引论：我们为您整理了13篇自我发言稿范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
大家好!
我叫x，来自x，毕业于x专业。我来到x公司虽然只有一个月的时间，但在这短短的一个月里，却让我感到公司领导对工作的精益求精、不断创新以及培养团队的合作精神，让我感到加入x公司是一次职场生涯的正确选择。
作为一名进入一个全新工作环境的新员工来说，尽管在过去的工作中积累了一定的工作经验，但刚进入公司，难免还是有点压力。
为了能让自己尽早进入工作状态和适应工作环境，有问题及时请教同事，积极学习工作所需要的各项专业知识，努力提高自己的业务水平。
这段时间我学到了很多知识，自己的技术水平也得到了很大提高，过得非常充实和快乐，再累也是值得的!
在这里，我要特别感谢在这段时间帮助过我的领导和同事，正是因为有了他们无微不至的关怀和不厌其烦的帮助，才使我的于尽早从那种紧张情绪中解放出来，使我尽快地适应了环境，全情地投入了工作!在这里，我喜欢x这个工作岗位，因为这个岗位具有很高的挑战性，能让我把所学的知识运用到实际当中，并能很好的发挥我制定计划、处理问题等方面的能力，正因为对工作的喜欢，使我能全情投入到工作中去。
作为新员工，我会去主动了解、适应环境，同时也要将自己优越的方面展现给公司，在充分信任和合作的基础上会建立良好的人际关系。
除此之外，我还要时刻保持高昂的学习激情，不断地补充知识，提高技能，以适应公司发展。在工作中我可能会有迷惑和压力，但是我相信只要能端正心态、有十足的信心勇敢地走下去，就一定会取得成功。
社会在发展，信息在增长，挑战也在加剧。我不仅要发挥自身的优势，更要通过学习他人的经验，来提高自身的素质。x公司的发展目标是宏伟而长远的，公司的发展就是我们每个人的发展，我相信我有能力把握机遇，与x一起迎接挑战!
谢谢大家!
大家上午好。
我叫x，弓长张，克服困难的克，成功的成，初次见面大家可能记不住，没关系，大家叫我小张就好了。我来自x，是x大学动力与机械学院能源动力系统及其自动化专业的应届本科毕业生，目前在公司咨询部工作。
作为一名应届本科毕业生，新到一个陌生的城市，面对自己人生的第一份工作，我是忐忑大于欣喜的，有一种前途未卜的感觉，再加上逝去学生时代的伤感，刚开始我的情绪是比较低落的。
值得庆幸的是，公司领导对我们给予了充分的照顾和细致的指导，邓总、吴经理、李副经理多次找我谈心;在入职方面，办公司于姐也是热心热情地帮我们办理各种手续;在工作方面，以周工为代表的前辈们也是我学习的榜样，众所周知，技术工种是比较枯燥的，但是已经在本行业工作十几甚至几十年的前辈们却依旧用他们饱满的精神深深地感染了我，在这里对他们一并表示感谢。
最后，要感谢的是我的校友兼同事x同学，室友兼同事x同学，x同事，x同事，谢谢他们在学习工作生活上的帮助。当然还有那些散布于全国各地的朋友同学们，也希望他们像我一样荣幸地进入像深水这样温馨的大家庭，谱写自己人生的新篇章。
相信有了这么多的关心和帮助，鼓励和祝福，我一定能克服目前的困难，尽快地成长起来，为公司的发展尽自己的一份薄力。
自我介绍发言稿3尊敬的各位领导，各位同事：
大家好!
我来到x虽然只有一天的时间，但在这短短的一天里，在和x总、x总、x执行总经理、x总，交流中，让我感到公司领导对工作的精益求精，不断创新，对员工的无微不至——让我感到加入x是幸运的。能成为公司的一员，我感到无比自豪，相信这种自豪感将使我更有激情投入到工作中。
作为一名进入一个全新工作环境的新员工来说，尽管在过去的工作中有过一些工作经验，但刚进入公司，难免还是有点压力。所以在以后的工作免不了要向各位领导和同事多多请教。
为了能让自己尽早进入工作状态和适应工作环境，我会努力学习，不断提高自己的业务水平。虽说来公司只有一天的时间，我却觉得过得非常充实和快乐，就是在以后的工作中再累也是值得的!
我会尽快地适应了环境，全身心地投入到工作中去!因为正如我了解的那样，x是关心自己的每一个员工，给每一个员工足够的空间展现自己!
对于我来说，x是一个区别于以往的新环境，所接触的人和事物一切都是新的。
作为新员工，我会去主动了解、适应环境，同时也要将自己优越的方面展现给公司，在充分信任和合作的基础上会建立良好的人际关系。
除此之外，我还要时刻保持高昂的学习激情，不断地补充知识，提高技能，以适应公司发展。在工作中我可能会有迷惑和压力，但是我相信只要能端正心态、有十足的信心勇敢地走下去，就一定会取得成功。
社会在发展，信息在增长，挑战也在加剧。我不仅要发挥自身的优势，更要通过学习他人的经验，来提高自身的素质。
x公司的发展目标是宏伟而长远的，公司的发展就是我们每个人的发展，我相信我有能力把握机遇，与x一起迎接挑战!
自我介绍发言稿4尊敬的各位领导，各位前辈：
大家好!
我叫，家在x，今年刚刚从x大学法学专业毕业。我性格开朗，容易与人相处。做事认真并善于总结，乐于与他人交流。
能够应聘到x工作我倍感荣幸，而能来到采购部工作，我不知道用哪些更恰当的词语来表达自己的欣喜之情。
首先，请允许我借这次机会表达对各位领导的谢意，谢谢你们能给我这个什么都不懂的毛头小子一次如此之好的学习与锻炼的机会。
其次，我刚刚离开大学，对公司的规定、公司所要求的人际关系、公司所要求的能力等等的掌握程度几乎为零，所以在以后的工作中，还请各位领导和前辈能够多多指教，多多包涵!
最后，我很想很想用最短的时间让自己适应这个环境，掌握作为一名采购员所必须具备的能力，为这个部门，为公司尽自己的一份力。
我不怕吃苦，我也愿意吃苦，如果以后有哪位前辈有什么需要我去做，我不敢说能做到您所要求的标准，但我保证在我的能力范围内做到。
我的自我介绍就到这里，真诚的谢谢大家!
