引论：我们为您整理了13篇学生党支部范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
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经过多方筹备，第一路率先突破，在江浦县委宣传部的大力支持下，于4月6日在江浦市民广场举办了题为“与时俱进、学好英语，大家一起来”的第一次大型咨询活动。活动前，党支部要求参与活动的学生党员和建党对象要充分做好准备工作，以幼儿英语、中学英语、成人商务用语等三个方面为主要突破口，对各阶段学习者的特点要有较为准确的把握，对各阶段的众多教学参考书要有一定了解，并结合自己的学习经验对各阶段学习者给出适当的建议。
当身着志愿者服饰的大学生出现在市民广场时，江浦市民怀着极高的兴趣和热情纷纷围上前来。因为事先有充分的准备，所以参加活动的党员和建党对象们都能够沉着应战。活动原定两小时，在江浦市民的强烈要求下，活动持续了4个多小时。在整个过程中，前来咨询的人络绎不绝，有中小学生询问学习方法，有家长为子女咨询，也有希望提高英语水平却苦无良方的工作人士前来咨询。其中一位家长带着孩子整整问了两个小时的问题，才意犹未尽地离开。
在成功举办第一次咨询后，党支部又结合上一次的实际情况于5月18日再次在江浦市民广场举行同一主题活动，依然供不应求，参加活动的同学们虽然非常疲惫，却真实地感受到英语学习的潜在市场。兴奋之余，党支部已经在酝酿第三次活动，所不同的是，在第三次活动中，我们将适当加入对WTO有关条款的解释及其与我国相应法律法规的比较。
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网络是新形势下宣传党的路线方针的新载体，加强党支部建设的新平台。新颖多样的网络媒体在促使网络思想阵地不断壮大的同时也加强对党员精神文化的建设，促使党员树立正确的文化价值观。新浪微博“DMU迎风飘扬的旗”、微蓝义工站建立“DMU微蓝义工站”微博，发起公益号召、传递爱心温暖、展现公益风采等实时性博文成为微蓝义工站重要而坚实的工作阵地。微博参与面广、个性化强、互动性和实效性突出等优点能很好地加强对党员的培养教育工作。同时，QQ群的资源共享、微信群的方便快捷为党支部工作的开展、任务的布置、责任的落实提供了便捷的平台，为构建网络思想阵地推波助澜。网络新媒体的大力应用，就是在构建网络思想阵地的同时，不断推进党的建设实践创新，充分发挥服务型党支部服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。
3健全考核评比机制
管理13-1党支部一直注重学生党支部机制的健全，特制定了《交通运输管理学院2013-1中队党支部章程》、《交通运输管理学院2013-1中队党支部义工站章程》、《交通运输管理学院2013-1中队党支部考核制度》等工作章程。在党员组织发展过程中，严格按照《党员发展程序》，公平、公正、公开地进行并接受师生的监督。微蓝义工站参照学生社团和组织管理模式，每学期初公开投票选举下一届站长，每学期末召开学期工作总结会议。学生党支部工作既是一个复杂的过程，也是一个复杂的系统，良好的制度建设和组织管理是党支部各项活动顺利开展的有力保障，同时也是规范党员行为的重要手段。建立健全规章制度，如党课制度、民主评议党员制度、党支部组织生活会制度、思想汇报制度、党支部工作考评制度等，按照制度的要求思考学生党支部的建设，以健全的机制切实有效地提高党支部的凝聚力，真正实现为服务型学生党支部保驾护航的重要作用，推动学生党支部的整体建设。
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二、健全党支部组织制度，完善支部各项工作
首先，实行目标管理、逐级培养，提高党员素质。严格按照积极分子考核制度培养积极分子，实行一对一的教育制度，入党联系人要以极强的责任心培养所负责的积极分子，并纪录相关情况，培训部不定期的检查。努力培养合格的党员发展的后备人才，提高党员率，同时确保党员质量。
其次，不忘加强对预备党员的关注和培养，一名正式党员负责一名预备党员，及时使预备党员转换角色，适应支部生活，明白自己的身份和责任，在群众中做好模范带头作用。
最后，认真完成支部各项日常工作，做好各项材料的收集，确保讨论会、扩大会、转正会等工作的顺利进行，发展更多的符合要求的党员同志。同时，建立完善的支部民主生活会和民主评议制度，通过这些制度的进一步完善，最大限度的调动支部的民主和学习氛围。
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二、主要工作
（一）新生工作
