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网络文化是在计算机技术及通信技术高速发展形势下形成的一种新型文化，是一种文化传播的新形态。校园网络文化是在数字化校园建设背景下，学校师生通过网络媒体发送和接收校内外重要信息，在网络上获取知识、进行思想交流及开展活动的文化产物，是校园文化的延伸与扩展，既具有校园文化的普遍性与传统性，又体现网络文化的特殊性［1］。
一、校园网络文化在高职院校文化建设中发挥的作用
（一）校园网络文化建设推动学校思想政治教育
校园网络文化建设在学校思政教育中发挥着重要作用，师生可以通过网络随时随地进行交流沟通、资源共享，极大地增强了思政教育的效果。一是拓展了思政课教育内容。校园网络文化形式多样，具有丰富的教学资源，校园网络文化建设打破了传统教育模式，学生可以多渠道获取视频、图片等资源［2］。二是增强了思政教育的时效性。通过网络在线教育，师生可以实现课上课下信息共享，获取时政前沿资料。此外，教师还可在微信公众号、贴吧留言，通过相关网络教育平台及时关注学生的思想动态，开展精准教育。三是转变了思政教育模式。随着网络的发展，尤其是在新冠肺炎疫情期间，各种网络在线教育平台应运而生，云端教学使课程形式多样化。师生能在网络平台上实现多渠道信息交流，通过校园网络文化的建设与完善，探索思政教育的新模式［3］。
（二）校园网络文化建设引导学生坚定文化自信中华优秀传统文化是中华民族的智慧结晶，是校园文化建设的重要组成部分。高职院校文化建设融入中华优秀传统文化，有助于学校更加系统全面地规范学生行为，培养学生优秀品质，提升学生的人文素养，引导学生坚定文化自信。高职院校利用网络平台及网络文化形式指导学生学习中华优秀传统文化，可让枯燥的内容生动化，能增强学生学习兴趣，营造轻松、和谐的校园文化氛围。在高职院校文化建设过程中，学校积极、正确地指导师生通过网络传播中华优秀传统文化，对学生爱国主义教育和思想道德教育具有重要作用。因此，校园网络文化建设对学生社会主义核心价值观及文化自信培育具有重要意义。
（三）校园网络文化建设促进文明网络环境的构建
高职院校构建良好的校园网络文化环境，对学生成长和弘扬中华优秀传统文化具有重要的促进作用。高职院校加强校园网络文化建设，一是通过网络手段引起学生关注，让更多的学生接受中华优秀传统文化的熏陶；二是提高学生的信息素养，增强学生的信息检索能力，让学生在生活中学会辨别网络信息，从而构建和谐、文明的校园网络环境。
二、校园网络文化为高职院校文化建设带来的机遇和挑战
（一）校园网络文化建设带来的机遇
当前，网络文化由于具有以下三个特征，在校园［基金项目］杨凌职业技术学院2021年院内基金项目“‘双高’背景下高职图书馆服务专业群建设策略研究”研究成果（项目编号：SK21-58）。［作者简介］任阳红（1991—），女，陕西富平人，杨凌职业技术学院图书馆馆员。内迅速发展。1.内容丰富，形式多样互联网是个开放的空间，网络传播的信息资源丰富多样，可以满足人们大部分信息需求。一是网络信息内容来源于不同平台，采用读者易于接收的形式传播；二是网络信息内容丰富，形式多样。在网络文化背景下，人们不仅能通过图书馆里陈设的报纸、期刊及图书获取信息，还可通过计算机网络和多媒体这类更贴合读者接收习惯的动态展现方式，包括短视频、动画、图像、动漫、音频等获取信息。形式多样的信息获取渠道能够满足不同年龄阶段、不同文化水平的信息获取者的需求。2.开放共享，互动性强网络平台的显著特点是其能最大限度地实现信息开放共享，用户可以相对自由地参与网络文化的交流与传播。网络文化作为一种新型文化形态，能使信息获取者与发布者紧密相连。目前，抖音、微信公众号等都设有互动区及评论区，这使得网络文化成为一种互动性传播文化，信息获取者也成为文化传播的主体，享有创造和接收不同文化的机会，通过网络实时参与各种思想文化的交流和探讨［4］。
3.传播面广，时效性好网络数字化技术的发展，给人们的信息传播带来了便利，为网络文化的发展提供了新平台，也使得网络平台的信息传播速度更快，传播范围更广。由于网络信息的接收者与传播者可以为同一人，相比传统信息获取，这提高了网络文化的传播速度。网络的发展与普及，使得网络文化的传播具有高效性和全面性，这也成为网络文化发展的重要特点。
