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篇1
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设洒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也！”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
词句注释
太元：东晋孝武帝的年号（376-397年）。
武陵：郡名，今武陵山区或湖南常德一带。
为业：把……作为职业，以……为生。为，作为。
缘：顺着、沿着。
行：行走这里指划船。
远近：偏义复词，仅指远。
忽逢：忽然遇到。逢，遇见。
夹岸：两岸。
杂：别的，其他的。
鲜美：鲜艳美丽。
落英：落花。一说，初开的花。
缤纷：繁多而纷乱的样子。
异之：以之为异，即对此感到诧异。异，意动用法，形作动，以······为异，对······感到诧异，认为······是奇异的。之，代词，指见到的景象。
复：又，再。
前：名词活用为状语，向前。
欲：想要。
穷：尽，形容词用做动词，这里是“走到······的尽头”的意思。
林尽水源：林尽于水源，桃花林在溪水发源的地方就没有了。尽，完，没有了。
便：于是，就。
得：看到。
仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。
若：好像。
舍：舍弃，丢弃，
初：起初，刚开始。
才通人：仅容一人通过。才，副词，只。
行：行走。
豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。然，……的样子。豁然，形容开阔敞亮的样子；开朗，开阔明亮。
平：平坦。
旷：空阔；宽阔。
屋舍：房屋。
俨（yǎn）然：整齐的样子。
之：这。
属：类。
阡陌交通：田间小路交错相通。阡陌，田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。交通，交错相通。阡陌，田间小路。
鸡犬相闻：（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音。相闻，可以互相听到。
种作：耕种劳作。
衣着：穿着打扮，穿戴。
悉：全，都。
外人：桃花源以外的世人，下同。
黄发垂髫（tiáo）：老人和小孩。黄发，旧说是长寿的象征，用以指老人。垂髫，垂下来的头发，用来指小孩子。髫，小孩垂下的短发。
并：都。
怡然：愉快、高兴的样子。
乃大惊：竟然很惊讶。乃，竟然。大，很，非常。
从来：从……地方来。
具：通“俱”，全，详细。
之：代词，指代桃源人所问问题。
要：通“邀”，邀请。
咸：副词，都，全。
问讯：询问消息，打听消息。
云：说。
先世：祖先。
率：率领。
妻子：指妻室子女，“妻”“子”是两个词。妻：指男子配偶。子：指子女。
邑人：同乡（县）的人。邑，古代区域单位。《周礼·地官·小司徒》：“九夫为井，四井为邑。”
绝境：与人世隔绝的地方。 绝，绝处。
复：再，又。
焉：兼词，相当于“于之”，“于此”，从这里。
遂：就。
间隔：隔断，隔绝。
世：朝代。
乃：竟，竟然。
无论：不要说，（更）不必说。“无”“论”是两个词，不同于现代汉语里的“无论”。
为：对，向。
具言：详细地说出。
所闻：指渔人所知道的世事。闻，知道，听说。
叹惋：感叹、惋惜。惋，惊讶，惊奇。
余：其余，剩余。
延至：邀请到。延，邀请。至，到。
去：离开。
语：告诉。
不足：不必，不值得。
为：介词，向、对。
既：已经。
便扶向路：就顺着旧的路（回去）。扶：沿着、顺着。向，从前的、旧的。
处处志之：处处都做了标记。志，动词，做标记。处处，到处。
及郡下：到了郡城。及，到达。郡，太守所在地，指武陵郡。
诣（yì）：到。特指到尊长那里去。
如此：像这样，指在桃花源的见闻。
寻向所志：寻找以前所做的标记。寻，寻找。 向，先前。 志，名词，标记。
遂：终于。
得：取得，获得，文中是找到的意思。
高尚：品德高尚。
士：人士。
也：表判断。
欣然：高兴的样子。
规： 计划。
未果：没有实现。果，实现。
寻：随即，不久。
终：死亡。
问津：问路，这里是访求、探求的意思。津：渡口。
一、出自《桃花源记》的成语分别是
落英缤纷、阡陌交通 、怡然自乐、 世外桃源 、豁然开朗 、黄发垂髫 、无人问津 、鸡犬相闻。
二、详解：
落英缤纷 ：落花繁多的样子。
阡陌交通 ：田间小路交错相同。
怡然自乐 ：形容安适愉快而满足的样子。
世外桃源 ：不受外界影响的地方。
豁然开朗 ：眼前一下子出现了开阔明亮的境界。
篇2
二.精确的人物
1.群体桃花源人。
年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可是，他生活的时代正是晋宋易主之际，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团生活荒，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。在国家濒临崩溃的动乱岁月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。同时，东晋王朝承袭旧制，实行门阀制度，保护高门士族贵族官僚的特权，致使中小地主出身的知识分子没有施展才能的机会。像陶渊明这样的寒门之士，当然就“壮志难酬”了。加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾。义熙元年（405），他坚定而坚决地辞去了上任仅81天的彭泽县令，长期归隐田园，躬耕僻野。他虽“心远地自偏”，但“猛志固常在”，仍旧关心国家政事。元熙二年（420年），刘裕废晋恭帝为零陵王，改年号为“永初”。次年，刘裕采取阴谋手段，用毒酒杀害晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。陶渊明写人，抓住人物最突出的特征，淡淡几笔就传神表现出了人物的形象，简洁含蓄而有韵味。特别是桃花源中的人。桃花源中的家庭多为主干家庭（三代同堂），从“男女”、“黄发”、“垂髫”这三个词便可以看出此点。“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”在这里是“春蚕收长丝，秋收靡王税”（《桃花源诗》），“童孺纵行歌，斑白欢游诣”，则是古想中的大同社会“老有所终，壮有所用，幼有所长”这一原则的具体化。没有阶级、没有剥削、没有压迫、没有战争、自食其力、自给自足、和平怡静、怡然自乐的理想社会。表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满。桃源人是作者精神的芙蓉，但作者惜墨如金，以占带面，留白自然，让读者自己去想象，去补充。
2.个体世上人。
①高尚刘子骥。在历史上确有其人，《晋书》中说刘子骥，好游山泽。并且是陶渊明的一个远房亲戚，两人志趣相同，经常相约游山玩水。刘子骥探访桃源未果寻病终，这件事是作者虚构的，增加了故事中桃花源的神秘性，使人们只能凭空想像它、羡慕它的存在。目的是说明了作者对当世的失望，想找一个心中的桃花源，但又不能脱离现实的苦恼。
