引论：我们为您整理了13篇项目方案策划书范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
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二、脱密管理。
已过脱密期的可不再签订。离岗人员签订保密承诺书时，3年内离岗且未过脱密期的要补签保密承诺书。应确定脱密期限。脱密期限由县局根据其接触、知悉国家秘密的密级、数量、时间等情况确定，一般为6个月至3年（法律法规或国家有关主管部门有特殊规定的从其规定）脱密期内，县局将依照有关规定对人员择业采取限制措施。人员调入党政军机关和国有企事业单位工作的脱密期保密监管由调入单位负责；其他情况均由县局负责。
三、承诺内容。
结合工商系统实际确定，保密承诺内容原则上依据国家保密局制定的保密承诺书样本。按照同等密级文件管理。承诺书必须由本人亲笔签名，特殊情况确需代签的须征得本人同意，否则，后果一律由代签人员承担。
四、考核管理。
办公室、人事政工科和承诺人各一份，保密承诺书一式三份。要认真保管，长期保存。从今年起，县局将把保密承诺执行情况列入年度工作目标考核，作为保密人员评先树优的重要依据。对违反保密承诺的县局将依法依纪追究责任。
五、组织实施。
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对公益创业教育模式的一次有益尝试
此次“青年恒好――首届大学生慈善项目方案征集活动”对探索适合中国国情的公益创业教育模式是一种有益的尝试,活动有利于鼓励更多的优秀学子把聪明才智应用到公益事业上来。“青年恒好”慈善项目征集活动是一次尝试传播公益创业理念的活动,它让公益创业的理念在潜移默化中为大学生们所接受。
在活动中寻找企业需要的人才
“青年恒好”不仅是一次慈善项目的征集活动,还是恒源祥为企业寻找合适人才的活动。据悉,恒源祥希望通过这个活动,找到价值观和恒源祥一致的高校毕业生,从而提前进行人才储备。
篇3
1.前期策划阶段
a 市场调研
b 确定项目方案
c 根据项目方案制定工作划
2.中期产品开发阶段
a 结构设定。在前期游戏策划书的基
础上， 美术设计人员，进行原画设定，音乐
设计人员进行音乐设定，以及详细的游戏
规则设定。
b 任务单的实施。根据美术设计人员
的原画设定， 游戏美工制作人员进行场景、
人物、动画以及特效的制作。
c 程序编写
3.后期产品开发阶段。包括测试、调整
改进作品以及宣传和发售及售后服务
二、游戏美术的工作分工
1.地图部分
地图制作按制作方法又可以分为图素拼图和整图制作。图素拼图指的是做出多块8 方连续的各种小块的图， 通过地图编辑器拼成一种大的地图，这种方法做出来的地图相对比较平淡，但是比较节省系统资源；整图制作， 就是一个场景一次性建模渲染出来， 这种制作方法做出来的图相对丰富，真实漂亮，但是受机器的影响不能做太大的图。无论采用哪种做法， 首先由原画按照企划的要求画出地图原画，最好在每张圆画上注明各个细节，标明主要事件点和各个路口，以及战斗的地方，如果是ARPG更是要注明战场在哪，然后就可以交给3D组建模渲染了。关于地图的制作，还有一个很重要的问题就是注意两张地图的衔接，一般游戏中行走地图都是一个接一个的， 相邻的两个地图之间要有一定的过渡， 一种方法就是两张相邻的地图的连接路口要使用一样或接近的材质。另外一种是专门制作一张过渡地图，这主要是在表现地图差异比较大的情况下。有了这样的图，玩家在走地图的时候才会有真实的感觉。其实游戏的宗旨就是给人一个虚拟的现实。
2.人物部分
游戏中的人物，一般称为主角和NPC，NPC 又分为剧情NPC和路人NPC。如果游戏中有怪物， 召唤兽之类的也列入这里。人物的制作流程和地图的制作流程差不多，人物（ 包括怪兽）的动作是非常重要的组成部分，这是跟地图差异比较大的地方。人物制作首先是建模， 也就是原画根据企划的要求做出人物设定。如果是主角的话最好是上色，并表明一些细节， 然后3D制作人员根据原画用3D软件进行建模。细致的人物设定包括人物的高度、正面、面、反面以及身上的细节。建模之后就是调动作。一般一个地图中的人物会有行走， 站立， 特殊站立（指站着做个小动作，比如女孩子抹一下头发之类的），攻击，被击，死亡等几个动作。如果是主角，动作还会更多，会有跳跃，跑步，攻击又有远程攻击， 近身攻击， 普通攻击和必杀攻击等， 有的还有补血动作等， 具体看企划的设定。
3.平面部分
地图、人物、道具、海报、图标、肖像等，都是属于平面组负责的范围。对于有心致力于游戏设计的人， 有个要求就是对游戏的爱好，因为只有这样才能把企划案上的文字准确的变为原画设定。同时很多时候，风格的统一在原画上就形成了。界面和肖像也是平面美术的一个重要工作。其中界面是和企划， 程序紧密相连的东西。一般的流程就是由企划定出各项功能需求以及大概的按钮分布， 然后美术和程序确定好按钮的大小和具体的功能， 如动画祯数， 坐标等，才进行最终的制作。到最后给玩家的，就是一张精美的界面图了。
4.场景部分
场景在游戏中是最能体现游戏风格的， 场景的制作也需要花费整个游戏制作中的很大一部分时间。所需的技术含量相对制作NPC 的技术含量少。场景制作对每个美工人员的艺术涵养要求比较高， 对画面的把握力度非常强。美工人员还必须有很好的协调能力， 以达到制作风格的统一。
5.其他部分
一个完整的游戏当然还缺不了道具，法术效果，地图动画，过场动画等，以及片头片尾的CG 动画。三、游戏美工专业学生应掌握的知识结构
三、游戏专业人才培养方案设置
1.游戏开发基础
a 游戏架构设计与策划。主要包括分析和明确游戏设计、游戏策划的各项要素，玩家心理分析， 游戏策划文档的编写方法，以及游戏开发相关技术介绍， 为游戏的开发实施做准备。
b 游戏运营管理。游戏运营环境分析，游戏宣传策略、开发管理与成本控制， 运营维护管理， 客户服务管理
2.游戏美术设计
a 游戏造型和色彩。游戏道具写生， 素描几何体、石膏头像、石膏人体， 速写， 游戏道具色彩写生， 游戏兵器， 游戏宝石，游戏服饰， 游戏角色创作
