引论：我们为您整理了13篇诚实守信的名言范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
3、诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。
4、如果要别人诚信，首先自己要诚信。——莎士比亚蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。——泰戈尔
5、经常用诚信的尺子丈量自己，坚持以诚信的言行对待别人。
6、欺人只能一时，而诚信都是长久之策。——约翰·雷
7、走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。——（苏）高尔基
8、信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。——（瑞士）阿米尔
9、一言既出，驷马难追。——中国谚语
10、你必须以诚待人，别人才会以诚相报——李嘉诚
11、你必须以诚待人，别人才会以诚相报——李嘉诚
12、诚信是做人之根本，立业之基。
13、信用既是无形的力量，也是无形的财富。——（日）松下幸之助
14、信用是一种现代社会无法或缺的个人无形资产。诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和自身的道德力量。——何智勇
15、走上社会后，我们深感信用危机的严重性和危害性。但埋怨没有用，更不能等待。重树社会信用必须靠一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。——林达生
16、坦白是诚实和勇敢的产物。——（美）马克。吐温
17、守信用胜过有名气。——（美）罗斯福
18、没有诚信的坚强基石，法制便犹如是建在沙土上的高层建筑。
19、没有诚信，何来尊严？——西塞罗
20、言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣——荀子
21、信用是一种现代社会无法或缺的个人无形资产。诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和自身的道德力量。——何智勇
22、信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。——朱熹
23、失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。——（美）富兰克林
24、信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。——朱熹
25、不要说谎，不要害怕真理。——（俄）列夫。托尔斯泰
26、言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣——荀子
27、创起诚信校园，树起诚信学风，成为诚信学子。
28、真话说一半常是弥天大谎。——富兰克林
29、遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。——（法）巴尔扎克
30、诚实的人从来讨厌虚伪的人，而虚伪的人却常常以诚实的面目出现。——斯宾诺莎
31、一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——（法）莫里哀
32、一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。——林达生
33、诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子
34、诚信是沟通心灵的桥梁，善于欺骗的人，永远到不了桥的另一端。
35、没有诚实何来尊严。——西塞罗
36、一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。——林达生
37、诚信是你价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也应永恒不变。
38、一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——莫里哀
39、信用是难得易失的，费十年功夫积累的信用，往往由于一时的言行而失掉。——池田大作
40、诚信为本，学做真人。
41、人而无信，不知其可也——孔子
42、人际关系最重要的，莫过于真诚，而且要出自内心的真诚。真诚在社会上是无往不利的一把剑，走到哪里都应该带着它。——（中）三毛
43、诚信处世世界大，奸诈为人人格低。
44、失掉信用的人，在这个世界上已经死了。——（英）哈伯特
45、诚信，是一股清泉，它将洗去欺诈的肮脏，让世界的每一个角落都流淌着洁净。
46、知识是财富，诚信也是一种财富，拥有知识能使你变得充实，拥有诚信能使世界变得更美好！
47、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。——德莱
48、对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。——冯玉祥
49、守信的人是最快乐的，诚实是最天真的。-----鲁迅
50、你必须以诚待人，别人才会以诚相报——李嘉诚
51、对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。——（中）冯玉祥
52、我要求别人诚实，我自己就得诚实。----陀思妥耶夫斯基
53、失去了真，同时也失去了美。-----别林斯基
54、失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。——富兰克林26.走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。——高尔基
55、真诚到永远——海尔着名广告语
56、真诚是一种心灵的开放。——拉罗什富科
57、诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。
58、对自己真实，才不会对别人欺诈。——（英）莎士比亚
59、当信用消失的时候，肉体就没有生命。——大仲马
60、诚信为荣，失信可耻。
61、诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。
62、诚实者既不怕光明，也不怕黑暗。---高尔基
63、伟大人格的素质，重要的是一个诚字。-----鲁迅
64、走上社会后，我们深感信用危机的严重性和危害性。但埋怨没有用，更不能等待。重树社会信用必须靠每个人的努力，要从现在做起，从自己做起。——郭辉
65、闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。——（英）莎士比亚
66、遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。——巴尔扎克
