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1引言
近几年，我们国家一直在提倡的“三全育人”这一个新的教育教学理念，在这个理念的背景下，对于我们学生层面的团学组织指导教师，以及我们团总支中的学生团干部，提出了更高的要求。如何结合着汽车工程学院这样一个具有专业特色的学院其团总支的特点，且在“三全育人”这一理念的大背景下，去推进学生团干的“思政教育”，需要其指导教师在教育教学方面进行优化和改革，能够结合时代的需求对教育教学模式进行创新，对育人模式进行革新。
2三全育人理念的含义及意义
2.1三全育人理念的含义近几年来我们一直在强调的“三全育人”理念，其实指的就是从全员、全过程、全方位着三个方面来进行育人，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是目前一直都在高度重视和研究的的问题。前几年全国高校思想政治工作会议召开之后，提出了关于这一问题比较重要的一系列论断，很多次都着重的强调了“要实现全员、全程、全方位育人”。“三全育人”是新时期推进教育观念和教育方法改革的重要命题，同时这一理念也体现了立德树人的根本任务和育人为本的教育理念，扎根中国大地，融通古今中外，立足时代发展，面向未来世界。
2.2三全育人的意义“三全育人”理念针对于各大高职院校的学生均具有长远的指导意义，做好高职院校学生的教育工作，要尽可能的破立并举、运用多方面创新的方式方法，高职院校及大学的本质就是要培养出各方面都是德才兼备的人才，并且可以全面的发展。这样的人才培养是作为高职院校及大学最基本也是最关键的职能。所以，高职院校及大学关于教育的所有工作都是以“立德树人”这一理念为根本，以“立德树人”这一理念作为出发点和落脚点，高度重视和牢牢把握这一理念的中心环节，树立以“育人为本”的教育模式、教师的专业职业观和共同教书育人的教育观，不断回归教育标准来引导各方面的人力、财力、物力和资源，多方面促进学生的全面发展[1]。因此，“三全育人”的中心意义和内涵，对于高职院校的思想政治教育建设和高职院校学生思想道德建设都具有重要意义。“三全育人”强调全员育人，即扩充育人队伍的宽度；强调全程育人，即延展育人的有效时间；强调全方位育人，即拓宽育人的实施空间，避免将思想政治教育局限于课堂与校内。“三全育人”模式属于现阶段高职院校思想政治教育工作展开的新思路，在驱动学生思想政治综合素养水平持续性提升方面发挥着重要作用[2]。
3汽车工程学院团总支思政教育的重要性
作为汽车工程学院团总支，是学院除专业课程建设以外，对学生从团员层面进行“三全育人”工作的重要组成部分。把“三全育人”的理念融入到汽车工程学院团总支建设的各个环节。汽车工程学院的团学组织本身就具有着参与性和广泛性等特点，可以更好的促进学院学生尤其是团员、团干部的全过程、全方位、全员教育[3]。
3.1是影响汽车工程学院共青团员发展的关键因素汽车工程学院共青团员除了专业课程中的课程思政，以及公共的思政课程以外，还要渐渐的从其他渠道学习中国特色社会主义的相关知识，“汽车工程学院团总支”就在这个学习时间过程中，起到了重要的载体作用。从这个载体出发，可以更好的引导学生团干部以及其他学生共青团员始终坚持着拥护中国共产党的正确领导，树立好正确的“三观”，成为一名优秀的党的后备军，成为一支强有力的后备军队伍，培养更多更优秀的接班人共同实现我国的中国梦。
3.2是汽车工程学院共青团员精神文明建设的需求作为汽车工程学院共青团员精神文明建设的重要载体，“汽车工程学院团总支”在潜移默化中对学生干部的思政教育中起着重要的作用。对于整一个学院的共青团员精神文明发展而言，是迫切的需求，同时也是一个新时代背景下全新的阶段。作为学院共青团员中起到表率作用的团总支学生团干部，不仅要对自己的思想意识加以提高，还要起到正向带头的作用，带领学院广大共青团员学生遵守校规校级，不违法法律法规，在学校中与老师和同学之间礼貌用语，彼此尊重，为学院乃至学校的发展尽可能的贡献出自己的一份力量
3.3是引领汽车工程学院共青团员积极向上的精神载体在新时代的环境下，自媒体的发展极为迅速，很多学生的想法容易受到网络环境的影响，尤其是很多不好的非正能量的互联网思想潮流会对学院共青团员学生带来很多负面的消极的影响，这些负面的影响对我国传统文化的发展和传承也造成了不少的阻碍[4]。面对这些问题，作为汽车工程学院学生层面最基本的团学组织，更应该跟紧时代的步伐，深入到学生层面，了解学院广大共青团员的思想动态，拿到学生层面的一手资料，进行全面的分析和研究。根据不一样的个性特点，采取针对性的解决方案和教育模式，对汽车工程学院共青团员这个群体也能起到很好的带动性和感染力。
4汽车工程学院团总支思政教育模式建设研究
