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在目前国内、国际篮球发展的新形势下,培养一批具有优秀专业素质的学生篮球裁判对高校篮球运动的发展具有非常重要的意义[1]。所以各大高校应重视非体育专业学生的篮球裁判员能力培养，下面将以陕西服装工程学院为例，进入陕西服装工程学院,通过对本校非体育专业学生进行篮球裁判员培养方面的调查了解,其目的是能够全面了解本校非体育专业学生篮球裁判员相关理论知识的掌握情况、现场进行裁判的实操情况、参加相关培训交流的学习情况,进而对裁判员能力培养教学上提出具有针对性的建议,同时为非体育专业学生篮球裁判员制定因人而异的培养方案。
一、问题的提出
篮球运动具有较强的竞技能力,篮球裁判员执裁能力的高低直接影响这种竞技能力的表现程度，是篮球赛事必不可缺的部分。篮球裁判员执裁的能力高低,可直接影响篮球运动能否良好的发展,其作用巨大。然而目前,我国的篮球裁判员不管是在执裁能力方面还是人员配置数量方面都出现参差不齐的现象,尤其是专业的裁判员较为短缺,非专业裁判员专业力度不够，这样的现状已经无法满足篮球运动发展的需求,可以说在一定程度上对篮球运动形成了制约,直接影响到这项运动向更高水平发展和在我国大众人群的普及度。研究意义。本文以陕西服装工程学院为研究对象,对该校非体育专业学生的篮球裁判能力进行研究,将实验教学与常规教学之间的差异进行对比分析,之后对传统的教学方式进行改善创新,将理论知识和实操执裁能力有机的结合起来,加强裁判基本功的训练,使其成为实操执裁的良好基础,更是今后赛事组织能力的必要积累。与此同时，也通过对篮球裁判员进行合理有效的培养,为今后的学习者提供更多的借鉴参考。
二、研究对象与方法
（一）研究对象研究对象为陕西服装工程学院非体育专业篮球裁判员,人数为20人。
（二）研究方法研究方法有文献资料法、访谈法、逻辑分析法、实践法。
三、结果与分析
（一）现有培养模式中存在的一些问题1.常规的培养教学中,篮球相关规则的学习课程较少有关教学大纲规定,篮球相关规则学习课程,应被纳入到篮球教学课程的教学内容当中,学生在课程结束时应具备初步的篮球裁判能力。然而从现有的教学计划来看,课时量在裁判能力培养方面的分布程度较少,篮球规则和裁判法的学习时间相对较少。理论知识的学习是篮球裁判能力能够得到提升的基础,只有在规则和裁判法相对精通的情况下,才能在实操比赛中保持积极稳定的情绪,将比赛公正、有序地进行下去。规则和裁判法的理解不清就会有错判、漏判甚至误判的情况发生,比赛也将陷入比较尴尬的境地,甚至无法进行下去。与此同时,记录台的工作人员也需要能够精通规则和裁判法,这样才能使比赛的流畅进行得到保障。非体育专业学生获取理论知识的方式具有局限性,篮球辅修课程上的理论知识远远不能满足提升裁判能力的需要,并且规则和裁判法的知识掌握是一个不断积累的过程,需要细心分析并结合实践,这样才能举一反三,活学活用。在篮球规则和裁判法教学中,基本功方面的教学也存在不足,篮球裁判需要掌握的基本功有很多,包括交流方面的手功、观察方面的眼功、移动方面的脚功、宣判方面的嘴功。手功作为裁判与记录台之间沟通的媒介,可以体现出裁判员的具体气质,手势讲究规范利落,这样能够给人极强的信服感,加强裁判员的权威;眼功体现在裁判的观察能力和视角转换能力方面,在球场的不同位置上裁判员的观察视角是不同的,观察的位置和区域就应该做适当的调整;脚功就是指裁判员移动方面的能力,专业的裁判员可以灵活的采用正确的步伐,移动到更有利于裁判的位置,进而做出准确的裁判。嘴功简单来说就是鸣哨,篮球裁判员的需要时刻做好宣判鸣哨的准备,这就需要运用丹田之气,及时对违规情况进行宣判。非体育专业的学生在学习篮球裁判课程中,需要不断地练习基本功,基本功的牢固学习对篮球裁判能力的提高是非常有利的。
