引论：我们为您整理了13篇八下英语知识范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
功能项目Apologize
词汇mind 介意 not at all一点也不 turn down调低 yard院子 dish盘堞 brought bring 的过去式 line排;队 polite有理貌的 perhaps或许;大概 door门 voice声音 return归还;返回 term 术语Asian亚洲的;亚洲人的 Europe欧洲 impolite无礼的;粗鲁的 allow允许;承认 public公众 cough 咳嗽smoke抽烟，吸烟drop扔;丢 litter垃圾 pick…up 捡起 behavior 行为;举止 solution解答;解决办法 annoyed恼怒的;生气的 clothing衣服 normal正常的;正规的 etiquette礼节 sneeze打喷嚏;表现 politely客气的;斯文的 cigarette香烟;卷烟;纸烟 criticize
批判 careful 小心;当心
短语right away立刻;马上 at a meeting在开会 cut in line插队 the way to place 去…的路 spend sth. Onin doing sth.花费9时间(金钱)去做某事 not at all 根本不，一点也不 in a minute立刻;马上 no problem 没问题 get annoyed变得气恼 be good for 对…有益
句型--Would you mind moving your bike ?
---Not at all .I’ll do it right away.
---Could you please take out the trash ?
---Sorry ,I’ll do it right away.
语法要点 学会提出请求
would you mind + 动名词结构
would you mind cleaningyour room ?
would you mind not playing basketball here?
Would you mind moving your car?
学习表示歉意
I’m sorry ,I’ll do it right away
Sorry, we’ll go and play in the park .
No,not at all .
基本用法：1)Would you mind doing?=Do you mind doing..?“你介意…?” “请你…好不好?”是一种比较客气的表达方式。
2)如果要表示“请你不要做…好吗?”只需在doing 前面加not.应答用语：
1)如果同意表示不介意时，可用如下用语来表达：Certainly not.; Of course not.;No,not at all.;Not at all.“好，可以”
2)如果不同意表示介意时，常用“Sorry.”“I’m sorry, but…”及陈述某种理由来表示拒绝或反对。;这一句型中的逻辑主语只能是谈话的对方you，如果想要对方允许自己做某事，可以用 “Would you mind my doing..?句型。
形容词与副词之间的转化：1)以le结尾去e变y，possiblepossibly;2)在形容词后直接加ly,usualusually;3)在以辅音字母+e结尾直接加ly,widewidely;4)以元音字母+e结尾，去e加ly,truetruly;5)以辅音字母+y结尾变y为i+ly,happyhappily
put on, wear, dress,have on, in: put on强调动作过程“穿上”为瞬间动词;wear表示结果或状态“穿着”,持续动词;dress强调穿的动作，后面不能跟宾语(衣服)等，还可以作名词，意思是“服装”，dress up化装，dress oneself 给某人穿衣服，dress in穿衣服，have on表示“穿…”，相当于wear，但没有进行时态;in介词，后跟表示颜色的名词，表示穿着某种颜色的衣服。
in a minute, soon等多用于将来时，表示即将去做某事
in+时间段，after+时间段：1)“in+时间段”只能用于一般将来时，“after+时间段”可以用于过去时和将来时2)当二者都用于将来时的时候“in+时间段”表示从现在算起在一定时间内，动作将在未来一周之内的某一个具体时间内发生。“after+时间段”是从这段时间之后算起，动作将在这段时间之后发生。
very, too, so, quite以上几个副词均修饰形容词，副词表示程度，“很，太，非常”;very应用最普遍“很”，只是一个表示程度的副词，它表示的程度比quite要强得多，very只用来修饰形容词和副词的原级;too“太”，一般表示“相对某人而言”;so“如此…,那么…”,往往表明某一事物的程度时，会引起另一种后果。换言之，so所修饰的人或物表示原因后面会有表示结果的句子。So…that…如此…以致于;quite既可以表示充分肯定，意思是 “完全;十分”，也可以表示程度，意思是“完全，十分”，也可以表示程度，意思是“相当”，quite可修饰动词，v.ing，形容词，副词，分词等。quite a +adj+n. a very+adj.+n
move from…to …从…搬到…，迁移;move on继续向前走
yet, already,still:yet用于疑问句中，意为“现在，已经”;用于否定句中，意为“还没”;already与still用于肯定句中，already意为“已经”，still意为“还，仍然”，already若用于疑问句中，表示惊讶或意外;yet与still都可以修饰比较级，意为“更加，益发”。
put away收好，储蓄，放弃;put down放下，扑灭，写下;put…into…把…翻译成…;put off延期;put up举起，张贴，修建;put on穿上，上演
