引论：我们为您整理了13篇考试技巧总结范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
（1）病理采集。首先说我觉的这一站就是白给的分，你看下书里面有有总结好的问诊方法，其实这个站是以采集病例为主的，说白了就是问病情的，问患者那不舒服、多长时间了、怎么个具体情况等，具体怎么个程序问，这个本书里面有总结，背下来了，考试的时候，给你一张考纸，就是那个A 4的纸，里面给你个主诉，比如给你一个主诉：患者头痛两天伴发热1天，就让你先写个诊断，随便写就行了，（当然不要太偏题了啊）不计分数的，比如头痛诊断脑炎、流感等，然后就让你吧你想问患者问题都写上，怎么个问的程序，我上面说了，书上有总结好的模版，一看便知。这里重点说的是，你就是背写模板也好，写快点，写清楚了，你只有十几分钟的时间哦。
（2）病理分析。首先这站不是白给分的，但是和白给的也是没有两样的。你要考过拿着22分需要花两三天的时间，这个里面包括13个系统，近五六十种疾病，哎呀，真是一个病理看半天，一个一个看，我看了半个月头都大了，还是掌握不了，一做题还是漏洞百出，一算满分22分才得10分多点，这一站厚达200多页，我觉的也许吧，我觉的技能可能真要的要花点钱才能过去了吗？终于我发现一直忽略一个问题，原来这一站答题也是有技巧的。
（1.首先你一个病理给放在你的面前，你要给出诊断（4-5分），有时候一个病理里面有三四种疾病同时存在，你都要写些出来的，首先这个病理里面有这个主诊断，也就是患者这次发病的主要疾病（一定要写对）而且呢，这个主要写在第一诊断，比如值3分，要是写成了第二诊断就值1分了 ，所以这一站不同于上一站，诊断不可乱写啊，要是主诊断没有写出，那你这站就几乎玩完了。诊断的时候，病理中提到患者既往有心肌梗死，高血压，这些你都要写成第二诊断和第三第四诊断等，这就是白给的分哦，呵呵，
.诊断完了，你该些诊断依据了（3-4分），不能你说是什么病就是什么病的，依据那？你要写的，那怎么写依据呢？当然是病例有的了，就是病例中陈述的患者不适症状啊体征啊和检查的结果了写下来，证明支持你的诊断是对的就行了，3分就是你的了。在这里我又有好方法推荐给你了，看一遍病例记不住里面详细的重点如体征、症状、结果等，时间这么，一共就是十几分钟答题，你的诊断和依据都要去里面找线索，多看几遍吧时间不够，看到快了吧，又容易漏线索，怎么办呢？OK，我当时带了铅笔和橡皮，在看病例的过程中我把重要的线索（体征、症状、检查结果）给画了出来，当然不能用蓝笔写的，会视为作弊，这样在诊断时和诊断依据时一目了然，哈哈，大大的省去你宝贵的时间，交卷子时一定要记得用橡皮擦去你的痕迹。
（2.写完诊断后，该写鉴别诊断了，（5分）5分怎么拿呢？就是写这个病例中患者的主要是症状相似和该疾病器官相邻的器官疾病，比如这个患者第一诊断是胃病，你鉴别诊断就写反酸和上腹痛的相关疾病如反流性食道炎（也反酸）肠痉挛（也是上腹痛）还有胃的相邻器官肝、胰、胆等疾病也可以写、一定要多写几个鉴别诊断，这样才对的起给人家给你的5分哦。
（3.该写进一步的检查了，（4分左右）这个是有难度的看你的专业知识的，给你的提示是，一定要想到临床上常用的用有什么类型的检查（这里进一步检查指的是仪器检查，你别写些个听诊了、叩诊了、触诊了等），X片、CT、造影、验血、验尿、验便。要是需要用经常比较少用的像活检、骨髓检查等一定要些上 必要时活检、为什么一定要写上“必要时”这三个字，你懂得、、、
（4.该写治疗原则了，（4分左右）恭喜你了，这4分又是我白给你的，治疗不是让你写具体的药物名称的，写了就是画蛇添足，所有的疾病治疗原则无非写4条*1.休息 注意情绪 多饮水补充营养 *2.对症治疗，就是感染疾病就写抗感染治疗，结核病就写抗结核治疗，一些疾病有手术的可能就是写上“必要时”手术，现在是加分制，就是说你多了治疗方法，写对了加分，写错了不扣分*3.对症治疗 疼些止疼治疗 痉挛就写解痉治疗 呼吸困难就写吸氧治疗的等 *4 就是写写该病的注意事项，如高血压就写控制钠盐摄入等。这些答题时间是15分钟，一定要写的快，要整洁，其实很简单，只需两三天。
哎呀，只写了怎么答题的技巧没写怎么诊断了，很简单的，每一个疾病本书已经做了快速背记方法，如肺结核=青年+低热+盗汗+咳嗽 ，一个病你需要背背这些就行，到考试的时候从里面找到这些症状在一起了就是这个病了。
总结：每天没事就看看很快就记住这些公式的。怎么样看了我写的这些，这一站37分小KS了吧。
2.操作站包括（1）体格检查（学校是学的技能操作）（20分）（2）基本操作（临床护理操作）（20分）
还是还是不可避免的来到了这一站，首先说这一站需要一个光盘，书中有的，你需要看光盘后没有个技能操作完成后，结合书上讲的这个技能的重点（这样才可以把握住每一分），光盘一定要看到10遍以上，并且自己要边看边练，不仅要练手还要口述，口述才是拿分的关键，但是手练练记忆深刻（可以用毛熊、枕头等）总共有四五十个技能，每个技能有十几个操作要点，考试的时候少操作少了一个都是要扣除相关分数的，但是此书并未记载如何来快速掌握所有的技能要点和共同点，那么这一站真的没有技巧要自己去硬拼吗？答案当然是ON，我个人其实早在考试当时总结出来了，分享给大家。
（1）技能操作
这一小站有20多个技能 ，每个技能操作都有一下几个共同点并按此顺序做，可以避免步骤遗漏和扣分：
1. 需要先口述患者和操作者体内（2分）2.嘱咐患者需要做什么准备（如脱去上衣、坐直）并告知患者你要做做什么，征得患者同意（1分）（3）你的双手需要放到患者的身体哪里？（1分）（技能就是靠两只手操作，记住一定要把手搓搓了暖和了再接触病人包括使用听诊器也是要用手暖一下的，（1分）（这不注意会扣分的）你的手在接触患者时该是什么手势？（1分）（如四肢并拢，握拳、手指与体表是平衡还是垂直要说清楚） 3. 什么都弄好了，那就开始操作呗 ，早作中一定要做的像模像样的，动作要规范（这里有十几分）（当时我的考官只让我口述了一遍就放过我了，呵呵，幸运啊）操作完后要报考给考官检查结果（忘了报考又要扣分的）4.考完了几个给患者穿上衣服，帮助恢复（1分） （ 用的都是假人，不要幻想有个美女给你当患者）
（ 2）临床护理操作
这个小站也有20多个护理操作 ，每个技能操作也有一下几个共同点并按此顺序做，但是和技能操作有所不同：
1.首先是你要把你准备的东西口述全（这站操作重点不是手，是该怎么操作你的工具针管、尿管、止血钳、无菌巾等。2分） 2.如是给患者操做如吸痰、下尿管等需要先核对患者床号姓名等（1分）3. 告知患者你要做什么，取得患者同意后，口述患者和操作实施操作（1分）4. 操作过程以口述为主（十几分）5.早作完成后帮助患者恢复，嘱咐患者注意事项。