做好入校新生的入党启蒙教育工作。针对入校新生对入党程序不甚明了的实际情况，学生党支部将采取以下措施有针对性的开展工作：（9月至10月）
1、召开迎接新生动员大会，要求党员同志在迎接新生的过程中必须挂牌，在迎接新生的过程中要发挥先锋模范作用，起到带头作用。
2、安排党员同志到各班讲解党的基本知识、入党程序、入党申请书的写法及注意事项、递交程序、地点等，鼓励新生积极向党递交申请书，同时登记递交申请书同学花名册，制定个人档案。
3、 了解新生政治面貌，统计在高中时参加过党校培训并结业的名单并存档。
4、在各班安排党员同志作为以后的联络员。
5、通过新生中入党积极分子参加党校培训，进一步掌握党的宗旨、性质，入党申请书及思想汇报的书写规范，入党的程序以及怎样做一名合格的员等。
（二）继续开展学生党员联系入党积极分子活动，按照“保证质量、慎重发展”的原则，做好我系学生党员的培养发展工作。
1、 以学生党支部为单位，各支部书记负责并指导该支部成员的工作，党支部成员担任其联系班级的入党积极分子的入党联系人和培养人，负责收集整理该班级的入党积极分子及重点培养对象的入党材料。
2、明确各支部及具体入党联系人对重点培养对象的考察内容，主要包括学生本人的思想作风、学风、工作作风、生活作风及综合能力。党支部每月召开一次生活会，每名党员都要结合自己的工作实际，开展批评与自我批评，找出努力的方向。
3、建立每周一次党支部书记例会。其主要目的是加强党支部之间的联系，交流本周的工作经验。
4、每月召开一次生活会，各联系党员在会上将重点培养对象的名单、发展计划及其在培养过程的表现，及时提交支部会议讨论。通过每月的汇总，支部也能及时的了解入党积极分子的动态，听取各党支部书记的意见，并及时安排下个月的活动。
5、建立思想汇报反馈组。在支部工作中，支部在本学期建立入党积极分子思想汇报反馈小组，定期阅读思想汇报，并针对提出的问题采用书面形式或面谈形式与入党积极分子进行交流、沟通。
（三）加强现有学生党员的教育管理
1、间周召开一次生活会，开展批评与自我批评，及时学习党的重要文件。现拟定若干主题活动如下：
（1）深入学习党的xx大精神和精神，加强思想建设，全面提高学生党员的思想认识和理论修养。
（2）讨论：学生党员如何落实重要思想。
（3）学生党员观看具有教育意义的记录片。
2、通过各种活动加强学生党员的教育管理
（1）在学生党员内部开展读毛选、学邓论，评选优秀读书笔记活动。
（2）在学生党员内部开展党的知识竞赛活动。
（3）在学生党员内部开展我为评估做贡献演讲比赛活动。
（4）开展xxxx纪念活动。
（5）开展每月一次的“党员奉献日”活动和“最佳党日”活动。
（6）开展学生党员先锋工程和形象工程活动。成立学生党员先锋工程活动小组，开展学生党员联系新生寝室和党员“一帮一”和“一帮多”活动。
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一、目前高校学生党支部设置模式
第十二次全国高校党建工作会议提出“一年级有党员，二年级有党小组，三年级有党支部”的学生党建工作格局［1］，为高校党支部设置指明了方向。纵观目前高校党支部设置模式，大致可归为四种：一是按照班级设置；二是按照年级设置；三是按照专业设置；四是按照班级、年级、专业特点等混合设置［2］［3］。随着高等教育的发展，高校的逐年扩招，党员人数相应增加，党支部设置模式成了高校党建工作探讨的重点。目前，多数高校一方面选取毕业班作为试点，把支部建在班上，由班内优秀学生党员担任学生党支部书记，实现了班级党支部委员会和班级团支部委员会、班委的“三合一”，大大加强了班级工作的力量，便于充分发挥班级党支部的政治核心和战斗堡垒作用，促进班级党团工作和班级行政工作的有效结合。另一方面对大一到大三各班级采取纵向（专业）或横向（年级）结合，设置党支部，由政治辅导员或优秀党员教师担任支部书记，形成“支部建在班上”与“支部建在专业、年级上”并存的“混合模式”。［4］这是当前高校普遍采用的学生党支部设置模式。
显然以往单纯按照某一维度（班级、年级或专业）设置的模式已经难以满足现实需要，特别是对于一个拥有几千人的大型学院来说，混合模式设置成了必然的选择，而按照怎样的形式进行混合成了“混合模式”设置成功与否的关键。
二、华南农业大学某学院原有党支部混合设置模式分析
以华南农业大学某学院为例，该学院拥有约3500名在校本科生，共有6个专业，120个自然班，学生党员人数大约550人左右（其中大一稳定在50人左右，大二和大三共约250人，大四约250人）。面对学生数如此巨大的学院，如何设置学生党支部对于学院党建工作的顺利开展有着举足轻重的作用。
