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篇1
师德师风不是空洞抽象的，而是与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、科研等各项工作中具体地体现出来。那究竟什么是师德师风呢？师德师风，应是教师和一切教育工作者在从事教育教学工作中逐步形成的道德行为、道德观念、道德意志和道德情操及表现出来的思想和工作作风，并逐步将其内化成教师从事教育事业的准则。其内涵至少蕴含以下几个方面：
1.师德师风的根本――正确的政治观念
教师的素质如何，直接关系到我国科教兴国战略的实施，关系到我国教育事业的发展。多年的教育实践表明，培养全面发展的合格人才，与教师的政治观念、理想信念、敬业态度、为人处世、道德情操、文化知识等有着重大的关联，所有这些都会对学生产生直接或潜移默化的作用。特别是教师的政治观念，因为只有教师的政治观念正确，才能确保教育的方向正确，才能为社会主义现代化事业培养合格的建设者和可靠的接班人。
2.师德师风的核心――强烈的责任意识
教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业。每一个教师必须义不容辞地担负起自己的责任，坚定信念，忠诚党的教育事业。教师始终要把责任扛在肩上，记在心里，不但要对自己负责，对学生负责，更要对国家和民族的未来负责。
3.师德师风的灵魂――严格的言行自律
对一个教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。作为教师，既要有渊博的知识，又要具备高尚的品德。正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
二、师德师风建设的意义
从社会的角度看，一个民族是由一个个单一的个体所组成，每个个体的道德风貌反应出整个民族的精神境界。尽管社会风气、家庭环境对个体的道德习惯、道德品质的形成有一定影响，但起决定性的作用还是教师。所以，加强师德师风建设，对个人发展、社会进步具有重要的现实意义。
1.加强师德师风建设，是建设高度的社会主义精神文明的迫切需要
教师是素质教育的实施者，是人才成长的引路人。从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。所以，加强师德师风建设，是开创社会主义精神文明新局面的重要组成部分，是学校责无旁贷的使命，也是教师义不容辞的任务。
2.加强师德师风建设，是加速实现学校办学目标的必然要求
努力提高教育质量，办人民满意的教育，是各级学校的追求和目标。师德师风优良的队伍才能培育出全面发展的优秀人才，才能办出更高更好、让人民满意的教育；只有让人民满意了，我们的教育才能持续、快速、健康发展，我们的教育形象才能赢得社会的公认。因此，师德师风既是一所学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风。学校一定要站在办人民满意的教育的高度来认识师德师风建设的重要性和必要性，并认认真真地、实实在在地、持之以恒地抓好师德师风建设。
3.加强师德师风建设，是教师适应新环境推动自身发展的客观需要
教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，对学生的热爱，对教育事业的忠诚，有执著向上的追求和高尚的人格。但随着改革和社会主义市场经济的不断深入，受物质利益的驱动，教师的价值观念逐渐多元化，直接冲击着教师的思想信念。
三、师德师风建设的对策
师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。
1.无私奉献“师爱”
鲁迅先生曾指出：“什么是教育？教育就是爱。”苏霍姆林斯基曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”师德是教师素质的核心，“师爱”（教师对学生的爱）是师德的核心，即“师魂”。一个对教育事业充满深厚感情，对学生充满爱的教师，就会乐于献身教育事业，就会随时随地关心学生的成长，精益求精地提高自己的教育水平，精心哺育一代新人。因此，热爱学生，应该成为教师的天职。
2.“平等”面对每一位学生
良好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。要尊重学生的个性差异，承认学生作为“人”的价值，清除支配观念。要尊重学生的人格尊严，少一点教育者的说教，多一点慈母般的温和；少一点公共场合的批评指责，多一点像朋友间的情感交流。尊重学生还要尊重学生的主体地位，不断增强学生的主体意识，要千方百计为学生创造机会和条件，让他们品尝成功的喜悦。要彻底改变教师主宰课堂的现象，实现真正意义上的师生互动。
综上所述，师德师风建设是建校之基、立校之本、兴校之源，是一项重大的建设工程，是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。让每一位人民教师怀着对学生高度负责，对社会高度负责、对科学高度负责的态度，“明师道、铸师德、扬师风、强师能”，使自己无愧于人民教师的光荣称号，使自己能够担负起为社会主义现代化建设培养合格人才的历史重任。
参考文献：
[1]扈中平《现代教育理论》 高等教育出版社2009年版.
篇2
师德是职业道德的一种，是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师履行教育教学职责时所应遵循的道德原则和行为规范［1］，也是为人师表的行为准则。师风是教师在职业活动中表现出来的一种长期的、稳定的、具有鲜明指向的思想与行为习惯［2］。加强高校师德师风建设，就是要帮助广大教师在事关国家大局、教育事业、学术活动、为人师表等问题上树立正确的思想与行为规范，并使之保持稳定性、覆盖面和影响力，从而调动广大教师的积极性、主动性和创造性，促进高校教育事业的健康发展。在推进师德师风建设、提高教师教学综合能力的过程中，加强艺术修养具有重要的意义。
1.加强高校教师的艺术修养是现代社会发展的客观要求。
所谓艺术修养，就是指一个人的艺术知识和技能的状况和水平。在当代，艺术已经渗透到人类生活的各个方面，艺术性已越来越多地注入现代物质生产流程，艺术自身也逐渐由沙龙艺术、象牙塔艺术转向大众艺术，转向工艺设计和实用工艺。与此同时，艺术也随着各类高科技电器产品走进了每一个家庭，成为人们生活中不可缺少的组成部分。因此，在现代社会，社会成员的艺术修养一方面影响着社会发展的进程，另一方面也决定着与政治的关系，较高的艺术修养显然是每个现代人不可缺少的素质之一。因此，为了适应现代社会发展的客观需要，作为培养高素质人才的高校教师必须具备较高的艺术修养才能担负起社会赋予的重任。
2.加强高校教师的艺术修养是优化教师师德师风的内在需求。
一个人的艺术修养是其人文素质的重要组成部分，艺术能力的缺失会严重影响到人的文化品位、人文素养，限制其人生境界的提升，不利于健全和完善人格的塑造及个人价值观的培养。教师艺术修养的缺乏对教师整体的师德师风建设有着十分不利的影响，甚至会影响对学生的教育。著名的教育家陶行知先生曾说：“学高为师，德高为范。”高职院校的教师不仅要具有广博的知识、高尚的道德，更要具备较高的艺术修养。调查发现，最受学生欢迎的高校教师所具备的条件之一是“较高的艺术修养”。黄济先生在《美育二三事》（载《中国音乐教育》1998年第一期）一文中指出：一般教师也要有一种艺术爱好和专长，要有组织学生文娱活动的能力，做学生文娱活动的带头人，而这些工作都是素质教育的有机组合部分，很显然，没有良好艺术修养的人，是无法胜任这些工作的。
