引论：我们为您整理了13篇就业市场调查报告范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
2008年经济蓝皮书，认为，目前，我国劳动力市场上劳动力的供给依然大于需求，商业和服务业人员、生产运输设备操作工既是用人需求的主体，又是求职人员集中求聘的职位。目前，从文化程度上看，初中及以下，硕士及以上文化程度的人员求职难度要高于其他学历，这种状况在明年将持续。此外，明年我国高校毕业生就业堪忧，预计毕业生实际就业人数将在600万人以上。
蓝皮书还认为，近年来，应届毕业生进入公务员队伍的比例越来越小，进入民营、三资企业毕业生的比例却在提高。在中国毕业生网最近的2007年和2008年大学生就业形势分析与预测报告中，使用了就业寒流来形容大学生就业形势，而根据今年的大学生就业情况来说我们只能用就业的冬天来描述.
结合相关资料，我觉得主要存在的问题是：
一、选材要求高：
应届生就业不吃香 ，在大学毕业生就业难的同时，用人单位也普遍存在着选材难。一企业投资管理有限公司每年招收的1000名员工中，只有40名是大学应届毕业生;一印刷有限公司的代表说，尽管我们公司的栋梁和骨干全是大学生，企业的发展离不开大学生，但是，我们每年基本上不要应届大学生。
二、薪酬逐年降低：
三、供需差别大：
四、缺乏工作经验：
教授多教练少 ，调查显示，大学生求职中遇到的最大困难是缺乏工作经验，占63%。我国的教育体制多年来按照一种模式培养人才，专业设置脱离社会需求，不注重学
生实际能力的培养。大学生有的是专业知识，缺的是良好心理素质、礼仪和法律观念，大学里有的是教授，缺的是教练。
五、怕吃苦，爱面子：
许多企业反映，大学生做事眼高手低，知识脱离实际，不愿从基层做起，缺乏吃苦耐劳精神，比较爱面子，怕从事底层的工作被朋友亲戚看不起，人际沟通能力差，比较自私，因此不愿意接收应届大学生。
六、学生缺乏求职技巧
用人单位表示，部分学生在求职时往往表现得不够自信，过分紧张，回答问题时支支吾吾，表现不出自己的实力。更有一些求职者面试时弄虚作假，企图欺骗蒙混过关，谁知很快就被有经验的用人单位拆穿，不得不再次承受面试失败的惨痛教训。而这样久而久之，用人单位也会觉得大学生不诚信而丧失信心。
七、频繁跳槽：
大学生就业后稳定性差，是造成企业不愿意接收大学生的另一重要原因。企业接收大学生后一两年内流失率在30%以上的达到被调查企业总数的50%。甚至像联想集团这样的大型企业，也认为他们为大学生高流失率交的学费太高。
(二) 天然去雕饰还事实清晰面目
篇2
调查目的
最真实的掌握当前市场营销、广告、设计专业（方向）大学生就业现状，从中发现问题，以便为广大同学求职提供更好的参考意见，在促进毕业生就业起到积极的作用。
调查方式
本次调查采取全国重点城市高校取样、电子邮件调查形式收集数据。
调查时间
2012年6月---7月
调查对象
2012届市场营销、广告、设计专业（方向）大学毕业生
调查数据
此次调查活动受访接受调查的学生覆盖包括京沪穗等城市的主要高校。共发出问卷 700 份，实收回问卷 635 份。其中有效问卷 603份。在有效问卷中，市场营销方向专业占28.9%，设计方向专业占16.2%，广告学方向专业占 54.9% 。
版权声明
本调查报告的全部版权归中国广告网有，任何媒体、企业或其他的单位引用相关数据时请注明数据来源中国广告网。
二、调查摘要
1、就业基本情况：
毕业生对本专业喜爱程度较高
调查显示，市场营销、广告、设计专业（方向）大学毕业生对本专业的喜爱程度较高。真正喜欢所学专业的学生占72.2%，61%的学生认为自己所学专业在今后的求职过程中具有优势，毕业后继续从事本专业工作的学生占65%，有23%的学生表示无所谓，而有12%的学生表示毕业后不从事本专业的工作。
2012年市场营销、广告、设计专业（方向）大学毕业生对本专业就业状况
对所找到工作满意度一般
在已经解决就业问题的毕业生当中，对工作的满意度一般。调查结果显示，市场营销、广告、设计专业（方向）毕业生只有18%对现在所找的工作满意，49%的学生对工作满意一般般，33%为不满意。
2012年市场营销、广告、设计专业（方向）大学毕业生工资期望值
市场营销、广告、设计专业（方向）学生找工作并不局限在广告行业