（二）校园网络文化建设面临的挑战
通过上述对网络文化特征的分析，可以看出校园网络文化在内容、形式、传播速度、共享、互动等方面均具有一定优势，对学生思政教育及社会主义核心价值观培育具有重要意义。然而，网络文化中的一些不良信息，也会对学生的身心成长产生一系列负面影响，主要表现为学生易受外界信息的影响，对事物好坏的判断力不足。面对网络文化的冲击，学生如果长期沉溺在虚拟世界中，容易影响其良好性格及行为的养成。网络的开放性虽然拓宽了学生知识获取的路径，但是一些学生依赖网络查询，在一定程度上弱化了学生独立思考的能力和学习的专注力。在网络文化的传播过程中，每一位学生都是信息的接收者、传播者和使用者，网络中一些虚假、错误信息会对信息判别能力不足的学生产生一定误导。由前文所述可知，高职院校的网络文化建设非常重要，而目前学校无论是在重视程度、技术支持、内容建设，还是学生信息素养方面，均有待加强。当下，高职院校的网络文化建设还存在一些问题：一是对校园文化建设重视度不够；二是对中华优秀传统文化和网络文化之间的发展联系认识有待加强；三是缺乏专业技术支持和专业特色引导。针对以上问题，文章提出高职院校图书馆服务校园网络文化建设的多项策略。
三、高职院校图书馆服务校园网络文化建设的策略研究
校园网络文化的规范建设对学生培养具有重要指导意义。目前，高职院校由于在网络文化建设上的思想观念、人力、平台建设及重视程度等方面还存在不足，亟须加大校园网络文化建设力度。高职院校图书馆作为校园文化的传播阵地，需要从根本上探索网络文化培育的路径，服务于校园网络文化建设。文章在高职院校图书馆视角下，从制度建设、内容定位、价值引领、传播方式及优化平台五个方面内容，提出融合学校专业特色开展校园网络文化建设的策略。
（一）完善制度建设，加大校园网络文化建设力度
随着校园网络文化的发展，学生成为文化传播、接收与创造的重要群体，在校园网络文化发展中占主体地位。网络文化中存在一些不利于学生发展的信息，所以高职院校图书馆要与学校各部门协力合作，加大校园网络文化建设力度。一是优化顶层设计，从学校层面引起重视，注重校园网络文化建设。二是多部门相互配合，优化校园网络文化内容，加强对网络平台的监管，确保正确的舆论方向。三是做好源头控制，提高专业人员素质。专业人员负责掌握学生的信息发布动态及对学生定期开展培训工作，增强学生发布、辨别、传播信息的能力。四是构建心理教育团队，关注学生的心理健康，避免不良网络文化对学生的身心健康产生影响。其中，高职院校图书馆在服务校园网络文化建设过程中，要重点做好源头控制工作，提高学生的整体信息素养。
（二）准确定位，寻求院校特色文化内容
图书馆作为高职院校的文化传播阵地，在图书资源建设及校园阅读推广方面应紧扣学校特色，传承中华优秀传统文化，向师生传播具有院校专业特色的优秀网络文化。因此，高职院校图书馆在服务校园网络文化建设方面，一要符合国家政策、方针，融合中华优秀传统文化，培养学生的爱国主义精神和创新精神；二要结合思政教育和时政内容，引起学生情感共鸣，传播具有丰富教育意义的内容，激发学生学习热情，坚定学生理想信念，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；三要发扬高职院校特色文化，将专业知识与校园网络文化有机结合，例如，杨凌职业技术学院的专业特色为“农、林、水”，其更注重农业文化，因此，在文化传播内容选择上可偏重特色农业文化、二十四节气等具有专业特色的文化，打造具有院校特色的文化品牌。同时，杨凌职业技术学院还在文化传播形式和过程中融入“农、林、水”元素，进而激发学生学习专业知识的兴趣，发扬学校特色文化。
（三）强化价值引领，提高师生信息素养技能