2.辅助教学中媒体辅助设备较为短缺高校篮球裁判员的培养教学过程中,体育专业和非体育专业学生的裁判员培养,共同缺点就是缺少现代化辅助设备的辅助。在教学中,依然是延续以资历、经验为主要内容的讲解,以及平时学生们对裁判相关书籍阅读分析,这已经严重制约了学生对裁判工作的感性认识的提高和丰富。
（二）实操执裁出现的问题1.篮球比赛中裁判人员掌控能力差篮球比赛精彩程度的评价标准较多,流畅性评价是较为重要的一个,这就要求裁判员准确的控制好比赛的时间,在比赛中对控制和流畅之间进行合理平衡的管理,保持比赛能够连贯进行下去,要做到追究、判决适度,使得比赛的情景能够严肃认真，同时又活泼愉快。2.判罚标准不够统一,存在争议在篮球比赛前,组织方都应对裁判员们进行培训,统一判罚尺度。一旦判罚尺度没有统一,比赛过程中就会出现无法控制的状态,这样必然会在一定程度上对裁判员的信心产生影响,使得误判、错判等一系列问题出现的概率加强。
（三）判罚失误的主要影响因素（1）篮球规则、裁判法的掌握不全面非体育专业的学生裁判员在执裁前,往往只是接收了简简单单几节规则理论课的培训,对篮球规则、裁判知识的掌握不够全面,这不足以使他们能够熟练运用裁判法则。（2）在篮球比赛场中，实战锻炼的机会不多,经验积累较为缓慢，裁判员如果实操经验不足，就会在执裁前造成过度紧张的心理负担,导致在接下来的执裁工作中无法集中注意力。（3）体能持续不足在篮球比赛中，裁判员体能不足，将会导致执裁水平下降,进而在执裁时产生错判、误判，这种现象十分普遍。在篮球比赛中，裁判员体能差、休息不佳、热身不充分等原因都会将人处于疲劳状态,可以说，如果裁判员体能持续不足就无法跟上比赛节奏、注意力也不会得到集中。（4）缺乏自信心,患得患失在执裁过程中一旦出现了失误,自身马上就会出现情绪紧张的情况,自乱阵脚,这直接影响到其执裁水平的有效发挥。
四、非体育专业学生的篮球裁判能力提升对策
（一）邀请高水平裁判授课,扩宽社会资源的参与程度高校应该结合本校的实际情况,聘请高水平裁判员到校来进行授课。同时也可以看到,篮球规则和裁判法的发展每年都在发生新的变化,这就需要扩宽社会资源的参与程度。在关注当地体育局、教育局、篮协等单位的相关篮球规则与裁判法培训的同时,要及时对篮球裁判方面的相关知识进行更新,不断了解裁判领域的最新动态,将其形成常态化,这样才能做到不与主线脱轨,在进行执裁时不断采用最新的篮球规则和裁判法。
（二）研究制定因人而异的培养方案每位裁判员是一个独立的个体,其所具有的诸如沟通能力、组织能力、应激能力等各种能力的表现程度是不相同的,每位裁判员的气质也是不同的。同时,每个人进入比赛节奏的快慢程度也是不同的,有的裁判员表现的容易兴奋,有的裁判员表现的过于沉着。对于个体的不同情况,在培养方案的制定中就要因人而异,需要对每一个个体进行针对性的培养方案制定,培养目标和考量内容要有所不同,找出不足的同时进行持续的改进。