根据该学院的实际情况，如果按照班级进行设置则有120个党支部，此设置方案显然不适合；如果按照年级设置，则首先大一党支部无法构建，一是因为大一新生党员都是从高中发展来的，一般来说还是预备党员，按照《中国共产程》的规定，必须有3名以上正式党员才能组建党支部；二是因为大一新生党员思想上仍未成熟，支部工作经验更趋于零，所以此设置不适合；如果按照专业，最多一个专业人数可达1000人以上，最小专业只有150人左右，明显不合理。基于上述分析，该学院采取了第四种混合设置方式进行学生党支部的划分，而根据什么样的方式进行混合设置则是工作的技巧和难点所在。下表展示的是该学院原来的学生党支部设置模式。
从上表可知（以土地资源管理专业，简称“土管”，和社会学专业为例），人数庞大的土管专业，党支部或建立在两个年级的相邻班级上，如支部1和支部2；或建立在同一年级内的相邻班级上，如支部3至支部6；而人数较少的社会学专业，则把党支部建立在整个专业上，等等。虽然这种设置模式按照班级、年级、专业的特点进行一定的混合设置，支部人数大概在20人左右，发挥了一定的功能，但是仍然存在以下明显的缺点：
1.党支部设置无明显规律可循。虽然这种模式属于混合设置模式，但是该模式混合性过于随意，班级、年级、专业的混合不具规律性。
2.党支部变动性过大。由于新发展党员和毕业离校党员的需要，党支部需要每年进行一次重组，而党支部设置的无序性给重组工作带来了困难，重组后的党支部变动也非常大。
3.党员归属感不强。每年党支部的重组必然造成支部成员及支部名称的巨大变化，一个党员在大学四年里要变动若干个党支部，进而造成学生党建工作的不稳定性、非延续性［5］，这样频繁变动将导致党员对支部的归属感相当薄弱。
以上缺点给学院学生党建工作的发展和建设带来很大的阻碍，因此探索一个最优设置模式具有非常重大的意义。
三、华南农业大学某学院目前党支部混合设置模式分析
鉴于以上分析，一个党支部设置的最优模式对学院党建工作的发展和管理具有重要意义。经过研究和实践，该院创新了现有党支部的设置模式，如下表所示：
从上表可知，该院根据班级、年级和专业的特点进行了有规律的设置，总体分为两大类：一类是非毕业班支部，一类是毕业班支部。对非毕业班支部，每个党支部下辖本专业一到三年级的相邻班级，支部顺序从第一党支部一直按班级数的需要排至第十二党支部；对毕业班支部，每个党支部按照年级和专业设置，即同一个年级相同专业的若干自然班成立一个党支部，支部序号接着非毕业班党支部排下去，即第十三党支部、第十四党支部……直至所有班级纳入完毕，每一个支部保持在20人左右。这种党支部设置模式综合考虑了班级、年级、专业等特点，对党支部进行了科学、合理的划分，具有以下优点：
1.党支部设置有规律。如上分析可知，这种混合设置模式具有清晰可循的规律，使人一目了然，并能根据这个规律推演下去。
2.党支部变动性小。当毕业生离校的时候，毕业生党员这批“老兵”就会离去，而毕业生党支部这个“营盘”仍然存在。新的毕业生党员，即之前的大三学生党员，就会“进驻”到这个“营盘”当中；而相应的非毕业班党支部，会有新的大一新生党员注入这个支部，因此，无需改变支部名称，支部成员的流动性也较小，这就是所谓的“铁打的营盘流水的兵”。
3.党员的归属感强。由于党支部的人员流动性较小，每个人从大一到大三都从属于同一个党支部，只有大四的时候，才会重新抽出来重组在新的党支部，因此党员对党支部有强烈的认同感和荣誉感。
4.有利于党支部管理。党支部设置的有序性，有利于学院学生党建工作的开展［6］。比如每年的支部重组工作得到很大的减轻，无论是党员档案的重整，还是党务系统的调整等；由于毕业班党支部的特殊性，党支部工作的要求和规范往往与非毕业班的党支部有很大不同，因此，分开管理不仅体现了党建工作的灵活性和人性化，而且有利于非毕业班党支部的建设，等等。
5.有利于党支部建设。党支部建设有方方面面的工作，如发展党员工作、支部民主生活的开展、支部博客建设、服务群众等。党支部的相对固定性和党员的强烈归属感和荣誉感对支部建设有着非常重大的意义。非毕业班支部由经验丰富的高年级学生党员带着低年级学生党员开展工作，这不但能保证支部工作质量，而且能让支部的传、帮、带作用得到很好发挥；大一新生一入学，党支部马上就可以针对支部的对应班级开展工作，对新生进行慰问和深入了解，一方面尽早让新生党员加入所属党支部，另一方面为党的发展储备后续力量，等等。
实践证明，不断探索和创新最优化的学生党支部设置模式，给学生党建工作带来新的活力，对全面提高学院学生党建工作水平具有非常重要的作用。但学生党支部的优化设置并不是简单按照某一个维度或者按照班级、年级、专业等进行随意组合，而是应该全局考虑学院特点，有计划、有规律地进行调整优化，确保支部健康发展，学院党建工作稳步推进，为党和国家培养最优秀的党员和最具战斗力的学生党支部。
参考文献：
［1］周济.第十二次全国高校党建工作会议讲话.以“三个代表”重要思想为指导，和改进在高校学生中发展党员工作［C］.2003.10.
