引论：我们为您整理了13篇板书设计论文范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
2板书设计的方法
板书设计的方法多种多样。有反映内容的要点式板书，有强调式板书，有问题式板书，有图形式板书、表格式板书、线索式板书等等，教学中具体采用哪种板书要根据学科特点、教学内容来决定。根据笔者多年从事德育课教学的经验，认为要点式板书比较适合德育课教学。要点式板书的设计方法应注意以下几个方面：
2.1认真备课深钻教材是板书设计的前提德育课教材的编排特点是；每周讲一章或一小节，每小节的内容都有一个比较完整的知识体系，都能设计出一个完整的版面。在备课的时候，首先必须理清教材的知识体系，再提取要点，对照大纲要求，根据知识体系及重点内容来设计板书的内容。
2.2板书设计应体现知识体系的完整性知识体系完整，是指一个版面能概括一个章节或一个专题的基本内容，板书是教师讲述内容的浓缩，只有内容完整系统，才能方便教师、学生利用板书对知识要点进行归纳小结，收到再现知识、加深理解、强化记忆的效果。教学要点明了，是指板书既要系统全面，又层次清晰，一看板书就能明白本节的主要内容。教学重点突出，是指教师在板书的过程中要将重点内容用不同的颜色或符号表示出来，以达到突出和强调重点的作用。版面设计美观，是指教师在板书设计时，版面布局要合理，疏密要适当，才能给人一种视觉美，这是对板书设计的高层次要求。要做到这一点，教师必须深钻教材，认真概括整理知识要点，把板书的版面设计作为备课的重要内容而进行构思、排版才能做到。
2.3板书内容的简洁性板书内容不宜太多。板书语言要精练准确，言简意赅，书写要整齐规范，版面布局简洁大方。要恰当处理讲授与板书的关系，以讲授为主，板书为辅，板书为讲课服务，切忌为了板书而板书，所以一节课的板书内容不宜过多，主要板书一些能反映教材知识体系的章节标题、知识要点，以及能揭示教材体系和重点的关键性词句。黑板的板面总是有限的，如果内容太多，既容纳不下，也占用了大量的讲课时间。
2.4板块的划分如何规划板块是板书设计的重要内容，板块划分是否合理关系到板书的视觉效果。板块的划分，主要是根据黑板的实际形状和板书内容的多少来规划版面。目前，黑板规格通常是：长360~400厘米，宽110~130厘米，类似这种形状的黑板，从左至右可分为3~4个板块比较合适，如果内容少也可分为两块，但如果内容多，若将版面分为两块的话，每行太长会出现太多的空格，所以将版面分为3~4个部分既能达到充分利用的效果，也能达到视觉美的效果。
2.5板面的布局布局就是对板书内容进行合理恰当地安排，好的板书不仅可以完整地展现教学内容，同时也对学生进行传统文化艺术的熏陶，为学生写好汉字以及行文格式起了示范作用。板面造型包括四个方面：一是板块划分（前面已述）。二是版面的四周和板块之间，应留出适当的空间和间隔，空间和间隔的多少由内容的多少决定，内容多则空少，内容少则空多。三是书写要符合传统的行文格式。每段第一行开头空两格，每个板块的每行顶格首字和末尾字上下对齐。每行要平齐，行距间隔要一致，板块之间的空隙要相等，每块书写的内容多少要大致均衡，整块板书字的大小要统一。四是标题要醒目。章节标题应该书写在整个版面的上方正中位置，对整个板书内容起统帅作用。
3板书设计的原则
德育课板书设计的种类繁多，方法各异，但不论哪种形式的板书，都应体现出：教学内容系统性、教学要点直观性、板书内容完整性、版面整体美观性、板书字体的规范性等原则。
3.1教学内容的系统性一幅完整的板书，应是一个章节或一个专题内容的浓缩。在设计时要尽可能使板书要点覆盖所讲知识的全部内容，要点的词句可压缩但不能遗漏。为了板书内容系统完整，要理清知识体系的层次关系，序号的使用应与教材序号统一。这样，一幅板书就能把所讲的内容完整地展示出来，既有利于学生掌握知识要点，又方便教师归纳小结。
3.2板书内容的直观性板书内容的直观性，是指一节课的板书，能一目了然地显示一节课的知识体系、要点以及重点。让学生一看黑板就知道本节课所讲内容的要点和重点。
3.3版面设计的艺术性版面美观整齐，具有艺术性的板书，既方便学生掌握德育课的知识体系，达到德育课程的教学目标，同时也使学生受到了书法艺术的熏陶。
3.4板书的书写应具有示范性教师在黑板上写出的每个字，甚至一笔一画都是学生模仿的对象，因此，教师不光要讲好课，还要写好字。笔者所说的写好字，不是要求所有的老师都要写出一手美观漂亮的粉笔字，但作为德育课教师把字写规范是应该做到的。板书字体最好采用楷书或行书。
篇2
篇3
2、室外气象参数。冬季采暖计算温度-6℃。
3、室内设计参数。卧室：18℃；客餐厅：18℃；厨房：15℃；卫生间：23℃.
4、 建筑热工计算参数（由建筑提供根据建筑提供的资料计算确定）。外墙的传热系数为0.31W/ (K)；屋面传热系数为0.27 W/ (K)；外窗传热系数为2.4 W/ (K)；入户门的传热系数为2.0W/(K)；与不采暖空间相邻的楼板的传热系数为0.65W/K) ；周边地面的传热系数为0.52W/(K) ；非周边地面的传热系数为0.3W/(K)。
二、热负荷计算
按《采暖通风与空气调节设计规范》GB5019―2003及《实用供热空调设计手册》列Excel表格或采用负荷计算软件进行详细的热负荷计算，本例中计算后各房间的热负荷及单位面积散热量分别为：一层，餐厅1414W，83 W/ 、客厅1644W，71 W/ 、卫生间333W，42 W/ 、门厅874W，46 W/ ；二层，卫生间265.5W，51 W/ 、卧室A864.5W，45W/ 、
卧室B519W，36.6 W/ 、卧室C874W，46W/ 、家庭厅233W，14.4 W/；三层，书房844W，37 W/ 、主卧室1095W，45 W/、卫生间1076W，,83 W/ 、衣帽间58W，13 W/ 。
需要说明的是，《地板辐射供暖技术规程》JGJ142-2004第3.3.2条规定“计算全面地板辐射供暖系统的热负荷时，室内计算温度的取值应比对流采暖系统的室内计算温度低2℃，或取对流采暖系统计算总热负荷的90%―95%，所以按上面所取的室内设计参数，在计算完总热负荷后要取总热负荷的90%―95%。
三、节能校核
根据山东省的地方规范《集中采暖住宅分户热计量系统设计与安装》（DBJT14―7）第4.1.6条“除低层住宅外，普通住宅的采暖设计热负荷指标不宜超过32 w/ ，由此我们要对项目进行节能计算，因为之前已经做了热负荷计算，仔细对比《公共建设节能设计标准》（GB50189―2005）及《采暖通风与空气调节设计规范》GB5019―2003就可以知道将每个房间热负荷计算中的户间传热量、通过门窗缝隙的冷风渗透耗热量、外门开启冲入冷风耗热量去掉就是节能计算所需要的建筑基本热负荷了。本例中的基本热负荷为：一层，餐厅811W，47.7 W/ ；厅1187W，51.6 W/ ；厅547.6W，29W/ ；卧室B229W，16 W/ ；卧室C316W，21 W/ ；家庭厅141W，8.7W/ ；三层，书房552W，24 W/ 、主卧室727W，30 W/ 、衣帽间58W，13 W/ .本栋别墅的总热负荷为12992W，建筑面积626.9，采暖设计热负荷指标20.7W/ ，满足节能要求。
