引论：我们为您整理了13篇舞蹈考试总结范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
总体看来，今年我省公务员考录工作，认真贯彻落实党管干部原则，以服务用人单位和广大考生为宗旨，坚持规范有序与改革创新相统一、公平公正与科学选才相统一、公开透明与强化安全相统一，共录用5437人，圆满完成年度工作目标，社会各界反响良好。
（一）认真贯彻党的干部路线，为各级党政机关汇聚人才。
1、坚持正确用人导向，为形成来自基层一线的干部选拔链把好入口。认真贯彻落实中央关于形成来自基层一线的党政干部培养链的队伍建设要求。今年，我省省、市（州）两级机关除特殊职位外，继续坚持招录具有2年及以上基层工作经历人员，其中，共安排127个职位定向遴选具有2年乡镇（街道）工作经历的选调生，503个职位定向招录服务期满且考核合格的“三支一扶”等大学生服务基层“四项目”人员。这批经过基层锻炼成长的同志进入省市公务员队伍，不仅丰富了公务员队伍经历结构，而且对促进青年人才成长具有导向作用。
2、坚持公平正义理念，不断创造公平竞争的制度环境。继续打破条条框框的束缚，不拘一格选人才。在学历问题上坚持平等对待；在性别问题上，除了人民警察职位外，其他所有职位不得限定男女性别；取消了所有录用考试加分项目；在体检问题上，取消了乙肝项目检测，取消了对警察的身高、体重限制。政策的调整，充分体现了法律的精神要求，体现了对公平正义的价值追求，给予更多人参与平等竞争的机会，给招录机关更宽阔的选才空间和视野。据统计，全省录用人员中，来自党政机关有382人，来自国有企事业单位有536人，“四项目”人员614人，其他社会组织、经济组织1577人，应届毕业生1860人。
（二）完善工作机制，不断提高考试录用工作社会公信力。
1、推行考录公开，打造阳光考录。全省各级公务员主管部门和招录机关，认真按照全省的统一部署和政务公开的有关要求，努力做到以公开促公平，以公平立诚信，将招考政策和招录重点环节有关信息统一上网，做到政策公开、程序公开、结果公开。在重点关键环节，省级主管部门和各地还采取多种形式公开接受监督。比如，在笔试阅卷期间，我们组织了“开放日”活动，邀请人大代表、政协委员以及部分新闻媒体的记者视察阅卷现场，听取意见建议。在省直集中面试工作中，我们通过电视台向社会直播了一个考场的面试过程，等地也邀请“两代表、一委员”以及媒体记者对本地集中面试进行视察观摩，主动接受社会监督，增进群众对考录工作的信任和理解，破除公务员考试的神秘感。
2、加强自身监督，完善面试组织方式。针对社会上对面试工作存在的疑虑，我们多措并举，努力改进完善面试组织工作，注重规范化组织和风险点监控，着力提高面试组织工作质量和公信力。一是集中面试在省直机关和17个市州普遍实行，《省公务员录用面试规程（试行）》得到有效落实。二是实行面试考官按界别结构化选派制度。三是通过对面试风险点的排查，加强对重点环节的监督检查。派出巡视和现场专人监督，着重对考务组织、考生管理、抽签环节进行监管。各地、各部门也积极采取措施，切实完善面试组织工作。如等地邀请纪检监察部门全程参与监督；全省公安机关实行全天候封闭面试；市在集中面试期间，征集20名大学生志愿者担任面试工作人员。
（三）抓住重点环节，科学考录取得初步成效。
1、加强对招录职位设置的指导和审核。全省各级公务员主管部门加强对公务员招考职位设置的指导，严格审核把关。各招录机关根据职位需求，认真按照公务员岗位职责规范和能力席位标准做好职位分析，准确界定职位需求，充分体现职位特点，合理设置招考职位资格条件，取消设置与履行岗位职责无关的限制性条件，促进人岗相配。
2、探索实行面试分级设考。首次开展省市、县乡职位分级设考。加强对命题工作的指导，针对省市、县乡机关职位的不同特点分别命制面试题本，省市两级突出考查综合分析能力、政策研究和制定、机关环境的适应性。县乡职位着重考查对政策理解和执行、基层环境适应和与基层群众打交道能力。
3、加强面试考官培训管理。省公务员主管部门举办了一期面试考官培训班，全省220人参加，邀请有关领导和人才测评专家授课，现场模拟演练，组织面试考官培训测试。、、、州等地也举办了面试考官培训班。通过培训，进一步强化考官执考纪律意识、提高面试评分技术、提升考官素质，推动面试考官持证上岗制度的落实。
（四）坚持以人为本，服务意识和能力进一步增强。
1、加强考录信息化建设，延伸服务手臂。省级公务员主管部门和考务部门升级公务员考录信息管理系统，首次实现了网上申报职位、网上注册报考、网上公开调剂，方便招录单位和广大考生。开通电话咨询热线，为考生提供了6002次政策咨询，受到广大考生好评。
2、坚持以人为本，努力服务考生。出台了对女性考生妊娠期间体检问题的处理意见，维护了育龄妇女的合法权益。为289名家庭困难考生减免了笔试费用。省人事考试院还通过考前交通提示，为较为偏远的考点安排“爱心送考车”等措施为考生提供服务。各级招录机关积极畅通渠道，公布监督投诉电话，认真对待考生诉求，深入调查核实，积极稳妥解决。
3、加强工作规范和指导，积极为招录单位服务。年初以来，省公务员主管部门通过培训、座谈讨论、电话网络沟通等多种形式加强对各地各单位的工作指导，先后出台了考录总体工作方案、面试工作方案、体检、考核工作指导意见等一系列指导性文件。认真听取意见和建议，努力解决各地各单位反映的问题和困难，积极服务各招录单位。按照国家局的安排部署，对中央在汉单位的面试工作进行了协调、组织和监督，顺利完成了2012年中直考区的笔试组织及笔试面试巡视监督工作。
（五）发挥考试安全联席会议机制作用，共创公务员录用考试安全环境。今年全省四级联考共有82863人报名参考，人数创历年之最，为做好笔试考点秩序维护、安全稳定工作，确保万无一失，我们建立了宣传、教育、公安、卫生、无委办等部门共同参加的录用考试安全工作联席会议制度，形成部门联动、立体协作，统一协调指挥的工作机制，共同营造了良好的考试安全环境。
二、考试录用工作收获和体会
（一）必须在服务大局中找准定位，发挥作用。考试录用工作事关公务员队伍建设，事关社会公平正义。我们必须始终高举依法考录、公正考录、科学考录的旗帜，紧紧围绕党和政府工作大局和公务员队伍建设，以选拔适合招录机关职位要求和发展力的人才为目标，创造性开展考录工作。
（二）必须在追求诚信中体现公平，赢得公信。所有考录工作的参与主体都必须坚守诚信，必须更加注重对权力运行的监督，更加注重信息公开透明，更加注重党风廉政和职业道德教育，更加注重制度规范建设，从而赢得考生的信任、群众的支持，有效维护政府公信力。
（三）必须在坚守常规中改革创新，勇于突破。考试录用工作要实现新的更大发展，必须继续解放思想，改革创新，做到注重贯彻落实已有制度，同时根据形势的发展变化及时推陈出新，积极响应社会公众的期望呼声，听取招录机关等各方面的意见建议，结合省情，吸收借鉴国内外的有益经验成果，为考录工作提供不竭动力。
（四）必须在加强合作中汇聚力量，确保安全。考试录用工作既需要省公务员主管部门主导实施，更需要调动各方力量的共同配合。公务员主管部门和招录机关必须加强组织领导，积极协调，确保工作整体推进，宣传、公安、教育、卫生、无委等部门充分发挥职能作用，共同维护考试安全。
在总结成绩的同时，我们也清醒地看到，现阶段我省考录工作还存在一些不足和问题。如，“凡进必考”制度在部分地区参照公务员法管理事业单位中没有得到有效落实；基层单位和艰苦边远地区公务员招不进、留不住的问题比较突出；少数考录工作人员政策水平和理论素质还需进一步提高；考试命题的科学化水平需要进一步提升，等等。我们要认真对待，积极研究解决。
三、考试录用工作面临的形势和任务
（一）公务员考试录用工作必须适应形势，与时俱进。随着我们经济体制改革的的不断推进，社会结构的深刻变动和干部人事制度改革的不断深化，考试录用制度需要适应发展，主动调整变革。要坚持德才兼备、以德为先，促进优秀人才脱颖而出，要坚持公开、平等、竞争、择优，不断提高选人用人公信度，要进一步重视实践、面向基层，建立来自基层一线干部选拔培养链，进一步改进人才测评方式，丰富测评手段，提高试题命题质量，不断提高考试科学化水平。
（二）正确处理统一性和针对性的关系，不断提高考录工作的服务能力和水平。要在坚持“四级联考”管理体制的同时，从各级各类机关的实际出发，探索特殊职位的招考办法，满足部分单位、行业及地区的个性需求，努力为各级各类机关选拔具有较强适应性和职位匹配性的初任公务员。