［2］史永军.高校本科学生党支部设置模式初探［J］.中国科教创新导刊，2009，31：1-1.
［3］王耿锋.优化学生党支部设置方法初探［J］.湖北广播电视大学学报，2010，30，（7）：39-40.
［4］许伟通.高校学生党支部设置模式比较研究［J］.高教与经济，2006，19，（4）：43-45.
［5］王义全.新形势下独立学院学生党支部设置模式研究［J］.扬州大学学报（高教研究版），2009，13，（5）：42-44.
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College Grassroots Students Party Branch Construction in Media Age
CHANG Wenhui
（Tianjin Normal University， Tianjin 300074）
Abstract The advent of grassroots media age for college students branch building opened up new areas， and improved the students party's interest in learning， grassroots college student branch should take advantage of this favorable opportunity to continue to improve branch building， so to become party building work from the media new platform， with the traditional building activities together better for the college student branch of the grass-roots work services.
Key words media； college grassroot students Party Branch； the work of Party building
1 当代青年大学生是“自媒体时代”的引领先锋
自媒体时代传播载体多样化，以微博为例，根据《中国互联网络发展状况统计报告》（2012年1月），截至2011年12月底，我国微博用户数量暴增，我国微博用户数量从2010年的6311万迅速增长到2.5亿，较上一年增长了296.0%，在网民中的使用率从13.8%提升到48.7%。手机微博的应用也成为亮点，手机网民使用微博的比例上升至了38.5%。《2011年中国社会心态研究报告》表明，年轻、学历高的人群是微博的核心用户群体，其中大学专科或以上学历的比例为81.7%。另外，相关的抽样调查表明，在校大学生中，使用微博的比例为75%，所占比例较大，微博已经成为很多大学生校园生活的重要组成部分。①
除了微博，微信、论坛、MSN等形式也是受到广大青年学生的追捧，使用率极其高。“自媒体”自身的传播特点与大学生需求极其吻合，这也是“自媒体”赢得大学生群体的重要原因。大学生追求自由、张扬个性，希望随时随地发表自己独特的观点并渴望引起圈内人的关注，得到小范围共鸣。大学生正处在青春期，对外界事物感兴趣的同时也非常关注自己的内心世界，他们希望随时记录自己的心情，及时表达自己的喜怒哀乐，他们希望自己的信息能够让特定的人群接收，在小群体中分享自己的点点滴滴，而“自媒体”恰好给了大学生这样的交流平台，使这种想法成为现实。“自媒体”的成本较低，基本的通讯套餐、特定的上网流量、一部手机完全可以达到“自媒体”的使用要求，这也使无高消费能力的大学生更愿意接受和使用。
2 “自媒体时代”开辟了高校基层学生党支部建设的新阵地
2.1 “自媒体时代”的来临，为高校基层学生党支部建设开辟了更广阔的互动交流阵地
目前，高校基层学生党支部的互动交流大部分还是以座谈形式为主，这种“教室座谈”的形式无疑有其特殊的优势，学生党员相对集中，出勤率可控，面对面的形式能够使交流更加深入，老师可以通过观察学生的表情、神态等获得更多的信息。但这样的方式也受到时间、空间和参与人员的限制。而在自媒体时代下，互动交流就变得更加具有时效性、内容也更加宽泛，能够借助的外界力量也就更大。学生党支部可以根据理论学习、社会政治热点学习等内容为支部学生党员推荐有代表性的博客、微博等，为学生党员提供更广阔的互动交流阵地。在党的十召开之前，央视网微博和央视网博客联合推出“喜迎十，微博·博客晒变化”活动，大家可以通过微博和博客展示自己家乡、自己身边的喜人变化，央视微博粉丝已经达到42139人。另外，学生党员可以通过自媒体与所在党支部的支部书记、学校相关老师进行自由沟通，交流思想。例如，东北师范大学党委书记盛连喜开通的微博在长春市微博人气关注榜上排名第七位。 2010年6月1日，他写下这样一条微博：
