引论：我们为您整理了13篇高二物理教学计划范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
1.根据《浙江省普通高中会考标准》有针对性的教学和复习。
2.虽然物理基础比较薄弱，但要时时给她们以鼓励，让她们增加信心，端正会考态度，使她们积极投入到物理学习中
3.课堂教学联系生活实践调动学生学习物理学科的兴趣，培养学生在学习物理和解决物理问题的能力
4.完成高二会考所需的教学进度
二、 教学建议:
1.我了解到高二学生物理基础很差，我要狠抓课堂教学效果，使学生学习一步一个脚印，踏踏实实抓好基础，向"45分钟要质量".
2.课堂教学多联系实际，抓好课堂演示实验，让学生更好的理解物理概念和物理规律，同时培养文科生学物理的兴趣.
三、教学进度
第1——2周 第一章 电场 电流 共7课时
第一节 电荷 库仑定律 2课时
第二节 电场 1课时
第三节 生活中的静电现象 1课时
第四节 电容器 1课时
第五节 电流和电源 1课时
第六节 电流的热效应 1课时
第3——4周， 第二章，磁场 共7课时
第一节 指南针与远洋航海 1课时
第二节 电流的磁场 1课时
第三节 磁场对通电导线的作用 2课时
第四节 磁场对运动电荷的作用 2课时
第五节 磁性材料 1课时
第5——8周， 第三章， 电磁感应 共9课时
第一节 电磁感应现象 2课时
第二节 法拉第电磁感应定律 1课时
第三节 交变电流 1课时
第四节 变压器 1课时
第五节 高压输电 1课时
第六节 自感现象 涡流 1课时
第七节 课题研究：电在我家中 2课时
第9——10周，第四章，电磁波及其应用 共6课时
第一节 电磁波的发现 1课时
第二节 电磁波谱 1课时
第三节 电磁波的发射和接收 1课时
第四节 信息化社会 1课时
第五节 课题研究：社会生活中的电磁波 2课时
第11——20周，全面复习，备战会考，在复习的过程中，要让学生多多练习。
物理科是相对较难学习的一科，学过高中物理的大部分同学，特别是物理成绩中差等的同学，总有这样的疑问:上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会.这是个普遍的问题，值得物理教师和同学们认真研究.下面就高中物理的学习方法，浅谈一些看法，以便对同学们的学习有所帮助.
(一)三个基本.基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练.
(二)独立做题.要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题.
篇2
一改善“软硬件”环境是实现高效管理的基础
1.努力争取改善“硬件”环境。
教务管理人员统称教学秘书，教学秘书要从繁杂的教学事务中摆脱出来，提高工作效率，硬件上要有一定的支持。教务管理工作需配备一套完整的工作设备，包括电脑、打印机、扫描仪、复印机等，同时要确保设备运行效率达到日常管理时效性要求。在人员配备方面，高校辅导员按教育部统一师生比配备标准执行，而教学秘书目前尚只能根据各高校自身办学规模按职员编制定岗定编，一般规模的二级学院常规配备仅2—3人，面对的却是几千学生，显然工作强度偏大。因此，在岗位受限、教务管理工作日趋复杂的情势下，二级学院教务办公室下可设非正规编制的教务助理一职，该职位由勤工俭学的学生来担任，可利用课余时间协助教学秘书处理一些文字录入、文件复印、通知发放、档案整理等日常事务性工作，教学秘书负责总揽全局，统筹兼顾。硬件到位，人员分工合作，各司其职，工作效率必然提高。
2.提高人际关系处理能力，积极改善“软件”环境。
教务管理特殊的工作性质决定了教学秘书处在学校、学院、教师、学生和同行的交汇点位置，这是各种教学矛盾最为集中的地方，因此承担着协调各种教学管理关系的重任，教学秘书人际关系处理能力得到了考验。［2］教学秘书上传下达文件精神时，要以“以人为本”理念为指导，体现人文关怀。例如：在期末考试期间，提前通过短信平台给每位教师对监考事宜作温馨提示，以便监考教师提前安排工作生活，防止临场时手忙脚乱，从而有效避免教学事故的发生。细微之处显真情，人性化的管理模式，使彼此都得到尊重，能于无形中密切管理者与教师的关系。人际关系和谐，日常的教学管理工作便会积极配合，工作效率自然也就提高。
二、提高自身综合能力是实现高效管理的关键
1.加强时间科学管理能力。
教学秘书必须合理安排时间，科学管理时间。首先，面对日常繁杂的事务型工作，教学秘书要勤于记笔记，把待处理事务进行分类排列，分清轻重缓急，列出每天的工作计划；其次，科学合理安排好每天的工作时间段，把最重要最紧急的事情放在少受师生干扰的时间段内完成，从而既保证质量，同时又提高效率；最后，利用空闲时间来处理一些偶发性事件。时间合理安排，处理事务有条不紊，得心应手，工作热情就会得到最大限度的释放，真正意义上实实现快乐工作的理念。
2.改进沟通方式，提高语言表达能力。
教学秘书可通过恰当的语言表达方式提高工作效率。教务管理工作无小事，不论大小，都要细心、耐心、尽心地处理［3］，在处理正常教学事务的同时，教学秘书每天还要解答师生大大小小的问题，甚至是重复回答同一个问题。这是一件很磨人的事情，首先得保持足够的耐心，其次要掌握回答问题的技巧，因此充分熟悉管理规章，结合多年累积的管理经验，加上有效的表达方式，恰当的沟通技巧，三者有机结合，简洁精练，解决问题可直指要点，让存有疑问者消除疑虑，满意而归，一定程度上也将大大提高工作效率。
3.增强写作及计算机操控能力。
教学秘书强化写作与计算机应用能力对提高工作效率非常有效。日常事务处理中，教学秘书经常需要写一些教学通知、汇总材料报告、申请等，具备良好的写作能力有利于提高工作效率。另外也需掌握先进的教学管理软件技术，如数据库系统、教务管理系统、办公系统等，在为师生提供快捷优质服务的同时也减轻自身的工作强度，事半功倍，工作效率会大大提高。
三、切实有效利用好桥梁纽带是实现高效管理的必要手段
1.实行班级签到制度，利用学委，及时传递信息，通知精神落实到位。
教务管理办公室要求班级学习委员日日签到，互通信息，并不定期地对学委进行业务知识的培训，建立有效的教务管理员与学生的沟通机制，从而使一些重要的、紧急的通知及时落实到位，并能得到很好的执行；同时，利用经常接触学生的机会，及时掌握教学一线的信息，了解学生的思想动态，掌握学生的教学需求，当教学矛盾显现时，充当教师与学生之间的剂，消除矛盾，起到维持正常的教学秩序的作用。
2.建立各研究所所长或学系主任联络机制，加强教师间的沟通协调。
教务管理工作，重要内容之一就是规范有序的落实各项教学事务，面向对象就是一线教师，大至教学计划修订、任务落实、考试管理等，小至教师的调停课管理。因此，在此过程中，研究所所长或学系主任往往是与教学秘书联系最为紧密的，我们称之为亲密的合作伙伴，只有通过与之的深入交流与联系，才能将一系列的教学安排与要求落实到位，形成有效的二级管理机制，从而保证各项工作的正常运转，管理效能将大大提升。
3.利用辅导员，及时做好学生教学工作。
学生是学习的主体，近年来，随着高等教育事业的蓬勃发展，与学生相关的群体性、个体性事件不断升级，层出不穷，各高校设立辅导员岗位是专门面向学生，专职为学生服务的。在服务学生的工作中，同为服务者的教学秘书，必须与辅导员保持良好的工作关系，及时了解学生的学习动态，发现问题，充分交流互换意见，，找出正确解决问题的方法，最大限度地帮助、挽救学生。另外，教学秘书通过对学生的教育，使自我价值得到充分的实现，热爱教育事业，把本职工作作为自己的一项事业来做，会极大地调动工作积极性，工作效率也会有所提高。
四、结语
总之，教务管理工作是一项较为复杂的系统工程，也是一门较为深奥的学问，没有最好，只有更好，在日常工作中，教学秘书必须不断地磨炼自己，提升自己，通过不断地总结反思，寻求最适合自己最为有效的管理方法。教学秘书同样也面临很多机遇和挑战，只有提高综合素质，更新管理理念，与时俱进，才能更好地完成各项工作，在同行、教师、学生中赢得较好的口碑。
参考文献：
［1］赵璐芳.院级教务管理规范化高效化探索［J］.现代经济信息，2008，（03）：86-87.