总结：该站考一个技能操作（20分）和临床操作（20分）两项，时间20分钟。我要说的是本站占据考试40分，也是最易丢分的地方，考生丢分原因有以下几点：1.对老师的恐惧，说实话第一次考试面试考官，那叫一个紧张啊，一直以为考官就是很厉害、很凶的（毕竟我没有走小门）但是考官很是和蔼，挺有素质的，出乎我的意料，顿时传言化为浮云飘过，但是我还是紧张的有点卡字，考官居然还给了我提示，哈哈，所以都说不给钱不让过，都是以讹传讹。2.时间紧迫感，这一站你不用慌时间，20分钟足够了，我当时回答的太快，10分钟答完了两道题，一出门哪叫一个后悔啊，答题太快难免有疏漏之处，这不是病理分析笔试站，这站就是动手动嘴就行了，哎，当时要是慢慢回答，还能和考官聊会天。这一站分数较多，一定要用心我建议多用几天来学习，使用10天时间差不多，这一站我在去年考试的时候给10几个同学聚到到一起，和赵子伟一起给培训一天，挺累的，不过大家收获很好的，今年要是有时间的话，希望在6月底（7月技能前几天）再把要打算考试的同学聚到一起，我和到家一起学习2-3天，希望可以帮到大家。
3. 电脑站包括（1）心电图7分（2）X片6分（3）听诊8分（4）素质考试（2分 就是让你看段视频 白给你2分）
（1）心电图说实话大家都比较难懂，其实就是考10个类型临床常见的心电图，这里是7分，你要吗？以后在笔试中还会用到心电图，那么在学校老师讲了一个学期没有学会，那现在要我们3天学会可能吗？是的，你答对了，可以在3天内学会这考的10个类型的常见心电图，到百度搜索“心电图速成讲授” 我只看了2遍就懂了，是免费的视频， 是由颐恒团队里郭雅卿老师讲的，在这里我称她为老师，我的确折服于她的人格魅力和知识渊博，远超越颐恒在我心中的形象。要是大家看了三天10便还是没懂的话，我可以回去后在这个视频的基础上1个小时全教会你。
（2）X片和（3）听诊就靠你看光盘了，努力看吧，就那几天考点，多看多听就记住了，如果我可以回去，一起讲讲。
好了，这就是技能在2-3周学精通的要领所在，你要是想自己考的话，一来可以省去一些钱（据说是多少钱？）这当然不重要，重要的是你在学习这2-3周的时间不仅学习了知识，是为适应接下来了的笔试做了个很好的准备。其实技能的通过率控制在75%，也就是100个让过75个多人呢，一般考的超过60分，你就可以高枕无忧了，考试结果以通过和未通过得知，不会有分数告诉你的。
助理最后一站 笔试
有的同学就想我先过了技能再说，要不然我准备了笔试，费心了，技能却没过，笔试不就白费劲了吗？你要是这样想就完了，笔试这一站需要准备5-6个月的时间了，知识量太多，你要是等7月份技能有结果了，到八月份准备那就没戏了，所以你现在就准备笔试，到6月份准备技能，这是最好的时间安排，买笔试书买谁家的呢，我建议买的买颐恒的“2014助理医生综合笔试辅导讲义（上下册）” 和“助理医生历年考点解析”、助理医生过关3000题，这就可以了，看完每个系统，你就在历年考点解析和过关突破3000题上把相关系统上练练，看自己掌握了这个系统多少，做题记得使用铅笔，做完擦了，你还用的上。
每天的坚持看书是很重要的，一般一天看书时间不要少于2个小时，必须保证效率看20页书以上，一定不能手离开书本三天，否则你就不愿意看书了。你要你想自己考过，你会在这个场考试中拥有到你在学校两年都学不到的知识哦。本来就离开学校这么多年了，习惯了玩手机，猛的一下要把玩手机的时间给书本有点不适应，可是不懂付出怎么有汇报呢？一份收获需要一份耕耘的，天气越来越热，看书本来就费劲看不进，天一热就睡着了，要不就是坐不下来，我也是这样经过的，一看书就瞌睡了怎么办呢，旁边放杯水困了就喝口了，省得你夏天在脱水了，喝的多了就会上厕所，走走也不困了，呵呵，放点零食边吃边看也行，要是实在看不了书的，要是有钱的同学我建议购买颐恒的网络辅导全课程，两三千元，基础差的同学我觉的也是可以一次考过的，我真心觉的讲的好，（所然我没买，只是看了他网站上的所有免费视频就考过了而已）提前说明啊，我可以不是颐恒的书托，我给他没有任何的利益关系，之所以推荐他的书，我觉的你考试一定要花钱买书，希望你花钱能买到有用的书。
篇2
如果你记不清什么时间发生什么事件，那对于你提升选择题成绩是不利的。
2、在历史选择题中，往往会出现以下迷惑性的选项，你可以利用排除法把认为不正确的两项排除，再剩下的两项中进行选择，如果还是不确定的话，就去查看题干，根据题干中所给的历史现象联系最紧密的选项进行选择。
3、在历史选择题中出现的对历史现象发生的原因或者此历史现象产生的哪些结果之类的问题，我们可以针对对这个历史事件发生的背景相关的角度去进行推断选择。
提高历史选择题准确率的有效方法1、在历史选择题所给出的问题中我们可以进行相关关键词的提炼，不需要都进行查看，根据提炼的关键词进行问题整理，再去进行选择。
2、我们还可以根据题干所给出的提示进行分析，一些选项中与题干意思相似或者重复率较高的选项就可以排除掉了，以及一些完全与题干不相关的选项也可以排除掉，包括在选项中
出现以下不符合历史时间的事件这些都可以排除。
3、我们也会在历史选择题中看到一些让你选择不正确的历史事实，这时候你就需要有一定的逆向思维能力，在理解题意的情况下，根据你所知道正确事实进行排除法上的进一步选择。
历史选择题错误率高的原因
有的考生之所以历史的选择题错误率非常高，就是因为在平时的时候其实没有真正的掌握历史知识点，对知识点的记忆很混乱迷糊，看似都会得内容，但是一到考试的时候就叫不准，看哪个选项都像是答案，出现这样的原因就是因为对知识点掌握的不扎实，没有真正的了解其历史时间的来龙去脉，或者是因为平时的时候做题习惯就不是很好，导致考试的时候也没有状态，很难投入到考试中去，平时的时候练习的少，对知识点的应用程度不熟练。
怎样提高历史选择题正确率
想要提高历史选择题正确率，那么一定要夯实基础，重视对历史教材的学习，对历史知识点夯实巩固，并且能够合理的应用，学会将其融入到历史事件中去。然后利用所学的知识点做对应的练习，通过做题找到自己存在的问题，在平时解决的问题越多，在考试中出现的问题就越少，并且通过做题能够加深对知识点的记忆和理解加强资深备考的灵活性。
历史选择题解题有何规律一、解决方法(选择题要拿高分)
1.掌握历史史实(背)
2.掌握审题、解题方法技巧
3.精品题目，多练精评，提高训练效率(做)错题归因(主要有四)一基础不牢，地动山摇二思维不全，错误连连三技巧不熟，跌跌撞撞四心态不稳，前功尽弃
二、题型分析与技巧
题型一:文字类材料选择题【题型特征】在题干中引入一些材料创造新的问题情景，结合材料设计选项，考查阅读、分析、概括材料的能力。由于受“一标多本”的影响，选择题偏重于提供新情景、新材料，主要考查学生阅读材料并从材料中获取有效信息解决问题的能力。明显的以“能力立意”为主，强调与现实生活的紧密结合，关注社会，以史为鉴
三、史实正确