67、言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣——荀子
篇2
3、惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚。——薛瑄
4、惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚——薛瑄
5、当信用消失的时候，肉体就没有生命。——大仲马
6、内不欺已，外不欺人。——弘一大师
7、真话说一半常是弥天大谎。——富兰克林
8、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
9、人背信则名不达——刘向
10、不信不立，不诚不行。——晁说之
11、诚信为人之本。——鲁迅
12、言不信者，行不果。——墨子
13、以实待人，非惟益人，益已尤人。——杨筒
14、请享受无法回避的痛苦。
15、觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。
16、以诚感人者，人亦诚而应——程颐
17、学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？
18、勿将今日之事拖到明日。
19、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感——艾琳·卡瑟
20、虚伪的真诚，比魔鬼更可怕——泰戈尔
21、精诚所至，金石为开。——王充
22、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅
23、言不信者，行不果——墨子
24、失足，你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回。——富兰克林
25、学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。
26、我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。
27、真诚是一种心灵的开放。——拉罗什富科
28、此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。
29、走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿——高尔基
30、民无信不立——孔子()
31、工作上的信用是最好的财富。没有信用积累的青年，非成为失败者不可——池田大作
篇3
随着集成电路等电子市场的竞争环境日趋激烈，在满足用户预期需求的前提下，在尽可能短时间内将产品投入市场是电子开发商抢占市场的重要举措。这无疑促使与激发了加速试验的产生与发展。
美国波音公司最早提出了可靠性加速试验的概念，最初提出的原因是为了降低产品的研发费用，提高产品的可靠性。由于加速试验的测试环境要苛刻于现实环境，因此通过加速试验，可以获得比正常条件下更多的信息。加速试验需要更高的应力，通常在加速试验中引入在正常使用中不可能发生故障模式的因素：高频率、高振动、高温、高湿度等。通过加速试验得到产品加速试验模型，分析产品的性能，找出导致产品失效的原因，为产品设计提供设计依据，提高产品可靠性和延长使用寿命。目前，加速试验已经广泛应用于各个行业，如电子、通讯、能源、工业、汽车等，更优很多知名公司例如惠普、福特等，注重加速试验的开发与研究，缩短产品研发周期，提高产品性能，提高了企业的经济效益。
2 集成电路加速寿命试验
随着科学技术的发展，高集成电路的可靠性的要求也是越来越高，使用寿命甚至大30年以上。可靠性寿命是衡量集成电路可靠性和性能质量的指标之一，所以需要准确、快速的寿命试验方法。传统寿命试验方法试验周期长，费用昂贵，在很大程度上影响了高可靠集成电路的研发周期。传统的寿命试验，是基于现实环境模拟的试验方法，通过大量的数据统计来估测集成电路的寿命，方法繁琐，操作麻烦，而且试验周期长，人为因素多。目前，加速试验技术领域已经开发新的基于模拟现场环境的试验方法，大大缩短的试验周期，对于推动加速试验领域的研究与应用具有巨大作用，对可靠性工程的发展有重要意义。本文介绍一下三种加速试验方法：HALT法（失效物理的高加速寿命试验）、RET法（可靠性强化试验）以及EDA法（基于参数退化的加速寿命试验）。
2.1 HALT法―高加速寿命试验
对集成电路的材料、元器件和工艺方法进行加速试验，确定材料、元器件和生产工艺的寿命。此种方法可以在产品使用寿命末期识别以及量化产品失效的机理。此种试验方法会根据产品的寿命来确定试验的时间，以给出产品的寿命期。此种方法并没有暴露产品的缺陷。
加速寿命试验的假设：试验产品在高应力作、短时间的应力作用下表现出与低应力、长时间的作用下的产品特征的一致性。为了缩短试验周期，试验中采用加速应力，即HALT（高加速寿命试验）。由于越来越多的使用者对于产品的使用寿命提出更高的要求，而加速寿命试验分析了产品产品失效机理的主要原因，提供了产品预期磨损机理的有效数据，因此在当今的市场上是很重要的。此试验可以给产品设计者和生产者提供有效的技术指导，全面了解产品，对于集成电路的材料、元器件和加工工艺进行改进和控制，提高产品质量和可靠性。
2.2 RET法―集成电路可靠性强化试验
RET法不同于HALF法的区别在于：RET法的目的是在HALF的基础上，逐渐增大环境应力和工作应力，来激发电路失效故障和暴露电路设计的缺点，评估产品设计的可靠性。RET方法的实施就应该在产品设计和发展的最初阶段，以便于改进和控制。
2.3 EDA法―基于参数退化的加速寿命试验方法
该方法在长寿命试验理论和算法上采用统计和动力学模型，通过敏感参数的选取和测试方法优化，实现对长寿命的快速评价。与传统加速寿命试验方法相比，该技术最大优点是试验时间短、可外推寿命、具有普适性，不需要预先建立分布模型，是一种通过数据本身的图形揭示其最佳拟合模型的分析方法，而非事先假设模型强加模型后再进行分析。
基于参数退化的加速寿命试验方法结合集成电路结构、材料、工艺及性能特点，针对影响集成电路寿命的应力及适用于加速试验的应力水平分析，研究集成电路长寿命加速试验敏感参数的选取方法，进行试验数据分析和数据外推建模，实现对长寿命失效的预估。该方法关键技术包括：长寿命加速试验敏感参数选取和采集技术；长寿命加速试验的数据模型处理与外推寿命。通过研究影响器件长寿命应力因子、加速因子、响应敏感参数，有利于快速确定有效的长寿命评价方案。
3 加速试验中应当注意的问题
由于加速试验的环境一般都要高于现场使用所预期的水平应力，可能会导致实际使用中不可能出现的失效机理，产生试验结果错误。加速试验模型是产品在正常压力水平下，施加一个或者多个加速应力水平的关键因素，导出的结果，产品要承受更强大的应力。因此，在测试产品性能时，要根据产品的承受范围（温度、湿度、压强的），在合理的条件下改变关键因素参数进行测试，查出失效机理的原因。根据失效机理消除产生失效的因素才是最主要的。
参考文献
[1]张秋菊，刘承禹.电子设备可靠性的加速试验[J].光电技术应用，2011.8，26（4）：81-85.