b 游戏场景与角色。游戏花草木创建，辅助建筑创建， 主要建筑创建， 地图编辑器实现， 角色（男女）、怪兽、鸟类设计与制作
c 游戏动画与特效。运动理论，CS动作
实现， bone 设定， 特效实现
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Key words: project management;university organizations;students work
中图分类号:G47文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)12-0134-02
1项目管理在高校学生组织中的应用背景
1.1 项目管理的定义和内涵所谓项目,就是一项在规定时间内为完成某种目标或者任务而进行活动的总体,是一种复杂的、非常规的和一次性的工作,受到时间、预算、资源以及设计用来满足利害关系者需要属性的限制。项目具有一次性和目的性这两大特征,一般由以下四个阶段组成:项目方案的设计与选择、决策阶段,项目的准备与分析阶段,项目的实施与监督控制阶段,项目的评价与验收阶段。
而项目管理就是运用各种知识、技能、手段和方法去满足或超出项目利害关系者对某个项目的要求和期望。根据项目的生命周期特点,项目管理过程包括四项内容:项目定义、项目计划、项目跟踪控制和项目终止。随着现代技术和管理思想的发展,项目管理的内涵得到了不断的扩展。
1.2 高校学生组织运行状况及存在问题高校的学生组织是由学生自发成立、自主管理的,是高校学生工作中最为重要的一环。作为学校官方和学生的接口,学生组织也被赋予了更多的责任和使命。但是当前高校的学生组织却在运行机制和管理结构上逐步显露出它的弊端,下面以高校组织运作中较为规范的学生会为例进行分析:第一,学生组织现有的激励机制不够,效率不高。由于目前的学生组织多为任期制,学生干部在同一职位任职时间相对较短,因此很多学生把当上学生干部作为目标,不求效率,导致各学生组织规模不断膨胀,而实效性差。同时,绝大多数学生干部上任后只追求自身任职期间的短期效益,而未对整个组织的可持续发展做长远规划;导致整个组织的思想和文化不能一直传承下去。第二,据统计,目前的大部分学生活动的形式都属于以下两大范畴:一是上级组织安排,学生完成活动内容;二是学生与企业联系,获得赞助而组织的活动。首先,这样形式的活动都有很大的局限性,而没有真正从活动本身对学生带来的实际效用的角度来设计;它在占据了大量时间的同时,也从侧面打压了学生会的创造性,很容易造成学生会不思进取,年年依样画葫芦的结果。第三,学生会内部问题。首先,是副主席的定位。一个稍具规模的学生会,需要2-3名副主席;名义上,副主席是协助主席工作,并每人分管几个部门的;但在实际操作中,由于多数事最后都需主席拍板,部长为了节省沟通成本,往往会跳过副主席而直接向主席请示,这会造成副主席有名无实的局面,一方面不利于组织内部的团结,另一方面也导致权力和资源分配的不均。第四,各部门分工。学生会在部门设置时必然会出现执行部门(比如学术部、体育部)和后勤部门(比如外联部、宣传部)这两大块,原本其部门职能应该是具有互补性的。但是在实际操作中,当学生会举办大型活动时,执行部门和后勤部门之间就会产生协调的难题;主要负责活动的执行部门因为事务繁多,而人手紧缺,工作压力骤然上升;而其他后勤部门在潜意识中有种“事不关己高高挂起”的心态,于是就会产生惰性,出现无事可做的情况;最终导致学生会整体工作效率大幅降低,活动进度严重拖延。最后,学生会成员的能力锻炼。在大多数稍具规模的学生会中,能够参与决策的主席团成员基本为大三学生,而他们几乎都是通过大一做干事,大二做部长锻炼出来的。通过这种“锻炼”可以了解学生会的组织架构,熟悉学生会的工作内容和工作方式,学会处理人际关系等等,但对于人真正能力的提高其实是比较有限的。由于无法像部分企业一样实行轮岗制,学生做事往往只局限于自己部门,而对其他部门所做之事不够了解,从而无法提高其他方面的能力,也无法挖掘自己在其他领域的潜力;同时,由于每个人只负责一小块内容,这样也不利于风险意识和成本意识的形成。
综上所述,传统运作模式下的学生组织,在内部分工,整体运作效率等方面存在着种种弊端。
2项目管理在高校学生组织中的应用
在此,我们依旧以高校组织运作中较为规范的学生会为例进行分析。学生会除了做好日常工作外,其最大的职能就是组织各类学生活动;我认为,每个活动均可看做是一个项目:
高校学生活动项目管理模式:
①项目启动与可行性研究。这是学生活动开展的第一步。首先,学生会需要构思出一些既能满足学生需求、给学生带来实际帮助,又能体现学生会自身特色的活动主题形式;然后,要对这些主题活动进行项目可行性研究,并评估项目资金的来源,最终确定项目的主题形式。②项目规划与策划书撰写。根据确定的主题形式,学生会需要对整个项目的各个细节进行规划,并撰写项目策划书。在策划书中要包含活动的具体方案(范围规划)、时间进度表(时间规划)、活动物资清单和预算(采购、成本规划)、活动预期效果(质量管理规划)、人员需求方案(组织规划)、应急方案(风险管理规划)等内容。项目策划书既是项目预期效果的呈现,也是项目过程中的行动指南。因此,在项目规划和撰写策划书时,一定要把握细节,确保项目的圆满完成。③项目团队的组建。制定了项目策划书后,紧接着要做的就是项目团队的组建。首先,需要明确项目的组织结构。实践证明,无论是职能部门化结构还是任务部门化结构都无法很好的协调学生会各部门的任务,于是,我们提出了矩阵式结构,将前两者的优势相结合:首先根据项目策划书中的人员需求方案来挑选合适的项目各级负责人,然后根据各子项目及其负责人的特点来挑选其他成员。在此结构中,项目负责人对最终结果负责,部长负责提供完成项目所需的各种人才。来自不同部门的同学可以通过经常接触,更好地交流和合作;信息的传递也更加迅速。项目团队的组建是将策划方案贯彻到位的关键。④项目实施。这是整个项目过程中最为重要的一环,这不仅仅是对之前项目策划和项目团队的检验,更是接下来项目评价的内容。项目团队要在整个实施过程中促进成员间的沟通,保证内部信息畅通;并对项目风险进行评估和预防,处理突发事件。