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篇1
1、读万卷书行万里路出自明朝董其昌《画禅室随笔——卷二》中有“昔人评大年画，谓得胸中万卷书。更奇，又大年以宗室不得远游，每朝陵回，得写胸中丘壑，不行万里路，不读万卷书，欲作画祖，其可得乎”。
2、董其昌（1555年2月10日—1636年10月26日），字玄宰，号思白，别号香光居士，松江华亭（今上海市）人。明朝后期大臣，书画家。
（来源：文章屋网 ）
篇2
首先，我先来介绍第一个问题，读书对教师专业成长的意义。打开一本书，静静倾听，用心去阅读，无声之中，你已领会万千世界。书之声如天籁、如仙乐、如蝉鸣、如鸟语、如风声、如鹤唳，世间一切的呐喊、哭泣、欢呼都在其中。心灵随之波动，感情随之震撼。“此时无声胜有声”，此时此刻，灵魂已飘然于云际之外。这些感觉想必大家都曾有过，特别是作为老师的我们，更需要有这种超然物外的感觉。让读书来洗涤我们的心灵，让读书来提高我们的素养，让读书来培养我们的气质。只有这样，我们才能又更深刻、更丰富的知识来教导我们的学生。
针对我们语文老师，则需要对读书有着更高的要求。语文作为中华文化的承载者，它有着丰富、厚重的内容。我们所选的课文，一般包含了各个方面，远至古代传闻逸事，近至当代的新闻。上至天文，下至地理。这一切若我们的语文老师没有丰富的知识底蕴，那么我们将很难为学生讲好每一堂课，与之相关的如：追求精致的生活或许是每个人的目标，而实现这一目标，若不多读书，是很难成就的。
再者，教师读书应该有选择、有方向性。我叫喜欢有哲理韵味和学术性专业性的作品，翻开这些书，一种熟悉亲切的味道便顷刻间弥漫开来。针对我自己来说，这是一种梦幻的味道，古典而神秘，高深莫测而又耐人寻味。清晰的字体是一个个生动的音符。手执一本书，凝神静气，或立于风中，或坐于夕阳里，或靠一棵树，或独坐窗前，这时你便可细细倾听书的动听诉说。即便不读，闻着这淡淡的油墨香也是一种满足。
篇3
不管到了哪里,都改不了浓重的家乡口音,听得别人像猜谜一样。
偶尔离开家乡,没几天就想家,必须及早赶回去……
这样的人,根须太深了。
我读书少,初二读到半途就辍学了,此后,也没有完整地读过几本书。这是一个重大遗憾。好在我18岁就离开了中国最北部的老家,雄赳赳气昂昂地跨过山海关,一直奔走在路上,从村到镇,从县到市,从省到京。
如果说,读万卷书等于行万里路,那么反过来说,行万里路也就等于读万卷书。可不可以这样计算:一里路等于一卷书?
读万卷书,会把我们耗得老态龙钟;行万里路,用一个青春就足够了。如此说来,行路比读书划得来。
走出来,你将接触到繁华与竞争,从而学会生存的杂技;你将见识到荒凉与辽阔,那会让你的内心充满爱情;你将结识很多读过万卷书的人,得到提炼之后的营养;你将遭遇很多敌人与坏人,让你明白人间正道是沧桑;你将经历很多危险与算计,让你学会如何逃遁;你将撞上很多机会,让你学会如何取舍;你会知道天外有天,渐渐明白,这个井外大世界其实还是一个井底小世界;你会知道人外有人,过去你的某些景仰和崇拜都是可笑的可耻的;你会知道任何的炫耀都是浅薄的,任何的低调都是尊贵的;你会知道人性都是一样的,世界总是美好的……
篇4
工作中我们要对本学科知识有一定了解；既懂得本学科的历史，又掌握该学科的新进展；还要了解与本学科相关的知识，更要把本学科知识变成自己的学科造诣，那么具有丰富学科知识我们只能读书。我们的工作需要博采众长。要有广博的文化知识，这样才能把学生引向未来的人生之路。学生的全面发展在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性，所以要发挥自己的一技之长，我们也必须读书。