篇4
活动过程：
一、引入。
1.主持人导语。
2.学生讲《狼来了》的故事。
3.主持人导入。
二、展开。
1.学生交流一些关于“诚实”“守信”的名言。（8人次）
2.学生列举一些生活实例，印证“诚实”“守信”的重要性。（3人次）
3.学生结合实际情况谈感想。（如就班里发生的“废纸风波”“作弊事件”，要求当事人从不同的角度谈认识。）
4.主持人小结：指出“诚实”“守信”对一个人的成长和成功都极其重要，而能够勇敢地正视自己的错误，则是向成功和文明迈出了一大步。
三、深化。
1.主持人引导同学列举自己身边存在的一些不诚实、不守信的现象。（比如：地上的字纸、墨水迹，墙上的球印、鞋印，宿舍被搞坏的门窗、挂钩，平时抄别人的作业，考试作弊，不如实向家长汇报在学校的情况，出卖朋友的秘密，答应过老师和家长的事又不努力做到，借别人的东西不及时归还或装作忘记，违反课堂纪律不肯承认反而和老师顶嘴……）（自由发言：10人次）
2.主持人要求全班同学就以上现象分小组讨论：如何在学习和生活中做到“诚实”“守信”。
3.各小组归纳意见，推选一名代表发言。（6人次。其中4人直接阐述观点，2人以故事的形式表明观点。）
4.主持人小结，深化主题。
四、总结、升华。
1.主持人对班会进行总结，朗读
“诚实守信，做文明学生”倡议书。
2.全班同学在“诚实守信，做文明学生”倡议书上签名。
3.主持人提议全班同学背诵公民道德基本规范二十字：“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。”
4.班主任以故事的形式作总结发言，提出希望。（出示关于“诚实”、“守信”的名言投影，要求同学课后摘录整理关于“诚实”“守信”的名言，并选其中一句作为自己人生的座右铭。）
5.德育处储处长作指导。
6.主持人宣布班会结束，同学们以热烈的掌声感谢并欢送来宾。
附
：
“诚实
守信
做文明学生”倡议书
篇5
一、学科渗透，潜移默化教育学生
我国著名教育家陶行知先生说过：千教万教教人求真，千学万学学做真人。这道出了教育的本质――“真”。这里的“真”，是“诚信”。学习知识来不得半点虚假。在小学各科教学中，教师要在课堂中潜移默化地融入诚信教育，让诚信这棵幼苗在学生心目中越长越大，占据每位学生的心灵。现在各种版本的小学语文阅读课文都是以某个主题编排的，每一册中都涉及诚信主题。如，《月下桨声》《装在信封里的小太阳》《彩票》《十年后的礼物》《手捧空花盆的孩子》等。这些课文都是通过主人公事迹反映诚实守信主题的。语文教师在引导学生学习基础知识的同时，要让学生提炼文章所蕴含的诚信主题。教师要教育学生向小主人公学习他们诚实守信的好品质，让学生谈谈自己在生活中如何做到诚实守信。语文教师通过这些经典文章的讲授，必将感染、教育学生从平时小事中养成诚信的好习惯。小学《品德与社会》课中的诚信单元更是直接教育学生要有诚信的好品质。数学、科学课也毫无疑问是在传授“真”。数学课中对于公式、定理的应用，答题步骤及逻辑思维的培养中，教师要给学生贯穿求真务实的理念。任何计算、推理来不得半点虚假，不能投机取巧，一定要扎实演算，诚信练习，方能掌握数学知识中蕴含的奥妙。科学课中的“呼风唤雨的世界”“假如没有灰尘”等都是表达自然科学的“真”。教师通过各科教学，把“诚信”这一理念渗透到每一门学科中，潜移默化地教育学生养成良好的“诚信”习惯。
二、班级管理，遵章守纪规范学生
“没有规矩，不成方圆。”小学生诚实守信习惯的养成除了各科老师在课堂上的渗透教育外，还要依靠在班集体中一些规章制度的约束逐步形成。班主任要让学生知晓《小学生守则》《中小学生日常行为规范》，班级制定的《班级公约》等内容。如，《小学生守则》第6条内容为：诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎作弊，借东西及时归还，做到知错就改。这一条直接要求学生要有诚信的习惯。班主任还要加强预防，防微杜渐，及时纠正学生不诚实等不良行为。如，学生有说谎，考试作弊，借别人东西不及时归还等现象发生时，教师不仅可举一些事例教育，也要让他们认识到违反了规章制度，要给学生讲明违反规章制度带来的不良后果。当然，对犯错误后勇于承认错误的学生要及时表扬，赞扬这种敢于承认错误、不说谎的精神。小学生诚信习惯的养成也要循序渐进，分层次，有梯度。小学一、二年级应以“不说谎话”“不随便拿别人东西”“借东西、捡东西要还”为主，三、四年级以“不隐瞒错误”“不要贪小便宜”“不要不懂装懂”为主，五、六年级以“不弄虚作假”“不揽功推过”“做人要讲信用”为主。教师要从大处着眼，从小处入手，从小事做起，循序渐进地引导学生的诚信行为。小学生通过一系列规章制度的规范约束，让诚信习惯稳固化，持久化。
三、活动开展，躬身实践激励学生
篇6
——读《诚实的孩子》有感
“精诚所致，金石为开，诚实是人生的命脉，是一切价值的根源，做官凭印，做人凭信，失信之后是失败。”这句名言是老师常与我们说的。我每次听到别人说这句话时，我就会想起《诚实的孩子》这个故事，这个故事说的是列宁小时候在姑妈家，打碎了一只花瓶，列宁先是不承认，回家后，心里不愉快。在妈妈的教育和帮助下，列宁写了一封信给姑妈承认错误，姑妈也原谅了列宁。这个故事对我的启发很深。
记得上幼儿园大班的时候，有一次，我看见老师手上戴着一个会动的东西——电子表，那是一只非常漂亮的电子表。我很喜欢老师的手表，我想拿它回家玩一玩，第二天再还给老师。午饭后，老师把手表放在一张饭桌上，被我看见了。老师安顿好我们午睡后，也开始休息了。过了一会儿，等老师和小朋友们都睡熟了，我的“拿”表行动开始了。我轻轻地走下床，来到大厅，拿着电子表放进我的小裤袋里。往回走时，我的目光巧合与老师相视了。我以为老师不知道，装着没事的赶快上床睡觉了。
