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篇1
怡最难忘的是你在田径场上的英姿和工整的作业书写。这一年来，你尊师守纪，热爱劳动，上课专心听讲，成绩良好。还热心地为班集体和老师做事，可惜的是你还是那么羞羞答答的，不敢大胆举手回答问题，希望升上二年级后，你能为一个“智勇双全”的女孩子。坤活泼好动，思维活跃的你，经过努力，在校运会上获得乒乓球颠球的第一名，老师为你感到高兴。如果能以打乒乓球的精神和态度来学习，你的成绩一定更好。希望以后做事认真点，不要拖三拉四通，严格要求自己，做一个名符其实的“叻仔”。
天一个人，无论他的多思维活跃，如果不是用在正确的学习上，那么他也只能是一事无成。就如你，要是你一如既往地主动学习，不偷懒，虚心一点，那么你成绩会更好。希望今后你能正视自己缺点，不再骄傲，严格要求自己，做一个名符其实的“三好学生”。旭羞羞答答的你是一个尊师守纪，团结同学的好孩子。感谢你这学期辛勤地为同学服务，以及在校运会上努力拼搏为班争光。你学习自觉主动，成绩优良。如果你在书写方面再下苦功，向爸爸学习，你将更上一层楼。
忻这一年来，忘不了的是你那整齐的作业书写和认真的学习态度。你为人文静稳重，尊师守纪，彬彬有礼，做事认真，成绩优秀。今后你更要大胆主动开展工作，改正粗心的毛病，做老师的得力助手。萍一年来，你总是文文静静、羞羞答答的。你那绢秀、工整的字迹使人过目难忘，在艺术节中还获得了书法二等奖。你尊师守纪，热心助人，小组长工作负责，学习上自觉主动，成绩优良。如果你上课开动脑筋，大胆举手发言，你将是一个出色的小干部。
彬你知错能改，上进心强是老师最为欣赏的地方。你活泼可爱、尊师守纪，学习上自觉刻苦，成绩优良。作业书写经过你的努力有了很大的进步，还在艺术节上获奖。但有时你不能严格要求自己，对同学不够和善，希望以后你能严以律己，做一个人人尊重的班长。
夫活泼好动的你有一颗上进的心，你爱劳动爱学习，为加入少先队而努力过。可是不够自觉，贪玩，不爱动脑筋，所以成绩进步不大。如果你上课专心听讲，认真写作业，你一定能取得很好的成绩。
俊这一学期，老师一直为你在作业书写上的进步感到骄傲。你尊师爱校，文明有礼，强烈的上进心使你自觉学习，成绩进步大。如果你能积极开动脑筋，大胆回答问题，锻炼自己的口头表达能力，那么你的成绩将更上一层楼。聪好动的你在校运会上的出色表现令人刮目相看。小男孩，如果你能上课专心听讲，按时完成作业，学习成绩就不会一般般。希望你今后，听从教导遵守纪律，改正好打架的坏习惯。做一名优秀的少先队员。
峰你就如你的名字，有聪明才智，勇攀学习上的高峰，强烈的上进心是你的动力，你爱动脑筋，对问题有自己独特的见解。如果你上课能集中精神，你的成绩会有更大的进步。希望你发扬优点，改正缺点，多参加体育、劳动锻炼自己的能力，使自己成为真正的男子汉。志你是一个羞羞答答的小男孩，你尊师守纪，团结同学，爱劳动。学习上由于欠自觉，上课不够专心，成绩一般，如果你专心听课，继续发扬字体端正的优点，改正懒惰的毛病，你的成绩会更好。
祥尊敬老师，讲礼貌，热爱劳动，做事认真是你留给老师的最深印象。在学习上你专心听课，作业按时完成。但觉得你总有点胆小怕事，作业书写不够端正，如果你在学习上再下苦功，不懂就问，那你成绩一定会有进步。朗你是一个尊师守纪，爱劳动的好孩子，学习上欠自觉，不够刻苦，成绩一般，如果你在学习上多下苦功，你将更上一层楼。
杰一直以为你是一个羞羞答答的小男孩，直到校运会那天看见你在田径场上的英姿，才惊觉原来你并不胆小。你尊敬师长，听从教导，学习较自觉，成绩良好。如果你能以跑步比赛的拼搏精神来改正书写马虎的毛病，克服学习上的困难，那么你定能成为“三好学生”。培你是一名尊师守纪，爱劳动的小男孩，学习较自觉，成绩良好，如果你上课专心听讲，认真做练习，那么你的进步会更大，努力啊！
瑶最忘不了的是你上课积极举手发言，口齿伶俐，说得一口流利的普通话，你思维活跃，爱动脑筋，学习成绩良好。可惜的是你还不能改正写字马虎，上课坐姿欠端正的缺点。希望你在下学期能做到，努力成为一个优秀的少先队员。梅你是一位文静稳重的小女孩，爱劳动。讲礼貌，学习自觉主动，成绩优秀。如果你上课能积极开动脑筋，大胆工作，那么你将是老师的得力助手。
婷活泼好动，思维活跃是你最大优点。一直以来，你讲文明讲礼貌，学习上较自觉主动，这个学期成绩进步很大。可惜的是你的作业书写太马虎了，希望下一年你能改正这个缺点，做一名人见人爱的少先队员。陈你是一个思维活跃的小男孩，你爱表现自己，课外知识丰富，学习上后半学期经过你自己的努力，进步很大。如果你能正视自己的不足，虚心向老师同学学习，戒骄戒躁，那么你将是一名人见人爱的好学生。
祺这一年里，最难忘的是你那工整的书写和绢秀的字迹，不是吗？在艺术节中你获得了书法比赛一等奖。你性格文静稳重，尊师守纪，做事认真，学习自觉主动，成绩优秀。但你在工作上欠缺大胆主动，有时候对自己要求不够严格。希望下一年你能成为教师的得力助手。东你的聪明加上你的勤奋，就能取得很好的成绩。一个尊师守纪，爱学习的小男孩，学习上自觉主动。成绩优秀如果你能认真书写。不讲谎话。做个诚实的好学生。那么老师、同学会更喜欢你，努力吧！
莹尊重老师，热爱劳动，爱学习是你给老师最深刻的印象。一年来，在学习上，经过你不懈的努力，成绩有了很大的进步，还加入了少先队。如果你在书写上再下一番苦功，你的字一定写得很棒。希望下学期你上课能开动脑筋，积极举手以言，那么你的进步会更大。健一个人只有正视自己的错误，他长有所进步。你有时候就能做到这一点，勇于接受师长的批评，改正缺点。希望尊重老师，爱劳动的你，以后认真书写，上课专心听讲，再一次成为老师的得力助手。
国一直以来，你都尊师守纪，热爱学习，劳动积极。可是这学期你在学习上不够自觉，成绩不如上学期好。只要你认真书写，你是能写出一手好字的。希望下学期你上课再专心些，争取进步。薇一直以来，你尊重老师，热爱劳动，是一个勤劳的小女孩。思维活跃，有胆量，敢于在课堂上表现自己。可是你学习不够自觉，常常不完成作业，成绩进步不大。希望你能认真书写，改正说谎的缺点，为自己争一口气！
敏你尊师守纪，做值日生认真负责，团结同学。学习上，经过自己的努力，成绩进步很大，还加入了少先队。你认真的时候，写得一手好字，说明只要你用心去做，你能行。祝愿你下一年有更好的成绩。荧一个不怕苦不怕累的人才能学到真本领。就如你，经过长期训练，在校运会上取得不错的成绩，老师祝贺你。希望活泼可爱，热爱学习的你，继续尊师守纪，自觉主动地学习，保持优良的成绩，并在课堂上大胆举手发言，做学习的小主人！
铭一个人的聪明才智并不需要时刻地在别人面前炫耀。跳绳比赛获得一等奖，是你锻炼的结果，老师也为此高兴。思维活跃，好奇心强你爱学习，可是由于不够虚心，成绩不稳定。如果你习上再刻苦些，能认真书写，那么你将成为一名优秀的少先队员。杰外表文静的你尊师守纪，热爱劳动，更爱在课堂上表现自己，每一次老师提出的问题，你都勇于发言，值得表扬。可是学习上没有上学期那么自觉，成绩进步不明显。希望你上课再专心些，继续认真书写，刻苦用功，争取当一名优秀的少先队员！
婷一直以来，个子小小的你就懂得去关心老师和同学，默默地为班集体做事。有这样的学生我感到骄傲。你思维活跃，上进心强，学习自觉主动，这学期还加入了少先队，祝贺你。如果你能严格要求自己，认真书写，你将成为一个优秀的少先队员。亮知错能改就是好孩子。文静稳重的你由于对自己放松要求，前期表现不尽人意。经过师长的教育和自己的努力，爱学习的你上课积极开动脑筋，大胆发言，成绩有了进步，老师为此而高兴。希望你能把字写工整，遵守课堂纪律，争取更大的进步。
君像你这样活泼好动的小子女孩，真是人见人爱。能尊重老师，热爱劳动，看到你这学期的书写进步了，老师为此而高兴。要是在学习上能自觉主动，上课再专心些，相信你的成绩进步更大。更希望能改正说谎的毛病，千万不要做“放狼的小孩”呀。诗这一年里，最令老师欣慰的是你知错能改，上进心强，在认识到自己的马虎、粗心后能马上改正，还加入了少先队。现在思维活跃的你，书写和以前一样工整，学习自觉主动，成绩有了进步。希望能戒骄戒躁，遵守纪律，做一个优秀的少先队员。