近年国考卷虽然很少有简单考查史实的题目，但大多数题都包含着对史实的考查。判断选项史实与题干是否相符，仍然是解答选择题的基础步骤。有些题目直接依据史实即可做出判断，更多的选择题目凭“史实”也可排除1～2个选项，为后续进一步选择奠定基础。例：
对策：一是熟悉《课程标准》和《考纲》知识要求的各相关历史要素，理解各要素相互之间的联系，形成知识网络体系;二是审题时首先要关注时、地、人、事诸要素，注意选项与题干在这些要素上是否相符。
篇3
这类陷阱设置就是在选项中将原文中用于指甲人、甲事物、甲现象的叙述， 在选项中用于乙人、乙事物、乙现象，从而形成陷阱。正所谓“非其人、非其时、非其事、非其地、非其言、非其行、非其因、非其果”。
如2015年全国高考语文卷Ⅱ第6题选项C：来护儿直言劝谏，后被奸人杀害，他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。
比照原文“护儿曰：陛下今何在？左右曰：今被执矣。护儿叹曰……乃遇害。”可以知道宇文化及杀害他时，炀帝已经被宇文化及抓起来，不存在选项中所说的大怒而没有设法保护。此选项正是“非其因、非其果”的错误。阅读时注意从不同的时段去切分层次，迅速找准有效的阅读区间，把不属于该阶段的项排除掉，从而快速准确地解题。
二、以偏概全
这类陷阱是用部分代替整体的意思来设置错误点。答题时要特别关注表示范围的词语或概念，对文段所述的相关内容进行仔细核对，看事物的范围在转述的过程中是否被放大或缩小。
如2015年全国高考语文卷Ⅰ第6题选项C：孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦官将首级送至金营，欺骗金人说，这就是误伤太子之人。
比照原文“金人来索太上，帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣。密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之”，可以知道孙傅秘密地谋划着把太子藏到民间，另外找到了像宦官的两个人杀了他们，并杀了几十个死囚，带着他们的首级送给了金人。其中，“状类宦者”并不是宦官。
三、无中生有
这类陷阱设置就是选项中出现原文中没有提供的信息。即本无此物，硬f有此物；本无此事，硬说有此事；本无此意，硬说有此意。
如2014年全国高考语文卷Ⅱ第6题选项B：韩文刚正不屈，敢于奏议国事，武宗继位，诸项费用供给不足，他不顾非议，一再提出自己看法；有关机构冗员渐增，他援引成例，着手压缩编制。 比照原文： “武宗即位， 赏赉及山陵、大婚诸费，需银百八十万两有奇，部帑不给。文请先发承运库，诏不许。”可以知道，武宗继位后，因费用不足，韩文请求先启用承运库，皇帝下诏不允许，并不是选项中的不顾非议。因此在弄清人物关系的基础上，最好把主要人物的行事按顺序标明序号，纵向审视、比照。
又如2014年高考语文辽宁卷第6题选项B：赵立为人正直，治军严明。在孤守楚州期间，虽然被金军重重围困，粮草、野菜全部吃光，但他和部下宁愿吃磨碎的榆树皮，也不扰民。
比照原文：“始受围，菽麦野生，泽有凫茨可采，后皆尽，至屑榆皮食之。”可以知道被金军重重围困之后，赵立部队粮草用尽，以至于将树皮磨成屑来吃，但并未说是否扰民。这种选项的错误设置即是无中生有。
四、曲解文意
这类陷阱设置就是利用文中有些词句较难理解的特点，在分析概括转述的过程中故意曲解文意。
如2015年广东卷第8题选项D：侯弘文追随卢象N讨伐贼寇，在驿站受到围攻，卢象N赶去救援，但未成功。
篇4
每一场考试结束之后不要对答案，考完的课程就不要再理会了，全心全意地准备下一场考试。
小升初数学考试技巧之二：使用适合学习所处阶段的考试技巧
一般的，学习处于不同阶段，例如在初级阶段，你应该采用相对固定的、适合这个学习阶段的考试技巧。对于你总结出的考试技巧，你要在考试中尽量执行，考试时不要因感到考试题目简单而冲动，也不要因感觉考试题目太难而乱了阵脚。
初级阶段者考试时碰到某道没有把握的题目，用逻辑推断、考试技巧、“直觉”得出的结论都不同时，一般的，要以考试技巧得出的结论为正确的答案。这是因为初级阶段者往往知识掌握的不好，判断能力不行，直觉能力不够。中级阶段者考试时碰到某道没有把握的题目时，用逻辑判断、考试技巧、“直觉”得出的结论都不同时，往往应该以逻辑推断的结论为正确答案。而高级阶段者，可以把“直觉”作为判断标准。
小升初数学考试技巧之三：拿到试卷后是否整体浏览一下
拿到试卷之后，可以总体上浏览一下，根据以前积累的考试经验，大致估计一下试卷中每部分应该分配的时间。
小升初数学考试技巧之四：安排答题顺序
关于考试时答题顺序，一种策略是按照试卷从前到后的顺序答题，另外一种策略是按照自己总结出的答题顺序。无论采取哪种策略，你必须非常清楚每部分应该使用的最少和最多的答题时间。
按照自己总结的答题顺序：先做那些即使延长答题时间，也不见得会得分更多的题目，后做那些需要仔细思考和推敲的题目。例如，数学先做会做的题目，再做难题，所谓难题，就是你思考了好几分钟仍然无法做出的题目。再例如，英语和语文，你可以先把填空、选择、作文等题目做完，然后再做阅读题目。
小升初数学考试技巧之五：确定每部分的答题时间
篇5
1、名次、成绩是上升还是下滑?
2、如果上升，是因为题目适合你(有些同学遇到比较难的题目成绩会比较好，有些反之。)，还是同水平的同学出现了失误，还是自己的水平真实上升了。
3、如果下滑，问题又出在哪里。
(二)知识点总结
知识点的总结是期中考试总结最重要的一环。这里有两种情况很可怕，一是根本不进行总结，那么你下次可能还掉在相同的陷阱里。第二种情况是就题论题进行总结，这样的结果是你下次可能掉在一个相似的陷阱里。
那么，如何正确进行知识点的总结?
首先，同学们拿到卷子后，应对自己答这份卷子的情况进行一个全面的回想。请同学们细细浏览卷子中的每道题。注意，此时你关注的，不应只是错题。而是包括你答起来不流畅的题，思维有障碍的题，以及凭运气做对的题。这些题都是你的软肋。
其次，同学们应着重对这部分知识进行复习。这里应该注意的是，千万不要就题论题。如果只是这道题做错了，改正了。那这样的总结只是让你多会做一道题而已，下次类似的题变一变形，可能又错了。殊不知，一道题错了，可能是你相关的知识体系就没有搞清楚。
所以，同学们应该做的是，由点及面，对这部分题涉及的知识做一个更深、更广的复习。英语错了一道考察冠词的单选题，那你是不是对冠词这部分知识就没掌握好?物理一道大题的受力分析又错了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在问题?
如果答案是肯定的话，为什么不以这次期中考试为契机，把这部分知识疏漏处赶紧补上呢?如果又是应付了事，下次一定还会出问题。要拖到什么时候呢?
