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中国共产党第二十次全国代表大会，是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。作为军队院校全面贯彻落实党的二十大精神“三进入”的主渠道主阵地，政治理论课教学必须以党的二十大精神为指导，深入推进政治理论课综合教学改革，既是政治理论课落实立德树人、为战育人主责主业的职责所在，更是培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才的使命所系。
一、推进专题化教学，实现理论精讲与紧跟步伐相统一
党的二十大报告指出：“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。因此，政治理论课在严格落实大纲要求、遵循理论体系内在逻辑的基础上，应紧跟党的理论创新步伐，紧贴学员思想实际，系统梳理教学内容，提炼设置教学专题，并建立“党的创新理论快速反应机制”，制订政治理论课党的二十大精神“三进入”细案，确保党的二十大精神及时进课堂、进头脑。
（一）深度研究教材，整合形成教学专题。针对不同课程特点，以教学大纲为指导，以教材体系为基础，关注重大理论问题和现实问题，打破教材原有体系，提炼设置教学专题，既兼顾教学内容的完整性和系统性，又突出教学重点难点，构建起富于生动性、时效性、透彻性的系列教学专题。
（二）紧跟理论创新，及时丰富教学内容。建立“党的创新理论快速反应机制”，紧跟党的理论创新步伐，及时对教学内容进行修改、补充及完善，按照“核心课程系统讲授、主干课程全面贯彻、自开课程有机融入”的原则，通过增设、修改、完善教学专题，确保党的创新理论最新成果及时进课堂、进头脑。依据党的二十大精神，对所有教学专题进行再梳理、再充实，增强课程内容的思想性、创新性，使党的二十大精神在各层次各门政治理论课教学中都能得到不同侧面、不同程度的贯注和体现，切实从不同角度把党的二十大精神讲深讲透。同时，每逢党的重要会议召开，均在第一时间撰写制作宣讲提纲和课件，覆盖所有教学班次开展理论宣讲。选派精干力量组建“党的二十大精神宣讲团”，面向广大教学员开展大会精神宣讲，同时积极参加上级单位组织的党的二十大精神巡回宣讲活动，送理论服务下基层。
（三）紧贴时代发展，回应学员关注关切。围绕学员的认知难点、关注热点、困惑疑点，及时调整充实教学内容，回答学员疑难困惑。比如针对学员普遍关注的“脱贫攻坚的中国密码”“中国式现代化”“人类文明新形态”“全过程人民民主”等内容，授课中结合课程内容进行针对性讲解与阐释，拉直学员心中问号，提高学员思想认识。
二、推进分层化教学，实现教学设计与任职需要相适应
党的二十大报告强调：“培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。”实现建军一百年奋斗目标，加快把人民军队建成世界一流军队，需要培养大批高素质、专业化新型军事人才。因此，政治理论课教学应紧贴人才培养目标、岗位履职需要和官兵职业发展，加快推进军事人才现代化，在教学设计中充分体现差异化，突出各层次培养特点，量身打造适应不同层次的教学内容体系、教学方法体系以及实践教学基地体系。
（一）打造形成适应不同层次培养目标要求的教学内容体系。以人才培养目标为指引，依据大纲和教材，针对不同教学对象设置侧重不同的教学内容。针对军官本科教育班次，重在讲清基本理论、基本问题，对于每门课程的知识体系进行系统全面讲授：针对军官初级指挥教育班次，重在引导学员深入发掘和分析工作中面临的具体矛盾问题，以问题为牵引讲清讲透重难点内容；针对军官中级指挥教育班次，注重讲清重大理论和现实问题，帮助学员理清解决部队备战打仗和建设发展突出问题的思路举措。以此为依据，形成面向不同教学层次适用的教学计划、教案、辅助教材以及案例集等，比如编写面向军士职业技术教育班次的《马克思主义基本原理士官职业教育参考读本》、面向军官本科教育班次的《当代世界经济与政治案例选编》、面向军官中级指挥教育班次的《新时代部队政治工作案例选编》。关于党的二十大精神“三进入”，针对不同培训层次的学员，采取不同广度与深度、不同形式与方法，遵循循序渐进、螺旋上升的教学原则，切实从不同角度把党的二十大精神讲深讲透。
（二）创设形成满足不同层次能力生成需要的教学方法体系。深入分析不同培训层次学员对于能力生成的不同需要，除理论讲授外，在军官本科教育班次中，主要运用主题研讨、模拟法庭、读书交流、社会调研、心理剧展演等方法，综合提升学员的认知和学习能力；在研究生教育班次中，更多采取文献导读、案例分析等方法，旨在增强学员研究问题和分析问题的能力；在军官初中级指挥教育班次中，更多采用结构化研讨、想定作业、综合演练等方法，提高学员解决问题和指挥领导能力。同时，编写《马克思主义经典著作导读》《十八大以来重要文献导读》等辅助教材，编纂《知行悟——“军人思想道德修养与法律基础”课程实践教学作品集》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程社会实践作品集》等，将开展多样化教学取得的成果加以固化。
