引论：我们为您整理了13篇数控自我总结范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
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2理论联系实际培养创新意识
（1）注重理论联系实际，开展现场教学。数控实习过程中，需要先给学生讲授基本的机床操作知识及加工理论，这样学生才能真正驾驭机床。因此，安排适当的理论教学课必不可少。当然不是说单独拿出几节课或几天来上理论课，而是在实习过程中将学生集合起来，现场讲解操作、编程、加工工艺等方面的知识，讲完后马上进行实际操作。现阶段高职院校的学生一般自学能力、知识拓展能力较差，理论课老师将他们带入书本，他们很难在大量的内容中整理出头绪来，反而采取这种教学方式学生的学习针对性更强效果更好。笔者在带实习的过程中明显感到在实习过程中采用讲解演示加动手操作的教学方式学生学习起来明显要轻松些。
（2）采取分小组模式，培养创新意识。由于机床数量有限，在实习过程中我们采取分小组模式，一个小组5~6人，给他们分配一台机床。在这一过程中有的学生学习认真接受能力强，学的较好，那他就可以担任该小组的组长，充分发挥“小老师”的角色，指导本小组内其他成员。同时如果小组内有成员完成了实习任务，机床可以让给其他成员操作。而他可以进行比如自行设计零件、编写加工工艺及程序等。2013届毕业生中就有好几个同学在三年一期实习过程中利用课余时间将自己的毕业设计作品加工了出来。这部分同学在毕业答辩的时候受到毕业设计答辩老师的好评。
3促进实习教师和学生共同提高
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现在想想过去的这段难忘时光，其中滋味，只有亲身经历的人才能体会得到。通过学习各种工种，我们了解了许多金工操作的原理和过程，大致掌握了一些操作工艺与方法，还有以前的那些陌生的专业名词现在听来都是那么熟悉亲切!虽然我们中的大多数人将来不会从事这些工作，甚至连接触它们的可能性都没有，但是金工实习给我们带来的那些经验与感想，却是对我们每一个人的工作学习生活来说都是一笔价值连城的财富。金工实习的作用与影响，就象《美国丽人》里男主人公最后说的话那样“有些东西你可能现在没有感觉到它的价值，但最后还是会的，每个人都有这样一个过程!”
一起实习的同学也让我受益非浅。毫无私心的帮助，真诚的相互鼓励加油，一切分担工作的压力，更一起分享成功带来的喜悦，金工实习更象是一个集体活动，拉近我们彼此的距离，填补了曾经存在的隔阂，集体主义的魅力得到了彻彻底底的展现!大学里连同班同学相处的机会都很少，感谢金工实习给了我们这样一个机会。这样的活动值得教育部门的借鉴。
短短的2个星期时间，我们在实习中充实地度过了，我们学习的知识虽然不是很多，但通过这次让我们明白了我们需要实际学习掌握的技能还很多、很多。如果我们不经常参加这方面的实习，我们这些大学生将来恐怕只能是赵括“纸上谈兵”。社会需要人才，社会需要的是有能力的人才。我们新世纪的大学只有多参加实践，才能保证在未来的社会竞争中有自己的位置。真的多谢机械实习，我还想再有一次。
机械认识实习工作自我总结范文二
毕业实习是每个大学本科毕业生必修的一门课程,也是十分重要的一门人生必修课，是个人综合能力的检验,除了基础知识功底深厚外，还需有一定的实践动手能力，操作能力，应付突发故障的能力,还要求有较强的表达能力，同时还要善于思考。另外，还必须有较强的应变能力和坚强的毅力。这短短的在杭州下沙两个月实习,让我深深体会到了积累知识的重要性，我获益匪浅。
我所实习的杭州丽伟电脑机械有限公司，是在国内最著名的数控机床制造商之一，它经过20余年的成长与发展，其产品的技术水平一直处于行业的领先地位，杭州丽伟生产的产品系列有：1、V系列立式加工中心(线轨)，广泛应用于汽车、摩托车零部件、模具行业。2、MV-I系列立式加工中心(线轨)3、T-系列高速化精致化数控车床(线轨)和车铣复合式车削中心机等系列产品。
在老师的推荐下，我正式走进丽伟开始了实习工作。由于我是应届毕业生,本身对企业的机构等都很陌生,公司让以师傅带徒弟的方式，指导我的日常实习。在我师傅的热心指导下，我对机床装配有了初步的了解,并积极参与相关工作，注意把书本上学到的管理理论知识以及所学的相关知识对照实际工作，用理论知识加深对实际工作的认识，用实践验证大学所学确实有用。以双重身份完成了学习与工作两重任务。跟公司同事一样上下班，协助同事完成部门工作;又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。我心里明白我要以良好的工作态度以及较强的工作能力和勤奋好学来适应公司的工作,完成公司的任务。简短的实习生活，既紧张，又新奇，收获也很多。
在公司我主要的工作是协助师父装配一些机床，由于缺乏经验,我在期间还弄坏了一些工具，也走了很多弯路,给师傅及同事的工作带来了很多麻烦,但是我们师父他没批评我,而是让我继续认真的把事情做好,我很受鼓舞,同时也很努力的去把事情做好.
实习生活，感触是很深的，提高的方面很多,但对我来说最主要的是动手能力的进步。毕业实习主要的目的就是提高我们应届毕业生社会工作的能力,如何学以至用,给我们一次将自己在大学期间所学习的各种书面以及实际的知识,实际操作、演练的机会.自走进丽伟开始我本着积极肯干，虚心好学、工作认真负责的态度，积极主动的参与机床装配，并对企业公司结构的熟悉,让自己以最快的速度融入公司,发挥自己特长.同时认真完成实习日记、撰写实习报告，成绩良好。
实习收获。主要有两个个方面。一是通过直接参与机床装配的过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高。二是提高了实际工作能力，动手能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。
机械认识实习工作自我总结范文三
读了三年大学,然而大多数人对本专业的认识不够,在大二期末学院为我们组织了一个月的见习,但是当时所学的知识涉及本专业不多,所看到的东西与本专业很难联系起来,所以对本专业掌握并不是很理想。
去年暑假，学院为了使我们了解机械产品、设备，提高专业知识，开阔视野，了解相关技术资料，熟悉典型零件的加工工艺，安排我们到机械厂操作实习。
实习内容：
1、掌握机械加工工艺方面的知识方法
2、了解切削刀具方面的知识，熟悉常用刀具的结构选择、用途等。
3、了解机床和数控系统的知识。
4、解企业生产管理模式，学习先进的管理，方式方法。
实习要求：
1、遵守常规厂纪，保守厂里的机密。
2、讲文明，懂礼貌,体现大学生的风范。
3、服从领导，听从指挥，尊敬师长，努力工作。
4、认真学习技术，虚心向工人师傅和技术人员学习。
5、坚守工作岗位，遵守安全操作规程。
安全技术操作规程：
1、进厂前，必须穿工作服，女生必须戴工作帽才可以进厂实习。
2、讲文明，不准饮酒，不准穿拖鞋、高跟鞋，不准打闹、逗笑。
3、不能用湿手触摸电器，更不要用手触摸空气开关上方三根进线。
机械电器技术操作规程：
4、铣削，不能用手摸工件表面，以免打滑受伤，更不能用嘴吹铁屑，以免飞入眼睛受伤。
5、不要擅自使用砂轮机，如果使用，可在老师指导下操作，人要站在侧边，工件必须夹牢，用力不能过猛。
6、钻孔时，严禁戴手套，工件必须夹牢。
厂里有三个用加工磨头体的加工中心和几台数控机床，加工中心有一个刀架和多个工作台同时对多个工作面进行加工，不仅避免了由于基准不重合产生的误差，提高了加工精度而且也大大提高了加工效率，但是加工中心体积较大，价格昂贵，而且对环境要求较高，这是提高产品的成本，一般选择加工经济性较高的零件或者精度要求高的关键零件。
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[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）18-0139-03
数控技术和数控机床是制造工业现代化的重要基础，数控机床作为一种精密、高效的加工设备，越来越成为机械制造业技术的首选设备。它的广泛应用，给机械制造业的产业结构、产品种类和档次及生产方式带来了根本性的变革，并直接影响到一个国家的经济发展和综合国力，关系到一个国家的战略地位。21世纪机械制造业的竞争，在某种程度上是数控技术的竞争。随着制造设备的大规模数控化，企业急需一大批掌握数控机床应用技术的人员。但目前数控技术人才奇缺，严重制约着数控机床的应用，影响了制造业的发展。加快数控人才的培养，已经成为我国制造业的当务之急。数控技术应用型人才已成为高等职业教育的重要任务之一。
职业教育要以就业为导向，以服务生产第一线为目的。职业技术学院作为数控技术人才培养的摇篮，在人才培养过程中起着不可忽视的作用。数控技术是一门应用性很强的实用技术，能够让学生扎实地掌握这门技术，并能够使用这门技术为生产制造服务，成为一名合格的现代高技能人才。职业学院的老师应思考如何提高教学质量，改进教学模式，培养既懂理论又会操作的技能型数控人员，让学生在愉快的学习氛围中学到技能，服务社会，是当前职业学校的紧迫任务。基于这种思考，本文针对目前数控技术教学中存在的教学形式呆板、学习氛围淡薄、学生求知欲不强、教学效果不理想等现状，结合自己在数控技术教学中的几点心得，在“数控车削编程”的教学过程中，我从知识与能力的转化入手，传授数控编程知识的同时，注重学生能力的培养，摸索出一套适合学生能力发展的教学经验，提出了数控技术教学的新模式，谨与大家共享。
一、采用“研究性学习”教学法
