引论：我们为您整理了13篇奥巴马的开学演讲范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
他也告诉了我们学习的意义：学习可以帮助我们找到自己的才能。如果你不接受培训，你将不可能找到一份好工作，更不可能会对国家做出贡献！
篇2
都市白领流行“租生活”
最近，北京等城市开始出现一种“租生活”的经营者。他们以网站为依托，将原来的个人租赁发展成为专门的租赁店铺。租赁物品包括花草树木、名牌皮包、时尚杂志、宠物狗、小轿车、儿童玩具、名著书籍等，生活中所需的一切物品，几乎都可以从商店中租到。这种“租生活”店铺极大地满足了那些憧憬小资生活，却苦于囊中羞涩的都市白领，成为一种流行热点。同时，“只求曾经拥有”的商业需求也应运而生。
兔兔咖啡馆
近日，日本名古屋出现了一种“兔兔咖啡馆”，顾客可以在享用美味咖啡的同时，与可爱的兔子亲密接触。该店店长仓田直基说：“兔子有着心灵治疗的神奇力量。人们都喜欢和它们接触，获得内心的平和。”
在“兔兔咖啡馆”饮食区的后面有一间约10平米大小的用玻璃隔开的房间，小兔子们在那里等着和顾客“约会”。顾客可以从总计5种14只兔子中挑选1只，抱一抱或者让它坐在膝盖上。与兔子“约会”的费用是30分钟900日元(约合人民币66元)。此外，咖啡馆也提供模仿兔子表情的冷糕、咖喱等。
黄金茶室
想象一下，坐在一个金碧辉煌的茶室里，品尝上品的绿茶，是一种怎样的滋味。最近，日本东京出现了一座黄金茶室，长2.7米，宽2.55米，高2.5米，由日本长野一家公司以日本战国时代末期封建领主丰臣秀吉1587年修建的黄金茶室为原型，按1：1复制而成。
这间茶室只能用奢侈至极来形容。只要看得到的地方,包括屋顶、纸拉门到各式烹煮茶具,全部都贴上了金箔。据悉，该茶室连同其中的金制茶具售价约为390万美元。
就业红包
“过年了，不要压岁钱，要‘就业红包’。”今年春节，浙江林学院一些学生向亲属拜年的同时，得到了不少“就业红包”。“红包”里既包括有关单位的招聘信息、市场对人才的需求信息、用人单位对毕业生要求信息，也包括有关专业的发展前景、毕业生求职注意事项等。
篇3
奥巴马在2010年美国学生开学典礼上说过这样一段话：“我知道有些时候，电视上播放的节目会让你产生这样或那样的错觉，似乎你不需要付出多大的努力就能腰缠万贯、功成名就――你会认为只要会唱rap、会打篮球或参加个什么真人秀节目就能坐享其成，但现实是，你几乎没有可能走上其中任何一条道路。”我们的学生可不信这个邪！仅北影一所学院2013年的报考人数就超过了万人！连清华大学电子工程专业的毕业生都选择到艺坛站脚，你说“才艺”这碗饭该有多香！
在当今中国，有才艺就意味着有人气，有人气就意味着有名利。我有个同学，在C电视台工作，是某档选秀节目的总策划。一次半醉，他跟我说：“美女如云跟在身后，个个都想提鞋拽凳！――哪是我犯错误？分明是错误犯我！”是啊，对那些梦想一夜蹿红的“美女”而言，有超高的收益在后面等着呢，付出多高成本都是划算的。
人人都迷恋捷径，人人都抢着做“抓眼球”的事，人人都梦想把才艺当饭吃……这是多么令人堪忧的现实！
崇拜，是一种挖掘。人们崇拜诗歌，就会有一批诗人应运而生；人们崇拜哲学，就会有一批智者应运而生；人们崇拜美食，就会有一批厨子应运而生；人们崇拜才艺，就会有一批戏子应运而生……
篇4
“应该把罗姆人送到这位官员(指维维亚娜・雷丁)的家乡卢森堡。”
――欧盟委员会负责司法、人权和公民事务的副主席维维亚娜雷丁表示，法国政府大规模取缔境内罗姆人定居点并对他们实施集体遣返是欧盟的耻辱，对此，法国总统萨科齐这样回应。
“别问了，(白宫)就像地狱一样，我都难以忍受。”
――在描写法国第一夫人布吕尼的新书《卡拉与野心家》中，作者引述了美国第一夫人米歇尔对布吕尼说的这句话。米歇尔的发言人立刻辟谣，但作者坚称消息“来源可靠”。
“我们不奢望选举公正、透明。我们所期望的是，选举过程和结果可以接受。”
――阿富汗9月18日举行议会选举，对于无法回避的舞弊问题，阿富汗研究和政策分析中心分析师哈龙米尔这样说。
“我们(指中美两国)有着共同的利益，而我们至今还从来没有用真正的全球角度加以对待。”
――9月14日，基辛格在《德国商报》上强调，美国必须与中国紧密合作，而不是对抗。
“以前我是偷偷从事裁缝生意。现在我可以光明正大帮人做衣服赚钱，不用再害怕会被罚款。”
――哈瓦那市民莫利纳最近获得批准，经营裁缝生意。日前，古巴政府宣布将在明年4月之前削减至少50万政府工作人员，最终裁退可能多达100万人。这是古巴自1959年成立革命政府以来实施的最大规模改革。
“我们赢了!”
