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始终保持革命者的大无畏奋斗精神，鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神。”［1］思想政治教育承担着立德铸魂的重要使命，肩负着培养德智体美劳全面发展的时代新人的重任。红色文化资源内涵丰富，蕴含着丰富的物质文化资源和精神文化资源，是思想政治教育的生动教材。因此，我们必须发挥好红色文化资源的作用，延续中国共产党人的精神命脉。
红色文化资源点多面广，包罗万象，红色物质文化资源客观真实，可以再现历史情节；红色精神文化蕴藏着巨大的精神能量。因此，高校将红色文化资源融入思想政治教育，不仅可以丰富思想政治教育的内容，做到以“情”感人，还可以为思想政治教育营造积极向上的文化氛围。
（一）挖掘红色文化资源的内涵，丰富高校思想政治教育的内容
红色精神文化资源具有丰富的内涵，不仅包括坚守信念、勇当大任、冲锋在前的大别山精神，刻苦耐劳、坚韧不拔的长征精神，还包括西柏坡精神、红船精神、延安精神和井冈山精神等。高校把这些红色精神文化资源融入思想政治教育，可以扩充思想政治教育内容，让学生通过了解这些革命精神和革命传统的缘起、形成和发展情况，更加深入地了解党的发展历程，从而增强思想政治教育的实效。红色物质文化资源丰富，遍布全国，例如红色遗迹遗址、红色纪念馆、红色展览馆、红色文献资料等。高校通过挖掘这些看得见、摸得着的红色文化资源，可以为思想政治教育提供鲜活的教育素材和案例，使思想政治教育不再是空洞的说教，而是真实历史的再现和演绎。
（二）利用红色文化教育基地，优化高校思想政治教育的方式和载体
红色文化教育基地是弘扬红色文化精神的重要场所，不仅蕴含着党在长期革命和建设过程中的历史故事和历史经验，还传递着党的革命精神和理想信念。高校组织学生到革命先烈故居、革命遗址和纪念馆等地进行实地参观和学习，通过现场教学、体验式教育和参与式教育的方式进行思想政治教育，可以使高校思想政治教育的方式更加多元化。一方面，红色文化教育基地可以为高校思想政治教育提供实践载体。红色文化教育基地是实践育人的重要阵地，可以为思想政治教育开展多种多样的实践活动提供相应的平台。高校通过这些平台，可以突破照本宣科的教育形式，令高校思想政治教育不再是纯粹的理论说教，而是现实教育。另一方面，高校将红色文化教育基地的文物、史料同现代媒体技术相结合，可以丰富思想政治教育方式。这些红色文化教育基地拥有大量的历史文物，将这些红色文化资源以图、文、音、视频等形式引入课堂，可以还原历史场景，极大地丰富高校思想政治教育的方式。
（三）依托红色文化作品，营造高校思想政治教育的文化氛围
红色文化作品蕴藏的独特精神意蕴是高校思想政治教育以文化人、以文育人的重要凭借。高校借助红色文化作品进行思政教育，让学生在红色文化作品潜移默化的影响下接受思想政治教育的熏陶，能够为高校思想政治教育营造一种积极向上的文化氛围。一方面，高校组织学生开展红色文化作品创作比赛，如红色书法大赛、征文大赛、红色故事朗诵、红色歌曲大赛、红色节目表演等，可以引导学生在参与创作红色作品和寻找红色灵感的过程中，主动探索红色作品背后的故事，让党的故事和党的理念在他们动手操作的过程中入脑入心，在全社会营造一种积极主动学党史、讲党史的文化氛围。另一方面，高校通过应用学生喜闻乐见的方式，如线下通过广播播放红色歌曲、宣传栏展示革命英雄故事等，营造思想政治教育氛围，线上通过播放红色影视剧，广泛宣传思想政治教育学习的相关内容，多渠道传播党的声音，让红色作品潜移默化地影响人，让思想政治教育内容润物细无声地深入人心，从而为高校思想政治教育营造和谐、向上的文化氛围。
二、红色文化资源融入高校思想政治教育的现实路径
