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篇1
Internet技术的发展使得考试的技术手段和载体发生了革命性的变化，Internet的开放性、分布性的特点和基于Internet的巨大的计算能力使得考试突破了时间和空间的限制。随着Internet/Intranet的迅速发展和广泛普及,基于Internet的考试系统正成为人们的研究热点之一，建立在其上的气象网络化考试将成为现代气象技术教育未来发展方向之一，现代远程气象网络化考试技术作为一种新的教学手段已经开始进入我们的生活，正在给传统考试及模式带来新的变革。气象在线考试系统通过建立在线考试网站，实现网络共享考试，考试采用管理员（命题人）指定范围，在题库中随机抽取考题的办法进行人机交互式考试，使得参考人员人手一题，无相同试卷，服务器自动阅卷，考完后实时自动判卷，这样不仅省去了出题者的麻烦，也避免了阅卷者的主观性，对每个参考人员均实行了公平、公正的考试，特别适合大规模考试。由于节约了大量的人力、物力、财力，使得考试成本大大的降低。
2、气象在线考试系统的系统总体功能及模块概况
2.1本系统的用户可分为省级管理员、市级管理员、县级管理员，考生4类。
考虑到系统的安全性，本系统共分成两个部分：一个部分用于管理员登录，主要负责进行基本资料、题库、试卷、成绩的管理以及查询等；另外一个部分用于考生登录，参加考试和考试前的模拟训练。
2.2从总体上考虑，系统应该实现下列功能：
对管理员来说，包括试卷管理、题库管理、成绩管理、基本资料管理。
试卷管理：管理员可以将各种题型的数量等方面对某份试卷提出一定的要求生成试卷规则，在考生考试时，由系统根据试卷规则自动组卷生成满足管理员要求的试卷，而不用手工组卷。同时，管理员还可以对库中已有的试卷进行修改和删除，添加新试卷等。
题库管理：管理员可以根据教学需求对题库中的试题进行三种基本操作：添加新的考题、删除旧有考题、修改原有考题，其中试题类型包括判断题、单选题、多选题。
成绩管理：管理员可以查看考生的考试成绩，并针对不同的课程进行成绩统计，包括考试人数、最高分、最低分、平均分以及各分数段得分人数等。
基本资料管理：主要包括管理基本资料（包括管理员、考生资料的增、删、改以及个人资料修改）。
对考生来说，有两方面要求：
模拟考试训练：考生可以任选时间进行在线测试，考试结束后，系统会根据已有的标准答案进行在线判卷，考生可以立刻知道考试成绩。
正常考试：考生只能一人只考试一次，在特殊情况下，可以由监考管理员删除以往考试信息情况下，可以进行考试。
3、气象在线考试系统的系统分析
在线考试系统主要目的是为考生平时学习和自测、大规模考试测验服务。系统可以实现如下功能：建立完备的试题库，整合现有的考试资源，提高资源的利用率和当前的工作效率；利用计算机自动生成试卷，减少管理员负担，提高试卷的科学性，同时也防止考生抄袭作弊；登陆后可以根据用户类型的不同分别进入不同的界面，身份验证严格，防止网络替考及窃取权限修改成绩；考生答完卷后答案自动存储，若时间已到而试题未答完则自动保存成绩后强行退出；设定自动阅卷功能，标准化试题由于答案固定，可以让计算机自动将考生答案和标准化答案比对，自动生成成绩，确保成绩的公平和公正；最后还可以就考试情况进行分析，找出考生分数层次和薄弱知识点，从而利于技术改进。考试系统模块功能简介如下：
登陆模块：当考生登陆到考试系统窗体时，首先要求输入考生的学号和姓名，并按下确定，进行身份验证，如果没有通过身验证，根据验证结果进行不同的操作，说明没有通过的原因。返回原因可能为，学号与姓名不相配，或者是已经参加过考试，或者是某种原因，你已经处于考试状态。
身份验证模块：在考生进入考试系统时，要求确认其考试资格，并跟据不同的情况返回不同的值。
生成试卷模块：根据读取到的考试设置，生成考试试卷。
生成选择题模块：根据考试要求，从数据库中的选择题库中随机抽取规定数量的选择试题。
生成判断题模块：根据考试要求，从数据库中的判断题库中随机抽取规定数量的判断试题。
读取数据库信息模块：根据要求，从数据库中读取需要的信息。
做试卷模块：考生做试卷，让考生根据试题要求，输入结果或进行操作。
时间控制模块：在考试中，考试有时间限制，当考试时间结束前5分钟，将提醒考生交卷，考试时间到时，将自动交卷，并且禁止考生操作。
提交试卷模块：先将考生试卷保存到数据库中，然后评卷，并把考试分数保存到数据库中。
评卷模块：对考生试卷的答案与标准答案对比，对的加分，最后得出考试结果。
考生考试查询模块：系统中的管理员只有能登陆均可考生考试成绩和答题卷等信息。
4、气象在线考试系统的出错处理对策
篇2
[中图分类号]0434
[文献标识码]A
[文章编号]1672-2728(2010)06-0192-03
在临床医学的学习过程中，老师和学生都希望减少理论课讲授的时间，使在病房里接触病人的时间分配达到最佳化。目的只有一个，那就是每一个医学生根据病人的临床表现作出正确的诊断。多媒体网络教学也是达到这个目的的一个手段。对于医学生来说，在存在部分病人对教学不配合及某些季节相关疾病与见习内容脱节的情况下，这种教学技术要比其他教学方式显得更有效，因为下载相关资料是很快的。网络课程教学的另一个优势就是学生可以在属于自己的时间里自由学习，比单纯的课堂说教更能提供活跃的学习经验，有助于问题的解决，提高临床技能Ⅲ，而且，少部分学生在使用计算机学习医学知识的过程中，对一些可以接受的概念、知识的获取显示出信心，提高了临床诊断推理的决断能力。
我们的多媒体网络教学内容主要是通过病史、体格检查、实验诊断等资料的分析，对风湿性心脏病患者作出正确的诊断。
一、对象
吉首大学医学院2006级临床医学专业学生102名，男生62人，女生40人。
二、方法
1 教学方法。(1)在线学习。学生打开电脑登陆后，教师在教师机上对风湿性心脏病简单介绍，然后电脑屏幕上出现患者的病史、体格检查、实验室检查结果等信息，通过分析这些信息，对患者作出“风湿性心脏病”的诊断。(2)在线答疑。学生在电脑上直接进行在线答疑，学生提交问题和知识点，教师进行解答，答案展示给学生。(3)在线考试。教师按教学目的出题组卷，通过网络系统传给每位学生，待学生考试结束后，再将答题文件传回教师机中。(4)病案总结。要求学生对他们所诊断的病人的病情写一份分析式的病案总结，电脑将把在线答疑、在线考试的信息和病案总结储存在数据库中，并进行修改和分级评定。
2 教学效果评价。(1)完成教学后，在学生中发放问卷，对教学的质量和使用感受进行调查。(2)在进入临床实习的学生中进行匿名问卷调查。(3)在学生进入临床实习前和实习结束后进行考试，查阅试卷中相关内容的答题情况，判断学生对知识的掌握程度。
三、结果
1 病案总结的等级评定的结果。在已经完成的102份病案总结中，94名学生正确地对风湿性心脏病的诊断进行了详细、正确的分析；8名学生不能够通过多媒体教学网络中提供的病史、体格检查、实验诊断结果对疾病作出正确的分析诊断。
2 在线考试成绩、临床实习前和实习结束后医学考试成绩见表1。
3 问卷调查结果见表2。
四、讨论