华老师说读好书可以激发我们的创造力，提高我们解决问题的能力。因为我们的课是创新的，学生当然爱听。读书让教学变得精彩。既然有这样一条捷径，让我们走进学生的心里，让我们的课堂演绎精彩，那我们有什么理由不读书呢？
二、亲其师，信其道，循其步
“教师要有教师的样子”，这句话深深地印在了我的心里。我们每天告诉孩子们“腹有诗书气自华”，可我们读了多少经典名著？我们每天告诉孩子们要善于积累、厚积薄发，可我们的读书笔记又有多少？我们每天告诉孩子们要宽容待人，可我们看见孩子犯错后为什么那样不依不饶？这句话引起了我深深的思考。每每写文章时都要提到“亲其师，信其道，循其步”，可我的榜样作用有吗？让学生学你的什么“道”，让学生走你的什么“步”？
前苏联教育家马卡连柯曾对儿童教养院的老师说：“不要以为只有你们在同儿童谈话、教训他、命令他时才是教育，他们生活的每时每刻，甚至连你们不在场的时候，也是在教育儿童……”教育学生不能依靠灌输、说教，而应当靠教师身教、潜移默化。只有具有高尚人格的教师，才能培养出有健康个性的学生。卢梭说：“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己必须要造成一个人，自己必须是一个值得推崇的模范。所以如果我们心里多一点阳光，那么孩子们自然会灿烂无比。”
三、读书之法，循序渐进，熟读而精思
篇5
2010年寒假的一天，黄爸爸下定决心，向黄妈妈说出了自己酝酿已久的计划：环游世界去，先用150天的时间游玩国内31个城市，从上海返程后稍作休整，然后再用150天的时间转战国外，走访30个国家，完成环游欧亚大陆、北极的探险之旅。
听完黄爸爸的计划后，黄妈妈的脸色越来越黑，她摸了摸他的额头，说：“你没发烧吧？女儿黄歆轶很快就要面临升学考试了，这个时候你让她休学一年？亏你想得出来！”“她现在这个年龄，思维模式还没有定型，出去开开眼界，对她的成长有好处……”黄爸爸的话还没说完，就被黄妈妈打断了：“不行！”
尽管黄妈妈不同意，可是黄爸爸依旧不想放弃，他想了半天，决定和女儿黄歆轶一起演一出戏……
第二天，一家三口围坐在桌边吃饭，黄爸爸看见妻子心情不错，就暗暗向女儿递了个眼色，父女二人开“演”了。黄爸爸故作不经意地问黄歆轶：“女儿，你觉得这些年跟着爸爸妈妈出去旅行收获大吗？”“当然大啦，我知道好多别的同学不知道的知识，老师总夸我学新知识快呢。”“那你觉得，要是你一段时间不上课，回来之后还能赶上老师讲课的进度吗？”黄爸爸一边说一边偷偷地瞟了一眼黄妈妈的反应。
“我觉得问题不大，我现在的功课还不是太紧张，学起来也不吃力。咦？爸爸，你是不是又要和妈妈一起带我出去旅行了？”黄歆轶卖力地“演出”，睁着一双大眼睛，期待地看着爸爸。黄爸爸不说话，只笑着看了一眼在一旁默默不语的妻子。收到“信号”，黄歆轶赶紧把目光转移到了妈妈身上。被这一大一小期待的目光注视着，黄妈妈终于忍不住软了下来：“这要看你的表现，耽误功课的事情绝对不能做！”“放心！我保证，绝对不会耽误功课的！”黄歆轶兴奋地连连保证。趁着妻子盛汤的空隙，黄爸爸悄悄向女儿竖起了大拇指。
黄爸爸的“环游”计划全面启动。他给每个人都分配了任务，黄妈妈负责一家人的饮食和健康状况，黄歆轶负责制定旅游的路线和攻略，而他自己则担任了家庭体能训练的教练。
就在准备工作如火如荼地进行时，黄歆轶的表妹彭馨瑶找来了。原来，彭馨瑶听说舅舅一家要环游世界去，她十分激动，特别希望自己也能够加入这次行动。可是她的父母无论怎样都不同意，无奈之下，她只好请求舅舅“出马”，说服自己的父母。
于是，黄歆轶一家全体出动，来到彭馨瑶家里。可是，黄爸爸说了半天，都没能让彭馨瑶的妈妈下定决心。
