引论：我们为您整理了13篇三人搞笑小品剧本范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
三人：说吧。
团支书：你们听不听啊？
三人：听着呢！
团支书：真的听？
三人：真的!
团支书：确定？
三人：确定。
团支书：不反悔？
三人：不反悔。
团支书：你们是认真的？没骗我？
三人：你说不说啊？
团支书：噢，我开始说了！----我要说什么来的？
团支书：啊！！！！对了！
三人坐起。
团支书：我真的忘了我要说什么！
三人又晕倒。
团支书：好了，言归传正，你们再不能醉死梦生了！你们一定要自强不息，自告奋勇，自，自，自。。。好好改过，抵制日货！
小玲：这都什么乱七八糟的！
团支书：小玲！你为什么上课要睡觉？
小玲：我困故我睡！
团支书：你为什么不在宿舍睡？
小玲：我也想啊！可老师不让走！
团支书：你就不能下课睡？
小玲：我下课了也睡！
团支书：那你晚上做什么？
小玲：你晚上做什么？
团支书：睡觉啊！校园小品剧本：搞笑幽默相声小品短剧本台词
小玲：我们这个习性一样！
团支书：你除了睡觉还做什么？
小玲：很重要的事！----吃饭！
团支书：那学习怎么办？
小玲：我也想咨询这个问题呢！
团支书：同学！请端正态度！为什么一天到晚都睡觉？
小玲：是啊！
团支书：就不能一晚到天睡吗？
小玲晕倒。
小艾：哈哈哈！
团支书：小艾，你怎么总是玩游戏？
小艾：心理需要！
团支书：游戏有什么好玩的？课余时间玩玩就算了！最瞧不起你们这些玩游戏的，一点技术含量没有！告诉你老师很生气，后果很严重！
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篇2
道具：双肩背包、手提袋、三人沙发、单人沙发、茶几、茶杯
场景：学生家长家外景、内景
门外：吴之思上，戴着深度近视眼镜，身着中山装，脚穿皮鞋，背着双肩背包，左手拎着手提袋，袋子外面写着脑白金，右手拿着一张纸条，急急忙忙地：唉！做人民教师，一做就是22年，以前看书这样看（正常看书距离），现在这样看（凑近眼睛看）还看不清楚，你还别说，我就喜欢这职业，年年被评为“优秀教师”，“优秀班主任”，你瞧瞧，荣誉证书就是一大袋子，现在都快成老头了，被老婆，哦，不对，是孩子妈，逼我出来去聘家教，她说得也有道理，老师和医生一样越老越值钱，搞第二职业还能挣钱，我们家两口子都是教书匠，她教数学我教语文，也赶赶时髦，挣点小外快。我这是人生的第一次啊。到了，（看着手里的字条）霞西楼1栋101室，（站在门前整理衣服，发现两只鞋垫都走出来了，急忙弯腰整理）我说了不穿皮鞋，非要我穿，（刚刚整理好一只鞋垫，突然，门开了，他吓得瘫坐在地上，慌忙把另一只塞进裤兜里）。哎呀，孩……孩子妈，吓死我了。
严玖生：孩子妈？你是？
吴之思：孩子爸！我孩子的爸。你是学生？（连忙站起来，凑近学生家长看了看）这么大年纪呀！
严玖生：我很老吗？
吴之思：做学生大了点，做家长也嫩了点。
严玖生：我就是学生家长。
吴之思：哦，你……你是家长？不像。
严玖生：你是来应聘家教的吗？我正等着你。
吴之思：对对对，来应聘家教的。
严玖生：里面请！来应聘，还送礼，“送礼就送脑白金”，不愧为是当老师的，看第一眼我就喜欢。
吴之思：你……你喜欢我，我走错了门，我不是来相亲的呀？哎呀，糟糕，这个死老婆子怎么给错了地址啊。（转身就跑）
严玖生：回来，回来，没错，是我应聘家教。
吴之思摘下眼镜擦了一下，看着严玖生：没错？真的没错？
严玖生：没走错，我应聘语文家教。
吴之思：不……不好意思啊，孩子妈，啊啊，家长。
严玖生：我刚才是说你来应聘，还给我带礼物，第一印象很不错，年龄大的老师就是知书识礼我喜欢。
吴之思：还是喜欢啊，家长，暧昧的字眼请你不要随便说出口，一是显得你轻薄，二是我会遐想。
严玖生：好好，我注意言辞。您请坐！
吴之思坐在单人沙发上：嗯，这不是送给你的礼物，这是我……。
严玖生：不是送给我的呀？没关系，送了我也不会收。请喝水！（坐在双人沙发上）
吴之思恭敬地起身，接过杯子：学生不在家？
严玖生：上学去了呀！
吴之思：没有其他人在家吧？
严玖生：没有，怎么呀？
吴之思：我随便问问的，怕有其他生人在场，没有人就好！
严玖生：我爱人上班去了呀。
吴之思：不会提前下班吧！
严玖生：哦，不会。老师怎么称呼呀？
（吴之思恭敬地起身，严玖生也站起来）吴之思：鄙人小姓吴，口天吴，名之思，之乎也者的之，思想者的思（做了一个思想者的动作）。
篇3
内容：
小玲趴在桌上睡觉。
小艾丢了本书在旁边，出去。
小伍进来，坐在小艾的位置上。
小艾（进来）：唉，哥们儿，真是莫名其妙，是不是在搞笑，难道你没看到，这个座我已经占了！
小伍：丁是丁，卯是卯，其实我占的比你早！
小艾：我一大早就来了，咋没看见你呢？
小伍：我昨天晚上占的。
小艾：最后一排是我的专利！为了它，我每天早早地起了床，抢破了头，血直流，这个位置不能丢！
小伍：最后一排是我的骄傲，风水宝地这边独好。要想把我从这赶跑（小艾：——咋地？）劝你趁早拉倒！
小玲醒来：吵什么吵什么吵？
一大早就在这么神圣的教室里吵架，浪费大好青春！
知道你们犯了什么错误吗？啊？
小艾：知道。
小伍：我们不吵了。
小玲：你们最不可原谅的是——把我吵醒了！
小艾坐在小玲前面。
小艾：最后一声得，还是发扬风格。哥们，考试照着我点！
小伍：啊？今天考试啊？
小玲：可不？我今天手都麻了！
小艾：吓的噢？
小伍：睡觉睡的吧？
小玲：都不对！打小草累的！
小艾：哎，想我昨晚点灯熬油地折腾了大半夜呀！
小伍：哎呀，发奋学习了？
小玲：你也打小草？
小艾：哪呀，我在想考试的策略！
小伍、小玲凑过去：想到什么
小艾狂笑：告诉你们，这招绝了！
小伍、小玲：快说啊！
小艾：照书抄——（拿起书）
小玲：去死！
小伍：是个好主意！我咋没想到呢？
小玲：得了吧。你这也叫绝招？
哎，为了缓解一下紧张的气氛，我给你们出道幽默智力题儿。
小艾、小伍不版权所有理她。
小玲：说，考试答卷分几步？
小艾、小伍凑过去：几步？
小玲：分三步！
第一步：把名字写上。（两人点头）