――在日前商务部召开的专题新闻会上，中国通领科技集团董事长陈伍胜说。2009年3月，美国联邦国际贸易委员会(ITC)裁定通领集团侵犯美国公司专利，并禁止涉案产品进入美国市场。通过依法诉讼，美国联邦巡回法院驳回了ITC的错误裁决。这是中国企业首次诉美国政府机构获得完胜。
“中国投资环境不是变坏了，而是变公平了，很多外资企业享受了多年的‘超国民待遇’，当前是向正常‘国民待遇’回归。”
――天津财经大学副教授孟昊在夏季达沃斯论坛有关中国投资环境的电视辩论中这样说。
“外交官到国外常驻，如同抽。能被派到英国工作，就是中了头彩。我三次出国工作，三次到英国，有谁一生能连中三次呢?我感到很幸运。”
――外交部原发言人、新闻司副司长秦刚，以中国驻英公使的新身份在伦敦首次亮相的开场白。
法国议会通过法案禁止妇女穿遮面长袍上街
篇5
然而，再神奇的魔术也不过是一种虚拟。
当下，热爱虚拟的人可真多啊！连我的侄儿也开始跟风变起了魔术。他可以空手变出一支香烟，还可以空手变出一方红绸。但很快他就自我揭秘――香烟事先藏在外套的袖子里，烟嘴那头勾着一根细细的皮筋，皮筋的另一端固定在毛衣的肩头；红绸则事先塞在一个肉色的胶皮指套里，指套套在大拇指上，击掌时拽出红绸，指套仍套在拇指上。我母亲看后评价道：“离了道具，你连根鸡毛都变不出来！――尿尿和泥的把戏。”
看着美国人向未来穿越，国人也欣然“穿越”起来，怎奈想象力匮乏，不能向前穿越，只好向后穿越。连我的学生写作文，居然也开始“穿越”了，动不动就“穿越到了唐朝”，跟李白“斗酒十千恣欢谑”。
对现实世界的非理性狂热，导致一些人感染了严重的“虚拟病”。不愿意将双脚踏在现实的大地上，却巴望到星空中傲然飞翔。
开学第一天，我遇到一个送孩子来上学的母亲，因为是朋友，她颇乐意跟我说实话：“可盼到开学了！整个假期，我就像在蹲大狱！天天都得装模作样地陪着我女儿写作业。这下我解放喽！”――就是这个母亲，热衷在网上“偷菜”，细心地在手机的记事本上记下别人菜园蔬菜成熟的时间，后半夜两点就起床去偷别人家的菜；这位母亲还是一位“麻坛宿将”，据说曾创造过一天两次“天和”的惊人记录。
“一个中国人，闷得发慌。两个中国人，就好商量。三个中国人，做不成事。四个中国人，麻将一场。”梁实秋笔下的这段顺口溜，依然是当今一些同胞的真实写照。
在游戏中获得“成就感”，确实比在工作和学习中获得“成就感”来得轻松愉悦。只是，“成就感”与“成就”之间永远不能划等号。
我不止一次地独自坐在办公室电脑前，看美国总统奥巴马在阿林顿中学开学典礼上的演讲视频。他对那些中学生们说：“我知道有些时候，电视上播放的节目会让你产生这样那样的错觉，似乎你不需要付出多大的努力就能腰缠万贯、功成名就――你会认为只要会唱rap、会打篮球或参加个什么真人秀节目就能坐享其成，但现实是，你几乎没有可能走上其中任何一条道路。”他鼓励每一个孩子抛弃幻想，明白自身的责任与使命：“当你放弃自己的时候，你也放弃了自己的国家。”
娱乐，不过是生活的调料而已，但是，我们中间有太多人，把娱乐当成了生活的主食。我们这个原本就“尚喜”的民族，如今是越来越“尚喜”了：“喜感”比“神圣感”讨人喜欢一万倍；“不娱乐，毋宁死”成了太多人的信条；会“搞笑”就能“搞定”，会“搞鬼”就能“搞大”。
现实就像板着面孔的德国，不会因为有个国度的亿万人民都在焦急地等待着刘谦再喝一杯镜子里的咖啡，就高抬贵手让丢了证件的他风度翩翩地从绿色通道通过。
现实不迁就短处，德国不取悦刘谦。
篇6
由于经常接手新班，我对学生不十分了解。通常在开学初的前两天我会安排学生为自己制作一个个性化的牌子，写上学生的名字。它就像一面旗帜，把自己展现在同学和老师面前，师生之间可以利用最短的时间熟悉名字，迅速缩短距离感。同时我也可以借此机会大体了解学生。比如说，有的学生牌子做得五颜六色，一般来说他很活泼，并且有绘画功底；有的学生牌子做得工整仔细，他学习肯定很认真；有的学生做得潦草，平时做事就可能马马虎虎，敷衍了事；有的学生做得看似美观，实则家长代办，则会表现出自制自理能力差；有的学生做得不及时，则一定很懒散等等。
开好第一次班会也极为重要，每次班会我都极为重视。美国现任总统奥巴马的就职仪式全球瞩目，我们的班会全班关注，它就像我的就职演讲。俗话说“亲其师，信其道”。班会上我要说明自己的从教理念、治班方针，更要讲讲自己的历史。我相信在我们的记忆中留有美好印象的老师往往是他们的文章、书法、歌声等等。每个老师都有自己辉煌灿烂的一面，或荣誉，或特长，或经历，当我们把自己最优秀的展示给学生时，当学生对我们充满钦佩和爱恋时，他们又如何会不爱我们、不接受我们的教育呢？
二、民主集中，核心班委
曾记得多年前自己手下的班长有好几名已经是大学里的学生会干部，班里好多工作活动根本就不用我的参与，而且各项工作在学校里名列前茅，有声有色。当然培养班干部并非一朝一夕能完成的，我通常这样做。第一次上采用自荐加指定，学生根据自己的愿望写出申请，结合老师的第一印象，组建临时班委，并确定半学期后在班里展开竞选。这段时间里让他们尽情发挥表现。之后如期举办类似“我锻炼、我健康、我成长”的主题演讲，得到锻炼的充满信心，不服气的意气冲天。这样的干部更有责任感，更有信心，更有威信。记得去年教四年级时，吴凯博、李明等同学就受到了班里同学的拥护。有的任课老师说了不好用，由他们出面就能很好解决。当然班干部任职不是固定的，我们还要定期述职，就像国外政府的信任表决一样，如果不能取得70﹪以上的信任就要“弹劾”。除此之外在班干部任职上，我还任“值日班长、分区班长、小组人名制”等方式，调动每个学生的管理积极性。用人不疑，疑人不用。一旦确认，我就放心大胆让他们去工作。如今我们班命名为“成长殿堂”就是他们集体智慧的结晶。
三、多彩活动，锻炼素质
依稀记得小时候自己见到生人就脸红，即便是现在仍旧有些打怵，像今天心仍突突直跳。我一直坚信，在台下窃窃私语和在台上面对众人的感觉是不一样的。有的学生在自己位上都战战兢兢，又如何在众人面前表达自己的意愿呢？为此我结合班里的读书活动，每个月在班内举行读书交流活动，并冠以主题“我读书，我快乐”、“我读书，我收获”、“我交流，我成长”等，我和学生们一起倾听，一起欣赏，很多掌声是不由自主的。回想自己上台时的一片空白，语无伦次。我深信自己的做法是正确的。这种上台的机会开始人人都有，但不是永远都有。先是人人讲，再是组内选，最后班内选，在学生心中树立一种竞争的意识。
