引论：我们为您整理了13篇高中各科辅导书范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
【文章编号】0450-9889（2013）06B-
0079-03
作为教育局长、数学特级教师，到学校一线去听课，是我长期以来养成的工作习惯。在听课中、在与教师和学生的交流中，笔者经常感觉教师课堂教学有“五个不到位”，应给予足够重视。现归纳出来，与同行共勉。
一、应重视基础知识“归纳不到位”
每年的高考试题中有许多题取之于课本，或是课本习题的改型、拼凑。有选择、填空，也有解答题，即使是较难的题目，也能在课本中找到它的“影子”。因此，教师在复习教学中要重视课本，立足于课本，强化知识基础。我们讲复习立足课本，不是机械重复或是“炒冷饭”，而是要着力理清思路，系统梳理知识脉络，总结基本方法，精选范例，引导学生灵活运用知识，正确、迅速、简捷地解题。
例如，在复习“函数奇偶性”时着重抓以下几点：
1.抓住实质，力求用简短语言、数学符号来描述、梳理基本概念
f（-x）=f（x）？圮偶函数
f（-x）=-f（x）？圮奇函数
强调注意：①等式对定义域内的一切x均成立；②x，-x必须同时落在定义域中，即定义域关于原点对称；③f（x）是偶函数？圳f（x）的图像关于y轴对称；f（x）是奇函数？圳f（x）的图像关于原点对称；既奇又偶，非奇非偶函数均存在。
2.从定义、性质入手，归纳基本方法
（1）要证明某个函数f（x）是奇、偶函数，只须证明：第一，定义域对称；第二，f（-x）与±f（x）是否相等，或者用等价式子f（x）±f（-x）=0或者=±1的证明代替。
（2）两个奇（偶）函数的和与差，仍是奇（偶）函数；两个同奇或同偶的函数的积是偶函数，一奇一偶函数之积为奇函数。
（3）f（x）与有相同的奇偶性。
3.挖掘相关的知识点，加强基本联系
（1）利用奇偶函数的对称性可进行作图，也可以确定某图象对应的函数的奇偶性。
（2）奇函数在R+与R-上有相同的单调性，偶函数R+与R-上有相反的单调性。
（3）若奇函数在定义域内有最值，则最大最小值同时存在且互为相反数。
又如，在复习幂函数、指数函数、对数函数的图象时，难点在于图象的位置随a的变化情况，于是可帮助学生进行如下归纳整理：
①幂函数y=x2（x∈R）
小结：a逆时针方向增大，图象绕（1，1）逆时针摆动。
②指数函数y=-ax（a>0且a≠1）.
小结：分y轴左、右两边来看，a渐增大时，图象绕（0，1）逆时针摆动。
③对数函数y=logax（a>0且a≠1）
小结：分x轴上、下两边来看，a渐增大时，图象绕（1，0）顺时针摆动。
例l（92年高考）图中曲线是幂函数y=xn在第一象限的图象，已知n取±2，±四个值，则相应于曲线C1，C2，C3，C4的n值依次为：
（A）-2，-，，2 （B）2，，-，-2
（C）-，-2，2， （D）2，，-2，-
根据上面的结论，显然答案是（B）。
二、应重视通性通法“传授不到位”
通性通法通常指具有某种普遍意义的结论和方法。它辐射面广，易于大多数学生理解和掌握。高考也重在考查通性通法，遗憾的是我们许多教师尤其是年经教师在高考复习教学中喜爱标新立异，盲目求巧，大量增加“准结论”的传授，试图以巧取胜，其结果转移了学生的学习兴趣与目标，不但增加了学生的课业负担，也违背了大纲的要求，影响了高考成绩的大面积提高。这种脱离高考实际的做法，我们必须引起足够重视。
例如，1992年高考文科（24）题，求“sin220°+cos280°+sin220°cos280°的值”；95年高考理科（22）题求“sin210°+cos240°+sin10°cos40°的值”与必修课本代数上册P193例4基本相同。解法不下4、5种，其中最常用的解法是降幂、和差化积、积化和差。从评卷提供的信息来看，一些学生解答不出，而另一些学生则用了对称构造法，三角形构造法及其他方法来解。这两种现象，至少反映教学过程中存在如下几个问题：其一，学生没有认真学；其二，学生学的方法多，掌握不牢；其三，教师热衷于“一题多解”，追求解题技巧，忽视常规解法的教学。因此，加强高考复习“常规”教学，是不容忽视的。
又如，解无理不等式的常规思路是化无理为有理，即转化为等价有理不等式来求解，图象法固然巧，但个别教师教学时本末倒置了。
在高考数学复习阶段，必须遵循教学规律，认真钻研《考纲》和《说明》，重视通性通法的教学。从题目的众多解法中分析选择通法，着眼于传授和培养学生分析解决某一类问题的一般方法，从而提高学生的一般解题能力。对那些带规律性、全局性和运用面广的方法，就应花大力气，深入研究，务必使学生理解实质，真正熟练掌握。而对那些局限性大，应用面窄的奇招、怪招则宜淡化。
三、应重视基本能力“培养不到位”
“重基础，出活题，考能力”，已成为目前高考命题“定势”，因此如何在总复习阶段，切实提高学生的数学能力，应该成为教师的“重头戏”。这里所指的能力应该包括数学学科的能力和一般能力。数学能力主要指逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力以及运用所学数学知识和方法分析问题和解决问题的能力。一般能力指可在不同领域的学习和工作中进行迁移的能力，如注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力和组织力等。那么，在高三教学复习中应培养学生具备哪些能力才能取得较好的复习效果？笔者认为应培养学生具备以下几个方面的能力：
1.转化或化归的能力；
2.数形结合的能力；
3.分类讨论的能力；
4.用函数与方程思想分析问题和解决问题的能力；
5.应用数学知识解决实际问题的能力；
6.准确、迅速的运算能力；
7.较好的应试能力。
例如，已知圆满足：①截y轴所得弦长为2；②被x轴分成两段圆弧，其中弧长比为3∶1；③圆心到直线的距离为，求该圆的方程。（97高考文第25题）
转化的目标：设圆的方程为（x-a）2+（y-b）2=r2，确定a、b、r。
转化的手段：用待定系数法，辅以数形结合（图略）。
转化的方法：应用解几何知识将条件分别转化，找出关系式。
圆心到x轴、y轴的距离分别为|a|和|b|。
①转化为：r2=a2+1
②转化为：∠APB=90°，有AB=r，因此有r2=2b2
③转化为：=
联立①、②、③解方程可得到a、b、r。
四、应重视探究过程“引导不到位”
展示思维过程，通常从展示知识的发生过程、问题的探索过程、方法的思考过程三个方面进行。教师的数学课堂教学应该向学生展示自己的思维过程，和学生共同探讨，一起寻求解决问题的办法，让学生不但有机会了解教师解决问题的思想方法，还有机会了解教师在解决问题时遇到的挫折和挑战，与教师一起经历曲折与失误。同时，教师也要引导学生敢于、善于暴露自己的思维过程，这有助于课堂教学中师生互动和教师对学生学习程度的把握。
例如，反正弦函数的概念是学生学习反三角函数知识时学习的第一个概念，如果学生掌握了这个概念的形成过程，对概念有较深刻的理解，那么对后面的三个反三角函数概念的理解就十分容易了。
为此，笔者设计了三张幻灯片来创设情境。
第一张幻灯片：
第二张幻灯片：
第三张幻灯片：
像这样通过三张投影片以旧换新，步步紧跟，设法求答，提示概念的形成过程，学生感到自然、易理解，不仅知道概念是什么，而且知道概念是怎样想到的。
五、应重视解题反思“培养不到位”
所谓反思，就是多层次、多角度地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考查、分析和思考，从而深化对问题的理解，优化思维过程，揭示问题的本质，探索一般规律，促进知识的同化和迁移，进而产生新的发现。
反思能够使学生从多方面、多角度地观察事物并寻求多种思路，养成在学习中质疑问题的优秀品质。教师在教学中应该引导学生积极反思，使之成为学生自觉学习的一种习惯，让学生在反思中领悟数学思想、方法，优化他们的认知结构，提高他们的思维能力。例如，是否存在常数a、b、c，使得等式1・22+…+n（n+1）2=（an2+bn+c）对一切自然数都成立？并证明你的结论。（89年高考题）
本题可由特殊到一般进行解答。不少同学通过令n=1，2，3，列出了三元一次方程组，求解a、b、c，遗憾的是由于运算能力不过关，错解了这个方程组，导致后面全错；有的同学虽解对了a=3，b=11，c=10，但运用归纳法推证时，运算有误，无法得到n=K+1时的正确结论，最后不得不下了一个错误的结论。
由此可见，通过反思，教师应重视帮助学生纠正解题失误，强调错因剖析，让学生“吃一堑，长一智”，帮助学生树立“练后考100分”的信心。
例，若直线y=x+t与椭圆+y2=1相交于A、B两点，当t变化时，弦长|AB|的最大值是多少？
解：直线y=x+t与椭圆+y2=1相交于A、B两点，
把y=x+t代入椭圆方程+y2=1中，整理得5x2+8tx+4t2-4=0.
=（8t）2-4×5×（4t2-4）=0.