调查结果显示，市场营销、广告、设计专业（方向）学生理想从事的工作单位并不局限在广告公司，毕业后首选在广告公司工作的学生只占19.5%，有相当一部分学生愿意在企业的广告部/市场部工作，占20.1%，其他理想的从事工作单位依次是市场调研公司12.8%，媒介和其他企业均占11.4%。
2012年市场营销、广告、设计专业（方向）毕业生就业压力大
“优秀的综合素质” 是毕业生认为在竞争中胜出的一个关键因素
数据统计显示，市场营销、广告、设计专业（方向）的毕业生中35.6%的学生认为自己要从众多求职者中胜出的最关键因素是个人的“优秀的综合素质”，其次为“社会实践”，“外语水平”和“求职能力”也是市场营销、广告、设计专业（方向）的毕业生认为比较重要的一个因素。
用人单位最关心的是毕业生的“综合能力”
在06届市场营销、广告、设计专业（方向）毕业生眼中，用人单位最关心的是毕业生的“综合能力”（72.8%），而今年用人单位最关心的是毕业生的“综合能力”（33.3%），其次是毕业生的“专业技能”。
获得求职途径上偏向于网络
此次调查显示，市场营销、广告、设计专业（方向）的学生中50.3%认为通过网络是有效获得招聘信息的途径之一。其次，22.9%的毕业生则选择“学校就业中心”寻找就业机会的理想途径。
对专业人力资源机构指导求职并不感兴趣
虽然市场营销、广告、设计专业（方向）的学生认为优秀的求职能力，包括职业素养，简历的制作，面试时的语言、着装等在获得求职成功中占很大比例，但对于专业的人力资源机构指导其求职意向的方式接受比例并不高，32.4%的学生不愿意付费接受指导，38%的学生表示价格能接受的话将考虑。
三、调查结论
本次调查的目的主要是为了真实了解市场营销、广告、设计专业（方向）的学生的就业现状，寻找影响大学生就业难及解决大学生就业难主要因素，从而在一定程度上，帮助大学生更真实的了解自己，更明确就业时需要努力的方向，促进大学生就业。
1、市场营销、广告、设计专业（方向）的毕业生对所学专业感兴趣高，但对薪酬的看重，在求职过程中会错失很多实践学习的机会。如此，学生在未来一个求职的方向会有所偏差。
2、2012届市场营销、广告、设计专业（方向）的毕业生对薪酬方面的过分看重，对就业形势表示不乐观。
3、市场营销、广告、设计专业（方向）的毕业生与用人单位之间缺乏有效的沟通。市场营销、广告、设计专业（方向）的毕业生对招聘单位的选人标准、用人单位招聘岗位的岗位知识等方面与企业本身有差异。
4、大学生在就业单位性质选择上呈多种多种选择分散，降低了往年一窝蜂的趋同现象。
四、本次调查启示
经过调查发现，市场营销、广告、设计专业（方向）的毕业生就业难问题不是简单的由一个方面或两个方面造成，社会、用人单位、高校、政府及大学生本身等对大学生就业难问题都造成了不同程度的一个影响。
1、高校大学生的急剧扩招直接造成了毕业生数量的急剧扩大，虽然随着经济的发展，市场营销、广告、设计人才需求一直呈上升趋势，但容纳大学生就业的主体单位并不能如高校一样急剧扩大工作岗位，二者的增长不成比例。如何协调好二者间的关系仍是一个有待解决的问题。这似乎是一个表面现象，深层的原因在于社会对大学生就业的引导还没有到位。
用人单位也应加强与学校、毕业生建立有效的沟通。反馈用人需求给相关专业高校，以调整高校培养人才的方向和培养专业内容。
2、解决结构性就业难问题是关键
企业人士更多的认为解决大学生就业难的问题首先在于调整大学生的就业心态，而从调查结果看，大学生在就业单位性质选择上虽然有多种选择分散，降低了往年一窝蜂的趋同现象有了很好的提高；但“高薪酬”仍然是多数毕业生的首先，但是现实的情况是“高薪酬”的职位对技能和实践方面要求高，对于刚步出校园的应届毕业生所能达到的并不是很多。这是大学生就业难的很重要的一方面原因，而受教育成本的急剧增长，可能是造成这一现象的背后的真正原因之一。
既然不能改变既定现实，市场营销、广告、设计专业（方向）毕业生只能首先调整自己就业心态，在选择就业薪酬期望等方面不要过度集中于一点，最好适当的扩大自己的就业选择。
同时，市场营销、广告、设计专业（方向）毕业生应加强实践经验，从书本里走出来，积极参与专业相关的实践活动，提高自身综合能力素质，以适应用人单位需求。
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2.1明确专业定位和培养目标