篇2
5. finish doing sth. 完成某事
7. clean and tidy 干净整洁
9. do the dishes 洗餐具
11. throw down 扔下
13. come over 过来
15. take sb. for a walk 带某人去散步
17. all the time 一直；总是
19. shout back 大声回应
21. walk away 走开
23. share the housework 分担家务
25. a comfortable home 一个舒适的家
27. in surprise 惊讶地
29. watch one show 观看一个节目
31. hang out 闲逛
33. pass sb. sth. 把某物传给某人
35. lend sb. sth. 把某物借给某人
37. get sth. wet 把某物弄湿
2. take out the rubbish 倒垃圾
4. sweep the floor 扫地
6. make your/ the bed 整理床铺
8. no problem 没问题
10. welcome sb. 欢迎某人
12. do chores 做家务
14. help sb. （to） do/ with sth. 帮助
16. go to the store去商店
18. invite sb. to a party邀请某人参加聚会
20. make sb. do sth. 使某人做某事
22. a waste of time 浪费时间
24. in order to为了
26. get good grades 取得好成绩
28. mind doing sth. 介意做某事
30. depend on依赖；依靠
32. develop children’s independence 培养孩子的独立性
34. look after/ take care of 照顾；照看
36. do one’s part in （doing） sth. 做某人分内的事
【重难点句子】
1. Could I at least finish watching this show？ 至少让我看完这个节目，可以吗？
2. Could you take out the rubbish， fold the clothes and do the dishes？
你能把垃圾倒了，把衣服叠好，再把碗洗了吗？
3. The minute I sat down in front of the TV， my mom came over.
我刚坐在电视机前，我妈妈就过来了。
4. I’m just as tired as you are！
我和你一样累呀！
5. For one week， she did not do any housework and neither did I.
有一个星期，她没有做任何家务，我也没做。
6. “I’m sorry， Mom. I finally understand that
we need to share the housework to have a clean and comfortable home.” I replied. “对不起，妈妈。我终于理解了，为了拥有一个干净、舒适的家，我们需要共同来分担家务。”我回答道。
7. I cut my finger and I’m trying not to get it wet.
篇3
5. fall asleep M入梦乡；睡着
7. die down 逐渐变弱；逐渐消失
9. wake up 醒来
11. in a mess 一团糟
13. break... apart 使……分离
15. in times of difficulty 在困难的时候
17. at the time of 当……时候
19. make one’s way to在某人去……的路上
21. important events重大事件
23. for example 例如
25. be killed 被杀害
27. a school pupil 一名小学生
29. in silence 沉默；无声
2. go off （闹钟）发出响声
4. take a hot shower 洗热水澡
6. miss the bus 错过公交车
8. pick up 接（电话）
10. bring... together 使……靠拢
12. in the area 在这个地区
14. miss the event 错过这个事件
16. by the side of the road 在路边
18. walk by 走路经过
20. more recently 最近；新近
22. the World Trade Center 世贸中心
24. take down 拆除；摧毁
26. have meaning to 对……有意义
28. remember doing sth. 记得做过某事
30. at first 首先；最初
【重难点句子】
1. When it began to rain， Ben was helping his mom make dinner.
当开始下雨的时候，本正在帮他妈妈做晚饭。
2. ―What was Jenny doing while Linda was
sleeping？
琳达在睡觉的时候，珍妮正在干什么？
―While Linda was sleeping， Jenny was
helping Mary with her homework.
琳达在睡觉的时候，珍妮正在帮玛丽
做作业。
3. With no light outside， it felt like midnight. 外面没有一丝光亮，让人感觉这时是午夜。
4. Ben’s dad was putting pieces of wood over the windows while his mom was making sure the flashlights and radio were working.
本的爸爸正在把木头块搭在窗户上面，而他的妈妈正在确保手电筒和收音机能正常使用。
5. Ben was helping his mom make dinner when the rain began to beat heavily against the windows.
当雨点开始重重地打在窗户上的时候，本正在帮他妈妈做晚饭。
6. He finally fell asleep when the wind was dying down at around 3：00 a.m.
篇4
【中考链接】 There _______ thousands of volunteers serving in Beijing in August, 2008. (2008云南昆明)
A. will have B. are going to have
C. are D. will be
【知识要点2】 Will people use money in 100 years?
【要点分析】 介词in后面接表示一段时间的词语时，一般要与将来时连用。
【中考链接】 I hear that he will be back _____ two weeks’ time. (2008广东省)
A. at B. in C. after D. for
【知识要点3】 There will be fewer people.
There will be less free time.
【要点分析】 less是little的比较级，修饰不可数名词；fewer是few的比较级，修饰可数名词的复数形式。
【中考链接】 ―If there are ______ people driving, there will be ______ air pollution.
―Yes, the air will be fresher. （2008湖北咸宁） A. less; less B. less; fewer
C. fewer; fewer D. fewer; less
【知识要点4】 At the weekends, I’ll be able to dress more casually.
【要点分析】 dress作“穿”讲，意思是“穿衣”，后面不能接表示衣服的词，但后面可接人作宾语。而wear与put on作“穿、戴”讲时，后面要接表示衣服的词，不可接人。
【中考链接】 ―Can you _______ your little brother? I’m busy now.
―OK. I’ll do it right now. （2008湖北咸宁）
A. wear B. put on C. dress D. in
【知识要点5】 There are many famous predictions that never came true.
【要点分析】 come true是一个固定短语，意思是“实现；达到”。
【中考链接】 根据汉语意思完成英语句子。每空限填一词。（2008甘肃兰州）
我希望去观看2008年北京奥运会，现在我的梦想实现了。
I wish to watch the 2008 Beijing Olympics. My dream has __________ _________ now.
【知识要点6】 However, they agree it may take hundreds of years.
【要点分析】 hundred与基数词连用时，要用单数形式；用复数形式时，后面要加of，前面不用数词。
【中考链接】 The man also wrote __________ of beautiful pieces of music for the orchestra. (2008天津市)
A. hundred B. six hundred
C. a hundred D. hundreds
【知识要点7】 After an earthquake, a snake robot could help look for people under buildings.
【要点分析】 look for的意思是“寻找”，强调“找”的过程。
【中考链接】 My little dog is lost. All of my friends are helping me _______ it. (2008吉林省)
A. look at B. look for
C. look after D. look like
【知识要点8】 That may not seem possible now, ...
【要点分析】 seem是一个不及物动词，意思是“好像、似乎”，后面可接形容词、名词、不定式等；也可用于It seems that +从句。
【中考链接】 She seems to be worried now.（ 同义句转换 ）
_________ seems that she _________ worried now.省略e true 6.D 7.B 8.It;is
Unit2
【知识要点1】 What’s wrong? / What’s the matter, Peter?
【要点分析】 当询问某人发生了什么事时， 常用What’s wrong? 或 What’s the matter?，后面都可接with sb.。
【中考链接】 根据中文意思完成句子。
王芳还没来，她怎么了？（2008北京市）
Wang Fang hasn’t come yet. __________________________________ her?
【知识要点2】 I need to get some money to pay for summer camp.
【要点分析】 pay作“付款”讲时，常与for连用，一般用“人”来作主语。
【中考链接】 根据汉语提示，结合句子意思，在横线上写出恰当的单词或词组。
From now on, you have to ____________ (付钱) plastic bags when you are shopping. (2008湖北省十堰市）
【知识要点3】 No, he doesn’t have any money, either.