(三)考试技巧总结
考试技巧的总结上，高三和初三的同学应尤其注意。请同学们再次回顾整个考试过程，这次你的回顾重点是在考试技巧上。请同学回想，也问自己几个问题。
1、这次考试你的策略是什么?时间安排是否合理，有没有出现先紧后松或先松后紧的现象?
2、有没有出现填错答题卡，或者一些很明显的低级失误?如果有，你要怎么能让自己记住这个血的教训?
3、具体到每门学科。英语是否没有时间看完整个阅读?听力是否因为纠结前面的内容而影响了听后面的内容?数学是否因为专注后面的某道很难的大题而没有检查，导致丢了一些不该丢的分。等等。
篇6
小升初分班考试作文技巧二:考试作文五六段,干净整洁看卷面
考试作文中,要注意及时分段,三四个段落显得少了,八九个段落,显得琐碎了些。除非有特殊情况,段落以五六个段落为好。此外,卷面一定要整洁,不要涂改得乱七八糟。我的看法是,考试作文每段最好别超过5行,顶多是5行半。切忌一段都八九行,写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳,影响他的心理,分数就受影响。如果有必要,死拉硬拽也要注意分段。
小升初分班考试作文技巧三:开头结尾要简练,最好首尾两行半
除了切忌大肚子作文外,“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候,开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看,一个开头就占太多的空间,阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳,也会影响阅卷老师的情绪。
小升初分班考试作文技巧四:动笔之前要拟题,漂亮标题如美女
考试作文中,一般都是由考生自己来拟定题目,题目不宜太长和太短。怎么拟题呢?对于成绩一般的考生,应该采取特别措施了。拟题的办法有2个,一是你去百度上搜索一下作文拟题目,可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生,赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本,根据题材,选择几十个比较精彩的标题,背下来,考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。
小升初分班考试作文技巧五:作文首尾要打眼,丰富多彩出靓点
考试作文的开头方法很多:六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法,合用修辞开头法、巧述典故开头法,解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言,到时候就用得上。至少,你看到作文的时候,脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。
结尾也很重要。一般来说,结尾是总结全文。如果是记叙文,要注意抒情。如果是议论文,则要注意归纳。无论如何,最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准,就在结尾段的第一句,把题目说一下,然后归纳全文观点就是了。
小升初分班考试作文技巧六:动笔之前不要慌,想了题目列提纲
上面说了好几种技巧,其实在具体操作的时候,列提纲很关键。譬如,写记叙文要设计好开头结尾,同时要把你叙述的事情分成几个层次,一个层次是一段,中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候,一定要把开头结尾写详细写,中间各段,穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故,要写准。一个合格的学生,列提纲,大约5分钟到8分钟。时间要掌握好,如果时间紧张,提纲就要简练些。
小升初分班考试作文技巧七:想好主题和文体,非驴非马不可取
写作文,要么是记叙文,要么是议论文。一般来说,多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理,议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构,中间的3或4,是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意,千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题,千万记叙文忘记说事却议论过多。因此,写考试作文,事先要想好了,我写的是什么文体,就按相应文体的写法来写。
小升初分班考试作文技巧八:适当克隆和"抄袭",考前备料攒信息
考试前,建议考生翻阅大量的范文,积累一些考试作文的结构。如果写记叙文,最好翻阅《读者》和《青年文摘》,其中的一些散文,结构是很好的,可以把写作的梗概和套路归纳出来。到考试的时候,你采用别人的“筐”,把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言,可以分别背个三五句,到时候直接抄上去就行了,这不算抄袭。关于国家大事,时事政治和要闻什么的,也要注意搜集一下。譬如,去年有奥运,今年是建国60周年,还有汶川地震的感人事迹等,都可以做考试作文的题材。
此外也有一些不太规范的方法,譬如别家的感人事迹,可以搬到自己家。这在考试的时候要灵活慎重运用。
篇7
临近考试，将自己以前写在卷子、错题集上的总结拿出来看看，思考如何回答，想想如果再次面对同样的题目，自己能否精准的给出答案；同时对照总结，看看自己现在有哪些问题尚未补缺。语文答题，重在理解，如果之前只是机械地记住了答案，那么时隔数周或者更久，大概便会忘记，从而再次出现答题的偏差。而之前自我进行的总结，能起到检验复习成色的效果，让我们知道自己是不是的确提高了能力，同时，这也能提醒我们在即将来临的考试中不再犯同样的错误。老师常说的“考试之前一定要看错题本”也正是这个道理。
其二：善用范例
复习中我们掌握了无数的答题范例，对于这些范例多数同学只得其形而不得其神。我觉得，考试中对这些答题范例的使用，应该是取其神而淡化其形。我们其实可以借助范例的形式去帮助我们理解文章，理清文章的结构，主旨、叙事手法、行文组织、表达方式、表达技巧等，答题范例里一再出现的字眼，正是答题者需要注意的地方。当你循着这些重点理解了文章，那么答题时自然更有方向，也更有把握，此时就可更灵活地根据题目作出回答，而非一味地靠着对范例的记忆去套，如此往往便能取得更好的答题效果。所谓“他山之石，可以攻玉”，便是这个道理。
其三：善于变通
兵书有言：兵无常势，水无常形。善于变通方能不陷“死答题”的呆板。变通体现在很多方面，以答题顺序为例，便是不必拘于题目的顺序来做题。例如，在审视全卷后，可以先留意作文题目，理解题目后，便可以回头做前面的题，同时在答题的缝隙打作文的底稿。而当带着这样的思考去做阅读题时，还有可能由阅读文中的素材带出更多关于作文内容的思考，找到作文的方向，从而打开思路，写出更富文采的作文。而如何找到变通之法、如何变通更适合自己，这又回到了“善于总结”之上。只有做好反思，明确自己短于何物，工于何物，才能做出最适合自己的选择。需要说明的一点是，变通之法并不适合于每一个人，这要经过长期的训练，否则还是按顺序答题比较有把握。
其四：善抓细节
篇8
3.这次考试有哪些经验和教训，是否达到了自己的期望值，自己在学习成绩上还有多大的上升空间。
二、知识方法总结
知识点的总结是月考总结最重要的一环。因为不总结，你根本就不明了失误的原因，更无法拿出有效的解决办法，那么你下次可能还在相同地方犯错误;更容易让自己心慌意乱、不知所措。
1.得到答卷后，应对答这份卷子的情况进行一个全面的回想，浏览卷子中的每道题，你此时关注的，不应仅是错题，而是包括你答起来不流畅的题，思维有障碍的题，以及凭运气做对的题。这些题都是你的软肋。
2.应着重对错题部分知识进行复习。千万不要就题论题，如果只是将错题改正了，这样只是让你多会做一道题而已，下次类似的题变一变形，可能又错。殊不知，一道题错，可能是你相关的知识体系就没有搞清楚。
3.追查错误的原因。由点及面对错题涉及的知识做一个更深、更广的复习。英语错了一道考察冠词的单选题，那你是不是对冠词这部分知识就没掌握 好?物理一道大题的受力分析又错了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在问题?如果答案是肯定的话，为什么不以这次考试为契机，把这部分知识疏漏处赶紧 补上呢?如果又是应付了事，下次一定还会出问题。
三、考试技巧总结
请再次回顾整个考试过程，这次你的回顾重点是在考试技巧上，看看下面的问题自己是否细细想过。
1.这次考试你的策略是什么?时间安排是否合理，有没有出现先紧后松或先松后紧的现象?
2.有没有出现填错答题卡，或者一些很明显的低级失误?如果有，你要怎么能让自己记住这个血的教训?