（三）坚持公开、平等、竞争、择优的工作准则，推动公务员考试录用工作的可持续发展。要继续打破地域、身份、户籍等界限，努力为每个人创造一个公平竞争的条件和环境，要加大考务公开力度，主动接受群众监督，要营造诚信参考的氛围，严厉打击作弊行为，要加强对权力的监督与制约，坚决杜绝不正之风。要按照《公务员录用考试科研规划（-2015）》的要求，选择重点课题加强研究，破解难点问题，促进科研成果的应用，夯实考试录用工作基础。要贯彻能力席位标准，以职责为中心，以胜任力为导向，科学设定招考资格条件。继续实行省市、县乡分层面试，针对部分系统的行业职业特点，探索分类面试。
（四）努力完善录用体检、考察工作。要建立定点医院体检制度，实行定点医院的动态管理。加强体检工作的政策业务指导，对体检医生和体检组织者进行全面培训，明确体检纪律要求，增强法律意识，严防体检中的作弊等腐败行为。建立重大和疑难体检问题的会商会诊制度。
篇2
一、根据培养目标，精选相应教学内容
教学内容的选择针对性要强，要能体现舞蹈训练中的“教”与“编”的知识结构和能力结构，在舞蹈教学中，要求老师不但会跳，还要会编，因此，舞蹈教学内容的选择，舞蹈风格种类要丰富多样，技能技巧难度适中即可。音乐专业学生必须进行形体基训，学习芭蕾舞以及中国民族民间舞。除此之外，还应学习现代舞，编舞基本技巧和中学生舞蹈。只有在广泛接触各种不同风格舞蹈，并对其有所了解和掌握，积累一定的舞蹈语汇，想象力才会丰富，创编起来才能融入贯通。因此，教学内容要围绕培养目标来选择，有目的性和方向性。如在第一学期基础训练中，除了基本功训练外，同时要学习风格不同的各种舞蹈组合，这就要求教师要切合实际地精选好教材。在舞蹈教学中应以训练学生直、立、灵活、协调感觉为主，腰腿的软度和技能的练习为辅。实践证明，这样做使学不仅进行形体训练，又广泛接触了各种不同风格的舞蹈，为舞蹈教学能力的培养奠定了基础。
在第二学期教学中国民族民间舞，教师要从各种民间舞的实用性上来进行综合选择，使其对以后编舞具有很强的使用性。通过这些练习进一步训练学生灵活性、协调性并丰富了学生的舞蹈语汇，提高了表现力和鉴赏能力，为将来编、教舞蹈做好能力准备。
为了更好的巩固和加深学生学过的舞蹈基础知识和基本技能，使学生在原有的舞蹈基础上近一步提高，我在第二年开设舞蹈选修提高课，使一部分舞蹈基础好的学生在这一阶段进一步提高。扩展舞蹈教学内容，除了继续进行形体训练、中国民族民间舞和编舞技法课的学习外，外国代表性舞蹈，国际标准交舞以及爵士舞和现代舞均占一席之地，采取了这种扩大容量的教学观念和方法，能让学生有机会最大限度吸收各种不同风格舞蹈的精华，广收博采有利于培养学生融会贯通的能力，培养适应时展的高质量的人才。
二、达到舞蹈教学能力培养和创编能力培养的预期目标的基本途径
学生舞蹈教学能力培养的有效途径可以根据学生基本素质着重从舞蹈实践可行性角度考虑，确定几项必备能力作为舞蹈必修课教学过程中的未来舞蹈教学能力进行培养。从主要面向中小学从教的实际出发，音乐专业学生在舞蹈课学习时必须掌握基本能力是基本教学能力和编排舞蹈小节目能力。
下面我就这两方面最重要的能力培养，进一步阐述：
(一)基本教学能力培养
首先是对语言表达能力的培养。要求学生在理解掌握舞蹈动作语言内涵的同时，培养教学口头表达能力，这主要通过课堂提高和课外社会实践锻炼手段。促进学习思考、反复实践至成熟。课堂提问内容主要是舞蹈基本动作的要领、作用、目的、舞蹈术语等，以加强学生对舞蹈技术动作，规格动作要领的技巧语言传授给学生，懂得让学生不照搬教科书上内容的情形下，用自己的流利动作要领按顺序步骤讲解下来，同时要让学生利用各种机会去锻炼口头表达能力。
其次是对正确地观察分析鉴赏舞蹈动作、纠正错误的动作能力的培养。如在教学中可选择几个典型的动作进行实分析比较，辩别异同。例如在中国古典舞动作时，可把已学过的芭蕾舞的基本手位、脚位和代表性动作的“迎风展翅”(Arabesqe)和“鹤立式”(Attitade)典型的动作和中国古典舞基本手位、脚位和典型动作中的“顺风旗”“商羊脚”进行对比，可从两种手位、脚位、身体姿态、运动轨迹、内在气质、舞蹈风格上进行比较，使学生明白芭蕾特点是“开、蹦、直、立”，舞姿长而舒展延伸，动作多表现在下肢，线条清新等，与之相比中国古典舞特点是“圆曲、圆弧”，还有回旋，舞姿婉转修长，上下身配合，线条曲折等，通过对不同风格认识更清晰，动作要领更准确，这样也就提高了自我纠错和纠正他人之错的舞蹈教学能力，同时充分利用课堂最后3—5分钟，对课堂学过的知识、动作技能、技巧让学生来进行总结。
(二)舞蹈编排能力的培养
在学生学习和掌握一定舞蹈基本动作和人体规律之后，接着学习中国民族民间舞，这时可以有侧重地培养学生舞蹈想象能力和舞蹈编排能力，鼓励和启发学生创造性地尝试改进发展已掌握的技能，使自己从舞蹈基本能力向舞蹈编排能力方面发展。
在教东北秧歌手绢花动作时，学生学会了“里绕花”这一主要绕花后，不要按一般规律那样接着就教“双绕花”、“交替花“等动作，而是让学生用学过的编舞发展动作技法去延伸想象，去进行空间节奏，力度等变化的想象。结果产生出比教材中更新颖、更独特的绕花动作，如“上下绕，左右绕，前后绕，站、跑、跳、坐绕，还有翻滚、仰、俯绕”等，然后再将即兴创造出来的动作进行评议总结，与教材中的手位动作相比，分析、培养学生的编舞创造能为。
在舞蹈整体组合教学时，结合讲授舞蹈构图和画面的基本规律进行教学，让一组人表演，另一组人进行观察评议，通过直观教学向学生讲解各种不同的舞蹈构图的动用和表现特点以及使用手，让学生明白舞蹈构图不在于有什么固定模式而在于运动中怎么变，在变化中寻找规律，在变化中创造美。
(三)改进考试方法，重视艺术实践，以利于舞蹈教学能力的培养
舞蹈考试是检验学生舞蹈教学能力的一种有效方法，考试可以采用课堂现场表演这一形式，同时也应进行笔试和口试，笔式可以考察学生对舞蹈基础理论的掌握情况，口试可以综合考察学生记忆能力、应变能力和表达能力，在舞蹈评分期采取平时分和末考试分数两部分相结合的做法，有利检验学生综合舞蹈教学能力水平高低，激励他们达到预期培养目标。
篇3
一、研究对象与研究方法
1.研究对象
体育院校舞蹈编导学科课程的教学。
2.研究方法
文献资料法。通过对中国期刊网、上海图书馆、上海体育学院图书馆、国际互联网GOOGLE搜索引擎等的检索，并查阅了以北京舞蹈学院为主导的，以舞蹈创作教学为中心的《中国舞蹈编导学研究》《舞蹈编导教学》以及国外的如：默罕默德·黎达的《舞蹈编导与舞蹈编导学》等数十篇与舞蹈编导教学相关的文献资料。搜集相关文献，并对文献进行整理、分析，为本课题寻找理论依据。
访谈法。对体育院校舞蹈专业的师生进行访谈，了解其舞蹈编导学科课程的教学现状以及学生在学习中的相关动态想法。
实验法。对上海体育学院舞蹈编导专业学生进行有针对性的舞蹈编导核心课程的改革实验试点教学。
二、研究结果与分析
1.体育院校舞蹈专业学生编导基础能力分析
（1）体育院校舞蹈专业高考生源以体育舞蹈(国际标准舞）专业学生为主，其次才是中国舞或当代舞、健美操专业学生。而通过对其即兴编舞考试的现场观察以及对其考分的查询发现，专业高考的即兴编舞考试中，是以中国舞或当代舞的学生的即兴编舞能力为最强， 而体育舞蹈学生受其专业特性的影响节奏感较强，但动作编创能力及思维能力过于局限，编舞自信心明显较差。健美操的学生则对编舞完全无概念。
（2）体育院校舞蹈专业在校学生绝大多数在进校前从未接触过舞蹈编创活动。而通过与进校前参与过舞蹈作品编创的学生交谈得知，其所参与编创的舞蹈也只是一些简单的伴舞等小舞蹈，没有专业性可言。
（3）体育院校舞蹈专业学生大部分对艺术作品的了解还太缺乏，更不要谈艺术底蕴、艺术积累了。而一个好的艺术编导首要的是要懂得审美，对美有了概念才能尝试编创出美的作品来。我国著名的舞蹈艺术家、思想家、教育家贾作光老先生在《舞蹈编导的专业职能》一文中写到：“舞蹈编导的专业职能是指编导创作成功的必要条件。这主要有三个方面：观察能力、理解能力和摹仿能力……舞蹈编导应用‘舞蹈的眼睛’，要求对生活的分析感受始终透着动作感……”而舞蹈专业学生对生活中的艺术，对舞台上的艺术还缺乏基本概念。生活、艺术的积累还很有差距。
2.舞蹈编导学科课程的教学方法结构改革分析