第二步：把题目看一遍！（两人点头）
第三步：——把卷纸交上去！
小艾：交白卷哦！
小伍：什么破题啊？
小玲：我再给你们出一道题儿；说，今天考试了，谁没来？
小艾：今天考试谁能不来？小玲？
小玲：我不在呢么！
小艾：看看四周，小伍？
小伍：在呢！
小艾：啊！我知道了——小艾！
小伍：你是白来了！来了跟没来还不一个结果！
小玲：答，老师呗！还没来呢！
老师走进来。
三人吓一跳：来啦？怎么说不来就来了呢？哎呀！（吵闹）
老师：叫什么？癞蛤蟆进来了哦？
三人笑。
老师：严肃点！这考试呢！一点职业道德都没有！这年头最重要的是什么？——分数！分分分，你们的命根！（邪笑）考考考，俺们的法宝！
小艾：抄抄抄，咱们的绝招！
老师：快发卷纸！考试了也不早点来，这都几点了！考试都开始了半小时才来！干什么去了啊？
发卷。
老师：考试时间共两小时！不超过一小时不许交卷！想答卷的同学请拿起笔，不想答卷的同学请原地休息。想上厕所的同学——请约束好自己！
小艾：我把老师好有一比，
他是耗子找猫当三陪——要求无理！
小玲：就是！难道他是传说中的说唱歌手，要不嘴里怎么就叨咕叨咕的没完？
老师：肃静！你们要比树还静！知不知道你们犯了多么严重的错误？比盐海重！
三人开抄。
老师：（指小艾）这位同学请不要抄了！
小伍、小玲：我没抄啊！
老师走到了小艾面前：同学，别抄了！
小艾：你怎么知道？我放在桌子里抄的！
老师：你桌子前面的板掉了，我都看见了！
小艾：（看了看）哎呀！真倒霉！
老师没收小艾的卷纸，小艾刚想站起来走。
老师：坐下！不到一小时不许出去！
老师走到小伍旁边，小伍把卷纸拿到桌里去抄。
老师：行了行了，别装了！
最看不起你们这些拿书作弊的，一点技术含量都没有。
你刚才怎么抄来的？这样？这样？
小伍：再低点再低点！
老师：（没收了小伍的卷纸）你也坐着反省一下，为什么拿书作弊？
小伍：也不想拿书啊！谁让我没像她（小玲）一样打好小草的！
篇4
老师调动工作的那年我正好是高一，对高中的生活那是一无所知，但是我对小品的表演欲望一点没有因为老师的调动工作而减少，反而有所提高。
可是表演小品是不可能单打独斗的，是不能蛮干的，它需要的元素有搭档，表演的对象，表演的内容等等，为此我开始寻找表演小品的搭档，找了好久最后决定找我们本班的一个叫喻**作为搭档。我们之间有很多很多共同语言，有很多很多共同的话题，就算我们现在上了大学，我们之间的联系依然是那么的频繁，没有因为不在同一所大学读书而变得生疏。这就是我们在高中搭档2年的慢慢积累的感情和友谊！
我和海宁第一次表演小品是在高一的元旦文艺汇演上，也算是我没有老师的帮助下第一次独立演出小品。当时我还没有独立写剧本的能力，所以我们俩商量干脆演反窜小品，最后决定表演赵本山的小品《牛大叔提干》。我在小品里饰赵本山表演的牛二耙，海宁在小品里饰范伟表演的吴秘书，我们在确定角色后就开始进入排练阶段。
排练过程是艰苦的也是有趣的。首先要把台词背熟了，做到心中词，表演不慌。其次，要想演好赵本山表演的角色就必须学习他说的东北话，再次就得学习他那滑稽的动作，赵本山的动作那是真难学，用现在学生爱说的话，谁做了这些动作，那就形象全毁了。可是我宁可没形象也要把角色演好。因此我在上学，回家时，说-说东北话，走路-走，赵式走路法。弄得当时我当时没了形象不说，同学说这家伙有毛病，一见到我就跑，说我是不是疯了，那是我真是为了艺术献身呀！可怜哟！海宁为了演好范伟的角色，对着镜子不停的练呀，练动作，练表情，一句话累呀。就在我们排练的日子里，我们又多了一个表演成员，她叫李**，之后的日子里我们三人成为了表演小品“铁三角”，钥林在小品里扮演个服务员，我还记得我们排练时，钥
篇5
道具：双肩背包、手提袋、三人沙发、单人沙发、茶几、茶杯
场景：学生家长家外景、内景
门外：吴之思上，戴着深度近视眼镜，身着中山装，脚穿皮鞋，背着双肩背包，左手拎着手提袋，袋子外面写着脑白金，右手拿着一张纸条，急急忙忙地：唉！做人民教师，一做就是22年，以前看书这样看（正常看书距离），现在这样看（凑近眼睛看）还看不清楚，你还别说，我就喜欢这职业，年年被评为“优秀教师”，“优秀班主任”，你瞧瞧，荣誉证书就是一大袋子，现在都快成老头了，被老婆，哦，不对，是孩子妈，逼我出来去聘家教，她说得也有道理，老师和医生一样越老越值钱，搞第二职业还能挣钱，我们家两口子都是教书匠，她教数学我教语文，也赶赶时髦，挣点小外快。我这是人生的第一次啊。到了，（看着手里的字条）霞西楼1栋101室，（站在门前整理衣服，发现两只鞋垫都走出来了，急忙弯腰整理）我说了不穿皮鞋，非要我穿，（刚刚整理好一只鞋垫，突然，门开了，他吓得瘫坐在地上，慌忙把另一只塞进裤兜里）。哎呀，孩……孩子妈，吓死我了。
严玖生：孩子妈？你是？
吴之思：孩子爸！我孩子的爸。你是学生？（连忙站起来，凑近学生家长看了看）这么大年纪呀！
严玖生：我很老吗？
吴之思：做学生大了点，做家长也嫩了点。
严玖生：我就是学生家长。
吴之思：哦，你……你是家长？不像。
严玖生：你是来应聘家教的吗？我正等着你。
吴之思：对对对，来应聘家教的。
严玖生：里面请！来应聘，还送礼，“送礼就送脑白金”，不愧为是当老师的，看第一眼我就喜欢。
吴之思：你……你喜欢我，我走错了门，我不是来相亲的呀？哎呀，糟糕，这个死老婆子怎么给错了地址啊。（转身就跑）
严玖生：回来，回来，没错，是我应聘家教。
吴之思摘下眼镜擦了一下，看着严玖生：没错？真的没错？
严玖生：没走错，我应聘语文家教。
吴之思：不……不好意思啊，孩子妈，啊啊，家长。
严玖生：我刚才是说你来应聘，还给我带礼物，第一印象很不错，年龄大的老师就是知书识礼我喜欢。
吴之思：还是喜欢啊，家长，暧昧的字眼请你不要随便说出口，一是显得你轻薄，二是我会遐想。
严玖生：好好，我注意言辞。您请坐！
吴之思坐在单人沙发上：嗯，这不是送给你的礼物，这是我……。
严玖生：不是送给我的呀？没关系，送了我也不会收。请喝水！（坐在双人沙发上）
吴之思恭敬地起身，接过杯子：学生不在家？
严玖生：上学去了呀！