我在想个事情，你们可以参与意见：您心目中的好学生应该是个什么样子？您心目中的好教师应该是个什么样子？您心目中的好大学应该是个什么样子？
此博一出，上百学生跟帖。随后，他给出了自己的答案：我心目中的好大学是这个样子的：有人物——学生和社会敬仰的大师或教育家；有故事——大学自身深邃的文化积淀；有空间——学生个性发展的条件；有代表——被社会认同的一批优秀学生。
盛连喜说，之所以要让学生思考这些问题，就是要告诉他们，来到大学学习，是要在老师的指导下学会自主学习、学会自我思考，在充足的空间内培养自己的创新能力。②
盛连喜的微博拉近了他与学生的距离，增强了师生党员的交流，取得了很好的效果。
2.2 “自媒体时代”的来临，为高校基层学生党支部建设拓展了更广泛的民主生活阵地
民主生活会是指党员领导干部召开的旨（下转第157页）（上接第106页）在开展批评与自我批评的组织活动制度。民主生活会制度是我们党在长期的革命和建设实践中形成的优良作风，是增强党的生机与活力的一大法宝。学生党支部建设更应该重视民主生活会制度，充分发挥民主生活会对学生党员的教育作用。但是，目前一些高校学生党支部出现民主生活会质量不高、学生参与度低等问题，民主生活会形式单一的问题日益凸显出来。对此，高校基层学生党支部应充分利用自媒体，探索民主生活会新形式，促进交流的深入性，学生党支部书记、教师党员、党总支、党委书记等个人可以通过自媒体与广大党员同学进行交流。例如，东北师范大学党委书记盛连喜还在微博中与学生交流学校管理方面的问题：
盛连喜经常发表自己对于学校管理、建设以及发展的一些看法，去外地学习的见闻和收获他也乐于与学生分享。
有东北师大的学生在微博上给盛连喜留言，反映学校食堂饭菜质量有问题。当天，他就给反映情况的同学留言：食堂问题最近反映得较多。我将在本周专门开会研究。对不起啦。
涉及到食堂涨价的反映，盛连喜也给予了回复：是涨价啦！目前看不光是咱学校一家的事。幅度正在比较。
9月8日，他留言：关于我校食堂伙食涨价的事，我最近搞了点调研。明天就召开相关部门座谈会做具体研究，特告知同学们。
9月12日：价格降回来是对的，前一段的关键是没有指导价，二楼调价太随便，这次是调价要有依据。所以可以放心。 ④
2.3 “自媒体时代”的来临，增强了党团建设的互动性，促进了党支部对入党积极分子的全面培养
目前，一些高校基层学生党支部存在这样一种现象，即党建与团建脱节，党建无法带动团建，团建也不能很好地促进党建，这就存在了断层现象，影响了党员整体素质的提升，也使学生党员队伍发展不完善，党支部对入党积极分子的培养薄弱。自媒体时代，党支部与团支部可以增强交流，建立共建体系，对入党积极分子进行全面培养。
2.4 “自媒体时代”的来临，弥补了高校基层学生党支部工作中“重发展、轻教育，后劲不足”的缺点，加强了对学生党员的教育、监督
高校学生党支部工作中“重发展、轻教育，后劲不足”的现象普通存在，由于高校学生数量庞大，入党积极性高但政治素养水平参差不齐，党员发展工作任务重、要求高、时间紧，这就使党支部工作的重点往往都集中在发展阶段，对正式党员、预备党员的培养和管理不足，使得党支部发展“无后劲”。自媒体可以通过灵活的形式，凝聚党员，增强党员学习实践能力，加强党员管理，时刻对学生党员进行全员、全方面监督，提高学生党员素质。
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二、处置措施
1、强化认识，转变理念。
学校领导已充分认识到意识形态工作作为战略工程、固本工程、铸魂工程的重要性，针对学校部分老师存在的舍本逐末的不良现象，立刻在全校召开了思想作风整顿大会，要求老师们转变思想观念，讲究方法策略，理论联系实际，同时明确了学校各部门各环节在意识形态教育建设中的分工和责任。
2、加强监督，保持常态。
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二、会议准备情况
1、组织学习"四个意识"、坚定"四个自信"、做到"两个维护"
2、谈心谈话
3、认真查摆问题
4、认真撰写检视剖析材料
三、组织召开会议
会议时间：2021年7月20日下午
主持人：张宝成书记
参会人员：西万庄联校党支部全体党员
会议议程：
1、党支部张宝成书记代表党支部委员会向党员报告半年来党支部工作情况特别是开展党史学习教育情况；
2、支部张宝成书记代表支部委员会作对照检查发言；
3、支部委员会成员做个人对照检查发言，党员逐一发言，讲收获提高，讲差距不足，开展批评和自我批评；其他同志提出意见建议，相互提醒，交流提高；