篇3
在当今飞速发展的社会里，人人能够使用汉语普通话准确、清晰、明白地表达自己的意愿是件刻不容缓的事。特别是对维吾尔族学生来说是一件更加重要的事。所以学习汉语包括学口头语言（听、说）和书面语言（读，写）两方面内容的学习，口头语言又是书面语言的基础。口头语言表达成为了学习交际语言的重要途径。但作为维吾尔族学生，因受其独特的生活环境和维吾尔语的影响，能够正确使用汉语普通话交流成了他们最大的难题。这主要表现在两种语言的语法表达上。维吾尔语的谓语一般在句末，但是汉语的谓语一般在主语和谓语的中间，所以在日常生活中我们经常可以听到维吾尔族学生这样的语误：“我饭吃了”“我家回了”“我汉语学习”“我作业写完了”。要表达的意思分别是“我吃过饭了”“我回家了”“我学习汉语”“我写完了作业”。还有不少的维吾尔族学生往往不能发准汉字的音和调，产生语音的严重变调，不但影响了交际的效果，也影响了学生的书面表达。对维吾尔族学生来说分辨”j、q、x”和“zh、ch、sh”是一个很难的问题。维吾尔语没有““zh、ch、sh”维吾尔语中习惯把这些音用”j、q、x”来表达。所以发“zh、ch、sh”时误发j、q、x”，例如：“计息”“西建”“乔谢”。他们表达的意思是，“知识、时间、抄写”，正由于有很多这样明显的语误，不少维吾尔族学生对学习汉语普通话产生了畏惧、自卑心理，对汉语普通话缺乏兴趣，甚至厌恶汉语普通话的学习，更谈不上能够用汉语普通话进行交流了。长此以往，势必对这些学生将来进入社会的交际与发展以及找工作造成一定的影响，所以教师必须在教学中充分运用一切有利教学手段为维吾尔族学生的汉语普通话学习创设一个良好的交际的环境，进行系统有效的训练，为他们将来的社会交际生活以及找到理想的工作打下坚实的基础。要使维吾尔族学生的汉语普通话交际能力得到一定提高，本人有以下几点看法：
一、让学生树立自信，营造良好的普通话学习氛围
自信是对自我能力和自我价值的一种肯定，自信是成功的第一步。没有自信，就没有事业的成功。细心的教师也许会发现，自信的孩子总会有所领先；失去自信，有的学生学习成绩始终不见起色，甚至产生畏学、惧学、厌学的情绪。因此教师营造良好的学习环境，帮助学生树立自信，将有助于他们的进步和成长。教师们面对一群性格各异但都渴望自己能进步、发展的维吾尔族学生，必须帮助他们树立自信，消除畏惧心理，才能使他们敢用汉语普通话进行口语交际。在汉语教学中，我故意把有些音发错，刚开始有些基础好的学生有点儿疑惑不敢纠正，再后来有人大胆地说老师说错了，我趁机让他们帮老师改正，结果一发而不可收拾，这些学生都为自己能给老师找出错误感到非常高兴，学生的注意力一下子集中起来，我也就此告诉学生们，老师的汉语普通话也有很多错误，需要他们的更多帮助。就这样，为了能更好地帮助老师，许多对汉语普通话失去兴趣的学生也开始重拾自信，努力使用汉语进行交流，并且互相指正发错的音和不通顺的句子了。无形之中，全班同学与老师之间就掀起互相改正发音上的错误准确发音的学习汉语普通话的热潮。
二、加强语音基础训练，正确表情达意
在交际过程中，音、义、情、速，是协调一致的，而语音是语言声音的关键。它是意义信息和情感信息的载体，因此在口语交际中就要求学生字音准确，音色优美，吐字清晰。在维吾尔学生中，存在最大的问题就是字音不准。字音不准的根本原因就是汉语拼音的发音错误。因此在汉语教学中我遵循这一特点及时纠正这些学生发音上的错误，其中最主要的就是区分声母中的平、翘舌音和鼻音、边音及韵母中的前鼻韵、后鼻韵和“zh?摇ch?摇sh”及”“j?摇q?摇x”。怎么区分呢？我采用了几种办法：①讲解发音方法的办法，自己非常慢地重复发音送气（耐心地重复几十遍），让学生跟我一起发、慢慢的发，让学生能很好地控制自己的发音器官。②学唱歌、绕口令相结合的办法来区分易错的音，使学生在欢乐中学习掌握语音知识。③注重语气语调要能准确地表情达意，语义要清晰完整；语法要符合现代汉语的语法习惯。正因在平时训练中注重对这些学生这些方面的练习，所以一段时间下来，他们的发音都有了很大改变，为流利、正确使用汉语普通话交流打下了一定基础。
三、加强口语训练，提高汉语交流能力
朗读，可以融情于声，把书面语言变为口头语言，创设出富有感染力的语感氛围，并声情并茂地感染读者与听者。提高维吾尔族学生的朗读能力就提高了他们的汉语普通话能力。而提高朗读水平可以在课堂教学中充分依托教材采用初读、反复读等不同的方式进行，并在朗读中注重正音、停顿、节奏、轻重、语速适当等的语感训练和口语训练。学生通过反复读，与字词的见面次数多，牢固掌握了字的读音，强化识记字形，也使他们了解汉语的的表达方式，学会怎么准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而循序渐进发展口头语言，提高汉语普通话口语交际能力。
四、联系实际，创设学习汉语普通话情境
从现代教学论的观点看，“教学就是环境的创造”就是为学生设计一个充满趣味和挑战性的学习情境，为学生提供解决问题的全面清晰的信息载体，引导学生在教师创设的语言环境中，自己动手、动口、动脑筋探索知识进行学习，掌握知识提高能力。因此，创设一定的情境来提高学生汉语普通话的能力是很有必要的。
篇4
（温馨提示 ：家长您好，先拨前10位主机号，听到提示音后再拨后面5位分机号，专业客服将为解答相关课程设置、校区地址、师资、收费标准等情况，仅供咨询相关课程）
课程辅导：
小学三四五六年级 数学 语文 英语 小升初；
初中一二三年级 数学 语文 英语 物理 化学 中考；
高中一二三年级 数学 语文 英语 物理 化学 政治 历史 地理 生物 高考
暑假各科衔接课程辅导，新学期课程提前学习 新初一新高一衔接课程 期中期末考后提高班
辅导形式：暑假、寒假、平时、课外时间 随到随学，灵活安排
====广州精锐金牌校区====
越秀区：中华广场学习中心 区庄学习中心
天河区：天河北学习中心 华师附中学习中心
荔湾区：陈家祠学习中心 广雅学习中心 芳村学习中心
海珠区：滨江东学习中心 东晓南学习中心 宝岗学习中心
番禹区：市桥学习中心
白云区：机场路学习中心
广州市口碑好深受家长和学生欢迎的大型正规辅导机构还有京翰教育：
建议各位家长拨打免费咨询下，看哪家离校区更近、收费价格、师资环境情况您更满意。
广州京翰教育：
天河区 广州天河校区 400-0066-911 转分机 89375
海珠区 广州海珠校区 400-0066-911 转分机 89376
篇5
教学设计是一种科学的教学方法。为了达到既定的教学目标，教学设计运用系统的分析方法对教学大纲、教学内容和学生特征进行分析，在遵循教学基本规律的基础上对教学活动进行规划：如确定教学目标，根据教学内容类型选择恰当的教学策略、设计课堂教学模式、课后进行教学评价等，教师能够通过教学设计有效优化教学过程。本文就高中物理的教学设计谈谈自己的看法：
2高中物理教学设计应遵循的原则
高中物理是一门以实验为基础，具有严谨逻辑体系的自然学科，这些特点决定了高中物理学科有其必须遵守的规律。根据多来的探索研究，笔者认为高中物理教学设计应该遵循以下的基本原则：
2.1坚持以实验为优先
高中物理教学过程中应坚持实验优先的思想。只要是学生能够动手操作的实验，教师最好能够让学生亲自参与到实验当中，切忌用计算机模拟或者计算机仿真来替代。“对实验的兴趣是人的天性。”教师应尽最大的能力保持学生实验的浓厚兴趣。高中物理实验中计算机的应用主要是在实验方案选择、设计、过程展示分析以及数据处理分析等方面。
2.2整体规划物理教学目标