（三）培养学习需循序渐进,切勿操之过急篮球裁判是一项理论与实践相结合，内容较为丰富的工作。在篮球裁判培养学习的过程中,需要遵循循序渐进的原则。首先要做到充分掌握篮球规则、裁判法和基本功,在此基础上逐渐提高执裁能力。非体育专业学生应该从记录台的工作做起,在工作的过程中不断学习现场执裁者的优缺点,扬长避短。对技能和经验要一点一滴的积累,把技能和经验形成自己的知识库,切勿操之过急。（四）利用多媒体学习手段,不断加强理论知识学习篮球裁判是一项需要裁判员能够准确、迅速的做出判断的实践技能,所以在裁判过程中必须结合好篮球规则和裁判法的应用,做到理论与实际相结合,裁判水平与专研规则相进行。同时,应借助现代教学方式,利用好多媒体学习手段。选取经典实例教材资料启发学生的思维,让学生找出视频短片中的优点和不足。
五、建议与结论
（一）建议理论知识和实际操作要有机结合,要做到执裁规则到位、灵活应用、实际解决。初学者学习的重中之重就是基本功的掌握,并且勤学苦练。要将专业的篮球教学和辅导培训形成常态化,并邀请高水平裁判授课。
（二）结论篮球规则和裁判法需要清楚的理解、裁判基本功需要扎实的掌握,其好差程度直接影响执裁过程中的判断。理论知识与实践操作的结合要紧密,使得执裁能够随机应变地处理比赛的突发情况,同时教学手段要呈现出多样化,使学生对裁判员的职业产生必要的感性认识。并且，近年来,我国经济水平不断提高,国力不断增强,群众性的体育活动蓬勃发展,篮球运动作为广大群众喜爱项目之一,已经成为我国体育运动体系的重要组成部分[2]。所以，篮球裁判员培养各大高校要引起重视，采取相应教学措施，以适应
作者:岳晓丹 张阳 单位:陕西服装工程学院
陕西服装工程学院2
在目前国内、国际篮球发展的新形势下，培养一批具有优秀专业素质的学生篮球裁判对高校篮球运动的发展具有非常重要的意义[1]。所以各大高校应重视非体育专业学生的篮球裁判员能力培养，下面将以陕西服装工程学院为例，进入陕西服装工程学院，通过对本校非体育专业学生进行篮球裁判员培养方面的调查了解，其目的是能够全面了解本校非体育专业学生篮球裁判员相关理论知识的掌握情况、现场进行裁判的实操情况、参加相关培训交流的学习情况，进而对裁判员能力培养教学上提出具有针对性的建议，同时为非体育专业学生篮球裁判员制定因人而异的培养方案。一、问题的提出篮球运动具有较强的竞技能力，篮球裁判员执裁能力的高低直接影响这种竞技能力的表现程度，是篮球赛事必不可缺的部分。篮球裁判员执裁的能力高低，可直接影响篮球运动能否良好的发展，其作用巨大。然而目前，我国的篮球裁判员不管是在执裁能力方面还是人员配置数量方面都出现参差不齐的现象，尤其是专业的裁判员较为短缺，非专业裁判员专业力度不够，这样的现状已经无法满足篮球运动发展的需求，可以说在一定程度上对篮球运动形成了制约，直接影响到这项运动向更高水平发展和在我国大众人群的普及度。研究意义：本文以陕西服装工程学院为研究地点，对该校非体育专业学生的篮球裁判能力进行研究，将实验教学与常规教学之间的差异进行对比分析，之后对传统的教学方式进行改善创新，将理论知识和实操执裁能力有机的结合起来，加强裁判基本功的训练，使其成为实操执裁的良好基础，更是今后赛事组织能力的必要积累。与此同时，也通过对篮球裁判员进行合理有效的培养为今后的学习者提供更多的借鉴参考。
二、研究对象与方法
（一）研究对象研究对象为陕西服装工程学院非体育专业篮球裁判员，人数为20人。
（二）研究方法研究方法有文献资料法、访谈法、逻辑分析法、实践法。
三、结果与分析