四、管间距确定
和业主进行沟通，确定房间地板的材质。例如：卧室、书房采用木地板，客餐厅、厨房采用水泥、陶瓷砖、水磨石或石料等。管材若采用PB管或PE-X管，可根据《板辐射供暖技术规程》JGJ 142-2004附录A进行管间距选择，若选用其他管材，则需要根据生产管材的厂家提供的技术参数进行选取。本工程的为管间距为：一层，餐厅200mm、客厅150 mm、门厅200 mm；二层，卧室A200 mm、卧房B300 mm、卧室C200 mm、家庭厅300 mm；三层，书房200 mm、主卧房200 mm、衣帽间负荷很小，无需敷设。
五、绘制平面及系统图
根据《地板辐射供暖技术规程》JGJ 142-2004第3.5.2规定“连接在同一分水器的同一管径的各环路，其加热管的长度宜接近，并不宜超过120m”。由此可根据房间的面积、间距得出每个房间需要布置几个环路。根据《地板辐射供暖技术规程》JGJ 142-2004第3.6.1规定“每个环路加热管的进、出水口，应分别与分水器、集水器内径不应小于总供、回水管内径，且分水器、集水器最大断面流速不宜大于0.8m/s。每个分水器、集水器支环路不宜多于8路。每个分支环路供回水管上均应设可关断阀门”，可以选择出合适的分水器、集水器数量及型号。
六、确定系统主管管径
低温热水地板辐射供暖热媒为35～50℃的低温热水，供回水温差不宜大于10℃，根据前面计算的热负荷可计算总流量。如本例中总热负荷为12992W，由公式G=0.86Q/t，G为流量，kg/h；Q为热负荷，W；t为供回水温差，℃，本例取10℃。G=0.86*12992/10=1117.3kg/h0.00031m³/s。管内截面面积S=G/vm²,v为管内热水流速，根据《地板辐射供暖技术规程》JGJ 142-2004第3.5.6规定“加热管内水的
流速不宜小于0.25m/s,取流速为0.3m/s,S=0.00031/0.3=0.001m²,即可得管内径为0.036mm,即36mm。选用DN32的镀锌钢管，内径为32mm,校核管内流速为0.39m/s,满足规范要求。
七、热源选取
热媒的来源有很多种，可以是市政府的95～70℃的热水或高温高压的蒸汽经过换热得到的35～50℃的低温热水；也可以是在每户家里安装的壁挂炉直接加热到35～50℃的低温热水。
篇4
具体到板式高层住宅，目前也没有一个严格的定义，许多人以“板楼”称之。一种观点是从外观来对其进行定义：设高层住宅的高度为H，住宅宽度为L，当H/L<1/2.5，就称为板式高层住宅。但这种定义并不确切，如上海世贸滨江花园超高层住宅小区，这种住宅从外形上来看，比例似乎和塔式高层更类似，高宽比不符合H/L<1/2.5，这些情况下就不能套用这个定义。我认为，给板式高层住宅下个较为准确的定义还是应该看其平面。我们知道，塔式高层有明确的定义：是指以一组垂直交通枢纽为中心，各户环绕布置，不与其他单元拼结，独立自成一栋。我们可以采取“非此即彼”的方法来定义板式高层住宅。本文对板式高层住宅做如下定义：七层以上包括七层,设有电梯作为垂直交通工具的非塔式高层的高层住宅。按照这个定义，组合式单元高层住宅、内廊式高层住宅、外廊式高层住宅、越廊式高层住宅等都属于板式高层住宅，还包括了这几种型式混合运用的高层住宅。住宅的外立面不再是一个决定因素。这是一个对板式高层住宅广义的定义。我认为，随着高层住宅技术的不断发展，必然会出现和以往不同的住宅形式，呈现出不同的住宅特点，例如目前出现了一种融合板式和塔式特点的高层住宅形式：一梯三户的“短板式高层住宅”，将塔楼和板楼两种住宅形式的特点融合在一起：端头两户沿袭了板楼南北通透，朝向均好的优势，中间的户型通常以上下两层作为一个复式居住单元，大大改善了居住质量。
3.对板式高层住宅建筑设计探讨
3.1板式高层住宅朝向的问题
板式高层住宅采光分为直接采光和间接采光两种。采光窗户直接向外开设称为直接采光；采光窗户朝向封闭式走廊、直接采光的厅、厨房等称为间接采光。间接采光效果显然不如直接采光。
现在高层住宅设计中有种介于直接采光和间接采光之间的方式，多见于大进深高层住宅：住宅外立面凹凸不平，采光窗虽然直接对外，但由于处于较深的凹空间内，处于凸出部分阴影内，采光效果受到很大影响，其室内房间如作为厨房、厕所等辅房间来使用尚可，但如果作为卧室、厅的采光通风就很不理想。我认为这是一种钻建筑法规空子的设计方法，我国《住宅设计规范》中规定：“厨房应有直接采光，自然通风”，虽然这种凹口内采光也满足了规范基本要求，但实际效果并不理想，一天中绝大部分时间还是无法直接采光。我认为现行的住宅规范应明确这种采光的方式，并在规范上对其使用加以限制，比如规定此种采光方式只能使用于辅房间，而不能使用于客厅、卧室等主要生活、起居房间。光线之于建筑如同呼吸之于人体，光线会使居住的空间充满灵动和生气。相对南向光线来说，东向西向光线更加富于变化。板式高层住宅在考虑吸收利用南向采光的同时，还应将东向、西向光线利用起来。东西向光线的利用常常要结合遮阳措施，如遮阳板、遮阳百叶等等，而且窗户面积也要经过科学计算。
3.2板式高层住宅通风
相对塔式高层住宅来说，板式高层住宅更容易组织穿堂风，好的朝向对其室内通风有很大帮助。适宜的通风能保证室内外空气顺利流通，特别是在炎热的夏季能有穿堂风通。风的另外一个作用是能迅速排除房间内部的异味，维护室内环境质量。住宅通风还和住户的身体健康有直接的关系，2003年世界上爆发的非典型性肺炎Sars就提醒了我们要从住宅设计入手增强住宅卫生防疫功能，这也是此次非典疫情带给整个房地产业的思考板。板式高层住宅室内通风换气是十分简便而且行之有效的净化方法。资料显示室：内空气污染要比室外高2~5，倍严重的高达百倍以上。住宅内良好的通风可大幅度降低室内微生物密度，开窗75分钟就可减少室内96.4%~99.5%的细菌。
从通风角度看，我国大部分地区夏季盛行东南风。高层住宅面南。东南风可直接吹入。有利于空气的流通。也使人感到凉爽舒适；冬季盛行西北风，由于关闭了朝北的窗户，西北风很难直接吹入，而住户多居住、活动于朝南房间，这样可避免寒风的侵袭，使人有一个比较温暖舒适的小环境。由于地理位置和气候不同，我国北方地区如北京和南方地区相比更需要阳光和采暖，因此北方的板式高层住宅建设也更应重视朝向；而南方地区，如广州、香港的高层住宅则更需要通风，甚至连浴室也需要直接对外开窗，反映在住宅平面上缺口就较多。
3.3板式高层住宅电梯设计
篇5
订口(左边界)为：25mm
翻口(右边界)为：25mm
天白(上边界)为：30mm
地白(下边界)为：30mm(不含页码)
二、页面规格