（1）舞蹈编导学科课程传统教学方法结构研究
传统的艺术院校舞蹈编导学科课程的教学方法结构为纯理论的舞蹈编导基础课程；或者纯实践性的舞蹈创编法课程。而结合体育院校的生源现状、现场教学观察以及课后对以上两种相对独立结构的课程教学方法调研的数据分析，简单分割的纯理论或纯编导实践的教学方法结构均不能适用于具有很强的思维能力要求以及实践需求的舞蹈编导学科课程的教学。因此，必须将该课程的教学方法结构进行合理改革。 转贴于
（2）舞蹈编导学科课程教学方法结构改革研究
根据以上对传统的舞蹈编导学科课程教学方法结构的研究，以及与北京舞蹈学院、上海戏剧学院舞蹈分院、上海体育学院等艺术院校及体育院校资深教师的深入探讨，对该课程的教学方法结构应适当调整，改变传统的纯理论或纯实践的课程教学方法结构，采用理论与实践相结合的教学方式，将授课地点转换到舞蹈技术课教室，一是将编导理论的内容通过对相应编创场景或作品的观看、讲解使学生能直观地分析、理解；二是将编导理论的各技法内容先进行理论讲解以及教师或个别同学的示范编创，继而要求同学们以课堂或课后作业的实践编创形式来完成。
综上所述，该课程采用新的教学结构方法以后，学生对编导理论知识的理解与在编舞中的实践运用能力都有了显著提高。
3.舞蹈编导学科课程教学评价改革研究
（1）舞蹈编导学科课程核心环节——课后编创实践研究
舞蹈编导的核心即一个字——编。每一个舞蹈作品都要经过大量的思维劳动以及动作编创的体力劳动反复交替进行而编创完成。无疑作品编创是一个艰辛的过程，但完成之后的幸福感、成就感也是无与伦比的。而舞蹈编导学科课程的每一教学单元的完成也必须经历这一从艰辛走向幸福的历程。课后单元编创作业的完成即是这一亘古不变的编创规律在教学中的最核心、最缩略的体现。
结合对该课程教学实践中遇到的问题以及编创过程的基本规律可知：几乎完全没有舞蹈作品编创基础的体育院校舞蹈专业的同学们在完成该课程的核心环节“编创实践”——即课后编创作业的过程中必然出现畏难、不自信等心理，以致出现不完成作业等不良现象，影响课程教学进度的实施、教学目标的实现。
（2）舞蹈编导学科课程的教学理念与教学评价改革研究
教学评价最重要的作用在于它用来探明、调节、改善和提高教学活动本身的功能。不正确的教学评价也会给教学工作带来不良后果。教学评价可分为：诊断性评价、过程性评价和总结性评价。在我国传统的教学评价体系中，总分100分的学科，平时成绩（也就是过程性评价）为10分或20分，考试成绩（也就是总结性评价）为80分或90分。这是以总结性评价为主，过程性评价为辅的教学评价方式。
而采用总结性评价为主过程性评价为辅的传统的课程评价方式下的作业完成是以同学们的主观学习态度为主导因素的，状况极不理想。由于编导学科课程每一教学单元联系紧密、环环相扣，其中一个单元的编创实践练习不完成，就将导致后续的单元都无法完成，最终影响到整个课程教学目标的实现、教学任务的完成。
针对上述研究，应将原有的教学评价方式作出调整，加重课程核心环节——课后编创实践的评价比例，对每一单元的课后编创实践都进行回课与评分，直接计入平时成绩。增加过程性评价（平时成绩）的比例为总成绩的40％或更高；而降低总结性评价（考试成绩）的比例为总成绩的60％或更低。在教学实验中实施了新的教学评价手段以后，同学们普遍都能完成编创实践作业，可见舞蹈作品编创的过程虽然艰辛，部分同学的畏难情绪依然存在，但同学们的能力通过教学评价方式的合理运用被有效激发。在与学生们的交谈中得知，在一段时间的单元编创能力训练之后，同学们看到了自己编创学习的成果，对自己的编创能力有了新的认识。对于编创实践的主观学习态度从被动完成逐渐转化为主动完成，并且大部分同学对舞蹈作品编创产生了浓厚的兴趣。
三、总结与建议
1.体育院校舞蹈专业学生普遍舞蹈编导基础能力较差。为利于该专业的发展，每年招生中可适量配置专业较好的中国舞学生比例，降低或取消健美操学生的比例，以带动整体舞编学生编创专业能力的提高。
2.舞蹈编导学科课程是以编创实践为主导的课程，每一单元的理论学习必须通过实践编创来理解、消化。将坚实的理论知识灵活地运用于编创实践，使学生能较快地将编创理论转化为自主编创实践能力，建议将纯理论的舞蹈编导基础课程或纯实践的舞蹈编创技法课程的授课方式转换为理论与实践相结合的授课方式。
3.舞蹈编导的核心即一个字——编。在这一过程中学生必然出现畏难、不自信等心理，作为教学者必须理解并从各方面着手让每一位学生动起来，让不敢编的学生编得更好，挖掘每一位学生的编创潜能，帮助学生突破课程进行中的这一瓶颈。
4.根据该课程的教学特点，结合舞蹈编导的学习规律，必须坚决实施增强过程性评价，将编创实践实时考评并计入平时成绩的教学评价方式。并且要进一步研究拓展适用于该专业发展的教学评价体系。
5.体育院校舞蹈专业针对的教学对象以及教学培养方向与艺术类院校有很大的不同，根据体育院校特点开发适应于其发展目标的舞蹈编导专业课群势在必行。
参考文献：
[1]卡琳娜·伐纳. 舞蹈编创法[M].法国：巴黎维戈特出版社，1993，8．
[2]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海：上海教育出版社，2002.
篇4
1.制定升学目标之前，要完善的准备工作
首先，分析每一位舞蹈特长生的基本情况。2017级一共7名舞蹈特长生，6名在平行班，1名在小班。在去年的舞蹈特长生招录考试现场，我作为评委老师之一，所以，对这7名舞蹈特长生的专业素质还是比较了解的。7名舞蹈特长生的其中3名是本地学生，2名主城学生、1名永川学生、1名大足学生。每个地方来的学生基础都不同，这也源于当地的舞蹈培训中心的训练模式的不同。通过在巴川中学担任4年的舞蹈指导教师经验来看，总体来说，永川和铜梁本地的舞蹈特长生的基础普遍好一些。主城方向的学生相对来说基础要稍稍略逊一点。但是，今年新入学的7名舞蹈特长生中主城和大足的3名学生基础都非常不错，铜梁有1名学生的基础要差一些。
其次，需要对每一位舞蹈特长生进行专业水平评估。
2.专业水平的测试
2.1 形体。形体作为舞蹈特长生的要求，在中考、高考的特长生录取条件占很重要的分值。选择好的苗子可以在最终的艺术高考中起到决定性的作用。
2.2 基本功。基本功是一个舞者身体素质的基本要求，也是一个舞者的舞蹈基础。本次测试，要求对每一位舞蹈特长生基本功的优、缺点进行记载。这样便于在今后的提高训练中有针对性的切入。
2.3 成品舞蹈。一支完整的舞蹈作品。从舞蹈中展现学生自身技能技巧水平的同时，还要用肢体语言和表情传递舞者对音乐的理解。成品舞蹈是舞蹈学习中的重点，更是难点。一段好看的舞蹈除了用优美的舞姿展现出来以外，还要用从内心散发出来的感情来诠释对音乐和对作品的表现。作为刚刚从小学升入到初中的学生，基本上的孩子都不能做到这一点。首先是因为年龄问题，再来很多学生都是家里娇生惯养的，不能理解生活的艰辛，不能体会情感的喜怒哀乐。所以在成品舞蹈的测试中，能够在舞蹈的表现力上有突出表现的，就能归划为非常优秀的学生了。当然，在今后的提升训练中，表现力也会作为一个很重要的训练步骤来抓。
2.4 模仿表演。模仿是对舞蹈特长生身体协调能力、记忆能力、感官能力的测试。其实模仿就跟平时指导教师在教授舞蹈动作的步骤是一样的，只是时间上大大缩短了。这就要求学生在平时的学习训练中培养自己的快速记忆动作的方法，及舞蹈动作的积累。模仿表演一般在四个八拍到八个八拍中进行，教师通常示范三遍动作。
2.5 即兴表演。即兴表演是近几年对舞蹈特长生录取考试的一个附加考试条件，现在也纳入了正规考试的行程中了。是针对舞者对音乐的理解，并用正确的肢体语言展现出来。一个优秀的舞者会根据音乐的元素用正确的舞姿展现音乐的魅力。
3.制定初步提升计划
做完了对新入学的舞蹈特长生的基本情况记录后，对每一位舞蹈特长生进行全方面的分析，根据每一位学生的专业水平测试结果制定初步的专业训练计划。大致每一学年度制定一次目标计划，并要求自己和学生都要按照计划完成目标。通过三年有目的的专业教学与计划，使这一批舞蹈特长生身体形态、身体素质、艺术素质等方面得到明显的进步和提高，从而达到中考专业考试过关的目的。
4.专业技术提升方面初步分为
4.1 初一年级：是新入学的舞蹈特长生，以姿态培养、基础动作、肌肉力量、柔韧软开训练为主，毯子功、中国古典舞身韵、芭蕾基训为辅。同时还要兼顾纠正个别特长生的不良姿态，帮助她们养成良好的训练习惯，为今后的舞蹈训练打下良好的基础。