1 多媒体网络教学可以提高学习兴趣。2006级临床专业中102名学生完成了风湿性心脏病多媒体网络教学的课程，他们认为多媒体网络教学对教学有积极意义。所有的学生都认为很容易掌握这个模板系统的操作，易激发兴趣，简单，有效，实用，直接，还增加了书本外的知识。而且在线答疑，回答明确，学生认为这个模板系统帮助他们学习了风湿性心脏病，重点掌握了相关的病史、体格检查、实验室诊断。多媒体网络课程集文字、声音、图片、动画、视频于一体，表现方式多样，极大地激发了学生的兴趣，能很快理解学习中的重点和难点。我们安排学生在完成了风湿性心脏病多媒体网络教学课程后到病房里直接见习病人(3名学生因为某种原因缺课，之后在网络上补上完成了风湿性心脏病模块的教学课程)，学生们都认为自己能很轻松地把学到的知识应用到病人的诊断上。学生可以在属于自己的时间里进入网络系统自由学习，或者复习，再理解。学生认为风湿性心脏病媒体网络的教学课程是有必要的，比其他的教学方式如课堂上的说教和家庭作业的设计等教学方法效果要好。
2 多媒体网络教学提高了学生的成绩。在已经完成的102份病案总结中，可以看出，92.16％的学生临床思维条理清晰，逻辑性强。能够正确地对风湿性心脏病进行诊断。在线考试成绩、临床实习前和实习结束后医学考试成绩中答题正确率高，问卷调查也显示这种教学方式对临床实习前和实习结束后医学考试有帮助。
3 教学规范化。在教学中给学生播放大量的资料，演示规范化的临床操作方法，可以减少教师之间的教学差异，使学生能够全面、正确地掌握基础理论和实验技能，较好地贯彻完成教学大纲的内容和要求。我们把考试用的标本或模型数字化后上网，利用数据库技术组卷，把理论考试和实践技能的标本合二为一，可以使整个教学规范化，形式和内容更加统一。
4 多媒体网络教学的不足。8名学生完成风湿性心脏病媒体网络模型的教学课程后，书写病案总结不合格，包括格式不规范、医学术语错误、临床思维无逻辑及诊断错误。考虑原因：部分学生操作模板系统中键盘数码不熟练，有些同学知识掌握不完全。所以我们让学生可以选择把他们的总结通过E-mail发送给老师，同时要求学生尽早进行风湿性心脏病多媒体网络教学模型课程的学习，而且通过网络系统反复学习，以保证有扎实的理论知识和充足的时间进入病房，直接把学习到的信息应用到病人诊断分析中。
篇3
随着现代教育技术的飞速发展，信息化教学资源的日益丰富，高专院校英语信息化教学资源的建设也得到蓬勃发展。信息化教学资源平台的建设可以满足教学资源应用的个性化需求，增进信息技术的有效使用，减轻教师教学重复劳动，集合集体智慧，寻找教学设计的最佳方案，提供最丰富的教学参考，实现先进教学经验、教学成果、学习成果的数字化共享，全方位提高教学效果，使教学质量得到提升，调动学生的学习兴趣，培养学生的个性和创造性，使学生得到全面发展。因此通过发挥平台的优势特性实现信息化手段和信息化课程教学的衔接，是很有意义的。
二、利用信息化教学资源实施高专英语教学需注意的问题
从教师在安排学生学习课程的安排流程和组织来看，一般分为课前预习与准备、课堂教学、课后复习、考前复习、考核与考试几个阶段，利用信息化教学资源平台开展混合式辅助教学，传统的但更加开放的教学也包括这些阶段，但因融入了混合式学习的思想而使其形式更加丰富。
（一）如何做好教学课前准备
教师在线备课之初，首先要在平台上通过投递箱、讨论区、调查、邮件箱等工具作一些问卷调查，收集学生的信息以便能有针对性的备课；在具体备课中则要根据信息化课程的特点收集、整理课程资源，对教学活动进行选择与设计，使用维基（Wiki）、档案袋、Blog、Melete模块、外部网页等多种形式备课。学生的在线课前预习和准备一般可以根据教师准备的课程大纲、日程安排、资源库的指导进行，也可以根据自我的个性与习惯进行，主要预习教师陈列在资源平台的知识讲解部分。在信息化教学中，教师要特别注意将学习活动的任务、过程、使用的资源通过相应的示例、文字说明或视频进行演示与讲解，方便学生正确理解课程活动。
（二）如何做好课堂教学
传统的课堂教学习惯于在旧有的教育理念下的课堂讲解词汇、语法、阅读理解等，费时低效。而利用信息化教学资源平台，教师的授课方式更加灵活多样，采用的是“平台资源库+活动”的模式，即教师收集大量与学习内容及目标有关的相关网站的链接、文字、图片、录像等资料进行信息整合，向学生展示丰富的教学资源，根据学习内容开展形式多样的教学模式；学生在课前点击各种学习材料，课上参与师生间的互动协作、交流会话等各种应用语言学习活动，学习效果高效。
（三）如何做好课后总结、反思
课后总结和反思是信息化教学的关键，通过总结、反思有利于教师、学生的主动研究、创造与发展智慧。平台为教师和学生的课后总结、反思提供了更多的形式与工具，在平台中，学生的课后复结不仅可以独立完成，而且可以通过小组分工与同学协作完成，包括建立自己的电子学档、查看工作站点的相关学习材料、讲义课件、学习资料链接、图书馆数字资源等，还可以在线或离线完成并提交作业、查看教师对作业修改的评语或等级、对同学的作业进行评价、利用在线答疑或讨论区参与感兴趣的各种讨论等。教师的教学反思可以通过点评式、提纲式、随笔式的教学日记或反思档案记录在博客或Wiki中，这些教学中的成功或不足、教学中的改革创新等不仅可以帮助教师提高自身专业素质和能力，其他教师也可以从中扬长避短。
（四）如何做好考前复习
考前复习不仅是课程学习的总结阶段，也是对己知识的再学习、巩固旧知识、防止遗忘的一个重要环节。为了帮助学生考前复习的顺利完成，教师可在课堂上完成阶段复习、学年复习及期末复习来巩固学生的所学知识并使之系统化，也可在信息化教学资源平台上通过聊天室、即时通讯工具等进行师生的实时交流，运用论坛、电子邮件等进行异步答疑等方式解惑。学生则应用包括教材、讲义、网上视频、音频、课件、各种参考资料以及各种在线学习资源温故知新，查漏补缺，也可利用平台提供的题库进行在线综合测试。
（五）如何做好考核与考试
考试是教育工作评价学生学习效果和能力高低的一个重要环节。要真正做到“考”以致“思”，“考”以“创新”，教师就要根据既定的教学进程、性质和要求，使考核方式呈现多样化，如专题讨论、口头展示（英语演讲、英语故事、英语歌谣等）、小组合作项目、图片演示、阶段测试、自评、书评、课堂表现、以及闭卷考试等。这些考核与考试形式可同传统方式混合组织使用，也可根据平台的在线考试功能实现在线考核，但值得注意的是在线考试其更适用于口头展示和小组合作项目类的考试。
（六）如何做好总结评价
评价是相互的，有对学生的评价，也要有对教师的评价。作为一线教师要特别重视收集学生对本门课程的评价这一环节，可通过书面问卷调查或网上在线调查、电子邮件、聊天等形式取得第一手资料以更好地教学与工作。
三、结束语
信息资源平台的建设和应用，推动了学校教学改革，更新了教学理念，发掘出更多的、科学有效的教学方法与途径，使教学内容不断的得到更新组合，较好地弥补了传统课堂教学的不足，促进了信息化课程教学质量的提高。而在信息化教学中如何真正有效地加强与实现对学生在学习过程中的个性指导和有效监控，信息化教学资源的设计等许多方面都还需要我们进一步探讨与思考，毕竟平台提供的只是一种硬件环境，我们更需要的是“软件”的到位与支撑。
参考文献：
[1] 徐继存、周海银、吉标.课程与教学论[M].山东人民出版社，2010.