3.具体到每门学科。英语是否没有时间看完整个阅读?听力是否因为纠结前面的内容而影响了听后面的内容?数学是否因为专注后面的某道很难的大题而没有检查，导致丢了一些不该丢的分。等等。
4.把这次考试的错题总结到你的错题本上，以更好的回顾和吸取教训。
通过考试技巧的总结，想必同学们自己就能明白，在这次考试中，如果你能怎样安排时间，安排答题顺序，就能取得更好的成绩。把你总结的记下来，这都是你最宝贵的经验，请把你们的每一次考试当成是最终考场上的真实演练。
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（一）尊重教学规律，切勿急功近利
有人说声乐是一门速成的学科，只要能够唱出声音且五音健全便可以在短时间内速成。这也是学习声乐最大的误区之一。很多教师为了指导学生应试，在进行短暂气息教学之后便为其布置高考曲目，其用意也是想让其在学习的过程中通过较长的长时间的来集中的磨合一首曲子，这样做虽然能够提升应试的成功率，但对于天赋不佳的学生来说则很容易养成不良的歌唱习惯，如换气时提胸、咬字与节奏的不到位等，基础的不足也会使得学生在演唱过程中处理突况的经验缺失，如果在考试遇见无法处理的问题则很容易影响到最终的成绩。所以，高考声乐的教学虽然可以适当的加快进度，但仍然要为学生打下良好的歌唱基础。歌唱的动力在于气息，当学生将基础的技巧掌握之后便会形成独立的歌唱风格，这时教师再根据个体的情况制定考试歌曲，学生演唱适合的歌曲也会变得得心应手，从而从本质上提高应试的成功率。
（二）技巧与素养并重
很多教师认为，高考声乐辅导仅仅是为了应试，所以在教学傻上忽视了对学生音乐素养的培养。然而，作为专业的声乐教师都应该清楚，音乐素养的高低会反作用于歌唱技巧，如果没有良好的音乐素养，演唱歌曲时便会变得僵硬且没有情感，这也是很多学生技巧运用都很到位，而唱出来的歌曲却感觉没有灵魂的原因。在日常的教学中，笔者则非常重视培养学生的乐感，如布置作业前花费几分钟聊一下歌曲的创作背景；再如唱歌唱不出味道时让学生有感情的朗诵歌词等，这些都是我们教学中常用且最容易被忽视的细节，音乐素养的提升也不能通过常规的教学来得以体现，只有学生通过这些教学细节慢慢的进行感受，才会在自己的演唱中得以注意。当学生具有一定乐感之时，歌唱中的不足也会得以弥补。而这种技巧与素养并重的教学获得的收益也是纯技巧教学所不能及的。
（三）实践与教学结合
“闭门造车”是学习与教学的大忌，任何一门学科都需要让理论与实践达到统一。同样，高考声乐的教学也不应该关起门盲目自行摸索。考试经验的匮乏是很多声乐考生成绩不理想的根源。对于高中生来说，本来就有着很重的文化课学习任务，而文化课的考试可以通过各种各样的摸底考试来获得经验。作为声乐教师而言，更应该为学生创作更多的考试机会来提升专业考试方面的经验，模拟考试也是特殊时期的一种实践方式。在此，笔者所用的方法是选择特定的时间将考生集中起来进行小规模的测验，让学生更加真实的感受考试的气氛，积累考试经验。
二、高考声乐应试技巧总结
（一）合理的选择考试曲目
考试曲目的选择是高考声乐教学中教师热议的话题，笔者也根据自身的教学经验进行了相关的总结。首先，通过上文的分析可以看出，没有经过教学的过程就布置考试作品一定是不可行的，一定要在学生歌唱体系基本成型之后，通过对学生的了解才能选择相应的考试曲目，这样才能让学生在考试的时候更加得心应手。其次，笔者认为高难度的作品不一定能够有效的提升分数，选择曲目依然要以学生的乐感为重要参考条件。这是因为考试环境的复杂决定了学生不一定能把高难度的技巧展示出来。如《嘉陵江上》这首歌曲，很多教师都会将其当作考试曲目布置给学生，而作品中除了有连续的三连音之外，还有六连音的出现，并且作品的情绪也非常难以把握。这让很多教师都难以把握，更何况是接触音乐没有多久的高中生。所以，难度过高的作品反而更容易在考试中暴露问题，而一些作品虽然难度不大，但是学生能够有感情的演唱，“稳健”则是教师更应该给予考虑的因素之一。
（二）考前心理调控的必要性
声乐演唱的关键在于状态的放松，如果状态过于紧张则会影响到上半身气息通道的通畅。而考试正是一个紧张的过程，这也使得很多学生在面对评委老师时会不由自主的紧张。考前的心理辅导就是为了将学生的紧张状态降到最低，让其能够正常的发挥。近年来越来越多的教师开始注意考前心理的调控。当然，心理的调控涉及的方面很多，一味的鼓励往往起到的作用不会很大。所以，笔者除了鼓励学生之外，还会为其分析考试形势，介绍评委的打分规则，从而让学生客观的了解自己的学习程度，当学生心里有数便会更加坦然的面对考试。
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引言
临近中考，摆在初三毕业生面前最现实的问题是怎样在有限的时间内，把初中三年里学习的英语知识进行系统、全面的复习，提高复习效率，获得理想的复习效果。同时这也是每位毕业班任课教师需要深刻研究和探讨的一项重要课题。在复习后期，教材内容的复习已全面结束。中考英语复习后期应以提高能力为主，勿容置疑，这其中的重中之重就是提高应试技巧。本文将通过教与学两方面来探讨如何在中考英语冲刺阶段取得高效的成果。
一、提高初三英语冲刺阶段课堂效率的策略
1.认真备课，把握课标。备课不仅要备教材，还要备学生，这样才能提炼出适合本班学生的教学目标和重难点。另外，有些教师从来不认真研读课标，而拼命地死抓学生成绩，这是本末倒置的。中考的命题都是在结合课标精神的基础上，经过严谨而细致地推敲后才定稿的。因此，如果教师对课标一无所知，就如同流水失去了源头，失去了教学的生命力。
2.结合错题，辐射串讲。初三英语教学离不开试卷评讲。然而，教师在组织评讲教学时，不妨在评讲过程中融入多种元素，调动学生的兴趣和注意力。这样不仅让学生学得轻松，也使课堂教学活动更为高效而紧凑地得以组织。
3.重视反馈，检测效率。有些教师在初三的冲刺阶段忽视了反馈的重要性，具体表现为忽视学生的课堂反应，漠视学生的情感需求等。教师可以通过制定综合评价表来了解学生的情况。另外，综合评价表应充分考虑人性化，让学生通过评价自我获得成就感，从而激发学习的动力。
二、中考英语冲刺复习教学建议
1.进行最后的总结工作
不管在哪一个时期，总结工作永远是最为关键环节。通过总结工作，学生解题方法和解题技巧更加熟练且系统化，学生思维高度得到提高，师生之间教与学的互动性更加完善。
一方面，教师引导并要求学生进行总结，学生也应该自觉进行总结工作。学生可以利用笔记本总结或复习以下内容：（1）错题类。尤其要对那些比较典型或者自己掌握不好却经常犯错误的题目做出重点标记，并重点进行反复性的记忆与掌握。（2）典型题、必考题类。该类题应该重点总结、必须总结的题目，亦是重点复习、必须复习的题目。（3）一题多解，一题多问类。对于自己常用的解题方法或者自己理解的比较好的方法做重点标记、进行掌握。通过这样最后的总结方法，可以帮助和学生再一次系统化的掌握解题的方法和技巧，深人提高其解题能力，优化应对中考的思维。