4.2 初二年级：舞蹈特长生在初一年级一年的基础训练上，以腰功训练、毯子功、中国古典舞基训为主，中国民族民间舞以及大纲规定的跳转翻技能技巧动作训练为辅。同时兼顾表演能力的培养。
4.3 初三年级：在初一、初二的基础上以现代舞、舞蹈组合训练、成品舞蹈剧目编排等训练为主，专业视频学习为辅，加紧备考。
5.把握特长生思想脉搏
通过对特长生的思想交流，特长生进入舞蹈培训中心的动机主要有两个：一个是源于自身具有良好的身体素质，并对某些科目感兴趣，这类学生往往满足于个性的张扬和发展，具体表现是只注意自己的兴趣，但纪律观念相对较差；二是以此作为升入高校的阶梯，这类学生往往文化成绩较差，考大学上线的几率很小，迫不得已只有通过特长生考试进入高校，希望能圆自己的梦想。
然而，大多数特长生又往往存在信心不足或过分自信的不良心态，具体表现为拼命训练而不注重或放松文化方面的学习。特长生的思想教育工作是管理的重要内容，针对以上动机及其特点，结合当代青少年的思想特征，这就要求指导教师对特长生要特别注意加强思想品德和理想教育工作。用道理去疏通疑惑，用制度去规范行为。
面对2017级新入学的舞蹈特长生。作为指导教师，首先要了解每一个学生的性格特点及行为习惯。再针对她们的特点进行思想上得正确引导。以培养学生积极向上的思想价值观为目的，对学生进行思想辅导。
6.注重文化学习的管理工作
篇5
我从事学前教育专业舞蹈教学工作已经有十年了，带了很多批学生，在日常教学工作中总结了一套独有的课堂日常要求，严格要求上课纪律，带过的几级学生都养成了良好的日常行为习惯，上课纪律特别好。很多年轻的老师都过来取经，我总结了几个原因：
良好的课堂日常养成很重要，尤其是对于学前教育专业的学生，让他们养成良好的课堂纪律对于他们以后的教学工作都会有很重要的作用，她们工作以后可以按照现在对她们的要求要求幼儿，良好的日常主要靠学生的持之以恒和教师的坚持不懈。
我们教授的学生是三年制大专学生，是高中毕业以后考的学前教育专业，是属于比较好管理的一类学生，她们的舞蹈课需要学习三年共六个学期，良好的课堂日常习惯的养成对学生今后的舞蹈学习具有很大的意义。养成良好的课堂日常究竟有什么好处呢？我总结了一下，有以下几点：
一、良好的课堂日常的作用
1.没有规矩不成方圆，课堂日常决定了教学效率，只有良好的课堂日常纪律才能让学生更好地学习和提高。
2.良好的日常可以使学生逐渐养成习惯，习惯成自然，慢慢她们不会觉得遵守纪律是负担，而是理所应当的。
3.好的纪律养成以后，可以提高上课效率，而且上课纪律好了以后，我们上课时心情也会好，上课情绪高涨。
4.有了良好的课堂日常，学习效率会大大提高，不会浪费课堂时间，可以更好地学习和提高。
二、养成良好的课堂日常的途径
1.课堂纪律。课堂纪律是上课的基础，有了良好的课堂纪律，教师讲授知识时才能事半功倍，学生才能更好地学习知识。良好的课堂纪律主要是指为了维护正常的舞蹈教学工作，调整学生的日常上课行为，不干扰老师教授知识，保证教学任务顺利完成，所以要求学生共同遵守上课纪律。
学生大一开学前第一节课，我往往不急着给他们讲课，而是首先要求课堂纪律，将自己的要求逐条说出，让学生努力记，在以后的学习过程中不断地督促和要求，最终让学生养成习惯。对于课堂纪律，一要按时上下课，不能迟到早退，提前十分钟到教室准备；二是上课注意队伍的整齐，站姿要准确，手不能乱动，认真站好；三是上课时间手记必须关闭，课堂休息时间不能看手机。
2.学习纪律。单单遵守纪律还是不行的，我们的最终目的是为了学生可以很好地将教学转变为知识，因此学习纪律也是需要强调的。好好学习才是最重要的，老师讲课的时候学生要认真学习，舞蹈课的学习需要学、做，因此更加需要学生认真看，认真练，还要要求学生课下认真完成练习作业，才能很好地完成教授的舞蹈。学习纪律主要是：（1）上课把学生分成几个小组，每个小组都安排了小组组长，基本上是按照宿舍分配，将舍长安排为组长，这样便于学生学习，在练习的环节要求学生按照小组进行；（2）课堂上要强调学生认真听讲的重要性，使学生认真听讲，多要重复要求；（3）每天课下都要强调认真复习的重要性，要求学生课下要认真复习。
3.日常纪律。在舞蹈课堂上，日常纪律包括卫生、道具、服装的准备，因为舞蹈课需要经常在地面上做动作，镜子的存在也很重要，因此每天上课前的卫生打扫很重要。每天上n前将音响和音乐准备好是我们的基本要求，舞蹈课有不同的特点，要求根据不同的舞蹈准备不同的服装和鞋子道具，这些也要精心准备。（1）上课前的卫生打扫反映了一个班级的凝聚力，好的班级全体学生会一起打扫和清理玻璃，而差一些的班级无奈于班级的安排，敷衍了事；（2）我要求学生自行带着音响和音乐，音乐是提前就发给文艺委员的，学生上了前必须准备好；（3）舞蹈课上，对不同的舞蹈有不同的舞蹈服装要求和发型甚至妆容要求，我们要求每节课学生的准备一定要到位，不能乱穿，整齐度达到统一。
4.考试考查。在考试的时候，我们不但要求学生的服装、发型和妆容，而且对整个考试的过程安排都要求很高，每次考试都要安排专人录像、专人放音乐、专人叫号，每个班级都安排得妥妥当当，整个考试的过程与大型比赛考试的过程无异，让学生提早就感受以后招考或比赛的流程，提前适应。整个过程中所有的要求都是学生自行完成的，包括发型、化妆、号码牌准备、服装道具的准备等。在学生进行道具准备的过程中，不但提高了舞蹈审美能力，还提高了手工和美术方面的水平，一举多得。
5.演出比赛。由于在日常中的要求，学生在遇到比赛或演出的时候往往会比较从容，从音乐的准备、化妆到最后的比赛演出，都胸有成竹，因为有了平时好的日常养成，不管遇到多么大的问题，都会按照平时的习惯要求自己，就会将所学最大限度地展现出来，对于学生以后找工作或继续进行更高一级的考试都是很好。在准备到演出比赛都会表现出不同于一般学生的从容镇定和素质，对于成绩的提高有很大的帮助。
在上课过程中，我们要特别注意教师在课堂上的主导作用，对于学生日常的养成，教师对要求的持之以恒特别重要。我们在上课过程中需要不断鼓励和督促学生，孩子们的控制能力可能有的时候不够强，还要我们督促。日常习惯的养成是持之以恒的要求，就会逐步养成这样的习惯，就不会觉得是负担。我们在课堂上，要求学生跳不同的舞蹈要穿着不同的服装，准备不同的发型，不仅为了上课方便和整齐划一，而且为了提高学生的学习兴趣。学生大多是女生，对她们提出这样的要求她们不但不会反感，反而很喜欢。在舞蹈过程中，还能提高舞蹈乐趣。尤其是学生都以这样整齐的班风为骄傲，遵守要求，和老师之间的交流顺畅，大家都像朋友一样，对于教学有很大的帮助。
在十几年的教学中，我教的学生从大一开始就很好地遵守上课日常，并将此习惯一直保持到毕业，保持到工作，并传承给自己的学生。我们舞蹈课堂上，好的日常尤为重要，本来一个班的学生都有40人之多，班级管理直接影响教学进度及教学成果，影响到老师的教学心情，教师除了要求学生遵守之外，对她们的督促与鼓励也是很重要的。教师要时刻督促和要求学生。
学生日常的养成会使学生在以后的工作学习和生活中受益匪浅，也会用这样的方法要求自己及自己的学生，一代代传承下去。在这样的要求下，学生一般都会有很强的纪律性和班级荣誉感，对待事情的态度十分认真。在这样的要求下，学生不但不会反叛，反而特别理解和尊重老师。班级之间甚至暗暗较劲，对于不太积极的班级也起到了很好的督促作用，使整个班级乃至学院的舞蹈课日常都有了很好的提高。
学生毕业以后在教学中如果注意孩子的日常养成，那么不仅会提高教学成效，而且对今后的学习和成长都是很好的。
之所以认为舞蹈课的日常习惯养成在教学中非常重要，是我这些年在教学过程中慢慢摸索的。当然，中间可能还有很多不得当的地方，我会在今后的学习和工作中积极学习和摸索，争取做到最好。
篇6
二． 舞蹈《剪纸姑娘》
得知我将和同事王春华一起带这个舞蹈的时候，我的心里很兴奋，原因是这个舞蹈是我们文艺部要举行的迎新晚会的开场舞，兴奋的心情不以言表。但是压力非常非常的大。因为当时的时间离原计划的迎新晚会还有10天。舞蹈难度大，时间紧迫，是当物之急。如若舞蹈出不来。那迎新晚会将会用东北农大舞蹈团演出这个舞蹈。压力何其的大。我们不能给我们部门。我们学院丢脸。黄兆然就是不信。在困难面前没有克服不了难关。舞蹈演员20名。因为都是一些老演员，这是唯一的优势，也是这样我们更有信心将舞蹈带出来，为迎新晚会添光加彩。