②贪婪是太守。作者写太守用了一个字“即”，不置褒贬。但透过纸背，似乎能看到太守发现“桃花源人”的惊喜，能补收赋税的激动，扩大人口的果断，毫不犹豫，马上行动。
③俗人是渔夫。武陵渔人是渔夫，但是他又不同于一般的渔夫。我国在古诗词中，常把渔夫喻为世外高人，超然物外，与清风为伴，与明月为伍。如王维“宛是野人也，时从渔夫鱼”中的渔夫，陶醉于山水之间，自在闲适；元结“谁能嗳乃，嗳乃感人情”中渔夫，远离尘嚣，得道超然。而《桃花源记》中渔夫，没有超凡脱俗的品性，处处充满了世俗。他迷路身处美景，而渔人对此感到十分奇怪。便继续往前走，想要走到林子的尽头。他被某种强烈的欲望所主宰，不顾危险，依然故我。到了桃花源后被桃花源人盛情款待，理应知恩图报，但他一出来就处处都做了记号。心机缜密。对桃花源人对他说的“不足为外人道也”置若罔闻。便到了郡城，去拜见太守，说了这番经历，背信弃义。可见，渔夫固执、虚伪、贪婪。其行为与桃花源与淳朴、善良的桃花源人形成鲜明对比。
三.精巧的结构
文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，运用迭起的悬念把文章串连起来，按时间先后顺序，把发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源的曲折离奇的情节贯串起来，描绘了一个理想社会，是当时的黑暗社会的鲜明对照。文章的结构也颇有巧妙之处。作者借用小说笔法，以一个捕渔人的经历为线索展开故事。开头的交代，时代、渔人的籍贯，都写得十分肯定，似乎真有其事。这就缩短了读者与作品的心理距离，把读者从现实世界引入到迷离惝恍的桃花源。相反，如果一开头就是“山在虚无缥缈间”，读者就会感到隔远，作品的感染力也就会大打折扣。“不足为外人道也”及渔人返寻所志，迷不得路，使读者从这朦胧飘忽的化外世界退回到现实世界，心中依旧充满了对它的依恋。文末南阳刘子骥规往不果一笔，又使全文有余意不穷之趣。
四.精 当的语言
篇3
引言
随着我国现代城市园林绿化建设的不断深入，新建的园林景观和重点街道的增多，人们对环境绿化的要求越来越高，单纯用小苗栽植来绿化城市，已满足不了当前城市环境绿化建设的需要，尤其是重点环境绿化工程，要求高标准、高质量的绿化机能，可以在短时间内达到绿化效果。所以园林绿化大树栽植成为园林绿化建设的一项重要工程，探讨园林绿化大树移栽技术及管理，对现代园林绿化建设有着非常重大的影响。
一、大树移植的基本概念以及移植的意义
大树移植是园林绿化中最重要的一部分。如何在园林绿化中做到万无一失，确保大树的成活率就更加重要。因此，在确保大树移植前我们明确大树移植的基本概念及移植的意义对其更为重要。具体如下：
1、大树移植的基本概念
按照园林绿化施工的规定，移植胸径在20cm以上的落叶乔木及胸径在15cm以上的常绿乔木统称为大树。而大树移植是指胸径在10cm以上，并且树木冠型比较完整的大型树木进行移植。大树的移植是园林绿化工程中非常重要的组成部分，是城市绿化建设中的重要技术手段。
2、园林施工中大树移植的意义
首先，大树的移植能快速绿化、美化城市。在园林施工中采用大树移植的方法可以在很短的时间内实现城市的迅速美化，缩短了成景时间。一旦大树移植成活，他能在最短的时间里改变城市的景观，达到绿化和美化的效果。其次，大树移植能保护古老、珍稀、奇特的树种。由于生态环境的破坏和环境条件的变化，有些大树已经不适应原来的生态环境，而把它移植到适合它的环境里，使其得到再利用。最后，大树移植能产生巨大的生态效益。一个城市绿地生态质量的高低是由绿量决定的，大树能吸收二氧化碳制造氧气，加强了空气湿度，对城市的生态效益做出了巨大贡献。
二、园林绿化中大树的移栽技术
1、大树移栽树种和规格的选择
在园林绿化工程中，要根据其科学施工的要求，坚持因地制宜的原则，科学合理的进行树种以及品种规格的选择。大树品种的规格主要包括胸径以及树高和树冠的冠幅，还有就是树形以及树相和树势等等。树种不一样其移栽的难易程度也不一样，一般来说乡村树种在经过移栽以及人工培育会比异地树种和野生树种更容易成活，在大树移栽中树龄越大，其移栽的成活率就越低。
2、在进行移栽前要对大树的树体进行科学的处理
对大树进行移栽时，必须要对树体进行科学合理的处理。对于常绿的乔木来说，在移栽时要尽量保证树冠的完整，主要就是对树干上的一些裙枝以及过密枝和枯死枝进行修剪，根部带土球的树木进行移栽时没必要进行修剪。对于落叶乔木来说，要根据树形的相关要求对树冠进行重新的修剪，一般情况下都是剪掉树冠全部枝叶的1/3-1/2；在树冠较大时，伤根就会相对较多；在不合适的移栽季节，要想保证大树的存活率就要加重修剪。
3、大树移栽时的包干
在对大树的躯干以及比较粗壮的树枝进行包裹时，要选用苔藓以及蒲包和草绳，在进行包干处理时，要避免阳光的直射，在最大程度上减少树木在移栽过程中的水分蒸发。对树木进行包干处理不仅可以对树枝的湿度进行调节，减少高温以及低温对树干产生的损害，还可以减少树木在运输的过程中造成的擦伤和撞伤。
4、大树的起吊和运输
要针对施工的现场情况进行起吊机和装运机的选择，在堆放树木时，要把土球的中心放置在装运车后轮轴的地方。大树的树冠要向后，并用绳子绑紧，在土球的下方用东西塞紧，避免在运输的过程中出现散球的现象。在对大树进行起吊和运输的过程中，要对树木的枝叶以及土球进行适当的保护，要保证当天起运和栽植。
5、大树的栽种
根据拟栽种场地的具体土壤条件，对所栽植坑穴的常规尺寸进行调整，保证坑穴的适宜性，比如，土壤条件比普通条件差，则要尽量提高其尺寸，并保证所挖穴壁的垂直性，避免出现平底坑，待挖到固定深度后，要将与坑穴底部距离在30cm以内的土壤行翻松处理，并严格地做好对于表层土以及心土的分别保存。将损坏掉的根系与枝条减掉，并将小枝叶剪掉约1/3，若根系过多，则将部分须根剪掉，同时尽量减少对于树冠的修剪，且切口部位必须平滑，并使用塑料袋或漆料进行保护，以必满病虫害破坏。在实际栽种时，要使用适量的水与泥浆进行搅拌，以保证移植树木根部与泥浆的粘合度，还要使用底肥、土壤熟化剂、保水剂等物质，提高树木的生活率
6、移植后养护
大树移植后的养护工作是一项关键的工作，是保证大树生存的重要条件。移植后的大树在新的环境生长需要一个环境的适应过程，影响大树生存的周期为一年左右，因此，为保证移植后的大树长期生长，需要对大树进行及时的养护工作，并且养护工作要及时到位，不能疏忽，这不仅是关键的步骤，也是重要的步骤。
（1）保证水分
移植后的大树由于在移植的过程中，多多少少都会使大树受到一定的损伤，尤其是根系，吸水的能力会受到一定程度的影响，所以，移植后的树木首先要保证树根对水分的吸收，灌溉的频率和灌溉的水量都是重点内容，也是大树生长的关键。通常，为了保证大树对水分的吸收，要对大树的树干进行包裹，从而保证降低树木水分的蒸发。并且浇水的工作要做到细致，不能马虎，树根左右的土壤都要进行适当的浇水工作，不能单单对一个位置进行灌溉。
（2）促发新根
由于大树移植后侧根和须根较少，树木养分吸收困难。为保证养分吸收可以使用生根粉等植物生长调节剂，结合适量灌水以促进新根的生长发育。
（3）除草松土