马克思曾说：“如果你想欣赏艺术，你必须成为一个在艺术上有修养的人。”［3］人们在欣赏艺术作品时，首先要对美的现象产生感受，在此基础上才能上升到对美好事物本质的理解和评判。在这个过程中，鉴赏力高的人，在欣赏时会表现出高雅、纯正的趣味，而鉴赏力低的人，则会表现出低级、庸俗的趣味。作为有较高知识水准的高校教师，虽然不能人人成为艺术家，但是具备一定的艺术素养，学会欣赏音乐作品、美术作品及舞蹈、戏剧、电影等，不仅是可能的，而且是完全必要的。因为只有树立正确的审美观点，掌握正确的审美标准，深刻、全面地感受美，自觉学会把握现实生活中和艺术作品中的美与丑、真与假、善与恶，使自己成为懂得美、能够欣赏美的人，才能用美的尺度去规范自我以促进师德师风的建设。
3.加强高校教师的艺术修养是优化师德师风的重要途径。
心理学家认为，“艺术是心灵的体操”。在现代社会中，人们面临着激烈的竞争，越来越感到生活的压抑，生活中很容易因小事而使得矛盾激化，导致身心疲惫，甚至受到伤害。因此，健全的心理品质、健康的心智对教师尤其重要。提高艺术修养可以改变和调节自身的精神状态。通过欣赏不同作曲家、画家、作家不同风格的作品，不仅可以在艺术欣赏中陶冶性情、净化心灵、化解矛盾，而且可以娱乐身心、消除疲劳、焕发精神、增进健康。
一个具有较高艺术修养的人，能够较好地认识生命的价值和生存的意义，形成科学的思维方式和健康的生活习惯。因此，加强高校教师的艺术修养是师德师风建设中不容忽视的重要内容，它对教师思想道德素质、智能的提高，有着其他方面不可替代的重要作用，是促进高校教师师德师风建设全面提高的关键。
二、现阶段高校教师在艺术修养方面存在的问题
教师是学校实施素质教育、教书育人的主力军，在整个教学过程中起着主导作用。教师的艺术修养、人格品质和知识水平，对学生综合素质的培养具有十分重要的作用。但是现阶段的大多数高校教师在艺术修养方面存在着以下几点问题：
1.自身的艺术修养不高。
普通教师的艺术素质存在很大问题。经调查发现，我国的高校教师接受艺术教育的机会和普通民众一样主要在中小学，而中小学的艺术教育已经成为应试教育的“牺牲品”，因而多数教师的艺术素质普遍不高。从而更进一步地影响了学生艺术素质和人格的培养。
2.没有树立正确的艺术修养理念。
现阶段高校教师对艺术修养的认识存在很大问题，这主要是教育管理者和众多高校教师艺术能力的缺失和整体审美观念的相对滞后造成的。教育管理机构和学校管理者对艺术教育的认识存在严重问题。上世纪90年代中期开始大力提倡的素质教育，不但没有提高学校教育的水平，反而使应试教育泛滥到严重的地步，究其原因，除了各种急功近利的行为和思想、校际间的盲目竞争，还有就是学校管理者和教师没有树立正确的艺术修养理念。
3.教育体制改革与社会经济发展速度比较，还有一定差距。
改革开放使我国社会各方面都快速发展，高等教育规模虽然大幅度扩大，但教育体制和社会发展比较还相对滞后，高校教师的生活待遇和实际付出还不成比例，付出得多，回报得少，导致很多教师产生不平衡心理。再加上管理水平没有跟上高等教育的快速发展，也导致了教师缺乏提高自身艺术修养的内在动力和客观条件，导致师德师风建设相对滞后。
三、提高高校教师艺术修养的方法与措施
针对高校教师艺术修养缺失的现状，为了切实加强高校师德师风建设，提高教师队伍的艺术修养，我提出几点建议。
1.加强现有高校教师的艺术培训，提高高校教师的人文素质。
校长和教育行政部门的领导应以身作则，按照科学发展观的要求对待教育改革，大力弘扬包括艺术教育在内的素质教育和人文教育，切实提高高校教师的审美情趣。提倡教师与教师、教师与学生、学生与学生之间经常开展各种各样的文艺活动，师生之间相互影响，相互带动，在学校营造一种很好的艺术氛围。加强和提高自身人文、科学素质，提高文化品位鼓励教师，促进人生境界的提升，健全和完善人格的塑造及价值观的培养。
2.树立正确的艺术修养理念，提高领导及其教师的思想认识水平。
高校管理干部和教师要充分认识新形势下提高教师艺术修养是师德师风建设的重要内容，应放在突出位置，坚持不懈地抓好。各基层单位要结合本单位实际，成立相应的领导机构，党政负责人要共同承担起提高教师艺术修养，促进师德师风建设工作的领导责任。教师应根据自己所授学科，不断改进工作作风，提高艺术修养，切实履行各自在师德师风建设方面的职责。另外，各级领导要深入实际，调查研究，了解新情况，分析新问题，及时发现、总结和推广教师在提升艺术修养方面的新经验，探索师德师风建设规律，将提高教师艺术修养和师德师风建设有机结合起来。
3.改善条件是基础。
要加强校园硬软件建设，提高教师生活条件，提高教学和实验、实习、实训条件，提高教师、干部、职工素质，使三支队伍共同发挥特长，呈现整体优势。加快发展是根本。发展是硬道理，是第一要务，学校发展了，层次提高了，效益上去了，教师的后顾之忧解决了，他们才能集中更多的精力发展自我和提高自身艺术修养。发展也是化解矛盾、凝聚人心、形成良好师德师风的最有效途径。
总而言之，如果将提高教师艺术修养作为师德师风建设的重要内容，则不仅有利于良好师德师风的形成及和谐校园的构建，而且将有助于完成素质教育的目标。
参考文献：
篇3
在进入全面建设社会主义市场经济的新时期下，师德建设应当有新时代的气息。“以人为本”是新时期师德师风内涵的重要提升，是教育理念的重要突破，也是高校师德师风建设的核心理论，其本质是鼓励人自主发展、自由发展为旨趣，以教育、关爱为核心和基石，以正确认识人、尊重人、信任人、开发人的心智和提升人的道德为指导。“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”这一素质教育的任务也应在科学发展观的指导下依靠广大高校教师的努力来实现。“以人为本”是历史唯物论的基本原理，是科学发展观的本质和特征。从“以人为本”的视角去深化对师德建设的认识，拓展师德建设的内涵，符合新时代的要求。
二、“以人为本”的师德师风建设对高校财经类教师的要求
“以人为本”的师德师风建设，既要求高校财经类教师以学生为本，以促进学生的全面发展、贴近社会主义市场经济为理念，又要求高校教师注重自身的素质提高，通过自身素质的不断提高更好促进学生的全面发展。
一方面，“以人为本”的师德师风建设要求高校财经类教师以学生为本。“以人为本”的师德师风建设，要求高校财经类教师必须以“热爱学生、教书育人”为核心。高校财经类教师的工作对象是学生，教师要把学生培养成为适应社会主义市场经济，在企事业单位成为经济管理能手专家，达到教书育人的理想目标，就必须热爱自己的教育对象――学生，要关心学生、热爱学生、了解学生，以学生为本。以学生为本，在新时期对高校财经类教师的师德师风建设提出了更高的要求。这就要求教师要创造与学生平等、和谐的新型师生关系，要不断创新教学理念，不断进行教学改革，以贴近社会主义市场经济为核心，要以大学生全面发展为目标，教育引导大学生既能熟练掌握市场经济规律又学会做市场中创新的人，获得全面发展。
另一方面，“以人为本”的师德师风建设要求高校财经类教师不断提高职业道德和业务水平。学为人师，行为世范。新时期的教师不仅是文化知识的传播者，更是学生成长、成才的引路人。教师的一言一行，一举一动都呈现在学生面前，精湛的知识，广阔的视野以及对科学的浓厚兴趣，这一切都是教师用以引导学生对学习产生兴趣的必备条件。在“以人为本”的师德师风建设，对高校财经类教师的自身素质提高提出了更高的要求。因此，财经类教师必须时刻学习，勇于创新，不断提高对当前市场经济的认识，掌握市场经济规律，才能成为合格的财经类教育工作者。
三、“以人为本”的师德师风建设对高校财经类教学实践的重要启示
“以人为本”的师德师风建设，对高校财经类教师提出了更高的要求，也对高校财经类教学活动提供了重要的启示。
首先，财经类教学活动应以促进学生的自我实现为目标。对于学生来说，学习是大学生活的中心，对财经类专业知识的掌握程度如何是对自己学习阶段成败的一个重要评判标准，能否做到自我实现与参与教学活动的过程和结果密切相关。作为财经类教师，在开展教学活动时首先要考虑的就是让教学活动的内容和形式与学生的心理需求紧密结合起来，帮助学生创造性认识社会主义市场经济，把握市场经济一般规律，让学生真正体验到学习带来的成就感，这达到自我实现的目标。