三． 学习部辩论赛小品《男生女生》
得知文艺部要给学习部的辩论赛决赛出个小品。这个小品的主线是以辩论为主题的幽默搞笑小品。于是我找到素材，和室友朋友商量找了演员。但是台词才能凸显幽默搞笑。这个难关很难攻，找到很多的小品包袱，融入到其中，小品是丰富了学习部辩论赛，但也体现了我们学生会是一个大家庭，互相帮助。团结才是我们想要的。
四，民族部书画涂鸦大赛小品《试戏》
篇7
本学期音乐科组的重点工作都围绕着区第二届艺术节的各项参赛项目开展，一开学，马上有序地开展舞蹈训练，全力奋战。我们经过严格地考试，重新挑选了舞蹈队员，组织成现有的舞蹈队。同时有序地开展器乐训练和语言艺术训练，每天都固定将早操时间定为练功训练时间，中午午修时间为整合舞蹈训练时间，甚至增加了下午第三节的课外时间及周六的休息时间，来进行比赛前冲刺训练。
三、参与的活动及获得成绩
1、组织学生，坚持参加艺术团舞蹈队及器乐队的排练（20××.10.9开始-20××.11.11比赛）在区第二届学校艺术节的比赛中取得了优秀组织奖，优秀团队奖，器乐表演二等奖，舞蹈表演二等奖的成绩。
2、参加了区来我校的教学视导检查，准备了一年级二班的公开课《青蛙合唱》（20××.11.1）
3．周五下午参加“钢琴即兴编配”音乐教师技能培训（20××.9.23-20××.12.23）
4．观摩萝岗区教师声乐选拔比赛（20××.10.19）
5. 观摩广州市音乐教师声乐选拔比赛
6．参加了广州市青少年救助站的义务教学工作（2010.11.15 / 11。5 ）
7．参加香雪小学综合科组课题“培养学生的特殊才艺”
8．协助区少年宫办好一周年庆典活动――做礼仪和领奖（20××.12.29）
9． 参加了“广东省中小学教师教育技术能力建设项目培训”
10． 参加香雪小学教师钢笔字比赛（20××.11）
11．购买了学生的奖品和演出服（2010.12.10）
12． 布置场地，协助进行“规范化学校期终督导迎检”工作（20××.10.27）
13．观摩广州市第三届学校艺术团展演活动
14．期末文艺汇演节目排练
15 参加了工会组织老教师羊城一日游活动（20××.10.12）
16. 参加工会期末看望退休老师的活动（20××.12.23-20××.1.6）
17．组织学生参加了广州市翡翠皇冠酒店邀请的圣诞唱诗班演出（20××.12.24）
18. 协助一年级和六年级开展“语文诵读”排练
19. 补充学校内部网“资源库”音乐科组及个人资料
20. 参加艺术团领队会议及工作协调（20××.10.26）
21. 完成音乐学科一。三。六年级期末考试工作
22. 完成期末外出东区小学监考任务
23. 完成音乐学科计划（20××.10.14）及期末工作总结
24. 完成艺术团工作计划和总结
25. 完成比赛资料总结和上传
26. 完成单科成绩输入网上成绩管理系统
27. 填写一。三。六年级学生成长手册音乐成绩部分
28. 参加“邮票世界知识海洋”远程继续教育（20××.11.20-20××.1.10学时32 学分3分）
29. 参加“广州市专家讲座教研-音乐教师怎样写论文”（20××.9.16）
30. 协助工会完成星级工会评比资料（20××.9.13）
31. 参加萝岗区音乐学科学期工作布置会议（20××.9.9）
32. 代表工会主持第27个教师节会议（20××.9.7）
33. 协助信息科（莫绮丽老师）上交音乐科组项目公开课教案（20××.9.6）
34. 提前回校组织一年级新生会议机上一年级二班新生示范课（20××.8.27）
35. 完成“教师专业发展手册”网上填写（20××.10.18）
36. 组织综合科“六要素”演讲活动（20××.10.9）
37. 参加区组织的教师演讲比赛，获得三等奖
38. 参加区香雪女声合唱团培训和演出
四：本学期科组取得的成绩：
1.、区第二届艺术团展演舞蹈类表演二等奖
2、 区第二届艺术团展演器乐类表演二等奖
篇8
1.内涵
家庭化学习这一教育方式,是校外舞蹈教育方式的一种,具有形式多样、方法灵活、教学内容广泛等特点。
校外舞蹈教育家庭化学习,是社会进步的一个象征,审视回望校外舞蹈教育的历史,可发现,孩子们接受启蒙教育的第一任老师是他们的父母,且基础教育是校外教育机构和父母共同承担的。
我认为,家庭化的学习方式将成为校外舞蹈教育发展趋势的一种。父母或其家庭成员在此种方式下成为孩子们的辅导员与参与者,既能起到促进、启发和帮助孩子们学习的作用,也能在此过程中与孩子们充分对话、交流、沟通、协作。它不是对孩子们进行“灌水作业”,学习的时间、内容和方式都很灵活,孩子们可以充分参与决策过程、实施过程、展示过程,这样有利于孩子们进行“建构”性学习。
2.意义
学生将校外舞蹈的学习成果可用于满足家庭、社区的需要,家庭成员与社区同时又成为了教育资源的提供者。这种教育方式能使学生学以致用,把生活与学者有机统一起来,同时能增进家庭和谐、社区和谐,并有助于学生舞蹈技能的提高、人格的健全以及各方面综合素质的提高。
校外舞蹈教育家庭化学习充分发挥了校外教育的综合性优势,把舞蹈艺术教育从“课程化”、“学校化”的误区中走出来。在家庭成员共同参与下,将单一、独立的舞蹈学科知识、技能,从教室延伸到家庭日常生活,使所学知识更加连贯、深入的学习。
二、校外舞蹈教育家庭化学习的形式
通过教学实践与总结,我在校外舞蹈教育家庭化学习中采用如下方式:
1.校外舞蹈教育家庭化理解式的学习
在实施舞蹈教育家庭化学习中,指导思想为:使学生从盲目学习变更为理解式学习,并通过家庭成员积极的参与和帮助使学生能学有所用。让孩子们积极思考,“我怎样才能让用自己所学为身边人做一些事情”。
具体实施过程为:通过课堂学习基础动作;家庭化学习与家人共同通过书籍、网络查找舞蹈动作的由来、文化背景来理解动作;回到课堂继续掌握动作风格;再到家庭学习中把自己理解、学习的知识相融合后,进行再度讲述,并作为“小教师”辅导其他家庭成员。就在这不断学习不断讲述的过程中学生才逐步理解了舞蹈艺术。
2.校外舞蹈教育家庭化知识积累式的学习
家庭化学习使学生有明确的方向。学生的方案从各自家庭的角度设计,学生充当所有人的组织、策划者。比如,孩子李娅,为有肩周炎的父亲设计了蒙古族的赛马舞,查找了相关的医疗知识后,用甩马鞭的动作缓解父亲肩部的疼痛;同时在设计舞蹈场记图时,很好的运用了平面几何的原理来设计,在服装的选择上她翻阅了相关的历史、美术书籍。很明显,在舞蹈作品设计中,学生是思维活动的向导,将难懂的学业标准变成学生在作品中运用的工具,加深学生对所学科目的理解。
边做边学,边做边收获,从而得到不断的知识积累。这正是良好的家庭化学习经历对学生的益处。成功的舞蹈家庭化方案常应用于许多小组、全班甚至全校。如孩子创编的家庭奥运舞蹈,稍作调整成为学校参赛节目。然而,像上述那些扩大了学习范围并结合了其它学科的独具风格的作品,往往是最有影响力、最有成效的。
3.校外舞蹈教育家庭化开放式的学习
校外舞蹈教育家庭化学习在学习内容上十分丰富,学生需要了解历史、环境、经济、文学、艺术,这些内容极大地开阔了学生的视野,使学生掌握了在教室、课本上无法了解到的知识。社区和校外教育机构为舞蹈学习提供广阔的空间,学生与家庭成员根据自身的知识积累与家庭情况进行学习内容的设定,大家很清楚学习的目的、内容。同时,在短时间内,共同学习了解与舞蹈学习内容相关的艺术、历史、数学等知识。在家里、公园里;节假日、晚饭后、生活中任何一个角落随时可进行学习交流,从中都可以得到学习的指导。
三、校外舞蹈教育家庭化学习效果
我开展的校外舞蹈艺术家庭化学习方式,已经在76个家庭中推行,改进了校外舞蹈教学的现状,并着手将成功的学习方案编辑成册,供各家庭参考、学习,充分发挥了校外舞蹈家庭化学习的积极作用。
1.提高了学生的学业成绩
由于传统教育理念致力于提高学生的考试成绩,给学生施加了很大的压力,学生不得不“为考试而学”。而在实施舞蹈教育家庭化学习的后,学生逐步养成了换位思考、积累总结的思维方式与学习习惯。这种全新的教育形式使各个方面知识有效地结合起来,使各项学习融会贯通,主动式学习能力、科学性的学习方法被学生所掌握。在实施舞蹈家庭化的过程中,有大部分的校内后进生,通过与家长共同研究、探讨问题,对许多学科重新有了兴趣、主动学习,使得学习成绩大幅提高,跃居班里前三名,有的甚至从普通班调到了重点班。