自我介绍发言稿5各位领导，各位同事：
大家好!
我叫x，来自湖南x，我性格开朗、为人正直、容易与人相处。平时爱好打篮球、爬山和跑步。
我非常高兴也非常荣幸的加入到“x”这个大家庭中来，这里不仅为我提供了一个成长锻炼、展示自我的良好平台，也让我有机会认识更多的新同事、新朋友。——借此，我非常感谢各位领导，谢谢您们能给我一次这么好的机会。
我初来乍到，还有许多方方面面的知识需要向大家学习，还望在以后的工作中大家能够多多指教!
我相信，通过我们彼此之间的相互了解和认识，我们不但会成为事业上齐头并进一起奋斗的战友，更会成为人生中志同道合、荣辱与共的朋友。
最后，我愿能和大家一道为我们共同的事业而努力奋斗!
篇2
二．自我批评
1、学习上还不够注重，理论水平还不够高。有时只顾忙于一些具体工作，对很多理论知识一知半解，学习还浮于表面，没达到应有的深度。
2、对待工作的标准要求不够高，对待工作有时只满足于完成工作，常常只是根据学校布置的工作，走一步看一步，缺乏开拓意识，常常求稳怕乱。
3、工作方法有时不够恰当，不够策略，处事艺术的重要性认识不够，总认为自己的指导思想是好的，方法欠缺。
4、在教学上创新意识不够强，有畏难情绪，教学工作缺乏新意，仅停留在按部就班。
5、在平时工作中，只管自己的一摊工作，对于学校工作的全局性缺乏关注感。特别是与领导及部分同志的沟通少，与社会的溶合度也不够，这样造成有时工作不细致。
三．互相批评
某某同志，我觉得工作中过于严肃，虽然组织安排的任务能很好的完成，但不够活泼。例如在教学中，思路虽然很清晰，但课堂气氛过于严谨，做为一名优秀的党员班主任，应该能在课堂上充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，让学生在一种轻松愉悦的氛围中学习。
四．个人表态
本人在各方面存在问题，原因是多方面的。通过这一次的具体情况具体分析的方法进行剖析，我认识到这种请款的严重性，也知道这其实是对自己要求不严格的结果，若长期就按照这种状态继续下去，不提升自己的思想意识，不采取取长补短的措施的话，将会给今后工作带来许多不便。
因此我要从以下几个方面努力改正。
1. 加强政治理论学习，借助“学习强国”的平台，了解新闻时事，了解国家动态，进一步学习各方面理论知识，把政治学习变成一种常态。
篇3
三年前，来到陌生的绵阳，开始了正常的大学生活，之后加入了学生干部的队伍，陆续认识了在坐的各位并成为好朋友，在工作上相互支持，相互鼓励，并肩战斗，共进退；生活上互相关心，互相问候，我感到很温暖很幸福。
篇4
读书十二年，决战一百天，机遇和挑战并存，理想和奋斗齐飞。同学们，此时此刻，我和你们一样感受到征战一百天的紧张气息，感受到你们面临的巨大压力。但是，人生的历程压力无处不在，人生的过程就是不断磨练自己、战胜自己！同学们，是骏马，就要扬蹄飞奔；是雄鹰，就要搏击长空；是水手，就要劈波斩浪；是勇士，就要勇往直前！不要把懦弱写进你们的青春档案，不要把十二年的辛勤汗水付之东流，你们要有敢于亮剑的霸气，用你们的勇敢和坚毅去挑战压力、挑战自我，在挑战中超越自我，不断走向成功。
篇5
篇6
（三）突出服务管理，狠抓项目跟踪落实。为服务客商，近年来我县把招商引资工作提到了经济工作的重要日程，列入目标管理考核项目，严格实行首问负责制、限时办结制和服务承诺制，为招商引资工作保驾护航，实行“一路绿灯”。对在建、新开工项目进行跟踪管理，一方面做好协调服务及质量跟踪监督，建立项目跟踪台帐，随时掌握项目进度及质量状况；另一方面积极与各职能部门协调，帮助解决项目开发建设过程中存在的具体困难和问题，保证项目施工顺畅。对即将开工项目进行加紧督促，抓紧完备手续，加快相关证件办理速度，做好项目前期准备工作，促其早日开工。同时抓好了意向在谈项目的跟踪联络、洽谈落实，及时了解客商意向和诉求，积极做好争取工作，力争在谈项目早日签约，尽快落地。
（一）思想意识制约。在招商引资工作中，主要体现在部分领导干部思想认识不到位，对招商引资工作敷衍塞责，对承接产业转移的机遇意识不强，应付了事，工作措施不得力，成效不明显。某些部门及人员观念滞后，对外开放的共识没有完全形成；招商引资工作责任体系尚未健全，政策的引导激励功能没有充分发挥。各级各部门主动走出去开展招商活动的批次和频率不高，洽谈项目、意向项目多，落户项目少。
（二）引资政策制约。面对新一轮产业梯度转移，我县的原有的招商引资优惠政策存在着可操作性不强、产业政策缺位、奖惩政策执行不到位等情况。社会经济快速发展，建设用地需求增长较快，土地因素对招商引资制约较大，用地指标难落实，征地拆迁进度慢。征地工作的滞后已经严重影响到项目的落户、项目的建设进度和客商的投资信心，许多项目因用地指标及土地价格问题影响难以洽谈成功，部分签约项目因土地问题难以落地。在招商引资新上项目中，项目落地存在的用地问题已成为最大的制约瓶颈。
（三）投资环境制约。由于地方财力有限，我县基础设施投入不足，供水、供电、供气、垃圾处理、污水处理等配套设施不够完善，硬环境有待上档升级。因部门职能上收，许多项目在规划、土地、环保等方面前期审批时间长，一些单位和部门项目签约后的相关手续报批工作、开工前期准备工作、开工过程中的跟踪服务工作做得不好，造成项目前期工作推进难。在一些部门，部门服务环境不优，“一站式”服务、“一条龙”办公还没有真正落实到行动上，个别单位还存在着“门难进、脸难看、事难办”等现象，影响了我县招商引资的整体形象。
（四）承接载体制约。产业园区是招商引资重要的载体，我县的园区建设相比发达地区起步较晚，工业园区功能不全，园区建设缓慢，满足不了企业的配套建设要求，成为工业招商的软肋，不能适应当前产业快速转移和不同产业生产运营的需要。