下午了，我虽然在上课，但心里很难过，好像有一把火燃烧着我的心灵，我想：老师怎么了，上课时，怎么还是一副慈祥的笑脸看着我呢！她应该猜到是谁拿了她的表呀，我又想起妈妈经常跟我说过的“八荣八耻”中的一句话“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。”我也想起了《诚实的孩子》，我的脸上火辣辣的，我终于想明白了一切，下课了，立刻把表还给了老师，老师不但没批评我，还表扬了我呢！这下，我心里可舒服了！
诚实守信是我们中华民族的传统美德。诚实是人类最大的财富。我们从小就应该做一个诚实守信的好孩子。
篇7
2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。
3、懂得现代社会更需要诚实守信。
情感
1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。
2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。
行为
1、努力做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。
2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。
3、做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准六年级第一单元第二框的教学内容及基本要求编写的。本课教育是在的中年级“诚实守信”的基础上，从观点的外延“对个人、对他人、对社会”这个广泛意义上认识对教育内容的深化和拓宽。从而使学生认识到，一个人只有从小养成诚实守信的良好品德，将来才能更好的参与市场竞争，适应时代的要求。
课文主要是从四个方面讲明观点的。
1、“诚实守信”的含义。
2、诚实守信是美德，做人要以诚信为本。
3、现代社会更需要诚实守信。
4、要从小培养诚实守信的品质。
本课共有四个栏目
栏目一“述说”（课文前）意在让学生首先回顾以往学过的关于诚实守信的内容，再联系一些自己的具体实例，将所学的内容作一概括，使学生对诚实守信的表现有一总体认识，由此引出本课所学内容。
栏目二“述说”（课文后）意在巩固本课所讲观点。学生在联系正反两方面实际的同时，全面认识诚实守信的意义。
栏目三“讨论”结合学生实际生活中常见的事例，让学生分辨、评议，明辩是非对错。
栏目四“评议”安排两个题，用意有两个：一是对本课教学内容的补充，本课教学在行为目标上提出要引导学生说话、做事表里如一，当着人和背着人一样，承诺时要实事求是，并努力兑现。课文中对这方面没有详细讲解，在此有一个明确认识；再一个就是，通过评议使学生从感情上体验，人们喜欢什么人，厌恶什么人，使学生产生努力做一个诚实守信的人的愿望。
教法建议：
1．课前，请学生搜集有关诚实守信方面的实例，课上学生之间进行交流，加深学生对诚实守信的理解。
2．教学中，教师给学生提供的资料要尽可能的生动直观，使学生觉得真实可信。如：如报刊上，电视中报道的实例。
3．教学中，一定要利用诚实守信方面的正反实例教育学生。使学生体会个人或企业诚实守信的好处以及不诚实守信的危害。
4．课上，教师、学生在介绍资料时，可以将资料制成网页，用网页的形式交流自己的资料。
教学设计示例
教学过程
一、谈话导入引入新课
请同学们听故事《立木为信》。（见课前准备中阅读材料）
你们佩服商鞅吗？你们觉得他变法成功的关键是什么？
（引导学生认识季布是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。得到别人的信任是他变法成功的关键）
小结：象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。
今天我们就来学习第三课《诚实守信》，从而使我们懂得：诚实守信对于我们有什么意义，怎样才能做到诚实守信。
二、学习新课引出观点
1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》（见扩展资料）
提问：请你仔细想一想？这个故事告诉我们一个什么道理？
（学生通过讨论明确一个人不诚实守信是不会得到别人的信任的。诚实守信是立人之本。）
对！如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。
出示投影片：课文第三小节
请同学们读一读这段话。
请同学们用自己知道的例子说一说，你是怎样理解这一段话的。
板书：为人之本
小结：看来一个人，只有能做到诚实守信，才能够受到别人的尊重。
2、请同学们看一段录像《百年老字号同仁堂的故事》
提问：在许多企业不景气的情况下，同仁堂药店销售却直线上升，久盛不衰，原因是什么？如果不这样做会是什么结果？
（学生通过讨论认识，在市场经济条件下，企业的信誉，产品的质量，是赢得顾客信任的基本保障。诚实守信也是一个企业兴旺发达的重要条件。）你还能举出类似这样的例子吗？
老师讲：飞机送面团
提问：用一架飞机送一些不值钱的面团值得吗?（学生讨论）
小结：的确送货物的价值还不及飞机运输费的十分之一。弗尔塞克总裁说："我们宁可赔偿高额的运输费，也不可中断小供销点的供货，飞机给我们送去的不仅是几百公斤的生面团，而是多米诺皮公司的信誉！信誉！
该公司视信誉为生命，世界公认，有一年，多米诺皮公司的一家商店偶尔发生了一次中止供货事件，公司买回了1000多个只在悼念死者时才佩戴的黑袖章，命令全体员工都佩戴了好长一段时间，以此表示对这类不幸事件的哀悼。
投影课文第四小节第一句话，请大家齐读这句话。