专业人才培养方案是高等学校专业教育的指导性文件，它的具体内容包括培养目标、培养规格与要求、教学计划安排、课程体系设置等，对学生知识体系的构建和综合素质的培养有着基础性的作用。我校工程管理专业的定位是培养具备土木工程技术、管理学、经济学与法律等基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，获得建造师、造价工程师训练，在工程建设及相关领域的行业中从事项目决策咨询、工程施工、工程监理及工程项目管理等工作，具有一定的实践工作能力及创新能力的应用型人才。通过对行业进行调查，有利于我们了解市场需要工程管理专业学生具备的实践素质和能力，主动调整课程体系以适应行业发展要求，同时积极与行业协会和知名企业建立联系，以便准确和及时地了解企业对人才的要求，进一步明确应用型的专业定位和培养目标。
2.2提高学生的工程管理技能
现在科学技术不断革新、专业分工更加细化，工程管理行业需要大量的专业人才。但是工程管理是复杂的系统工程，涉及到建设项目的全寿命周期，我们确实难以在四年时间中培养出面面精通的应用型人才。因此，学校必须明确培养培养目标，在追求“宽口径”的同时有所侧重，使得培养出的学生专业过硬、个性突出，在激烈的市场竞争中脱颖而出。工程管理专业教育应从单纯的知识传输转变为能力培养和素质教育。加强学生专业知识应用、英语听说能力、沟通交流能力、团队合作能力等。只有充分完善学生的知识结构，整合在校所学课程内容，提高学生综合实践能力，激发学生工程管理的意识，增进学生对社会的认知，才能使学生在激烈的市场中具有竞争优势。
2.3增强教师专业素质
基于市场导向对工程管理专业实践能力培养体系进行思考，可促进教师不断对实践环节进行探索，提高运用理论解决实际问题的能力，提升教学水平，丰富教学内容。采用多元化的教学方法和考核方式，运用现代化教学手段，激发学生应用能力和创新能力。我们可以鼓励教师通过深造、培训等方式提高自身素质，特别是注重“双师型”教师的培养，可使得教师在教学中表现较强的实践应用能力，为培养应用型人才发挥出最大的作用。
3研究内容
3.1研究基础工作
工程管理专业社会需求大，从业范围广，毕业生可在国内外工程建设领域包括建筑业、房地产业、工程咨询业及相关业务领域，从事工程建设投资经济活动、工程项目管理、房地产开发与经营管理等工作。我们设计调查问卷，选取企业样本，通过对就业市场的调查，了解学校专业课程体系设置的必要性和合理性、人才培养方案是否适应社会需求，以及企业对于工程管理专业毕业生实践能力的要求。
3.2专业课程案例库
我们将通过市场调查和资料搜集，选择内容新颖、代表性强、与实践联系紧密的案例。建立工程管理专业课程中与实践相结合的案例库，如对《工程项目管理》、《工程造价管理》、《工程项目投资与融资》、《工程招投标与合同管理》等课程建立统一的、前后相关的案例库。通过对实际案例的剖析，掌握相应的理论知识，同时锻炼学生的逻辑思维能力。例如，在某工程实例中，要求学生结合《建筑施工技术与组织》课程以技术人员身份制定施工方案；结合《工程招投标与合同管理》课程对学生进行分组，分别以招标人身份编制招标文件和以投标身份投标文件，再模拟组织开标决定中标单位，模拟业主和承包商身份签订承发包合同。
3.3发展实践教学新模式
我们需要优化实践教学过程，规范实践教学管理，有效实施实践教学。将进行案例式教学和体验式教学相结合的探索，促使课堂教学模式向创新型转化，培养学生的实践能力。发展实践教学新模式，一方面可以将建筑行业专业资格认证考试，如国家注册造价工程师、国家注册监理工程师、国家注册建造师、国家注册咨询工程师的相关知识列入专业课教学，加强与工程实践的联系，使培养的学生能迅速胜任将来的工作；另一方面，通过完善实践教学体系，如建立课程案例库、建设综合实验室等，构建开放性的学习环境，发展多样的实践教学模式，使学生自主学习。
4研究目标
①工程管理就业市场调查报告。确定项目调查的问题和所需资料，设计调查问卷，选取企业样本，进行数据收集、整理和分析，形成市场调查报告。
②建立课程案例库。即围绕着专业课程，建立完善的工程管理案例库。在教学过程中，由教师引入案例，由学生实施计划及进行成果展示，最后由教师与学生进行评估总结。从而将理论与实践相结合，提高学生对所学知识的内化程度，也提高教学效率。
篇4
(一)针对该专业，国家没有统一的教学指导方案，专业培养目标模糊
连锁经营专业，是最近几年各学校根据市场需要而提出的新兴专业，国家还没有学指导方案，很多学校只是借鉴中职商品经营专业或市场营销专业的教学计划，开设课程基本照搬过来，内容陈旧，没用跟上时代步伐与市场变化。不能清晰地界定其培养的专业人才将来的就业方向，培养目标很宽泛并且模糊。