（五）基础工作制约。目前我县还没有形成根据投资额、投资类型等对项目推行层次区别机制，包括其在享受土地征用及税费优惠政策等方面，影响了企业的规模化和核心企业集群化的形成。加上城市知名度不高、工作机制不顺、高素质的劳动力资源不足、高素质的招商人才不足等方面也制约了招商引资工作向纵深层次开展。
（一）转变思想观念，推进思想新解放。一是各级各部门一定要站在全局和战略的高度深刻领会，做到认识到位，落实有力，树立“放水养鱼、欲取先予”的战略意识和“企业发财、我们发展”的双赢意识。当前的形势要求我们要“弯道超车”，要科学跨越发展，在招商引资中解放思想、更新观念十分重要。二是要树立企业主动招商的观念。企业作为市场竞争的主体，应当依据现代企业制度的要求，在经济中，独立核算，自负盈亏，主动寻找商家、市场，对外积极开展招商经营活动，拓宽企业生存和发展的空间。三是要树立“开放带动”的观念，加快建立市场经济体制的步伐，实行对外开放，要把企业和广大农民推向市场，参与国内外市场竞争。只有适应不断变化的新形势、新要求，才能把良好的基础条件转化为发展的现实动力，指导招商引资工作的良好开展。
（二）搞好项目策划，夯实招商引资基础。一是在策划项目时，要先瞄市场，对准投资者的胃口来选项。要实行以资源换资金，以市场换项目，以产权换技术，以存量换增量的互惠互利政策筛选大项目。要紧扣我县现有良好态势的领域和产业内引外联，以吸引真正意义的战略投资者，形成县域特色经济。二是招商项目策划、论证、包装是招商引资的基础性工作，也是关键性环节。项目是招商之本，要建立项目统一规划管理机制，增强招商项目吸引力，
提高引资成功率。要盯紧战略投资商，包装一批高质量的招商项目，完善战略投资客户档案，为引进一批大企业、大项目提供保证。三是围绕骨干企业的产业集聚、产业升级、技术改造确定一批大项目，吸引中小企业与大企业、大集团的配套协作与产业对接，加快发展一批参与分工协作的中小企业，形成一批竞争力强的中小企业集群。要进一步加大项目跟踪服务力度，力争签约项目履约率、资金到位率、开工投产率有所增长。（三）打造承接产业平台，创造良好招商环境。一是加快推进园区硬件建设，切实增强园区产业发展“硬实力”。广泛采取ppp，模式，吸引民间资本全力推进园区建设，建立各项管理制度，基本形成“封闭式”管理环境，努力推进产业集中，实现规模经济效益。二是不断完善企业服务体系，设立园区企业服务中心，为入园企业土地征用、工商注册、税务登记、项目备案、工程设计、融资担保等提供服务，保证入园企业能够真正享受到“一站式”服务，促进园区企业快速、健康发展。三是要切实转变干部作风，强化服务意识，使“少说不能办，多说怎么办”成为现实，使优化投资“软环境”产生硬效益。进一步加大对招商引资工作的问责力度和考核力度，对工作意识不强、工作不力且任务完成较差的单位和部门领导实行诫免谈话和责任追究，力促在全县形成全民招商的良好氛围。
篇7
一、我国高校资产公司的发展背景
从目前我国高校发展状况来看，高校的资产总量逐渐扩大，校办企业的效益逐渐提高，校办企业的数量也在逐渐增加，在这种状况下，为了实现高校资产的有效管理和校办企业的综合效益提高，资产公司这一管理形式及时的引入了高校中。自资产公司引入高校以来，高校资产公司得到了快速发展。从高校目前的发展来看，其发展背景主要体现在以下几个方面：
1.我国高校资产公司是在高校资产总量提高的背景下产生的
由于我国高校目前的发展形势较快，高校的资产总量在逐渐扩大，校办企业的数量也在不断增加，在这一背景下要想实现高效资产的有效运用，依靠传统的手段显然已经无法达到预期效果。在这一背景下，资产公司的出现有效解决了这一问题。所以，对于高校资产公司的认识，更多的是源于高校资产总量提高而产生的。这一点从高校资产公司在高校资产管理中的地位可以看出，基于这种认识，我们在高校资产管理中应发挥资产公司的积极作用，提高资产管理效果。
2.我国高校资产公司的产生满足了高校资产管理的需要
在高校的实际资产管理中，在资产公司出现之前，资产管理均是由财务部门实现的，并且高校资产和校办企业的资产没有形成有效管理，各项资产账目和资产实物经常处于账务不符的情况，高校总体资产也无法发挥规模效益。正是基于这种现实的需要，高校资产公司应运而生。考虑到高校资产管理的实际需要，资产公司在业务职能上主要针对资产进行全面管理。不但整合了高校所有的资产资源，并且建立了全面的资产账目，做到了资产账目和资产实物一一对应。
3.我国高校资产公司是在提高资产管理效益的背景下产生的
高校由于资产规模较大，由于资产管理不善出现了大量的闲置资产，这部分闲置资产不但占用了高校的各项管理资源，而且无法产生积极的经济效益，丧失了资产应有的作用。从这一角度出发，高校资产公司应运而生。高校资产公司的一个重要作用就是盘活高校现有资产，减少闲置资产的数量和规模，发挥闲置资产的效益，使闲置资产能够有效的发挥作用，从而为高校带来直接的经济效益。所以，我国高校资产公司更多的是在提高资产管理效益的背景下产生的。
4.我国高校资产公司是资产管理的重要形式之一
从目前我国高校的整体管理结构来看，高校主要分为行政管理机构和校办企业机构，而资产管理更多时候是通过财务部门来实现管理职能的。这种管理虽然耗费了高校财务部门的大量精力，但是在最终效果上并不理想。基于这种现实需求，高校资产公司得以产生。由于高校资产公司以资产管理为目标，并且在管理过程中注重资产管理的实效性，所以我国高校资产公司已经成为了资产管理的重要形式之一，在高校资产管理中发挥着越来越重要的作用。
二、我国高校资产公司的发展现状