“授之以鱼，不如授之以渔”是“研究性学习”中心思想的一种体现。“研究性学习”与普通课堂的不同之处在于它的创新，它注重的是对学生综合素质的培养与学科知识的兼顾。相比传统的老师授课、学生听课的模式，它更注重的是学生讲课、老师主导的模式来进行教学，更多地让学生学会怎样完成一件事情，怎样去面对问题、解决问题，从解决问题的过程当中学会知识、学会方法、学会学习，体会和感悟过程，思考结果，从本质上提高了学生的能力以及素质。在课堂教学中设置综合型讨论题目，通过小组讨论，编好程序并加以实践。让学生成为学习主体，创造条件让学生有机会发表自己的学习体会和研究成果。调动学生学习的主观能动性，教与学融为一体，使学生成为课堂的主体。
这种教学模式首先是给学生提供了一个展示自己能力的平台，锻炼了学生的表达能力，特别是对于那些性格比较内向平时不爱讲话，没有机会上前发言的同学。只要你能走上讲台开口说话，我觉得这就是一个进步。其次学生给学生讲课，他们课前的准备特别充分，其他同学听的也很认真，因为每个组是一个团队，都希望自己的组有个好成绩。一个人讲的不全面，其他团员都很着急，主动到前面进行补充，极大地增加了同学之间的团队意识。第三，学生们通过预习、讲述、编程、上机操作实践这四个过程，对知识内容记忆就很牢固。第四，学生在讲课过程中互动性特别好，经常出现同一小组或不同组之间的问答式探讨。第五，学生在学生互评和教师点评环节能发现自身的优点及意识到自身的不足，更大程度地提升自己的能力。这样的课堂教学效果好，学生非常喜欢，课堂气氛也特别轻松、活跃，充分体现了以学生为主体的教育理念。这种教学模式将教师的“教”和学生的“学”统一到“探究知识以兴趣至学”的同一个平台上，教师的作用是启发、引导学生积极“探究”，在“探究与娱乐”中学习。认识到这种教学在实现从传统教学模式向现代教学模式转变中的重要意义。研究性学习方式是学习个体与学习群体的学习活动相互结合的一种学习方式，是教学主体与教学客体相互转化，相互促进，共同完成以激活创新学习内容和知识结构的一种教学模式。这种学习方式和教学方式将带给课堂一种全新的学习氛围，将带给学生一种蓬勃向上的学习精神和愉悦的学习心态，并将迅速、全面地提高学生的基本素质，为学生今后走上社会，终身学习奠定了良好的基础。
二、项目教学法
采用“项目化”教学。一方面采用理论与实践一体化教学，通过边讲边做、讲练结合的方式，将理论与操作有机结合到每一堂课的教学全过程。另一方面采用“项目化”结构，以实际项目的分析、研究、设计、操作等来达到教学目的。每个项目采用“模块化”设计，即在每个项目内部设置多个模块，并形成“渐进式”教学实施过程。在教学中以项目为载体，以学生为主体，采用工作任务训练方式培养学生的职业岗位能力。
首先是围绕职业能力目标来形成典型工作任务，组织课程训练内容，进行教、学、做相结合，并按照工作过程进行教学内容的排序和设计，清晰体现职业工作过程。其次是以一个个项目作为主线来展开训练，把相关的知识点和技能要点融入项目的各个环节中去，层层推进项目。通过对问题的深化或功能扩充，来拓展知识的广度和深度，直至得到一个完整的项目解决方案，从而达到学习知识、培养能力的目的。最后是以学生为主体的训练方式。在各项目的训练过程中强调以学生为主体，教师的角色从原来的知识讲授者变为项目的指导者和引导人。
以阶梯轴加工为例讲述项目教学的实施过程：
1.项目名称：阶梯轴零件数控编程及加工。能力及知识目标：（1）掌握轴的工艺分析、编程、数控加工、检测、安全生产规程等技能。（2）明确工艺分析、数控编程、数控设备、技术测量及成本核算等有关知识。
2.“阶梯轴零件数控编程及加工”教学中的能力设计及训练。（1）专题研讨与资讯：能正确地分析阶梯轴零件的加工信息。形成资讯任务工单。（2）拟定加工方案：能正确确定加工路线与工艺方案。形成计划任务工单。（3）专项训练与实施：能编写数控加工程序，并实施数控加工的仿真、实操与监控。形成训练任务工单，并完成零件加工。（4）检查验收与核算：能使用测量工具对零件进行检验，并进行成本核算。形成检验任务工单，并进行检验、分析。
3.成绩考核。将学生上交的资料及加工零件等纳入考核，客观、辩证、全面评定学生成绩，并记载归档。
4.工作过程项目教学法的实施。（1）确定项目任务（资讯）：第一，工艺分析；第二，准备资料；第三，教师指导。（2）制订计划：首先分组，每组人数一般在6人左右，注意统筹兼顾，选好组长，负责组织协调工作。然后根据任务设想出工作行动的内容，并按要求制定项目工作计划草案。（3）作出决策：这一阶段，学生应从计划阶段列出的多种可能性之中确定一套最佳行动方案。（4）任务实施：首先确定小组成员的分工及合作形式，再按已确定的步骤和程序完成加工任务。（5）检查控制：项目小组应对最终形成的产品按照工序检验单中的技术标准进行逐项检测，做好记录，分析误差原因，提出改进措施，并填写任务工单，最后进行成本核算。（6）评估反馈：小组汇报；互相交流；教师点评；成绩评定；作出结论。
项目教学法与传统教学法相比，有很大的区别，主要表现在改变了传统的三个中心，由以教师为中心转变为以学生为中心，以教材为中心转变为以“项目”为中心，以课堂为中心转变为以实践经验为中心，极大激发了学生参与的积极性。毋庸置疑，项目教学法符合教学规律，是以培养学生综合能力为教育目标，以提高学生专业技能水平为主线，以适应市场需求为导向的教学方法、教学手段。随着教学理念的不断更新，项目教学法会不断发展、完善为贯穿整个教学的一种教学体系。
三、案例教学法
案例教学是为学生提供一种模仿、借鉴和引申的范例。案例教学法始终贯穿于授课的全过程，每一个任务都以一个典型零件为具体加工实例。在每个教学的工作任务提出后，首先利用仿真软件加工出来，学生在有感性认识的前提下，学习数控工艺和数控编程的理论知识，再利用所学的理论知识在黑板上写出该零件的数控程序，然后输入到数控仿真软件完成程序的输入和完成加工，并对加工后的零件进行质量检测和讲解，让同学在消化所学的理论知识的同时，有效地促进实践知识的理解和掌握，最后在数控机床上加工出工作任务的典型零件，为学生完整讲授加工技术的过程。这种方式给了学生一种可以模仿的机会，让学生快速进入实践状态，快速吸收前人留下的经验，提高了学习效率。通过熟悉数控加工全过程，使学生明确学习本课程的目的，激发学生学习兴趣；以一个典型产品的数控加工为案例，通过多媒体的演示和到企业参观了解该产品的数控加工全过程，使广大学生明确了学习本课程的目的，激发了学习本课程的兴趣，学生学习兴趣高，接受知识快。使用这种方式时应特别注意的是分析，只有分析到位，学生才能充分理解，才能进行理论升华，才能适应生产一线的千变万化。
四、形象比喻教学法
针对数控机床原理性知识比较枯燥、难以理解的特点，在教学中采用形象比喻教学法。如在讲解数控机床CNC系统时，将其比喻为人的大脑，将伺服系统比喻为人的四肢，二者之间的动作关系转变为人的大脑支配四肢进行动作。培养了学生的思维能力和想象力，加深了对原理性知识的理解，有利于学生有效地掌握新知识，记忆也更加深刻。
五、分层教学法
使不同层次的学生能在原有的基础上都学有所得；学生根据自己的实际情况选择第二课堂的学习；根据高职学生不同的知识、能力起点和学习态度，在教学过程中针对学生不同的个性特征与心理倾向，设计多层的教学目标，运用不同的教学方法进行教学；使各层次学生都学有所获，为就业拓宽了道路。
六、引导教学法
“会跟着做”和“会做”是两回事，让学生跟着做只能锻炼他们的模仿能力，而想让他们真正掌握做的方法，必须让他们学会判断和分析。在课程中，特别强调采用引导教学法，在每一个项目和工作任务的实施过程中，都引导学生进行自我判断、自我分析、自我得出结论和自我总结，让学生在完成任务的同时锻炼独立分析思考和做事的能力
七、头脑风暴法
在教师的引导下，学生就工件的编程方式和加工参数等问题各抒己见，甚至进行激烈的讨论。这种方法鼓励学生积极地参与和思考，极大地提高了学生学习的主动性和创造性。
在教学手段上充分利用现代化教学手段，摒弃落伍的技术内容，广泛搜集国内外素材、资料，对教学内容进行处理和整合，制作图文并茂、有声有色的多媒体课件。将网络教学、多媒体教学、现场教学等贯穿于教学全过程。与传统的教学手段相比，多媒体教学可以将比较抽象、难以理解的教学内容变得直观，可以化繁为简，化难为易，大幅提高课堂教学效率。将多媒体教学与实践教学融合在一起，优化教学过程。一方面通过形象灵活的教学，一方面通过真枪实练的动手操作，更快地使学生掌握相关技能，达到事半功倍的效果。如在讲解数控机床对刀操作时，可将传统的挂图制作为生动灵活的多媒体演示课件，直观演示了数控机床对刀操作的操作过程，既有趣又生动，非常容易接受，提高学生学习兴趣的同时也加深了学生对于对刀操作的理解，为后续课程的开展打下良好的基础。在讲授主轴加工过程时，采用FANUC系统数控加工仿真软件进行仿真加工，软件具有对学生编制的数控程序进行自动检测并指出错误原因的功能，还具有在真实设备上无法实现的三维功能。这种教学模式改变了以往教师和学生在黑板上开机床的教学形式，使教学更加具体和生动。“仿真软件”也可以让初次接触数控机床的学生在安全的状态下和模拟的环境中，先熟练操作步骤和操作方法，然后再上真正的机床训练。这样不但可以大大提高安全保障性，降低教学难度，而且可以加深学生的印象，提高教学效率，为提高学生的实际操作能力奠定基础。
笔者在2010～2011年的教学评价测评结果（全部是通过网上评价获得）如表所示，可以看到笔者在过去的一年中取得的成绩。一分付出一分收获，付出辛苦的同时也收获了学生们的认同。这份认同既是对我过去教学工作的肯定也是未来探讨新的教学方法提高教学质量的动力。随着机械制造业的发展和更多新技术的出现，职业学校的老师必然面临着更多的考验，如何让学生掌握实用技术、技能，更高效地提高教学效率，是我们永恒探讨的主题。
[参考文献]
[1]关雄飞.数控加工技术综合实训[M].北京：机械工业出版社，2006.