同时,项目团队特别是项目负责人要对项目进度、费用、质量、变更等情况进行检测和控制,使项目能够持续的高效运作。⑤项目效果评价。评价一个项目是否成功,主要是从PCTS四大基本要素入手:P,performance即达到预期的绩效;C,cost即在费用成本和预算约束之内;T,time即必须按时完成;S,scope即符合指定的工作范围大小。而在此基础上,学生会还应从项目运行中的成员协调程度、项目内外部满意度、项目实际效果等方面进行进一步评价。活动项目评价的结果为确定下一个项目提供了科学的依据。⑥项目资料归档和经验总结。在项目主体过程结束后,项目团队需对部分项目结果对外进行公示,让广大学生能及时了解学生会的工作动态,形成互动;同时,还需对项目过程中产生的各类资料进行整理和归档,包括各类策划、财务清单、项目评价等。另外,项目团队成员应该结合在整个项目中的经历进行经验总结,完善自我的同时也为继任者提供经验参考。
高校学生活动项目管理模式中应注意的问题:
①学生会在进行活动项目选择时,要有针对性,要根据社会形势的变化和活动受众的不同特点进行设计和安排,要充分考虑学生的真实需求。比如在金融危机时期,组织活动就可侧重于提升高年级同学的职场技能;而在新生开学时期,活动可侧重于增强新生班级凝聚力。②项目负责人的选拔机制。在项目团队中,项目总负责人无疑是最为关键的;从项目的前期规划,到后期实行,负责人都需要对整个项目情况了如指掌,并随时根据形势变化做出决策。同时,项目负责人还需要在学生会中具有足够的威信和权力,才有资格胜任这个统筹岗位。由于学生会经常存在几个大项目同时进行的情况,主席一人并无足够精力担任每个项目的总负责人。因此,副主席理所当然成为项目总负责人的最佳人选。在主席的授权下,对项目进行直接领导和负责。而对于子项目的负责人,只需在某一方面具有特长即可,让部长或副部担任都较合适;也可尝试让部分干事担任,以锻炼后备人才。③在项目实施的过程中,项目团队成员应多从普通学生角度看待问题,斟酌活动的主题和形式,尽量避免一些官僚作风;同时,一定要紧抓细节;一处小小的失误就有可能导致项目外部满意度的大幅度下降;而只要把握住每一处细节,那么整个项目必然是成功的。因此,成员们要踏实地做好每个子项目的工作,并互相监督和改进,使项目成效达到最大化。④学生会应该充分重视项目结束后的个人经验总结,而且越详细越好。实际操作中,学生会对于每次活动的官方总结都是比较表面的,只是从宏观角度看待问题,并未深入涉及私人情感的细节。而成员在项目过程中所从事的每件工作、所获得的每份经验都是来自于不计其数的情感细节(比如遭受的各项压力,遇到的各种困难)。而这些将情感细节转化成的文本,将对未来的学生会工作产生极高的指引作用和参考价值。
3项目管理对高校学生组织活动的影响
3.1 活动目标和分工的明确化将项目管理应用到高校的学生组织活动中,就能将活动的目标和任务明确化。同时,项目团队和原有组织能实现组织结构上的优势互补,最终达到权力和资源的均衡分配。
3.2 培养学生干部的综合素质在项目责任制的矩形组织结构中,学生组织各部门成员可以不受原部门职能限制,而体验各种类型的工作,有利于发掘自身潜力。而对于各级负责人来说,可以通过设计项目培养自身的全局意识,通过与其他成员沟通协调培养自身的团队意识,通过活动项目的预算和过程控制来培养自身的风险管理意识。项目管理制有利于团队中各级成员综合素质的提高。
3.3 实现资源的优化配置在项目管理体制下,学生组织各部门成员为项目服务,而服务范畴并不局限于在原部门时的专业技能。很多成员将自身的综合能力发挥得淋漓尽致,极大地促进了人力资源的流通和优势互补;同时,责任包干制也更能激发学生干部的责任感,强化执行力。而该体制也更有利于学生组织整合学校学院资源,实现优化配置。
3.4 实现了高校学生活动组织形式的变革项目管理在高校学生组织中的应用引发了高校学生组织活动形式的革命,为其他管理模式在高校学生组织中的应用提供了可能,也为高校开展学生活动形式的多样化提供了平台。
参考文献:
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（一）专业角度
《广告策划与管理》是高等学校市场营销本科专业的5大主干课程之一，2008年开始将《广告学》改成《广告策划与管理》，被浙江万里学院营销创新实验区列为重点实行合作性教学课改的试点，探索将营销学、行为学、品牌学、传播学等学科领域的理论知识和应用技术引入到广告课程中，使得《广告策划与管理》更强调创新性、应用性、实践性的统一，是一门综合性应用学科。
（二）应用型人才培养角度
1.学情分析
跟踪近三年人才市场需求动态，工商企业，特别是中小企业对广告策划与管理人才的需求，平均每年以40%的幅度在增长，呈明显上升趋势。营销的本质是创新、沟通、艺术，衡量一个营销人员素质与水平的核心标准就是创新能力与心智水平，如洞察能力、表达能力、应变能力、创新能力等，而《广告策划与管理》正是基于为培养广告策划与管理方面的人才需要而开设的。
2.课程定位
浙江万里学院注重培养具有创新、创业能力的自主创业人才和职业经理人才。《广告策划与管理》课程主要在掌握广告理论的基础重点培养学生的广告调研能力、策划能力、促销能力、管理能力四大核心能力，主要为培养具有良好的职业素质，能够灵活运用广告营销与策划知识和技能，具有综合应变及创新能力，适应策划行业工作过程中各岗位需要的高校复合型本科营销应用人才。
3.课程教学目标
本课程设置目的是为了有助于学生在不断变化的市场环境中，从广告的角度去领略营销沟通之道。要求学生努力实现三大目标，即知识目标、能力目标与情感目标。
知识目标：通过本课程的学习，使学生全面掌握现代广告策划与管理的基本理论、基本方法、基本内容和主要应用领域，掌握广告原理、广告调研、广告策划、广告促销、广告管理的核心内容，形成既与国际接轨又符合国情、独具特色的合作性学习知识体系。
能力目标：了解现代广告发展的最新动态和前沿问题，同时具备较强综合分析能力和解决问题能力，即广告调研能力、广告促销能力、广告策划能力、广告管理能力，成长为综合素质较高的应用型经济管理人才。