（一）注重红色实践，提升高校思想政治教育的实效
高校将红色文化资源融入思想政治教育，不能局限于单纯的课堂讲授，还需要通过开展实践活动。高校要积极挖掘区域内的红色文化资源，用更鲜活的案例开展教学活动。高校将红色文化融入思想政治教育，须开展以下红色实践活动。
1.亲历情景实践
学生通过亲身体验党在革命时期的艰苦环境，能加深对党史的印象。高校可以组织学生参加劳动，安排学生体验艰苦生活，感悟中国共产党人在革命年代的艰辛历程。同时，高校也可以组织学生重走革命道路，从而增强思想政治教育的说服力和感染力。
2.参观体验实践
直接到红色文化基地、红色遗址进行实地参观体验是让学生了解党史、国史最直接有效的途径之一。一方面，高校可以组织学生参观博物馆、展览馆，透过一件件红色文物，使学生了解共产党当时的形势条件。另一方面，高校还可以组织学生观看红色基地举办的相关专题巡演、专题汇报展，或者观看红色影片，加深学生对红色文化的共鸣情感，让学生了解革命道路的艰辛，进一步增强高校思政教学内容的可信度，强化教学效果。
3.社会调查实践
社会调查是实践教学的重要形式，也是广大学生用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用内心感应时代脉搏的重要形式［2］。学生可以通过以下方式开展社会调查实践：第一，制订调查问卷，针对一些无法求证的红色文化资料，可以通过线上线下相结合的方式发放问卷，通过分析问卷调查结果来复原历史资料。第二，实地考察，学生开展实地考察可以就探究的红色文化资源发源地为中心点，以附近地作为扩展地，通过走访调查，记录老一辈人对某一件事、某一个人的历史记忆，寻找关于某一件事、某一个人遗留下来的历史资料，进而撰写调查报告，做好调查总结。这样学生能深入地了解当时的社会现象和社会状况，思考党的方针、政策，增强思政理论的说服力。
4.红色活动实践
当前的学生多是通过课堂或者网络学习党史，缺乏活动的锻炼。因此，高校除了要通过朗诵、表演、绘画等形式举办好各类红色文化活动，也要积极开展红色志愿者活动，使学生自愿组成团体，到革命纪念馆、革命遗址参与志愿服务，通过自身的实际体验，加深对中国共产党的认识。
5.红色科研实践
红色文化资源的传承是一个永无止境的过程，因此对红色文化资源的研究也不能停止。上到政府单位，下到各高校与基层组织，都应该加大对红色文化资源的开发以及研究投入力度，加强与红色教育基地的联系，建立起联合科研的工作机制，促进红色文化课题研究和学术交流，打造具有区域特色的红色文化研究基地，使思想政治教育的内容和形式与时俱进、不断开拓创新。
（二）打造优秀红色文化作品，提升高校思想政治教育的生动性
“红色文艺经典对于丰富人们的精神世界、传播正能量、弘扬主旋律、引领社会风尚具有重要作用。”［3］如今，站在两个一百年历史的交汇点上，我们应打造优秀红色文化作品，发挥红色文化作品的培根筑魂作用，用红色文化作品助力高校思想政治教育。一是深度挖掘优秀红色文化作品，丰富思想政治教育的素材。高校可以将革命、建设以及改革历史上的经典红色故事纳入红色文化作品之中，使其成为思想政治教育的生动教材［4］。例如，《觉醒年代》这种优秀的红色影视文化作品，豆瓣评分高达9.3分，其将英雄人物的故事串联成线，讲述觉醒年代的百态人生，发人深省。同时，高校也要挖掘现实生活中平民百姓的先进事迹，从他们的奋斗历程和平凡人生中寻找红色素材。高校通过红色文化作品这一载体，使经典文化紧扣社会现实，既体现思想政治教育的专业化，又体现其亲民性，进一步增强高校思想政治教育的直接效力。二是重视对优秀红色文化作品创作方式的创新，提升高校思想政治教育内容的吸引力。