引论：我们为您整理了13篇音乐课学习心得体会范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
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2、教师角色的转变。“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”建立起良好的师生关系，师生间互敬互爱，给彼此建立一种健康，向上的学习与合作的氛围，对课堂教学无疑是积极的。音乐课上老师关注不只是音乐知识和技能，而是帮助学生主动参与音乐实践，提高音乐感知和鉴赏能力，拓展音乐综合文化视野，从而形成对周围世界和自己的一种积极而理智的，富有情感审美的探索、创造的态度与方式。因此在这样的认识的前提下的教学老师和学生都比以前爱上音乐课，学生能够积极主动参与音乐实践活动。在整个教学活动中，我们欣喜地看到教师与学生走到一起，教师以组织者、参与者的身份出现在学生之中，对于学生回答的各种答案始终面带微笑，让学生能大胆地发表自己的具有独特的看法，因为音乐不追求统一答案，音乐尽量不结束真理。教师既是出色的导演又是忠实的观众，将自己对作品的理解、要求学生掌握的音乐知识通过教学活动不知不觉地让学生接受。
3、以生为本，重视学生音乐能力和综合素养的整合发展。学生学习方式的改变、教师对学生资源的合理开发。教师不是全才，更不是完人，学生也不可能可能永居老师这下，面对飞速而来的多种媒体，学生受教育的范围已不仅仅局限于学校课堂，为此我们的课堂应该及时改变教学模式，让课堂不公成为学生学习的场所，更是学生展示自己能力才干的天堂，这节课中让学生用自己喜欢的方式自由学习，教师从中倾听、观察、随后根据学生的学习情况作出判断，借助小组活动，学生资源开发通过通过小组的学习活动可以得到很好的体现。每个小组成员能力各有高低，小组学习可以帮助他们取长补短、互帮互助，更有利于学生的交流合作。“表现”是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。本节课利用了有效的教材资源，运用了多样的学习方式，为学生提供各种音乐实践的机会，充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的潜能，让学生在实践中学，在实践中用，在实践中学习思考，学会汲取，学会总结，最终将知识的获取过程自觉转化为一种实际的学习能力。总以为学生随着年龄的长大，自我表现的意识，对成功的体验，没有年龄小的学生强，孰不知，只要给他们机会，给他们时间，他们比任何时候都喜欢将自己的才能展示出来，这是始料未及的，面向全体学生，发展学生的个性，大胆放手展现自我，课堂气氛活而不乱，学生的小组合作，交流配合，让听课老师都深受感染，这是这节课最亮的闪光点。达到了让学生兴趣音乐先让其喜欢上音乐课的目的。
4、为贯彻新音乐课改的精神，音乐教研、音乐培训等活动出现前所未有的活跃，多层次多形式的教研培训得到广泛的发展，一年来，我们分别在实小、二实小、城小、五中、六中、七中、梅仙中学、联合中学、坂面中学组织开展了全县性的及片区性的音乐课改课堂教学活动；召开了课改阶段性小结会议；举办了全县音乐课改实验教学设计评选活动；教学课件评选活动；优秀论文评选活动；成立了县中小学音乐教育教学研究会；组织部分音乐课改教师培训班；各中小学分别举办了观摩教学、教学研讨。
二、教材教学建议
（一）重视歌曲教学方法的研究。三年级要打好歌唱（独唱、合唱）基础，良好的习惯和技能要建立起来，课前要充分备好每首歌曲；教学中要采用模唱、接唱、对唱、编唱、表演唱的方式训练学生的齐唱、合唱；要以审美体验为核心，在歌唱内容和内涵的感悟和审美。
（二）要以生为本，大胆调整教材歌曲内容，动听的歌曲应该让学生多体验；不好听的，建议不唱，选择课本外好听的歌曲，尽量使学生保持对歌唱以及对音乐的兴趣。
（三）欣赏教学是培养学生感知与鉴赏能力的主要途径，也是帮助学生拓展综合文化视野的重要组成部分，我们要重视上好每一课的欣赏教学。如何上好，提出几点建议：1、围绕主题，安排有歌唱和聆听的内容（演唱春天歌曲，欣赏春天的音乐或景象，或者跳春天的舞蹈），避免只有听乐说乐的单一、枯燥现象。实际表明，在动中欣赏音乐效果更佳；2、要采用情感体验和理性分析相结合的欣赏教学方式（教材已有明显要求，如听辩乐器的音色变化、人声与器乐声的不同艺术形态、旋律的起伏发展特点，并能以肢体动作或者语言表达相应的感受和理解），才能使学生较深刻领悟音乐的内蕴和风格；3、要根据音乐作品内容引导学生从音乐入手，探讨相关文化和民俗（为什么辽阔的草原会产生牧歌；为什么山歌与小调的歌声不同）；4、要多采用对比鉴听的方法，让学生在多种音响的对比中，丰富情感体验、提高鉴赏能力（如，“牧歌”有多个演绎版本，小提琴、童声合唱、成人混声的都让学生对比聆听，体会更丰富）。
