引论：我们为您整理了13篇四好老师剖析材料范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
而在这次的阅读活动中，我们意外的得到了参与阅读的要求。尽管很意外，但是对我来说，也不失为一种难得的充电机会。对于这次的阅读，我选择了基本与幼儿相关的书籍以及一些童话。这些都能给我的工作带来帮助。以下，是我读书的心得体会：
一、对幼儿知识书籍的感受
这次的阅读，给了我很多的收获，尤其是这些幼教知识书籍，这些书籍记载的都是一些篇幅较短的实用知识经验，我每次都是趁着幼儿午睡或者自己休息的空闲时间来阅读。
尽管只是利用零碎的时间来看书，但是这本书给我带来的帮助可不小。这些看似简单的知识中，有不少都是非常实用性非常强的经验!我们老师之间常常互相交流，但是却渐渐的沿用了一套在学校中教导的方法。但是通过阅读，我学习到了不少更为出色的小技巧。这些不仅给我的教学带来了新的方式，更让我在各种活动和游戏中想出了不少的好点子!大大的丰富了我的教学。
此外，我也学习到了不少的幼儿知识，并且认识到了我们平常一些习惯中的错误，我不仅仅自己吸收了这些经验，并且还和老师们交流，经验，将自己的收获交流了出去，让读书的效益更大化!
二、对童话阅读的体会
选择了童话，本身是为了让我能更多的掌握也些教学材料，也能成为一些实用的比喻。但是，通过童话的阅读，我发现受益的不仅仅是幼儿，看着这些童话中的美好故事，我自己也深受其感染，在教学中要和更能理解幼儿们的行为习惯，并且能更好的去引导他们。
童话并不仅仅是安抚孩子们的故事，它对于每个人都是一种帮助。
三、心得感受
此次的阅读，不仅仅丰富了我的知识，更是让我更加的热爱这份工作。同时，我也在阅读中认识到，自己如今的知识并不足以完成教学，作为一名教师，我必须不断的累积，不断的丰富自己!为此，我会好好的保留这个阅读的好习惯，在今后的也不断的提升自己!
中学教师读书笔记2歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”最近，我认真阅读了安奈特.L.布鲁肖的《给教师的101条建议》捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多建议，在原来教学中许多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获……
读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的情况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗?当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现?我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。
读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放弃任何一个孩子。其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，现在想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢?我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家;他爱美术，就让他成为一名小画家……
那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。
中学教师读书笔记3《假如给我三天光明》这本书它讲述了一位传奇女子的一生。令许多人惊讶的是，正是这位传奇女子，用她的一生塑造了她那不平凡的一生。相信这位女子大家多半晓得，她叫海伦·凯勒。海伦·凯勒于1880年6月27日出生在美国南部拉巴马州一个叫做塔斯甘比亚的小城镇里。正当海伦一家人过着幸福快乐的日子时，一场大病夺走了她的视觉和听力，在她的脑海、心里永远停留在19个月，她开始变得任性，不顾及她的亲人。这时，安妮·沙莉文来了，她成为了海伦的老师，是她改变了海伦，让她变得懂事了，她学会了拼写。最终，海伦考上了中学、大学，成为了一位有名的作家，写下了《假如给我三天光明》等世界名著。虽然她一直处在在无声无息的世界里，但是她却谱写了一首辉煌的人生之歌。
对于失明，大多数人觉得是世界上的痛苦。可是，海伦却并不在意，在整个黑暗又寂静的世界里，她靠着对理想的追求，和拿破化并列成为19世纪的世界名人。
我们要学习海伦·凯勒，学习她追求梦想的信念。现在我们都在围绕提出如何实现“中国梦”。“兴我中华，强我中华”是每个中国人的梦想，中国已翻去了百年屈辱的历史。我们的国力日益强大，人民安居乐业，生活蒸蒸日上，我们有强大的国防力量，我们上天入海……我们已经屹立在世界东方。但我们和发达国家相比，还有一些差距。我们一定要好好学习，为缩小这个差距贡献出自已的一份力量。
“少年智则国智，少年强则国强”，我们承载着祖国的未来，所以从现在起，我们要为梦想的实现而奋斗。
中学教师读书笔记4我有幸读了《学学孔子怎样当老师》这本书，深受启发，真是受益匪浅。只感觉自我教学的心旅又多了一份坚定和从容。读完此书，如沐春风，豁然开朗。做教师若不学孔子乃是一种缺憾。孔子不仅仅是我国古代伟大的思想家和政治理论家，而且是我国古代的教育家，曾被评为“世界最的文化名人”之一。他所积累的丰富教学经验，构成的博大精深、独具风采的教育思想，是我国传统教育思想中的宝贵遗产。
孔子的教育思想十分广泛而全面：从教育理念到治学理念，从治学原则到教学目的，从教学态度到教学方法，从教师修养到教育手段，构成一套他独创的、完整的教育思想体系。这是我们教育工作者，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的教育思想源泉。
透过读《学学孔子怎样当老师》这本书，我觉得在今后生活、教学工作中就应像孔子一样诚实守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身学习、不断进取。像孔子一样诲人不倦，对待学生一视同仁，关爱每一位学生，激发学生的学习兴趣，运用启发式教学，让学生自主学习。像孔子一样学思并重，因材施教。像孔子一样教学相长、重视实践，培养学生的创新精神和实践潜力。培养学生正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和用心的人生态度，让学生在简单愉快的学习中学到知识，使学生得到全面的发展。
总之，孔子的教育思想是值得我们学习的。我们取其精华融于现代教育的实践中，这是保证我们的教育，个性是教育健康、持续发展的宝贵财富。
中学教师读书笔记5近来,我阅读了《小学数学教学的理论与方法》一书,这本书对国内外的课程改革的特点,以及小学生数学学习的特点与分类，为什么要改变学生的数学学习方式以及如何改变学习方式等作了些介绍。
书中说小学数学是基础教育的重要支柱学科之一建国50多年来,经过全国广大小学教师及数学教育专业研究者的共同努力,我国的小学数学教育取得了世人瞩目的成绩。但是,随着21世纪的来临和数学教育国际视野的拓展,大家感到,我国的小学数学教育还存在着?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>种植蛔?特别是在培养学生创造意识与实际能力方面,更显得十分薄弱。为此,近几年来,教育部组织了各方面的专家、教研员及部分一线教师,集中力量编制和审议新的数学教育课程标准。同时,全国各地也在组织各方面的力量,重新修改编写中小学数学教材。这项工作意义深远,它的成功,将为我国培养新一代适应时代要求后备合格人オ创造有利条件。作者分为三个部分对本书进行了介绍。
第一部分重点介绍我国小学教学课程改革的概况。在第一章中,作者分析了建国以来小学数学课程的发展有就此学数学课程实施的状况,并且对我国小学数学教材的几次重大改革进行对比分析。这些分析对我们了解小学数学课程的发展,理解目前课程改革的重要性,提供了清晰的脉络。第二章分别叙述了我国新课程标准编制的基本理念及目前正在各地使用的全国实验性教材编写的特点。这些基本的理念与教材特点的分析,对理解当前数学教育的改革有一定的现实意义。第三章介绍国际小学数学改革的基本概況,这对拓展师范生和广大教师的研究视野,把握国外数学课程发展的趋势提供了较为系统的信息。
第二部分介绍小学数学教学理论的研究。其中,第四章阐述了小学数学的学习理论。在这一章中,较详细地分析了小学数学教学的基木特点、类型、层次,重点探讨了改变学生的学习方式的途径和策略。第五章分析小学数学教学的内在特点及基本关系本章从教师决策与学生参与两个角度,对小学数学教学过程进行了较为全面的剖析。在第六章和第七章中,分别探讨了课堂教学模式及教学的艺术,这些可操作性问题的讨论,对师范生今后进人学校有重要的意义。
第三部分重点分析小学数学教学的各部分内容。其中,第八章在概念教学方面,讨论学生概念形成的特点及培养学生数概念的途径。第九章在计算教学研究中,深人讨论了计算教学的内容分布、策略及计算教学改革的趋势。第十章在几何教学方面,作者把几何教学界定为经验与实验的教学,在解决问题方面,作者介绍目前解决问题的基本理论,并作了深人探讨,这为师范生以及广大教师进一步研究提供了基础。
通过对本书的学习使我深深的认识到教师上课时应根据学生的特点,发挥学生本身的主动性、积极性和创造性,创造的教育方式和方法,克服本身的缺点,教育学生向的方向发展而不应当根据教师自己的喜好和固有的教育模式,去限制学生向好的方向发展。不要选择适合教育的学生,而要创造适合学生发展的教育。
中学教师读书笔记6不知不觉我的教学生涯已经有几十年之长，在这几十年中，我一直有几个疑问，怎样才算好老师?好老师的特质是什么?每个老师踏上这行业的时候一定都告诫自己要成为一名好老师。一个好老师，所从事的不是“教书”，也不是“教学”，而是“教育”工作。教育工作一个最显著的特点就是教师和学生之间心与心的交流和沟通。《好老师在这里》中给我印象最深刻的话是:“教育不是你想带给孩子什么!而是你想带给自己什么!不要用冠冕堂皇的句子说一切都是为了孩子”。带着这些疑问我走进了温州新华书店买了这本《好老师在这里》。我想它一定可以为我解答这些疑问。
篇2