叶老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你你会取得更好的成绩。琪积极向上的你，能尊重老师，与同学成为好朋友。爱学习，经过你的努力，作业书写有了进步，成绩也比以前好了，还成为了光荣的少先队员。希望你今后能在课堂上积极开动脑筋，大胆表现你聪明活泼的一面，按时完成作业，让同学更喜欢你。
莹你一直为能早日加入少先队而不懈努力，现在如愿以偿了，祝贺你！尊师爱校，上进心强的你，默默地为班集体做事，同学们也很喜欢你。希望以后专心听讲，积极举手回答题，认真书写，做一个人人敬佩的小班干。恒活泼好动的你在校运会上一展才华，挥手一掷，获得垒球比赛第一名，值得高兴。你思维活跃，爱学习，愿意为班集体做事。但你不够虚心，上课爱讲话，有时不完成作业，所以老师有时不那么喜欢你。希望你能正视自己的缺点，注意个人卫生，做将人见人爱好学生。
龄羞羞答答的你其实是一个上进心很强的小女孩，为能加入少先队而努力学习，能团结同学，积极劳动。可是学习上由于欠自觉，作业不认真，所以成绩不稳定。希望你能积极开动脑筋，勇敢地在同学面前发言，将成为一名优秀学生。烽尊师守纪，爱劳动的你默默地为班集体做事，为此感谢你。你爱学习，学习上经过努力，有了进步。如果你认真书写，能写出一手好字。希望今后按时完成作业，不偷懒，争取更好的成绩。
篇2
3、你是个聪明，伶俐的女孩。你学习认真，作业字迹工整。关心集体，乐于助人，小组长工作负责，学习成绩稳中有进，希你继续努力，争取更大的进步。
4、你是个天真，好学的孩子。学习认真，作业按时完成，上课积极动脑，发言热烈，成绩有所提高，但不免有点顽皮，希今后改掉这点小毛病，争取做个好学生。
5、你是个聪明，活泼的男孩，作业总是赶在人前，但字迹有欠工整。同学之间友好相处，不惹事生非，学习有进步，希今后在写字上下点功夫，做个名副其实的好学生。
6、你是个勤奋，好学的学生，同学之间和睦相处，热爱集体，说话能力强，作业认真，学习成绩稳步上升，希今后永远保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。
7、你是个诚实，善良的孩子，由于你的努力，在学习上总算有了一点起色，希今后继续努力，争取和别人同行。
8、你是个诚实的孩子。由于你基础知识差，致使你对学习兴趣不太浓，但你作业还是能按时完成，但字迹不太工整，希你今后端正学习态度，对自己要有信心，争取更大的进步。
9、你是个聪明，活泼的好孩子，上课特别认真。回答问题大胆响亮，你热爱集体，关心同学。是学生的好榜样，是老师身边的好助手，希你今后更加努力，永远保持三好学生的光荣称号。
10、你是个诚实，善良的孩子，同学之间友好相处，对人有礼貌但。由于你作业时，上课不够专心，导致你成绩不太理想，希你今后不再犯同样的错误，迈出新的一步。 一年级小学生期末通知书评语篇二
1、老师知道你是一个肯下工夫学习的孩子，上课比较专心，做作业时也比较认真，回答问题也比以前积极了。如果你看书、做作业的速度加快一些的话，那就更好了。
2、你是个聪明的学生，你想和好成绩交朋友吗？那上课可要专心听讲，不能做小动作，你能做到吗？老师相信你可以的，对吗？那好成绩就会跟你交朋友，老师期待着你的进步。
3、柏强：你聪明、伶俐，具有强烈的好奇心，这是你身上闪烁的亮点，好孩子除了要有这些特点外，还需要踏踏实实地学习，时刻保持一种谦虚的态度。
4、文文静静是你美好的气质，朴朴实实是你优秀的品格，勤勤恳恳是你良好的学习习惯。你不多言，但你有辨别是非的能力，你不多语，但你有关心体贴他人的爱心。如果你能在各方面大胆泼辣些，那就更棒了！
5、你是一个内向忠厚的人，同学都愿与你交朋友，平时穿戴整洁，对人很有礼貌，在老师和同学的帮制下能完成，活动中，兴趣较浓，爱唱歌，但上课不专心，注意力不集中，爱开小差，学习成绩不够理想。希你上课积极动脑，大胆发言，养成爱习的好习惯。
6、一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你——一个可爱的小男孩。你团结同学，热爱劳动，关心集体，努力学习，作业本上的字写得很端正，这很好，如果以后上课更积极思考，更大胆发言，就更好了。
7、你性格内向，平时不大爱说话，和同学能和睦相处，能按时完成老师布置的作业，学习上能尽到主观上的努力，但思维反应迟钝，准确率不高，学过的知识不能灵活运用。希今后积极锻炼，注意适当的营养，提高记忆力。
8、李晓玉：你是一个心地善良、乐于助人的好少年。你总是主动为班里打扫卫生，擦桌椅板凳。你的学习成绩总是那么优秀，你认真听讲，你每次发言，都能赢得同学们的阵阵掌声，你美中不足的是更要遵守纪律，做到上课认真听讲，做遵守纪律的模范。望这个桂冠早日属于你！
9、你是一个聪明，富有想象力，课上总能听到你出奇的问答，但做作业时，不免有点粗心，希你改掉这种坏毛病，争取更的进步。
10、你是个活泼，好动的女孩，你勤奋好学，写字认真，一丝一苟，上课积极动脑，热烈发言，和同学友好相处，学习有进步，希今后保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。 一年级小学生期末通知书评语篇三
1、你有许多优点：乐于助人，热爱集体，遵守纪律。平时只见你默默地思索，静静的地聆听，但缺乏钻研精神，更没有及时地复习和总结当天所学的知识，因此成绩进步不明显。只要你肯努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师的欣慰。老师期待着你的进步！
2、平时的你总和同学和睦相处，每次劳动总是抢着干，你忠厚，老实，对老师和同学都有爱心，处处为别人着想，你能做到这一点，真是了不起，你学习认真，字写得越来越漂亮了，教师希望你课后多看课外书，提高自己的语言表达能力。
3、你是一个可爱的孩子。你前阶段上课认真听讲，作业一丝不苟，每次看到你那工整，清秀的字迹，老师总感到一种欣慰。不过，老师觉得你后阶段学习上还欠缺“钻劲”，各方面退步了。平时应与好书交朋友，多读多看，记住：“书籍是知识的源泉”。
4、课间，老师总是看见你活跃在操场上，只要你喜欢做的都有做了，课上，你却不善多言，显得那样内向，沉默，老师发现你很喜欢跟别人争先，假如在学习上有那股劲儿那多好啊！老师希望你今后不管做什么事，都要动脑筋想一想，是该做，还是不该做，还希望你做一个诚实的孩子。
5、你是一个文静而又懂事的女孩。你热爱劳动，与同学和睦相处。上课遵守纪律，认真听讲，总能认真完成各科作业。不过，老师觉得，你应该更开朗一些，课堂上发言更积极一些。老师和同学们都期待着你精彩的表现，好吗？
6、机智敏捷的你总是笑呵呵的，你分析问题总有独到之处。老师欣赏你的机敏，你应该是一位有出息的男孩。课堂上从你的表情和眼神可看出你在积极思考老师提出的问题。你懂得尊敬老师、友爱同学。希望今后更多开动脑筋，养成细心的习惯，你会受益不小的。
7、老师发现你是一个聪明的男孩，只要你的眼睛一转，一个问题就想出来了，你回答问题总是那么积极，认真，老师很喜欢你，你对老师非常有礼貌，做事行动迅速，不甘落后，有力争上游的念头，课间活动比较活跃，老师希望你认真写好字，不要只求快，不求好，老师相信你能写出一好的字。
篇3
所谓教育评估，指的是为了搞好教育教学工作，评估者根据心理测量的结果和其他多方面的资料，对被评估的个体和群体的身心特征、发展水平及其存在的问题作出判断、解释的过程。教育评估不仅使学校教育更符合儿童的实际需求，而且能使学校教育更好地实施因材施教。弱智教育的最终目的是有效地补偿其智力和适应行为的缺陷，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，适应社会生活、自食其力的劳动者打下基础，使他们具有生活自理能力，并学会一些简单的劳动技能，达到从一个自然人到社会人的转变。每个弱智儿童都有自己的生存空间或环境，适应生活从很大意义上讲就是能更好地适应所居住的环境。弱智儿童的评估能为教师提供丰富的资料等教学资源支持，从而能使学校教育更加符合弱智儿童适应生活的需求，教师对弱智儿童的教育教学方法可以针对学生生活的需求，符合学生的实际，从而达到理想的教学效果。通过教育评估能了解学生各方面发展的优弱势，教师可以通过这些材料对学生进行合理的分组教学；教师也可以根据每一个学生的评估材料组织教学，开展个别辅导，从而最大限度地发挥每一个弱智儿童的优势，发现每个学生的闪光点，使他们得到最大的发展。
