引论：我们为您整理了13篇语文半期考试总结范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
期末总结道真县玉溪小学四年级(4)班梁潇云我是四(4)班的女生，我这次考试终于成功了。考试之前，我一直缺乏自信。现在成绩出来，我明白缺乏自信是不应该的。半期考试的时候，语文，我只考了88分，数学也只考了80分。我当时认为半期考试这么难，期末考试也一定更难。这个困难的挡路虎却帮了我一个忙，成为了我的好朋友。挡路虎它一直想让我陷入困境，它讽刺我：“哎呀，梁潇云，你半期考试这么差，就更别提什么期末考试了。还是向我投降，做我的奴隶吧。”我回答它：“挡路虎，你先别这么说，假如我考得上90分，你就永远消失在这个世界上;如果我考不上90分，我便服从于你，做你的奴隶。”挡路虎满有自信地说：“好啊，一言为定。”说完，我便回家复习了。我从吃过下午饭后，一直复习到晚上9点。第二天一早，我提着口袋，轻快地走进了考场。开始考试了，我一看题目并不难嘛。后来发了卷子，我高兴极了，因为我语文考了89.5分，数学考了90分，还得了一个优秀学生奖呢。挡路虎果真兑现了自己的承诺，消失在了这个世界上。这次考试，我明白了只要努力，就一定有收获的道理。
检讨
我这次半期考试考了88分，对我来说不太理想，因为我平时的成绩一般考试都是90多分，现在考这么一点分差不多相当于拿破仑的滑铁卢之战了。得到分数后，我很难受。可是想一想，那些认为考80多分是好事的同学会是多么高兴啊!
我认真观察卷子以后，我找出了许多优点和缺点，优点是没有犯以前的低级错误，如算式的得数写错，不带单位等粗心时经常出现的错误。我还总结出了一些缺点-在我错的3道题中，有2道题是关于时间的，在这两道题中，有一道竟只要想一想就做得对。
篇2
半期考试就像一阵风一样，来的快，去的也快。这次的半期考试，因为我的马虎、不认真，有可能会让我与前五十名擦肩而过。
考试前我是紧张的，同时也是激动的。本以为做好了充分的准备就能考出好成绩，可是谁又知道，自我感觉良好的科目，却考得不咋的。这次考试让我大吃一惊的科目必须是历史，历史这门科目最重要的还是要考记忆。说真的，历史试卷发下来过后，我原本满怀激动的心，就像被泼了冷水一样，从上到下冰冷至极。看看我们组的另外成员的——天呐！连我们组四号的成绩都比我这个组长的成绩高，我真该好好自我反省一下。
除历史，就该说说语文、数学、英语了。数学总结一下就是粗心，不爱挑战难题，本来不难的题，却做的一踏糊涂；语文、英语就是基础不够牢，还得多多加强。
大家都说考试像雪碧，考试前心飞扬，考试后透心凉，我觉得说的挺对的，但是想一想，没有考试上的粗心，没有考前的不认真复习，哪里会有考试后的透心凉呢？唉，没有考好的原因都出现在自己身上，真该好好反省反省！
篇3
期：___________
2020年学校周工作总结
一、德育处开展了“我的祖国”读书征文活动。
2、对新校服着装情况进行了检查，
3、开始规范课间操。
4、加强了毕业班学生教育管理：规范学生日常活动，召开六年级班主任会、家长会。
5、召开班主任会、全校学生家长会，进行麻疹疫苗免费接种工作宣传。
6、申报了文明星。
二、教导处语文和数学，学科研究中心为晏家实验小学的数学、思品区优质课作准备。
2、组长们参加了六校联盟的研讨活动，召开了教研组长会，结合研讨活动情况进行了总结。
3、部分年级进行了半期考试。
三、科研处进行了红色经典诵读情况检查。
实验二小___得好的老师有：付岚、江淑兰、张静、任丽辉、郑秀琴。和润___得好的老师有：邓春、张斌、刘露、陈震
2、中午经典阅读及收看电视情况。实验二小有：一年级___班，二年级___、___班，三年级___班，五年级___班，六年级___班。和润：二年级___班，四年级___班，五年级2、___、___班。
3、进行了教师博客的检查。写博客的积极性不如以前。
四、服务处___协调做好学生接种麻诊疫苗的前期准备工作。
2、治理二小底楼教室出现的白蚂蚁，调整三年级教师办公室。
3、做好了第三学月住读生的入住工作，开始教学新的早操。
4、加强对生活老师和食堂员工的培训管理，各项工作规范有序。
五、课改工作
（一）教导处英语组上了教学研讨课。
在单词和句型的学习中，教师让学生自己拼读，小组交流和操练，收到了很好的教学效果。希望大胆转变观念，摒弃传统的教学方式，让我校的英语教学走进学校课改的前列。
2、周四召开教研组长会，进行校区课改阶段性总结。明确“粗线条、大板块、小组学”的课堂评价标准，指出课堂要进行师生深层对话，布置了___月__日市教委小教处专家到校区听课的准备工作，要求以教研组为单位，每位教师都作好准备。
3、制订了课改阶段性管理措施，落实校区课改“___”课改行动方案。要求干部、教师严格按课改管理措施推进课改工作。
4、培养培训学生小组合作、展示，全校区有校大进步。尤其是二年级，五年级，以及___班，六九班，一九班，一三班，一五班，三四班，三一班，四五班，四六班。（二）科研处周二，语文学科中心组研讨晏家思品赛课。周四，综合学科中心组研讨陈敏的赛课。
六、存在问题二小教学楼厕所堵塞和漏水始终是个问题，一方面请教师们对学生加强教育管理，同时做好应即处理工作，保持稳定的教学秩序。
2、中午阅读和收看电视时，学生做作业的多，秩序较乱，部分班级电脑、多媒体打不开，无法收看。