素质教育要求全面提高学生的素质和能力，教学方案的设计需要体现这一教学目标。学生物理能力的培养不可能一蹴而成，各种物理能力层次有相对应的内容体系，教师应根据这一特点整体规划教学目标，提出阶段性能力培养目标。 如高一重点培养学生观察事物、获取信息和提出问题的能力；高二重点培养学生信息处理、推测答案、实施实验以及联系实际的能力；而高三则重点培养学生的综合反思能力和构建完整物理知识体系的能力。
2.3推行教学主体活动化
当前流行的教学模式有以教师为中心的教学模式、以学生为中心的教学模式以及既能发挥教师主导作用又能充分体现学生认知主体作用的教学模式(即“双主模式”)。教学设计关键在于尽可能为学生创建真实的情景、发挥学生主体作用功能。“双主模式”在保留课堂教学环境的同时，利用多媒体最大限度地发挥学生的自主性、灵活性和创造性，激发学生学习物理的兴趣。
2.4教学方案设计应具操作性
教学方案设计应具操作性。教学方案设计的理论性很强，技术要求比较高，教学设计方案不宜太细太全，否则反而不易操作。其次因为高中教师工作量大，教学方案的设计不应该太过繁杂。
3高中物理教学设计的具体流程
在进行教学设计时，高中物理教师应该结合物理学科的特点和自身教学实践设计具体的教学模式，形成个人的教学风格。需要注意的是，教学设计不仅仅是指教学方案的设计，还包括了前期准备工作、课堂反馈过程以及课后总结修改等环节。
3.1前期准备工作
教师在进行物理教学设计之前，应先系统钻研高中物理教学大纲和教材，按照教材内容的不同设计不同类型的授课模式。如教师可以把高中物理分类成概念课、现象课、实验课和规律课等，针对不同类型的课制定教学计划。其次，教师在进行教学设计之前还应认真了解分析学生的物理知识存量、学习能力以及学习需求，在这基础上提出切合实际的教学任务和具体教学目标。
3.2教案设计过程
教案设计应以物理教材为载体，在三个方面加强注意：一是在分析教材的基础上，教师应整体把握物理教材的编排体系和各部分内容之间的联系，突出重点、难点和关键知识点。二是教师在教学过程中切忌照本宣科，应用系统的眼光看待知识点在整个物理知识体系中的地位和作用，并在这个前提下进行备课，将大部分力气花在重点难点和关键知识点的备课之上。三是对于一些较为容易探究的知识点，如果学生能够通过自学获得知识，教师应该尽可能让学生自足学习研究，只需要粗略地准备一个框架性教案把握教学的大方向即可。
3.3课堂反馈过程
教师根据具体物理知识内容设计教案和实施课堂教学时，最好能够借用多媒体等现代信息技术。通过运用多媒体技术，教师能够更为清晰地向学生展现物理分析过程，同时还可以进行数据处理等。在课堂教学讲解中，教师还应该注意学生的学习心理、学习状况以及学习效果，并在这基础上分析自己的教学设计是否达到了预期的教学目标。
3.4课后总结修改
根据学生的课堂反馈，教师课后应对自己的教学设计进行反思和总结，同时根据学生的实际情况及时修改教案，通过重新整合教材、改变教学方式等方式，使物理教学内容更加贴近教学目标的要求。
4结语
学校教育应根据教学对象和教材内容的不同采取恰当的教学模式，这样才能有效地提高教学效果和教学水平。本文虽然是依据高中物理教学设计的思路进行展开，但这对其他学科的教学设计同样具有重要的指导意义。
【参考文献】
篇6
本人所任教的班级，通过上期期末统考成绩和上课情况来看，学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。只有在师生的共同努力下，才能达到预期的目的。
二、指导思想
全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点；不断更新教师教育观念、转变教师与学生的学习方式，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。
三、教改措施
在新课程的指导下，改变传统的教学模式，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。
四、教学目标
1、知识与技能。
A.初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。
B.具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
C.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。
2、过程和方法：
A.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。
B.能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。
C.通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
D.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。
E.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。
F.能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。
3、情感态度与价值观：
A.能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。
B.具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。
C.在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
D.养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
E.有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
F.有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。
五、具体措施
1、鼓励科学探究的教学。
鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。
2、帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。
在教学过程中要帮助学生自己进行知识模式的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。
3、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。
由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，因此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。
2021年新学期物理教师工作计划
一、精讲精练
为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。
1、精讲：
首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意：①明确概念引入的必要性和事实依据。②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。③了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等），以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该相同。⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。