（四）、“编创与活动”的教学是音乐教学的重要任务要把创编活动贯穿于各个教学过程中，加强对学生音乐创造性思维的培养，因为，音乐创造性活动是审美的主要形式，音乐教学脱离创造性活动就失去了生命力。在一、二年级已形成一定的节奏感的基础上，要加强多声部节奏练习（朗诵的、打击乐的、声势律动的、合乐拍手、跺脚等）。同时也要关注听唱、听辩
、编唱、即兴旋律接唱和模唱。课本中提供各种内容和教学要求与方式，要尽量完成课本要求，除了按课本的方式，建议大家要设计和编排激励学生学习和促进提高的教学方式与手段：1、节奏和旋律接龙、开火车；2、听旋律短句接唱尾音；3、按提供的唱名（音符）即兴编唱短句；4、师生共同创编歌曲（摇篮曲、进行曲）5、旋律创编：（1）加减音符；（2）改编歌曲，如，加上朗诵、拍手、律动等。
（五）“表现”是音乐教学活动最基本最主要的形式是学生价值取向的反映形式也是教师实施教学方式、策略、评价的依据。从各个版本的教材中，都能感到，对于各类音乐学习都有提出具体的音乐表现的要求和做法（如，艺术教材有：歌唱表演、聆听表演、律动表演）。对此我们要重视“表现”的研究，新的音乐课标在“表现”领域提出具体的要求，说明了一切音乐教学活动都离不开“表现”。都应该是边学习边表现，特别是音乐双基的学习更要求在表现中落实。大家知道音乐是实践性很强的学科，必须在玩中、动中展开教学，表现“比”玩、动“从本质上讲，要求更高，如果是没有质量盲目的活动是无意义的。”表现“应该是学生将自己的音乐经验、见解、感受通过一定的音乐技能技巧表达出来，是有技能含量的。换言之，在”表现“中学习才能进步。既：欣赏、唱歌、编创、奏乐、识谱都应该在表现中进行。建议：1、学习常规要加强，养成爱表演的良好习惯；2、重视节奏、律动、声势表演的训练，训练以及会表演的能力，以及较深刻感受音乐文化提高审美能力建立基本素质（简单的踢踏舞步就能反映出藏族、蒙族、维吾尔族舞姿和不同和民俗文化的不同）；4、歌唱教学除了要声情并茂，表演也要同步跟上。
三、课改存在的问题及音乐教师的反思：
（一）存在问题：培养时间短，对课改理念不透彻，无法将理念带入课堂教学，仅仅是流于形式；存在教师对课改缺乏热情、主动。
（二）音乐教师的反思：
1、因地制宜、因陋就简、因材施教、因势利导，发挥音乐教育教学优势，体现音乐课堂教学的人文特征。音乐教学的人文特征与其他人文学科不同的是：在音乐要素的探知、音响感受以及歌唱、奏乐等表演活动中发现音乐独特的艺术形态：和谐、优美、欢快、激昂并从中获得语文学习、美术学习不可替代的审美和情感体验。根据这样的理解，教学中教师应该充分挖掘音乐作品的艺术和文化价值，尽量向学生传递优美、生动和多样式的音乐，如a老师的奏乐、歌唱、表演、语言都要力求准确、优美；b课堂教学设计应从学生的经验和需要入手考虑不好听，不好唱的音乐不要强调学生听和唱，或者学生会远离音乐课堂；c不要为了综合而削弱音乐丢失了音乐的个性的特质。
2、“综合”应从两个层面来理解。一是课堂上和综合；二是课程的综合。音乐课堂的综合，应该是以音乐为主线的音乐间以及相关文化间的综合，要自然、生动。如欣赏电影音乐，首先想到的是音乐，为了探索电影音乐的性质和牲，必然要涉及到电影表演艺术形态和情节等。总之，主和次要明确。而课程上的综合应该是分别由不同艺术学科的形成单独切入教学，构成的艺术综合课程。不要片面的把“综合”理解为在一堂课内多门艺术的拼凑和叠加。
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本次园本培训及研讨，开拓了教师们的视野，掌握了前沿的幼教资讯和先进的幼儿音乐教学法。让老师们对音乐教育有了进一步深刻的认识和理解。大家纷纷表示：园本课程培训对今后的实践教学很有帮助。
亿童音乐培训学习心得体会范文2结束了为期五天的亿童培训，亿童老师给我们的印象深刻，依次学习了阅读，蒙数，英语等。在培训的过程中我们的老师全面提出日常中遇到的相关问题，大家在共同探讨的过程中得到了不断的提高!