红色文化作品创作要适应大众审美，高校在确保每一个红色故事符合历史事实的条件下，运用适当的创作方法，打造风格独特的红色文化作品，并根据学生的反馈不断改进创作方法，从而增强思政故事的趣味性和生动性，起到增强学生的积极性、主动性和创造性的作用。三是促进优秀红色文化作品表达形式多样化，增强思想政治教育的有效性。对新时代极具个性的学生而言，形式单一的红色文化作品很难与他们产生情感上的共鸣。而要使学生与红色文化作品产生共鸣，高校需要创新红色文化作品的表达方式。高校可以将红色文化资源融入影视作品、戏曲中，使这些影视作品、戏曲成为思想政治教育的重要素材。学生通过观看红色影视作品领悟其中所蕴含的文化，不仅可以简化教学程序，还能让学生记忆深刻，引起学生的共鸣，使思想政治教育的内容真正地入脑入心。
（三）加强主题教育，增强高校思想政治教育的针对性
主题教育活动是思想政治教育的重要形式，具有鲜明的价值导向［5］，很大程度上能够影响参与者的身心发展。因此，高校要开展形式多样的主题教育活动，如革命传统教育、先进典型教育等，多形式讲述历史知识，优化思想政治教育的传授途径。
高校要加强主题教育，聚焦“红色”主题，用主题教育促进思想政治教育学习。高校应明确红色主题教育是紧紧围绕历史而展开的教育，其类型可以包括革命传统教育、先进典型教育、形式政策教育等，其形式可以包括主题歌舞表演、主题巡回演讲、主题讨论交流等，其内容应该包括党的革命故事、根据地故事、英雄和烈士的故事等。当然，主题教育也应该突出对党的基本理论、基本路线、基本方略的宣传教育［6］。高校用不同的主题类型、形式，丰富的红色文化内容，吸引学生注意，能多形式传播思想政治教育内容。高校要加强主题教育，升级以“红色”为主的主题教育的授课方式。高校要想将思政内容讲活，那么主题教育讲课的方式不应该局限于传统的你讲我听的方式，其可以整合多种红色文化资源，培训专业教师，通过VR情景教学、故事扮演教学、互动式教学等方式充分调动学生参与主题教育的积极性，让学生在“被动输入”变为“主动输出”的过程中受到思想政治教育内容的感染和熏陶。高校主题教育讲课的地点不应该局限在课堂，高校可以把主题教育的地点搬到红色纪念馆、红色展览馆等红色基地，也可以到田间、农户庭院等地，或通过组织志愿服务、亲历参观、情景模仿等实践活动，让学生领会这些教学内容背后所要传递的精神，从而帮助学生树立正确的思想观念，增强其爱党爱国情感，坚定其理想信念。
高校加强主题教育，不仅要巩固已有的传播渠道，还要拓展新的传播渠道，扩大教育覆盖面。思想政治教育不是某一个区域、某一部分人的教育，而是全社会的教育。高校思想政治教育不应该停留在某一时间段、某一个时间点，而要贯穿始终。因此，高校需要拓展红色主题教育的传播路径，扩大教育的覆盖面，将线上和线下相结合，通过利用相关网站开展网络直播授课，使思想政治教育的内容顺利地传授给现场受众和网上的观众，使全国各地学子在云端相聚，共上一堂主题教育课。另外，高校也需要运用各种网络媒体，如微博、抖音、今日头条，或思想政治教育的专门平台，类似学习强国、智慧党建等平台，从而实现宣传效果最大化，促进思想政治教育传授途径的优化。
［参考文献］
［1］在党史学习教育动员大会上的讲话［M］.北京：人民出版社，2021.
［2］杨涛，黄斌.“社会调查+思政教育”协同育人实践教学模式构建的四重逻辑［J］.西安财经大学学报，2022（04）：15-25.
［3］李屹.充分发挥红色经典文艺作品凝神聚魂的作用［J］.党建，2019（05）：18-19.
［4］周琪，张珊.论新时代红色文化资源的现实境遇与创新实践［J］.重庆社会科学，2020（12）：19-27，2.
［5］梁枫，陈光曙.大学生主题教育活动的内涵、特征及实施原则［J］.学校党建与思想教育，2012（35）：59-60.
［6］李钊.党课“三味”［J］.党课参考，2020（13）：87-88.
作者:彭玉玲