-
由已知可设（x1，y2），（x2，y2），
x1+x2=，x1x2=
|AB|=・
=・
=・
当t=0时，|AB|max=
故弦长|AB|的最大值是。
通过反思可以发现，以下涉及直线与圆锥曲线的弦长的问题均可以采用同样的方法进行求解。
问题1：直线x+y-2=0截圆x2+y2=4所得弦长为多少？
问题2：已知一抛物线C的顶点在y轴上，焦点是F（2，-1），过点F的直线交抛物线于A、B两点，且|AB|=，在抛物线的对称轴上取一点M，使得ABM的面积等于4，求点M的坐标。
问题3：已知抛物线的准线是x=，对称轴上有一点，坐标为（6，2），抛物线与直线y=x-1所得弦长为3，求此抛物线的方程。
问题4：过双曲线2x2-y2-8x+6=0的右焦点的直线l交双曲线于A、B两点，若|AB|=4，则这样的直线有多少条？
篇2
黑龙江省高级人民法院：
你院〔1992〕黑法经请字1号关于三棵树粮库、民革哈尔滨市委与农行道里办事处借款合同纠纷一案的请示报告收悉。经研究，答复如下：
同意你院关于三棵树粮库“以库存粮食和物资作担保”无效的意见。对造成该担保无效，担保人三棵树粮库和债权人农行道里办事处都有过错，三棵树粮库应负主要责任，农行道里办事处也有责任。担保人三棵树粮库应对农行道里办事处无法收回的贷款本息承担与其过错相适应的赔偿责任，其余由农行道里办事处自行承担。
此复
篇3
新年之后，初二下学期的学习意味着新的开始，新的冲刺。初二下学期学习的难度增加了，知识范围更广，课程的内容更加抽象，更加难以理解，需要综合分析并加以推倒才能解除问题的最终答案，利用所学的识和曾经解过的题型，找出解题的方法，理清思路，迅速的将答案表达清楚，这一点对初二学生的学习是极为重要的！初二是初中阶段的过期，课业负担重，学习特别累，随着课时和知识复杂程度的加重，如何正确的了解和把握初二年级的学习？
工具/原料
一个良好、上进的心态。
方法/步骤
第一。主次分明，把握重点学科。
数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习，除了上课认真听讲，课后80%的精力要花在这些主课上。其他20%的时间留给其他的科目。初二时，每门主科应有一本课外辅导书，课外适当做一些练习题还是必要的。初二下学期除了听好课，还得多关心时事，如关注一些新闻等等，中考会涉及奥运的考点等。这些国家大事需要在平时的生活中关注一下。
第二。学习生活时间合理安排。
一般早晨是人的记性最好的时候，建议读英语，记单词。白天的自习课最好安排给数学、物理，这时候解题的效率高一些。其它的时间就要留给语文了，可以多读些课外书，遇到好文章和好的语段，就抄下来以积累素材，这样写起作文来就轻松多了。
第三。要养成良好的学习习惯。
让孩子克服以前的一些不良学习习惯，例如一些男生比较粗心、对简单问题过分轻视、学习热情不能长期保持等等，一些女生的学习上容易分心、不专心等问题。另外平时准备错误集锦本，遇到容易出错的问题就及时记下来。复习时就能有的放矢，有条不紊了。初中二年级抓孩子的学习习惯是第一位，有了好的学习习惯，到初三的时候，孩子就相对容易冲刺上去。
第四。带着兴趣，带着问题，带着目的听课。
根据课程表的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一节课的内容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此确定出听课的重点。课后进行总结，归纳出所讲知识的框架，然后做相关练习和辅导。
第五。课后温习加巩固练习。
每次听完课后，阅读一些相关的辅导资料，做一些相关的习题。现在的辅导资料很多，寻找到一种适合自己的情况的辅导书。在书店的辅导资料书架前大致阅读一些，感觉哪本适合自己就用哪一本。如果不会选择，可以咨询以下老师。如果有问题要及时请教老师，有意识地提前了解的学习初三、中考的试题，并分项对相关中考题类整理，进行阶段性复习。初二物理要结合奥物的题目，系统了解初二物理下学期的知识点，并做相关的中考试题。
结语：
初二在一定程度上将成绩优秀的学生与相对成绩较差的学生逐渐区分开的一个学年。“好”与“差”在初二下学学期就能被具体的显现出来。
篇4
一哥，我是个男子汉，所以并没有和爸爸妈妈抱怨过。我知道他们都是为我好，我也希望能考上重点高中，读最好的大学，一直学到博士后，也明白练习舞蹈对我很有好处，我更是深深知道，这一切都不能凭空得来，没有现在的辛勤努力，就没有硕果累累的收获。
可有时候，我还是提不起精神来。特别是考不好的时候，我害怕自己越来越笨，也害怕去学校，可越是紧张越是出错。
你知道《不想长大》这首歌么？呵呵，你一定知道。有时候我想快点长大，长大了有好多事情可以做；有时候又害怕长大，我还没长大，就经历这么多艰难，不好玩！就像那首歌里唱的，“长大后这世界没有童话”。刘毅
亲爱的小毅：
你是个乖巧懂事的好孩子，我为你高兴，也为你的父母骄傲，同时，也很为你担心。
前不久，一份题为“上海市少年儿童学业负担状况研究”的调查报告显示，参与调查的834名上海市初中生中，95%的家长给孩子购买了课外辅导书；70%以上的学生参加了课外补习班；73.6%的学生表示对自己的成绩不满意；52.4%的学生认为自己现在努力是为了将来。一个初中生，会想到为自己将来的工作而努力学习，这个原动力并非来自各科功课的吸引，而是来自家长、老师灌输给孩子的社会竞争与就业压力。过早为将来担心，导致过重的心理负担，孩子们对未来产生了恐惧。
我想，你也感受到了这些压力，也把竞争当成了学习的动力，对吗？虽然家长、老师都认可你的学习态度，但他们不知道你正背负着的心理负担有多么沉重。当学习不能带来快乐，厌学情绪就会不请自来。
篇5
作为世界上享有盛誉的中兽医学，在长期发展中已经形成了完整的体系，我们继承和发扬中兽医学，应该按照传统分科模式教学较妥，我主编的《中兽医诊疗技术》（普通高等教育“十二五”畜牧兽医类规划教材、21世纪高职高专畜牧兽医类专业规划教材，河南科学技术出版社2009年8月第一版、2011年1月第二版、2012年8月第三版）就是在继承于船（中国农业大学动物医学院已故教授）主编的《中兽医学》教材（全国高等农业院校教材，农业出版社1987年5月第二版、1979年7月第一版）内科、外科、胎产（产科）、幼畜四科基础上增加温病、虫证两科（合并胎产、幼畜两科）并侧重犬猫病证，由于中兽医内科是中兽医临床各科的基础和核心，因此还按照犬猫、猪禽、马牛顺序进行病证介绍，同时简略介绍了各分科发展历史，以帮助学生进一步了解中兽医学，提高大家对中兽医学习的兴趣。
“中兽医诊疗技术”在已经公开出版的各种层次《中兽医学》教材中均有内容，如高职高专教材《中兽医学》（“十二五”职业教育国家规划教材・高等职业教育农业部“十二五”规划教材、普通高等教育“十一五”国家级高职高专规划教材、21世纪农业部高职高专规划教材，中国农业出版社2001年8月、2006年8月第二版、2014年8月第三版）、《中西兽医结合应用技术》（国家示范性高等职业院校建设计划骨干高职院校建设项目成果，中国农业出版社2013年4月）、《新编中兽医学》（全国高等院校“十二五”规划教材・农业部兽医局推荐精品教材，中国农业科学技术出版社2012年8月）、《中兽医防治技术》（高职高专“十二五”规划建设教材、普通高等教育“十二五”国家级高职高专规划教材、21世纪农业部高职高专规划教材，中国农业大学出版社2007年9月、2012年2月第二版）、《中兽医应用技术（中兽医学）》（高职高专畜牧兽医类专业系列教材，重庆大学出版社2007年2月、2010年11月第二版）、《中兽医》（高职高专“十一五”系列教材，化学工业出版社2009年8月）、《中兽医学》（全国高等农林专科统编教材，中国农业出版社2000年3月、全国农业高等院校规划教材，中国农业科学技术出版社2007年9月）、《宠物中医诊疗》（全国农业高等院校规划教材，中国农业科学技术出版社2008年8月）、本科教材《中兽医学（精简版）》（普通高等教育农业部“十二五”规划教材・全国高等农林院校“十二五”规划教材，中国农业出版社2014年1月）、《中兽医学》（普通高等教育“十二五”规划教材，科学出版社2013年7月）、《中兽医学》（普通高等教育“十一五”国家级规划教材・全国高等农林院校“十一五”规划教材、面向21世纪课程教材，中国农业出版社2002年8月第三版、2011年6月第四版）、中职中专教材《中兽医学（中兽医基础）》（中等职业教育国家规划教材，中国农业出版社2001年12月、2009年4月第二版；高等教育出版社2002年4月）、《中兽医学》（全国中等农业学校教材，农业出版社1979年8月、1995年10月第二版；全国农民中等专业学校试用教材，湖南教育出版社1986年5月），涉及病证的教材只有内科、外科两种三本，即中兽医专业教材《中兽医内科学》（中等农业学校试用教科书，农业出版社1961年8月；全国中等农业学校教材，农业出版社1979年6月、1998年5月第二版；全国高等农业院校教材，北京农业大学出版社1991年4月）、《中兽医外科学》（中等农业学校试用教科书，农业出版社1961年9月）、《中兽医外科及伤科学》（全国高等农业院校教材，北京农业大学出版社1993年4月）。
此外，科研院校编印的病证中兽医防治专著也值得参阅，个别虽然出版时间相对较早，但中兽医特点相对较强，如：《中兽医诊疗技术》（中国农村致富技术函授大学农民技术员培训教材，中国广播电视出版社1987年7月）、《中兽医诊疗手册》（金盾出版社2006年3月）、《中兽医治疗学》（农业出版社1963年1月、第二版1972年7月）、《新编中兽医治疗大全》（中国农业出版社1993年12月）、《中兽医临证备要》（安徽科学技术出版社1988年8月）、《中兽医临证要览》（四川科学技术出版社1988年5月）、《实用中兽医诊疗学》（陕西科学技术出版社1980年6月）、《家畜常见病中兽医诊疗》（上海科学技术出版社1987年9月）、《中国兽医秘方大全》（山西科学技术出版社1992年8月）。
篇6
然后，由于过于激烈的中、高考的选拔机制，使许多家长把让孩子进入理想中的名校变成了他们人生最重要的目标，甚至是唯一目标。寒假，于是就成了一个让孩子赶超他人，让孩子完成更多学习任务的良机。
在这样的高压之下，各科练习卷、辅导书、补习班、再加上学校的寒假作业接踵而来，让中学生无不感叹“还不如不要放假”，不少学生甚至感到“寒假掉进题海里”，除了过年那几天，每天都要窝在书桌前奋斗七八个小时。
给孩子民主的选择权
源于减压政策的实行，一般学校布置的寒假作业都是比较适量而合理的，“题海”通常都是家长求胜心切，于是就拔苗助长而造成的。须知道，最了解自己学习情况的，还是孩子自己。
也是社会大环境的影响，现在的中学生小小年纪已经非常懂事，他们许多人都懂得要好好学习才有好出路的道理，他们知道自己的长处短处，也会自己去制定有效的学习计划。所以，家长有时候不要主观地认为，孩子在书桌前的时间越长越好，做的参考书越厚越好，报的补习班越多越好，而是要给他们民主的选择权，让他们选择自己最需要的。
合理的寒假学习计划
大部分学生在放假前都会制定一个学习作息表，有时候学校也有这样的要求。这是非常正确的做法，而每天给比较薄弱的科目1~2个小时的时间则是比较合理的。如何充分利用这1~2个小时，又是很有讲究的。(网 )
由于是薄弱科目，孩子在这个科目上的自学能力就比较差，一味地看辅导书又很难理解，这时候给孩子报一个假期辅导班则是一个比较好的选择。但要注意，一定要选适合孩子自身程度的，同时不能过量。
提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。例如养成良好的学习习惯、合理利用时间、注意“专心、用心、恒心”等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷更要有深刻的认识等等。相信他们一定能成为您的寒假学习计划中重要的一环。
【推荐】中学生寒假学习计划