[2]李俊梅.项目课程开发实践[J].职业技术教育，2007（9）.
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1.评价过程重终端，没有有效反映学生过程学习
目前，数控车实训评价仍然采用期中、期末统一测试，教师通过组织理论和技能测试，然后给出学生学期学习成绩，看上去似乎很完整，但这一形式归于“去过程化”的评价方式。数控车实训是一门过程重于结果的学科，这种评价考核只是对最后操作的检测，并没有真正体现学生的过程学习，所得的数据并不能全面反映学生的综合能力。
2.评价内容狭隘，没有全面考核学生职业能力
数控车实训传统的评价内容就是学生完成的零件质量，如此，不能全面反映学生的能力水平。数控实训课程是一门综合性的课程，既然是基于工作过程的教学模式，就必须反映学生全面的职业能力。数控加工是一个过程，学生的识读零件图的能力、制定数控加工工艺过程的能力、数学处理能力、程序编制能力、质量检测能力以及职业素养、社会交往、开拓创新等多方面能力都是检测评价的内容，只有通过多方面的评价才能反映学生的综合能力。
3.评价主体单一，没有体现全员评价、全程评价
传统评价中，评价实施主体仍然是指导老师，学生只是作为被评对象，消极参与。在这样的形式下，一是教师评判依据相对主观，二是不能综合反映学生自主学习情况，三是缺少来自学生之间的职业道德、职业规范、社会交往等评价。总之，整个评价过程中，好像没学生什么事情，一切都是老师独立完成，这样的考核显然是不全面的、不合理的。
二、数控车实训课程评价体系的构建
数控专业课程改革目的就是要改变原有“重理论教学、重终端教学、重学科体系”的弊端，转向对学生岗位能力、职业道德、生产规范、社会交往、协作意识、开拓创新等综合素质的培养，从而为企业和社会输送大量技能型人才和复合型人才。所以，我们必须重新制定科学合理的评价体系，指导教师课堂教学改革。
1.构建“教师、学生”全员化评价队伍
在过程性评价中，评价队伍的建设是评价体系建立的基础，注重教师评价、组内评价、学生自评的全员化评价队伍建设。教师的评价处于评价的主导地位，起着评价引领的作用，客观反映学生的真实情况。组内评价、学生自评是提升学生自我分析、自我总结的能力，有利于培养学生的协作能力。三者有机结合的评价队伍强化了评价的客观性。
2.构建“专业技能、道德规范、社会能力”立体化评价内容
数控车实训课程教学内容是根据典型职业工作进行高度归纳后确立的，每一个教学项目都按照工作过程展开教学，对学生的评价内容包含专业技能、道德规范和社会能力三方面，全方位立体化的评价内容，使得我们的评价能“有据可循”。
（1）专业技能是评价的主体内容，是反映学生职业技能的直接表现。其评价主要体现在专业知识、操作方法、操作规范、完成作品的质量以及专业知识的灵活应用能力等多方面。
（2）道德规范作为评价内容，越来越被重视。职业道德、团队意识、文明礼仪、纪律履行、职业诚信等，都应纳入到评价的内容中。
（3）在校的社会能力评价内容。学生将来都要走上工作岗位，面向社会。所以我们在评价过程中还需要对学生在校的社会能力进行评价，譬如实训工作过程中的团队意识、人际关系、沟通能力、工作协作、对实训过程的适应能力、在小组及班级内的组织及号召力等等。
3.构建“项目过关测试、综合素养考核”过程化评价方法
在科学的评价体系中，评价方法不再是一次两次的阶段性测试形式了，而是基于实训课程的过程，将每个项目纳入评价，结合综合素养进行过程化的评价。
（1）以项目、子项目考核为载体，化终端评价为过程考核。数控实训课程是教学通过每个项目及其任务展开教学，依托各项目、子项目进行细化，将评价内容渗入到过程性的考核中，减小阶段性测试评价的权重，化终端评价为过程评价。
在各项目中，有些是能用具体的数值来进行量化考核的，但大多数的项目的评价还是模糊的。因此教师对不能量化的考核项目，更多地需要平时积累，根据评价内容在项目中的权重加以平衡。
对项目的评价采用等级制，分为A、B、C三个等级，分别对应85、70、55三个分值。最后教师结合阶段性测试评价和过程性评价来评定综合评价，综合评价分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。另外由于数控车实训课程的复杂性，不能简单地以定量和定性来评价，还需要将定量和定性结合起来共同评价，只有这样评价的结果才具备科学性。
（2）在评价过程中以成长记录册的形式进行评价。要求学生从以下几个方面充实成长记录册：听课笔记、课堂作业、实训报告、实训小结、资料整理、参观心得等，主要检验学生接受能力和主动学习能力。
成长记录册的整理是学生主动学习的体现，是独立地获取新知识、新技能的能力以及独立地完成复杂工作任务的能力。中职学生在方法能力上比较欠缺，需要在老师的引领下开展。由于课改新教材的使用，基于学习领域下工作过程化的教材与原有的学科体系下有很大区别，学生对学习资料的整理无从下手。教师可以通过课堂授课的方式让学生接受，也可通过视频动画、学习资料的下发、学生企业参观等多方面进行延伸，还可以引导学生通过浏览专业网站学习相关的知识。
三、新型评价体系有序运转的客观保障
1.教师转变教学观念
教师在设计教学项目和教学目标上，要关注学生的全面发展，注重学生个体差异。每个项目都需要思考专业能力、方法能力和社会能力的培养目标以及达到的程度，正确处理好知识、能力和情感三个目标的关系，这是每次课进行有效评价的前提条件。在教学项目的设计中，我们还需要结合学校的自身特点和周围社会的需求，使教学项目生活化、情景化，有助于学生自主探索与合作交流，还有利于学生的岗位训练。
2.教学评价的即时性
教学过程中，教师必须随时观察学生的一举一动，对于学生出现的问题如规范性、安全性等问题进行即时记录，并对其进行指正。同样，在进行小组内评价时也需要体现即时性。即时的评价有利于学生能当场发现问题并及时纠正，提高学习效率，也利于评价顺利进行，有的放矢。
3.教学评价的公正性
整个评价中的对象是学生，只有学生接受这个评价体系，评价才有其意义。所以在评价过程中我们要特别注意摒除主观臆断，所有的评价都应该是有源可循的，充分体现公正性、透明性。
总之，数控专业的新课改的实施，对实训课的教学评价提出了更高的要求，需要专业教师在工作中不断探索，逐步完善评价体系，才能更好地为教学服务，才能培养具备更优秀综合素质的技术型人才。
参考文献：
[1]梁小敏.《植物组织培养》实训课中中职生自主学习能力的培养[D].华东师范大学硕士学位论文，2006 .