3、随堂课检查发现部分教师课改行动，没有完全转变过来。
4、校服发放完毕，部分班级购买数量很少，部分学生校服很不合身。
5、中午分餐教师履职较差。和润走读部四年级，五3、___、___班就餐秩序混乱。
第十一周工作安排
时间：__年__月__日——__月__日值周：张芸葫 蔡红霞
一、德育处对参加区科技模型大赛的学生进行训练。
2、召开六年级学生会和全体教师会
3、配合管理中心___好教师红歌排练与演出。___、__年秋期队报队刊征订工作。
二、教导处完成半期考试工作，进行认真的分析，为半期总结作好准备。
2、作好邓春老师参加优质课竞赛的准备，全力准备，确保赛课质量。
篇4
第二点就是要求孩子考不好一定要找原因的。XX并不是每一次成绩都很好，也有几次成绩有过很大的波动，考试后，我们就让孩子自己总结一下，这次考的不好，主要的原因是什么?是粗心大意了，还是哪一个单元没有掌握好，是因为理解力有偏差还是上课没有认真听，还是有其它方面的原因。找出原因之后，根据孩子的具体情况，把所欠缺的知识抓紧补上，因为现在初二的课程很多，如果不马上补缺补漏，那么到下一单元又有新的课，就跟不上学习的进度了，成绩也会受到影响。
第三点就是跟孩子交朋友，初中的孩子处于青春期，对于许多事情有着困惑和迷茫，经常会有一些心理上的波动，从XX小的时候开始我就经常跟她谈心，到现在还是这样，我跟孩子什么都聊，这样子在聊天中，能及时的掌握孩子的心理状况，又可以在她困惑时给一些建议，最重要的是引导孩子向正确的的方向发展，在聊天中我会让孩子明白在初中阶段什么事情能做，什么事情不能做，另外，我还经常与老师沟通，了解孩子在学校里的表现，看看有没有一些异常的情况发生。
篇5
1．在教导处的领导下，做好了组内教学常规工作，出色地完成了本期各项教学、教研任务，保证了本组学科教学在上一学期基础再上新台阶。
2．积极开展了学习、实践、探索活动，全面推进新课程的实施。
3．加强了教学研讨研究，配合学校教导处搞好了毕业班语文学科教学。
4．协助教导处完成好组内教学“六认真”工作的督导、检查。
5．在教导处的统一安排下，组织了本期语文学科的教学竞赛活动。
6．采取不定期组织集中学习和自由学习相结合的方式，加强了组内教师教学新理念和业务知识的学习，用超前的教学理论导航，以先进的教学方式和手段实施，帮助组内教师不断提高政治业务水平。
7．组织组内各学科的单元测试、半期考试、毕业班摸底考试的制卷、阅卷及试卷分析，及时总结，查漏补缺，提出了切实可行的改进措施。
8．积极开展了新教师的跟踪听课及各教师间的自由听课等听评课活动，带动组内教师搞好了日常教学、教研交流。
9．走出校门，到各兄弟学校进行民实施新课程和毕业班学科教学的研讨、交流，积极推进民我校新课程实施进度，全面提高民毕业班学科教学质量。
篇6
活动一：读
阅读是前提，也是基础。我会根据课标的要求，结合每学期课本后面的附录的要求，有计划，有目的地让学生去读。
名著的阅读是硬性要求人手一本的，所以我会在初一新生一入学后的家长会上，取得家长的支持和配合。之后每学期的期初就布置学生本学期的名著阅读计划，让学生事先买到相应的书，之后开始阅读。
时间的安排上，篇幅长的可以利用暑假的时间让学生阅读，比如《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》等。篇幅短的，就在正常教学的同时布置学生读，比如人教版语文初一上册课程就安排了冰心的《繁星・春水》和《伊索寓言》两本名著阅读。我就在期初布置学生阅读，阅读时间分成半期考之前和半期考之后。
其次，在阅读基础上的诵读，不失为一种好办法。诵读也是常用的阅读方法，诵读是学生对优美句段进行放声的有感情地朗读。对于好的作品，我们可以从诵读中体会节奏感，品味作品的情趣和神韵，滋养心灵。清代古文家谈到自己的诵读体会时也说过：“非高声朗读则不能展其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。”
活动二：讲
我们知道，故事教学法是很多语文教师在教学中常用的教学方法。它在激发学生兴趣，调动课堂气氛方面能收到很好的效果。如果把它运用在名著阅读教学上也同样奏效。课标要求必读的名著大都有很强的故事性，让学生开口讲故事可以一举两得，既让准备故事的同学对故事有了充分的熟悉，又让听的同学从中受益。
《伊索寓言》这部经典作品，既通俗好懂，趣味性强，又包含深刻的哲理。初一上学期半期考之后，我开始布置学生阅读，然后每节课前请两位学生上台讲《伊索寓言》的故事。规定讲故事的时间在3―5分钟，这么做是希望每位上台讲故事的同学都能做好充分的准备，尽可能把故事讲生动。而听的同学必须认真，因为听完之后要会概括故事情节，并加以点评。如果讲故事的同学声音不够大或者故事情节过于简单，全班同学有权让他下次再讲。这样，无论是讲者还是听者，都将从中得到收益。记得一位男生前后共讲了三遍，语音一次比一次好，故事内容也是一次讲的比一次具体生动，而且，最后一次还是自己主动要求上台讲。
整个过程既锻炼了学生的口头表达能力，又能提高他们的语言组织能力，同时在无形中促进了学生对名著的深入阅读。
活动三：写
写包括直接摘抄和写阅读感受两种。
近年中考对名著的考查趋势是越来越细化，题型由原来的单一选择题开始过渡到填空和简答等多种形式。如何应对学生熟悉故事却无法答题的问题。不妨让他们多动动笔了。“好记性不如烂笔头”，对于名著中的一些重要内容，包括人物名字，人物的主要事件或情节是有必要让学生通过摘抄等方式加以熟悉并记忆的。