2.在实践中培养了学生的社会责任感
在实施家庭化学习中,学生不再仅仅是以学习为主要任务的特殊群体,而是社会的普通一员,学生不仅仅做书面作业,还得到了许多参与社区建设和公民活动的实践机会,提高了他们的社会责任感,提高学生的学习能力、实践能力、解决问题的能力、组织能力等。在校外舞蹈教育中开设家庭化课程,主要目的是使学生的情商与智商同步发展,成为社会发展的积极因素。例如,在奥运倒计时100天之际,学生自发组织、策划、筹备了“和谐奥运 全家总动员”家庭健身舞蹈展示活动,52个家庭在网络、现场共同参与。孩子们充分发挥了自己的舞蹈专长,用自己的行动为构建和谐社会、和谐奥运做出了贡献。学生的社会责任感在学习期间就已经被培养起来,这有利于提高学生的适应社会能力,有利于在成年后具备良好的社会责任与奉献精神。学生和其他成年人成员并肩工作,这真的让他们感觉自己很重要,在做值得做的事情。完成的活动方案以作品展示的形式回报给社区,舞蹈家庭化学习方案要家庭成员和社区的需要,这就是他们的全部。
篇9
二、教学任务
本学期讲授义务教育课程标准实验教材《生物学》(七年级下册)(八年级下册)，并且初二为了迎接会考还要全面复习。
三、具体措施：
1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好。
5、激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。
6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。
7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性的设计和实施。
8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。
四、教学要求
1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。
5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
五、教学进度
本学期总课时为22周，初一、初二每周3课时。
教学内容及参考课时如下：
初一生物本学期的内容比较重要、难度也是比较大，重要内容几乎占初中生物全部内容的一半，所以初一本学期教学任务就比较重。课时安排如下：要在期中考试前两周学完七年级上册第三单元《生物圈中的人》第一章《人的生活需要营养》、第二章《人的生活需要空气第三章《人体内的物资运输》以及第四章《人体内废物的排出》的内容，留两周的复习时间。
初二要在期中考试前大概第七周学习完八年级下册的所有内容，即第五单元《生命的演化》、第六单元《生物和环境》和第七单元《生物技术》的内容，留一周的时间进行考试复习。
初一要在期末考试前两周学完《七年级上册》后一半的内容，留两周的时间进行考前复习。
初一在期末考试结束后就进入对于《七年级上册》全册内容的综合复习，分章节分专题对问题全面提升综合，以便学生对知识的全面掌握以及对知识的应用，真正把知识转化为能力，在期末考试的检测中考个好的成绩。
初二要在初二会考之前时间复习《七年级下册》的全部内容，期中考试之后要对初中的所有内容进行全面、系统的复习巩固提高，为初二生物会考做准备。弥补初一所学生物内容不系统、不全面的现实。在复习过程中主要通过练习题来引导学生自主复习，在给学生分析讲解练习题的过程中系统地、全面地、分章节分专题对问题全面提升综合，以便学生对知识的全面掌握以及对知识的应用，真正把知识转化为能力。最后在会考之前两个周，要对初二学生进行大量的模拟训练，我们生物备课组全体教师尽全力、想尽各种办法，努力使得每一个初二学生都在会考中取得一个良好的、自己和家长都满意的成绩。
在本学期，初二准备举行“初中生物知识应用技能竞赛”，以提高学生对于生物知识的运用，把所学知识转化为能力，并且增强和提高学生学习生物的兴趣。
对于初一学生在期末考试前，要强化训练和模拟考试全面提高学生对于知识的应用和问题的解决能力。要加强各种题型训练。①单项选择题②填充题③识图作答题④简答题，实验题分解在以上四种题型之中。想尽一切办法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成绩，给学生和家长一个满意的'答卷。
关于舞蹈老师工作计划范文最新
一、指导思想
舞蹈作为一种以人体动作为物质材料的表现性的艺术活动，是人类审美活动较集中的表现，是培养人们审美兴趣，提高人们审美能力的有效途径和有力手段。它既可以陶冶孩子的心灵，又能让他们在表现的过程中获得自我满足。希望通过活动，使孩子们不仅能发展身体，得到动作的协调性和灵活性的训练，而且还能发展思维和情感，促进身心愉快的发展。
二、训练目标
1、本学期系统而严格的训练，进一步增强队员们的.节奏感，增强他们对舞蹈的表现力和感受力，特别强调舞蹈时的面部表情，做到用“心”舞蹈，使队员们的整体素质和表演水平再上一个新台阶。
2、教会学生用舞蹈语汇来表现舞蹈的情绪和意境，注重舞蹈的神韵、感觉。
3、严格要求，精心排练。
三、训练内容及要求
1、基本功方面
由于学生水平上的差异，本学期针对他们的基础和特点突出了不同训练内容和的要求。有的学生要继续加强基本功的训练，加大训练力度和难度，重视训练质量，提高身体的柔韧性。还有些学生则要从基本功入手，进行系统的训练，如：基训地面练习和基训把杆练习，帮助学生提高自身素质，增强自身气质，为以后的舞蹈学习打下良好的基础。
2、舞蹈学习方面
本学期计划学习一块成品舞蹈：民族舞蹈对队员的素质要求较高，要求队员要有良好的身体协调性和柔韧性，并要求队员节奏感强、动作规范，特别强调眼神和表情以及舞感，让学生学会用心舞蹈。这首舞蹈是本学期训练的重点，我们要加强训练，从齐、快、准上下功夫，争取以高质量的演出迎接今年的文艺汇演。
四、训练时间
每周一、二、三、四、日课外活动时间。
五、活动地点：舞蹈教室
六、活动措施
1、引导学生观看舞蹈录像带，帮助学生寻找舞蹈感觉。
2、逐段示范、讲解动作，逐个辅导。
3、学生个人练习和个别辅导相结合。
4、采用学生互帮、好学生示范的方法，进一步提高水平。
关于舞蹈老师工作计划范文最新 根据我校的教育宗旨和发展规划的要求，完善学校艺术学科管理体制和运行机制，不断提高我校在艺术方面的教育水平.艺术教育是对学生进行审美教育、提高审美素养的最主要途径，它强调学生学习的实践性和体验性。让学生在学习舞蹈的实践中体验美育内涵、提高审美素养。培养学生对艺术活动的兴趣，充实学生的校园文化生活，全面提高学生的艺术修养。
一、主要工作
1、积极配合学校教研工作，认真履行学校教务工作，完成教学计划，教学进度，及提前备课。
2、通过开展各种教研活动，如集体备课、听课、说课、评课等活动，不断提高自己的教学质量。要求自己多在艺术“实”字上下功夫，在“研”字上动脑筋，做到在教研活动上积极参与并提出自己的意见和建议。
3、积极组织学生参加艺术类活动，发掘每一个学生的艺术潜能，提高学生的艺术表现能力和艺术修养，并给孩子们提供更多的展示自己艺术才华的空间。
二、具体工作计划安排
1：x月份
制定工作计划，提前两周备课；
基本功训练：站姿、地面部分的练习、腿的练习、身体协调练习、简单的成品舞。
2：x月份
履行教学进度，加强学生的基本功训练、接触一些现代舞的基本技巧。
3：x月份
篇10
2.1丰富教学内容
在教学内容上，高校健美操教师可以结合当下流行的运动项目，例如瑜伽、有氧舞蹈、拉丁舞等创编出一套既能减少健美操条路又能满足时代素质要求的、科学系统的健美操教材，这样丰富多彩又新颖的教学内容很容易吸引学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性，从而实现提高教学质量的目的。
2.2创新教学方法
在教学方法的创新上，高校健美操教师要重视学生的主体性，摆脱陈旧的教学方法和教学模式，采用灵活的教学方法，并注入时下流行的项目进行引导，提高学生的主动性。高校健美操教师可以采用以下几种方法来进行健美操教学。