寒假到了，如何合理地安排学生假期的学习生活，让学生在假期中得到一个成绩的跨越？这一定是家长和学生目前最为关注的问题。对于很多学生而言，寒假既是继续学习新知识的调整期，也是查缺补漏的"挽救期"和巩固提高的"非常时期"。因此，在适度放松的同时，希望同学们必须安排好每天的学习，按时、按质、按量地完成寒假作业；认真查找平时学习中遗留的薄弱环节和知识点，之后进行"集中轰炸"，重点突破，争取为下学期的学习创造更高的起点。因此，迎着新年到来的喜庆给孩子和家长朋友们准备了一份礼物——寒假学习计划。针对初高中学生朋友们的实际情况，我们做了如下几点建议，希望家长和孩子能够喜欢！
合理规划时间，制定学习计划
放假后的第一件事，应该是整理出可利用的时间，做出时间安排表，以每一天为单位；接下来，梳理自身学习情况，找出最需要提高或最想做的事，合理分配复习和预习时间，有针对性地制定假期学习计划。
每天有效学习时间最好保持在5-6个小时。可以根据自己的情况合理的规划一下，例如：{早上2个半小时，下午2个半小时，晚上1个小时}学习时间最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上19：30-21：30。既不要睡懒觉，也不要开夜车。习惯比聪明更重要！只要你按照计划来，每天坚持，你的成绩不会没有进步的！
呵呵，不要忘了，一定要预留出锻炼身体和休闲活动的时间。一旦制定就应该严格遵守。相信你的假期一定会有意想不到的收获。
确定学习目标，攻克薄弱环节
今年的寒假假期较短，目标不宜太大、复习范围不宜太广。如果想真正有收获，一定不要贪多！适宜重点攻克薄弱学科、或某学科中的重点内容。
利用资源，有效进行复习巩固和预习提高
1、利用现有资源进行复习：
·上学期在课堂里平时没有来得及听完的课程，或者没有弄懂的问题，可以利用假期结合各大站进行学习。最后实在还是没弄懂的可以在线向老师提问，我们的老师会给你回复。
·大家在学习的时候一定要按我们教你们的“四步学习法”——知识强化，名师面授，智能测评，名师答疑来进行复习和预习。
·语文、英语、数学、物理、化学等各学科的内容，学生可利用假期时间进行复习。
·“智能测评”的难题反复推敲，重在理解解题思路。对于由于知识点没弄懂而做错的题目及时的放入到“我的错题本”里面做一个归纳，方便你们以后的查阅和复习。
2、预习下学期课程：
·预习的过程中碰到的不懂的问题要及时做记录，以方便下学期课堂的学习。
篇7
（1） 挖掘教师潜力，盘活闲置资源，做好岗前培训。学校内部有许多教师资源是闲置的，挖掘出来，通过培训可以胜任某些教师短缺的岗位。
（2） 灵活领会新课程改革的意图，实行“分学段排课”，解决教师不足的问题。
（3） 减少周课时数量，拉长模块学习时间。新课程建议每个教学模块周课时安排4节，在10周内完成36节课的教学及考核工作，结束一个模块的学习。这种安排虽然可以使学生在某个时间段内的学习任务相对集中，但在平行班级多的情况下，就会出现某个阶段教师紧缺，某个阶段教师又相对宽余的现象。如果采取部分学科周课时2节，一学期完成一个教学模块的办法，可以在现有条件下满足新课程的实施。
（4） 优化课程方案，缓解教师不足的矛盾。
1.2在解决教师课业负担方面，出现了以下可供参考的办法：
（1）重新修订教师作业布置与批阅常规，完善教学工作奖罚条例。
（2）进一步加强集体备课，提高教学资源利用率。
（3）采用各负责一部分的办法，减少教师的备课量。
1.3在选课指导上，基于教师有义务指导学生学会规划人生，不能推卸为学生提供选课服务的责任考虑，采取了以下措施：
（1）建立了导师指导学生选课制度，每个课任教师长期负责几个学生的选课指导工作，跟踪分析学生选课的科学与否，督促并指导学生努力完成自己选定的学习内容，帮助学生建立和完善个人成长记录袋。
（2）编写了《学生选课指导手册》，详细地介绍学校实施新课程的具体思路、主要措施及相关规章制度，全面介绍所有选修课程的学分、学时、教学内容、培养目标、发展方向以及选修要求，并为每个模块编排序号和代码，设计学生选课单，为计算机排课最终形成学生课表打好基础。
（3）举办选课指导讲座，以具体的模拟案例，分析选课的科学性，帮助学生、家长明确选课需要认真考虑的各种因素。
1.4在作业处理上。对新课程中的作业进行分类，根据不同的作业类型，从科学性、层次性、合作性、有效性、探究性、创新性出发，把握对学生进行练习的时间、数量以及难度，即把握好三个“度”——数量限度、时间跨度和难易程度对作业进行设计，在作业设计中体现新课程的理念。作业的实施从多元性、主体性、开放性方面进行评价、交流和反思。
1.5在教学方式上。
（1）深刻理解课程标准，合理选择教学策略和教学方法。必修化学课程的重点在于使学生树立起对物质世界的探究欲望和积极态度。高中阶段在必修课程中，培养学生学习化学的兴趣，保护学生化学学习的积极性是至关重要的。注重化学基本观念和基本方法的学习，是后续课程的重要基础。
（2）围绕核心内容，有效进行探究学习。对于必修化学课程模块来说，教学目标、教学内容和教学方式的多元化和多样化与极其有限的教学时数之间的矛盾会更大，这样，就需要选择核心内容进行探究学习，有效使用适合性、适时性和针对性的多样化的教学方式。
2.存在的问题
2.1教材编制问题。
根据教育部新课程实施方案的要求，具备条件的出版社可根据各科课程标准，组织人员编写教材，由于参编人员对课程标准的理解不同，编写出的教材无论是在呈现方式上，还是从内容上都各不相同，由于是第一次采取新的编制方式，时间紧，任务重，所编教材难免出现一些错误，有些知识的表述也欠准确，甚至有多处错误。即使同一出版社，不同学科之间缺少沟通，跨学科间的知识也会不衔接，更何况不同出版社之间沟通可能性更小，如果一个学校或地区不同学科选择不同出版社的教材，这个问题则更突出。
2.2教材的使用问题。
新课程改革的一个重要特点是给地方、学校充分的自，包括选课、地方课程的设置、教材的选用等，各个学校可以根据本校的实际去选择教材、使用教材。而选择教材的往往不是一线的教师，而是各区县的教研员，人少时间又紧，不可能对不同版本的所有教材都仔细地阅读一遍，更不可能一一比较，造成的后果是使用中才发现教材的缺陷，等到下学期再换其他版本，又存在知识之间不连贯的问题，这将极大地损害学生的利益。
2.3教师的不适应问题。
面对新的课程标准、新的教材、新的教学要求，不少教师难以适应课程标准对高中学科目标要求比较宏观，不像过去原有的教学大纲要求的细致、具体，再加上又有多个版本的教材作参考，如何理解、如何使用？这种疑惑反映在教学上，就是对教材知识点的内涵和外延把握不准，课时不够反映在教师的备课上，教师感到时间紧，参考教材多阅读不过来，看得越多越不知如何教，致使不少教师为完成教学任务，“穿新鞋走老路”，教学仍是以教师讲为主的单一模式，课堂教学难以看到新课程改革的踪影。
2.4学生的学习方法难以改进问题。
新课程改革方案要求教师在教学实践中注重对学生学习方法的培养，提倡学生自主学习、合作学习、探究学习，然而不少学校的教学班平均学生人数在70人左右，过大的班额，使学生活动空间极少，别说分组讨论，就是转转身子都困难，哪还能小组讨论、合作学习？探究学习要有一定的时间、空间、资源作保证。
2.5资源短缺问题。
一是实验资源严重不足，新教材对化学实验提出了比以往更高的要求，实验开放性使得原有的实验条件和资源显得明显不达标；二是教师资源，选修课要求学校要有充足的教师去对应学生不同的选课要求，这是学校在短时间内难以解决的问题，由于高中学校的相似性，即使校际之间也难以做到资源共享。外聘教师将会使学校资金负担加重。
由于多年来受高考指挥棒的影响，而新课程改革下的高考是怎样一种情况至今也不明确，导致教师们教得没底气，改得没底气；如何检测教和学问题，学校怎样进行质量跟踪等一系列问题让教学管理者感到迷茫。
2.7各类教学辅导书的干扰问题。
现在高一的教材是全新的，较好地体现了新课程改革精神，可市面上的各科辅导书大部分还是沿用过去老教材的编写体例，观念陈旧，内容不符合新课程改革精神，质量参差不齐，学生买来参考书干扰自己的学习，而此类问题单靠学校和教师是无力解决的。
2.8教师现有的综合素质与课程改革的要求不相适应。教师现有的综合素质不高，参与改革的积极性不强，能力不够，满足不了课程改革的要求，教师培训亟待加强。
2.9校长抓课改缺乏专心、恒心、耐心和信心。
篇8
教学，一定要有教学计划。教学计划，包括学校对整体教学工作的规划、措施，及对课程、课时、授课人员等各方面的全程安排，也包括教师在教学中的学期教学计划和专项教学计划（如复习计划、课外活动计划等），还包括课时授课计划（即教案）。在制订教学计划时务必注意：
1、要树立计划意识。订计划要及时，要认真；计划要交学校教导处检查归档。
2、要做到预见性与现实性相结合。即既要认真总结过去的经验教训，认真做好教学反思；又要立足于新课程改革与实验，体现一定的开拓创新精神和教学理想。尽力实现学校宗旨、学生现状、教师能力“三位一体”的最佳统一。
3、要做到“整体优化、系列操作”。所订计划既要内容与形式相应完整，又要便于操作使用，切忌形式注意，不能仅仅成为供检查之用的“摆设品”。教学计划一般要包括：①基本情况分析；②指导思想与奋斗目标（含教学要求）；③教材简析与教学进度、课时安排、工作措施及注意事项等。
4、要做到有针对性和科学性。即既要贯彻上级指示精神，结合学校实际；又要遵循教学规律，符合青少年生理心理特征，充分考虑师生身心承受能力。例如：安排教学活动、编排课程表等，都要注意总量控制，注意一天内文、理科相交叉，活动课与非活动课相间隔，基础科与专业科相结合，不能将某一门课或某一个人的课过于集中连排等。
（二）精心备课
1、教师必须按课程教学计划认真钻研课程标新、教科书和有关教学参考资料，结合学生实际，认真备课。从实际出发，选择恰当的教学方式与教学方法。确定教学结构和教具的使用，并充分考虑教学中可能遇到的问题和解决问题的办法。
2、要熟悉学科知识体系和教材编写目的与思路，实行“学期备课、单元（章节、项目或板块）备课、课时备课”的“三级备课法”，从课程安排的整体性、系统性和学生学习需要的实际相结合出发，统筹安排课时及其教学内容。
学期备课：就是对新学期教材全面通读，从宏观上熟练地掌握教科书的全部内容，了解全书的结构体系，分清重点章节和各类知识的重点难点。其备课成果形式就是制订学期教学计划。它的内容包括：学生情况的简要分析；本学期教学的要求；教学大纲及教科书的章节或课题的分析；各个课题的教学时数和时间的具体安排；各个课题所需的主要教具；全期主要教学措施及教学活动的设想等。
单元备课：教师要把握该单元或者章节、板块在教材教学中所处的地位及与其他知识板块的联系，并对该单元的知识进行全盘考虑。单元计划的内容包括：单元教学目的；课时划分；各课时的主要问题；训练重点；课的类型和教学方法；本单元的必要教具等。
课时备课：教师根据课程标准，进一步研究教材，特别要着重研究其中的基本思想、内容、重点、难点，确定本课时具体的教学目的，确定课的结构，考虑教学步骤及各个步骤所需时间，教学方法的运用，准备好教具并掌握好使用方法，写出教案。一个完整的教案，一般包括：题目；教学目的；重点、难点；课的类型：教学方法；教学过程；板书；作业布置；教具；备注等。
3、备课要做到一课一教案。要提前一周准备下一周的课，提前两天写好教案，提前一天准备好实验器材和教学用具，演示实验至少应在课前熟练完整地操作一遍。
4、对教学参考书、辅导书或他人其他成果资料等，既要虚心学习，吸收信息，又要联系实际，分析研究，有效吸收，注重内化，不可照抄。对自己过去的同课教案，不可“陈案再现”，只能作为参考，要根据新的学生实际和自己不断积累的经验以及自己对知识的认知水平的不断加深等来重新设计教学。做到“教新课，有新意”，“教旧课也有新意”，常教常新。
5、要坚持两级备课和多元备课制度。二级备课，即集体备课与个人备课相结合，多元备解，即多方式、多手段、多元素。教师要积极认真参加集体备课。经集体备课后，个人要认真修改教案。教案既要体现集体智慧，又要有个人的创造性发挥。教师上课的教案一定是经过“再次备课”处理的个人教案，绝不是支持一统的“标准化教案”。
（三）用心上课
