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为社会培养高素质、高水平的技术型人才是高职院校的职责所在，而高职院校的思政教育水平会直接影响人才的整体素质和道德水平。因此，高职院校加强思政教育具有十分重要的现实意义。中华传统文化历经几千年锤炼，蕴藏着丰富的思想价值，是思政教育的资源宝库。高职院校在思政教育工作中可结合中华传统文化，丰富教育内容，提高教育水平。
由王易著、中国人民大学出版社出版的《传统文化与思想政治教育创新》一书，立足思政教育视角，探索了中华传统文化中可供思政教育借鉴的文化资源、思想资源，具有重要的参考价值。该书共四部分。第一部分挖掘了传统文化中的思政教育资源，并在此基础上，探索了传统文化在当代的创造性转化与创新性发展路径。第二部分围绕传统文化与思政教育学科建设，梳理了中国传统文化与思政教育研究的问题与趋向，并系统述评了近年来思政教育学科建设及思政教育工作的理论创新。第三部分围绕传统文化与思政课教育教学展开，在分析当前思政教育机遇与挑战的基础上，阐述了大德育观视角下我国德育的特色，探讨了大学生个人品德建设情况，提出运用激励法增强思政教育效果的观点。第四部分在论述社会主义核心价值观基本特征的基础上，探析了传统文化在培育和践行社会主义核心价值观方面所发挥的作用，提出要科学引领多元化社会思潮，在全社会加强思想道德建设。参阅全书可知，将中华传统文化与思政教育相结合具有理论基础和实践可能。目前，高职院校的思政教育工作取得良好成效，但仍存在内容不够丰富、对中华传统文化的延深拓展不够深入、与专业课程教学衔接不够紧密等问题。将中华传统文化与思政教育充分结合，有助于思政教育弥补以上短板，进一步增强教育实效。具体可从三个方面着手：
其一，充实传统文化知识储备，努力提高教学水平。
思政教育覆盖广、内容多的特点决定了思政课教师必须通过不断学习提高教学能力，而且要把目光放长远，不能局限于学习本学科的知识。作为教育主体，思政课教师的传统文化素养直接影响学生对中华传统文化的了解程度和运用能力。因此，思政课教师应打开教学视野，积极学习中华传统文化，提高自身文化修养，并善于将传统文化应用于思政教育教学，强化育人效果。为了激励思政课教师积极学习中华传统文化，高职院校应结合当前教学现状，制订相应的人才培养计划。例如，邀请名家开办讲座、组织培训活动等，为思政课教师搭建学习平台。另外，高职院校还应制订科学的考评机制，激励思政课教师学习并运用中华传统文化。
其二，挖掘传统文化中的思政资源，并将其融入专业课教学。
德育是培养技术型人才的首要内容，高职院校在人才培养工作中，应着重培养学生的责任感、使命感。在部分高职院校中，传统文化、专业课程和思政教育是界限分明的三类教育工作。这虽然有助于学生了解多领域知识，但无法使学生将中华传统文化的思想内涵内化于心、外化于行。为了进一步强化思政教育效果，教育主体应充分挖掘传统文化中的文化资源和思想资源，并将其与专业课相结合，保证学生在掌握专业技能的同时，形成正确的价值观。以卫生类高职院校为例，在基础理论教学中，要结合中华传统文化和思政教育知识引导学生形成相互配合、团结协作的职业素养；在临床课教学过程中，要积极融入敬畏生命、医者仁心的世界观、人生观、价值观。
其三，结合中华传统文化，创新教育教学方式。
部分高职院校学生的课业负担重、学习压力大，单一的理论知识灌输难以激发其学习兴趣，导致教育效果不够理想。对此，思政课教师要高度重视教育教学方法创新，将中华传统文化融入教育教学的各个环节。例如，教师可搜集反映中华传统文化和民族精神的影片，让学生利用课余时间观看，并在课堂上分享心得感悟，加深对中华传统文化的了解和认同。思政课教师也可结合学生专业方向引入中华传统文化，创新教育教学方式。如卫生类高职院校思政课教师可以梳理我国古代医学发展历程，从中挑选符合当代医药卫生人才职业素养、彰显医者仁心的典故，让学生以小组为单位编写剧本，并在课堂上现场演绎，激发学生的参与性和主动性。此外，高职院校要利用好校园新媒体平台，结合传统节日或者重大时事，传播中华传统文化知识，加深学生对中华传统文化的了解
作者:李茜单位:苏州卫生职业技术学院