在生活中学习，在学习中生活，这是我们常说的话，但我们如何真正地运用起来，那还需要我们进一步的探索!在课堂的设计上还是游戏的规划中，要注重每一个“细节”，照顾到每个孩子。总之，英语教学必须遵循幼儿学习英语的规律，坚持以幼儿为主体，教师为主导的原则，注重环境熏陶，开展具有针对性、趣味性的英语教学活动，既可以控制学生亢奋的情绪又可以保证幼儿的正常学习，这将是我下一步教学研究的重点之一;让幼儿真正地参与到活泼、生动的英语学习中来，体会学习的快乐!
亿童英语是以游戏和TPR表演形式来培养幼儿学习英语的兴趣、英语语感和初步使用英语进行简单日常交流的能力，为进一步的学习打下基础，亿童讲师首先讲的是如何营造一个幼儿轻松学习的环境，“兴趣是最好的老师。当孩子在一种轻松的环境下发现一种吸引自己的物品时，他的接受能力和感受力是最快的。再次也讲到了突显个体幼儿和重视集体幼儿，如何以表演的形式让个体幼儿施展自己，同时也要高度重视集体幼儿的展示。
培训中，培训老师围绕“亿童幼儿英语课堂教学”的主题，结合英语教学流程，从热身活动，内容呈现，活动操练，创造巩固四方面进行深入浅出的讲解，并以课为例，当场展示了一节英语活动课，从活动总体设计与组织、活动流程、课堂组织、教学方法与技巧、亿童英语教学法的运用等方面对老师们进行全方面的培训。此外，老师还通过交流，讨论等方式与老师们互动，增强了幼儿英语的趣味性和实效性。本次培训“寓教于乐”提高了老师们的业务水平，对于教师开阔教学思路，丰富课堂内容起到了极大地促进作用。
这次学习收获颇丰，我会把所学知识正确运用到日常生活中，也很感谢园长给了我学习的机会。
亿童音乐培训学习心得体会范文3为了提高教师们对新教材的授课能力，有效提升幼儿园艺术教育质量，3月31日上午，幼教中心主配班教师对《我的身体会唱歌》音乐教材进行了培训，此次培训活动对促进教师的专业成长起到了积极的推进作用。
此次培训邀请亿童教育机构刘老师进行讲解，刘老师首先讲解了音乐活动的四个类型：《歌唱歌谣》《韵律游戏》《玩奏乐器》《音乐欣赏》，其次又每一个题材中对重、难点的把握，之后又对教学活动的总流程(四个流程：预备导入、感知体验、音乐表现、结束活动)，进行了系统的讲解，刘老师将理论知识和现场体验相结合，是我们对该教材有了更深刻的理解。
经过对音乐课的培训学习，我回顾原来的教授方法，有很多不足的方面。有的时候给幼儿预设的目标太简单，不知道怎样一层一层加难度;有的时候给幼儿预设的目标又太难，幼儿根本完成不了。回顾这次的培训，使我深刻的理解了在唱歌音乐活动中，不仅要教会幼儿唱歌，还要教会孩子们歌唱的技巧，体验和表达音乐情趣，养成比较自觉地从音乐舞蹈欣赏过程中获取认知满足和情感体验满足的习惯，并从中获得快乐。在音乐欣赏活动中，让幼儿自发地去感受音乐，去理解音乐，幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美能力，同时也满足了幼儿的求知、求成的需要，通过成功的学习经验又增强了幼儿的学习自信心。
丰富精彩的讲座内容、先进领先的学科理念、令人震撼的音乐动画和互动式的氛围……给大家心中留下了深深的烙印。我今后一定将把学到的教育理念和教育策略逐步地落实到平时的教育教学工作中，不断实践，不断反思，不断创新，让孩子们更加健康、快乐地成长。
亿童音乐培训学习心得体会范文4为了提高全园教师们对《我的身体会唱歌》教材的授课能力，有效提升幼儿园艺术教育的质量，8月23日下午，武汉亿童音乐培训中心的王老师到我们幼教中心对《我的身体会唱歌》音乐教材进行了培训，此次培训活动对促进教师的专业成长起到了积极的推进作用。
王老师首先讲解了在音乐活动中作为教师应关注哪些重难点，又针对教材中音乐活动的四个类型：歌唱歌谣、韵律游戏、玩奏乐器、音乐欣赏，其次又每一个题材中对重、难点的把握，之后又对教学活动的总流程(四个流程：预备导入、感知体验、音乐表现、结束活动)进行了系统的讲解，王老师将理论知识和现场体验相结合，使我们对该教材有了更深刻的理解。
经过对《我的身体会唱歌》教材的培训学习，我回顾原来的授课方法，还有很多不足的方面。有的时候给幼儿预设的目标太简单，不知道怎样一层一层加难度;有的时候给幼儿预设的目标又太难，幼儿根本完成不了。回顾这次的培训，使我深刻的理解了在唱歌音乐活动中，不仅要教会幼儿唱歌，还要教会孩子们歌唱的技巧，体验和表达音乐情趣，养成比较自觉地从音乐舞蹈欣赏过程中获取认知满足和情感体验满足的习惯，并从中获得快乐。在音乐欣赏活动中，让幼儿自发地去感受音乐，去理解音乐，幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美能力，同时也满足了幼儿的求知、求成的需要，通过成功的学习经验又增强了幼儿的学习自信心。