论文一律要求设置统一规则，页眉要求标明黄冈职业技术学院毕业论文字样;页脚要求表明第页 共页字样。文字均须居中排列，使用5号宋体字。
三、字体字号
1、未作特殊说明文中图文颜色均为黑色。
2、排版规格
标题上空2行，用2号小标宋体字，可分一行或多行居中排布;回行时，要做到词意完整，排列对称，间距恰当。
正文用小4号宋体字。
小标题以及摘要、关键词、引言、参考文献等字样，用小4号宋体加粗。
四、正文序列
正文各个部分内容的序列一级标注用一、，二级标注用(一)，三级标注用1、，四级标注用(1)，其余使用英文或者甲乙丙丁标注。
五、装订要求
左侧装订，不掉页。骑马订或平订的订位为两钉钉锯处订眼距书芯上下各1/4处，平订钉锯与书脊间的距离为5mm。
六、装订顺序
1、封面
2、目录
3、题目，作者，摘要，关键词
4、正文(5000字以上)：含插图，附表等
篇6
（一）样本选择
考虑到社会养老保险制度的改革所导致的统计数据的可得性和统计口径差异，本文选取我国31省、直辖市和自治区2002-2012年的数据为样本。文中数据来源于国家统计局网站所公布的历年统计年鉴，以及基于此的相关计算。所涉及数据均为未考虑通货膨胀率的名义值。
（二）变量定义
1.被解释变量。
本文所考察的是影响养老保险基金平衡的各个因素，因此被解释变量选择可代表养老保险基金平衡的变量。用来表示养老保险基金平衡的变量主要有绝对值和相对值两类，本文选取相对值数据,即养老保险基金的结余率作为被解释变量。社会保险基金结余率是衡量和考察社会保险运营状况的综合指标之一，养老保险基金结余率是养老保险第n年末的当期结余与第n年年度内基金收入的比值。通过计算可发现，我国各省市每年的养老保险基金结余率之间有较大差异，但是总体呈现上升趋势。限于篇幅，不一一列出各个省份的指标，在此通过山东省2002-2012年结余率以示说明。
2.解释变量。
结合前文的理论分析，考虑相关统计数据的可得性，选取社会养老保险的年末参保人数、缴费率、替代率以及职工工资增长指数作为解释变量构建影响养老保险基金平衡因素的计量模型。由于篇幅限制，本文选取辽宁省、山东省、浙江省、四川省、广东省和新疆维吾尔自治区作为代表说明各解释变量的变化情况。参保人数。养老保险的参保人数代表了养老保险的广度，是衡量养老保险发展的一个重要指标。由于研究对象所限，本文所涉及的参保人数仅指基本城镇基本职工养老保险覆盖范围内的职工。这六个地区的参保人数虽然都呈现出了上升趋势，但上升幅度和参保人数有较大不同，这与每个地区的人口密度和劳动人口流入流出比率有较大关系。新疆人口密度较低，劳动人口流入流出情况较少，因此新疆的养老保险参保人数与其他几个省份相比，处于较低水平。广东省作为人口大省，同时又是劳动人口流入大省，因此参保人数呈现出了较大的增长幅度，参保人数也处于较高水平。参保人数越多，意味着现阶段养老保险的基金收入越多，但在未来，养老保险所要负担的退休人数就越多，对养老保险基金的支出也是一个挑战。缴费率。缴费率是某年度养老保险基金的缴费收入占该年度职工工资总额的比例。目前我国养老保险基金收入中除职工缴纳外，还包括各级财政补贴和养老保险基金的投资收益，缴费率实际为扣除这两部分基金收入来源后的部分占职工工资总额的比例，但是各年度的统计年鉴、劳动统计公报中都未将这两部分按地区单独列出，因此本文仍以统计年鉴中所披露的各地区当年养老保险基金收入为基础计算缴费率，实际缴费率应低于本文所采用的计算数据。这六个地区的缴费率并没有呈现统一的变化规律，浙江省的缴费率呈现下降趋势，其余地区有升有降，总体呈现上升趋势，辽宁省维持在一个相对较高水平。按照2005年国家颁布的《关于完善企业职工基本养老保险制度的决定》，缴费率最高限度为28%，通过数据分析，可以发现目前一些省份在实际操作中，已经超过了这个限度，但随着各种制度的完善，未来社会养老保险的缴费率将逐渐呈逐渐下降趋势。替代率。本文所采用的是平均替代率的概念，即某一年度社会退休职工的平均养老金水平与该年度在职职工平均工资水平之比。平均替代率是把所有退休职工和所有在职职工分别作为一个整体进行比较，是在研究与养老保险基金相关问题时经常采用的一个概念。替代率不仅影响缴费率，也是影响养老保险基金支出的重要因素。职工工资增长率。职工工资增长率代表了职工工资平均增长水平，与社会经济水平有着密切关系。随着社会经济的不断发展，我国各地区每年环比职工工资增长指数基本处于10%以上的水平，稳定增长。职工平均工资水平是影响养老保险基金收入的重要因素之一，在我国现行的养老保险制度中，养老金的计发与社会平均工资挂钩，职工平均工资水平与替代率结合，是影响养老保险基金支出的重要因素。
三、模型解释
（一）预期模型
1.面板数据模型分类。
面板数据是同时在时间序列和横截面上取得的数据。为实现面板数据模型的估计，可以建立从个体角度考虑的含有N个个体成员的模型和从时间点截面上考虑的含有T个时间截面面板数据模型。含有N个个体成员的模型更常用，且符合本文的建模宗旨。
2.预期模型。
首先在模型形式的选择上，根据前文理论分析，倾向于固定效应模型或者随机效应模型，不同省市之间的养老保险基金结余率存在差异性，但是个体之间是否存在结构性差异则需要通过检验得出结论。其次，从各个解释变量对被解释变量的影响方向来看，由各解释变量的选取理论分析来看，可以初步认为，参保人数越多，缴费率越高，替代率越低，工资增长率越高，养老保险基金当年结余就越多，因此参保人数、缴费率对养老保险基金平衡具有正向影响作用，而替代率则具有反向作用，但实际模型的结论是否与预期模型一致，需要通过实证分析和检验来说明。
（二）数据检验
1.单位根检验。
为保证估计结果的有效性和真实回归，首先对面板数据的各序列进行单位根检验，确保数据的平稳性。对于面板数据的各序列水平平稳性检验结果如表4所示。LLC、IPS、ADF和PP是面板数据单位根检验的传统方法，其原假设均为存在单位根。如果各种检验的概率均小于置信度（本文取5%），则拒绝存在单位根的原假设，序列平稳。由上表结果可知，结余率、替代率和工资增长指数为水平平稳，即为零阶单整。对参保人数和缴费率检验其一阶差分，其一阶差分平稳，即一阶单整。由于此面板数据的变量之间是非同阶单整，对参保人数和缴费率取自然对数进行处理，对变化后的序列进行单位根检验，发现处理后的序列均为零阶单整。
2.协整检验。
由单位根检验结果可知，我国各省市的养老保险基金结余率、参保人数的变化率、缴费率的变化率、替代率以及工资增长指数之间为零阶单整。当数据序列为同阶单整时，应对该面板数据进行协整性检验，以保证各变量之间存在长期的因果关系。对处理后的数据序列进行协整检验。各检验方法的原假设均为变量之间不存在协整关系，由于P值均小于5%的显著性水平，拒绝原假设，由此可判断，该面板数据经处理后的变量之间存在协整关系，即存在长期的因果关系。
（三）计量模型及实证结论
1.面板数据模型选择。
