引论：我们为您整理了13篇描写花的四字词语范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
花容月貌 花花世界
花
奇花异草 花花公子 如花似锦 生花妙笔 绣花枕头 春花秋月 风花雪月
犁花带雨 奇花异卉 花花世界 如花似玉 借花献佛 移花接木 落花流水
眼花缭乱 天花乱坠 心花怒放 昙花一现
花
月夕花朝 月下花前 月圆花好 春暖花开 柳暗花明
花
闭月羞花 妙笔生花 火树银花 击鼓传花 锦上添花 口舌生花 明日黄花
披红戴花 水性杨花 水月镜花 铁树开花 头昏眼花 走马观花 枯树开花 雾里看花
万紫千红
春暖花开
鸟语花香
姹紫嫣红
花红柳绿
百花争艳
锦上添花
火树银花
昨日黄花
春花秋月
篇2
4、花团锦簇：形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象；
5、娇艳欲滴：形容植物色彩美丽；
6、群芳竞艳：各种美丽、芳香的花草在比美斗妍；
篇3
小练笔是习作教学的有效训练途径，能为习作教学积累写作内容，有效激发学生的写作兴趣。笔者认为，基于小练笔就文取材的特点，在教学时要巧妙地挖掘和拓展文本，抓住时机进行训练。
一、以内容为依托训练语言
从课文的内容出发，引导学生进行语言表达的训练，学生就有话可写了。但是，解决了“无米之炊”的问题，教师还应对小练笔进行适当的指导点拨，不能任由学生随意写，否则很难发挥小练笔的作用，对真正提高学生的习作水平也是效果甚微。对于语言积累较少，言语图式欠缺的刚刚作文起步的中年段学生，需要在多次语言练习中指导他们运用巩固。因此，小练笔的指导必须立足于语言表达的丰富性。
1.运用文本的词语进行练笔
完成课文的学习后，及时运用新学的词语进行练笔，可以加强学生对词语的积累，让学生的语言表达更有表现力。如《卖木雕的少年》这篇课文，运用了很多像“构思新奇、栩栩如生、琳琅满目、各式各样、一模一样”这样的四字词语来描写木雕，在指导学生进行练笔“我要写几句话夸夸那个黑人少年”时，教师要引导学生适当运用四字词语。这不仅能加深学生对新接触词语的理解，也能让学生现学现用，巩固所学知识，更能润色小练笔的语言。
2.巧用句式进行仿写
如《花钟》的第一自然段中，作者为了避免表达的单调，运用拟人、比喻的句式表现了各种花的不同“开法”。写牵牛花的开放：“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”拟人加比喻的修辞手法，把牵牛花开的动态美和音韵美表现得形象贴切。“睡莲从梦中醒来。”用拟人的修辞，写出了睡莲绽放的迷人……在布置小练笔“观察一种自己喜欢的花并写下来”时，教师要注意引导学生模仿课文第一自然段的句式来描写花的开放。再如，《燕子》的第一自然段：“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”只一句话，燕子已然“活”了。在本课的教学结束后，笔者设计了小练笔，请学生仿照作者的写法，写一种自己喜欢的小动物。学生有样子可以模仿，兴致就很高，写得生动有趣。一个学生写道：“一身黄白相间的绒毛，一双透亮灵活的眼睛，一对尖尖的耳朵，加上鞭子似的尾巴，凑成了惹人喜爱的小猫。”又一个学生写道：“一身金黄色的鱼鳞，一对圆溜溜的眼睛，一张小巧玲珑的小嘴，加上剪刀似的尾巴，凑成了可爱的小金鱼。”
3.回顾思路，渗透表达方法
如《颐和园》一课，开篇先总说北京的颐和园是个美丽的大公园，接着分别选几处景点进行描写，最后总结了颐和园到处有美丽的景色，在介绍几处景点时又运用了移步换景的写法。总分总和移步换景的方法是写游记常用的方法，在课后的小练笔中教师要指导学生掌握并运用。
二、适量拓展，丰富练笔形式
在语文教学中，要让教材更大限度地服务于学生，仅仅遵照教材是远远不够的，教师要尽可能地开发拓展，延伸教材的外延。教师要多给学生安排适宜的练笔机会，丰富练笔的形式，为学生提高习作能力提供更多的训练时机。
1.拓展内容
课文中能挖掘的练笔资源是很丰富的，课文中“学习小伙伴”的提示就可以作为引导学生进行练笔的内容。如《鸟的天堂》一课，最后“学习小伙伴”提出：“我最喜欢晨光里的鸟的天堂了，你呢？”教师可以引导学生从课文内容出发，在说话的基础上，用自己的话描写自己喜欢的鸟的天堂。有时候还可以根据课文主旨设计小练笔，比如《她是我的朋友》一课，可以设计小练笔：“学了这篇课文，你懂得了什么？”先让学生说话，在学生回答的基础上再引导学生写话。
2.丰富形式
篇4
《秘密花园》语言简易，老少皆宜，该书曾先后多次出版，并被改编成动画片、电影、话剧等。他的译文也有很多版本，本文将以李文俊先生的译文进行赏析，从而得出一些儿童文学的翻译方法，以便以后更好地去翻译儿童文学作品。
一、标题翻译
每一章节的标题翻译是一本小说的关键，因为标题翻译不好就会失去很多读者，尤其是儿童年纪尚小，在认知和心理方面很多都不成熟，他们很容易根据自己的喜好去挑选东西。所以译者在翻译标题的时候尽量采用简单易懂和生动活泼的字词来吸引儿童的阅读欲望。例如李文俊先生把第二章译成“玛丽小姐倔乖乖”，乖乖这个叠词一用，就显得十分的活泼生动。再看第六章标题“是有人在哭嘛――是真的嘛！”，此处运用一种对话的方式将小朋友们迅速带到小说情节里面。类似的翻译方法还运用在第十二章“我能有一小片地吗？”，第十三章“我是科林”，第二十章“我会一直――一直活下去的”。这么翻译小说的标题，能让人眼前一亮的感觉，也能让小朋友们爱上阅读，有继续读下的欲望，满足小朋友们强大的好奇心。
二、四字词语
要想翻译好儿童文学作品，还有个关键的地方就是在选词方面。因为我们要考虑到阅读主体的特殊性，儿童的词汇量较低，译者在翻译的时候切忌使用一些过于深奥和拗口的词汇，尽量采用简单易懂的词语，四字词语就是个很好的选择。小朋友们既能很快理解也能朗朗上口。例如李文俊先生在第一章节中对玛丽的人物形象描述中译到“她一张小脸尖瘦尖瘦的”“身子也是又细又瘦”，还有“病病歪歪”“跌跌撞撞”“藏藏掖掖”“慌慌张张”。这些词都是日常中常用的，都是些很简单的词汇，而且采用叠词后更符合小朋友刚刚学会说话，很多词不会表达的生理和心理一个发展阶段。当然这些词也能让译文的画面感更强，也更便于儿童们阅读。
三、生动活泼
一部好的文学作品都是能满足读者的需求的，儿童文学也不例外。一部好的儿童小说一定是通过各种文学技巧使得文字充满着生动活泼的氛围，深深吸引着小朋友们。
1.对话。大多儿童文学作品都采用对话这种方式展开小说的故事情节，这样能让儿童理解和接受，也更口语化。所以译者在翻译的时候，需要尽量采用对话的方式重现原文的风格和特色。
例如：“Is it so very bad？ Oh，is it？” Mary heard her say.
“Awfully，” the young man answered in a trembling voice.
“Awfully，Mrs. Lennox. You ought to have gone to the hills two weeks ago.”