反思自己存在的问题有以下几点:第一，党史学习的深度和广度还不够系统不够深入。学习的形式仅满足于党员会议传达、支部会议学习，在研读四史问题的理论书籍，读原著学原文悟真理的方面还有待加强，平时对于读书的意愿更多是辅佐自己教学内容，广度还远远不够。读书的程度也较为浅显，没有从理论的深度发现问题，没有从思想深处、结合工作生活去学习。同时，读书过于零散，不成系统，对于自己日后的科研和教学都是不利的影响。第二，理论联系实际的能力不足，工作中存在求稳的思想，在很多方面的积极性和主动性还是不够。改革创新的意识也不强，很多理论性的问题都可以很好的与当下时政结合，应用于教学，但疏于深入研究，导致这部分理论联系实际略显苍白。第三，对四史内容学习的主动性较弱，存在对科研的畏难情绪，由于本人是第一年参加工作，精力基本集中在教学方面，对于有关科研问题总是想着还遥远，没有主动性，也缺乏问题意识和创新意识。长此以往，容易固步自封。同时，在学习的过程中也存在缺乏问题意识。
篇3
一位好老师首先应该培养自己的修养和水平。有些老师上课的时候语言平淡乏味，面无表情，在课堂上讲授知识好像是一种负担，对于自身的要求往往并不高，这种完成任务式的呆板方法很难引起学生的共鸣，甚至令学生产生抵触，几乎无法调动学生任何的学习积极性。作为一名老师，在课堂上我们应该首先严格要求自己，注重自己的仪表仪态，在讲课中充满欢悦的感情，让学生感觉到老师对待工作的热情，而这种热情是发自肺腑的。在讲课过程中，老师同样也要注意语言的节奏感，有些教师从始至终都以一种平铺直叙的口吻，很难让学生在语气中读懂老师所传授知识的重点，从而集中精力，以点带面。
三、授课内容安排应该得当
课堂时间虽然短暂，但由于在这个过程中学生要进行紧张的智力劳动，因此容易产生疲劳感和困顿感。如果在这个过程中，教师不能及时掌握学生的注意力，那学生在一段时间的紧张之后会产生松弛状态，体现在课堂教学中就是不时东张西望，开小差，思想抛锚。因此从备课时候开始，老师就应该将课本内容进行仔细的分析，找出重点，难点。重难点的内容在讲授时尽量多地吸引学生的随意注意，针对重难点进行深入剖析。在讲授一般内容时，在把握好课程进度的前提下，可以穿插一些有趣的例子，增加一些有趣味性的活动，这样既可以让学生加深理解，长时间地集中注意力，又可以缓解课堂氛围，充分吸引学生的注意力。
四、注意增强学生的信心
当一个人在成功后，体验到的不光是喜悦，还有成功后不知不觉培养起来的自信。当人在体验了成功的甜蜜后，会从内心深处激发起无限的追求胜利的意念和力量。在课堂教学中，我们应该在不同的环节设立各种学生可以亲身参与的栏目，让每一个学生参与到其中，在老师的积极引导和自身努力后，让学生体验到成功后的那种喜悦感。实践证明，学生参与感越强的课程，其最终对知识的掌握都远远比平常的填鸭式教学模式所掌握的知识牢靠和持久。在课堂上，我们可以生活中的情景、生活中的材料、生活中的问题、生活中的感悟等为题材，紧密结合课本主题，让学生将知识与生活实际联系起来，让他们体会到知识来源于生活，又作用于生活，从而产生学好知识服务生活，服务自己，在不知不觉中沉浸在课堂的知识海洋里，增强学习的积极性和主动性。
篇4
一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立了“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在思想上能够严于律己，热爱教育事业。时时以一个优秀教师的身份来约束自己，鞭策自己，本年度也被评为了学生最喜欢的好老师。
能积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作，本年度除 担任八年级一个班的数学教学外，还担任了八年级两个班的生物教学工作，教学效果好，期末考试八年级生物综合得分在 东宝区第三，受到了师生的好评。
求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的首要任务。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，努力将新课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的'吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。
任劳任怨，完成学校其他工作。我在工作之余，把自己
在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。
反思本年度的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。如对数学教学的理论学习还不够深入，还需要进行不断的反思；教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力探究一些自己在数学教学中的特色点。
师德考核个人工作总结范文参考二
为提高我校教师的职业道德水平，铸造一支忠诚党的教育事业、热爱学生、悉心育人、让人民满意的教师队伍。根据上级主管教育部门文件精神，本着公平、公正、公开的原则，并结合学校具体实情，经过周密而细致地工作，于20**年6月20日圆满完成了本年度的师德考核任务。现总结如下：
一、宣传学习工作。
组织教师学习了《马寨中心学校教师职业道德考核办法》，要求教师对照自己的工作与表现，深刻地剖析自己。为做到考核工作深入人心，考核内容和考核方法人人皆知，还组织教师认真学习有关考核文件，宣传考核目的，明确考核时间和步骤。
二、成立师德考核领导小组
三、组织考核
1、学生评价。每班下发10张评价表，要求学生对自己的任课教师逐条作出评价。高年级学生自己独立完成对教师的评价，准许低年级学生将表格带回家同监护人共同完成，收集整理后，作为考核的参考资料。
2、家长评价。每班下发10张评价表，要求学生家长对孩子的任课教师逐条作出评价。
3、教师互评和师德管理机构考核工作评分，每位教师对本办公室全体教师进行评分，要求做到严肃、认真、客观、公正，不打击报复。学校师德管理机构考核工作评分同时进行，及时收集评分表，过期交表作弃权处理。这样教师之间的评分相对保密，以免出现“人情分”和教师之间互相猜疑、影响团结的现象。
四、统计成绩
1、将所有教师的互评分、师德管理机构评分、学生和家长评价表等录入电脑，算出参评人数的均分，工作组评分累计相加。
2、将每位教师的四项评分相加，
五、效果
通过教师职业道德考核评价，加强了师德建设的力度，提高了教师整体职业道德水平。学校重视了师德师风建设，从教师个人师德考核分数来看教师队伍整体风貌是积极向上的，进取精神很强。另外一年来教师队伍的政治思想素质及师德师风水平提高的很快，涌现出许多动人的事迹。
总之我们通过狠抓师德师风建设工作，把师德评价作为师德建设的重要组成部分，做到制度完善、加强过程管理，发现问题及时处理，保证师德建设有成效。我们将在今后的工作中，不断总结经验，进一步提高。
师德考核个人工作总结范文参考三
在过去的这一学年里，我凡事都脚踏实地地去做，首先，作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针，注意培养自己良好的师德，处处为人师表，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友；在思想政治上，自己虽不是一名党员，但时刻能以比党员更高的标准来要求自己。
篇5
二、研究课堂、研究学生、研究教法
研究课堂，主要是要扎实备课。备课要做到：备到考点、备到知识点、备到结合点、备到易错易混点。同时要备老师的设问角度、备学生的思维和方法。研究课堂，就要做到教学过程的优化，要注重集体备课，发挥学科组内集体的智慧。要尽量做到没有经过集体备课或者精心设计的教案不随便进入课堂，没有经过深思熟虑推敲的话不随便在课堂上讲，没有经过精心选择的资料或练习不随意让学生做，没有经过仔细批阅及分析的试卷不随意在课堂中评讲。
研究学生，就是要面向全体，从学生的基础出发，不擅自提高或降低教学难度。学生是课堂的主体，教师的一切教学活动都要服从和服务于学生的学习需要。要研究学生就要走近学生，了解学生，摸清学情，要把握不同学生的不同学习状况，同时要做好查漏补缺，培优补差工作，以提高教学的实际效果。
研究教法，就是要做到因材施教，要选择最有利于学生掌握知识的方法，我们不能拘泥于什么形式，要做到教学有法，而教无定法。我们要激发学生的学习兴趣，不能用永远不变的机械式的教学方法，我们要珍惜生物课堂的分分秒秒，如试卷评讲，选择题要特别注意变换不同方式进行精讲，主观题更要经常变换方式，比如可以让学生对照答案进行自我反思，也可以让学生对自己或别人的答案公开讨论剖析等。
三、限时专训、强化运用、规范答题
限时专训就是要注意训练学生的答题的速度，合理安排时间。要做到限时专训，一是要进行审题训练，要认真审读材料和设问要求，特别要注意设问的规定性条件。二是进行信息筛选的训练，要找准关键词，它是答题的依据和切入点。三是要寻找试题与已有知识相关点的训练，它是答题的依托。四是进行语言表达的训练，要恰当地用好学科术语，从而逻辑严密地表达对问题的分析和解决。
强化运用就是要注重对知识的灵活运用。近年来高考试题从总体上来看，基础性强了，但能力性要求更高。而加强能力考查的途径之一就是提高知识的灵活运用，让“题海战术”、“死记硬背”、“生搬硬套”等退出历史舞台，让“灵活运用”、“活学活用”、“学有所用”发挥出应有的作用。要做到这一点，就要求我们要多加强学生阅读分析能力的训练，多做主观题的分解训练和发散训练。许多学生怕做主观题，就是因为他们的阅读分析能力较差，当遇到试题叙述稍长时，往往抓不住关键要点，从而束手无策。这种情况解决的途径就是引导学生自己阅读、审题，分析已知条件及所问问题，弄清试题的各种因素，在老师的指导下，逐渐掌握答题的方法和关键，从而在解决问题的过程中培养分析问题的灵活运用的能力。
规范答题必须发挥好老师的引导作用，老师要指导学生认识和把握题型的特点及解题规律，教会学生解题的技巧。要特别强化审题训练，找准关键词，并寻找出与题目相关联的知识点。老师要指导学生掌握各种题型的一般的、相对稳定的答题方法，并逐步培养学生的“随题应变”的能力，要提醒学生要规范答题，语言要精炼，用词要准确，条理要清晰，答案要完整。
篇6
X月X日，省委省政府召开了X乡村振兴调度推进会议，X月X日，市里又召开全市乡村振兴工作视频会议，查摆乡村振兴特别是农村环境卫生方面的突出问题，剖析原因，深挖根源。X个单位作了很好的发言，相信大家都能践行承诺，说到做到。一会，X书记还要讲话，大家要认真抓好贯彻落实。下面，我讲以下三点：
一、认清“六块短板”
X书记指出，当前全省区域发展最大的短板在X，X发展最大的短板在乡村，乡村最突出的问题表现在村容村貌上。总体来说，在农村环境卫生方面，我们仍然存在“五块短板”：