4、巡回指导组对专题组织生活会进行点评。
5、支部张宝成书记总结会议情况，提出整改要求。
四、抓好问题整改
1、上报专项报告
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为确保组织生活会质量，支部认真准备，精心筹划，力争把会前的各项工作做细、做实、做到位。
一是加强学习，形成共识。集中组织全体党员学习优秀党员的事迹;
二是对照标准，查找问题。支部发放专题组织生活会征求意见表，征求全体党员对支部委员及支部的意见。通过个人查找问题，大家相互提出问题，为开好组织生活会奠定了基础;
三是交心谈心，深究细剖。认真开展谈心谈话活动，开诚布公，指出问题。针对相互之间提出的问题，经过谈心活动，深入进行剖析、查找原因，切实把问题消化在召开组织生活会之前;
四是撰写发言材料，逐条逐项进行对照检查，既关注工作焦点，又注重触及思想灵魂，把问题找准，把原因分析透，切实达到“深挖细究找差距，共同促进强党性”。
二、扎扎实实，切实把组织生活会开出效果
组织生活会是党内增进党员干部团结进步的一个重要环节。我支部组织生活会应到15人（正式党员14名，发展对象1名），实到15人。会议能够紧扣主题，围绕“党史学习教育”的基本要求，盯着问题找原因，特别是注重运用批评与自我批评的思想武器，增强了组织生活会的原则性和实效性。
一是支部书记带头查找问题。在自我批评中，支部书记对自身存在的问题，主要是对学习政治理论上、对工作创新上认识不够，直截了当进行自我批评，为其他同志做出了表率;
二是自我批评动真格、真剖析。每名党员针对自身存在的问题，不回避，不遮掩。能深入剖析原因，不仅从工作层面分析问题，而且能触及思想找原因，对照要求把自己真正摆进去，看问题抓实质，能够透过事物本质。
三、会后整改，切实将问题逐一消灭
本次专题组织生活会，通过认真检视、透彻查摆，累计发现三项问题：
一是党史学习活动形式单一。针对这一问题，由支部书记***牵头，对原定的党史学习方案进一步进行细化，并结合支部实际情况，制定更加丰富的学习形式，于八月底前整改到位。
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二、存在的问题：
一是思想觉悟不高，认识不够。一直以来，总认为我一个普通教师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成领导分配的工作。国家大事与我无关，国家大事是领导们关心的事。
二是认为搞教研不是我们一线教师的事，而是教研部门专门从事教学研究人员的事，我们老师没有那个水平，不会搞，也没有时间，更没有必要。因此对教研工作热情不高，态度消极。
三是缺乏积极进取精神。总喜欢看自己感兴趣的书籍，教学业务方面的书籍看得较少，先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收的不多。总认为那些业务书籍看起来楛躁无味，因此，就存在着一种不着急的心里。备课欠深钻教材，懒于思考教学方法，疏于练习教学基本功，就连在教学中碰到模棱两可的知识点或难题，也懒得去查阅相关资料，而是寻求婕径——问同事。然而，某
些问题同事也是模棱两可地回答。至使教学方法老化，语言表达欠精炼，普通话欠标准，业务知识疏浅。
四是认为知识的教学见效快，明显，而学生的思想品德是要在长期的耐心教育和潜移默化的影响下逐步形成的，还需要家庭、社会的配合，甚至*有的学生还可能是顽固不化的“刁民”，要让思想品德变好，难度大，工作又要细心，还要耐心。我没有那么大的耐心。因此，就忽视了学生思想品德的教育，只注重知识的教学，也很少对学生进行法纪教育。
五是总认为多一事不如少一事，家访又懒得走，教学的事情本来就多，忙不过来。学生在校只要不出什么大问题，没有必要给家长讲，有的事情既使与家长联系了，也解决不了多大问题，现在很多家长都不太关心自己的小孩，更谈不上辅导他的学习。因此家访也就少了。
三、以科学发展观眼光看我校建设情况：
1、我校估教师在校领导的带领下，团结拼搏，锐意进取，全面贯彻党的教育方针，在弩力实施素质教育上踏实工作，埋头苦干，取得了一个又一个的优异成绩。估教师爱岗敬业，关爱学生，为人师表，严于律己，遵章守纪，受到了估学生家长和家长的好评。学校各方面建设也在健康有序地发展。
2、全面实施素质教育的力度还不够。学校注重提高教育质量的同时，过于强调狠抓整科成绩，而对于副科的教育教学成绩抓的力度还不够。*学校也很少搞了一些活动来丰富学生的课余生活，学生的各种专长没有被发现，没有被挖掘出来，更没有去培养，全面实施素质教育只是口头白话。