大树的养护相对要细致，在移植后，日常的除草、松土等工作一定要及时、到位，不能时间间隔太久。首先，大树以外的植物会和大树分享养分，减少大树的生长速度，并且很多藤类的植物缠绕大树的树体，也影响大树的生长和光合作用，所以如果附近有杂草等相关植物，应当及时清理。其次，大树附近由于来往的人群较多，突然容易干燥凝结，对大树的生长有很大的影响。因此，适当的要进行土壤的疏松工作，从而保证大树附近的土壤与空气的气体交换，这样不仅有利于大树根的发育，同时也有利于大树的长期生长。
（4）防治病虫害
病虫害的防治是园林绿化中最重要的工作，不仅关系着整个园林绿化的情况，同时对园林发展也有着重要的影响。做好病虫害的防治工作，有着十分重要的意义。病虫害防治的主要内容是对植物的保护，无论是哪种树种，都必须要进行有效的防治，尤其是新移植的大树，在病虫防治上要更加注意，由于移植的时间较短，大树自身抵抗力较弱，病虫的危害无疑是雪上加霜。因此，必须加强对病虫害的防护，对受损树皮进行消毒、包裹，并且喷洒病虫防治的药品。而且需要及时的对大树的情况进行观察，如果发现有病虫的出现，要及时的进行处理，加强防护，防患于未然。从根本上彻底的抵制病虫害的发生。
结束语
城市园林绿化工程作为改善城市环境和的有效手段，在我国生态环境建设中的地位也越发重要，大树移栽施工可在较短时间内提高城市的绿地生态效益，优化植被的配置结构，改善城市的景观效果。所以，对城市绿化施工中的大树移栽技术做深入的研究和探讨，以最大程度地提高大树移栽的质量和成活率，有利于充分发挥大树资源的景观优势和生态优势，促进我国生态园林城市的建设发展。
参考文献
篇4
（一）以尊重自然为前提 生态原则
现代小区人居环境设计应尊重自然环境，因地制宜，尽可能避免大开大挖，这应成为当今开发商和设计师的共识。尊重环境不仅指用地的地形、地貌、植被、水体、气候等自然环境，还应重视包括地域文化，遗址，历史名胜、民俗风情在内的人文环境。
（二）坚持以人为本
现代住宅小区人居环境设计时应体现“以人为本”的设计原则，且在设计布局和具体景观表现手法上一定要得体和适宜，一定要有利于实现人和山水的亲和，人们对回归自然的渴望；一定要有利于人居环境由于自然生态景观的引入而具有自然的生态美；一定要满足人居或人的各种户外活动小气候环境的宜人和安全。要想将自然生态园林景观类型和谐、得体地应用于现代住宅小区中，尚需要园林景观设计师从设计理念和表现手法上做深入细致地分析研究。
二、园林景观生态设计理念应用到住宅小区中的必要性
住宅小区的环境绿化与居民日常生活紧密相连，是居民频繁使用的空间。作为景观设计者，在从事设计工作中，需要不断地探索和研究环境空间与人的行为关系，设计中遵循“设计必须为人”的原则。人是住宅小区的主体，所以满足居住者需要是以人为本的具体体现。随着社会、经济、文化的发展和居住者生活水平的提高，人的居住需求也在发生根本的变化。由于全球环境和气候的变化，环境污染程度的不断变化加深，地球的生态环境逐渐遭到破坏，动植物种类正在锐减，人们关注住宅小区环境的意识日益强烈，急切要求提高住宅小区环境的健康性、生态性，因此园林景观的生态设计在住宅小区环境景观设计中显得尤为重要。
三、现代住宅小区园林景观生态设计的要点
（一）合理进行小区规划
现代小区的规划设计应建立在建筑群组合的基础上，与居住区总的规划架构相结合。现代小区规划设计，首先要合理利用住宅间空地，要在住宅间距内插建低层公建，合理借用空间，如住宅北临或西临道路、绿化、河流等空间，可以适当提高层数，以达到在不增加用地和不影响使用的情况下提高建筑面积密度，但应注意与整体的统一协调；其次要尽量减少住宅东西向布置，在院内布置户外活动场地和坡状绿地；再者高低层住宅要尽量混合布置，还要合理地利用地下空间（地下室）和屋顶平台（屋顶花园）小区规划设计还要尽量满足生态优化原则，生态优化原则提出的依据是全球化的可持续发展战略。
（二）水景的设计
在住宅小区环境绿化中适当设置湖泊、小溪、水池、喷泉等水景，对降低环境的热辐射、调节空气的温湿度、净化空气、冷却吹来的热风、形成局部的地方风等都有明显的作用。水景设计要达到生态的要求，水质水量的保证起到关键的作用。水量上应该考虑它究竟怎么定位，所选择的水质应该是合格、经济、可行的水源。主要可以采取以下三种措施：
第一，水体自身的循环净化。这个要通过确定周期，设施规模，选择净化工艺来达到。一个生态平衡的湖泊是一个健康的、动态的生态系统，当营养物进入生态系统后，要么被水生植物吸收，要么被好氧细菌降解，在湖泊的各个区域内溶解氧的含量应在一个安全的水平，一般溶解氧大于4mg/l才是一个健康的、平衡的生态系统。
第二，设计合理的景观水体构造，保证良好的水流状态。在设计水景时，借助地势的高差形成流动的水体，而流动的水体中含有足够的溶解氧，使好氧微生物能很好地生长，将水中的有机物转变成水和二氧化碳，使水体得到净化。
（三）住宅小区建设中要积极运用绿色材料
绿色建筑材料理所当然应当成为生态小区建设的主导产品，绿色建筑材料的使用从大的环境方面应当有利于地球的生态平衡，从室内小环境方面来讲应有利于人的舒适与健康。因而一是提倡3R材料（可重复使用、可循环使用、可再生使用）在生态小区建设中的使用，以节约各种资源；二是强调在生态小区建设过程中，不得使用对人体健康有害的建筑材料，尤其在室内装修中，不得使用挥发性有机物（VOC）超标的胶合板材或放射性超标的石材，而应选用无毒、无害、有益人体健康的材料和产品，引导建材工业向环保型产业方向发展。
（四）住宅小区景观植物配置
1、小区植物造景设计中应注意多样性
一方面，乔、灌、草合理组合，常绿落叶的比例搭配要适当；另一方面又要结合小气候，多选用观花、观叶、香味植物等，并选用一些具有防尘、杀菌、减噪等功能的树种，为人们创造一个空气指数较高的小区环境。在草种的选择上，也要结合小区的功能，选择耐践踏、易管理的草种，最终使绿地敞开怀抱或达到轮流开发，使居住者与自然更亲近。
2、树种选择原则
以乡土树种为主，落叶乔木以叶色品种为先，常绿乔木以形态疏朗品种为重；花灌木多选开花品种，注重先花后叶和香花品种；群植树以挺拔为主，孤植树以形态为要；同时选择病虫害少的植物品种。
3、注意四季变化
一个居住区内应该注意一年四季季相变化，使之产生春则繁花似锦，夏则绿荫暗香，秋则霜叶似火，冬则翠绿常延。四季花园的四季园以两侧略起的微地形以及四季花木，形成中轴夹景效果，四季园内以不同季节开花的植物来表现四季植物景观。根据气候环境，春以樱花为主附以玉兰；夏以百日红为主附以海棠；秋以石榴为主，点缀两株柿子树并配以红枫；冬以腊梅、云杉为主，并穿插梅花。整体四季园内以云杉及大叶黄杨相互连接，既满足了景观要求，四季皆有景，景有不同，又紧扣了四季主题。
（五）合理利用水资源
绿色生态住宅小区建设水资源的有效利用主要应循两个原则，即节约水资源和防止水污染。一是要通过建立中水系统，提高小区内的中水回用率，中水系统可用于室内冲洗厕所或小区道路喷洒、绿化用水等；二是要建立小区内雨水收集系统（从屋面、阳台、露台、住区内地面），提高雨水的利用率，雨水经处理后可由泵打入小区的中水系统，供给浇灌绿地、喷洒道路、冲洗厕所等；三是要提高管道直饮水覆盖率，实现小区内可提供直接饮用的高标准直饮水，直饮水具有循环更新的特点，可以避免传统的桶装纯净水因久存而产生不利健康的“老水”现象。
四、结语