进行教育评估的方法多种多样，有正式与非正式之分，实施过程中往往需要将两者结合起来。才能对弱智儿童做出综合性的评估。在具体教学中教师可以采用以下一些评估方法：
一、观察法
观察法也叫观察记录法或行为观察记录法，它主要是对被评估对象的行为情况进行有目的、有计划地观察、记录获得相应资料的一种方法。教师要经常深入到弱智儿童中，通过上课、课外活动以及班级开展的各项活动等观察他们的思想表现、言行举止，观察弱智儿童的学习态度、学习积极性、学习能力、语言表达能力、思维能力、兴趣爱好、生活自理能力、智力落后程度和性格特点等。观察要有目的、有计划的进行，在运用观察法时要及时记录，积累观察资料，对某些不是非常确定的情况应该进行多次观察后再得出结果。教师要善于观察弱智儿童的言行举止，从其外部的表现洞察他们内心的活动，对他们的思想行为作出切合实际的分析和评价。
平时，教师可以让弱智儿童进行一些游戏，例如，
同时让几个弱智儿童观察两幅图画(两幅画中大部分相同，有几处不相同)，要求他们找出不同之处，寻找的速度越快越好；先让弱智儿童观察一组物品(10个左右)，然后挡住这组物品，增加一些新物品，并拿走一些原物品，让弱智儿童说出增加和拿走的物品；在桌子上放10根火柴棒，其中有8根火柴棒没有药头，要求弱智儿童在20秒时间里找出这些没有药头的火柴棒。游戏结束后及时记录游戏结果，通过以上游戏可以了解他们的观察能力，从而使教师可以更好的组织教学。
二、测验法
测验法是通过一系列的科学程序{如编制题目、具体施测、评估等)对儿童的某一方面或某些方面的表现进行测量的方法。儿童智力是学习的基础，所谓智力是指一个人智慧的发展水平，通常是与自己的同龄人相比较而言的。用一个较为专业的术语来说，智力的发展水平就是智商。我们不应过分夸大一个人智商的重要性，尤其是不能认为某一个孩子智商落后就说明他终身是一个笨蛋。但智力测验对于了解孩子的学习，对他们进行教育评估有一定的作用。常用的有标准化测验(如标准化学业成就测验、智力测验)和教师自己编制的测验(如论文式测验、客观式测验、综合式测验等)。
例如，目前我国常用的儿童智力测验主要是美国心理学家韦克斯勒编制的儿童智力测验。韦克斯勒把人的智力分为两大部分：一是语言能力，二是操作能力。语言能力包括六项测试项目：常识、类同、算术、词汇、理解和背数；操作有力包括六项测试项目：填图、排列、积木、拼图、译码、迷津。经过测试，得到两个智商分数，一个是语言智商分数，另一个是操作智商分数。这两个智商分数可以合成一个总智商分数，即代表一个人的智力发展水平。除了考察总智商水平外，还有一个重要的指标，语言智商和操作智商是否平衡。
教师也可以预先准备几张标有数字的图画，随意放在弱智儿童面前，但排列的顺序是不正确的，要他们重新按事情发生的先后顺序排列，评估弱智儿童理解事物顺序的能力。类似的测验非常多，作为教师。应该根据自己的有关目的，选择性的采用或自己编制相关题目对弱智儿童进行测验。
三、访谈法
访谈法是教育者通过与受教育者的家人、邻里、教师、同学的交谈，了解受教育者的一些行为、情绪、学习态度等各方面情况的一种方法。教师可以在观察的基础上。与每个弱智儿童自由交谈，进一步了解情况，掌握思想动向。教师在与弱智儿童谈话前应认真考虑谈话的目的、内容，选择好谈话的时间、地点及谈话方式。在谈话过程中教师要始终保持态度亲切自然、和蔼诚恳，以免使他们感到拘束、紧张，要善于启发他们讲出心理话，谈话后，要把掌握的情况和自己的想法及时记录下来，作为教育评估的依据。
例如，当两个弱智儿童发生争执的时候，作为教师，首先应该引导弱智儿童说出真实情况，因为只有了解，才能找出正确的解决方法，这时候的问话不应带个人情绪，比如问些：“是他先动手的吗?”这很容易混淆弱智儿童对真实情况的记忆。
在了解情况之后，就可以一起分析为什么会发生争吵，教师一定要让弱智儿童明白即使是大人之间也难免会有矛盾产生，最重要的是要依靠自己的力量分析问题解决矛盾。
篇4
3、xx学习较前认真，成绩也有所提高，学习习惯和生活习惯较好，尊老爱幼，讲文明，具有较好的团队精神，有爱心。希望戒骄戒躁，加倍努力，力争成为德、智、体全面发展的好学生。
4、这个暑假，xx主动要求出去旅游，去了新疆天山野生动物园，这对孩子的成长是有益的，我们以后还会带着他去更远的地方。民民提出买扭曲滑板，学的很快，玩的很开心，过了一个快乐的暑假。
5、在这个暑假里，妈妈特意观察了你的行动。你爱帮助人，这一点是我骄傲。可是，我又看见你旁边的一辆自行车倒了，可你装作没看见一样，仍然走掉了。妈妈希望你这一点能改正，要不然你就是个十全十美的人啦！加油，小宝贝，这一暑假做得好的。
6、这个暑假，我们家楼上的邻居外出旅游一个多月，我家xx主动地承担了给花浇水的任务，隔三差五的自己拿着钥匙去邻居家给花浇水，做的很积极，也很仔细，获得了邻居阿姨的一个小礼物，一个很大的变形金刚。
7、xx是一个很有爱心的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我！
8、你在这个暑假进步了很多，爸爸妈妈为你感到骄傲！尤其要提到的是在这个暑假更懂得体贴爸爸妈妈了，每天下班回家，你总是为我们准备好拖鞋，晾好开水，真的谢谢你！虽然你说这些都是小事，但在爸爸妈妈眼里，这是大事，说明你长大了，懂得爱了，一个懂得爱他人的人，更加会得到别人的爱！开学了，祝愿你可以获得更多！天天快乐！
9、xx在暑假期间能主动地完成作业，但学习的积极性不高，不怎么开动脑筋，时间观念不强。希望在今后的学习中能克服自己的不足，使自己成为品学兼优的好孩子。
10、随着时间不断的长大，xx脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了！
11、这个暑假，xx在生活和学习等方面都有了意想不到的进步。刚放假时，xx就给自己制定了学习计划，语文暑假作业每天完成三页、数学暑假作业每天也完成三页，另外买回了字帖，每天写两课，不用我们家长操心了，早早的就完成了作业。
12、随着时间不断的长大，xx脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了！
13、xx也更爱看课外书了，买了五本课外阅读的书，自觉的看，认真的看，反复的看，这对开阔他的眼界，提高他的语文水平，提高孩子的情操是肯定有好处的。
14、xx是一个很有爱心的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我！
15、孩子懂事多了，知道心疼人了；做事认真多了；孩子做家务由不会到做不好，以至于最后能独立完成这些事情，并且能够做细致，体会到做事的难度；通过家务劳动，锻炼孩子的自理能力，同时也让他们明白了做家务的辛苦，家长的不易；孩子可以在劳动中学到一些生活小窍门；希望孩子把刚刚养成的好习惯坚持下去，做到持之以恒；自觉性有所增强；希望学校每天布置一项家务劳动作业，让孩子养成劳动习惯，使孩子从“老师要我做”变为“我要替爸爸妈妈做”和“我为自己做”。
16、当然xx还有一些不足的地方，比如很固执，满足不了他的要求，就大嘴一张哭鼻子，不会妥协，在小区里和小朋友玩耍时，对于调皮孩子的挑衅束手无策，需要坚强些，也需要学会自己处理一些自己遇到的事情，这需要我们家长和老师给于他机会锻炼，让他快乐的成长。
17、这个暑假孩子在家爱的表现很出色，作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢x老师的鼓励！