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1教学改革内容的确定
紧扣地区中小企业对电气控制设计及设备维护等岗位的工作要求和维修电工（中）、数控机床维修工（中）和可编程序系统设计师（四级）的职业资格要求，通过对地区核心企业（南通科技集团、南通淄博柴油机厂、南通天成机械厂等几十家企业）的调研，分析其机电系统设计和数控设备维护等岗位对PLC技能的需求情况，经课程专家的引领、企业专家与专业教师研讨与归纳，结合我院机电、机制和数控等专业领域的培养目标，确定本课程的项目化教学内容，如PLC改造C650车床控制电路，数控机床控制系统PLC控制分析等项目。这样的项目不但典型，而且难易程度适当，可操作性强，适用专业范围广，突出教学的真实性和实践性。
课程内容还可与我院后续课程《数控设备故障诊断与维修》的学习内容互补，形成技能对接，实现职业能力的提升，体现了“工学结合，能力递进”的人才培养思路。为培养机电系统设计、数控设备保养和维护等专业应用型高技能人才打下坚实的基础。
2项目化教学内容的设计
项目化教学内容需完全体现PLC课程的教学特色：
1）工学结合特色，完全采用工程实例，项目载体即是现场工程项目，做到了理论联系实际；
2）开放性教学特色，在项目完成过程中，教师为学生创造了一个开放的环境，学生可以充分发挥自己的能动性；
3）将职业标准融入教学，PLC应用技能不仅是维修高级电工考证的一个子项目，还是企业维修电工技师考证的必备技能。
精选企业真实产品或项目作为控制系统设计载体进行项目化教学，将电机拖动、普通机床电气控制、PLC硬件装置、PLC工作原理、PLC基本逻辑控制、顺序控制、功能控制和通讯连接等内容有机结合起来，按照学生的职业成长规律设计若干主要情境，在每个主要情境中从简单到复杂，从局部到整体，从单一技能到综合技能再设置若干学习子情境，每个教学子情景又可分为项目目标、项目分析、相关知识、实施步骤和知识扩展等几部分，体现了教学内容的真实性、递进性和实践性。本课程项目化教学改革内容设计方法，如图1。
除此之外，相继开发了项目化教学教材对应的课程标准、情境实施指导书、教案、课件，考核标准等教学资源。利用学校网络资源和互联网技术，建立了网上交流互动平台。通过该平台，学生可自主学习，教师分层指导、共同讨论，实现教学互动。
3项目化教学的实施步骤
《机电传动与PLC技术》课程项目化教学，是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动，在整个教学过程中教师起引导者、指导者和帮助者的作用，利用设计的情境、校内实训基地、校外企业实训基地等环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。在本课程项目化教学实施中，每个教学子情境可以按资讯、决策与计划、实施、检查与评估、总结归纳等“五步教学法”[2]来完成，具体阐述如下：
1）资讯。经典电机控制电路的分析，常用电器元件的工作原理及选用原则、电器原理图的绘制方法和读图方法、PLC硬件结构知识、各种编程指令的熟悉。主要借助于多媒体、产品实物、录像等常用教学手段及方法。
2）决策与计划。根据控制要求确定控制方案，选用合适的电气元件、PLC主机和扩展模块，分配PLCI/O口。主要采用多媒体讲授、案例教学法、企业产品任务教学法和小组讨论法等。
3）实施计划。编程软件的熟悉与使用，程序输入仿真调试，联机调试等。主要采用现场教学法、示范教学法、任务教学法、仿真演示教学法等。
4）检查评估。先由学生自己进行项目的成果展示、自我评估，再由教师对项目工作成绩进行检查评分。师生共同讨论、评判在项目工作中出现的问题、学生解决处理的方法以及学生的学习行为特征。通过对比师生的评价结果，找出造成评价结果差异的原因。主要采用学生自评和互评，教师总体评价的方法。
5）总结归纳。当教师引领学生完成一个项目后，对于在完成项目任务中所用到的相关知识点进行归纳，分类总结具有一定价值的知识和信息，并整理操作要领、能力要素、项目开发要点等，使实际操作与理论知识紧密结合，进一步提升学生的知识应用能力。主要采用的是学生自我总结和教师总结的方法。
4实训基地的建设
实训基地是项目化教学的重要场所[3]，校内有机电实训中心，提供了平时练习的两套PLC技术自动化生产线设备，可以进行单个工作站接线、编程和通讯等，一套自动化生产线考核装置及组态控制设计成套设备等。与校内实训基地统筹规划，共建布点合理，功能明确，为课程的实践教学提供真实工程环境的校外实习实训基地，能够更好地满足学生了解企业产品制造过程、工艺过程验证、体验企业文化的需要。校外实习基地主要有南通科技集团投资有限公司、马可迅（南通）车轮有限公司、南通淄博柴油机厂、南通天成机械厂、南通东豪数控机床股份有限公司、南通宝钢钢铁有限公司等。校外实训基地的建设为本课程的“工学结合”提供了条件，使学生在真实的工作环境中，接受生产项目的实训，提高了就业竞争力，缩短了他们的工作适应期。除此之外，校企双方利用各自优势，在项目开发、顶岗实习、人才培养方案和互派员工培训、教学等方面建立了长期有效的校企合作机制，为项目化教学改革提供了更多的资源及保障。
5课程改革初步成果
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1什么是理论实习一体化
理论实习一体化教学法简称理实一体化，主要在职业学校有实习和实验教学课程中展开实施，克服了传统老套的单纯理论教学和单一实习教学环节不连贯问题，教学过程环环相扣，比较集中。教师主导，通过布置教学任务，在理论和实习相结合的教学过程中，让老师和学生边教边学边动手操作中顺利完成，丰富了教学活动，大大提高了教学质量。
2理论实习一体化教学模式教学改革的必要性
伴随着九年义务教育普及和高等教育大众化，就读技工院校的学生越来越少，生源学习质量的下滑让教学过程变得困难，如果一味坚持单一的教学方法，已很难实现教学目标了。为改善这种教学处境，针对学生年龄普遍较小，善于动手的特点，学校推行了理论实习一体化教学方法。教学过程主要以任课教师的主要引导和学生的自我动手能力为主。
3正确合理的实施理论实习一体化需要的教学方法以及相关的教学理念
3.1理论实习一体化教学的教学过程实行这种教学方法不适用于所有课程，比较适用于理论课较抽象、理论性强，不进行实验又不太好理解的课程,但是要想进行理论实习一体化教学需要做好充分的资源保障：在课程安排方面需要理论与实践教学相互穿插相互交替；教学场地方面要求具备实训场所，能同时进行理论教学和实习教学；教学用设备或者实验设施种类、数量以及对应工具量要充足；任课教师要能胜任理论课讲解也能够熟练操作机械设备、熟悉工艺过程，管理能力还要好；选择以教学任务为主线的比较专业的技术类书目做教材。3.2理论实习一体化教学常常采取的授课方法理论实习一体化教学常常采取的授课方法常常采用项目引导教学法。在过去的教学过程中，为了加强教学效果，采用过很多不同的教学方法，现将几种比较传统的教学方法列举如下：（1）讲授法：首先布置教学任务，课题展开，并通过机床演示多媒体演示等相关环节介绍讲解相关的学习内容，引导学生自我总结发现并引出一些重要的概念性的、原理性的知识点，结合教材，使学生对基础部分有初步的认识，讲解过程要有系统、有条理、重难点突出地引导学生掌握，包括提出问题、分析问题原因、发现问题重点、讲解问题、最后解决问题几个过程。（2）示范性演示法：任课教师在执行教学任务中，通过教师做示范性操作或者做比较示范性实验等教学策略让学生通过观察大脑形成定论从而获得知识的一种非常有效的授课方法。（3）学生自己动手练习法：主要是指在进行完理论教学环节后，学生在教师的引导指导下进行相关的操作练习，从操作练习过程中掌握技能技巧的教学方法，在练习过程中把前期学过的理论知识与实践相结合，更系统更全面又快速的掌握知识的一种方法。3.3理论实习一体化教学过程的教学能力评估在这一教学评估过程中，要从学生的情商、智商、动手能力、学习能力、学习态度、团队合作等全方位的进行评定。我们学校成立了教学评估小组，对学生以及任课教师进行比较客观的教学评价。
4理论实习一体化教学改革的取得的效果
此种教学模式的探究与应用主要为解决理论教学环节与实习教学过程不连贯现状，使两者相互交融为一体，一是大大提高理论教师实际动手操作能力，也大大改善实习教师讲授理论不够系统全面的缺点，为我校培养了一支高素质高级能的真正的双师型教师队伍；二是任课教师打破传统的教学方法，把相关理论知识融合到实习教学环节，让学生自己动手操作机床，实现了学生在做中学、在学中做的高效率学习方法，拉近了老师和学生距离，充分提高了学生自我学习乐趣与学生自我动手操作能力。
5理论实习一体化教学改革的教学反思
在教改实施过程中，对任课教师以及对学校教学实训建设提出了很高要求，要求任课教师有专业理论知识和熟练操作技能，要对多个专业多个技能知识全面掌握，才能胜任。只要有充足的教学能源，任课教师能够系统全面地学习更新的授课理念，才可能实现理论实习一体化教学模式改革想达到的理想教学效果。
6结束语
通过上述阐述理论实习一体化教学模式的探究，为我学校数控加工专业的发展积累了宝贵的经验，取得了一些教学效果，但是我们还存在很多困难和问题。很多教师对教改认识不强，不能自主学习，学生数量多，教学设备不足，适应教材较少，校本教材开发相对较慢等诸多问题，这些都有待我们不断探索、不断克服、不断完善的。
参考文献：
[1]程正茂.浅谈汽车专业课理实一体化教[J].教育界，2012（12）.
