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劳动教育现已融入工程训练教学大纲、教案、课件和教学案例，江苏海洋大学工程训练大纲分工程训练C（1周）、工程训练C（2周）、工程训练B、工程训练A（一）和工程训练A（二）五种，限于篇幅，现以工程训练A。
二、劳动教育融入工程训练课程教学解析
工程训练课程教学内容包含普车、数车、钳工、焊接、3D打印和电工电子训练等10余个训练项目，每个项目又分基础训练、综合训练和创新训练等四个层次。每个训练项目都由训练教学知识点按实习进程串联起来，表3为工程训练课程数控车A（一）训练教学知识点引出的劳动教育元素（思政）的解析实例。
三、教学成效
学生形成“爱数控车编程，学数控车仿真，做数控车加工”的良好风气。尤其文科类、社科类学生找到自信，没想到自己也能根据工程图纸编程，开动数控机床加工零件、加工艺术品，有的学生甚至改变了人生方向。学生对数控车床有关方面有了深入了解，激发爱国主义，责任意识，劳动成就美好未来；激发科技报国，劳动推动民族复兴；提高生态文明，安全意识，保障劳动安全；进一步培养学生理解并遵守工程职业道德和规范、提高劳动素养，成为新时代实学实干青年。
四、结束语
江苏海洋大学工程训练中心为积极响应国家、江苏省和学校新时代高校劳动育人新要求，为提高当代大学生工程训练课程学习兴趣，激发家国情怀，通过优化工程训练教学大纲、教案、课件和教学案例，已成功融入劳动教育元素，经过一年多的探索与实践，学生劳动素养、工程素质、参加工程训练的兴趣和创新创业能力得到提高，而且学生履行社会责任的意识和能力、理解并履行工作责任、遵守工程职业道德和规范及家国情怀也得到进一步提升，达到了预期目的，取得了很好成效，也得到了师生、教育部工程认证专家好评。
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作者:王其兵 陈劲松 金孝红 孙国红 夏静 王颖 姚远 单位:江苏海洋大学