眼看着妈妈迟迟下不了决心，彭馨瑶急了，说：“妈！你总说我性格内向，不如姐姐开朗大方，那是因为姐姐从小就出去旅游，增长了见识，锻炼了胆量。现在好不容易我可以和她一起出去，你就答应了吧，我保证不耽误学习！”女儿的话触动了妈妈的心弦，是啊，要是这次旅行能改一改女儿内向的性格，那也是值得的。“好吧！我同意了，不过绝对不能放松学习。歆轶，你可要监督妹妹呀。”“谢谢妈妈！”彭馨瑶激动得一下子抱住了妈妈，惹得大家大笑起来。就这样，“旅行团”的成员由三个变成了四个。
十年的积蓄加上亲朋好友的资助，他们总共凑齐了200万。黄爸爸花巨资买了一辆皮卡车，又花了很大一笔钱改装了车的悬挂、大灯、油箱、座位和轮胎。很快，一辆适合野外旅行的“战车”诞生了。
一切准备就绪，只剩下最后一个难题——全家集体请假一年，这可是个不小的“工程”。黄歆轶和彭馨瑶的休学手续办得倒是顺利，两个大人的请假问题就严峻许多。黄爸爸和黄妈妈都是老师，请假一年不上课，学校能批准么？其实，计划进行到这一步，黄爸爸心里反而没有了底气。他特意和妻子在家商量了两个方案：如果请假失败，就把原本计划一次性完成的旅行分几次完成；如果请假成功，就按原计划执行。
经过一番周折，他们终于请到了一年的长假。至此，所有准备工作全部完成，2012年7月1日下午4时，黄歆轶一行四人从南京出发，踏上了环游世界的旅程。
旅途中的生活很充实，也很辛苦。累了，他们就在车里或路边做短暂的休息；饿了，就用随身携带的炊具就地做饭。晚上，他们在远离人烟的地方扎起帐篷，数着星星，闻着青草和泥土的气息进入梦乡。一家人远离城市的喧嚣，尽情徜徉在大自然的怀抱中，体味着宝贵的亲情。黄爸爸的相机里，装满了一家人的喜怒哀乐。
一天晚上在山间露宿时，彭馨瑶半夜被一阵呼噜声吵醒，她还以为是舅舅的呼噜声，结果第二天起来一看，吓了一大跳，居然是一只野猪，它靠着他们的帐篷睡了一晚。为了记录这有趣的一幕，黄爸爸蹑手蹑脚地把这位可爱的“朋友”也收入了镜头中。
在已走过的4万多公里行程中，黄歆轶一家遇到过泥石流，迷过路。艰辛与感动，贯穿他们的整个行程，也考验着黄歆轶和表妹彭馨瑶的意志。
10月的一天，黄歆轶一家打算按计划行驶完“新藏线”。那天天气阴沉沉的，气温很低，一路上还有冰雪的痕迹。据当地人说，这条路最危险的路段刚发生过意外。一路上，大家都安静地坐着，不像以往一样又笑又闹。
黄妈妈看出了大家的紧张，于是设法转移两个孩子的注意力：“其实人生就和旅行一样，一路走走停停，遇见各种困难或机遇，越困难的时候越要坚持，过去了就会有更美丽的风景在前面等我们，你们说是不是？”黄歆轶不说话，一副若有所思的模样。彭馨瑶似懂非懂，大声说道：“反正我知道，做人一定要勇敢，要有勇气面对生活！”看着两个孩子的反应，黄妈妈欣慰地笑了。
路越来越难走，处处都是雪水消融的痕迹。在一处低洼地带，雪水居然将车轮淹没了一半，不知前面的水还有多深，黄爸爸索性将车停了下来，跟大家商量：“前面的路肯定更不好走，现在水已经淹了上来，你们看，我们是硬着头皮冲过去，还是先退回原地重新计划，明天再来？”黄爸爸说完，大家都沉默了。
怎么办？前面的路难行，情况恶劣，回去整顿一下也不是不可行的。黄歆轶低着头静静思索了一会儿，然后抬头对前面的爸爸大声说：“我们还是继续走吧！不是才说过吗，坚持下去才能看到最美的风景，我们不能一遇到困难就退缩呀！再说，明天来难道就好走了吗？这雪一天两天可能都融化不完呢！那我们干吗还要回去呢？都走到这里了！”黄歆轶的话勾起了彭馨瑶跃跃欲试的心理，她立刻举双手赞成。眼见两个孩子都不怕，黄妈妈心里升起一股淡淡的骄傲：“歆轶说得对，只要我们一起面对，就没什么好怕的！”一家人继续前行。
又行驶了一阵，最危险的路段就快到了，黄爸爸手心里全是汗，却不敢让妻子和孩子看出自己的紧张。黄妈妈还是察觉到了丈夫的异常，她温柔而坚定地看着丈夫，小声地说：“我们相信你一定能带我们走过这段路。”看着妻子沉静的表情，黄爸爸的心平静了下来，他屏气凝神，双手紧握方向盘，对妻子和孩子们说了一句：“坐稳了。”然后心一横，一踩油门快速行驶过去。一家人都屏住呼吸。不知过了多久，车子终于驶过了最难走的路段，黄爸爸长长地吁了一口气，语调轻松起来：“坚持就是胜利，不怕艰难险阻的‘黄氏旅行团’最终突破重围，迎来了平坦的康庄大道！”车里顿时恢复了欢声笑语，一家人朝着最美丽的风景进发……