[2] 杨改学.解读信息化教育资源[J].电化教育研究，2009（3）.
篇4
（一）在线考试信息管理系统的功能需求
本系统包括教师、学生和管理员三种用户，每类用户具有不同的操作权限。
1、教师可以实现试题管理、试卷管理、学生管理和考试管理。包括添加试题并进行试题管理，组成试卷并管理试卷，录入、删除、修改、查询学生基本信息，设置考试基本信息等操作。
2、学生可以进行登录、在线答题，并查询课程及成绩信息。具体包括：登录系统、在线答题、查询考试课程信息、考试成绩和交流。
3、管理员可以实现教师信息管理、学生信息管理、试题的管理、试卷管理和系统管理。
（二）在线考试信息管理系统的性能需求
1、实用性。本系统是本着实用的原则进行开发的，为的是开发完毕后即能尽快投入使用，使学校教师.够尽快摆脱手工劳作的劳累。
2、易维护性。易维护性是一个优秀软件所必备的性能，由于档案管理员并非专门的软件工作人员，所以我们尽量使软件易维护[1]。
3、安全可靠性。对于数据库的设计，一个关键的内容便是数据库的安全性。比如，权限的管理（对于不同的用户分配不同的权限），数据库的备份和恢复（对数据库进行备份，以免在系统出现不可避免的错误或故障时，可以及时的恢复，而不至于造成巨大的损失）。
二、系统总体设计
（一）系统的功能模块图如图1所示。
图1 系统功能模块图
（二）数据库设计
本系统中数据表和表间的关系图分别如表1和图2所示。
（三）系统软件模型
本系统采用C#与SqlServer数据库相结合，使用三层软件架构进行系统开发，如图3所示。
使用三层架构可以达到软件的“高内聚，低耦合”要求。开发人员可以只关注整个结构中的其中一层， 从而降低了层与层之间的依赖，有利于代码复用和功能的扩展[2]。
三、总结
本文对考试信息管理系统进行了需求分析和总体设计，并采用三层架构模型进行了软件设计，有利于软件的代码复用和后期维护。
篇5
随着科技的不断发展，幻灯片、视频录像、在线考试系统等多媒体正在越来越多的被用在课堂教学中。这些多媒体的大量应用，极大的提高了学生学习的积极性，使一些抽象的内容变得形象具体，学生理解起来更加容易。同时，也极大的减轻了教师的负担，节省了大量宝贵的课堂时间。其中，在线考试系统因其能够实现自动抽题、自动组卷以及自动评分等功能，与传统的用试卷实现考试相比，显得更加的先进、高效。我们在2011年对2010级的“铁路行车组织”课程考试实行了在线考试，并取得了成功，同时也积累了宝贵的经验。
一、“铁路行车组织”课程的性质
“铁路行车组织”是铁道交通运营管理专业的一门核心课程，针对制动员、连结员、信号员、车号员、列车调度员所从事的调车、车站工作统计、接发列车、列车运行调度指挥及运行调整等典型工作任务进行分析后，归纳总结出来其所需求的铁路运输系统的调车工作、接发列车工作、车站统计工作及铁路运输调度指挥等能力要求而设置的学习领域。
本课程围绕车站行车工种及列车调度员所从事的调车工作、接发列车工作、车站统计工作及铁路行车调度指挥等工作过程，考虑由浅入深、由简单到复杂的原则。根据工作过程导向设置了铁路行车概述、调车工作、货物列车及货车技术作业过程、车站作业计划、接发列车工作、车站工作统计及列车编组计划、列车运行图及区间通过能力、铁路运输技术计划及调度指挥等8个以工程项目为载体的学习情境，可以系统地训练学生运用所学知识处理行车业务的能力。
通过8个学习情境的学习，让学生完整地掌握铁路行车工作应用的基本知识、基本技能，在教学过程中，逐步培养学生作为工作者的工作态度、职业道德、团队协作能力与沟通能力，并逐步熟悉从事该行业应执行的标准及作业过程。
本课程的考核除了有实作考核之外，绝大部分知识是属于记忆性的知识或者是条文的硬性规定。这部分知识用考试系统来实现考核非常恰当。
二、传统考试的缺点
高校组织一次学科考试，一般要经过以下几个环节:教师出题、教研室审查试卷、教务处复查试卷、印制试卷、组织考场与监考教师、学生考试、教师阅卷、成绩上报教务处、成绩平估与、试卷分析等过程。在这样繁琐的过程中，且不说浪费了大量的人力、物力及时间，最重要的是很容易在某个环节过程中出现人为的错误，而起一旦出现错误，将直接影响学生的成绩，在这种背景下，设计并开发一个功能完善的网络考试系统也就成为了我们迫切需要解决的问题。
三、在线考试系统的优点与应用
随着信息技术的飞速发展，在线考试系统越来越受到企事业单位的青睐，为单位的学习、教育、考试提供强有力的技术支持，与传统的考试方式相比，在线考试系统的主要优点一方面可以动态的管理各种考试信息，只要准备好足够大的题库，就可以按要求自动生成各种试卷;另一方面，考试时间的灵活，考生可以在规定时间段内的任意时间参加考试;而且阅卷快，系统可以在考试结束时给出考试结果，计算机阅卷也可给参考人员最公平公正大的公平感;同时也节省了阅卷所需要的不少的人力资源。
1、可以实现自动抽题、自动组卷、自动评分以及考试成绩的分析等功能。可以最大限度的避免人为失误等造成的差错，极大的减轻了教师出题、批卷的负担。
2、考试系统符合“铁路行车组织”课程中有关工种的职业技能鉴定的考核方式。职业技能鉴定理论的考试方式一般为机试，所以，在“铁路行车组织”课程中使用考试系统，是对学生职业鉴定的一种提前练兵。
3、考试系统可以极大的激发学生学习的积极性。在线考试系统可以实现多种考试题型的考核，这些题型出现的形式以及界面都是传统的考试所不能相比的，所以，能否激发学生的学习兴趣。
4、在线考试系统也可以实现练习功能。学生可以根据自己的实际情况，设置不同内容、不同难度的习题进行练习，并可以查看答案，这些功能便于学生自学。
5、在线考试系统可以实现远程登录。这样，学生只要得到足够的权限，就能够实现远程学习。
总之，在线考试系统是教师实施考试的一种有效的手段。开发、设计一套符合课程特点的在线考试系统对于提高教学质量，有效的进行教学评价是十分必要的。
篇6
基于C/S结构的在线考试系统需要在考试机上安装客户端程序，一般只能在局域网范围内展开，软件的安装调试比较繁琐，考试后需要人工将考试资料集中上交评分，很难大规模应用。B/S结构即“基于页面的架构”，这种模式中易于升级和维护，是目前考试系统的主流设计架构，但随着对网络应用要求的不断提高，它也暴露出通用性差，服务器、网络负担繁重和用户体验不佳等很多局限。
