引论：我们为您整理了13篇地理老师支教工作总结范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
1.思想方面
认真学习有关教育的各种事情。工作中，我用教师的标准严格要求自己，努力学习教学的各种方法，用心向同学们传授知识，尽自己所能，用心教育每一个学生，用行动告诉自己，学生的成绩便是自己的成绩，学生需要的知识便是体现自己价值的机会，要为自己负责更要为学生们尽责。
2.工作方面
刚到红旗小学，我初步了解了一下学生状况，接下来的工作就是脚踏实地，为我也为同学们一齐努力。我为工作的开始定了一个方向，我认为，成人比成材更重要，就应让孩子有一个远大的志向，正确地为人处事方法以及健康的心理。课堂上，当学生的回答出现错误时，我会送给他一个“微笑”，因为“微笑”只有几秒钟，但对已同学们来说却是下次更加努力的肯定。每一天空余时间我都在写写教案，看看课本中度过，我要让自己的每一节课都会给同学们带去收获，同时也充分利用支教的时间，同学们做力所能及的事情，让她们的成绩有个好的提高，让他们的起步人生不要有太远的差距，只要能够看到孩子们的进步，我就会感到由衷的欣慰。
3.生活方面
在这一学期的时间里，校领导的关心爱护下，在同事朋友的支持下，支教生活使我感受到了家的温馨，我觉得自己在各方面都有了或多或少的提高。虽然做了一些工作，离自己的要求和期望仍有必须距离，但看到孩子们用心的学习都给了我莫大的鼓励，也给我的工作增添了无穷的动力。
结束语：我的“支教”工作虽然结束了，但一颗牵挂的心还留在那里。也许我的到来不能立刻改变什么，但是我想至少透过我能给他们带来一缕清新的空气。透过这一学期与老师们的深入接触，我收获到了真挚的情谊，让我的工作潜力得到了更多的锻炼、提高，收获了许多可贵的经验，发现了这些教师身上的吃苦耐劳、踏实肯干、纯朴真挚……太多我能够学习的优点，这是难得的学习机会。
支教工作时间虽然短暂，但很充实。我将把这段经历永远地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收获。“支教”生活给了我一段无极限的体验和感受，给自己人生留下了不可磨灭的一笔，生命因为它而更加丰富和精彩，这将是我今后工作的不竭动力。
老师下乡支教工作总结2
自9月份赴纳雍支教以来，在各级领导的关系和帮助下，支教工作已顺利地走过一个学期的时间，回顾一年来自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到受援学校的肯定，对于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同时也得到了升华，无论在思想上、业务上也可以说获益非浅！我敬佩新联小学的老师忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，他们都是我学习的榜样。在新联小学领导的'大力支持下，同事的无私关怀下，我顺利完成了一年的支教工作，现总结如下：
一、基本情况
来到新联小学后，学校分配我主教四年级语文，附带上综合实践活动、写字、音乐等一些副课。自从我踏进新联小学校园那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。所以为了快些进入角色，我努力学习如何安排课时、如何备课、布置作业等技巧。在逐步熟悉教学的基础上，根据学生的实际情况，认真写好各科教学工作计划，我的教学工作有条不紊的进行。针对班级学生基础较差,成绩参差不齐的现状,我在日常教学中动脑筋,想了很多办法。一年来，我服从领导工作安排；严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，做到按时到校，不迟到不旷课，有事先请假，坚持集体办公，按时完成领导交给的各项工作任务。
二、在工作中所取代的成绩
其实，与其说支教，还不如说成是“淘金”。通过这一年的工作，我从工作中学到了不少的宝贵知识，同时也感受到不少成功的喜悦，具体表现在以下几个方面：
（一）、参加学校大大小小的会议，学习了不少关于教育的文件精神，不仅让我懂得当今教育的发展趋势，同时还了解农村教育的重要性。
（二）、积极参加学校的教研工作。在每一次的教研活动中，不管是听课评课、课题研究、还是经验交流，我都认真听取老师们的发言，将他们的经验变成自己的经验，同时积极的发表自己的观点，让大家共同进步，共同体验教育中的快乐。
（三）、通过不断的学习，上级、使我逐渐形成自己的教学理论与教学方式，面对上级领导的听课检查和业务工作检查，还多次得到领导们和老师们的好评。
（四）、在教学工作中，不向学生摆架子，多花时间辅导学生，和学生打成一片，走近学生。让优生更优，后进生的成绩也逐渐提高起来，得到了学生们的喜欢。通过自己的努力，学生的平均分在以前的基础提高不少。
（五）、积极参加学校举行的各种活动，让我从中受益匪浅。如：组织指导学生诗歌朗诵、编排“六、一”节目、学生大型体育活动等等。学生都取得了优异的成绩。