在本文的面板数据模型构建中，主要考察影响我国社会养老保险基金平衡的因素。利用Hausman检验可以确定面板数据模型的的类型。首先建立随机效应回归模型，然后进行检验。所构造模型的Hausman检验的统计量值为53.564926，P值为0.0000，原假设为建立随机效应模型，P值小于5%的显著性水平，拒绝原假设，应选择固定效应模型。按照经验，用样本数据推断总体效应采用随机效应回归模型，直接对样本数据进行分析则采用固定效应回归模型。本文Hausman检验的结果也符合一般经验。
2.实证结果解释。
根据Hausman检验的结果，选择个体固定效应模型。由拟合结果可知，该模型所涉及的参保人数变化率、缴费率的变化率、替代率三个变量在5%的显著性水平上通过了检验，工资增长率在10%的显著性水平上通过了检验。R2和调整后的R2值均大于0.95，表明该回归方程的拟合程度较好。从系数的绝对值来看，缴费率的变化率对养老保险基金结余率的影响最大，目前我国养老保险基金收入大部分来源于参保职工的缴费，这一实证检验符合现实情况。从影响方向来看，参保人数、缴费率的变化率和工资增长率对基金结余率呈正向影响，当参保人数、缴费率数值增加时，基金结余率也随之增加，工资增长率一定程度上反映了社会通货膨胀率，通货膨胀率增加，也会引起基金结余率的名义值增加；而替代率则对基金结余率起相反作用，即替代率越高，基金支出越多，基金结余率越低。各个地区的截面系数符号不同，数值也相差较大。由于被解释变量为基金结余率，系数C代表自发倾向，可以简单理解为在没有缴费率、替代率等模型中所包含的因素影响下的基金结余率。其中上海、浙江、江苏等经济较为发达省市的基金结余率较高，这与其地方财政补贴及投资收益有一定关系。
四、研究结论及政策建议
虽然全国各省市的社会养老保险发展水平参差不齐，但是从本文的实证分析来看，替代率、缴费率等影响因素对各地区养老保险基金平衡的影响力度相同，并且国家也提出要实现基本养老保险国家统筹的目标，因此本文只提出涉及国家层面的政策建议。
（一）降低缴费率，拓宽基金收入来源渠道
在本文构建的计量模型中，缴费率的变化对养老保险基金的结余率影响最大，且为正向影响，但这并不意味着要通过提高缴费率来增加养老保险基金的平衡能力。缴费率是养老保险的一个重要衡量指标，目前我国各省市之间缴费率差异较大，经济发达的省份缴费率较低。
（二）实现养老保险基金的增值保值，完善企业年金制度
在利用养老保险基金进行投资时，要明确投资范围，养老保险个人账户的基金投资于银行存款和国债，社会统筹账户基金以及企业年金还可以投资收益性和流动性更强的有价证券。同时制定合理的投资计划和投资组合范围，健全托管人制度，保障巨额基金的安全性和投资收益。宏观政策保障是企业年金发展的先决条件，国家已经出台了关于发展企业年金的一系列规定，包括企业年金的建立条件、提取比例和运行管理模式等问题，但是相关的规定仍需要进一步细化，增强可操作性。对于企业而言，应该完善企业年金计划。同时企业年金的建立和管理过程中还会涉及金融中介服务机构和政府监督机构，关于合格金融中介机构的认证需要进一步规范，防止行业内鱼龙混杂，政府相关部门也需加强对企业年金各个环节的监管。
篇7
一、板书应体现重点，简洁直观
板书设计是教案的重要组成部分，是教学内容重、难点高度概括的提示。因此，我们不能为了板书而板书，板书内容应体现课文的重点。切忌面面俱到。只有这样板书才能起到画龙点睛的作用，学生一看板书便一目了然，定能收到理想的教学效果。同时，板书还应简洁直观。因为小学生的抽象思维正处于萌芽发展阶段，综合概括能力差，不能理解复杂的事物及相互间的关系，所以必须讲究简洁直观，即用精练的语言，简洁的线条，醒目的符号向学生传递课堂教学内容。
二、板书要形式新颖，富有趣味
“兴趣是最好的老师。”凡有趣味的东西都特别能引起人的思维，因此板书要创新第一个离不开的字眼就是“趣”字。就是说，学生乐于在赏心悦目的情景中听课记笔记，乐于课后照图索文或读文对图，使学到的知识得以深化，经久不忘。以《高大的皂荚树》的板书为例： 此板书先用简笔画画了一棵高大的皂荚树，后按照课文的内容设计，即“春天，皂荚树宁愿淋着自己，替人们挡雨；夏天，皂荚树宁愿晒着自己，给人们遮日防晒；秋天，皂荚树宁愿熬出汁水给人们洗手；冬天，皂荚树宁愿燃烧自己，方便人们取暖。”再提取几个字：“春（挡雨）――夏（遮日）――秋（洗手）――冬（取暖）”分别板在树枝旁，最后把概括皂荚树“舍己为人”的精神板书在树干上。奇特的板书，既直观又新颖很有趣，不但内容上很美，从用字潜词上看，内容精炼，线索分明，重点突出，而且形式上也很美，外形是一棵大树，既有针对性，又具直观性，还有艺术性。
三、板书要讲究灵活多变，启迪思维
“灵活多变”是指板书的形式要灵活多变，不要老样子。我们可以根据文章体例的不同，要点的不同以及教学目的的不同，设计出形式各异的板书来。如果形式单一，学生就没有新鲜感，就会感到枯燥。常见的形式有提纲板书，结构板书，人物板书，图形板书，表格板书，综合板书等等。如《树叶》一课，我们就可以采用图文式板书：本板书用一片树叶作画面，针对课文主题生动形象，而且活泼，完全符合低年级学生好奇的特点。在树叶的四周书写课文内容要点，点明课文结构，让学生充分感受到树叶的用途，在叶子上体验树叶的心情。这样的板书形式灵活，思路清晰，节奏明快，内容简要，图文并茂，让学生的视觉与思维充分地结合在一起。板书应围绕“以发展为根本，以创新为核心”关注学生创新意识的培养，关注学生创造动机的激发，关注学生创造性思维的发展，把沉睡在每个学生身上的创新潜能唤醒起来，激活起来。
陶行知先生说过：“问题自决的越多，则经验越丰富。”课堂上只有不断的画那弯曲扰人的问号，才能觅到圆圆的诱人的句号。所以说，我们的板书应该注重启迪学生的思维。教师通过板书设疑解难，步步深入，启发学生由此及彼，由表及里地进行积极性思维。有的板书别看它只用上一个简单的省略号或问号，却能启迪学生无穷的遐想，激起学生思维的浪花，拨动学生创新的琴弦。比如：“写一种水果”的习作教学的板书：此板书，首先用简笔画画了一个苹果，让它代表一种水果，然后让学生从苹果的颜色、形状、味道几个方面展开议一议，其中几个问号是引领学生自己想一想，除了从颜色、味道、形状这些去写之外，还可以从哪些方面来写？比如说，还可以选取营养价值，种类多或储存时间比较长等特点来写。下面的省略号是引导学生自由去选择其自己最喜爱的水果来写的作用。这样学生写出来的苹果才不会仅仅限于“色、形、味”这三个方面，写出来的水果也不会拘泥于苹果。
四、板书让学生参与，乐于其中
培养学生解决问题的能力教学的核心内容，托兰斯泰曾认为，探索创新能力，必须在自由而安全的气氛中进行。对于课堂教学来说，所谓自由：“就是尽量减少对儿童行为和思维的无限限制，给其自由表现的机会。
五、小结
精湛的板书是撬开学生智慧的杠杆，是知识的凝练的浓缩，是老师的微型教案，能给人以志得神怡的艺术享受。因此，如何设计出创新的板书是我们不可回避的课题。
参考文献：
[1] 曹后生.小学语文板书设计十大要点[J].小学教学语文版，2007.（11）.