一个下午精彩的学习活动，先进领先的教学理念、互动式的氛围……给大家心中留下了深深的烙印。我今后一定将把学到的教育理念和教育策略逐步地落实到平时的教育教学工作中，不断实践，不断反思，不断创新，让孩子们在音乐活动中更加健康、快乐地成长。
亿童音乐培训学习心得体会范文54月31日上午，亿童教材培训中心的刘老师给我们幼儿园的全体主配班老师进行了音乐教学《我的身体会唱歌》的培训。培训老师用她特有的艺术风格，给一线的老师们带来了一场丰盛的精神大餐，穿插着有趣的互动游戏，不仅让我们在学习的同时，还愉悦了身心。老师们聆听着，学习着，思考着…… 都沉醉其中。
刘老师从玩奏乐器、歌唱歌谣、音乐欣赏、律动游戏四个内容的易难点进行的细致的分享。随后现场给我们带来了一节大班音乐欣赏展示课《眼镜蛇与老鹰》，一直以来都没有见过音乐课能上的这么轻松自如，感觉像玩一样，不仅让孩子们学到了一些必要的音乐知识和技能，同时也培养了孩子们对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了孩子们的音乐素养。也让全体参训老师和孩子们感受到了不一样的艺术性的快乐。这让我们学到了很多的音乐教学的方式和方法，对我们自身的教学有了很大提高。
通过刘老师的示范课使我们老师体会到《我的身体会唱歌》真正能做到将音乐与身体乐器相结合，此次培训活动，开阔了教师的眼界，提升了教师的音乐教学理念，教师掌握了更实际的教学技能，相信此次培训一定会让教师的教学水平有全新的提高。
亿童音乐培训学习心得体会范文620xx年3月2日，亿童培训中心的音乐教师徐秋老师来到天山实验幼儿园为老师们做音乐教学的培训。
首先，徐老师为我们带来的是一节示范课玩奏乐器《快乐的波尔卡》。我们班的孩子有幸参加这节活动。整个活动徐老师完全是平常的问题、简单的游戏，如“小朋友下午好”“你平时和爸爸妈妈说话吗?用身体的哪里说话?”“我们的身体除了嘴巴能说话，还可以用哪里说话?”孩子们拍手、跺脚的边说边做。徐老师带着孩子们“慢慢的说、快快的说”这边做，那边合。朴实中带着真诚，深深的吸引着孩子的注意力。孩子们不仅体验到了快乐，更愿意听从徐老师的指令。平时在我的教学活动中，总是想尽办法的编织情景和游戏，却不能吸引孩子的兴趣。徐老师这样做恰恰是以幼儿为本出发，才收获孩子的积极参与。一个简单的节奏X X|X ~~|徐老师用身体语言、模仿动物的叫声、乐器的声音，让孩子们玩得不亦乐乎。这正是《指南》解读中的“尊重幼儿艺术表现能力发展的年龄特点”;许卓娅老师的“玩音乐”的教学理论。活动在徐老师的歌唱发声练习中结束，老师唱“小朋友再见!”孩子们虽然是“老师再见!”但音准却相差很远。这让我反思日常的
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有幸参加全国幼儿园艺术教育教学(青岛)交流峰会,本次研讨学习让我受益匪浅。也是通过听专家的讲座和观摩南京青年骨干教师的教学活动，我觉得自己学习的地方还有很多很多，从理论知识以及对音乐游戏、律动的解读，到教学中课程的设计、环节的衔接、幼儿引导的教态、言语、手势、表情这样的细节，都有了更新的理解和认识。在几天的学习交流中，让我收获最大的是与宋燕老师的互动，宋老师是个温柔、大方非常有人格魅力的人物。在讲座活动中，她那温婉典雅的个人魅力和互动式讲座风格，都深深吸引着我们，使我们每位老师亲身感受音乐教学中如何做到游戏化设计，如何做到循序渐进，如何培养幼儿的学习品质、注意力、自控力等。宋老师的讲座内容具有很强的操作性、实践性和互动性。她给我们带来了《帽子恰恰恰》《恭喜恭喜》等有趣的音乐游戏。如在《帽子恰恰恰》中，()她告诉我们给孩子教授时可分为律动和游戏两个活动，在律动的部分中，先让孩子感受恰恰舞曲热情的风格，在这里她讲了一个夏威夷风情的海岛故事，这样很自然的就把故事中的欢呼、跳舞、热情洋溢的情绪带到律动中去，然后逐步递增难度，在原来律动基础上进行传递帽子的游戏。她以亲和的人格魅力、丰厚的音乐底蕴、丰富的实践经验、深厚的理论积淀深深地感染着现场的每一位教师，调动着每一位教师参与学习的热情。在音乐欣赏活动中，宋老师充满个人魅力的讲座，丰富有趣的音乐游戏，使台上台下气氛轻松而活跃，也让我在体验中感悟音乐游戏化教育的魅力。这次的培训、参观学习，让我收获很多。知名教师的博文广识、生动讲解、精彩教学活动，都我的脑海里留下了深刻的印象。吸其精华，弃其糟粕,我将好好利用这一次的学习机会，对照自己，慎思自己，让自己的专业成长更上一台阶!
