引论：我们为您整理了13篇体育专业技术工作总结范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
二、早操工作
在开学初重点抓了广播操，因为学生经过一个暑假，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。另外，在广播操教学过程中还得到了学校领导和班主任的大力支持。所以，广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。在提高的基础上，我们体育组希望所有教师都能以身作则，跟学生一起认真的做操，给学生起到了示范作用。
篇2
1、技工院校教师职称申报评审工作执行《关于印发〈**省高等学校教授资格条件(试行)>等138个条件的通知〉（苏职称[2003]2号）文，以及《关于当前职称工作中若干政策问题的通知》（苏人发[2004]24号）文精神。技校教师高级职称任职资格评审工作于7月下旬进行，申报对象为技师学院、技工学校、就业培训中心和其他职业培训、教研机构中从事教育教学工作人员，请各市将送审材料于5月25日前报送省技校职称办（以市或厅局为单位、逾期10日不再受理）。请各单位申报人员严格按照统一要求（见附件一）报送材料,并按省物价、财政核准的收费标准，每人缴纳评审费400元（申报正高及破格申报者500元）。申报材料不足或手续不全的作无效材料处理，材料未按清单要求整理将予以退回。
2、各市以学校为单位，按照结构比例，对申报人员行筛选，通过组织考核、群众公示等办法确保让表现好先的人员申报，表现差的人员延缓申报。教授级高级讲师申报侧重为一线教师和长线专业（兼顾其他人员和专业），具有突出贡献和突出业绩的学科带头人、优秀教师和优秀教育工作者优先申报，同时各市须在限定申报名额内申报（见附件二）。教授级高级讲师申报情况需在本单位公示，评审时应按规定参加论文答辩（答辩期间食宿费用自理）。
3、凡破格申报者任期内年度考核须合格，并具有一次单位（同级）以上表彰（先进）（提供为优的年度考核表或先进表彰证书），同时填写破格证明（说明符合破格申报及评审条件的哪几条，单位盖章确认）。破格人员申报情况需在本单位公示，评审时应按规定参加论文答辩（答辩期间食宿费用自理）。
4、凡经省技校高评委会评审通过、省人事厅职称办确认，具备技工学校高级职称任职资格者，由市劳动保障局职称办统一到
二、申报评审的条件和规定
1、申报专业须与申报者从事专业相同或相近，并按要求归类（具体归类见附件三）。外语和计算机必须有人事部门颁发的合格证书或有免试证明（有关文件规定免试者），除此之外严格要求（50周岁以上的老教师、获国家省部级表彰的优秀教师或其他特殊情况者可适当从宽填业务骨干审批表）。单位学科带头人请填写业务骨干（学科带头人）审批表（见附件四）。
2、后学历须相同或相近专业，且满1年以上方可正常申报评审。
3、取得国家职业资格证书一级（高级技师）、年龄45周岁（含）以上者，可作为符合破格申报及评审条件之一。
4、确实在学校工作各方面表现突出优秀人员如在评审时未评上，学校可暂根据实际情况低职高聘。
三、申报评审的材料要求
1、各市随申报人员简历表集中交申报者1寸免冠彩照一张备用（照片后写姓名，以信封装）。
2、技工学校教师年度考核表由各市依据省规定格式自行印制，任期考核表到市职称办申领或依人事部门规定格式自行印制。
3、申报材料中需有“**省申报高级专业技术资格人员情况简介表”（市职称办申领），一式5份。
4、凡是发表的论文均提供复印件不提供原件，但需单位加盖公章确认发表，同时复印期刊杂志的封面与目录（不需要提供整本刊物）。
5、申报材料档案袋须整洁牢固，每人一个档案袋（至多不超两袋）。
6、申报以市劳动保障局（或厅局）职称办为单位，集中填报《**省技工学校教师申报高级职称人员简历表》一份（见附
五，不开委托函，请市人事局职称办在简历表上加盖公章，并签署同意几人申报的意见）。
7、各市填表人需对照申报人评审表认真填写简历表的有关内容，防止出错。
附：
1、**省技工院校教师申报高级职称（含正高）材料清单
2、**省技工院校教师申报教授级高级讲师专业技术职称名额分配表
3、**省技工院校教师申报高级专业技术职称申报专业归类对照单
4、业务骨干（学科带头人）审批表
5、**省技工院校教师申报高级职称人员简历表