18、这个暑假孩子在家爱的表现很出色，作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢x老师的鼓励！
19、孩子懂事多了，知道心疼人了；做事认真多了；孩子做家务由不会到做不好，以至于最后能独立完成这些事情，并且能够做细致，体会到做事的难度；通过家务劳动，锻炼孩子的自理能力，同时也让他们明白了做家务的辛苦，家长的不易；孩子可以在劳动中学到一些生活小窍门；希望孩子把刚刚养成的好习惯坚持下去，做到持之以恒；自觉性有所增强；希望学校每天布置一项家务劳动作业，让孩子养成劳动习惯，使孩子从“老师要我做”变为“我要替爸爸妈妈做”和“我为自己做”。
20、暑假期间，xx做了一些力所能及的家务事，比如自己主动要求做饭，独立地做了一顿饭，煮米饭，西红柿炒鸡蛋，还真是有模有样，味道也不错，这是了不起的进步。
21、在这个暑假里，妈妈特意观察了你的行动。你爱帮助人，这一点是我骄傲。可是，我又看见你旁边的一辆自行车倒了，可你装作没看见一样，仍然走掉了。妈妈希望你这一点能改正，要不然你就是个十全十美的人啦！加油，小宝贝，这一暑假做得好的。
篇5
二、创新意识强，执行效率逐渐提高
该同志针对近年来执行工作出现的越来越多的新情况、新问题，积极为院长和院党组当高参、谋良策，在他的建议下，市法院对全院的执行工作实行统一管理和协调，形成以执行局为主体，法警大队密切配合，法庭积极参与的执行工作新体制，并深入实施了把执行权分为执行裁决权和执行实施权、探索使用债权凭证、建立执行案件终止听证制度、对执行工作实行量化考核等四项改革。从而保证案件的公开、公正、依法进行，切实维护当事人的合法权益，有力地保障了执行工作的顺利开展。
三、职责意识强，执行队伍建设收效明显
该同志积极配合院长把抓好队伍建设作为实现公正与效率的基础性工作。坚持带领干警不断加强政治学习，引导广大执行干警牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。组织开展经常性的纪律作风整顿，努力做到文明办案、依法执行，自觉维护法院、法官的良好形象。重视加强对执行干警的业务培训，努力提高业务水平和执行能力。严格落实执法责任制，严肃执行纪律，规范执行行为。先后制定了《强制执行措施审批制度》、《文明执行制度》等一系列规章制度，为提高执行效率提供了保障。
四、自律意识强，表率作用发挥的好
该同志作为分管执行工作的副院长，在工作、思想上毫不懈怠，时刻把自己置于组织和群众的监督之下，处处严格要求自己，发挥好表率作用。注重政治理论的学习，不断提高政治理论水平，始终坚持廉洁自律，违反法律和原则的事不办，从不与当事人和业务单位发生个人经济来往，对个别当事人所送钱物能退还的退还，不能退还的则按规定交公处理。以身做则，廉洁奉公，大事讲原则，小事讲风格，全力维护班子的团结，积极为干警排忧解难，得到全院干警的一致好评。
评议中，大家在充分肯定张崇良同志任职以来各方面成绩的同时，也对其下步工作提出了以下建议：
篇6
1.国内双语语义通达机制的研究范式
双语研究的主要方法包括各种不同类型的启动范式[1]。
1.1翻译任务和图片命名任务
翻译任务要求双语者将一种语言的名称和图片用另一种语言进行转译，而图片命名任务要求双语者用不同的语言对同一图片进行命名。通过比较两种任务的反应时间来考查两种语言是如何转换的。该实验范式的理论假设是：如果两种语言的转化是通过词汇的连接实现的，翻译的时间就要少于图片命名的时间，因为由Ll（母语）翻译L2（第二语言）是一条直接的通路，而图片命名则要通达语义概念，由概念通达到Ll，再由L1转译到L2等多个过程；如果两种语言的转化是通过概念中介进行的，那么词汇翻译和图片命名的时间应是相等的，因为词语翻译和图片命名都要经过概念，由概念到L2等过程，这两种实验方法通常结合在一起并被广泛运用于双语认知研究。
1.2双语的Stroop效应实验范式
双语的Stroop效应实验是利用两种语言的颜色词，要求被试用母语和第二语言分别对两种语言的颜色词进行颜色命名，然后根据语言间（命名语言与色词是不同语言）和语言内（命名语言与色词是同一种语言）的不同干扰效果推论出双语者的心理表征结构和语言加工机制。双语的Stroop效应实验的假设是：如果双语者的语义是共同表征的，颜色词的语义对颜色的命名就会出现语言间的干扰效应。
1.3中介启动范式
该范式可进一步分为语音中介任务和字形中介任务，考查启动词和目标词的语音及词形信息的启动效应与语义启动效应的差异，进而推论双语语义通达是直接通达还是间接通达。
1.4跨语言的语义启动范式
目前国内的双语研究者采用最为广泛的一种启动方法是跨语言的语义启动实验研究范式，它的基本假设：如果第二语言的词汇表征是直接通达语义概念表征的，就会出现跨语言的语义启动效应，即一种语言的词汇能够加速另一种语言中与其有意义联系的那些词汇的识别；如果第二语言的词汇表征是借助于第一语言的词汇表征通达它们共享的语义概念表征层，就很难出现跨语言的语义启动效应[2]。
跨语言重复启动是目前双语表征及语义通达机制研究的一种新趋势，它是一种基于内隐记忆的任务范式，通过变换学习阶段和测验阶段的实验材料中启动刺激和目标刺激之间的关系，考察测验阶段对目标刺激的识别和判断是否受先前学习的影响。在这种任务范式中，由于被试对整个实验的目的、启动刺激和目标刺激之间的关系等都不清楚，即使被试清楚每个阶段的实验任务，整个实验要考察的过程也只是被试的一种无意识的、内隐记忆的认知加工过程。而上述都是基于外显记忆的任务范式，这类任务本身的加工机制就很复杂，很难非常精确地考查要研究的问题。因此，跨语言重复启动的研究范式与传统研究范式存在着本质的不同，它的优点在于能够将实验过程中的无关因素的干扰作用尽可能降到最低[3]。
2.国内双语语义通达机制研究
双语语义通达的理论模型。
语义通达本质上是指双语者的语义表征中第二语言或第三语言的词汇表征与概念表征之间的动态联系问题。形象地表达第二语言的语义通达机制，就是指我们看到一个单词是如何知道它的意思的。关于双语者的第二语言的词汇是如何通达其语义系统这个问题开始于20世纪80年代。Potter等人提出了两种可能的模型：词汇连接模型（word association model，如图1.a）和概念中介模型（concept mediation model，如图1.b）。两种模型都是基于一个共同的假设：双语者的两种语言的词汇作为形式与其语义是两个不同的层面，即每一种语言可分为词汇表征层和概念表征层，也被称作“阶梯模型”（如图1）。两个模型的相同点：都认为两种语言的概念表征（语义）是共享的，而两种语言的形式（词汇）是分别存贮的。两种模型的不同点：词汇联结模型认为两种语言的词汇表征层之间有着直接的联系，而第二语言的词汇表征与共享的语义概念表征之间没有直接联系，它只能借助于第一语言的词汇表征通达它们共享的概念表征；概念中介模型则认为两种语言各自与共享的概念表征有着直接的联系，而它们的词汇表征层之间没有直接的联系，即两种语言都能直接通达它们共享的概念表征进而产生两种语言词汇的联系。后来Potter等人采用图片命名和翻译任务进行实验研究并提出研究假设：如果是词汇连接模型正确，那么把第一语言翻译成第二语言的反应时要比用第二语言命名图片的反应时短；如果概念中介模型正确，那么完成两种试验任务的反应时应相等。结果发现：被试完成两种试验任务的反应时间相等，这一结果为所谓的概念中介模型提供了支持证据。但是Kroll和Curley发现以成人初学者和熟练双语者为被试的试验结果不一致，初学者把第一语言翻译成第二语言的时间要比用第二语言命名图片的时间短，而熟练双语者两者的反应时间相等，即初学者的试验结果支持词汇连接模型，而熟练者的试验结果支持概念中介模型。1994年Kroll和Stewart再次用图片命名任务和翻译任务进行考查。结果发现，在图片命名任务中，被试用第一语言反应比用第二语言反应要快，而在翻译任务中，被试把第二语言翻译成第一语言的时间要比把第一语言翻译成第二语言的时间短。于是Kroll等人在此基础上提出并发展了第三个模型：修正分级模型，又称非对称性模型（如图1.c）。这个模型有两个主要特点，一是两种语言的语义是共同存贮的且与两种语言的形式表征层都有直接的联系，二是两种语言的形式可以直接联结。所以它一个是多通路模式，只是它们之间的联结强度不一样（如图1.c），L2—L1方向的联结强度比L1—L2方向的联结强度更大，也就说尽管两种语言形式都可以直接通达语义，但其通达效率是不相同的。