一、RIA与Flex技术简介
RIA的概念最初是由Macromedia提出，RIA是Rich Internet Application的简称，它将传统桌面应用程序用户界面的丰富功能与Web应用程序的普遍采纳、方便低成本部署以及互动多媒体通信的长处集于一体，形成了一种可以提供更方便、更好用户体验的应用程序。与传统的B/S架构相比，RIA技术具有很多优势。
1．RIA技术提供了丰富生动的互动界面，用户体验较好。
2．RIA技术将一部分运算放在客户端完成，可以对数据进行计算、搜索、格式化等预处理操作。不仅减轻了服务器端的压力，还可以给用户更快的反馈。
3．RIA技术不需要像B/S结构那样反复刷新页面，只需要在后台进行异步访问，有效降低了数据流量，减少了不必要的网络资源消耗。
作为RIA技术的典型代表，Flex具有表现力丰富、数据处理能力强大、跨平台、易于维护等特点，非常适合用来建立在线考试系统。Flex技术以MXML标记语言来描述界面，运用ActionScript脚本语言实现逻辑，两种语言相辅相成，构成了Flex的基础。Flex在编译应用程序时，首先将MXML标记语言转换为ActionScript脚本，然后将ActionScript生成SWF文件，生成的SWF文件运行于浏览器插件Flash Player上，借助Flash Player良好的安装和升级率，Flex实现了其跨平台的目标。
二、Flex在考试系统中的应用
Flex主要应用在考试系统中的客户端模块上。虽然客户端模块的改变看起来对系统性能提升不大，但却是现有系统应用中的一个瓶颈。目前应用的稳定的考试系统如全国计算机等级考试等都是C/S架构而不是B/S架构，其原因就在于客户端模块的差距，虽然存在软件分发维护的问题，但客户端程序的功能要明显强于浏览器。在考试系统中应用Flex，可以将浏览器开发为富客户端，从而显著提高系统的功能与性能。下面从考试系统涉及的两个主要功能模块进行讨论。
1．试卷生成
在线考试系统一般都要求每份试卷的考题随机抽取；以保证考试的公平性和有效性。，试卷生成的好坏直接决定了试卷的知识面覆盖、难易、试卷的信度和区分度，是系统中的重中之重。利用计算机实现自动组卷功能，最常用的方式是动态生成随机数，然后根据随机数从题库中选择对应试题组成试卷。在这种方法中应保证一份试卷中的试题不重复出现，因此要求生成的随机数不能重复。由于在考试开始时会同时产生大量的组卷请求，必须采用一种高效的算法来生成试卷，否则可能会导致系统反映迟钝甚至崩溃。
为满足以上要求，作者提出将生成随机数的操作放在前台的Flex客户端。在考试开始后，每个客户端各自独立地完成随机数的生成，然后将生成的试题编号传递给服务器，服务器根据题目编号将试题发送回客户端。将随机数生成操作分散到客户端能够有效减少服务器运算压力，同时大大降低访问数据库的代价，有效提高了算法效率。
2．自动阅卷
在B/S结构的在线考试系统中，阅卷工作通常是集中在服务器完成，与试卷的生成类似，考试结束时会产生大量的阅卷请求，服务器运算和访问数据库的压力非常大，很容易造成系统、网络堵塞。
为了解决这个问题，本系统的自动阅卷功能也是由前端Flex客户端完成的，试题答案早在试卷生成的过程中，已经随试题一起传递到前台客户端（当然，不会显示给学生），当学生提交试卷或考试时间结束系统自动提交试卷后，Flex客户端会将学生答案与试题的正确答案进行比较，计算学生的考试成绩并上传到服务器集中存储。如果有必要，还可以在生成试卷时将答案解析一并发送给客户端，在考试结束后让学生查阅学习。
三、分析与总结
篇7
一、研究背景
随着计算机的普及和网络技术的飞速发展，现在很多国外的大学和社会其他部门都已经开设了远程教育，通过计算机网络实现异地教育和培训。在我国，虽然远程教育已经蓬勃地发展起来，但是目前学校与社会上的各种考试大多还是采用传统的考试方式，在此方式下，组织一次考试至少要经过五个步骤，即人工出题、考生考试、人工阅卷、成绩评估和试卷分析。显然，随着考试类型的不断增加及考试要求的不断提高，教师的工作量将会越来越大，并且其工作将是一件十分烦琐和非常容易出错的事情，可以说传统的考试方式已经不能适应现代考试的需要。随着计算机应用的迅猛发展，网络应用不断扩大，如远程教育和虚拟大学的出现等等，且这些应用正逐步深入到千家万户。
二、在线考试系统需求分析及研究意义
我们设计的系统是一个基于Web的实时在线考试系统，目标是实现一个基于Internet的智能化远程考试系统，将传统的考试模式与先进的网络应用相结合。考试是教学中最后的也是很重要的一个环节，它可以帮助教师了解学生对知识的掌握情况，同时也是对自己教学方法的一种检测，利于改进教学。但是这又受到考试本身各种因素的影响，比如试卷的难易程度、评分标准和考试作弊等。因此在21世纪，推进教育改革的同时，考试改革也是研究的一个重要课题。
传统的考试从出题、组卷、印刷，到试卷分发、答题、收卷，再到判卷、公布成绩，整个过程都需要人工参与，周期长，工作量大，容易出错，还要有适当的保密工作，使得整个考试的成本较大。所以组织多人参考的考试相当麻烦。当前网络迅速普及，以Internet技术为代表的信息技术为人们创造了一种新的不受地域和时间约束的信息交流、共享和协作方式。实现无纸化、网络化、自动化的在线考试系统，因而也具有深远的现实意义和实用价值。三层结构的出现为出题、组卷和答题提供了良好的系统架构，从而实现统一管理题库、动态组卷、自动判卷，极大地节省了人力、物力，提高了效率。
本研究是对在线考试系统进行设计并实现。这个题目已经有人在研究，但是现在存在的考试系统，都存在一定的缺陷，没有一个可靠的、实用的在线考试系统。所以本研究具有挑战性和较强的实用性。
三、研究思路及研究方法