综上，住宅小区园林景观的生态设计要本着以人为本，人与自然和谐相处的原则，满足居住区的功能要求，创造优美风景的居住区生活环境，这将是未来住宅发展的永恒趋势和概念。
参考文献：
篇5
反季节种植技术，是指在不适宜种植的季节进行绿化施工的技术。这种绿化施工相对于是以植物生长的季节而言是反季节。采用这种绿化技术主要是因为城市绿化施工往往是基础建设的后续工程，在南方的一些城市基础工程施工时没有明显及金额性差异的，全年都可以进行基础建设，这样就使得绿化施工也很难有季节性。所以，保持基础建设的连贯性就需要在某个时段、或者区域进行反季节种植。
绿化施工的园林就是根据植物正常生长的基本规律，从保障植物基本生长的条件入手，进行合理的保护，让植物地下部分与地上部分的生理代谢处于相对的平衡。具体到实际情况中，种植工程的移栽往往在挖掘中损伤了树木的根系，植物吸收水分和养料的根系遭到破坏，这就影响了原有的代谢平衡。反季节种植工程主要利用的是植物的休眠期，在这个时期，植物的代谢相对来说比较缓慢，当植物移栽到新的生长环境后，随着季节的编号，自然的生长使其很快就可以建立起新的代谢平衡，这样就可以使移栽植物成活，这就是反季节种植技术的基本原理。
二、反季节植物种植的利弊
（一）反季节植物种植是园林绿化技术不断提高的表现
根据植物的一般生长规律，传统园林绿化工程中植物的种植一般是每年的5月中旬到6月下旬，或者11月下旬到次年的1月下旬，这段时间是种植植物的正常季节；其它时间，由于植物生长旺盛，植物的光合作用、蒸腾、呼吸等消耗较为迅速，这一时间段的种植难保证植物内部的平衡，在此时间段的种植就属于反季节种植。反季节种植的植物，对植物的选择、土壤的处理、植物的运输、植物的修剪、种植施工以及种植后的养护都有很高的技术要求，任何一个环节出了差错植物都很难成活。因此，反季节植物种植技术是对传统园林种植模式的创新，是园林绿化技术水平不断提高的表现。
（二）满足城市建设的需求
绿化种植工程是园林绿化工程中的重要内容，为了符合设计需求，体现绿化效果，迅速发挥植物的景观作用，城市建设中常常需要进行反季节植物种植。当前不少园林绿化工程都存在工期短、工程量大的问题，尤其是一些重要城市建设中配套的绿化工程，需要在短时间内营造景观效果。就如2008年奥运会，面对这项全球性的盛事，全世界的焦点都聚集在北京，园林绿化景观的营造关系到整个中国的形象，为了给世界一个绿色奥运、绿色北京，许多植物的种植就选择了反季节种植，事实证明反季节植物种植的成功不仅向世界展示了一个绿意盎然的北京，也向世界展示了中国绿化水平的不断提升。
（三）反季节种植的不利表现
反季节植物种植技术是建立在违背植物生长规律的基础之上，为了保证植物的成活率，首先从选择植物来说，就要选择容易成活的苗木如容器苗，而容器苗的价格比普通苗木的价格贵很多；从苗木的运输、种植、养护等方面考虑，反季节植物的种植比正常季节植物的种植要消耗更多的人力物力，这就大大增加了绿化成本；最后，反季节种植是违背植物生长规律的，树木枯死的概率较大，这样不但达不到设计效果，还需要重新进行种植，又增加了绿化成本。因此，反季节植物种植不仅增加了绿化成本，任何一个环节的疏忽造成的植物枯死都会破坏景观效果，增加开支，可谓是得不偿失。
三、园林绿化工程反季节栽植施工技术措施
在我国的城市化进程中，对于园林绿化工程反季节栽植来说，可能由于各区域的不同以及季节气候不同导致对树木类型要求也不尽相同，因此，对于园林绿化工程中的反季节树木栽植的施工技术要求也是不同的，但总体来说，技术的要求基本还是以园林绿化工程建设中的树木的选择和栽植的土壤处理等等为主，下面就从树木的选择，土壤的处理，树木的运输，规范挖掘栽植穴洞与土球直径以及栽植树木养护这几方面探讨反季节树木栽植的施工技术措施：
（一）树木的选择
对于树木的栽植的反季节栽植来说，面临的最大的问题就是反季节栽植的天气环境是比较恶劣，这也导致了对反季节园林绿化建设树木栽植的要求极高，因此，在对于反季节栽植树木的选择方面应该在选取树木的长势旺盛健壮以及根部发达的前提下，还应该注意从以下的方面进行选择：
①应该尽量的选取没有病虫害以及规格和形态适宜城市绿化建设规划要求的反季节栽植的树木
②在对在栽植树木的选取时，应该尽量的选择曾经被移植过的树木；
③应该对栽植的反季节树木栽植实施假植；
④在对栽植树木的挖掘时，应该尽量的将树木的土球扩大，也即是在栽植时应该尽量的选择土球较大的树木进行栽植；
⑤尽量的选取容器苗也就是俗称的盆栽苗进行园林绿化建设。
（二）反季节栽植树木的土壤处理
在园林绿化建设中反季节树木栽植中，树木栽植的土壤处理是整个树木栽植的重要部分也是核心部分，具体在园林绿化建设中反季节性的树木栽植的土壤处理主要应该注意以下几点：在反季节栽树木的栽植过程中，树木栽植的土壤应该要充分的保障它充足的土壤量；土壤图纸应该是符合栽植的要求，也即是保证土质的优良以及土壤的透气和排水能力；在对反季节树木栽植前，还应该园林建设的种植地区的各种土质进行科学的分析以及化验检，进而能够适量去对栽植的土壤进行科学合理的消毒以及施肥等等，以保证栽植树木能够最大程度上与栽植土壤融合，提高成活率。。
（三）树木的运输
对于园林绿化建设工程的反季节树木种植施工来说，栽植树木的运输也是整个施工阶段中不可或缺的重要关键部分，树木运输的质量直接影响了栽植树木的成活的数量，因此对于园林绿化建设的树木运输也应该做到以下几点：
园林绿化所需的栽植的树木运输应该符合运输相关规范的要求，不仅如此，栽植树木的运输数量应该与绿化工程建设所需的栽植树木的数量保持一致，在树木运输到绿化工程的施工现场之后，应该在最短的时间内进行栽植。。
在对园林绿化工程所需的树木进行装卸时，应该做到轻吊轻放，以防损害栽植的树木和导致树木发生散球的现象。在对栽植的树木进行装车时，应该考虑到装卸车辆的行驶方向，也即是采用栽植树木的土球向前，树木的树冠向后的装载方式进行装载。其中要注意的是，如果装载的树木是是裸根的树木，那么在进行树木的运输时，应该在将其覆盖的同时还应该保持树木根部的湿润。
四、结语
随着科学技术的发展，反季节种植技术中高科技手段应用已日趋广泛，先进的检测方法、机械手段、化学试剂等都为范姐姐种植技术的完善做出了重要的贡献，这使得原来是个可以在全年进行，并实现了高成活率的目标。
参考文献：
篇6
（1）伶牙俐齿――（ ）
（2）指鹿为马――（ ）
（3）精雕细刻――（ ）
（4）雪中送炭――（ ）
2.在下面括号中分别填入一个成语，要求与前面的那个成语形成一副对联。
（1）心里有鬼――（ ）
（2）守株待兔――（ ）
（3）狗仗人势――（ ）
3.找出4个成语，分别与下列4个成语形成对联。
（1）望梅止渴
（2）精卫填海
（3）瓜熟蒂落
（4）绳锯木断
二;课文联
4.把对联补充完整。
《黄河颂》讴歌民族精神;《木兰诗》。
5.整体感知宋濂在《送东阳马生序》中的生活，把对联补充完整。
;俯身倾耳读书勤。
6.请以“老父亲步履蹒跚买朱橘，父爱似海”为上联，结合朱自清先生的《背影》，拟一个下联。
上联：老父亲步履蹒跚买朱橘，父爱似海;
下联：，。
7.请你整体感知《核舟记》的内容，写出两副对联。
（1）_________;________。
（2）_________;________。
8.有同学根据杜甫的《茅屋为秋风所破歌》出了如下上联，请你根据《观刈麦》对出合适的下联。