学生在网络获取信息时，面对网络传播中一些负面、不健康的信息，要增强知识判断力以及信息甄别能力，自觉抵制错误和消极信息。因此，高职院校需要定期组织专业教师对学生开展信息素养技能培训，提高学生的信息辨别能力，让学生学会辨别有效信息，遵守信息伦理和道德，在网络文化的冲击下免受不良信息的影响。重视高职院校学生的信息素养技能以及价值观的培养将成为校园网络文化建设的重要环节［5］。尽管信息的监管平台较多，网络化监管力度较大，但高职院校图书馆仍要引起重视，从源头上阻断不良文化的传播，主动开展信息素养教育，引导师生正确、理性地看待网络文化，增强文化辨别能力。同时，信息素养技能的提升不仅包括学生信息素养技能，还包括教师信息素养技能，高职院校通过提升教师信息素养，可引导学生选择优秀文化，将专业知识与信息素养技能有机融合。良好的信息素养不仅能使学生增强鉴别网络文化的能力，还能避免违背信息伦理和道德，传播虚假、不健康信息。高职院校图书馆承担着学校信息素养教育的重要使命，应该积极培养学校师生的信息素养，助力校园网络文化建设。
（四）多方服务，打造多元校园网络文化传播方式
图书馆是汇聚学校图书资源的重要场所，能为师生提供文献资源服务。近些年，高职院校图书馆不断优化特色数据库建设，探索阅读推广服务新模式。高职院校图书馆在校园网络文化建设过程中，一是可以利用馆内独特的资源及人才优势，依托阅读推广活动，打造有助于学生成才成长的优秀校园网络文化；二是高职院校图书馆可通过各院校文献资源的传递以及第三方数据资源平台的阅读推广活动，为校园网络文化提供技术及资源支持；三是视频、图像、动漫等资源呈现方式，包括重要人物讲话、红色及专业影片、纪录片等各种资源，均能帮助高职院校图书馆在校园网络文化建设中发挥作用，高职院校图书馆还可依托竞赛平台、朗读亭、电子画屏等数字产品，通过竞赛、朗读、成果展等方式传播文化，使校园网络文化的传播更具多样性；四是高职院校图书馆资源均经过严格筛选，符合学校教育理念，并能为学校师生提供24小时不间断服务，帮助学生通过网络学习新的专业知识。
（五）优化平台，构建校园网络文化环境
网络技术的进一步发展，使网络文化传播出现了更吸引学生的传播方式。高职院校图书馆中的数字资源近年来也呈现多样、凝练的特点。5G技术的应用，打破了时间和空间的限制，学生可通过课堂现场连接，与现场人物近距离交流，利用虚拟现实技术，还能使课堂与实践相结合，增强网络时效感。高职院校图书馆可利用微信公众号、视频号、抖音等平台，通过后台互动、相互评论等方式引导学生积极参与互动，实现资源共享。高职院校图书馆还可依托网络平台开展趣味学习、竞赛，让复杂的文化知识简单化、趣味化，增强学生学习的实效性和学习兴趣，为校园网络文化传播提供新路径。高职院校图书馆作为学校的文化阵地，应让校园网络文化环境和文化知识传播和谐共生，要为校园文化环境的营造提供资源支撑，引导正确的校园网络文化方向，为师生营造良好、和谐的校园文化氛围。四、结论文章通过阐释网络文化在高职院校文化建设中的意义和现状，分析了网络文化的基本特征，提出了高职院校图书馆在服务校园网络文化建设方面应采用的策略。这些策略主要包括完善制度建设，加大校园网络文化建设力度；准确定位，寻求院校文化特色；强化价值引领，提高师生信息素养技能；多方服务，打造多元校园网络文化传播方式；优化平台，构建校园网络文化环境，以此为学校网络文化建设贡献力量。
［参考文献］
［1］何新敏.网络文化语境下高校大学生党建工作研究［J］.新乡学院学报，2014（05）：71-73.
［2］王立群.“互联网+”时代优秀传统文化助推高校校园文化建设研究［J］.计算机产品与流通，2020（02）：195.
［3］任沁，吴婧婧.论高职院校网络文化育人体系建设的原则与路径［J］.中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2021（04）：131-133.
［4］王洋.新媒体环境下社会主义核心价值观融入：高校校园网络文化建设途径研究［J］.文化产业，2021（17）：83-84.
［5］徐乐.网络文化背景下高职高专学生信息素养教育的思考［J］.中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2021（07）：100-102，165.
作者:任阳红 单位:杨凌职业技术学院图书馆馆员