从目前高校的实际经营状况来看，资产公司在整个高校的经营管理中发挥着重要作用，不但提高了高校资产管理的整体效益，还提升了高校资产的规模，促进了高校整体经营水平的提高。由此可见，高校资产公司在高校的资产管理中扮演着越来越重要的作用。其发展现状主要表现在以下几个方面：
1.高校资产公司已经成为了高校资产管理的重要手段
目前高校资产公司从成立到现在已经有些年头，在高校资产管理中的作用日益突出。高校资产公司从结构和作用来看，已经成为了高校资产管理的重要手段，为高校资产管理提供了重要参考。考虑到高校资产公司的重要作用，高校资产公司已经成为了高校管理机构中的重要组成部分，为高校资产管理提供了手段保证。所以，目前高校资产公司日益成为了资产管理的重要手段，促进了高校资产的有效管理，保证高校资产能够发挥出积极作用，提高高校资产的最终管理效果。
2.高校资产公司在资产管理过程中发挥了积极作用
从目前高校资产管理过程来看，高校资产公司在整个的资产管理过程中发挥了积极的作用，其作用主要包括三个方面：首先，高校资产公司实现了对资产管理过程的优化，理顺了高校资产公司的整个资产管理过程，使高校资产管理更能取得实效。其次，高校资产公司已经成为了高校管理体制中的重要机构，在资产管理中扮演了重要角色，对整个资产管理起着决定性作用。再次，高校资产公司推动了整个资产管理的有效运行，保证了资产管理能够取得积极的效果。
3.高校资产公司提高了高校资产管理的综合效益
对于目前高校资产公司来讲，其主要业务就是对资产的有效管理，其作用是推动资产的有效管理。目前高校资产公司已经全面介入到了高校的资产管理过程中，为资产管理取得实效提供了重要的保证。从高校资产公司的整体发展来看，资产公司的所有经营活动都围绕着高校资产管理进行，并取得了积极的综合效益。所以，目前高校资产公司的综合效益得到了可靠的保证，高校资产公司的重要作用得到了普遍的关注，高校资产公司的积极作用正得到日益的重视。
4.高校资产公司实现了高校闲置资产的优化和利用
由于目前高校增长较快，无论是整体规模还是资产容量都在持续提升。在这一过程中，不可避免的出现了一定数量的闲置资产，这部分闲置资产如果不得到合理的优化和利用，将会给高校带来相当大的损失。基于这种形势出现的高校资产公司很好的解决了这一问题。高校资产公司将资产管理作为公司的主要工作内容，致力于高校闲置资产的优化和利用。因此，从目前的高校闲置资产处理情况来看，高校闲置资产得到了妥善的处理，资产利用率得到了逐步提高。
三、我国高校资产公司的发展趋势分析
从以上的分析可知，高校资产公司在我国高校资产管理中的作用日益突出，高校资产公司已经成为了高校资产管理的重要手段之一，在高校资产管理中扮演着越来越重要的角色。因此，我们要对高校资产公司的作用和地位引起足够的重视，要在高校资产管理中积极构建资产公司，发挥资产公司的积极作用，引导资产公司为高校的资产管理贡献最大的力量。基于这种认识，高校资产公司在未来的发展中将取得积极的发展成果。
1.我国高校资产公司将在高校经营管理中扮演重要角色
随着高校资产公司在高校资产管理过程中的作用日益突出，高校资产公司的管理理念得到了越来越多人的认可，其在高校经营管理体系中也占有了一席之地。因此从整体趋势来看，高校资产公司将在高校的经营管理中扮演重要角色。我们做出这一分析主要依据高校资产公司的快速发展现状而做出的，具有充分的现实应用基础，符合高校资产公司的实际发展现状，对高校的资产管理起到了良好的促进作用。因此，高校资产公司的未来发展趋势是将会在高校经营管理中扮演重要角色。
2.我国高校资产公司将成为高校资产有效管理的主要方式之一
在资产公司出现之前，高校在资产管理领域所取得的效果十分有限，不但无法满足资产管理的现实需要，有时甚至制约了资产管理取得积极效果。在这一背景下资产公司的出现，极大的缓解了这一现状，为高校资产的管理提供了重要手段参考。从目前高校资产公司所处的地位来看，高校资产公司已经成为了高校资产有效管理的主要方式之一。因此，对于高校资产公司的未来发展趋势而言，高校资产公司在未来的发展中，将成为高校资产管理的主要方式之一。
3.我国高校资产公司将提高高校资产管理的最终效果
从目前高校资产公司的实际运行和应用来看，高校的资产管理达到了预期效果，不但实现了闲置资产的有效利用，还实现了现有资产的合理配置和有效管理，使资产发挥了积极的经济效益，为高校的发展提供了重要的资金支持。综合这些应用效果来看，我国高校资产公司的在未来的发展中，将会对高校资产管理产生更加积极的效果，不但能够促进高校资产管理取得实效，还能够提升整个资产管理的综合效果。所以，对于高校资产公司来讲，将会不断提高高校资产管理的最终效果。
4.我国高校资产公司将带动高校资产管理的快速和规范发展
正是由于高校资产公司的出现，使高校资产管理的过程得到了优化，使高校资产管理取得了积极的效果，为高校发展提供了有力的资金支持和制度支持，推动了高校的快速发展，为高校整体实力的提升奠定了基础。通过这些现实的经验来看，我国高校资产公司具有广阔的应用前景，在未来的高校资产管理中，将会带动高校资产管理的快速和规范发展，为高校资产管理提供必要的支持。所以，高校资产公司现有的发展经验，成为了带动高校资产管理的快速和规范发展的重要依据。
四、我国高校资产公司发展的合理建议
从目前我国高校资产公司的整体发展来看，其具有独特的优势，其在高校资产管理中的作用日益突出。但是受到资产公司本身制度的限制和其他因素的制约，高校资产公司的作用并没有全面发挥出来，一定程度上高校资产公司还存在制度上和手段上的缺陷，因此，要想实现高校资产公司的快速健康发展，我们就要从以下几个方面入手，采取积极改进措施，提高高校资产公司的发展实效。
1.高校资产公司应建立健全的资产管理制度