上联：秋风破茅屋，窘境仁人思广厦;
下联：____________________。
9.请结合《桃花源记》的内容拟出下联。
良田美池现绝境;。
10.请结合课本内学过的古文内容拟出下联。
范仲淹奇文警天下;。
11.根据《出师表》的内容完成下面的对偶句。
为报恩鞠躬尽瘁;。
12.以“莲，不求福贵乃花中君子”为上联，选取除课文《爱莲说》（周敦颐）以外的生活中的其他植物拟一个与此内容相关的下联。
莲，不求富贵乃花中君子;。
13.有同学根据《记承天寺夜游》的内容拟写了一个上联“月色在户难入睡”，请你任意拟写一个下联，表达一种心情或描绘一种意境。
月色在户难入睡;。
14.有同学根据《醉翁亭记》的内容拟写了一个上联“琅琊山风景秀丽”，请你锁定《桃花源记》《岳阳楼记》《小石潭记》的内容拟写一个下联。
琅琊山风景秀丽;。
15.根据《隆中对》内容，对出上联。
上联：________________;
下联：万世流芳南阳诸葛。
16.语文教育专家程红兵在执教《我的叔叔于勒》时，撰写了一副对联，概括了小说的两大部分内容，并给出横批启发学生。请你根据对联的下联和横批以及课文的内容，发挥你的聪明才智对出这副对联的上联。
横批：人不如钱/金钱至上
上联：________________;
下联：一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
三;名著联
17.对联是我国特有的文学样式。请根据下面提供的情节和上联对出下联。
他忠心耿耿，为报知遇恩，为酬托孤意，六出祁山，七擒孟获，名成八阵图，鞠躬尽瘁，病死五丈原。
上联：忠肝义胆，关云长华容义释曹孟德;
下联：______________。
18.请你把下面对联补写完整。
（1），水深自有渡船人。（《西游记》）
（2）世事洞明皆学问，。（《红楼梦》）
19.有同学根据《西游记》拟写了上联“西游师徒从善如流降妖除魔应天道”，请你走进《水浒》，整体感知其内容，对出下联。
上联：西游师徒从善如流降妖除魔应天道;
下联：____________________。
20.班级要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对子”。现在邀请你参加这个项目的活动，请你根据上联，完成下联。
【参考人物】香菱、孙悟空、武松、林黛玉
上联：鞠躬尽瘁孔明保汉室
下联：___________（ ）。
四;人物联
21.指出下列对联所写的人物。
（1）功盖三分国，名成八阵图。（ ）
（2）犹留正气参天地，永剩丹心照古今。（ ）
（3）译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊;先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。（ ）
（4）写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。（ ）
（5）刚直不阿，留将正气冲霄汉;幽愁发愤，著成信史照尘寰。（ ）
（6）视富贵如浮云，飘然去国尤恋国;挟奔流到大海，遽尔停杯再举杯。（ ）
（7）诗史数千言，秋天一鹄先生骨;草堂三五里，春水群鸥野老心。（ ）
（8）集群圣之大成，振玉声金，道通中外;立万世之师表，存神过化，德合乾坤。（ ）
22.下面是老舍先生在20世纪60年代书赠巴金的嵌字联，请你根据对巴金的了解，把对联补充完整。
上联：云水雨;
下联：文章声。
五;主题联
23.“酒驾”是一种对家庭和社会极不负责的行为。为了提醒驾驶员酒后不得开车，某同学拟了一个上联，请你协助他对出下联。
上联：司机一滴酒;
下联：__________。
24.学生小李初二时因为沉迷网吧导致成绩一落千丈。进入初三后，经过家长老师的教育，他决定痛改前非，刻苦学习。针对这一情况，有同学拟出一则上联，请你对出下联。
上联：昔日沉迷网吧醉生梦死
下联：____________________
【参考答案】
1.（1）笨嘴拙舌（2）点石成金（3）粗制滥造（4）锦上添花
2.（1）目中无人（2）缘木求鱼（3）狐假虎威
3.（1）画饼充饥（2）愚公移山（3）藕断丝连（4）水滴石穿
4.《木兰诗》书写巾帼豪情
5.负箧曳屣求学苦
6.小儿子泪眼朦胧忆背影，儿思如潮
7.（1）赞雕刻者高超技艺;摹泛舟人悠闲神情（2）美髯公怡情泛赤壁;奇巧人神技雕核舟
8.示例：夏日蒸麦农，薄禄廉吏愧余粮
9.示例：黄发垂髫醉桃源
10.示例：诸葛亮忠心荡乾坤
11.示例：因扶汉舍死忘生
12.示例：松，不惧寒冷是林中勇士
13.示例一：秋雨落地不成眠;示例二：好风伴我上青天;示例三：冬雪落地好成眠
14.示例一：桃花源芳草鲜美;示例二：岳阳楼气象万千;示例三：小石潭悄怆幽邃
15.千古奇谋隆中决策
16.示例：十年思盼，天涯咫尺，同胞好比摇钱树
17.示例：鞠躬尽瘁，诸葛亮蜀中诚报刘豫州
18.（1）山高自有客行路（2）人情练达即文章
19.示例：梁山好汉嫉恶如仇劫富济贫得人心
20.示例：废寝忘食香菱苦学诗
21.（1）诸葛亮（2）文天祥（3）鲁迅（4）蒲松龄（5）司马迁（6）李白（7）杜甫（8）孔子
篇7
文言文中某两个单音节词，同现代汉语中的某个双音节的常用词同形，如这和现代以多音词为主的情况是不同的。基于这种情况，我们教学文言文时就要特别注意，不能将两个单音词误认为是一个双音词。如《桃花源记》中：“鲜美”在本文的意思是“鲜艳美丽”，现在的意思是“味道好”；“交通”，在本文的意思是“交错相通”的意思，现在的意思是“运输、通讯、邮电等事业的总称”；“妻子”在本文的意思是“妻子和儿女”，现在的意思是“男子的配偶”。如诸葛亮《出师表》：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”这里的“卑鄙”是两个词，“卑”是：“卑贱”，“鄙”是“鄙陋”，现代汉语中的“卑鄙”是一个词，一般指一个人的品质低下，行为恶劣。如《曹判论战》中：“忠之属也，可以一战。战则请从。”这里的“可以”是两个词，“可”是：“可以”，“以”是“凭借”，现在的意思是表能愿动词。上述词语，在现代汉语中都属双音词，但在古汉语中，它们却都不是双音词，而是分别由两个单音节词构成的双音节词组。由于它们同现代汉语中相应的常用词音形相同或相近，学生因而不易明确，在讲解这类词语时，一定要和现代汉语中的双音词区别开来。
2与现代汉语比较，掌握实词词义
现代汉语与古代汉语是一脉相承的。现代汉语中的一些词语还保留着古代汉语的意义和用法，而学生对现代汉语比较熟悉，因而从现代汉语的角度出发，文言文中的多数词我们并不难理解。根据语言环境揣摩词义，有的可以直接把单音节词解释成合成词。《陋室铭》中的“可以调素琴，阅金经”的“调”则可译为“调弄”、“弹奏”。有的则可以从已有的现代汉语知识出发，充分调动已有的词汇词义积累，展开合理而丰富的联想，进行合理的推测，去正确理解文言实词的意思。例：古汉语中的“走”，是现代“跑”的意思。成语“走马观花”中的“走马”，就是骑着马跑。现在说“走”，在古代说“行”。如说“三人行”，就是几个人在一块儿走。古汉语中的“去”是“离开”的意思。如今天还使用的成语“何去何从”、“扬长而去”中的“去”，保留了这样的意思。现在说“去”，在古代用“往”。