1、课堂教学是学校教育的主阵地，是传授知识、培养基本技能、进行思想教育的主要方式。教师务必用心上好每一堂课，自始至终组织教学，管教管导，教师育人。坚决反对上“放养课”、“甩手课”、“闭眼课”，坚决反对高耗低效甚至无效的课，努力追求课堂教学的效益。
2、教师要按教学计划、课程表、教案上课，不能私自调换课程，不能随意改变教学内容和进度，不讲与教学内容无关的话。
3、教师仪表要端正，穿戴要整洁。要提前三分钟候课，按时上下课，中途不得无故离开教室，不得在教室内吸烟，不做与教学无关的事。
4、上课要讲普通话；语言要文明、规范、准确、清晰；说话要有感情，音量要适当。
5、板书要正确、工整、规范，要有计划，要体现教材线索和教学思路，要突出重点，有利于学生既掌握知识，又明确获得知识的过程与方法。
6、讲求教学策略，创新教学方式。注意用启发式、讨论式、探究式、活动式等多种方法进行教学，坚决废止“填鸭式”、“满堂灌”、“满堂问”、“满堂考”的单一、机械、偏面型的教学方法，并努力尝试与创新体现教学规律和个性特点的最优化教学方式方法。
7、教学方法与手段的使用要得当。坚持精讲多练，注重效益。要考虑到学科内容特点、学生年龄特点、教师的知识与个性特点以及教学手段的特点等，来选用教学方法和手段，有效地调控课堂教学过程与思路，以达到传授知识、培养能力和进行人文教育三结合的教育效果。
8、教学要面向全体学生。对学生既要严肃，又要热情、亲切、大方；要从学生发展的角度多表扬、多鼓励，严禁体罚、讽刺和歧视学生。
9、要充分开发利用现代化的多媒体教学手段，进行电化教学及做演示实验时要严守操作程序，讲求科学方法。提倡并实现课件教学。
10、要重视信息反馈。采取提问、征答、座谈、检测等手段，了解学生掌握知识情况和对教学的评价，并及时调控整改，以提高课堂教学质量。提倡并实验学生“评教议教”活动。
（四）注重作业的布置和批改
1、各科教学都要布置一定的作业练习。设计与布置作业，要根据课程标准的要求、教材内容和学生实际，做到既要注意知识的巩固，又要注意能力的培养，作业数量和难度适中，形式多样，富于思考，有科学性、针对性和一定覆盖面，避免机械重复。
2、坚持以课堂训练为主，课外作业为辅，减轻学生课业负担，提高课堂教学效益。要加强对学生的听、说、读、写、计算、操作及综合性作业的布置与训练，提高学生综合能力和整体素质。学生每天各科作业总量控制为：小学3年级以下均为30分钟，4年级以上均为1小时；初、高中均为2小时。小学一年级要注意控制作业量或者不要布置书面作业。初、高中毕业班及学业水平测试科目可适当增加作业训练量。作业布置每天之间、各科之间要统一协调配套，切忌忽多忽少，时紧时松。对此，学校可根据上级有关精神和学校实际情况作出相应的量化协调。
3、对学生作业要求：独立、按时、工整、规范和正确，太马虎和错误较多的要重做；对无故缺交作业的学生，要耐心教育，让其补做补交。
4、作业批改要及时，一般每次授课后都要收缴和批阅作业，其批改量由学校根据学科特点和教师任课情况而具体确定。对任教超过50人学额班级的教师或兼课超量的教师和进行教改实验的教师，经学校同意以后，可酌情变通其批改次数，但批改总量不能减少，作业批改的效果要达到。
5、批改作业要认真，不能只打上“对”或“错”的符号，还要有适当评语或者纠误。批改要文字工整，一律使用红笔；要建立批改登记制度。作业批改方法课多样化，但严禁请别人或学生代替批改作业。
6、作业批改后，教师要抓紧讲评。讲评时要注意针对性、启发性，突出“诊断”价值，重在分析原因，归纳题型，总结经验，教给思路与方法。并定期陈列或传阅优秀作业（每期1—2次）。学校也要定期对学生作业及教师批改情况进行检查与评优。
（五）加强辅导
加强对学生学习的辅导，是必须遵守的教学常规之一，不能把它看成是可有可无、可紧可松的口号或者额外负担。要把加强辅导看成是为全面提高教师质量和培养尖子人才的重要手段。辅导分两类，一类是共同性集体辅导，一类是个别性特殊辅导。我们应以个别性特殊辅导为主，特别重视培优扶差的辅导。
1、学校和科任教师都要订好辅导计划，明确辅导目的、意义和对象，落实辅导的问题以及辅导方式、辅导时间。对毕业生还要加强考试内容、考试方法及考试心理等方面的备考指导。对由于学习态度、家庭教育及社会影响等方面因素造成的差生，要采取学校、家庭、社会“三结合”的教育方法。
2、要充分用好课堂辅导时间，如自修课、早读、学科活动课、科技文体活动课。对于这些活动时间，要有计划安排辅导教师；教师要有高度责任心，完成辅导任务。
3、要加强个别辅导，包括对后进生的帮助和对优秀生的指导，以及对学生中随时提出的个别疑难问题的解答订正等。个别辅导要及时，要有针对性，要热情、耐心，讲究实效。
4、要根据学校实际和学生自愿的原则，积极组织课外兴趣活动小组，开展如学科、科技、文艺、体育、社会实践等多种项目与形式的活动。学校安排专人负责与指导，辅导教师要认真负责，力争出成绩。
5、要十分注意辅导的方式，提高辅导质量。要注意因材施教，辅之有法，导之有路。要采取切实可行的辅导措施及有趣、有序的辅导方法，边辅导，边总结，边出成效。
（六）认真考核
1、学生成绩考试由教导处统一管理，每学期开学初由教导处统一发放各科学生成绩登记册，并定期检查成绩考核情况。属学校负责的期中、期末考试和毕业考试的命题、制卷、时间等由教导处统一安排。因教学需要的单元过关检测可随堂进行。凡学校委托科任教师所命试题，先由教研组长审查签字，再送教导处办理。所有试题（含训练题）均不得照搬外地现成试题。
2、考试时，监考教师要认真履行监考职责，不得在试室内看书报、抽烟，或擅自离开岗位。要严肃考纪，对违纪学生要耐心教育，保证考试成绩的可信度。
3、评卷要认真、公正，切忌马虎，尽量缩小误差。要作好评卷记录，以便于评卷后进行试卷分析和跟踪调查。
4、平时考测成绩及作业成绩，要认真评定与登记；对学生的最后学习成绩，要综合衡量，以求真实、准确地反映学生的总体水平。
5、要通过发放通知书、家访和召开家长会等方式，使家长及时掌握其子女的学习成绩。并做好反馈记载，实行知识跟踪，以利改进教学工作以及共同教育学生。
（七）搞好教学评价
教学评价，就是指按照已经确立的指标体系和鉴别的原则、方法，对教学所达到的质量要求及其实施过程等教学系统进行信息收集、科学处理并做出其价值上的判断。学校教学评价包括教师课堂教学评价和教学质量测评等。为此，我们要开展好以下教学评价活动。
1、教师在课堂教学中，把评价作为一种教学策略与手段，在评价方式、评价语言和评价效果上力求学生的发展性和客观性，以鼓励为主。
2、坚持听课评课制度。教师听课每周不少于1节；学校领导听课，正副校长每周不少于3节，教导主任每周不少于5节。听课后坚持评课。凡应参加评课的要写好评课意见，不能缺席评议会议。评议中要积极发言，实事求是，与人为善，相互促进。要注意对两类不同课型的不同评价标准与方法：对一般的常规课，以落实基本要求为主，如：教学目的明确，教学内容正确，教学方法恰当，教学结构合理与紧凑，教学效果好等等；对探索研究性的教改试验课可依据教学试验要求作普遍的或专项的评论。（具体见附表三：《课堂教学评估表》）
3、坚持教学总结与反思。经过一个阶段或一项专题乃至一节课的教学以后，要及时进行总结与反思，[莲山课 件 ]是成绩的肯定和发扬，是缺点和教训的即予整改。总结与反思形式从不同角度可分为：自我总结和集体总结；学期总结和学年总结；也有一个单元、一节课的小总结；还有对某项专题教学如复习课、写作课、阅读课等方面的专题总结。总结之后可写成比较完整的应用文，包括：①对教学计划的实施过程进行客观的分析；②教学效果的分析；③教学的体会（经验与教训）；④教学思考与建议。也可写成教学札记、教学随感和带有一定经验分析与理论探讨的专题总结（或称论文）。
篇9
那是一堂很平常的自习课，我很随意地在教室里巡着，偶尔一抬头，发现坐在最后排的他竟然在抄写古诗，于是轻轻地踱到他的身边，默默地看着他抄写。他可能太专心了，直到抄完了整首诗，抬头才发现我在身旁，并吓了一跳，但随即就合上抄写本，扔在一旁，侧昂着头，装出一副毫不在意的傲慢的样子。我微笑着拿过他的抄写本打开，认真地看着，说：“真专心，你的字写得真好，就像你一样帅气！”他仍然侧昂着头，一副毫不在乎的样子。可我分明看到了他的眼睛里闪过一丝亮光，嘴角还流过那么一丝笑意。虽然一闪即逝，但我还是注意到了。他还是在意老师的，他还是渴望表扬的，他更是渴求关爱的。
我进行了家访。原来，他父母离异，他跟随父亲生活。父亲后来为他找了个后妈，他与后妈关系紧张，父亲对他也很冷淡，最后甚至把他丢给了伯伯抚养，自己到城里另组家庭，每年只是回来一两次，给些生活费。怪不得他在学校从来不提家人。现在的他像是个寄人篱下的无主孤魂，总认为自己在这世上是个多余人，父母不爱他、不要他，因而，终日什么也不做，总是与家长、老师对着干，性格倔强偏执。另外，我还了解到他在初二的校运会中参加了1500米长跑比赛，由于平时缺少锻炼，刚跑了500米就累得呕吐了，但他并没有退出，漱了漱口又继续跑，虽然他跑了最后一名，他却没有退缩。
了解了这些，我认定他非常渴望得到他人的关爱。他另类的表现无非是想引起别人的关注；他不屑一切的傲慢，无非是怕本已千疮百孔的心再受到一点一滴的伤害。我对症下药，经常找他谈心，尽可能多表扬他，让他感觉到温暖、关爱及希望，激励他通过努力学习来改变命运。那次他激怒了一位同样暴躁的家长，那人纠集一班亲朋戚友在街上围殴他。我刚好经过，就毫不犹豫地冲进人群里把拳头下的他拉了出来，并费了九牛二虎之力劝退了那暴怒的家长。直到我载他回到学校了，他的脸上都还没有一点血色。我帮他清理包扎好伤口，顺势教他要想得到别人的尊重和爱戴，自己首先要尊重和爱戴别人，并送给他一些辅导书。他低下了那不可一世的头，流下了倔强的眼泪。慢慢的，他变了，把我送给他的辅导书做得满满的，有不懂的还会来问我，各科成绩开始上升，第一学期期末水平检测由班级最末一名进入到前20名。在学校能与同学和谐相处，也不再往女同学堆里钻了。其伯父也觉得他的变化很大，在家会帮忙做一些力所能及的事，有时还跟他们说说笑笑，每天都能看书、做作业。后来他考上了一所不错的高中，现在已有了一份不错的工作，经常会打电话来跟我说说他的近况。我真高兴自己当初没有草率地放弃他。
人们常说：“问题家庭出问题孩子。”这话一点也不假。小静，本来是一个聪明活泼、纯洁善良的小男孩。他有一个幸福温馨的家，爸妈都是小学教师，可惜在他读小学三年级的时候，爸爸因病去世了。过不了两年，妈妈可能是耐不住寂寞与诱惑，当了别人的情人，还公然带回家。从此，他除了在家吃饭睡觉，其余时间都在村里游荡。世上没有不透风的墙，他母亲的事很快就传遍了他们村，甚至传遍了整个镇。现在，他已经不能到村里转悠了，因为他渐渐发现了人们的眼神里有了异样的东西。后来，他结识了一帮社会青年，经常跟着他们出入游戏机室、网吧、酒吧，成绩由原来的全级第一名降到了最后一名，最后逃学旷课。初二我接手时，他一开学就给了我一个下马威，上了半天课就不见人了。本来我想打电话告诉他妈妈，让她去找人，可是想到他跟妈妈的关系如此紧张，我决定自己去。最后在一间乌烟瘴气的游戏机室里找到了他，见到我，他马上涨红了脸，乖乖地跟我回学校。一路上，我没有说一句话，到教室门口时我才说：“进去吧！”他惊愕地看着我。我明白他想什么，于是说：“你红着脸、低着头地跟我回来，证明你已经知道错了，那么，我相信你也一定能改好。”
篇10
有这么丰富内涵的教材，应该有一套优秀的作业与之相配.可遗憾的是作业题的质量跟不上，导致老师和学生埋怨起教材.如：浮力一节作业，八年级科学上册作业本A第11页第10题第二小题的计算，它涉及同方向上的三个力，因初中删除了合力知识点，故此题显得较难.再有，作业本中有些答案难些或不好回答的就写一个“略”字.还有，答案有问题的.如九年级科学上册作业本A第32页第9题中的第(2)小题：“通过对上述实验数据的分析，你认为斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系是：斜面越陡，越________.”参考答案竟是费力.我们知道运用斜面是为了省力的，怎么变成费力了呢.可能编者的意图是此费力而非彼费力，那何不用少省力这答案.诚然，这些内容会让学生飞，笔者称它们为“梦的教材”，即“梦的教材”让学生魂飞.