篇8
三周实习完之后，认识了供应室的每一个人，很感谢你们给我的指导，特别是津津老师那么耐心地教导我，让我认识供应室的工作是多么的重要，只要留心观察，就能学到很多。首先，岗前培训时，刘护长就给我们讲解了供应室的功能作用及任务。来到供应室上班第一天，张老师先告诉我们，供应室分工作区、生活区、辅助区;工作区包括去污区、检查包装区、无菌物品存放区，辅助区是值班室，生活区是??你们把这三个区域搞清楚了，工作流程就清晰了。刘护
长的讲课时还告诉我们：四分开-工作间与生活间分开，污染物品与清洁物品分开，敷料检查打包与器械检查打包分开，未灭菌物品与灭菌物品分开。 工艺布局由污到净：四区严格划3道屏障-去污区与包装灭菌区之间-双扉全自动消毒器、传递窗，包装灭菌区与无菌物品存放区之间-双扉脉动真空灭菌器，区域间物品传递设物品传递窗(双门互锁)、人员进入每个区域出入口设缓冲间。四分开-人流由洁到污(更衣、换鞋、缓冲间)，物流由污到洁、洁污分流 ， 气流-洁净空气，由洁到污 。
接着，张老师在空闲时，给我们介绍了供应室的工作流程使用-回收、分类、清洗、包装、灭菌、贮存、发放如此循环。1、去污间有污物分类台、浸泡池、手工清洗池、各类酶洗涤剂，四槽式数控超声波清洗槽(含酶洗、漂洗、冲洗、煮沸上油)干燥柜、密封回收车、全自动喷淋清洗消毒机、高压水枪、气枪、水处理设备。器械清洗消毒标准化流程：擦洗-初步冲洗-冲洗-四槽式数控超声波清洗。功能：负责全院污染的重复使用医疗器械及用品的回收、分类、清洗、消毒、干燥。2、检查包装灭菌区分设器械包装间、敷料包装间、低温灭菌间，有器械包装台(带光源、放大镜)、敷料包装台、3M环氧乙烷灭菌柜1台、3M290、290G快速生物监测阅读器各1台、脉动真空灭菌器2台、电蒸汽发生器2台。功能：器械清洗质量检查、器械功能检查、器械组合包装、敷料检查及包装后，根据物品所能耐受的温度及其他特性，选择不同的灭菌方式。3、无菌物品存放区功能：储存-用于存放无菌物品和无外包装的一次性无菌物品。发放-根据科室需求进行发放各类无菌物品。我们的库房存放平常提前购买回来的物品。
然而，除了掌握工作流程之外，说一说我实习三周的体会。我认为我对于供应室的工作已经掌握了不少，在张老师的细心教导之下，我也学会了如何回收、清洗各类器械;学会了对包布进行分类整理、折叠，包装换药包、吸痰包、拆线包、缝合包、毛巾、持物筒、雾化瓶、雾化伸缩管、雾化装置，对于气切包、开颅包、美国头架、气铅包等手术器械包的包装也有一定的熟悉;学会了如何下送物品;理解了高压蒸汽灭菌和环氧乙烷低温灭菌的原理和效果监测，熟悉纤支镜的正确拿取方法，掌握了七步洗手、各类化学生物指示卡、消毒剂的使用方法、无菌物品分类存放方法、超声清洗方法。虽然在学习和认识这些工作的过程中，我常常出错误，用带着手套的手去按电梯、进入污物间忘记带口罩、进入清洁区忘记脱掉外出服、包装时漏放治疗碗或包裹不够严密、把高温灭菌指示卡错放于低温灭菌物品内、室外鞋放于室内鞋存放柜内??但是每次都被老师发现，然后及时告诉我改正，没有造成不良后果。自我总结如下:我这三周都准时上下班，工作认真就是欠仔细，学得慢一点，但是至少遇到我不会做的操作，我会不耐烦地练习，直到学会为止，忘记的知识点，我也会记录下来，下班之后整理笔记，重新翻书查漏补缺。
作为一名医护人员在医院中怎么做到想方设法为病人着想，我从老师的一言一行当中有所体会。记得，有一次在等电梯回收或下送的时候，老师注意到旁边有一个被家属扶着的病人手脚在震颤，老师上前说，你好!要不要给病人找一张椅子，让她坐着，家属回答说，不用了，电梯快到了，电梯到时，老师先帮忙扶病人进电梯，因为超重，还叫了里面的人能走先去的就让一个位子出来，我们只能等下一趟。与站立在电梯里面的一对情侣，男的对着自觉走出来让位的女大声说，出去干嘛，进来的这种行为相比瞬间觉得老师特别细心周到，为病人着想。这就是我们作为一个医护人员的职责。有时和护长一起上班，我也察觉到，护长做事也是特别细心有耐心，我不懂的，她都会很详细地解释给我听;发现我们乱放鞋子，忘关清洁区的门都会批评提醒。
篇9
工件的检测是一件费力而不易见效的工作，传统工件的检测是学生根据实习教师讲授要点和加工演示，在按照要求加工完工件后，由教师完成的。教师花费大量的时间、精力对工件仔细测量，像“愚公移山”一样，一个接一个检测大量的工件，常常累得腰酸背痛、头昏眼花。可是学生对教师的检测结果只是一瞥而过，只是看一看成绩，即便了事。因为这种“学生做，教师检，检完即甩”的工件检测方式把真正的检测主角“学生”当成了待在“冷板凳”上的“观众”，因此他们对教师的工件检测工作不重视，也是可以理解的。
近年来，笔者学校推广运用“师生共改”的方式，建立了师与生、生与生之间的多向互动关系，使学生在工件检测上树立“我们纠错，我们测优”的“主角”意识，进而养成自主、自信的能力，真正把“师本教育”转变为“生本教育”。在工件检测过程中，教师让学生充当“小教员”“检验员”“小组长”“评委”“反思者”等多种角色，可以收到良好的教学效果，笔者结合学校现有的经验，探讨教学方法如下。
一、明确标准，做到有的放矢
教师要多方面收集与授课内容相关的资料，使上课内容准确翔实。在上课前，教师要多听取实习教师及班主任的反馈意见，充分了解学生，研究学生的学习特点，结合课程大纲标准和该工种对操作者的要求，精心挑选实习加工课题，认真组织教学活动，编制符合技校学生识图习惯的加工图样，并且教师要不断强化自身实践操作水平，按照图样要求，在实习车间加工出满意成品，给学生展示合理的加工工艺、规范的操作流程、直观的加工印象和娴熟的加工操作水平，把加工完的成品工件让学生进行测量，让学生充分体验“小教员”的感觉。成品工件应予以保留，让学生以后与自己加工的工件进行测量比对。
二、任务驱动，人人争当“检验员”
以往的学生在完成工件加工后只对自己的工件进行检验，工件测量完成后就万事大吉，而新的工件检测模式赋予学生崭新的角色，让他们充当车间的“检验员”，他们不仅要检验自己加工的工件，还要检验其他“工人”加工的“产品”。这样做的优点是：强化了参与扮演“检验员”的“主人翁”意识，量化了个人的责任任务，促进了整个工作团队的工作积极性，加大了个人测量的责任心，能实现测量基本功由量变向质变的转变。但这种方式也有不足之处：它的应用范围不广，担任“检验员”工作需要具备娴熟的测量基本功，对测量不熟练的学生来说任务量偏重，所以学生在开始实施时积极性高，但随着实施时间的推移，加之测量数据有时出错，以及其他同学对“检验员”工作的不认同，都会增加“检验员”产生对工作的厌倦感，甚至影响以后的工作信心。
三、合理分组，增设“小组长”
学生当“检验员”出现弊端的原因就是过于追求“量”，因此对于自信心不强、检验水平不高的学生，我们就要寻找更好的解决方法，我们既要减小个别学生测量的工作量，又要平衡学生之间的检验水平。为此，经过探索，我们发现可以利用“一个好汉三个帮”的办法，进行合理分组，优劣互补。在实习的时候，教师分好小组并选出“小组长”，让小组内的成员互相检测，例如小组有4个人，这样每个成员只需要测量4个工件。在操作时，教师要注意提醒学生签上测量人的姓名，这样每个工件就有4套可以比对的测量结果，然后各组带着这些测量结果由“大组长”进行比对，最后再由教师检测比对，并记录每个成员的测量误差。
四、全员评价，增强“评委”的作用
在学习钻头刃磨的课题时，学生对钻头的刃磨要求理解模糊，空间想象能力不强，实际动手操作难以定型，所以该课题的教学效果总是不太理想。于是我们经过多方面的分析，并与经验丰富的教师、技能水平高的师傅交流，同时吸取网络论坛中众多的方法，通过筛选、优化和教学实验，形成了一个新的教学思路，即当个人出现问题时，我们请大家当“评委”，把问题拿到桌面上和大家一起研究讨论，这样问题就很容易解决了。我们还在班级中举办钻头刃磨竞赛，并尽量扩大学生的参与度，让学生在竞赛中学习方法、在评价中学会区分、在区分时学习标准。具体操作方法是：先让每个学生刃磨一把钻头；然后编上号码，放在展示桌上，让全班（或全校）的同学当“评委”，评选最优秀的钻头；最后由教师评选。这样做的优点是学生可以及时掌握“评委”的评价标准，同时进行有针对性的群体交流活动，可以培养学生进行合作交流学习的方法。
五、评价反思，加快“反思者”的成长
篇10
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）17-0058-01
机械装备制造业是为我国经济发展和国防建设提供技术装备的基础性产业，对我国推进经济结构战略性调整，推动产业升级，扩大国内需求，实现经济可持续发展的战略至关重要。