“Oh，I know I ought！” she cried.” “I only stayed to go to that silly dinner party. What a fool I was！”
李译文：“真的是这么槽糕吗？哦，真的是吗？”玛丽听到她这么说。
“糟糕透了，”年轻人回答说，声音都有点颤抖了，“糟糕透了，伦诺克斯太太。你是应该两星期前就进山区去的。”
“唉，我知道我本该早些去的！”她喊道，“我不走仅仅是想参加那场愚蠢的宴会。我真是傻到家了。”
通过原文和李文俊先生的译文对比，我们看出，译文还是很好的再现了原文的风格和特色的。继续采用对话的方式呈现，既能做到文字的口语化，也能丰富文字的生命力，使得文章更有剧情性。
2.细节描写。小说尤其是儿童小说，里面的故事情节和设定的人物都较多，如果对于事物和人物过于简单的描写，就会造成小说的空洞和无趣，所以对一些细节进行润色的话很利于故事情节的发展和人物形象的饱满。例如李文俊先生对于任务的描写之详细：“这女人长得壮壮实实，脸颊红扑扑的，一双黑眼睛非常锐利。她穿一条深紫色的长裙，外面披一袭带流苏的黑丝绸斗篷，头上戴一顶饰有紫丝绒假花的黑帽子，她头一动，那些假花便跟着颤个不停。”译文先是通过对人物得五官描写再到着装打扮的描述，十分详细，通过使用颜色词将人物的形象和性格都表达出来了，使得人物形象十分饱满。而且通过一些词语对一个人物的描述，也能看出这个人物的性格特点以及作者对这个角色的人物设定。
3.夸张。作者写文学作品就是为读者服务的，所以作者在创作文学作品的过程中就要时常考虑到自己作品的阅读主体的需求和特殊性。儿童小说就具有很大的特殊性，因为他们的阅读主体大多是6-12岁的儿童，他们的生理和心理尚发展不成熟，对于很多事物的认知都有着自己的特点，和成人不一样。其中区别最大的就是他们都十分的天真，经常天马行空，所以他们更偏爱一些夸张的东西。所以要想完成一本较好的儿童小说的翻译，也要多尝试用夸张的手法。比如“那她还真得脱胎换骨才行呢”“我的天呐！她真是个不起眼的小东西”。
四、结语
通过对《秘密花园》李文俊先生翻译版本的赏析，我们可以明白，译者在翻译儿童文学作品的时候，需要在了解和掌握原文意思和特点的基础上采取一定的翻译策略和方法，做到在保持原文风格的同时让儿童接受和喜爱。
篇5
jùn qiào dàn yàn yīn fú piān piān qǐ wǔ qīn tín
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
héhuā lián pén qīn tái lián mián qǐ fú 括n hé
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（二）好朋友，手拉手。（4分）
（三）按要求填写词语。（10.5分）
1.填四字词语。（3分）
（ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的燕子
（ ）的春天 （ ）的河水 （ ）的雪山
2.填叠词。（3分）
（ ）的月亮 （ ）的天空 （ ）的太阳
（ ）的细雨 （ ）的笑容 （ ）的露珠
3.填量词。（4.5分）
一（ ）歌曲 一（ ）微风 一（ ）羽毛
一（ ）画面 一（ ）珍珠 一（ ）金光
一（ ）清泉 一（ ）雪花 一（ ）阳光
（四）把成语补充完整，再归类。（3+2=5分）
（ ）（ ）吐艳 （ ）（ ）既驾 落（ ）（ ）纷
（ ）（ ）东升 （ ）（ ）欲出 姹紫（ ）（ ）
1.写花的成语：________ ________ ________
2.写日出的成语：________ ________ ________
二、句子练兵场。（20分）
（一）读句仿句。（4分）
1.例：水是那样绿，绿得像被周围的绿树、绿草染过似的。
天是________，________________________________________。
2.例：这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉。
这就是________，________________________________________。
（二）读句子，在正确的理解后打上“√”。（4分）
1.如果把眼前的一池荷花看作一幅活的画，那画家本领可真了不起。
A.能把这一池荷花画下来的画家是很了不起的。 （ ）
B.这一大幅活的画是大自然的杰作，大自然才是“真了不起”的画家。 （ ）
2.我忽然觉得自己就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
A.“我”穿着白衣服，变成了一朵白荷花，站在阳光里。 （ ）
B.“我”就是一朵白荷花，正站在阳光里。 （ ）
C.看着这一池美丽的荷花，“我”深深陶醉了，我觉得自己也变成了一朵娇艳的荷花，和美丽的大自然融为一体了。 （ ）
（三）连词成句。（6分）
1.静静的 风筝 给 天空 带来了 生气
________________________________________________________________________
2.花园 那些 游客 对 望而却步 美丽的 这座
________________________________________________________________________
3.小燕子 停在 飞 倦了 电线 上 休息
________________________________________________________________________
（四）读句子，给下面加点的字选择正确的解释。（6分）
A.久，时间长。 B.颜色重。 C.距离大，跟“浅”相反。
1.这是一潭深绿的泉水。
2.水那样深，又是那样清。
3.夜已经很深了，我们还不想离开珍珠泉。
A.一定，确实。 B.正确。 C.允许。
4.我准确无误地背诵了《燕子》这篇课文。
5.你要是踩上去，准会滑倒。
6.郊游的方案得到了老师的批准，同学们可高兴啦！
三、拓展与积累。（8分）
（一）把诗句补充完整。（3分）
1.______________________，二月春风似剪刀。
2.胜日寻芳泗水滨，______________________。
3.等闲识得东风面，______________________。
（二）书写请假条。（5分）
假若你是唐米，今天感冒了，需要去医院看病，不能去上学，于是在妈妈的提议下决定写张请假条由同学代交给老师。请在下列横线上用正确的格式书写请假条。
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
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四、阅读快车。（17.5分）
朝霞和日出
天亮了，东方露出一片鱼肚白，渐渐地，鱼肚白变成淡红色，好像人们喝过酒，脸上呈现出红晕一般。接着，它变成深红，再由深红变成金黄色。这时候，天边的白云，换上了五彩缤纷的彩衣。啊！多美丽的朝霞！
我登上山顶遥望天边 彩云在不断地变化 一会儿好像金苹果 一会儿好像紫葡萄 一会儿仿佛又变成珍珠 彩玉 蓝宝石 真是千变万化 瑰丽无比
火球般的红日，从地平线上缓缓地升起来。霎时，远处的树木，地上的花草，青的山，绿的水，都披上了一层金黄的外衣，尤其那草木枯枝叶上的露珠，被朝阳照得晶莹闪亮，好看极了。我真希望自己是一个画家，把这美妙景色描绘出来。
1.给短文第二自然段加上正确的标点符号。（2分）
2.联系上下文理解词意。（4分）
遥望：____________________________ 千变万化：____________________________
美妙：____________________________ 五彩缤纷：____________________________
3.找出文中表示颜色的词语，写下来。（不少于6个）（2分）
____________________________________________________________________________________
4.写出下列句子的修辞手法。（2分）
（1）远处的树木，地上的花草，青的山，绿的水，都披上了一层金黄的外衣。 （ ）
（2）火球般的红日，从地平线上缓缓地升起来。 （ ）
5.用“――”画出短文中对景物进行静态描写的句子。（1.5分）
6.写出各自然段的段意。（6分）
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篇6
澄chéng(清澄)dèng(澄清)
便pián(便宜)biàn(方便)
鲜xiān(新鲜)xiǎn(鲜见)
二、近义词
精巧~精致 适宜~适合
生硬~僵硬
寻常~平常 设计~策划
安稳~安详
嗜好~爱好 望哨~放哨
可惜~惋惜
开辟~开拓 居然~竟然
吩咐~嘱咐
盛开~怒放 姿态~姿势
寻找~寻觅
尤其~特别
茂盛~繁茂
熟悉~熟识
索性~干脆
三、反义词
精巧粗笨 生硬自然 淘气乖巧
安稳危急 便宜昂贵
爱慕厌恶
盛开凋谢 提前推迟 自在拘束
成熟稚嫩 舒适难受
完整残缺
四、词语归类
1.表示神情的成语:神气十足
神采奕奕 炯炯有神 大惊失色
2.与鸟有关的四字词语
鸟语花香 笨鸟先飞 惊弓之鸟 鸟尽弓藏 百鸟朝凤 展翅高飞
五、佳句积累
1.比喻句
(1)在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生动地描写出了当下的画面,让人感觉身临其境。
(2)瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
这句话把珍珠鸟背上的白点比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球儿,突出了珍珠鸟的体形特点。
(3)白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
这里把白鹭比作诗、散文诗,突出了白鹭蕴含着的内在美。
2.拟人句
(1)人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨,写出了白鹭站着时的情景。
(2)我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?
这句话用拟人的修辞手法生动地写出了珍珠鸟睡着时的情态。
3.夸张句
杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。
句话的“香飘十里”是夸张写法,写出了桂花的芳香。
4.含义深刻的句子
(1)花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较,突出了花生的朴实无华。
(2)人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
这句话揭示了文章主题,说明了做人要做对他人有益的人,不能做只讲外表,而对别人没有好处的人。
(3)信赖,往往创造出美好的境界。
篇7
2、诗眼点释 “平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”一语，又是为颈联中“江春”一语作铺垫。
3、意境描述
颔联：江水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平。顺和的江风中，一叶白帆端端直直地高悬在广阔无边的江天上。
4、名句品析
颈联：把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣：海日对比残夜，江春对比旧年，都是新生事物孕育于旧事物之中，并将取代旧事物。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
5、思想感情
本诗表达了漂?自在外的游子对家乡亲人深切的思念之情与诗人放眼山川的宽阔博大的胸襟。
6、中考链接
“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得“阔”与“失”哪个字更好?为什么?
二、《钱塘湖春行》
1、诗眼点释
(1)“争暖树”中“争”字用得好，写出了初春早莺尚少，它们飞向枝头向阳欢歌的景象，生动地展示了初春的蓬勃生气。
(2)“啄春泥”中的“啄”字把小燕子的神态写活了，描绘出了燕子那忙碌而兴奋的神情，使得全诗洋溢着春的活力与生机。
2、意境描述
颔联：莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。
3、名句品析
颈联：抓住“乱花”、“浅草”，写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“浅欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。
4、技法探究
作者善于抓住最能体现春色春意的景物(水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草)来描写西湖早春景色。全诗以“行”为线索，以“春”为着眼点写出了自然界的美景。
5、思想感情
这首诗从总体着眼，描绘了钱塘湖畔旖旎的早春风光，表达了对大好春色的喜爱和赞美之情。
6、中考链接
找出诗中体现初春特点的词语，并加以品析。
三、《望岳》
1、整体解读
全诗紧扣题目中的“望”字展开，热情赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色。
2、关键字词
(1)钟：聚集；(2)阴：山的北面；(3)阳：山的南面；(4)岱宗：对泰山的尊称。
3、诗眼点释
颔联里的“钟”字是汇聚、聚集的意思，运用拟人的手法，写造物主对泰山情有独钟，将它营造得如此神奇秀丽，把大自然写得很有感情。“割”字炼得极好，从山的北面来看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。
4、中考链接
请谈谈你对“会当凌绝顶，一览众山小”这句话的理解。
四、《使至塞上》
1、整体解读
本诗从体裁看是五律诗，从内容看属边塞诗；诗中既言事，又写景，为读者展现了一幅画面宏大，意境开阔，景色壮丽的塞外风光图。
2、诗眼点释
颈联中的“直”和“圆”两字，准确地描绘了沙漠的奇异景象，表现了作者的真切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
4、意境描述 颈联：黄沙莽莽，无边无际，不见草木，行旅断绝。极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天尽头；俯首远瞰，横贯浩瀚沙漠的黄河边，苍茫地挂着一轮圆圆的落日。好一幅苍凉阔大壮观的大漠黄昏图!