2 “梦的教材”让老师飞
科学新课程实施过程中，担子最重的是教师.因为，教材进行了重新洗牌.教龄越长的越难适应，并且年长的比年轻的教师花时间更多一些.通常采用办法：一是物理、化学和生物老师相互拜师结对；二是参加上级组织的合科培训；三是老师和学生一起做理、化、生各学科的练习；四是老师通过参加优质课等业务比赛脱颖而出.在此过程中，老师的知识增长了，方法多样了，教学水平有了质的飞跃.新教材丰富和充实了教师的头脑，使老师赶上了时代的脚步.笔者打个比喻，用大米只可煮米饭，但当将大米碾成粉后，就可以做糕、汤圆等各式各样的点心.教材也是如此，老师没仔细去研究时，只能照本宣科；一旦深入研究就会产生出好多种优化的教学设计方案.新教材真能让老师的知识水平提高，教学能力突飞猛进.遗憾的是理、化、生合科后，老师也都成为科学老师，获奖的人数大幅减少，那可是精英.但是，笔者仔细研读教材时发现，由于教材是合科的，或许编者只求形式上的多样化，而忽略了一些科学严谨因素，这样的教材也会让老师飞.如：九年级科学上册教材《能量的转化与守恒》一节，教材第113页图3-78中呈现出四幅图.是叫学生根据能量转化的顺序，将四幅图串联成一个能量转化的故事.题材新型是毋庸置疑的，但笔者始终不明白，第二幅图女孩子进食，是怎样将其能转化为第四幅图中的男孩子骑车的？！教材编的意图是这人不分男女的，可这里是要学生串联成故事，是相当难吧.又如：九年级科学上册《食物与摄食》一节，教材第118页的活动，目的是测出质量均为1克的花生仁、大米及牛肉干完全燃烧放出的热量哪个多，然后说明能量的多少.可步骤8中是这样叙述的：花生仁、大米、牛肉干分别富含脂肪、糖类和蛋白质.通过实验，你认为哪种营养成分所含的热量更高？刚前一章学过，热量是一个过程量，在此怎么变成状态量了呢？！再如：八年级科学下册教材第35页图2-4的文字说明是：“空气的成分(体积分数)”.图中表示的意思是空气各成分的体积分数，这个括号能说明得了吗？！是否把它改成“空气各成分(体积分数)”更好呢.这些教材真的会让老师飞，学生当然也会跟着飞.
3 “梦的教材”让家长飞
实施浙教版科学新课程，最忙的是家长.因为减负，教师就必须精选题目，这样导致了学生作业量大大减少.家长看到自己子女早就完成了作业，于是担心孩子会浪费时间或跟不上，然后就去书店为子女购买辅导用书.同时，有些家长还忙着请家教.正是学校减负家长补！家长这两种做法显然都是不对的.因为老师减掉的作业都是一些机械重复的、没有思考性的及不作教学要求的题目.再则，现在书店里辅导书成堆，有些相似到几乎全等，更有些题目或答案错误百出，难些的题目答案基本上是略.这样的教辅资料做了也是白做.不过有些家长的担心也不无道理，假若物理专业老师教科学的，家长会去请一个化学专业的来补.当今社会是一人读书全家陪同，这样给学生加负也是弊大于利的.也许可算是新教材暴露出的弱点吧.
再则，现在有些章节的教材，对老师的要求过高，不确定性的内容太多，家长们自然很难看懂.过去的教材学生落下了一节，他们自己也能轻松补上.而新教材中有些内容，如果学生落下一节，他们就算叫父母陪读，也很难跟上.因此，他们只能选择了上述糟糕的办法，而更糟的是家长只能请到不是老师的老师辅导.看来新教材已经吸引了家长，可这也要有难度的把握，最好也能让家长们参与教学，达到学校教学社会化，可别难到让家长飞走.
4 “梦的教材”让学校飞
科学的合科教学，节省了课时，减少了学生学习理、化、生的时间，从而减轻了学生的学习负担，这是有目共睹的.并且教材中负有大量的反映当代科技成果，激发学生学习热情，具有很强的趣味性和实用性，学生心花怒放.不过教学质量是学校的生命线，每年的学业评价就好象一架天平，社会各界人士时刻在关注着中考评价这架天平的倾向.因此，学校不得不为这门功课花更多的时间或增加课时而违背课程计划(因科学科目的考试分值太高了).再则，这也是学生后继学习的需要，更是因为高考的试卷是形合实分的.因此，高中有些学校为了使学生尽快适应物理、化学、生物各科的学习，学校在高一特安排一个月时间将初中科学所学的知识点分成理、化、生.新教材是从学生实际出发，满足了全体学生义务教育的需求，同时也带来了初中和高中学校为了考试(中考、高考)而又不得不走回头路的烦恼.甚至高校也为培养合格的合科老师而设置专业，此教材真让学校跟着学生一起飞.
篇11
（一）知识与技能目标.
〈一〉知识目标
1、知识点：
⑴、学习化学实验基本操作和原理；
⑵、知道分子、原子和离子等微观概念；
⑶、学习正确书写化学式和化学方程式
⑷、学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途；
2、自主点：
以“1问题引导，自主预习；2小组交流，合作提高；3目标引导，合作整合；4展示交流，体验成功；5检测反馈，当堂达标”为基本环节的“快乐高效课堂”教学模式。
⑴联系实际生产生活自主学习燃烧和灭火等的概念；
⑵自主学习空气、生活中酸碱盐的使用等等。
3、综合点：
在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：二氧化碳和氧气的性质及用途、溶液的导电性；电池中的化学变化等等。
4、拓展点：
联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。
5、创新点：
运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单的创造性小发明、小制作。
〈二〉技能目标
1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题；
2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科知识综合解决问题；
3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际；
4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制作等科学探究，实施快乐学习。
（二）过程与方法目标：
1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法；
2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。
3、根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解基本原理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有关的化学知识。掌握实验操作的基本技能，了解物质构成的奥秘。
(三)情感态度价值观目标：
1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神；
2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。
3、通过学习力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初中毕业生。
4、提高学生各种能力，主要包括动手操作能力、实验观察能力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。
5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。
二、教材分析：
（一）编排体系
本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册，共五章。
上册：
第一章：开启化学之门
共有三个课题：1、化学给我们带来什么
2、化学研究些什么
3、怎样学习和研究化学（重点）
第二章：我们身边的物质
共有四个课题：
1、由多种物质组成的空气
2、性质活泼的氧气（重点）
3、奇妙的二氧化碳（重点）
4、自然界中的水
第三章：物质构成的奥妙
共有四个课题：
1、用微粒的观点看物质
2、构成物质的基本微粒（重点）
3、组成物质的化学元素（重点）
4、物质组成的表示方法（重点、难点）
第四章：燃料
共有三个课题
1、燃烧与灭火（重点）
2、定量认识化学变化（重点、难点）
3、化石燃料的利用
第五章：金属与矿物
共有四个课题：
1、金属与金属矿物
2、铁的冶炼合金（重点、难点）
3、金属的防护和回收（重点）
4、石灰石的利用（重点）
在新教材中设计了以下栏目：
“活动与探究”即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学研究的方法。
“拓展视野”等增加有关科学知识的扩展性内容，增加同学们的知识视野。
“联想与启示”即课堂教学的一种延伸活动。
（二）基础知识：
⑴知识点：
①化学实验基本操作
②水的组成；
③分子原子等微观概念；
④溶液的组成及溶质质量分数
⑤化学式和化学方程式
⑥氧气、二氧化碳的性质和用途
⑦燃烧及灭火的应用
⑧酸碱盐的性质
⑵综合点
化学与物理、生物中有关知识如物质结构、带电粒子、原子的结构等的联系与综合。
⑶拓展点：
在教学中将化学知识拓展到化学、生物、地理、数学等自然学科和人文学科。
⑷创新点：
培养学生研究的兴趣和创造能力，鼓励学生对已有的实验方法、实验器材进行改进，鼓励学生在学习的基础上进行了发明创造。
（二）教材编排体例及特点：
本教材以义务教育、素质教育的要求为准则，以学生的全面发展为目标，以体现“三个面向”的精神为努力方向，在内容编排上，注意处理学生认知规律和化学知识结构的关系，注意体现学生的主体地位，注意体现以探究性实验为基础的学科特点。
（三）基本技能和创新能力培养：
1、实验基本操作技能的培养；
2、空气中氧气含量的测定、氧气、二氧化碳的制取，水的净化等
3、中和反应等有关酸碱盐的实验
4、有关溶液和化学方程式的知识
（四）教学重点与难点：
1、重点：化学实验基本操作
分子原子等微观概念；
溶液的组成及溶质质量分数
化学式和化学方程式
氧气、二氧化碳的性质和用途
酸碱盐的性质
2、难点：知道分子、原子和离子等微观概念
学习酸碱盐的性质和有关性质及计算
学习正确书写化学式和化学方程式
学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途；
（五）思想教育内容：
1、爱科学、学科学、用科学的意识；
2、爱国主义、集体主义思想；
3、环境保护意识和能源意识；
4、科学家不畏艰难、追求真理、实事求是的科学态度；
5、独立意识和团队协作精神。
三、教学研究与改革
（一）教研重点：
根据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化学本学科的特点，确定，本学科本学期的教研重点为“为先学后教”。
“先学”即学生拥有主动参与学习探索的欲望，主要是指学生在教师的指导下的自主学习，即学生是学习活动中不可替代的主体，在教学中要充分发挥学生学习的积极性和创造性，使学生学会主动学习，主动参与，主动实践和主动发展。例如在实验教学中，可将某些验证性实验改为探索性实验—变结果教学为过程教学，发挥学生的主体作用。初中化学的实验有很多是验证性实验，而学生的分组实验是在授课后进行，作为巩固课堂知识的一种手段。依照这种传统的教学方法，学生做实验大多是“依照葫芦画瓢”，仅仅是完成了对知识的简单重复，几乎没有探索和创新的余地。要发挥学生的主体作用，就要在实验教学中充分调动学生的学习积极性，变结果学习为过程学习，培养学生主动探究问题的动机和思维，发挥思维的积极性。在自学中促使学生去阅读资料，设计实验，提出可行性的实验。“后教”即在学生学习中遇到困难和问题时，适时地引导点拨，充分发挥教师“教”的主导作用，及时提出问题，创设情境，激发学生进行思考，创造良好的学习、求知氛围，并设计难易适中的习题，培养学生联系实际、解决实际问题的能力。
（二）教改专题：
教改专题：
1、课题名称：“初中化学规范、参与、探索、创新教学”教改实验
2、目的：确立以研究性学习为核心的指导思想，突破旧的教学模式，在实验中，突出学生的主体地位，构建以培养学生的自主学习、自主创新、自主发展能力为框架的教学模式。