篇4
一、从个人角度方面
（一）勤奋工作，爱岗敬业。
古语讲“天道酬勤”，同志告诫我们“理想境界的实现需要我们辛勤的劳动”，同志提出“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”。勤奋，不是三分钟热情，而是一种持之以恒的精神，需要坚韧不拔的性格和坚强的意志。敬业，就是要求对工作尽职尽责，精益求精。我们要脚踏实地，从现在做起，从身边做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，每天坚持备课，坚持批阅作业。忠县实验小学李素兰、忠县中学冉孟权，他们是普通而平凡的老师，但都以辛勤的劳动创造了不平凡的工作业绩，他们用实际行动告诉我们：勤奋工作光荣，敬业精神永恒。
（二）加强沟通，关爱学生。
“亲其师，信其道”，加强与学生沟通，教师要用自己博大的胸怀、诚挚的爱心、高度的责任感宽容学生一时的不当，走进学生的心灵深处，了解学生的所思所想、所爱所恨，不要用成人的道德标准要求学生、限制学生、禁锢学生，多与学生交流，了解他们内心的真实想法，坦诚地交换意见。其实关爱学生就是尊重学生，宽容他们的孩子气，倾听他们的声音，教师要寄予期待，经常把学生放在心上，体会他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，用师爱滋润学生心田。此外，教师还应该加强与学生家长的联系沟通，帮助家长提高教育水平，引导家长为学生的身心健康营造良好的家庭氛围，创造舒适和谐的学习环境、生活环境。
（三）重视集体，淡泊名利。
“重育人，寡安逸，淡名利”是无数优秀教师的真实写照。然而，某些青年老师经不住金钱的诱惑，耐不住清贫，对金钱的占有欲望明显增强。人民教师应该讲理想、讲奉献，追求陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的独立人格，周敦颐“出淤泥而不染”的洁身自好，王冕“只留清气满乾坤”的超凡脱俗。作为精神事业的高收入者，教师要用淡泊名利的精神影响、培养一批又一批学生，和学生一起成长。当然，淡泊名利并不代表就不要荣誉，世界上没有不为名利的超人，只有善待名利的智者，“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”。
（四）为人师表，言语温和。
同志曾经指出：“教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的劳动是一种示范性的劳动，对学生的为人、处事、学习和生活等诸多方面都具有熏陶作用，会潜移默化地影响学生的方方面面。教师不仅要用广博的学识、优秀的教学方法授业解惑，引领学生在知识的海洋里遨游，而且要用温和的言语，教导学生爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，成为学生求智、做人的楷模。一个人要具备“言语温和”的禀性，必须首先培养“温和”与“谨慎”的心灵。当老师的心灵变得温和时，言语自然就会温和；当老师的心灵变得谨慎时，说话自然就会把握分寸，使学生感到温暖而体贴。
（五）严谨细致，严格要求。
于细微之处见精神，于细微之处见境界，于细微之处见水平。严谨细致是一种工作态度，这就要求老师对教学工作认真负责，一丝不苟。把做好每件事情的着力点放在每一个环节、每一个步骤上，不心浮气躁，不好高骛远；从一件一件具体工作做起，从最简单、最平凡、最普通的事情做起，特别注重把自己岗位上的、自己手中的事情做精做细，做得出彩，做出成绩。严格要求学生，“严”的前提是尊重学生、爱学生，所谓“严师出高徒”。当然，“严”要与科学的方法相结合，做到严而不厉、严中有爱、严而有信、严而有度。
二、从学校、社会角度方面
（一）健全机制，正确考评。
考核评价年年进行，评估标准满天纷飞，然而这些考评机制却很少涉及师德师风方面的问题，项目繁多，职能分散，指标模糊，评价单一，导向不强。针对这种情况，我县一些学校的现行考核制度有必要改变，在重视科研的同时，也要适当安排教学，具体应该做到评价指标的适应性、要素衡量的发展性、评价标准的可操作性、评价方式的多样性。应进一步完善教师教学的考核机制，不能仅看是否完成教学时数，更要尊重教师在教书育人方而的付出，这样才能凸显教师师德。
篇5
一、指导思想
开展纠正医疗服务中不正之风专项治理，是深入贯彻“三个代表”重要思想的实际行动，我们要以对人民高度负责的态度和求真务实的精神，按照“为民、务实、清廉”的要求，坚持“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的原则，强化教育、完善制度、加强监督、加大力度，坚决纠正医疗服务中收受“红包”、药品回扣、“开单提成”、乱收费等不正之风，维护好人民群众的根本利益，促进医院健康发展。
二、目标任务
通过在医疗服务过程中全面实施“合理检查、合理用药、合理收费”，开展坚决纠正医疗服务中收受“红包”、药品回扣、“开单提成”、乱收费等不正之风的专项治理工作，实现一个目标，完成二项任务。
一个目标：有效遏制不正之风,杜绝收受“红包”、药品回扣、“开单提成”、乱收费等现象。全面实施“合理检查、合理用药、合理收费”。围绕“三合理”想办法，添措施，切实解决好群众“看病难、看病贵”的问题，努力减轻人民群众医药费用负担，切实维护人民群众的根本利益，让人民群众享受到质量优良、价格合理的医疗卫生服务，为促进社会稳定，构建“和谐安县”作出贡献。
二项任务：
（一）加强医德医风教育，弘扬正气，倡导先进。建立健全教育、制度、监督、惩戒并重的纠风工作长效管理机制，强化医务人员的医德医风教育，规范廉洁行医行为，完善医疗服务收费行为、住院费用清单制和门诊药品价格清单制，严肃查处损害群众利益的不正之风，使“开单提成”，收受患者“红包”等问题得到有效解决，争创行风评议先进集体。
（二）建立和完善行风管理制度。包括院、科两级负责人责任制度，科室评价制度，医务人员考核、激励、惩戒制度，社会监督制度等，形成医院和社会群众相结合的行风监督机制。
三、治理措施
（一）加强行风建设及“三合理”实施工作的组织领导。
“三合理”是我院今年行风建设的重要内容之一。医院的行风建设工作由行风建设领导小组负责组织协调。院、科室两级领导要提高对行风建设及“三合理”实施工作重要性的认识。既要承担抓业务工作的责任，又要承担抓医德医风建设的责任，切实加强领导并抓出成效。
1、调整和充实医院行风建设领导小组：决定由邹兴贵院长为组长，张加宇、向维民为副组长，郑素蓉、王永科、谢国安、谭瑛、简明安、勇、李华成、刘翱为成员。行风建设领导小组负责完善医院行风建设的各项管理制度，指导、查检、监督各科行风建设及“三合理”的落实并评价其结果，听取各独立督察组的督察意见并按有关规定作出奖惩决定。
2、成立三个具有独立职能的督察小组，直接向医院行风建设领导小组和分管院长负责。督查组分别对各科室的用药、检查、收费情况进行督查，使之逐步形成党内监督、行政监督和民主监督的完整体系。
合理用药督察组：
组长：王永科
成员：谢国安李建华贾永强雍建张顺银张兴麟
职责：对科室用药进行指导、检查、评价；对本院具有争议的用药案例进行裁定；对不合理用药提出整改意见并向医院行风建设领导小组和分管院长提出处理建议。
合理检查督察组：
组长：刘翱
成员：谭瑛涂斌任明彪勇李华成李凤福
职责：对科室临床检查进行指导、检查、评价；对本院具有争议的临床检查案例进行裁定；对不合理检查提出整改意见并向医院行风建设领导小组和分管院长提出处理建议。
合理收费督察组：
组长：简明安
成员：郑素蓉杨小敏杨小兰汪迪陈红赖秀明