【幼儿园教师外出学习心得体会范文二】参加了《全国幼儿园艺术教育教学交流峰会》，尽管短短的三天培训，但这三天的学习对于我来说真可谓是受益匪浅，获益良多。这一次培训，让我深刻理解到：老师和幼儿都在学习，老师通过给幼儿上课，各方面都有所提高;反过来，幼儿在活动中也学到了各种知识，并且是学的开心玩的开心。在培训中，我们主要是听了三节米罗可儿的优质课堂，通过薛文彪老师的讲座，让我对大班的《点线之舞》、中班的《小手会说话》、小班的《尿床了》有了更深入的了解，同时也知道了每节课虽然不同但主要的出发点都是以借形想象为核心，以相关、相对、相似想象为基础的系列儿童智慧创意想象美术活动体系，注重将模仿思维习惯逐渐变成创造思维习惯，引导幼儿从新的角度去突破、去思考。
音乐课是我的最爱!在此次培训中我对音乐课的培训尤为重视。其中赵初老师的幼儿园游戏化音乐教学策略，讲解了游戏化韵律活动的实践与思考：分为四大方面故事、动作、音乐、其它。首先热身舞蹈 Chilly cha cha 老师们都跳的很起劲。其次进行了两个音乐教学活动：恰恰舞和恭喜恭喜。教学原则：1、用简单的方式陈述(将教学重点难点进行分析语言指令要明确)2、和幼儿一同愉快的游戏(只有真正沉浸在游戏情绪中和孩子们一起游戏才能更好发挥)3、鼓励幼儿成为游戏的领导者(让幼儿在进行活动时扮演领导者的游戏)学习品质：一、观察模仿——迅速和准确 条件一快速集中注意并在一定时间内保持注意稳定性。条件二能够使用相应的概念和概念词来帮助关键信息的输入和储存。二、反思性 条件三给机会让学习者作者自己决定学习的步距和速率，并给机会给学习者自己来评价学习达标情况和反思问题症结提出可能的改善方略。(可能会反复试验调整，直到解决问题)
另外一名周宁娜老师还讲解了观察模仿学习与探究创造学习活动解析音乐活动机器人系列，活动上的很丰富多彩。宋燕老师《指南》背景下的幼儿园音乐教学及韵律活动的创编，听她滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服她的口才，佩服她的自信，佩服她的敏锐，佩服她知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识。
【幼儿园教师外出学习心得体会范文三】3月13日在园领导的关心下，我得到了这次宝贵的外出观摩听课学习机会。我满怀信心而去，确实受益匪浅。坐在下面听课是一种享受，也是一次很好的学习机会。通过听课，我觉得自己学习的地方还有很多很多，小到教态、言语、手势、表情这样的细节，大到课程的设计、环节的衔接、幼儿的引导。我在以下几个方面感触颇深。
一、优秀的幼儿教师应是学习型的人。
上观摩课的这些老师既有省内的教学能手也有上海特级教师及专家，无论是前者还是后者在上课和说课及评课时所体现出的专业素养及文化修养都令我钦佩不已。举个例子，我发现他们对“3~6岁儿童学习与发展指南”中的相关领域的理论倒背如流，实际操作起来得心应手。热爱读书的应彩云老师在回答面对调皮多变的孩子如何做到平和自然时说到;“我是一个爱读书的人，当你的内里填满一些知识时你会变得自如、轻松、充满快乐。”由此我想到我们的图书漂流是个不错的学习机会，这些幼教杂志带给我们的是较先进较实用的幼教理论及案例，不仅该看而且应该用心看吸收精华，除此之外就是多看书使自己博学，再就是希望领导多为我们创造这种外出学习的机会，真的很有必要。
二、关于教学过程的一点感触。
最深的感触是活动中老师与孩子之间那种平等和谐自然的交流，每个环节的的设置与衔接都是那么的水到渠成，孩子的主体地位得到绝对的尊重，在活动过程中孩子是主导者，随时可以向老师抛出任何问题，而整个过程又在老师的掌控之中。这对于我们如此大班额的教学是个极大的挑战，有限的课堂不能满足每个孩子的需求，我觉得这是个有待解决的问题。
三、不拘泥于课，更多的是生活，
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教学质量是学校工作的生命线。“质量立校，常规立教”是学校教学工作的根本守则。本学期，教导处抓紧抓实教学常规，积极推进“六统一”，促进教育教学工作持续发展。