2、精练：
本学期的习题肯定不少，如何以的效率获得的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。
二、及时的反馈
本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。
三、对于学习最困难学生的具体措施
一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。
四、师生关系
良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课；维持学生积极的学习态度；使学生保持对物理学科的学习兴趣。但是要吸取过去一年的教训，与学生搞好关系决不是与一部分学生亲密无间，而是要去关心每一个学生特别是学习有困难的学生。
五、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合
1、课堂教学改革与创新“学生主动式互动教学”，教学的过程不再是教师讲授，学生听讲的单一过程，而是学生主动获得学习经历的过程，教师以一个交流者（甚至不是指导者）的身份出现在课堂上。教师以话题的形式引入教学内容，与学生一起讨论，让学生主动发现问题，总结出结论。甚至可以像说相声一样，与一名或多名学生在讲台前探讨，也可以让学生自己来讲。但是问题是如何指导学生的考虑从正确地思路出发，不然时间有限，会浪费掉大量的时间。
2、与信息技术的应用与整合
信息技术是工具，是平台。我觉得在物理教学中信息技术是很重要的。可以提供足够的教学资料，给我们提供了一条很好的信息获得途径。多媒体又是课堂教学的先进手段，通过视听，可以把很多生活中的物理现象即时的反映出来，一些重要的板书、表格和图片、例题很方便的就可以在教室里面展示。通过多媒体课件又可以把实验演示的活灵活现，物理模型也可以通过课件分析的透彻有余。但是多媒体设备我认为不是用来投影简单的上课讲稿的。所以我上课用多媒体设备主要是用来展示多媒体课件和媒体资料。
2021年新学期物理教师工作计划
新学期又到，本学期我担任高二（x）、（x）班的物理教学工作，这2个班都是文科班，物理本学期就要会考，学业水平测试是学生高中阶段除高考外最重要的一次考试，学业水平测试的成绩更是决定应届毕业生能否拿到高中毕业证及能否参加高考的唯一凭证，为了使文科班的学生能顺利拿到毕业证参加高考，本学期教学一切以学业水平测试为重。以下为我本学期的教学计划：
一、本学期教学目标
本学期是物理学与社会科学和人文学科融合选修系列的开始，学生在学习物理知识的基础上，应该思考物理学乃至科学对人类文明的影响；在历史的背景中学习物理知识是本学期开篇应该帮助学生掌握的方法，也对学生学习后续章节奠定了基础；在历史背景中学习物理知识可以帮助学生全面，准确地认识科学和科学家，感悟科学精神和科学的人文性。
二、教学建议
1、狠抓课堂教学效果，使学生学习一步一个脚印，踏踏实实抓好基础，向“45分钟要质量”。
2、抓好学生实验和课堂演示实验，让学生更好的理解物理概念和物理规律，同时培养文科生学物理的兴趣。
三、教学策略
在新课标总体指导思想下，要求培养学生创造性思维，主观能动性以适用社会发展要求；在学生第二起点问题上，要求极大的改变新授课模式，把学生的积极性调动起来，全身心的投入到学习中。
1、重新唤起学生对物理的兴趣
不可否认的是，绝大多数的文科学生对物理已经是彻底失望，恐惧，可以说是丝毫兴趣都没有了；而分班以后从某种心理来说，给自己一个逃避或摆脱的理由，在这种形式下，加上物理课时安排的又少，导致物理教学相当艰辛；如何提高物理教学，这就要求从他们的思想工作做起，再次激发他们对物理的兴趣，才有可能提高学生成绩；
篇7
【上课时间】署寒假 双休日 平时 课外 随到随学
【辅导范围】年级衔接课程辅导、同步课程辅导;小升初、中高考考试方向分析辅导;暑假班、寒假班;小学各科基础知识漏洞梳理提高;初二、三物理(电学、力学基础夯实);初三化学、初中英语(阅读理解，作文、语法等);初中语文(写作、阅读理解、基础知识等);高中理科(数理化生薄弱板块针对性切入);高中英语(阅读理解，作文、语法等);高中语文(写作、阅读理解、基础知识等)。
====北京京翰教育金牌校区 免费咨询电话====
海淀区 北京人大校区 400-0066-911转分机89353
海淀区 北京公主坟校区 400-0066-911转分机89354
海淀区 北京城建校区 400-0066-911转分机89355
海淀区 北京北大校区 400-0066-911转分机89359
海淀区 北京中关村教学区 400-0066-911转分机89362
海淀区 北京世纪金源校区 400-0066-911转分机89368
海淀区 北京牡丹园校区 400-0066-911转分机89369
海淀区 北京人大附小校区 400-0066-911转分机89370
海淀区 北京学院路校区 400-0066-911转分机89371
海淀区 北京五棵松校区 400-0066-911转分机89385
海淀区 北京四通桥数码校区 400-0066-911转分机89384
海淀区 北京公主坟天行建校区 400-0066-911转分机89386
海淀区 北京万柳校区 400-0066-911转分机89389
海淀区 北京苏州街校区 400-0066-911转分机89394
海淀区 北京清河校区 400-0066-911转分机89395
海淀区 北京花园桥校区 400-0066-911转分机89396
朝阳区 北京劲松校区 400-0066-911转分机89356
朝阳区 北京朝外校区 400-0066-911转分机89357
朝阳区 北京亚运村校区 400-0066-911转分机89358
朝阳区 北京团结湖校区 400-0066-911转分机89364
朝阳区 北京精学望京校区 400-0066-911转分机89373
朝阳区 北京大屯南校区 400-0066-911转分机89387
朝阳区 北京CBD国际部校区 400-0066-911转分机89388
西城区 北京宣武门校区 400-0066-911转分机89360
西城区 北京四中校区 400-0066-911转分机89361
西城区 北京崇文门校区 400-0066-911转分机89367
丰台区 北京马家堡校区 400-0066-911转分机89363
丰台区 北京方庄校区 400-0066-911转分机89366
东城区 北京雍和宫校区 400-0066-911转分机89365
东城区 北京东直门校区 400-0066-911转分机89372
东城区 北京交道口校区 400-0066-911转分机89374
大兴区 北京亦庄校区 400-0066-911转分机89390
石景山区 北京石景山校区 400-0066-911转分机89393
怀柔区 北京怀柔校区 400-0066-911转分机89397
【温馨提示】家长您好，请先拨打前十位总机号码，听到提示语音后，输入对应校区的五位分机号，稍等片刻即可接通校方专业老师，把您孩子学习存在和遇到的各种问题做个说明，我们的老师会热心为您答疑。
*******************************************************
北京市口碑好的大型正规辅导机构还有：您可以货比三家，通过免费电话沟通，比较下师资、教学位置、收费价格、学习环境等哪家更适合您.