二00七年四月九日
附件一
**省技工院校教师申报高级职称（含正高）材料清单
第一部分（3份评审表不装订）
一、专业技术职称任职资格评审表，一式3份。
1、外语考核合格证（省人事厅印发）复印件或免试证明（相关文件规定免试者）。
2、职称计算机应用能力考核合格证（省人事厅印发）复印件。
3、破格申报者应提供破格证明（说明符合职称评审条件之破格评审条件中的哪两条，单位盖章确认）。
[注：外语、计算机合格证均提供单位盖章证明的复印件（破格申报者和破格证明一起），装订在其中一份评审表的第2页上。]
二、**省申报高级专业技术资格人员情况简介表（市职称办申领）一式5份。
第二部分（分三分册装订）
第一分册：
1、专业技术人员任期综合考评表（即省、市职称办印发的专业技术人员任期内5个年度的综合考核表，反映教学工作量情况和专业技术工作总结等）1份；
2、任职期内年度考核表1份（即各市按省劳动和社会保障厅规定格式印制的技工学校教师年度考核表，破格申报者2个年份以上）；
3、学历证明材料（或学历证书复印件）；
4、现任（中级或高级）专业技术职称评审表（或资格证书复印件）；
5、反映本人实际动手操作水平的技术等级证书；
6、继续教育证书（复印件）；
7、其它能反映本人业绩的奖励证书、荣誉证书（含所教学生获奖证明等）；
8、教师上岗资格证书（或教师资格证书）；
9、班主任证明；
10、公开课、课题组织、教研活动证明；
11、帮教证明（申报副高对讲师、一级实习指导教师，申报正高对高级讲师、高级实习指导教师）；
12、身份证复印件；
13、业务骨干（学科带头人）审批表（申报正高、破格申报者及其他相关人员填写）。
第二分册
能体现本人业务水平的、任职期内使用的二门课程各2章教案（政治、语文、数学、体育、英语等课程可提供不同类型或课型的教案）。
第三分册（申报正高侧重此类材料）
1、主编或参编的教参、教材及论文（正规刊物发表）专著等。
2、其它能反映本人业绩和成果的材料。
说明：
1、复印件如公章不清晰请加盖单位公章确认。
2、正式发表的论文请提供复印件，同时复印期刊杂志的封面和目录，以判明刊物级别。
3、未正式发表的论文，应由两位非同一单位工作的专家提供书面鉴定意见，应加盖专家所在单位的公章（证明其专家身份）。
篇3
盐城市第一小学是一所历史悠久的百年名校。全面推进教育信息化进程、全力打造数字化校园、全面提升学校的教育品质已成为盐城一小发展的目标。近年来，盐城市第一小学始终坚持以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心，努力发挥教育信息化的支撑和引领作用，持续推进教育信息化进程，有力地保障和促进了学校教育品质和办学水平的不断提升。
一、多方投入，打造智能化教学环境
2013年，是盐城市第一小学信息化环境建设飞速发展的一年。在上级部门的支持下，学校对校园网络前端进行了改造升级。本次升级对学校网络中心改造，部署了一台高性能核心交换机，加装了防火墙板卡作为整网的出口，保证了全校出口的安全性和出口的带宽保证。无线网则主要通过加装无线控制器板卡配合支持11N的无线FIT AP方式。其次，学校还对部分校区进行了无线网络改造，师生们可以在这些区域随时随地、无拘束的连接到网络，依托无线完成各项办公事务。新的无线网络在网络互联、认证管理、安全防御等方面与有线网络进行了良好的兼容和互补，同时也为学校下属实验小学东校区、聚亨路校区、盐渎校区的无线网络改造预留接口。
暑假期间，学校还在实小校区新建了一个自动录播教室，该录播教室配备了两台高清摄像机和三个高清摄像头，可实现全程无干预高清摄像并进行网络直播。该系统可以智能拍摄教师的多种景别，如全景、近景、板书等，能够自动实时对正在发言的学生进行定位并采用特写拍摄。课上完后，任课教师就可以观看该课的完整视频。该系统已成为学校教师试教或上微型课的好助手。
为了做好数字化学习工作，在平板电脑未到位的情况下，学校还利用已淘汰的教师用笔记本电脑组建了一个数字化学习教室，搭建了开源的网络学习平台eFront，保证了两个校区三个实验班级的数字化学习工作。
二、共建共享，加速网络化资源建设
数字化学习资源，是信息技术发展前提下学习资源在网络空间的延伸。盐城市第一小学立足于学校网站，建设数字化学习资源中心，有效整合多方教育资源，推进优质资源的开放与共享，为师生网络教育和终身学习提供资源支持。