配合读书活动，我又开展了“每月一诗”、“今日一语”等活动，还有“我给同学找优点”、“成长之星”、“美丽之星”等等。通过这些活动，激发了学生成长的欲望，使每个学生都有了进步。像懒惰的高华健能按时交作业了，拖拖拉拉的张建哲不再迟到了，好打架的赵庆义也停下手，经常帮别人做值日了……这些进步同学们看在眼里，喜在心上，说出来又很好地鼓舞了他们。丰富多彩的活动，在日积月累中锻炼着学生的素质。
四、言传身教，说到做到
篇7
奥巴马政府表示，寻求与中国达成联手对抗全球变暖问题的协议，推动签订温室气体减排的全球协定。奥巴马政府官员称：“目前，中国也许不是气候变化国际谈判的关键所在，但是，它即将成为关键国家。如果我们不能找到与中国共同前进的道路，就不可能达成任何协议。”技术合作是中美协议的关键内容，包括为提高工业效率而开发新技术的合作、扩大利用太阳能的合作以及开发碳捕获和储存技术的合作。
别了，DDT们
北京环保部宣布滴滴涕(DDT)氯丹、灭蚁灵和六氯苯等4种杀虫剂类持久性有机污染物，全面停止生产、流通、使用和进出口。按照《国家实施计划》，中国希望在2015年，实现重点行业二恶英的排放量停止增长。但二恶英的排放大户，比如钢铁、有色金属和发电、垃圾焚烧等，自2004年以来都增长迅速；鉴于排放源过多。中国科学院生态环境研究中心研究员郑明辉也对记者表示：要想完全解决，比较有难度。
美国孩子越来越多选择“在家上学”
安德里亚・法瑞尔和她的孩子们正围坐在厨房的餐桌旁讨论着家庭作业。她的三个女儿全都在自己家里上学，由妈妈当老师。法瑞尔还在当地社区里的其他23个“家庭学校”中兼职担任教师督导，保证各“家庭学生”按时按量完成学习计划。近几年，越来越多的美国家长放弃让自己的孩子接受传统的学校教育，而是选择在家中自主安排子女学习。2007年，美国大约有150万的5岁至17岁的适龄教育儿童和青少年在家上学，占所有受教育学生的2.9％。近几年，在家上学的学生正逐年增多。
法国人喜欢劫持老板
1993年的夏天，酩悦香槟的老板被困在他位于埃佩尔奈的办公室中整整一个晚上。与此同时，员工们把自己关在酒窖里，将布满灰尘的地道迷宫里贮藏的9500万瓶香槟酒打碎了不少，以此抗议该集团用裁员250人来庆祝其成立250周年的计划。“老板劫持”在法国绝非新鲜事，几乎就像长棍面包和布里干酪一样，是其文化的一部分。但在最近几个月，经济危机、工厂倒闭及重组事件的大幅攀升，将此类企业劫持事件的发生频率推至异乎寻常的高水平。过去两个月内，至少有10家公司的管理人员被扣为人质，还有更多公司的工厂遭到了占领。
新西兰：世界上最安全的国家
GPI－全球和平指数测算得出，2009年，冰岛因为国家破产而失去世界第一安全国家的称号，被新西兰取代。新西兰现在正式成为你无风险目的地的最佳选择。全球和平指数是根据世界各国的和平程度每年进行的一个排名。和平指数使用23个标准的加权组合(包括对外战争、内部冲突、人权尊重、凶杀案件数量、服刑人员数量、武器贸易以及民主程度)。在许多国家，急速上升的失业、薪酬冻结以及房价、存款和养老金贬值正在引起大众的怨恨以及政治反响，这些已被GPI通过衡量社会安全性的不同指标记录下来。和平带给人类的纯经济收益是巨大的，政府和企业应该认真考虑采取促进和平的行动和政策如何有助于他们的结局，经济与和平协会要推动的就是这种思考。
非政府组织
九家环保NGO入选联想第二期公益创投计划
九家致力于环境保护的公益组织入选了联想第二期公益创投计划。未来一年，他们将在资金、能力建设、志愿服务等方面获得联想集团的全方位支持，从而更好地开展环境保护工作。入选的环保公益组织分布在环保的各个领域。其中，“山水自然”通过实施“金牌森林”、“熊猫卫士”等项目致力于在中国西南山地开展生物多样性保护；“公众环境研究中心”通过“中国水污染地图”致力于为公众监督企业提供开放的平台；“通榆县环保志愿者协会”的“科尔沁沙地(吉林)生态环境恢复发展项目”，则通过种草和灌术的方式，恢复科尔沁沙地的生态环境。
绿色和平超市“戒毒”
在易初莲花超市北京成府店前，越来越多的人停下脚步，拿起绿色和平志愿者们手中分发的小传单。传单和易初莲花超市的促销单非常相似，但不同的是，每一张传单的蔬果图片下面不是促销的价格，而是超市果蔬农药残留的记录或者转基因食品的标志。绿色和平在我们的生活必不可少的超市前邀请消费者们，易初莲花等大型连锁超市应该立刻停止漠视消费者健康，为大家承诺提供“无农药，无转基因”的蔬果产品，为了自身健康、为了地球环境，一起向拒绝做出承诺的超市说“不”。
中国红十字会部署灾后重建：争取三年任务两年完成
中国红十字会总会协调境内外红十字会与红新月会在四川、甘肃、陕西三省和重庆、云南、宁夏部分灾区已确定首批灾后恢复重建资金39.8亿元，重点用于民房、学校、卫生院、卫生站及部分康复中心、敬老院、福利院、村民活动室等重建项目的建设。力争2009年入冬前全部完成农村住房重建，2009年秋季开学前大部分学校完成重建工作，2010年年底前所有灾后重建项目基本完成，建立基层红十字会组织和会员、志愿者服务队伍。
民政部：慈善组织将获专项财政资金支持
民政部消息称，今年全国众多省份将开展全国救助重大疾病儿童慈善关爱行动。该行动中，各省慈善组织和政府部门将合作建立儿童大病救助基金。除了自行募集资金外，慈善组织还将获得政府专项财政资金支持。这项活动年内将在国内绝大部分地区展开，由各级政府出面支持、协调，依托各省市慈善机构，建立儿童大病救助基金，专门针对贫困家庭重大疾病儿童进行救助。同时，民政部还将推动地方各级政府拿出财政资金，投入到慈善机构，与社会募捐的资金结合起来，更大范围地救助大病儿童。目前，该活动已在辽宁、江西、河北等省率先展开。
阅读
(《按常识原理探究人类心灵》
(英)托马斯・里德著，李涤非译，浙江大学出版社
虽然这部著作的作者始终被认为是18世纪重要的苏格兰启蒙思想家之一，但奇怪的是，我们没有见过他的传记和著作的中译本。里德曾接替亚当・斯密担任格拉斯哥大学道德哲学讲座教授，但与斯密的思想路向十分不同。这部著作对当代中国读者最宝贵的地方，也正如标题所示，就是作者提供的“基于常识的”关于人类心智的思考。基于常识，不再是学院派的思辨哲学，这对当代中国读者特别重要，因为，我们正因为前改革时代独断论盛行，也因为当下社会的急剧转型
和难以摆脱的沿袭了几十代人的应试教育制度，而彻底丧失了我们的常识。
《拒绝遗忘：钱理群文选》
钱理群著，中国大百科全书出版社