3、实验步骤：
第一阶段：实验发动、准备阶段。制定实验计划和实施方案，逐步研究探索，进行可行性分析；
第二阶段：深化提高、全面展开阶段：在局部调查实验的基础上，在课堂教学中全面展开实验，及时阶段性成果，形成文字材料，指导实验的进一步开展；
第三阶段：验证完善、形成规范，结题阶段。
四、教学措施：
1、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理论，学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题实验和“先学后教”精神和“快乐教育”理念。
2、通研大纲、教材，熟知大纲对知识、能力等的要求，把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及知识结构，找出知识间的内在联系；
3、认真备课，精心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益；使课堂充满快乐。
4、转变教学观念，更新教育观念，应用新的教学方法，积极参与教师换脑工程，以适应素质的要求；改变过去那种“教师讲，学生听”的传统教学模式，坚持“四为主原则”，真正让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心；
5、面向全体学生，大面积提高教学质量，要将教学目标定位于最后一名学生，不放弃最后一名学生，让每一个学生都能感受到教师的关爱；
6、积极学习现代化的教育教学技术，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段，来优化课堂教学，提高授课效率，争取计算机达到高级水平；
7、做好特长生培养工作。在教学中，注意发现特长生，并积极做好特长的培养，使之成为合格加特长的学生；
8、建立健全成绩检查评价制度。精选习题，认真批改作业，在作业批改中坚持使用激励性评语，激发学生的积极性，增强学生的信心；
9、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立“问题记录本”，要求学生人人做到每日一问；建立“错题记录本”，做到不放过任何一个错题；建立“典型题目集锦本”，做到聚集精华，举一反三。并指导学生预习、复习、解题的思路和能力；
10、积极开展化学兴趣小组的'活动，开辟学习的第二课堂，让学生走向社会，理论联系实际，在实践中验证知识、应用知识、获取知识；实现快乐教育
11、在学生组织学习互助小组，发挥优等生的“小老师”作用，“一帮一、一帮多、多帮一”，做好学习后进生的转化工作；
12、认真听取学生的意见和建议，集思广议，指导教学，改进教学方法，争取大面积提高教学质量。寓教与乐。
化学老师个人工作计划2
一、指导思想
坚持以提高教学工作质量为重点，切实加强教学研究和教学改革实验，进一步改进课堂教学方法，大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质。
二、基本情况
1、学生情况分析
这学期我在高一两个班上课，120多名学生，班主任是何老师。这两个班的学生都是大学录取的新生，有些还扩招了。基础差，基础弱。对他们来说，对化学感兴趣并学好化学，明年选择理科是非常困难的。由于两个班都是高一新生，在教学中应特别注意在增强理解的基础上逐步培养学生对化学的兴趣。亲近老师，让他们亲老师，相信他们的方式。
2、教学情境分析
对于高一新班级来说，学科教师的首要任务是培养学生良好的学习习惯，让学生明确化学教师的基本要求和能做什么不能做什么。如果要求课前预习，课后复习，特别是没有预习的情况下，不允许进入实验室进行学生实验。你没有理由不能交作业。上课有问题可以举手提问。学生需要准备课堂讲稿和相关的补充书籍。对化学特别感兴趣，不遗余力学习的同学，会利用周六来训练。
这学期的主要教学任务是必修内容，包括基础理论和概念，以及元素和化合物的知识。在教学中，不仅要注意掌握知识，还要注意科学方法的培养和科学态度的形成。
三，当前的教学目标
1、思想教育的目标
面向全体学生，坚持全面发展，进一步提高学生的思想道德、文化科学、审美情趣；通过化学史和化学序言中化学新能源第一章的学习，培养学生的爱国主义、创新意识和辩证唯物主义观点；根据高中新生求知欲强的特点，要逐步引导学生树立远大理想，为祖国化学工业的发展做出新的贡献。
2、能力培养目标
通过学习化学反应及其能量变化的基本概念和理论，以及物质的数量和等价理论，培养学生良好的辩证思维能力和逻辑推理能力；通过对碱金属和卤素的学习，可以培养学生具有良好的观察能力、思维能力、分析和解决问题的能力以及基本的化学实验技能。
3、知识转移目标
这学期通过化学基本概念和元素基础知识的学习，首先让学生掌握物质量的基本概念，并灵活运用；其次，通过对氧化还原反应和离子反应知识的学习，学生应该对化学术语的使用有一个牢固的掌握。通过物质浓度溶液的配制和碱金属、卤素性质的实验，有必要加深对相关元素化合物及其性质的理解。
四、教材分析
1、教学重点
(1)基础理论侧重于氧化还原反应、离子反应、物质的量(尤其是物质的量)等基本概念，注重化学术语的应用和化学计算技能的形成与提高。
(2)元素化合物的知识侧重于钠、过氧化钠、氯的相关性质，氯的制备关键是灵活解决实际问题的能力。
(3)实验技能是配制一定量物质的浓缩液
2、教学困难
(1)氧化还原的基本概念和应用。
(2)编制
这学期是学生从初中进入高中的第一个学期。学生需要一段时间的磨合来适应新环境。教师要帮助班主任从过度关注的初中阶段逐步改变学生，培养学生独立解决问题的能力。其次，要快速解决高中课时容量和难度大于初中，教师教学节奏快于初中，作业多于初中的问题，尽快适应高中的学习生活。
五、提高教学质量的措施
1、坚持教学计划，科学安排教学内容，不拓宽教学内容。在教学中要注重基础知识和技能的培养，坚持以学生为中心上课。教师应突出合作者、帮助者和引导者的角色，尽最大努力通过学生自己的探究活动寻求问题的解决方案。
2、认真分析学生的学习情况，注重培养学生的学习能力和运用基础知识分析问题、解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和有效性。多和学生交流，了解他们对化学教学的意见和建议。
3、加强实验研究，重视实验教学，增加学生动手机会，培养学生实践能力。将实验作为探索和验证知识的重要手段，结合社会生活实际，培养学生的环境意识。建议学校开放实验室，作为学科教师，可以协助实验者对学生进行实验指导。
4、积极将现代教育技术应用于教学，拓展课堂教学空间。每周安排一次课堂答疑，加强对学生的个别辅导，及时解决教学中的问题。
5、加强定期复习巩固，加强定期考试，通过定期复习、单元复习、阶段复习和不同层次的练习，使学生的知识及时巩固和系统化，提高能力。我们不提倡通过多做练习来提高解题技巧，而是要通过学习方法和技巧来提高学生的能力标准，通过能力训练来提高学生分析问题和解决问题的能力。
6、利用周六积极开展化学课外活动，让对化学感兴趣的同学不遗余力的提前学习。这学期的目标是完成高一的第一本教材，通过辅助练习提高自己分析问题和解决问题的能力。
7、提倡学生至少要有一本化学辅导书，以弥补课本习题的不足；提倡学生订阅一份《中学生化学报》等报纸，扩大知识面；提倡每周检查一次学生的课堂笔记，培养良好的学习习惯。
化学老师个人工作计划3
一、研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。
1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。
3、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
4、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复xxx度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。
二、复习的具体做法。
1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。
2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的.灵活性、严谨性和适应性。
3、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。
三、加强信息反馈，及时调整教学计划。
1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。
2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。
教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。
3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。
四、做好备考工作，提高应变能力。
1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。
篇12
刘震云虽然是名人，但骨子里却很“草根”。每当看见农民工扛着大包从自己面前走过，他就会对身旁的妻子说：“这些人都是我的兄弟，我们要对他们好，同他们打交道哪怕受了点儿委屈，也不要紧。”每当在街上遇到真假难分的乞讨者，他都会掏出零钱，表示一下自己的心意。
在刘震云的支持下，郭建梅辞去公职，组建北京大学法学院妇女法律研究与服务中心，成为中国第一位公益律师，专门为妇女及农民工、下岗工人、残疾人等弱势群体提供民间法律援助和公益诉讼，并进行相关的学术研究。
刘震云和郭建梅的善良之举，对女儿起到了很好的身教作用。在班上，刘雨霖对每一个小伙伴都很好，有好吃的、好玩的，都乐于与大家分享。每年的压岁钱，她大部分都捐了出去。
逢年过节，刘震云和郭建梅都会带着刘雨霖访贫问苦，奉献爱心。他和妻子一致认为，“天道酬勤，地道酬善。只有让女儿保持与人为善、同情弱者的好品质，长大后，她才会受益无穷”。
令刘震云和郭建梅无比欣慰的是，女儿从小到大，从不追星，从不高消费，从不穿名牌，换季的衣裳大多是从地摊上淘来的，养成了勤俭节约的好习惯。
与其推车，不如让轮子自己转
1997年，刘震云和郭建梅因搬家，这才把刘雨霖从北京市朝阳区八里庄第三小学转至海淀区北大附小读四年级。小学毕业后，刘雨霖考入了北大附中。从小学到初中、高中阶段，刘雨霖在班上除了英语相对薄弱一些，别的学科成绩还不错，语文尤为突出。
做家长的，都不愿自己的孩子偏科。刘震云和郭建梅并不为此着急，每当看到女儿的成绩报告单，他们从不批评女儿，因为女儿已经尽心尽力了。在女儿的学习及提优问题上，刘震云和妻子都主张“顺其自然，无为而治”。 刘震云从不强迫女儿没完没了地做作业和模拟试题。郭建梅常带着女儿逛书店，让她挑自己感兴趣的童话和故事书，从未给女儿买过一本课外辅导书。在她看来，让女儿陷入题海战术，变成高分低能的考试机器，那是很可怕的事情。
寒暑假，刘雨霖彻底解放了。刘震云要么带着妻女去青岛、三亚、丽江等旅游胜地度假，要么与妻女一起回到老家河南省延津县王楼乡老庄村住上十天半月，与乡亲们聊天，干些简单的农活儿，喝玉米粥、啃馒头、吃咸菜……
刘震云和郭建梅的圈内外朋友非常关心刘雨霖的学习情况，得知她的成绩离“校级乃至市级尖子生”还远着呢，有人说：“刘老师，您是怎么教育女儿的？”有人说：“郭主任，您怎么不把女儿的成绩提升放在第一位呢？状元父母，应该培养出状元女儿才对啊。”刘震云称，自己和妻子没怎么教育女儿，不太管她，她想怎么学就怎么学，一切都顺着她。郭建梅称，她和丈夫并不在意女儿成绩的高低，只给女儿提供一个特别宽松的成长环境。
有热心肠的朋友要给刘雨霖介绍北京最优秀的家教老师，并保证不出一学期就可以让她的各科成绩名列全班前茅。刘震云和郭建梅征求女儿的意见，刘雨霖连连摇头，称自己在课堂上认真听讲、做笔记，课外作业按时完成就足够了，没必要再添加压力了。于是，刘震云和郭建梅婉言谢绝了那些朋友的美意。