吴之思：没有其他人在家吧？
严玖生：没有，怎么呀？
吴之思：我随便问问的，怕有其他生人在场，没有人就好！
严玖生：我爱人上班去了呀。
吴之思：不会提前下班吧！
严玖生：哦，不会。老师怎么称呼呀？
篇6
由于受到父母的熏陶,王小利从小就表现出了一定的艺术天赋。他喜欢唱歌、舞扇子、玩手绢。有一次,他爸爸到哈尔滨学习,剧场里缺演员,演出团团长就让他演唱。他第一次登台,唱着唱着就忘记词了。正当他不知所措的时候,底下的观众却说:“别害怕,想想再唱。”观众的厚爱,让王小利铆足劲儿地表演,他的努力得到了观众的认可。从那以后,王小利每周六都会受邀去剧场演出,很受观众喜爱。
9岁的时候,王小利的父母决定好好培养他。黑龙江省艺校评剧班招生时,王小利报了名。开始,他一路闯关,顺利地通过了四试,但到第五试时,却不知什么原因被刷了下来。王小利回忆说,很长一段时间,当别人问“你将来干啥呀”,他都不知道该怎么回答。
王小利的家当时距离嫩江不远,他上初二那年的暑假,妈妈怕他去嫩江洗澡淹着,就让他带上作业和他们一起“跑班儿”演出,这一去就再也没能回到学校。后来,父母所在的剧团因效益不好解散了,王小利便随父母进了民间剧组,经常到双城、绥化等地演出。
父母演出时,王小利就在一旁看,他那时什么戏都会唱。乐队有个吹唢呐的高手,给了他一个唢呐,他鼓捣了一天,竟然吹出了扭秧歌的调儿。唢呐手兴奋地对他说:“你父母经常担心你没读多少书,将来在社会上生活难免要吃亏。这样一看,你还是比较有天分的,干脆学吹唢呐好了。”听了这话后,王小利真动心了。父母见儿子的确不想继续上学了,就遂了他的心愿。
又过了几年,他看到同龄人唱二人转的越来越火,既赚钱又好玩,就特别羡慕,向父母表示要学唱戏。他嗓子好,又有股初生牛犊不怕虎的劲儿,唱戏没多久就独当一面了。
早年跟随父母演出的苦日子,王小利至今没忘。他说,他们经常背着大包小包的东西,四处奔波,感觉就像逃难似的。坐火车没座,就铺张报纸在座位底下睡觉。有时还在农村的土炕上、马车上、大车店里演戏。特别是冬天最难熬,坐着拖拉机去各村演戏,冻得跟耍猴的似的。王小利说:“苦是苦了点,但正是那段时间,让我积累了丰富的二人转舞台经验,让我对人生有了新的认识。”
后来,王小利一家搬到了大庆。他在大庆夜总会演出时,不唱“正戏”,演的多是些搞笑的节目。当时“跑班儿”唱二人转一天最多能挣100元,但在夜总会演出搞笑节目,一天能挣600元。后来夜总会生意不好,他又回到二人转剧场演出了。 王小利说,那时的他就像一个高速旋转的陀螺一样,没有固定的点儿,只有不停地摔打自己,磨砺自己。
说起现在的妻子李琳,王小利一脸的得意。不少人问他:“当年你是咋追媳妇的?”王小利嘴一撇,乐呵呵地说:“当年我这小伙也是‘帅呆’了。”他和李琳是1999年经人介绍搭档演出二人转,并由此产生感情的。李琳,1980年9月4日出生,辽宁省营口市人。两人在一起唱了几场戏,彼此感觉很好,王小利就产生了追求李琳的想法。
当时的李琳年轻漂亮,在辽宁省小有名气,而王小利是外地人,无论各方面的条件都不如李琳。他们不仅在外表上差距大,在其他方面也差别不小。他比李琳大11岁,还离过婚。为了追求李琳,王小利煞费苦心。在猛追李琳的同时,他还特别孝顺李琳的父母,经常给李琳的父母买各种礼品和营养品。终于,2000年,王小利喜抱美人归,和李琳结为伉俪。婚后不久,这对夫妻搭档和长春和平大戏院签了为期3年的演出合同。回忆往事,王小利骄傲地说:“李琳二人转唱功出众,扮相俊俏,性格泼辣、要强,当初我一眼就看好她了,然后就拼命追。我觉得我一定能把她追到手。”
2001年年初,央视“名嘴”毕福剑到长春和平大戏院观看演出,那天晚上,有王小利等4对夫妻演员登台演出。演出结束后,毕福剑找到剧院负责人表示要在长春录制一期《梦想剧场》,就找这4对演员,一对都不许换。一个多月后,毕福剑在长春净月潭录制了《梦想剧场》,王小利获“银像奖” (每场比赛只设“银像奖”),并最终在总决赛中捧得了“金像奖”。
夫妻俩一起商量,用心报答师傅的关怀和培养
2001年,赵本山举办了首届“赵本山杯”二人转大奖赛,王小利也参赛了。夫妻俩专程拜访了何庆魁和高秀敏,何庆魁还帮他修改了小品剧本。最终,王小利的小品《骂大街》在脱口秀比赛中获得第三名。
颁奖晚会那天,王小利听说赵本山要收徒,他就想:自己能不能试试呢?“在那之前,我和师傅一起吃过饭,师傅夸我演得挺好,我想师傅应该对我还是有印象的。”于是,王小利就给高秀敏打电话,请她帮忙问问拜师的事情。王小利说:“当时高老师和师傅正好在一起,过了5分钟吧,高老师就给我打电话说师傅同意了。”拜赵本山为师的情形,王小利至今记忆犹新。他说,那天他和妻子喜极而泣,在妻子的陪同下专门买了件红衬衫,拜师仪式时穿。拜师那天,李琳陪着王小利去见师傅,赵本山说:“得先考试,最后再作决定。”那天考试,王小利表现很不错,赵本山终于答应收王小利为徒,王小利正式成为赵本山第一批弟子中的一员。赵本山说:“小利,你就在我这好好干吧,不过,犯错误我可得收拾你。”王小利听后再三表示,一定听从师傅教诲。
作为赵本山的第五位徒弟,王小利可没少让师傅费心。随着年龄的增长,王小利也越来越成熟,说起那些往事来,他都觉得是自己以前“太不懂事儿”。在《乡村爱情》的关机仪式上,剧中部分主演要轮流上台发言,王小利眼含泪花,诚恳地向师傅作起了检讨:“我知道我不是一个让师傅省心的好徒弟,老惹师傅生气。我以后再也不会这样了,我会真心改正错误,好好做事,用心做人。”坐在台下的赵本山一脸严肃地看着王小利,若有所思地点了点头。王小利由衷地说:“以前我在我们团里是个爱挑事儿的人,就是总跟师兄弟吵架。我那时候就是心理不平衡,看人家出名就眼馋。现在想想,挺可笑的。其实,我就是一个‘直肠子’。我惹师傅生气的时候,师傅就给我讲道理。要是我听不进去,把师傅气急了,师傅就该骂人了。不过仔细想想,师傅那都是为我好,他对徒弟比对儿子还亲呢。师傅不仅在生活上给予我们夫妻无微不至的关怀和照顾,而且还教会我们做人的道理,要不然我们也不可能进步得这么快。”