职责：对科室收费情况进行指导、检查、评价；对本院具有争议的收费项目进行裁定；对不合理收费提出整改意见并向医院行风建设领导小组和分管院长提出处理建议。
（二）加强职业教育，大力弘扬正气。
强化职业道德、职业纪律、职业责任和优良传统作风教育。牢固树立“群众利益无小事”和“情暖患者，优质服务”的服务理念，营造杜绝药品回扣、“开单提成”、拒收“红包”和严禁乱收费及实施“三合理”的强大舆论氛围。使尊重病人、关爱病人、服务病人、维护病人的权益成为我院医务人员的自觉行动，以实际行动取信于民。
（三）明确各项纪律和要求。
各科室要认真组织科室人员学习讨论卫生部和省卫生厅颁布的行业纪律与法规，以进一步明确省卫生厅关于制止医务人员收受“红包”、回扣责任追究的规定和关于重申、明确卫生行业“五不准”及医院“十不准”等行风建设工作的各项规定、政策界限和纪律要求，时刻保持清醒的头脑，决不违规违纪。
（四）加强管理，完善各项制度和监管措施。
1、坚持防范为主、标本兼治的原则。深入剖析医疗服务中不正之风的成因，完善相关管理制度、建立合理运行机制，切实采取防范措施，铲除不正之风滋生土壤，建立纠风长效机制，强化行风建设工作责任。建立科主任、护士长一手抓科室管理、一手抓行风建设的“一岗双责”制度，修订完善院、科领导任期目标责任制考核内容，把加强医德医风建设，规范医疗行为和实施“三合理”作为领导和中层干部的重要职责。
2、加强管理制度建设。依照法律、法规和政策规定，完善医疗质量管理制度、人事分配制度、财务管理制度和责任奖惩制度，约束和规范医务人员的执业行为。
3、加强医疗服务质量管理。医务科、护理部、门诊部要切实加强医疗质量监管。医务科要做好病历质量的检查、审评，认真落实医疗服务的各项制度，充分尊重患者的知情权和选择权，加强医患沟通。各科室要事先将治疗方案及相关费用告知患者，增加“透明度”。建立临床用药指导、抗菌抗肿瘤药物分级管理使用制度。继续开展大金额病历评价制度，每季从病案室随机抽取上月大金额（5000元以上）病历6份以上，交督导组围绕医疗质量，主要针对合理治疗、合理检查、合理用药三个方面进行分析讨论评价。护理部要配合医疗的各项工作，抓好护理人员的“三基”训练，确保护理质量能够适应治疗的要求，让患者满意。门诊部要组织做好就诊流程，病人选医生等各项工作，最大限度地方便病人，服务好病人。营造让患者安全、放心的就医环境。版权所有
4、加强对药品集中招标采购的管理监督。认真做好我院药品候选品种的确认工作，严格规范非标药品采购行为。经常对抗生素和抗肿瘤辅助用药的采购使用情况进行专项检查。
5、加强对医疗服务收费情况监管。检查内容包括：自立项目，自定标准收费；分解项目，重复收费；已取消的项目继续收费；不按标准计价单位收费；不按实际服务数量计算费用；超过政府规定的最高零售价格销售药品；混淆药品质量层次与规格，变相提高药品价格；招标采购药品不按国家有关规定作价销售；医用耗材以次充好，提高收费；医用耗材不按规定加成比例作价等问题。对存在的问题的科室和个人要严肃处理。加强收费管理，定期研究、解决在价格管理方面存在的问题，建立责任追究制，落实收费投诉查实处理办法，加大监管力度。
6、完善医疗信息公开制度。制定有效防范措施，保障患者的权益，完善医患协议书、知情同意书、手术及麻醉同意书和住院费用清单制、医疗收费及药品的价格公示制和查询制，耐心回答患者的问题，增强医疗服务和药品收费透明度。通过医院“电子显示屏”、“触摸屏查询系统”“住院须知”等形式及导医人员向患者和社会宣传行风纪律规定，自觉接受患者和社会的监督。积极运用座谈会和问卷调查等形式征求患者对医德医风的意见，接受患者和群众的投诉，及时核查处理。
（五）加大监督、查处力度。
医院设立举报箱、举报电话、接受群众举报。医院办公室、审计监审室负责核实和处理群众的举报。对提供证据，经核查属实者，将按医院相关规定予以奖励。对医务人员利用职权和工作之便收受“红包”、药品回扣、开单提成等违纪行为，一经查实，将按《中华人民共和国执业医师法》第三十七条规定和省卫生厅的有关规定，责令暂停执业活动；重犯者，吊销其执业证书。
（六）严格纠风责任追究制度。
按照“谁主管、谁负责”的原则，加大纠风责任追究力度，保证各项治理措施的落实并收到实效。医务人员顶风违纪，继续收受“红包”、药品回扣、“开单提成”、乱收费等不正之风，造成不良社会影响的，视情节轻重予以处罚，并追究责任。对纠风工作不力，监督管理不严，群众反映强烈，或对群众投诉不认真核查，不严肃处理的，要追究相关负责人的责任。
四、具体安排
根据卫生局党委的部署，2005年我院行风建设及实施“三合理”分以下步骤进行：
（一）学习教育阶段。
4-5月份，院部及各科室组织职工认真学习党和国家关于纠正医疗服务不正之风的部署和要求。开展职业道德、职业责任、职业纪律和优良传统教育，组织“以人为本、以病人为中心”的大讨论和“情暖患者、优质服务”活动，学习有关法律、法规和政策，使每一位职工树立“以病人为中心”的服务意识，牢记“情暖患者优质服务”活动要求，在全院形成重视行风建设的氛围。
（二）开展自查自纠。
6月份，各科室要根据本“三合理”实施意见和要求，采取各种方式深入开展自查自纠。要依据卫生行业“五不准”、医院“十不准”和服务承诺的内容，查廉洁自律，是否有收受红包、回扣、开单提成等行为；查经济纪律，是否有科室巧立名目乱收费等问题；查院、科公开，是否做到医疗服务项目、收费公开，规范，方便患者等；查职业道德，是否有乱开药，开大方，滥检查等现象；查服务质量，是否有生、冷、硬、推等现象；查言行举止，是否文明行医，礼貌待人等问题。对自查出来的问题，依照有关规定处理，同时要制订出切实可行的改进措施。自查自纠整改意见于7月20日前上报院行风建设领导小组。
（三）接受明察暗访。
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为了认真贯彻落实党风廉政建设责任制，推动党风廉政建设和反腐败斗争的深入开展，按照市公路局党委和交通局党委的指示精神，切实加强党风廉政建设，使党风和社会风气有一个根本的好转，结合我局实际制定如下实施意见：
（一）党总支领导班子和领导干部的廉政建设岗位职责，领导班子在党风廉政建设应当做到：
1、认真贯彻落实上级党委、政府关于党风廉政建设的部署和要求，分析研究全局的党风廉政建设状况，研究制订党风廉政建设工作计划，下达责任目标，并认真组织实施。
2、根据有关规定，制订全局的党风廉政建设制度并督促落实。
3、积极履行监督职责，对全局的党风廉政建设、领导班子和领导干部廉洁从政情况进行监督、检查和考核。
4、抓好全局的党性党风党纪和廉政教育，经常组织党员干部学习、宣传党风廉政建设理论和法规。
5、切实抓好全局领导干部廉洁自律，查处违法违纪案件和纠正行业不正之风三项工作，支持执法机关依法履行职责，为其有效地开展工作创造条件。
6、严格按照规定选拔任用干部，反对和纠正用人的不正之风。
7、注重党风廉政建设治本工作，以源头上预防和治理腐败。
（二）局总支书记党风廉政建设岗位职责
1、对全局的党风廉政建设负总的责任。根据县纪委关于党风廉政建设工作的部署、要求和局党风廉政建
设目标规划，对全局的党风廉政建设工作进行统筹安排，每年至少听取两次工作汇报。
2、对局各支部书记、各股室、道班、队的主要领导的党风廉政建设负主要领导责任。每年组织两次专题学习，学习《廉政准则》及有关党风廉政建设方面的制度和规定。定期召开民主生活会，开展批评与自我批评，检查自身党风廉政建设责任制执行及廉洁从政情况，纠正存在问题。
3、领导和参与反腐倡廉工作的检查考核，督促党风廉政建设各项目标和各项规章制度的落实。
4、认真处理人民群众来信来访，解决群众反映的热点问题，对上级批转和纪委报批的案件及时安排查处。
5、模范遵守党的纪律和国家法律、法规，教育管理好家庭成员和身边工作人员，防止发生严重不廉洁问题和违纪违法行为。
（三）局副书记党风廉政建设岗位职责