这是黄歆轶一家在旅行中度过的第152天，一个月后，他们就能完成环游全国的行程。每到一个地方，一家人就会花一天的时间休整。一方面整理照片和资料，一方面计划接下来的行程。
黄歆轶和彭馨瑶每天会花两个小时的时间来学习。她们的行李箱里除了必需品之外，还有上课用的课本。
一路上，黄歆轶和彭馨瑶结合自己的所见所闻，仔细思考后，制作了两份调查问卷——《中国家长教育观念调查》和《当代青少年快乐指数》。每到一个地方，各自拿着20张问卷，分别找人填写。有的城市学校很多，一会儿工夫就能完成；有的地方地处偏僻，大半天才能完成一份问卷，非常辛苦。
那天，她们从旅馆出发，坐了几个小时的车才到达附近一所叫蓝天小学的学校，当时同学们正在上课。当黄歆轶走进五年级的一个班级时，大家都好奇地看着这个陌生人。
一下子被这么多人注视着，黄歆轶脸上有点发热。她清了清嗓子，鼓足勇气说明了来意。山里的孩子很少看见外来的陌生人，他们都热情地围了上来。和大城市里沉闷压抑的学习氛围不同，这里的孩子学习很努力，性格很开朗，看起来非常快乐、满足。
黄歆轶很快融入了这个团体，开心地跟同学们讲起了一路的见闻：“我们已经走完了大半个中国，基本完成国内的旅行了……”
篇6
当然，读万卷书学到的知识再多，也仅仅是书本知识，理论知识，可能还有不被理解，不能领会的地方。就好比人们通过一个窗口看到了知识和能力的金山，但要真正得到知识和能力这座金山，还要靠走出去，亲自看看，体验一下书中描述的情景，你才会真正懂得作者的意图。举一个例子，如果小朋友去过黄山，才能真正领略书中描写黄山雄伟、险峻的句子，去看过大海以后，才能感受大海的无边无际，去过冬天的黑尔滨，才能真正领略冰天雪地的含义。
读书如旅行，旅行又如读书，小朋友们，我希望你们多读书，读好书，同时，积极地参加各种社会活动，广泛接触社会，把学到的东西用到社会实践中，这样会使你的学习兴趣越来越浓，将来才能做一个有益社会的人。
篇7
一、“I WANT青年研学旅行计划”项目的梗概
项目以“做青年人想要的旅行，推进高校文化交流”为创业宗旨，以推进“‘读万卷书行万里路’研学旅游”活动为契机，以“让旅游带动文化交流”为愿景，整合高校闲置资源，吸引大学生优秀导游，推出青年校园研学旅行体验计划，致力于为大学生提供质高价低的以住宿和导游为核心的系列衍生服务。
项目通过“互联网+创新旅游产品”的思路，将闲置于众多高校中的资源和大学生导游利用到互联网平台上，使大学生导游有了锻炼的机会，改变了高校文化相互孤立的状态，打造了适合大学生的研学旅行平台。
二、“I WANT青年研学旅行计划”项目意义
世界就像一本书，不旅行的人只读了其中第一页。中国著名旅行家徐霞客说过一句名言：读万卷书，行万里路。现在喜爱旅游的中国人说，读万卷书，不如行万里路。对青年大学生来说，行万里路显得尤为重要。外出旅游不但满足了他们接触自然和开阔视野的需求，更为旅游业培育着未来的潜在客户，为带动中国整个旅游市场发展起着重要作用。
从大学生旅游者角度出发，贴近生活，出于对自助旅游和校园文化的热爱、对国际青年旅舍联盟传递的积极的社会意义的认同、以及对我国青年旅舍行业发展的充分信心，通过项目平台的建立，研发一种新型的“校园换宿”的互助式旅游模式，区别于传统的跟团游、背包游、自助游，以及基于其他预订平台的旅游方式，弥补大学生旅游市场的空白，为市场竞争中注入新的活力。
三、“I WANT青年研学旅行计划”项目内容