3理解文言文中实词的一词多义
同一个词在不同的语境中意思有不同的。老师授课的时间有限，学生的接受能力也有限，因此上课时教师应加以归纳和总结，归纳多了，学生就能举一反三，学起来会很轻松的。如《桃花源记》中：“得”，在“便得一山”中可译为“发现”，在“得其船”中可译为“找到”；“寻”在“寻向所志”中可译为“寻找”，在“未果，寻病终”中可译为“不久”。如《出师表》中：“遗”在“以遗陛下”中可译为“给予”，在“以光先帝遗德”中可译为“保留”；“论”在“宜付有司论其刑赏”中可译为“评判”，在“每与臣论此事”中可译为“议论”。如《陈涉世家》中：“次”在“陈胜、吴广皆次当行”中可译为“编次”，在“又间令吴广之次所旁丛祠中”中可译为“旅途或行军在途中停留”；“书”在“乃丹书帛曰”中可译为“写”，在“得鱼腹中书”中可译为“字条”。这样的词多是至今仍然鲜活的词，是文言词语教学和考查的重中之重，尤其应在初中花功夫梳理并牢固掌握。
篇8
训诂学是传统语言学的一个门类，它是研究训诂实践的方法和条例，进而探讨语言发展演变的内部规律的科学。对于从事古籍整理和研究的人来说，训诂学的作用之直接和巨大是不言而喻的，对于从事中学语文教学的教育工作者来说，了解并掌握训诂学知识，有很大的用处。学习训诂学对中学文言文教学有很大的帮助。
一、可以提高我们正确理解文言文作品内容的能力
例如：（引用）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便捨船，从口入（《桃花源记》）。选文中的“落”字，一般的教材都没有作注解。如果按现代一般字典的义项，只能解释为“落下”或“凋败”。但如果是“凋落”的意思，则上文所述应该是桃花凋落满地的衰败景象。然而，既然满地落花，岂能有“芳草鲜美”的景色可见？又怎能使“渔人甚异之”而“欲穷其林”呢？况且花落地上，又怎能得之“缤纷”呢？上文的“捨”字，大多注解为“捨弃”，但是，如果渔人将船“捨弃”而入桃花源，为什么后文又说“既出，得其船，便扶向路”呢？
考察训诂专注《尔雅》，原来“落”字有“始”义，“落英”者，始放之鲜花。《离骚》“西餐秋菊之落英”，其“落英”意义同此。其证据有二：第一，虽然凋谢，但仍存留枝上不会掉落在地上；第二，屈原借花明志，绝不会言食掉落地上的污秽之物来表明自己志向高洁。桃花盛开，故言“落英缤纷”；“中无杂树”，不见一片枯叶，故可见“芳草鲜美”。试想：数百步中，桃花绯红绿草如茵，渔人怎能不感新奇而流连忘返？再查新版《辞源》“捨”字下注：“舍可止，引申之，为凡止之称。”即是说，“舍”与“捨”在古文中通用，“舍”的本义是客舍，其引申义为停止的意思。因此，“捨船”可训为“停船”。停船入山，出山后复“得其船”，岂不合情合理？
二、训诂学还可以增强我们辨别工具书正误的能力
不少《成语词典》都把“百足之蟲，死而不僵”中的“僵”字解释为“僵硬”。但是，只要认真思考一下，便会感到殊有不妥。姑且不论虫豸之死有无僵硬的可能，问题的关键在于：虫豸死后僵硬与否？跟“百足”有何必然联系？《说文》：“僵，僵也。”段注：“僵谓仰倒。”《广韵》：“僵，仆也。”“僵，死不朽也。”
不难看出，“僵”在古代汉语中是“仰倒”或“倒下”的意思，“僵硬”是它在现代汉语中的常用义，如果“僵硬”是指“不朽”的话，那也只能用“殭”而不是“僵”。
这条成语出自曹魏时曹冏的《六代论》，原文是“故语曰：“百足之蟲，至死不僵，扶之者众也”。这里有两点值得注意：第一，曹魏时代，“僵”字肯定还没有“僵硬”的意思；第二，“百足之蟲，死而不僵”的原因在于“扶之者众”，正是指“百足”而言，足多使其虫死而不会倒下，这才是顺理成章的事情。上述例子说明使用字典辞书也需要具有训诂知识才不至于盲从而致误。
三、训诂学还可以帮助我们直接了解古代社会文化知识
古代文献记录着当时的社会制度、民俗风情等文化知识。前人的训诂对这些古代文化知识的解释，是我们直接了解古代社会文化知识的途径之一。训诂的作用当然不止这些。但从这几点作用来看，训诂学常识对于我们学习古代汉语其他方面的内容，尤其是对于我们从事语文教学的教育工作者来说，确实具有非常重要的作用。
参考文献：
篇9
“路不拾遗”的典故：有一个成语叫“路不拾遗”。其出典是：唐朝有个人路经武阳，遗失了一件衣服，走了几十里路才发觉，心中很着急，当地人劝他说：“不要紧，我们武阳境内路不拾遗，你回去找，一定找得到。”那个人半信半疑赶了回去，果然找到了自己的衣服。
人们就把社会风气好，路上遗失的东西也没人捡形容“路不拾遗”。这就社会是和谐。
陶渊明在《桃花源记》中描绘了一个古人心中的理想和谐的社会：晋代武陵有个捕鱼人，遇到了一片桃花林，在桃花林德尽头，原来是溪水的源头。山下有个小洞，渔人就丢下船钻进洞去。只见田地平整宽阔，池塘美丽，房屋整齐，还有桑树和竹林，田间的小路纵横交错，鸡鸣狗叫之间相闻，还有男女老幼。来来往往，衣着和外面的人一样，个个看上去心情愉快，自由自在。
桃花源是人们对和谐社会的一种理想和追求。
世间万物，十全十美，完美无缺是难以达到的，从根本上说是不存在的。美与瑕疵正是和谐统一的整体。中国古代四大美女之一的西施，她有沉鱼落雁的美貌，但是有心口痛的疾病。每每心口痛就皱眉，一般来说，皱眉是不美的。然而西施皱眉的姿容却更增添了楚楚动人的效果。
还有19世纪法国雕塑大师罗丹，他的人物雕塑冰不追求优美、完整、典雅，而是往往带着那些不完整的、畸形的雕像，展示出一种更高层次的和谐——生命力的和谐。
篇10
一、词语的划分和安排
按词语的意义、性质、作用以及学生接受的程度分为三类：
1.理解的――较深词语、成语、历史掌故、名词术语等。
2.掌握的――有生命力的词语、成语、表现思想内容、人物形象的词语。
3.巩固的――词义的比较、引申，以及学生从前学过而尚未掌握的。
在教学过程中，一般将要理解的词语安排在起始课里，要掌握的词语安排在分析课里，要复习的、比较的、引申的词语安排在巩固课里。例如在《愚公移山》这课里，要理解的词语如：智叟、孀妻、遗男、始龀、匮等；要掌握的词语如：聚室而谋、险、叩石垦壤、易节、何苦等；要巩固的词语如：陇断，年且九十、且焉置土石中的“且”等。这样有计划地进行词语教学，就不至于碰到什么讲什么，也不至于轻重不分，详略不当。要做好这一步工作，教师要精心研读课文，正确地掌握其中的词语，才能适当地分类和安排。
二、解释词汇的方法
1.以现在的口语解释生词。如“三顾茅庐”解释为“真诚实意邀请别人”；“愚公移山”解释为“做事有顽强的毅力，不怕困难”。这样不以词解词，而以现代的口语把古代词语里所要表达的思想内容，通俗地明显地解释出来，使学生容易理解和掌握。
2.适当地说明一词多义。如《廉颇蔺相如列传》：a宁许以负秦曲――宁可许给他璧，使秦国处于没理的方面。b秦贪负其强――秦王很贪心，而又仗恃其强大。c决负约不偿城―― 一定不遵守条约，不归还城池。d臣恐见欺于王而负赵――我生怕受你的欺骗而对不起赵王。说明一词多义，用的地方不同，意思便不同。通过这些例子，可以看出解释词语必须与句子结合起来，词义才确定。
3.在必要时讲清古今词义差异。如《孔雀东南飞》“槌床便大怒”、“媒人下床去”中的“床”，不同于现在的床，而是古代的一种坐具，小的只容一人坐，比板凳稍宽，年老或尊贵者坐在床上。“坐床”是由席地到用椅子的过渡。不明白这个词义，我们会怀疑古人为什么都坐在床上。