小结：在我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一个企业也好，诚实守信是立足根本。诚实守信既是做人应当具有的基本品质，同时也是一个企业稳步发展，立于不败之地的保障。
板书：现代社会的需要
2、小组活动，展示自己收集到的关于"只有诚实守信，才能赢得市场；反之就会失去信誉，最终砸了自己的牌子"的事例。
各小组汇报。（在学生汇报过程中追问：谁都知道应当诚实守信，但是他们为什么不这样做？使学生从正反两个方面加深认识。）
3、其实在我国历史上，也有许多这样的故事。
下边请听历史故事《诚实的晏殊》。
小结：这个故事说明，诚实守信是中华民族的传统美德，自古以来我国人民，就把诚实守信作为一个人起码的道德品质。
板书：是中华民族的传统美德
三、联系实际深化观点
1、你在生活中有过这方面的体会吗？
（学生结合自己个人实际，或自己的生活实际，讲一讲对观点的体会。）
2、请同学们看小品表演。
小品表演1：课后讨论题1
（引导学生通过讨论认识到，不抄别人的答案，虽然成绩一时不理想，但是一种诚实的表现。成绩是可以改变的，人的品质最可贵；抄袭别人的答案，即使一时取得好成绩，也不光彩。不仅不利于弥补学习上的漏洞，而且还养成了自欺欺人、不诚实的坏品质，最终害了自己。）
板书：从小时候要求自己诚实守信
小品表演2：课后讨论题2
（使学生懂得"讲信用要有原则"的道理。学生由于年龄所限，看问题容易绝对化。通过讨论使学生认识到，讲信用一定要与诚实联系在一起。）
板书：在小事上要求自己诚实守信
小品表演3：课后讨论题3
（使学生懂得在生活中，事情往往是复杂的。关心、体贴他人，灵活处事，善意的谎话，也是可以谅解的。）
小结：通过讨论大家都认识到，诚实守信是一个人重要的品质，在原则问题面前，必须以诚实为第一位。同时不能与善意的谎言混为一谈。
3、夸一夸我们班在这方面做得好的同学。
（为同学们树立身边学习的榜样）
四、运用观点指导行为
1、看录像1（课后评议1）
你喜欢和谁交朋友？你会对小华或小明说些什么？
2、看录像2（课后评议2）
如果你是张涛或方申，你会怎样做？
3、学习这课后，你还有什么不明白的问题吗？
（引导学生说一说真实的心里话，谈谈自己在这方面有什么真实的想法。）
4、学习这课后你有什么新的认识？
五、总结全课。
诚实守信的好品质，是为人之本，需要从小培养。市场竞争信誉第一，无往不胜。希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。
板书设计:
三诚实守信
为人之本从小时候培养
社会需要传统美德从小事做起
探究活动
1．继续调查关于诚实守信方面的事例。（正反事例均可）
2．访问身边的人，请他们举例谈谈培养诚实守信品质的重要性。
3．收集有关诚实守信方面的古语、名言、警句等。
篇8
法社会学创始人爱尔维希说过一句名言：“法官的人格，是法律正义的最终保障。”法官是一种特殊的职业群体，其特殊之处在于法官被誉为司法公正的守护神、社会正义的化身。无论多么完善和公正的法律最终是要依赖法官这个特殊的职业群体来实现，因此没有任何行为比法官的徇私枉法对一个法治社会更为有害。诚实守信是中华民族的传统美德，对法官这一职业群体而言，诚实守信的基本要求就是“严格执法、秉公办案”，这也是作为法官所应遵循的最起码的职业道德。
诚如贺卫方教授所言：“法官不只是纠纷的仲裁人，而且在一般大众的心目中，他也是法律规则的宣示者，因此，司法的腐败，即使是局部的腐败，也是对正义的源头活水的玷污，如果不能得到及时有效的矫正，将足以动摇法治的根基。”司法上的腐败是最大的腐败，是滋生和助长其他腐败的根源。要抑制司法腐败，实现司法清廉，关键在于如何使法官切实有效地遵守其职业道德，做到诚实守信。法官作为维护社会正义和社会稳定的重要力量，承担的职责可谓重大，“公堂一言断胜负，朱笔一落命攸关”，故法官的职业道德显然应高于一般公民的道德标准。对一般公民而言，能做到守法就已是良民了，但对一个法官来说，除了守法，还必须严格执法。法官在办案过程中，要做到诚实守信，就必须不畏权势、不徇私情、不谋私利、清正廉洁；在日常生活中，法官也应随时检点自己的行为，平时的言行举止、仪表仪容等都应体现严谨端正、庄重严肃，做到为人表率，一身正气、两袖清风。法官应随时随地维护司法的良好形象与信誉，以获取广大民众对司法的信任和信心。
法官只有做到诚实守信，才能取信于民。对那些没有受到法律教育的一般公民来说，他们对法律制度的认知及其公正观念的养成，与人民法院处理案件的过程及新闻媒体对法院审判活动的报道是有密切关系的。而对一个案件的当事人，他们对司法及法律的评价，取决于法官是否公正地处理与其息息相关的案件。可以想象，一个通过行贿拉关系获得对自己有利判决的当事人，是不可能对法律及司法的公正性产生坚定的信念，更不必说对明显不公而又无可奈何的另一方当事人了。可怕的是，人们一旦对司法失去信心，法律必定不被信仰，不被信仰的法律是空白的，法律是空白的，法治也是无望的。
法而无信，非但无法治，法律神圣和法律信仰也将因其无信而泯灭，从而导致公民道德的沦丧和精神的失落。因此“法律必须被信仰，否则它将形同虚设”。要使法律获得人们的普遍信仰，必须从信仰法官职业群体开始。如果人们丧失了对法官这一职业群体的信仰，往往也就丧失了对整个法律的信仰。要使人们信仰法官这一职业群体，法官首先应信仰自己的职业，诚实守信，做好本职工作。只有这样，法官才能取信于民，树立司法权威，最终实现-法官被人们普遍尊敬、法律被人们奉为神明、法治成为社会的必然！