项目本着“做青年人想要的旅行”这一宗旨，针对大学生旅游者对青年旅馆式服务的需求，建立高校联盟，在线上线下开展异地接应、当地导游和结伴同行等服务项目，以建立以高校为主要场所的流动性青年旅行服务体系。
（一）基础衍生服务
1、餐饮
提供校园特色餐饮，以各地不同的饮食风俗为契机，介绍当地特色餐饮，并与校园文化结合，以点带面体验当地校园文化及地域文化。
2、住宿
提供校园公寓住宿，在原有校园公寓的基础上地域风情改造，使其富有青年旅行文化特色。
3、交通
借助已完善的出行平台，以小团体包车或租车等方式进行出游。
4、游览
提供大学生导游服务，搭建大学生导游与大学生旅游者的交流平台，为其提供基础的导游服务，同时给予大学生导游实习和锻炼的兼职平台。
5、购物
在大学生旅游者的基础购买力上，根据其需求提供相应的高校文化旅游商品等。
6、娱乐
设置大学生旅游者专属的娱乐活动区域，以大学生旅游者之家服务站点为基础，发展大学生旅游者交流平台。
（二）校园衍生服务
1、提供校园式体验住宿服务
针对大学新生、在校大学生以及校友会会员，以价格区分住宿区域，提供一个感受大学校园的契机，严格筛选入住人，保证校园安全。
2、提供校园文化（景点）导游服务
让大学生旅游者全方位认识感知校园，体味校园文化，感受
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校园历史。
（1）住宿及游览服务
提供常规的校园公寓住宿、校园旅行路线和导游服务。
（2）多点式分散校园基地
以高校联盟为基点，争取在每一座城市的著名高校设置校园研学旅行计划基地，提供风格迥异的校园主题旅行，扩大选择平台，满足大学生旅游者的多样化需求。
（三）青年旅行服务
1、提供青年旅行社服务
针对现有的青年旅社的卫生安全问题做出调整和规避，保障大学生旅游者的基本要求。
2、提供青年自由行线路设计规划服务
搭建大学生旅游者与大学生导游之间沟通的平台，由此进行双向选择，规划符合自主意愿的路线。
3、搭建青年旅游者沟通平台
大学生通过旅行结交不同地域的朋友，搭建一个大学生旅游者相互交流的平台。通过旅行聆听自然的声音，在旅行的途中感受生活的意义。
4、打造青年旅游者学习交流平台
大学生参与青年研学旅行计划后，可通过项目平台按需使用高校联盟中任一高校的图书资料、学术论坛、精品课程、名师幕课等线上线下的优质高校研学资源。
5、创建青年旅游创业实践基地
通过项目平台的建立，创建一个完全由大学生自主经营运行的实践基地。不仅旅游者是大学生，提供导游服务的是大学生，管理、运营、后勤、保障等方面都由大学生参与其中，并积极借助各高校校友会资源，获取后续的旅游产品供应商及上下游产业的支持，由此进行多方多领域合作。
6、开辟国际青年旅行平台
后期发展成熟后，开辟国际线路，与国际高校进行合作，吸引国内外大学生参与研学交流活动。
（四）用户体验服务
项目用户体验服务分为旅行前、旅行中以及旅行后三个阶段。
1、旅行前阶段：大学生旅游者可以通过已开发的APP预订平台，进行目的地规划、行程预订、挑选项目服务、联系大学生导游等旅游计划定制。
2、旅行中阶段：大学生旅游者可以体验平台所提供的各类服务项目，选择喜爱的旅游产品，充分享受旅行的乐趣，感悟旅行的真谛。
3、旅行后阶段：建立旅游诚信信息交流平台，采用双向评价机制，运用互联网开展文明旅游引导，可以挖掘高校所在地符合学生兴趣爱好的旅游产品，带动所在地的旅游发展。
篇8
时光匆匆流逝，伸手触摸却防空在空中静静地望着夜空出神，夜里出奇的静，烦躁的我听到了心里的声音。
忘了吗？当初你给未来的自己写了一封信。信里写着你要成为你个优秀的中学生，信里写着你要好好珍惜时间去做该做的事情，信里写着你要好好孝顺父母，信里写着你要读万卷书行万里路，信里写着你的梦想，你的承诺，你的计划，你的要求，这些你都忘了吗？那好，现在让我来提醒你：去做你该做的事情。