在阅读《繁星・春水》时，学生按照作品的三个主题――母爱、童心、自然，对这部作品归类摘抄，摘抄的都是他们自己喜欢的诗歌，然后背诵下来。在读《钢铁是怎样炼成的》的时候，他们会摘录自己喜欢的语句或语段。保尔・柯察金的这段名言：“人，最宝贵的是生命；它，给予我们只有一次。人的一生，应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻；这样在他临死的时候，他就能够说：我已经把我的整个生命和全部精力，都献给了这个世界上最壮丽的事业――为了人类的解放而斗争。”几乎人人会背。
除了摘抄，写阅读感受更值得提倡。“阅读过程实际就是阅读者带着自己的某些观念，体验不断尝试靠近，接受作者、文本的过程。因此，个体在进行阅读时，常常出现‘有感而发’‘触景生情’等情形。在读书过程中，学生常常会得到一些感悟。”[2]
《伊索寓言》这部书，以其特有的人生智慧和艺术魅力受到各国人民，尤其是青少年的喜爱。每个人从中都可以得到智慧的启迪。所以我在周记本中布置学生写下对它的阅读感受。
初一（1）班的钟睿同学在寓言《鹅和鹤》的读后感中颇有感触的写道：“生活中，我们总不断地为自己增加负担；背上沉甸甸的担子，认为带着它总会有用，可往往到最后才会发现这‘生活之担’几乎纹丝未动，而一开始就轻装上路的人们却更早地成了功。是的，对于大人们而言，生活负担、经济压力……是的，我们总带着思想的包袱上路。也许我们应在道路上，总该停下来想一想，卸掉不必的包袱轻装上路。你会发现脚步更轻快，成功离你越来越近。”而有些寓言，不同的学生从中可以得到的收获是不一样的。
相反，学生在阅读《朝花夕拾》时，很多学生就在阅读中读出了很多困惑，这些也是他们最宝贵的阅读感受，所以，教师则应该在收集之后加以解答，会让学生的阅读更为深入。
活动四：演
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。为了不断激发学生的阅读兴趣，把无形的文字化为生动的表演内容是一个不错的方法。也就是通过学生扮演作品人物的角色，来体会作者的情感态度。“如果能让学生穿越时空，站到作品人物的位置上来看人物的所言所行，品人物形象的所思所感，应当更能找到作品的艺术本身。”要相信学生，学生的创造力和潜力是无限的。
比如《童年》这部作品，是人教版语文教材的必读篇目。但是，一方面它反映的是苏联的社会现实，另一方面阿廖沙成长的家庭环境是今天的我们很难想象的。所以要让学生在阅读作品的基础上，深入了解作品的主旨，显然有难度。为了激发学生们的阅读兴趣，我在期初就布置同学们对这本名著进行改编表演。
全班同学被分成了12个小组。每个组长是就是本组的负责人，也就是导演，要负责作品片段的选择（选取《童年》中某一个或几个片段）、小组成员的角色分配、道具的制作，台词的改编等等。要求他们用一周的时间确定表演的题目、节选内容和小组同学的角色分配，之后上报语文科代表。我还硬性提出三个要求：1.节选的名著内容应基本遵循原著，不做大的修改。2.每个同学都要参加，有能力的同学可以客串其他小组的表演。3.活动以比赛的形式进行，到时要邀请多位家长代表参加，评选出最佳表演小组。
学生顿时热情高涨。他们自己讨论选择感兴趣的故事情节及要演的人物、对小说中的情节加以联想和想象，还加入了人物的对话语言、精心设计表演的道具等。这个过程就是对文本的再次解读。接着同学们利用短短两周的课余时间进行了简单的排练。
最后在班会课上进行汇报演出，很多家长更是热心参与。整个活动有条不紊。有两位同学主持串场，十二个小组的组长担任评委，负责给每个小组打分。并有同学进行登分、统分。家长们纷纷带来照相机、摄像机，会场气氛紧张而热烈。同学们使出“十八般武艺”，有的把舅舅们为夺家产的歇斯底里的辱骂表演得淋漓尽致，有的把小茨冈因忍辱负重，劳累过度，最终悲惨地屈死在十字架下，表演得感人至深，还有的同学表演慈爱的外祖母是又唱又跳……真是“八仙过海、各显神通”。
这个过程同学们既感受到积极参与所带来的愉悦，又享受到名著故事给我们带来的快乐和思考。表演活动之后，很多同学在周记里对这次的活动给予了很高评价，都觉得对《童年》一书有了更深刻地理解。这的确值得老师庆幸。
活动五：考
学习的过程就是不断质疑和解疑的过程。“学生在阅读文本的过程中常常会遇到自己感到困惑的、怀疑的乃至否定的问题，这时，教师要鼓励学生发现并提出这些问题。”质疑点可以算是阅读的最高层面。
课标必读名著大多情节引人入胜，人物形象鲜明生动，容易引起学生的阅读兴趣，但学生的阅读容易浅尝辄止。如何引导学生主动发现问题，深入思考呢？
我们知道，考试是学习的一面镜子。为了进一步巩固学生对名著的学习和掌握，在前面活动的基础上，用知识竞赛的形式来总结一本名著的学习不失为一种好办法。