5、中考链接
从景物描写和表达的思想感情两个方面，说说你对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的理解。
五、《渡荆门送别》
1、整体解读
本诗从体裁看是五律诗，从内容看是送别诗。全诗情景交融，想象奇特，显露了诗人豪迈的意气和浪漫的情怀。一个“怜”字流露出作者对故乡无限依恋的情感。
2、诗眼点释
颔联中的“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。颈联中的“下”字是动词，月亮下来了，月影像一面镜子从天上飞下来了，想象奇特。
3、意境描述颔联：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，扛水奔腾直泻，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野。
4、名句赏析
颈联：通过“水中映月”和“天边云霞”两幅美丽的画面来形容江上的美景，先以水中明月如圆镜反衬江水的平静，再以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。奇妙多姿，充满浪漫主义色彩，艺术效果十分强烈。
5、中考链接
这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”“入”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“随”字好在何处。
中考链接参考答案
一、示例1：“失”字更好，因为它生动地描摹出江岸因春潮高涨而与水面平齐似乎消失了的主观视觉形象。示例2：“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得辽远无际，视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调也更为响亮。
二、示例：“初平”，写出了春水新涨，几与岸平的情景。“几处”“谁家”，表现飞鸟不多，候鸟还未都从南方返回。“早莺”“新燕”说明刚刚从南方飞回。“渐”写出了野花渐开渐多的情态。“浅草”“才能”表现了草刚萌发的情形。
三、示例1：表达了希望登上绝顶、俯视群山的意愿，或表现了不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的豪迈气概，或抒发了攀登人生顶峰的凌云壮志。
篇8
二、请选择合适的拼音、汉字或词语填空。（7分）
1. 削（ ）弱 河畔（ ）
2.谦 歉 燥 躁 费 废
（ ）意 （ ）虚 （ ）水 浪（ ） 干（ ） 急（ ）
3.陶冶 陶醉 增加 提高 展示 显示
（1）（ ）能力 （ ）风采
（2）法布尔整天（ ）在昆虫世界中。
（3）好的文章能（ ）人的情操。
三、请按要求写成语或诗句。（13分）
1.把下面的词语补充完整，再回答后面的问题。（7分）
安然无（ ） （ ）断丝连 （ ）负盛名 风（ ）雪压
顶（ ）立（ ） 低头（ ）节 能（ ）善（ ） 守望相（ ）
用画“ ”的词语写一句话：
由画“ ”的词语我想到了 、 等带有反义词的四字词语。
2.把下面的诗句补充完整。（6分）
（1）浮云终日行， 。 （2） ，春生江上几人还？
（3）春风又绿江南岸， 。（4） ，行人临发又开封。
（5）秋风杂秋雨， 。 （6）自在飞花轻似梦， 。
四、请根据提示写句子。（6分）
1.眼前的情景让我深受感动。（换一种说法，使表达的思想感情更加强烈）
2.根据“欣赏”一词不同的意思写句子。
欣赏：A.享受美好的事物，领略其中的趣味。
B.认为好，喜欢。
（1）
（2）
3.一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。（缩句）
4.根据带点词的提示补充句子。
（1）如果同学们勤查字典， 。
（2）我们上课不要三心二意， 。
五、请根据课文内容填空。（10分）
1.课文《梅花魂》，其中“魂”指的是 ，“梅花魂”指的是 。
2.鲸可以分为两大类，一类是 ，没有 ；一类是 ，有 。（ 选自《鲸》）
3.“夹丝网防盗玻璃”， 可以采用， 可以采用， 可以采用， 也可以采用。（选自《新型玻璃》）
六、阅读与感悟。（22分）
（一）仔细阅读课文片段，轻松完成练习。（8分）
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”（《梅花魂》节选）
1.写出下列词语的近义词。（2分）
欺凌（ ） 秉性（ ）
2.文中连用四个“愈”，写出了梅花 的特点。（1分）
3.当读到“中华民族出了许多有气节的人物”时，我不由想起了 、 、 等人。（3分）
4.外祖父这段话告诉“我”要做 、 、 的人。（3分）
（二）认真阅读课外短文，轻松回答问题。（14分）
天鹅的见解
一匹骏马在湖边饮水；一条鲤鱼在湖里吹气泡；一只雄鹰在湖面上空盘旋。
雄鹰一会儿直冲云霄，一会儿滑翔，不屑一顾地对骏马和鲤鱼说：“天空广阔无比，在天空自由自在地飞翔多么快活呀！”
骏马毫不示弱，绕着湖边转了一圈后说：“我既可以日行千里，驰骋疆场，又可以在无边无际的草原上悠闲地散步，我的生活其乐无穷。”
鲤鱼一会儿钻到水里，一会儿浮上水面，摇头摆尾地说我住在水晶宫里非常安全舒适你们谁能比
一只天鹅飞来了。它对大家笑了笑说：“我习惯在天空中飞翔，在陆地上散步，也喜欢在水中游泳……这些地方都不错，我们都用各自的方式在自己适应的环境中生活，何必各执一词，争论不休呢？”
听了天鹅的话，雄鹰猛地钻进了云霄；骏马红着面孔撒蹄就跑；鲤鱼则一下子躲到水底……
1.联系上下文，理解下面词语的的意思。（2分）
各执一词：
其乐无穷：
2.给短文的第四自然段方框内加上标点。（2分）
3.初读课文题目，你最想知道什么？读完短文，得到的答案又是什么？（2分）
问题：
答案：
4.短文中的角色有： 。你印象最深的角色是 ，它喜欢的生活方式是 。（3分）
5.找出描写雄鹰、骏马和鲤鱼神态的词，用横线画下来，并说说你从中看出了什么？（2分）
6.每个人对“快乐”都有自己独特的感受。读了短文，你对“快乐”有什么独特感受？请用一两句话写下来。（3分）
七、语言表达。（5分）
篇9
曾经有很长的一段时间，我孤零零一个人住在一个很深的大院子里。从外面走进去，越走越静，自己的脚步声越听越清楚，仿佛从闹市走向深山。等到脚步声成为空谷足音的时候，
我住的地方就到了。
院子不小，都是方砖铺地，三面有走廊。天井里遮满了树枝，走到下面，浓荫迎地，清凉蔽体。从房子的气势来看，从梁柱的粗细来看，依稀还可以看出当年的富贵气象。
有一天，在傍晚的时候，我从外面一走进那个院子，蓦地闻到一股似浓似淡的香气。我抬头一看，原来是遮满院子的马缨花开花了。在这以前，我知道这些树都是马缨花；但是我却没有十分注意它们。今天它们用自己的香气告诉了我它们的存在。这对我似乎是一件新事。我不由得就站在树下，仰头观望：细碎的叶子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一层粉红色的细丝般的花瓣，远处望去，就像是绿云层上浮上一团团的红雾。香气就是从这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身，使我仿佛游泳在香海里。
花开也是常有的事，开花有香气更是司空见惯。但是，在这样一个时候，这样一个地方，
有这样的花，有这样的香，我就觉得很不寻常；有花香慰我寂寥，我甚至有一些近乎感激的心情了。
从此，我就爱上了马缨花，把它当成了自己的知心朋友。
（选自《中国最美的散文》）
1.从文中找到合适的四字词语填空。
在寂静的ft谷里听到脚步声。比喻极难得到音信、言论或来访。（
）
指某事常见，不足为奇。（
）
2.把下面的过程按顺序排列应该是
。（填序号）
①得到安慰
②闻到香气
③当成朋友
④看到花朵
⑤产生联想3.马缨花使“我”产生了怎样的联想？找一找，说一说吧。
4.想一想，作者为什么会爱上马缨花，把它当成了知心朋友？
【参考答案】
1.空谷足音
司空见惯
2.②
④
⑤
①
③
3.
“我”看到盛开的马缨花，联想到“绿云层上浮上一团团的红雾”；“我”沉浸在花香里，“仿佛游泳在香海里”。
4.
“我”一个人住在一个很深的大院子里，很孤独，有着似浓似淡的香气的马缨花给了
“我”慰藉，“我”从此爱上了它，把它当成知己。
紫藤萝瀑布（节选）
宗璞
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，
船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，
关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神
的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
（选自《散文百年经典
1917-2015》中央编译出版社）
1.写出下列词语的近义词。
伫
立
——（
）
凝
望
——（
）
宁
静
——（
）
2.“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆”是一个
句，把
比
作。
请
你
再
仿
写
一
句。
3.作者是怎样描写紫藤萝开得盛的？在文中找一找，用“
”画出来。
4.
看到开得热闹的紫藤萝，作者有什么感想？
5.小朋友，仿照短文中描写紫藤萝花开的联想，写一写你喜欢的一种花开时的样子吧。
【参考答案】
1.
矗立
凝视
平静
2.
比喻
盛开的花
张满了的帆
示例：小小的花蕾就像是一个害羞的小女孩，藏起了粉嘟嘟的脸蛋。
3.
只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
4.
看到这盛开的紫藤萝花，减轻了一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚，
使我的精神得到宁静和喜悦。
篇10
但是，我们却不能因此而盲目乐观，以为所谓的“洋思模式”“杜郎口模式”“安吉模式”就能给我们一条走向素质教育的捷径。在如此纷繁复杂的课改形势中，我们更需要“定力”，需要让我们的老师和学生处于相对不那么烦躁的“小气候”中，也才能有比较好的教研和学习环境。
一、关注学生个性发展
十多年前，当陈虻问初出茅庐的记者柴静如果让她做新闻会关心什么时，柴静说是关心新闻中的人。同理，若问我们课堂上关心什么，作为教师，我们也会说是关心课堂中的人。可是，这恰恰是说起来容易做起来却很难的事情。在我们日常的教育教学中，却往往会出现课堂中的“人”被有意无意地忽略，有的教师把课堂当作自我表演的秀场，有的教师则囿于种种原因，面对学生的思维困境，无法及时而有效地给予指引和疏导；有的教师则过于看重自己的解读，忽视课堂的生成和学生的个性……
教师们可以选择一些文笔精妙、内涵丰富的作品，引I学生通过品味词语、修辞、写作手法、主题思想等方面进行品析鉴赏，并要求每位学生做好眉批、随文批注和总批，然后选择一部分精彩的批注作为范例进行张贴。可见，语文课的工夫不仅在课上，更在于课外。他们在引导学生自主阅读和指导阅读的路上都已经比我们大部分老师走得更远，走得更好了。
二、加强阅读和写作训练
作为语文老师，我认为我们应该用理性的态度和青春的激情来领略课改的美丽。面对当前的教材，我们可以不必死板地按照其编排体例或者顺序进行教学，大可发挥各自的创造性，对现有的教材做必要的调整。教师巧妙地整合、设计，再佐以激情的引领，必然能构建开放而有活力的语文课堂。
同时，作为语文老师的我们还应该坚守住富有语文味的语文课，增加学生的阅读时间，让学生在默读与细读中咀英嚼华，涵泳浸润，最终指引学生去记录自己的独特感受，体验和理解。经常性地开展一些阅读活动，只是速读，不谈理解，不求分析，读出韵味，读出感情。我们也可以将这种方法援引至其他体裁的文章。
当然，除了阅读，写作更是学生的“三怕”之一。历来的作文多追求文辞的华美，这其实是一种弊病。好在经过这几年的矫正，文化大散文的比重已经大为降低。其实，作文的关键应该是思想。因为形式永远从属于内容，没有思想的作文不是好作文。更深层次地说，作文犹如做人。我们应该引导学生去观察自己的生活，去记录自己的感悟；引导他们去尊重他人的生活生命方式；引导他们从他人的书籍中寻求智慧，锤炼思想，最终成为一个有情趣有个性的人。众所周知，读写是一整体，若不阅读不积累，纵有千般情，也无从言说。因此，要写好作文，还是依赖于广泛阅读；而思想的锤炼更在于阅读中智慧的碰撞。
三、激发学习兴趣，打造高效课堂
其实每个孩子在学习一种知识的时候，都像是在探索一个美丽的森林。当学生看到了整个森林的美以后，他们就已经深深的爱上了这个大森林，充满了好奇心，充满了兴趣，充满了探索的欲望。被整个森林的美所吸引了，再让他们去发现森林里每一棵树的细节，他们就会非常开心，非常喜欢。而“先见森林，再见树木”的教育方法，能让学生放开眼界，以启动学生的兴趣为主，再进行深入的细节学习，真正让兴趣做学生最好的老师。
在教学中，教师可引导学生评价方向。例如可从学生日常习作中的词语进行评价。词语、四字词语、成语、ABB式短语，只要觉得用的恰当、贴切、精准都可以找出来，这样被表扬的同学会更加牢记这个词语，而评价的同学也更深入的理解词语的意思和适合的语境。如：A.我思考这道题；B.我绞尽脑汁的思考这道题。两相对比，带有修饰词语的这一句不仅表达出题之难，也感受到“我”思考之用心；其次是修辞方法。评价写的生动的拟人句、比喻句，由此牵引，学生会找出反问、设问、拟人、夸张、排比等句子，从而深刻的体会这样句子给文章带来更强烈的感情和语势。如A.山坡上的鲜花真美；B.山坡上的鲜花随风舞蹈。拟人句写出了花的动态美和生命力；再次评描写方法。心理、外貌、神态、动作、语言等。通过评价去感受描写方法是表达人物特点，让人物形象栩栩如生必不可少的细节。如：A.弟弟在门后偷看我写作业；B.弟弟在门后探头探脑偷看我写作业，我一回头发现他，他就咯咯笑着跑开了。后者不仅写出的小孩子真实状态，还表现出弟弟顽皮淘气的一面；然后是文章的结构。总分式、对照式等；合理的结构让文章有序，有时还能达到意想不到的艺术效果；最后是表现手法。 联想、想像、对比、衬托、前后照应、正面侧面描写、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、融情于景等。丰富的表现手法让文章不再单调，富于变化，有节奏感不呆板。
参考文献：
[1]郭其俊.一流教师教什么[M].南京大学出版社，2013.