篇8
文字就像人活着要穿衣一样是不可缺少的．在排版中文字相对比较多一点，它更可能的就是和网格系统同时进行。不同款式字体包括自己设计的．在整个版面中还是不可代替的。主标题的突出，加上利用网格系统对文本编排．使得版面更富有设计的感觉。文字、图片、色彩、线条、底纹等要素在版面中的存在并非孤立，也并非简单的叠加、排列、铺陈。而是通过彼此的优化组合达到“1+1>2”的效果，“使片景孤境能织成一内在自足的境界”．利用局部的巧妙组合创造 “整体美”，在灵活的变化中求得“统一美”，通过有秩序的安排达到“和谐美”，真正具有艺术性的版面应该能够将这三种美融合在一起，达到和谐美。强调版面艺术性不仅是对读者阅读需要的满足，也是对其审美需要的满足。
色彩也是比较重要的一个环节。以前我设计的版面不是很和谐，比较突兀。一开始我总是不明白为什么，但接触更多之后发现，对色彩的把握能力直接关系到整个画面。小时候看多了黑白电视后．我开始讨厌黑白颜色，觉得那很土。但学了设计后．发现黑白的一张照片，或者一张海报，他并不难看．甚至在某个氛围下它比彩色的图片更适合。一般红色代表喜庆、热情、积极，2008年8月8日北京奥运会开幕，我国各类日报、晚报版面都是整版的红色调，渲染出全国上下一片喜庆气氛：而黑色代表庄严、肃穆，2008年5月12日四川汶川大地震发生后．随后几天，全国报纸都是以黑、白、灰作为主色调，就连电视节目、电脑网页也都改成黑白色，如果此时还以红色作为报纸的主色彩，就无法达到肃穆、凝重的视觉效果．也就无法表达对死难者的哀悼之情。总之，色彩具有表达情意的作用，色彩的使用要符合报纸所要表达的主题。如果不分具体情况和特定场合大量使用“浓墨重彩”。或给一个标题套上几种颜色或整版“姹紫嫣红”，就会让读者分不清到底在表达什么情感，以至在导向上出现了偏差。就会失去报纸的宣传、教育和导向功能。 视觉流程也许不是很大的一个要素，但在版面设计这一块也是不能不谈的。学习版面设计后才明白，以前做福建卫生报版面设计时可能对于文字的编排没有侧重点．整个画面太乱。要表达什么或者要达到一个什么样的效果．心里比较模糊，在一些图形以及文字处理上没有一定的层次关系，让蓁冒7ujzan aats z。。。，z主题的部分更加突出．达到一下子让人注视到的效果。视觉上还要注意一般的文字．可以选择单向的视觉流程。因为文字本身在书写上和我们的阅读上就是从左到右．正好符合单向视觉流程。
篇9
2.艺术风格
朱仙镇木版年画有着独特的艺术风格，其特色体现在构图与色彩的选择与搭配上。对称性的图案特征与主色调配以辅色线条勾勒的绘画技法，为中国民间艺术增添了绚丽的光彩。朱仙镇木版年画最为突出的特征是：主次色彩搭配协调、人物动态和画面内容相得益彰等，因而提升了其审美性。可以认为，朱仙镇木版年画无疑是中国古老的传统民间艺术形式之一，因此具有极高的艺术价值、审美价值和研究价值。就其绘画特征而言，最为重要的有五个方面：第一，构图线条粗犷且粗细相间;第二，人物形象夸张且头大身小;第三，整体构图饱满且左右对称;第四，画面色彩艳丽且对比强烈;第五，门神种类繁多且面部表情严肃。
二、艺术精神和民俗信仰
1.艺术精神
(1)形象设计。朱仙镇最早的名称为“聚仙镇”，这当根源于镇内的72个神座。72个神座中有一个“庄王座”，也就是“神戏座”，供奉的是后唐庄宗李存勖(按：李存勖爱好戏曲，更热衷演戏)。由于当时朱仙镇的戏曲等演艺活动频繁且发展速度较快，故此戏曲的影响力也渗透到了木版年画的题材与形象设计之中。当时的年画题材大多以戏曲人物、戏曲故事为主，相应的也就带来了人物形象的生动逼真和惟妙惟肖。从那个时候开始，朱仙镇木版年画中人物的服饰、脸谱等都和戏曲、舞台艺术有着异曲同工之妙。
朱仙镇木版年画亦以门神、娃娃等造型著称，并伴以夸张的构图而描绘出丰富的人物形象。亦即以张扬的艺术手法将门神、娃娃等形象勾勒得栩栩如生，可谓是跃然于纸上，灵动于画中。朱仙镇木版年画构图设计的最大特点是“饱满”：在形象设计上，构图除了以人物“庞大”为特色之外，是将人物“安置”在整个画面之中，因而形成了清晰的轮廓和精妙的色彩。
朱仙镇木版年画的人物造型生动、逼真并且具有鲜活的表现力。人物造型的最大特点是用简练、粗细适当的线条，充分表现人物的外部特征，甚至还具有夸张的意蕴——“夸张”在现代平面设计中是最常使用的一种手法，即通过扩大或缩小人物的构图比例，使其特征凸显，以增添画面的艺术感染力。朱仙镇木版年画的人物造型往往是强壮、彪悍、威武的，能给人以强烈的视觉冲击力。
(2)色彩设计。朱仙镇木版年画常常使用原生态颜料，即用名贵的中药材再增添若干种辅药加工而成。由于使用了中药类颜料，所以画面色泽鲜亮透明、图案生动逼真，即使风吹日晒却长时间不会褪色。又由于使用了中药配制的颜料，所以色彩鲜明，对比度强烈。人物造型憨态可掬，浑然天成却不失灵动，再配以精妙的色彩，画面在主次分明之中却十分紧凑、严密，充分展示了色彩构图的对称性、均衡性和装饰性。比如《天官赐福 》、《福寿三星》，制作者借鉴散点透视法，清晰地凸显了画面的主题，而不会让纷杂给人造成混乱的视觉感，反倒能产生一种合乎情理的色彩感受。
2.民俗内容
(1)民间故事。最初朱仙镇木版年画是以驱除鬼怪、躲难避灾、祈求福禄祥和等为重要内容的，通过画面人物情态的叙述以表达人物的情感。其重要特点为英雄题材所占的比例较大，即绘制的内容常常是英雄的形象和英雄的故事，表达了人们对英雄或者是祖先的崇拜和信仰之情。英雄是以正直、忠诚的形象展现的，如《马超、马岱对金爪》、《武松打虎》等。其《灶神》、《福寿三星》、《麒麟送子》的故事描述，反映了民众勤劳勇敢、朴实无华的思想与情感以及追求美好生活的愿望和憧憬。朱仙镇木版年画以朴实夸张的人物形象赢得了人们长久的关注与喜爱。人物形象不仅生动、逼真，而且故事也被展现得有声有色，这正是憨厚朴实的中原民众品质的历史写照。故事内容又多配以简单的造型和独特的色彩，使得这种古老的民间艺术洋溢着耐人寻味的艺术风情。特别需要强调的是，这类题材由于整体形象夸张，有意、无意之间彰显了人物的思想与感情。
(2)崇拜与信仰。朱仙镇木版年画故事的来源、演变与人类早期的信仰和辟邪之说有着较大关系，具体反映在自然崇拜、祖先崇拜以及相应的宗教信仰——因受此影响，所以具有浓厚的宗教气息。
第一，自然崇拜。朱仙镇木版年画中有一幅经典作品，亦即《天地全神》。在该画中能够见到天地各路神仙聚集一堂、共同赐福的景象。因为新年到来之际，家家户户都会贴上这幅年画，为的是祈求幸福、平安以及生活的美满。人们甚至会面对它进行祭拜，希望能在新的一年里有好的年景，粮食丰收，国泰民安，安居乐业。所以就会张贴这幅年画，以表达一种期盼，因而成了重要的情感寄托。
第二，祖先崇拜。在中国传统文化中,祖先崇拜为不可或缺的内容。如所周知，至少是在原始社会末期对伏羲、女娲、黄帝、大禹等人物的崇拜即已开始。朱仙镇木版年画中的“祖先”画，也因此具有代表性，那就是将一位祖先的肖像绘制在年画上，甚至连名讳、姓氏都要写在画面之中,借以表达对祖先的尊崇与仰慕。新春时节怀念祖先，就会面对祖先肖像，通过行跪拜礼等祭祀方式完成对祖先的谢忱。这种习俗对教育子孙、不忘祖宗恩德有着重要意义。