一是存量垃圾多。村前屋后、河塘沟渠、田间地头陈年垃圾随处可见，塑料薄膜、果蔬套袋、农药罐、农药袋等农业废弃物随意丢弃。建筑垃圾随意倾倒、乱堆乱放。二是墙体广告乱。各种小广告、野广告随意张贴，乡村“牛皮癣”随处可见。广告牌陈旧破烂，条幅乱拉乱扯。三是村容村貌差。乱搭乱建、乱贴乱挂、乱堆乱放现象严重。强弱电线路乱，马路市场依然存在，店外经营、占道经营问题突出；道路两旁砖瓦、砂石料随意堆放；相当一部分农户庭院不收拾、厨房不整理，房内房外、院内院外不整洁；个别房屋破烂，残墙断壁，杂草丛生。四是生活污水多。污水随意倾倒，沿街横流。坑塘、沟渠水体黑臭。五是乡村道路差。部分自然村没有村村通，相当一部分村没有实现户户通；农村公路路肩修复问题一直没有得到根本解决，安全隐患突出，群众意见较大，等等。为彻底解决乡村环境卫生存在的突出问题，县委、县政府研究确定，分两个阶段推进这项工作：第一阶段，从现在起到国庆节，在全县范围内开展环境卫生大扫除行动，打一场乡村环境卫生治理突击战、歼灭战；第二阶段，到今年年底，利用X个月的时间，在全县开展农村人居环境整治七大专项行动，基本改变农村脏乱差。在此基础上，利用三年时间，开展农村基础设施和公共服务设施三年提升行动，确保农村环境明显改善，群众满意度显著提升。
二、抓好“两个重点”
这期为期X天的集中突击活动总的要求是，速度要快、措施要硬、效果要好，从县城到乡镇驻地到社区村庄全覆盖，不留空档、不留死角，所有村边、路边、墙边、沟边，所有庭院、工矿企业、单位都必须彻底清理存量垃圾和小广告，确保每个乡镇、每个村都必须发生大的变化。关键要解决好三个方面的问题：
一是解决好谁来干、怎么干的问题。首先，要领着干。对乡村两级环境卫生整治实行网格化管理，乡镇街区主要负责同志和村支书、村主任分别担任网格长，是第一责任人。联系乡镇的县级领导干部、帮包县直单位，也要纳入网格管理，直接下沉到村，指导、参与大扫除行动，协调解决困难问题。其次，要发动群众干。县乡村三级干部，不仅要当好战斗员，和群众一起干，更要当好指挥者、发动者、组织者、宣传者，坚决扭转“干部干、群众看”的怪像。要调动好四个方面的积极性，即发挥好共青团、妇联等群团组织的作用，充分调动党员、团员、妇女在活动中的生力军作用；发挥好老师和孩子们的积极性，小手拉大手，学校家庭一起上；发挥好退役军人、退休老教师、老干部的参与和监督作用；村长、街长、胡同长、家长“四长”同发力，汇聚起全民动员、全民参与、全民动手的磅礴力量。第三，要比着干。要尊重基层干部群众的首创精神，及时发现总结涌现出来的典型，打造样板村、样板街、样板胡同和样板庭院，通过组织现场观摩、现场学习、现场比较等多种形式，让大家学有目标、赶有榜样。
二是解决好干不好怎么办的问题。县里对各乡镇街区推进情况两天一通报，乡镇对村一天一排名，乡镇之间、村与村之间来一场大竞赛、大比武。集中活动结束后，县里将组织力量逐村检查验收，好的以奖代补，差的约谈问责。
三是解决好长效机制的问题。要建立对保洁公司的考核奖惩机制，群众、村、保洁公司多方参与的监督机制，乡村两个层面的评比考核奖惩机制，做到天天比、时时抓、月月评，实现农村环境卫生整治的精细化、信息化、常态化。
三、开展“七大行动”
篇7
一、累积材料要有规划性
科学材料的准备是不能一朝一夕就能完成得到的，所以要做个有心人，在开学时，要跟据教学需要去规划一下本学期的实验材料，缺的可以去添置，这样可以为后面的教学工作作好准备。对于可以使用的生活材料，我们要注意收集。平时，我们科学老师要注意材料的收集，变废为宝，积少成多。不要等到今天要上这个才想到那种材料自己以前见到过却没有收集起来。有些材料，如可乐瓶、硬纸板，对于其它学科是没用的，但对于我们科学课来讲却是宝贝，许多时候要用到它。还有生活中的一些石头，我们平时很少去关注它，但在我们的科学课《各种各样的岩石》就是要我们去研究岩石的组成和岩石的特性。所以我们平时可以多捡一些象花岗岩、长石之类的岩石以备上课时用，而且岩石不易消耗，可以用来填补学校仪器室材料的不足。对于一些可以重复利用的材料，实验完毕后要及时的保存，例如《用橡皮筋做动力》的橡皮筋，《沉和浮》单元的蜡烛，空瓶，泡沫塑料等都可以重复利用。对于一些使用复杂的实验材料，我们可以进行改进和自创，例如在教科版三下研究《凤仙花的生长》时，因为获取凤仙花种子不是很方便，所以我们可以用种植绿豆来代替。材料的积累关键要有规划，要注重平时的积累，科学老师就应该做个细心的人，在平时的外出和生活中都可以留心周边的一些材料，看看它们是否可以为我们的科学实验带来方便，久而久之，实验材料的准备将变得有趣而简单。
二、准备材料要有全员性
小学科学课《新课程标准》提出：“学生是科学学习的主体。”在科学学习中，材料的准备也可以体现学生是学习的主体，发挥学生的主观能动性。
一些教师难于组织到位的材料若交给学生，就可能准备齐全。例如在学习《哪种材料硬》时要用的材料“木条，卡纸，塑料尺，铁钉”，完全可以让学生自己去准备。一来体现了学生的主体地位，二来也弥补了实验室材料不足而导致实验不能全员参与的缺陷。又如，《材料在水中的沉浮》一课要用到大量材料，学校的实验室也不可能有这样的材料，必须得课前购买。这些材料完全可以让学生准备。不过在准备前，教师要给学生一张购买清单指导学生购买，既要保证一定的量，又要突出材料的典型性与结构性。不然，学生买的材料太杂乱，反而对课堂研究不利。又如《我们周围的材料》中的各种材料，《植物的叶》中的树叶也完全可以由学生自己准备；《食物包装袋上的信息》的包装袋也可以由学生自己准备。实践也表明，通过让学生参与做准备实验材料中来，能让学生更充分地参与到教学中来，对提高学生研究兴趣非常有帮助，同时，还能提高教师的工作效率，减少课前准备的一些麻烦。
三、组织材料要有引导性
要引导激发学生对科学实验有探究兴趣，我认为选择具有引导性的材料是非常重要的。选择有引导性的实验材料，可以促进科学探究的有效生成。例如，在教学时，学生看到放大镜，就知道要细致观察；看到小车，就想到要让小车动起来；看到温度计，就想测一测气温。“材料引起学生思考，材料引领学生活动。”准备有结构、有引导性的材料，有助于激发学生已有的科学知识，从而激发他们的探究兴趣。选择有引导性的实验材料，可以促进学生对科学概念的及时构建。如在执教《哪种材料硬时》一课中，我准备了木条、卡纸、铁钉、塑料尺，让学生用这四种材料相互刻画，然后观察是否有划痕，由于选择的材料特性比较明显，学生通过实验很容易发现四种材料的软硬程度是卡纸
四、发放材料要有时机性
适时地发放供学生探究用的材料能提高探究的质量，减少课堂乱的情况。有的探究活动的材料要在课前就准备发放，例如《电磁铁》一课的材料，及时发放，让学生承接上节课的知识，直接进入探究活动，立即动手制作一个电磁铁，为后续探究电磁铁的特性作准备。有的探究活动的材料需要在课中间分段发放。学生可以从不断提供的材料中，不断有新发现，从而使探究活动不断地向前推进。例如在执教教科版六下《米饭、淀粉和碘酒的变化》第一节课时，我给学生发了碘酒、淀粉、米饭和几种常见的食物，让学生先来检验淀粉遇碘酒后的化学变化，然后再反过来用淀粉遇碘酒会变蓝色这个原理来检测我发的几种食物中哪几种含有淀粉。原以为学生会与我设想的那样先把碘酒滴在米饭上，并回答好老师设想好的问题。但事与愿违，学生们最后把碘酒在所有食物上都滴了一边。因为他们不停地滴碘酒，就忘了量的多少和及时停下来观察。以至于课堂的生成达不到我预设的教学目标。第二次上课，我不把所有一起发下去了，而是只发米饭，碘酒，让学生操作完并汇报后得出科学概念后，再发另外的实验材料（几种常见的食物），让学生继续操作，结果学生能按老师的设想进行操作、观察，从而达到了教学的目的。一样的内容，不一样的收效，问题关键就在实验材料的发放控制上。又如在执教《不一样的电路连接》一课，我为学生准备的实验材料有导线、电池、电池盒、小灯泡、小灯座，这些材料对学生都很有吸引力，因此上课时我没有急于把材料分发下去，而是让学生明白实验任务及注意事项后，课后再让材料员到老师这里领取材料。各组同学分工合作，有条不紊地设计、连接电路，教师适时指导。“我们组的灯泡亮起来了，我们成功了”，“我们组想出两种连接方法”。学生欢呼雀跃，体验到了成功的快乐，同时也激起他们进一步探究有关电知识的兴趣。
五、整理材料要有习惯性
在科学实验中，要培养学生自主整理材料的习惯，材料的整理一是可以培养学生良好的学习科学的态度与习惯，二是能提高后续学习的效率。实验结束后，满桌子的废弃物和横七竖八的实验材料，结果是学生走后，教师再花大量的时间清洗整理，那是不合理的。我们知道，学生是实验活动的主体，收拾实验材料就是学生自己的事，就应当让他们自己去做，老师要做的是悉心地指导学生学着收拾与整理，而不是去包办代替。让学生自己整理材料，一来可以培养学生善始善终的实验习惯，二来可以减少老师的工作量。孔子曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”在实验教学过程中，对学生进行爱惜器材的教育，养成实验完毕后整理器材的好习惯，这也是科学课培养目标中不可少的，因此下课后教师应该要求学生将废弃物倒入垃圾盒，清洗、整理好器材。
科学实验是学生探究科学秘密，通过自己的研究来发现自然规律的一种行为，做好科学实验，不仅可以让学生获得科学知识，而且也可以提高学生的动手操作能力和实践能力，由此可见，科学材料的准备是至关重要的，选择合理合适的探究材料，不仅能使我们的教育工作事半功倍，而且对学生形成良好的科学习惯和科学素养都起着重要的作用。
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一、引进现代化科学技术，激发学生的学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好老师。”由此可见，学生只有对新知识产生浓厚的学习兴趣，才会积极主动地进行学习。而且经过多年的教学实践，我认为，适当引进现代化科学技术――即多媒体技术，是激发学生学习兴趣的一条有效途径。因为多媒体技术具有图、文、声、像并茂的优点，它可以使课本上抽象复杂的化学知识变得更加生动形象、通俗易懂，这不仅能有效减轻教师和学生的课业负担，而且能使化学课堂变得丰富有趣、生动精彩，这样，学生就会保持高度集中的注意力，进而全身心地投入到学习状态中去，为高中化学高效课堂的构建奠定一个良好基础。
例如，在学习必修1第三章中的“用途广泛的金属材料”这一节时，我就利用多媒体技术，通过展示图片以及播放有关视频，让学生对日常生活中金、铜、铝合金等金属材料进行了深入了解，学生看到生活中常见的门窗、炉具等物品，甚至古代人用的宝刀、利剑原来都是由合金制成的，顿时学习兴趣都被激发了出来，尤其是视频的播放更是牢牢地抓住了学生的注意力，使本节课的教学取得了出人意料的效果！
二、实施生活化教学方式，增强学生学习化学的动力