(1)瑜伽训练法。瑜伽和健美操之间有很多共性，如音乐的使用、对场地的严格要求、对学生形体美的保持和内在修养的提升等方面，二者都有着惊人的相似，因此，在健美操教学中采用瑜伽训练法是极为可行的。高校健美操教师可以通过热身动作共享、呼吸方法共享和身体动作共享等方法来进行健美操教学，先采用瑜伽的热身动作，在舒缓的音乐中调节呼吸，放松即溶，让学生全身心进行享受状态；然后在教学过程中，借鉴瑜伽的腹式呼吸法，把这种呼吸法稍微调整加快，引导动作；最后，将瑜伽中的站立直角式、扭转式、眼镜蛇式等动作，通过明快的节奏表演出来，锻炼学生的柔韧度，从而完成健美操中的高难度动作。
(2)形体训练法。形体训练不仅可以提高学生的体质，让学生的动作变得优美，姿势做到位；而且能够提升学生的气质，促进学生身心健康发展。在高校健美操教学中，教师首先要注意自己的形态，利用良好的形体语言感染学生，引导学生，激发学生的学习动机；其次是要针对学生的实际情况，因材施教，对基础差的学生注意基本的形体姿态的练习，对基础好的学生注意带有舞步、协调性和柔韧性的练习，让学生的形体更为舒展，做健美操动作更加标准、漂亮。
(3)有氧舞蹈训练法。有氧舞蹈目前较为流行，它融合了拉丁舞、爵士舞、街舞等多种舞蹈风格，具有很强的娱乐性、观赏性和表演性，深受学生的喜爱。在高校健美操教学中融入有氧舞蹈，可以激发学生的学习兴趣，提高健美操的教学质量。具体来说，高校健美操教师可以将芭蕾形体和把杆练习等内容进行组合，让学生练习，促使学生的肌肉和韧带得到充分的伸拉；也可以选择一些时代气息较强的实用的新颖的有氧运动锻炼学生的形体，提高学生的节奏感和艺术表现力，使学生的健美操动作做得准确、流畅、优美、舒展；还可以将有氧舞蹈的表演性带到健美操课堂，在练习的过程中激发学生的运动热情，提高学生展现自我的能力。
2.3完善考核机制
在考核机制的完善上，高校健美操教师要考虑健美操的灵活性，考虑学生的差异性，注重学生平时的学习态度和进步情况，根据学生的考勤、上课表现、进步程度、测试成绩来对学生进行综合评价。对于考试内容，教师不能提前透露，而应该在考试时随机抽取平时上课教授过的一套健美操动作，对学生的水平进行真实的考核。
篇11
报考2014年普通高等学校艺术类专业的河南省考生均须参加全省专业统一考试(以下简称“省统考”)，省统考合格者方可按艺术类考生填报志愿。专业省统考报名时间为2013年11月15日9：00-20日17：00，请各省辖市、重点扩权县(市)招生办公室根据本地情况，具体安排报名工作，逾期不予补报。
二、报名办法
1、凡符合普通高等学校年度招生工作规定中报名条件的考生均可参加艺术类专业省统考报名。
2、全省艺术类专业省统考包括美术类、音乐类、播音与主持艺术类、服装模特类、空乘类、影视表演类、编导制作类、书法类和体育舞蹈类。报考艺术类专业的考生必须至少选择参加其中一类专业省统考，除音乐、美术、书法类之间不可以相互兼报外，其余各专业类别之间可同时报考。
3、我省普通高等学校招生艺术类专业省统考实行网上报名，考生按规定的时间持户口簿、身份证、普通高中学生学业水平考试准考证(或学籍学历证明)等证件到户口所在县(市、区)招办确定的报名点报名并交纳专业省统考考务费和文化课报名、考务费，县(市、区)招办通过网上支付系统全部上交省招办后，向考生发放网上报名序号和登录密码，考生登录河南省招生办公室网站(heao.gov.cn)进入“河南省普通高校招生考生服务平台”进行网上填报信息，报名成功后获取自己的14位考生号。
4、凡报考艺术类专业省统考的考生以此次采集的信息为准，相关招生部门以此次采集的信息建立考生电子档案。考生报名时须提交相关材料，签订诚信承诺书，承诺本人所提供的材料客观、真实、准确，承诺参加招生考试时遵守有关管理规定。
5、全省艺术类专业省统考信息采集费按豫政[2008]52号文件规定执行。艺术类专业省统考考务费按豫教财字[2000]59号文件规定执行，每个艺术专业类别每名考生专业省统考考务费100元。报考美术类、音乐类、书法类、体育舞蹈类的考生100元专业省统考考务费由省辖市招办收取;播音与主持艺术类、服装模特类、空乘类、影视表演类、编导制作类100元专业省统考考务费由考生在专业考试时交到考点。美术类、音乐类、书法类、体育舞蹈类专业省统考考务费应交省招办部分将从各省辖市普通文化报名、考务费中直接扣除。
三、加强报名工作组织管理
篇12
一、报名与考试
艺术类考生须分别参加全国普通高校招生文化课考试和艺术统考，其中，艺术统考包括美术与设计学类(美术、书法、唐卡)、音乐学类(声乐、器乐、作曲)、戏剧与影视学类(广播电视编导、播音与主持艺术)和舞蹈学类。
(一)文化课考试报名要求
凡符合普通高校招生报考条件的考生，均可参加艺术类专业报名。报考艺术类专业的考生必须先办理高考文化课考试报名手续，后参加专业考试报名，在高考文化课报名时要选择为艺术类专业考生。报考艺术类专业考生高考文化课考试报名时间为：2018年11月1日至9日。
各市(州)教育考试招生机构须于2018年11月20日前上报艺术类考生信息数据库和照片。
(二)艺术统考报名方式及时间
2019年艺术统考采用网上报名、网上缴费、网上打印《报名登记表》、网上进行考务安排等。具体时间如下：2018年11月22日8:00至11月30日18:00，考生登录甘肃省教育考试院网站(ganseea.cn或art.ganseea.cn)，根据网站提示进行报名并在线缴费。考生报名并缴费成功后，从规定时间起可登录甘肃省教育考试院网站打印《报名登记表》，具体安排如下：美术与设计学类2018年12月10日8:00，戏剧与影视学类2018年12月24日8:00，音乐学类2018年12月30日8:00，舞蹈学类2019年1月13日8:00。
(三)艺术统考网上报名要求
1.考生应在规定时间内登录甘肃省教育考试院网站进行报名，报名时间截止后不再安排补报。
2.考生在网上报名且完成缴费确认后视为报名成功，未缴费确认的，视为报名无效;网上报名且缴费成功，无论何种原因不参加考试的，不退还报名费。考生未报名或报名无效不得参加考试。
3.考生在网上报名时应选定报考艺术类专业类别，报名时间截止后不得修改所报专业类别。笔试考场座位、面试次序安排在报名结束后由计算机随机生成，与报名先后顺序无关。
(四)缴费
参加艺术统考的考生须按《甘肃省发展和改革委员会甘肃省财政厅关于大中专院校招生报名考试费等收费标准的批复》(甘发改收费﹝2010﹞1915号)文件标准在网上报名时向主考院校缴纳考试费。
(五)考试时间及地点
1.美术与设计学类统考(美术、书法、唐卡)
考试时间为2018年12月16日，地点在西北师范大学。
2.戏剧与影视学类统考(广播电视编导、播音与主持艺术)
广播电视编导笔试时间为2018年12月30日;播音与主持艺术笔试时间为2018年12月30日上午，面试时间为2018年12月30日下午至2019年1月1日;地点均在西北师范大学。
3.音乐学类统考(声乐、器乐、作曲)
声乐、器乐、作曲专业笔试时间为2019年1月5日上午，面试(作曲笔试)考试时间为1月5日下午至1月11日，地点在西北师范大学。
4.舞蹈学类统考
考试时间为2019年1月19日至1月22日，地点在西北民族大学。
艺术统考各类别笔试具体时间安排详见附件1，面试具体时间详见《报名登记表》。
(六)艺术统考考试内容及分值
美术与设计学类、音乐学类、戏剧与影视学类、舞蹈学类统考的考试科目、内容、分值及要求等按《关于印发的通知》(甘教考院﹝2018﹞130号)文件执行。
根据《全国普通高等学校招生美术与设计学类专业省级统一考试考务管理办法(试行)》及《全国普通高等学校招生美术与设计学类专业省级统一考试评分参考》(教学厅﹝2008﹞15号)规定，美术与设计学类统考(美术、唐卡)本科合格要求为3门科目总成绩不低于180分，且其中2门科目分别不低于60分，美术与设计学类统考(书法)本科合格要求为总成绩不低于180分。
二、艺术统考成绩适用范围
(一)美术与设计学类统考成绩适用范围
省内外院校的本科、高职(专科)美术与设计学类专业均应使用我省美术与设计学类统考成绩，其中省外符合组织校考条件的院校美术与设计学类本科专业可使用我省统考成绩，也可经我院审核后在我省美术与设计学类统考合格生源范围内再组织校考。
(二)音乐学类统考成绩适用范围
省内外院校的本科、高职(专科)音乐学类(声乐、器乐、作曲)专业均应使用我省音乐学类统考成绩，其中省外符合组织校考条件的院校音乐学类本科专业可使用我省统考成绩，也可经我院审核后在统考合格的考生中组织校考。