比如《昆虫记》这本名著是人教版初一下的一本必读篇目。它既是优秀的科普著作，又是公认的文学经典，行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了情趣。我一边布置同学们阅读，一边要求他们进行片段摘抄，并写阅读感受。两个月后，开始布置针对本书的知识竞赛的任务。首先是征集竞赛的题目，要求每个小组的同学收集十二道有关《昆虫记》考试题目，并要按类别区分，选择题、填空题和问答题各占一定的比例。同学们所找的题目可以参照近年的中考题目，也可以自己编写，但都必须附上答案。一周后所征集的题目由科代表进行收集、汇总，把相同或类似的加以归类整理。接着，整个年段的班级所收集的题目由年段的备课老师进行审核、评议和裁定。原则上尽可能尊重、保留学生的原创，删改偏难怪题，补充遗漏的、重要的题目。为了尊重同学们的劳动成果和激发他们的参与的积极性，我们会在每道题目的后面都附上收集者的名字。最后，年段班级统一用一节课的时间来完成竞赛，对于成绩优异的给予精神的鼓励。
这个过程是烦琐的，但收获也是显著的。因为无论是学生自己查找竞赛题目及答案，还是学生结合手头资料及原著进行复习，都应该是不断质疑、解疑的过程。也必将引导学生对名著本身的深入阅读。
综上所述，这就是本人在现有的教学条件下，努力尝试的初中名著阅读教学的方法总结――立体化名著阅读教学。既让学生进行文本阅读，又让他们在各项具体的实践活动中不断深入阅读。它消除了以往学生对名著阅读的抵触情绪，大大激发了学生的阅读热情，提高了他们对文本的阅读能力。这对全面提高学生的语文素养，引领学生热爱阅读，热爱读名著，形成良好的阅读习惯无疑是有益的。
【参考文献】
篇7
2.进班就交各科作业，组长下位收，及时记录收缴作业情况(包括抄袭、未交、迟交、未完成)。劳动小组先交作业再劳动。
3.早读(3、5英语，2、4语文)做到进班即进校，进校即读书。语文、英语课代表带领同学们大声朗读，直到老师到来。
二、上课
1. 2分钟预备铃响后有秩序地进入教室，准备好课本文具，安静坐好或复习、预习功课。
2. 上课铃响后老师走进课堂，班长喊“起立”，立正站好，老师还礼后坐下。
3. 上课迟到，要先喊“报告”，经老师许可后方能进教室。
4. 课堂上不准随便说话，不做与课堂无关的事情。要坐姿端正，专心听讲，积极思考，认真回答老师的提问。回答时要立正站好，声音要洪亮，争取回答问题或向老师提问时要举手。
5. 认真完成课堂作业，接受老师对作业的检查时站好，双手把作业递给老师。课代表到教师办公室送交作业必须在上课预备铃响前完成。
6. 下课铃响后，老师宣布下课时，由班长喊“起立”，待老师走后或老师允许后再下课。
7. 自习课要保持肃静，专心学习，严禁随便说话、下位，班级干部做好班级值勤。
三、课间
1. 课间要做到不打架骂人，不追逐打闹，上、下楼梯要有秩序，不准在楼梯上和走廊内说笑、喧哗、戏闹和防碍他人行走。严禁攀附楼梯栏杆。
2. 课间提倡到室外休息，适当活动，调节身心，不留在室内做作业。
四、卫生
1.室内晚上放学后打扫。
2.室外早上、中午到校后打扫。
3.自己负责脚下区域卫生，晚上放学前收拾干净位洞，值日班长天天检查。
一周常规
1、周一参加7：50的晨会，下午第三节自习。
2、周二下午参加班团活动，值周班长公布一周量化考核情况，班主任强调讲话。
3、周三“大扫除”。
4、周四“每周一歌”(可视情况而定具体活动)
5、周五放学后交换位置。
一月常规
1、每月上交思想、学习的总结和下个月的计划。
2、上交一次优秀书法作业
3、推荐一本好书
4、生活委员清点班级公物，并上报情况。
5、班长对学生量化进行月评价。评出“优秀小组”和“学习之星”等。
学期常规
1、开学报名注册，领书
2、选举新的班级委员，确定班级新的近期、中期、远期奋斗目标。
3、第十周半期考试。
4、第十二周体育运动会。
篇8
李川梅(邻水县观音镇中学)：
我感到自己做人真的很失败。爸爸对我抱有很大希望，每次回家都对我说，再苦再累，他也要让我读书，考不考得起，那是我自己的事情了。可是我的成绩却一团糟，虽然语文、外语学得还不错，但是数学和物理却差得要命，到初三了，还不知道化学能不能学好。我真的很担心考不上高中，那时怎样面对父母?
建议你马上把“失败”“一团糟”“考不上”这样一类消极的词语，从自己的词库中永远删除，换上“很好”“很顺利”“成功”等积极的词语，并且把自己的弱项排列出来，请教同学和老师，找到差的原因，然后对症下药，这样，就药到病除了。
于丹(营山县涌泉乡中学)：
从初一开始，我的英语还学得不错，平时很快能懂，本来以为能够考好，没想到才考了62分，糟糕透了，从此，我的英语成绩就一直下降。还有语文，我一直觉得好学，可是越学，我越发现语文是那么深奥难学，平时做作业几乎都是去找答案抄，我自己一点也学不懂了。我对数学感兴趣，每节课都认真听讲，而且学懂了，之后便没有耐心复习，时间长了，就忘了，考试下来，也不及格。
记得小学时就学过的《小猫钓鱼》的故事吧?小猫要钓到鱼，就必须全心全意地坐在那里，专心守候。你学习中的所有问题，都出在心态的“浮躁”这两个字上面，深奥的不去钻研，没学懂的就抄袭，学懂了的又没耐心复习，成绩能够好起来吗?
巫闵(蓬溪县鸣凤中学)：
我总觉得自己不如别人，所以每天一有时间，就去努力地做作业，但是并没有产生什么效果，成绩仍然很差。而班上有些女生，每天玩得挺开心的，成绩也特别好，这就是因为她们有所谓的“天资”吗?每当看见她们玩得那么高兴，我就也想去痛快地玩，可是又不得不强令自己坐在书桌前。
决定自己的成绩优秀与否，最重要的不是天资，而是学习的态度和方法。你的学习态度很好，但应该找到“没有产生效果”的原因，在学习中不断回顾、反思，总结对自己有效的方法。另外，何不融入“她们”，和她们一起玩，该玩时玩得开开心心，该学时学得富有效率呢?