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一年级学生是一个个懵懂无知的顽童，发展成一个全面发展的优秀学生，离不开班级这个环境。作为教师，时常遇到这种情况：许多学生在未完成家庭作业或犯错误时，为了逃避教师的批评，都有一些自我保护性的撒谎行为，他们往往会说：“我把作业忘家里了。”“我写了，没带来。”明明知道是自己犯错了，还会说：“不是的。”“不是我拿的。”“是他先骂我，我才打他的。”在错误面前不诚实，有侥幸能躲过教师的批评和处理的心理。面对这种状况，培养学生诚实守信的品质迫在眉睫。下面就自己班级的诚信文化建设谈一点体会。
一、诚信环境―――诚信文化建设的载体
班级环境的布置是诚信班级文化建设最基本的内容，是班级文化建设的“硬件”。诚信班级文化氛围的布置包括班级的黑板报宣传、小报的设计和布置、名言警句的张贴、花草的摆放等。在布置过程别要注意美观、整洁、大方和及时的更新，发挥良好的激励作用。在班级中营造一个诚信环境，要做好以下方面的工作。
学生承诺搞好班级环境卫生，签订卫生包干责任书，要求教室窗明几净，地上没有纸屑。这需要全班学生长期的努力，必须要有文明的观念、文明的行为和诚信的品德，必须要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔等不诚信行为作斗争。
让教室的墙壁“说诚信话”，我们可以利用班级的黑板报和教室四周的墙壁，营造出整洁清新、充满美感、具有浓厚诚信文化的氛围，使班级环境成为建设勤学乐读、团结友爱、诚实守信的班集体的无声力量。如，征集并张贴班训（“说诚信话，办诚信事，做诚信人，创诚信班”）、有关诚信的名人名言（“读书立品，诚信先行”）等，浓郁的诚信文化氛围，将是推动班级发展的无声的力量。
二、诚信行为―――诚信文化建设的目标
精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动。例如，在安排班级劳动小岗位时，和学生签订卫生包干责任书，要求教室窗明几净，地上没有纸屑，以创造一个整洁的学习环境。
诚信教育与经典诵读相结合，让学生在书香沐浴中，寄托精神家园。长兴第一小学城东校区开展经典诵读活动已有多次，学校提倡各班开展各种形式的读书活动。我也以此为模板，把“诚信伴我成长”作为本班的读书活动主题，学生在这种充满情趣的读书活动中品尝着读书的乐趣，提高着读书的兴趣，提升着读书的品味。在读书活动中充分挖掘和利用传统美德中有关诚信的楷模、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生自主学习的积极性，在喜闻乐见、寓教于乐的活动中，使学生感受、体会诚信是做人的根本。
依托童谣文化，让学生迸发诚信之光。童谣是学生最早接触的文学样式，是传唱在少年儿童之间的没有乐谱的歌谣，通过在班里开展诚信童谣的传唱，培养学生的诚信行为。如，诚信，是一股清泉，滋润着我们的心田，诚信，是一缕阳光，普照着美好的人间。诚实守信最重要的是同学之间不张扬，朋友之间不猖狂，家长面前不撒谎，教师面前不夸张，做错了事情要改正，说错了话要承认，承诺的话语要遵守，答应的事情要做到，从小要说老实话，诚实守信人人夸，诚信是美德，从小就培养，做个诚信好孩子，争当诚信小使者。
开展一系列以诚信为主题的活动，培养学生的诚信行为。如，《我是一个诚实守信的好孩子》主题队会活动。
三、诚信制度―――诚信文化建设的关键
根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》和学校对学生的诚信要求，讨论、制订《班级公约》。按进度填写“诚信卡”，建立诚信档案。在班级的制度建设方面，重要的是发挥学生的主体精神。因此，我认为在班级管理中要使班级每位学生人人有事做，人人有事情要负责，人人享有平等的权利和义务，并将每一位学生的表现行为纳入信用评价体系，如，建立诚信档案，由教师存档保存。
受一年级学生的年龄、心理特点的限制，进行一两次诚信教育是不可能有明显的效果，它是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。教师要加强检查督导，坚持“多褒少贬”的原则，正确及时评价学生在活动中的表现。为了激励学生的热情，让学生自己评选出周“诚信之星”、月“诚信之星”、学期“诚信之星”。
四、诚信精神―――诚信文化建设的核心
让学生明白为什么要讲诚信，知道哪些现象是诚信的表现，哪些是不诚信的；让学生明白丢失诚信的危害性；让学生明白确立诚信的途径有哪些。引导学生从自身做起，人人做“诚信”的监督员，向身边的亲人、朋友进行诚信宣传。要求指出身边的“不诚信”现象，如虚、假、谎、骗等不良行为，对其进行分析，认清其危害性，引以为戒。
著名教育家车尔尼雪夫斯基说：“要把学生造就成什么人，自己就应当是什么人。”因此，教师应树立榜样作用，做到以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的诚信度来为人师表。因此，我要说，诚信教育是不能空喊口号，光说不做的。身教重于言教。教师应首先做到诚信，以自己的一言一行履行诚信，把诚信的种子播撒到学生的心田，才有望看到满园诚信之花，收到满园诚信之果。
诚信教育是班级文化建设之根，也是班级文化的灵魂。诚信，是人生旅途中美丽花草的种子，只要认真播种，辛勤耕耘，就能绽放。诚信教育与班级特色文化建设相结合，使诚信教育有了一个丰富的载体、一个有力的抓手，使诚信走进学生的心里，落实到行动上。如果每个学生都能心中时刻装着诚信，从一点一滴做起，从身边小事做起，我们就可以相信，那一颗颗稚嫩的诚信种子一定会成长为一棵棵诚信的参天大树。
参考文献：
[1]张斌.新课程成功班级文化建设.黑龙江文化音像出版社，2005.