李琳抢着说:“我有病做手术那会儿,师傅号召大家捐款,说剩下的他全包了,花了好几万块钱。师傅真是把我们当成自己的孩子。他跟我们待的时间比和自己的孩子待的时间都长。现在我们的知名度提高了,经济条件也比以前好了很多。师傅还帮我们在沈阳买了房子,我们很感谢他。”
在王小利夫妻眼中,赵本山是一个特别细心的人。拍《刘老根》第一部时王小利没去,留在城里演出了。有一次,师傅给他打电话,说:“小利啊,你这几个师兄弟都在,就缺你一个,师傅挺想你的。”王小利说,当时他特别激动,妻子李琳都感动得哭了。夫妻俩商量,往后一定要用心报答师傅对他们的关怀和培养。
虎年春节,他尽情享受这幸福而美好的夜晚
王小利在《乡村爱情》中饰演的刘能,一肚子坏水。有朋友打趣说:“生活中,你是不是也常给别人出馊主意,说话磕磕巴巴呀?”对此,王小利一脸的无奈。他说:“那可没有,我生活中挺随和的,不怎么爱说话。”李琳接过话茬说:“俺家小利平时说话正常得很,也不太爱开玩笑。那是角色需要,必须要那样。”
李琳在《乡村爱情》中扮演谢兰,在电视剧《乡村名流》中扮演白玉兰。有人问王小利,导演为何不让你与李琳扮演两口子。王小利嘿嘿一笑:“那还不是因为我俩从外表上看,差别太大了。我显得老相,李琳显得年轻,一般人不会猜到我们是夫妻,我可是比李琳大得多呀!”他还自豪地说:“我媳妇和儿子都比我漂亮,都是大眼睛。”
王小利在正式拜师赵本山后,才逐渐接演影视剧,而许多人也都是通过《乡村爱情》认识他的。选造型的时候,媳妇李琳还找人给他画了10多张肖像画,天天对着画琢磨,后来定位了这样一个形象:一个光头造型,留点小胡子,上穿大背心,下穿吊腿裤,或者是大裤衩,穿鞋还不能穿袜子,有点吊儿郎当。没想到,正是这样的设计,让王小利迅速走红。
那段时间,为了演好刘能这个角色,王小利天天对着剧组的镜子练磕巴,不仅说话像,表情也要到位。李琳幽默地说:“小利该磕巴的时候,随时都会磕巴。但一回到生活中,就不敢磕巴了。”功夫不负有心人。王小利演活了这个角色,刘能成为该剧中最出彩的人物之一。王小利说:“刘能这个人爱找事儿,黏糊人,但是善良、搞笑,我摊上这个角色很幸运。”
更让王小利感到幸运的是,能在2010年春晚的舞台上展示自己。和师傅在一起搭档演小品,王小利说,这是自己最幸福的事,也是自己最风光的时候。
演出前,赵本山曾这样说:“《捐助》这个剧本立意很好,今年小利能火,戏都给他了。王小利是一个很会演戏的演员,他如果火起来,热度要比小沈阳更持久。”看到师傅对自己的大力提携和期待,王小利感动万分,他说:“其实上春晚压力挺大,但是跟着师傅去心里有底。火不火的倒没想过。”妻子李琳这样嘱咐他:“最重要的就是把演出任务完成好,别演砸了、给师傅丢脸。”
篇7
二、搜集充分的“快乐”素材
这是思想品德课“快乐”教学的必备条件。“快乐”教学离不开“快乐”的素材，不要等到上课时，临时抱佛脚去瞎编几个。每天都要上课，如何搜集这么多的“快乐”素材呢？这就需要我们平时注意多多积累。搜集素材的途径有很多，只要我们肯用功去做去想。
1.创设“快乐”的教学情景。这是进行“快乐”教学的基本方法。新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。例如，人教版八年级上册第十课《诚信做人到永远》这课的教学时，我们可选用著名童话故事《木偶奇遇记》里主人公皮诺丘因为经常撒谎而鼻子变长的搞笑故事为素材搞活课堂，从而引发学生对诚信问题的深思，感悟诚信的重要性。
2.借助现代化的多媒体教学手段，刺激学生的“快乐”神经。现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂，影音具全，给予学生极大的感觉刺激，能收到意想不到的良好教学效果。同样，我们也可以借助这种现代化教学手段进行“快乐”教学。同样是《诚信做人到永远》这一课的教学，可先借助多媒体教学手段让学生欣赏赵本三的著名小品《卖拐》。“快乐”的小品马上会激发学生的学习兴趣并投入到本课焦点话题“诚信”的讨论上来。
3.给予激励性评价，让学生体验成功的“快乐”，从而增强学习的浓厚兴趣。创新意识潜藏于每个学生的头脑中，教师要努力激发学生的创造潜能，尊重和保护每一个学生的独创精神。人人都希望被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，老师也要给予充分地肯定，让每一个学生都体验成功的“快乐”，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。教师对学生学习结果的这种“快乐”的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。
三、“快乐”教学要求思想品德课教师具备以下条件
1.要求思想品德课教师具备较强的课堂教学管理能力。教师是课堂教学活动的主导者，一堂课的教学质量如何，完全取决于课任教师的课堂管理能力。最好的剧本假如没有遇到一个好的导演等于白搭。教师就好比导演，一堂课准备的最充分，环节设计的多完美，如果没有一个较强课堂管理能力的老师来把握同样也不会好到哪里去的。我们都有过类似体会，本以为准备十分充分的一堂课上下来却发现根本无法达到我们预期的效果。那是因为我们老师在课堂教学管理中无法正确引导好课堂中“快乐”的气氛，导致“快乐”演变成混乱，无法把持。结果，每个人都“快乐”着自己的“快乐”，课堂基本思路没有按照我们预先设计的思路走，出现教学失控。所以，进行快乐教学还必须要求教师具备较强的课堂教学管理能力，能够轻松驾驭课堂这架“快乐”马车。
篇8
文秘资源网-2191一上来，暗场，站坐有模样：风风，大风，大风，风风，大风，大风，吹，吹得
脑瓜疼。
光起，皇上摇电话，有层次地喊：喂（表情很拧），喂（看看旁边的两人）
喂！（歇斯底里）
另三人都接电话：喂，是！嗨！
皇上拍腿（没人理）其他还在继续说我现在挺忙的皇上又拍气愤地大喊还上不上朝了
两人小贱样皇上武士还在傻笑接电话
李斯斯一脚踹过去武士立马摆提刀的动作一副很有架子的样子