1、协助局总支书记抓好党风廉政建设工作，对分管部门的党风廉政建设负责。根据上级关于党风廉政建设工作的部署、要求和局党风廉政建设目标规划，分析研究职责范围内的党风廉政建设状况，对职责范围的党
风廉政建设工作进行具体布署安排，每半年听取一次分管部门的党风廉政建设工作汇报。
2、对分管部门正职领导干部的党风廉政建设负主要领导责任，认真了解和掌握分管部门领导干部的廉洁自律情况，督促解决存在的问题。
3、领导和参与反腐倡廉工作的检查考核，督促分管部门党风廉政建设各项责任目标和各项规章制度的落实。
4、认真处理人民群众来信来访，解决群众反映的热点难点问题，支持案件查处工作。
5、模范遵守党的纪律和国家法律法规，教育管理好家庭成员和身边工作人员，防止发生严重不廉洁问题和违纪违法行为。
6、参加民主生活会，积极开展批评与自我批评，检查自身党风廉政建设责任制执行及廉洁从政情况，纠正存在问题。
（四）局长党风廉政建设岗位职责
1、对全局行政序列的党风廉政建设负总的责任。根据县委、县政府的部署、要求和局委党风廉政建设目标规划，对全局党风廉政建设工作进行具体布署安排，做到与经济建设、精神文明和其他业务工作紧密结合，
一起部署、一起落实、一起检查、一起考核。每年至少听取两次工作汇报。
2、对局领导班子及其成员、股室及道班、队、站正职领导干部的党风廉政建设负主要领导责任。每年组织两次专题学习，学习《廉政准则》和有关党风廉政建设制度、规定。定期召开（参加）民主生活会，开展批评与自我批评，检查自身党风廉政建设责任制执行及廉洁从政情况，纠正存在问题，督促局班子成员及各部门正职领导搞好廉洁自律。
3、领导和参与反腐倡廉工作的检查考核，督促党风廉政建设各项目标和各项规章制度的落实。
4、认真处理人民群众来信来访，解决群众反映的热点、难点问题，定期听取监察纪检工作汇报，及时提出指导性意见。
5、模范遵守党的纪律和国家法律法规，教育管理好家庭成员和身边工作人员，防止发生严重不廉洁问题和违纪违法行为。
（五）副局长党风廉政建设岗位职责
1、协助局长抓好各部属单位的廉政建设工作，对分管部门的廉政建设负责，对分管部门正职领导干部的廉政建设负主要领导责任。
2、根据局总支关于党风廉政建设的部署和要求，分析研究职责范围内的廉政建设状况，对职责范围内的廉政建设工作进行具体布置安排，每季度听取一次分管部门的廉政建设工作汇报，认真了解和掌握分管部门领导干部的廉洁自律情况，督促解决存在问题。
3、领导和参与反腐倡廉工作的检查考核，督促分管部门党风廉政建设各项责任目标和各项规章制度的落实。
4、认真处理人民群众来信来访，解决群众反映的热点、难点问题，支持案件查处工作。
5、模范遵守党的纪律和国家法律法规，教育管理好家庭成员和身边工作人员，防止发生严重不廉洁问题和违纪违法行为。
6、参加民主生活会，积极开展批评与自我批评，检查自身党风廉政建设责任制执行及廉洁从政情况，纠正存在问题。
二、加强党风廉政建设责任制的主要任务
1、认真学习贯彻落实上级关于党风廉政建设责任制的部署，结合实际，制定计划、组织实施。
2、根据规费征收、稽查处罚、资金划拔、工程招投标、质量监督、施工管理等所有管钱、管物、管人和
执法的部门都要完善党风廉政建设岗位责任制的工作制度。
3、定期对所管理的领导班子和热点部门，重要岗位的工作人员检查监督、考核与奖惩。
4、经常对党员干部进行党风廉政建设教育，不断增强廉洁自律的自觉性。
5、查处违纪案件，纠正不正之风。
6、党总支要自觉加强廉政建设，严格按照上级有关规定办事，坚持原则，当好先导。
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一、新医改实施前医风医德的现状
首先，当前出现的医患纠纷主要表现在主要由于医治的过程中，与病人之间的交流不当。服务态度不好，在对病人进行救治的过程中存在个人的感情成分，当医生对某位病人有意见时，在治疗的过程中的会带着个的情绪在其中，这样很容易在脸上表现出来，例如，说话语气生硬，脸上没有笑容，医务人员在医治的过程中显得很勉强，甚至不满足病人的必需要求。
其次，医务人员在医治的过程中，不能很好的履行自己作为一名合格医生的职责，面对病人不能百分之百地表现出为病人服务的理念，在行动中缺乏责任心，不管病人有没有表现出疼痛的表情，都不予理会，特别是在在进行手术治疗时，不能人性化，尽量缓解病人的疼痛感，这需要平时长期的训练，才会从中摸索出一种正确的在手术过程中以病人为本的手术方式方法。
其三，医务人员在对病人进行诊断医治时，没有以病人的需求为根本出发点，不能秉承“救死扶伤，治病救人”的传统理念对病人进行有铲的治疗，缺乏起码的医德和医风，在这点上很容易与病人产生口角纠纷，从而影响到医院的经营发展。只有充分地展示出医务人员的职业道德和职业素养，才会让病人受益，让病人满意，在医院医务人员所做的一切都要为了病人，因为病人就是医院的顾客，顾客是上帝，由此可见，新医改后，对医院的医德医风加强了制度管理，只有有效地对医德医风进行管理，才会让医院的改革之路显得更平坦，病人更愿意接受新医改。
二、新医改实施后医风医德建设的对策
（一）社区卫生服务有利于建立新型医患关系，促进医德医风的好转
在新医改实施后，社区卫生服务中心是新形势下的医疗卫生服务的新工作，通过社区服务能够更好地体现出医生的医德医风，由于现在在大医院看病的时间与病人上班的时间是相互冲突的，一般看病的都是在上班时间，这样当有的病人排了大半天的队，还轮不到自己，这时病人会非常气愤，本来就是请假来看病的大半天的时间都浪费在排队上，很不值得，因为病人请假本为就不容易。面对这样的情况，社区卫生服务中心，正好能够解决这样的问题，让医患之间的关系，更加有效，同时也让病人与医院之间通过良好的服务沟通和良好的医德医风的体现，得到关系改善，这样不仅有利于医院的发展，也有利于病人病情的好转，因此，通过建立社区卫生服务有利于医患关系的改善，也有利于医德医风的建设。
然而目前我们很容易看到一些大医院塞红包的现象发生，由于一些病人一到医院就面对是挂号，缴费等漫长的等待，正如有的病人所说，看病只要1分钟，挂号排队，缴费排除，等结果就要花费一天的时间，这些本来说给病人带来了很大的影响，如果面对的主治医生的服务态度恶劣，医德医风都存在严重的问题，这样的医院病人也不会进去。病人看病是为了看好病，不是没有事就和医务人员进行面对面交谈，如果在这段时间内医务人员都不能拿出最佳的医德医风表现在病人面前，更何况，事后的态度就更不理想。
社区卫生服务中心更好改变了这种看病的模式，从以前的病人进医院看病，到社区卫生服务中心的，医务人员走出去，进行病人的家里去诊治，这不能不说是一种进步，医德医风体现出更加完善，医患之间本来就是平等的，病人看病，医务人员治病，也是天经地义的。要让医务人员积极地参与到救治病人的工作中去，才能更好地体会到病人看病的难处，对自己的医德医风也有促进作用。因此，在新形势下建立社区卫生服务中心，是社会的一种进行，是医患之间的关系的一种平等化。只有良好的医德医风，才是一名合格的医务人员，这些都是最基本的要求，也是全面建成小康社会的现实体现。
（二）加强医病人间的沟通
建立良好的医院规章制度的前提必须保证病人权利的落实和国家权力的程序化、规范化。像近年来，有的医生滥用权力，随便侵占病人医保的现象就属于个人权利不落实和国家权力的非程序化、非规范化。可见，现代意义上的法治，不仅是针对病人要奉公守法，同样也是针对医务人员要依法行政，医务人员的工作要程序化、规范化，在这点上要充分体现医务人员和病人是公平平等的地位。
1、通过医务人员与病人之间良好的沟通，可以让医务人员更加了解到病人的病情和需求，根据不同的病人提供不同的有效的救治方案，是医务人员的本职工作，同时在沟通的过程中，医务人员要采用有礼貌的语言，在救治的过程中，要始终保持良好的医德医风，采用鼓励性地话语，让病人建立医治的信心，能够通过沟通，让病人更加有信心治疗自己的病情，这些都需要医务人员保持良好的职业道德，通过耐心地倾听和诉说，这样才会让病人能够在沟通的过程中认识到自己的病情，心理能够得到安慰。有时病人生病在于心，这就需要医务人员懂得如何让病人不病，让病人治好自己的病。