情感目标：培养积极健康的价值观、人生观、道德观、广告观，合作创新的团队观念，积极向上的人生态度与激情。
4.课程整合内容说明
《广告策划与管理》是以项目合作、环节比赛的“大班授课、小班讨论”合作性学习组织形式完成教学内容，即以120人的大班形式理论课讲解为主的授课，以30人左右分成四个小班以5～7人组成小组以项目合作讨论为主的讨论课穿插其中。在掌握广告理论的基础上重点培养学生的广告调研能力、策划能力、促销能力、管理能力四大核心能力。
所谓合作性学习，就是以小组为基本组织形式，小组成员互相帮助，从而在最大程度上促进自己以及他人的学习，实现共同的学习目标。学生在学习的过程中不仅要巩固和掌握课程的基本知识与技能，提高学生解决问题的能力，并在与小组成员的合作过程中养成良好的认知品质与学习习惯。合作学习的重点是培养学生的创新精神、实践能力以及与人合作的良好品质。
二、合作性学习教学改革方案设计
1.《广告策划与管理》课程内容体系设计
《广告策划与管理》授课16周/次，每次3学时共计48个学时。安排理论课11次，讨论课5次。
理论课授课内容有：第一章广告与广告策划概述；第二章广告基本理论；第三章广告经营与管理；第四章广告策划的准备阶段；第五章调查分析阶段；第六章战略决策阶段；第七章战术策略阶段-广告定位与表现策略；第八章战术策略阶段-广告创意与文案策略；第九章战术策略阶段-广告媒介与推进策略；第十章文本形成阶段；第十一章广告策划的实施和效果测定。
讨论课内容有：每次讨论均以小组形式开展，5次讨论课内容――广告促销演示；调查方案及调查问卷的设计；调研报告撰写；与调研主题有关的某品牌广告文案撰写；某品牌广告策划书撰写。每次讨论课都是独立的项目方案，又环环相扣，串起来最后的讨论结果便是广告策划书。
总体设计是相关理论课在先，合作学习讨论课在后，项目完成、经讨论课后修改的小组作业上传至《广告策划与管理》课程网站。课程内容体系设计见表1。
表1 《广告策划与管理》课程内容体系设计
2.讨论课合作性学习内容设计
课时设计中以11次理论课、5次讨论课作为课程设计内容与体系。在教学内容上把握三个注意事项：第一是理论课时通过大型案例分析引导学生从战略的角度思考问题、解决问题，在这方面应充分调动学生的主动性，而且要特别注意案例的适用性；第二是讲解广告战略战术与促销方法（调研分析方法、策划方法、促销方法等），提高该课程的操作性与实用性，以小组形式完成的项目应注意各成员的考核评价。第三是以实际项目、以参赛为目标的合作性学习课程组织形式，通过巧妙的5次讨论课的设计将课程内容与项目实践有机地结合起来，最后完成的结果是一个大型的策划报告，各讨论环节自成一体，又环环相扣，形成了以知识为导向、素质为基础、能力为核心的讨论课合作性学习课程设计体系，显示了该合作性学习课程的独特性。
3.凸显能力本位，重视素质的培养
以小组形式合作讨论完成作业突出本科教育的应用性，注重理论与实践密切结合；突出能力本位（包括知识能力和实践能力），从较为单纯的案例教学为主向项目教学发展，从注重基本理论知识的教学到更加注重实际解决问题能力的培养，从侧重理论知识考试到要求在习得必备理论知识基础上重点考核完成特定工作任务水平（包括时间性、效益性、技能性等）。
4.以工作任务为导向的单元式模块化教学和项目引导实践技能培养
完善项目驱动下的模块式教学体系。在模块化教学设计中强调以项目驱动教学过程，做到“教、学、做”一体化，培养职业能力。课程内容围绕“广告原理―广告调查―广告促销―广告策划―广告管理”这一条主线展开。采用项目导向、任务驱动、竞赛比稿等多种方式。以评选“促销大王”、“实践先锋”、“调研之星”、“创意能手”、“策划精英”小组称号展开五次讨论课的形式，小组优胜者获得由市场营销协会与广告公司联合盖章的获奖证书，形成独特的渐进式合作研讨实训课程体系。
三、教学评价设计
在考核方式上，综合考虑学生的课堂表现、作业质量和期末考试的结果，既有考核学生个人知识掌握和运用能力的考核指标，又通过小组案例、项目调研等活动测量学生的团队精神和合作能力。课堂出勤占总成绩的10%，主要考核学生在纪律方面的表现；促销占总成绩的20%；广告调研占总成绩的10%，广告策划占总成绩的20%；期末考试成绩占总成绩的40%，重点考察学生对基本概念、原理、方法的掌握情况。讨论课教学评价综合设计见表2。
表2 讨论课教学评价综合设计
四、教学效果
合作性学习的主要影响因素包括互动程度、确立目标、内容调整、情景设置、成员关系、评价方式、能力提高等方面。通过对三轮合作性学习三个班的360份调查问卷分析，90%的学生能接受广告学课程实行“大班上课，小班讨论”的合作性学习课改教学模式；内容调整上，92%的学生对于课程内容体系调整有明显的感觉；情景设置中，87%的学生认为准备不够充分讨论课汇报时会感到很紧张，但以竞赛形式开展还需要公开透明；互动程度上，生生互动非常显著，师生互动关系也表现良性的一面；评价方式上，学生认为通过合作学习训练，表达能力有了显著提高，合作能力居于第二位，其它人际交往能力、调研能力、策划能力都比过去有了进步。经学生、督导、同行、系主任多方评议，合作性学体教学效果评价为优秀。
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（一）著作权保护
著作权登记是项目发起人保护其商业方案等文稿、图形、模型著作权的有效途径。我国已经建立了包括作品登记、计算机软件登记、质权登记制度以及著作权合同登记和备案等相关制度在内的著作权登记制度，内容已比较完善。项目发起人可依据国家版权局1994年颁布的《作品自愿登记试行办法》对商业方案、计划、产品设计图、示意图、模型等进行著作权登记，著作权登记由中国版权保护中心负责，一般在申请受理后30个工作日内即可完成办理，登记后可在中国版权保护中心网站上进行查询。登记后获得的著作权登记证书是证明著作权人权利的重要依据，《最高人民法院关于审理著作权民事纠纷案件适用法律若干问题的解释》进一步确认了著作权登记证书的法律效力。在项目发起人将自己的商业方案等在众筹网站公开前进行著作权登记，有助于解决因著作权归属造成的著作权纠纷，防止他人抄袭、复制，维护著作权人合法权益。