有一天早晨，刘震云在小区外面长跑时，突然悟出，路上的车子跑得快，全靠轮子自己转。如果把成长中的女儿比作一辆车子的话，与其施以外力推动她前行，不如让她以兴趣为动力，使得轮子自己转起来，朝着一个明确的目标迈进。
让女儿按自己的兴趣选择专业
2006年9月，刘雨霖读高三时，面临考什么样的大学、读什么专业这一问题。
凭着长篇小说《手机》及冯小刚执导的同名电影而大红大紫的刘震云，主张让女儿跟着自己学写作，以后当作家和编剧。他的理由是，女儿像自己一样拥有丰富的文学细胞，作文一直写得不错。郭建梅则希望女儿根据兴趣爱好，选择自己的职业道路。
刘雨霖给自己做了一回主。经常看电视的她觉得自己的形象、气质、身材等方面的条件都不错，应该可以当主持人。当刘雨霖把自己打算报考中国传媒大学播音与主持艺术专业的想法告诉父母时，刘震云和郭建梅举双手赞同。
2007年9月，刘雨霖如愿以偿地走进中国传媒大学校园。
自上大二起，刘雨霖正式成了母亲手下的一名志愿者，利用双休、节假日从事拍摄、翻译、案件材料整理等方面的工作。每年，郭建梅都要去云南、贵州、四川、甘肃等偏远地区办案。遇上寒、暑假，刘雨霖都会像小跟班一样跟着妈妈出差。到了现场，她用家用DV不停地拍摄着。回到家里，刘雨霖在电脑上剪辑加工着自己所拍摄的素材，不时地流泪。刘震云和郭建梅见状，都认为女儿像自己一样同情弱势群体，有着一颗透明的水晶心。
2009年11月，正读大三的刘雨霖自编自导了26分钟的微电影《眼睛》。刘震云看了后，给予较高评价：“你怀着善良和悲悯之心，才得以完成这部高质量的作品。《眼睛》里倾注了你对这个纷繁复杂世界的深层思考，有一股冲击心灵的力量……”
刘震云和郭建梅都没想到，刘雨霖的兴趣爱好和奋斗目标因微电影《眼睛》而改变。上大四时，她提出要报考纽约大学电影学院导演专业硕士研究生。刘震云和郭建梅一打听，得知纽约大学电影学院的门槛很高，每年面向全世界招收30余名导演专业硕士研究生，可谓千军万马过独木桥。刘震云对女儿说：“我支持你读研，但你还是换一所大学吧。”郭建梅附和道：“托福很难考，你的英语成绩又不冒尖，倘若名落孙山，岂不是很受打击？”刘雨霖却信心满满地表示，自己一定要考上，而且要一次过关，做李安的校友。
报完名，距托福考试不到三个月。刘雨霖宅在家里，把手机关掉，把网线拔掉，对着电脑苦练英语阅读、听力、口语和写作，每天晚上都要学到十一二点，早晨五六点钟就起床了。
苦心人，天不负。托福考试满分120分，刘雨霖考出了102分的好成绩，加上微电影《眼睛》等别具特色的申请材料、面试时对20多个与人性和人生有关的问题的犀利回答，她终于敲开了纽约大学电影学院的大门。
赴美留学期间，刘雨霖学习特别用功，拿到了最高奖学金。她还特别能吃苦，租住在十多平方米的小房子里，组装家具、洗衣做饭都是自己动手。她经常与父亲视频聊天，谈得最多的话题是电影策划、拍摄和制作。
2013年暑假，刘雨霖从纽约飞回北京，马不停蹄地跟着父母回到河南老家住下了。乡亲们过年贴门神的习俗让她受到启发，她决定拍摄一部微电影。
篇13
文综：
1.把课本看熟，基础打牢。注意，是用心看熟，而不要死记硬背—这是强化提升的基础。在充分掌握课本主干内容的基础上，把目录背下来，这是至关重要的一步，无论是政治、历史还是地理，都把课本上的目录给背下来，这里我用的是“背”而不是“看”字，假如学文科真的有点什么必须死记硬背下来的话，首要的就是目录，不要去翻教辅书上整理的五花八门的内容。为什么要背目录呢，因为无论是政治、历史还是地理，都是按观点给分，比如一道题目12分，要答4个观点，每个观点3分，可能你写了很长一段但只有一个观点，那么你只能拿到一个观点的分数也就是3分；但如果你短小精悍地写了4句话，每句话却都踩着一个点，那么你的分数肯定要比你只答一个观点更高。目录背熟以后，无论碰到哪一道主观题，首先想到的都应该是那一张目录。依照目录，一节一节去回想内容，去发散，这时候看熟课本的好处就体现出来了，课本看得越熟，你迅速回想、发散到的就越多，短时间内想到的内容就越广。所以我们背目录再从目录发散，目的就是不要漏观点，所有的观点都是可从课本上延伸出来的。有的同学也许会问，可是考场上时间那么紧张，课本又那么多，每本课本都有自己的目录，哪有时间在一道题上花那么大功夫一点点地去回想，这个问题的解决就需要我们在平时多训练，在做一道主观题前，先不要看答案——假如你每做一道题都没有先思考过而是直接看答案的话，那你很难学会自己应对各类题目，你的思路会只局限在这一道题，这对文科来说弊端尤其明显——自己一点一点地回想目录，第一次、第二次也许会花费很长的时间，但如果坚持这么训练，你会发现在考场上你的速度会快很多，我解答一道政治大题回想目录的时间只需要十到十五秒钟，但回想完之后，我要答些什么，早已经成竹在胸了。
文综也很讲究时政热点，热点不能不注意，但仅仅是“注意”罢了，也就是说知道是最近发生的，大体是怎么回事，再扫几眼热点追踪辅导书所提供的观点就足够了。我对待时政热点的方法是：记下几个热门的词语，比如“和谐社会”、“科学发展观”、“社会主义新农村”等等。在答题的时候，与题目有没有关系，你都尽量用上它们，更多时候也许是你没有发现它们和题目之间的内在联系就忽略掉了它们，所以能用上的热点尽量用上。背目录和看热点，其实都在为考场上的答题做准备。考生在考场上做文科综合的主观题时，心中默念六个字：“教材、材料、热点”。千万别小瞧这六个字，要想做到这六个字还需要一番努力。这六个字怎么解读呢，用简单点的话说，教材——就是让你根据目录回想、发散；材料——就是让你联系材料上的具体事例，一些观点甚至可以直接从材料搬下来用，这点是很多同学都会忽略的，大家都会觉得，材料里怎么会有答案呢，事实上，很多答案都用的是材料里的语句；热点——就是刚刚说过的，联系上几个热门词语，别小看了这些热门词语，别觉得它们已经重复了千次万次，很可能高考里某一个三分就是你不愿意写的“科学发展观”。3、至于客观题（也就是选择题）吧，课本主干掌握好了，课本细枝末节也了然于胸，文科系统思维有了，你还担心客观题会大面积失分吗？当然，重要的是平时多做训练，反正选择题题目短小精悍，看起来也挺可爱，做做选择题还是挺有成就感的，不要怕做错选择题，错了这一道，你就又多深刻地积累了一个知识点，哪怕错了十几道，也千万不要垂头丧气，坚持做，大量地做，不断地为以后积累经验教训，你会逐渐发现，客观题越错越少，不再成为你的绊脚石。4.每科弄一个错题本，但并不是每个错题都记录，你认为你会的，但做错的，可以不改，不会的记录在上面时间安排：1、不要妄想在一个晚上把所有科目都复习一遍，那只会囫囵吞枣，没多大意义，根据自己各学科学习状况，把一周的六天分别定为语文日，数学日，地理日英语日等，一个晚上集中精力攻一两门即可，千万不要贪多。要追求复习效率。2、每一天中午午觉前加晚饭后的时间用来完成当天作业，晚自习用来看资料。放双休，用一个下午或者早上做一块的题目，你会找到做这方面题目的感觉的3.做题要讲究效率,会的就过,把时间放在不会的上。英语,语文准备一个小本本,一科个一本,随时记下不懂的,从背面开始记你不熟悉的重点备战三原则，三环节，备战法宝
复习时切忌东抓一下地理，西抓一把历史、政治，结果是拆东墙补西墙，墙墙都漏。
思维不活跃、能力不强是得不了高分的关键因素。
文综备考阶段的复习要坚持三个原则：
一是完整性原则，即每一天的复习、每一个时段的复习都要保证学科的完整性，按计划复习完一个学科再进行另外一个学科的复习，切忌东抓一下地理，西抓一下历史，结果是拆东墙补西墙，墙墙都漏；
二是同步性原则，即同学们的复习计划一定要和学校教师的复习安排同步进行，切不可另起炉灶；
三是适度原则，即练题要以过去几年高考试题为蓝本，不是越多越好。
从这三个原则出发，同学们在此阶段的复习要做到：
1．回归课本，夯实基础基础知识不牢是高考失分的第一因素；思维不活跃、能力不强是得不了高分的关键因素。同学们应明确高考的内容要求，构建知识体系，概括基本观点，解决重、难、疑点，准确把握知识的内在联系，突出基础的核心内容。复习时不宜翻开即读，不妨先回忆某一阶段相关知识的标题，因为标题是“纲”，对这些“纲”的综合、归纳，便形成了知识体系。
2．关注现实，把握热点
把握重大现实热点问题，应了解事物的来龙去脉和前因后果、了解主要内容和典型具体的案例材料，运用相关的理论知识分析说明。要突出把握体现地方性特色的重大现实问题。对现实热点问题要注重宏观把握，微观切入。
3．掌握方法和技巧
掌握解题的思路方法和技能技巧，首先要仔细审题，而且要审准、审透，提炼出有效信息；其次要训练答案语言的科学规范性，答题要抓住要点，使用学科术语，不要用夸张或者过分修饰的语句。
注意事项：
第一，上课不要开小差，专心听老师讲课，认真记好笔记，毕竟记笔记可以集中注意力
第二，认真完成老师布置的作业，不要为了玩而抄袭他人的作业
第三，不要认为自己有多能，不要见到题不细看就认为自己会了，要真正的弄懂
第四，力争当上一个班委，并与老师搞好关系，到时老师会向你提供好的参考书，另外在学习上也会对你额外关照的
第五，杜绝上网和谈恋爱，这个会使你的成绩直线下降
第六，学习时要注意身体，反对挑灯夜战第七，课下，多运动运动，为高三复习提供一个好的身体，但是不要过于激烈，反对篮球足球等剧烈运动，主张乒乓，羽毛球，慢跑
下面是参考书选择:
1.数学，高一高二高三《王后雄学案》，复习时用《世纪金榜》，相当好，但一定要把里面的题弄懂2.语文和英语坚决不能放松，语文字词高考总共有9分，建议买《各个击破》，作文素材买《思维源聪明屋》，英语买《5年高考3年模拟》，如果能买到<5分钟突破高中英语>之完形填空,就相当好,这本书含有全篇翻译,既包括选择,还包括了阅读(完形必须在阅读的基础上做出选择的！同学们，让我们在最后的这100天，每一天都这样做
对同桌说：加油！！
对老师说：感谢！！
对家长说：放心！！
对自己说！我能行！
高三一年是冲刺的一年，要学习新内容、复习旧知识，要兼顾各科提高自己的能力，一年的时间显得十分的短暂而忙碌，如何在有限的时间内，尽可能多的提高自己的成绩？把最大部分的经历放在哪里能得到最高效的回报？大多数同学都会有自己的“强势科目”和“弱势科目”，相对来说，掌握偏弱的科目会有更大的提高空间，将同样的时间和经历花费在强、弱科目上，“弱势科目”提高的幅度和效果通常都会更大。备考不能过分“聚焦”
竞争中经常是光想赢的不能赢，不怕输的反而赢了。从求知出发看高考，就会少点浮躁，少点急功近利。一些同学，从高一起就把矛头对准高考，非高考科目不下工夫，非课本参考书不感兴趣，好像这样就能“聚焦”，就能赢得高考。这样成功的可能性并不大。
从语篇中学外语。学英语，有的人专攻单词、语法和习题。这种高效率的办法并不一定适合你，相信，也不易达到好效果。喜欢看“杂书”，这兴趣也可迁移到了学外语上，兴趣恰恰是学习外语的最大动力。另外，对于课本：从语篇中学习一切知识点，这样既掌握了知识点，又能培养整体理解能力，还利于在写作中用上地道的句式和结构。
语文的复习，应分块归纳。按基础知识、阅读、写作分块，采用不同方法。基础知识，按老师的要求从参考书上挑出的十几页知识点复习，强调在快速多次重复阅读中加深记忆痕。对阅读，依*自己较强的阅读功底，主要把注意力集中在熟悉技巧、适应题型上。
轻重分明，全力补弱在高三复习中执行的方针是：轻重分明，全力补弱。即：要对自己一向学得较好又学得轻松的课给予充分信任，少花时间，节省出大部分时间和精力放在弱势科目上。例如语文、数学、外语基础较好，所以复习重点放在课堂上，自己不另外加班，只对其中自己较突出的弱点予以额外训练；对历史、政治则是课上努力，自己适当超前一点进度。这样，强科中的弱点和弱科，就是复习重点。
数学重点应放在研究综合题上，但不必过滥；由于平常学是按章节进行，综合运用数学工具的能力就会不足，所以应重点弥补；外语，坚持语境中掌握知识的观点，熟读已陌生的课文，再做一定量习题，注意总结过去的错误；历史，应该“书必常看，题要精做”，不能扎到历史科学的中，而应安守课本。看课本不要钻牛角尖，不要抠得过细，也不要见木不见林。所以千万要在记忆知识点的基础上，抓联系：课本段篇章之间的联系，人物之间、事件之间、人物与事件之间的联系，弄清这些联系之间的联系。