武士：有，有本。。。。早。。。奏无本退，退，退，朝。。。（像女生般撒娇地说）
武士：诶，诶，（可带手势）对（结巴音）
李的手机响
皇上：哎呀！呀呀呀呀呀呀！
赵：一大白脸贴近皇上皇上你牙疼啊？()
皇上：你才牙疼呢！
李：原词在纸张
皇：一惊讶的样子夸张的跳上凳子啥？？又来了？wenmi.那我让你们修建的万里长城进展怎么样了？
武士在玩手机李又上前去踹了他一脚
武士一正步上前汇报：启禀大王，一个月前已经修好了四百公里。
皇上：怎么四百公里？我不是让你修八百里吗？
武士：对啊，是四百公里啊！（发嗲）
皇上：八百里！（孩子气地喊）
武士：四百公里！
皇上：八百里！（）
武士：四百公里！
赵：皇上，他耍你呢！（很贼地说）
皇上：哦！（恍然大悟）你过来！（扯弓箭大声喊）
武士：啊，不~~~
皇上赶紧给包工头打电话催进度
赵李二人同时说：皇上他们欠费了
皇上：欠费？不是让你给他们送充值卡了吗？卡呢？！
赵李送了啊
皇上：送了？都送给你们的小相好了吗
赵李：没有~~
皇上：瞧你们这样兵熊熊一个将熊熊一窝
赵：皇上息怒！我发明了一个新物件
皇上：什么东西？
赵：这个新物件，既能达到通讯效果，又能一分钱不花！
两人共唱：两个小娃娃呀一起打电话呀喂喂喂你在哪里呀啊啊啊我在商场啊
皇上：好东西！叫什么名字啊
赵：线话
皇上：记你一大功，马上大批量生产！以供军用和建筑。
武士手机又响
皇上：哎呀！呀呀呀呀
赵：皇上你又牙疼啊？
皇上：去去去！
武士：此时上前禀报！（原词）
李：哦，那正好。啊？那不全给我哭倒了吗？那个女的呢？
武士：已经抓来了，请大王发落。
皇上：把那个女的给我带上来。
赵李：传孟姜女的上殿！
大长今的音乐+衣服（韩国舞武士在她后面美滋滋地跟着她帮她托纱裙）
孟姜女唱：呼啦啦呼啦啦呼啦啦拉。。。。
皇上起初很美地跟着打拍子，忽然一下觉得不对，大喊一声：别‘啦’啦！
武士：皇上，就是她！
孟姜女：（忽然从怀里掏出筷子，敲节奏）小女我自幼很善良，嫁了个男人叫万喜良，三天前我俩入了洞房，我那苦命的万郎被抓去修了破城墙，不知是谁造的谣，说要想使长城万寿无疆，就必须在他脚下埋上万郎。可怜我孤苦的孟姜女，可悲我那惨死的万喜良，要想知道罪魁祸首他是谁呀他是谁（众人也问：他是谁呀他是谁？）他就是那个猪狗鸡鸭蛤蟆蟑螂都不如的臭大王，臭大王！
（其他人跟着节奏伸脖子）
孟姜女说完，武士忽然大喊一声：好！（忽然意识到不对又说）好你个大胆的孟姜女，敢骂皇上！
孟：就骂就骂我就骂，暴君暴君暴君君。（做鄙视的手势）
赵：还骂！
李：骂一句得了！
皇上：也！她鄙视我，她个孟姜女，把我的长城哭倒了，她还这么嚣张，（跟旁边的人说，然后掏家伙，两人立马拉着他）我，我，我要剁了你！（皇上激动）旁边李拉他，拉不住。
武士：禀告皇上~~~，包工头荆柯求见！
皇上：啥？荆柯，带上来！
武士：是！
荆柯上场，一冲上来大板跪，染着头发，穿戴时髦还戴金器，非常自我陶醉耳朵唱：求求你给我个机会，别再对工钱说无所谓！已经拖欠这么久，你的钱到底给不给！（摆生活用品牙刷牙膏什么的还梳头黑社会老大似的）
皇上：你。。。。？
荆柯：（非常土匪气地用东北话说）我跟你说啊，今天要不给钱噢，今天我就不走了噢！（拿闹钟看时间调时间）我睡会噢！
武士：（忽然间）你好有男人味噢！
荆柯：滚！
皇上：呀！（对着旁边两人）然后低头掏家伙！
两人扒倒皇上（皇上摔到椅子下四仰八叉），然后一起掏家伙
赵李两人：走到皇上前面挡住皇上，掏菜刀和砍刀。
皇上爬起来说：不要乱！
荆柯：给我工钱
孟姜女：还我丈夫
（四遍停顿一下皇上在中间装可爱打拍子忽然意识到不对大喊停！众人呆住皇上大喊要钱啊）
（秧歌四步走）
荆柯：给我丈夫
孟姜女：还我工钱
旁边的人配合唱RAP调
皇上把赵李两人手上的刀抢过来，自己拿着，大喊：给我起来！
孟姜女冷不叮给皇上一刀，皇上问：这是什么？
孟姜女：刀啊秋水一般的宝刀啊
皇上：他敢捅我？忽然歪倒在地！
荆柯走近皇上，呀他死（SHI）了把一按弹一下
孟大喊一声：呀！荆柯刺秦啦！
大家都凑近说你俩过来补两刀互相放电赵李站起来拉着手荆柯刺秦啦
篇9
三、建构“快乐”的教学方式，使学生乐在学中。积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的核心理念之一。真正实现学习方式的转变，在于学会经营课堂，建构师生、生生交往互动的课堂。经营的主导者是教师，理念是学习方式的转变，途径在于教会学生学习，落脚点则是学生在快乐中发展。1、创设“快乐”的教学情景。这是进行“快乐”教学的基本方法。新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。2、列举“快乐”的教学案例。政治课本中有许多的知识点需要举例说明，才能让学生理解明白。我们在保证合适的前提下尽量选取“有趣”而能发人深省的案例显得尤为重要。往往一个有趣的案例就能引起学生强烈关注，并进行积极思考。浓厚兴趣是学生进行主动有效学习的强大动力。例如，人教版八年级上册第十课《诚信做人到永远》这课的教学时，我们可选用著名童话故事《木偶奇遇记》里主人公皮诺丘因为经常撒谎而鼻子变长的搞笑故事为素材搞活课堂，从而引发学生对诚信问题的深思，感悟诚信的重要性。3、借助现代化的多媒体教学手段，刺激学生的“快乐”神经。现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂，影音具全，给予学生极大的感觉刺激，能收到意想不到的良好教学效果。同样，我们也可以借助这种现代化教学手段进行“快乐”教学。同样是《诚信做人到永远》这一课的教学，可先借助多媒体教学手段让学生欣赏赵本三的著名小品《卖拐》。“快乐”的小品马上会激发学生的学习兴趣并投入到本课焦点话题“诚信”的讨论上来。4、给予激励性评价，让学生体验成功的“快乐”，从而增强学习的浓厚兴趣。同志说创新是一个民族进步的灵魂。创新意识潜藏于每个学生的头脑中，教师要努力激发学生的创造潜能，尊重和保护每一个学生的独创精神。人人都希望被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，老师也要给予充分地肯定，让每一个学生都体验成功的“快乐”，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。教师对学生学习结果的这种“快乐”的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。