“制造装备及自动化”是机械设计制造及其自动化专业的一门主要专业课，它以机械制造装备为研究对象，重点介绍机械制造装备设计相关理论和技术，较为全面、系统地讲述机械制造装备的设计原理和方法。[1]本课程应注重理论联系实际，注重所学知识的综合应用。通过本门课程的学习，学生应掌握机械制造装备设计的相关概念和技术，具备机械制造装备总体设计和结构设计能力，从中可以看出该课程教学内容综合性强、知识面广、实践性强。
然而近年来，随着高校教学改革的深入，该课程学时压缩至32个学时，其中课堂教学课时只有26课时，实验只有6课时。采用传统的教学方法难以满足教学的需要。另外，随着我国经济结构的战略调整，产业不断升级，对工程应用型人才的需求也不断增大。因此，怎样有效地讲好这门课，让学生了解国内外装备制造业的技术现状及发展趋势，掌握机械制造装备先进的设计原理和方法，并具备一定的机械制造装备总体设计和结构设计的能力，是一个值得思考的问题。
一、认真备好每一堂课，将专业基础课中相关知识有效地串起来
“制造装备及自动化”这门课中很多相关的基础知识在其他课程都有介绍，比如机床设计时涉及轴所受的力及轴承的选择等。老师需要了解学生的先修课程及知识结构，并在合适的时期及时复习在专业基础课程中所学过的相关知识。例如讲主轴轴承的选用时，应及时复习在机械设计课程中所学的能承受轴向力的轴承都有哪些，一般有角接触球轴承，圆锥滚子轴承，推力轴承等；轴是通过什么方式将所受的轴向力传递到箱体机体上的，一般来说轴向力的传递顺序是轴肩轴承内圈滚子轴承外圈端盖螺钉机体；斜齿轮如何传递轴向力，一般来说，主动齿轮的轴向力Fa方向根据左右手定则确定、从动齿轮的轴向力Fa根据各个分力之间的关系确定。主动齿轮的左右手定则：主动齿轮是左旋就用左手，主动齿轮是右旋就用右手；将手掌展开，使拇指与四指垂直；使四指的指向与主动齿轮转向一致，并环绕轴线；拇指的指向就是轴向力的方向。诸如此类的相关知识点，在讲到相对应的知识时都应该认真地串一串，或者事先让学生复习其他课程所讲的相关知识点。古人云“温故而知新”，这样学生不但容易听明白，而且还感兴趣、记得牢，不至于学一科，考一科，忘一科。
二、改革课堂组织形式，加强学生的学习主动性
中国的课堂教学中大多是老师讲授，学生坐着听，偶尔记一下笔记，课堂上师生很少交流讨论。经过几年甚至十几年这样的被动接受式的教育，学生逐渐习惯于老师讲什么就听什么，从来不问为什么。以至到大学课堂有时老师课堂上提问，学生不管是会还是不会都不回答，老师教得累，学生缺乏学习的兴趣和内在动力，不愿意学，课堂教学缺乏活力。
教学过程应该是师生互动的过程，要达到良好的教学效果，需要学生的积极参与，有时甚至学生才应该是教学的主体。因此应加强学生学习主动性为目的来认真组织教学内容，采取合适的课堂组织形式。一般来说可以采用的方法有多种，如课堂提问、分组讨论、现学现考、让学生走上讲台等多种形式。
课堂提问即采用问题模式教学，以学生为中心，老师提出各种导引性的问题，让学生积极参与，探索问题的答案并提出新的问题，师生共同解答；或者是以小组讨论或课堂测试的形式来组织课堂教学，使学生积极参与，培养学生的学习主动性。例如在讲新课前可以利用几分钟时间就上一次的学习内容进行提问，引导学生对已学过的知识进行梳理、回忆，这样既能帮助学习复习巩固，又能较好地引入新课，使新旧知识良好衔接。例如在讲完普通机床的主传动设计之后讲数控机床的主传动设计之前，可以提出相关问题：普通机床的主传动设计中公比的取值范围为多少？为什么？大家知道，普通机床的主传动设计中公比大于1小于等于2，后一要求是受最大相对转速损失率限制而得出来的。而数控机床没有这一限制，串联的机械分级变速装置的公比可以取得大些。[2]此时公比的值怎么选取？传动比怎么分配？齿轮齿数又该怎么确定呢？这样引导学生学习新的内容，并在课堂中间也应适时地提问，使学生处于积极的心理和思维状态，通过多次实践就能使学生从被动应答变成自觉回答。
分组讨论可以在布置大作业之后进行。因为“制造装备及自动化”课程实际应用性较强，除了传统的作业外，还布置一些与生产实际相联系的题目作为项目研究和小组讨论。另外，装备设计有一定的灵活性、可变性，答案不止一个。学生掌握一定的基础知识后，可安排一些大作业，学生分组在课堂讨论，各抒己见，提出各种方案，教师最后汇总，分析各种方案的优点，集思广益，开阔学生思路。如设计一台中型数控车床的主传动系统，要求利用分级变速机构扩大主轴恒功率范围，并要求完成主传动箱及其主轴的结构设计，并由此展开讨论。在讨论的过程中，教师可以根据当时的具体情况提出一些问题。通过一系列问题的引导以及这种综合性大作业，不但促进学生牢固掌握好基本概念并能综合运用相关知识，更重要的是有效地培养了他们的自学能力以及分析问题和解决问题的能力，拓展学生的创新思维。
“现学现考”是指可在一些重要知识点的课堂上加小测验，时间允许的话可以每次课都加小测验。在实施学分制以前，大学生是“六十分万岁，多一分浪费”，实施学分制以后学生比以前对考试成绩要在乎一些，但仍然是考前突击，平时很少看课本，更不说看课外参考书。“现学现考”的前提是严格考核制度，在上第一次课的时候就把考核方式告知学生。强调不是期末一次考试决定胜负，而是将平时的小测验成绩、期末闭卷考试成绩、大作业，甚至专业论文等的多项分数，按照一定比例换算成标准分，累加的总分作为本课程的学业成绩。这样，从第一堂课开始，就让学生打消缺课、逃课的想法，打消课堂上睡觉、玩手机、混文凭的念头。教师严格把关，检查学生学习的实际状况。在平时的课堂教学、讨论发言、小组学习，阶段小结中，随机安排一些小检查，形式可以是口试，如回答问题，答辩等，也可以是笔试，如小测验，及时给出学生成绩，有利于激发他们的上进心。如果有的学生某个阶段由于某些原因学习落后了，小测验可以让他们及早醒悟，奋起拼搏，在下一个阶段努力赶上去。
“让学生走上讲台”是指组织学生课堂，让学生上讲台讲授相关知识。对一些理论性、系统性较强的内容，老师可以预先给学生布置下去，让学生来备课，讲课。课堂上，请几位学生来讲授该内容，教师对每个学生的讲解情况进行点评，并让学生互评，最后让每个讲课学生做自我总结。学生在备课中要弄清楚好多相关知识，讲课过程中又会发现自己的很多不足，从而加强了他们学习的自觉性和主动性。这种教学方式不仅使学生亲身体验老师角色，而且又有意识地锻炼了他们的口才，加强了学习的主动性，提高了自学能力，增加了自信心。
三、结论
实践证明，通过认真备好每一堂课，采用课堂提问、分组讨论、现学现考、让学生走上讲台等多种形式改革课堂组织方式，激发了学生对本课程的学习兴趣，加强了学生的学习主动性，提高了学生机械装备设计技术应用的技能，取得了较好的教学效果。
篇11
第一、教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣。一位著名外语教学专家说，情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要些。因此，在教学中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件，环境和气氛。然而相当一部分教师忽视对学生学习兴趣的培养，在课堂上讲得太多；加之教学方法陈旧、呆板，讲解抽象、枯燥，课堂气氛沉闷。本来技校学生的英语基础就不太好，久而久之，学生不但失去了学习英语的兴趣，更别说学好英语了。有的教师还在课堂上对回答不出问题的学生进行指责和讽刺、挖苦，这不仅不能激发学生的学习兴趣，而且严重挫伤了学生的自尊心和学习积极性，从而使这些学生渐渐放弃了英语这一门重要的学科。多年的教学实践表明，技校生的学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。我们要抱有“耐心，爱心，恒心”的态度去对待每一位技校生，去见证他们重新恢复对英语的热爱，英语水平的提高。
第二、创造课堂英语教学的安全感。我校大部分技校生来自于周边县区农村，英语底子薄，英语口语又常常带有口音；大部分学生十六七岁，处于一个敏感脆弱的年龄，怕说英语出错，怕被老师同学嘲笑，因此很多学生在课堂上不愿意开口说英语，这也是很多技校英语老师比较头疼的一个问题。为解除学生困惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，我的方法是在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，使学生有学习安全感。发音较难的单词通过集体跟读和朗读，让学生有机会自我改正。如果马上指定某位学生去发言，一般情况下学生就会显得很紧张，产生不安全感，所以多种多样的课堂集体活动形式最能创造出学生的安全感。另外，当学生犯错误时，我总是正面鼓励，而不是处处纠错。因为学生是尝试着进行言语操练的，犯点错误是不可避免的。在课堂上我毫不吝啬我的表扬和鼓励，满足学生们的心理需要。