学习阶段虽长，却易被忽视。因为真正的直面高考，当属高三。高三常常被人们认为是可能创造奇迹的一年。我要说的是，高三的奋斗确实能使你的知识产生质的变化，但任何妄想以前瞎混、仅*高三苦拼的思想都是不现实的。如果你以前瞎混过，那就要付出比别人多若干倍的努力!跨入高三，也就意味着复习的开始。复习是在以前学习的基础上进行的，是站在全局高度上的一种综合。复习很讲究方法，下面就谈谈我的一些复习经验。第一，复习要根据老师的进度制定相应的复习计划，最好稍稍超前一点。这样上复习课时重点、难点、弱点了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是对所学内容进行温习，还要对相近、相反、相关知识点进行比较和辨析。
第二，要找到一套适合自己的复习方法。每个人都有自己的特点，适用的方法也各不相同。比如我在复习时，常使用“目录回忆法”，即根据目录来回忆章节的内容，遇到印象模糊或没有印象的，立刻翻到该页仔细阅读。对我来说，这个方法十分有效，既全面又省时，同学们不妨一试。
第三，复习阶段要进行查漏补缺工作。大家可以拿出以前的练习本、试卷，把不懂处、易错处、常错处、常考处一一归纳总结，使自己对自己的情况胸中有数，便于利用有限的时间弥补弱点。记得当时语文中的名言名句很令我头疼，内容多，分值低，要花大力气才能拿到。于是我把一些常见的名言警句都抄在一个小本子上，一有空就拿出来看。到后来就能倒背如流了，填空自然就不在话下了。我发现这个方法不错，就继续把一些自己常错的内容抄到了本子上，果然出错率就直线下降了。
第四，要注意锻炼培养良好的心理素质。心理素质的好坏直接影响到考场上水平能否正常发挥。高三期间有许多模拟考试，一是为了检查同学们的复习情况，二是为了模拟高考情景，锻炼考生的心理素质。同学们平时就要有意培养自己认真仔细、顽强坚韧的品格。有的同学题目难考不好，题目容易还是考不好，这就是心理素质不好的表现。面对难题，苦思真想，不得其解，心慌烦躁，知难而退；面对易题，得意忘形，粗心大意，白白丢分，这是同学们最易犯的毛病。其实，若能想到我难人难，我易人易，沉着应战，就能取得理想的成绩。
第五，要勤动手，避免纸上谈兵的情况出现。复习的东西都是以前学过的，一般脑子里都是有印象的。我常常碰到有的同学在复习时，看到这个知识点，觉得真简单；看到那个知识点，认为已经掌握了。于是飞快地跳过去。殊不知许多东西，看似简单，真正运用起来就不是那么回事了。有很多细节问题都是你料想不及的，只有在实际做题过程中慢慢体会。而且，熟能生巧，为了达到“快、准、巧”的目标，做一定量的题目是十分必要的。考前一个月，进入备战阶段。这时运用题海战术显然是不明智的，应该回归课本，把课本内容重新咀嚼一遍。因为高考题主要是围绕课本作文章，偏题、怪题不多。一味地花力气“啃硬骨头”是得不偿失的。这一期间还应放低高考调子，缓解紧张气氛。另外，还要提醒大家注意，不要忽视生理的调节。很多同学都习惯于夜间学习，甚至通宵奋战，所以晚上精神比较好，效率也比较高。但高考是在白天进行的，因此要有意识地调节生物钟，使兴奋点处于上、下午。这样，高考时才能处于最佳状态。这段时间，由于高考的临近，许多同学会因为复习内容多，时间短．产生急躁情绪。若有这种情况出现，一定要稳住情绪，增强自信，以平和的心态迎接高考。考前的几天容易紧张，所以不宜多看书，应以调整心情为主，同时为考试做准备。如前往看考场，熟悉环境和交通路线，准备考试的各种证件、学习用具和防暑用品，以免考试时临时慌乱，影响情绪。由于每个人的条件不同，根据以上的经验，作为参考，结合你自身的条件来给自己制定一个合适的学习时间表，这样才会使自己充分的发挥自身潜能，在考试中获得成功！现在回想起那段难忘的高考时光，辛劳与苦涩已渐渐散去，萦绕在心头的是向着目标前进的执着和坚韧。衷心希望你都能脚踏实地，渐入佳境，稳稳地驾驭好自己的生命之舟！
高三复习计划把高三的复习计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。
第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复习的一半时间左右。这高三文科复习四忌
一忌抛开考纲，盲目复习。高考各科都有《考试说明》，学生首先应该依据《考试说明》，明确高考的考查范围和重点内容，再有针对性地进行复习。二忌急于求成，忽视小题。有些学生认为文科需要背诵的知识点太多，而在高考中基础知识题的分值不高，所以索性就放弃了。他们不知道解决好基础知识，正是提高文科成绩的关键所在。
三忌支离破碎，缺乏系统。有些学生认为与理科相比，文科知识缺乏系统性和逻辑性，可以随意捡章节进行复习。其实文科复习应兼顾知识、能力、方法三个层次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些学生只重视知识的背诵，缺乏专题性反思，不知道自己的涨分点在哪里。
个阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，我们自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。我们要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺被漏、巩固基础，才能在高考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。
这个阶段，还有一项重要任务，这就是高三第一学期的期末考试。这次考试十分重要，它既可以检验自己一学期来的复习效果，又可以查找自己急待解决的问题漏洞，还可以向你提出新的挑战。因此，我们把它戏称为一次“小高考”。这次考试还有一层特殊的涵义：它是高校招生中保送、推荐、评选市级三好学生的重要依据。我这里，特别提醒学习较好的高三同学，要格外重视这次考试。
第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶段。我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟教育是高考前最重要的一次学习检验和阅兵，是你选报志愿的重要依据。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。
第三阶段从一模结束至高考前，时间大约两个月。这是高考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着高考的日益迫近，有些同学可能心理压力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。古人云：“文武之道，一张一弛”，在此时，第天不必复习得太晚，要赶快调整高三一年紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充沛的精力。另外，这个时期不必再做过多的过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习。比如，花些工夫研究研究历年高考的题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是高考命题人意志的直接体现，可谓字字珠玑。在复习中，我们中做题应先易后难，选择题拿不准也不要放弃，选一个最可能的空填上等等。高三第一学期一般以基础为主，将书本逐个重点吃透，熟记。做题不要偏难，大量做的是基础题，在一定时间用中上难度题调节调节，以便得到实质性进展。由您提供的内容来看，您理科不足，文科可以，可以将晚自习稍多部分分配给理科，但切记，文科一松懈就会下降，所以早自习建议大部分分配给文科，以作巩固。其实并不是说记忆性的东西一定要早上做，早上头脑清楚，对理科难题的吃透也有很大帮助。只是早上时间宝贵，要如何分配还得您自己做主。
高三下学期分两个阶段，其中第一阶段以复习巩固第一学期和做稍难题目以作飞跃发展为主。这是您知识能否得到飞跃的重要时期，可以说，这阶段确实需要难题来提高自己，不过这些老师都会有安排，你不用担心。下一阶段就是适应高考阶段，也是最后的冲刺，这阶段一般都是考试做题为主，到时是题山题海，模拟试，适应试一场接一场，也是锻炼你意志力的重要阶段。成功与否，坚持就是胜利。以上是我们考一卷地区的一些复习模本，希望对你有帮助。不过一切以能否适应自己为标准，行之有效的就是好方法数学1.扬长补短通过第一轮基础复习,在函数、圆锥曲线、数列、三角函数、几何、概率等章节中最强和最弱的。然后调配时间，进行扬长补短。2，重抓基础公式，例题，课后题。系统地，有规律地去复习这些知识点。
3，多做练习
配合第一轮复习，跟上（超过2小节）老师的复习速度。第一轮复习要范围广，争取所有基础和中等题全做。第二轮要重点巩固。重点是要解决综合性问题，考试的时候可以选择采用丢卒保车4，破解题型选择题：四大猜想特殊化猜想/一般化猜想/类比法/归纳猜想另外要会精明演绎，主要是会反例排除，数形结合，比如用图解会比较快，还有先猜后证。解应用题：联系实际三角函数：学会三角化归通法变角/变函数/变式大题：丢卒保车，拆开小题解答（几何）
语文
1，背诵不只是个简单4分，他有利于你的作文。制定详细的背诵计划，不要总是在仅有的早自习去完成。
2，阅读欲速则不达不反对阅览课外读物，特别是名家的散文和论文。积累过去的思维，闲余时间可以翻看以前的课堂笔记和课本。
第一步，纵观全篇，把握主旨。（理清思路找寻关键词句）第二步，认真审题，定向扫描。第三步，筛选组合，定向表述。一般在练习的时候都可以笔画。
3，基础知识（字词）常写常背，常错的，总结到一个本上。
4，作文整理所有高中写的作文，时常修改。多多练习写开头，漂亮的排比修饰句。
5，文言文
多都是传记体阅读文，可熟记相关特脂名词。
跟从老师的进度熟识120实词，20虚词，各种句式。这是一个繁重漫长的过程，但是很必要。
翻译全部学过的文言文。可以翻译成英语。英语1，单词每天都得安排时间去背
2，阅读
多读多念教科书，加大阅读训练的强度（阅读题材广泛/认真对待阅读题中做错的题目/提高阅读速度。熟记考纲上的词汇）跳读（关键词who、what、when、where）/略读（了解大意why、how）/精读（回答需推断、归纳和演绎的题目）即先看问题，再决定选用跳读、略读和精读方法/找出主题句，确定中心思想/推断单词、句子和通篇的含义/尽快选择答案考试的时候可以勾画。3，单选适度买相关材料，写总结改错本，并把正确选项原因写清。4，改错改错题都是有规律的。各种错的方式没题只能出现一次。通过练习找到其中规律。争取达到全对。5，听力听力时间尽量集中在高考听力时间。学会预测/做简要笔记/听清数据简要记下加以运算/抓住关键，对症下药/果断选题，学会放弃6，作文重视书面表达的技巧，作文是提高分数的最快途径。仔细阅读今年考试说明/要尽量使用自己熟悉的词汇与句型/书写端正整洁
文综
1，地图及图表高考中，这种题的难度不在于题内容和选项，而在于如何把图中的有效信息转化出来。这是一个重点也是一个难点。地理是最前面，这种题对考试整个信心都有很大作用。历史是能出大分值题的。政治是会出拉大差距的难题。
2，万变不离书书是基础。文综的知识点全部来源于教科书，所以经常的翻阅和记忆很有必要。
抓基础知识落实，构筑完整的知识体系对知识点的把握要“全”/对知识线的归纳要“清”/对知识面的辐射要“宽”
理论联系实际，是政治课备考的鲜明特征（多理法/多题法一题多理）
培养人文精神，提高人文素质3，习题重视大题。多看多练。（自己经验）
寻找规律，积累经验。
心理状态
1，听话
上课学会提高作战技巧，遵循老师的复习计划走。
熟悉老师复习计划，指定相关的自我复习计划。
2，基本心态适度紧张面对高考，多努力是就多提高，多省钱
通过一些方式排解紧张心情（画画，喝，锻炼身体）
时间分配，可以进行熬夜复习。但是熬夜也要规律性。跑校要比住校效率高。
饮食一定要丰富，适合。绝不饮用任何所有提高自己记忆力的补品。外事活动慎重。3，考试模考（正确对待），尝试给自己制造高考气氛。
高考（自己/别人/心理暗示）
其他事项
1，总结改错本和试卷分析本
2，合理利用老师资源
3，学会买（借）适合自己的资料
题要有答案，有解释，出版日期新，题不在多在精资料要有系统的思路和方法