这是一本九年前旧作的再版。然而，再版并不减低它的价值，相反，这表明它经受住了时间的考验。这本书曾影响了许多青年的思想。今天重读，却有历久弥新之感。对钱先生有着精深研究的鲁迅曾对此种情形发出感慨：不知这是作者的光荣，还是社会的悲哀。钱先生把他的文字称作“自我生命的结晶”，珍视自己作品之真情令人动容。对这样一位学者，他的文字是值得一再品读的。本书收录了钱先生较有代表性的38篇文章，本书的主要内容也是他多年来关注、思考和研究的方向。
《找回国家》
(美)彼得・埃文斯、迪特里希・鲁施迈耶、西达・斯考克波编著，方力维，莫宜端，黄琪轩等译，生活・读书・新知三联书店
国家有自主性吗?国家是理性的吗?社会思潮简单来讲总是喜欢在“左”“右”之间摆动，国家据说是一个“被弄得混乱不堪的问题”。或许理论能给我们打开另一扇理解国家的窗口。在经济危机激起的民族主义思潮泛起之时，梳理国家理论的建构过程，有利于我们摆脱某些认识的窠臼。这些理论思想与具体历史模式的碰面，将不仅会为各种问题提供答案，同时还会带来新的问题并提供新的假设命题。
《大学有精神》
陈平原著，北京大学出版社
大学因为事关中国开启民智，引领社会思潮，总是引来学界和社会的注目和讨论。本书是“陈平原大学三书”系列中的一本，其余两本为《老北大的故事》和《大学何为》。本书不仅梳理了中国大学的历史，还对当今有关大学的种种讨论有精到的分析。除了论文，书中还收录了作者的多篇演讲。作者娓娓道出中国大学百年来的沧桑，而又不乏理性思辨。其中，对中国大学现状的剖析尤其值得注意：大学排行榜、大学改名、大学合并、大学分等，这些时下仍在争论的问题，读者可以从中找到作者的见解。
《中国古代艺术与建筑中的“纪念碑性”》
(美)巫鸿著、李清泉、郑岩等译，上诲人民出版社
篇8
二、在课堂中进行口语教学的具体做法
1 指导学生正确认识口语表达中的错误，消除学生“怕”的心理
在教学过程中，我们应该端正学生对待“错误”的态度，让他们牢记失败乃成功之母，学会在错误中改进自己。尤其是对学生中喜欢起哄的“坏分子”加以思想引导，坚决杜绝“拿别人口语中的发音错误当笑料”这一现象的出现。
2 打好基础，把握发音基础关
重新学习音标以及常见的发音规则，掌握发音的基础知识。同时还可以利用李阳疯狂英语的五大发音秘籍——第一，双元音和长元音饱满；第二，短元音短促有力收小腹；第三，连读；第四，省略；第五，咬舌头。
3 “听”“说”结合
在加强口语训练的同时，加强听力训练。有句俗话叫做“十聋九哑”，没有大量的听力输入，就肯定不存在说的输出。以下是我的具体做法：我们每周都会有一个下午有课，而下午的课学生普遍容易分J心，所以我安排学生在下午做课外听力训练。我的材料来自于VOA(美国之音)上的Special English(慢速英语)，尤其是其中的“In the neWS"。
(1)先把材料中的一些生词及其音标、汉语意思抄写在黑板上。
(2)让1～2位学生根据所学的音标知识，尝试念出单词。即使念错了，也要先以表扬鼓励为主，再指出其错的地方，并带领全班同学大声朗读正确发音。
(3)“In the news"中都是比较熟悉的新闻大事，且慢速英语对每个音节的发音都非常清晰，所以我要求学生在听过3～4遍之后，分组对新闻进行复述。(学生按座位6～7人为一组，5分钟后每组派一名代表发言。)
(4)教师对各组的成果进行评价，分别表扬，并对优胜组给予一定奖励。这样一节课下来，学生的各项技能都可得到一定程度的训练。
4 积极地为学生营造英语学习的语言环境、氛围
(1)我校每天6:50到7:30的早读时间，都归英语使用。我利用40分钟的早读时间，给学生布置课本上大概4～5行左右的背诵段落，并鼓励他们大声朗读、背诵。
(2)坚持用英语授课，让学生在属于英语的45分钟课堂时间里忘记母语，只使用英语进行交流、沟通，甚至向老师提问。这就要求英语教师不仅要有较扎实的基本功，同时还要多注意积累有关的"Classroom language"。如问学生“是否听懂了”是我们一句常用的课堂用语，但大多数教师只会用“Do you understand?”“understand?”这样一两句话，实在是令人遗憾。实际上我们可以用七八种不同的表达方式，如"Are you following me?Got it?Are youclear?”等。
5 采取多种有效的教学方法
学生毕竟都还是孩子，在教学中，我们要尽量避免枯燥的教学模式，采取多样的教学方法提高其学习积极性。
(1)坚持每节课5分钟的口头值日报告：学生按座号轮流，每天一人，可以报告日期、星期、出勤情况，或就某个话题进行介绍，如亲友、宠物、家庭、发生在自己身边的事情等，并可以提前讨论确定第二天的主题。
(2)高中英语课本中，每个单元在"Welcome to the unit"中基本上都会有一个自由谈话的环节。教师可以选择课文中那些学生感兴趣或相关经历为话题，让学生发表自己的看法，或分小组讨论，由代表向全班同学展示成果。因为这些问题是开放式的，并没有固定的正确答案，且这些话题比较贴近学生的生活，因此，学生有话可说。
(3)定期组织学生集体观看外国原版电影或热门视频，培养学生对英语的浓厚兴趣。如奥巴马2011年的开学演讲，我分别给学生观看了“全英”和“中文字幕”两个版本。这个演讲非常精彩，不仅对提高他们的英语技能有所帮助，还具有很深刻的教育意义。
6 教师的鼓励必不可少
篇9
当然，我也不喜欢那么早就爬起来，有好多次，我竟在餐桌上睡着了。我一撅起嘴来嘟囔，妈妈就会赏我一个脸子，说：“儍孩子，你以为我教你有多好玩?”(笑声)
所以，我理解你们许多同学还需要时间来调整，来适应开学。但我今天来到这里，是为了和你们讨论一些重要的事情。我要和你们讨论你们的教育问题，以及在新的学年里，你们都应当做些什么。
我做过许多次有关教育问题的讲话。我特别强调责任。
我讲过老师们有责任鼓励和启发你们，督促你们学习。
我讲过家长们有责任确保你们能在学习的状态，按部就班，完成家庭作业，不要把很多时光都花在电视和游戏机上。
我也多次谈到过政府有责任制定严格的教学标准，支持老师和校长们的工作，扭转某些学校工作失调、学生失学的现象。
但是，即使把一切做到最好，即使有最尽职的老师、鼎力支持的家长和最优越的教学设施，如果你们不恪尽自己那一份责任，一切也都会归于徒劳——除非你们能每天按时上学、注意听讲、把师长们的谆谆告诫铭记在心、付出成功所必需的努力，否则，一切都无济于事!这就是今天我要锁定的主题：对于你们所受的教育，你们每一个人都有责任，而且责无旁贷!