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篇11
秋高气爽，天高云淡，上个星期一我和姐姐约定星期天去图书馆看书。
星期天，我穿好衣服，向妈妈要了点钱，准备出发了。可我刚一走到门口，天故意跟我作对似的，天上滚来团团乌云，一瞬间，大雨就像天塌了似的铺天盖地地从天空中倾泻下来。我看了看这鬼天气，去还是不去呢？去吧，就会被雨淋得像落汤鸡，还会感冒，又会被妈妈批评。不去吧，我就是一个不守信用的人。可我想到课本上的一句名言警句“遵守诺言就像保卫你的荣誉一样”。这个问题在我的脑海中徘徊。最后，我决定去图书馆。于是，我拿了一把雨伞，冲进像天庭飘下来的千万条银纱中。到了车站我坐上公交车，窗户正打开着，那风呼呼地刮着，令人毛骨悚然。那雨拼命地往下打，把我的裤脚都弄湿了。
终于到了图书馆门口，看见姐姐还在等我，就赶紧跑过去，姐姐看见我，激动地说：“妹妹，没想到那么大的雨你还会来，还没迟到，你真是个守信用的孩子。”说完，姐姐那甜蜜的笑容，像一股清凉的泉水在我心中流过。那倾盆大雨也慢慢停了下来，好像是对我诚实守信的一个考验。我们在图书馆度过了一个愉快的上午。
这件事深深地印在我的脑海中，让我懂得了：做人一定要诚实守信，答应别人的事，就一定要做到。否则就是言而无信。
篇12
在当前的初中生中，较少有初中生会帮助父母收拾卫生、打扫房间。他们不懂得父母的勤苦，他们不顾父母上班的劳累，甚至还有不少初中生不仅不帮忙，反而还帮倒忙。鉴于此，教师在开展初中生行为规范的教育过程中，应该积极引用《弟子规》中的内容开展教育。“冬则温，夏则清，亲所好，力为具”，这些内容明确规范初中生，在不影响自己学习的情况下，要竭力地帮助父母，从力所能及的事情着手，帮助父母买菜，收拾房间，打扫卫生。在父母休息的间隙，应该为父母递上一杯水。针对当前初中生感恩缺失的现状，在运用《弟子规》开展感恩教育的过程中，应该借鉴多元化的灵活性的方式，通过多媒体教学技术、主题班会、主题演讲、话剧等方式来灌输感恩教育，使得学生从内心养成良好的感恩习惯，从感恩父母开始，进而养成良好的感恩教师、感恩同学、感恩生活的习惯。
2.引导学生感恩教师付出的辛勤努力。当前的初中生由于多数为独生子女，在他们的观念中，往往以自我为中心。在学校学习的过程中，部分学生将老师认同为服务他们的仆人，对教师缺乏应有的尊重。具体表现在：学生见到教师不问好，不打招呼；在课堂上开小差交头接耳；下课铃声一响大声喧哗；课堂内随意走动；遇到教师需要帮助时，学生不伸手等等。在《弟子规》中，明确指出“尊长前，声要低，低不闻，却非宣”等。教师在开展初中生行为习惯养成的教育中，应该积极运用这些内容，并将这些内容与学生的实际问题结合，更加针对性地开展行为习惯养成和塑造的教育工作，引导学生尊师重道，尊重教师，尊重教师的劳动成果。在开展教育的过程中，教师针对学生上课开小差、交头接耳等活动，应该予以规范，引导他们珍惜上课的每时每刻，注重从教师的教导中汲取全面的营养。针对学生遇到教师不打招呼，教师应该运用《弟子规》，引导学生以前人的行为规范来对照自己，让学生自主地选择更好的一面。
在开展学生行为习惯的养成教育中，教师切忌采用灌输性的教育模式，这种教育模式很容易引发学生的反感。因此，教师应该积极运用《弟子规》中的内容，结合学生的实际情况，采用多元化的丰富的教学形式，通过对照性教育，让学生自觉发现身上的不足，积极主动地纠正自身的缺陷，引导学生健康发展。
二、运用《弟子规》帮助学生行为养成
初中阶段是学生行为养成的关键阶段，初中生在这个阶段的行为养成直接关系着他们未来的成长成材，针对当前初中生身上暴露出来的不良行为和习惯，教师应该积极运用《弟子规》中的内容，开展针对性的教育，以引导学生养成良好的行为习惯。