高校资产公司要想在资产管理中取得积极的效果，就要从制度建设上入手，通过建立健全的资产管理制度，指导资产管理的实际运行，使资产管理有完善的制度作为保证，从而保证资产管理取得积极的效果。从目前高校资产公司的制度建设来看，现有的资产管理制度还不够健全，距离理想的资产管理制度还有一定的差距。因此，我们要不断完善现有的资产管理制度，提高制度可行性。
2.高校资产公司应按照高校的经营管理程序来运行
高校资产公司虽然是独立于高校之外的公司，但由于其参与的资产管理业务与高校的经营管理有着密切的联系和交叉，因此高校资产公司在管理和运营过程中，应按照高校的经营管理程序来运行，积极参与到高校的经营管理活动中去，在高校的经营管理中发挥资产管理的积极作用，带动高校的经营管理活动取得实效。所以高校资产公司在未来的发展中，应按照高校的经营管理程序来运行。
3.高校资产公司应采取有力的措施保证资产管理的实效性
高校资产公司在实际资产管理过程中，除了要有完善的管理制度之外，还要采取有力的措施才能保证资产管理的实效性。从目前高校资产公司的管理状况来看，在管理手段上还有一定缺陷，多数的资产管理行为还依靠传统的方式来进行，在手段变化和创新上做的还不够。因此，高校资产公司在今后的发展中，应将手段创新放在第一位，不断研究资产管理的有效措施，提高资产管理的实效性。
4.高校资产公司应根据高校的实际需要，提高资产管理效果
对于高校来讲，之所以引进资产公司，主要目的是有效管理闲置资产和现有资产，发挥闲置资产和现有资产的效益，为高校的发展提供强有力的经济支撑。出于这一目的，高校资产公司在实际管理过程中，应根据高校的实际需要，设定合理的资产管理目标，为高校的发展提供必要的支撑。所以，高校资产公司在未来的发展中，应根据高校的实际需要，提高资产管理效果。
五、结论
通过本文的分析可知，我国高校资产公司在高校资产管理中发挥了重要的促进作用，不但提高了高校资产管理水平，还增强了高校资产管理效益，使高校资产管理取得了积极效果。因此，我们应对高校资产公司进行深入研究，将资产公司作为高校资产管理的重要的手段之一，建立健全资产公司制度，创新资产公司手段，保证资产公司能够全面促进高校资产的有效管理，提升资产管理的整体效果。
参考文献：
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[2]曾青.高校国有资产流失原因及方法对策探讨[J].理论月刊，2007（02）.
[3]裘品闲，和绪亮.高等学校无形资产管理研究[J].青岛大学学报（工程技术版），2002（04）.
篇8
我是个喜欢运动的女生，爬杆、翻单杠，都是我拿手的好戏。我热爱跑步，尤其是短跑。这几天运动会，我参加100、200米，输的惨透了，都是第五名。气得我直在运动场上喊：“我好好失败呀！！”
篇9
1.我在学校的语文教学。
进入中年级的最后一个学期，写作的重要性已逐步超越字词。但是，咱们班的实际情况是，字词问题仍旧值得重视，不容乐观。所以，学习生字的过程一般是放在课上的，写生字是家庭作业，书写认真且正确率高的同学有周博文、王梦琦、萧涵、付浩宇、何玉涵、黄奕霖、李书峰、李璐函、翟于洋、刘岱云，说明什么问题，说明这些孩子上课认真听了，还有，写作业能做到专心致志。请大家一定协助孩子养成认真书写的好习惯。
预习是一种很重要的自学能力。所以，每个孩子都建立了预习本。预习本上每篇课文的预习内容分为两部分：一是词语解释，二是资料积累。孩子们基本上能足数上交。多数学生的预习本是很有价值的，他们查找的词语和资料都很有意义。比如翟于洋、何玉涵、王昊宇、傅航。说明他们都是些用心的孩子。拜托各位一定不失时机地培养孩子的责任心。
语文课堂上的思考者。数学是理性思维训练营，语文课上，同样也有缜密的思考和逻辑的训练。从回答问题上来看，可以考察这些项目：孩子有没有参与到课堂学习中来？第二，就是他会不会思考并表达？咱们班善于思考的大多都是男孩子，如刘海鹏、陈雨昂、傅航、李化瑞、王昊宇、周博文；善于表达的不太多。希望大家平时多和孩子交流交流，多听孩子说，尊重孩子的想法。
习作能力的训练。巧妇难为无米之炊，之前给孩子们推荐了大量的阅读书目，希望家长们继续和孩子一起读下去。现在的习作课堂上，手把手的指导多一些。比如，这次写运动会。我会和孩子们一起回忆运动会上的场面，并分享一些好词佳句，给孩子更直接的引导。这会降低他们写作的难度，也能提高一点习作的质量。写作比较好的有，周博文、翟于洋、傅航、李书峰、李璐函、杲会玺、王昊宇。指导孩子的习作，还是要在读书上下功夫。
2.在家里，您可以这样做。
经常把孩子叫到身边，让他读书给您听。每一个人都有表现的欲望，并希望得到他人的肯定。给孩子一个施展的舞台，在孩子认真读完后，不妨给他最真诚的赞美。
经常捧读孩子的语文书，听写一下应会词语。仔细研究一下我们的语文书，其实是一件很有意义的事情。八组课文，八个不同的主题，分别从不同的方面滋养我们的心灵。顺便和孩子复习一下基础的字词。
经常到孩子的书桌前看一看，送去您的关心。经常有家长反应孩子写作业慢，边写边玩。我想，这是他被忽略的体现，他觉得没有人在关注他。大家可以这样试一试，和孩子约定好写完作业共同做一件事。相信他会快很多。
经常带孩子出去走走，随时记录所见所感。这里所说的记录，不只是用笔写下来。还可以让孩子用心去感受，并说出来，刻在心灵的成长记录中。或者是发表在博客上，让更多的人去关注。读万卷书，行万里路。
经常陪孩子看新闻，交流态度和看法。这是培养孩子责任心的好途径。从小关注我们的社会，关心我们的民族，培养一个大气的孩子。在交流过程中，也可以锻炼表达能力，并调整孩子评价问题的标准，也就是是非观念。