我先从你们对于自己都有什么责任讲起。
你们每一个人都有自己的专长。每一个人都会有所作为和贡献。发现自己——发现自己的潜质或潜能——首先就是你们自己的责任!教育给了你们发现自己的机会。
或许你会成为一位足以著书立说的大作家和记者，但是如果不在作文课上经常练习写作，你就永远不会意识到这一点。或许你会成为一位革新能手或发明家，让人们享用你开发的新一代手机，或救死扶伤的新药和疫苗，但如果你不上理科课、搞搞项目，就不会发现自己这方面的天赋。你将来还可能是一位市长、参议员或大-法官，但若不参加学生会工作或辩论团队，就很可能毫无觉察、自我埋没，让机遇擦肩而过。
我可以向你们保证，不管你将来想要做什么工作和现在生活条件怎样，你都需要接受相应的教育，来实现自己的理想。你想成为一位医生、教师或警官?还是想成为一位护士、建筑师、律师或是军人?无论你选择哪一种职业，接受良好的教育都是必由之路，别无选择。不完成学业就得不到一份称心的工作。无论做什么，你都需要接受培训，都需要勤奋工作，都需要努力学习。
你们所受到的教育不仅会决定你们自己的生活和前途，更重要的是将会决定国家的未来。美国的将来依靠你们。你们今天在校学习的内容，决定着我们国家，将来能否应对各种重大挑战。
你们需要通过理科课程的学习，获取知识和解决问题的技能，治疗癌症和艾滋病，开发新能源技术和保护人类的生存环境。你们需要从文科学习中培养洞察力和批判性思维，消灭贫困、愚昧、犯罪和歧视现象，使我们的国家更加公平和自由。你们需要在各门课程的学习中，厚积薄发，开发自己的创新能力和独门绝技，创业并组建公司，扩大就业机会，振兴我们的经济。
我们需要你们每一个人都充分开发自己的聪明才智，以帮助我们老一代人，解决我们最困难的问题。如果你不去做，如果你辍学，你的自弃，不仅是在抛弃自己，更是在抛弃你的祖国。
我也知道在校学习并非总是轻车熟道、一帆风顺。我很了解你们在生活中面临着很多困难和挑战，使你们难以潜心学业。
我深有体会。我两岁时，父亲离开了我们，我由单身母亲抚育成人。她不得不去拼命打工、奋斗，有时连帐单都无力支付，别人家的孩子有的东西，她常常买不起给我们。在我幼小的心灵里，虽说有母爱恩深似海，却仍然留有一大-片空白和缺憾——多少次我怀念起父爱如山，多少次我深感孤独无助，与周边环境格格不入。
我没有象应当做的那样，在校始终全心就读，也做过不该做的事情，招到过不应有的麻烦。如果没有这些弯路，我的人生道路还可以更加顺畅。
但是，我毕竟很幸运。我得到过很多第二次机会，得以重整旗鼓，后来还有机会上了大学和法学院，去追求自己的梦想。我的夫人，我们的第一夫人米歇尔·奥巴马，也有过类似的坎坷经历。她的双亲都没进过大学，他们也很穷。但是他们都努力工作，她也很勤奋，所以她就能到我国最高学府深造。
篇10
来自通州高级中学的张淳老师是一位名副其实的大师，尤其擅长阅读教学。我之前曾经有幸两次走进过张淳老师的课堂，一次是牛津课本M6U2的Project，另一次是课外读物---奥巴马在开学第一天对全国中小学生发表的演讲《我们为什么要读书》。不管是课内还是课外阅读，也不管是短小精悍的小品文还是冗长深奥的演讲稿，张老师都能和风细雨般的为大家娓娓道来，却又能达到四两拨千斤的效果。这次在培训班上为大家展示的课外阅读课也不例外，他从不拘泥于传统的阅读课堂。下面我从四个方面来谈一下我对本节课的感受。
一、此次张老师选取的是一则篇幅较长，生词较多的故事，通过讲述父亲在女儿的舞蹈课上怎么一点点帮助女儿克服紧张的心理，从而向大家展示了父亲对女儿无声却又强大的爱意。本节课张老师依旧沿用他对阅读教材处理的一贯手法，即打破由导入，快读，精读，巩固，讨论等一系列活动组成的传统阅读教法，而是另辟蹊径，将整个过程分成几大块任务，分别从Questions and answers， Analysis and appreciation， Vocabulary expansion， Sharing experience等几个方面进行处理，更多地注重对文本整体的分析和欣赏。比如在Questions and answers环节，张老师只是有针对性地对整个文本提了四个问题：Who are the main characters of the story？ How did Nicole feel at her first dancing class？ Who helped her calm down？ What is the author’s job？ 看似简单的问题，却达到了两个目的。一是能使学生对故事的梗概有个大致的了解，二则是通过对故事主人公的分析很自然地过渡到对故事主要情节及主旨的分析，也就很顺利地进入了第二大板块Analysis and appreciation。紧凑又科学合理的课堂结构是本节课的一大亮点。
二、注重培养学生在篇章中分析句子的能力。张老师对文中重难句的分析让人印象深刻。很多传统的阅读课往往抛开对长句、难句的处理，只注重对字词，细节和大意的处理。在张老师的课堂上，纯字词方面的涉及不多，更多的是对句子结构的分析。在此过程中培养学生的理解能力。而且处理方式多样，师生互动和生生互动，小组讨论和个人回答并存，很好地调动了学生的积极性。当遇到一个难点，估计学生难以回答时，张老师能适时地将大问题分解成若干小问题，降低题目的难度，收到了很好的效果。一个个看似很难解决的问题在张老师“庖丁解牛”式的解读下迎刃而解。