1.引导学生做诚实守信的人。“凡出言，信必先”，《弟子规》明确要求人们要做一个诚实守信的人，说出去的话，如同泼出去的水，既然收不回来，就应该努力践行。当前初中生诚实守信的现状堪忧，初中生欺瞒家长、教师、学生的情况屡屡出现。鉴于此，教师应该积极运用《弟子规》中的规范和约束，引导学生努力做一个诚实守信的人，对父母、教师应该诚实地说实话，不要轻易欺骗。教师同时还应该给学生指出欺骗的成本和代价，这些都能够在很大程度上引导学生诚实守信。此外，针对初中学生群体中，互相起外号、互相出晦言的情况较多，教师应该引导学生“勿以恶小而为之”。
2.引导学生培养良好的行为姿态。当前初中生佝偻驼背现象严重，初中生坐不像样子，行不像样子，这些都影响初中生的行为规范和良好的姿态。教师应该引导学生在日常的行走、坐立的过程中，要培养良好的行为姿态，以精神饱满的状态应对每一天的挑战。“置冠服有定位……”，教师应该运用《弟子规》中这些名言，引导学生养成良好的穿衣习惯，自己动手洗衣服，叠被子，收拾个人卫生，保持干净整洁的外表。
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“曾子杀猪”的故事，世人皆知。曾子为妻子哄骗儿子的一句戏言，执意杀猪保信，说到做到。这并非小题大做，乃是明智之举。试问一头猪又怎能与一个人的信用相比呢？言为德之表，敢立言者，一言九鼎，道德高尚。诚信是做人的根本，是衡量人道德、风尚、品格的标志。守信之人，虽人微，却从不觉言轻，无论做人做事都光明磊落，坦诚大方。如果一个人轻率许诺，又背信弃义，只能招致世人的唾骂与排斥。言必行，行必果，这才能得到大家的信任，社会的认可。
记得有一次，我不小心把妈妈的花瓶打碎了。我很害怕，姥姥便说：“没关系的，如果你妈妈问起，就说是我打碎的。”我迟疑了一下，心想：明明是我自己打碎的花瓶，却要推到姥姥头上，这样太不诚实了！不行，我绝对不能这样做，一定要主动承认错误！于是，等妈妈回来后，我把这件事告诉了她，我还以为妈妈会批评我，但出乎意料的是，妈妈竟然没有说我，反而夸奖了我，说我是一个诚实守信的好孩子。通过这件事，使我更加深刻地体会到诚信的重要性，看似平凡的一件小事，却蕴含着一个深刻的道理。
诚信是中华民族的传统美德，也是我们每个人立身做人的基本道德准则。诚信，就是我们每个人的一份责任，体现着对自己、对他人、对集体的襟怀坦白，体现着对党、对人民、对祖国的无限忠诚。因而，我们必须从自己做起，从小做起，诚信立学，诚信立行，诚信立身恪守诚信。做人如果不诚实，不守信，不仅欺骗了别人，最终也害了自己。我们要意识到必须有一颗诚实，守信的心灵是多么的重要啊！诚信才是真正的无价之宝，若失去诚信，便把一切都失掉了。
学会诚信，走向阳光。诚信是块金子，照亮人生，照亮前进的路途，遥远并不可怕，可怕的只是少了自信和光明。用心聆世界的声音，学会品味，学会感悟。用心去对待身边的每一样东西，尊敬、善待。不要用谎言伪装自己，如果说诚实可以让一个人变得伟大，那么，谎言只会让一个人跌入失败的深渊。或许，一句话，一个动作，一个眼神，饱含诚信，饱含热情，因为用心，你会得到充实，享受人生的快乐，诚信带给我们光明和温暖，让光明永伴我们快乐地成长。学会诚信，感悟幸福。诚信带给了我们不可言语的充实和幸福，我们用诚信换来了更多人的认可和尊敬。被一个人信任，心理会变更得更加宽广；被一个人尊重，心灵会变得更加沉稳。因为，诚信会让我们收获梦想，得到阳光和幸福，学会诚信，拥有诚信，我们感悟幸福，拥抱阳光，拥抱整个精彩的人生。
友善是一轮红日，消融心里的冰封；友善是一杯清茶，冲走淡淡的愁绪；友善是一阵春雨，滋润干涸的大地；友善是东方鱼肚白打碎黑暗的一缕阳光，照耀万物。当你遭遇尴尬时，是老师同学的一句友善的话为你解围；当你成绩不理想时，是同学/老师的友善的鼓励，使你乘风破浪，奋起直追；当你取得成功时，还是老师同学那一句友善的提醒，使你戒骄戒躁，继续努力，再创辉煌！啊，友善，你如春风拂过，催百花竞放，你如晶莹的露珠，滋润花朵；你如快乐的源泉，使人愉悦。