3.国内双语语义通达的实证研究
在我国，初期主要集中在对双语语义通达机制理论模型的验证性研究上。其中，有很多的研究结果支持Kroll（1994）的非对称模型。
郭桃梅、彭聃龄[4]（2002）、刘志伟，刘明波[5]（2005）、盛瑞鑫，热比古丽·白克力等[6]（2007）都采用跨语言条件下的词汇判断任务研究了双语者的第二语言的语义通达机制，结果均表明，两种语言无论在词汇表征上，还是在概念表征上都建立了一定的联系，第二语言的词汇表征既可以直接通达语义概念表征，又可以以第一语言的词汇表征为中介通达其共享的语义概念表征，与Kroll等提出的非对称模型一致。
这一结果也进一步得到了ERP研究结果的支持，李荣宝、彭聃龄等[7]（2003）采用事件相关电位（ERP）技术对双语表征进行了探索。实验考查了句末词呈现之后500ms内英汉两种语言的语言内和语言间语义整合在语义一致与语义不一致两种条件下的P190及N400的潜伏期和波幅。结果显示，P190具有语言的形式加工效应，这种效应在汉英两种语言加工中有明显差异；而N400具有语义加工效应，汉英两种语言的N400模式相同。结果进一步证实了双语者两种语言的形态是分别表征的，而语义是共同表征的语义通达理论模型。吕勇、许贵芳、沈德立[8]（2008）也采用ERP技术比较词汇第一次呈现，汉英语言内和语言间重复出现产生的N400波幅的差异发现：汉语和英语的语言内重复启动效应差异不显著，而两种方向的语言间重复启动效应存在不对称性，从英语到汉语的重复启动效应显著大于从汉语到英语的重复启动效应，这与双语表征的Kroll非对称模型不尽一致。
此外，不少研究者采用跨语言启动范式也获得了不同的研究结果。
莫雷，李利等[3]（2005）采用跨语言长时重复启动研究范式研究发现熟练中—英双语者可以不需要经由汉语对等词而从英语单词直接通达概念表征，支持了概念调节模型的观点。
李利，莫雷等[2]（2006）用跨语言长时重复启动研究范式研究发现在基于内隐记忆的跨语言重复启动的范式下，非熟练中一英双语者的记忆表征支持概念表征共享、词汇表征分离的观点。更重要的是，非熟练中一英双语者需要经由汉语翻译对等词的词汇表征，才能通达英语单词的概念表征，支持了词汇连接模型的观点。
另外，目前有很多双语者不仅熟练地掌握了母语之外的第二语言，还掌握或者了解第三语言、第四语言，等等。李利等[9]（2008）运用跨语言重复启动的实验范式考查熟练中—英双语者对不熟练的第三语言词汇（日语或法语）的语义通达方式。两个实验都发现了显著的跨语言重复启动效应。实验结果表明，熟练双语者尽管已经形成了直接通达第二语言词汇概念意义的语义通达方式，但其并没有将此方式迁移到对第三语言词汇概念意义的通达，他们仍然需要以第一语言词汇为中介从而间接通达第三语言词汇的概念意义。综合先前系列研究的结果初步表明，第二语言的熟练水平是影响晚期双语者语义通达方式的主要因素，晚期双语者记忆表征中的语义通达方式在本质上是一种经验性变化。王瑞明，张洁婷等[10]（2010）采用跨语言重复启动范式探讨晚期熟练中英双语者二语词汇在三语词汇语义通达中的作用，发现晚期熟练中英双语者在日语这种三语的语义通达中不会通达二语词汇，而在法语这种三语的语义通达中会通达二语词汇。
目前，国内双语语义通达机制大量的启动范式实验结果很不一致，研究者们将这些不一致的原因主要归咎于四个方面的原因[11]：（1）不同的语言类型，由于以英语为代表的表音文字和表意文字的汉语在正字法、语音、句法等方面差异很大，两种语言形态之间的差异导致双语者在语言信息的加工过程使用不同的认知策略，进而产生了不同的启动效应。（2）不同启动类型的实验任务和技术手段，研究者基于不同的研究范式，采用不同启动类型的实验任务（如命名、翻译、双语stroop等）；不同的加工通道（有的采用视觉加工，有的采用听觉加工）；不同的材料加工水平（单词、句子、短文）；不同的实验技术（ERPs，PET，fMRI）等也是获得不同实验结果的重要原因。（3）不同的SOA（stimulus onset asymmetry），有些实验在缩短SOA的条件下取得了不同的跨语言启动效应，有的实验发现只有在长SOA条件下才会出现跨语言的启动效应。有的实验发现，无论两种语言的形态是否相同，在很短的SOA条件下都能发现跨语言的启动效应，而且为了避免主动有意识加工，许多实验在采用不同的SOA基础上还对启动词进行了前掩蔽或者后掩蔽以减弱启动词的视觉刺激强度，从而降低认知加工策略的干扰效应。但是这也使实验未得出十分一致的结论。（4）不同的第二语言熟练度和第二语言的获得年龄，这与研究者们对双语的界定有关。关于双语的定义，国内外心理学研究者看法不一，主要是因为研究者对掌握双语的标准不一致[12]。李利和莫雷等[13]（2011）采用跨语言重复启动范式考查了双语者对不同熟悉度的二语词汇的语义通达方式，结果发现，无论非熟练双语者还是熟练双语者，其在通达二语词汇概念意义时采用哪一种方式受词汇熟悉度的调节，当词汇熟悉度较高时，选择直接通达，当词汇熟悉度较低时，选择间接通达。
至此，我们可以清楚地看到，关于双语语义通达机制理论模型的研究还没有一个统一的结论，也缺乏结合本土化研究的理论创新。因此，在今后的研究中，首先我们不但要对传统的实验范式和研究方法进行更合理的改进，更重要的是要建立一个更加完善而统一的双语语义通达理论体系用来对具体的实验方法和实验结果进行有力的解释。其次，我们在具体的研究中要注意对实验材料的难易程度、被试对实验任务的加工水平进行有效的控制以避免被试可能采取并非双语通达机制的加工和反应策略而影响到实验结果。另外，要重视第二语言获得的神经生理基础，紧密结合其认知发展特征进行更加深入的研究，为更好地开展双语教育教学提供可靠的理论依据和实践指导。
参考文献：
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[2]李利，莫雷，王瑞明，罗雪莹.非熟练中—英双语者跨语言长时重复启动效应.心理学报，2006，38（5）：672-680.
[3]莫雷，李利，王瑞明.熟练中一英双语者跨语言长时重复启动研究.心理科学，2005，28（6）：1288-1293.
[4]郭桃梅，彭耽龄.非熟练中—英双语者的第二语言的语义通达机制.心理学报，2002，35（1）：23-28.
[5]刘伟志，刘明波.中—英双语语义通达机制的启动效应实验.心理学探新，2005，96（4）：40-44.
[6]盛瑞鑫，热比古丽·白克力，郭桃梅.熟练维—汉双语者语义的通达机制，心理学探新，2007，31（1）：53-56.
[7]李荣宝，彭聃龄，郭桃梅.汉英语义通达过程的时间相关电位研究，心理学报，2003，35（3）：309-316.
[8]吕勇，许贵芳，沈德立.汉英语言内及语言间重复启动效应的ERP研究.心理与行为研究，2008，6（2）：81-88.
[9]李利，莫雷，王瑞明.熟练中一英双语者三语词汇的语义通达.心理学报，2008，40（5）：523-530.
[10]王瑞明，张洁婷等.二语词汇在双语者三语词汇语义通达中的作用.心理科学，2010，33（4）：853-856.
[11]李荣宝.双语语义表征及通达机制.福建人民教育出版社，2002.
[12]龚少英，方富熹，陈中永.双语与认知发展关系的近期研究进展.心理科学进展，2002，10（4）：403-410.
[13]李利等.二语词汇熟悉度在双语者语义通达中的调节作用.心理科学，2011，34（4）：799-805.
