引论：我们为您整理了1篇浅谈知识管理对大学生的作用范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
高等教育为大学生提供了广阔的发展平台，大学生渴望快速掌握各种知识和技能。但大学生进入社会既需要广泛的知识和技能，也需要深厚的专业知识。他们必须对所学的知识有所选择，必须掌握获取知识并利用知识创造价值的能力，才能达到事半功倍的效果。大学生的个人知识管理能力是提高其核心竞争力和自我培养的有效手段。
一、知识管理简述
对知识进行获取、整理、创造、利用与分享的过程就是知识管理，它包括存储、转化、应用、共享、交流和创新等环节，其实质在于通过知识的交流共享，促进知识的创新，最终实现个体的个性化发展，［1］知识管理包含信息资源管理和人的管理两个方面的内容。信息资源管理又包含显性知识和隐性知识的管理。显性知识是指能够通过文字、图表和公式等直观形态表述的理论知识;隐性知识是指思维、能力、洞察力等无法用语言系统表达出来的知识，是一种基于实践与经验的能力。［2］隐性知识是难以规范而且不易传递给他人的知识，因此呈现出高度个人化的特征。个人知识管理是知识管理理念和方法在个人层面的应用，主要内容是获取、组织、创造、利用和共享个人信息和知识，形成自己的知识，提高个人的工作效率和能力。它基于个人有意识和有针对性的知识学习，通过使用各种信息技术工具和平台有效管理知识，同时进行知识交流和共享。［3］在此基础上，运用知识管理创新应用知识，可以提高个人工作效率和个人价值，进一步增强大学生在社会上的竞争优势，实现大学生的个性化发展。
二、大学生的知识管理
大学生身处信息时代，如何引导学生从海量的信息里抽取知识从而形成自己的知识体系，在面对错综复杂的理论和现实问题时，能够快速找到解决问题的思路与方法，是培养大学生创新思维能力的重要内容。培养大学生知识管理的能力，主要是培养其收集资料、类化资料以及运用资料的能力。在学习过程中根据自己的学科分类，将杂乱无章的知识进行有序化的管理并进行合理的存储以便及时应用对大学生来说至关重要。［4］这个过程表面上看是简单的知识收集和分类工作，但目的是为了充分利用大学生的知识水平和创造能力提高自身价值，对大学生知识体系的形成与扩展具有重要意义。大学生作为未来社会建设的主力，应当成为优秀的知识管理者，在学习中不断丰富自己的知识库，提高自身应用知识和创造知识的能力，不断地将所学知识整合到自己的数据体系中，努力提升自己的专业能力与综合能力，更好地适应知识经济时代的挑战，为今后的发展打下良好的基础。
三、知识管理对大学生的作用分析
1．提高自主学习效果信息技术的快速发展改变了大学生的学习环境和信息需求。大学生学习的渠道很多，需要学习的知识点也很多，而这些知识点都比较零碎。大学时期是各方面知识快速增长的黄金时期，对自己习得的知识进行管理就显得十分重要。文献［5］对大学生自主学习能力的认知调研表明，79．93%的学生认为自己自主学习能力一般，64．71%的学生周围有干扰因素就无心学习，每天自主学习的仅有9．3%。在互联网与教育有机融合的背景下，学习可以无处不在，与课堂教学接受式学习相比，自主学习更能适应现代生活和未来职业发展的需求。个人知识管理能建立知识结构框架，帮助大学生在自主学习时理清思路，是提高自我素养、打造核心竞争力的有效手段，是个人专业知识和实践能力不断提高的有力保障。学习资源不仅有可以描述、可以表达的显性知识，还有与个体的经历密切相关、难以表达的隐性知识，而且隐性知识的获得是学习目的得以实现的必要前提。这就需要大学生通过多种途径获取隐性知识，并对隐性知识进行加工，将其变为显性知识，促进知识转化。要经常对自己所学的知识进行整理，自主地进行分析、质疑、探索和实践，有效地获取更多的知识;将接受的各种资源，经过分类、组合，建立个人的知识库，积累和保存资源，凝聚其固有知识，拓展未知的知识，实现知识的共享;将各类学习资源个性化、智能化，实现知识创造，达到知识创新等目标;通过概念图等相关的知识管理工具，掌握知识管理的技巧，促进知识的转化、增值，实现知识的创造，从而提高自主学习效果。