篇10
一、营造“快乐课堂”的资源准备
1、建立一种民主、平等、和谐的师生关系
这是政治课堂实行快乐教学的前提和基础。老师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下唯我独尊的臭架子，不要害怕学生“造反”，来挑战你的权威。让学生知道三人行必有我师，老师也有不如学生的地方，师生之间是平等、民主、和谐的，有什么独到的见解可以放胆在课堂上发表。总而言之，师生间平等了，教学才能“快乐”起来。
2、搜集充分的“快乐”素材
这是思想品德课“快乐”教学的必备条件。“快乐”教学离不开“快乐”的素材，不要等到上课时，临时抱佛脚去瞎编几个。每天都要上课，如何搜集这么多的“快乐”素材呢？这就需要我们平时注意多多积累。搜集素材的途径有很多，只要我们肯用功去做去想。比如，细心留意身边或社会中的一些活生生的案例；多看一些书籍、杂志和报纸；上网浏览查阅有关资料；电视、广播等媒体上的获知等。但有一点必须做，就是要把获取的信息资料及时记录在案，并进行必要的加工处理或筛选。
二、建构“快乐课堂”的若干方式
1.创设“快乐”的教学情景
这是进行“快乐”教学的基本方法。新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。
以人教版思想品德第八册（上）第七课《友好交往礼为先》的教学为例。教师可创设这样一个“快乐”的能调动广大学生积极参与的教学情景。以下是这堂课教学的简要片段实录：课前，我叫同学们把课桌椅搬至边上，中间空出一块地方设置成一个比赛场地。上课后，我宣布今天要搞一次公关礼仪大赛，最终将根据各参赛同学的表现评出最佳，并授予“公关小姐”或“公关先生”之称号。然后我拿出事先准备好的写有情景考题的纸片放在一个密封箱里，并说明比赛规则：（1）每位同学均可参赛，先随意抽取情景考题，然后，根据考题的要求进行即兴表演；（2）欢迎其它同学上台客串配角，并允许适当“刁难”参赛选手，以考验选手的礼仪水平；（3）由同学推选出的5名相对客观公正的同学担任评委，并由评委给参赛对方打分以决定比赛结果。好多同学在听完比赛规则后早已跃跃欲试，5位被推选为评委的同学也已正经八百地坐到了主席台上开始等待参赛者的表演。就这样整堂课在一种非常轻松、欢快的气氛中度过。最后，谁获得最佳已是次要，关键是同学们在“快乐”中学到许多有关礼仪的知识，也明白了许多做人的道理，这比教师一个人力竭声嘶说教式的教学效果要好的多。
2.列举“快乐”的教学案例
政治课本中有许多的知识点需要举例说明，才能让学生理解明白。我们在保证合适的前提下尽量选取“有趣”而能发人深省的案例显得尤为重要。往往一个有趣的案例就能引起学生强烈关注，并进行积极思考。浓厚兴趣是学生进行主动有效学习的强大动力。
例如，人教版八年级上册第十课《诚信做人到永远》这课的教学时，我们可选用著名童话故事《木偶奇遇记》里主人公皮诺丘因为经常撒谎而鼻子变长的搞笑故事为素材搞活课堂，从而引发学生对诚信问题的深思，感悟诚信的重要性。
3.借助现代化的多媒体教学手段
现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂，影音具全，给予学生极大的感觉刺激，能收到意想不到的良好教学效果。同样，我们也可以借助这种现代化教学手段进行“快乐”教学。
同样是《诚信做人到永远》这一课的教学，可先借助多媒体教学手段让学生欣赏赵本山的著名小品《卖拐》。“快乐”的小品马上会激发学生的学习兴趣并投入到本课焦点话题“诚信”的讨论上来。
4.给予激励性评价，让学生体验成功的“快乐”
同志说创新是一个民族进步的灵魂。创新意识潜藏于每个学生的头脑中，教师要努力激发学生的创造潜能，尊重和保护每一个学生的独创精神。人人都希望被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，老师也要给予充分地肯定，让每一个学生都体验成功的“快乐”，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。教师对学生学习结果的这种“快乐”的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。
三、“快乐课堂”建构的教师素质要求
1.教师应具备较强的课堂教学管理能力
教师是课堂教学活动的主导者，一堂课的教学质量如何，完全取决于课任教师的课堂管理能力。最好的剧本假如没有遇到一个好的导演等于白搭。教师就好比导演，一堂课准备的最充分，环节设计的多完美，如果没有一个较强课堂管理能力的老师来把握同样也不会好到哪里去的。我们都有过类似体会，本以为准备十分充分的一堂课上下来却发现根本无法达到我们预期的效果。那是因为我们老师在课堂教学管理中无法正确引导好课堂中“快乐”的气氛，导致“快乐”演变成混乱，无法把持。结果，每个人都“快乐”着自己的“快乐”，课堂基本思路没有按照我们预先设计的思路走，出现教学失控。所以，进行快乐教学还必须要求教师具备较强的课堂教学管理能力，能够轻松驾驭课堂这架“快乐”马车，不然“快乐”不但没有成为学生学习的动力，相反成了教学活动的混乱制造者。如果是这样，还不如不要所谓的“快乐”教学。
2.教师课前应进行充分备课
充分预测、充分研究、加强知识贮备。假如一堂课是一次战争，那备课就是战前的战略准备阶段。大家都知道没有充分的战略战术准备是要打败仗的。所以，备好课是关键。
篇11
1 建立一种民主、平等、和谐的师生关系，营造“快乐”教学气氛