另一方面，教师也应该进行总结工作。教师的总结工作主要包括：（1）学生笔记本上总结的几类题。教师的总结工作中应该包括该部分的内容，不同的是，教师总结该部分内容的侧重点与学生不同。教师更加侧重典型题、必考题类和新型题目或新型解题方法，更加侧重于错题类题目的分析。通过该项最后的总结，教师在课堂上多多重复此内容，加深学生印象。（2）学生掌握的答题方法的详细统计。从横向来看，总结学生比较熟悉的答题方法，从而得出教师课堂讲解题目时间分配表。从纵向来看，统计学生个体对于答题方法掌握程度，针对不同的学生做不同的辅导。
2.讨论法，探究法等多种教学方法运用于冲刺复习课堂
练习法、讨论法、探究法等各种各样的教学方法均有其独有的特点，所以英语教师要在综合考虑教师的教学任务和教学目标、学生学习的特点以及学习状态等因素的条件下，将多种教学方法引人到中考英语冲刺复习课堂上。在该时期的课堂上，教师引人多种教学方法的主要目的是让学生更多的共享好的解题方法，并且在高度紧张的复习氛围中深深地融入英语语境与英语环境中，而不仅仅是提高学生的学习兴趣。
教师凭借以往的工作经验以及对该阶段的学生的理解，恰到好处的利用多种教学方法给予学生一个轻松、高效的中考英语复习冲刺课堂，不仅仅有助于学生本段时间的学习，同时有助于学生在中考实战中保持良好的状态，达到正常发挥，甚至超水平发挥的效果。
3.“同步课堂教学模式”辅助中考英语冲刺复习
负责带中考班的英语教师以及学校负责管理的教师可以共同组成一个整体的教学组。构成一个简易的类似于同步课堂教学的教学模式。在“同步课堂教学模式”中，主讲教师、课程负责教师及技术教师共同完成中考英语冲刺复习的教学备课、上课等环节，功课辅导教师负责监督学生学习和监督管理学生等辅工作。教师们在各个教学环节上分工协作，能保证教学活动顺利的贯彻落实。将这样的“同步教学模式”运用到初中各学科教学的整个过程中：多媒体教学资源是必备的条件，为其提供必要的技术支持。学生是学习的主体，是学习的关键。但应注意的是，该同步课堂的模式比较适宜于中考冲刺，英语复习课的基础知识串讲，像练习课、解疑辅导课等还是以面授教学为宜。
三、中考英语冲刺学生复习建议
1.善于归纳、有的放矢、总结反思
在最后的冲刺阶段，时间不容许我们“眉毛胡子一把抓”，我们应该分析英语中考命题中的易失分题并研究中考命题的改革趋势，学生应该重点分析各轮复习的侧重点，研究解题技巧与方法，力求做到能得的分绝不放过，提高复习的效率。
一方面，教师要分析各类题型的考查方向和答题技巧，归纳总结重点语法项目。并且要经常反思自己在课堂内的教学有没有疏漏的地方，对学生的总体情况有没有进行及时有效的了解。这样就可以及时调整对学生的教学中的重难点并使学生的成绩得到稳定提高。同时应该针对考点和重点，分析掌握学生的薄弱点，有针对性地给学生安排复习内容，尤其是对学生经常容易搞混淆的知识点，要加大它们的复习力度。还应增强对改革趋势的研究，注意考试动向，让学生做一定数量的具有代表性的综合练习和模拟试卷，使他们所学的知识得到全面的检测从而达到理想的复习效果。复习有方法但没有固定的方法，总而言之，任何复习方法都要要坚持教为主导，学为主体，练为主线，思为核心。
另一方面，学生也应该不断的归纳总结知识点和试题规律，慢慢形成自己高效的答题习惯和能力，并时常反思自己在上课和做题时有没有懈怠，有没有做到独立思考并与同学相互交流学习经验。学生也应该对复习的效果进行评价与反思。每节课应该留出5到7分钟学生思考与反思的时间。对学生进行当堂测试，可以采取学生自评、互评与教师评价相结合的方法，让学生有成功的体验和紧迫感。
2.有错必改，事半功倍
重视学生易错的知识点，把考过的试卷和自编习题给学生练习；对学生认为含糊不清，模棱两可的知识点，精讲细讲，使学生理解深刻透彻。以往年的考试试题为学习的切入点，采用讲解与提问相结合的方法，重点讲解学生有疑问的，拿不准的，易混淆的，又经常考的知识点，使离散的知识点系统化，模糊的知识点清晰化，生疏的语言知识点熟练化，真正达到温故而知新的效果。
学生应该有自己的错题本，也需要搞清楚错题本的作用。说得广泛一点，错题本是能够提升学习质量、提高学习效率、坚实学习基础、取得优异成绩的一种重要手段。而我们大部分的同学并没有对错题本引起足够的重视。其实，这是同学们对错题本的理解有误区，错题本上不只是“错题”，它同时也包含了“错题”“、容易出错题”“、难点题”“、典型题”等等，它是对知识点的梳理，是重点、难点和精点的高度集合和重点解析，它使得学习重难点更加突出、复习更具有针对性、学习也更具有高效性。
3.书写工整，印象良好
仅有扎实的英语语言运用能力是不够的，工整漂亮的书写同样会为我们的文章增加不少印象分。对于那些没有良好书写习惯的同学，如果能对自己的书写习惯进行一定的训练，相信能对其考试有不少的帮助。
四、提高学生的应试技巧应注意的问题
1.查漏补缺，确保知识点的系统性和完整性。
考试复习的前期阶段，通过自我的不断努力，在老师的正确指导下，确保基础的教材内容已基本复习完毕。 在此基础上中考英语复习后期还需要进行反复巩固和查漏补缺工作。尤其值得关注的是历届中考英语中出现频率相对较高的词汇的所有用法以及考纲中新增加词汇的基本用法。对于历届中考英语中出现频率相对较高的词汇，则要重点掌握它们的命题规律和特点，融会贯通，；而对于考纲中新增加的词汇，学生要在老师的指导教学下，充分利用自己的资料和工具书，全面掌握它们的重点用法。同时还要强化各个知识链，力求做到对知识点的系统和完整的掌握。
除了在复习前期阶段已经基本完成的基础知识点的复习，复习后期还需要进行以下几方面的练习：
（1）在做中考模拟考试试题和平时练习时应该对各种英语语法知识进一步的落实巩固。
（2）要重点关注下面几个历届考试中重复率比较高的语法项目：冠词、代词、名词性从句、定语从句、状语从句、形容词的级、动词的时态、语态和情态动词等。此外 it 的用法、 名词词组作连词用、介词复合结构、动词的主动形式表被动 、倒装语序、主谓一致关系、近义词和同义词辨析、日常交际用语等在考试中出现率较高的知识点也需要进行进一步的巩固和落实。
2.规范答题程序，积累应试经验。
在复习中的模拟考试中要做到以下三点：第一，思想上要充分重视，把每次模拟考试都当作实战来进行。这样可以是自己的考试经验得到丰富，并能放平自己的考试心态。 第二，在每次模拟考试中要合理地规划各个题型各个试题的答题时间，并养成严格的限时做题的习惯。这样可以保证自己在实战中不至于手忙脚乱，慌慌张张。第三，答题一定要规范。比如，改错形式、涂卡方法、书写习惯等方面都要认真对待，不能有丝毫的马虎。并且在每次模拟考试之后，都要进行认真全面的总结与归纳。
3.积极调整心态，提高考试技巧。