【要点分析】 either作“也”讲时，一般用于否定句中；too, also作“也”讲时，用在肯定句或疑问句中。
【中考链接】 ―I haven’t seen Bob for a long time.
―I haven’t seen him, _______. (2008四川成都)
A. too B. either C. instead
【知识要点4】 She’s really nice, and we get on well, ...
【要点分析】 短语get on的意思是“相处”，表示“与某人相处”时，后面与介词with连用。get on with 与get along with所表示的意思相同。
【中考链接】 根据括号内的汉语和句末括号内的英语单词提示完成句子。（2008湖北荆州）
I don’t know __________(他与……相处得怎样) with the others now. (get)
【知识要点5】 The tired children don’t get home until 7 pm.
【要点分析】 until的意思是“直到……为止”，可用作介词或连词；还可与not构成not ... until ...，意思是“直到……才……”。
【中考链接】 ―Hurry up. The bus is coming.
―Wait a minute. Don’t cross the street __________ the traffic lights are green. (2008安徽省)
A. after B. until C. while D. since
【知识要点6】 ... they might find it difficult to plan things for themselves.
【要点分析】 代词it可代替动词不定式作形式宾语。
【中考链接】 I find _________ very important to learn English well because it is an international language now. （2008甘肃嘉峪关）
A. it B. its C. that D. this
Keys:1.What's wrong/the mater with 2.pay for 3.B 4.how he is getting on/along 5.B 6.A
Unit3
【知识要点1】 I was in front of the library.
【要点分析】 in front of的意思是“在……前面”，与before意思相同。
【中考链接】 词语释义：
There is a tall tree in front of the house. (2007海南省)
A. behind B. before C. beside
【知识要点2】 What was the girl doing when the UFO took off?
【要点分析】 短语动词take off有“起飞”的意思。
【中考链接】 The plane from Shanghai to Paris will _________ in an hour. (2008上海市)
A. take up B. take away
C. take out D. take off
【知识要点3】 While the girl was shopping, the alien got out.
【要点分析】 while是一个连词，意思是“当……时候；在……之时”，用来引导时间状语从句，一般表示一段较长的时间或过程，强调主句和从句的动词同时发生。
【中考链接】 ―Mary, turn off the water ________ you are brushing your teeth.
―Sorry, I’ll do it at once. (2008贵州贵阳)
A. until B. while C. during
【知识要点4】 What were you doing at nine
o’clock last Sunday morning?
【要点分析】 过去进行时由“was/were + v-ing”构成，表示在过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作，要与表示过去的时间状语连用。
【中考链接】 ―Were you at home at 9 o’clock last night?
―Yes, I _________ a shower at that time. (2008吉林省)
A. took B. was taking
C. was taken D. am taking
【知识要点5】 Dr Martin Luther King’s murder took place about thirty years ago, ...
【要点分析】 take place的意思是“发生”，指“发生事先计划或预想到的事情”。
【中考链接】 根据括号内的汉语和句末括号内的英语单词提示完成句子。（2008湖北荆州）
Great changes __________(发生了) in my hometown these years.(take)
【知识要点6】 Not all events in history are as terrible as this, of course.
【要点分析】 as ... as的意思是“……与……一样”，as ... as中间要用形容词或副词的原级。
【中考链接】 Jack is a careless boy. He doesn’t write as _________ as Mary. ( 2008广东清远)
篇5
A. not closing B. not opening
C. closing D. opening
2. Would you mind_______ me how_______English words? (2007 内蒙古呼和浩特市)
A. tell; to remember
B. telling; remember
C. telling; to remember
D. tell; remember
3. Would you mind_______ more slowly? I can’t follow you. (2006吉林省)
A. speak B. spoke
C. spoken D. speaking
4. Do you mind_______ the radio a little bit? I am doing my homework. (2006贵州省毕节地区)
A. turning off B. to turn down
C. turning down D. turning up
5. Would you mind not_______ here? I’m doing my homework. (2006 湖南省湘潭市)
A. sing B. singing C. to sing
【解析】1. 选D。该句意为“教室里那么热。把窗户打开好吗？”“好的，我马上打开。”故答案选D。
2. 选 C。Would you mind 后面应接动词的-ing形式， 意为“做某事你介意吗？”，先排除选项A和D；疑问词how后面应接动词不定式，再排除选项B，故选C。
3. 选D。
4. 选C。该句意为“把收音机音量调小一点行吗？”，turn off意为“关掉”，故选C。
5. 选B。Would you mind...?的否定式是在mind后面加not。故选B。
OK. I’ll put on another pair.
【中考链接】1. ―Harbin is really a beautiful city and there’re many places of interest.
―So it is. Why not stay here for_______ two days? （2007黑龙江省哈尔滨市）
A. other B. others C. another
2. Jenny wants to get_______ job. She’s tired of working here. (2006江西省)
A. a B. one C. the D. another
【解析】1. 选C。another two days =two more days。
2. 选D。由句意可知“由于厌倦这里的工作，Jenny想换另一份工作。”one 常指代前面的人或事物，表示“另一”应用another。
I’ll do it right away.
【中考链接】1. (选出与划线部分意思相同或相近的一项) Pop star Jay Chou is arriving in Changsha right now.(2005湖南省湘西州)
A. very late B. a moment ago
C. just now D. at once
2. The driver was seriously hurt in the traffic accident. We must send him to the hospital_______. (2005 山东省)
A. on time B. at first
C. at last D. right away
【解析】1. 选 D。right now在这里意为“立刻；马上”，相当于at once, right away等。
2. 选D。on time 意为“按时”；at first意为“首先”；at last意为“最后”；right away 意为“立刻；马上”，句意为：“司机在车祸中受了重伤。我们必须马上送他去医院。”
But because I’m polite, people don’t know I’m annoyed.
【中考链接】 （根据汉语提示，写出句中所缺的单词）
Lily is always_______ (有礼貌的) to us. We all like her. (2005江苏省南通市实验区)
【解析】填polite。该题意为“Lily总是对我们很有礼貌，我们都喜欢她。”
Would you mind keeping your voice down?