这是思想品德课堂实行快乐教学的前提和基础。老师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下唯我独尊的架子，不要害怕学生“造反”，来挑战你的权威。让学生知道三人行必有我师，老师也有不如学生的地主，师生之间是平等、民主、和谐的，有什么独到的见解，可以放胆在课堂上发表。总而言之，师生间平等了，教学才能“快乐”起来。
2 搜集充分的“快乐”素材
这是思想品德课“快乐”教学的必备条件。“快乐”教学离不开“快乐”的素材，这就需要我们平时注意多多积累。比如细心留意身边或社会中的一些活生生的案例；多看一些书籍、杂志和报纸；上网浏览查阅有关资料；电视、广播等媒体上的获知等等，但有一点都必须做，就是要把获取的信息资料及时记录在案，并进行必要的加工处理或筛选。
3 建构“快乐”的教学方式，使学生乐在学中
积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的核心理念之一。真正实现学习方式的转变，在于学会经营课堂，建构师生、生生交往互动的课堂。经营的主导者是教师，理念是学习方式的转变，途径在于教会学生学习，落脚点则是学生在快乐中发展。
3.1 创设“快乐”的教学情景。这是进行“快乐”教学的基本方法。新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。
以人教版思想品德第八册（上）第七课《友好交往礼为先》的教学为例。教师可创设这样一个“快乐”的能调动广大学生积极参与的教学情景。以下是这堂课教学的简要片段实录：课前，让同学们把课桌椅子搬到旁边，中间空出一块地方设置成一个比赛场地。上课后，教师宣布今天要搞一次公关礼仪大赛，最终将根据各参赛同学的表现评出最佳，并授予“公关小姐”或“公关先生”的称号。然后教师拿出事先准备好的写有情景考题的纸片放在一个密封箱里，并说明比赛规则：（1）每位同学均可参赛，先随意抽取情景考题，然后根据考题的要求进行即兴表演；（2）欢迎其他同学上台客串配角，并允许适当“刁难”参赛选手，以考验选手的礼仪水平；（3）由同学推选出的5名相对客观公正的同学担任评委，并由评委给参赛对方打分以决定比赛结果。好多同学在听完比赛规则后早已跃跃欲试，5位被推选为评委的同学也已坐到了主席台上开始等待比赛者的表演。就这样整堂课在一种非常轻松、欢快的气氛中度过。最后，谁获得最佳已是次要，关键是同学们在“快乐”中得到许多礼仪的知识，也明白了许多做人的道理，这比教师一个人费力的说教式的教学效果要好的很多。
3.2 列举“快乐”的教学案例。思想品德课本中有许多的知识点需要举例说明，才能让学生理解明白。我们在保证合适的前提下尽量选取“有趣”而能发人深省的案例显得尤为重要。往往一个有趣的案例就能引起学生强烈关注，并进行积极思考。浓厚兴趣是学生进行主动有效学习的强大动力。例如，在进行《诚信做人到永远》这课的教学时，我们可选著名童话《木偶奇遇记》里主人公皮诺曹因为经常撒谎而鼻子变长的搞笑故事为素材搞活课堂，从而引发学生对诚信问题的沉思，感悟诚信的重要性。
3.3 借助现代化的多媒体教学手段，刺激学生的“快乐”神经。现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂，影音具全，给予学生极大的感觉刺激，能收到意想不到的良好教学效果。同样，我们也可以借助这种现代化教学手段进行“快乐”教学。如进行《诚信做人到永远》这一课的教学时，可先借助多媒体教学手段让学生欣赏小品《卖拐》。“快乐”的小品马上会激发学生的学习兴趣并投入到本课焦点话题“诚信”的讨论上来。
3.4 给予激励性评价，让学生体验成功的“快乐”，从而增强学习浓厚兴趣。创新意识潜伏于每个学生的头脑中，老师要努力激发学生的创造潜能，尊重和保护每一个学生的独创精神。人人都希望被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，教师也要给予充分地肯定，让每一个学生都体验到成功的“快乐”，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。
4 “快乐”教学对思想品德课教师的要求
4.1 要求思想品德课教师具备较强的教学管理能力。教师是课堂教学活动的主导者，一堂课的教学质量如何，完全取决于任课教师的课堂管理能力。最好的剧本假如没有遇到一个好的导演等于白搭。教师就好比导演，一堂课准备的最充分，环节设计的多完美，如果没有一个较强课堂管理能力的教师来把握同样也不会好到哪里去的。
篇12
二、搜集充分的“快乐”素材
这是思想品德课“快乐”教学的必备条件。“快乐”教学离不开“快乐”的素材，不要等到上课时，临时抱佛脚去瞎编几个。每天都要上课，如何搜集这么多的“快乐”素材呢？这就需要我们平时注意多多积累。搜集素材的途径有很多，只要我们肯用功去做去想。比如细心留意身边或社会中的一些活生生的案例；多看一些书籍、杂志和报纸；上网浏览查阅有关资料；电视、广播等媒体上的获知等等。但有一点都必须做，就是要把获取的信息资料及时记录在案，并进行必要的加工处理或筛选。总之生活中有许多的“快乐”的素材，但需要我们不辞辛劳，细心积累，最好是随身携带素材记录本，随时准备记录有用素材。
三、建构“快乐”的教学方式，使学生乐在学中