知识与生活紧密相连，任何知识都是来源于生活，最终并为生活而服务的，化学也是如此。它是一门以实验为基础的自然学科，并且与我们的日常生活十分贴近，所以，我们应该努力实现化学的“生活化”教学。著名教育家陶行知先生就曾说过：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前的需要而教育。”由此可知，学习的根本目的就是能够利用所学的知识去解决实际生活中的问题。因此，我们应该通过这种生活化的教学方式，让学生充分认识到化学在日常生活中的重要作用，提高他们利用化学知识解决与之相关生活问题的能力，这样才可以真正增强他们学习化学的内在动力，从而为高中化学高效课堂的实现提供充足的保障。
例如，在学习选修一《化学与生活》第三章中“塑料，纤维与橡胶”这一节时，为了能让学生感觉到化学与生活的紧密性，我特意让同学们在课前搜集了关于我们日常生活中常见到的塑料和橡胶产品的资料，所以在正式上课时，同学们都轻易地列举出了多种多样的合成产品，并针对这些产品在我们生活中所发挥的重要作用以及产生的不利影响阐述了自己的看法。之后，我和学生又做了关于纤维性质的探究实验，从而使他们今后在生活中能够正确地分辨纯棉、羊毛、尼龙等布料，同时也使他们对知识的强化能力得到了提升。
三、巧妙利用有趣的化学实验，唤醒学生的探索热情
法国小说家左拉说：“生活的全部意义在于无穷的探索尚未知道的东西，在于不断增加更多的知识。”所以，我们一定要让学生始终怀有一颗探索新知的心，化学学习亦是如此。如果学生能够对化学充满无比的探索热情，他们就会更乐于去深入学习这门知识，并由此发现化学世界中无限的奥妙与乐趣。基于化学是一门以实验为基础的学科，所以，我们可以利用化学中有趣的实验来吸引学生的注意力，引起他们的好奇心，从而激发他们对化学强烈的探索热情，以为高中化学高效课堂的构建提供有利条件。
例如，在学习了铁、镁与空气反应生成四氧化三铁和氧化镁这个反应后，我特意根据这一原理设计了一个比较新颖有趣的化学实验，具体方法为：我事先准备了胆矾粉末、铁粉、镁粉、针、酒精灯以及塑料瓶等实验物品，开始上课后，我提取了等量的胆矾粉末、铁粉和镁粉并将它们混合均匀放到底部扎有小孔的塑料瓶中，然后将瓶子放到火焰的上方，并轻轻拍打，当粉末散落到火焰上时，火焰瞬间变为蓝色，同时伴有红色和白色的星光出现，这种神奇精彩的实验现象，使得很多学生拍案叫绝，瞬间激发了他们对化学实验的探索热情。这样，我通过为学生设计和演示有趣的化学实验，一方面唤醒了学生探索化学知识的热情，另一方面加深了学生对化学实验原理的理解，获得了事半功倍的教学成果。
总之，作为一名高中化学教师，我们对“高效课堂”这一课题给予高度重视，并积极探索各种对其进行实践的教学策略和途径，使高中化学在我们的正确引导和学生的积极配合下，获得高质量、高效率、高收益的教学课堂，即高效课堂。
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为了进一步铸就师魂，更好地服务均衡教育，使山村的孩子能享受优质的教育，本学期来，我通过认真学习师德师风文件和宣传资料，有如下心得：
一、有梦才有爱。
山村教师，孤寂而又清贫，没有教育梦，不可能长期坚持在山区工作，更谈不上对学生的爱。通过学习邓朝络老师的事迹，深深地体会到了梦想和爱的伟大：躬耕教坛35载，桃李芬香满园春，执着文学，文坛诗海结硕果，扶危济困，感动苍天与大地……这些，就是邓朝络老师的梦，她的梦成真，她的梦平凡而精彩。学着学着，我也感受到我的梦也逐渐清醒而明亮起来了。
二、要热爱学生。
学生是祖国的未来，只有把学生教育培养好，振兴中华才有希望。这是每一个教育工作者的义务，通过学习，我们要更进一步地关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，不侮辱、谩骂、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。只有热爱我们学生，才能激发学生的学习热情，使学生树立远大目标，成为新时期的有活力的追梦人。
三、要提高自身素质和教研水平。
一名优秀教师，必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和能力素质。我们要刻苦钻研业务，不断更新知识，努力学习和掌握现代教育技术，积极参与教育改革，认真总结经验，努力探索教育规律，改进教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平。
四、要工作积极和认真负责。
工作积极，就是要勇挑重担，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做贡献。认真负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此必须做到既教书又育人。
五、要团结互助和廉洁从教。
团结互助，一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处，在思想上、工作上、生活上互相关心，互相帮助；另方面教师与学生之间也要团结互助。廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务和工作之便谋取私利，不向学生乱收费，不向学生和家长索要或变相索要财物。
作为教师，教室里放飞的是希望，守巢的是自己；黑板上写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。作为教师，我们无悔站在三尺讲台，无悔耕耘于课堂，无悔山村的岁月。我们的无悔，才有无数个山里娃的梦想成真，才有社会的进步和繁荣。
小学教师师德培训心得
“师德兴，则教育兴；教育兴，则民族兴。” 8月27日至8月31日，我校全体老师参加了为期一周的师德培训。在本次培训活动中，我校全体教师以饱满的情绪、认真的态度积极参与，取得了良好的培训效果。
一、精心组织，认真参与。
为了确保此次活动的顺利实施，我校成立暑期师德培训领导小组，由徐时忠校长担任组长。根据上级领导有关精神，并结合我校的实际情况，明确目的、制定计划、安排培训人员、组织材料，确实把此次培训活动纳入重要日程。在校领导的精心组织下，参加培训的每位老师认真参与，确保了此次培训得以顺利开展。为期一周的培训，每一位老师都能按时参加每一次集中学习和讨论。无论是在集中学习相关学习材料，还是在自由讨论时，每位老师都能坚持在座位上认真专注地聆听、仔细记笔记，培训结束后每位教师都撰写了心得体会。
二、内容丰富，形式多样。
本次培训活动，内容丰富，形式多样。我们采取了集中学习、分组学习、个人研修等多种形式，保证教师在学得轻松的基础上学有所得。
1、贯彻精神，学习动员。
8月27日 动员大会；分组学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》；
8月28日 上午分组学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律；
下午部分教师到实验中学参加xx市师德教育讲师团报告会，其他教师自学；
8月29日 观看市局师德培训专题讲座视频录像自行组织教师；
8月30日学习《市教师职业道德行为“十不”规定》；
8月31 日撰写师德培训体会。
通过进一步学习，老师都明白了“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。
2、分组讨论，形式有效。
在分组学习中，教师们积极交流师德培训体会，畅谈优秀师德教育叙事，还进行了“夸夸身边的榜样”师德个案感悟交流会。这次交流会以年级组为单位进行，在会上，每位老师都谈了自己身边的老师在工作中值得学习的地方。大家夸榜样，谈体会，感悟深刻。在教育叙事交流中，教师们讲述了自己教育中的爱心故事，表达了自己追求崇高师德境界的决心。尤其值得一提的是，老师们对学习困难生等弱势群体表现出了极大的爱心，“不信东风唤不回”，老师们都决心用激情感染学生，让每个孩子都健康快乐地成长。这样的优秀教师先进事迹学习让教师们对自己的工作态度、工作目的有了一次重新审视，老师们都说培训让他们意识到自己应当努力改变自己的人生观、价值观，找到自己的正确位置，快乐地面对工作、面对困难和人生。讨论过程中大家各抒己见，场面热烈，感到这次学习的内容很是贴合我们当前实小教师的实际，大家感到榜样就在我们的身边，为他们感到自豪，感到有无穷的动力为实小教育添砖加瓦，贡献自己的一份力量。
三、深刻反思，学有所得。
一周师德培训已经结束了，在这次培训活动中，我校全体老师积极参与，认真聆听，感受深刻。学习结束后每位撰写了师德自我剖析材料，结合工作中实例查找存在的师德问题，对产生的原因进行分析，做了理性思考，争对今后的工作制订了许多相应的整改措施。
通过这次师德专题培训，相信我校教师对师德师风的建设又有了更深刻的认识。师德建设是一个永恒的主题，我们要学的还有许许多多，但是只要我们怀着一颗真诚的心，从点滴做起，时刻反省自己，修炼自我，那么我们必将无愧于心，无愧于人民教师这份神圣而光荣的职业。
小学教师师德培训心得
踏出社会，步入工作岗位已有一段时间，在这期间，通过自己的眼睛、自己的耳朵、自己的心去真正聆听、去感受，如何才能做好学生心目中具有师德的好老师呢?这也是我所应该去思考的问题。
在学校，教师是学生的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对学生产生潜移默化的影响。“学高为师，德高为范。”师德是教师最重要的素质，教师只有具备了高尚的师德，才能为人师表，才能更好地教育和影响学生。师爱是师德的灵魂，“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才能教育学生。”教师应用自己博大的胸怀去关爱每一位学生，教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生。
每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老师的尊重和肯定。只有让师爱扎根于育人的土壤，用心去和学生交流，用爱去和学生沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，让学生接受你的教诲。因此，我们对学生要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、帮助他们，用师爱去换取学生的尊重与理解;用师爱去激发学生学习知识的兴趣。让他们在师爱的氛围中学习知识，在愉快的情感体验中接受教育。
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一、研究方法
研究对象是M老师，2009年毕业于高等师范院校英语专业，现在某重点小学任英语老师，本文通过个案研究对M老师进行追踪调查，历时两年。主要研究工具是两年教育叙事，每学期8篇共32篇，以及访谈，以半结构访谈形式为主，围绕M老师在教育叙事中的感受和变化进行深入展开。