（一）现有培养模式中存在的一些问题1.常规的培养教学中，篮球相关规则的学习课程较少有关教学大纲规定，篮球相关规则学习课程，应被纳入到篮球教学课程的教学内容当中，学生在课程结束时应具备初步的篮球裁判能力。然而从现有的教学计划来看，课时量在裁判能力培养方面的分布程度较少，篮球规则和裁判法的学习时间相对较少。理论知识的学习是篮球裁判能力能够得到提升的基础，只有在规则和裁判法相对精通的情况下，才能在实操比赛中保持积极稳定的情绪，将比赛公正、有序地进行下去。规则和裁判法的理解不清就会有错判、漏判甚至误判的情况发生，比赛也将陷入比较尴尬的境地，甚至无法进行下去。与此同时，记录台的工作人员也需要能够精通规则和裁判法，这样才能使比赛的流畅进行得到保障。非体育专业学生获取理论知识的方式具有局限性，篮球辅修课程上的理论知识远远不能满足提升裁判能力的需要，并且规则和裁判法的知识掌握是一个不断积累的过程，需要细心分析并结合实践，这样才能举一反三，活学活用。在篮球规则和裁判法教学中，基本功方面的教学也存在不足，篮球裁判需要掌握的基本功有很多，包括交流方面的手功、观察方面的眼功、移动方面的脚功、宣判方面的嘴功。手功作为裁判与记录台之间沟通的媒介，可以体现出裁判员的具体气质，手势讲究规范利落，这样能够给人极强的信服感，加强裁判员的权威;眼功体现在裁判的观察能力和视角转换能力方面，在球场的不同位置上裁判员的观察视角是不同的，观察的位置和区域就应该做适当的调整;脚功就是指裁判员移动方面的能力，专业的裁判员可以灵活的采用正确的步伐，移动到更有利于裁判的位置，进而做出准确的裁判。嘴功简单来说就是鸣哨，篮球裁判员的需要时刻做好宣判鸣哨的准备，这就需要运用丹田之气，及时对违规情况进行宣判。非体育专业的学生在学习篮球裁判课程中，需要不断地练习基本功，基本功的牢固学习对篮球裁判能力的提高是非常有利的。2.辅助教学中媒体辅助设备较为短缺高校篮球裁判员的培养教学过程中，体育专业和非体育专业学生的裁判员培养，共同缺点就是缺少现代化辅助设备的辅助。在教学中，依然是延续以资历、经验为主要内容的讲解，以及平时学生们对裁判相关书籍阅读分析，这已经严重制约了学生对裁判工作的感性认识的提高和丰富。
（二）实操执裁出现的问题。1.篮球比赛中裁判人员掌控能力差篮球比赛精彩程度的评价标准较多，流畅性评价是较为重要的一个，这就要求裁判员准确的控制好比赛的时间，在比赛中对控制和流畅之间进行合理平衡的管理，保持比赛能够连贯进行下去，要做到追究、判决适度，使得比赛的情景能够严肃认真，同时又活泼愉快。2.判罚标准不够统一，存在争议在篮球比赛前，组织方都应对裁判员们进行培训，统一判罚尺度。一旦判罚尺度没有统一，比赛过程中就会出出无法控制的状态，这样必然会在一定程度上对裁判员的信心产生影响，使得误判、错判等一系列问题出现的概率增加。
（三）判罚失误的主要影响因素。1.篮球规则、裁判法的掌握不全面非体育专业的学生裁判员在执裁前，往往只是接受了简简单单几节规则理论课的培 训，对篮球规则、裁判知识的掌握不够全面，这不足以使他们能够熟练运用裁判法则。2.在篮球比赛场中，实战锻炼的机会不多，经验积累较为缓慢裁判员如果实操经验不足，就会在执裁前造成过度紧张的心理负担，导致在接下来的执裁工作中无法集中注意力。3.体能持续不足在篮球比赛中，裁判员体能不足，将会导致执裁水平下降，进而在执裁时产生错判、误判，这种现象十分普遍。在篮球比赛中，裁判员体能差、休息不佳、热身不充分等原因都会将人处于疲劳状态，可以说，如果裁判员体能持续不足就无法跟上比赛节奏、注意力也不会得到集中。4.缺乏自信心，患得患失在执裁过程中一旦出现了失误，自身马上就会出现情绪紧张的情况，自乱阵脚，这直接影响到其执裁水平的有效发挥。
四、非体育专业学生的篮球裁判能力提升对策