篇10
一、教师的自我发展设计
教师自我发展设计不仅是帮助个人实现目标，更重要的是有利于个人真正了解自己、认识自己。教师的自我发展设计，要符合自己特点，设计出合理可行的发展方向和实施措施。教师自我发展计划设计完成后，重在落实，也难在落实。计划的实现，一靠教师自身的努力，二靠学校的支持。学校要根据教师的发展规划，从中发现教师的需要，创造条件，帮助教师实现发展目标，进而也实现学校的发展目标和学生的发展目标。比如：给教师有针对性地安排帮助者，邀请专家指导教师，留出一定的自由发展时间，组织一些有意义的专业发展活动（作课、研讨等）。
新课程的全新理念，必然要求教师在自我发展中不断提升自身能力，以适应新课程的教学，以满足教师专业化发展需要。每位教师在自我发展过程中注重提升的能力都会个有不同，这里介绍的是新课程下倍受重视、通常教师自我发展中应侧重的几个能力。
教师发展自我设计的评价多表现为自我评价，自我评价的根本目的在于充分发挥评价的导向、激励、改进的功能，帮助自已找到自我发展过程中的不足，引导教师进行自控和反思，使教师自己实现自我超越，得到不断成长与发展。
新课程的实施，对于教师而言，既是一个机遇，又是一个挑战。新课程在促进学生全面发一道，共同发展，共同进步！学生的发展离不开教师的发展，没有教师的发展，根本展的同时，也为教师自身的发展提供了一个很好的平台。在这里，教师可以尽情地挥洒，与新课程和学生就谈不上学生的进步与发展。在大力推行新课程改革的今天，教师的自我发展，成为职业教师必须足以重视的问题。
二、不断塑造自我，努力提高自身素质，多一些爱国敬业精神的熏陶
在自我塑造中，最重要的是心灵的塑造，这是对高尚精神境界的追求。爱学生，学生也爱老师。把“教师”与“美好”联系在一起，把“育人”与“祖国”、“崇高”联系在一起，我鄙视低俗，警惕庸庸碌碌。摒弃颓废、消沉，追求真、善、美的境界。所以说教师的行业是一个辛苦的职业，不仅要求教师具有专业知识，还要具有常人没有的高尚品德，为学生树立榜样，时时刻刻谨记自己是一名受人爱戴的人民教师。
三、教师发展的激励政策，多一些比赛项目，多一些正能量的活动，在成长中反思，实现自我的超越
教师的成长是一个发展的过程，青年教师要不断的清理加深个人的真实愿望，在学校里青年教师被看作是学习者，在实践中形成有关教学、学生和科学的正确观念，通过与老教师的合作，掌握如何教，如何讲授一堂自己满意的一节课。同时，学校要结合具体的情况多开展一些以提高教师能力为目的的大赛，激发青年教师的参与度。
四、结论
事实上，没有教师的发展，根本就谈不上学生的进步与发展。教师在教学过程中对学生潜移默化的影响，包括知识的传递、行事方式的传承、行为习惯的模仿，甚至是思维方式的渗透，是仅次于家长之外，对学生个性发展影响最大的因素。教师的发展水平在一定程度上决定了教育改革的成败。新课程的实施，对教师的发展，从专业道德水平、教学理念、知识结构的重组、教师角色定位、教学行为的转变等方面，提出了新的要求。教师的自我发展，成为一个我们职业教师必须足以重视的问题。
参考文献：[1]杨连理 论职业教育的思考.职业技术教育2016，（20）；
[2]齐芳 “钱学森之问引发的思考”光明日报
[3]辛会 职业教师的思考问题 北京人民大学出版社2016
篇11
教师在学习过程中给予学生肯定性强化，能提高学生的成功感和内在的学习动机。
一、对小学中低段厌学生采取积极鼓励的评价，并努力为他们创设体验学业成功的机会。
煜，我班的一男生，很调皮，上课有时还下座位，有时要和同学打打闹闹，经常不写作业，看得出他很不喜欢学习。对于煜这样特殊的孩子，我巧妙运用了“三故意”。
1.故意少布置作业。我会照顾到那些暂时落后的学生，对作业进行分层布置。有时只要他们做一道题目，做对了就可以加1分，如果一星期每天在一道题目的基础上多做一道，就能拥有一张“表扬信”！
2.故意放宽上课要求。这样的孩子上课是坐不住的。不如放宽上课要求，要上厕所时，不用和老师说，静静地从后门离开，想喝水时轻轻地喝水，想下位置时给他固定了一个圈，自己可以看课外书，如果能回答对一个问题就加分，小组也因为他的进步而加分。
3.故意泄露题目。“明天老师想考一考你们今天学得怎么样，我就出两道题，两道全对就算优秀，错一个可就不优秀了啊！”我提醒着孩子，放学后，我把煜留下来，轻轻地告诉他考哪两道题，让他回家好好复习！果然他做全对了！当孩子渐渐地赶上大家的步伐时，告诉的范围会越来越广，不像刚开始那样直白。
（引自许雪梅老师《巧用“故意”》）
显然，这种降低要求、积极鼓励的方式对于对自己学习能力不太清楚的小学中低段学生是有效和值得推荐的，与中学生不同，他们的向师性更强，总是在直观的意义上理解教师对他们的评价，凡是表扬，对他们都具有积极意义，从而能在不断地成功体验中树立对学习的信心。
二、对小学高段和中学生应鼓励他们对略高于自己水平的学习问题探索，引导他们做学习的主人。
用降低要求的方式来重建厌学生的学业信心，这种方法对小学高段和中学生要慎用，即使要降低要求，也应该尽量避免在公开场合。这是因为，从小学高年级起，学生不再“满足”于只从表层理解教师的表扬。就像文中的初中生一样，因为解出“一道很简单的题目”而得到表扬时会露出不以为然的表情，一些比较敏感的学生还会认为老师对自己的期望不高，感觉被看轻或贬低。相反，在努力解出了一道较难的题目后，老师做出了“看来这道题真的很难，不过你还是把他征服了，真不错”这样的评价，更能起到对学生的激励作用，因为这里面饱含了老师对学生的高期待和真诚的祝贺。学生在之后连续三天都提出“老师，你再给我出一道题吧”，正是这种挑战成功后自我效能感和学习信心提升的表现。