第三，宗教信仰。佛教在唐代就备受关注了，因此佛教人物在年画中也逐步占据了重要位置，随后便不断扩展。朱仙镇木版年画中的《大龙排天》、《千手千眼佛》、《天爷》、《天地全神》等均取材于佛教经典，而宗教气息厚重、人物形象生动也就理所当然了。人们将年画悬挂在墙上或者是张贴在大门上，以此表达对佛教人物的爱慕，祈求得到保护，宣示的是一种信仰和追求。除佛教主题外，道教的许多内容也反映在朱仙镇木版年画中，例如钟馗打鬼等内容。
三、传播及其社会影响
发展至今，朱仙镇木版年画的传播范围不断扩大，影响力更是在逐步加强。每个艺术类别都有其局限性，所以作为工艺美术品的朱仙镇木版年画也概莫能外。这种局限性可以理解为艺术自身的特点，即艺术品个性的使然，因此才能区别于其它的艺术品，这种个性化就是艺术品的独特性。比如朱仙镇木版年画具有的天然木头味和木版雕刻技术原生态的韵味等，是其它艺术品所无法比拟和超越的。
如今随着艺术多元化的发展，新媒体等技术的运用，不但丰富了内容表达，而且具有良好的传播效应。今天人们看到的朱仙镇木版年画在传承过程中，更多的是运用新媒体新技术，因而触动了视觉体验之中最原始的基因，达到了共鸣以及传播的效果。朱仙镇木版年画远销海外，得到了国际市场的认可。朱仙镇木版年画的传承宗旨是要将中华民族传统文化的精髓和艺术意蕴，融入时代的创新理念，在国内外消费者心中驻足，从而获得广泛的赞誉。由此，可以通过民间艺术品的交流方式，让更多的外国人感受到朱仙镇木版年画的博大精深，体会到中国民间艺术的乡土气息和艺术设计的中国韵味。从某种意义上说，朱仙镇木版年画的发展，能够很好地将中华民族的传统文化向外宣传，使这种民间艺术得以传承，这对国外的艺术以及朱仙镇木版年画自身的发展也是具有非常重要的意义的。
四、年画蕴含的设计价值
1.产品包装的创新设计
朱仙镇木板年画可以分为九大类色彩。视觉上，主要表现为明亮、温暖、轻松、活泼、充满活力与激情。目前朱仙镇木板年画的构图及色彩，常常被运用在商品包装设计上。而其应用，既遵循了情感表达规律也遵守了吉利祥瑞的理念。所以这种包装既不失追求社会效益和经济效益的市场品质，也不损朱仙镇木板年画的乡土特色。
朱仙镇木版年画的色彩运用沿袭了民间传统，表达了中国独有的“色彩观点”，而其独特的民族风韵即黑色、红色、紫色、黄色、绿色为主色调并以辅色调相搭配，传承了年画色彩高度装饰性特点 。因此，朱仙镇木版年画的构图巧妙利用了“色彩”的民族风韵和地区风格，通过改变大小、纯度、亮度，以增加相同色系的构图手法，使用黑色、白色、金黄色以及其他中性颜色予以调和，于是清晰的视觉图形设计、主次虚实的绘图技巧，不断推动着朱仙镇木板年画的当代创新和艺术传承。朱仙镇木版年画强调自然色彩的使用，这种整体统一与和谐的完美构图效果易于突出主题。而运用到产品包装上也能使民间工艺美术品获得市场的认可。
2.产品包装的创意设计
在产品包装创意中，可以充分运用朱仙镇木版年画的色彩及构图理念，能够使包装图案栩栩如生、憨态可掬的人物形象拉近商家与消费者之间的距离。主要体现为：
第一，越来越多的设计师将朱仙镇木版年画的构图和色彩元素，运用于产品的包装图案中，因此其创新、创意取得了较好的市场认可度。无论是设计师还是消费者，都认为要使中国的艺术设计在国际上占有一席之地，就得挖掘民族文化中的精髓，即只有保护好传统文化的“根”，才能弘扬中国民间艺术的“魂”。
篇10
一节成功的语文课，是由诸多因素组成的。其中，板书设计是一个重要因素。
诉之于听觉的语言缺乏稳定性和持久性，这是人人所共知的。课堂语言亦如此，说话出口，转瞬即逝。而诉之于视觉的板书则填补了这一空白，二者可取长补短、相得益彰。板书可以说是教者的思路、学者的备忘录。综合起来看，笔者认为板书应包括以下几方面的内容：
首先是类型，由于语文体裁、结构等的不同，设计板书可以从以下两方面来考虑：
1. 线索型：这种类型主要适用于散文体裁。众所周知，学散文一定要抓住线索，一线串珠，线有了，就可顺线数珠了。如《荔枝蜜》一文，对线索里“我的思想感情的变化”设计板书时，就可以抓住这条感情线索，归纳为：“不大喜欢――想去看看――赞美蜜蜂――变成蜜蜂”，然后再精炼成四个字“厌――看――赞――变”。具体内容应抓住这四字来进行深挖掘。
2. 要素型：小说有三要素：人物、情节、环境；议论文有三要素：论点、论据、论证。这两种文体的要素是教学过程中的重点，因此，板书设计也可以从要素入手，根据要素设计板书。如《谈骨气》，（1）抓住论点：我们中国人是有骨气的；（2）找论据，理论论据是中华民族是具有优良传统的民族；事实论据是三个动人事例。据此设计板书，能给人以层次清晰、有理、有据的感觉，从而达到理解内容、明确结构、掌握方法的目的。
3. 中心型：有些课文的板书设计，也可以从全局出发，从整体考虑，抓住文章的中心设计板书，同时通过板书设计，归纳文章的中心。二者的关系是：中心是板书设计的依据和基础，板书为中心服务，如《蚊子和狮子》这则寓言，写了三种动物：狮子、蚊子、蜘蛛。其中蚊子是主要动物，它有一胜一败，胜在知己知彼，败在骄傲自满。这样通过比较，寓意就显而易见了，即取得一点成绩就骄傲自满的话，最终还是要失败的，板书设计如下：
战胜 败给
狮子 ―― 蚊子 ―― 蜘蛛
骄兵必败
4. 段落型：这种类型的板书，适用于对比型、并列型的课文，如《从百草园到三味书屋》、《在烈日和暴雨下》、《有的人》等。这种板书的好处有：一是增强对比效果，二是突出文章结构。
成功的板书，不是教师在黑板上信笔勾画，也不是随意地涂抹，而是教师根据课文类型的特点，经过深思熟虑后设计出来的。如果说课文是一座建筑物的话，那么板书设计就是一张图纸。好的板书应具备以下几个特点：
精炼：语言的精炼是用最少的文字传播最多的信息量。笔者认为板书精炼应该是：用最少的文字，表示尽可能多的内容，好的板书能使学生易领会易记忆，起到提纲挈领的作用，切忌一节课一黑板，无主次、无重点地随意书写板书。如《荔枝蜜》一文的主线就是四个字：厌――看――赞――变，相应地，笔者给它精练了四个字：蜇、喝、勤、做，而且前后构成因果关系，整个板书的八个字便形成了一个统一体，学生容易记忆、容易接受并乐于接受。
新颖：所谓新颖并不是脱离课文另辟蹊径，而是根据课文内容，从内容上、形式上变化，做到既不脱离课文，又不局限于课文，给学生以形象直观、耳目一新的感觉，甚至于让学生默默赞叹、暗暗叫好。而板书设计要达到新颖的话，需要在形式和内容上下工夫。
（1）形式上新颖，如笔者教《范进中举》一文，写范进听到自己中了以后喜极而疯，一句三顿：“噫！好了！我中了！”给这部分设计板书时，打破了段、层、中心、次序等常规，用好多箭头同指一个圆圈，一个箭头代表一种感情，有辛酸、屈辱、兴奋、半信半疑……多种感情齐聚圆圈，圈内就是六个字“噫！好了！我中了！”学生一看马上就能明白，范进那根脆弱的神经，是经受不住多种感情的挤压的，他必疯无疑。
（2）内容上新颖，如讲《老杨同志》，笔者打破以往的教学常规，为这篇文章设计的板书是一段板话：
农会杨主席，检查闫家山
初次把锋交，问题被发现
恒元出主意，秦家吃派饭
老杨原则强，老秦犯了难
通过拉家常，矛盾底揭穿
互助不互助，模范不模范
深入打谷场，样样皆能干
为民敢碰硬，贴心又贴肝
篇11
2、彰显文章思路，有利于学生理清文章脉络；板书是文章内容的展示，也是课文结构、写作思路的体现，还应该是教学难点、重点的体现。因此，教师要在认真弄清课文主题思想、段落层次、难点和重点的基础上，配合教学思路和教学内容的推进顺序来设计结构图，做到条理清晰、层次分明、重点突出，学生通过板书，就能对文章形成一个清晰的印象，有利于学生理清文章脉络。