篇11
一、生字
观潮(cháo) 称(chēng)为 盐(yán)分
笼(lǒng)罩 蒙(méng)难 薄(bó)雾
昂(áng)首 沸(fèi)腾 贯(guàn)穿
旧(jiù)俗 恢(huī)宏 屹(yì)立
鼎(dǐng)盛 崩(bēng)塌 踮着脚(diǎn)
静穆(mù) 玛(mǎ)瑙 涓(juān)涓细流
滔(tāo)滔江水 山脉(mài)花卉(huì)
人迹罕(hǎn)至 灿(càn)烂(làn) 竹竿(gān)
茫(máng)然 船桨(jiǎng)规(guī)律(lǜ)
支(zhī)援 一株(zhū) 缝(fèng)隙(xì)
耀(yào)眼 树梢(shāo) 寂(jì)静
榕(róng)树 空暇(xiá) 抛(pāo)下
紫檀(tán) 笑盈盈(yínɡ) 凶(xiōng)猛
寺庙(miào) 恍恍惚惚(hū)
二、多音字
闷(mēn mèn)
薄(báo bó bò) 号(háo hào)
卷(juàn juǎn) 蒙(mēnɡménɡ měnɡ)笼(lónɡ lǒnɡ)
藏(cánɡ zànɡ) 秘(mìbì) 脉(màimò)
切(qiē qiè) 缝(féng fèng) 划(huá huà)
盛(shèngchéng) 泊(bópò) 应(yīng yìng)
吓(xiàhè) 模(múmó )待(dàidāi)乘(chénɡshènɡ)
三、近义词
依旧——依然 顿时——立刻 漫天卷地——铺天盖地
霎时——顿时 犹如——如同 若隐若现——时隐时现
宽阔——辽阔 壮丽——壮美 映衬——衬托
奇异——奇特 呈现——显现 预料——预测
巨大——庞大 关注——关切 围绕——环绕
千姿百态——姿态万千 不容置疑——不容怀疑
人迹罕至——荒无人烟 渐渐——逐渐 茂盛——茂密
留恋——眷恋 照耀——照射 陆续——连续
不可计数——不计其数 应接不暇——目不暇接 凶猛——凶恶
镇静——冷静 笑盈盈——笑呵呵 恍恍惚惚——模模糊糊
四、反义词
宽阔——狭窄 风平浪静——波涛汹涌 人声鼎沸——万籁俱寂
奇异——寻常 强烈——微弱 寒冷——炎热 沸腾——冷却
人迹罕至——人来人往 静寂——喧闹 茂盛——枯萎
热闹——冷清 光明——黑暗逼近——远离
不可计数——寥寥无几 模糊——清晰 镇静——慌张
凶猛——温顺 恍恍惚惚——清清楚楚 一模一样——千差万别
五、词语积累
昂首东望若隐若现 风平浪静水天相接 横贯江面齐头并进 漫天卷地人声鼎沸 人迹罕至千姿百态 不容置疑一模一样 恍恍惚惚
【形容人多的词语】
人山人海 门庭若市 摩肩接踵
【描写山的词语】
直入云天 崇山峻岭 拔地而起 巍然屹立
高耸入云 悬崖绝壁 千山万壑
【与鸟有关的词语】
鸟语花香 小鸟依人 倦鸟知返
笨鸟先飞 鸟尽弓藏 莺声燕语
【形容数量多的词语】
不可计数 不计其数 不胜枚举
数以万计 多如牛毛 数不胜数
【与云有关的词语】
彤云密布 云海茫茫 拨云见日风卷残云
天高云淡 流云奔涌 云开雾散
六、词语搭配
(蒙蒙)的薄雾 (轻轻)的薄雾 (隆隆)的响声
(轰轰)的响声 (水天相接)的地方(与世隔绝)的地方
(宽阔)的钱塘江 (波涛汹涌)的钱塘江
(浩浩荡荡)地飞奔而来 (风风火火)地飞奔而来
(漫天卷地)地涌来 (铺天盖地)地涌来 (寒冷)的北极
(酷寒)的北极 (直入云天)的皑皑雪山
(高耸入云)的皑皑雪山 (炎热)的赤道 (酷热)的赤道
(珍贵)的林木 (稀有)的林木 (灿烂)的红霞
(绚烂)的红霞 (茂盛)的榕树 (繁盛)的榕树
(兴奋)地叫着 (激动)地叫着 (缓缓)地动
(慢慢)地动 (红彤彤)的火烧云(金灿灿)的火烧云
(凶猛)的狗 (可爱)的狗 (笑盈盈)地看着
(乐呵呵)地看着 (威武)地蹲着 (安静)地蹲着
(揉一揉)眼睛 (擦一擦)桌子
七、积累句型
第1课观潮
1.拟人句：宽阔的钱塘江横卧在眼前。
2.比喻句：午后一点左右，从远处传来隆隆的响起，好像闷雷滚动。
3.比喻、夸张句：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
第2课雅鲁藏布大峡谷
1.比喻句：不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。
2.拟人句：高峰与深谷咫尺为邻，几千米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。
第3课鸟的天堂
1.比喻句：三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
2.排比句：大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
3.拟人句：一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着。
第4课火烧云
1.比喻句：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
2.排比句：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
3.拟人句：可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
一会儿工夫，火烧云下去
四年级上册语文知识2第二单元知识梳理
一、生字
莫(mò)不 腊(là)月 浑(hún)水 怀疑(yí)
海豚(tún) 老虎(hǔ) 占(zhàn)领
铺(pū)天盖地 平均(jūn) 均匀(yún)
层峦叠(dié)翠 茎(jīnɡ)部 叶柄(bǐnɡ)
一触(chù)即发 泪痕(hén) 逐(zhú)渐
蛟(jiāo)龙 宅( zhái)子 遮蔽(bì)
放弃(qì) 毫(háo)无道理 相遇(yù)
选择(zé) 地址(zhǐ)洞穴(xué)
发掘(jué) 搜(sōu)寻 前倾(qīnɡ)
扒(bā)土 抛(pāo)出 慎(shèn)重
安谧(mì)振(zhèn)动 浩(hào)大
枉(wǎnɡ)费 投资(zī)召(zhào)唤
发源(yuán)
二、多音字
空(kōng kòng) 铺(pū pù)
占(zhàn zhān) 踏(tà tā)
扒(bā pá) 钻(zuàn zuān)
禁(jìn jīn) 兴(xìng xīng)
三、近义词
空隙——缝隙(间隙) 均匀——匀称
引人注意——引人注目 逐渐——渐渐
舒服——舒适 慎重——谨慎
选择——抉择(挑选) 柔弱——弱小
平坦——平整 搜索——搜寻
静谧——宁静 豪放——豪爽
偶然——偶尔 考察——考证
坐卧不安——如坐针毡(zhān)
四、反义词
弯曲——笔直 舒服——难受 仔细——马虎
细小——粗壮 牢固——松动 新鲜——陈旧
慎重——草率 粗糙——光滑 柔弱——刚强
隐藏——公开 平坦——坎坷 偶然——必然
崭新——破旧 静谧——嘈杂 无聊——有趣
兴奋——平静
五、词语积累
引人注意 随遇而安 坐卧不安 不可思议 枉费心机
浩如烟海 山重水复 柳暗花明 毫不可惜
【与植物有关的四字词语】
枯木逢春 桃红柳绿 移花接木 一叶知秋 藕断丝连
【关于昆虫的词语】
螳臂当车 金蝉脱壳 蛛丝马迹 飞蛾扑火 蜻蜓点水 噤若寒蝉
【描写科学家精神的词语】
坚持不懈 精益求精 矢志不渝 百折不挠 呕心沥血 废寝忘食
六、词语搭配
(嫩绿)的叶子 (细小)的脚 (蛟龙)的爪子
(茂盛)的叶子 (强壮)的脚 (老虎)的爪子
(轻微)地摆动 (温和)的阳光 (偶然)的发现
(剧烈)地摆动 (强烈)的阳光 (惊奇)的发现
(呆呆)地出神 (不可思议)地吻合
(痴痴)地出神 (出人意料)地吻合
七、积累句型
第6课爬山虎的脚
比喻句：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
第7课蟋蟀的住宅
设问句：它有特别好的工具吗?没有。
第8课世界地图引出的发现
“被”字句：魏格纳被自己偶然的发现惊呆了!