篇7
平均指标反映的是现象在某一空间或时间上的平均数量状况。 多用于社会经济统计中，一般用平均数形式表示，因此也称为平均数。种类主要有：
1、算术平均数：是最常用的平均指标。它的基本公式形式是总体标志总量除以总体单位总量。
2、调和平均数：是总体各单位标志值倒数的算术平均数的倒数，又称为倒数平均数。
3、几何平均数：是若干个变量值乘积的若干次方根。常用于计算平均速度和平均比率。
（来源：文章屋网 ）
篇8
国内传统报业嫁接数字平台的缺憾
在这样特色鲜明的时代，传统报纸已经听惯了衰亡的哀歌。现在，报业最需要做的不是争论自己到底能活多久，而是在多媒体化、数字化的时代准确地定位甚至重新创造自己的位置。一个最明显的应对就是国内的报业纷纷把触角伸向不同的数字平台，从电子报到手机报，从新闻网站到APP应用，从追求发行量到强调下载量……但这样的发展策略管用吗？传统报纸靠什么吸引读者在不同的数字设备上仍旧选择阅读本地报纸？在数字设备上读报纸的人有什么样的阅读体验？各种数字设备的使用者有什么样的阅读偏好？这一系列的问题对报业发展新的数字产品相当重要，却似乎还没有得到国内报人系统的梳理。
原因很简单，强大的纸质媒体的传统、在现实中占据着报业集团核心营收的纸质平媒，以及对媒介技术的“顶层生疏”等因素都导致了中国报业在全媒体、多平台发展中，无法如纯粹的新媒体一样“专心致志，心无旁骛”地专攻数字媒体，而是非常实际地采取了“以纸质为主，兼及其他平台”的发展策略。也是在这一发展思路的观照下，各大报业集团虽然都建立起了全媒体发展的框架，布点了多平台阵势，但是其数字化媒体产品在相当程度上只是扮演了一个完整集团“全媒体、多平台”框架的存在。并且，由于种种原因，在传统媒体框架下从事新媒体生产的人员，往往缺乏对新平台技术的体认和对用户需要的正确理解。更令人遗憾的是，国内报业在发展新媒体时普遍缺乏用户意识，相当一部分的报业集团才刚利用阅读率、市场调查等量化方法去研究报纸读者需求的习惯，无睱顾及更强调用户体验、数据挖掘的数字媒体产品。
相对中国，对数字平台研究稍早的美国略领先一步。近期，美国报业协会了一项关于《2012报纸多平台使用体验研究》的报告，弥补了世界范围内对一些问题研究的不足。这在一定程度上，或许可以帮助我们从新技术的角度，重新审视传统报业，继而提供一定的借鉴。
报纸与三大数字平台的在线调查
老实说，对于美国报业协会的报告，笔者保持着一定的“警惕”。因为根据过往的经验，美国报业协会的研究结果总是对报纸充满了过分乐观的基调，教人总不免暗暗疑心：这是不是报业协会一年一度的强心剂，让广告主仍旧对报业充满信心？然而，这份报告从用户的角度来进行调查研究，涉及到不同平台的比较和使用现状的分析却打动了笔者。
这一研究报告通过对2517名18周岁以上的，无论是通过纸质、电脑、智能手机还是平板电脑平台，在过去一周内，至少读过一次报纸的成年人进行了在线调查。和以往一样，报告首先高度肯定了当地新闻报纸的重要作用。它声称，在美国80%使用互联网的成年人中，有74%会通过传统纸质版、计算机网络、智能手机、平板电脑这四种平台中的任何一种，或任何两种及以上阅读本地报纸。在这些读者中，只阅读报纸数字版的还是少数，只有17%，26%则只读纸质版，还有34%是两者都使用的交叉用户。
为什么选择报纸？毫无疑问，不管通过哪种平台读报的人都是比较关心时事的。对许多人来说，读新闻几乎是一种爱好，他们中的很多人都有醒来就查看新闻的习惯，特别是对那些使用几种平台阅读当地报纸的人来说更是新闻的忠实爱好者。事实上，调查认为，数字设备的使用增加了读者触媒的时间。当然，也有许多人之所以在几个平台间转换阅读，频繁地查看新闻是由于觉得自己有能力这样做（特别是使用移动数字平台的），他们不想做最后一个知道新闻的人。在手机新闻用户中，则有很大一部分人声称如果他们没忙别的事，为了打发无聊的时间，他们就会查手机看新闻。
一般而言，手机用户平均浏览3.4个站点，平板电脑用户平均浏览4个站点作为自己的新闻来源。所以从市场的角度来看，当地报纸数字产品的目标应该是跻身用户必去的3个站点之一。
与此同时，报告还回答了“数字时代，报纸的优势在哪里？”这一问题，调查中关于“为什么选择当地日报”的研究从另一个侧面回答了这个问题，最主要的原因包括：在最大程度上提供广泛而方便阅读和归类的信息，对当地新闻报道的广度和质量、报道的深度和详细性、有用的广告信息、公信力、可信赖性、便利性6个方面。以上种种，应该是国内外报业仍旧能够立足媒体世界的共同内因。
四种平台的不同阅读体验
为什么在不同的平台上阅读报纸？显然取决于四种平台本身所具备的不同个性特征。
对传统报纸的读者来说，受访者强调阅读体验。一半的受访者认为一报在手，或者一册在手能够给他们特别的愉悦；此外，在报纸上阅读完整的故事，寻找有用的广告也比较容易。
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Distributed Intelligent Transportation System Data Management and Processing Platform
Li Jian
(School of Communication and Information Engineering,Yunnan Jiaotong College,Kunming650505,China)
Abstract:With the continuous development of social economy,the growing demand for transportation systems,traffic congestion and frequent accidents,has become one of the important issues troubled people.Data management as part of intelligent transportation systems,to a certain extent,alleviate these problems,but how to improve traffic management is the main problem solved.Therefore,a distributed intelligent transportation systems data management and processing platform in the transport system was particularly important.
Keywords:Distributed;Intelligent traffic;Data management;Design
一、智能交通系统数据管理与处理现状分析
目前随着智能交通系统的不断发展和增长，在建设的智能交通系统的过程中，主要采用一些现有技术包括来进行实时的监控手段，比如电子检测器、电子视频和电子紧急通话等设施在不同程度上提高了高速公路的安全性，保证了交通监控管理的需要。智能交通系统主要是采用计算机技术和信息处理技术对交通系统进行控制和约束，从而提高交通系统的安全性和可靠性，如果使用智能交通系统就会产生大量的数据和信息，这些数据和信息都必须经过科学有效的处理。如何更加高效的处理这些数据和信息是智能交通系统要解决的重要问题。根据目前的实际情况，目前的智能交通系统并没有完善和良好的数据管理机制，数据还没有得到有效的利用，想要更好的处理原始数据就必须有完善的数据管理与处理平台。主要作用在于收集和提供交通情报信息，针对交通中存在的异常信息和汽车行车情况进行专项的控制，对违反交通规则的情况及时联络相关部门进行处理。同时还对还道路和道路设施及监控系统进行统一的维护和管理。因此，智能交通系统具有较为显著的经济效益和社会效益。高速公路的电子监控系统要严格监控各个路段的路况信息和天气变化信息，并且把这些信息和数据综合整理及时上报给各个路段的监控中心，及时采取防范措施。可以通过电子视频和电话向每个车辆告知紧急情况和提出建议性的方案，保证车辆的安全。如果监控到车辆违规或超速要及时通过合理的方式告知司机，最终做到抑制交通事故的发生。
二、智能交通系统数据管理的作用
智能交通系统数据管理的主要作用就是通过对车辆的数据和信息进行合理的管理同时让车辆在安全快捷和舒适的公司道路是行驶。而给车辆提高安全良好的交通环境也是公路交通部门义不容辞的责任和义务。即使如此，也依然无法避免行车过程中发生的意外事件，而这些交通事故的发生不仅仅是因为车辆自身存在的问题和司机的疏忽大意，更是交通系统对车辆监管不利的结果，还有可能是天气状况和环境情况引起的。而这些因素的不断发生就会导致严重的交通安全隐患，而作为智能交通数据管理系统在这个时候就必须发挥其优势，实时实地的监控那些异常信息和数据并且努力排除这些不安全因素带来的事故隐患。主要可以概括为以下几方面：
（一）首先，能够对收集到的信息和数据做出快速准确的判断。
（二）其次，使用电子视频系统监视可以获得车辆的通行状况和车速，检测车辆是否超速，同时保证道路的安全性和可靠性。
（三）再次，可以对突发的交通事故做出快速及时的应急预案，提供救援行动。
（四）最后，通过在数据管理系统中建立交通数据库，为改善道路管理和经营决策提高准确的数据信息。
三、智能交通系统数据管理与处理的设计