2、在非语言沟通时，执业医师一方面要善于观察病人的非语言信息并消除病人的顾虑而鼓励其用语言表达出来，以便更准确的了解病人真实想法；另一方面执业医师也要注意自己的仪表、仪态、手势、手姿、眼神、情绪、声音等对病人的影响，即要通过无声的语言传递对病人的关怀和照顾，使病人增强战胜疾病的信心和力量，而不要因此引起误会而使病人多疑，甚至产生悲观失望心理。
（三）对医务人员的服务态度和服务水平进行考核
在新医改实施后，要制定出适应于新医改下医院的绩效考核办法和细则，通过制定一系列与服务水平、医风和医德方面的指标，将考核的结果与薪酬挂钩，这样可以有效地控制和保障新医改实施后，医务人员的工作态度和为病人服务意识。在制定这些指标时要与医院的实际情况相结合，做到对医院服务盲点进行重点防护，在涉及到的考核指标中，要尽量细化，要与每个岗位的每个职责相关联，使得医务人员能够从行动上，从实践中去改善医病人关系，并加强医院医风医德的建设。
三、结论
总之，结合当前新医改的不断推进，医院的医风医德建设越来越关键，这关系到医院的服务质量和服务水平，病人是上帝，病人始终是第一的，医院的医务人员不能为了私自的利益而损害病人的利益，这种医风和医德是会遭到唾弃的，要始终保护良好的医患关系，才会有利于医院的健康发展。
参考文献：
[1]张涤玄.当前医德医风建设存在的问题及对策[J].科教导刊（中旬刊），2011（11）
[2]闫丹丹.我国医德医风现状及改进建议[J].今日科苑，2012（04）
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1、社会转型期出现的不良风气波及职业教育
随着历史的变革、社会的转型和各种思潮、观点的出现，社会上出现了一些消极的东西。职业教育是与经济社会发展联系最紧密的一种教育类型，受社会不良风气的影响，导致了极少数教师思想浮躁、不安心本职工作,教学精力投入不足；个别教师对育人工作敷衍了事。
2、高职教育自身发展阶段出现的问题制约了教风建设
高职教育经过近十年的改革实践，已经探索出一条适合中国国情的、具有中国特色的高职教育发展新模式、新路子。但高职教育在发展速度加快、规模迅速扩大的同时，也存在着内涵的发展跟不上规模的迅速扩大，发展与实践理论不够成熟、社会配套不够完善等，造成了高职教育在实际操作中面临诸多困难，从而造成极少数的管理者和教师进取心减弱和职业道德下降。
3、教风建设缺乏系统的规划和理论指导
与校风一样，教风应是高职院校在长期办学实践中积淀和提炼的产物，受办学时间和条件所限，高校文化积淀不厚，精神文化建设还相对滞后，教风建设缺乏系统的规划和理论指导，难免存在一些问题。
4、教师自身素质良莠不齐
师资队伍是良好教风形成的参与者和创造者。高职院校的师资队伍来源主要分为三部分：一部分是升格前的中专、技校留任教师、一部分是普通高校毕业生、少部分是企业外聘兼职人员。教师队伍存在着高职教育意识缺乏，专业实践不足的问题，与当前高职教育的大变革还不适应。
5、教学过程存在一系列问题
教师在教学过程中存在着诸如知识陈旧，照本宣科、脱离实际，乐于坐而论道、、教学方法单一，缺乏互动交流、课堂纪律控制能力差等实际问题。
二、师德的内涵及其与教风建设的关系
1、师德的内涵
师德，即教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
爱心是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。教师在爱学生的同时，还应该热爱教育事业、热爱学校、热爱本职工作，因此，爱心是师德的灵魂。
师德是教师职业理想的翅膀。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。
2、师德建设存在的问题
一是重业务水平，轻师德素质。许多老师对于师德建设缺乏主动积极性，职业角色感不强。以为自己上好课、研究好自己的专业就万事大吉了，以为德育教育是思想政治工作老师的事情，教书的同时没有尽到育人责任。
二是责任心不强，缺乏奉献精神。许多教师并没有把道德规范、准则内化，没有将这种道德内化成一种责任，把从事教育事业当作谋生的手段，只讲报酬，不讲奉献。
三是道德失范，行为不当。个别老师不同程度的存在道德失范现象，表现为一些不当行为和不道德行为。如上课迟到、接听电话、讲不文明口头语、成绩考核不公平、漠视学生、放任学生、信用底下等。部分教师抄袭剽窃他人学术成果、弄虚作假、钱学交易等失范行为。
四是过分追求个人利益，缺乏团队意识以及组织纪律性差，得过且过。
3、师德建设与教风建设的关系
师德与教风是密不可分的，师德是教风的基础，教风是师德的外在表现，立师德是教风建设首要任务，二者的组和内容即为师品、师能和师表。
师品―德高为师。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至一生全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的，需要具备高尚的职业道德。
师能―学高为师。要培养高水平的学生，要求教师学识渊博、学业精深、个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超学术，建立和谐、感人的师生关系，成为学生的良师益友。
师表―身正为师。教师不仅是知识的传授者，还是思考教育者和师德示范者。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。
三、从师德建设入手，建立良好教风
1、教师队伍基本师德水平标准
高职院校师资队伍的师德建设是教风建设的核心与关键。师德建设就是要使教师具备优秀的师品、师能、师表。使教师具备以下综合素质：高尚的道德情操、敬岗爱业的职业精神，面对学生，教师还应该是①终身学习的楷模。②学习技巧的传授者和学生学习障碍的诊断者。③令人信任的心理医生。教师需要了解学生异常行为背后的原因，运用巧妙的方法予以疏导解决。④课程设计的专家。教师要根据专业培养目标和职业能力需求，本着有利于培养学生职业技能的原则，设计切实可行的课程。⑤现代教育技术的行家，信息资源的提供者。⑥团体工作和团队沟通的专家。⑩预知未来社会需要的学者。教师要根据对未来社会发展前景的预测，通过所设计的教育计划、教育内容、教学方法，使学生在价值观、个性品质、知识、能力等方面的发展符合他们要走向的社会的要求。从这个意义上来说，教师必须是一个未来学的学者，具有未来设计者的职能，有教育预见能力。
2、采取措施，提高教师队伍的师德水平
首先坚持“以人为本”的管理理念，关注教师的成长与发展，学校要为教师创造学习、培训、交流的机会；同时，积极推进“导师制”，实现老教师传、帮、带新教师，切实提高青年教师的教学能力，以此调动教师，尤其是青年教师教学、科研工作的积极性，推动师德建设工作的深入。
二是依法治教，认真学习和贯彻有关法律法规。要认真贯彻国家教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，结合新时期高职教育发展的实际，组织广大教师加强学习，不断提高师德修养。认真学书记提出的树立社会主义荣辱观的重要指示和《中华人民共和国教师法》等法律法规及《高校教师职业道德规范》等规章制度。从认真学习中教育教师爱岗敬业、淡泊名利，营造良好的教风。
三是强化教师培训。要有计划、有步骤、有组织地加强教师的岗前培训和岗位培训工作，实行持证上岗。在对教师进行岗位业务培训的同时，也应积极地对教师进行系统的师德培训。通过师德报告会、读书讨论会、参观学习和仪态仪表讲座等形式，运用网络、校刊、广播和宣传栏等舆论工具，大力营造树立优良师德教风的良好教育氛围。