做好了吗？你说作业等一下会做，扫地等一下会扫，画画等一下会画，书等一下会看，碗等一下会洗，电脑很快就不玩了，电视很快就不看了。等我一下，我很快就好了。这些你说的都按时做好了吗？等一下要多久？很快又是多久？时间不等人，请不要把今天要做的事情等到明天，永远不会有明天，你永远不知道下一秒你会有多少事要做请珍惜时间，去做该做的事情。
人生当中有太多太多类似这样的事情，我也不必多说，请听听自己的声音，去做该做的事情。
初一:黄家燕
篇9
篇10
其次，旅行是对自己意志上的历练，目标清晰，勇往直前中间的停顿，休息，是为了储备力量，继续赶路。遇到困难，
也想过放弃，可是在圣灵的高处，有一个声音从未把你放弃。它的呼喊带有深深的磁力，让你无法抗拒。每登上一处山峰，都有无穷的喜悦。禁不住大喊。唉、、、、、、我来了。好像拥有了全世界。
篇11
走出自己的世界就是一种保持饥饿的方法。在行万里路的过程中，在不一样的世界里，你会看到企业间的差距、人格间的差距、金钱间的差距、思维间的差距，不管怎样，不看到差距，人就不会有改变的动力。
美国企业进入中国已经超过30年，中国企业也在逐渐走向大洋彼岸。这几十年来，我们一直在不断地将中美企业和企业家放在一起对比，一开始大家喜欢对比联想与IBM，后来又开始对比史玉柱与乔布斯，最近则换成了一大批移动互联网新贵间的对比。
但在对比的过程中，我们总是不自觉地把“我们”与“他们”变成了对立的关系。我们给联想并购IBM的商业行为披上了太多民族主义色彩，当认识到“中国出不了乔布斯”时，我们又会自我安慰“美国也出不了史玉柱”。
篇12
我也会想象自己在绿草油油的草原上打滚
鼻子盖在清香柔软的草皮上面感受着整个身体被千万颗小草温柔支撑
蓝天像妈妈刚刚洗完的被单一样洁净清新
将我温暖的裹着 哪怕我滚到草原的尽头
我并不觉得我们读万卷书行万里路才能过上好的生活
到底什么是好的生活 金钱？地位？
世界上的所有人都把这两样东西作为奋斗的目标作为生存的准则都在为这两样东西追逐夺杀 趋之若鹜
我们就像鸭子一样 发现有一些鸭子都在往前飞奔于是也慌忙不迭充满斗志的往前冲奔然后发现跟在屁股后面的鸭子越来越多最后所有的鸭子都跑了起来
我们甚至都不知道是为了什么
也许原因就是最开始有几只鸭子吃饱了想要跑步消化
假象一下，你现在拥有你这辈子都花不完的钱有呼风唤雨的权利你又能拿这些钱这么权利来干什么？
虽然它们肯定是有用的
这个世界上有很多人成功有更多的人失败 但是成功和失败的定义是什么
成功在新华字典里面的定义是达成所设定的目标
失败的定义是没有达到预期的目标
所以成功和失败仅仅就在一念之间 便是目标的设定
我没有那么远大的理想与志向
我只想流浪 追随自己的心
如果人生在世连自己心灵的渴望与追求都不能满足的话
篇13
何为美育?美育就是培养学生健康的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操和文明素养的教育。美育并不等于是艺术教育,也不仅是“美学”的学习。而实施美育的一个重要载体就是语文教学,“高中语文应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉地审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。”这是《新课标》的要求。可见美育已经渗透到语文教学中,语文教学必须承担起美育的重担。
一、强化自身,传播美
语文教师必须成为语文教学中“美”的传播者。因此语文教师自身要有积极、健康的审美观念,出类拔萃的审美修养,不断加强感受美、鉴赏美、创造美的能力。培养审美修养的有效途径有很多,笔者归结为以下三点:
(1)读万卷书