二、数据分析与发现
研究者对所收集到数据进行质性分析，寻找材料中的 “本土概念”即被研究者经常使用的，用来表达他们看世界的方式的概念（陈向明：163-172），进而剖析M老师的教师职业认同建构的变化与发展以及学校环境中的各个因素对M老师的教师职业认同的影响。
分析结果发现：M老师在两年的工作中，教师职业认同的建构呈现阶段性的变化。第一阶段是“担心”，面对第一次接触到的各项工作任务，M老师表现的很紧张。第二阶段是“自信”，在学校生活一段时间之后，不论是教学还是课堂管理，M老师都表现很自信。在这两年期间，M老师在对学校环境中所涉及的师生关系、同事关系、工作环境以及教学活动等方面感触颇多。M老师在每一次教学活动之后进行及时反思，总结自己的得与失。
三、结果与讨论
1. M老师的教师职业认同的建构呈现阶段性变化。2009年9月刚开学，M老师迎来她的第一次教师节，作为一名新教师在刚入职的第一个教师节，M老师担心学生不了解自己，因为与学生接触的时间太短，但是结果还是有几个孩子记得M老师的名字，并送贺卡给她。M老师心中的担忧马上被学生的热情冲淡，从而感慨“这是我成为人民教师的第一个教师节，幸福、鼓舞、希望、斗志是这一天我所深深感受到的。”面对十一假期后即将举办的第一次家长会，M老师对这次家长会要说些什么很是担心，因为这是她第一次与学生的家长进行碰面。但是随着家长向M老师询问自己孩子的学习状况，M老师渐渐摸清家长所关心的问题，从帮助学生解决学习上的疑难出发，细心地与家长交谈。最终家长会成功召开。M老师第一次组织学生出游，心中充满忧虑，“头天的晚上我还力不从心地担心明天会出麻烦，怕出些事情”，但是看到学生的的洋溢的笑脸，心里的担忧立刻消失了。从这次活动中，M老师和学生有了更多的接触，从学生的角度理解学生，从而加深了与学生之间的感情，感受到了身为一名教师的幸福感。对于即将开展的新老师亮相课，M老师心中开始很紧张，不知道自己准备的课怎么样，她的“师傅”从每一个细节对M老师准备的课进行点评和改进，进行了多次试讲，最终在同事们的鼓励中，M老师的亮相课讲得很成功，得到了大家的好评。通过这次亮相课，M老师在与同事的交流中得到许多宝贵的经验，并且更好更快地融入到了集体中。
2. 师生关系、同事关系、工作环境以及教学活动是影响教师职业认同建构的外部因素。刚步入工作岗位，M老师从一名学生转变成为一名老师，角色上的转换，让M老师不禁心中充满忐忑，担心学生对自己的态度，然而在接下来与学生的接触中，M老师逐渐感受到孩子们的可爱，愿意与他们多沟通，多交流，师生之间的距离也由此拉近。良好的师生关系是提升新英语教师职业认同的内在动力。
作为一名新教师，在教学经验上的不足，让M老师虚心向其他的老教师学习，同事之间经常相互听课评课，互提意见，尤其是作为M老师的师傅，对她在教学教法上的改进更是起着重要的作用。同事之间的互帮互助，让M老师不再感觉孤军奋战，在黑暗中摸索，而是快速地融入到这个新的大家庭中，以老教师为榜样，树立积极地教师职业认同，融洽的同事关系为其在教师职业认同的建构上提供了有力保障。
首先吸引M 老师选择这所小学任教的原因，不止由于该小学是市重点，更是被这所小学优美的校园环境所吸引，宽阔的操场，富有童趣的教学楼，舒适的办公环境，学校中的每一角落都尽显对学生和老师的人文关怀。面对办公室中的休息吧和杂志阅览室，工作休闲相结合使M老师倍感幸福，立志成为“配得上工作在这么高雅环境里乐享的好老师”。由此我们可以看出，优美的校园环境促进了M老师的职业动机，进而提升新英语教师职业认同的水平。
在这两年中，使M老师在教学经验上得到迅速提升的主要途径就是积极参加学校组织的各项学术研讨活动，学校经常与京外各小学举办教学活动，请各校老师中的精英在一起授课评课，学习交流，由此M老师感叹道“在这样的学术研讨氛围中，我受到了千载难逢的熏陶——希望明年能有幸再参加这样的研讨会！”丰富的教学活动是促进M老师形成积极地教师职业认同的基石。
3. 自我反思是影响新英语教师职业认同的内部因素。美国心理学家波斯纳（G. J. Posner）给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长= 经验+ 反思。M老师在这两年的任教期间，在与学生接触，同事之间的经验交流，享受校园的优美的环境以及参与各项教学活动中，及时进行反思，对教师职业有了更为深入的理解，自身职业认同感也得到了提升。主要体现在实践性知识的积累上，老教师比新教师多的实践性知识，但是我们要注意不一定每个新教师都比老教师实践知识少，主要取决于该名教师是否仅是反思，因为教学反思是形成实践知识的重要途径。M老师善于在各项教学活动之后进行自我反思，从而加速她实践知识的积累，有助于提升教师职业认同。教师的实践性知识不是显性的知识，它是无意识地运用、包含隐性知识的功能；教师的实践性知识是以教师个人经验为基础而形成的，具有个性品格的知识（陈向明，2003）。这种教师个人在共享环境中产生的实践知识, 通常是缄默的、难以表述的知识，通过教师的反思或叙说、叙事表达才得以公开的。教师从新手成为一个成熟的专业人员，教师的实践性知识在其中起到了决定性作用（翟艳，杨春芳，2008）。
本文通过质性的个案研究考察了一名新英语教师的两年任教的整个过程，深入分析了在此过程中该教师职业认同建构的变化发展和影响因素。研究发现，新英语教师职业认同的建构经历了两次明显的阶段性变化发展过程，即从第一阶段“担心”到第二阶段“充满信心”的转化。在学校环境下，导致教师职业认同建构变化的是师生关系、同事关系、工作环境以及教学活动四个主要外部因素，而新英语教师的自我反思是影响教师职业认同的内部因素。这些发现使我们对教师职业认同的发展过程及相关影响因素有了一定的了解，也为进一步提高新教师职业认同提供了有益的启示。
参考文献：
[1]魏淑华,山显光.国外教师职业认同的研究现状[J].外国教育研究,2005,(3):15-17.
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大规模在线开放课程和教学资源的共享和应用，使得大部分学习者获得了很好的学习资源和效果，促进了自主学习、个性化学习、泛在学习以及翻转课程等全新的学习模式和教学方式的应用与实践，而微课因内容短而精，以某一知识点为教学内容，成为学习者学习资源的重要内容。
高职院校以培养学生技术技能为目标，应该加强与重视开展慕课实践教学改革，以课程中某个实践操作技能为知识点进行微课制作，制作完成后通过慕课平台向学习者开放。本文以《模型制作与材料成型工艺》课程为例，结合慕课和高职课程的特点，从微课拍摄准备、微课拍摄过程和微课后期制作等三方面，对高职微课摄制的理论与实践进行探讨，促进高职课程教学改革，提高教育教学质量。
一、微课拍摄的前期准备
1.教师的准备
慕课教学团队应该从《模型制作与材料成型工》课程中精选出需要拍摄的项目内容，每个微课以某个知识点为一个内容进行课程内容的设计。（1）课程团队精选了十个知识点作为拍摄的内容，采用模块化教学内容设计，并将知识点进行碎片化，课程内容分别为：产品模型的概念及应用、产品模型的制作方法、木模型的成型方法、木质书柜案例制作、瓦楞纸沙发案例制作、3D打印技术、油泥模型案例制作、车灯泡沫模型制作、石膏模型成型工艺、水壶石膏模型制作工艺等；（2）课程团队按照拍摄的知识点和内容进行分工，认真研究和讨论教学过程，尽量做到大的教学思路不变，但在知识点剖析方面又体现区别；（3）主讲教师根据知识内容分析学生的特点，要体现职业学生重视技能操作的特征开展教学，从而激发学生的学习热情和调动他们的学习积极性；（4）主讲教师提前与技术人员做好沟通，对所拍摄的课程内容进行训练和彩排；要克服紧张的心理，避免“怯镜头”，善于用眼神与镜头或学生交流，说话注意节奏，形象造型恰当，操作演示的时候要注意分寸和条理性，不慌乱。
2.技术人员的准备
课程拍摄与制作等技术人员应该提早与课程教学团队沟通，确定好课程的总体设计框架，课程PPT的设计、课程整体风格的设计以及课程宣传片花的设计等。（1）与主机教师充分沟通，深入挖掘每个拍摄内容的细节，教师需要用到的媒体和工具，确定好老师的衣着穿戴；（2）针对精选的10个内容，采用统一风格设计课程的框架；均采用先讲述本节课程的内容，然后实际操作模型的制作过程，在制作的过程中讲解制作的细节和注意点，最后总结整个制作过程和方法；（3）根据主讲教师的课程内容对10个内容的PPT进行统一风格的设计，做到风格工业化特点，图文并茂，列举出模型制作的每一个步骤和详细制作过程。
3.设备和环境设计的准备
（1）摄像机的准备。对于课堂实录的教学课程，至少要准备三台以上的多机位摄像机进行拍摄，一台拍摄主讲教师，一台拍摄学生镜头，一台拍摄老师与学生同框的镜头；而对于纯录制操作实训内容的课程，要准备两台以上的多机位摄像机进行拍摄，一台拍摄老师与操作设备的镜头，一台拍摄模型制作具体模型的特写镜头；摄像机采用高清摄像机拍摄，图像清晰、色彩还原真实；为了保证拍摄画面质量和色彩的统一，三台摄像机均采用索尼高清摄像机X280进行拍摄，拍摄的视频格式、制式一样。
（2）采音设备的准备。实训操作类课程的拍摄，教师讲课采用领夹式无线麦克风就可以满足要求；对于课堂实录教学课程拍摄，则需要增加学生的麦克风和音响才能进行录制。
（3）拍摄的场所或课室应该选择比较安静的地方，光线明亮，没有回音，最好在专业的演播室里录制。
（4）课程相关教学用具的准备，提前准备好实训制作工具，技术人员提前30分钟到达现场准备和调试好相关的灯光和摄像设备。
二、微课拍摄的过程
1.教学内容拍摄设计
以木质书柜的模型制作过程为例，分析微课拍摄过程中教学内容的组织过程，木质家具模型的制作拍摄的教学内容主要有：
（1）引入问题（PPT和实物展示）：主讲教师现场展示一个已经制作完成及完整的木质书柜模型，整体介绍木质书柜模型的结构：该模型由经典的板式家具构成和制作，采用胶结连接而成，主要由书桌和书架两部分组成，书架有推拉门，书桌有三个抽屉和一个键盘托。
（2）设计图纸（电脑设计）：用CAD或Solidworks制图软件把书柜的图纸做好；在设计图纸的过程中，图纸需要有明确的尺寸和标注出各部件的组合拼接方式。
（3）选料，粗裁剪（实际操作教学）：选取三角板材作为模型材料，按照1∶10的比例进行图形转换，采用；对裁剪好的材料进行编号，方便后续的拼接。
（4）排料分割（实际操作教学）：依照排料图，运用锯床刀进行切割；讲述锯床刀的优缺点，具体的切割细节和方法与技巧；
（5）打磨（实际操作教学）：运用磨床工具对部件的边角进行打磨，使得各边角光滑。在操作的过程中，讲解磨床刀的特点，讲解打磨的细节和技巧；
（6）拼接组装（实际操作教学）：先把抽屉等独立部件进行组装，再使用502胶水或白色乳胶把部件的边缘部位进行胶结，模拟实际生产中的钉链接效果；组装后保证胶结面干净、平滑，涂上胶水后静置、定型；