四进一步强化师德监督机制，发挥学生对教风的监督作用，把学生对教师教风的评价作为教风考核的重要内容；教师要自觉接受学生的监督。
参考文献：
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二、加强惩防体系建设，提高反腐倡廉科学化水平
一是加强反腐倡廉教育和廉洁文化建设。深入开展理想信念教育、从政道德教育、党的优良传统教育和作风教育、正反典型教育、党纪条规教育、岗位廉政教育“六项教育”活动。加强廉洁文化建设，积极参与全市廉洁文化“六进六创”活动，建立廉洁文化阵地、打造廉洁文化品牌，全年召开一次廉政建设大会，组织一次外请授课，组织一次述职述廉，组织一次演讲比赛。
二是强化对权力运行的制约和监督。加强行政审批管理，对市局涉及种畜禽、饲料生产、兽药生产经营等审批内容，成立评审专家委员会，规范审批程序，强化制约监督机制，加强组织监督、群众监督和社会监督，征询服务对象意见建议，向社会公开审批行为。
三是深入开展纠风和专项治理。深入开展好公务用车专项治理，确保市直畜牧系统无违规超标用车情况发生。加强对畜牧业扶持项目落实情况的监督检查，规范项目运作，强化督导审计，严格责任追究，有效保证项目资金专款专用。深入开展畜产品质量安全专项整治行动，重点开展兽药、饲料、种畜禽、生鲜乳等专项整治，有效规范畜牧业投入品市场秩序，确保全市不发生重大畜产品质量安全事件。其中，和市纪检部门配合开展饲料、兽药生产企业专项检查行动。规范行政执法裁量权，压缩自由裁量空间。进一步完善行政执法检查审核备案制度，规范行政执法检查行为。
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关键词 ] 医德医风；建设；重要性
[中图分类号]R19 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2015）01（b）-0085-02
医德医风建设是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是构建和谐医患关系的重要纽带，也是卫生系统行风建设的灵魂。在医药卫生体制改革不断深化的新形势下，加强医德医风建设，进一步提高医务人员职业道德素质，对提升医疗质量和服务水平，构建和谐医患关系，推动卫生事业又好又快发展具有十分重要的意义。
1充分认识加强医德医风建设的重要性
1.1加强医德医风建设是构建和谐社会的重要内容
随着医药卫生体制改革的不断深化，社会公众对医疗卫生事业的要求也越来越高，这就更需要进一步加强医德医风建设。构建社会主义和谐社会，需要以人与人之间的关系和谐作为基础。作为医疗卫生机构及其医务人员来讲，在构建社会主义和谐社会中，就要构建和谐的医患关系。这就必须加强医德医风建设，切实处理好医患关系，更好地为人民群众的健康服务，努力塑造“白衣天使”良好形象，为构建和谐社会做出应有的贡献。
1.2加强医德医风建设是推动卫生发展的基本要求
俗语说：“没有规矩就不成方圆”。卫生事业同其他行业一样，也要遵循自身的客观规律和行业的规范要求，加强医德医风建设就是推动卫生事业科学发展的基本要求。医德医风的起码要求是职业道德，是对医疗机构及其医务人员的基本素质要求，要尊重患者，对患者负责，规范医疗行为。良好的医德医风是一种动力，它促进医务人员为解除患者痛苦，去钻研业务，在技术上精益求精，从而促进医疗质量和医疗水平的提高，推动卫生事业更好更快地发展。
1.3加强医德医风建设是深化医改工作的重要保证
医疗卫生工作不仅要立足于为人民健康服务这一根本目的，而且还要不断适应医疗卫生工作自身改革发展的需要。面对医药卫生体制改革的日益深化，尤其是公立医院改革试点工作的启动，要正确处理解决好社会效益与经济效益、医疗机构和医务人员个人之间的利益关系等问题，就必须要大力培育和践行社会主义核心价值观，教育引导广大医务人员树立正确的世界观、人生观和价值观，恪守祝职业道德，在医疗服务工作中始终贯穿全心全意为人民的健康服务这一根红线，为医疗卫生工作的改革发展提供重要的思想道德保证。
2医德医风建设方面普遍存在的问题及其原因
目前，卫生系统的医德医风建设方面依然存在着一些问题。由于受社会环境、患者、医疗机构及医务人员自身因素影响，部分医务人员不讲救死扶伤的人道主义医德观，不讲为人民服务的宗旨，事业心责任感不强，服务意识淡薄，吃拿卡要收红包等现象。产生这些问题的原因：①制度执行不严格。社会反映强烈的药品回扣和红包等医德医风建设的突出问题，虽有“九不准”规定等规章制度，但一些单位执行起来不够严格。②部分医务人员服务意识淡薄，以商品交换的原则来看待医患关系，医德缺失，医风不正，甚至忘记了自己的使命，③职业道德教育滞后。一些医疗机构用主要精力抓经济效益，淡化了社会效益，放松了医德医风教育。
3加强医德医风建设的思路和措施
加强医德医风建设是医疗卫生事业健康发展的重要保证，也是构建和谐医患关系的必然要求。医德医风状况如何，是关系到医疗卫生事业健康发展的大事。以提高优质服务为保障，以体制创新为突破口，是加强医德医风建设，提高医护人员的职业道德水平的重要途径。
3.1加强组织领导，增强抓好医德医风的责任感
加强医德医风建设是一项长期而艰巨的工作，关键在于卫生系统各级领导干部的重视，必须将其纳入医院的工作计划常抓不懈。医药卫生体制改革的一系列政策措施，为新时期加强医德医风建设指明了方向，卫生系统的各级领导要统一认识，落实责任，切实抓好医德医风建设工作。广大医务人员要从我做起，严格自律，以高度的责任心和强烈的使命感，以满腔的热情，科学的态度，无畏的精神，认真履行白衣天使神圣的职责，使得行业作风有一个根本的转变。
3.2加强职业道德建设，树立高尚的医德医风
①大力培育和践行社会主义核心价值观，使全体医务人员树立正确的人生观、价值观，利益观，更要认清自己的神圣职责和光荣使命，爱岗敬业，乐于奉献，自觉抵制不良思想的侵蚀。②鼓励倡导医务人员发扬“救死扶伤”的人道主义精神，树立全心全意为人民服务的思想，一切从患者利益出发，真正做到医德高尚、廉洁行医。③建立医务人员医德档案。通过个人自评、科室初评、单位总评、卫生主管部门监督考核等方式，将医德考评制度与医院管理工作相结合，把医德考评结果与医务人员的晋职晋级、岗位聘用、评先评优、绩效工资相挂钩。④强化法制教育和意识，认真宣传贯彻卫生法律法规，广泛开展法制纪律教育，增强遵纪守法的自觉性。把加强医德医风建设作为思想政治教育和精神文明建设的重要内容，努力使医务人员做到认识上明确，思想上重视、行为上遵守，提高医疗卫生队伍整体综合素质
3.3规范医疗活动，增强使命感和自觉性
①坚持医德医风教育与执行制度相结合。对医德医风中出现的问题，采取有针对性的教育，查找原因，制定相应的制度、纪律规范约束医疗行为，使之更好地为患者服务。②进行医德医风教育要与专题教育相结合。加强对医务人员进行医疗卫生行风建设“九不准”规定的教育，杜绝收受红包、回扣、吃、拿、卡、要等各种违法违规行为，积极营造廉洁行医的良好氛围。③坚持把医德医风教育与选树先进典型相结合，积极选树医德医风高尚、医疗技术精湛、群众口碑良好的先进典型，进行大张旗鼓地表彰奖励，用身边事教育身边人，发挥先进典型的引领作用，激励医护人员自觉遵守医疗规范，增强工作的自觉性。
[
参考文献]
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所以正确的使用和操作也是规避和防范医疗器械临床使用存在的风险一个关键环节。维修风险的控制任何医疗器械都有一定的使用寿命周期，现实中很多医疗器械使用年份过长，尽管还能工作，但风险值已明显增加，所以医疗器械“带病服役”是常有的现象。