【中考链接】Beth has a beautiful_______. Listen! She is singing very well. (2006 浙江省杭州市)
A. voice B. look
C. sound D. smell
【解析】选A。voice意为“嗓音”；look指外貌； sound泛指各种声音；smell表示气味。
If you spend some time in an English - speaking country, ...
【中考链接】1. Mr Green always_______ weekends playing with his children. (2005湖南省长沙市)
A. spends B. takes
C. costs
2. Jim spent three years_______ Chinese before he came to China. (2005四川省)
A. learned B. to learn C. learning
【解析】1. 选A。表示“花费”时take 后面的动词往往用动词不定式，cost 往往用“物”作主语。由playing 一词可知，正确答案为A。
2. 选C。spend 后面的动词要用v-ing 形式。
For example, dropping litter is almost never allowed.
【中考链接】Please be quiet. We are not allowed_______ much noise in the reading room. (2006 江苏省泰州市)
篇6
3. requirement n. 要求；必要条件require v. 需要；要求；命令
4. guide n. 导游
5. film n. 电影
6. southeast n. 东南adj. 东南的
7. wonderful adj. 极好的 wonderfully adv. 极好地 have a wonderful time 过得愉快
8. holiday n. 假日；假期；节日
9. fear v. 害怕；担心
10. brave adj. 勇敢的；无畏的bravely adv.勇敢地
11. excellent adj. 卓越的；极好的
12. Indian adj. 印度的；印度人；印第安的；印第安人India n. 印度
13. dark n. 黄昏；黑暗
14. awake adj. 醒着的
15. fox n. 狐狸
16. natural adj. 自然的；自然界的 nature n. 自然
17. environment n. 环境
18. temperature n. 温度
19. whenever conj. 无论何时
20. spring n. 春天
21. autumn n. 秋天
22. season n. 季节
【短语小结】
1. have a great time 玩得愉快
2. Mickey Mouse 米老鼠
3. Donald Duck 唐老鸭
4. roller coaster 过山车
5. on board 在船上
6. end up 结束
7. exchange student 交换生
8. three quarters 四分之三
9. Night Safari （新加坡）夜间野生动物园
10. all year round 一年到头；终年
11. space museum 太空博物馆
12. amusement park 游乐场
13. water park 水上乐园
14. hear of 听说
15. around / all over the world 全世界
16. in Southeast Asia 在东南亚
【句子运用】
1. Most of us have probably heard of Mickey Mouse, Donald Duck ... Perhaps we have even seen them in movies.
maybe, perhaps 与probably 的用法区别：
maybe 意为“也许；大概”，口语中很常见，但没有perhaps 正式。例如：
Maybe you put the letter in your bag. 也许你把信放在你的包里了。
Maybe he will help me. 也许他会帮助我。
perhaps 意为“或许”，表示说话人对当前的事有疑问，不肯定。例如：
Perhaps it will rain in the afternoon. 也许下午会下雨。
Perhaps I can see him tomorrow, but I’m not sure. 或许我明天能见到他，不过我还不能肯定。
probably 意为“很可能地；大概地”。说话人对某事的发生有相当把握时用probably。例如：
She is very ill and will probably die. 她病得很重，命可能保不住了。
2. The boats take different routes, but they all end up in the same place.
end up 意为“结束；最后成为/处于”。例如： How does the story end up? 这个故事是怎么结尾的？
We set off for Newcastle but ended up in Scotland. 我们动身去纽卡斯尔，可后来却去了苏格兰。
3. It was because I could speak English that I got the job.
这是个强调句，强调的是原因状语because I could speak English。强调句的结构形式为“It is / was + 被强调成分+that/who 从句”。被强调的成分可以是除谓语和表语之外的任何句子成分。假设有这样一句话：We held a class meeting in the classroom yesterday. 我们可以用下面四个句子来分别强调句中的主语、宾语、地点状语和时间状语。
It was we who held a class meeting in the classroom yesterday. （强调主语we）
It was a class meeting that we held in the classroom yesterday. （强调宾语a class meeting）
It was in the classroom that we held a class meeting yesterday. （强调地点状语in the classroom）
It was yesterday that we held a class meeting in the classroom. （强调时间状语yesterday）
4. I want to travel, especially to English-speaking countries such as the United States and Australia.
such as 与for example用法区别：
两者都意为“例如”。for example 一般只列举同类人或物中的“一个”为例，作插入语。例如：
His spelling is terrible! Look at this word, for example. 他的拼写太糟糕了！看看吧，比如这个单词。
such as 用来列举同类人或物中的几个例子。注意such as后面不可用逗号隔开。例如： She likes drinks, such as tea and coffee. 她喜欢喝饮料，例如茶和咖啡。
English is spoken in many countries, such as Australia, Canada and so on. 许多国家都讲英语，例如澳大利亚，加拿大等。
5. My English writing is good, but I need to improve my listening skills.
improve 意为“提高；改进；改善”，用作及物动词。例如：
It will help to improve your speaking. 这会帮助提高你的口语能力。
If the company refuses to improve its pay offer, we shall go on strike. 如果公司拒绝改进工资方案，我们就举行罢工。
6. On the one hand, more than three quarters of the population are Chinese, ...
英语中，分数由基数词和序数词构成。分子为基数词，分母为序数词。分子是1时，分母用单数形式；分子大于1时，分母用复数形式，即在序数词词尾加-s，基数词和序数词之间的连字符可省略。如：one-fourth 或one quarter （四分之一）；two-thirds（三分之二）；five-twelfths （十二分之五）。
population 意为“人口”，是个集体名词。population 用作主语时，如果说话人意在强调整体意义，则谓语动词为单数形式；如果强调个体，则谓语动词常为复数形式。例如：
The population of the country is growing rapidly. 这个国家的人口数在迅速增长。（强调整体）
Two thirds of the population of the country are farmers. 这个国家三分之二的人口是农民。（强调个体）
注意：1) 指人口“多”或“少”时，要用形容词large 或small修饰population，而不用many或few。试译：这个村的人口比那个村的（人口）少。
【误】The population of this village is fewer than that of that village.