4.分辨词的本义和引申义。如《出师表》“先帝创业未半而中道崩殂”中的“崩”，本指山倒塌，这里用比喻方式引申出新义，指古代讳言皇帝的死。这样解释，既知道词语的本义，又了解到它的发展，能适当地扩大学生词语知识。但要在学生能接受的基础上提出来，而不是任意搬给他们，增加他们的负担。
解释词语，是为了扫除学习障碍，要以讲清词义为主，不需要涉及过多。至于解释词义的深度和广度如何，这要看那个词的作用和学生的接受能力。
三、对文言虚词的解释
古文中的文言虚词，如不解释清楚，对思想内容的了解是有障碍的。但虚词很多，不可能逐一解释。可以就学生已学过的虚词，把它系统化，由浅入深，由易到难，根据其作用，适当地进行讲解，并加以巩固。
四、要密切结合课文解释词义
如《孔雀东南飞》里描写刘兰芝外貌的句子：“……新妇起严妆。著我绣夹裙……足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月铛。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”头上、脚下、腰间、耳上、手上、口上都描绘到了，说明兰芝是一位“精妙世无双”的女子。“精妙”一词，概括力很强，它传神地表现了兰芝外貌的美和内心的美，两者相互映衬，形象鲜明。由此使我们觉得兰芝这样的人，不应该有如此悲剧的结局。这样一指点，封建家长制和封建势力对她的毒害，便昭然若揭了。
又如《桃花源记》里的“落英缤纷”、“豁然开朗”、“怡然自乐”、“无问津者”等词。从“落英缤纷”看到桃花源河流两岸鲜艳芬芳的奇丽景色；从“豁然开朗”看到桃花源是个幽深的脱离人世的小天地；从“怡然自乐”看到桃花源中人民勤劳淳朴，生活和平幸福。但这都是作者因厌世而幻想出来的境界，不是真实的，不可能有人寻到。因此，最后说明“后遂无问津者”。提出这些词语加以连贯，不仅能简洁地表现思想内容，同时使学生对这些词语的理解更加深刻。
五、巩固词语
1.默词、解词。检查学生对学习过的生词是否会写会讲。
2.造句。在规定掌握的词语中挑选出富有生命力的、用得较广的让学生造句，培养他们遣词造句的能力。
篇11
文言文是我国历代文人留下的珍贵文化遗产，它传承了祖国的文明，是我国民族文化大载体，因此文言文教学在初中语文教学中占据着举足轻重的地位。然而为了应付考试，教师教授文言文变成了字词句的理解课，一些名句的分析课，教师往往满堂灌，忙于讲解，学生忙于抄笔记，教学过程机械、死板，课堂气氛渐渐沉闷，学生抵触情绪很大，不要说学习兴趣得不到提高，连学习都是被"迫"。一堂课、一课书、一单元的文言文学完，学生对学过的文言课文一片惘然、不知其所言。在新课标的指引下，文言文教学改革是适应新时期学生自身学习的需求，哪怎样改革呢？我个人实践得出的策略有：
一、教会方法，自主参与
语文大师叶圣陶提出"教是为了不教"。因此，文言文教学也应"授人以渔"，教会学习方法，让学生终身受益。我在接手新的学生，在教文言文之前，先向学生明确学习文言文的方法：第一，要求学生利用多媒体（手机、网络）、图书等资源，搜集有关课文的写作背景，作者的文学常识，文中涉及的典故。第二，要求学生联系课文注释，借助工具书，学着翻译，理解课文内容。翻译方法也会讲清楚（文言文中的人名、地名、国号、年号、官职等专有名词保留不变；单音词变双音词；根据需要，按现代汉语规范做出增、补、调配。）第三，多朗读，明确"读书百遍，其义自见"，利用课前五分钟、早读、晚读时间朗读文言课文。第四，学会积累：把文言文中的实词、虚词及文言文的特殊现象的词进行归类总结；把文言文中的名句、精美语句分类摘抄。学习方法明确，学生在学习文言文的过程中，有目的地利用各种资源参与其中，这其实是重视学生的个性发展，培养学生自觉、主动学习的良好习惯。也是实践教学新课标运用现代技术搜集的能力。
二、细研教材，精心备课
现代信息技术的广泛应用，学生的视野大大开阔，这促使老师在文言文教学中，要做好充分的准备，那备课是一个必不可少、十分重要的环节。因此，我教文言课文，会参阅各种资料，力求深入教材，准确把握重点、难点，根据实际情况，精心设计教学方案。准备充分了，心中有数了，才能灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学习，取得优质教学效果。
三、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
现代教学不适宜老师填鸭式的教学，新课标要求建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激发学生的好奇心、探究欲，培养学生主动思考、求索的能力。我们老师要根据课程特点，学生情况，灵活运用教学方式，焕发课堂的活力，提高教学质量。如我在教学陶渊明的《桃花源记》这一课，就综合运用了课堂评价、启发式、讨论式的教学方式，大大激发学生的学习热情，收到很好的效果。具体的过程：课前评价学生搜集资料的情况，表扬资料搜集全面及有独到的学生，先激励学生的兴趣；课堂上善于启发学生，运用多媒体手段投影问题：是什么景象吸引渔人进入桃花源？桃花源美吗？安排四人小组用画和现代的语言描绘，合作完成后展示自己的作品，师生互评，评价出最中肯的及时加以表扬。最后一段，启发学生自学，激励学生思考，鼓励学生质疑问难地探索，学生认真自学发现并提出：渔人离开桃花源的路上"处处志之"，后人为何找不到桃花源？老师对提出问题的学生进行鼓励并引导学生理解，回答精彩的学生进行表扬。学生自学提问，思考回答，老师鼓励评价，摆脱教师思维的束缚，从多方面分析问题，对知识有更深的印象，更容易掌握课堂上学到的知识。
四、教学手段的综合
在新形势新课改进程中，文言课文多优美语言、多成语典故，老师应该运用现代多媒体的优势，利用图片展示，视频放映带给学生视觉和听觉的冲击，培养学生学习能力、鉴赏能力、逻辑思维能力，同时老师规范的板书更能帮助学生掌握课程学习的重点、要点。
篇12
文言文教学可先预设学习目标（学习重点、难点），让学生课前了然于心。课中，由学生分组讨论（可借助辅学习资料及课文后的注释）得出相应答案，再让全班学生相互交流，提出问题，最后，教师根据学生所提问题一一解答，重点问题着重答，难点问题突出答。突出了重点、化解了难点，使学生体味到了文中之情，领悟到了文中之道，这才达到了文言文教学的终极目标，也是文言文教学追求的美好境界。我的教学模式是：“预设目标——分组讨论——组组交流——提出问题——教师解答。”这一模式突出了学生的主体作用，同时也照顾了老师的主导作用，教学效果非常明显。
第二、强调文言文的诵读，体味文中之美。确立重点、难点并加以突破