盐城市第一小学网站为“全国中小学优秀网站”，从2004年起便蝉联全市“窗口学校”网站评比一等奖和“江苏省中小学网站评比”一等奖。如今网站访问量已达420多万次。其中，精彩纷呈而又富有品味的系列专题网站的建设，使学校网站的资源更加丰富。
《四季青语文网》如今已不但是一个关注阅读和写作的纯粹的语文学习网站，而且是一个涵盖理论研究、集体备课、课题指导的语文综合网站，同时还是盐城市语文名师工作室的基地。
《智慧树小数网》包括“数学故事”“数学擂台”“在线辅导”等栏目，教师定期为学生“趣味小数题”并在线为学生“答疑解难”。以此为重要载体，学校已组织七届万名学生共同参与的“数学节”活动，让数学的世界在儿童心目中变得更有情趣和魅力。
特色网站――《家庭实验室网站》在2013年开展了第四期网络投稿活动，共录用学生实验稿件700多篇，评出科学之星43人，特色班级三个。依托该网站申报的江苏省教育科学“十二五”规划2011年度重点资助课题《小学“家庭实验室”项目的开发与实践研究》于12月26日通过了省规划办组织的中期检查。
目前，盐城市第一小学校园网现已开通各类专题网站30多个，丹顶鹤文学社、鹿鸣足球俱乐部等“学习园地”更是如雨后春笋，茁壮成长。此外，学校还将内部的期刊全部数字化并在校园网上，这些电子期刊模拟纸质读本，图文并茂，无需下载就可在线阅读，很受师生与家长欢迎。除自建资源以外，学校还通过购买的方式增加教学资源。新增数字资源700多G。
盐城市第一小学注重发挥“长三角网络联谊学校”的桥梁作用。近年来，学校经省有关部门牵线搭桥与上海嘉定区城中路小学、杭州市求是教育集团两所联谊校在教学、教研、学校管理等方面进行全面合作，在数字资源方面互通有无，努力发挥各学校的特色和优势，实现校际联动发展。
盐城一小还积极参与省精品课程库的建设工作，2013年，学校完成了多节省“教学新时空”的摄制和全省直播工作，内容涵盖语、数、外、体育等多个学科，为全省完成录制任务最多的基地之一。
三、积极探索，增强数字化学习实效
学校教育信息化的大力开展也为教师搭建了专业成长和发展的崭新平台，在校内营造了教育科研的浓厚氛围。
2012年，省教育厅在全省启动基础教育百校数字化学习（即“e学习”）试点工作。作为全省首批数字化学习试点学校，盐城一小立足于语文、数学、品德等重点研究学科，在教材、教学、评价等领域上进行数字化学习的研究。
实小校区依托省重点课题《多元构建小学数学学生自主学习共同体的实践研究》，开展“‘e学习’环境下学生数学学习共同体的建构与共生效应结合”的研究。在校内研讨会上，郜中华老师在“e学习”环境下为大家执教了《条形统计图》一课，得到了与会专家的一致好评，肯定了执教老师做到了“心中有本、眼中有生、脑中有谱”，让网络成为有力的学习支撑。在由江苏省教育厅主办的2012年江苏省“领航杯”信息化教学能手竞赛活动中，实小吴洲老师获小学数学组一等奖，获得省内同行的极高评价。
聚亨路校区则在现有条件下，自主搭建平台，开展数字化学习的研究。刘慧老师通过数字化学习平台，与学生一起学习《恐龙》一课。他们读课文、查资料，现场就通过问卷的形式进行读书成果反馈。随后，学生又通过自主选择文字、图片、视频等资料的形式，了解了更多类别的恐龙。在数字化平台上，刘老师随机抽取学生上台介绍自己喜欢的恐龙，其他同学在聆听、评价之后，还通过平台进行了现场投票，选出表现最佳的介绍者。最后，刘老师还从同学们感兴趣的话题中选出了三个热点话题，布置同学们通过猜想、调查等形式进行自主延伸学习，并把学习成果发表在“博士论坛”上。整节课，学生学得兴趣盎然，师生互动流畅高效，体现了e学习的特有优势。部分班级还利用班级网站开展无纸化作文教学，学生在网上发表、互阅、互评、互批作文，老师进行终评并定期组织班级作文评比，取得了良好的教学效果。
2013年10月31日至11月1日，2013年江苏省小学数字化学习现场观摩研讨活动在常州举行，盐城一小的论文《且行且思――数字化学习项目实践及反思活动》入选此次观摩研讨活动的发言论文并入编论文集。周旺纯主任作为盐城市唯一的代表在大会上作交流发言，在全省产生影响。
2013年5月起，盐城一小还与盐城清语信息科技有限公司合作，启动了“人人通”试点项目。目前已有6000多名学生利用智能英语学习系统进行在线英语学习，效果很好。