【正】The population of this village is smaller than that of that village.
篇7
1. 英语教学目标意识缺失。据对8所初级中学98位英语教师的问卷调查统计：88%的教师对英语课堂教学目标不能准确表述，没有对不同层次的学生进行相应的分层次教学的目标设计。有的教师甚至认为，教学目标就是把教材教完，陷入“教材本位”的误区。
2.英语教学目标设定与表述有误。这主要表现在：教学目标主体错位；缺乏可操作性；难度定位脱离实际；情感态度与价值观目标缺失或过于宽泛。
3.英语教学目标与学生实际水平不符。早些年，各地基层小学的英语课，课时少，师资不足，有不少学校甚至不开英语课。因此，许多学生升入初中后，教师只能从字母教起，为了完成教学进度，教学重点集中在语法和课文的语言点上，搞题海练习，学生很少有机会进行实际的语言操练，成绩很难提高。
但近年各地小学英语教学状况有了显著改善，英语课都正常开课了，教学质量有了保障。初中生源质量在提高，若课堂教学目标设计仍墨守成规，就会影响有效课堂教学目标的达成。
二、对初中英语课堂教学目标的认识
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。依据教学大纲、教材和学生的具体情况，笔者通过教学实践，对初中英语课堂教学目标大致有以下几个方面的认识。
1．初中英语课堂教学目标的基本内容。
（1）新出现的重点、实用的词汇，包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等。
（2）新出现的重要的句型结构及交际用法，了解和掌握其语言形式、表意功能及表达方式等。
（3）需要了解或运用的语言技能。
（4）对学生的情感态度和文化意识等方面的影响。
2．初中英语课堂教学目标的规范表述。
（1）使用能准确表达学生学习行为的动词来具体描述学生“做”什么和怎样“做”。
（2）清楚描述学生学习行为的基本形式：说或做什么、行为发生或变化的条件、说或做的方式与条件，以及能引起学生在思维、能力和情感上可能产生的变化。
（3）学生的情感、文化意识都是语言教学的重要内容，应举例加以说明。
3．教学目标不应面面俱到。不同的课型，教学目标应有所不同。知识操练课，“技能”与“策略”就可能不是主要目标；相反，在阅读、听力等技能训练课中，技能目标就比知识目标更重要。教师在制订教学目标时要适当地对教材进行选择、开发和利用。
三、话题教学是落实初中英语课堂教学目标的有效策略
课堂教学目标的准确把握和定位，对于教学设计和课堂实施最为关键，是一节课的灵魂所在。笔者在教学实践中感觉到话题教学是落实初中英语课堂教学目标的有效策略。
1．初中英语话题核心任务是落实英语教学目标的有效途径。英语课程标准对学生词汇理解能力、听力、阅读理解能力、书面表达能力、口语交际能力5个方面提出了5级水平的具体要求，同时还要求教师根据教学实际完成24个话题核心任务。
当下比较流行的外研版新标准和人教版新目标两种教材，编写原则都是“题材（话题）、功能、结构、任务”；编写意图都是从学生兴趣、阅历、认知水平出发，通过让学生参与、体验、实践、合作、交流和创设学生最近发展区来提高学生的语言综合运用能力；编写方法是“模块”式的，利用题材（话题），达到谈论友谊、建议、警告、回忆等“功能”目的。
新课标不提倡死记硬背，明确要求教师积极利用多媒体和网络等现代教学资源帮助学生营造逼真的语境。话题中设置的各个任务是帮助学生实现从习得知识到形成语言运用能力过渡的桥梁。
下面笔者以英语新目标“Go for it！”教材中七年级下册Unit 6 “It’s raining！”来说明。这个单元的话题是天气（weather），核心任务是：
（1）描述天气。Describing weather（sunny， cloudy， windy， etc.）.
（2）极端天气。Extreme weather.
（3）天气，着装。Dressing for the weather（coat， scarf， etc.）.
第一课时教学目标是描述天气，如阳光、阴天、风、雨、热、温、冷、凉等。 Describing weather （sunny， cloudy， windy， rainy， hot， warm， cold， cool， etc.）.运用任务型教学模式，除了中间穿插完成教材上的听力任务外，设计了下列几个步骤：
（1）在Greeting后，利用学生喜欢上网与朋友聊天的特点，假设自己有许多身处不同国家和地区的QQ朋友，从而引出不同国家和地区的天气，完成描述天气的教学目标。
（2）由于前一单元是学习进行时态，在这一环节利用图片呈现让学生通过Pairwork复习进行时态，同时又操练如何谈论天气。
A： Hey...Look at picture...How’s the weather in picture...？（=What’s the weather like in picture...？）
B： It’s...
A： What’s he/she doing？
B： Oh， he/she is...
（3）Let’s enjoy an English song about weather.