当然，仅仅关注著作权保护是不够的，《著作权法》仅对商业策划书、产品设计图稿、技术改进方案、影视节目策划书等作品本身进行保护，而盗用上述作品后付诸实施则无法获得《著作权法》的保护，往往还需要专利权与商标权保护。
（二）专利权保护
一般而言，众筹项目涉及研发新技术时应在立项前进行专利检索，了解现有专利技术中相关技术发展情况，并在研发的过程中进行跟踪检索。在符合专利申请条件后，应立即申请专利。但是，从专利申请到通过审批的周期较长，尤其是发明专利的申请，耗时耗力。同时，专利权保护还受到地域限制。众筹网站上公布的项目全球都能检索到，这给专利权保护带来更大挑战。
为应对上述问题，首先，基于实用新型专利授权周期相对较短，众筹项目发起人在申请发明专利的过程中，可以同时申请实用新型专利。根据《专利权法》第9条的规定，同样的发明创造只能授予一项专利权。但是，同一申请人同日对同样的发明创造既申请实用新型专利又申请发明专利，先获得的实用新型专利权尚未终止，且申请人声明放弃该实用新型专利权的，可以授予发明专利权。这可以使得众筹项目中的技术创新在较短时间内获得专利保护。
其次，解决专利申请时间问题的另一重要途径是申请发明专利的优先审查。依据2012年8月1日起施行的《发明专利申请优先审查管理办法》，众筹中涉及节能环保、低碳技术、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料、新能源汽车等技术领域的重要发明专利申请，可提出优先审查，自优先审查请求获得同意之日起1年内结案，大大缩短了众筹项目中发明专利申请的时间。
再次，众筹网站上的项目可以在全球范围内查阅，运用优先权保护发明专利也很有必要。涉及跨境问题，一方面，依据《专利法》第29条的规定，申请人自发明或者实用新型在外国第一次提出专利申请之日起十二个月内，或者自外观设计在外国第一次提出专利申请之日起六个月内，又在中国就相同主题提出专利申请的，依照该外国同中国签订的协议或者共同参加的国际条约，或者依照相互承认优先权的原则，可以享有优先权。另一方面，我国是《专利合作协定》（Patent Cooperation Treaty，简称PCT）的成员国，提交PCT国际专利申请有利于专利权在多国得到保护，但PCT申请费用较高（虽然在满足一定条件的前提下可以获得减免）且耗时长，小额融资的众筹项目不适宜。
不过，需要注意的是，专利的保护并不是无期限的，发明专利的保护期是20年，实用新型和外观设计的保护期是10年，到期后权利人则不再独占，其他人都能免费使用。建议涉及专利权的项目先通过一轮天使投资，完成初步的研发、生产准备后再进行众筹融资。
（三）商标权保护
商标揭示了商品或服务的来源，承载的是商誉和质量保证。根据我国《商标法》的规定，通过申请注册取得商标专用权是商标权取得的法定方式，尽管《商标法》修订后引入诚实信用原则，也增加了对恶意抢注的限制，但《商标法》对注册商标的保护总体上明显强于对未注册商标的保护。现行《商标法》对于未注册的驰名商标或为相关公众所熟知的商标提供使用在先的保护，但众筹项目中的商标大多达不到为公众所熟知的标准，申请注册才能获得更有效的权利保障，项目发起人切不可因项目或企业刚起步商标价值不高而忽视商标注册。目前，商标申请注册的流程有所简化，商标局收取的官费加上机构的费也不过一千余元，如果不尽早申请注册，由于众筹网站的开放性，商标被他人抢先注册，待商标价值提升时再不得不从他人处购得商标或是被商标侵权都代价不菲。以较小的花费获得10年的商标权保护是一个不错的选择，到期后续展的费用也并不高。即使商标注册后由于众筹未完成等原因暂时未付诸使用也没有关系，只有在没有正当理由的前提下连续三年不使用，其他单位或个人才可向商标局申请撤销。
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一、项目背景
中国电信广东公司移动网络运营90%以上基站由服务商进行维护，根据代维合同条款规定，需要每年对维护外包人员资质认证，实现持证上岗。
二、项目目标
本项目的目标主要包括三个方面：
1、每年上半年完成代维单位所有代维人员的B、C级认证考试、完成结果公布。
2、每年下半年完成代维人员的A级认证工作。
3、“以代维生产需求”为导向，建立和完善各地市中心、各代维单位多方联动的移动网代维培训体系、明确代维单位内部技术岗位模型及知识体系要求，逐步提升代维人员的素质，提升维护质量。
三、项目要求
1、认证专业包括三个专业：基站及天馈系统专业（华为设备、中兴设备、阿朗设备）、室内分布专业、动力设备专业。
2、认证考试形式包括理论考试（A、B、C三级）、操作考试（限定在A级）两种形式。
3、组织代维单位内训师/技术骨干认证考试考前培训班及模拟考试，提高代维人员的理论水平和实操技能，并使其熟悉广东公司的维护规程和验收规范。
4、先在上半年启动B、C级的首批认证，下半年组织A级考试，有序组织代维资格A、B、C三个等级的认证考试，确保考试工作的“公平、公正”。
5、严格进行试卷批改及登分工作。
6、有效组织证书发放工作，保证每位通过认证的人员均能实现持证上岗。
四、项目范围
将项目分解成需求调研、考试大纲确定、关键知识点梳理、课件开发、师资团队建设、培训、题库编制、考试认证等8个子项目。
五、项目组织
因该项目涉及专业多、规模大，主要工作量涉及到5大专业课程培训认证课件的制作和审核、上万道题目的准备及审题工作量、每专业3套试卷的出题及试卷/答题卡编制、改卷工作、资质证书制作与发放。
以上工作各环节均需要专业团队，因此在项目实施过程中引入培训专业机构，借助其成熟的运作模式，实现对认证管理，实现对培训班务和考务的有效支撑。
同时在内部成立资质认证项目小组，项目小组主要工作内容可包括：认证制度确定、考试大纲确定、知识点整理、题库组织编制、项目评估和总结等。项目小组主要是明确培训和认证详细需求，培训专业机构主要负责培训教材印刷和培训组织、大型考务组织。
项目团队设立领导小组和实施小组，各项目干系人及分工如下：
1、领导小组
七、项目实施
1、组织项目启动会
组织代维单位、培训机构、项目团队召开项目启动会，明确项目目标、各单位工作职责及工作要求。