(二)教学中割裂各学科之间的联系，不利于学生综合能力的培养
目前，各中等职业学校连锁经营专业教学中，各学科和教材之间缺乏有效的链接，不利于学生综合职业能力的形成。
(三)教材内容陈旧，缺乏岗位目标，体现职业性较差
中等职业教育应该体现职业性，即要求教学要以职业岗位为目标，根据职业岗位能力要求组织教学内容与技能训练。我们的教材缺乏岗位目标，它只强调学科的目标，偏重理论而忽视实践。
(四)过分强调了理论性，技能性却不突出
中等职业教育应是突出技能性教学，培养实用型专门人才。然而，绝大多数中职专业教师都是从校门到校门，没有生产经历又缺乏参与社会实践的机会，只能是从理论到理论，从书本到书本。可是再看一下我们所使用的教材，除《销售操作技术》技能性较强外(内容却很陈旧)，绝大部分学科属于学术型的，理论性很强而技能性却不突出。在这种模式下，职业教育所培养的学生只能是理论知识较丰富，而实际运用能力、操作技能却不强。
(五)教学过程中，缺乏服务理念的渗透教育
在教学中，很多学校注重理论知识，也加入实训课内容，但忽视了连锁经营专业首先是服务行业，工作中更多与“人”沟通与交流，所以必须对学生进行服务宗旨教育、综合素质教育、职业精神教育和遵法守法教育，而这些却是一个合格连锁经营人员所更必须具备的基本素质。
二、教学改革探索与实践
(一)明确中职连锁经营教学目标，围绕岗位群，进行专业化方向分工
中等职业教育的目标是培养面向基层、面向生产经营服务第一线的懂技术能操作的高素质劳动者。对于连锁经营专业来说，我们的目标定位是培养学生适应现代经济社会、国际化连锁商业发展的要求，能够胜任连锁企业相关岗位及管理的初、中级应用型人才。我们学校围绕相关岗位群，进行专业化方向分工，主要分为三个专业化方向:门店收银理货方向、品牌经营方向和连锁配送管理方向。一学年基础课程之后，学生选择专业化方向。
(二)紧密结合市场，调整课程设置，进行综合课程开发
为实现课程体系和教学内容的科学化、合理化，优化教学内容，合理设置专业课程。所有专业课程都体现着为职业能力培养而开设的理念，进行课程改革与调整时，强调“理论以够用为度”及理论与实践相辅相成的原则。我们适当减少了难度大、对操作技能影响小的理论内容教学的学时数，加大实践案例教学和直接进店的实习学时，进行综合课程开发。
(三)采用模块化教学，将课程内容与工作内容相结合，实现学校、实习、就业的零距离
教学中减化理论内容，删减重复内容，以“够用、适用”为原则，采用模块化教学，例如围绕如何作一名优秀店员分为多个模块，并以收银员、理货员等的工作内容为核心，深入商场、超市进行实地考察，将石家庄市各超市，尤其是北国商城的企业文化、上岗要求、用人标准、工作制度、工作程序等充实到教学内容中，让学生在校期间尽量多了解工作单位情况，为其实习就业做好心理铺垫。同时，注重社会实践，带领学生进入各大商场、超市，感受工作氛围，熟悉工作环境、观察工作岗位、感悟职业能力，指导学生撰写市场调查报告，开动脑筋，将理论与实践相结合，提出合理化建议，也锻炼学生，提高他们分析问题的能力。
(四)创新教学方式，注重培养学生的综合职业能力
在教学过程中，为培养学生的职业能力，开设“每日营销寓言”、“经营之道”等活动，让学生感悟营销真谛，学会倾听别人说话，锻炼学生的胆量(公共场合发言)，提高语言的组织、表达能力，学生们直接参与课堂教学，进行了师生的互动。并且教师结合专业理论进行点评，渗透德育教育，专业思想教育。另外设置“情景卖场”、“模拟销售”等，通过“情景卖场”，描述一个卖场化妆品、生鲜、家电、食品——各专柜的布置情况和销售实景，让学生将自己置身于销售情景中，体会该卖场的店员服务，指出成功与不足，并记录对自己的启示，以便工作后能时时提示自己。同时，“情景卖场”之后，视情况要求学生进行模拟销售，进行销售体验，提高自身职业能力。
(五)教学中，注意时时渗透专业思想教育、创业教育的理念
零售行业是所有行业中就业门槛儿最低的一个行业，也是最充满机会的行业。在这个行业中成功与否不以文凭而论，而吃苦耐劳、不怕困难、团结协作精神比文凭更重要。要适时对学生进行抗挫折教育，希望培养出来的学生，除了能够在大中型零售企业中谋得一席之地，还要能够适应职业的变化，具有在职业群就业、转岗、晋升的能力，积累条件，待时机成熟创办自己的店铺。教学中，也注意渗透创办小店铺的相关知识，鼓励学生先岗位就业，再自我创业，创业更胜于就业!