（一）邀请高水平裁判授课，扩宽社会资源的参与程度高校应该结合本校的实际情况，聘请高水平裁判员到校来进行授课。同时也可以看到，篮球规则和裁判法的发展每年都在发生新的变化，这就需要扩宽社会资源的参与程度。在关注当地体育局、教育局、篮协等单位的相关篮球规则与裁判法培训的同时，要及时对篮球裁判方面的相关知识进行更新，不断了解裁判领域的最新动态，将其形成常态化，这样才能做到不与主线脱轨，在进行执裁时不断采用最新的篮球规则和裁判法。
（二）研究制定因人而异的培养方案每位裁判员是一个独立的个体，其所具有的诸如沟通能力、组织能力、应激能力等各种能力的表现程度是不相同的，每位裁判员的气质也是不同的。同时，每个人进入比赛节奏的快慢程度也是不同的，有的裁判员表现的容易兴奋，有的裁判员表现的过于沉着。对于个体的不同情况，在培养方案的制定中就要因人而异，需要对每一个个体进行针对性的培养方案制定，培养目标和考量内容要有所不同，找出不足的同时进行持续的改进。
（三）培养学习需循序渐进，切勿操之过急篮球裁判是一项理论与实践相结合、内容较为丰富的工作。在篮球裁判培养学习的过程中，需要遵循循序渐进的原则。首先要做到充分掌握篮球规则、裁判法和基本功，在此基础上逐渐提高执裁能力。非体育专业学生应该从记录台的工作做起，在工作的过程中不断学习现场执裁者的优缺点，扬长去短。对技能和经验要一点一滴的积累，把技能和经验形成自己的知识库，切勿操之过急。
（四）利用多媒体学习手段，不断加强理论知识学习篮球裁判是一项需要裁判员能够准确、迅速的做出判断的实践技能，所以在裁判过程中必须结合好篮球规则和裁判法的应用，做到理论与实际相结合，裁判水平与专研规则相进行。同时，应借助现代教学方式，利用好多媒体学习手段。选取经典实例教材资料启发学生的思维，让学生找出视频短片中的优点和不足。
五、建议与结论
（一）建议理论知识和实际操作要有机结合，要做到执裁规则到位、灵活应用、实际解决。初学者学习的重中之重就是基本功的掌握，并且勤学苦练。要将专业的篮球教学和辅导培训形成常态化，并邀请高水平裁判授课。
（二）结论篮球规则和裁判法需要清楚的理解、裁判基本功需要扎实的掌握，其好差程度直接影响执裁过程中的判断。理论知识与实践操作的结合要紧密，使得执裁能够随机应变地处理比赛的突发情况，同时教学手段要呈现出多样化，使学生对裁判员的职业产生必要的感性认识。并且，近年来，我国经济水平不断提高，国力不断增强，群众性的体育活动蓬勃发展，篮球运动作为广大群众喜爱项目之一，已经成为我国体育运动体系的重要组成部分[2]。所以，篮球裁判员培养各大高校要引起重视，采取相应教学措施，以适应新时代篮球运动的发展。
作者:岳晓丹 张阳 单位:陕西服装工程学院
陕西服装工程学院3
职业技能大赛相当于普通教育当中的高考。技能大赛对于学校的专业建设具有引领作用、创新作用和激励作用，因此，正确合理地开展职业技能大赛是我国教育当中的一件关乎教育改革的大事，只有依托大形势的环境，职业学校才能够以大赛为平台，更长远地发展职业教育，让更多的学生能够参与到服装设计当中，切实有效地提升当前教师的教学质量，优化当前教学的模式。从现有的服装设计专业教学来看，不同院校的教学水平参差不齐，为了能够实现服装设计专业的可持续发展，就需要教育部门设定统一的标准，更好更快地开展教学，提高学生对于教学的理解能力，把专业技能落实到实践行动当中，更好地开展课堂教学，增强现有教学的活力。
1开展技能大赛的重要意义教学中找出学生之间的差距，有目的有方向地开展职业比赛，不仅可以切实地提高当前教学的效率，检测教学的成果，还能够给学生提供更加开放的创新平台，促进学生思维的开拓发展。