采用了总体规划、分步实施、软件技术与网络技术相结合，管理模式研究和技术开发相结合，研究与应用相结合的技术路线。首先通过分析在线考试的实际需求，设计考试的组织与管理模式；分析并设计用户登录、考试科目、专业课程等多约束条件下与考试相关的其他信息的关系结构；继而设计考试试卷的组成规则、题型和题量的分布及程序实现方法，分析计算机答卷的技术要求和阅卷评分的准确性要求，并设计解决方案：设计考试系统的模式结构、功能、安全性和网络适应性等；最后，制定系统应用规范。
1.题型和题量的设计
在基于Web的在线考试系统中，题库中的题型设计是一个重要因素，决定了考试是否能够产生科学、合理的测试效果。本系统处理的题型有：单项选择题、多项选择题、判断题、填空题和简答题等，并设置有标准答案、试题分值、试题归类、难度级别，满足考试抽题及自动阅卷的参数要求。同时，通过录入充足的题量，以满足考试抽题的随机选择空间。
2.计算机答卷的技术要求
考生试卷中所有试题均为单项选择题、多项选择题、判断题、填空题或者简答题等。考生答题时，使用鼠标选择各题目中认为正确的选项，填入相应的框中。对考生而言，只需要掌握鼠标的使用方法和键盘输入方法即可。很显然，这样的操作技能，针对社会中具有中、高级文化程度的人员来说，不存在任何障碍。因此考生利用计算机进行考试答卷是完全可行的。
3.阅卷评分的准确性保障
在在线考试系统中，对于客观题型的阅卷通过将考生答案与试题标准答案进行字符串比较的方式来判别，保证了阅卷的准确性，对于主观题型的阅卷通过教师的人工阅卷评分，评分可通过累计正确答题的试题分值来获得，算法简单、快速、准确，程序编制容易。
4.系统开发及应用模式
基于Web的在线考试，充分利用Internet，采用B/S模式的数据库体系，客户端软件仅需浏览器支持，维护简单。系统开发周期短，应用程序页面简单、轻量，具有很强的伸缩性，对客户端硬件配置要求极低，易于达到要求，可以选择不同厂家的设备和服务。系统资源的冗余度小，部署方便，容易维护且可扩充性良好。
5.选择合适的开发工具
开发工具的选择对一个系统来说很重要，既决定了开发人员的开发效率，也对页面的美观和操控性起着重要作用，同时也对系统的易维护性和扩充性有着重要影响。
四、研究内容的总结
利用Ajax技术改进现有的在线考试系统，实现了在线考试的B/S系统，即能实现用户的网上在线考试的功能，又不需要用户安装额外的客户端软件。新的考试系统具有准确计时、快捷、安全、方便等优点，教师在计算机前阅卷效率相当高，不用反复整理试卷、累加得分、抄写成绩单等；只要按自己权限范围评阅、给分、保存结果就行，效率提高很多，周期也大大减短，从根本上改变了原有在线考试系统的多种弊端。
参考文献：
篇8
高等职业教育近几年发展迅速，前景可观。目前要解决的首要问题是如何使用先进的技术手段和通过完善的考核制度从而减少学生考试作弊机会，并且提高教学评价能力和教学管理水平。无纸化在线考试网站系统的建立可以解决这个问题。
无纸化在线考试网站系统有以下优势：考试方式灵活，时间和地点不受限制；节约了考试成本；考试题库更加智能化；自动组卷功能提高出卷速度；试卷随机生成可以真正实现教考分离；提高判卷的速度和准确率；避免考题重复，减少抄袭现象。
因此，开发一套在线考试系统，对提高学生的学习效果和教师的教学效果具有非常现实的意义。
1 国内外网上考试系统的研究现状
在当今计算机网络技术的声速发展和行业规范化程度的迅速提高的基础上，各种各样从事于考试业务的公司应运而生，相应在此基础上产生很多基于网络的考试系统。但是，由于各种考试系统具有非常强的针对性，每个系统应该具备不同的考试模式。并且在实际运行中存在着诸多问题，因需要考虑到系统的实时性、兼容性、开放性和服务器复用问题。
2 系统分析与设计
2.1 系统运行环境
操作系统：客户端主要考虑采用Windows 2000 或者Professional操作系统。服务器端主要考虑采用Windows 2000 Server。
测试环境：选择采用Windows 2000 Server和Professional操作系统。
2.2 相关技术描述
采用动态服务器端脚本编程技术和HTTP、XML、DOM、XSL、SOAP等跨平台的Web Service技术来实现无纸化在线考试网站的设计。基于XML的Web Service技术可以解决跨平台实现远程过程的透明调用。HTTP协议穿过防火墙非常容易；本地的XML结合XLS技术可以大大降低网络流量，服务机与客户机的协同工作还解决服务器的压力的难题。
2.3 模块设计
以试题库模块为例，试题库维护模块包括：
1）题库结构创建和维护子模块：在该模块教师可以对考试的学科类别和课程体系进行定义与更新。
2）题库内容维护和创建子模块：在该模块教师可以完成题目的修改、添加、删除等更新操作。
3）资源注册与服务描述子模块：在该模块可以在中心服务器注册服务资源URI，并且可以描述所提供的服务。
图1 试题库维护模块用例图
2.4 服务业务数据流程
考试系统服务设计模如图2所示。
图2 考试系统服务业务数据流程
3 系统实现
3.1 系统架构
网站系统是按照三层架构所编写，应用的VS2008自带的AJAX无刷新开发环境，网站安全的实现是通过使用无解密MD5单向加密技术来完成的。
3.2 系统界面
以网站系统的登录页面为例：用户在该界面输入用户编号和密码，网站系统从Usersmr数据表中读取用户编号，根据用户编号查询用户密码。如果密码错误，给出错误提示。如果正确，用自定义方法 CreateCookie（）存储用户编号，用户编号存储到创建的Cookie对象中，并转向用户操作界面。
图3 在线考试登录界面
4 总结与展望
网络给教育带来的是巨大的冲击，为教育现代化提供了相当大的机遇。教育机构计算机网络的建设大大促进了网络考试与教育教学质量评价的有机结合。由于时间的限制和实验环境等条件的局限以及开发经验等方面还存在相当大的不足，有待进一步的完善和改进，主要有以下几个方面：增加多种形式的试题；进一步研究考试网站系统的安全性问题；进一步研究考试的结果反馈影响试题的参数问题；对考试题库的结构进一步优化，提出更合理的设计从而提高组卷的效率和访问的速度。
参考文献
[1]翟洁，等.一个分布式网络考试系统的设计与实现微机发展[J].微机发展，2001（1）.
[2]赵强，张红忠.基于的网站系统安全性设计与实现[J].计算机应用，2008.