1．依法治教，开足课程。本学期，我们能够严格执行各教学法规，严格按课程计划开齐开足课程，合理编排课表，着力抓好课程表、作息时间表、“两操”以及体育、艺术“2+1” 活动的执行，保证教学秩序稳定正常，各项教育教学活动有序开展。进一步加强了看课力度，加大了对课堂教学的监控力度，教导处直接督查每日课程落实情况，从管理上遏制私自调课现象。不定期通过调查学生，了解学科平时的教学情况及教学任务完成情况，力保各学科都要上足课时，保证质量。
2．查评结合，夯实常规。为了规范教学行为，我们根据教学月检查常规要求，从教师的备课、上课、听课、作业批改、检测后分析等方面提出了具体明确的要求，进一步改变了教师“重结果，轻过程”，“重教学成绩，轻教法”的教学观念。本学期教学常规检查采用集中检查、互阅评比等方式，本学期，教导处在三月、四月及六月，分别进行了教育教学工作及技能学科的检查。通过检查，促使教师在提高备课质量和作业质量上下功夫。
3．监控检测，提升质量。本学期，我们始终把提高教学质量放在首位，教育学生养成诚信考试的良好习惯。明确要求各教师每教完一单元，都要自主进行单元质量检测，及时做好补差工作，特别是底分段的学生的补差工作，坚持狠抓质量不放松。此外教导处还加大了语文、数学和英语三科调研和抽样分析的力度，建立教学质量监控检测制度。特别是对六年级进行了“月考”，有力地促进了学校“抓质量”氛围的形成。
4.多措并举，转化后进。要全面提高教学质量，没有优质高效的课堂不行，但仅靠课堂也不行，学生的智力水平、学习能力存在着差异，再加上学生中留守儿童、住读生较多，家长不能与学校共同配合做好学生的教育转化工作，给学校转化后进生的工作带来一定的难度。针对这些实际情况，开学初，学校提出把目标定位在关注各班后30%学生的提高上，全面提高合格率。一是要求各任课教师对待学困生要做到“五个优先”：靠前座位安排优先、课上提问优先、课后 作业面批优先、活动参与优先、表扬鼓励优先。二是建立完善的学困生台账，分学科明确补差责任人，制订补差计划、落实补差措施，按月记载学困生转化过程，各语、数、英老师充分利用课余时间做好个性化的辅导工作，努力促使所有正常儿童能达到课程标准确立的基本要求。
二、注重师资队伍建设，提升教师专业素养。
学校教学质量的高与低，与教师的专业素养是密不可分的。可以说，教师的专业水平如果得到有效快速的提升，就会为学校教育教学质量的提升提供源源不断的动力。基于这样的认识，本学期，校领导非常重视师资的培训，想尽一切办法，拓宽各种渠道，为教师的专业培训铺设一条绿色的通道。
1．切实加强“让学引思”为主题的教师校本培训。一方面是精心安排和组织了教师校本培训活动，从而引导教师真正把研究课堂教学改革作为提升质量的突破口。
2．重视教师发展需求，不断创设提升条件。只要有外出培训学习的机会，学校总是统筹安排，兼顾全体教师，积极争取最大限度地安排更多教师外出培训学习。同时要求外出参培教师通过多种途径，积极将学习回来的教师撰写“学习心得体会”，并将新理念以各种途径传达给所有教师，共同分享学习的成果，促使全体教师的业务水平不断提升。李福军同志在全县音乐课竞赛中获一等奖，并代表射阳参加全市音乐课竞赛，获二等奖。
3．注重青年教师专业成长。青年教师是学校可持续发展的后劲，也是学校的生力军，他们素质的高低，决定着学校今后的发展。学校切实实施了“青蓝结对”工程，结对教师之间相互听课，指导备课，指导上课，指导论文写作和科研课题的研究，职责和任务分明。
三、关注学生发展，提高学生综合素质。
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［课题项目］本文系陕西省教育科学“十一五”规划2009年度课题“远程教育学习者有效学习方式研究”的研究成果之一。（项目编号：SGH0902225）
［中图分类号］G724.4［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）09-0140-02
随着科学技术和生产力的飞速发展、社会物质财富日益的富足，人们对自身的生活质量也提出了更高的要求。在职场竞争日趋激烈的社会大环境下，人们为了缓解自身的压力，对精神需求呈现出前所未有的渴望。作为成人教育重要的组成部分，音乐教育满足了人们的精神需要和享受，在远程教育中实现有效的成人音乐学习是远程教育的一项重任，它不仅促进个体的全面发展、提升了人们的生存质量还培养了人们的创新精神，从而使现代社会的人们能够体现自身价值，并服务于社会。