2．缓解学生心理压力当今社会动荡不安，战争以及自然灾害对经济发展与社会秩序造成很大的冲击和影响，大学生学习、生活、就业等都遇到前所未有的危机，这会让一部分缺乏心理准备的学生产生困惑和障碍，网瘾、自卑、抑郁、就业压力、学业压力是影响大学生心理健康水平的主要因素，大学生中恐惧、焦虑、抑郁等负面情绪发生率明显上升，大学生心理健康问题不容乐观。加强大学生的心理健康教育、提升学生的抗压能力是高校需不断努力的话题，需要通过各种手段对有心理问题的大学生进行干预和帮助，使学生的心理问题得到及时的排解。核心竞争力是个人在面对激烈的社会竞争和变革时，使自己能够保持稳定的竞争状态并且能够战胜对手的能力。人与人之间的沟通既是知识获取的渠道，也是知识共享、交流的平台。良好的人际沟通能力不仅能够培养大学生自爱、自强、自律、自尊的良好心理品质，还能提高大学生个人知识管理能力，为有效地利用知识打下良好基础。［6］一个能在生活中积极、主动处理各种事情的人，解决问题的能力会不断提高。大学生通过实施个人知识管理，能够提高多种途径有效获取和利用信息资源的能力，缓解焦虑情绪，提高注意力。这样就会让大学生在面临突发事件时，能具备较强的心理适应能力，及时进行自我调整，积极应对生活中遇到的挫折，为走上社会以后的学习、工作和生活打下良好的心理基础。
3．增加考研成功概率近几年来，国际社会纷争不断，全球经济增长无力，国内经济恢复持续受阻。一方面高校毕业生数量持续增加，另一方面吸收高校毕业生的岗位明显减少，多种不利因素交织叠加，大学生就业形势日益严峻。《2021年高校毕业生就业市场景气报告》显示，高校毕业生就业市场景气指数总体处于较低水平，指数的波动明显。［7］刘保中等［8］对比分析了2018—2021届4届应届高校毕业生的就业情况。从统计结果看，毕业生对失业的担忧程度在上升，非双一流高校毕业生进入体制内单位就业和升学比例明显增加，尤其是在升学上，2018—2021年分别为25．64%、25．34%、30．83%和32．01%，毕业生在升学考试上的竞争更加激烈。大学生个人知识管理必须在有目标、有规划的情况下才能收到成效。大学生能否积极地进行知识管理，能否把知识管理的尝试、运用发展到自觉的水平，很大程度上取决于他们是否拥有知识管理意识，直接决定和影响他们的知识管理活动。大学生就业压力激增，考研人数大幅增加。一些大学生面临对考研认识不足、没有体系、缺乏知识交流与合作、不擅于知识的消化与灵活应用等方面的问题，有必要构建针对考研的个人知识管理体系，增强考研大学生的个人知识素养，提高个人竞争力。个人知识管理强调知识积累，考研学生同样需要知识积累。考研学生进行个人知识管理能有效解决备考初期因信息杂乱无章进而影响学习心情的问题。考研学生需要培养自主学习的良好习惯，必须有获取知识、对知识进行加工整理以及高效利用知识的能力。对考研学生而言，知识的交流共享可以使自己的思路得到梳理同时受他人启发，有意识地把同学、教师等其他人传递的有效信息整合到现有知识库;自觉维持和发展个人的知识管理行为，帮助自己对问题进行深层次和多角度的思考，积累知识不断扩充自己的知识库，增加考研成功的概率。
4．提升学生就业能力依据知识管理的有关理论，个人能力提升的本质是知识的整合，不同的知识转化方式对大学生能力的提升有不同的价值。就业能力是一种基于学习能力，与职业相关、融入个人身心的综合能力。［2］大学生的就业能力是以知识为基础的，知识的主体是隐性知识，显性知识是形成能力和素质的核心和关键。大学生获得隐性知识的水平决定了取得和应用显性知识的能力。在隐性知识的参与下，显性知识才能充分发挥作用。由于隐性知识往往是以经验的形式存在，因此很难将其形象化、具体化，必须通过观察、模仿和社会交往中的个人实践来获得。将知识管理理论应用于提高大学生的就业能力的培养，有助于充分挖掘他们的隐性知识，帮助他们将隐性知识转化为可以表达和传播的显性知识，并加以利用，从而通过微妙的影响实现自身知识体系的更新和完善，促进大学生的知识创新和就业竞争力的提升，为大学生未来的学习、实践和工作提供持续的动力，使他们能够从实际出发，理性客观地看待自己的环境和条件以及存在的客观问题，确定自己的职业发展方向，实现自己的就业目标。
参考文献:
［1］侯明昌．大学生专业能力素质的培养与提升［J］．人才资源开发，2022(3):54-56．
［2］宋孟瑶，刘志国．知识管理视域下高校大学生就业能力提升［J］．人才资源开发，2022(10):36-38．
［3］张荷立．提升医学院校大学生个人知识管理能力的对策研究［J］．医学信息学杂志，2016，37(12):90-93．
［4］韦耀阳．基于认知理论的大学生个人知识管理能力研究［D］．武汉:武汉大学，2017．
作者:张英健 朱瑀薪 童歆玥 施旭 孙晶 刘俊蔚 单位:盐城工学院