分布式智能交通系统数据管理与处理平台主要分为由交通管理中心控制的中心数据管理系统和由区域交通系统控制的区域数据管理系统。中心数据管理系统主要是收集和管理交通控制中的数据和信息，为各个区域交通控制中心提供数据和信息，同时还可以个各个区域交通控制中心进行数据和信息的共享，动态的处理中心的数据和信息。主要是指各地区的高速公路管理局需要对所管辖区域内的高速公路进行统一监控管理。各片区监控中心将各站点的视频信号和相关资料信息有选择性的上传到市级交通管理中心，由市级以上的交通管理中心统一监控和管理。区域数据管理系统主要是收集和管理本地区的数据和信息，同时做好与中心数据管理系统的上报工作，及时的把区域内的数据信息情况上报到中心数据管理系统，进行统一的安排和管理。不管是中心数据管理系统还是区域数据管理系统，一般都包括以下几个方面：
（一）数据采集系统。该系统最大的功能就是获取最主要最可靠的交通公路信息的原始数据，这些原始数据主要是指检测设备检测到的每天过往车车辆车速和各种信息数据，同时电子视频系统还可以对违规的车辆进行抓拍和记录。而这些数据资料最终可以上传到交通部门的监控总中心，进行进一步的核准和分析。还有一些天气和气候状况比如，大雾天气和能见度范围都可以及时的通过监控系统监控到，这些信息需要及时并且监控车辆的紧急救援信号。同时还要对本地的视频信号进行监控并且把所管辖区域内的摄像机信号全部引入本地视频监控系统，进行备份数据，再根据具体情况上传中心数据库。
（二）数据控制系统。该系统主要是根据外界检测到的交通状态和天气情况，自动配置出交通指导方案。但是关于具体的控制算法在设计改系统程序的时候由专门的技术人员编写。这些算法常用的有基于稳态交通控制算法和动态的模型推导算法以及模糊的理论算法，这些算法是在平时的实践和应用中不断完善和发展的。一般在高速公路上设置的数据控制系统是针对某一路段的情况进行数据监控和管理，在上传图像和数据以后，中心数据管理了系统分别对图像和相关数据进行识别和分析，对违反交通规则的现象进行统一记录和监控。
（三）外场数据管理系统。为了更好的完成数据的管理和控制功能，我们还需要配置一定较好的外场设备。外场数据管理系统除了管理中心数据库的数据，还包括若干外场数据的管理，主要包括车辆检测装置和可见度检测装置。还有闭路电视监控和紧急电话监听。还有在高速公路上设置指挥车辆安全通行得控制指令和及时向交通部门发出救助的求助指令系统设施等。
（四）计算机网络数据管理系统。该系统主要是通过联网监控，为交通部门及时提供给路段信息和监控数据。各省和各区可以形成网络。在一个站点可以看到所有相关站点的道路信息，由于每个路段都要有专门的负责人来进行本道路情况资料和图片的上传，所以形成了一个大型的网络结构。把每个站点的道路信息及时在网络上，包括每个区域的天气状况和气象信息，以及本路段交通堵塞的信息，在其他站点的工作人员可以及时查询相关信息进行相应的预防措施，还可以及时通告各个部门关于天气和交通的情况，各个部门根据这些数据和信息及时通知车辆是否前行。这样可以有效避免无故造成的交通拥堵，同时也可以保证车辆的行车安全。比如在大雾天气可见度低得情况下，通知车辆缓慢前行，避免不必要的损害。
四、结束语
从以上的分析可知分布式智能交通系统数据管理和处理系统在日常的交通管理中有这重要的意义，使用智能交通系统数据管理和处理系统也以成为交通管理最广泛的应用，由于交通管理的复杂性和多样性，要想实现整个沿线的联网管理和控制是必不可少的。所以在今后的发展中，我们要不断交通系统数据管理的质量和技术，为车辆安全出行提供良好的交通环境。
参考文献：
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[4]周永华.智能交通系统数据管理的设计与开发[J].江苏交通,2009,9
篇10
随着石油经济和工业化程度的发展，提高钻修井作业的工作效率是油田面临的一个主要问题[1]。其中，管柱移运作业频度非常高，劳动强度也非常大，如何实现高效可靠的管柱移运必要且急需[2～3]。基于此，本文针对一类钻修井高作业平台的管柱自动移运问题进行的方案设计和工作过程分析，该设计方案功能完备，特点突出，具有很好的推广应用前景。
1 总体方案
竖直管柱机械化输送系统是针对钻修井高作业平台提出的一种新型管柱输送系统，其主要功能是将管柱从地面垂直输送至钻修井作业平台上。整个系统悬挂在平台一侧，主要由防护罩、支撑座、管杆承托装置、输送系统及动力系统等部件组成，如图1所示。
2 系统结构分析
（1）防护罩。
防护罩采用桁架结构设计，外层安装有防护板，安装于修井机的下底座上（如图1所示），对整个装置起到保护的作用，同时也对地面的工作人员起到保护作用，为了便于地面工作人员观察这个系统的工作状况，其外侧中间部分无防护板。
（2）支撑座。
支撑座采用桁架结构设计，与防护罩相同都安装于作业平台上（如图2所示），它主要对输送系统、动力系统及其它部件起到支撑的作用。
（3）输送系统。
输送系统是整个系统的核心部分，其主要功能就是将管柱从地面输送至平台上。输送系统安装在支撑座的左右两侧，每侧由四个部分组成，分别是动力链轮组、过轮组、底部链轮组以及输送链，如图3所示。
动力链轮组将动力系统提供的动力传递到输送系统，从而完成管柱从地面到作业平台的举升动作。过轮组的主要功能是改变运输链的运输方向，完成管柱由竖直运动到水平运动的过渡。底部链轮组可通过丝杠来调节其位置，从而保证输送链能够张紧，以免出现跳链现象。输送链是完成管杆运输的重要部件，输送链上的附件与管杆承托装置连接，从而携带管柱运动。
（4）管杆承托装置。
管杆承托装置是直接承托管杆的部件，它与输送链上附件相连接，并随之运动完成对管杆的举升，其上有牙状突起，可防止管杆轴向滑移，保证管杆不会滑落以免造成生产事故。
（5）动力系统。
动力系统有两组，分别驱动左右两侧的输送系统，主要由电动机、减速器、传动链轮、传动链及减速器安装底座组成，电动机与减速器直接安装在一起，结构简单占用空间小，电动机与减速器可以通过丝杠调节位置，以保证传动链张紧。其结构形式如图4所示。
3 系统工作过程分析
（1）人工将一根管柱推向竖直管杆机械化输送系统底部链轮组位置，如图5所示。
（2）管杆承托装置将钻杆托起，如图6所示。
（3）管柱随输送系统上升至下底座台面上，如图7所示。
（4）管柱在水平段运送，如图8所示。
（5）管柱排放在下底座排管架上，如图9所示。
从上述工作过程可以看出，该设计方案可实现管柱双向移运功能，具有占地面积小，举升高度不受限制，工作效率高等诸多优点，特别适用于特殊钻修井高作业平台的管柱移运工作。
4 结语
本文针对钻修井高作业平台，结合我国实际情况，提出一了种新型竖起管柱移运系统方案。文中对其结构组成和工作过程进行了介绍和分析，该方案功能完备，特点突出，具有很好的推广应用前景。
参考文献
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二、创新意识强，执行效率逐渐提高
该同志针对近年来执行工作出现的越来越多的新情况、新问题，积极为院长和院党组当高参、谋良策，在他的建议下，市法院对全院的执行工作实行统一管理和协调，形成以执行局为主体，法警大队密切配合，法庭积极参与的执行工作新体制，并深入实施了把执行权分为执行裁决权和执行实施权、探索使用债权凭证、建立执行案件终止听证制度、对执行工作实行量化考核等四项改革。从而保证案件的公开、公正、依法进行，切实维护当事人的合法权益，有力地保障了执行工作的顺利开展。
三、职责意识强，执行队伍建设收效明显
该同志积极配合院长把抓好队伍建设作为实现公正与效率的基础性工作。坚持带领干警不断加强政治学习，引导广大执行干警牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。组织开展经常性的纪律作风整顿，努力做到文明办案、依法执行，自觉维护法院、法官的良好形象。重视加强对执行干警的业务培训，努力提高业务水平和执行能力。严格落实执法责任制，严肃执行纪律，规范执行行为。先后制定了《强制执行措施审批制度》、《文明执行制度》等一系列规章制度，为提高执行效率提供了保障。
四、自律意识强，表率作用发挥的好
该同志作为分管执行工作的副院长，在工作、思想上毫不懈怠，时刻把自己置于组织和群众的监督之下，处处严格要求自己，发挥好表率作用。注重政治理论的学习，不断提高政治理论水平，始终坚持廉洁自律，违反法律和原则的事不办，从不与当事人和业务单位发生个人经济来往，对个别当事人所送钱物能退还的退还，不能退还的则按规定交公处理。以身做则，廉洁奉公，大事讲原则，小事讲风格，全力维护班子的团结，积极为干警排忧解难，得到全院干警的一致好评。
评议中，大家在充分肯定张崇良同志任职以来各方面成绩的同时，也对其下步工作提出了以下建议：
篇12
您好! 2014-2015学年第一学期已结束,在您的大力支持和配合下，您的孩子在大冯营中学已经圆满完成了本学期的学习任务，在此向您表示衷心的感谢!并希望新的学期继续得到您的支持! 根据教体局通知，我校今年寒假定于2015年2月7日(阴历腊月十九)正式放假，农历正月十八日下午4:00到校，来时请携带：
1、寒假作业;
2、通知书。 寒假期间，希望家长配合学校，加强对学生的管理，做好安全工作，帮助孩子制定好寒假学习计划，督促孩子认真完成假期作业，对所学知识进行疏理并查漏补缺，引导孩子开展有益活动，下附学生本期成绩，希望您对学校各工作多提宝贵意见。
寒假期间，如果您带孩子外出,请注意安全，教育孩子遵守交通规则，不燃放烟花爆竹;提倡勤俭节约，不吸烟、不喝酒、不沉溺电子游戏。祝您和您的家人新春愉快，身体健康，万事如意!阖家欢乐!