2、组织项目进度及需求洽谈
组织与培训机构进行项目成本、进度的确认，组织与代维单位进行项目需求和成本的沟通。
3、确定培训、考试方式
一、牢牢把握“时间、成本、目标”三要素是项目成功的关键
所谓项目管理就是用一定的时间和成本去实现既定目标的过程，时间、成本是约束，目标是成效，能否在既定的“时间”内有效地利用“成本”达成“目标”是项目成功的关键所在。
要把握好这三个要素，有几点体会：
1、不要重复设计新的轮子
知识经济时代，是一个要求高效、知识爆炸、社会分工日益专业化的时代，很多事情都已经有了非常科学的方法或工具，或者别人已经有了成本更低、效率更高的优势资源，我们要多点“拿来主义”，不要重复设计新的轮子，要学会如何明智工作而不是辛苦工作。
就以本项目为例，培训方面，培训机构已经有了一套非常成熟、专业的运作经验和团队，若全靠自己干，无论是经验还是人力，根本不可能按时按质完成。
2、不要把整个海洋的水煮沸
要全面地、系统地分析问题，但不要试图去解决所有的问题，要善于把握项目的关键要素而不是从头解决所有的问题，要适当控制项目的范围和要求，要不然，靠个人或一两个项目团队的力量是不可能将整个海洋的水煮沸的。
就以本项目为例，要做好代维认证培训，理论上来讲，有很多基础工作要做，也可以做得很完美，包括代维规范、流程的梳理、各岗位各层级代维技能的分类标准、培训教材、题库等等，仅代维规范这一块，又牵涉到我们的维护体系、规程、标准、流程以及甲乙方之间的分工界面、SLA协议等等，如要一一梳理，本项目将变得非常庞大，无法靠一两个科室去完成。为此，本项目牢牢抓住“认证”这个关键，基于现有的规范、流程，根据代维合同来进行培训和认证，保证在短期内有一个阶段性的成效。
3、目标、目标，还是目标
很多问题都是牵一发而动全身的，项目的本身会涉及很多问题，问题又会牵涉到很多问题，有很多还是很有价值或者很有必要去解决。但作为一个项目经理，必须时刻牢记自己的目标，要紧紧围绕自己的目标来筛选问题、解决问题，不要在解决问题的过程中顺藤摸瓜结果偏离了方向，陷入无休止的问题讨论和解决当中。
二、九大领域39个过程是做好项目策划的蓝本
凡事预则立不预则废，做好项目的分析和策划是管好项目的前提，而PMI《项目管理知识体系指南》中关于项目管理九大知识领域39个过程的论述，则是我们做好项目策划的蓝本。
九大知识领域分别是项目整体管理、项目范围管理、项目时间管理、项目成本管理、项目质量管理、项目采购管理、项目风险管理、项目沟通管理和项目人力资源管理。管理过程包括启动、计划、执行、控制、结束五大过程和39项管理工作。我们做项目的时候，往往是千头万绪，会有很多困惑，也会有很多火花，最忌讳的是想到哪做到哪，若能参照着九大领域39个过程来策划、组织我们的项目，解答我们的困惑、安排我们的火花，整个项目将会变得更加清晰、完备。
实际工作中，项目策划书里面不一定全部包含九大领域、39个过程，更无须严格排列，但一定要按照这种结构化的思维去思考、组织、筛选我们的工作，才能系统性地解决问题。
在项目策划的过程中，PMI还提供了一些非常高效的科学工具，比如WBS元素、项目里程碑、甘特图、鱼骨图、责任矩阵等等，能非常有效地帮我们找到问题的关键和高效地安排工作。
三、围绕目标进行有效沟通是卓有成效的项目管控方法
当前的项目，一般采取虚拟小组的方式，大家都有各自的职责、各自的事情、都很忙，如何高效组织和管控各项目成员的工作进度和质量呢？本人认为围绕目标进行有效的沟通是非常关键的。
项目组织和管控过程中，需要我们时刻牢记目标，以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，促使组织和个人取得最佳业绩。它包括如下几个关键步骤：
1、科学地设置和分解目标
分任务是大家最常用的一种工作方式。但正如美国管理专家彼得·德鲁克（Peter Drucker）所言，并不是有了工作才有目标，而是相反，有了目标才能确定每个人的工作。所以分任务的时候，一定要围绕目标来进行，注意将项目的目标逐级分解转换为各单位、各员工的分目标，明确责任人、时间点、交付物，只有能分解到每个人的目标才有完成的希望，只有与目标关联的任务才有执行的必要。
2、围绕目标进行有效沟通
进度报表、例会、周报是我们最常用的沟通方式，我们一点都不陌生。目前我们很多项目都有例会、周报制度，都有信息的和反馈，但往往很多信息是针对事件而不是针对目标的，只是告诉别人我做了某件事情，但这件事情跟目标的关系、究竟是达标还是滞后则没有说清楚。长期这样的话，整个项目就会变得非常不可控，容易陷入为做事情而做事情、为解决问题而解决问题的泥潭。
所以在策划阶段，就要理清项目的干系人并制定沟通计划、沟通机制，包括什么时间点项目干系人要反馈什么信息、项目经理发送什么信息等等。项目实施阶段，则要各项目干系人围绕目标来反馈信息、分析问题，而不是围绕事情来分析问题、围绕事情来汇报事情。
3、做好需求变更管理
正如计划永远没有变化快，这个世界唯一不变的就是变化，客户的需求在变、上级领导的要求在变、项目经理的想法在变、合作单位的条件在变……如何处理这些项目策划阶段无法预知或没有预知的新的情况、新的问题，是项目实施阶段的主要工作量和主要难题。
要做好这些需求变更管理，个人认为有几个关键点：
篇8
作者简介： 高立新（1967-），男，广东机电职业技术学院信息工程学院副教授，研究方向：电子信息教学和研究。
以往的高等职业教育人才培养一般按照公共基础课专业基础课（含专业基础实验课） 专业课（含专业技能实训） 顶岗实习的顺序组织教学。这一培养模式的最大问题是学生学到的知识和技能都是松散的，缺少知识和技能的整合和优化，而企业的实际应用项目往往需要综合性的知识和技能，因而这种人才培养模式过于注重基础知识和基本技能的培养而缺乏综合项目的训练，培养出的学生难以达到完成企业岗位实际项目的要求。
为了解决上述问题，近些年一些学校实施项目教学，以项目为平台，创建学习情景，学生通过对信息的收集、方案的设计、项目的实施，来理解和掌握课程要求的知识和技能，培养分析问题和解决问题的思想和方法。