（7）修整（实际操作教学）：将拼装好的书柜进行检查，查看抽屉是否可以拉伸，柜门推移等功能是否能顺利实现，发现问题及时修整；
（8）修饰（实际操作教学）：整体效果制作完成后，在书柜表面喷涂一层光亮油漆，使得效果更好。
（9）总结教学过程（PPT和实物展示）：主讲教师总结木质书柜模型制作的具体流程和技巧，容易出现的问题和工具的使用等。
2.拍摄技巧和镜头设计
微课拍摄过程中面对的突发问题比较多，在拍摄过程中需要采取不同的拍摄技巧，针对实训操作课程的拍摄，我们采用双机位的拍摄，而PPT内容则由后期再加入到相关内容中就可以。下面通过实例来对微课拍摄的技巧和镜头内容进行说明和分析。
（1）主讲教师的拍摄和镜头的运用。主讲教师是课程的核心要素，教学活动场所主要是在实操台范围内容，所以运动的空间不会太大，可以采用由一台摄像机来固定拍摄，摄像机采用近景，把教师和实操台同框构图进行录制，这样既能拍摄到教师的整个教学活动过程，又能拍摄到实操的整体制作流程。镜头主要是近景，包括老师引入问题，选料、粗裁剪，打磨，教学总结等内容。
（2）实操性特写镜头的拍摄。实操性镜头的拍摄主要采用特写录制，可以详细看清楚具体的操作细节和制作过程，由于教师操作设备制作模型的过程中，会小范围的变换位置，可以由一台摄像机来进行小范围的运动拍摄，根据镜头和构图的需要进行适当的变焦，根据构图原则和经验实时调整镜头内容，也可以通过适当“摇”摄像机来拍摄特写镜头，拍特写镜头时容易虚焦，所以要注意采用自动对焦，并保证被拍摄位置光线充足；拍摄者还要注意力集中，保证画面时刻在镜头。镜头主要是以特写为主，包括实物展示时柜子和抽屉的特写，裁剪时的刻度特写，锯床刀切割的特写，磨床工具打磨的特写，用502胶水或白色乳z胶结的特写，喷漆修饰的特写等内容。
（3）制图软件操作和PPT内容的录制。在录制Solidworks制图的时候，因为图纸的刻度数字和软件界面中的操作菜单字体都比较小，如果采用摄像机拍摄教学投影屏幕的方式，拍摄出来的画面容易模糊，看不清楚具体的操作细节和菜单数字。另外，在后期制作时会把PPT内容插入到具体的章节中，如果单纯的把PPT存为图片再插入到视频中，往往会使得图片中的小字体或内容不清晰；为了解决上述两个难题，通常采用CamtasiaStudio录屏软件来录制PPT或采用索尼AWS-750来单独录制使用Solidworks工具绘制图纸的整个过程，且这种方式录制的视频还可以展示PPT的动画效果和音频。
3.技术参数和画面艺术性设计
在课程拍摄的过程中，技术人员要各司其职，不仅要保证拍摄画面的稳定、清晰和声音的流畅，还要兼具拍摄有艺术性的画面。
（1） 构图合理，用光正确。课程教学视频不能太模式化，要讲究画面的艺术性和真实性，但也不能太过“浪漫”和“唯美”，对主讲教师要有比较柔和的正面光和侧面光，并给一点点背景光，使得拍摄的教师更加有立体感和有“神”；构图上可以给教师稍微一点点侧面，显得更加“真实”，不会那么呆板，教师后面的背景尽量采用纯色背景或整洁的实训室实景；在拍摄实物时候，拍摄时要借助现场实景和灯光把实物的“美”拍摄出来。
（2）视频和声音技术标准。视频拍摄时，摄像机采用16∶9的宽屏幕，分辨率不低于1280×720（高清），拍摄格式为50i等内容，声音采用频率为不低于48KHZ，码率不低于128kbps，音频信噪比不低于48db。
三、微课后期制作
微课视频的制作其实就是一个视频合成的过程，需要把课堂实录视频、声音、PPT内容、电脑操作视频和其它教学资源按教学组织的规律整合在一起，并最终形成一个完整的教学视频。微课视频的编辑主要分为粗剪辑、精剪辑、包装和视频导出等四个过程。
（1）微课的粗剪辑，主要以主讲教师的课程教学视频为主线先把整个教学内容串起来，使得画面和声音同步，并与主讲老师讨论将一些不要的镜头先删除；视频剪辑的软件主要有非线性编辑软件Adobe Premiere CC 2015，Edius 8.0。
（2）微课的精剪辑，在粗剪辑的基础上，通过非编软件把PPT内容、电脑录屏和其它教学资源等内容精准的插入到相关的教学环节中，重点突出教师的形象和教学内容，还要根据教学内容的变换，插入PPT内容和其它教学资源，使得课程视频富有教学型和启发性；并统一所有图片和视频画面的大小，声音的同步和音量适中，让整个教学过程的内容充实且连贯。
（3）微课的包装，视频的所有内容编辑完成后，为了使得整个视频的效果更佳，需要对微课前后加片头和片尾，片头主要是宣传该微课，显示课程主要信息，时间控制在10秒以内，片尾主要是显示工作人员信息，片尾一般在8秒以内，片头的制作主要采用3D Max和Adobe Effects CC2015等软件制作；对教学过程中的知识要点，在相应的位置增加显眼的字幕和提示内容，以突出该知识点，并对图表和难以理解的内容做成动画；为了满足不同学习者的需求，在整个教学过程添加中文字幕。
（4）视频导出，视频导出采用H.264/AVC （MPEG-4 Part10）编码，最低编码率不低于128kbps，导出的格式可以是MP4或MOV，视频大小在150M以内（10分钟视频）。
2.微课审核和修改
微课视频制作完成后，技术人员和课程团队一起观看视频，感受视频整体的教学效果是否达标，检查有无错误、缺的教学内容，还要注意课程教学的引导性和启发性，画面和声音，出入点的衔接等问题。对于存在的问题，讨论后需要补拍的内容进行补拍，并不断完善和修改视频内容，并最终定稿视频。
四、结语
微课以具体的知识点为教学内容且“短小精悍”，课程开发团队应该认真研究教学的组织规律和表现形式，才能达到视频的教学效果；通过《模型制作与材料成型工艺》课程微课视频的摄制与实践，通过教师和技术人员的相互合作，根据课程教学内容、组织形式的不同，因势利导，采用不同的拍摄技巧和方法，综合运用灯光、声音和视频编辑等技术，完成了微课视频的拍摄、剪辑、包装制作、导出、审核和修改，并最终完成十部制作良好的微课教学视频，满足教师和学习者的需求，丰富了高职院校课程教学资源的内容和形式，达到了预期建设目标。
参考文献：
[1]梁建胜，蒋海霞，朱卫华.MOOC环境下高职微课程开发与实践探究[J].工业设计，2016（5）.
篇12
一、教育教学工作
1、备好课。
在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，在新《纲要》的指引下，我园实施了新课程《幼儿园渗透式领域课程活动》。我首先抓紧时间仔细阅读新的教材。了解教材的纲领、结构、内容和形式。接着，加紧设计教学活动、布置相应的区域活动环境。我注重参阅各种杂志，制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点、强调重点，并不断归纳总结提高教学水平。
2、上好课。
上课时注重幼儿主动性的发挥，发散幼儿的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养幼儿思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高幼儿的思维素质，保证教学质量。课后写好反思，力求在以后的教学中取得进步。每年的家长开放课我都会仔细斟酌，磨了又磨，不但是为了让我们家长看到我园教师的素质，对自己也是一次锻炼和提高。
3、听好课。
我珍惜每一次园内、园外的教学观摩，听课时，我认真记，听课后，我认真评，并进行角色互换，想一想这堂课我会怎么上，看到别人的优点与缺点，学习其他教师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。
4、注重教育理论的学习。
把一些先进的理论应用到教学中,同时积极撰写教育论文、案例，我撰写的论文《谈一谈小班几何形体教学》获南通市二等奖，科学教育案例《颜色变变变》获区教研室二等奖。
5、坚定终身教育的思想。
我利用业余时间参加学前教育专升本的自学考试，希望用更新、更强的专业知识武装自己。
6、拓展业余空间，做个多才多艺的老师。
利用休息日，我参加了二胡培训班，把荒废的技能重拾起来。我还学习京剧方面的知识，为我园京剧特色教育积蓄能量。
在工作中我要求自己要有一股钻劲儿，我相信只有“钻”的人才能向上。
二、教科研组工作
在自身学习发展的同时，我也努力做好教研组的工作，带领全体教研组教师一起学习新《纲要》、新课程的要求和精神。在每一次教研活动中，大家提出自己在教学中面临的一些困惑，发表自己的不同见解。在课程研讨中，大家都能根据自己的特点，互相帮助着设计教学形式，分析教材特点。我在协助园长抓好幼儿园教育教学工作的同时，还努力做好我园的教科研工作，我园的“音乐活动中幼儿自我表达能力的培养研究”课题已圆满结题，我被评为先进个人，撰写的有关论文在区课题论文中获奖，在“十一五”课题推广期间，我协助园长完成新课题的筛选、申报，在课题“农村幼儿爱心培养研究”的开展过程中，我带领全体教研组的教师学习行动研究如何行动，共同探讨了课题的实效开展及成果积累。
三、班级管理工作
这些年，我一直工作在幼教的第一线，在工作中，我和搭班老师互相配合、互相协助一起管理好班级，让幼儿在班级中感到平等、尊重、安全、愉悦，为幼儿营造宽松精神和心理环境，培养幼儿关心集体为集体为同伴服务，做到自己事情自己做，别人事情帮着做，小朋友之间团结友好，互相谦让礼貌待人。以创省优质园的日日夜夜里，在区环境创设比赛的备战时刻，我和搭班老师与幼儿一起布置、更换、丰富主题墙饰，展示幼儿作品，开放多个区角并投放丰富的材料，让环境与幼儿对话，让幼儿在游戏中学习、成长。
“努力成为孩子们喜欢的老师”是我的工作目标。有这样一句名言：“教育者没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。”实际工作中，我努力为孩子们创设一个充满爱的“池塘”。当孩子有困难时，我会随时关注给予帮助。尤其对有特殊情况的孩子，我更是给予格外的爱护，帮助每一位孩子树立起自信心，教会他们尊重别人，培养他们良好的生活和学习习惯，教会他们自己动手寻找答案。这些对于他们来说，一辈子都是受益的。
四、家园共育工作
幼儿园的生存，班级工作的开展，离不开家长们的支持和配合。在与家长沟通时，我不高高在上，但也不卑躬屈膝，始终坚持“以诚相待”。我利用家长接送时间与他们作简短的交流，使家长了解自己孩子在园的情况，同时了解幼儿在家的情况，使我能有针对性对孩子进行教育。我利用家长园地、主题活动、半日开放活动让家长了解我们的工作，从而得到家长的信任。
夜晚宁静的时候，我爱一个人剖析我自己，回忆一天的工作、生活，想想哪些地方自己作对了，哪些地方自己做错了，明天我要怎样做好。
岁月在指缝间悄无声息的滑走，漫漫幼教路，悠悠寸草心，在这看似平凡的工作岗位上，我成功过、失落过，我有无尽的快乐也有挥不去烦恼，但始终如一的是我对幼教事业的爱，我相信有爱就有收获!