3、梳理课文内容，帮助记忆理解；对于一些篇幅较长或说理性较强的文章，学生不容易把握到中心，或者对一些深奥的道理难以理解，通过板书梳理课文脉络或作者的论证思路，往往能让学生更事半功倍地理解课文。
4、板书是教学的最浓缩、最精华的教学体；语文板书是教学中文章思路、教师思路、学生思路三者凝结而成的艺术结晶，是教学过程中的主旋律不可缺少的一个组成部分。但在小学语文教学活动中，板书是课堂中学生有注意的一个焦点。针对教材而言，板书是文章精华的浓缩，文章的血肉。板书设计得好，运用得好，能化复杂为简单，化紊乱为条理，化抽象为直观；从美学角度看，它是课堂教学的精品展示，给学生的视觉效果是严谨、科学、简洁的结构美。遵循板书的科学性及充分发挥板书的艺术性而精心设计板书，能使学生学起来省时，省力，省事，提高了学习效率，优化了课堂结构。
二、板书设计的要求
1、条理要清晰。条理若不清晰，会使学生无法了解作者的写作思路，给学生深入理解和整体把握课文带来障碍。这样的板书纯粹是“蛇足”，不要为好。
2、内容要精练。板书的字要尽量少，以少胜多；板画、贴画要用得少，用得巧。板书内容太多太杂，会使学生不得要领，还会浪费宝贵的课堂时间，事倍而功半。
3、书写要认真。老师板书的字要工整美观，不能写得太大太小，不能写错别字，不能倒笔。若可能，字体可适当变化。在同一则板书中，用几种字体会产生妙趣横生的效果。
4、分块要适当。一般主板书居正中，副板书在边上。副板书用来写一些辅内容，如学生在听课中提出的不会写的字词等。
三、板书设计的方法
板书设计的方法共有三种板书设计方法：文字归纳法、线条标示法、列表总结法。板书具有体裁性。所教文章体裁不同，板书设计也应不同。如写人记事文章多从故事情节来设计，绘景状物的文章多从景物特点的角度设计，议论文多从论证方面设计，说明文多从说明条理的角度设计，诗歌多从意境构成角度设计，戏剧多从戏剧冲突角度设计。
设计板书要有目标、要求，要讲方法及处理好各种关系。内容科学化、形式艺术化、手段现代化是板书设计的总体目标。设计时注意重点难点要突出、设计要规范、表达要深刻、风格要多样是板书设计的基本要求。
篇12
（1）议论文和说明文文体可选用表解法和对比法
议论文和说明文具有严密的逻辑性、语言的准确性等特点，板书设计要尽可能体现出教学内容的概括性、层次性和逻辑性。表格是常见的语文板书形式，它有整齐、对称、均匀、清晰、明了之美感，可以对说明文中的一些科学性的词汇进行归类，化繁为简，易于学生掌握。
例如，在讲法布尔的《蝉》这篇说明文时，学生阅读课文时明显感觉有些“丈二和尚摸不着头脑”，抓不住课文重点。于是我将蝉从产卵到成虫的生长过程设计成一份表格，让学生从课文中找出关键词句填入表格中，学生就可以依据表格中的提示理解课文主要内容了，既形象又富有概括性。
（2）散文和诗歌文体可采用图文并茂式
散文和诗歌因其优美的语言和文字带给学生以美的享受，所以我们在设计板书时应力求新颖，让学生有身临其境之感。图文并茂式板书具有简笔画直观、生动、形象的特点，能有效地增强学生的理解力和记忆力，再根据课文内容配以简练的文字说明，构成板书，有图文并茂的效果。
例如，在讲《我的空中楼阁》这篇散文时，为了呈现作者心中向往的小屋，我将板书设计成一座小屋，将现实中的小屋和心中小屋进行对比，以此体现作者的高尚理想。
（3）小说教学可采用线条标示法和符号沟通法
小说因其故事性强和矛盾冲突强烈颇得学生的喜欢，也更容易引起学生的学习主动性。所以教师在设计板书时可以根据故事的发展和冲突角度进行设计，采用简单、清晰的线条标示法和符号沟通法。
例如，我在讲《鸿门宴》时，为了呈现这篇课文紧张的情节，选用了线条标示法。用线条和箭头表明情节发展的张弛，绘制了宴会中的情节发展图，将人物和情节呈现其中，一目了然，学生很容易就能抓住人物和情节，也突显了教学重难点，体现了板书设计的优势。
2.口语交际和语文综合活动可采用文字表述式板书
与过去的语文教材相比，中职新教材设计了大量的口语交际和语文综合实践活动，旨在课堂上充分锻炼学生的“听”和“说”的能力。因其独特的特点，教师可以在课堂上选择多媒体教学为主、传统板书为辅的方式，板书多采用文字表述式，放手让学生进行多媒体课件制作，在课堂上进行展示，这样既丰富了学生的语文学习生活，也拓展了他们的知识面，一举两得。
二、依“生”选择
皮亚杰的认知发展理论认为，处于高中阶段的学生，认知各要素迅速发展，认知结构不断完善，认知的自觉性增强，个体的智力水平和思维能力都基本趋于成熟，个体差异突出。因此，在高中阶段，教师更应该根据个体发展的不同选择板书设计。
中专学生的普遍特点是基础差，被动学习，甚至是厌学，没有新意的课堂往往是沉闷的，无法调动学生的学习兴趣。又因为学生的学习底子差，教师在教学时往往专注于基础知识的教学，在课堂提问中往往设计简单、容易回答的问题，以提高学生的学习兴趣。所以，教师设计板书时应尽可能地化繁为简，用简单的、概括性的、科学性的又富有美感的板书抓住学生的注意力。如在教《祝福》第一课时用箭头和符号，将祥林嫂的悲惨遭遇呈现出来，条理清晰，概括性强，有利于学生抽象思维的形成。
三、依“师”选择
1.理智型和严谨型教师
理智型和严谨型教师的教学特点是：教学一板一眼，逻辑思维突出，课堂教学环环相扣、层次分明。这种风格的老师在选择板书时，既可以选择传统板书，也可以选择多媒体现代板书。无论哪种形式的板书都能表现出他们严密的教学逻辑和严谨的教学结构。
2.感情充沛型和幽默型教师
篇13
【论文提纲】
一、板书的优势
二、高中英语板书的设计
三、板书设计时需要注意的问题
【关键词】高中英语；板书设计；高效课堂
【中图分类号】G630
现代教学中，多媒体的使用将图片、影音结合教学内容，无疑使课堂教学变得更丰富、更生动。但是不是意味着"粉笔+黑板"这种传统的教学形式已经无用武之地了呢？教学实践证明，板书是课堂教学中重要的辅助手段，板书的合理巧妙设计和运用，对打造高效的课堂有着不可替代的作用。
一、板书的优势：
1、浓缩精华
好的板书是教学内容的浓缩。板书的内容往往是对教学内容的加工和提炼：一是理清教学内容的思路，二是将教学内容结构化，三是突出教学的重点和难点。好的板书有助于学生记忆、理解相关内容，也便于学生课堂记录和课后复习。
2、灵活机动
板书的生命力在于它的动态生成性，也就是说它可以对课堂教学过程中预先设定、计划或规定的内容进行及时地补充和修正。而多媒体教学要按照原先预定的环节进行，无法根据学生的特点随时随地灵活处理教学内容，尤其是教学过程中会有突发的教学预设环节外的情况发生。当出现这些教师原先意想不到的情况时，板书就能够充分发挥其灵活机动性，根据课堂情况随时调整。
3、省时省力
优秀的多媒体辅助教学的确可以使课堂绘声绘色，但在使用过程中，教师们深有体会：要设计出与自己教学目的相吻合的电脑课件经常需要反复修改，所以准备一节课往往很费时。相对于在制作课件上的大量时间投入，教学效果的产出可谓"事倍功半"。相对而言，板书则无需如此费力，可以节约不少时间。
二、高中英语板书的设计
笔者在多年教学实践中发现，在高中英语教学阶段，很多教师不注重板书的设计和运用，课堂板书往往存在随意性，不能系统地、有效地传递教学信息。也有很多教师拘泥于板书设计的形式，设计的板书呆板单一，无法吸引学生的注意力。的确，板书设计就如同一门艺术，需要内容和形式的统一，才能到达理想的效果。总体来说，板书设计时要考虑两个原则："精"和"新"。