此致
班主任: 王平坡
电话：18567285535 67833965
大冯营中学九二班
年2月5日
初中生寒假通知书范文二
尊敬的家长们：
“旧岁龙标金榜去，新年蛇献玉珠来。”值此蛇年新春之际，我代表塘渡口镇中学260班全体授课教师，衷心感谢你们这一期来对我们工作的大力支持和精心配合!你们的期待，就是我们前进的动力!这一期，我们所有教师始终全力以赴，在想方设法努力提高贵子女的学习文化成绩同时，也特别注重学生的习惯养成教育。值得欣慰的是，本期来，我班各方面都出现了很大改观和明显进步!班上没有出现一起校级以上违纪违法事件，班上学习氛围也正逐步形成，有礼貌有责任有理想懂感恩的学生已越来越多。由于寒假时间较长，敬请家长们在关心好贵子女日常生活的同时，别忘记督促他们的学习，为下学期做好必要的准备!
另，请各位家长要特别叮嘱其子女注意假期安全，特别强化安全意识，以确保子女度过一个快乐、充实、难忘的春节!
温馨提醒：
1、2013年春节开学开讲时间：2月25号(农历正月十六)
2、所有学生报名时候必须有主要监护人陪同，方可注册报名，随班就读。报名时学生需持已发放的个人《初中生素质报告手册》、《260班期末考试成绩单》和《260班综合考核奖罚成绩表》，并请家长们一定在意见签名回执单上签字。
3、贵子女在寒假必须完成的一些作业：1、《寒假作业》2、语文周记写在上期周记专用本上，《寒假作业》上作文不再另写。周记所写篇数和本人期末考试语文成绩直接挂钩： 80分以上： 指定5篇 总字数5000字左右。 60——79分：任选10篇 总字数10000字左右。59分以下： 任选15篇 总字数15000字左右。
备 注: 所有同学在寒假期间：必须读一本文学名著，并摘抄其中精彩段句，可抵周记总字数。
初中生寒假通知书范文三
尊敬的家长:您好!
XX-XX学年第一学期已结束,在您的大力支持和配合下，您的孩子在留固镇一初中已经圆满的完成了本学期的学习任务，在此班主任 ,代表学校和各位任课老师，向您表示衷心的感谢，希望新的学期继续得到您的支持!
根据教体局通知，我校今年寒假定于XX年元月 日(阴历腊月 )正式放假，2月 日(阴历正月 )上午7:30，学生正式上课。来时请携带：1、寒假作业;2、通知书。
寒假期间，希望家长配合学校，加强对学生的管理，做好卫生保健和安全工作，帮助孩子制定好寒假学习计划，督促孩子认真完成假期作业，对所学知识进行疏理并查漏补缺，引导孩子开展下面活动，请家长按下表做好记录。 项目名称 实施效果 家长签字 1、读一本好书 2、看一部好电影 3、学唱一首好歌 4、学一项本领或掌握一种简单的劳动技能 5、做一件好事 6、当一天家长体验一下做父母的辛苦 7、每天坚持学习半小时以上 8、为家长洗一次脚 寒假期间，如果您带孩子外出,请注意安全，教育孩子遵守交通规则;提倡勤俭节约，不乱花钱。祝您和您的家人新春快乐，身体健康，万事如意!谢谢您的合作!
此致
敬礼
年月日
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篇13
四肢骨折是临床常见的创伤，其中大部分患者需要进行手术治疗。由于在手术后都会伴随不同程度的疼痛，因此患者容易表现出焦虑、抑郁等不良情绪，这些问题都会直接影响到患者术后康复的有效性，不利于患肢的功能恢复。如何对手术患者进行疼痛护理干预，减轻疼痛对患者机体的影响是至关重要的。为减轻患者术后疼痛，以往临床上多使用单纯药物镇痛，其效果并不理想，我院创伤骨科在对2012年5月――2013年2月期间收治的130例四肢骨折患者中的65名患者，使用综合护理干预，取得了较好的缓解疼痛的效果，而且得到患者及其家属的肯定，现总结如下：
1 资料与方法
11 基本资料 选择我院创伤骨科2012年5月――2013年2月期间收治的130例四肢骨折患者作为研究对象，其中男性72例，女性58例，年龄15-76岁。所有患者入院后都进行了手术治疗，将所有患者随机分为常规护理对照组65例和综合护理干预观察组 65例。两组患者的性别、年龄、病情等经过统计学处理，差异不具有统计学意义（P>005），两组具有可比性。
12 方法
121 观察组使用方法 对观察组在常规护理的基础上，医护人员还对患者制定了疼痛护理干预方案：了解患者骨折病型及预后信息；教会患者主诉疼痛部位及评分方法；维护良好的病房环境；疼痛知识宣教，强化疼痛的控制技巧；有效心理护理；鼓励早期主动功能锻炼；改善患者的消极情绪；合理的药物镇痛及使用方法。
具体的干预方案如下：①首先对观察组患者的临床资料做出全方面的熟悉，针对不同的患者制定出适合患者的干预方案。②与观察组的所有患者进行良好的沟通，用心去关爱他们，从而建立良好的医护人员和患者的关系，更好的配合手术。对患者要做好手术后的健康教育指导。耐心的解答患者的疑问，让患者对手术后产生的一些疼痛有正确的了解。以便消除恐惧感和一些不必要的焦虑。如成功病例、宣教手册等。③注意保护患者的隐私，尊重患者的各种需求，并尽量满足。为患者建立多种社会支持系统，共同鼓励患者。④指导患者在手术后保持舒适。卧床时平卧或卧健侧，患肢用松软的支垫抬高，高于心脏水平，利于静脉回流，并保持功能位；有效的固定制动也是缓解疼痛的有效措施。⑤为患者创造一个良好的康复环境，例如病房的空气、温度、光线、设施等问题。也可以做一些事情去分散患者的注意力。⑥让患者及早进行主动、适当的功能锻炼，如活动足趾/指指各关节、伸拳、抓握，逐渐增加活动次数和运动部位。在必要的时候合理的采用药物去镇痛，药物的选择要根据0-10数字评分量表，当显示≥6时，使用镇痛药物。
122 对照组的使用方法 对照组进行常规护理治疗，在必要的时候也合理的采用药物镇痛，药物的选择要根据0-10数字评分量表，当显示≥6时，使用镇痛药物。
13 疼痛评估标准 采用视觉模拟评分法（VAS）分别对2组患者的夜间疼痛程度进行评定，标尺两端有0-10的数字，数字越大，表示疼痛越厉害。0表示无痛，1-3表示轻度疼痛，疼痛较轻可以忍受，睡眠不受干扰可以不用药；4-7表示中度疼痛，疼痛明显不能忍受，影响患者休息，需用止痛药物；8-10表示重度疼痛，疼痛剧烈不能忍受，睡眠严重受干扰，不用药不能缓解疼痛。
14 统计学处理 采用SPSS120统计学软件进行分析，采用X2检验，P
2 结 果
在疼痛程度上，对照组无痛和轻度疼痛的总有效率为742%；观察组无痛和轻度疼痛的总有效率为867%。两组比较，差异具有统计学意义（P
3 讨 论
疼痛是骨科手术患者最显著的问题，也是患者最常见和最难忍受的症状，而无痛或减少疼痛是所有患者的心理需求。术后的疼痛会影响患者的心率、血压，影响患者的康复，另外术后产生的疼痛还会对患者的心理造成不良的影响，会使患者对后期治疗产生焦虑和恐惧感，所以有效的控制术后疼痛对促进患者的康复有着很大的作用。
另外，骨折后除及时进行有效制动、手术治疗外，良好的康复护理是提高疗效、改善预后的重要保证，术后护理关系着手术的治疗效果。所以在对患者术后的护理过程中我们要从多方面进行干预护理，例如住院全程的疼痛知识教育，从心理上给予情感支持，稳定患者的情绪，倾听患者的需求，多与患者进行贴心的交流，给予患者精神安慰。还可以对患者采用分散注意力法来转移患者对疼痛的注意力等等。在对患者使用药物镇痛时，要注意预防性用药，且注意控制剂量大小，密切观察药物的不良反应，用药前了解患者疼痛原因，针对性的用药，从而保证良好的镇痛效果。
本研究显示，观察组患者的夜间疼痛程度明显低于对照组，观察组患者镇痛药物的使用率明显低于对照组，护理干预能有效降低四肢骨折术后患者的疼痛程度，减少镇痛药的使用，提升了患者满意度、舒适度。
参考文献
[1] 李艳君四肢骨折患者术后临床护理体会[J]大家健康（学术版），2012，（21）