3、教学环境和教学设施需要改进。学校门前小摊小贩比较多，许多学生利用上学，放学，课间时间去买零食吃，使学生养成了一种不良习惯。学校也想出了许多办法，老师也对学生也加大了教育，但效果还是不尽人意。
4、部分教师育人意识淡薄。有的教师只注重传授知识，而忽略了育人。他们认为育人的事是班主任员的事，不注重与学生勾通、关心学生的思想动态，即使学生犯了点小错误也不闻不问。
四、努力方向：
1、加强学习提高素质。勤学习、勤动脑、勤动手，要学以致用，理论联系实际，解决在实际工作中碰到的新情况、新问题。要提高学习的自觉性，弩力学习业务知识、法律法规，拓展知识面，在工
作中，更好地发挥作用，弩力适应新的形势，新的变化，与时俱进，开拓创新。
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文章编号：1004-4914(2010)11-131-02
随着高职教育事业的不断发展，高职学生规模不断扩大，另外，受到社会环境和时代变迁的影响，当前高职学生身上呈现出了许多新的特性，受此影响当前高职院校的学生工作在一定程度上正面临着前所未有的挑战。在此种形势下，除了加强专职学生工作队伍的建设以外，充分发挥学生干部的作用。进一步提高学生干部的战斗力将成为我们今后做好学生工作的必然要求。近年来，有关高职学生干部培养方面的研究开展的如火如荼，涌现出了一大批有实践价值的研究成果，这些成果对于学生干部的选拔、培养都起到了积极地指导作用。然而，随着经济社会的不断发展，高等职业教育所肩负的时代使命越发艰巨，这就要求我们要充分运用各种科学理论来对高职学生干部的培养问题加以更加深入的研究。针对此种现状，笔者根据自身工作实践经验从管理学和组织行为学的角度出发对高职学生干部团队建设这一课题进行了探究。
一、当前高职学生干部的特征
笔者在此所讲的特征，仅指当前高职学生干部身上所呈现出的不利于其成长、成才的消极特征。众所周知，高职学生干部究其本质仍是学生，因此，他们身上就必然或多或少的存有高职学生所共有的某些特征。另外，事物是变化发展的，高职学生干部在不同的阶段也有不同的特征。从总体上来看当前高职学生干部主要有以下两大方面的特征：
1.人格不够健全。从总体上来看，当前高职学生智商并不存在什么大的问题，而他们身上表现出的学习兴趣不浓、人际交往障碍、环境适应能力差、人生目标模糊、组织纪律观念淡薄、自我意识过强等现象在很大程度上都根源于其人格障碍。人格障碍是制约和影响当前高职学生成长、成才的最大问题。而高职学生干部作为学生的一员，他们身上也必然或多或少的存有这些较为明显的人格障碍。
2.知识基础不够扎实。在现有的教育模式下，高职学生是经过高考选拔以后成绩较差的一部分学生。成绩虽然不是衡量学生优劣的唯一标准，但它却在很大程度上体现着学生对基础知识的掌握程度。从总体情况来看，高职学生的知识面都相对较为狭窄，知识基础不够扎实，而这又直接影响着学生干部的思维习惯、思维方式和思维深度，进而影响解决问题的水平。
受以上两大因素的影响，高职学生干部还容易出现责任心不强、工作主动性差、创新思维缺乏、抗压能力不强、管理水平不高、全局观念缺乏、应变能力差等方面。
二、高职学生干部团队的内涵
1.学生干部团队的定义。根据管理学中有关团队的定义，笔者将高职学生干部团队作如下定义：“在老师的指导下为了达成特定目标而由多个高职学生干部所组成的管理科学、分工有序、团结协作、运转协调的学生组织。”根据管理学的有关理论我们不难发现它与一般的学生干部这一概念有着本质的区别。从管理学的角度进行审视，它应该是一个独立的主体，所强调的是组织本身而不是构成组织的各个个体。毋庸置疑，一个优秀的团队其功能是组成该团队的各个个体的功能之和所无法企及的。具体而言，各高职院校可以根据自身实际情况分别组建班级干部团队、年级干部团队、学生会团队、社团团队等。
2.学生干部团队与一般学生组织的区别。本文所探讨的学生干部团队是管理学意义上的概念。它包含着目标、人、定位、权限、计划等要素，有着科学而严格的建设步骤。而目前高职院校中的各级各类学生组织却带有较强的行政色彩和历史沿袭色彩，往往是处于行政建制的需要而设置的，它们虽然也具备团队的某些要素，但是从实际运行情况来看，它们往往是为了完成一些具体性、事务性任务而存在的，与之相反，团队则将具体性、事务性任务仅仅作为自身职责的一方面的内容，除此之外还需要注重自身的建设，以及长远性的发展战略。另外，从内部架构来看，团队在构建组织架构时更多的考虑到科学性、协调性、严密性。
三、高职学生干部团队建设的意义
正是因为团队的特有机能，所以加强高职学生干部团队建设对于做好高职院校的学生工作来说可谓意义重大。一个管理科学的学生干部团队比一个一般的学生组织更有战斗力和影响力。