四年级上册语文知识3第三单元知识梳理
一、生字
溢(yì)出 允(yǔn)许 墙(qiáng)壁 牌(pái)子
添(tiān)加 训(xùn)斥 覆(fù)盖 凝(níng)练
辛辣(là) 冷酷(kù) 愉(yú)快 拆(chāi)除
喧(xuān)闹 脸颊(jiá) 彼(bǐ)此 铁锹(qiāo)
树杈(chà) 诧(chà)异 麦(mài)子 任务(wù)
伐(fá)木 融(róng)化 剩(shèng)余
煤(méi)炭 拽(zhuài)住 茸(róng)毛
一副(fù) 可怜(lián) 魔(mó)杖(zhàng)
二、多音字
行(xíng háng) 落(luò là)
尽(jìn jǐn) 好(hǎo hào)
爪(zhǎo zhuǎ) 喝(hē hè)
给(jǐ gěi) 倒(dào dǎo)
要(yào yāo) 还(hái huán)
冲(chōng chòng) 挣(zhèng zhēng)
撒(sǎ sā)
三、近义词
漂亮——美丽 允许——同意 凝视——注视
叱责——斥责 覆盖——遮盖 增添——增加
喧闹——喧哗 谦虚——虚心 强健——强壮
诧异——惊异 清理——整理 仍旧 ——依旧
茂密——茂盛 依照——按照 剩下——剩余
融化——溶化 知道——明白 寒冷——严寒
神奇——奇妙 热闹——喧闹 愤怒——气愤
亲热——亲密 同情——怜悯 灵活——灵巧
兴冲冲——乐滋滋
四、反义词
允许——禁止 冷酷——热情 喧闹——安静
凋谢——绽放 荒凉——繁华 清澈——浑浊
简单——复杂 茂密——稀疏 强健——瘦弱
附近——遥远 明白——糊涂 幸福——悲惨
寒冷——温暖 融化——凝固 点燃——熄灭
必须——无须 神奇——普通 快乐——悲伤
亲热——冷淡 灵活——呆板 愤怒——愉快
五、词语积累
【描写寒冬的词语】
北风呼啸 冰天雪地 鹅毛大雪 寒气逼人 漫天飞雪
玉树银花 白雪皑皑 风雪交加
【描写好人好事的词语】
奋不顾身 大公无私 先人后己 助人为乐 伸张正义
雪中送炭 舍己为人
【含有近义词的词语】
枯枝败叶 见多识广 风调雨顺 狂风暴雨 南征北战
左思右想 千辛万苦
【描写勤劳的词语】
勤勤恳恳 起早贪黑 吃苦耐劳 任劳任怨 克勤克俭
披星戴月 孜孜不倦
【关于朋友的成语】
情同手足 形影不离 莫逆之交 亲密无间 朝夕相处
推心置腹 良师益友 同窗密友
【描写心情的词语】
心花怒放 归心似箭 心旷神怡 悲痛欲绝 怒火中烧
心惊胆战 大喜过望 忐忑不安
六、词语搭配
(欢乐)的笑声 (明媚)的阳光 (冷酷)的心
(愉快)的笑声 (灿烂)的阳光 (冷漠)的心
(宽大)的石板 (疏通)泉眼 (清澈)的泉水
(光滑)的石板 (寻找)泉眼 (冰冷)的泉水
(枝叶茂密)的大树 (温暖)的春天 (可爱)的鸟儿
(粗壮)的大树 (短暂)的春天 (美丽)的鸟儿
(笑嘻嘻)的表情 (毛茸茸)的大尾巴 (拼命)地逃跑
(俏皮)的表情 (长长)的大尾巴 (飞快)地逃跑
(可怜巴巴)地说(慢慢)地说
七、积累句型
第9课巨人的花园
1.排比句：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
2.“被”字句：孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
第11课去年的树
1.疑问句：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。
2.拟人句：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
3.“把”字句：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
第12课小木偶的故事
“把”字句：我把人类所有的表情都送给你。
四年级上册语文知识4第四单元知识梳理
一、生字
头颈(jǐnɡ) 郑(zhènɡ)重 厉(lì)声
京剧( jù)一日三餐(cān) 倘(tǎnɡ)若
饮(yǐn)食 侍(shì)候 脾(pí)气
蹲(dūn)着 供(gōng)养 邻(lín)居
引吭(háng) 狂吠(fèi)一丝不苟(gǒu)
腔(qiānɡ)调 掂(diān)量 涟漪(liányī)
无忧无虑(lǜ) 属(shǔ)于 主宰(zǎi)
性格(xìnɡɡé) 任凭(pínɡ) 贪( tān)玩
尽职(zhí) 抓痒(yǎnɡ) 稿(ɡǎo)纸
踩(cǎi)印 梅(méi)花 毒蛇( shé)
跌( diē)倒撞(zhuànɡ)疼 开辟(pì)
乖(ɡuāi)巧 淘( táo)气 生气勃(bó)勃
如怨(yuàn)如诉 反抗(kànɡ) 侮(wǔ )辱
成绩( jì ) 凄(qī)惨 慈( cí)爱
辛( xī)苦
二、多音字
将(jiàngjiāng) 看(kànkān) 吭(hángkēng)
调(diàotiáo) 角(juéjiǎo) 扇( shànshān )
咽(yānyàn yè ) 率( shuàilǜ ) 折(shézhē zhé)
屏(bǐnɡpínɡ ) 恶(ěwù ě) 差(chàchā chāi cī)
教(jiāojiào) 了(leliǎo)
三、近义词
严肃——严厉 譬如——比如 从容——镇静
侍候——侍奉 高傲——傲慢 郑重——庄重
左顾右盼——东张西望 局促不安——忐忑不安
姿势——姿态 攀谈 ——交谈 掂量 ——斟酌
慢条斯理——不慌不忙 性格——性情
开辟——开拓 温柔——温顺 凝视——注视
淘气——顽皮 生气勃勃——生机勃勃
讨厌——厌恶 成绩—— 成果 警戒—— 戒备
尖锐——尖利 凄惨—— 悲惨 慈爱—— 仁慈
四、反义词
奢侈——俭朴 从容——慌张 高傲——谦卑
郑重——轻率 一丝不苟——粗心大意
局促不安——从容不迫 凌乱—— 整齐
慢条斯理——匆匆忙忙 无忧无虑—— 忧心忡忡
耀武扬威——垂头丧气 偷偷摸摸—— 光明正大
老实——狡猾 温柔——粗暴 丰富——单调
勇猛——胆怯 讨厌——喜欢 欺侮—— 爱护
勇敢——怯懦 反抗——顺从 集合—— 解散
五、词语积累
【与“鹅”有关的词语】
鹅毛大雪 鹅行鸭步 鹅王择乳 千里鹅毛 鸡争鹅斗
【关于人与动物的词语】
对牛弹琴 叶公好龙 守株待兔 闻鸡起舞 指鹿为马
【ABAB式的拟声词】
咕噜咕噜 哗啦哗啦 丁冬丁冬 滴答滴答 轰隆轰隆
【与鸡有关的成语】
雄鸡报晓 鹤立鸡群 鸡犬升天鸡犬相闻 鸡飞狗跳
呆若木鸡 鸡鸣狗盗 行色匆匆 小心翼翼 千里迢迢
大腹便便 神采奕奕
六、词语搭配
(高傲)的动物 (可口)的滋味 (傲然)地站着
(可爱)的动物 (甜甜)的滋味 (呆呆)地站着
(敏捷)地跑过去 (泥泞)的路 (洁净)的沙滩
(飞快)地跑过去 (平坦)的路 (干净)的沙滩
(青草茂密)的河岸 (古怪)的性格 (丰富多腔)地叫
(清洁)的河岸 (开朗)的性格 (不停)地叫
(忠厚)的鸭子 (圆圆)的肚子 (伟大)的母亲
(勇敢)的鸭子 (大大)的肚子 (慈祥)的母亲
七、积累句型
第13课白鹅
1.拟人句：因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
2.比喻句：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
3.反语句：因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足!
第14课白公鹅
拟人句：干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。
第15课猫
拟人句：它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
第16课母鸡
夸张句：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。
四年级上册语文知识5第五单元知识梳理
一、生字
崇高(chónɡ)
瞭望口(liào) 气魄(pò)
屯兵(tún)
栽(zāi)
画舫(fǎnɡ)
堤岸(dī) 耸立(sǒnɡ) 俯瞰(kàn)
所向披靡(mǐ)
魁梧(kuí)
二、多音字
旋(xuán xuàn) 堡(bǎo bǔ pù)
垛(duǒ duò) 杆(gān gǎn)
佛(fó fú) 间(jiān jiàn)
称(chēng chèn) 当(dàng dāng)
三、近义词
瞭望——眺望
陡峭——峻峭
坚固——牢固 智慧——才智
雄伟——宏伟 修筑——修建
盘旋——回旋 凝结——凝聚
葱郁——葱茏 耸立——矗立(直立)
游赏——玩赏(游玩) 远眺——眺望
姿态——姿势 神清气爽——心旷神怡
宏大——庞大(巨大) 鸟瞰——俯视
统率——率领 珍贵——宝贵
举世无双——独一无二 享誉世界——举世闻名
四、反义词
伟大——渺小 陡峭-平缓
蜿蜒——笔直 凝结——溶解
古老——新潮 金碧辉煌——黯淡无光
隐隐约约——清清楚楚 神清气爽——头昏脑涨
鸟瞰——仰望
健壮——虚弱
珍贵——廉价 精美——粗陋
绝无仅有——比比皆是 昂首挺胸——垂头丧气
五、词语积累
【描写长城的词语】
气势恢宏 龙盘虎踞 气魄雄伟
雄关万里 蜿蜒曲折 雄伟壮观
【描写陶醉于美景的词语】
流连忘返 动人心魄 引人入胜
赏心悦目 神怡心醉 心旷神怡
【描写眉眼的词语】
目光炯炯 怒目圆睁 目瞪口呆
眉开眼笑 眉飞色舞 眉目传情
目若朗星 眉清目秀
六、词语搭配
(陡峭)的山岭
(险峻)的山岭
(气魄雄伟)的工程 (伟大)的工程
(罕见)的奇迹 (人类)的奇迹
(绿漆)的柱子 (粗大)的柱子
(金碧辉煌)的宫殿 (雄伟)的宫殿
(葱郁)的树丛 (密密)的树丛
(闪闪发光)的琉璃瓦 (熠熠生辉)的琉璃瓦
(姿态不一)的狮子 (调皮可爱)的狮子
(所向披靡)的大军 (战无不胜)的大军
(精美)的艺术珍品 (古老)的艺术珍品
享誉世界的(珍贵历史文物) 享誉世界的(品牌)
身材魁梧的(将军俑) 身材魁梧的(男人)
七、积累句型
第17课长城
比喻句：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
第18课颐和园
篇12
dào
大路的（ ）（
）口上有一个村寨，这里
liáo liàng
hóng yàn
山歌（
）（
），流传着一个（
）（
）书
的美好故事。每当夕阳西下，牧童短笛声声，（
）
yān
měi
wèi
（
）袅袅，巧手的主妇正在煮着（
）（
）的
yí
rán
肉羹……好一派宁静（
）（
）的山乡风光。
2.选择填空（只写序号）。（4分）
（1）下面词语中没有错误的一组是（
）。
A 翻天覆地 去粗取精 扬长辟短 优胜劣汰
B 莫名其妙 连绵不绝 各抒己见 久负盛名
C 栩栩如生 行云流水 身临奇境 一丝不苟
D 南腔北调 前仆后继 东张西望 左顾右盼
（2）下列句子没有语病的是 （
）。
A我多么愿望与他永远不分离呀！
B百部优秀影视片重现了英雄风采。
C李夏很兴致地发问道：“噢？说说看。”
D我们班被评为文明班级，大家都感到无比高兴和荣誉。
（3）没用比喻修辞手法的一句是(
)。
A这里是落叶松的海洋。
B 会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
C日初出大如车盖。
D桂林的山真奇啊！像老人， 像巨象， 像骆驼。
（4）使用关联词不正确的一组是(
)。
A 海马是一种马，还是一种鱼？
B 无论她多忙，对我提出的问题都耐心解答。
C 齐白石老先生的画不但在全世界出名，而且在中国也很有名。
D之所以我被深深的陶醉，是因为节目太精彩了。
二、语汇积累 （22分）
1.生活之中处处有语文，面对四季交替为我们带来的不同的生活感受时，你胸中会涌动哪些美妙的词语或诗句？请至少写出8个四字词语或诗句。（8分）
春：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
夏：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
秋：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
冬：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
2.“同音不同义”是汉语的一个特点，如某学校教室黑板上方写了这样四个同音字，“敬”“静”“净”“竞”。请你写出师生想表达怎样的意思。（4分）
“敬”_______________________________“静”_______________________________
“净”_______________________________“竞”_______________________________
3.生活中正确恰当地使用成语、歇后语会使我们的语言更加生动形象。关于成语、歇后语你积累的一定不错吧！ （10分）
（1）“四面楚歌”说的是项羽的故事 “煮豆燃萁”说的是_______________________的故事。我还知道__________________说的是_________________的故事。
（2）遇到白费功夫、空欢喜的时候，人们常说“竹篮打水――__________________”。新年联欢晚会上同学们纷纷展示自己的特长，王老师说我们是“___________________――________________。”