1. 创设“快乐”的教学情景。这是进行“快乐”教学的基本方法。新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。以人教版思想品德第八册（上）第七课《友好交往礼为先》的教学为例。教师可创设这样一个“快乐”的能调动广大学生积极参与的教学情景。以下是这堂课教学的简要片段实录：课前，我叫同学们把课桌椅搬至边上，中间空出一块地方设置成一个比赛场地。上课后，我宣布今天要搞一次公关礼仪大赛，最终将根据各参赛同学的表现评出最佳，并授予“公关小姐”或“公关先生”之称号。然后我拿出事先准备好的写有情景考题的纸片放在一个密封箱里，并说明比赛规则：①每位同学均可参赛，先随意抽取情景考题，然后根据考题的要求进行即兴表演；②欢迎其他同学上台客串配角，并允许适当“刁难”参赛选手，以考验选手的礼仪水平；③由同学推选出的5名相对客观公正的同学担任评委，并由评委给参赛对方打分以决定比赛结果。好多同学在听完比赛规则后早已跃跃欲试，5位被推选为评委的同学也已认真地坐到了主席台上开始等待参赛者的表演。就这样整堂课在一种非常轻松、欢快的气氛中度过。最后，谁获得最佳已是次要，关键是同学们在“快乐”中学到许多有关礼仪的知识，也明白了许多做人的道理，这比教师一个人力竭声嘶说教式的教学效果要好得多。
2. 列举“快乐”的教学案例。政治课本中有许多的知识点需要举例说明，才能让学生理解明白。我们在保证合适的前提下尽量选取“有趣”而能发人深省的案例显得尤为重要。往往一个有趣的案例就能引起学生强烈关注，并进行积极思考。浓厚兴趣是学生进行主动有效学习的强大动力。例如，人教版八年级上册第十课《诚信做人到永远》这课的教学时，我们可选用著名童话故事《木偶奇遇记》里主人公皮诺丘因为经常撒谎而鼻子变长的搞笑故事为素材搞活课堂，从而引发学生对诚信问题的深思，感悟诚信的重要性。
3. 借助现代化的多媒体教学手段，刺激学生的“快乐”神经。现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂，影音具全，给予学生极大的感觉刺激，能收到意想不到的良好教学效果。同样，我们也可以借助这种现代化教学手段进行“快乐”教学。同样是《诚信做人到永远》这一课的教学，可先借助多媒体教学手段让学生欣赏赵本山的著名小品《卖拐》。“快乐”的小品马上会激发学生的学习兴趣并投入到本课焦点话题“诚信”的讨论上来。
篇13
这是思想品德课堂实行快乐教学的前提和基础。老师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下唯我独尊的架子，不要害怕学生“造反”，来挑战你的权威。让学生知道三人行必有我师，老师也有不如学生的地主，师生之间是平等、民主、和谐的，有什么独到的见解，可以放胆在课堂上发表。总而言之，师生间平等了，教学才能“快乐”起来。
二、搜集充分的“快乐”素材
这是思想品德课“快乐”教学的必备条件。“快乐”教学离不开“快乐”的素材，这就需要我们平时注意多多积累。比如细心留意身边或社会中的一些活生生的案例；多看一些书籍、杂志和报纸；上网浏览查阅有关资料；电视、广播等媒体上的获知等等，但有一点都必须做，就是要把获取的信息资料及时记录在案，并进行必要的加工处理或筛选。
三、建构“快乐”的教学方式，使学生乐在学中
积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的核心理念之一。真正实现学习方式的转变，在于学会经营课堂，建构师生、生生交往互动的课堂。经营的主导者是教师，理念是学习方式的转变，途径在于教会学生学习，落脚点则是学生在快乐中发展。
1、创设“快乐”的教学情景。这是进行“快乐”教学的基本方法。新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。
以人教版思想品德第八册（上）第七课《友好交往礼为先》的教学为例。教师可创设这样一个“快乐”的能调动广大学生积极参与的教学情景。以下是这堂课教学的简要片段实录：课前，让同学们把课桌椅子搬到旁边，中间空出一块地方设置成一个比赛场地。上课后，教师宣布今天要搞一次公关礼仪大赛，最终将根据各参赛同学的表现评出最佳，并授予“公关小姐”或“公关先生”的称号。然后教师拿出事先准备好的写有情景考题的纸片放在一个密封箱里，并说明比赛规则：（1）每位同学均可参赛，先随意抽取情景考题，然后根据考题的要求进行即兴表演；（2）欢迎其他同学上台客串配角，并允许适当“刁难”参赛选手，以考验选手的礼仪水平；（3）由同学推选出的5名相对客观公正的同学担任评委，并由评委给参赛对方打分以决定比赛结果。好多同学在听完比赛规则后早已跃跃欲试，5位被推选为评委的同学也已坐到了主席台上开始等待比赛者的表演。就这样整堂课在一种非常轻松、欢快的气氛中度过。最后，谁获得最佳已是次要，关键是同学们在“快乐”中得到许多礼仪的知识，也明白了许多做人的道理，这比教师一个人费力的说教式的教学效果要好的很多。
2、列举“快乐”的教学案例。思想品德课本中有许多的知识点需要举例说明，才能让学生理解明白。我们在保证合适的前提下尽量选取“有趣”而能发人深省的案例显得尤为重要。往往一个有趣的案例就能引起学生强烈关注，并进行积极思考。浓厚兴趣是学生进行主动有效学习的强大动力。例如，在进行《诚信做人到永远》这课的教学时，我们可选著名童话《木偶奇遇记》里主人公皮诺曹因为经常撒谎而鼻子变长的搞笑故事为素材搞活课堂，从而引发学生对诚信问题的沉思，感悟诚信的重要性。
3、借助现代化的多媒体教学手段，刺激学生的“快乐”神经。现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂，影音具全，给予学生极大的感觉刺激，能收到意想不到的良好教学效果。同样，我们也可以借助这种现代化教学手段进行“快乐”教学。如进行《诚信做人到永远》这一课的教学时，可先借助多媒体教学手段让学生欣赏小品《卖拐》。“快乐”的小品马上会激发学生的学习兴趣并投入到本课焦点话题“诚信”的讨论上来。
4、给予激励性评价，让学生体验成功的“快乐”，从而增强学习浓厚兴趣。创新意识潜伏于每个学生的头脑中，老师要努力激发学生的创造潜能，尊重和保护每一个学生的独创精神。人人都希望被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，教师也要给予充分地肯定，让每一个学生都体验到成功的“快乐”，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。
四、“快乐”教学对思想品德课教师的要求