1.有利于高职学生健全人格的培养。如前所述，当前高职学生干部自身也存有不同程度的人格障碍，但是，相对而言，他们身上所存有的积极进取的意志和追求成功的愿望也是不容否定的，这也就是他们的可塑性之所在。加强高职学生干部团队建设不仅可以使得团队的中学生干部在培训和实践中逐渐发现自身人格方面所存在的障碍并逐步加以清除。而且，还可以通过团队成员这样直观的示范带动作用，对周围的同学产生潜移默化的影响，对他们健全人格的塑造起到积极的促进作用。据调查，70％左右的学生认为这种教育效果比教师的单纯理论说教更容易接受、更有说服力。
2.有利于优良校风、学风的创建。加强学生干部团队的建设，对于提高各级各类学生组织的战斗力和管理水平将起到积极地推动作用，进而促进优良校风、学风的建设。
3.有利于优秀校园文化的创建和繁荣。加强学生干部团队建设还能够提升学生组织的向心力，促进学生自我管理、自我发展能力，创新能力的提高，从而进一步为优秀校园文化的创建和繁荣奠定良好的基础。
四、当前高职学生干部团队建设的策略
笔者认为高职学生干部团队建设涉及的环节众多，除了遵循管理学和组织行为学的有关理论以外，还应对高职学生干部的特点和实际情况加以充分的考虑。
1.当前高职学生干部团队建设的基础性工作。凡事预则立，不预则废。作为工作量大、工作难度高的学生干部团队建设来说。做好充分的各项基础性的准备工作，显得更为重要，否则很可能会导致基础不好。团队不牢的后果。
(1)做好以专职辅导员为主的团学队伍建设。受人格障碍的影响，高职学生干部团队的建设相比本科学生对于教师主导和关心的需要程度要大得多。尤其是在团队初创时期，团队的运行对教师的依赖程度则更大。在一定意义上可以说，团学教师的素养和能力的高低决定着他所带团队的战斗力的高低。作为一项复杂的的工作，学生干部团队建设要求指导教师不仅仅具有良好的品行修养、敬业的态度以及良好的工作能力，更需要掌握管理学、组织行为学、心理学等相关知识，具备良好的创新精神和开拓精神、饱满的激情、开阔的视野和胸怀。
(2)明确团队定位和目标。团队建设的首要问题便是要解决建设一个什么性质的团队，即明确所要建设团队的定位和目标。另外，在明确定位和目标时还应该注重团队的中长期的发展规划以及未来的发展方向，而不能将其局限于日常常规具体任务的解决方面，惟其如此，才不违背团队的内涵。
(3)科学合理的选拔成员，组建团队。虽然团队建设强调的是整个组织的建设，但是，在这一过程之中个体因素也是不容忽视的。团队虽高于个体，但它毕竟来源于个体。构成团队的个体存有重大缺陷势必会造成团队整体功能的发挥，甚至导致团队的散架。因此，在组建团队时对于成员的选拔就应该本着知人善任、宁缺毋滥的原则做到科学、合理、谨慎。既要积极鼓励有才能的同学要热情参与，又要适当借助人力资源领域的最新研究成果和测量方法，通过笔试、面试、暗访等形式加以严格的选拔，最大限度的提高选人质量。
2.团队管理和发展。在做好前期基础工作之后，接下来便进入学生干部团队建设的关键环节。本阶段的重点工作主要有：构建组织架构、明确岗位职责、科学分工、健全和完善人员管理、考核、奖励制度、成员培养等工作。
(1)组织架构是团队的骨架，是设定岗位职责和人员分工的基础。在构建组织架构时应当根据团队的定位和发展目标的需要来构建，避免照搬照抄的构建模式。
(2)岗位职责和工作分工是团队有效运行的前提。在设置岗位职责和人员分工时应遵循因事设岗、因岗设人、权责相当的原则同时兼顾成员的个性特长以及工作量。另外，在此环节要让团队成员明确自己在团队中的角色、团队的运行机制。
(3)健全的制度是团队有效运行的重要保证。在制度制定时应该遵循严格、严肃、审慎、客观、公正的原则进行，同时又要充分考虑可操作性。需要特别注意的是在制定考核制度时不妨强调团队整体绩效情况，而不是单一考核团队各职能部门的绩效，这样可以在很大程度上避免为了争功而出现的恶性竞争现象，形成分工不分家的良好局面。
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有关媒体报道，教育部高校学生司有关负责人在解读考生关心的就业问题时提到，大众化时代的大学生不能再自诩为社会的精英，要怀着一个普通劳动者的心态和定位去参与就业选择和就业竞争。大学生究竟应该是精英还是普通劳动者，争论本身并不具备多大价值，重要的是，透过争论本身，我们不难领会到，在当下的社会中，一个人的价值不应该以其学历的高低为标准，而应以其对社会实际贡献的大小来衡量。
面对日益严峻的就业形势，毕业生依据实际、综合考虑，退而求其次，去一些“低调”的单位或部门工作，“这样的选择很正常”，不啻为明智的选择。正如业内人士所说，大学生保姆虽然是服务于相对很窄的群体，但“窄众”就业仍有“钱”途。据了解，大学生保姆进入家庭后，除了一般事务外，主要倾向于家庭教育之类的有较高要求的工作，而这恰恰是普通保姆所不具备的。