⑶古诗凭着凝练的语言表达着真挚的感情。当我们忆起母爱，报答母亲的深恩时，会自然吟诵“__________________________，________________________。” 如果引用古诗句来表达朋友间的深情厚谊，会用___________________________，________________________。”
三、阅读理解（共34分）
文段一
[材料一]卜算子・咏梅（陆游）
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
[材料二]卜算子・咏梅（）
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
1.根据你阅读的情况填空。（9分）
材料一和材料二从文体来看，它们都是____________，并且用了同一个___________，所描写的对象都是______。但词的思想内涵不同。陆游词里风雨交加的黄昏、孤独绽放的梅花，表达了诗人___________的心情。在读陆游咏梅词后，却反其意而用之，表现了______________精神和______________________的胸怀。
2.读了这两首诗词，请你结合诗词意境，描绘出一幅梅花图来，并用一、两句话来描述自己的心境。（3分）
文段二
那年那天那首小诗
那年我十三岁。早上，我在妈妈的目光注视下，撕掉了昨天的日历，然后面对妈妈噘起了嘴。妈妈并不明白这一天对我的意义，仍忙忙碌碌地收拾屋子，我只好失望地走出家门。
我朝热闹的公园走去，边走边在心里写着一首忧伤的小诗：
一朵离枝的小花
被风吹出花园……
在公园里，我躲在亭柱后面，眼泪汪汪地盯着儿童游乐场。一队队身着五颜六色服装的“花朵”们在老师的带领下，正尽情地享受着“六一”节的欢乐。我的心继续作我的小诗：
……在这小花的节日
一个角落
一个被鞭打的梦幻……
一位叔叔走向我，关心地看着我。我低下头又扬起头，看游乐场。我听见叔叔自言自语地说：“花朵的节日！”“不是我的！”我说。叔叔笑了笑问：“你在思索这个节日吗？”我点了点头。叔叔说：“你思索着的时候，这节日便真正属于你了！”我不太懂，但觉出叔叔很了解我，便对他讲述了自己因家贫而辍学的故事，还说出了我心里未写完的小诗。叔叔沉思了良久，问道：“冬天有花吗？”我愣住了，不知该怎么回答。叔叔递给我一张名片，笑着说：“把诗改好寄给我。”然后就匆匆地走了。
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我琢磨着叔叔的话回到家里，看见妈妈正呆坐在床边看今天的日历。我走近妈妈，妈妈一把搂住我说：“妈对不起你！”我偎紧妈妈问：“冬天有花吗？”妈妈声泪俱下地说：
“有……有……你的名字不就叫小梅吗？”我也忍不住哭了。那天我终于改好了那首小诗：
一朵枝头的小花
始领报春的风寒
这也是节日
一种清冷的思索
会融进不远的春暖
我将改好的诗寄给那位编辑叔叔，它成了我第一首发表的诗作。后来，我成了作家。
十几年后的今天我仍难忘当年那首小诗并想对每一位少年朋友说无论你身处怎样的境地只要能昂起头来思索奋进成功就一定在你的前面
1.填空。
“噘”是个（ ）结构的字，如果不认识它，我们可以通过查字典来解决问题，首先查（ ）旁，再数（ ）画。（3分）
2.在作者的小诗中“一个被鞭打的梦幻”指的是什么？（2分）
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3.概括写出短文的主要内容。（4分）
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4.给文章最后一段加上合适的标点符号。并写出你读了这一段话的体会。（9分）
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5.把小女孩前后写的诗比较一下，说一说有什么不同（至少写出两点）。（4分）
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
四、习作实践（28分）
1.根据下面提供的具体的语言环境写话。（2分）
费俊龙、聂海胜叔叔乘坐着“神舟六号”完成了历史赋予他们的神圣使命，凯旋而归，全国人民欢欣鼓舞：
（1）工人日报记者说：“以美好的姿态去拥抱蓝天，去享受自由飞翔的快乐，去探索宇宙无穷的奥秘，是人类诞生以来就有的梦想。”
（2）天津钢管公司工会主席张福林说：“看着神舟六号快速升空的潇洒英姿，胸中涌动的自豪感也节节上升。”
（3）红其拉甫海关关长刘苏静说：“我们在共享快乐。”
我想说的是：“___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________。”
2.美好的祝福让人身心愉悦，我们要学会在不同的情境下对不同的人表达自己恰当的祝愿，你愿意试试吗。（6分）
⑴节日期间，你想对坚守工作岗位的叔叔祝福什么？
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
⑵今天妈妈生日，你想对妈妈祝福什么？
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
⑶奶奶生病住院了，你会怎么祝福她？
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3.习作。（20分）
从下面的两个内容中任选一个：
（1）你有过没有作业的星期天吗？你向往过没有作业的星期天吗？请你自拟题目写出自己的真实感受或想法。
（2）在魔法学校学习的哈利・波特，最近对中国的传统文化产生了浓厚兴趣，他想体验一下在中国过节的乐趣。小朋友，你们家乡是怎样过春节、元宵节、端午节、中秋节……的？哪些经历体验最有意思？请写一封信告诉哈利・波特，向他发出邀请。
要求：真实的校名和姓名用假名或“××”代替。字数在400~500。
小学毕业复习数学综合
评价题（三）参考答案
一、认真填一填（22%）
1. 1又3分之一， 3.03 2. 4， 6， 12.5， 1
3. 1/5，3/5，3/10，3/5，4. 1295330000， 13
5.长方形，三角形6. 19457. 1478. 0.36
9. 9810. 898 11. 第二盏灯亮，2 12. 2991421
二、慧眼辨真假（8%）
1.错2.错3.对4.错5.错6.对7.对 8.对
三、请精挑细选（10%）
1.B2.A 3.C 4.B 5.C 6.D
四、计算小天地
1.略
2. 9 8又4分之3 10 2
3. 5.5 8 38 19.2
五、观察与思考
1. 0.785平方厘米
2.以AB为轴113.04cm3 以BC为轴56.52cm3
以AB为轴旋转得到的圆锥体积大. 大56.52立方厘米
3. 285厘米 2355平方厘米
六、数学与生活（24%）
1. 黑色12块 白色20块
2. 744平方厘米4个
篇13
姓名__________
得分__________ 时间：40分钟
满分：100分
一、写出句中加点词语的近义词。(12分)
1．钱塘江大潮逐渐恢复了平静，但我们依旧站在观潮大堤上，久久舍不得离开。(
)(
)
2．在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。(
)(
)
3．大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。(
)(
)
二、选词填空。(18分)
1．傍晚，山谷里显得格外________。
2．________的水面上，几只小船在轻轻漂荡着。
3．一阵婴儿的啼哭声打破了夜晚的________。
4．执法者对自己要求不________，怎么能公正执法？
5．狠心的宙斯给了普罗米修斯最________的惩罚。
6．对挑拨是非，破坏团结的人，必须________批评。
7．在炎热的夏天，吸热玻璃能阻挡________的阳光，像空调一样，使室内比室外凉爽。
8．风________地摇撼着路旁的白桦树。
9．座谈会上，人们各抒己见，讨论得十分________。
三、写出下列词语的近义词。(12分)
敏锐——(
) 调整——(
)
舒服——(
)
休想——(
)
假使——(
)
违抗——(
)
四、在括号里选择意思最相近的词语，打“√”。(18分)
茂盛(强盛 茂密)
故意(有意 故事)
欺骗(欺负 欺诈)
冷淡(平淡 冷漠)
屈辱(屈服 耻辱)
劝慰(安慰 规劝)
悲伤(悲痛 可悲)
响亮(明亮 洪亮)
赞叹(赞扬 感叹)
五、阅读练习。(40分)
天山美景
七月的新疆，最理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蔚蓝的天空衬着高耸的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像雪白的绸缎上绣了几朵银灰色的暗花。那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。在那白皑皑的群峰的雪线以下，是连绵不断的翠绿的原始森林。密密的塔松像撑开的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。小山坡上，一条清澈见底的小溪两岸，到处是高过马头的鲜花红黄蓝白紫五彩缤纷绚丽夺目马走在花海中显得格外矫健人浮在花海上显得格外精神在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手，就可以捧到满怀的鲜花。
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽？
1．在文中找出下面词语的近义词。(6分)
漂亮——(
)
洁白——(
)
特别——(
)
闪烁——(
)
绵延不绝——(
)
五彩斑斓——(
)
2．为下列词语选择意思相近的词语，画“——”。(4分)
凉爽(清凉 豪爽)
融化(消化 消融)
细碎(破碎 细小)
矫健(矫捷 矫正)
3．在文中第二自然段的框里加上合适的标点符号。(6分)
4．在文中找出两个运用了比喻的修辞手法的句子，用“——”画出来，并填空。(8分)
(1)第一句把______________比作______________。
(2)第二句把______________比作______________。
5．找出文中同诗句“返景入深林，复照青苔上”(王维的《鹿柴》)情景相似的句子写在下面的横线上。(6分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6．读文章最后一段话，判断正误并按要求写一写。(10分)
(1)这是一个反问句。(
)
(2)春天的花园比得过天山的美丽。(
)
(3)天山的美使春天的花园逊色。(
)
(4)这句话起到了总结全文的作用。(
)
我会把这个句子换个说法：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
1 近义词答案
一、1.渐渐 依然 2.黑暗 启迪
3．简陋 洁净
二、1.幽静 2.平静 3.宁静
4．严格 5.严厉 6.严肃
7．强烈 8.猛烈 9.热烈
三、敏捷 调节 舒适 别想 假如 违背
四、茂密,√
有意,√ 欺诈,√
冷漠,√ 耻辱,√ 安慰,√ 悲痛,√
洪亮,√ 赞扬,√
五、1.美丽 雪白 格外 闪耀 连绵不断
五彩缤纷
2．清凉 消融 细小 矫捷
3．， 、 、 、 、 …… ， 。 ，
； ， 。
4．几块白云在雪峰间投下云影，就像雪白的绸缎上绣了几朵银
灰色的暗花。
密密的塔松像撑开的巨伞。
(1)雪峰、云影 绸缎、暗花
(2)塔松 巨伞
5．夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。
6．(1)√ (2)× (3)√ (4)√
虽然天山这时并不是春天，但是没有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽。
2
反义词
班级__________
姓名__________
得分__________ 时间：40分钟
满分：100分
一、在全都是反义词的一组后打“√”。(8分)
1．清晰——模糊
训斥——表扬
古怪——怪异(
)
2．绝望——希望
合拢——展开
增长——减少(
)
3．僵硬——柔软
宽阔——狭窄
柔和——激发(
)
4．平整——凹凸
欢快——欢迎
重叠——稀疏(
)
二、反义词连一连。(12分)
临时
敬佩
强大
明确
疑惑
保留
弱小
删除
明白
长久
鄙视
含糊
三、填写反义词。(24分)
冰凉——(
)
显示——(
)
整齐——(
)
弯曲——(
)
增长——(
)
上升——(
)
辽阔——(
)
悲惨——(
)
屈服——(
)
欺负——(
)
贫穷——(
)
胜利——(
)
四、下列词语中有四对反义词，请找一找。(8分)
漫长
推进
漫步
结果
成果
松散
空缺
非凡
一般
不幸
消失
结实
通常
出现
紧促
撤退
紧凑
正常
(
)——(
)
(
)——(
)
(
)——(
)
(
)——(
)
五、为下列句中加点的词语找反义词。(14分)
1．看到猎狗慢慢地走近小麻雀，张开大嘴，露出锋利的牙齿，老麻雀绝望地尖叫着。(
)
2．盘古醒来时，周围黑乎乎一片。他为了把天和地分开，使出浑身的劲。后来天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