考试考查的不仅仅是学生的知识和智力，还有考生的意志品质和心理素质。中考英语复习后期的一项非常重要任务就是积极调整好自己的心态，提高临场考试技巧。要做到以下三点：
（1）做好充足的心理准备，树立正确的考试观。
常言说“三百六十行，行行出状元”，只要我们相信自己，永不放弃，总有一天能找到最适合自己的位置，并且实现自己的远大理想抱负。
（2）减少自我压力，增强考试信心。
“减少自我压力，增强考试信心”也是考试复习后期必须训练的一点。在激烈的中考复习竞争中，有一定的压力是非常正常的。“减少自我压力，增强考试信心”就是要结合自身的实际条件，正确评估自己的真实水平，合理确定自己的终极目标。此外还要发现自身的长处和优点，相信自己多年的不懈努力和认真的复习准备，一定能够在中考奋力一战并且取得胜利。
（3）调整自身情绪，不受环境影响。
在每次模拟考试中，一定要让自己保持一种自信，这样可以使自己处于一种稳定的易于发挥自己水平甚至超常发挥的健康心理状态。同时也要磨练自己能吃苦、能受挫、坚持不懈、顽强拼搏的坚强意志。
4.优化应试战术，确保中考成功
在考试前形成一套适合自己的科学的、合理的应试技巧同样是十分重要的。为了达到这个目标，在中考英语复习后期我们应该注意以下几点：
（1）模拟训练时，要求“三从一大”。
从难、从严、从实战出发；要进行大量的练习。每次模拟训练时就要卡好各个题目题型的做题时间，并且要养成习惯，这样就不会在考试中由于时间分配不当而失掉应得的分数。
（2）难度大的试题要灵活处理。
“大胆、暂时放弃”是处理难度大的试题的重要方法。难度大的试题一般分两类：1）是从前做过，但不能马上想起来的。2）是以前没有做过的，这类题一时半会是不能找到突破口的。遇到这两类题时，千万记住，一定要暂时先放弃，不能死缠烂打，否则自己的心情会受到影响，不但这两种题解不开，反而影响会做的题目的发挥。此时，可以在1）类题前做一个记号，在2）类题前做两个记号。做好记号后，先暂时放弃它们，做后面会做的题目，等到顺利的解开几道题之后，情绪稳定了，思路打开了，此时再去看前面做了两个记号的2）类难度试题，也许就能顺利解开了。
五、总结
初三的冲刺阶段很短，但临阵磨枪却对学生起着至关重要的作用。教师应动用所有的智慧，最大化的利用时间资源，帮助学生排除干扰。使他们不仅考出好成绩，还能学出好本领。同时，学生一定要注意考前心态的调整。平时复习中一定要认真将错题本、笔记本和典型试卷认真反复的巩固练习。考前一定要认真看典型试题，提前进入考试状态，排除其他学科考试所带来的心理的干扰。总而言之，在最后的复习冲刺阶段，学生和老师一定要同心协力，注重实效，讲究方法，克服一切困难，使得学生养成良好的学习和考试习惯，树立正确的考试观念，积极调整好考试心态，学生们就一定会打赢中考英语这场战争。
参考文献：
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一、鼓励学生将工夫下在平时
学生想要取得优异的成绩，必须从多个方面下工夫，这样才能在考场上游刃有余。本人认为考试首先考的是学生对知识点的掌握程度，因此，学生想要有效的应对考试，很重要的一点就是鼓励学生努力学习基础知识，将工夫下在平时。学生不管掌握何种有效的学习方法与技巧，不管掌握何种有效的应考措施，都应该建立在有效掌握知识的基础之上。
语文知识的掌握需要积累，只有将工夫下在平时，学生掌握的知识才能像滚雪球一样越来越“大”。就目前高中语文教师培养学生的应考能力情况而言，教师虽然鼓励学生平时努力学习语文知识点，但是教师更注重引导学生掌握有效的应考技巧，结果使学生的考试失去了根本，自然对提升学生的应考能力帮助不大。教师只有鼓励学生注重日常学习中对知识点的积累，学生才能更好地应考。
二、引导学生把握好考试方向
高考语文虽然对学生的知识水平与能力水平都提出了较高的要求，然而如果学生能够掌握有效的应考方法，对学生有效应对考试有很大帮助。教师在引导学生掌握有效的应考方法时，要使学生有效把握考试方向，这样学生的学习才更加有针对性，学生的备考也才能更加有针对性。在引导学生有效把握考试方向方面，教师发挥着十分重要的作用，高中学生虽然有了一定的自主学习能力，但是学生在应对考试方面还缺乏有效的经验，因此，只有教师对学生进行有效的引导，学生才能意识到把握好考试方向的重要性。本人在实际的教学中为了使学生很好的把握好考试方向，采用以下步骤。
第一步，教师对学生进行指引。本人在实际的教学中会抽出一定的时间让学生模拟高考，同时学生使用的试卷也是往年的高考试卷，学生在规定的时间内做试卷，事后教师对学生进行试卷讲解，其中讲解试卷的一个重要内容，就是对试卷的题型进行分析，通过教师的分析，使学生明白高考具体都考哪些题型，这样学生就做到了心中有数。
第二步，引导学生对高考题型进行有效思考。教师对学生的引导，只能使学生对高考的题型有初步的了解，而想要使学生真正的掌握高考的题型，还需要教师鼓励学生进行独立思考，这样学生才能有更加深刻的认识，更好的把握题型，在题型的引导下更好的提升学生备考的有效性。
三、提升学生灵活应用知识点的能力
提升学生对知识点的实际应用能力，不仅对学生更加有效的进行知识点的学习有很大帮助，而且对提升学生的语文应考能力也有很大帮助。现代社会对人才灵活应用知识点的能力提出了较高的要求，为了适应现代社会的人才需求模式，高考试卷也更加注重考查学生对知识点的实际应用能力，因此，为了使学生在考试的过程中能够通过对知识点的灵活应用达到有效应对试题的效果，教师在日常的教学中就应该对培养学生应用知识点的能力引起重视。
本人认为，高中语文教师在授课的过程中为了有效提升学生灵活应用知识点的能力，可以通过以下两个途径：途径一，在课堂教学中引导学生进行有效思考。虽然高中阶段需要学生掌握的知识点很多，然而教师在课堂上也不能一味的对学生进行知识点的讲解，要给学生留出进行独立思考的时间，通过思考学生才能对知识点有更加深刻的理解，通过思考学生才能对知识点进行灵活应用；途径二，让学生做一定的练习题目。为了有效提升学生灵活应用知识点的能力，教师不仅要让学生进行有效思考，还要让学生做一定的语文题目，为学生提供进行实战练习的机会，进而更好的提升学生对知识点的应用能力。
四、有针对性的专项练习
学生是否具有较强的应考能力，主要体现在学生在考试过程中能否有效驾驭试卷，而想要使学生在考试的过程中游刃有余，对学生进行有针对性的专项练习就显得十分必要。当然，本人在这里所讲的有针对性的练习，并不是完全按照高考的要求组织学生做综合性的试卷，而是将试卷的内容划分为不同的板块，针对不同的板块组织学生进行有针对性的练习。例如：为了提升学生的阅读能力，教师可以组织学生开展阅读专项练习，在专项练习的过程中，教师引导学生掌握有效进行阅读的方法与技巧，进而使学生的阅读水平得到有效提升。在教师的引导下，学生对试卷上的各个板块都进行有效的练习，掌握有效的解题方法与技巧，那么，将知识点综合到一起，通过对学生整体把握试卷的能力进行练习，就能够使学生的应考能力得到有效提升。