北京聚智堂：400-0066-9911 转分机 99667
***************************************
北京精锐教育：
海淀区 海淀黄庄学习中心 400-0066-911 转分机 99734
海淀区 公主坟学习中心 400-0066-911 转分机 99735
海淀区 大钟寺学习中心 400-0066-911 转分机 99736
海淀区 牡丹园学习中心 400-0066-911 转分机 99737
朝阳区 朝阳门学习中心 400-0066-911 转分机 99738
东城区 王府井学习中心 400-0066-911 转分机 99739
东城区 交道口学习中心 400-0066-911 转分机 99740
东城区 和平里学习中心 400-0066-911 转分机 99741
西城区 月坛学习中心 400-0066-911 转分机 99742
西城区 白广路学习中心 400-0066-911 转分机 99743
丰台区 方庄学习中心 400-0066-911 转分机 99744
篇8
1、从课程目标的三个纬度（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）来设计教学过程。
2、注重过程，关注科学探究的学习目标。
3、使物理更加贴近生活，联系社会实际。
4、发挥实验在物理教学中的重要作用。
5、改变评价方式，对学生进行发展性评价。
6、根据考试大纲说明进行教学，有的放矢，重点突出。
二、认真备课，师生互动。
我们学校用的是“xx版”新教材，这套教材与旧教材有着很大的不相同。为了熟悉教材，我把选修3-1、选修3-2和选修系列教材仔细阅读了两遍。我们不但要熟悉教材，而且要大胆去处理教材、资料的内容，在上课过程中根据新课标的要求和学生的具体情况，对教材、资料的内容进行增加和删除。除了熟悉复习资料之外，每上一节课，我还阅读一定数量的参考书和有关习题书。
在备课过程中，备学生也是一个重要环节，3个班的总体情况基本一样，但各个班里面学生物理成绩参差不齐。有的学习能力比较强，有的学习能力比较差。为了照顾大多数学生，我采用了分层教学的方法，选择通俗易懂的语言，多举例子，多从生活中去学习物理。实验（包括演示实验和学生实验）也是物理教学活动中的一个重要环节，如何发挥实验在教学中的重要作用，这也是我们物理老师思考的一个问题。以前的观念往往是把实验和操作技能联系在一起，现在的物理实验有着更加宽广的含义，用科学探究的思想指导物理实验教学，在物理实验教学中，采用科学探究方式能让学生经历探究过程，积累科学知识和方法，并获得情感体验，从而培养学生的创新能力和探究能力。它包括提出问题、设计实验，到收集、处理、分析数据，形成结论和进行交流、讨论一系列的过程。在这个过程中还要让学生体验实验过程中的方法、经历、感情、态度和价值观。所以每次实验，我都在器材上作充分准备，在教法上精心设计。
我十分注重师生互动教学。我充分利用教材中的重内容，让学生对一些物理实验和物理问题进行相互讨论，然后发表自己的见解。利用这种方式教学，不但活跃了课堂气氛，而且在学生与学生，教师与学生的讨论中，会激发学生的灵感和智慧，有时会得到一些意想不到的结论和收获。这也是在备课时难以想到的。
篇9
第三，应利用各种手段，创设生活化的物理教学情境，使学生身临其境，消除学困生学习物理的恐惧心理。有关研究认为，一个人的思想和行为，在日常生活环境与在受控环境中是不同的，在受控环境中例如在正式学习情境中(如学校)人会显得比较拘谨，因为正规的学习场合，人往往只重视知识的记忆，常常没有任何情境，而教师用抽象的符号表达信息，使学生完全置身于物理规律和物理公式的描述之中，使学生不知不觉地产生一种深奥难解的感觉，这种感觉如果在短时间内得不到消除，就会慢慢演变为畏惧心理。相反，在比较熟悉的情境中，学生在时间上和空间上比较宽松，思想放得开。由此可知，在课堂上采用生活化的情境引入概念、阐明规律、说明应用等会收到事半功倍的效果。那么，如何在课堂上创设生活化的情境呢?笔者认为可以分为以下几种。
第一，通过实验使物理问题生活化。物理是一门以实验为基础的科学，物理实验是学生学习物理的重要途径。许多实验学生在日常生活中都见过也能大概说明其反映的物理规律。例如，教师在教学自由落体运动时，可以通过实验引入物理知识和规律，首先让一张纸片自由下落，再将纸片团成纸团让它下落。通过这样的实验设计，不仅可以帮助学生获取物理知识，掌握实验操作技能，还能让学生了解实验设计、实验观察等方法，形成一丝不苟的学习态度。
第二，通过学生的知识经验使物理问题更贴近学生的实际。学生走进课堂，并不是“空白”的白纸，由你书写，他具有一定的基础知识和生活经验。因此，教师要在了解学生的基础上，针对可能形成的学习障碍设计问题，帮助学生建立概念，掌握规律。例如，学生在初中学过电流的定义：电荷的定向移动形成电流，头脑中有一幅电荷移动形成电流的图式。为了帮助学生完善这个图式，教师可设计问题：导体两端不加电压，自由电荷处于静止状态吗？合上开关，灯立即就亮了，是不是说明自由电荷定向移动的速率非常大？
第三，通过旧知识的拓展使物理问题简单化。例如，在讲机械能守恒时，我们可以让学生利用学过的动能定理和重力势能的有关知识，自己推导只有重力做功时，动能和势能的关系，从而利用原有知识解决新的问题。这样可使学生掌握的知识得以扩散、深化、发展，而教师可以抓住学生知识的深化、发展点，顺藤摸瓜，形成问题，使学生通过问题的解决巩固旧知识，并在解决问题的过程中自然地“生长出”新知识。
第四，教师对学困生应实行眷顾措施。教师对他们的要求不能太高，引导他们掌握基础知识，提高合格率。在具体的教学中，可采取以下措施：
篇10
取消物理课的原因
取消物理课的原因冠冕堂皇，即学生基础差，底子薄，教学效率低。的确，高中阶段过早进行文理科分班，使不少学生在高二甚至高一第一学期就不再学习物理课，实际上，这部分学生只有初中物理水平。高等院校为完成招生计划，对考生的选考科目没有太多限制，工科专业甚至招收文科学生。高职高专院校招收的学生普遍物理基础十分薄弱。这些只是表层原因，更深层的原因有以下两方面：
首先，受理论、实践“钟摆”效应的左右。多年以来，高职课程建设过分重视理论教学，忽视实践教学，走过不少弯路，严重影响了人才培养质量。现在，人们已经认识到高职高专院校的培养目标是以造就高等技术型专门人才为根本任务，以适应社会需求为目标，以培养应用能力为主线，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有理论知识适度、技术应用能力强、素质高等特点，以应用为主旨和特征构建课程和教学体系。于是，各院校纷纷实行课程改革，突出培养学生的实践能力，以致矫枉过正，过分强调培养实践能力而忽视了理论教学。
其次，科学的课程理念缺失。各高职院校陷入逢课改必牵动物理的怪圈。早在1999年，陈佳洱院士、赵凯华教授等人就指出：“我国四十余年的现实状况是每当教学改革的呼声高涨时，非物理专业就要求砍杀物理课程的学时。这个问题长期以来困扰着广大物理教育工作者，常使他们处在迷惘、焦急、挣扎、无奈、消沉的复杂心态中。”因此，构建科学的高职课程体系就显得十分重要。科学的课程观总是将培养学生的职业素质置于首位并指向学生全面和可持续发展。专业人才培养计划的制定应努力以现代课程理念为观照，认真审视未来社会对毕业生素质的全新要求，力戒急功近利。事实上，在制定教学大纲的过程中，我们的视点总习惯聚焦于一些所谓的核心能力上，忽视了与其紧密联系的其他能力要素。事实上，课程建设应该坚持自上而下、自下而上、反反复复，整合来自各方面的意见和建议，进行科学规划、民主决策。
取消物理课的损失巨大
首先，缺失了专业基础课与专业课所必需的物理基础知识。基础物理是众多工科专业的必修课，它的成败将直接影响专业基础课和专业课的教学质量，关系到人才培养水平。物理学早已成为科学与技术间联结的重要纽带，是技术创新的活水源头。
20世纪是科学技术空前发展的世纪，经历了一个又一个划时代的变革，每一项变革无不与物理学的理论、方法及物理学家的名字联系在一起。比如以计算机的诞生为标志，人类社会迈入信息化时代。计算机的硬件核心是半导体集成电路，PN结是基础。半个世纪前，巴丁、肖克莱、布赖顿等人发明了晶体管，费米—狄拉克统计、能带理论为它的发明奠定了基础，而这一切又与薛定谔、海森伯、狄拉克、泡利、布洛赫、索莫非等伟大的物理学家分不开。