(
)(
)(
)
3．那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出。当听西门豹说要把他们扔
下漳河，他们吓得面如土色。(
)
4．结实的金奎叔飞快地走过来，一把握住了鹅的长脖子，把它摔到了半空中。(
)(
)
六、阅读练习。(34分)
蚂蚁和玻璃杯
非常不幸，两只蚂蚁误入玻璃杯中。开始，它们慌慌张张地在杯底四处触探，想寻找一个缝隙爬出去。不一会儿，它们便发觉这根本不可能。于是，它们开始沿杯壁向上攀登。看来，这是通向自由的唯一路径。然而，玻璃杯的表面实在太光滑，它们刚爬了两步，便重重地跌了下去。
它们揉揉摔疼了的身体，爬起来，再次攀登。很快，它们又重重地跌到杯底。三次、四次、五次……有一次，眼看就快爬到杯口了，可惜，最后几步却失败了。而且，这一次比哪一次都摔得重，比哪一次都摔得疼。
好半天，它们才喘过气来。一只蚂蚁对另一只蚂蚁说：“咱们不能再冒险了，否则，会摔得粉身碎骨的。”
另一只蚂蚁说：“刚才，咱们离胜利不是只差几步了吗？”说罢，它又重新开始攀登。一次又一次跌倒，一次又一次攀登，它到底摸到了杯口的边缘，用最后一点儿力气，翻过了这玻璃的围墙。
隔着透明的围墙，杯子里的蚂蚁盯着，看着，不时闪现出羡慕的目光……
1.反义词连一连。(8分)
自由
表面
失败
透明
浑浊
内部
成功
拘束
2．写出下列词语的反义词。(4分)
光滑——(
)
唯一——(
)
羡慕——(
)
开始——(
)
3．文中的“围墙”指什么？这样写的作用是什么？(6分)
________________________________________________________________________________________________________________
4．这篇文章告诉我们什么道理？(4分)
________________________________________________________
5．你想对杯外的蚂蚁说些什么呢？(4分)
________________________________________________________
6．杯内的蚂蚁的命运将如何？请你展开想象写一个片段，并给这个片段拟一个题目。(8分)
________________________________________________________________________________________________________________
2 反义词答案
一、2.√
二、
三、滚烫 隐藏 杂乱 笔直 减少 下降 窄小
幸福 反抗 保护 富裕 失败
四、消失 出现
非凡 一般
松散 紧凑
推进 撤退
五、1.合拢 2.白茫茫 合拢 精神抖擞
3．高枕无忧 4.单薄 缓慢
六、1.
2．粗糙 众多 鄙视 结束
3．文中的“围墙”指的是杯壁，这样写运用了比喻的修辞手法，更能突出文章的中心。
4．示例：谁在困难的时候不丧失信心，谁就会获得成功。
5．示例：我想对杯外的蚂蚁说：“你真是好样的！面对困难不丧失信心，我一定要向你学习！”
6．示例：
成功往往只差一步
两只蚂蚁误入了玻璃杯中，一只蚂蚁坚持不懈爬了出去，回到了自己生活的地方，另一只蚂蚁在快爬到杯口时失败了，就没有再往外爬。看到爬出去的同伴，它心里多羡慕呀！这时，杯子的主人过来了，他想喝水，看到杯子里有一只蚂蚁，便抬起大拇指轻轻一按，这只蚂蚁的生命就这样结束了。有时，我们离成功只差一步，而命运的好坏往往就在于这一步。
3
新词积累
班级__________
姓名__________
得分__________ 时间：40分钟
满分：100分
一、看拼音，写词语。(18分)
二、填上表示动作的字。(12分)
跟头 ____边鼓 ____天荒 ____绿灯
钉子
____大梁
____上风
____头阵
脚石
____家子
____佛脚
____黑锅
三、补充四字词语。(12分)
____头____进 山____地____ 顶____立____
随____而____
____流____息
大____失____
____可____何
面____土____
提____吊____
归____结____
垂____丧____
____顾____盼
四、按要求做题。(12分)
1．熟悉的花名：
__________
__________
__________
2．动物的家：
__________
__________
__________
3．表示时间很短的词语：
__________
__________
__________
4．列举几种果实长在土里的农作物：
__________
__________
__________
五、按要求为词语分类，填序号。(12分)
①鸦雀无声
②铁面无私
③三头六臂
④眉清目秀
⑤视死如归
⑥上天入地
⑦腾云驾雾
⑧锣鼓喧天
⑨震耳欲聋
⑩膀大腰圆
⑪英勇无畏
⑫慈眉善目
1．描写神话故事中的人物的词语：________________________________________________________
2．描写声音的词语：________________________________________________________
3．描写人物外貌的词语：________________________________________________________
4．描写人物品质的词语：________________________________________________________
六、阅读练习。(34分)
小白鹅
我爱小白鹅！
我家的小白鹅可漂亮哩，红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起。高高的额上凸起一个淡黄色的小包包。一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望。一身雪白的衣裳，在明媚的阳光的照耀下，还闪闪发光哩。两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响。一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。
小白鹅生气的时候挺可爱，它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非拧你几口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。
小白鹅戏水最有意思，它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐地向外扩散。你瞧，它玩得多开心呀。有时它伸长脖颈对天歌唱；有时它把脖子伸入水中觅食，“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶莹的小泡泡；有时它一边游一边甩头摆尾，向后背洒水，还时不时地翻跟头哩！
小白鹅吃饱了，玩够了，到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋，足有三四个鸡蛋那么重。奶奶收鹅蛋的时候，总是笑眯眯地说：“瞧，小白鹅多能干！”
1．照样子，写词语。(6分)
例：又扁又宽
又(
)又(
)
又(
)又(
)
又(
)又(
)
2．写出三个与“徐徐”意思相近的词语。(3分)
(
)
(
)
(
)
3．在括号里填上合适的词语。(8分)
(
)的小眼睛
(
)的小嘴巴
(
)的河面
(
)的小泡泡
(
)的大鹅蛋
(
)的衣裳
(
)的阳光
(
)的波纹
4．用“——”画出第三自然段中描写小白鹅生气时的动作的词语。(4分)
5．在括号里填上合适的量词。(6分)
一(
)小眼睛
一(
)小包包
一(
)小帆船
一(
)大鹅蛋
一(
)大扇子
一(
)波纹
6．“我”爱小白鹅的原因是：_________________________________________________________________________________________________________________________________________。(4分)
7．用文中加点的词语造句。(3分)
_______________________________________________________
3 新词积累答案
一、奇观 逐渐 风俗 枯萎 血液 敏锐 掩护
疑惑 重叠
二、栽 敲 破 开 碰 挑 占 打 绊 败
抱 背
三、齐 并 崩 裂 天 地 遇 安 奔 不 惊 色 无 奈 如 色 心 胆 根 底
头 气 左 右
四、1.玫瑰 牡丹 海棠
2．猪圈 牛棚 狗窝
3．霎时 刹那间 一瞬间
4．花生 芋头 土豆
五、1.③⑥⑦ 2.①⑧⑨ 3．④⑩⑫ 4.②⑤⑪
六、1.大 圆 香 脆 快 好
2．缓缓 慢慢 冉冉
3．圆溜溜 红红 碧绿 晶莹 热乎乎
雪白 明媚 粼粼
4．摇 瞪 伸 叫 跑 飞 扑
5．双 个 只 个 把 圈
6．①小白鹅非常漂亮；②小白鹅生气时的样子很可爱；③小白鹅戏水很有意思；④小白鹅下的蛋很大
7．示例：今天晚上，我非把这项作业做完不可。
4
构词练习
班级__________
姓名__________
得分__________ 时间：40分钟
满分：100分
一、照样子，写词语。(各写三个，18分)
例：翩翩飞舞
____________ ____________ ____________
例：滴溜溜
____________
____________
____________
例：说说话
____________
____________
____________
例：调查调查
____________
____________
____________
例：文质彬彬
____________
____________
____________
例：歪歪斜斜
____________
____________
____________
二、用“＼”将不是同一类的词语划去。(8分)
1．观潮 采花 养蚕 霸占
2．专家
宽阔
新鲜
细小
3．舒服
沉稳
卑鄙
响亮
4．升降
开关
风雨
黑白
三、把下面的词语搭配起来。(8分)
四、观察词语的偏旁，仿写词语。(20分)
蝙蝠 蚂蚁 __________ __________
猎狗
狡猾
__________
__________
捕捉
挣扎
__________
__________
珍珠
玫瑰
__________
__________
茉莉
葡萄
__________
__________
五、按固定的格式仿写词语。(14分)
越来越近 越______越______ 越______越______
低声细语
______声______语
______声______语
一动不动
一______不______
一______不______
呼风唤雨
______风______雨
______风______雨
开天辟地
______天______地
______天______地
千呼万唤
千______万______
千______万______
百发百中
百______百______
百______百______
六、阅读练习。(32分)
槐乡五月
五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡冈冈，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如小姑娘披散在肩头上的小辫儿。“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、
醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
五月，洋槐开花了。槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。
1．照样子，写词语。(12分)
白茫茫(表示颜色的ABB式词语)
红________
黄________
绿________
香喷喷(表示味道的ABB式词语)
甜________
酸________
臭________
山山洼洼(AABB式词语)
明明________
星星________
吞吞________
一条一条(ABAB式词语)
____________
____________
____________
2．根据意思从文中找出相应的词语。(5分)
(1)上衣、袍子前面的部分。(
)
(2)相貌(好看)。(
)
3．根据文意填空。(15分)
(1)第一自然段中描写槐花饭连用了三个含“香”字的词，按表达的程度由浅到深应该是________香、________香、________香。
(2)第一自然段中________、________、________、________四个词语写出了槐花“白”的特点。
(3)槐花除了“白”这个特点，还有________、________、________的特点。
4 构词练习答案
一、示例：勃勃生机 彬彬有礼 默默无闻
金灿灿 胖乎乎 红彤彤
弹弹琴 跳跳舞 唱唱歌
研究研究 讨论讨论 宣传宣传
相貌堂堂 千里迢迢 白发苍苍
工工整整 平平安安 红红火火
二、1. 2. 3. 4.