(六)加强实践教学力度，注重学生技能培训
连锁经营专业是一种非工科专业，它没有工科专业那种看得见、摸得着的操作技术，其技能技巧具有不确定性和抽象性的特点。所以，教学中，一般通过以下几种形式加强学生技能实训:在理论课堂中采用案例再现模拟、现场销售模拟;每学期带领学生进入商场、超市参观或临时顶岗;每年技能节对学生进行强化训练;毕业前有半年时间在各大超市顶岗实习。这样，经过实训的学生，一毕业就能上岗工作，实现了工作能力与企业用人要求的零对接，增强了学生的就业竞争力。
中职教育改革的思路多种多样，但都应充分强调和突出职业能力和综合素质的重视培养，突出学生专业技能。我们必须改变传统的教学模式，拥有先进的教育理念，采用先进的教学手段，注重学生整体素质的提高，争取让教学与就业市场最近距离接触。
篇5
目前很多电子商务专业的学生虽然掌握了大量的理论知识，但不知道如何应用于实践，对电子商务应具有的实践能力极其困惑。很多同学感觉对实践技能的训练太少，有的仅仅是对电子商务业务流程的简单模拟的实训，缺乏现实中的电子商务及模式运营、解决方案等的能力。未来，我国电子商务将迎来一个高速发展时期。中国互联网市场的发展经历了从广告市场的争夺，到短信息市场的争夺，再到游戏市场的争夺的不同发展阶段，而不久的将来会很快就要进入对电子商务市场的争夺。
从高职教育的就业市场分析，为了能使电子商务专业的学生在激烈的电子商务市场中经的住考验，在以后的工作中能游刃有余，应该重视加强对学生实践技能的培养。
电子商务指利用简单、快捷、低成本的电子通讯方式，买卖双方通过网络进行各种商贸活动的一种商业交易模式。凡是以商务为目的，以电子为手段的业务模式都纳入广义的电子商务范畴，如ERP、CRM等。电子商务以传统工商业（当然也包括IT等新兴行业）为主体，即所谓水泥+鼠标模式；纯粹的电子商务网站不过是一个补充，但它同时也是促使传统产业向电子商务方向发展的催化剂和推进器。
从上面对电子商务概念、主体以及模式分析，通过对教授《电子商务概论》等电子商务专业课程的总结和体验，我认为高职电子商务专业应该培养掌握商务模式（B2B、B2C、C2C等）、营销和电子商务解决方案的规划，完全面向应用，简单实用的实践技能为主。
1 计算机操作技能
1.1 计算机硬件
1.1.1 选择和管理服务器硬件的能力：选择处理速度快、存储量大、可靠性能高、能保障信息安全、支持多种设备、能安装多种应用程序的硬件设备。根据需求出发，考虑可伸缩性、可靠性、可用性、易管理、经济、安全、兼容性、品牌和服务支持等因素。具有硬件管理及维护的能力
1.1.2 选择和使用客户机硬件的能力：选择性能稳定、品牌和服务支持好、经济实惠满足安装各种应用程序的硬件设备。具有使用和维护常见计算机硬件故障的能力。
1.1.3 选择和使用网络设备和传输介质的能力：具有选择不同网络配置条件下的网络设备和传输介质的能力，如路由器、交换机、Hub、光纤、同轴电缆、双绞线等。并掌握其使用方法。
1.1.4 选择和使用外围设备的能力：如打印机、扫描仪、投影仪、数码照相机、数码摄像机；独立声卡、显卡、网卡、视频卡；移动硬盘、u盘、mp3、mp4、记忆棒、商务通等外围硬件。
1.2 计算机软件
1.2.1 操作系统软件
服务器操作系统：windows 2000 server、windows 2003 server、linux服务器操作系统软件的安装、使用、管理。
客户机操作系统：微软系列操作系统、linux操作系统的使用和管理。
1.2.2 应用软件
办公软件：office系列办公软件、wps系列办公软件。
常用软件：下载工具软件、沟通交流软件、浏览器软件、杀毒软件、系统测试、备份软件、防火墙软件。
网站开发软件：HTML语言、JAVA语言、动态网站设计软件、平面处理软件、图片压缩、图像捕捉、图像浏览、动画设计软件、视频处理软件、格式转换软件、特效制作软件、数据库开发软件、ftp软件、服务器软件。
1.3 计算机网络构建与应用：
培养组建局域网的能力、接入internet的能力、计算机和互联网应用能力。通过上机和上网实践，具备互联网信息搜索及能力，熟悉各种搜索及方法。通过“计算机和互联网应用能力测试”。对国内网站形成自己的理解和把握，完成相当数量的网站研究，形成对某一特定种类的网站的“综合分析报告”。
1.4 网站的设计与开发
在自己的网上店铺运作及发展理念的基础上设计并开发一个为之服务的小型电子商务网站。掌握网站图像处理的技巧和方法，熟练使用至少一种网站设计和开发工具。掌握PHP脚本语言及MYSQL数据库进行动态网站的设计。在实践初期每人设计并提交一套“网站设计及实施方案”，在实践结束后提交一套可以运行的网站程序，和一份“网站设计及实施结果报告”。
2 实际商务及商务模式的运营能力
2.1 商务及管理能力