其次，削减了必要的科学素质。科学素质包含四个方面：科学探究，科学知识与技能，情感态度和价值观，科学、技术与社会。它们相互作用，共同构成当代科学教育的主体要素，物理教学是提升学生科学素质最为重要的载体。
物理学不是概念和原理的简单堆砌，而是知识与方法的体系，也是情感、态度与价值观的融会。物理学是一门科学，它探索自然，驱动技术，引领未来；物理学也是一种智慧，它改变着世界，更改变着人类自身；物理学还是一种文化，它历经千百年积淀，博大而厚重。一部物理学的发展史，既是一部科学先驱求真、向善、至美的壮丽篇章，更是一部物理英豪勇于争先、追求卓越的恢宏巨著。
关于物理教学的目的，著名物理学家、诺贝尔奖获得者费曼有着深刻而全面的阐述。他认为学习物理至少有五方面的理由：第一，为了学会怎样动手测量和计算物理知识在各方面的应用；第二，培养科学家，他们不仅致力于工业的发展，而且贡献于人类的进步；第三，认识自然界的美妙，感受世界稳定的存在；第四，学习怎样由未知推进到已知的科学求知方法；第五，通过尝试和纠错，学会一种有普遍意义的自由探索和创造精神。
在《费曼物理学讲义》的结束语中，作者深情地说道：“我讲授的主要目的，不是为你们参加考试做准备，甚至不是为你们服务于工业或军事做准备，我最想做的是给出对于这个奇妙世界的一些欣赏，以及物理学家看待这个世界的方式，我相信这是现今时代里真正文化的主要部分。也许你们将不仅对这种文化有欣赏，甚至也可能你们会加入到人类理智已经开始的这场伟大的探险中去。”
高职物理课教学改革
课程应当与时代同行，抱残守缺，终将遭淘汰。高职课程改革是大势所趋，保持理论与实践间合理的张力，科学调整基础课的课时比例势在必行。守住物理这方精神家园，绝不意味着搞狭隘的本本主义，应该进行深刻反思：如何尽快走出物理教学的“两难”困境？怎样充分利用较少的课时，让学生在获得“必需”、“够用”的知识的同时，使能力、情感、态度与价值观也得到最大限度的提升。
首先，应该剔除那些偏、旧、繁、难的教学内容。近几年，高职物理教材建设相对滞后，部分高职院校一直使用本科院校的物理教材。这些教材刻意追求知识的逻辑性与完整性，缺乏知识的历史性和时代性。理论性强，与实际联系较少，与学生的认知水平和能力严重脱节，增加了教学难度。因此，选择一部适宜的学习文本十分重要。另外，还需根据学生、社会、科技发展的实际，结合专业特点，坚持突出重点，精心组织教学内容，进行教育心理学的再加工与二度创造。
其次，应当彻底改知名度革以“灌”为主的教学方式。从中学到大学，教师一直采用以灌输为主的教学方法讲授物理课，缺少实践机会，学生们始终觉得物理课难学，苦不堪言。长此以往，学生的主体地位日渐消解，创新精神和实践能力的培养无法落实。
我们应该降低物理课的难度，小步层层推进。同时，让探究走进课堂，让研究性学习融入学生的生活。另外，还可以采用凸现概念教学法。深入浅出地描绘概念形成的过程，引领学生把握其本质。适度淡化计算，可先行呈现原理，待学生具备相应的数学知识基础后，再进行集中讲练。强化方法渗透，适时融入物理学研究的一般方法，介绍解决问题的具体方法，如微积分法。将研究对象无限细分，分割成运用基本原理可以解决的理想模型，再积分求总量值。解决实际问题的过程，是彰显分析与综合、有限与无限、近似与精确的辩证关系的过程，也是学生的知识与能力同步提升的过程。
再次，应扬弃片面的评价方式。一张卷子，一个标准，易操作，矛盾少。但这样的考试，往往是长了“背功”，却削弱了能力。对实践能力的考核十分重要，不仅要考查学生的基本实验技能，还应以设计性实验、探究性实验等为手段，评价他们的综合实验能力。杜绝“照猫画虎”、充当“看客”、拷贝他人数据、抄袭他人结果等现象，不断提高学生的创新能力。
要实现评价主体、评价内容及评价方式的多元化。注重理论与实践相济，开卷与闭卷相融，自评与他评相结合，变一次考试为多次考试。即便是笔试，也应尽量减少客观性试题，增加主观性试题，并力求形式灵活多样，凸现探究性、综合性、开放性与实践性。
坚持以服务为宗旨，紧紧围绕“以服务为宗旨、以就业为导向”的目标不动摇，不断深化课程改革，这是社会主义现代化建设的需要，也是高等职业院校提升内涵、快速发展的必然。质量立校是根本，人才培养是关键，发展才是硬道理。我们期待广大物理教育工作者，坚持在学习中实践，在实践中探索。我们同样期待广大专业教学计划制定者，少一些盲目的决策，多一些理性的把握，少一些本位的思考，多一些全面的审视，同时，自觉接受现代课程理念的指引，促进学生的职业能力的可持续发展。
参考文献
[1]陈佳洱，赵凯华，王植东.21世纪急待重建我国的工科物理教学[J].工科物理，1999，（5）.
篇11
【上课时间】署寒假 双休日 平时 课外 随到随学
【辅导范围】年级衔接课程辅导、同步课程辅导;小升初、中高考考试方向分析辅导;暑假班、寒假班;小学各科基础知识漏洞梳理提高;初二、三物理(电学、力学基础夯实);初三化学、初中英语(阅读理解，作文、语法等);初中语文(写作、阅读理解、基础知识等);高中理科(数理化生薄弱板块针对性切入);高中英语(阅读理解，作文、语法等);高中语文(写作、阅读理解、基础知识等)。
====北京京翰教育金牌校区 免费咨询电话====
海淀区 北京人大校区 400-0066-911转分机89353
海淀区 北京公主坟校区 400-0066-911转分机89354
海淀区 北京城建校区 400-0066-911转分机89355
海淀区 北京北大校区 400-0066-911转分机89359
海淀区 北京中关村教学区 400-0066-911转分机89362
海淀区 北京世纪金源校区 400-0066-911转分机89368
海淀区 北京牡丹园校区 400-0066-911转分机89369
海淀区 北京人大附小校区 400-0066-911转分机89370
海淀区 北京学院路校区 400-0066-911转分机89371
海淀区 北京五棵松校区 400-0066-911转分机89385
海淀区 北京四通桥数码校区 400-0066-911转分机89384
海淀区 北京公主坟天行建校区 400-0066-911转分机89386
海淀区 北京万柳校区 400-0066-911转分机89389
海淀区 北京苏州街校区 400-0066-911转分机89394
海淀区 北京清河校区 400-0066-911转分机89395
海淀区 北京花园桥校区 400-0066-911转分机89396
朝阳区 北京劲松校区 400-0066-911转分机89356
朝阳区 北京朝外校区 400-0066-911转分机89357
朝阳区 北京亚运村校区 400-0066-911转分机89358
朝阳区 北京团结湖校区 400-0066-911转分机89364
朝阳区 北京精学望京校区 400-0066-911转分机89373
朝阳区 北京大屯南校区 400-0066-911转分机89387
朝阳区 北京CBD国际部校区 400-0066-911转分机89388
西城区 北京宣武门校区 400-0066-911转分机89360
西城区 北京四中校区 400-0066-911转分机89361
西城区 北京崇文门校区 400-0066-911转分机89367
丰台区 北京马家堡校区 400-0066-911转分机89363
丰台区 北京方庄校区 400-0066-911转分机89366
东城区 北京雍和宫校区 400-0066-911转分机89365
东城区 北京东直门校区 400-0066-911转分机89372
东城区 北京交道口校区 400-0066-911转分机89374
大兴区 北京亦庄校区 400-0066-911转分机89390
石景山区 北京石景山校区 400-0066-911转分机89393
怀柔区 北京怀柔校区 400-0066-911转分机89397
【温馨提示】家长您好，请先拨打前十位总机号码，听到提示语音后，输入对应校区的五位分机号，稍等片刻即可接通校方专业老师，把您孩子学习存在和遇到的各种问题做个说明，我们的老师会热心为您答疑。
*******************************************************
北京市口碑好的大型正规辅导机构还有：您可以货比三家，通过免费电话沟通，比较下师资、教学位置、收费价格、学习环境等哪家更适合您.