1.1开展专业技术竞赛是帮助学生养成个性化发展的重要途径在开展专业技能竞赛活动的过程中，既要让学生适应了工作的需求，帮助学生养成工作应当具有的品格，也能够切实地培养学生的工匠精神，让学生具有较强的承受挫折的能力，更好地进行课堂教学习，提高学生的学习水平，以及对于知识的认知能力。评判职业学校的具体教学情况，可以通过学生的专业技能水平进行体现。为了能够更好地开展技能训练，教师需要通过一系列的教学措施，提升学生对于知识的认知，让他们能够对自己所学的专业有高度的自信心，更好地开展训练；引导学生快速地融入到专业实践当中，拓宽现有的教学途径。服装设计来源于每一个学生的个人经历和对专业知识的掌握程度，为了能够增强学生对于知识点的认知能力，教师需要通过一系列的教学活动，帮助学生认真学习相关的知识内容，增强教学活力，丰富学生的专业知识，更好地开展实践活动，提高教学水平。
1.2开展专业技术竞赛是培养学生艰苦奋斗精神的重要方式在进行技能竞赛的过程中，学生若想得到较好的成绩，就需要自己经过艰苦的奋斗并具有不屈不挠的拼搏精神。通过长时间的努力，锻炼自己的学习毅力，更好地开展课堂学习，拥有对服装设计敏锐的第六感，即使是在未来遇到任何挑战，也会迎难而上，拥有较大的勇气。通过开展专业技能竞赛，可以让企业招聘到技能型、创新型人才，给予学生更多的选择，更好地提高学院的就业率，使企业与学生能够实现双赢。服装设计不仅需要个人的天赋，而且还需要学生拥有吃苦耐劳的精神，通过不断地提升自己对知识的认知，提高学校的教学效率，更好地开展课堂创新，拓宽学生的知识面，培养学生对服装设计的自信心[1]。1.3开展专业技能竞赛是凸显职业教育的展示平台职业教育的本质是让学生养成动手能力，满足职业发展的要求。只有通过开展实践教学活动，才能够让学生对服装有更多的认知。通过一次一次的练习，让学生可以更好地熟悉服装设计，了解职业教育的基本原则，不断地提高自己的服装设计能力。学生的技能与技术掌握过程要紧密结合，通过必要的练习，才能更好地掌握。服装设计专业是一门社会热门专业，而培养学生的服装创新设计能力，教师的教学能给学生建立一个正确的美学基础，这是一个长期的过程，需要学校教师悉心地开展专业内容教学。通过一系列的技能大赛，能够拓宽服装设计的视野，磨练学生的意志，创新教学，增强学生的竞争意识，积累他们的“实战”经验。
2专业技能大赛对体现专业特色的具体效用
职校的技能大赛具有创新和新颖的属性，满足企业对创新的发展需求，可让企业招聘到更多的可塑的专业人才，使企业增强活力。也可以激发学生展开专业化学习和竞争，让企业选拔更多的“信得过、干得好”的优秀人才。技能大赛营造了良好的学习与竞争氛围，激发全社会积极参与到技能人才大赛中去，为企业推选出更多服装专业的设计师。技能大赛也具有良好的推动作用，可以促进社会改变重理论轻技能的思想，提高高等职业院校的综合人才培养能力，为新型培养方式奠定了相应的基础，从而能够实现技能大赛的可持续健康发展。
2.1技能大赛对服装设计专业有引领作用技能大赛明确了当前职业教育的发展目标，提供了相应的参考依据。通过电子信息设计服装样式，可以进一步检验学生对于服装美学的认知以及对于服装内容的了解。通过技能大赛，可以审核每一个相关专业学生的专业水平，明确当前教育应当改革和创新的方向，进一步落实了当前创新人才的培养理念。通过组织参加技能大赛，参赛的学生对于职业操作会更加规范，对产品质量标准有更加深刻的了解，不仅可以提高自身的操作水平，而且还可以检测自己与合格的高技能员工之间所存在的差距。技能大赛的形式是多种多样的，每一个参赛的学生通过拓宽自己的视野，可以更好地了解到技能大赛等相关内容，激励自己不断地勇往直前，拥有更高的服装设计能力[2]。