第三、对刚刚进入技校的学生进行基础知识补习。首先， 针对技校学生基础较差的现状， 我在上新课前， 先给学生重点补习初中英语基础知识， 如音标的正确发音及英语单词的拼读规则、名词的单复数形式、时态的转换、动词的时态等。“磨刀不误砍柴功”，在经过一个阶段的基础学习后， 学生就不再觉得英语学习一无所知了， 不少学生还表现出了浓厚的兴趣。
第四、适当迁移学生的兴趣，重新激发对英语的热爱。我校学生多为90后，性格活泼、开朗、大胆，他们个性张扬，有时行动叛逆。我校的专业又以机械、数控、电工电子等专业为主，因此男生居多。这些90后男生大都喜欢上网玩游戏、听歌、看电影、打篮球，甚至某些学生逃课去网吧上网。我利用课下时间了解到这些学生喜欢玩“穿越火线（CF）”，“英雄联盟（LOL）”， “地下城与勇士（DFO）”。在课堂上我引导学生们，告诉他们CF的全称为cross fire， LOL的全称League of Legends， DFO的全称为 Dungeon Fighter Online，为他们讲解每个单词的意思。为他们翻译玩游戏过程中可能出现的英文指示。对喜欢打篮球，看NBA的学生，告诉他们一些球星的英文名读法，比如KOBE BRYANT（科比・布莱恩特），LEBRON JAMES（勒布朗・詹姆斯），TRACY MCGRADY（麦迪），教会他们一些英语篮球术语，像dunk（灌篮）、layup（带球上篮）、jump shot（跳投）、set shot（立定跳投）、three-point shot（三分球）等等。通过这种方式，我发现经常逃课上网的学生又重新回到了课堂。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。可见，巧妙地迁移学生的兴趣，正如“四两拨千斤”，对培养学生学英语的兴趣大有裨益。
第五、充分利用多媒体教学手段。90后学生好奇心强、接受新生事物能力强，对新知识新事物新信息很渴望。如果还是按照传统英语教学方式，按部就班的教书上课，学生的学习积极性就会不高。而利用多媒体手段，再者根据学生喜欢音乐，喜欢娱乐的特点，在每堂英语课开始或结束时，为学生播放一首精心挑选的简单的英语歌曲或歌曲视频，让学生用课下时间找到此歌曲的歌词，有能力的学生可以用中文翻译下来。或者根据学生的兴趣和课文内容，把词汇和语法教学做成各种多媒体课件，老师教学与声光视频文件穿插在一起，学生们表现出很大的兴趣。我把每周的一晚上定为“MOVIE NIGHT”（电影之夜），组织学生聚集在一起观看英语原声电影，电影的选择也很很重要，一般选择简单快乐的英语动画片电影，如 Shrek（怪物史莱克）、Up（飞屋环游记）、Mulan（花木兰）。
第六、英语教学与实践教学紧密结合。我校的英语课程一般有机械英语，汽修英语，日常英语三门课程。其中机械英语，汽修英语专业性较强。作为授课老师，备好课很重要。在备课时，需要查阅中文汽修，机械专业书籍，学习掌握轴承、数控机床、发动机、活塞等专业术语。就地取材，我校的实习车间具有完善的实习设备，其中的零部件可以拆卸下来，我把轻重量的零部件带到课堂，这样使学生更直观的学习英语知识，强化了教学效果，提高了学生对英语的兴趣。
篇12
在今年月底，也就是咱们第三展厅办公的第一天，我正式加入了安都这个大家庭，转眼间已经到年末了，我也从一个开始只负责出纳工作的财务人员提升到了负责整个财务工作的部门主管，在这里非常感谢董事长和王经理给我这次机会，谢谢他们的信任和鼓励，也谢谢各位同事对我工作的理解和支持，谢谢大家!
今年的财务部有了一个全新的开始，人员结构有较大的调整，基本上都是新人、新岗位，带队的任务落在我的肩上。我们都感到担子重了、压力大了，但是我们没有畏缩，在领导的正确引导和各部门的大力支持下，凭着责任心和敬业精神，我们逐步成熟起来。为了进一步的发展和提高，我对这半年多的工作做一下简单的总结:
首先，在客观、严谨、细致的原则下，截止到某某年12月底，审核各类单据19000余份，制作凭证2800余份，编制各类报表百余份，准确率均达到99%以上。
其次，在公司的支持下，财务部与外部建立并保持了良好的联系，友好妥善地处理了各单位的往来款项的收支，同时与银行建立了优良的银企关系，与税务机构建立了良好的税企关系，并圆满完成了对统计、工商等各部门有关资料的申报工作，为公司下一步更好的完成财务工作，打下了良好的基础。
尤其今年完成了几项重要的工作:
第一，开通了基本账户的网上银行，因为咱们的基本账户在平谷，距离比较远，开通网银之后，大大方便了各种业务的收付以及账户的查询和管理工作，挺高了工作效率，减少了成本费用
第二，安都数控正式成为一般纳税人，增值税专用发票限额由1万元增至10万元，为数控公司以后的发展奠定了良好的基础
第三，在王经理的大力支持下，财务部帮全体正式员工办理的社保手续，让大家得到了实惠，以后的生活也得到了保障，工作起来无后顾之忧
在新的年度中，财务部的工作还有很多地方有待改进，财务制度要逐步完善，执行力度要更加强大。
助理会计师年度个人工作总结及计划范文模板(二)
时光荏苒，转眼间我已踏出了校园，那个青涩懵懂的我开始学着慢慢的成长。时间将我一点一滴的推向成熟，我寻找了属于自己的第一份工作。
找工作，面试就像大海捞针。经过不断地尝试与努力，很荣幸我能成为深圳市中康福药业的一份子，在这里让我收获了知识，收获了友情，收获了经验，收获了快乐!一个月来的工作，我总结了在这期间所做的每一项事情，完成的每一项任务。以至于更好的完善自己。
我的工作总结有以下几点:
一、学习打单
1.熟悉打单流程，打单的注意事项。主要针对药品出库填写单据，如:药品的供应商、业务员、药品的名称、规格、价格、数量、批号等。
在这个过程中，我深刻地体会到做每一件事都要细心、专心、用心，不然就容易出现差错。这个岗位，虽然所做的工作比较简单，但我却学习了很多东西。工作的每一个步骤，每一个流程都有它的顺序性与必然性，漏掉了其中的一个都会对结果造成影响。这样的错误我也犯过，例如把产品的批号打错，最后又重新删了重做一遍。当然，每个人都会犯一些小小的错误，我将这次所犯的错误谨记在心，避免下次再犯同样的错误。
二、学习打款、做银行日记账、填写收据
1.了解并熟悉运用打款的步骤，对客户所要付的款项进行网上操作。首先，每笔付款都要填写付款申请书，付款申请书主要是将收款日期、单位、账号、开户行、金额以及经手人按照正确的形式填写。
2.银行日记账，是每天都必须完成与核对的账目。按照网银上的明细进行做日记账，例如收付方的名称、金额都要准去无误的填入日记账中，最后得出的余额与银行的余额校对，看是否一致，不一致就要找出原因。
3.收据，是每天公司收到的款项。大概每月都做一次，在收款收据里填写公司每一笔收款。主要内容有收款日期、公司名称、经手人、金额这几点。
这些工作对于我来说并不会很难，确实对细心的一种考验，因为这每一项都涉及到金钱的往来，每一笔交易都要严谨的对待。粗心会对此造成很大的麻烦，例如金额写错，就要对这笔交易重新在做一遍，影响工作效率。
这是一个月来我所做的工作总结，我知道自己还有很多的不足之处，有时工作比较粗心，但我会将每一次的挫折当做一种考验激励自己，在今后的工作努力
做得更好，学习更多的知识，充实自己，也将更好地展现自己。
这个月，我还要感谢领导们对我的关心与教导，让我有一个学习的机会来锻炼自己，希望能继续与您们并肩同行，学习更多，丰富自己，展望未来。
人事行政助理年度个人工作总结及计划范文模板(三)
岁末临近，新春将至，不知不觉2019年的工作即将告一段落。对于每一个追求进步的人来说，免不了会在年终岁未对自己进行一番“盘点”，也是对自己的一种鞭策。过去的近一年是忙碌而充实的一年，也是我加入公司从陌生到熟悉的一年。这一年中工作的点点滴滴，让我不断地学习、成长着。回顾一年来的工作，我在公司总经理的正确领导、各部门的积极配合以及各位同事的支持协助下，严格要求自己，按照公司要求，较好地发挥了行政部服务基层、以文辅政的工作职能，完成了自己的本职工作。虽没有轰轰烈烈的战果，但也算经历了一段不平凡的考验和磨砺。
一、工作回顾
1.办公室的日常管理工作:行政工作对我而言是一个相对熟悉的工作领域。作为行政部的主管，我自己清醒地认识到，行政部正是一个公司承上启下、沟通内外、协调左右、联系四方的枢纽，是推动各项工作朝既定目标前进的中心。细数行政的工作，可说是千头万绪，有文书处理、档案管理、文件批转、会议及活动安排等等。面对繁杂琐碎的大量事务性工作，我努力强化自我工作意识，注意加快工作节奏，提高工作效率，冷静处理各项事务，力求周全、准确、适度，避免疏漏和差错。行政工作紧密围绕年初制定的工作重点，充分结合具体工作实际，不断开拓工作思路，创新工作方法。通过近一年的工作、学习，在工作模式上有了新的突破，工作方式有了较大的改变，现将去年的工作情况总结如下:
1)行政统筹工作的关键事物控制和内部管理。行政事务性工作的内部分工、前台文员的管理、办公室保洁、资料的分配整理等工作以及物流和售后、维修等的监管。