北京聚智堂：400-0066-9911 转分机 99667
***************************************
北京精锐教育：
海淀区 海淀黄庄学习中心 400-0066-911 转分机 99734
海淀区 公主坟学习中心 400-0066-911 转分机 99735
海淀区 大钟寺学习中心 400-0066-911 转分机 99736
海淀区 牡丹园学习中心 400-0066-911 转分机 99737
朝阳区 朝阳门学习中心 400-0066-911 转分机 99738
东城区 王府井学习中心 400-0066-911 转分机 99739
东城区 交道口学习中心 400-0066-911 转分机 99740
东城区 和平里学习中心 400-0066-911 转分机 99741
西城区 月坛学习中心 400-0066-911 转分机 99742
西城区 白广路学习中心 400-0066-911 转分机 99743
丰台区 方庄学习中心 400-0066-911 转分机 99744
篇12
一、课程标准走进我的心，进入我的课堂
怎样教物理，《物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，我加强师生互动，共同发展。
为保证新课程标准的落实， 本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感，态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我努力吃透教材，认真撰写教案，根据本班学生情况，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材。在集体备课中，分工协作，既照顾到本班实际情况，又吸收其他教师的先进经验，从而提高备课水平;课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾，反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，作为最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教学水评是十分有用的。
另外，我努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展， 进一步转变教育观念，坚持"以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力"，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨，扎实，高效，科学的良好教风及学生严肃，勤奋，求真，善问的良好学风的形成。
通过我一年来不断的工作，我的物理教学工作取得了一点成绩，也有不足之处，一份耕耘，一份收获。以上都离不开领导的支持和全体老师的帮助，教学工作苦乐相伴。以后我将本着"勤学，善思，实干"的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
物理老师工作总结2
一年的教学工作已经过去，对我来说是反面而收获良多，我在各方面有一定的工作压力，于是我调整心态，适用学校的一切。一年来，本人以学校及各组工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，从而提高自己的教学水平和思想觉悟，回顾这一年，忙碌而又充实，付出了，也成熟了。现将本学年的工作做一个小结，总结过去，展望未来。
一、教学工作
在教学工作中，我认真备课、上课、经常听老教师的课、和他们一起评课，做好课后辅导工作，努力形成比较完整的知识结构，多挖掘教材，多思索教法，多研究学生。平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利的完成了教育教学任务。
备课深入细致，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况。请教老教师，教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。在教学中注意抓住重点，突破难点，借助多媒体完成教学任务。
在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
同时还加强学生良好学习习惯的培养：
1、独立思考是学好知识的前提。学习物理要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思考，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它，独立思考是理解和掌握知识的必要条件。
2、培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。阅读是提高自学能力的重要途径，能提出问题并设法解决。
3、培养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯。一章学完主动地整理所学知识，找出知识结构，形成知识网络。要指导学生课后及时归纳总结。
4、强调科学记忆，反对死记硬背。现在学生不重视知识的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，许多学生到了高三才发现高一、高二时学的知识没有记忆造成的困难。所以，要要求学生重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆；要引导学生科学的记忆。准确的记忆是正确应用的基础，理解是物理记忆的关键，对比联系是记忆的有效方法，将所学知识与该知识应用的条件结合起来，形成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题。要指导学生深入理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上，将易混的概念和规律放在一起加以比较，找出区别和联系，再行记忆。当掌握了一定量的知识后，要进行整理，把零散的孤立的知识联系起来，形成一定的知识结构，形成一定的物理思维过程。
二、处理好个人与同事和学校的关系
教师是学校长盛不衰的人力资源。我认为学是为了用，学为了自己的发展，学也是为学校的发展。学习是为了自己更好的工作。学校的发展离不开教师个人的发展，而我个人发展又离不开学校。
坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，使我了解了现在物理教学的动向和发展趋势。平时积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
三、加强理论学习，提高业务水平
现在的社会是一个学习的社会，社会科技日新月异，不懂得的东西太多，要学习的东西更多。我每天坚持学习，努力提高自身的素质。结合学校实际情况，选择有针对性、现实性、前瞻性的教育教学理论，进行学习研究，并在自己的工作实践过程中运用理论，优化课堂教学结构，提高教学效益。
四、努力适应现在的教学环境
新课改的实验有些内容学校的现有的教学实验器材不能满足，只能根据实际情况来改进和满足新课改的实验内容，在教学中不断总结和提高自己。能更好的服务学生和教学要求，完成教学大纲的要求。
教育是一种爱心的奉献，来不得半点的虚假。因为我所面对的是活生生的一群孩子，是祖国的未来。生命给予我们的只有一次，既然选择了，就踏踏实实的走下去！社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，出色完成教育目标。
物理老师工作总结3
本学期我任教八年级五到十班的物理教学任务，这一学期即将过去，使用人教版的新教材已快有一年，能够说紧张忙碌而有收获。新的教材提出了新的目标和要求，要有新的教学理念，我在教学中改变传统的教学模式，注意全面提高全体学生的科学素养。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，主动探索，改变教学方式，在继续推进我校“自主——创新”的探究式教室教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理教室教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探索，改革教学，收到较好的效果。