2.2技能大赛对服装设计专业有创新作用技能大赛的举办频率大多数都是一年一次，或者几年一次，对于每一个服装设计专业的学生来说，技能大赛尤为珍贵，需要每一个参赛选手认真准备。在我国，职业教育的技术大赛与普通高中教育的升学考试相比，各有特点，已经纳入我国的教育改革当中。作为一种创新性的制度方案，是对职业教育的一种评价，对于培养人才来说，是一种有效途径，也成为了更多专业学生开展服装研究的一大动力。将职业技能大赛当做激励学生成长以及未来发展的一个活动，可以进一步地检验学生的专业学习水平和技能，从而方便企业优先选择适合自身未来发展的优秀人才。因此，将育人树德的教育机制与企业用人需求进行有机的结合，统筹规划，促进学校与企业建立起良效的沟通机制。通过大赛更好地彰显专业学习的生命力，把中国特色的高等职业教育特点显现出来。学校通过开展创新性的教学活动，让学生可以进一步地学习相关的技能，增强服装教学活力，帮助学生熟练掌握知识，激发学生的学习兴趣，更好地开展课堂创新，丰富现有的教学内容。
2.3技能大赛对服装设计专业有激励作用要实现有效的教育，首先，需要培养服装设计专业学生学习的兴趣，满怀信心地参加技能大赛，可以最大程度地激发学生的参与积极性，充分地发挥好激励作用。尤其是在竞赛环节中，一般选择课外创新活动的比赛，学生都渴求在竞赛当中取得良好的成绩，因而自主投入到相关专业知识的查询以及学习当中，提高自己的专业水平；或者是询问教师，查漏补缺，从而达到规范操作的目的。也就是说，技能大赛能够有效地激发学生参与的欲望，提高学生对于职业技能比赛的认知，从而会出现组织和举办者意想不到的良好效果，彰显出职业教育的成功。每一个学生都希望通过技能大赛更好地证明自己是行的，即使自己的专业水平还不够，没能拿到奖牌，但是通过大赛，也可以增加“实战”经验，更好地为未来的人生做规划。每一个学生在开展准备参赛活动的时候，都要加强学习相关的专业知识，这样不仅可以提高学生的逻辑思维能力、动手能力，而且可以锻炼学生运用基本的理论解决实际问题的能力，对日后毕业论文的完成有更多的帮助。技能大赛也可以进一步推动学校开展实践教学，使专业教学更具科学性、有效性和综合性。
3服装设计专业通过参与技能大赛的有效实践
3.1借助职业大赛探索专业课程的改革方向职业教育早在我国20世纪90年代便已经实行了，到如今也有几十年的发展历史。职业教育是当前教育的重要组成部分，也是服装教育研究和改革的主攻内容。为了能够更好地开展职业技术教学，各个职业学校的教师需要深度研析服装的类别，深入到多个服装企业当中，切实地了解和感受服装专业生产的过程以及企业对于人才技能的需求。从而准确地确定教学方向，为学生争取更多的实际学习机会，更好地开展技能学习。根据各个企业的具体要求，服装设计专业的学生可以通过共同探索，加快课程的改革进程。从现有的服装市场来看，服装企业对于服装创新和产品开发的人员具有较高的素质要求，需要在进行人才培养的过程当中，多方面、多角度地进行培养，提高他们相应的素质。教师需要针对这些情况，有方向、有条理、有目标地去改进自身教学的内容，要对教学当中的资料、场地、教学课时和教学理念等，做好准备并具体安排，在更好地开展职业技能训练活动的过程当中，吸纳与融入当前职业前沿的服装创新技术，在激发学生思维的同时，拓宽学生的视野。3.2创新专业技能教学方式以推动职业大赛的有序开展我国职业教育的发展过程中，专业类别和专业内容的发展都较慢，其中还受到了一些因素的影响，致使很多教师轻实践教学，多注重理论教学，学生在学习的过程中学不到更多实际工作中需要的实质性知识。