所以，对小学高年级和中学生的更好的鼓励不是“一张表扬信”或者“给小组加分”，而是引导他们进行略高于自己水平的问题探索，并且感受到有所进展和有所获得。
无论是对小学还是中学厌学生进行积极强化，都应该遵循如下原则：
及时强化。细致地观察厌学生的表现，哪怕是极其微小的努力和进步，都要进行及时奖励，奖励方式视学生年龄特点而定。
在评价标准上家校要保持一致性。这就要求教师主动与家长达成教育共识，互相配合，一方面在学校受到鼓励，一方面在家里遭到打压，这种情形最易让学生茫然失措。
篇12
尊敬的老师，亲爱的同学：
大家好！今天是我们儿童做开心的“六一”儿童节，当我们还没有迈入教室的时候，我们就会看见教室里五彩缤纷，墙上挂着五颜六色的彩带，黑板是上写着：“六一儿童节联欢会。”
今天，是儿童最自由的日子，今天当然也是大家盼望已久的日子，因为在这一天，父母会把我们从笼子里放出来，让我们自由自在地玩耍。同学们，让我们抛开烦恼，让我们把一切束缚着我们自由的东西抛开，让我们一起无拘无束地玩耍。在这一天，小草和小花为我们跳舞，是我们的演员；大树向我们祝贺；小鸟为我们唱歌......在这一天，大自然的一切好像都活了。它们都早跟我们道喜。
老师，您就放纵一下你们的学生吧！毕竟这一天一年只有一次，您就让我们尽情地笑，尽情地玩，尽情地跳吧，过了这一天，一切都要恢复以往的样子了，我们就要回到父母马格笼子了，我们的自由又要被束缚住。老师，您就成全我们吧！让我们自由自在地玩吧！
我的发言到此结束，谢谢大家！
篇13
多年来,我们一致在探索职业教育教学方法的改革,所谓教学方法是指教学中为了完成一定的教学任务,师生在教学活动中采取的教学方式和手段的总称。它既包括教师教的方法,也包括学生学的方法,是教法和学法的统一。常用的现行教学方法有很多种,其中以语言形式获得间接经验的方法有讲授法、讨论法、读书指导法;以直观形式获得直接经验的方法有演示法、参观法;以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法有角色扮演法、案例法、练习法、实验法、实习作业法、模块法等。但这次德国学习过程中,学到一种更有效的职业教育方法,这种方法就是自我组织学习法,这种职业教育的教学方法,不仅能充分发挥学生的积极性,更能激发学生学习的主动性及培养学生的学习能力。自我组织学习方法比较有效的是专家组学习方法。
一、专家组学习方法的分组模式
专家组教学模式是根据学生的特性情况,通过学生自主组织或教师根据学生的个体差异将学习分为多个学习小组,根据学习内容的不同,小组中的每个同学都承担了一个单元(或一个学习模块)的主要学习任务,将来学生可以作为专家,回到小组中给同组的同学介绍自己学习和学制的学习内容。因此,分组的模式为固定组和专家组两种形式,固定组将在一段时间内共同完成一门课程的学习。小组中每个成员都是其学习模块的专家。
在课程教学中,最好有2名教师同时授课,这种方式可以使学生注意力在不同的教师之间进行转移,以提高学生的学习兴趣,也更符合教育的心理。
对职业院校的学生来说,由于他们中的大多数没有一个更好的学习习惯,也没有学会有效的学习方法,因此,最好使用步步引导的方式,使学生能主动参与课程教学与活动。
二、学生的组织流程与教学实施
在教学实施过程中,教师将根据教学内容和教学的情况,可以先通过提问的方式引导学生参与课程教学,分析学生提出问题的关键词,找出本次课程教师准备的内容与学生期望内容的不同之外,调整课程教学的内容。因此,在课程教学前,教师必须做充分的课程教学内容及专业背景方面的知识准备,更好的完成教学工作,也要促进学习小组内容的合作,鼓励学生的学习积极性,使学生能独立的完成学习任务。在学生以小组的形式学习时,教师一定要起指导作用,特别是在学生出现错误时,教师要正确引导,并给学生以改正错误的机会,宽容处理学生可能出现的错误,不要指责学生,以鼓励学生的学习积极性。
另外,教师在教学过程中,必须克服不确定的情况,特别是在学生出现比较复杂的问题时,教师必须做好充分的专业准备,给学生更好的专业指导,使学生不要走太多的弯路。
具体的教学组织流程如图1:
图1 专家组的教学组织流程
三、专家组教学法的学习方式
课程中有一个比较复杂的任务,这个复杂的任务由固定组的成员共同完成,为了完成这个复杂的任务,将其划分不同的小任务,每个任务由一个专家组组成,固定组中的每位同学都是某个学习任务的专家组成员,如图2所示,表示了专家组与固定组的关系。
图2 专家组和固定组的关系
学生首先分为不同的固定组,教师分配教学任务(每次课程多个教学任务),固定组的成员分别承担不同的小的学习任务,每个成员在专家组中完成一个小的学习任务回到固定组之后,与成员一起完成比较复杂的学习任务。
流程如下:
在全体同学分配教学任务确定固定组成员接受学习任务专家组完成学习任务回到固定组共同完成复杂的学习任务全体同学讨论。
通过这种方式可以更好地提高学生的沟通能力、表达能力和组织能力。因为,学生始终都要与不同的学生组成专家组,全组同学共同完成学习任务,同时,回到组内还需要向同组同学传授所学习到的知识。
教学的组织方式教师可以根据实际情况,决定先组织专家组还是先组织固定组。
说明:每种不同的颜色代表不同的学习任务(学习模块)。
四、专家组教学方法的组织过程
实例分析:学习情景“设计一个听课记录表”完成本次学习情景需要经过的流程为:专家组讨论交流固定组由专家成员介绍所学习的新内容专家组再次讨论交流固定组再次进行学习内容的交流,两个循环最终完成学习内容。
1.全体同学:头脑风暴法,收集信息,并通过一个组织图(图3)的形式表达出来。
图3头脑风暴法形成的听课记录表应该包含的元素