2020幼儿园教师个人学期工作总结范文2一年来，凭着对工作更深的认识和感悟，我执着地对待每一项工作的挑战，也努力的想把工作做的更好，现将一年做个回顾和了结。
一、新的洗涤
所谓“活到老，学到老!”一年来，我坚持多看新闻，多看报纸，让自己跟上社会的脚步，使自己不落伍。热爱生活、热爱工作、热爱孩子、热爱同事、热爱家长，五大热爱，让我的心变得很充实。
认真参加学校组织的每一次政治学习，并做好笔记，带着一颗思考的心，并能做到积极发言。服从领导的安排，及时完成领导交给的任务，并努力做到。
二、新的发展
这一年来，我始终把教科研放在首位，多思考、多动笔、多尝试，这就成了我成长的一大策略。我认为，没有不会，只有不学。所以，我努力尝试，每节课我都做好丰富的课前准备，例如：音乐课做到先熟悉钢琴，语言课做到熟练故事，有相应丰富的物质材料。
无论再忙，都准时高效地提前一周，根据班级实际情况，备好周计划等各项本职工作。及时更换主题内容，让主题墙变得更生动性，孩子的参与力度更强些。结合自己做的课题，我早落实、早行动，制定每月计划、每月活动安排，让课题更实在，让班级内真正融入音乐，浸润孩子的一日生活。平日多去博园转转，多看看幼教前沿的一些文章等，有针对性地选择文章去思考、去反思。
三、新的家园
这一年来，我送走了x老师，迎来了x老师，却始终减退不了我对家长工作的热情。一连串的活动，家园联系密切，历历在目，让我们回想走过的历程。幸亏有照相机的功能，帮我及时整理和收集我们的美好记忆。
在六一节上，班级的亲子童话剧《白雪公主》引得了很好的口碑，并在乍浦镇首届社区文化艺术节的家庭才艺比赛中喜获金奖。
在中班的亲子运动会上，由于家长的极力配合，我们又赛出了水平、赛出了风格，赛出了属于班级的凝聚力，获得团体总分第一名，二项集体奖第一名，一项集体奖第二名的好成绩。结合园课题、班级特色等，我们又相应开展了很多活动，例如：小班时候的当湖公园半日游，结合亲子阅读、亲子表演、亲子游戏，亲子游玩，让活动呈现良好的状态。这个学期我们又去了杭州动物园秋游，家长的参与力度比去年有了很大的提高，这也说明了班级的整体面貌，让我感受到“可爱的家、可贵的情”的深刻含义。
在班级开展的“音乐无限美，快乐讲故事”讲故事比赛中，活动前，家长就利用了很多的休息时间，让孩子在家多练习，并让家长选择适合的背景音乐配故事，活动的精彩，我都一一用摄影机拍录，在拍录的过程中，我真的很欣慰，看见他们从小班到现在的变化，我觉得这就是所谓班主任的幸福感，并一一传给家长，设置了很多奖项和背景音乐奖等。
当然，家长的工作还没落幕，从家长朋友写的活动感受中，从家长写的选择背景音乐的好处等文章中，你可以一一发现，教育正迎面一起同行。
四、新的挑战
当然，除了教科研，我也执着地面对我的一点兴趣与爱好吧!在上学期_开展的的首届_镇文化艺术节活动中，我都一一组织、发动、带头参加各项活动，代表幼儿园参加了一系列演出，做好前前后后的大量工作，联络到位。在秧歌舞比赛中我们喜获金奖，与_老师一起编排的幼儿歌舞剧《大树和小鸟》精彩亮相于_市政厅，运动会编排队形，得到领导良好的印象等。
五、新的收获
努力了未必有收获，但是重要的是享受那个艰苦的过程，那是一种磨练。一年来，我的论文《音乐有声，浸润无声》获得_市一等奖，_市三等奖;在沿海片举行的家长工作新举措征文活动中，获得“优胜奖”并荣幸地参加家长工作新举措交流;论文《趋于价值共生的班级“家委会”的建构》送平参评，陶行知随笔《将“生活教育”坚持到底》送_参评，“读书求知增女性风采，创先争优建巾帼新功”征文活动《让我轻轻地告诉你》送平参评;课题正式立项，_杯演讲赛三等奖等。
2020幼儿园教师个人学期工作总结范文3时光飞逝如梭，2020年即将过去，崭新的_眼看到来，回首一年的工作，有默默地耕耘，有默默地付出，有的更多的是肩负的那一份责任。
安全是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是众多幼儿集体生活的场所，在过去的一年中，我始终以“安全第一，预防为主”的思想指导自己的工作，认真学习上级转发的各种安全教育、安全检查等文件，通过学习，明确到安全工作是人命关天的大事，安全工作人人有责，在思想上对安全工作有一个高度重视。
现将一学年的工作汇报如下：
一、强化内部管理，提高办园档次
园内教师注重自我的反思与学习，更注重教师队伍的建设，强化三个意识：“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识”。
讲奉献，作表率，早来晚归，潜移默化引领着幼儿园良好的师德师风。注重为教师创设有弹性的工作空间。工作中，时时不忘征求教师的想法意见，采用对话式而非命令式;思想上，鼓励多交流不求大一统;工作方法灵活多变。我努力营造健康温馨的文化氛围。
以务实的作风投入工作，引领着的年轻教师奋发向上;以满腔的工作热忱凝聚人心。不摆架子、不说空话、不唱高调，教师珍爱自己、热爱生活、快乐工作。
一件件细致入微的小事，充分体现了教师团队的凝聚力。在点点滴滴中激发了各位教师工作的积极性、主动性、创造性。
二、安全方面
时刻牢记：眼中有孩子，心中有安全，处处有教育，安全第一。我不定期的对园内房屋、设施、大型玩具、线路等进行安全检查。
我园还利用安全教育碟片来辅助教学，增强幼儿的安全意识，时刻防范一切不安全的因素发生。我园重点做好早接晚送的门前管理，以免孩子因意外而走失。
再就是课间、游戏、入厕洗手、室内活动、户外活动等几个关键时间段的防范，及时发现问题，及时整改。
责任书：幼儿园和老师签订安全责任书，明确各自的职责，贯彻“谁主管谁负责”的原则，做到职责明确。园和家长也签订了安全责任书，确保幼儿安全健康的成长。
安全课：提高安全意识，自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是幼儿园安全工作的基础。我园坚持每周一必上一节安全课并有备课记录。
三、环境创设
我园根据本园的实际情况出发，充分利用本土优势对室内外的装饰、墙面设计、吊饰等都进行了改装。并从幼儿的年龄特点出发，力求做到生活化、情趣化、儿童化，尤其我们每一个教室都设置了不同的风格，我倾尽我所能帮老师们策划、分析，尤其帮小班设计两面主题墙。
老师们也从自身做起，遇事相互帮助，相互鼓励，相互交流，让孩子们切实感受到了幼儿园大家庭的温暖和谐，逐步形成活泼开朗的良好性格，从而迈向健全人生的第一步。
四、保教方面
我园合理安排和组织幼儿的一日活动，动静结合，室内外结合，每天保持2小时的户外活动时间和游戏时间，来提高幼儿的整体素质。
在孩子们入园前，要求各班老师每天先做好教室内外的通风、卫生消毒工作，加强晨间、午休的检查，做到一摸、二看、三查、四问，严禁幼儿带危险品入园，每天坚持加强晨检、午检的力度来杜绝传染病的入侵，并做好详细记录，发现问题及时通知家长。
五、家长方面
我园做到主动、亲切与家长沟通，利用早送晚放的时间和家长交流，平时多观察孩子在园的各种情况，孩子们的点滴进步、成长、特长、优点都及时反馈给家长，随时取得家长对老师们的信任和对幼儿园各项工作的支持，我园为增进家园共育，先后开展了“家访”、“家长会”、“家长开放日”、“元旦晚会”几大项活动，得到了家长的好评。
如遇到特殊情况时切忌发生口角，家长意见细心听取，以此加深家园了解，促进家园关系共同成长。如：家长反映对老师的意见，我及时向学区领导汇报并耐心给家长解释。
在这方面我们还做得很不够，还需要我们老师们认真去学习、去探讨、去努力。
以上点滴都离不开老师们的精诚团结和配合的默契。在这里我真诚的感谢各位老师的敬业爱岗精神和任劳任怨、默默地奉献。
正因为有了你们的辛勤耕耘，才有了今天我们幼儿园的发展。真切希望在以后的工作中，我们一起把以前做的不好的方面补救回来，我们一同再努力学习，再一同认真拼搏，争取再创幼儿园的新辉煌。
2020幼儿园教师个人学期工作总结范文4从事教育的我需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学年自开学以来，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶。
一、完成情况
1、这次研修让我彻底转变了教育观念，我深刻认识到：幼儿是活动的主人，教育活动应是幼儿精彩展示的舞台。
改变了过去以教师为中心的陈旧教育观念。
2、通过学习，我解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭教育活动、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高教育活动教学效率打下了良好的基础。
在研修的过程中，学到了许多优秀的教师经验，开阔了视野，充实了自己。
3、出色地完成了幼儿园安排的教师培训任务，达到了预期的效果。
二、研修过程
1、加强师德修养，爱岗敬业，关心热爱每一位幼儿，不体罚和变相体罚幼儿，公平对待每一位幼儿，不仅做好幼儿学习上的好老师，更要做好幼儿思想道德品质上的领路人，关心幼儿身心健康的发展，增强责任心和使命感，通过学习《师德规范》《教师法》等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。
2、充分利用学校的资源优势，积极参加网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。
通过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合。每学期上交一份优秀的网络教学教案。
3、积极参加新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。
经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自己的教育教学实践中进行试用，并及时反省。
4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的意识和能力。
5、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进行自我反思，争取每课1反思，每周1总结，每月1自评，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。
6、经常借阅一些好的教育书籍，进行学习研究，写好读书笔记。
通过多读、多思、多写来逐步提高自身的素质。
7、认真参加集体备课，并通过集体备课学习其他教师的先进的教学方法，经常向本校的优秀教师请教教育教学经验，通过经常听他们的优质课来提高自身的教育活动教学水平。
8、通过网络及各种书籍来提高自己的教育教学水平，争取早日成为一名优秀的专家型教师。
三、研修效果和经验分析
1、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
2、开展有效教育活动教学研究提高教育活动教学质量认真开展有效备课，有效教育活动教学的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。
这使我受益匪浅。
3、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;
使自己不断走向成熟，给教育活动注入更多的活力，取得更大的效益。
4、自我反思。
我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的教育活动，限度的调动了幼儿学习的积极性与主动性。而且，注意做好教育活动实录，并整理成文字材料及时上交。
总之，在工作中，一边教学一边学习，取得了良好的效果。
四、存在的问题
1、教育理念的更新与转变要做深层次反思与变革。
2、自主学习、探究学习模式的研讨还需要继续深入。
3、新课程与教学评价的探索与深化。
五、改进措施
1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
2、用心备课、上课，教学要有激情，及时撰写课后反思，精心设计作业，耐心辅导幼儿。
3、积极参加学校组织的各种教学教研活动。
4、虚心向同行教师们学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。
六、今后的努力方向
总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的力量。
2020幼儿园教师个人学期工作总结范文5从跨出学校，到跨入幼儿园做“孩子王”已有五个月了。在这五个多月来，我用爱心扣响了童心的大门，尽管我还没有完全走进他们，但那一扇扇美好的心灵之门已经向我敞开了。我是一个刚刚踏上工作岗位的新老师，带小班。记得我刚接触孩子时，孩子们仿佛视我为“坏人”，哭的哭，闹的闹，面对这样的情景，毫无工作经验的我束手无策，幸亏有邵老师在旁边指导我。我微笑着走到孩子们中间，跟他们玩玩具、给他们讲故事一起做游戏，渐渐地从孩子们那友好和信任的眼光里，我找到了自信。为了以后更好地开展工作，特作如下总结：
一、爱心、天职
幼儿园教师首先要有爱心，她们应给幼儿母亲般的，使孩子感受到老师是那么亲切可近，从而把老师当成可爱可敬的人，爱孩子是每一个教师最起码的道德，爱那些美丽聪颖一笑两酒窝的孩子容易，但爱那些不怎么讨人喜欢的孩子，甚至是爱那些有缺陷的孩子，那就需要有一颗真正的爱心，神圣的师爱是广博的，它应该是面向全体幼儿的“博爱”这是教师的天职。
小班幼儿年龄小，生活不能自理，孩子由个体进入到群体中生活，开始会有一种陌生感、恐惧感。我耐心的抱着这个哄着那个，不怕脏，不怕累的和邵老师一起象慈母般的照顾着每一个孩子。对于孩子来说老师的微笑就是爱的表示，而这微笑来自于老师对孩子心灵的呼唤，来自对工作强烈的责任感，每天我们都是微笑着迎接孩子，微笑着送走孩子，尽全力做到让每一个孩子开开心心的来，高高兴兴的回家。
二、童心、知心
幼儿天真活泼，无忧无虑，正处在个性发展的关键时期，老师的活泼开朗会给孩子们生机勃勃的印象，能创建一个轻松活泼的气氛，会使幼儿的心境始终保持愉快，逐渐形成健康开朗的性格。教师应变一个滔滔不绝的讲师为幼儿听众，这是老师的智慧和能力的表现，这就需要老师要有一颗童心，去和孩子们叫知心朋友。我处处以孩子为出发点，走进孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他们的每件事情都当作大事情来看，尊重孩子的人格，尊重孩子的兴趣和需要，使孩子真正生活在自由宽松的环境里，把老师当成知心朋友一样吐露心声。
三、尽心尽职
人们常说：“学高为人师、身正为人表”时代的进步要求老师不断提高素质水平，努力培养出跨世纪的接班人。我自感自己是才疏学浅，只有不断提高自身素质，不断完善自己，才能担此重任。因此我非常注重自身的修养，我常常刻苦钻研教材，有空就阅读幼教书刊，遇到好文章、儿歌、教学经验等都记录下来，进行认真的学习，研究以便提高自己的业务水平，在工作中我积极探索、虚心接受领导及有经验老师意见。邵老师是我的好老师，她看我的课指出我的不足之处，使我从实践到理论再理论再提高中成长。这学期园内还组织了教师专业素质比赛，我以积极的状态投入每一项比赛，虽然并未取得优异的成绩，但我已在过程中得到发展。
篇13
Confucius' Teacher Quality and Its Contemporary
Value from the "Analects of Confucius"
CHE Kun
（Hubei University of Technology Engineering and Technology College， Wuhan， Hubei 430068）
Abstract Confucius as a great educator in ancient China and thinker， he thought not only to the development of education in ancient China had a profound impact on education， and education for today's equally important. Where teachers concept is an important part of Confucius' Educational Thought. In this paper， "Analects of Confucius" as a breakthrough， discuss the main content of Confucius concept of teachers' quality， tap its contemporary value.