项目教学，可以用一个项目贯穿整门课程，或者用多个项目穿插在课程中。但是，对于综合项目，需要融合多门课程进行组织实施，即实施 “一个项目关联多门课程”的项目教学。
学期项目通过项目将本学期的多门课程有机结合在一起。学期项目概念最早由新加坡南洋理工学院提出，在机电一体化工程专业实施。南洋理工学院的学期项目具体方案是从一个学期开始到本学期结束完成一个项目，一年级是专业基础学期项目，二年级是深化专业学期项目，三年级是专项学期项目，安排专门用于毕业设计的全学期项目。
新加坡南洋理工学院的学期项目教学对我国高等职业教育教学中人才培养有一定的启发。但是，新加坡南洋理工学院在教学经费、师资配备、企业协助等方面有政府强大的支持，这些独特的优势，是我国高等职业技术学院所不具备的。
如何在我国高等职业技术学院人才培养中构建学期项目，如何通过项目实施鼓励和开发学生的创新能力和团队合作精神以及提高他们实际解决问题的能力，如何将学期项目提高职业素养和专业技能融于人才培养当中，是高职院校“学期项目”人才培养模式研究与实践的重点。
如此能按学期项目的人才培养模式，循序渐进，使学生职业素养和专业技能得到提高，培养出面向企业、能够从事专业工作的高技能发展型人才，从而更好地实现学校教育教学人才培养目标。
一、学期项目的设置
学期项目将本学期相对独立的课程综合应用起来，提供一个完整的学习环境和过程，将本学期专业知识在项目实施中得以运用。
广东机电职业技术学院近年来启动了人才培养的改革，进行了人才培养模式创新与实践。自2008年起对电子信息技术专业实施了“学期项目”人才培养模式。在电子信息技术专业“学期项目”人才培养经验积累基础之上，对工科专业全面实施推进“学期项目”人才培养模式，并逐步对文科专业实施“学期项目”教学。
电子信息技术专业在第2个学期到第6个学期分别设置有数字稳压电源组装、信号发生器分析使用、智能家居设计与制作、智慧城市系统综合设计、顶岗实习企业实践项目等5个学期项目，学期项目及内容如表1所示。
结合专业技能综合实践和顶岗实习，解决企业实际技术问题。如：广东好帮手公司的车载导航设备设计与制作，广东物联天下科技公司的基于GPRS模块HTTP传输电路设计、广州益维电动汽车有限公司的电动汽车充电器高效开关电源研发设计、广州思卡蓝电子科技有限公司的高速公路电子自动收费系统车载电子标签设计。
每个学期通过一个学期项目，将本学期的课程联系起来，综合运用这些课程的知识。以智能家居设计与制作学期项目为例，如表2所示：（1）智能家居学期项目中的前端使用红外线传感器和门磁霍尔传感器，这两个传感器及应用电路，运用到这学期的“传感器应用技术”课程的知识；（2）智能家居学期项目中的无线发射与接收模块，运用到这学期“高频电子技术”课程的知识；（3）智能家居学期项目中的控制模块使用到单片机，运用到这学期“单片机应用” 课程的知识；（4）智能家居学期项目中的绘制电路原理图和设计制作印刷电路板，运用到这学期“电子电路CAD” 课程的知识。
本学期专业课程的进程与学期项目课程的任务进程紧密配合，并起到项目驱动的作用。学期项目及内容如表1所示。
二、学期项目的组织实施
学期项目按照详细的计划进度，如表3所示，有序开展学期项目。
（一）明确任务
首先，学期项目指导教师向学生下发任务书，并解释项目任务，使学生明确项目的具体要求与任务。
（二）方案设计
作为项目实施的主体，学生通过头脑风暴、查找案例、搜集文献资料、与项目服务对象沟通等方法进行方案设计。在项目构思与设计完成后，提交项目策划书、设计项目各环节方案，进行项目方案汇报。
（三）项目实施
指导教师在项目实施过程中进行全程指导、检查和督促。在项目的实施中，教师引导学生按照项目的工作程序，分阶段、按步骤完成。教师每周与学生进行交流了解其工作进度，学生按项目开展计划提交进度报告，教师检查项目质量并给予指导。
（四）学期项目的成果展示和评价
项目教学注重完成项目的过程，指导老师在项目实施过程中对项目实施质量和小组表现进行过程考核。以知识和技能的运用、解决问题的能力、工作态度、沟通能力与团队合作等作为评价的标准。学期项目成果展示和汇报答辩的评价，由教师和各小组代表组成考评小组，从“方案思路，项目策划、项目质量、表达能力、项目成品完整性”等方面，对小组及个人进行综合评价和考核。
（五）学期项目组织实施案例和实施效果
以“智能家居设计与制作”学期项目为例，教师给出任务，讲解分析任务。学生3人一组，先完成整体设计构思后，分解整体设计为多个模块，再对每个模块提出设计思路。然后，各组修改设计，购买元器件，搭建电路，测试电路，展示模块的工作情况。最后将各模块连接起来，组成整个系统。制作印刷电路板，焊接元件，做出一个作品。教师引导学生实施，听取并评价设计思路，检查并指导电路搭建测试。最后，每组书写制作报告，作PPT课件，讲解、演示并答辩，考评组点评。
电子信息技术专业经过了3个学年5个学期项目的训练，取得了一定的成绩。电子信息专业班级学生在2010年广东省电子设计竞赛中获得一等奖，在2011年第十一届“挑战杯”广东省赛中获得一等奖，2011年全国大学生电子设计竞赛中获得国家级二等奖。电子信息专业班级学生参与竞赛的积极性明显高于未实施学期项目的其他班级，获奖人数也明显高于未实施学期项目的其他班级。学生在第三学年进入企业顶岗实习及就业，顶岗实习工资、就业工资和专业岗位也明显好于未实施学期项目的其他班级。电子信息专业班级学生取得的这些成绩也明显好于未实施学期项目的本专业往年学生。
毕业生就业后从事的工作与在校所学专业对口率高，毕业生中出现了一批专业技能强的高收入者。
就业单位对学期项目班级毕业生总体评价是解决问题能力强、具有团队合作精神和创新能力。就业单位整体评价满意度高于我院其他专业、其他院校同类专业的毕业生。
（六）学期项目中职业素养和专业技能的培养
以电子信息技术专业为例，如图1所示，“学期项目”人才培养模式，能够将学生的知识、职业技能和职业态度有机地融合在一起进行培养。通过学期项目的实施，提高了学生的职业素养和专业技能，达到了对应工作岗位的要求，培养出面向企业、能够从事专业工作的高技能发展型人才，从而更好地实现学校教育教学人才培养目标。
三、学期项目的设计