通过市场调查和商务谈判，熟悉并理解传统商务的运作模式，掌握商务谈判的方法及技巧，具备商务谈判的能力，分析自己市场调查的结果和商务谈判过程，形成“市场调查报告”和“商务谈判分析报告”。
2.2 电子商务模拟教学软件的操作
熟悉电子商务交易环境及流程，结合实践完成“分析报告”。
2.3 建立网上商店实践
熟悉便宜啦网站的文化定位和运作模式，熟悉网站的各种功能及网站的各种商务活动，形成一个利用便宜网站进行网上销售的“商业计划书”，并按照“商业计划书”来建立一个网上商店，并通过“网上店铺”的开业审核。如淘宝。
2.4 网上商店经营实践
通过实践，掌握电子商务模式的确立方法，掌握传统营销与网络营销的方法和手段，并掌握结果的分析方法。分析有关网站，运用并比较各种促销策略，能够运用所学，依托自己的网站商店开展网络营销实践活动，在实践初期设计并提交一套“市场营销方案”，在实践结束提交“市场营销结果分析报告”。
2.5 大型市场营销活动的策划和实施
通过实践，掌握大型市场营销活动的策划方法，在实践活动中熟练地运用传统的市场营销手段，掌握市场营销结果的分析方法。在实践初期每人设计并提交一套“大型市场营销活动的策划方案”，一套或几套获选方案将由学生分组实现，每人在小组讨论后需提交一份具体的“个人工作计划”，在实践结束后提交一份“个人工作总结”和“大型市场营销活动结果分析报告”。
2.6 网上商店的期权转化实践（电子商务实务的操作能力）
利用所学知识对自己网上商店的长期发展进行合理设计，分析现有成果和期权，形成一份“商业计划书”，其中必须分析期权的转化方式和方法。
2.7 大型电子商务系统建设
学生可以与相关企、事业单位联系，结合学生对特定行业或商业的理解，并与学生电子商务知识结合，与相关企业或单位达成合作，独立设计并开发一套较大型的电子商务系统。在实践初期每人设计并提交一套“系统设计及实施方案”，并提交与企业或单位的“合作意向书”，在实践结束后提交一套可以运行的程序，撰写论文。
现在伴随着INTERNET的发展和电子商务的发展，电子商务已不在是雾中看花。现在很多的人比较迷茫，认为电子商务没有多大出路。我们得承认，现在他确实还不成熟和存在不足，但路已明朗，只是有一些曲折和不平坦。原因包括:从行业特点来看：因为电子商务是个新兴的行业，又是一个属于高科技的行业。因而他的起点高，价值高，具有巨大的市场潜力，有很大的吸引力。同时又从目前的发展状况来看：无论是从BTOC，CTOC，BTOB，还是GTOB，CTOB都已初具规模，尤令人注目的是BTOB，交易额更是达到上百亿。此外，令我们欣喜的是未来我国的电子商务市场将成为最大的市场之一。而这些信息也意味着将需要大量的人才，而我们将拥有很大的发展空间，其前景大为乐观。
因而我们应该加强电子商务专业实践技能培养，使电子商务专业的学生掌握好知识和实践技能，随时随地关注电子商务的发展，并结合电子商务的行业知识，培养出新形势下优秀的电子商务人才。
参考文献
篇6
一、认识“写”的重要性
写作是目的性很强的社会行为，为高职院校英语专业学生今后进一步深造或进入社会，用英语进行交际打下良好的基础。如果学生毕业后连一封E-mail都写不好，或者连一份个人简历都不会写，又怎能适应未来社会激烈的竞争与挑战？教师在教学过程中应努力使学生高度重视英语写作，把“写”的训练贯穿于整个教学过程中，引导学生树立提高英语写作能力的信心。
二、重视对学生英语作文的批阅工作
每次写作之前，教师都要从分析主题、词句运用、拼写、语法及谋篇布局上对学生提出具体的要求，尤其要强调写提纲，学生往往为省时间急于动笔，孰不知“磨刀不误砍柴工”，列提纲有助于构思内容、理清思路，可收到事半功倍的效果。对学生的作文教师要认真批改并做讲评。批改中不光要对学生在词汇、句型、拼写及语法方面的错误做必要的纠正，而且对学生作文中精彩的用词、合乎规范的句子及生动的内容也要做特别的标记，以示肯定和鼓励。同时，要将学生普遍性的错误加以记录，并在课堂上进行集体讲评，提出修改建议。比如，笔者常将学生习作中具有代表性的错误摘抄罗列出来，收入“病句诊所”让学生自己进行病句诊治。实践表明，学生对这样的改错练习很感兴趣，而且对各种写作中出现的错误加深了认识。教师对学生的优秀作文要加以推广表扬，与学生一起分析归纳其优点所在，使学生从中吸取写作经验，激发学生的写作积极性。批改讲评作文可以使师生双方了解写作中的主要问题，进而及时纠正错误，有效地提高学生的写作水平。
三、结合专业特点整合写作任务
大学英语部通过对不同专业领域所需的教材进行调研，以确定不同专业各自不同的教学内容和教材编写材料。首先在文体上各有侧重：经管学院的学生，应当重点确定市场调查报告、市场预测报告、经济合同、财务分析报告、公证书等。与学生专业紧密相连的英语写作教学容易激发学生的学习兴趣，实用性强，有利于提高教学效果。英语写作教学内容的科学整合，也应考虑学生的现实需要。高职院校的学生面对就业市场应具有运用英语做自我推荐、简历、求职信等技能。将以上的写作任务整合到练习中，可以激发和调动学生的学习兴趣和写作热情，既解决了学生在校期间的实际需要，又有利于实现写作教学的教学目的。