胡德丽(大竹县杨家中学)：
我是一个留级生，因为数学成绩太差而留级。第一学期，我就给自己定下目标，一定要考班上第一名。开始的一周，我认为各科都非常简单。老师还选我当班长，英语老师选我当英语科代表，这使我更加自信，相信自己的目标一定能够实现。可是半期考试下来，我竟然考了倒数第一!我不敢看老师和同学的眼睛，我不知道为什么会这样。
俗话说，吃一堑，长一智。你本是因为成绩差留级，就应该谦虚谨慎，痛定思痛，知道自己的弱点和缺陷在哪里，而不能盲目自信，松懈自己。要记住，在战场上，轻视敌人的军队，总是失败的。
大多中学生成绩不够理想的根本原因并不在于智力，而在于自己的情绪、心境、态度，学习时状态不佳，自然效果就不好。
科贝特辞去工作，一头扎进写作中，可是却越写越糟糕，他很烦恼。一天，科贝特遇到一个朋友，便对他诉苦，朋友说：“到我家去坐坐，好吗?”科贝特却说：“去你家，至少也得走几个小时呢，要把人累死啦!”朋友见他害怕路远，就说：“那，我们随便走走吧。”
篇9
1、班风、学风建设良好的班风，学风是胜利的保证。全体师生都应高度重视班风、学风建设。应加强对学生的正确引导，充分发挥学生干部和优秀学生的带头、榜样作用，切实搞好班风、学风建设。良好的班风要求：树正气，以讲政治、讲纪律、讲学习为德；以关心集体、团结友爱、互帮互助为乐；以积极向上，勤奋努力，成绩优良为荣。整个班级体班风正，显得朝气蓬勃。良好的学风要求：有理想，能够持之以恒的努力学习；有毅力，能克服困难，坚忍不拔的钻研学习，有方法，能抓紧时间，讲求效率，毫不懈怠地学习；有竞争，能你追我赶，人人争上游。整个班集体学习风气浓，表现出欣欣向荣的景象。
2、班主任工作班主任是一个班的领路人，班主任的工作直接相关一个班的班风、学风建设，至关重要。班主任的工作做到“五要”：班主任要深入教室、寝室、操场等学生生活学习的地方，多调查研究，采取有力措施，切实搞好班风班主任要善于做学生的思想工作，每学期至少找每个学生谈话一次，对学生进行鼓励、鞭策和心理疏导，让学生“自知之明”。班主任要关心学生身心健康，切实帮助学生解决思想、学习和生活上的困难。班主任要适当组织主题班会，周末晚会等人人参与的丰富多彩的校园生活，调适学生的心身。（每周至少一次）班主任要带领全班同学进行课外体育锻炼（每周二次，每次半小时），增强学生的体质，消除学生大脑的疲劳。
3、科任老师配合教育全体教师均是教育工作者！科任教师在做好教学“六认真”的同时，要善于观察、分析学生的状况，通过学生课堂精神状况、作业质量、考试成绩等问题的表象，分析、把握学生的思想，有针对性地进行思想教育和心理诱导；切实帮助学生解决思想、学习和生活的困难，让学生精神饱满来学习，斗志昂扬去竞争。
4、健康心理、健全人格培养学生健康的心理、健全的人格对学习的成功、人生的辉煌具有至关重要的作用，根据中学生的心理特点，有针对性地进行有关心理培训和心理疏导。开设心理咨询室，请大学心理学毕业的教师尹超和邵成俊作心理咨询教师。开展“对‘逆反心理’的认识和修正策略的教育”。开设“克服心理焦虑、增强心理承受能力”的专题讲座（第五期半期后）开设考试“应考策略”的专题讲座（“一摸”前）开设“人际关系谈”专题讲座（第六学期初）开设“科学用脑，提高学习效率”专题讲座（第五期半期前）开设“如何填好高考志愿”的专题讲座。
5、学生身理的调适学校为学生提供良好的生活条件，保证学生的饮食、住宿的安全和舒适。家长为高三学生提供经济保障，适应改善高三学生的伙食学生要积极参加体育锻炼，增强体质，调适身心，消除大脑疲劳。全体教职工均应关心学生的生活和健康，为学生提供必要的帮助和指导。
6、家长座谈会：学校要积极寻求社会、家庭对学生教育培养的支持，高三拟开三次家长座谈会。第五期半期后家长座谈会，让家长明确对高三学生的教育和管理的特点及方法，明确子女升学应奋斗的方向，教育家长鼓励子女升大学，为子女提供精神鼓励和经济保障。第六学期初（第五期一摸考试后）家长座谈会，进一步明确抓保对象，了解学生状况，积极配合老师给学生添活力，增措施促效果。第六学期高考填志愿前家长座谈会，指导家长明确对填高考志愿的认识，让学生填好高考志愿。
二、教学工作
思想工作的落脚点是搞好教学工作，大面积提高教学质量。搞好教学工作的重点，是完成目标任务的关键。因此，我们要有切实可行的措施，抓好教学工作。
1、时间安排整个高三年级各科在第五学期半期前结束新课，半期后进入全面系统复习阶段。各科订出切实可行的复习计划；在时间安排上要留有余地。为了有针对性地搞好复习教学，教师在解答近十年的高考题的基础上，在第五学期半期前解答四套“新课程”卷的高考试题。
2、做好“六认真”工作教师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲”六认真。教师要有具体、规范的备课本。要备好、上好复习课、练习课、评讲课。复习课要注重知识的条理、系统化。练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，不平均分布力气，不管学生是否能做均讲一遍；对典型的错误要进行个案分析；要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，这个题就是这个答案、就这样做或把重点放在运算过程式的讲评；要作“试题评讲”，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练作业要批改，几尽力全批全改。要有错题本。做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。作业不能不改或很少批改、只作评讲，这样，没有针对性，无法提高效率。辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析。要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题的速度、思维的敏捷性和严密性、计算机的准确性；特别要锻炼学生读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的能力和“韧性”。半期考试后开始组织月考。师生均应把月考和三次模拟考试当作高考来对待进行心理素质、应考策略等全方位的锻炼。
3、集体备课发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学。各科每周集体备课一次。做到同科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”五统一，确保该科全年级的教学质量得到整体提高。