（三）拓展形成凸显不同层次教育主题的实践教学基地体系。依据教学对象特点、教学内容需要，拓展形成“覆盖层次全、主题特色明、功能互补强、感悟体会深”的多处现地实践教学基地。在本科教育班次中，设置传统文化教育、建设成就教育、科普教育等多处现地实践教学基地，重在让学员深刻感受中国特色社会主义建设伟大成就，深刻感悟中华优秀传统文化和我党我军革命传统；在中级指挥教育班次，可将红色纪念园、革命纪念馆等作为实践教学基地，重在帮助学员铸牢理想信念、涵养道德情操、提升抓建能力。编写《政治理论课现地教学手册》，统一规范现地实践教学的教学地点、教学主题、教学目的和实施步骤，为开展规范化、标准化的现地实践教学提供指导和依据。
三、推进实战化教学，实现课堂教学与战场需求相对接
党的二十大报告强调：“如期实现建军一百年奋斗目标，加快把人民军队建成世界一流军队，是全面建设社会主义现代化国家的战略要求。”因此，必须牢固树立政治理论课“为战育人”的鲜明导向，明确政治理论课教学与战场需求相对接，重在加强学员听党指挥的思想武装和能打胜仗的为战能力，并以此为牵引统领政治理论课程设计，形成以强化理论武装铸牢学员忠诚品质为核心的实战化教学内容体系、以瞄准实战需求提升学员为战能力为目标的实战化教学方法体系，建设能够支持开展实战化教学的政治理论专修室。
（一）以强化理论武装铸牢学员忠诚品质为核心，构建实战化教学内容体系。对标战场需要，依据作战人才必须具备的思想根基、政治品质、政工能力和心理素质，整体设计教学内容，重点打造一批聚焦备战打仗的线下和线上授课专题，主要有以“党对军队绝对领导是建军之本、强军之魂”“培育一不怕苦、二不怕死的战斗精神”“作战中的政治工作”“战时宣传鼓动”“抵御心灵病毒决胜认知疆场”等为代表的精品课，以“新时代我军使命任务的科学内涵”“军事训练中的心理调控”“政治工作为什么是我军的生命线”等为代表的网络微课，同时编写《部队政治工作案例选编》，立体化构建以强化理论武装铸牢忠诚品质为核心的教学内容体系。
（二）以瞄准实战需求提升学员为战能力为目标，构建实战化教学方法体系。着眼实战化教学需要，通过政治工作能力训练、心理行为训练、战场模拟体验、战例分析、综合演练等方式方法，提升学员开展军队政治工作特别是战时政治工作的实际能力以及战场心理防护能力、抗压能力等，构建起以瞄准实战需求提升学员胜战能力为目标的教学方法体系。
（三）以支撑和满足开展实战化教学为重点，建设政治理论专修室。为支撑实战化教学的顺利开展，积极改进和优化政治理论课教学条件。建设“红色血脉”先进军事文化专修室，通过翔实的史料展示，使学员沉浸式地感受我党我军革命传统，铸牢自觉赓续红色血脉的坚定信念；建设军人心理训练与测评实验室，借助虚拟仿真、身心反馈采集等技术，开展模拟实战训练，提升学员战场心理素质和心理调适能力；建设党的创新理论书院，通过学习研修、氛围熏陶和情景体验，帮助学员打牢绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠的思想根基。
四、推进网络化教学，实现线下课堂与线上课堂相融合
党的二十大报告强调：“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”为此，须大力推进数字军营、学习型军营建设，深入开展网络化教学改革，大力进行网络课程建设；引进“智慧马院”教学资源平台，拓展教学资源；开展线上线下混合式教学实践，充分发挥线上课堂与线下课堂融合互通优势，实现教员备课数字化、学员学习全时化、教学过程网络化、在线测试自主化。
（一）建设政治理论系列网课。为方便广大官兵依托网络开展自主学习，打造军职在线课程与校园网在线课程相互补充、相互配合的网络课程体系。比如，制作《人民军队历史与优良传统》《军人身心素质训练理论与方法》《军队基层政治工作重难点问题研究》《军人涉法问题研究：民法篇》等课程，在军事职业教育平台上线；依托校园网建设政治理论系列微课（如《学习宣传贯彻党的二十大精神系列微课》）并及时更新，既满足官兵深入学习党的二十大精神的需要，又开辟学习宣传贯彻党的二十大精神的新途径和新渠道。
（二）引进“智慧马院”资源平台。为拓展政治理论课备课资源，可引进“智慧马院”思想政治理论课教学资源库。该数据库目前共有800余家高校引进，能够提供总计40T的思政课教学资源，涵盖党的二十大学习专栏、名师示范课、在线建课等主要栏目，同时能够依托该平台开展在线测试、知识竞答、实践活动等，能够实现对备课资源的丰富拓展、对课堂活力的有效激发，以及对教员教学能力和学员思维能力的不断提升。
（三）开展线上线下混合式教学。依托学习通、钉钉、腾讯会议、雨课堂等平台，探索实施线上线下混合式教学，打破时空界限，将传统课堂教学与网络在线学习相互结合、相互融通。比如在疫情防控期间，政治理论课可开展线上教学以及“线下+云端”教学，能够保证学员“停课不停学”，实现线下现实课堂与线上虚拟课堂的无缝对接，有效保证教学的顺利实施和进行。
作者:张明 李彬 单位:信息工程大学基础部副教授