常言道：“文章不厌百回读，”“读书百遍，其意自见。”语文学习是以认知基础上的体验，感悟为主的。阅读仍是学习文言文的重要方法。在教学中，我们却每每发现学生与文言文之间缺乏对话，学生的“活生生的体验”及“自我的精神体验”得不到重视和尊重，属于学生自已的、自由的体验被简单乏味的所谓讲解翻译所代替，学生学习文言文的空间被极大的限制在课内有限的选文中。因此，文言文教学需对学生的情感体验予以充分关注，让学生尝试发掘文言文的美点，加强朗读指导，促进学生从文字浅层到内涵的理解认识转化。教材配套的朗读磁带效果较好，课堂上可采取这种配音听读，特别是教学那些短小幽默的抒情小品，更适宜。以《陋室铭》为例，在优雅的古乐曲中，声情并茂的朗读，聆听此铭，更觉此室之雅。眼前浮现：环境之雅：“苔痕上阶绿，草色入帘青。”人文之雅：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”；心境之雅：“可以调素情，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”全文抒发了作者旷达致远，不同流俗的可贵气质。为强化这种感受，可重复播放，并让学生闭上眼睛，默默的体会，调动起自已的情感体验与想象。以作“心灵沟通。”在教师的引导下，让学生自读并相互讨论来感受美点。
我们要让课堂活动成为在教师引导下的学生的自主朗读、自主鉴赏、自主审美活动。用心去感受作者的心，通过朗读去品味语言文学的诗情画意。对文言文精彩片段的欣赏上，尤其要加大学生指导和鼓励让他们有品读的意识和方法，在学生听读、朗读、议读、品读过程中把握重点、突破难点。
篇13
现今社会上所进行的各种类型的园林绿化工程的建设中，能否成功完成质量合格的园林绿化工程是进行园林绿化工程的根本目标和最终目的。而能够保障这一成功结果实现的过程中其各个环节均应符合标准，严格依照相应的规范施行。由于现在的城市化建设要求坚持“重视生态，回归自然”这一现代城市规划理念，旧有的“人类征服自然”观念已不再适合现实情况，人们在园林建设过程中所遗留下来的尚且没有完全根除的问题已经足以引起我们的思考。
一、园林绿化工程中存在的问题
（一）园林绿化行业的法律规范体系不够完善
我国园林绿化工程中所存在的最首要的问题是相关行业的法律规范体系不够完善。我国城市园林绿化行业兴起已久，但是至今为止其仍缺乏行业法律规范体系，也没有相应的强制性规定。例如我国的《城市绿化工程施工及验收规范》等相关规范中缺乏强制性条例，与此同时我国对于该行业的监管体制又不够健全，只有北京等个别城市了有针对性的地方性规范。在园林绿化行业日新月异的今天，没有法律的保障及严格的监管制度，该行业只能面对举步维艰的境况。
园林绿化行业缺乏严格的管理
（二）园林绿化行业管理水平不足
从外部来看，从园林绿化工程招投标阶段开始，社会缺乏专门的管理监督体系对园林绿化工程加以约束，导致管理过程混乱，无计划施工、乱施工现象频发，也没有专门机关对园林绿化承办单位的承办能力予以评估检测。整个工程建设是一个各个环节紧密相接的过程，任何一个问题都可能造成整个工程的失败。而施工单位的监督管理人员其职业能力直接影响着各项工作的开展。例如园林植物的挑选就需要十分专业的监督和管理，但现实经常出现由于监管不足，不符合要求的植物材料混入园林中，直接威胁园林绿化工程的质量。
从内部来看，作为园林绿化工程的承办单位，其往往管理水平不足，没有制定较强的施工计划，其不重视经营和管理，在对城市园林绿化工程展开施工时，未制定详尽计划而盲目动工盲目动工。这就造成了我国目前的园林绿化工程质量不高，重复低水平建设等问题的广泛存在。与此同时，一旦出现问题其后续的监管追责制度欠缺，但是对环境的破坏却是无法恢复的，给我国未来的城市环境带来了巨大隐患。
（三）园林绿化工程的施工不够规范，施工人员缺乏专业素质
园林绿化工程的施工不够规范，部分施工单位施工前的设计方案没有经过专门专业性质的考察研究，盲目施工，表面工程敷衍了事，没有规范的程序和章程。我国园林绿化行业起步时间较晚，直至近年逐渐受到越来越多的关注。从人才的培养来看，具有相关园林绿化专业培养的人才资源是明显不足的。园林绿化过程中各种植被的生长特点、影响因素、依赖的环境等专业知识都需要专门进行深入的学习和研究。缺乏专业的园林绿化知识，施工中素质较差的施工人员就会不科学不合理的随意种植植被。这也需要招标单位对其工程的承建单位相关工作人员能力予以重视及考察，否则最终将造成园林绿化工程失败的严重后果。
二、园林绿化工程中问题的解决方式探析
（一）完善相关法律制度
国家立法机关应当及时制定更新相关园林绿化工程的法律法规，及时完善我国相关行业的法律体系，使我国园林绿化工程及时有效的依法而行。只有法律上对其作出明确规定，规范其相关行业标准，园林绿化行业才能够逐渐规范化，具备法制性和严谨性。制定园林绿化行业相关强行性法律规范，严格规范其行业主体享有的权利及造成严重后果后理应承担的责任，加强法律上的监管力度，使园林绿化行业走向法制化和规范化，是我国园林绿化工程得以继续发展的前提基础。
（二）加强园林绿化工程的管理
加强园林绿化工程的管理，这既表现在园林绿化的施工过程中，要对施工单位的国家社会监管力度的加强，同时要求加强施工单位的内部管理。
首先，加强对园林绿化工程施工单位的国家社会监管力度。国家各部门应当统筹兼顾，由专门机关利用其职权对施工单位在施工过程中的各项举措予以专门监督管理，并进行适当的指导。工程施工者应与国家各部门积极参与到规范市场的建设中，为园林绿化工程的发展提供科学的保障。监管部门应当在园林绿化的施工过程中，对其施工的质量进行严格的监督。尤其重视种植苗木后的护理过程，有效的护理工作将十分有利于降低工程结束后苗木的死亡率。
其次，加强园林绿化工程中施工单位的内部管理，完善施工单位的内部管理机制。明确规定本单位服务的宗旨和目标，决不忽视生态效益和环境作用，重视现代科技在绿化工程中的重要性，及时引进学习更新自身园林建设的政策方法。建立施工单位自身的监管体系，加强对施工前期设计及后期养护工程的监管监督工作。
（三）规范园林绿化工程的施工过程，加强培养施工人员专业素质
施工单位在施工前，应具备由专门机关审核通过的规范科学的施工章程，规范施工。这就要求施工单位在园林绿化工程中合理布局，坚持把城市文化和城市特色与自然环境合理有效的结合在一起，建立和谐的城市园林绿化工程。最重要的工作实际是在园林绿化工程完工后，仍然对园林进行定期检查及护理工作。最大程度的降低成本，提高效益。因为进行园林绿化不仅仅为了美观和形象工程，还应当尽最大努力的发挥其融合自然的功效，使城市常绿常青。
坚持不断的提高本单位建设队伍人员的整体素养，组织单位人员定期培训，学习园林绿化工作中最先进的知识以及方针政策。积极吸收专业建设人员，扩充本单位具备专业素质的人力资源，建立本单位优秀的施工队伍，只有与时俱进，才能够保证我国园林建设行业不断进步，才能做到依法维护和巩固我国的城市园林绿化工程成果，建设具有中国特色的园林景观。
三、结语
综上所述，我国随着城市化进程的加快，城市园林绿化工程行业发展前景广阔，伴随着其不断发展进步的过程中一些问题也随之产生。针对园林绿化工程从国家监管到其管理施工中出现的各种问题，为避免其对环境造成不可弥补的损失，为其进一步迅速有效的发展提供保障，完善园林绿化工程施工管理工作势在必行，在此提出国家各组织机构应当予以重视，施工单位应予以负责等观点，期待逐步建立和完善园林绿化工程中的施工制度及规范，实现规范化管理，充分协调施工单位与国家各监管部门之间的关系，采取措施克服和解决我国园林绿化工程中存在的各种问题，进行成功的园林绿化工程建设。
参考文献：
[1] 毛玲玲.浅谈园林绿化工程中存在的问题及解决措施[J].工程科技，2013（5）：175-175