4.1全员育人，思想引领全覆盖在关于教育的重要论述和全国教育大会精神上，深刻诠释了高等学校思想教育工作的重要性。“蒙以养正，圣功也”思想教育是培育校园学生思想的重要途径，通过引导学生树立正确的价值观，让学生在思想教育过程中塑造优秀的道德品格[5]。作为汽车工程学院的团总支，虽然不是极具专业特色的学院学生社团，但确实出专业课和思政课以外，在学生层面更多接触到思政教育的学生组织。采用线上线下相结合的模式，一方面组织指导汽车工程学院团总支学生干部，结合学院学生学情以及学校的设备环境，提前录制健康向上，充满正能量的主题团课视频，从而推出一系列的线上定期“团课学习”。从学院公众平台出发，让学院的所有学生都能够从公众平台的层面获取并学习线上主题团课视频。另一方面采取线下的方式，对汽车工程学院团总支的学生团干部以及学院各团支部的团支书采取线下教学模式，由学生团总支的指导老师定期开展线下团课教学，从学生团干部层面进行思想政治教育，提高学生团干部的思想意识，并由学生团干部向各班级团员进行宣讲及讲授，从而普及到各班级每名学生。
4.2全过程育人，实践拓展全参与“全过程育人”指的是高职院校及大学在教育过程中的时间和空间进行育人，这是一个拥有着较高灵活性的部分，教书育人不再仅仅只是局限在对学生某一个时间段内的教学，而是从学生进入学校的入学开始，同时还包括在入学前的各种类型、各种形式的教育活动，一直延续到学生的毕业阶段。高校学生培养遵循着人的全面发展育人理论，将智力培育和体力培育有效结合，不仅实现智力和体力的提升，更是将此两格方面进行统一发展，践行人才培育的实践性。汽车工程学院团总支作为学院学生的团学组织，为了更好的实现全面发展目标，更加符合全过程育人的教育理念，采取专业课程的“理实一体”教育模式。将前期采用的“线上线下”相结合的理论教学内容，通过各种各样的线上线下活动形式，以活动为载体，将理论学习的团课知识，运用到实践活动中。团总支的学生团干部和各团支部的团支书在活动中担任组织者或参与者，组织各班级学生进行素质拓展、红色经典诵读、团史答题等实践活动。不仅从理论知识的学习掌握上进行巩固提升，还能够培养个人和团队的合作意识，提高学生的协作能力，激发学生参与社会活动的主动性，激发学生的动手实践积极性。使汽车工程学院团总支的学生团干部、学院学生团员能够在掌握理论知识，提高思想意识的基础上，在实践中找到自身的价值，实践拓展全参与，更好的达到思政教育的“理实一体”全过程育人。
4.3全方位育人，文化育人多角度“全方位育人”，是最简洁明了、最容易读懂的一个方面，即充分利用各种网络形势以及网络公众平台等手段，完善实施素质教育的要求和原则，使学生德、智、体、美、劳等方面全面发展。作为汽车工程学院团总支的学生，不仅仅只具有团干部的身份，最基本是“学生”，是职业院校的学生。思政教育的全方位育人并不仅仅只是团课的学习和实践，还可以从专业课程的学习中，掌握并提升自己的思想意识。汽车专业的课程可以融入很多的思政元素。授课老师可以从非思政课程的课程思政模式进行教学，学生在专业学习的过程中，思想层次进行提高。“大国工匠精神”、“精益求精精神”、“创新精神”等，都是职业院校的学生需要具备的，尤其是作为汽车工程学院团总支的学生团干部，更需要做好表率作用。除了专业的学习上，还可以在校园生活中，举办多种类型的线下比赛等，提升学院学生的校园文化氛围。“要用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人”，文化教育是思政中的重头戏之一，而校园文化作为经过长期沉淀的校园价值共识，在办学精神和环境氛围塑造中起着至关重要的作用，能够以精神引领反哺教育实践。团总支的学生团干部起到带头作用，和各种赛事形成的校园文化能够提升学院团总支的声誉，其所营造的群体意识、行为规范也能够使汽车工程学院团总支学生干部拥有健康积极的生活和学习状态、坚强不屈的精神状态。通过专业学习和校园生活，将学习和生活深度融合，让学生再替身思想意识形态的同时，体会到学习和生活的价值、含义，文化育人多角度，潜移默化中改变汽车工程学院团总支学生自己在学习和生活中的学习生活方式，能够健康的成长，积极向上，更好的达到全方位育人。
5结语
综上所述，提升汽车工程学院团总支学生团干部的思想意识，在促进汽车工程学院高校的思想政治教育工作中的作用极为重要，充分利用好汽车工程学院现有的和新时代的优势，将“三全育人”理念采取“线上线下相结合”、“理实一体”教育模式更好的实施和展现，为党和国家培养始终能够牢记使命，不忘初心的共青团员，培养不仅仅经得起风浪考验，还始终走在新时代最前端的青年学子，做好表率作用的党的强有力后备军，让党的理论在新时代青年学子心中扎根，从汽车工程学院团总支出发，做到“全员、全过程、全方位育人”，为学院更好的解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一问题。
参考文献：
[1]把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局[N].人民日报，2016-12-09（01）.
[2]王传利.高校学生马克思主义理论社团存在的问题及其对策建议[J]思想教育研究，2018，（10）：120-124.
[3]戴贝钰.大学生理论社团：高校马克思主义大众化的重要载体——以北京某大学QM学社为例[J].思想教育研究，2015，（12）：81-83.
[4]焦佳.高校学生社团建设的现状审视与对策研究[J].思想理论教育，2020，（5）：107-111.
[5]屈彩霞，王海丰.思想政治教育与高校学生社团的关系[J].思想政治教育研究，2010，（6）：87-89.
作者:史修源 单位:贵州航空职业技术学院