（一）学期项目的选取标准
学期项目要运用本学期所学课程知识与技能，是本学期各学习领域能力的综合反映。学期项目要围绕这一学期的课程来选取，所选学期项目应尽量包罗各课程的内容，在完成项目的同时，巩固了对课程内容的掌握，其次是项目的完整性，项目从设计、实施到完成必须要能够有一个完整的成品出来，使学生完成项目后有一种成就感，提高学生兴趣。
学期项目重在方案的构思和设计两个环节，以便可以进入实施和运作两个环节。同时要考虑能否通过学期项目获取知识、运用知识能力和主动性创新思维、技能运用。
为了保证选取合适的学期项目及以后的顺利进行并达到预期的目标，依靠学院自身专业骨干教师与企业技术专家成立学期项目小组，通过共同研讨，确定学期项目的教学内容，所确定项目要具有典型工作任务和完整工作过程的特点，以培养学生的职业素质和基本专业能力。项目要反映相关专业和职业技术领域最新的科技水准，以培养学生的可持续发展能力。
（二）学期项目的选题
项目选题上要突出真实性、实践性、完整性、创新性的特点。真实的工作任务可以提高学生的工作兴趣，有利于主动性地发挥； 实践性是项目教学的出发点； 完整性是项目实施的要求； 创新性是由项目的创造性特质决定的，项目对于项目组来说是全新的。
（三）学期项目与学生竞赛相结合，在竞赛中实施学期项目
以竞赛作为学期项目的教学过程和考核形式，一方面加强实践教学，尤其是职业技能训练，通过竞赛式教学，把工作过程与学习过程，学生的能力与个性发展结合起来；通过大力发展各类竞赛，充分培养学生的创造、创新与创业精神和实践能力以及团队协作能力和观念，以此作为学期项目的延伸和补充。
（四）学期项目与企业项目相结合，在企业实习中实施学期项目
目前在实施的学期项目，在产品化方面还有欠缺，缺少综合的企业项目。今后要多与行业、企业联系，企业学期项目由企业兼职教师参与设计和实施，综合项目取自于企业的实际项目或将企业实际项目进行适当调整形成，学生在一体化生产性实训基地完成企业学期项目的完整训练，提高学生完成企业项目的能力。
（五）学期项目与考证相结合，在学期项目实施中掌握考证技能
分析职业资格标准的要求，设计学期项目，使学期项目直接对应到职业资格考核工种中的鉴定点，使学生在完成学期项目的同时，掌握职业资格标准的技能，实现在学期项目教学下“学期项目证书融通”。这种“学期项目证书融通”的教学模式，将以前一至两周的考证周实训，贯通在整个学期中，并实施项目教学法，学生积极参与，教学效果良好。考证通过率和优秀率有了明显的提高。
（六）学期项目阶段递进
学期项目分为基础项目、深化项目、综合性项目、顶岗实习企业真实项目四个阶段。
一是基础项目，重点培养学生的基础素质、实践技能、专业基本能力。
二是深化项目，专项训练项目培养学生的专项职业素质和专业技能，培养学生与人交往、合作能力、信息处理能力、团队意识和创新思维等关键职业能力，促进学生专业能力的拓展和提高学生专业知识综合应用能力。
三是综合性项目，生产性综合训练的项目系统培养学生的综合职业素质和综合专业技能。选取以企业产品生产或开发为项目，“教、学、做”一体，贯彻“教学工厂”理念，培养学生掌握扎实的岗位操作技能和培养良好的职业素质。
四是顶岗实习企业真实项目，真实企业生产项目或研发项目强化学生的企业职业素质和企业专业技能。学生在顶岗实习企业完成企业学期项目的完整训练，提高学生完成企业项目的能力，为学生的就业做好铺垫。
通过四个阶段的学期项目的教学培养，学生职业素养和专业技能的培养按照“初级技能――中级技能――高级技能――企业技能”递进式提高。
四、学期项目在其他专业的推广
工科专业，特别是具有设计制作特点的工程类专业，如最早实施学期项目的电子信息工程专业，相对其他专业而言，容易进行学期项目的实施。
不同的专业有着不同的专业特点，学期项目如何在其他专业推广有待进一步探讨。
因为项目来源于工程教学理念，学期项目又如何与文科类专业相结合，文科类专业的学期项目如何选题，如何实施也还需深入研究。
在电子信息工程专业学期项目的研究与实践基础上，在各个专业成立由专业教师和企业专家组成的学期项目小组，根据不同专业的具体情况，选取学期项目，设计学期项目的组织实施的方法和步骤，实施学期项目。
以国际贸易专业为例，设置四个学期项目。学期项目一“外贸跟单”，教师引导学生进入外贸跟单员职业角色，重点训练外贸业务流程、外贸企业跟单及国际经济思维方式等外贸员的基本素质；学期项目二“外贸函电及谈判”，重点训练外贸员专业技能―具备运用外贸英语听说读写的基本技能，进行国际商务礼仪和外贸英语谈判训练，提高学生在外贸业务活动中进行商务谈判的能力和技巧；学期项目三“外贸单证”，重点训练国际贸易员职业核心技能―根据外贸合同履行过程中各个业务环节的需要，能够办理、制作相应单据；学期项目四“外贸综合演练”，对国际贸易员职业核心技能进行综合训练，为实习和就业做好准备。各学期的课程根据学期项目的学习要求与能力递增要求制定，突出职业性和关联性的特点，为学期项目的实施提供支撑。
在学期项目“外贸函电及谈判”的实施中，学生在老师的引导下，先对商务谈判基本知识、商务礼仪、谈判理论有一定了解，制订出方案，用英语书写产品介绍、询盘报价、外贸合同等文件，用英语进行外贸业务口头交流，达成外贸合同。项目完成后，进行工作总结。项目过程体现“做中学”的理念，学生在完成各项具体工作任务时，熟悉了国际贸易惯例，掌握了阅读、翻译和写作英语商务信函的能力，掌握了谈判的基本步骤和技巧。同时，锻炼了口头表达、宣传策划、组织协调、团队合作的能力，提升了专业技能和职业素质。
五、“学期项目”人才培养模式的创新及总结
学期项目通过这个学期项目系统化地将本学期相对独立的课程综合应用起来，使学生能够理解、掌握本学期课程的知识，并且能够将知识运用到项目开发中，达到本学期课程最佳教学效果。
“学期项目”人才培养模式，通过循序渐进四个阶段的学期项目，递进式提高学生职业素养和专业技能，达到了工作岗位的要求，培养出面向企业、能够从事专业工作的高技能发展型人才，从而更好地实现学校教育教学人才培养目标。
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