三、存在的不足：
由于角色的快速转变以至于在教学工作中遇到困难时感到手足无措、还不能很好地将所学的理论知识在实践中运用自如等等。
时间转眼既逝，马上又要开始开展第二期工作，但是我始终抱着认真学习、努力提高的心态，我不因来到一个陌生的地方而变得作风懒散，更不因在这里工作时间较短而放松对自己的要求。支教，让我走进了农村教育的一线，支教对我来说，是一次磨练，更是一种宝贵的人生经历。我要积极总结这半年支教工作的得失，在总结的基础上发现不足，努力提高自己，在下半年的支教工作中争取更加优异的成绩。
老师下乡支教工作总结3
一年的支教生活已经结束，回顾一年来的工作和表现：我赢得了学生的喜爱，受到了同事的好评，得到了受援学校的肯定，对于我来说是莫大的安慰。有了辛苦地付出，就会有幸福地收获，我感受着支教赋予我的精彩。
支教一年，我工作着，收获着，付出着，感动着，可以说随时随地每时每刻都面临一种挑战，尽管有种种困难：离家路途遥远、生活不方便、孩子小但我依然坚定，坚持着支教工作的那份执着，用行动战胜自我，从容的面对困难，战胜困难。这一年的经历，将在我的工作历程中写下不平凡的一页。而我自己在支教的同时也得到了提高，无论在思想上、业务上都获益非浅！我敬佩金阳县初级中学老师忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，她们是我真正学习的榜样。在金阳县初级中学领导的大力支持下，同事的无私关怀下，我顺利完成了这年的支教工作，现总结如下：
一、思想方面。
做为一名支教老师，首先，我坚持走教育方针的基本路线，根据教育大纲进行教学。在思想上我积极要求进步，爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度，积极参加学校的各类政治学习，并且认真做好学习笔记，及时总结反思，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我。其次，端正自己的服务态度，教书育人，为人师表。经常利用课余时间向同事请教、跟学生进行交流，使自己成为同事们的知己，学生们的良师益友。支教对于我来说，是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要具备吃苦耐劳的精神。因此，当我加入“支教”队伍之前，自己已经做好了充分的准备，不管遇到多大困难，一定要坚持下来，尽自己最大的努力干好自己的本职工作。我严格要求自己，服从领导的各项安排。平时，我能主动的与其他的科任的老师沟通、交流新的教育教学理念的同时也虚心向他们学习。在工作中坚持做到事事讲奉献，服从安排，以大局为重，以学校利益为重，不计较个人得失，理性地处理好个人利益与集体利益的关系，尽心尽职做好自己的本职工作。
二、做教学一线教师。
我并没有因为支教就有了“光环”。自从我踏进金阳初级中学校园那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里辛勤付出。首先，服从学校工作安排。第一学期担任七年级3个班的历史教学任务、第二学期担任八年级4个班的地理教学任务。每一学期都保质保量的完成了教学任务，并取得不错的成绩。其次，严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，遵守学校的作息制度，按时到校，不迟到不早退，从不因个人问题而影响上课，按时完成学校交给的各项工作任务；第三、与同事打成一片，不搞特殊化；在课余主动与当地老师们聊天，叙家常，谈论一些生活和工作上的琐事。生活上从不向学校领导提出过多的要求，在平时与老师的交谈中，从没有优越感，一律按学校的要求去办事；第四，树立主人翁的意识。凡是涉及到学校利益的事，我总是从“金阳初级中学”这个角度去考虑，凡是关系到学校声誉时，我总是以一个“金阳初级中学教师”的身份去争取……这样过了一段时间之后，我打心眼里高兴，为她们能够接受、理解我而高兴，为我能够融入金阳初级中学这个集体而高兴。
篇2
（一）纵向实行三级管理
纵向为“区——网——园”三级管理，全区幼儿园根据地理位置和工作实际，分成7个教研辅导网，每网覆盖约10所幼儿园，每一级各负其责，承担不同的管理任务。“区”成立教研工作分层管理领导小组，局分管局长任组长，教研员具体实施，负责教研宏观管理；各“网”由一所优质园负责本网幼儿园教研管理和指导工作，结合本网实际，制定计划、开展活动；各“园”负责本园教研具体工作。
在三级分层管理中，由优质园负责的教研辅导网起到了承上启下的关键作用，既要负责对网片内的幼儿园进行指导，还要将指导情况向上反馈。通过三级分层管理，发挥优质园示范辐射作用的工作机制逐步建立，调动了全区7个教研辅导网和75所幼儿园的教研积极性。
（二）横向实行三层交流