2.专家组:讨论课程学习的标准。并将讨论的结果记录的卡片上,在专家组完成学习任务后,带回到自己的固定组。
3.回到固定组:每个专家介绍自己在专家组中讨论与学习的结果,每一个固定组也有一个卡片学习板,每个专家将学习的内容放在卡片板上,以方便同组成员的学习。
专家组第一次讨论交流后,回到固定组,将制定听课表的结构及听课表应该包括的内容介绍给大家,固定组共同学习后完成的听课表,见表1。
表1 项目四:学生的学习情况听课表
序号 听课时必须观察的内容 Yes No
1 学生是否能跟上教师的思路
2 学生是否能积极参与课堂活动
3 学生对所学习的内容是否有兴趣
4 教师设计的教学方案是否符合学生的职业能力的培养要求
1.课程教学组织
时间分配合理性(学生自主学习时间):1/2,1/3
教学计划是否有,
教学场所的设计选择:教室实验室
课堂媒体:辅助设备
操作工具及耗材
课件:
学习资料
过程记录表:
学生活动:(课堂的社会组织)
自主学习
小组讨论:
二人协作:
全体讨论:
2.课堂教学的引入及教学目标的符合情况:
引导的时间:是否在5-12分钟之内
是否有电子的纸质的资料提供给学生
学习任务和是目标讲解是否情况:
学生是否了解所学习任务,理解是否明确
从什么角度去考核学生对学生任务的理解
3.学生的学习任务的明确程度,及作业的情况
课程任务是否由易到难
教学任务的安排是否考虑到学生的不同水平
学习任务是否有前后的衔接,考虑到实施的关联性
课堂教学任务是否任务职业要求
教学任务是否有开放性
任务完成的是小组或个人
家庭上交的形式,完成时间是否明确,
家庭作业是否有参考资料
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作业的考核标准是否透明
4.学生的情况与兴趣
学生是否能积极参与课堂活动
学生对教师课程教学的影响程度,提出问题与回答问题
学生对所学内容的兴趣,学生课堂的注意力情况
学生学习的主动性,是否能积极提问?
教学内容是否符合学生的职业能力要求
5.学生的学习水平的评价
学生对新知识的掌握情况
评价的形式是否切实可行,是否能考核学生的实际能力
教师是否有完成的评价措施
是否有学生自我评价的方案
4.在第二次专家讨论组时,每个专家将自己在固定组中讨论与学习过程中遇到的问题带回到专家组,补充第一次专家组学习内容的不足之处,完善学习标准的实施与执行。
5.再次回到固定组,每个专家将完成的标准记录在表中,从使每个固定组完成一个学习成果(听课记录表),见表2。
表2项目四:学生的学习情况
序号 听课时必须观察的内容 Yes No
1 学生是否能跟上教师的思路
2 学生是否能积极参与课堂活动
3 学生对所学习的内容是否有兴趣
4 教师设计的教学方案是否符合学生的职业能力的培养要求
1.课程教学组织
时间分配合理性(学生自主学习时间):1/2,1/3
教学计划是否有,
教学场所的设计选择:教室实验室
课堂媒体:辅助设备
操作工具及耗材
课件:
学习资料
过程记录表:
学生活动:(课堂的社会组织)
自主学习
小组讨论:
二人协作:
全体讨论:
2.课堂教学的引入及教学目标的符合情况:
引导的时间:是否在5～12分钟之内
是否有电子的纸质的资料提供给学生
学习任务和是目标讲解是否情况:
教师是否询问学生对学生任务的理解情况
从什么角度去考核学生对学生任务的理解
3.学生的学习任务的明确程度,及作业的情况
学习任务是否分阶段,是否设计针对不同层次的学生设计了不同的任务
学习任务是否有前后的衔接,考虑到实施的关联性
课堂教学任务是否符合职业岗位要求
教师是否对学生完成学生任务情况进行检查和评估
家庭上交的形式,完成时间是否明确。(纸质、电子)
4.学生的情况与兴趣
学生是否能积极参与课堂活动
学生对教师课程教学的影响程度,提出问题与回答问题
学生对所学内容的兴趣,学生课堂的注意力情况
学生学习的主动性,是否能积极提问?
教学内容是否符合学生的职业能力要求
学生在遇到困难时是否能主动寻求帮助?
能否发挥学生之间的指导作用?
5.学生的学习水平的评价
学生对新知识的掌握情况
评价的形式是否切实可行,是否能考核学生的实际能力
教师是否有完成的评价措施
是否有学生自我评价的方案
评价的形式是否可行(分数评价、其它方式)
从表2中我们可以看到,加粗斜体的部分是通过第二次讨论后修改的部分,通过第二次的专家组讨论和固定组的再学习,使听课表内容更加完善。
6.全体讨论:在固定组中讨论的结果,理论上讲应该一致,但由于各个专家组个人的学习理解不同,最终得到的结果可能会有一定的差异,这样就需要全体讨论,同共完成一份内容齐全的学习成果(听课记录表)。
注意:听课表设计的主要目的,是了解教师课堂教学的组织与实施,是否符合关于学习领域课程教学的模式的要求,学生学习后是否达到了要求。
五、结束语
在职业教育的职业培训过程中,自我组织的学习方法还有很多种,例如先行组织者学习方法、三明治的学习方法等,不同的学习方法适合于不同的教学内容,高职院校的教师不仅要有高水平的专业知识和丰富的实践经验,更需要熟悉各种行之有效的职业教育教学方法,针对高职学生的学习习惯开展高效的教、学做一体化的教学,促进职业教育教学质量的提高。
参考文献
[1]姜大源.职业教育的教学方法论[J].中国职业技术教育,2007,25
[2]管友桥.职业教育课程模式现状与对策[J].职业教育,2009,1
[3]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京: 教育科学出版社,2007
[4]赵志群.王炜波.基于设计导向的职业教育思想[J].职业技术教育,2005,6
[5]先行组织者,引自维基百科,