(三)戏剧与影视学类统考成绩适用范围
省内外院校的本科、高职(专科)戏剧与影视学类专业均应使用戏剧与影视学类统考成绩，其中省外符合组织校考条件的院校戏剧与影视学类本科专业可使用我省统考成绩，也可经我院审核后在统考合格的考生中组织校考。
(四)舞蹈学类统考成绩适用范围
省内外院校的本科、高职(专科)舞蹈类专业均应使用舞蹈学类统考成绩，其中省外符合组织校考条件的院校舞蹈类本科专业可使用我省统考成绩，也可经我院审核后在统考合格的考生中组织校考。
三、艺术统考成绩公布、报送及管理
(一)成绩的报送与查询
美术与设计学类、音乐学类、戏剧与影视学类和舞蹈学类全省统考专业成绩数据库由各统考考点以光盘形式报送省教育考试院。
省教育考试院将于2019年1月中下旬在网站开通考生统考成绩查询功能(查询网址：ganseea.cn)。
(二)美术与设计学类统考合格证发放
全省美术与设计学类统考合格证由县(区)招生办负责打印盖章并发放给考生。
(三)成绩管理
省统考考点院校要加强专业成绩的管理工作，仔细核对，确保专业成绩的准确、完整和规范。省教育考试院汇总艺术统考成绩后，按照甘肃省普通高校招生信息管理相关规定进行严格管理。
四、工作要求
(一)加强组织领导
艺术统考是普通高校招生全国统一考试的重要组成部分，考试成绩是全国普通高校招生录取的重要依据。各级教育考试招生机构、考点要高度重视，精心组织，认真做好艺术统考各项工作。各考点要成立由考点院校负责人和纪检部门人员组成的考试领导小组，制定切实可行的工作方案和具体实施细则，协调、处理考试过程中出现的重大问题，确保考试安全、公平、科学、规范进行。
(二)加强网上报名指导
各级教育考试招生机构要认真总结2018年艺术统考首次实行网上报名所取得的成功经验，针对网上报名工作开展专项宣传活动，尤其要加强报名时间与考试时间的宣传，确保艺术类考生全面掌握报名工作的新规定、新要求。县(区)教育考试招生机构要为不具备网报条件的考生设置报名场所并提供相关设备，指导考生进行网上报名，全力保障艺术统考网上报名工作有序进行。
(三)加强考试管理
各考点要加强试题试卷安全管理，规范考试操作流程，确保考试安全实施。考试原则上安排在国家教育考试标准化考点进行，因测试工作需要，凡安排在室外或其他场所的测试应参照标准化考点要求管理。加强考场硬件建设，运用现代化管理技术和手段，对考试过程实行实时视频监控，全程记录考生考试情况。强化信息安全，加强评委(裁判)、考务等相关组织、参与人员名单的保密;凡试题答卷、原始评分等纸质材料应进行原件保存;面试等测试内容应全程录音录像保存;凡经会议确定的结论性内容，应留存会议纪要;保存材料应清晰可辨、时限不得少于4年。
成立由专家和教师组成的专业考试仲裁小组，成员不得少于5人，名单按机密级事项管理。成立由相关学科专家、教授组成的专业考试工作组，制定艺术类专业命题、制卷、考试、评卷等工作实施办法。加强评委管理，要与考评人员签订利益关系者回避责任书，凡与考生之间有亲属关系、指导关系及其他利害关系的，考评人员须在考前主动报告并申请回避。一经发现瞒报情况者将取消考评人员资格，所评考生成绩无效，并按有关规定进行处理。
(四)加强纪律要求
各考点要进一步加强和规范考场管理，严密组织考试，强化对考务工作人员和监考教师的选拔和培训。纪检部门要全程参与并加强对考试、评卷、登分全过程监督，加强事前事中事后监管，严查各类违纪舞弊行为。在统考中违法、违规的考生及工作人员，由纪检部门负责调查违规事实，认定后按照《甘肃省普通高校招生艺术类专业统考违规人员处理程序》进行处理。各中学要教育考生遵守报名、考试纪律，诚信应考，公平竞争。对在报名考试中违规的考生及工作人员要严格按照《国家教育考试违规处理办法》《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》进行查处，对出现泄漏试题、考场舞弊、涂改考卷等行为的，依照《中国*纪律处分条例》《行政机关公务员处分条例》《事业单位工作人员处分暂行规定》相关规定进行严肃处理。凡存在组织作弊、买卖作弊设备、买卖考题、替考等作弊以及帮助作弊行为，构成犯罪的，移交司法机关，依照《中华人民共和国刑法(修正案九)》处理。
五、联系方式
通信地址：甘肃省兰州市城关区雁宁路399号甘肃省教育考试院普通高校招生处
篇13
一、选取精髓，保留原生态
摆手舞，又名“社巴”，整个活动以祭典舞蹈、唱歌等为表演形式，以讲述人类起源，民族迁徙，英雄事迹为内容。在作者参与的舞蹈排练中，多是以大型歌舞形式完成的摆手舞。其特点是摆同边手，躬腰屈膝，以身体的扭动带动手的甩动。
在课堂教学中，如要按照演出形式中的全部内容进行有一定难度。首先，动作是原生态，未经过加工提炼，带有浓郁的民俗风味，但由于是群众性参与活动，动作设置上显得较为简单，队形变换不够丰富，整体感不够饱满；其次，动作简单化的舞蹈表演主要依靠人数多产生群体性节目的效果，而课堂学习中只有二、三十个学生，无法体现出“大型”舞蹈的效果，因此要在队形上加以变化，体现课堂教学的摆手舞优势。第三，作者在参与表演摆手舞时，演员大多是本地人，个个能歌善舞，在摆手舞表演中亦是载歌载舞，而非单纯的舞蹈表演，这也对课堂教学加深了难度。通过以上研究，最可行的方案就是提取精髓，舍弃不符合课堂教学的内容，经过舞蹈工作者精心编排、加工后组成一套适合高校舞蹈专业研修的课程体系。
二、结合应用型人才培养目标设置课程教学大纲
基于以上存在的问题，作者通过接触和掌握摆手舞的民俗文化后，经过科研组内成员的进一步调研、研究，对如何设置这门课程进行了深刻的思考，并结合应用型人才编排出两套教学方案进行实施，第一套是《摆手舞基本舞姿与动作训练》，即对摆手舞经典动作进行编排后，让学生完成基本舞姿和动作的学习，掌握摆手舞的风格特征；第二套是《成品舞蹈编排与训练》，即在前面对摆手舞的动作掌握后，进行一系列成品舞蹈的编排，让学生既能完成规定动作的学习，又能了解摆手舞的表演形式。教学大纲按照理论与实践相结合的形式制订，学习时间为一年，可作为选修课开展，周学时2节；第一学期学习基本动作，第二学期排练舞蹈。具体内容框架如下：
理论部分：
（一）了解土家族的文化历史
（二）摆手舞的起源、现状及发展
实践部分：
（一）基本舞姿与动作训练
开始：拜火
1.团圆手（四次）：团圆手\向右展翅\击掌两次
2.车轮手（二次）：车轮两圈\团圆手两次\展翅两次；过门：展翅两次
3.抖格子（四次）：抖四拍\团圆手四拍\揣荷包（右-左-蹲）；过门：展翅两次
4.拜观音（四次）：拜四拍\跳拜\蹲拜\展翅两次（手不收回）\跳拜一次
摆手舞
5.双摆（八次）：前12拍不动\左三拍\右三拍\绕三拍\双手前后拉三拍
6.缠腰（三次）：上三拍\下三拍\缠三拍\起三拍。其中缠两次后一次走六拍；过门：展翅两次
7.大团圆手（八次）：团圆手四拍\上打右手四拍\斗牛手八拍（右-左-右）；过门：拍手八次
8.打浪（四次）：1、2拍打左手\3、4、5拍绕“∞”\6拍停\7、8拍斗牛手
9.舍巴：团火（结束）
（二）成品舞蹈编排与训练
1.成品舞学习
2.摆手舞编排方法
三、作为全校公共课进行延展
其他专业学生没有舞蹈基础，对摆手舞有一定的胆怯心理，可针这部分学生对教学大纲内容进行提取和修改，学习一些简单的、带有民族特色的动作，激发学生兴趣的同时也对宣扬民俗文化起到一定作用。据作者了解，所在单位也有一小部分来自土家族和酉阳、黔江等地的学生，相信他们对推进地域民俗文化能起到更好的领头羊作用。
四、成果展示的必要性
摆手舞学习结束时，应以展示成果的方式进行结课和考试。让学生有机会在舞台上展示课堂中学习到的内容，在表演的同时对摆手舞进行大力宣传，吸引更多的学生参与进来。舞蹈学专业学生通过借助地域文化，掌握和学习了土家族摆手舞，对今后步入社会也增添了一份技术能力，面临竞争时更具有优势。
五、总结成效，进一步完善课程项目
发展原生态民俗文化本是作者作为舞蹈工作者所担负的重任之一，既要保留它的原汁原味，还要结合高校学生的实际情况，才能更好地在高校中建立基地，使其得到传承与发扬。通过总结出的问题进行思考，进一步完善课程，包括定位是否符合应用型人才培养模式，目标和内容是否得到体现等。只有不断改革创新，才能真正地建立一门属于地方高校也能传承发扬的课程。
参考文献：