三、引导学生欣赏文本的语言风格。在我聆听的张老师的三节阅读课里，每节课他都会涉及language style analysis。比如本节课中的But the most charming moment was watching him stand in the middle of twenty four-year-olds swaying side to side， hands on his hips， and acting like a fairy princess. （L.30 ――L.32）由此提到了修辞中的明喻。这让我觉得这样的阅读课才是学生需要的阅读课。他们不仅仅要能回答问题，也不仅仅要能划分结构、领悟大意，更要能够真正地去欣赏一个文本，那才是阅读的高境界。
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毋庸置疑，获美国国家年度教师殊荣的教师，一定是优秀教师、品牌越教师。为什么说他们是品牌教师呢？我们可以从其评选标准中找到佐证。评选标准中有这样两条：受到学生、家长和同事的尊重和认可；在社区中发挥和在学校中同样的积极、有效作用。此外，美国国家评选委员会还非常看重他们是否具有作为教育发言人、信息传播者的能力。
美国国家年度教师，作为所有教师中的翘楚与榜样，自获评开始，这些年度教师就成了教师的形象大使。按照相关规定，获此奖项的教师将在美国和全世界参加系列活动，宣传教师形象，交流教育教学经验。
其实，美国国家年度教师的评选，最为关注的是对学生的提升，尤其是对弱势群体、后进学生群体的提升。所以，美国年度教师中有不少来自于十分普通的公立学校，甚至薄弱学校、农村学校。
在美国，赴白宫参加颁奖仪式的各州年度教师们曾自发组织起来，通过头脑风暴的形式讨论优秀教师的共同品质，其结果排在最前面的两个词是“热情”和“创造力”。
笔者在美国教育期刊上看到过招聘教师的广告，其中首要条件就是要有热情。纵观荣膺美国年度教师称号的教师们，在他们的身上无一不折射出他们热爱教育的情怀和对于教学充满热情的特质。
美国州立学校主管理事会在接受《中国教育报》记者采访时说，这些年度教师最基本的特质是对学习、对教学和对帮助学生取得成功的持续不断的热情。因为时代在变，学生走进学校时会给教师带来各种各样的挑战。教师唯有保持对教育的热情，这样才能应对挑战与战胜困难，才能确保每一个学生在他的能力范围内取得最大的成功。
1992年度教师雷夫・艾斯奎斯之所以能够坚守在第56号教室长达近30年，很重要的一个原因，就是他喜欢他的孩子们，喜欢和孩子们在一起，喜欢看着孩子们慢慢成长的样子。说到底，就是喜欢他的教育教学工作。用他的话说就是“他的这份工作是世界上最好的工作”。雷夫每天第一个到学校，最后一个离开学校。他不在乎学生的期末成绩，但在乎20年后学生的发展。当笔者现场向他提问：“是什么使你一直保持这样的教学激情？”始料不及，他做了这样的回答：“是娶了一位好太太，好太太的不断鼓励。”他还幽默地说，因为太太要建一个高品位的厨房，需要大量的资金，所以他要一直坚持在讲坛，还要坚守几十年后才能赚到修建厨房足够的钱。
2009年度教师安东尼・马伦原是一名退休警官，天命之年成为了一名专门和“问题少年”打交道的教师。他用一颗爱心、一份耐心和一片真诚，帮助徘徊在社会边缘的青少年重回人生正途，兑现了对每一个孩子“不抛弃、不放弃”的诺言。
2014年度教师肖恩・麦库姆在与我国名师对话环节中阐述了他的教育哲学――“孩子先于内容，爱先于一切（kids before content and love before all）”。肖恩解释说，应让学生经常感到支持与关心，让学生感受到在学习和成长的过程中，老师是他的队友。相信学生、重视学生、期望学生，是他的教育理念。
美国年度教师首要品质的另一个重要方面就是他们的创造力。2008年度教师获得者迈克尔・盖森，就是一位非常具有创造力的教师代表。他半路出家，从护林员转行成为科学教师。他所在的学校短短6年换了5任校长，学生成绩差强人意。盖森勇于接受挑战和面对困难，他把科学内容编写成各种各样的歌曲，在学生中间广为传唱。枯燥难记的定义、公式，配上流行的曲调，一下子变得朗朗上口，学生学得有趣又轻松。
2011年度教师米歇尔・谢尔，是一所郊区学校的化学老师，这位普林斯顿大学的高才生，通过自己创造性的教学，成功地为残疾学生、有色人种和底层背景的学生开辟出了一条通往科学世界的道路。她的秘诀是，让所有学生自进入课堂的那一刻起，就觉得是在学自己最喜欢的科目，不管他擅长还是不擅长。
2012年美国年度教师贝丽卡・米沃奇在获奖感言中说，一个伟大的教师应该富有创造力。行胜于言，她是这样说的，更是这样做的。她通过各种工具、作业、方法和点子，使孩子们始终能将注意力集中在他们要学的东西上。
篇12
不同文化对面子有不同的理解。Goffman（1967）认为，面子与“难为情”、“蒙羞”或“丢脸”之类的感情有关，Suzanne Wong Scollon在Intercultural Communication一书中也提到“世界上的人类交往中没有不要面子的交际”。而面子文化在中国尤为突出，为了维系自身与他人的面子，我们似乎做出了西方难以想象的努力。电影《失恋33天》一上映赢得了不俗的票房成绩。台词无疑是其中最为称道的亮点之一。诙谐，犀利。爱情是一场战争，其中男人与女人，女人与女人，男人与男人之间总免不了唇枪舌剑。这部电影剧情一般，但是能把吵架上升到艺术层面的并不多见。吵架无非就是看双方谁为面子付出了更大的努力，谁赢得了战争也就是面子。