三、
四、示例：蝴蝶 蜈蚣 狼狈 狰狞 抗拒 挺拔
玲珑 琳琅 芦苇 芬芳
五、飞 高 走 远 欢 笑 和 细 声 吭 窍 通 和 细 狂 暴 欢 喜 惊 动 言 语 军 马 战 胜 依 顺
六、1.彤彤 澄澄 油油 蜜蜜 溜溜 烘烘
白白 点点 吐吐
一朵一朵 一把一把 一件一件
2．(1)衣襟 (2)俊俏
3．(1)清 醇 浓
(2)白茫茫 白生生 瑞雪 玉雕
(3)香 甜 美
5
词语运用
班级__________
姓名__________
得分__________ 时间：40分钟
满分：100分
一、选择恰当的词语填空。(24分)
1．大潮来时的声音如同山崩地裂，好像大地都被震得________起来。
2．幼小的麻雀看到凶猛的猎狗，吓得不断________。
3．镇海古塔、中山亭和观潮台________在江边。
4．东方明珠高高地________在上海外滩。
5．这个人罪大恶极，真的不可________。
6．我们要学会________别人的小过错。
7．现在为了研究蟋蟀，我又________起它们的巢穴来。
8．我将来要当一名潜水员，去________海底的奥秘。
二、下面加点的词语使用不恰当的一项是(
)(6分)
A．他这个人生活非常俭朴，能随遇而安。在野外工作，从不计较条件的好坏。
B．看到普罗米修斯受尽宙斯的折磨，大力士赫拉克勒斯感到愤愤不平。
C．小红在武术老师的指导下，能上天入地，十八般武艺样样精通，真让人羡慕。
D．他无缘无故地遭到一番羞辱，心里很委屈。
E．她在街上遇到一伙劫匪在打劫，吓得面如土色。
F．哥哥戴着一副黑边眼镜，看上去文质彬彬的。
三、用“然”字组成词语填空。(18分)
1．他说要下雪，________下雪了。
2．他受到了领导的邀请，________前来参加酒会。
3．1923年，哲学家伯特兰·罗素说的这句话现在________适用。
4．他本来是乱说的，不想歪打正着，________被录取了。
5．一个________的机会，他结识了这位体育明星。
6．不读书看报的人，知识面________狭窄。
四、词语搭配，连线。(8分)
五、阅读练习。(44分)
______________
牛是很平凡的。它有一个强壮的身躯，一个带着角的脑袋，一条细长的尾巴和四条粗壮的腿。但是，这样平凡的牛，却给人们带来了不少好处。
春天，牛吃力地耕地，它在那一望无际的土地上行走，随着滚滚的泥浪，它的脚下出现了一片松软的土地。人们就在那里插秧。
夏天，牛吃力地拉着车，运来一车车沙子、石料，筑起那高高的河堤，使那泛黄的洪水无可奈何。
秋天，牛载着人们辛勤劳动换来的粮食，行走在那林间大道上。
冬天，牛仍然为人们劳动……而且还用它那鲜美的牛奶去滋补体弱的人们。牛为人们作出这么多的贡献，然而索取的却很少。它住的是茅棚，吃的是一堆堆的草。对人们，它是那样顺从，叫干什么就干什么。它那双沉静、温和的大眼睛，永远流露着对人们的忠心和诚意。对邪恶，它是那样勇猛、不屈，它那坚硬的角就是它战斗的武器。在我国，很早就有“初生牛犊不怕虎”的故事。我们要学习牛勇敢、不畏的精神，还要像它那样勤勤恳恳地为人民服务。
1．给短文加个恰当的题目，写在文前的横线上。(4分)
2．照样子，补充短语。(4分)
吃力地耕地
吃力地________
吃力地________
鲜美的牛奶
鲜美的________
鲜美的________
3．我会填写恰当的词语。(4分)
________的身躯
________的土地
________的洪水
________的角
4．用文中加点的词语造句。(8分)
一望无际：______________________________________________
无可奈何：______________________________________________
5．用“——”画出描写牛的外形特征的句子。(2分)
6．找出描写牛在四季里为人们作出的贡献的句子，画上“——”。(8分)
7．请你写出三个含“牛”字的成语。(9分)
________________________________________________________
8．你认为牛有怎样的精神或品质？(5分)
________________________________________________________
5 词语运用答案
一、1.颤动 2.颤抖 3.屹立 4.耸立
5．饶恕 6.宽恕 7.搜索 8.探索
二、C
三、1.果然 2.欣然 3.依然
4．竟然 5.偶然 6.必然
四、
五、1.示例：平凡的牛
2．拉车 举重 鱼汤 蛋糕
3．强壮 松软 泛黄 坚硬
4．示例：一望无际：翻过了这座山，一望无际的大草原就会展现在我们的眼前。
无可奈何：生活中，我们经常会遇到一些无可奈何的事，但我们要坦然面对。
5．它有一个强壮的身躯，一个带着角的脑袋，一条细长的尾巴和四条粗壮的腿。
6．春天，牛吃力地耕地，它在那一望无际的土地上行走，随着滚滚的泥浪，它的脚下出现了一片松软的土地。
夏天，牛吃力地拉着车，运来一车车沙子、石料，筑起那高高的河堤，使那泛黄的洪水无可奈何。
秋天，牛载着人们辛勤劳动换来的粮食，行走在那林间大道上。
冬天，牛仍然为人们劳动……而且还用它那鲜美的牛奶去滋补体弱的人们。
7．示例：九牛一毛 牛头马面 牛鬼蛇神
8．示例：牛有默默无闻地为人类奉献的精神。
6
词义理解
班级__________
姓名__________
得分__________ 时间：40分钟
满分：100分
一、结合语境，给加点词选择正确的解释。(35分)
平静：A.没有动荡。 B．心情平和安静。
1．他以平静的心态参加了中队干部的改选。(
)
2．平静的湖面犹如一面硕大的银镜，在月光下闪着灵动的光华。(
)
成熟：A.植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。B．发展到完善的程度。
3．生活的磨炼，使这个孩子过早地成熟了。(
)
4．稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。(
)
反复：A.一遍又一遍。 B．颠过来倒过去。C．(不利的情况)重新出现。
5．大丈夫说一不二，决不反复。(
)
6．科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。(
)
7．医生告诉家属，这种病容易反复，要有思想准备。(
)
二、在具体的语言环境中理解加点词语的意思。(20分)
1．只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
________________________________________________________
2．它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。
________________________________________________________
3．天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
________________________________________________________
4．小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
________________________________________________________
三、关于词语的意思，下面说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。(15分)
1．词语“无缘无故”中，“缘”和“故”的意思都是“原因”，“无”的意思是“没有”，所以这个词的意思是“没有一点原因”。(
)
2．“老师安慰了没有考好的我。”可以用找近义词的方法来理解“安慰”，我觉得“劝慰”和“慰问”都和它的意思相近。(
)
3．“他是个温和的父亲”和“昆明气候温和，四季如春”中的两个“温和”的意思是相同的。(
)
四、阅读练习。(30分)
白 鹭
郭沫若
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不(安全 安稳)，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种(恩惠 实惠)。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很(优秀 优美)的歌吗？
——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
1．给下列句中加点的字选择正确的解释。(填字母，8分)
(1)“素”的意思有：A.素来，向来；B.白色；本色；C.颜色单纯，不艳丽；D.蔬菜、瓜果等食物(跟“荤”相对)；E.本来的，原有的。
素之一忽则嫌白。(
)
他素以品行方正著称。(
)
(2)“顶”的意思有：A.人体或物体上最高的部分；B.顶撞；C.用头支撑；D.用头或角撞击；E.面对着，迎着；F.用于某些有顶的东西。
他听了姑母的话很不满意，就顶了她几句。(
)
每每看见它孤独地站立于小树的绝顶。(
)
2．划去文中括号里运用不当的词语。(6分)
3．联系上下文解释下面的词语。(4分)
悠然——________________________________________________
铿锵——________________________________________________
4．按短文内容填空。(12分)
文章生动地描写了白鹭________的精巧，以及________和________时的韵味，表达了作者__________________之情。
6 词义理解答案
一、1.B 2.A 3.B 4.A 5.B 6.A
7．C
二、1.指老师和同学都被“我”逗得同时大笑起来。
2．指别的昆虫放弃自己隐蔽的处所一点都不觉得可惜。
3．指盘古精神非常疲劳，体力已经消耗完了。
4．这里指小麻雀没有办法。
三、1.√ 2.× 3.×
四、1.(1)B A (2)B A
2．安全 实惠 优秀