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一、在线考试系统的需求分析
首先，因为考试是面向特定的某些对象的，所以考试者进入系统应该进行身份验证。考试者进入考试系统后，应该能根据自己的需要选择考试科目，所以该系统还应具有考试科目选择的功能。为了在线考试做到规范，对于每个应试者来说，试卷的试题和题量都应是相同的，但试题并不相同。在线考试基于网络环境，试卷应该从服务器的数据库随机抽取试题后动态生成的。
另外，系统还应该对考试时间进行控制，时间到了会要求考试者交卷。考试者选择答案提交后，应该由计算机自动判卷，得到成绩后显示出来。考试完毕后，可以返回登录界面或继续考试。此外，应该能够方便、快捷的对在线考试系统管理。
在线考试系统是以JAVA WEB的开发技术，来实现整体系统的界面和动态的连接。此系统界面中主要的功能模块为，用户登录、在线考试、标准答案、成绩查询、成绩分析、题库管理。这些功能模块都是用JAVA WEB的开发技术来实现的。除JAVA WEB的开发技术，还运用了数据库技术，数据库的选择有很多，我们所运用的数据库技术是MY SQL， 数据库应包含这些数据库表，用户表、角色表、学生表、试卷表、试卷科目表、试卷题干表、标准答案表、考试试卷表、图片表和成绩表、成绩分析表、试卷种类表等。整个数据库系统的关键表为用户表，与角色表、学生表、老师表、试卷表、试卷种类表均有密不可分的关系，关系到其它表的字段和类型。数据库系统进一步完善后，会通过运用JAVA语言编译的源代码来实现
二、B/S体系结构
在线考试系统是基于B/S（Brower浏览器/Sever服务器）模式，B/S是为二层的结构模式，建立在广域网上，B/S可以更好的给用户提供方便和与用户很好的交流，无论什么时间，什么地点，想什么时候操作，就什么时候操作，无需后台软件的技术支持，B/S只需安装常用的数据库即可，这也为软件的开发降低了成本。B/S的维护和升级操作非常简单，可以很好的节省时间和费用。而且B/S的可选择面非常广。
三、在线考试系统的功能模块设计
系统所能实现的多种功能，是靠后台的多种功能模块实现的，这样才能使系统更加的完善。
用户登录的功能模块包括用户的注册主要包括密码的设置、找回密码问题的设置、邮箱的注册，（在第一次登录该系统时需要注册，老师用自己的教师职工号注册，学生则用自己的学号进行注册，密码需用户自己设置，如果密码忘记，可以通过注册时设置问题的答案，和自己注册时的邮箱找回，根据登录时的用户名，自动分出老师、学生会让管理员）。
在线考试的功能模块包括在线考试、试卷的种类（学生可以随时随地的在线进行考试，选择不同种类的试卷，但一次考试只能选择一种试卷进行考试）。
标准答案的功能模块主要包括标注答案的上传和更改。
成绩查询的功能模块包括考试各科的成绩和各科成绩的总和（该模块对应两种用户，分别为老师和学生，老师在此模块中会查询到所有考试学生的成绩，而学生登陆此模块只能查寻到自己的各科成绩，老师和学生都不能对成绩进行修改，因为，标准答案以存放在标准答案表里，答案一旦上传，系统就会按此标准来进行评分，但标准答案会实现答案更改的功能）。
成绩分析的功能模块主要包括上升、持平和中等（在此模块中系统会自动存入学生考试的各科成绩和总成绩，老师会更具这些数据分析出学生的成绩变化，给出三个结论，分别为上升、持平和中等，以便及时反馈给学生）。
题库管理的功能模块主要包括试题的修改、查找、删除、
题库的增加、修改、查找、删除、更新、自我检测、自动评分（这一模块包含两部分，考试部分和复习资源部分，考试部分主要针对于试卷来说，复习资源部分是系统中，经过老师或管理员上传非考题的考试资料，学生登录后可以观看这些考试资料，但不可对其进行修改、学生也可自行根据题库资源的内容进行自我测试，系统会有自动评分系统，根据老师或管理员上传至后台数据库中的答案，判断对错，然后给出相应的分数，这就实现了自我检测的功能）。
数据的还原与备份功能模块，这一模块只限于管理员，实现对系统的维护和数据的管理。
四、总结
本论文概述了在线考试系统是以B/S模式结构、系统的界面和主要功能模块的初步设计。在实施过程中，我们认识到在线考试系统在考试改革中的重要作用，在今后的教学管理中要进一步深入地研究和完善。
参考文献；
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哪些人应该使用CriterionSM（英语文豪）产品？
CriterionSM（英语文豪）系统目前已经被许多写作评分机构所使用；美国境内的高中、大学，也在许多学术考试中广泛使用CriterionSM（英语文豪）系统作为写作评分工具并辅助教学。CriterionSM（英语文豪）产品适用的范围有个人、学校团体、写作教学中心、英语培训机构及各公司的英语分级考试和训练课程。想增进英语写作能力、改善英语写作技巧的人，都可以使用CriterionSM（英语文豪）系统来加强写作能力，而学校或英语培训机构老师也可以使用CriterionSM（英语文豪）系统辅助教学，或者作为英语分级测试和英语考试的工具。公司企业可以应用CriterionSM（英语文豪）系统来测试应聘者的英语水平，或者作为员工英语培训的辅助工具。
CriterionSM（英语文豪）系统特点是什么？
1、CriterionSM（英语文豪）系统是目前最具突破性的在线英文写作系统。
CriterionSM（英语文豪）系统是根据自然语言的发展过程(NLP)进行审慎的调查及研究，以及专业阅卷老师所使用的典型评分标准，所开发出来的在线写作测评系统。根据计算机中指定的题目，英语文豪的使用者可在线写作，并由计算机实时完成阅卷及分析。
2、CriterionSM（英语文豪）系统是采用美国权威写作标准的评分系统。
CriterionSM（英语文豪）系统提供的作文题目均由美国著名的大学教授及写作专家设计制定，它应用了目前美国高中、大学各项写作测验（如TOEFL考试、GMAT考试、PRAXIS考试等）的权威标准。CriterionSM（英语文豪）系统使用e-raterTM评分引擎作为评分工具，全球有超过200万份的作文采用e-raterTM评分引擎做过成绩比对，报告证明e-raterTM评分引擎的阅卷结果与阅卷老师的人工评分结果的吻合度高达97%以上。
3、CriterionSM（英语文豪）系统是教师英语写作教学的得力助手。
CriterionSM（英语文豪）系统模拟人工评阅过程，在对学生作文给出总体评分的同时，还从语法、句法、文章组织和逻辑推理等方面对学生的作文进行全面分析，并对全班学生的写作情况进行统计、总结，是对英语教师的有益辅助。
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基础会计;在线开放课程;教学设计
在线开放课程是指把教育扩大到课堂以外，在网络上传播的、免费为任何能够上网的人提供的、来自国内外优秀大学的视频课程，又名公开课。
一、教学目标
《基础会计》是会计学专业的专业核心课程。通过在线教学可以帮助学生理解会计是商业的语言，知晓会计的产生和发展，明确会计的目的是通过对企业的经济活动进行记录、计量、报告，提供单位经济管理过程中所需的会计信息。通过本课程学习，使学生能够掌握会计的基本原理、基本方法和实际操作能力，为学习会计专业的后续课程奠定良好基础。通过本课程学习，培养学生自觉维护集体利益、社会利益、国家利益的职业品格；培养学生努力认真、严谨细致的工作作风和爱岗敬业的精神。