2、面子保全论概述
Goffman认为面子问题关键在于交际的双方要尽力保护自己和对方的面子。为了更好地理解会话隐含，Brown和Levinson于1978年提出了面子论并于1987年修改了这一理论，提出了威胁面子的言语行为，阐述了积极面子与消极面子的区别，对礼貌现象和面子问题作了系统的阐述。他们的礼貌理论提出了三个基本概念：面子、威胁面子的行为、面子保全论。（Brown& Levinson，1987：61）。它分为消极面子和积极面子。消极面子指不希望别人强加于自己，自己的行为不受别人的干涉、阻碍；积极面子指希望得到别人的赞同、喜爱。社会交际中既要尊重对方的积极面子，又要照顾到对方的消极面子，这样才能给对方留点面子，同时也给自己挣点面子，以免带来难堪的局面或使关系恶化。他们又将“威胁面子的行为”分类，如导致听话人消极面子、积极面子受损的行为及导致说话人消极面子、积极面子受损的行为，并提出了相应的消极礼貌策略和积极礼貌策略。在人际交往中，维持人际关系就给予对方莫大的面子，反之就驳了对方的面子。吵架更多是为了维护自身面子出发，本文更多讨论Goffman所说的对己面子，探讨在维系自身面子过程中采用的策略。
3、自身面子保全在《失恋33天》中的体现
自身面子的维护就是要在言语交际中“利益中心”最大限度的指向自己。最小程度偏向听话人。
3.1自身积极面子的维护
例一：我不稀罕你的抱歉，我不稀罕你说你对我很亏欠，我要的就是这样的对等关系。一段感情里，在起点时我们彼此相爱，到结尾时，互为仇敌，你不仁我不义。我要你知道，我们始终势均力敌。很显然，在面对一场失恋后，没有颓废，没有看低自己反而给了自己正面力量，“势均力敌”没有因为对方的抛弃而自怜，振作了起来。这里，说话人并没有借助于外界的帮助，而是自己赞美自己。
例二尤瑟纳尔说过一句我一直觉得无比刻薄但又无比精准的话：世上最肮脏的，莫过于自尊心。此刻我突然意识到，即便肮脏，余下的一生，我也需要这自尊心的如影相随。这里说话者采取的是自嘲的方式听上去“自尊心”恶心，但是因为说话人的坚持而变得高贵。
3.2自身消极面子的维护
自身消极面子就是抵挡对方给予的批评，谴责，漠视，侮辱。
例三我想求你帮我一个忙。王小贱：我就等你这句话呢，我早替你想好了。我有一个朋友爱好很特别，喜欢收藏别人的鼻屎，……停，你这朋友就是你自己吧？请人帮忙威胁自身面子，在王小贱准备用邪恶的方式给予以建议，寓意在于让王小仙上当（被指责有怪癖）的时候，的回答以其人之道还治其人之身。显然说话人把矛头调向对方。
例四：魏依然想借机吻）：你一凑近了我才闻出来，虽然喷了高级古龙水，可还是带着一股天生的混蛋味。说话人借助反衬的修辞方法，使听话人无以还嘴之地。
4、维护面子策略
除了在上面谈到的，利用自嘲，自怜，自强，修辞，幽默等方法外还有很多方法值得我们日常交际借鉴。
4.1语用移情指示语的应用
例五：我们要找的老婆是这样的姑娘，就是即便爱情不存在了，我们的爱情还是能够靠其他的东西来维系，你能够接受吗？……从整段话来看巍然的婚姻观和价值观并不可取，然而“我们”的使用使听话人觉得说话人的背后有个强大的群体，使自己的论据有立足之地。
4.2间接攻击，反面论证
例六：临结婚之前两口子谈崩的情况，我也没少见，男的被女方那些二百五的要求逼得反了悔，女的悔不当初。―王小贱。说话人没有直接与听话人争吵，借助别人的事例，意在警告听话人同样达到了批判的效果。这里代词“男的”“女的”使用虽言表面上看不是在说听话人其实是包含听话人在内的，这也是汉语词汇强大的解释力，一石二鸟，批判了那些矫情的人，也警告了面前的听话人。
4.3大词小用
例七：我觉得问题儿童研究中心就应该把你当课题研究了。说话人意在批判听话人神经病，但是“问题儿童”，“课题”把这一问题缩小了，变得诙谐又有内涵，需要揣摩方能知其韵味。把直接的批判转为含蓄的否定。
例八：因为失恋？多大点儿事！二百五的脑子配上林黛玉的心，就是说你呢…说话人想谴责听话人为失恋寻死觅活的，这里“二百五”“林黛玉”人所共知其指代的含义，给足了对方面子，杀伤力比直接谴责小得多。
5、总结
以往的礼貌原则多从主要从“对他礼貌”的角度出发忽略了自身礼貌。汉文化中自身面子似乎大于他者面子。笔者这这里列举了很多维护自身面子的策略和技巧并非是指导读者如何吵架而是希望读者提高语言的感知力，同时懂得说话方式和技巧以免伤害对方面子。另外电影台词属于自然语言的变体，受模因论的影响和仿拟等修辞手法的运用，各种网络流行体被广泛使用尤其是年轻群体，希望读者在语言的模仿过程中注意吸取精华剔除糟粕，克服不良影响。（作者单位：郑州大学）
参考文献
[1] Brown P，Levinson S.Questions and Politeness：Strategies in Social Interaction[M].Cambridge：Cambridge University Press，1978：63.
[2] Brown，P.& S.C.Levinson.Politeness：Some Universals in Language Use[M].London：Cambridge University Press，1987.
[3] 杜宁宁.电影《失恋33天》台词的偏离分析[J].时代文学2012，4.
[4] 龚琳.面子保全论视角下奥巴马总统2009年开学演讲[J].兰州工业高等专科学校学报，2012（1）.