我区搭建了三个层面的交流平台。一是“网——网”交流平台。各网之间学期初交流工作计划，学期末交流工作总结；每个辅导网组织公开观摩活动时，都会邀请其他辅导网的老师参加，共同分享教研心得。二是“园——园”交流平台。每网覆盖的10所幼儿园中，既有优质园，也有薄弱园，办园性质、办园条件、办园水平各不相同。在教研辅导网这个大家庭里，各园可以互相交流，取长补短，共同进步。三是“师——师”交流平台。优质园的骨干教师可以和其他园教师进行多方面的交流、研讨。
二、从现场观摩入手，搭建示范辐射平台
保教工作是幼儿园的中心工作，发挥优质园示范辐射作用的根本目的，是为了提高薄弱园的保教工作质量，优质园理应成为保教工作积极的引领者、有效的示范者。因此，县（区）教育行政部门应定期开展保教工作现场观摩活动，为优质园搭建示范辐射的平台。现场观摩的内容应涉及幼儿园保教工作各个方面，从环境创设到家园共育，从班级管理到教研组建设，从教学过程的调整到园本教研的开展，从一日活动的安排到游戏活动的组织。现场观摩活动的形式也可以多样，既有优质园的示范教学，也有薄弱园的同课异构；既有区级的大型观摩交流，也有网内的小型观摩研讨，让现场观摩成为发挥优质园示范辐射作用的大舞台。
三、从教研科研入手，展示优质园教学成果
优质园和薄弱园之间的最大差距就是教科研水平的差距。为了提高薄弱园教科研水平，应结合各种教科研活动，抓住时机全方位展示优质园的教学成果。一是参赛展示。可以把优质园参加教科研比赛的过程与展示的过程结合起来，开阔薄弱园的视野，如：我区组织课改成果评选时，将各优质园参加评选的成果进行展示，让薄弱园了解其科学扎实的研究过程和丰富详实的档案资料等，对薄弱园的教科研工作起到了指导作用；二是开放展示。可定期组织区域内的优质园向薄弱园展示园本教研成果，包括教学展示、经验介绍、专题讲座等，给薄弱园以启示和借鉴；三是获奖展示。优质园在各级各类评比中获奖颇多，如：“教学评比”、“基本功大赛”、“教学新秀大赛”等，可将优质园获奖者精彩的教学活动、作品等集中起来进行展示，促进薄弱园教师提高专业水平。
四、从结对教研入手，引导薄弱园自我发展
古人说：“授人以鱼不如授人以渔”。每学期一、两次的观摩学习，对于薄弱园来说，只能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想提高办园水平，那就要具备自我发展的能力。优质园若能与薄弱园结对教研，与薄弱园建立经常性的联系，就能为薄弱园提供持续长久的帮助与扶持，引导薄弱园走上自我发展之路。因此，我区开展了多种形式的结对教研工作。
一是幼儿园之间的结对教研，即优质园与薄弱园之间的结对教研。只有科学的管理，才能够从教研的制度、时间等各方面提供保障，使教研工作顺利进行，从而提升保教工作的质量。而薄弱园往往缺乏科学管理，保障不了园本教研的正常进行。将优质园先进的教研管理理念和方法带到薄弱园，势必会帮助其深入有效地开展园本教研。
二是教师之间的结对教研，即优质园骨干教师和薄弱园年轻教师之间的结对教研。优质园骨干教师业务水平较高，具备组织开展教研活动的能力，而薄弱园师资素质整体有待提高，普遍困惑、难解的问题层出不穷，又缺乏专业的引领，教研活动难以正常开展。优质园的骨干教师深入薄弱园，与年轻教师结对进行教研活动，能快速提高其专业水平。我区要求每位骨干教师必须与薄弱幼儿园的一名青年教师“手拉手”结成师徒，每学期制定计划，开展活动。
三是网内的结对教研，即同一教研辅导网内的优质园和薄弱园结对教研。在三级教研管理模式中，教研辅导网在区级指导下，可以独立开展工作，同一网片内的幼儿园会经常共同活动，为网内的结对教研创造了有利条件。我区要求每个教研辅导网内的优质园都要和本网内的一所薄弱园结成对子，定向帮扶，力争使帮扶对象实现三个“一大步”：办园理念端正一大步、办园水平提升一大步、教师素质提高一大步。
四是网际的结对教研。根据教研专题的不同和各园的实际情况，也可打破教研辅导网的界限，让优质园与其他辅导网的薄弱园结对，把宝贵的经验辐射到更多的幼儿园。此举能扩大优质园与他园的交流，在更大的范围内实现优质资源共享。
五、从支教送教入手，帮助薄弱园快速发展
园本教研是“在本园中，基于本园，为了本园”的教育教学研究活动。因此，每所园只有基于本园的实际情况开展研究，才能提高教研水平，这对薄弱园来说难度不小。若能从优质园选派骨干教师到薄弱园，上门为其“把脉号诊”，送去先进的教育理念，进行现场教学示范，甚至手把手地进行指导，能够使薄弱园得到及时有效的指导，有利于快速提高其教育教学水平。
实践证明：发挥优质园示范辐射作用取得了积极成效，实现了优质园和薄弱园的双赢共进。一方面，优质园在发挥示范辐射作用的过程中，能更加清醒地认识到自己的不足，从而不断进取，可谓“教学相长”。另一方面“尺有所短，寸有所长”，薄弱园在某些方面的优势也许恰恰就是优质园的不足之处，优质园若能虚心学习，也必有所获。优质园和薄弱园的双赢共进，同时也整体提高了区域内学前教育的水平和质量。
但是，也会出现一些不尽如人意的现象，折射出的问题值得我们深思：