一名优秀的语文教师必须具备扎实的文学功底。在大学,我们这些语文教师已经阅读了至少两百本中外名著,有些名著还有资深的教授引导我们去鉴赏。我们已经初步具备了应有的文化底蕴。但是任何事物都是不断变化发展的,我们不能固步自封。我们还必须充电,不但要深入探究文学名著、语文教课书,更要跟上时代的脚步,阅读当代涌现出的新的文学著作。力争做到教语文不迂腐守旧,常变常新。同时,我们要打开视野,参观博物馆,欣赏影视著作,参加书画展览会。这些活动都是提高我们感受美、鉴赏美的能力的有效途径。
(2)行万里路
“行万里路”其实就是亲身体验。寒暑假是我们“行万里路”的最好时机。遍览祖国的名山大川、古都小镇,像古人一样寄情山水,感受大自然无穷的魅力。书本里描绘的景象真实的展现在眼前,震撼人心。关注当地的历史地理和风土人情,在开阔视野、丰富阅历的同时也渐渐提升我们的审美能力。亲身感受的点点滴滴,为我们的教学提供了大量的鲜活素材,也让我们具备了自己独特的审美视角。
(3)多才多艺
通过“读万卷书行万里路”我们具备了自己敏锐的审美力。我们还不能仅仅满足于做个照本宣科的教书匠,必须逐渐成为一个创造美的多面手。诗词歌赋、琴棋书画、唱歌跳舞不硬性要求样样精通,但也应当是略知一二。尤其是我们就职于艺术特色学校,耳濡目染,也可以尝试着和学生一起去创造美。
教师只有自身具备了较高的审美素质,才能够在语文教学中挖掘美、鉴赏美、传播美,帮助学生走出误区,自觉抵制丑恶、腐朽的不良文化因素和社会风气,使他们的心灵受到高尚文明的洗礼。
二、品读文本,发现美
罗丹说过:“生活中并不缺少美,只是缺少发现美。”语文教材的美是要通过反复诵读才能发现的。语文教材亦即文章不同于其他艺术形式,它以文字的形式展现在读者的眼前。因此文学作品本身的美感就具有抽象性。怎样从抽象的事物中发现美呢?只有充分调动学生的视觉、听觉等触觉感官去研读文本。如朱自清的《荷塘月色》我们必须通过精读,让学生透过作者的笔触发现其中的美。朗读可以将作品的美原汁原味地传达出来。教师可以通过课件、图片、投影、录音等多种手段创设情境、营造氛围。当然读的形式也是多种多样的,默读、齐读、指名读。例如语段“层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着,有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”学生只有反复诵读之后,才会领略到流动在字里行间的美。将无形的文字转化成真实可感的音韵,是学生发现美的重要途径。
三、引导深入,鉴赏美
“人和人的眼睛是不同的,每个人的瞳仁,实际上是长在自己的心灵上的,他们只能看见各自心灵上所给与他们的那个界限之内的东西。”这句话是说每个人所见之物产生的所感都是打着个人生活的烙印的。因此当学生发现了文本中的美,常常无法用准确的语言来表达他的感受。他们的生活阅历毕竟还太少,还无法深入鉴赏。这时教师就必须适时的加以引导,深挖一下文本。例如朱自清的《荷塘月色》中“有袅娜地开着的”,教师就应当抓住“袅娜”二字做文章。让学生运用联想和想象让他们说说看到“袅娜”二字想到了什么。学生会在自己现有的人生阅历中搜索相关的信息。有同学会想到迎风摆动的杨柳,也有人想到翩翩起舞的少女。教师在这时再通过声情并茂的讲解,抑扬顿挫的语调来感染学生。学生自然而然就增强了审美的驱动力和兴奋度,鉴赏能力也会在此时得到了有效地提升。
鉴赏美不仅仅是体悟文本中的自然美、文学美,更重要的是领悟人文美。通过对文本的剖析与思考,探讨人生价值,树立积极向上的人生观。《我与地坛》就是史铁生对人生彻悟的典范之作。在身心受到重创之后,他开始思考生与死的问题,拷问人生的价值。在文中他不但找到了生命的本真而且还感悟到了母亲深沉的爱。学生在这篇文章中获得的是人生价值的思考,进而净化他们的灵魂,从而有助于帮助他们树立正确的人生观。
四、强化训练,创造美