2)切实抓好公司的福利、企业管理的日常工作。按照预算审批制度，组织落实公司办公设施、办公用品、劳保福利等商品的采购、调配和实物管理工作;联系办公设备的维修保养合作单位;与饮用水公司洽谈优惠条件及赠品;对比办公用品等的采购渠道，寻找高性价比供应商。
3)爱岗敬业，严格要求自己，摆正工作位置。以“谦虚”“谨慎”“律己”的态度开展每项工作，认真地履行了自己的岗位职责。
4)做好协调工作。行政作为后勤服务和办公协调的核心部门，在理顺各部门关系，提高管理效率，保证上传下达等方面具有枢纽作用。过去的这一年，行政部以沟通协调作为开展工作的切入点，在做好办文、办会工作的同时，更注重与各部门的协作配合。
5)认真做好公司的文字工作。草拟综合性文件和报告等文字工作，负责办公会议的记录、整理和会议概要及重点的提炼，并负责对会议有关决议的实施;认真做好公司有关文件的收发、分递和督办工作;及时传达贯彻公司有关会议、文件、批示的精神;公司的重要文件资料、批文等整理归档，做好资料的归档管理工作。
6)制度建设。配合总经理在原制订的各项规章制度基础上进一步补充和完善，包括行政人事类、财务类、售后类、业务类等等，以及根据企业现状，制定新的规章制度以适应企业发展的需要。
7)落实公司人事、劳资管理工作。组织落实公司的劳动、人事和员工的考勤控制监督工作，根据人事相关规定规范劳动合同管理，做好劳动合同的签订、解除及劳动合同档案管理等工作。依法到劳动管理部门办好录用、缴纳社保(养老保险、失业保险、医疗保险)的各项手续。体现公司的规范性，解决员工的后顾之忧。
8)做好公司主管会议及其他各部门会议的组织和后勤服务工作。落实各类会议的会前准备、会议资料搜集等以及会后的会议记录、整理及重点提炼汇总等工作。
2.凭借个人经验，传授方法，协助销售部逐步建立、健全客户档案，并强化管理。
3.加强自身学习，提高业务水平:作为行政部的主管，自身素质和工作能力是决定办公室是否能够正常运转的基础，是发挥“承上启下、沟通内外、协调左右、联系四方”作用的关键，对推动各项工作起着决定性因素。随着时展和新形势的需要，我越发感到自己身上的担子很重，而自己的学识、能力和阅历与公司的要求及想要达到的工作效果还有一定的距离，所以不敢掉以轻心，也正在持续学习。向书本学习、向总经理及其他部门主管学习，向周围的同事学习。总体感觉自己近一年来还是有了一定的进步。经过不断的学习和积累，能够比较从容地处理日常工作中出现的各类问题。在组织管理能力、综合分析能力、协调办事能力等方面都有了一定程度的提高，保证了本岗位各项工作的正常运行。能够以正确的态度对待各项工作任务并努力贯彻到实际工作中去。积极提高自身各项业务素质，争取工作的主动性，并且具备较强的专业心，责任心，积极努力提高工作效率和工作质量。
二、工作中存在的问题
自我任职以来，深切的体会到:地位来自成绩、创新提高效率、学习提升效能、比较缩小差距。回顾行政部过去的工作，虽在工作开展上有一定的创新，也取得了一些成绩，但同样存在一些问题和不足。主要表现在:
1)公司是我身处的一个全新的环境，其原有的制度包括同事们的做事方式方法，对我而言都需要一个了解的过程，许多工作我都是边干边摸索，以致工作起来不能游刃有余，工作效率有待进一步提高。
2)有时对一些日常事务的缺失瑕疵熟视无睹，不够细心，不够敏感，有些工作的协调不是十分到位，在往后的工作中，考虑问题应该更周到详尽。
3)自己的管理水平离公司的高效要求还有一定距离。对部门人员的管理不够细致具体。以后在努力提高自身管理水平的同时更多注重对下属的培养和管理上的进一步加强。
三、工作计划
1.充满希望的2020年到来了，也带来了新的挑战。在新的一年里，我决心不断学习，认真提高工作水平，为公司的经济跨越式发展充分贡献自己的力量，努力做到:
1)加强学习，拓宽知识面。努力学习专业知识和相关法律法规常识。加强对行业发展的了解，加强对周围环境和同行业的了解、学习。要对公司的统筹规划、当前情况做到心中有数。为领导的决策提供一定的依据和参考。
2)本着实事求是的原则，做到上情下达、下情上报。及时了解员工思想动态，正确引导，加强沟通，了解各人的工作进度和问题反馈给总经理，以便公司各主管及总经理在此基础上进一步安排交付工作，真正做好领导的助手。
人事行政助理年度个人工作总结及计划范文模板(四)
从入职到现在，回顾将近一年的工作，有进步也有不足，下面我从三部分来对我的工作进行汇报。
在过去一年的工作中由于我的努力取得了很大的进步。
一、个人品行
在刚入职时，作为一名新员工，对学院的很多情况都不了解，为了适应新的工作环境，我以归零的心态来接收这里的每一项工作，每一位同事，学院的每一个制度。为了尽快了解学院情况，我搜集了很多学院的资料来学习，遇到不懂的或不清楚的地方，及时向同事请教，这样，我用最短的时间掌握了学院的情况，为高招时的工作打下了基础。由于我的努力和出色的表现，在9月份被提升为行政与人事部见习经理。
在任行政与人事部经理期间，我兢兢业业，坚持原则，做好每一项工作。为人正直，原则性强，这也是从事人力资源工作必须具备的职业素养，行政人事部本身就是调节企业和员工利益的平衡杠杆，为人正直，正是确保了处理事务的公平、公正。例如:在做员工考勤考核时坚持考核制度，不因任何人的个人原因而放宽条件;在组织召开会议，参加培训等方面严格遵守学院制度，以此作为标杆，在员工行为不符合制度要求时，严格执行制度所规定的行为，对其违规行为进行处罚。
二、管理思维
我欣赏王石在“全球通”广告宣传里的一句话:“每个人，都是一座山，世界上最难攀越的山其实是自已。努力向上，即便前进一小步也有新高度”。按我的理解，高度不同，视野就不同，思考问题的角度也不同，那么就要求自己站在领导的位置、学院的角度上去思考问题，掌握全局观念，只有这样，我们提供的方案和建议才是全面的、具有价值的;才能将工作当做自己的事情来做，把学院利益、学生的利益放在首位，才能真正为领导分忧、减压，为学员成长贡献自己的微薄之力。
三、积极组织员工活动与员工培训
篇13
了解了航空机械有限责任公司各部门职责、职能，牢固树立国防建设事业的信念。
在实习工作岗位的日子里，在指导老师耐心帮助下对我不懂之处一一细心讲解，并且将他们多年的工作经验毫不保留的传授给我。我感觉到质检部门是一项综合技能工作，了解到产品从投产到实现的全部过程，每一道工序，每一个环节，都需要严格把关，因为产品质量是企业的生命，他们工厂始终坚持“质量第一，用户至上”的方向和原则，求生存，求发展，求效益。这其中不仅需要有很强的责任心，同时需要勤与思考、善于总结、不断创新。航空企业是一个特殊的工厂，在各方面要求极为严格，很多建厂时深入三线工作的员工，为了祖国的航空事业默默的奉献，为了国防建设事业做出了巨大的贡献。可以说第一阶段效果明显，对航空机械有限责任公司有了初步了解。
理论知识水平得到显着提高。
如果说第一阶段的学习起到了抛砖引玉的作用，那么第二阶段的理论知识学习才是真正的考验。以前从没有接触过飞机附件生产过程，对于我来说有一定难度，因此这次在工厂实习机会分外难得。首先学习了飞机在研制、生产过程中的质量监督，了解了影响产品质量的因素，形成质量体系的概念。通过指导老师的授课我学习了产品质量验收，产品售后服务等知识，通过学习我发现了飞机的制造过程是一个复杂而又庞大的体系，其中每一个环节都非常重要。另外指导老师用自己的工作经历告诉我工作中要注意积累，由于工作中所要处理的问题繁多，技术性很强，涉及的范围广，因此要做好学习、工作笔记非常重要。对于发现的问题、情况及时记录，即使没有，对自己工作列一个计划、做一下总结同样也是非常有好处的。这样的例子使我懂得要做好工作，首先要学会做一名有心人，懂得了善于总结也就学到了一种最行之有效的工作方法。
深入现场，工作能力得到提高。
在随后的实际工作中，我来到车间跟着工人师傅学习，看到工人师傅按照设计图纸要求从每一个零件投料开始加工，他们严格按照国军标，按照工艺要求来生产制造出飞机上所需要的各种型号的产品，然后进行产品试验，每一道工序都有着严格的监控手段和交接手续，产品各项性能指标达到工艺要求合格后同意出厂装机使用。这其中我对产品结构、原理有了一定的了解，对产品加工工艺、生产流程有了一定的掌握，同时也了解了一些现场管理经验。其实飞机的制造是依靠模线、样板制造出来的，尺寸的传递同样有许多也是依靠实物，可以说这里的许多知识都是我以前没有接触到的。在这里我学习了飞机研制应用系统工程，标准工艺质量监控，飞机制造业中的机械加工，飞机系统中的电气工程与自控系统等知识，并及时消化所学知识，由机的产品制造过程较为复杂，我总是抓紧每一个难的的机会细心询问，求教。通过与师傅的交流与沟通，解决了我心中的疑惑，这种我在现场结合理论知识的学习方法起到了事半功倍的效果。亲自参与生产过程，参与产品验收大大提高了我今后走向工作岗位的能力。
高新技术的不断应用，丰富了自我的知识水平。