4、办好“两类”辅导为了遵循因材施教、分层教学的原则，各班在狠抓基础的同时，以年级为单位，办好两类辅导班：尖子生班、中等生班。根据高考改革的方向，要达到辅导班应有的效果，实现高考超额完成目标任务，辅导班应提升辅导教学的重心。尖子生班，把他们全体作升本科大学的对象加以培养，主要培养他们解中高档综合题的能力。理科尖子生班（1——7班）由拟升本科以上的65名学生组成，此班命名为辅导一班。文科尖子生班（8——11班）由拟升本科以上的66名学生组成，此班命名为辅导二班。中等生班，把他们全作升专一以上的对象加以培养，此班既重基础又重能力。主要培养他们解综合题的能力。理科中等生班由70人左右组成，命名为辅导三班，文科中等生班由60人左右组成，命名为辅导四班。全校本科按现状前130名，专一按前300名分类。辅导班具体安排如下：科目语文数学英语物理政治化学历史生物地理时间星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地点辅导一班在初中部旧楼底楼第一间辅导二班在初中部旧楼底楼第二间辅导三班在物理实验室辅导四班在化学实验室教师可分工负责辅导内容，可适当复印有关辅导资料。（辅导教师按补课给待遇）
5、补拜科确定补拜科的对象。找对象谈话，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓励对象树立信心，确立奋斗目标；落实时间个别辅导，切实帮助。
6、增时间学习的竞争，是时间、智力、体力、情商的竞争。在可能的范围内，增加学习时间，是提高教学成绩的重要措施。由于本年级使用新教材的过渡教材，同以往年级比，缩短了半个学期的总复习时间。因此，拟于第五学期后的寒假补课12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3节晚自习，于晚上9：40下课时离校回家。中午强化学生休息睡觉，以饱满的精神来迎接下午和晚上的学习。第五期半期后，住校生晚上从9：50至10：40加上一节晚自习。
三、教学管理
良好的管理是落实教育教学措施，超额完成升学目标任务的保证。通过管理出质量、出效益。
1、认真填写教育局《高中毕业班工作手册》重视教学过程的管理。通过填册，来督促鞭策教师落实有关常规工作。
2、开好调研“五会”
（1）、班主任会高三拟召开四次班主任会工作研讨会。班主任介绍班级情况，交流班级管理的经验，年级负责人提出对班级管理的要求和措施。
（2）、科任教师会分科召开科任教师会。在调查研究的基础上，了解和解决科任教师提出的问题，指导科任教师搞好学科教学。
（3）、班科教师联系会高三各班拟召开四次班科教师联系会，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流学生的表现情况和管理措施，协调各科间的教学；班科教师齐抓共管，形成合力，共同搞好对学生的教育教学工作。
（4）、年级学科负责人会高三拟召开三次年级学科负责人会。第五期初召开一次，了解各科教学进度等教学实际，对新课教学时间，年级集体备课，教辅资料的选用等提出要求。第五学期半期后，召开一次落实各科复习计划及其相关工作措施。第六学期初召开一次，听取各科复习进度、复习计划的修订及其相关工作措施的进一步落实。
（5）、学生座谈会每月召开一次学生座谈会，了解学生学习的实际，收集对教师教学的意见、建议。
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1、时间安排整个高三年级各科在第五学期半期前结束新课，半期后进入全面系统复习阶段。各科订出切实可行的复习计划；在时间安排上要留有余地。为了有针对性地搞好复习教学，教师在解答近十年的高考题的基础上，在第五学期半期前解答四套“新课程”卷的高考试题。
2、做好“六认真”工作教师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲”六认真。教师要有具体、规范的备课本。要备好、上好复习课、练习课、评讲课。复习课要注重知识的条理、系统化。练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，不平均分布力气，不管学生是否能做均讲一遍；对典型的错误要进行个案分析；要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，这个题就是这个答案、就这样做或把重点放在运算过程式的讲评；要作“试题评讲”，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练作业要批改，几尽力全批全改。要有错题本。做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。作业不能不改或很少批改、只作评讲，这样，没有针对性，无法提高效率。辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析。要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题的速度、思维的敏捷性和严密性、计算机的准确性；特别要锻炼学生读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的能力和“韧性”。半期考试后开始组织月考。师生均应把月考和三次模拟考试当作高考来对待进行心理素质、应考策略等全方位的锻炼。
3、集体备课发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学。各科每周集体备课一次。做到同科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”五统一，确保该科全年级的教学质量得到整体提高。
4、办好“两类”辅导为了遵循因材施教、分层教学的原则，各班在狠抓基础的同时，以年级为单位，办好两类辅导班：尖子生班、中等生班。根据高考改革的方向，要达到辅导班应有的效果，实现高考超额完成目标任务，辅导班应提升辅导教学的重心。尖子生班，把他们全体作升本科大学的对象加以培养，主要培养他们解中高档综合题的能力。理科尖子生班（1——7班）由拟升本科以上的65名学生组成，此班命名为辅导一班。文科尖子生班（8——11班）由拟升本科以上的66名学生组成，此班命名为辅导二班。中等生班，把他们全作升专一以上的对象加以培养，此班既重基础又重能力。主要培养他们解综合题的能力。理科中等生班由70人左右组成，命名为辅导三班，文科中等生班由60人左右组成，命名为辅导四班。全校本科按现状前130名，专一按前300名分类。辅导班具体安排如下：科目语文数学英语物理政治化学历史生物地理时间星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地点辅导一班在初中部旧楼底楼第一间辅导二班在初中部旧楼底楼第二间辅导三班在物理实验室辅导四班在化学实验室教师可分工负责辅导内容，可适当复印有关辅导资料。（辅导教师按补课给待遇）