篇13
学校一直未妥协，立秋过后，高三年级自八月中旬开始补课，几天以后，学校接到上级电话，据称二中一位学生给温总理写信，反映学校暑假上课，耽误同学们观看北京奥运会的精彩赛事，总理办公室要求学校满足学生的正当要求。学校研究后决定，利用教室多媒体，每天让学生集体观看奥运比赛一小时，其他时间正常上课。
上任伊始，遂遭遇上述补课事件，一会儿为家长所左，一会儿为学生所右，让人啼笑皆非。我不禁思考，我们的基础教育究竟怎么了？教育尊严为什么失落了？
教育的矮化
教育尊严的失落首先表现为教育的矮化。前些年经常有家长来学校要求调换老师，理由很充足，语气很肯定，结论不容置疑：这个教师教学水平不行，他教的学科总是全年级倒数第一，不能让他教我们孩子的班，孩子考不好校长你能负责吗？并且指定要换某某老师，如不答应，家长们则将集体来学校上访。
学生也联名写信给校长，要求调换某某老师，历数老师的不是。去年就有几名学生代表来校长办公室，当面要求我撤换老师，理由是这位老师不能适应我们，我们高三了，不能被他耽误了。
遇到这样的事，作为校长，我觉得不解、愤怒、悲哀、无语。不解的是何以家长如此不信任老师、不信任学校，并且试图影响和决定学校的人事安排；愤怒的是何以学生也像“顾客是上帝”一样来挑选教育自己的老师；悲哀的是教育和教师的尊严失落一至于此；无语的是这些孩子们正是我们老师教育出来的，孩子身上的问题，最终要从教育者身上来寻找，换句话说，这恰恰是我们教育的失败，也是教育矮化的表征。
美国有一部电影，其中一个镜头是学校的开学仪式：开学之日，学校大门紧闭，学生们集中在门外，叩响学校的大门。校长在门内，高声问：何人何事叩门？学生们集体朗声回答：我们是学生，我们想来学习知识，接受教育。校长拉开门闩，打开大门，迎接学生们开学。
这个仪式其实有着特别的教育寓意：教育的尊严不容漠视。中国古代也有“求学”的说法：古闻来学，未闻往教。但是今日学校似乎已成为肯德基和麦当劳，学生们不是来求学，而是花钱进来购买教育服务，顾客是上帝，教师似乎成为服务生，并且随时接受消费者的评价和挑选。教师的尊严、学校的尊严、教育的尊严皆被矮化了。
有时候我在想，教育的属性究竟是什么？WTO明确将教育列为服务性产业，那么，教育真的是服务业吗？一般的服务业强调的是服务第一，消费者至上，顾客是上帝，顾客花了钱，理所当然地要求接受服务；可是教育并不是一般的服务性工作，教育还有更重要的职责与使命――教书育人，培养人而不是服务人，学校和家长之间、老师和学生之间绝不是消费与服务的关系，这也正是教育的尊严所在。
现在教育的商业化倾向也很明显。自从90年代以来，从大学蔓延到中小学的教育收费，再到后来的教育产业化，市场经济的理念和行为渗透到教育领域。这一方面带来了教育的大发展，却也在相当程度上损害了教育的公益性。
上世纪80年代，在商店购物，我说是二中教师，营业员都很客气，说二中老师水平很高啊，很尊重的样子；现在，我在出租车上说是二中老师，人家说，二中老师很有钱啊，家教很来钱吧，一种很轻漫的语气。过去我们去学生家家访，骑着自行车或坐公交车，不吃人家饭；现在教师不家访了，变成家长在饭店请老师，还要派车来接。
我想不是现在的老师教学水平出了问题，可能是师生关系、教育生态出了问题，是教育尊严出了问题，但根子出在教育自身。我们确实不难想象，当你做家教给学生辅导两小时，学生走时在桌上留50块钱，这样的师生关系会是什么状态；我们也不难想象，当学生中考失利，未录取名校，差一分多交100块钱学费，这样的学校离“教育”二字的本质其实已相去甚远。
教育的弱化
今天，似乎谁都可以对教育说三道四，唯独教育的直接利益相关者――教师和学生集体失语，成了沉默的大多数，教育的专业性、教师的专业性广被漠视。
更令人担心的是，现在有些教师不敢批评教育学生了。在少数民办学校，学生和家长的评价意见可以决定教师的去留，以至出现教师讨好迁就学生和家长的现象；现在中学屡屡出现学生轻生，无论原因为何，学校和教师往往成为人们谴责的对象，处在弱势的不利位置。这些现象使得教师在行使批评教育的职责时，多了几分顾虑，少了几分自信。某种意义上讲是丢掉了教育的职责，丧失了教育的尊严。
校长也好不了多少，现在中小学校长最关心的已经不是升学率，而是学校安全。如果学校 出现学生意外伤亡事故，无论有无责任，学校都将不堪其扰，而学生的意外伤害事故又难以避免。所以有人将校长比如成矿长，头顶总是悬着一柄达摩克里斯之剑，当心它什么时候掉下来。夜里如果电话响，第一反应不是家里人出什么事了，而是担心学校是不是出什么事了。
教育的窄化
教育的窄化表现在内容和形式两个方面。从内容上看，现在的教育剥离了教育的精髓、抽干了教育的血肉，仅存的是教学而已。在教育教学层面上重精神轻身体，在精神层面上重智力轻非智力，在智力层面上重知识轻能力，在能力层面上重考的知识轻不考的知识。所以有人认为，中国的学校只有教学没有教育，因而培养的学生有教育没教养，有知识没文化，有文化没能力，有能力没健康，有健康没快乐和幸福。
片面的教育带来学生片面的发展，比如身体健康，据报道，中国青少年营养水平和形体发育水平不断提高，但体能素质近20年持续下降。有人概括中国中小学生体质是：肌肉软、韧带硬、动作笨。据称63.7%高中生入伍体检身体不合格。学历越高，视力越差，视力不良率大学生为80%，高中生为70%，初中生50%，小学生为30%。尽管如此，很多学校为了所谓的安全，连正常的体育活动和体育比赛项目也取消了。
再比如心理健康。一些中学生不堪各种压力而结束自己如花的生命，真令人扼腕，让从事教育的人羞愧。其实在这些孩子走向生命的悬崖背后，也有着教育工作者无形的推手。比如教师常说：“你看你们的父母、老师为你们的学习付出了多少……”言下之意，不言而喻。所以有人说，教师成为压垮学生的最后一根稻草，教师利用学生的人性和善良，让学生在沉重的学业压力之外，又增添了道德的压力，使之不能承受之重，即便没有扼杀孩子的生命，也扼杀了学生的创造性。所以这已不是真正的教育，这是教育的异化，是伪教育，因为它已经走向了自己的反面。
再比如学科教学。现行教育偏重智育，其实也不是重视真正的智力和能力，一是重应试学科，忽视非应试学科；二是重升学有望的学生，忽视后进学生；三是重知识传授、题海战术、机械训练，忽视智力的发展、能力的培养、情感的陶冶。
教育的窄化在形式上表现为教育的急功近利。今日之教育，浮躁与功利之风盛行，学生学习竞争提前，小学就开始加压，中学拼命，大学反而轻松，研究生也许更容易。不符合学生年龄特点和身心发展规律，让孩子在最需要发展天性的时候失去了自己的童年快乐和少年轻狂。从小剥夺了学生的自主时间，也就剥夺了他更大发展的可能和机会。
激烈的学业竞争使学校、家长和学生不堪重负，城乡教育的差别使得教育的公平性、公益性难以实现，教育的公平与效率两个维度都存在问题，特别是基础教育，既不能满足社会和人民的需求，又很大程度上违背了教育的自身规律，使教育的现实离教育的本质越来越远。