二、教学设计
教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
（1）课前预习
请学生课前预习30—50分钟，要求学生利用业余时间认真预习下次课的内容，调动学生学习的主动性和积极性，这样学生就能带着问题和疑惑参加在线课堂的学习，从而提高学生的学习效率。
（2）在线讲解
根据教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，强调以学生自主学习为主教师导学为辅的要求，结合本课程的实际工作，在线讲解内容安排如表1：
（3）课后答疑
在校园网设置学生讨论区，每一在线授课之后，定时查看学生讨论区帖子中提出的问题，并同时给以解答，这样既调动了学生学习的积极性，又形成了一个课堂之外的学习氛围；从而锻炼了学生分析问题和解决问题的能力。
（4）平时考核
平时考核占课程总成绩的40%。平时考核包括学习过程中的学习态度、作业、出勤、参加问题讨论的情况等。
（5）期末考试
期末考试占课程总成绩的60%。考试是对教与学的全面检查，是必不可少的教学环节。本课程的考试由课程组命题。考试的形式为闭卷考试。考试的类型有：名词解释、单项选择题、多项选择题、判断题、综合业务题等。在一份试卷中各类题型的分数比例为：名词解释15%、单项选择题15%、多项选择题10%、判断题10%、综合业务题50%。
三、教学方法
为了改变传统的讲细、讲透的教学方法。结合本课程的内容，主要灵活运用以下教学方法。
（1）会计实物教学法
会计实物教学法就是采用会计工作中的账簿、票据等实物，一边演示一边给学生讲解，如：银行进账单的填写，见表2，使学生非常直观的就理解和接受了教学内容。
（2）讨论教学法
如：讨论题：王力是某公司的总裁，他准备向工商银行申请一笔100万元的贷款，银行要求公司提供财务报表，王力告诉会计提供给银行资产负债表，其他的财务报表不提供，请学生讨论王力不提供其他的财务报表这一行为合理吗？为什么？学生通过讨论就能相互启发，相互取长补短，最后通过老师的总结，学生就会很容易的理解和掌握了知识点。老师通过对图的讲解分析，学生很快就能反映出会计分录的编制和应记入的账户。
四、保障措施
1.完善规章制度，制度保障
为了保障基础会计在线课程顺利实施，建立和完善好《集体备课制度》、《教学研讨制度》、《公开课制度》等制度，使本课程的建设具有规范化、制度化。
2.研讨与交流，过程保障
团队教师定期相互交流讲课体会和教学心得，共同讨论制作课件；将专业的前沿知识引入课堂（如：营改增的内容）；讨论今后本课程的发展思路。将《关于立项建设本科高校省级在线开放课程》的工作纳入教学活动的日程。
3.加大投入，资金保障
设立专项经费，加强投资《基础会计》在线课程网站的建设。做好在线教育平台和课程的更新、监管、运行和维护工作，实现规范化、正常化运行，使之课程建设程度和使用效果不断提高。
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进入21世纪我国远程教育从教育教学到学习支持服务已经完全进入网络化时代。学习支持服务也随着进入网络化时代，微信作为一种新的通信技术及手段，以其优越的通讯功能已经得到广大用户的追捧。笔者通过对远程教育学生的对微信使用的调查及在远程教育支持服务实践过程中的实际经验总结出微信在远程教育支持服务过程中运用策略。
1微信及其特点
1.1微信介绍
微信（WeiChat）是腾讯公司于2011年1月21日推出的的一款免费的即时通讯服务的传播工具，能够更加灵活、智能的完成与好友的语音短信、视频、图片和文字的异地交流，并且支持多人群聊、视频聊天、实时对讲等功能。截止2013年1月底微信用户注册已经突破3亿。并且微信软件本身是完全免费的，对任何微信功能的使用都是不收取费用的，因此微信很容易被广大用户接受。
1.2微信的特征
强大的语音功能：微信除了支持文字、图片和表情符号的传达之外，还支持语音信息的发送。微信和QQ相比独特之处就在于它能够将这些功能集中于一体，应用起来方便简洁。
微信的论坛功能：微信用户可以基于朋友圈建立起讨论小组，小组成员可以针对自己感兴趣的话题组织朋友进行讨论。通过此功能，微信朋友们之间可以在不同时间、不同地点针对同一话题随时展开讨论。
方便快捷的信息推送：微信用户可以通过后台的用户分组完成精确的信息推送。除了可以快捷的发送文字、图片、语音三个类别的信息以外，微信还可以针对专题信息进行推送。
2.基于微信的远程教育学习支持服务研究
2.1远程教育学生微信使用状况调查
在研究过程中，笔者首先对庆阳分校部分专业的开放远程开放教育学生通过发放调查问卷的形式对微信使用状况进行了调查。在应用微信的学生中有48%的学生主要通过微信发送文字信息，有16%的学生主要应用微信来发送语音留言；17%的学生主要通过微信来发送图片信息；14%和5%的学生主要发送语音及视频信息。并且通过调查显示89%的学生经常在微信圈子里发表自己的动态，94%的学生用户关注自己圈子里朋友的动态。
通过本次调查首先可以看出远程教育学生应用微信程序作为通讯工具已经比较广泛；其次，广大远程教育学生能够熟练掌握微信发送文字、语音、视频、图片等信息；最后，学员更够及时更新自己的微信动态，并不断关注朋友圈的动态。
2.2应用微信开展学习支持服务研究
2013年秋季学期研究者选择庆阳分校护理、学前教育、教育管理等专业的40名开放教育学生作为研究对象，利用微信开展了教学支持服务工作，研究共分为三个阶段进行。
2.2.1研究准备阶段
研究者在2013年秋季开学报名时，为没有安装微信软件的学生手机现场帮助下载安装了微信软件，并督促所有学生当场将研究者加为微信好友。并要求学生及时查看微信圈里的信息，并及时回复研究者发送的学习支持服务信息。
2.2.2研究实施阶段
研究者本学期分别通过聊天和小组群聊的方式向学生发送学习支持服务信息，其中发送内容包括网考考试报名提示、基于网上形成性考试作业按时提醒、形考作业收交通知及期末考试通知。
9月份的全国网考，研究者利用微信群聊手段在考试前分别向参加考试的10名学生发送了微信文字信息，发送完以后其中6名学生在半小时之内立即回复了研究者的通知，2名学生在当天也回复了信息，只有两人没有及时回复，次日，研究者采用语音信息的方式又一次向其余两名学生发送了通知，其中一人及时回复了信息，另外一名学生还是没有回复，后经询问改学生没有注意到我发送的信息。整个学期对于给予网络形考作业研究者也通过微信不断进行提示，研究者根据任务完成时间，在任务结束前两天还没有完成任务的学生给予微信提示，采用聊天的方式根据学生的情况向个别学生发送提示信息。考试前研究者在自己的空间上传了每个班级的考试通知单，并通过群聊通知每位学生及时关注下载考试通知单。
利用微信平台弥补电大在线平台的不足，本学期研究者对部分课程减少了在电大在线论坛课程帖子，而是在微信在动态里发表帖子，添加相关专业的学生组成小组进行讨论。研究者以自己所教的开放教育本科《地域文化》为例进行了研究。通过同时在分校电大在线和微信平台上开展教学以比较电大在线平台和微信的教学效果。研究者利用开学第三周的周末面授辅导的机会让35个13秋入学的新生加入研究者的微信好友，其余37个学生要求他在分校电大在线平台学习本课程。研究者将《敦煌瑰宝》一文分为5个部分，并根据学习内容分别制作成文字、图片和视频等素材同时上传到分校电大在线平台和我的微信平台共学生学习。经过一个学期的研究，通过查看微信平台的访问量和电大在线的统计工具，微信平台的访问量明显高于电大在线平台的访问量，学生在微信平台上的讨论更为积极，第一节知识的讨论达到221条，35个学生中有28个学生参与了讨论，而电大在线第一节的BBS中的讨论仅仅只有5名学生发的十条回复。资源点击率相差更加悬殊，在微信平台中第一节的图片和视频点击率达到100%。而且35个学生基本都点击了课程及资源。而在电大在线中资源的点击只有15%，只有4个学生点击了相关的学习资源。经过一个学期的实验，学生利用微信进行课程讨论热情远高于电大在线平台。