（4）先和学生谈论今天的天气，再模拟网上在线用QQ与朋友谈论天气。假设一个外国朋友计划今年夏天来中国，欲了解中国夏天的天气以及在夏天人们可以做什么活动。让学生分小组编对话帮忙解决这位外国朋友的问题，最后进行展示。
整节课通过听、说、读、写对学生的词汇理解能力、听力、阅读理解能力、书面表达能力、口语交际能力进行了有效训练。
2．话题教学适应当下英语考试的特点，对初中英语教学提出了新要求。纵观近年一些初中各年级的期中和期末考卷，在命题方面呈现出一些新的特点：知识覆盖面广，话题涉及范围大，重视语境，体现语言的交际性，关注语言综合运用能力的考查；所选文章的话题贴近生活，贴近社会，突出教育价值；逐年增加书面表达在试卷中所占的比重，要求学生能根据特定话题的要点做到有效输出。这些改变都要求初中英语教学和复习不能采用“题海战术”，而应该根据学业考试的特点和所教学生的实际情况进行有针对性的训练。
3．话题教学适应教材内容编排的要求。英语新目标“Go for it！”教材采用“话题·功能·结构”三维的编排形式，使教与学的过程始终以“话题”为主线，这一特点十分突出。话题在各年级课程中呈螺旋式地重复，这也为初中英语教学和复习应考提供了契合点，使我们有可能利用话题这条主线进行文本再构，将整套教材重新整合，在单元整体与单课教学的体系内合理安排好学习所需要的内容，将分散的知识点按照语境、话题、层次等逻辑顺序重整排列，使之符合学生从易到难的认知规律，让学生学以致用、温故知新。在教学中整合教学内容的文化内涵及其与生活实际的联系点，便于学生掌握基本知识，而且理解得更全面、深刻，学起来也比较轻松。
如“Go for it！”七至九年级五册书，教材中的各主题单元就分布在24个话题中：
（1）“个人情况”。呈现于七上Unit 1和Unit 3；七下Unit 1、Unit 7 和Unit 4； 八上 Unit 6 和Unit 10；九年级Unit 2。
（2）“家庭、朋友与周围的人”。呈现于七上Unit 3。
（3）“周围环境”。 呈现于七上Unit 2和Unit 4；七下Unit 2； 八上Unit 12；九年级Unit 11。
（4）“日常活动”。呈现于七下Unit 5、Unit 9和Unit 11；八上Unit 8；八下Unit 3、Unit 4和Unit 9。
（5）“学校生活”。呈现于七上Unit 12和Unit 10。
（6）“兴趣与爱好”。呈现于七上Unit 5、Unit 6、Unit 7、Unit 9和Unit 12；七下Unit 3；八下Unit 6；九年级Unit 5和Unit 8。
（7）“个人情感”。呈现于七下 Unit 7；八下Unit 8；九年级 Unit 13。
（8）“人际关系”。呈现于八上Unit 9、 Unit 11；八下Unit 8；九年级Unit 3、 Unit 9。
（9）“计划与愿望”。呈现于七上Unit 7、 Unit 9；七下Unit 10；八上Unit 3、 Unit 5、Unit 10；八下Unit 5、Unit 7；九年级Unit 4、 Unit 11。
（10）“节假日活动”。呈现于七下Unit 10；九年级 Unit 7。
（11）“购物”。呈现于七下Unit 8。
（12）“饮食”。呈现于七上Unit 6；七下Unit 8；八上Unit 7。
（13）“健康”。呈现于八上Unit 1、 Unit 2；八下Unit 2。
（14）“天气”。呈现于七下Unit 6；九年级Unit 10。
（15）“文娱与体育”。呈现于七上Unit 5、Unit 10；八上Unit 9；九年级Unit 6。
（16）“旅游和交通”。呈现于八上Unit 4。
（17）“语言学习”。呈现于九年级Unit 1。
（18）“自然”。呈现于八下Unit 3；九年级Unit 15。
（19）“世界和环境”。呈现于九年级Unit 15。
（20）“科普知识与现代技术”。呈现于八下Unit 1。
（21）“热点话题”。呈现于七下Unit 12；九年级Unit 1、Unit 12。
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对教材进行必要的整合，有利于调动学生学习英语的适应性和积极性，拓宽学生的学习知识面，调动学生学习英语的兴趣。为了有效地开发英语课程资源，沟通课内外知识的联系，提高英语学习效率，教师可以尝试开展“重组教材，整合教学”的英语学习，通过教材与教材之间的课内外学习内容的整合，使教学内容达到最优化。例如我在进行人教版新目标七年级下的教学时，由于所教的学生学习水平稍高，大部分同学已经学过《新概念1》，新目标的学习对他们来说显然过于简单，很容易让学生由于学过同样的内容而失去兴趣，但学生的听说能力显然较差。针对这种情况，备课组教师多次讨论协商，决定在学习《新目标》的同时，同步学习《展望未来》，通过补充学习资料，增补学生能够接受的内容，扩大和拓展学生的学习范围，促进学生个性发展。《展望未来》重视对学生英语基础知识和基本技能的培养，采用辅导与练习结合的方式复习教材中的重点词汇、短语及基本语法结构，注重听说能力的培养，有意识地培养学生的听说能力。同时《展望未来》和新目标的许多话题内容相似，对教材话题进行延伸，丰富了教材内容。两套教材的同时使用，既激发了学生学习英语的兴趣，又提高了学生的听说能力，取得了良好的教学效果。
二、教师应熟悉整个初中阶段的教材，做好单元与单元之间的整合
现在的英语教材尽管没有达到知识的系统性、完整性，但是具有知识的反复循环性。因此，在实际的授课过程中，教师应该把单元间相联系的内容在备课中做到有机取舍和调整，以便于学生对于已学的知识在后面的学习中不断得到巩固、提升。例如人教版新目标八下Unit6 How long have you been collecting shells？和Unit 9 Have you ever been to an amusement park？和新目标九年级Unit14 Have you parked yet ？这三个单元的内容是联系比较密切的，八年级下Unit6为现在完成进行时态，Unit 9为现在完成时态的学习，新目标九年级Unit14 Have you packed yet？也为现在完成时。在八下Unit6 How long have you been collecting shells？的教学中初步涉及了与现在完成时连用的时间状语for 和since的用法，为Unit 9 Have you ever been to an amusement park？的教学打下了基础。在初学现在完成时的基础上，我又结合新目标九年级Unit14 Have you packed yet？的内容让学生了解yet，already等用法。通过这三个单元知识的整合，在语言的整体性上帮助学生建立起了比较完整的框架。在后面的学习中，就能降低学习的难度，采取巩固系统的训练。
三、教师应对每一个单元的内容和学情做到心中有数，做好单元内的整合
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1.游戏导入法
教师可以借助于表演、游戏等形式来创设情境，让学生积极参与到教学活动中来。例如：在设计七上Unit4 Where’s my backpack？ 上课铃响后，教师直入教室，说，Where’s my key？ I can’t find it.（边走边找）通过这些表演让学生以为老师真在找钥匙。这是由表演导入新课，使学生恍然大悟，顿觉新鲜有趣，新课的主题也就一目了然了。
2.预习导入法
教师在课前布置预习内容，最好设置几个问题，然后再在课堂上有针对性地提问，是学生不知不觉地进入学习状态。这种方法能使学生对所学内容有较为充分的心理准备，并培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯。
3.复习导入法。
这种方法一般被广泛地运用在单元内的课文教学当中，或者知识点衔接比较紧密的单元之内。在复习过程中，教师要充分调动学生的积极性，以帮助学生回忆旧的知识，从而更好的引入新授课题。如八下Unit3 What were you doing when the UFO arrived？学习过去进行时，可由现在进行时引入。
4.直观导入法
教师通过实物、图片、动作演示，创造有意的语言情景引起学生的注意力，引导学生通过观察和思维进入新的学习内容。
4.1对初学者用实物介绍一些人或事物名词和新句型是非常必要的。 如：学习七上Unit6 Do you like bananas？这一新句型时，教师在导入新课时，可用事先准备好的实物，banana， pear， apple.