一、新课程标准贯穿了我的思想，走进了我的课堂
怎样教物理，《国家物理课程标准》对物理的教学资料，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师务必重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，资料标准及课程实施推荐有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
二、精心备课全面了解和把握新课程标准
透过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案，在上每个一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有针对性，不打无准备之仗。从一学期的教学状况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。新教材对教师的教学方式和教学资料等都没有过多的束缚，充分体现用教材教而不是教材，课前查阅超多的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。新教材的第一年摸着石头过河，在教学中付出了超多的汗水。
三、加快教室教学改革，探究式教学深入教室
本学年我深知作为物理教师应是教室教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把教室教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我们进行了群众备课，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的探究式教学模式。最大限限度的吃透教材，认真撰写教案。主动进行了实验探索问题的实践。
四、狠抓学风认真落实教研常规
篇13
本届学生自进入高中学习以来，使用的教材是北京师范大学出版社出版的《高中物理》教材，此教材是以教育部201x年普通高中物理教学大纲为依据编写完成的。该大纲突出了全面提高学生的素质和培养学生自主学习的能力的基本思想，这一基本思想也是高三教学中应该全面贯彻的教学思想。
高中的前两年已经基本完成了高中物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了配合学生的复习，编写了《高中物理总复习指导》一书，作为本学年的教学参考用书。本学期拟完成本书的第一章至第十二章的教学任务。
我们必须清醒的认识到我们这届高三学生的特殊点，这届是北京理综独立命题的第五年，理综的物理部分北京特色初见端倪，为我们进一步研究高考复习工作提供借鉴。我们学生的知识基础、学习能力有着较大的差异，即使是同一学校或同一教学班，学生之间的差异也会有较大差异。基于以上的客观原因，本届高三的物理复习工作要特别注意以下几方面的工作。
1.面向全体，分类指导
认真学习高中课程改革和高考大纲有关文件精神，从学生的全面素质提高、对每一位学生负责的基本点出发，根据各校、各班学生具体情况，制订恰当的教学复习计划和目标要求，满腔热情地使每一个学生在高三阶段都能得到发展和进步，是每一位任课教师应尽的职责，是基本的师德要求，也是搞好高三阶段教育教学工作的基础。
2.抓好 三基 ，培养能力
高三年级物理属理工科选修课，本届学生要参加理综模式的高考，物理属于综合理科考试中的重要部分。任课教师应认真学习新的教学大纲与高考考试大纲，研究高考理科综合能力测试中物理部分的试题难度和特点，使高三的复习工作更具有针对性。
在整个高三阶段，对所有学生都应强调理解、掌握好基础知识、基本技能、基本方法，这是能力要求的基本体现。有系统地理解和掌握好基本知识、基本技能、基本方法是高三学习阶段的主要任务，也是能力培养的主要方面，因此对于课堂例题与学生习题要精心筛选，不要求多、求全、求难。
要重视学生独立阅读、独立形成物理情景或建立物理模型、独立分析物理过程、独立解决物理问题能力的培养，从中理解并学会运用基础知识、基本技能以求掌握基本方法，这一方面是教师备课和课堂教学的基本任务。同时，还要特别注意培养学生规范的解题书写格式和表达能力。为理科综合考试打下坚实的基础。
3.研究教法、改进教学、教学相长
要认真研究学生学习过程，掌握不同学生的学习主要障碍，包括思维障碍与非智力因素的障碍，在此基础上制订教学方案，要特别注意调动学生的学习积极性，尽可能把学生应该自己完成的学习任务（如整理知识、基本技能与方法的练习、对问题的思考讨论交给学生自己完成，精心设计课时教学计划，充分运用现代化教学手段，提高课堂教学效率，减轻学生负担。
二、本学期教学安排
本学期共21周（20xx年9月至20xx年1月。本学期计划完成《高中物理总复习》的第一章至第十二章教学内容，按实际授课18周计算，每周4课时，共72课时。
第一章质点的运动 5课时
第二章牛顿运动定律6课时
第三章圆周运动 万有引力 5课时
第四章机械能 6课时
第五章动量 动量守恒定律 9课时
第六章机械振动和机械波5课时
期中考试 第十一周（11月6日 11月8日
第七章电场8课时
第八章稳恒电流6课时
第九章磁场8课时
第十章电磁感应6课时
第十一章 交流电 电磁波 4课时
第十二章 热学4课时
高三物理教师的工作计划2021
一、学生分析：
学生大多数物理基础差,底子溥，对少部分同学要提高要求，除掌握好基本概念基本规律外还应掌握分析物理问题解决物理问题的方法，并提高能力。对于大部分同学则重点掌握基本概念和基本规律，强调基础知识的掌握，为今后学习打好基础。
二、教材分析：
1、高二物理选修3-1：
第一章 静电场是高中阶段电学内容的开始，是高中阶段的基础内容之一，它的核心内容是电场的概念及描述电场特性的物理量，它们是按物理学自身发展的过程以及教学中循序渐进的原则来安排的，通过核心内容的拓展和应用，提高学生综合运用物理知识的能力。
第二章 恒定电流主要是运用欧姆定律等物理规律，围绕着串、并联电路，对电流、电压、电动势等物理量进行分析讨论。本章的很多概念和规律都是在静电场知识的基础上建立和前一章有密切联系。电流和电动势是本章重要知识它贯穿在整个电学的各章中。
第三章 磁场 磁场和电场都是电磁学的核心内容，对于磁场可通过类比进行教学。本章的教材内容，特别是对磁场性质的定量描述，是以后学习电磁学知识的基础。磁感应强度、磁感线及磁通量、安培力和洛伦兹力是本章的核心内容，它们在工农业生产和高新科技发展中都有着广泛的应用。
2、高三物理选修3-5：
第十六章动量守恒定律，此定律是自然界的基本守恒定律之一，是研究微观粒子所必需的知识。本章从结构设计上与过去相比变化较大，其核心作用是要体现学习中的探究精神，强调物理学中“守恒量“的思想。
第十七章 波粒二象性，本章根据科学民展的历史脉络展现了人类认识微观粒子的波粒二象性，体会量子论的建立深化了人们对于物质世界的认识，了解人类直接经验的局限性，体会人类对世界的探究是不断深入的。
第十八章 原子结构 本章与前后两章都属于近代物理学的内容。重点讲述原子的核式结构模型和玻尔的原子结构理论。
第十九章 原子核，本章的主要内容为两个方面有关原子核的知识，有关核能的开发与利用的知识。本章的前七节主要介绍这两个方面的内容，第八节则有一点为全书作总结的大结局意味，各节的编排顺序基本上是人类探索原子核内部奥秘的历程安排的。
三、本学期教学目标
物理选修3-1：
本学期的教学重点为在会考的要求上完成选修3-1的教学内容;依课程标准要求和高考的要求完成高三物理选修3-5教学内容，通过各种教学方法使学生掌握基本的物理知识与物理规律，并能在解题中有所运用。选修3-1的教学在平时的练习，注重以会考的要求来进行教学。
四、提高教学质量措施
1、坚持“低起点\迈小步\抓落实\重实效”的原则,每节课学习的知识容量不大,力求各个击破.常听课\常充电,不断地吸取同行的长处,发现自己的问题。
2、.上课要抓住学生的心,不只注重知识的讲解,还要注重把握认知规律,适时地组织教学,上策为以生动幽默的语言,激起学生的兴趣,让他们想学\愿学.下策为及时提醒,适当褒贬,使他们不敢不听不学。例题选讲少而精,且当即配以相似的练习,以加强巩固,使其达到举一反三的目的。
3、利用自习时间,一方面答疑解惑,另一方面指导学生读书,回归课本.对一些特殊的结论及热学\光学\原子物理等知识在后期抽出一定的早读时间,让学生们看书\记忆\理解.提倡按单元分课时备课
4、指导学生科学用脑,科学安排作息时间,坚持午休,并不一味蛮干,打时间仗.成功的人必是勤奋的人,但勤奋的人不一定成功.