Key words Confucius; "Analects of Confucius"; teachers' quality
作为我国古代第一位教育大家，孔子开创私人讲学之风，广收贤士，将毕生精力投身于教育事业，是一位尽职尽责深受学生爱戴的好老师。他的言行充分体现、诠释了其对教师素质的要求和认识。那么，孔子的教师素质观究竟包含哪些内容？今天我们可以借由《论语》一书，从中感悟他的教师素质观。
孔子认为作为一个合格的教师应该具备以下四方面的素质：职业道德素质（有教无类等）、专业知识素质（六艺）、能力素质（因材施教等）、个性修养和心理品质（忠恕等）。下面我们对此逐一剖析。
1 职业道德素质
教师职业道德素质是教师素质的核心、灵魂。因此，教师作为育人的主体，应该在思想境界、道德情操上堪为师表，以良好的师德风范去影响学生。孔子从热爱学生、身体力行、恪尽职守三个方面诠释教师职业道德素质。
1.1 有教无类，爱生如子
首先，孔子主张教师要热爱和关心学生。他说：“爱之，能忽劳乎？忠焉，能勿诲乎？”（《论语・雍也》）弟子伯牛生病，孔子亲往探视。他握着伯牛的手说：“亡之，命矣夫！斯人也而有斯疾也！”《论语・雍也》）弟子颜回病死，孔子痛声大哭：“无丧予！无丧予！”《论语・先进》）由于孔子身体力行，故孔门师生关系融洽和谐，开创了尊师爱生的先河，成为我国一大优良传统。
其次，孔子秉持“性相近，习相远”的道理，认为人人都有受教育的权利，不应受贫富、贵贱的限制，因此主张对学生“有效无类”，一视同仁。而纵观其弟子大多出身贫贱。如颜回贫穷，出身“陋巷”，子张更出身鄙家。对此，孔子并不嫌弃，均收为学生，予以教育。他以自身行动为历代教师树立榜样，演绎爱就是责任和奉献，只有爱才能蕴育爱。
1.2 身体力行，以身作则
孔子在教学活动中对学生进行道德教育不但重视“言教”，更重视“身教”。要求学生做到的道德规范，教师必须给学生做出榜样。《论语・先进》中记载，子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”又说：“不能正身，如正人何？”作为师长，只有自己处处以道德规范约束自己，品格高尚，那么学生才会上行下效;反之，师长自己道德败坏，品格低贱，即使整天高唱“仁义道德”、“礼义廉耻”学生也会听而不闻，漠视道德。
难能可贵的是，孔子在长期的教育实践中，处处以高尚的品行向学生示范，以真诚恻隐的人格熏染学生，深受弟子和后人的敬仰。颜渊曾由衷赞叹孔子的道德人格：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后，夫子则循循善诱人。”孔子倡导的教师“以身作则”受到我国历代教育家推崇并逐步演化成为学校道德教育的一项基本原则。
1.3 恪尽职守，诲人不倦
孔子认为教授学生，须做到诲人不倦。他说道：“若圣与仁，则吾岂敢？抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。”（《论语・子罕》）孔子在教学过程中总是循循善诱，倾其所学，毫无保留地传授给学生。颜回评价孔子教学：“循循然善诱人，博我收文，约我以礼，欲罢不能。”（《论语・子罕》）孔子自己也说道：“二三予以我为隐乎？吾无隐乎尔。吾无行而不与三二子者，是丘也。”（《论语・子罕》）即使教学环境艰苦，孔子依然坚持教导，乐此不疲。据《史记・孔子世家》记载：孔子在宋被困，仍“与弟子习礼大树下”;在陈绝粮，仍“讲诵弦歌不衰”。
2 专业知识素质
唐代大诗人韩愈在《师说》一文中以一句话简洁明了地定义了教师在教学过程中的作用：“师者，传道、授业、解惑者也。”可见，教师作为传递千百年来人类优秀精神成果的中介者，他必须本身具备渊博的专业知识，广博精深的文化素养。那么，孔子认为教师又应该具备哪些专业知识呢？
首先，他认为教师应该精通“六艺”，以传授“六经”《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》的内容为主，向学生讲授做人和从政的道理。
其次，孔子认为教师应秉持一种“学如不及，犹恐失之”（《论语・秦伯》）的态度，并提出了“学而不厌“这一流传至今的重要主张。他曾说道：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”（《论语・述而》）
第三，为了加宽加深教师知识的广度和深度，孔子十分重视教师的知识更新。他认为，教师既要时时温习原有学问，更要不断了解、学习新知识，即“温故而知新，可以为师”。（《论语・述而》）正是由于孔子毕生勤奋好学，才以“博学而无所成名”，“何其多能”而见称于世，并成为后世楷模。
显然，孔子关于教师必须不断加强学习，提升专业知识水平的论断对于今天的教师而言也有着十分重要的借鉴意义。教师劳动是一个复杂的、创造性的劳动，要成功地完成教学任务，必须不断加强自身学习，提高理论研究水平，增强实践动手能力以及锐意进取的创新精神，一心一意地做学问，才能以“源头活水”教会学生。
3 能力素质
作为一名合格的教师，孔子认为不但要具备渊博的知识，而且要掌握良好的教学技能，将所学知识以恰当的手段、合适的方法传授给学生。孔子对此主要陈述两点：
3.1 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”――学思结合
孔子认为学习不仅要勤于思考，而且要刻苦学习。“学”是占有知识材料，“思”是思考分析问题。一个人如果不好好学习，只是整天苦思空想，那将限入瞎猜的境地，不能有所收获。他曾说：“吾尝终日不思，终日不寝，以思，无益，不如学也。”（《论语・卫灵公》）但是，只学习而不思考也会陷入茫然无所适从的地步。只有学思结合，才能真正做到融会贯通，举一反三。
3.2 “子曰：“中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也”。”――因材施教
第一，孔子能够从学生的实际情况出发，针对智力高下不同而“因材施教”。子曰：“中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上以”。这就是说，对于中等智力水平的人，可以跟他讲高深的学问;对于中等以下智力水平的人，则不可以跟他讲高深的内容。
第二，根据学生的思想抱负和生活作风等方面的差异进行不同的答问解疑。在（《论语・颜渊》）篇中记载，樊迟、司马牛、仲弓、和颜渊均曾向孔子问仁，孔子做出了四种不同的回答。
樊迟资质较鲁钝，孔子对他就只讲“仁”的最基本概念――“爱人”;司马牛因“多言而躁”，孔子就告诫他：做一个仁人要说话谨慎，不要急于表态;仲弓对人不够谦恭，不能体谅别人，孔子就教他忠恕之道，要能推己及人;颜渊是孔门第一大弟子，德行很高，所以孔子就用仁的最高标准来要求他――视、听、言、行，一举一动都要合乎礼的规范。总之，根据每个学生基础和造诣的不同，孔子对同一问题作出了四种深浅不同的回答，既切合学生思想实际，又都符合仁的基本概念。
第三，根据学生个性差异进行教育。《论语・先进》中记载，冉求做事好退缩，胆子小，孔子就教他凡事要抓紧，一听说就应马上去做。仲由胆大，敢作敢为。孔子怕他冒失而惹祸就教他凡事先退一步，等请示父兄后再去做。
第四，根据学生爱好而发展其特殊才能。《论语・先进》篇中记载：“德行：颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓;言语：宰秋、子贡;故事：冉有、季路;文学：子游、子夏。”可见，孔子是按照学生特长分科加以培养，使他们发挥自己的才能。
4 个性修养和心理素质
教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命，用心灵去浇灌心灵的职业。教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性，教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀、积极进取的精神、融洽的人际关系等，这些都是为人师者应具备的心理素质。
对此，孔子则以“忠恕”两字加以描述。子贡曾经问过孔子：“有一言可以终身行之者乎？”（有没有可以终身奉行的一句话？）孔子这样回答道：“其恕乎，己所不欲，勿施于人”（《论语・卫灵公》）。他认为教师应该根据自己内心的体验来体会学生的思想感受，学会理解、尊重学生。同时，子在《论语・雍也》篇中还说过：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。”
可见，“忠恕”成了孔子所认定的教师个性修养和心理品质的重要内容之一，并且对于当今教师素质观仍有实际的指导意义，要求教师逐步养成欣赏学生看问题的不同立场、方式、方法的习惯，珍视学生独特的感受、体验和理解，努力营造和谐、民主、平等的学习生活气氛。
孔子作为我国第一个伟大的教育家，他的教师素质观和执着于教育的崇高精神在中华大地上留下了无尽的财富，也给每一位立志从教的后来者指引了前进的方向。我们只要能把他的教师素质观与时俱化，就必定能够成为一名优秀的教师，为祖国培养造就大批高素质人才。
参考文献
[1] 吴结评.孔子教育思想与当代高校教师形象塑造三要素.宁波大学学报（教育科学版），2009.8.