T： What’s this in English？ （熟句型）
S： It’s a banana/pear/apple.
T： Do you like bananas？ （过渡）
S： Yes/No.
4.2图片对于一堂英语课导入的作用也是非常巨大的。如学习七下Unit1 Where’s the post office？ 用求先准备好的一张城市平面图，建筑物的关系一目了然，路线图也能看的清清楚楚。
4.3有时在导入中我们可以用形态语言即模拟动作，激起学生和求知欲。 如在讲七下Unit5 I’m watching TV 中，如jump，run， clean， swim， talk on the phone等，让学生做，老师问，学生答的方式来介绍现在进行时态，学生会更好理解。
5.悬念导入法
“疑”是学习的起点，有“疑”才有问、有究，才有所得。当学生面临问题时需要新知识来寻找答案时，他们才产生积极的学习活动。因此教师在导入新课时，应向学生巧妙地设置悬念，有意使学生暂时处于困惑状态，是学生投入到积极的揭开“谜底”中来。有利于培养学生独立思考的能力和习惯。悬念导入法的关键在于问题的设置上。
6.情境导入法
即根据教学内容的需要，创设一定的情境，让学生在教师的引导下不知不觉中进入主题。这种方法的优点是直观、形象、引人入胜。在学习八下Unit5 If you go to the party， you’ll have a great time. 播放歌曲If you are happy.引起了学生的极大反响，甚至有学生在跟着哼唱做动作，我抓准时机将学生的思绪拉回课堂，问他们如果高兴会做什么。接着讲授新课。再如，在Go for it教材八年级（下）Unit 6的现在完成进行时的教学，教师如发现某个学生在睡觉，就可以利用此情景创设问题：Who is sleeping？ How long has he been sleeping？有了这样的情景学生会很容易的理解现在进行时和现在完成进行时之间的联系。
7.背景知识导入法
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一、独立研读教材，有效利用教材
教师只有认真研读文本，并获得切身体验，课堂上才会与学生达成共知，相同情感体验和共同话语前提。《新目标》教材内容涉及面宽、信息量大、任务设计丰富多彩。采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化学习程序。以八（下）为例，每个单元列出明确的语言目标、主要功能项目与语法结构和需要掌握的基本词汇，还分为A部分（基本语言内容）和B部分（知识的扩展和综合的语言运用），更新增加了跨文化内容的阅读。在备课中，对教材的有效利用主要体现在：能把握该课时的话题和功能，能设计贴近学生生活的真实任务，能从现有的教材内容中开发教师本身和学生的有用资源。教师应发挥创造能力，对教材内容进行取舍，替换或调整，灵活和有创造性地使用教材，还应在教学中对学生进行理想教育和学习策略的指导。
二、超越教材，开发生活化的课程资源
英语课标明确指出：“英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习资料和辅助设施。”在备课中，就应为实现相应的教学目标，根据内容的需要，用图片、报刊杂志、尤其是网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。在备课中，教师应利用这类资源，使课堂预设更具趣味性，更利于激发学生学习兴趣。如八下 Unit 9 《Have you ever been to an amusement park？》第一课时为例，谈论曾经去过的地方，我就从自己的照片中选取代表性的，用一般过去式对自己的旅游进行描述。I went to Beijing in 2008. I went to Hangzhou two years ago. I went to shanghai last summer vacation. 然后呈现：I have ever been to these three places. 通过句子呈现have ever been to. 由于是老师的普通照，比起那些拍的唯美风景照，更生活化。再进行现在完成时与一般过去时对比，学生一目了然。进而让个别学生谈谈他们曾经去过的地方，再出示上网搜索的一些代表性的地方，the Great Wall， the Yellow Mountain， Hainan等，用目标语言Have you been to…？ 进行pair-work，既自然操练句型，又与其他同学一起分享自己的经历。
三、合理利用网上课件，提高备课实效
下载网上优质的课件可以拓展教师的视野，提供先进的教学手段和方法，教师一定要合理利用网上课件。在研读教材，撰写教案后，可参考网上的教案或课件，弥补自己教案中的不足，结合学生的学情不断修正和完善自己的教案。八下Unit 8《Why don't you get her a scarf？》第一课时为例，我从网上下载了一个课件，听力材料齐全，图片丰富，对礼物评价也都呈现，可以说这课件已把本节课需要达到的语言知识目标都体现了。但情感目标的体现是在于如何为亲人和朋友准备合适的礼物，增进学生的亲情和友情。所以在一开始上课的时候就呈现：Mother's Day is coming. What should I do for her？ Could you help me？ 给出学生提示语：Why don't you …？ Why not…？ What/ how about …？ You should/ could …？ 学生很高兴地为我出谋划策，自然地使用目标语言。整个课堂迭起，既习得知识，又提升思想。
四、重视“二次备课”，升华教学效果