5、补拜科确定补拜科的对象。找对象谈话，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓励对象树立信心，确立奋斗目标；落实时间个别辅导，切实帮助。
6、增时间学习的竞争，是时间、智力、体力、情商的竞争。在可能的范围内，增加学习时间，是提高教学成绩的重要措施。由于本年级使用新教材的过渡教材，同以往年级比，缩短了半个学期的总复习时间。因此，拟于第五学期后的寒假补课12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3节晚自习，于晚上9：40下课时离校回家。中午强化学生休息睡觉，以饱满的精神来迎接下午和晚上的学习。第五期半期后，住校生晚上从9：50至10：40加上一节晚自习。
三、教学管理良好的管理是落实教育教学措施，超额完成升学目标任务的保证。通过管理出质量、出效益。
1、认真填写教育局《高中毕业班工作手册》重视教学过程的管理。通过填册，来督促鞭策教师落实有关常规工作。
2、开好调研“五会”（1）、班主任会高三拟召开四次班主任会工作研讨会。班主任介绍班级情况，交流班级管理的经验，年级负责人提出对班级管理的要求和措施。（2）、科任教师会分科召开科任教师会。在调查研究的基础上，了解和解决科任教师提出的问题，指导科任教师搞好学科教学。（3）、班科教师联系会高三各班拟召开四次班科教师联系会，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流学生的表现情况和管理措施，协调各科间的教学；班科教师齐抓共管，形成合力，共同搞好对学生的教育教学工作。（4）、年级学科负责人会高三拟召开三次年级学科负责人会。第五期初召开一次，了解各科教学进度等教学实际，对新课教学时间，年级集体备课，教辅资料的选用等提出要求。第五学期半期后，召开一次落实各科复习计划及其相关工作措施。第六学期初召开一次，听取各科复习进度、复习计划的修订及其相关工作措施的进一步落实。（5）、学生座谈会每月召开一次学生座谈会，了解学生学习的实际，收集对教师教学的意见、建议。
篇11
本学期，我校上教学第一线的教师共三十多人，其中青年教师占了大多数。大家不分年龄大小，共同进步。首先，每个同志转变了教学观念，用先进的现代教育理念来武装自己的头脑；其次，相互听课，相互学习，取长补短，本学期大家均参加了教学竞赛活动，同时又是教研活动，由教导处牵头，教研组具体实施，使我校教研活动开展得有声有色，每次教研活动教师们积极主动，课堂上师生互动好，课堂气氛活跃，和谐，学生注意力集中，且学校领导积极参加，教研活动以该科教师为主，但又不分文理科，该节课无课教师人人参与，人人发言，取他人之长，补已之短，到达相互学习共同提高的目的。各年级同科教师资料共享，特别是数学科，历史教师配合好，初三、初一数学名列全区第一，初一历史名列全区第二其余学科分别为：二年级地理3名，三年级语文第2名，三年级物理第3名，三年级体育1名。
二、学月考试不走过场，教师认真负责。
本学期，我校坚持一月一次的调研考试，每次考试之后，各年级组认真小结，找准问题的原因，及时改进不合理的教学方法。特别是初三调考，每次考试之后人人发言，人人进行试卷分析，一调，二调，三调考试，我校均获得全区1——2名的好成绩，并把我校务实管理，狠抓教学质量的经验在区校长及年级主任会上交流，受到领导和同行的好评。每次学月考试、半期考试、初三调考、期末考试，对于年级前10名，班前10名，每生学校均给予奖励。并在家长会上发奖，戴红花。本学期我校开了2次家长会，收到了很好的社会效应。家长对我校的管理，质量是满意的。
三、教风、校风、学风、班风可喜可贺。
教风方面：本学期我们一如继往地坚持了白天坐班制，上班时间教师们认真备课，批改作业，认真上课辅导学生，基本杜绝了该到堂上课而不上课的现象。教师教风好。
校风方面：坚持了周一例会及升旗仪式，对学生进行爱国主义、集体主义等的教育，学生人人懂礼貌，无打架斗殴现象，基本杜绝了旷课迟到的现象，学生做到了不出校门。每天中午学校广播室按时广播，或宣传党的方针，政策、或播放小知识，新闻，小故事，或宣传“非典”知识，或播放歌曲，使学生身心得到了净化，学校清洁卫生好，坚持每天打扫三次，学校花园花草树木郁郁葱葱，瓷砖洁白无瑕，课间操天天坚持，总之，我校的校风非常好。
班风方面：好的校风，离不开好的班风，好的班风离不开班主任教师和科任教师的辛勤耕耘。本学期班主任认真负责，把学生视为自己的儿女，关心学生，爱护学生已蔚然成风，耐心细致地做学生思想工作，由于突遇“非典”，班主任坚持晨检晨测，认真填学生健康卡，不厌其烦，兢兢业业。学生发烧，干咳，立即送医院治疗，学生家长返乡，我校摩托车队立即送学生回家留观，并耐心解释，无一次和家长发生冲突，顺利渡过了难关，学生请假，旷课，年级主任协同班主任立即家访，使我校巩固率创历史新高。特别是三.三班凌云教师班主任工作做得特好，功不可没，班主任工作评比中名列第一，总之，在教师们的共同努力下，我校班风好，学生身心健康。
篇12
二、不可忽视角色转变
1.要从知识的传授者转变为学生学习的促进者
在新课标中，师生关系是互相学习的关系。随着信息技术和大众传媒的迅速发展，学科知识不断增加且发展极快，语文课堂已经不是惟一的知识来源。教师不可能把所有的知识都全部教给学生，作为高中语文教师，我们教学的重心不再是教给学生知识，而是帮助学生去发现、组织和管理知识，引导他们而非塑造他们，教给学生获取知识的方法，我们应该成为学生学习的激发者、辅导者、促进者，授之以鱼，更要授之以渔。“师不必贤于弟子”，学生的信息比老师多，老师可以从学生那里学习很多东西。我们要赏识学生，尊重学生，帮助学生，引导学生。
2.要从一名“教书匠”转变为科研型的教师