四、改革评价模式，提高学生写作的积极主动性
我国传统的写作教学方法主要是学生单独写作，教师单独评阅的一种单项交流的模式，学生把写作看作一次，把初稿当作成品，以为把作业完成就完成了自己的任务，不能从教师的评改中获取有益的启示。笔者在教学中尝试了下面的方式，取得了不错的效果。一是激励学生，充分展示学生的优点。根据高职学生英语基础差的特点，我们在教学过程中应该降低对学生的要求，不要只挑学生的错误和不足之处，而要尽量找出学生写得好的句子和表达，然后让学生在课堂上朗读自己作文中的精彩之处，这样学生的自信心得到了提高，学生表现的欲望得到了实现，从而调动了学生写作的积极主动性，也为教师节省了批改作文的时间。二是发挥学生的自主性，巧妙指出学生的错误之处。在此基础上，让学生自查反思，自己查找作文中所犯的语法或拼写等错误。然后，教师将作文中学生常犯的典型的错误列出来。三是调动学生积极性，展开小组互相批阅。在课堂上让学生互相批阅作文，找出别人的错误，同时欣赏学习别人的精彩之处。然后让学生修改自己的作文，直到自己满意为止。这样经过一段时间之后，学生的写作水平就会有所提高。
五、加强文化导入，建构学生的英语写作思维模式
在写作的过程中，常常会出现中式英语，这是因为中西文化差异形成的思维方式的不同。在课堂教学中，教师应有意识地培养学生的文化意识。要让学生学会句式表达的同时，了解语言适合的语境、包涵的文化因素等，以避免在写作中出现语言运用错误。在阅读课时应加强风俗、文化、宗教等的介绍。同样，词汇中也包含着极其丰富的各种文化信息。有些词汇因人们的生活环境、风俗习惯、历史背景、心理特征等综合起来的文化意识使其在不同的语言中有着不同的内涵。如blue一词，在英美人的眼里，除了颜色，还可代表心情忧郁；在中国称赞人家小孩的时候往往用“胖乎乎的很可爱”，但英美人受社会文化影响认为fat是个贬义词，而常用“What acute baby”。我们可利用这些材料对学生进行有意识地跨文化教育，培养和提高学生的社会文化能力，慢慢形成学生的英语思维模式，提高学生的写作水平。
六、结束语
总之，英语写作课的目标就是培养学生运用语言书面表达的能力，作为教师应在实践中不断摸索，总结出适合高职学生的写作教学方法。努力做好教学设计，让学生明确写作任务，并针对任务给学生提供相关的词语和句型，减轻学生语言表达的负担，使学生感到有内容可写，同时，通过写作让学生产生成就感，看到进步，提高学生对写作的兴趣，使学生从“要我写”转变为“我要写”，从而使写作课不再是最难教和最难学的课程。英语书面表达能力的形成不是一日之功，必须从平时课堂教学的一点一滴抓起，持之以恒，才有可能最后解决英语书面表达的难题。
参考文献：
[1]张艳.提高高职学生英语写作能力的策略[J].考试周刊，2010（15）
[2]张冠群.加强阅读教学 提高写作能力[J].考试（教研版），2009（04）
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中职学校课堂教学强调培养学生的实践能力，以提高学生对就业市场的适应性。在这种思想的指导下，学生逐渐失去对语文学习的兴趣，使得中职语文呈现出被边缘化的趋势。但是，实践表明，中职学生的就业能力除了与自身专业技术水平有紧密联系之外，还在很大程度上受到学生语文水平的影响。不管学生从事什么工作，学生的分析能力、写作能力、交际能力都会对他们的就业产生重要的影响。因此，在中职语文教学中，如何提高语文的实用性，引发学生对语文知识的兴趣与热爱，是教学工作者所应该关注的重要问题。而行为导向教学强调培养学生的实践能力，是以行为作为主导的职业技术教学策略，注重提高学生的综合素质和专业技能，以提高学生的就业能力，提高学生对就业市场的适应性。文章结合中职语文教学的实际情况，探讨分析了行为导向在中职语文教学中的运用，指出了行为导向的重要意义，并提出了相应的运用策略，希望能够引起人们对这一问题的进一步关注，能够对教学实际工作发挥借鉴指导作用。
二、中职语文教学中运用行为导向教学的意义
在传统的中职语文教学中，主要是通过老师的讲解向学生传授知识，缺乏灵活的教学手段和教学方式，学生学习起来感觉乏味，难以激发学生的学习兴趣，更不用说提高学生的实践技能和就业能力。而行为导向则与传统中职语文教学方法截然不同，在教学过程中运用该理念和方法具有重要的现实意义，具体来说表现在以下几个方面。