2.3研究结论
经过一个学期对微信的应用，从学生的反应来看主要得出以下结论：首先，学生对微信通知比以前的QQ及短信通知回复的时间较短，能够及时回复研究者的消息；其次，学生应用微信对课程的讨论比电大在线较积极，并能够自己在微信圈里发起课程的相关讨论；最后，通过和部分学生交流，学生觉得利用微信开展教学支持服务效果更好。
3总结与反思
微信作为一种新的通信手段，应用于远程教育支持服务过程中相对于其他通讯手段尤其优越性，能够为远程教育教学支持服务工作开辟更加宽广的道路。但是由于研究者能力有限，在本研究还有不足，研究的严密性有待提高，研究者在以后的工作学习中将进一步解决。
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二、基于web在线考试系统的简单介绍
基于web的在线考试系统，是一个开放、动态的系统，它将传统的考试与互联网进行结合，是一种运用互联网技术的考试系统。基于web的在线考试系统，主要由四个部分组成：1、考生界面这是考生在考试时的操作界面。在考生界面上，考生完成登录考试系统，然后，考试系统会随机从系统的试题库中抽取相应的考题组成试卷。基于web的在线考试系统，会自动为考生的考试倒计时，在考试结束之前允许考生回答试题或修改之前所做的答案。考生也可以在确认答案后提前交卷，系统会自动存储考生的试卷，并进行阅卷。当时间用完以后，系统会自动关闭，同时，也会存储考生试卷并进行阅卷工作。2、后台界面这个界面，主要是为方便主考老师登录考试系统，去进行相关操作而设计的，主要有以下功能：（1）查看考生的考试信息（考试号；身份证号；考试科目等）；（2）对考题的正确性进行判断，当出现问题后及时修改；（3）老师可以通过对系统的设定去修改考试难度；（4）在结束考试后，老师在后台界面，可以去查看考生答卷及得分。3、逻辑处理逻辑处理与用户的日常操作关系甚小，是设计人员的工作部分，对用户是不开放的，主要处理考生界面和后台界面的问题。4、数据库主要是用来存储考生的考试信息和试题及答题有关的信息。
三、基于web在线考试系统的开发过程
基于web在线考试系统的开发，是包括设计和实现两个阶段。下面我们以高职院校计算机类课程考试系统为例，来对整个个开发过程进行介绍。(一）设计阶段设计是一个系统的内在灵魂，对系统的运行是至关重要的。我们在设计之前，要明白设计系统所要满足的需求，也就是制作的系统是用来干什么的。在设计前与需求者进行沟通，掌握其要求的第一手资料。由于本人身为高职院校计算机类课程的老师，所以本人基本清楚这样一个考试系统的具体需求，当然，我们在设计的过程中还会听取更多专业教师有关考试系统的建议。在综合了各方需求后，设计人员就开始进行系统设计，系统设计主要是四个功能模块：1、考生模块考生模块可以分为4个小的具体模块：第一，考生注册，这是掌握和核对考生信息的关键，考生需要在第一次登录考试系统时先进行注册，这样操作后考生姓名、性别、年龄、身份证号等相关信息就可以存储到系统的数据库中。第二，考生登录，考生只有在登陆后才可以进入基于web在线考试系统，在系统中答题。第三，考卷生成，考生在登录考试系统后，系统会根据教师的设定，随机从题库中抽取考题组成试卷，满足学生考试。第四，成绩查询，提交答卷后等待一会儿，在系统批阅完卷子后就可以查看分数，有些系统是在考试环节结束后不自行公布成绩，待教师核定后公布。另外，有些考试系统还可以在该模块查看答错的题目信息。2、后台管理模块后台管理模块可以分为5个小的具体模块：第一，系统管理员管理，该考试系统的维护管理人员需要事先的注册，通过后才有了登录基于web在线考试系统权限，管理员只有在登录系统后，才可以在系统上进行一系列操作。第二，教师管理，教师由管理员负责添加完成后，教师通过自己的身份登录系统后，可以在系统上进行一系列操作，包括添加课程、考试班级等。第三，考题管理，题库的数据是相应的课程教师在后台中进行修改和增减操作的，同时，试卷选题方向和考题难度，也是由教师在后台通过对数据的修改完成的。第四，考生信息管理，考生的信息是考生进行考试的重要内容，管理者通过后台对考生信息进行有序的管理。第五，答卷管理，管理者在后台查阅考生答卷并及时的统计分数，生成相应的成绩报表以及答错试题信息等。3、逻辑处理模块逻辑处理模块可分为2个具体的模块：（1）客户端简单来说，考生操作客户端和管理操作客户端是基于web在线考试系统的两大客户端。考生操作客户端的主要负责处理考生考试时进行的一些操作，将考生在考试时的操作信息，发送到逻辑处理的另一模块服务端，并及时接收服务端的反馈信息，同时处理考生在操作时遇到的问题。管理操作客户端的主要负责对管理者在基于web在线考试系统中的一些操作进行处理，它也是与服务端程序进行通信，接受服务端的反馈，及时处理管理者的操作界面。（2）服务端服务端是指逻辑处理程序的服务器端，其功能主要有以下3点：第一，逻辑处理考生操作客户端，接受考生操作客户端传来的操作信息，对考生操作客户端所出现的问题进行排查并尽快做出处理工作。第二，逻辑处理管理操作客户端，接受管理操作客户端传来的操作信息，对管理操作客户端所出现的问题进行排查并返回处理结果。第三，对数据库的工作处理，负责对数据库的具体操作进行管理。4、数据库模块数据库模块的主要工作是信息存储，管理存储着有关于系统管理员信息、教师信息、考生信息、试题信息、考生答卷以及考试分数等信息。(二）实现阶段完成基于web在线考试系统的设计工作，就要开始将各部分功能付诸于实际。基于web在线考试系统的实现阶段的参与工作的人员不是固定的，这就需要具体情况具体分析。1、考生模块网页形式是考生界面出现的具体方式，php编程可以实现这一要求。一些简单逻辑处理（例如：错误输入等异常的处理）就可以实现考生注册、考生登录登出、考题调出和成绩查询等功能。这项工作操作比较简单，但对基于web在线考试系统是十分重要的。2、后台管理模块后台管理模块有两种表现方式，一种是像考生模块一样以网页的形式完成，可以用php编程来实现这一要求；另一种相对较难，是以应用软件操作界面形式完成，可以用VS2010等开发工具来实现这一要求。现实中我们要根据具体情况决定用哪种表现方式。3、逻辑处理模块我们对逻辑处理模块之前已经有所了解，它主要有客户端和服务端两个具体模块，所以它的实现较复杂。因为，客户端分为考生操作客户端和管理操作客户端，所以，我们需要用的开发工具是VS2010，把它做成DLL库的形式，这样就可以分别供考生操作客户端和管理操作客户端的使用。linux系统是我们在服务端一般选用的，服务端的程序要用到C语言，然后用linux系统编译成可执行程序运行于服务端。4、数据库模块数据库模块一般用MySQL来实现。主要是因为MySQL是一个快速、多线程、多用户的SQL数据库服务器，支持正规的SQL查询语言和采用多种数据类型，能对数据进行各种详细的查询，因此MySQL已成为PHP的首选数据库。