在信息化的支撑下，盐城一小教育科研的领域与方法得到了促进、支持、扩展和延伸，促进了教师的专业发展。两年来，在各类正规课堂教学比赛中，学校老师获全国一等奖1项、省级特等奖2项、各类一等奖近20项，有64项“十二五”省市课题成功开题并向纵深推进。在2013年江苏省教学成果奖评选中，荣获特等奖一项、一等奖二项、二等奖三项，获奖数量与获奖层次在全省领先。
四、专家引领，凝聚信息化建设人力资源
1.有序组织“现代教育技术培训”
2013年，学校部分校区增设了电子白板。为了让老师们能尽快应用，各校区综合部及时组织了现代教育技术设备培训工作。规定好培训时间，由专业技术教师分学科对教师们进行培训。培训中做到讲练结合，过程中有跟踪，结束后有考核。此举有效提高了现代教育技术装备在课堂中的使用效率。
2.有效推动课堂教学研究
自动录播系统是集数字化校园电视台、数字化教学录播系统于一体的新型数字教研系统。通过该系统的建设与运用，一方面实现了校内研究课、展示课等精品校本课程的自动录播、网络直播工作点播等功能，便于开展以学科组、备课组为单位的教师自主化研课、磨课活动；另一方面，又突破了时空限制，使学校成为大市云教育教研视频基地，充分展示学校办学特色，实现优质教育资源的共享共用。在自动录播教室的使用过程中，教师们及时反思，逐步开发、丰富并完善其在学校教学系统中作用，努力打造信息化精品课程体系。2013年，周雪梅老师运用自动录播系统备课，其所执教的课先后获得市、省思品学科教学比赛第一名，参加全国比赛获得一等奖。现在，录播教室等校园信息化系统已经成为学校提高教师教学能力的强有力的阵地。
3.有力推进“教师阅读工程”
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”为了提高教师们的知识储备，各校区纷纷成立了教师“研读”书社，开展“周四开讲”、“教师论坛”和“相约星期六”等网上沙龙活动。
不久前，学校在实小校区隆重举行了教师阅读主题活动暨“半亩方塘”网站开通仪式并邀请了市内专家莅临指导。网站设置“好书微醺”“美文邂逅”“生活品茗”“文卷载册”“风景在线”“围塘夜话”和“佳音传送”七个栏目，均为论坛格式，每个板块均可互动交流。各版块以读书会成员和各学科阅读组组长为版主，引领全校教师共同关注、发表文章、互动交流。
以上举措，使学校各学科教师的现代教育技术应用水平得到了显著提高，促进了教师队伍的建设。2012年起，盐城一小有10多名教师获市级教师基本功竞赛一等奖，有4名教师获省基本功竞赛一等奖，1名教师获全国基本功竞赛特等奖。目前，学校在岗特级教师已达20名，在全省同类学校遥遥领先。
五、注重整合，提高教育管理信息化水平
为全面加强学校教育信息化工作的统筹协调，推进相关部门的分工与整合。2010年，盐城成立了信息化工作领导小组，担负着学校各类信息化应用的建设、管理、服务、维护的职能。学校成立网络管理中心，各校区也配置了网管部门和专职人员。2011年，学校还制定出台了《教育信息化工作“十二五”规划》，保证了学校教育信息化工作快速、健康、协调发展。
盐城一小还注重以管理信息化促进教育信息化。2013年，学校正式启用数字校园软件系统，将原先分散的校园网站应用模块进行整合，统一认证，统一数据库。包括数据云共享中心、信息中心、教务管理中心、教研管理中心、公共服务中心、成果输出中心等六大中心，涵盖资源教学、智能备课、网络测试、教材管理、教师档案、学生成绩、校产管理、电子阅览、校友名人等应用模块。
新学期，学校还启用了电子文档管理系统，要求各校区、各部门及时上传各类文档，如《教学计划》，便于教务工作人员随时作出教学决策；《工作总结》，便于各部门互相借鉴，取长补短；《练习汇总》，便于老师们及时调整授课重点，提高教学效率。
为了进一步适应集团化管理的模式，减少公文流转的时间，及时对事务进行监督，加强管理人员之间的及时通讯。2013年，盐城一小还部署了《协同办公软件系统》，从上级来文的接收或集团拟稿，到文件的流转和执行，再到执行结果的反馈及归档，全部实现无纸化。管理人员通过笔记本电脑、平板，甚至是智能手机，就可以进入办公系统，随时查看公文的执行情况。此外，学校还在部分校区之间开通了视频会议系统，利用网络中心安装的视频会议软件，老师们只要利用手头的笔记本电脑，就可以主持或参与会议，避免了车马劳顿，节约了工作时间，减少了管理工作对日常教学秩序的冲击。