1.有利于中职语文教学模式的创新。在以前的教学中，过分强调学生的成绩，忽视培养学生的实践技能。中职学生毕业面临的关键是问题是就业，而为了提高就业竞争力，他们必须在学校学习的时候提高自己的实践技能，而以前任课老师常常忽视这种情况，过分强调对书本知识的学习，忽视学生实践能力的提高。而行为导向教学改变了这种教学模式，重视培养学生的实践能力，是中职语文教学模式的创新。
2.有利于激发学生的学习兴趣。行为导向教学改变了传统的死记硬背的学习方式，强调提高学生的实践技能，学生不必要花大量的时间去做题，去应付考试，有利于激发学生对中职语文的兴趣，提高学生的动手操作能力。
3.有利于促进教学与生活和实践的融合。在行为导向模式的指导下，中职语文教学与生活，实践能够巧妙的融合起来。在这种模式下，学生可以创设各种生活情境，通过情境来学习语文知识，并将所学的知识运用到教学实践中。也就是说，学生在课堂中得到了锻炼，这种锻炼既能够提高学生的语言表达能力，还能够提高学生的演讲能力，使学生更好的掌握与他们交流与沟通的技巧，提高学生的对整个社会的适应能力。
三、中职语文教学中运用行为导向教学的策略
行为导向教学对中职语文教学具有重要的启示意义，更加注重对学生实践技能的培养，重视教学过程的实践性，强调师生共同参与教学活动。今后在中职语文教学中，为了更好的实施行为导向教学，结合教学的实践情况，笔者认为可以采取以下策略。
1.运用模拟教学法。通过模拟教学，向学生展示实际情形，让学生在情境当中得到锻炼。具体来说，模拟教学包括以下两种情况。第一，情境模拟。在行为导向教学的指示下，根据具体的教学内容，任课老师可以设计出不同的教学情境，提高现场感和直观感，使学生在这个过程中得到锻炼。例如，在学习与求职相关的一系列实体文书的时候，包括招聘启事、求职信、聘书，等等，为了让学生有更加深入的了解，提高学生实际运用能力，教师可以模拟一场生动活泼的招聘会，让学生运用相关文体来进行实际操作，以提高学生的运用技能，为他们今后走向招聘会做好准备。第二，设备模拟。设备模拟也是教学中常用的实践教学方式之一。在中职语文教学中如果能够巧妙的运用该方法，往往能够收到良好的教学效果。例如，在训练空乘专业学生的听说能力的时候，教师可以借助航空实训设备来进行训练，给学生创造真实的情境，组织学生模拟乘务员的讲解和客舱服务员的日常交流。在这个过程中，学生能够很快学会相关的知识，提高了学生的操作技能。
2.运用案例教学法。案例是中职语文教学中不可缺少的教学材料，它能够给学生以真实的感受，提高学生分析问题和解决问题的能力。但需要注意的是，案例应该具有典型性和代表性，能够达到相应的训练效果。例如，在学习合同文书的时候，对于旅游专业的学生来说，任课老师需要收集旅游行业的典型案例，让大家进行分析和探讨；而对于航空运输专业的学生来说，需要收集与航空运输专业相关的典型案例，供大家探讨分析。既具有专业性，又具有实用性，对提高学生的实际操作技能具有良好的指导作用。
3.运用项目教学法。项目教学法要求以小组的形式进行，制定相应的计划，并进行分工与合作，以完成项目任务。项目既可以在同一专业内进行，也可以在不同专业内进行。例如，为了提高学生的写作能力，可以在同一专业内进行分班竞赛，以小组的形式各出一份刊物。并由特长不同的学生分别担任主编、撰稿人、编辑、美编，等等，通过大家的合作共同完成任务。对于涉及不同专业的任务，需要发挥不同专业学生的合力来共同完成。例如，组织不同专业的学生共同完成一份市场调查报告，将其中不同的任务交给不同专业的学生去完成，这样既可以锻炼大家的团队协作意识，还能够充分利用不同专业学生的特长，充分发挥他们的优势。
4.重视角色扮演。通过角色扮演能够提高学生的认知、模仿、变通、承担能力，对提高学生的实践能力具有重要的作用。角色扮演可以采用以下形式。一方面，进行剧本改编和表演，让学生进行表演。例如，对于《威尼斯商人》《鸿门宴》等课文，教师和学生可以根据具体情况，有选择性的对课文内容进行改编，然后让学生进行表演。通过表演，不仅对课文中的角色定位和人物情感有正确的了解，还能够加深对课文内容的理解，提高学生的知识运用能力。另一方面，还可以通过模拟特殊人物或角色来学习课文知识。例如，组织模拟法庭，不仅能够让学生熟练运用书本的相关知识，还能够提高学生的辩论技巧、组织能力、文字表达能力等，这对学生的就业有着十分积极的意义。
四、结束语
总而言之，行为导向教学对中职语文教学具有重要的指导意义。在具体运用过程中，我们需要考虑教学内容、教学目标、教学环境等具体因素，以促进行为导向更好的发挥作用。值得注意的是，中职语文教学是一项系统的工作，不能仅仅运用某一种教学方法，而应该注重多种方法的使用。但是，不管在教学实践中采用的是何种教学方法，都应该坚持以培养学生的职业技能为指导，让学生在学习过程中，思维得到训练，实践技能得到提升，以提高对就业市场的适应性，提高学生的就业竞争力。
参考文献：