我们的教育多年来就是“一根粉笔一张嘴，一本课本上到死”，教师严格按照课程计划传授知识，成了“教书匠”，把课本的答案当圣旨，不敢质疑，不许学生有其它的想法。这种教学与研究的脱节，对教师的发展和教学的发展是极其不利的，它不能适应新课程的要求。新课程所蕴含的新理念、新方法以及新课程实施过程中所出现和遇到的各种各样的新问题，都是过去的经验和理论都难于解释和应付的，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识，所以，教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。
三、教学方式要力求创新
在新课程实施中，采用什么样的教学方法，学习内容以什么样的形式呈现给学生，都将直接影响或决定学生的学习方式，直接关系到课堂教学的效益问题，教学方法的改革与优化，体现着教师的教学智慧，标志着其教学艺术水平的高低。
1.注重传统教法与现代教法的整合，突出教学的实效性
我们既不能死守传统的教学方法不放，也不能一讲教学方法的改革就完全摒弃传统教法，而应该注重传统教法与现代教法的有效整合，合理地选择与优化组合适合教学内容、适合教师自身素养的教学方法，以取得更佳的教学效果。
2.注重教法与学法的统一，突出教学的互动性
教师在选择教法时，只有把教学方式和学习方式结合起来考虑，真正彰显“以教师为主导、学生为主体、活动为主线、能力为主目标”的教学理念，让学生真正成为学习活动的主人，教师成为学习活动的组织者、引导者、促进者，才能更利于增进教学效果。
3.重视现代教育技术的开发与利用，突出教学方法的现代性
新课改不仅是一场教学方式的变革，更是一场教育技术的变革。而现代教育技术更是适应时展而存在的一门教育技术。它是融知识性、技能性、工具性于一体的，它具有为学科学习方式的改变提供信息化平台的作用。如果教师不具备这项技能，又怎能指导学生向更高的层次迈进呢？所以，在新课改中，教师自身必须首先掌握，同时还要帮助学生在最短的时间内全面提高现代教育技术素养，即帮助学生掌握基本的信息技术知识与技能，使学生具有获取信息、传输信息和应用信息解决问题的能力，培养学生形成对信息技术积极的态度和价值观，进而使学生能有效利用信息技术作为支持语文学科的学习和终身学习的工具。另外还要突出体现培养学生应用能力与人文素养相结合的特点，利用它提高学习、研究交流的效率，发展思维，学会学习，培养对现代教育技术和在信息化社会中生活的正确态度、情感、价值观和社会责任感。实行新课改后，学科之间的整合可能会更多，所以教师应该掌握现代教育技术的开发与利用。
四、注重评价体系的转变
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一、课堂教学是推进学校班级合唱活动的最重要基础
在新的形势下，要全面推进学校的艺术教育，让学校班级合唱活动更上一个台阶，把学校班级合唱活动搞得更实在、更扎实、更有效，那么最重要的基础工作是要解决唱的问题。无论我们的活动开展得多热闹，形式多吸引眼球，如果没有合唱的灵魂，大家都是齐唱，曲目选择随意，音准、节奏等等都有问题的话，这个活动的开展就没有意义，就是在浪费同学们的时间。要解决同学们唱的问题，任务就必须落在我们音乐教师身上，合唱的指导工作就必须纳入音乐课堂教学之中去，把班级合唱教学工作落到每个老师的工作之中。由于音乐学科的地位因素，每一个音乐任课教师不一定认真对待这项工作，那么要搞好这项工作，学校最好是把班级合唱教学工作纳入音乐教师的工作考核之中。学校的语文、数学、外语、物理、化学等学科的教学情况都可以通过半期和期末考试来检测，为什么我们音乐教师就没有考核指标呢。如果我们也把班级合唱的成绩纳入音乐教师的教学考核指标，那么学校班级合唱活动的开展就会大大提高质量。在课堂教学中，一个班级的合唱曲目选择、演唱训练、舞台表演等等各个环节都可以由我们老师在课堂上完成，这样就可以保障学校班级合唱活动开展得有质量、有水平。通过班级合唱展演的评比就基本上可以看出我们任课教师的工作态度和教学水平。前几年，我校在开展班级合唱活动时也只是下达相关文件到年级和班级，并没有引起足够的重视。如果把班级合唱活动当成学校一项普通活动直接由学生处安排开展，效果可能会好很多。如果没有音乐教师的参与，班级合唱活动就会变得程式化、随意化，离教育部的文件精神就越来越远了。
二、课外活动是推进学校班级合唱活动的有效补充
班级合唱活动有了课外活动的强大支撑就会开展得轰轰烈烈，收到更好的效果。那么怎样安排班级合唱的课外活动呢？这就需要学校年级把班级合唱的工作纳入年级教学工作规划中。每周固定时间、地点开展，列入课程表，由该年级的音乐任课教师负责，一个教师可以安排2-3个教学班共同开展班级合唱课外活动。课外活动的主要任务是完成班级合唱课堂教学以外的工作，比如形式、道具、服装、舞台设计等等，保证每一个教学班一个月能够参加一次班级合唱课外活动。课外活动形式还可以多种多样，可以是班级合唱讲座，由本校教师或外聘专家讲课，也可以是组织学生观看各类合唱的比赛或展演视频，提高学生的艺术修养。
三、班级合唱展演是推进学校班级合唱活动的有效手段
比赛是学校常见的活动形式，班级合唱也如此。但是学校一般是在每年的红五月歌咏比赛时开展，这可是一年一度的校级赛事，不利于学校班级合唱活动的有效推进。回头看看我们的常规教学，学生一年里都有有两次半期考试和期末考试，目的是为了检查、督促我们的教学工作，那么班级合唱活动的有效推进同样也必须是至少半年一次的阶段性总结。通过半年一次的校级展演或比赛既是班级合唱的成果展示，检查我们音乐教师的教学成果，同时也是该学校艺术活动的宣传、推动手段，引起全校师生的高度重视，对学生的班风、学风都有好的引导。班级合唱展演不仅界定于校级，也可以纳入年级活动或者几个班级的风貌展示。在年级的倡导下，各年级可以是半年进行一次班级合唱活动明星班级评比，把班级合唱活动的组织、指挥到展演都纳入评比项目，充分发挥学生的积极性和班级荣誉感，这样班主任的责任心也会大大加强，也更加重视和支持班级合唱活动。
四、把歌唱作为校园文化建设的一部分是推进学校班级合唱活动的重要策略
教育部在《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》文件中提出了学校艺术教育在课堂教学、课外活动以及校园文化三位一体的机制推进下全面发展。学校除了应该建立班级合唱活动常态化的管理以外，在校园文化建设方面必须大做文章。我校在校园文化建设艺术教育方面是把歌唱做为了一个学校艺术教育特色来抓，把学生歌唱习惯的培养作为了我校艺术教育的常态工作，学生每天晚读前5-10分钟歌唱，班班有歌声，歌声有合唱。通过几年的实践，学生会到点在班主任指导下准时歌唱，年级考评，学校考查，以班带动年级，以年级带动全校，歌唱逐步成为了我校艺术教育一道靓丽的风景线。