因此，通过开展技能大赛，可以促进学校教师对传统教育理念进行改变，对教学方法进行深入思考，培养学生积极向上的学习态度。在开展新的教学模式的时候，教师可以行动导向教学为实践教学目标，注重培养学生的综合素质以及职业技能素养。行为导向教育法可以为服装设计专业的学生进行职业教学设计，为世界各国职业教育与培养界人才所推崇，也成为了改革职业教育的发展方向。总体来说，教师需要通过多元化的教学方法，不断加大技能大赛训练的强度以及丰富竞争大赛训练的内容，同时也要同步地提高学生进行大赛练习的兴趣，促使学生能够发散自身的思维，以创新的眼光看待大赛服装设计的问题。有效地开展教学，使技能大赛可以有序地开展，促进学生学习能力的提高。
3.3建设技能型教师队伍为了能够进一步加强技能教师队伍的建设，学校可以通过四个方面提高学生的专业技能水平。第一，学校可以通过制定相关的制度开展“双导师”制，也就是为每一个学生配备两个教师，帮助教师制定相关的技能发展计划，让教师之间相互合作，督促学生更好地开展专业训练，为学生营造良好的学习氛围。第二，开展教师培训工作。为了让教师有效地开展创新教学，教师需要通过参加省级、国家级、专业骨干教学培训计划，与社会学员进行专业的交流，进而在教学中拓宽学生的学习思路，更新知识，提高学生对于自身技术水平的自信心，强化学生对于自身所学内容的认知。第三，建立专业的教师实践制度。学校需要根据相关的文件要求和意见，投入一定的资金，支持产业校园模式的培训机制，进行产学研结合，及时了解当前企业的需求以及企业用人的方向，指导学生有目的地学习。第四，引入企业技能人员到学校展开定期的培训，熟悉学校的教学特点与习惯。带领学生参与到企业生产的过程当中，实地观察企业服装的生产与设计过程。聘请相关技术人员到校兼职，为学生进行授课，增强学生对于实践活动的认知，更好地开展实践学习，引导学生快速地融入到专业设计当中。
3.4成立竞赛智囊团以加快技能教学步伐为了能够更好地开展教学，教师要在每次的技能大赛后分析学生在大赛过程中的得失，总结教学的经验，采取有针对性的措施，建立起技能竞赛的智能团，认真仔细地制定比赛相关的规则以及评判技能技术的标准。不断地升级与革新现有的教学内容，寻找与其他技能大赛优胜者所存在的差距，查缺补漏，更好地明确下一步的教学与参赛目标。在集训期间，学校也可以邀请相关的服装技能大赛专业评委到校开展专题讲座，不断地优化技能教学，对每一个选手所存在的问题进行细心的指导，为比赛开展进行相关的训练，并建立长效的应对竞赛机制；制定相关的训练计划，让学生在平常的训练中树立目标。在成立竞赛智囊团的同时，教师也需要培养学生的实践能力，增强学生对于知识的灵活应用能力，提高动手创造的能力，结合服装时尚的流行情况，紧跟服装设计的转型与产业升级趋势，营造良好的教学氛围。
4结语
技能大赛的情况一定程度上反映了一个学校办学的综合能力。为了能够更好地开展技能大赛，广大师生需积极地参与到大赛中去，技能大赛也应当成为为更多的学生提供展现本领、切磋技艺的平台。通过服装设计专业的学生互相借鉴、互相学习和互相促进，能够营造出学生积极学习、主动要求上进的学习氛围。教师要突出技能大赛的导学作用，培养学生的学习能力，拓宽学生的知识面和提高服装设计的技能水平，促进专业建设水平不断地提升。
参考文献
[1]潘福梅.苗族挑花工艺在现代服装设计中的语境研究[J].现代交际，2017（21）：72-73.
[2]蒋诗雨，冯玲玲.楚服元素在现代服装设计上的运用研究[J].服饰导刊，2018（2）：51-57.
作者:程金涛 单位:江苏省涟水中等专业学校