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其次，加强医德医风建设是文明县城建设的需要。县域经济和社会的发展离开不高度的物质文明，更离不开高度的精神文明、政治文明，特别是浏阳市正在建设全国文明县城，市中医医院正在创建省级文明单位，不能没有良好的医德医风和正确的职业道德和行业规范。
再次，加强医德行风建设是提升医务人员职业道德水平的重要途径。医德医风就是医务工作者在职业活动的整个过程中要求遵守的行业行为规范，它既是国家和社会对行业人的一种基本道德要求，也是社会公德在职业生活中的具体反映。
二、加强县域医院医德医风建设是兴院之基。
1.良好的医德医风是医疗行业工作者的必须要求。一个医务工作者只有牢固树立全心全意为人民服务的信念，做到廉洁自律、浩然正气、救死扶伤，以高尚的品德作风来严格规范自己的从医行为。
2.良好的医德医风建设是提高医院服务质量的首要要求。在当今形势下，各项检查，诊断、治疗水平，在同等级别和规模的县域医院之间已经几乎没有明显的差别，那么关键就是医疗服务质量来体现，医德医风来评判。
三、加强县域医院医德医风建设关键要狠抓落实。
1.加强医德医风建设要真重视。当前，必须把思想政治工作作为医院的第一道工序，在人员聘用、考核和管理中，作为一个重要环节来抓，提高职业道德竞争意识，调动职工的道德自觉。
2.加强医德医风建设要真抓实干。当前，县域医院的思想政治工作要融入于实际工作之中，把多者密切地有机结合起来，根据不同层次从医人员的需求，进行有针对性的、分层次、有重点的进行职业道德教育。要充分把医疗实践中存在的各种问题提高到医德医风这样的高度来考虑，特别是加强对误诊、误治病例能及时开展反思反省式教育，将医德纳入从医人员的日常考核重要内容。
3.加强医德医风建设要多管齐下。一是要组织多种形式的教育。通过学习有关提升思想道德水平的方针政策、理论文章、制度规范以及文件、案例等，通过学习来更新知识提高水平，进一步培养树立正确的职业道德观念。二是要加强多种方式的讲评。要在医院的每次大小会议上进行行风讲评。并通过各种形式，全方位进行职业道德教育。使职工切实认识到医德的重要性，统一认识，增强医院合力，形成廉洁自律的良好风气。三是树立先进典型人物。通过评选医院的道德模范，表彰他们在本职工作中所做出的成绩，特别是弘扬他们可贵的精神品质，进一步来发挥先进人物的示范作用，引导全体员工学有榜样、见贤思齐，从而提升自身的思想道德水平。四是强化制度规范。通过建立各种各样的严格的医院管理制度，特别是考核奖罚机制，将医德医风教育和考核同个人晋职、晋级、奖金等相关工作结合起来。同时，平常开展病员问卷调查，设立举报电话等，建立健全监督机制，使医德医风教育和考核日常化、制度化，形成齐抓共管的良好局面
四、加强县域医院医德医风建设要重点突出。
提高医疗质量是社会和病人关注的重点，加强医德医风建设最终目的就是提高医疗质量。要在执行医疗卫生管理、法规、诊疗护理规范等方面进一步教育医务人员，必须严格遵守各项规章制度和岗位职责。同时，通过开展经常性监督检查，针对日常工作中存在问题制定改进措施。其次，医院特别要进一步提高服务意识，改善服务态度，坚决杜绝生、冷、硬、顶、推现象，必须开展“人性化”服务。进一步增强医患情感交流，通过定期召开工休座谈会，院长大查房等，征求患者和职工意见。还要完善病人投诉处理制度，通过公布投诉电话、意见箱，及时接待、处理病人投诉意见和建议。严格执行《湖南省医疗收费标准》，坚决实施医疗收费及药品价格完全公示和查询制度、“收费一日清单制”等，确保杜绝不规范收费情况的发生，使病人清清楚楚看病，明明白白消费，得到满意的公共医疗卫生服务。
篇13
2.树立终身学习理念，言传身教，以德立教
师德不仅反映在教师的精神境界，而且体现在日常教育教学工作中。教师在努力提高业务水平的同时，更要努力提升自身道德修养水平，为处于人生成长关键期的中职生做好引路人。
2.1边教、边学、边研、边育，提升自身业务。
在知识爆炸的时代，每个职业人都应具备终身学习的理念，职教教师更应如此。如今职业教育课程理念已打破了学科体系，课程按照实际工作任务、工作过程和工作情境来组织，构建以任务引领型课程为主体的现代职业教育课程体系。学科体系出身的教师（尤其是专业教师）如何顺应课改的洪流，如何转变观念，真正做到“教学做一体”？各类专业培训是激励教师前进的外在因素，树立自我终身学习的理念，不断充实专业知识，提高自身素养，才能真正立足于本职岗位，更好的引导学生不断发展。
教师教书时间久了，难免会有精神疲惫和倦怠，感到自身能力匮乏，渴望接触新知识、新技能，却又下意识地拒绝一些新事物。在这种情况下，较高的师德修养会支撑教师们从繁忙的教育教学工作中抽出时间来更新专业知识。一份教案、一块黑板、一支粉笔的教学形式早已不再满足现代职业教学的需要，职教教师必须熟悉企业先进生产技术及工艺流程，掌握最新专业技术知识和操作技能，将企业文化，企业用人标准、管理制度和岗位规范等知识传授给学生。从课堂到实训工厂、企业车间的实践操作等各个环节都要求教师以身示教，树立榜样。只有做到言传身教，获得学生的尊重和信赖，才能在潜移默化中令学生主动接受新的知识，自主探索新的学习方法。
2.2博学广识，提升自我人格魅力。
新时代的职教教师，应该具备一定的文化底蕴。具体而言，在教学过程中，尽量将知识点拓展到时事、经济、政治、文化等各个领域。经常阅读经典，可以令自己不停地思考；经常阅读报刊，可以令自己对世界始终保持新鲜感；经常浏览网页，可以令自己的思维不落后于他人，并能提升分析判断能力，给予学生正确的引导。同时，教师可以从世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，增进学生的亲切感，通过自我品位、人格魄力的提升来影响学生。
3.提升自我价值观，爱岗敬业
如何看待教师这份职业？仅是谋生的手段还是一份追求的事业？在如今经济社会中，我们能够守住这份清贫实属不易，但如何能在这个岗位上不甘平淡，体现更多的自我价值，以本职工作为荣，献身于这份职业教育事业？既然已经选择了教书育人、为人师表的教育事业，就应该心无杂念地投入其中，紧跟职业教育前进步伐，永不懈怠。作为中等职业学校的教师，我们不如中小学教师那么有尊严，也不如高等学府教师那么有权威，但我们爱岗敬业，为着这份事业而奋斗，有着高尚的师德。将品学兼优的学生培养成才不算什么，将普通教育中的失败者培养成才，令他们成为社会认可、行业企业需要、具备职业发展潜能的高素质技能型人才，这才是真正的大贡献。
4.努力寻找每位学生身上的闪光点，用心爱生
作为父母，我们都望子成龙，爱自己的孩子；作为教师，我们更应相信学生能成才，爱自己的学生。我们应遵循教育规律，讲究教学艺术，多一份真诚，多一份爱心，经常以“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”等角色变换的角度来看待问题，随时关注学生的学习和成长，并且对学生的爱不能只停留在意识里，而应让学生摸得着，感觉得到。
最新公布的“上海市中等职业学校学生发展报告”显示，中职生心理状态总体良好，但中职生比较在乎别人对自己的评价和看法，有强烈的被人认同的需求：中职生中经常会或有时会觉得自己十分渺小，会被忽视的占到了70.07%；经常很在乎别人对自己的评价和看法的占到了42.67%。部分学生缺乏安全感、害怕被人忽视等情况值得我们去关注并探讨解决之法。中职生的生源渠道较多，学生的学习程度、能力、自信心、思想道德水平乃至家庭背景差别较大，教师要平等对待，关爱每个学生，鼓励激发他们各自的潜能。令学在自己的人生舞台上走好每一步、迈过每一坎、跳过每一重障碍，塑造自信，成就自我。
当我们在走道上微笑回应学生的一句“老师好”时，当我们拾起学生无意间掉到地上的文具时，当我们耐心回答学生的提问时，当我们与学生一起唱歌跳舞连欢时，我们就将师爱融入了日常工作点滴。尊重、爱护每位学生，放下师道尊严和家长威严，学会去倾听，理解、宽容和赞美自己的学生，今天给予一份赞许，明天会收获十份惊喜。