"精"，即内容精辟扼要。教师要用尽可能少的文字、图形传达尽可能多的信息。
"新"，即形式灵活创新。教师要创新板书，使板书成为课堂教学的一道亮丽的风景，紧紧吸引住学生的眼睛，吸引住学生的心。
那么，怎么利用板书设计出既"精"又"新"的英语板书呢？下面笔者结合高中英语课堂教学实践，谈谈自己的做法。
1、提纲挈领型
特级教师斯霞曾说："好的板书对于提纲挈领地了解课文内容，对于把握住课文的关键问题，起着很大的作用。大纲指出，高中英语课文要作为一个整体来教。因此，课文整体教学的板书要放眼于全篇课文，准确、清晰地勾画出课文的主要脉络和内容。
由于文章的类型不同，不同的课型运用的板书设计不尽相同。提纲挈领型的板书尤其适用于议论
类的篇章。在板书设计的时候，首先要抓住文章的 "纲和领"，（往往就是文章的论点或论据），然后围绕这个"纲和领"进行展开。以人教版英语4（必修）Unit2 Chemical or Organic Farming为例。文章主要介绍了organic farming（有机种植）的不同方法及相应的优势。这里的"纲和领"即organic farming。
提纲挈领型的板书设计能有效帮助学生理解文章主旨和作者意图，启迪学生的思维。
2、层层推理型
普通高中英语课程标准中对语言技能（七级）的要求中提到：能通过文章中的线索进行推理。层层推理型板书的设计就是要帮助学生理清事情的因果关系，所以条理一定要清晰明了。以人教版英语6（选修）Unit4 Global warming为例。文中分析了全球变暖的原因：燃料燃烧产生温室气体导致温室效应，尤其是二氧化碳。过量的二氧化碳被排放入空气中，就会导致热量被"困"在大气中而导致全球的变暖。笔者以图示表示全球变暖这个事实（亦可配合漫画效果，如地球流汗状等，以引起学生对全球变暖这一事实的关注），然后进行层层的分析，找出原因。其中穿插引导学生正确看待温室效应：既有正面影响，也有负面影响（板书中，笔者用√和×来区别对待）。通过这样的设计，在引领学生理解文意、理清脉络的基础上，也提高了学生的逻辑思维能力和推理
能力。
3、罗列比较型
高中教材中出现了不少人物介绍或者事物比较的文章（常见于说明类文章）。普通高中英语课程标准中对语言技能（七级）的要求中提到：能从一般性文章中获取和处理信息。此时，罗列比较型板书不失为一种高效的课堂教学手段。或通过罗列相关事实，或通过比较某事物的前后变化，帮助学生获取信息，从而鲜明地呈现出作者的写作意图。此类板书常见的有表格形式。表格的优势在于能有效的将事物之间的差异关系清晰地揭示出来，具有条理性，有助于促使学生记忆的整体化。
单一的表格比较呆板，此时可以考虑将边框的颜色或形状进行适当地改编，从而在视觉上避免给学生单调的感觉。此外，建议在课堂上，教师可以充分发挥学生的主观能动性，参与板书的书写。尤其是罗列比较型板书，此类板书框架清晰，学生容易把握，也能从文中找出相关信息。教师在把握整体框架的基础上，不妨邀请学生自己来写写，以加深他们对课文内容的理解和记忆。通过学生自己参与板书的书写，促使学生主动思考，积极探索，从而提高课堂学习效率。
4、图文并茂型
大家都有感受，如果文字刻画生动形象，能很好地再现当时的情景。板书设计也一样，要突出被描写对象的特点，使学生们分享一种感受，一种情感。此时，可以适当地考虑运用图片或图形，使生硬的文字能够变得生动、形象。以人教版英语3（必修）Unit4 How life began on the earth为例。文中讲述了地球形成的过程。因为文字信息比较琐碎、枯燥，无法给学生直观的感觉，笔者尝试将文字信息和
当然，图文类的板书设计以图形简洁为原则（简笔画为主），同时可以通过色彩的搭配丰富画面，以鲜明的形象展示给学生。如上述的板书设计，寥寥数笔即可画出图形（如在表现Big Bang"大爆炸"时，用辐射状线条表示即可，教师容易操作），从而既迅速又清楚地勾勒出地球形成的过程，学生也易于理解，极大地提高了课堂的利用效率。
5、综合创新型
板书的设计既有定法，又无定法。很多时候，需要教师发挥想象能力，综合考虑各种因素，灵活设计出符合教学内容，又有助于提高学生记忆效果、理解和把握文章，同时兼顾美观性、具有创新性的板书。如：板书的整体布局或背景可以紧密结合文章内容。也可以突破传统的条条框框型，尝试运用不同的整体造型，如：阶梯形、花形、树形、环形等。再加上色彩的运用，在视觉上给学生以不同的美感。如图所示：
阶梯形板书可以体现事物的发展变化过程；当围绕某个话题展开讨论时，花形的板书可以有效发挥作用；树形的板书设计往往可以运用于事物的对比或描述事物的发展；环形的板书设计功能也很强大，如：分析事物的前因后果等。
总而言之，有限的板书，无限的创意。教师要根据教学内容，设计既合理又新颖的板书。著名特级教师斯霞曾说："好的板书对于提纲挈领地了解课文内容，对于把握住课文中关键的问题，起着很大的作用。教师必须慎重考虑，精心设计。"
三、板书设计时需注意的问题
1、层次清楚。常说板书就是一份"微型教案"，既然是教案就必须有清晰地思路，能勾画出本节课内容的结构体系和知识要点。板书的设计要有利于引导学生思路的合理展开，所以教师在进行板书设计时要从大局出发，与讲述的内容通盘考虑，合理安排。或根据文章的时间顺序，或根据其内在的逻辑顺序，有条理、有层次展开。切忌"脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里"。否则给学生造成凌乱的感觉，不利于学生理清脉络，提高逻辑分析能力。
2、重点突出。要帮助学生理清思路，抓住文章的重点无疑是"重中之重"。那么怎样在板书的设计时突出重点呢？笔者常采用的方法有：
①色彩。运用不同颜色的粉笔以引起学生的注意。
②标注。如下划线、波浪线、着重号等不同标点符号将重点标注出来。
③字体。可以通过字体的大小或不同字体将重点突显出来。如在上述第4类图文并茂型板书设计图中：笔者为突出水的重要性，将water一词放大。
④边框。设置不同颜色、不同形状的边框突出重点。
3、简明扼要。课堂的板书不管形式如何变化，究其本质，只是条条框框，它必须与教师的讲解互相协调、紧密结合才能相得益彰。所以板书的文字不宜过多。如果文字过多，将会"喧宾夺主"。
4、注意细节。基于英语学科的特点，具体来说要注意几个问题：保持时态的前后一致（与文中出现的时态协调统一）；词性尽量保持一致；注意单复数等问题。因为板书是提供学生记忆的框架，如果教师不注意细节，在书写时出现错误，那么无疑是将错误的信息传达给学生，强化他们错误的记忆。所以在书写板书时一定要克服随意性，正确使用书面文字。
5、学生参与。传统的教学过程中，板书的书写往往是由教师完成。其实，完全可以发挥学生的主观能动性，尽可能多地邀请学生参与板书的补充、完善，这将会使课堂的互动效果更理想、学习更高效。
一堂课上的好坏，效果如何，由多方面的因素决定。这里，既包括教师对教材的理解，对学生实际的掌握和有无丰富的教学经验，也包括板书运用的好坏。所以教师在备课时就应根据教学的目的、教材特点、学生实际情况等来"精""新"设计板书。教育名家王松泉教授说："教学板书是一个完整的艺术品，应该追求形式与内容的完美统一，从而给学生以审美的感受。" 让我们深入钻研，精心构思，使板书更好地服务于教学，从而打造高效的英语课堂。