一、成人音乐学习的目的和重要性
（一）成人音乐学习的目的
成人音乐学习是以培养个体能力为目的，增强自身素质为核心的素质教育。作为接受音乐教育的成人学生来讲，其综合素质能力在其成才构成因素中具有决定性的作用。成人音乐学习的目标就是塑造具有音乐审美能力并全面发展的人才。在知识信息日新月异，科学技术迅猛发展的当代社会背景下，成人都面临着巨大的就业压力和职场竞争。音乐学习可帮助在职的成人通过对音乐知识的认知和了解，来增强其音乐审美判断能力，并丰富其精神生活。在某种程度上来讲，聆听和欣赏美妙的音乐还可以缓解成人工作的压力，减少来自生活中的心理抑郁，并潜移默化地陶冶其情操。
（二）成人音乐学习的重要性
成人的音乐学习是以丰富业余文化生活,充实人们精神审美需求和促进个性发展需要为出发点的。正是由于音乐艺术活动的传播和巨大的感染力，才使得人们的思想和精神生活产生了广泛的影响，因而，它在当代社会发展过程中具有不可或缺的地位和作用。特别是在我国现阶段,人们对于精神文化生活有了更高层次的需求，而“音乐艺术学习的终极目标就是在于促进人个体的全面发展、人格的不断完善以及个人价值的自我实现”。毋庸置疑，一个人立足于这个世界的第一前提就是自己的人格，而音乐恰恰引导人们逐步实现人格的完善和灵魂的升华，这也是音乐学习对于成人教育最具有现实意义的作用。
二、远程教育中成人音乐学习的内容
成人教育侧重于提高学习者的整体素质，是为保证成人自身持续发展的教育，在经济社会发展和人才培养上发挥着重要的作用，它与成人的一生共始终。而远程教育的手段、方法及过程非常符合成人学习的特点。成人学习往往会因工作或家庭等原因需要正式课堂之外的自学或导学，在远程教育的教学过程中，师生处于准分离状态，推崇成人的主体意识，让激发成人的自我求知欲和培养成人的自主学习能力成为主要的手段及目标。针对成人这一教育群体，音乐教育在教学的内容上就不能等同于普通音乐教育。在远程教育中必须遵循成人音乐学习的特点，才能将音乐教学顺畅地进行，使音乐课程有效学习得以实现。
（一）音乐基础知识学习
音乐是一门人文的学科和艺术，极富哲理性，它涵盖了许多的学科知识需要我们去探究和学习。要想真切地感受音乐，除了拥有对音乐的热爱之外，还应掌握乐理基础和音乐史等方面的知识，从理性的角度把握音乐中所呈现出的音乐语言。只有熟识了这门语言，才有可能理解音乐旋律的内涵表现，才有可能将倾听到的音乐转化成自我的精神活动。对于成人来说，他们在理性学习音乐知识上占有很大的优势，他们自主学习能力强，能在较短的时间内掌握音乐的基础知识，这就为其理解感悟音乐创造了基础，最终才能实现理性和感性相结合来理解音乐表现的精髓及其价值。
（二）音乐鉴赏学习
音乐是听觉的艺术，它不同于其他学科。音响艺术的特点决定了在接触它的同时学习者必须开启自己的听觉，主动地亲身感受和领悟音乐的真谛。成人音乐教育不同于专业音乐教育，它不在于培养专业的音乐家，而是着重于培养出拥有高尚审美的、具有正确鉴别能力的音乐爱好者和听众。根据成年人的自身特点，进行音乐鉴赏能力的培养是成人音乐学习的重要内容。音乐是情感的艺术，成年人拥有丰厚的阅历，他们往往对生活有着极为深刻的认识，这对于音乐内涵的感知和领悟就会更 加全面和透彻，更能体味音乐中所蕴涵的思想感情与精神。在音乐鉴赏的教学中，应根据成人接受能力强的优势，培养成人主动地、有选择地、有鉴别地去倾听音乐。在倾听音乐的同时，结合音乐基础知识的传授，讲述音乐创作的背景、作曲家的生平、音乐语言风格、音乐主旋律的特点等，让成人从感性和理性同时入手，增强他们音乐的鉴赏能力，使其“拥有打开好音乐的钥匙”，达到音乐审美的培养，这也是音乐教育的最高境界和最终目的。
三、在远程教育中实现成人音乐有效学习
（一）远程教育中音乐学习形式与手段的创新
传统形式上的成人高等音乐教学主要多采用业余的形式来完成，以达到实施继续教育的目的。远程开放教育是近年来科学技术发展下新兴的成人教育形式，它利用网络课程、多媒体设备和数字化教学，是科技时代的产物，它革新了成人学习的方式，使音乐教学最大限度地发挥了自身的魅力和特色。在成人音乐学习中充分利用现代化的教学手段，运用多媒体相结合的现代教学技术，让音乐语言的感性特征在此得到淋漓尽致的发挥，从而建立起视听教学的新形式，在有限的时间内达到成人音乐学习的最大效率，取得最佳的学习与教学效果。远程教学以它多姿多样的形式为我们呈现了多种的音乐表现形式和丰富的音乐资源，使更多的音乐资源得以迅速地传播和共享，满足了成人学习在音乐数量和质量上的需求。