“二次备课”，也就是教学反思，是对教与学活动的思考，对教学目的达到程度、教学策略是否得当、学生的主体地位是否得到足够的尊重、对未预见的言行是否处理妥当、问题设置是否有意义、情境创设是否到位等教学内容、过程、效果进行再思考、再认识。教师应及时把教学成功和失败处、灵感迸发处、学生思维闪光处和困难处记录下来。“二次备课”是教师积累教学经验，提高质量和教师素养的有效方法，是提高有效备课的重要形式。如八（上）Unit10第二课时，利用Guessing game猜谜，Who has a good memory测测反应，Good ears等各种游戏，抓住学生的兴趣特点，充分调动学生的积极性，使学生在轻松的氛围中掌握新句型。应牢牢抓好“二次备课”，课后通过修改教案与课件，教学预案更加合理，从而创造下次精彩的课堂。
备课是教学工作中的重要环节，是提高教学质量的基础，是完成教学任务的前提。在抓备课环节这一关时，目的要明确，要求要具体，措施要落实。明确教师“教”的任务，学生“学”的方向。有效备课有助于提升英语教师的专业素养，有助于提高教学质量。
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改变教学现状，渗透素质教育，可以从几个方面着手：
一、重能力的培养
新课程标准的实施和推进，倡导“启发”教学、“讨论”教学，提倡学生动起来。教学的重点不再是知识的灌输，而是学生的交流和自主探讨，帮助学生形成有效的学习策略，培养自主学习能力。
如对于现在完成时的教学，改变传统的教师讲现在完成时的概念、现在完成时的结构、现在完成时的用法、现在完成时和一般过去时的不同的“灌输”做法，而是引导学生通过卡通对话中的Have you seen my food？I have eaten it. You have changed a lot.等的体会和感悟现在完成时的意义、结构和用法，通过reading中的Our hometown has changed a lot. We have lived here since we got married.等句子的理解和分析，进一步把握现在完成时的用法，教师给出几组句子，让学生通过比较、分析体会完成时和现在时的用法的不同……这样，学生就可以自主构建知识体系，提高学习能力，转变“仓储”的学习方式。
二、重习惯的养成
素质教育下的“以学为主”，要求我们转变“教”为学生的“学”，注重习惯和方法的养成。
学生对英语“难记易忘”而倍感头疼。作为教师，不应该一味埋怨、不断“惩罚”，而应耐心“导之以法”，帮助学生找到最佳记忆诀窍。如比较归纳法、愉快记忆法、联想记忆法等。如学习Pollute时，想到名词形式pollution，由pollution想到动词词尾加后缀，构成名词的方法，除了加tion，还有sion、ment等，由动词词尾加后缀，想到形容词词尾加后缀-ness而构成名词的特点，这样由“点”到“面”，由“面”到“块”的方法，利于学生有效记忆单词和短语，从而避免单词的遗忘率，逐渐增加词汇量，提高记忆效果。
三、重交际运用
审视我们的常态课，多数教师喜欢“单刀直入”式的教学。铃声响起，走进课堂，检查预习后进入新授，忽视学生的口语交际运用环节。
教学中，坚持每一节课课前给学生3～5分钟的Free talk时间，让学生每一天坚持说英语、用英语的机会，养成用英语交际的习惯。Free talk的话题，可以丰富多彩；可以是值日生报告；可以是自我介绍；可以是家庭情况；可以是喜欢看的电影、玩的游戏，可以是读书的感悟、某个活动的体会；可以是社会热点的启发；可以是学习的经验和教训等。每一天的Free talk，也可以是课文的复述，事件的描述，可以是一人报告、众人听、互相评，也可以是模仿课文，以问和答的形式作简要复述；可以是单一的话题，也可以是几个话题的综合……
如学习八下Unit 1，Free talk的话题，除了以“春节”为中心话题外，可以让学生说说寒假的生活，聊聊作业的完成情况，可以以卡通对话为例，说说Eddie和Hobo的变化，以reading为蓝本，说说阳光镇的巨变，以综合技能、中心任务的主要话题――月光镇、星光镇的变化为例，说说月光镇和星光镇的变迁……说说自己家乡的变化等，这样一来，既复习了知识，又开发了智力。轮流值日发言，使每一个学生都有发言的机会，都有展示自我的平台，增强了学习英语的自信，养成良好的用英语的习惯。
课堂教学过程，更不能忽视英语的“交际性”“运用性”原则，教师应精心设计问题和活动任务，给学生提供英语交流的平台，不断强化学生用英语交际的习惯，提高交际、交流的能力。如增加师生对话、生生对话的内容，增加表演的机会。如学习schools时，让学生画出自己学校的平面图，然后介绍自己学校的主要设施和学校的生活；学习八下的Unit 1 reading时，开展模拟采访活动，以“对话”代替读讲，“Millie”的煞有介事的“采访”，“陈先生”的“镇定自若”的款款而谈，课堂气氛浓厚自不待言，学生的口语交际自然得到提升。
篇12
时间似水流年，转眼间我已经到达初二的上学期了，我两次优秀的考试导致我目前不知道想要干什么，我深深的知道，目前的我很浮躁，需要安静下来，需要继续好好学习，所以加油吧，那个正在蹦跑的少年！一刻都不要停止奔跑，所有的的在看着你的胜利，在试图超越你！你必须达到数学满分，英语140以上，政历生地都必须在45以上，物理将近满分！这才是你一个优秀的人所需要的水平！
我曾想，我好像在初中学年度就过英语四级啊！我真的很想很想，可是，我的自制力在优秀学子中还是比较差的，我虽然喜欢英语，但是我在某些时刻无法忍受单词的枯燥，我尝试背英语词典，我尝试变得越来越细心，越来越好，只有这样，才能让那个我喜欢的人，那个喜欢我的人越来越喜欢我，加油！believe in yourself！你可以的，你一定可以背过英语词典，你一定可以练成行楷字体，你中考一定不会失常发挥，你生地会考一定会是双满分！！
初二上册，一切都很轻松，没有什么特别难的知识点，但我深知，2021年度，我将不会轻松，英语会变得特别难（虽然对我来说不成问题）物理会以两倍难度上升，政治也难，生地也需要会考，八下不是一个平凡的学年度，需要我更努力。我会在假期学习下次知识，生地全方面复习，争取让好胜心强的我打败所以人!我会努力的，加油！