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在学习数学的过程中，我最大的目标就是消灭无心之过。所谓无心之过，即在考试中因为一时疏忽而犯下的错误，例如计算时出现错误，解题时没有考虑清楚特殊情况等。我要介绍的方法，主要是通过一套程序化的行为准则去规范自己的学习和答题，使得无心之过减到最少。当然，考试丢分的情况还包括基础概念不清、思维不到位等情况，关于这些问题的应对方法，我在文章里也会略有涉及。
我的方法主要分为日常学习攻略和考场夺分秘籍两部分。
一、日常学习攻略
日常学习攻略被我归纳为：听讲，做题，反思，总结。
听讲
听讲包括：（1）了解定义、概念、定理、公式和相关的公式推导过程；（2）认真聆听老师对知识点的讲解和总结，了解某一知识的特点，并记录老师的总结（一般就是板书内容），这能够为自己搭建起知识的框架，方便自己复习。
做题+反思
做题要和反思相结合。做题的目的有两个：
（1）掌握基本概念和解题技巧。做题时，同学们应以基础题和中档难度题为主，解题速度不需要太快，想清楚每一个关键步骤即可。值得强调的是，在解题的过程中，要特别找出有疑问和思路不清晰的地方，看能不能运用其他方法来解决，一定要做到各个击破，不留遗漏。做完题目后，要反思自己是如何运用所学知识来解题的。在这一时期，题目的量不是考虑的重点，重点在于做过题目之后，学过的东西能铭记于心。
（2）提高解题熟练度。这是在已经完全掌握基本概念和解题技巧之后的另一个新目的。提高解题熟练度指做题时能够又快又准，这个阶段的反思主要在于看如何根据题目特点，以最快的速度找出最佳解题思路和最便捷的书写方式，想清楚每一步演算可能出现的易错点在哪里，找出相应的方法防止自己犯错。
那么，做题做到什么程度才算达标呢？最好的情形是能在大脑里形成一套解题程序，根据这一套程序，你能迅速给每一道你做过的题目分析出一种最佳解题思路（当然是要从题目的特点出发，分析出思路，而不是凭借记忆“复制”思路），做到书写有条理，不会出错，这样才算达标。比如，一道求函数参量范围的题目的解题程序可以如以下流程图所示：
类似于以上的解题程序，我们要尽量做到熟练，不遗忘任何一步。当然，熟练度是会随着时间的流逝而减退的，所以需要通过频繁的练题加以提高，比如每次考试前我都会做一些相应的题目来“练手”，以此提高自己的解题熟练度。
总结
除了平时练习时要多加反思，考试之后的总结也是非常重要的。每次考试后，我们都要回想自己考试时的状态，检讨自己做得不足的地方（比如忽略分母不等于零、没注意根号的非负问题等情况），将它们记录在便利贴上，然后贴在桌上以时刻警醒自己。每次考试“绊倒”自己的题目都需要格外注意，要认真分析失分原因，进行改正，这样才能获得进步。
所有你在做题时反思过的你认为有价值的内容，都应当把它们记录下来作为总结的一部分。除此之外，建议大家把老师的板书内容当作总结的框架，然后在旁边附上自己的反思和对应的题目，作为对这个框架的个性化补充。记录了这些，还要对所记录的要点进行思考，搞清楚它们的内在联系，进而全面透彻地了解整个知识体系。打个比方，老师的板书是树干，自己的反思和对应的题目是枝叶，那么两者的结合就是你收获的果实。总结应该达到这样的效果：看到总结，你就能回想起全部基本概念与解题技巧。
二、考场夺分秘籍
在考场上，如何才能发挥出自己的全部实力，做到又快又准的解题呢？请看我的考场夺分秘籍：
（1）懂得跳跃，调整心态。如果你在考试时被某一道题目卡住了，不要陷入其中，要懂得放下。此时的放下，不是懦弱，也不是逃避，而是为了避免浪费时间，调整心态，以便能把试卷上所有会做的题目做完，不留遗憾。
（2）书写有条理，计算准确。大部分人发生的不经意的错误，都源于计算时不按步骤进行，高估自己的大脑容量，从而导致遗漏。在考场中，每一个计算步骤都要写到草稿纸上去。举个例子，在草稿纸上拆括号时要注意符号，不要一边拆括号，一边进行合并、消去的运算。考试速度的提升并不在于计算的时候省略步骤，而是取决于解题思路的熟练度。
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三、活动目的:
英语四六级考试越来越近，同学们也都为之积极地准备着。在这剩下的2个月的准备中，谁能高效率的复习谁就将是最后的胜利者。为使同学们能更好的针对此次英语四六级考试复习，为了让大家更深刻的了解四六级改革后的特点、新题型，明确考试重点，一个旨在提高复习效率、点拨复习技巧的讲座是急需的。此次讲座将从复习迎考的心态和应试技巧以及注意事项等方面对大家进行辅导，同时也会竭尽全力为大家营造一个学习英语的氛围，希望在即将到来的英语四六级考试方面助大家一臂之力！
四 、活动时间：第四周
五 、活动地点：大学生活动中心四号报告厅
六 、活动对象：法商学院各系学生
七、活动准备:
1.联系好讲座老师。(学术部)
2.安排好讲座需要的场地（四号报告厅）和设备（笔记本，多媒体投影仪和音响设备等。(素拓部)
3. 跟系办其他部门加强联系，出一期以四六级讲座为主题的宣传板，要求宣传板主题明确，标题醒目，能够充分调动起大家听讲座的热情；(第一小组) (秘书处)
<宣传板上要注明活动的具体时间，并提醒各位同学尽量不要迟到早退>
4.对参加过四六级考试的学生进行调查,选出四六级成绩较好的,并与之取得联系,邀请他们将自己的学习经验与大家分享。（第二小组）
5.去报告厅布置会场。（第三小组）
6. 讲座当天买好水等物资。（第四小组）
7. 确定勤务人员名单和主持人名单及主持人演讲稿.勤务人员包括会场秩序维持人等。（监察部）
8. 会场清洁工作，保持会场的干净，会后要清洁会场。（第四小组）
9. 联系好校摄影工作者，准备好会后的影响宣传工作。（编辑部）
八 活动流程:
1.主持人致开幕词，介绍讲座老师、学生及嘉宾。
2. 点评新四六级改革后的考试特点，明确重点。
3. 介绍真题，由实例出发加深同学的理解。 请主讲老师针对听力，阅读及写作三大版块进行讲解，并介绍相应的解题方法与解题技巧，并请老师点拨四六级应试方面的一些小技巧以供大家参考；
4.由高分通过英语四六级考试的学生发言，介绍他们自己在英语四六级考试中的感受以及应考策略及复习方法。
5. 最后是同学提问环节，在场的同学可以针对这次讲座的内容，结合自己在复习过程中的问题， 向老师发问；
6.可以插入一些互动的活动，与英语有关的谜语，演唱英文歌曲等，可活跃会场气氛.
7.主持人对讲座老师、学生及嘉宾致谢。
8.讲座结束.组织学生退场,保持会场退场有序,保持会场卫生.
九 活动经费：
1. 水：x瓶*y元=z元
2. 宣传板：x元
3. 布置会场所用气球：x元
4. 总计:xx元