例如，西安广播电视大学开设的音乐欣赏课、交响音乐欣赏课（属于素质选修课程）都建设有网络课程，成人学生可随时随地登录课程主页来自主选择自己所需要的相关课程信息和课程资料，网络课程中包含课程基本信息（课程大纲、教学计划等）、课程辅导（章节辅导和期末辅导）、在线赏析（提供每章节的音乐名作供学习者欣赏）、在线答疑（学生可在学习过程中随时提问，教师随时守候解疑答问）。当然网络课程的应用是与课程紧紧相结合的，在课程开课时总会有一节导学课程，由教师向学生讲解课程整体的要求和学习目标，介绍网络课程如何运用。在每章节的导学面授课程中，教师会将学习目标、学习内容、重难点等相关主要信息教授给学生，由学生根据教师的归纳和要求，从而运用网络课程实现自学，这样既提高了成人的自主学习能力，又节省了成人学习的时间。
（二）远程教育中音乐学习方法的创新
介于以上所述成人音乐学习的内容，结合具有音乐审美能力和全面发展的人才培养目标和成人继续教育的需求，在远程教育背景下的音乐学习方式方法也进行了一系列的改革。在教学中应采取学生自主学习为主、教师引导教学为辅的方式，同时学生之间开展合作式的研讨、师生之间开展互动式的教学。而教学场地也不仅仅局限于课堂上，它可延伸至学生日常生活中的随时随处。例如，“音乐欣赏”课程是对成人进行音乐艺术普及的课程，其教学内容为中外名曲，包括不同时期、各种风格及多样题材的作品。课程打破传统的教学模式，采用以下教学模式相结合而实现音乐有效学习。
1.合作学习模式。合作学习是现代教育理论中所大力提倡的重要学习方法之一。在远程教育环境下的合作学习要求学习者在一定区域范围内根据不同合作的条件组成学习小组，交换学习心得体会，互相提问和评价，以寻找协作之间的非线性的学习增长效益。特别是在音乐学习中，这种合作的学习方式更加适应成人学习的特点，更易于激发他们的学习热情和兴趣。合作学习比起个人独立学习更加有集体氛围和学习环境，比起班级集中教学，更有活力和针对性。在合作学习的内容上，学生可根据教师要求灵活地发挥主观能动性，调动创造性思维。在合作学习的过程中，学生与学生之间、教师与学生之间，都处于一种相互平等的地位，人人都可以参与到学习中来，学生的状态是积极主动并轻松愉快的，这样一种团结、和谐、舒畅环境的形成，对于学生的学习是非常有成效的。这也无疑实现了音乐艺术的大众性和集体性，使人们充分表现自我，并且超越自我，从而融入大我，无形中培养起学生真实的集体主义精神和情感，以及亲密无间的合作能力。
2.实时课堂学习模式。在面授教学中为学生提供大量的音响资料和视频资料，调动学生全身心的感官和求知欲。面授课采用“一课一主题”的方法，或以人物为主题（音乐家），激发学生分组合作，在课前收集有关主题人物的一切资料，在课堂上采取自愿共享交流的方法，进行分组讨论和合作学习。教师在面授课中引导学生进行和课程主题有关的一切活动，并对课程主题加以提炼和总结。在教学的整个过程中，教师是教学的指导者，学生是学习的主体和中心。由于音乐课程的独特性，多媒体教具的使用大大提高了学习的效果。教师播放关于课程主题的视听画面和课前制作好的PPT课件，加上开放式、畅所欲言式的学习氛围，会使音乐学习过程形象化、艺术化。在上课的同时可上网使用网络课程帮助教学，为学生日后进行网上自主学习培养习惯。
3.非实时课堂学习模式。本课程在网上可实现学生在面授课后自主进行网络学习。学生可及时了解到关于音乐教育专业及课程的相关信息。在非实时课程中，教师可通过讨论区BBS及QQ等方式和学生进行交流，进行课后辅导。学生们也可在网络上进行合作学习、分组讨论、共享资源。这样的实时课堂和非实时课堂相结合的教学方式，大大地提高了教学的质量和效果。
综上所述，在远程学习这一背景下，充分利用远程教育资源使之在成人音乐学习过程中充分发挥优势与特长，在教学过程中改革学生的学习方法来激发成人学习自身的自主性和独立性，这对于成人音乐有效学习模式的研究具有现实的意义，对于为我们音乐教育完善人的全面发展和推动社会发展起到了不容忽视的作用。
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