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明确学习英语的目的。从近处来看，学习好英语，可以与老外沟通交流，看懂英文图书、电影，学习了解西方文化；从远处来看，学好英语可以找到更好的工作，进入外资企业，拥有更好的事业。
明白学习英语的障碍。学习英语最大的障碍就是汉语语序的干扰，因为汉语与英语是不同的思维体系，因此刚开始惯有的汉语思维方式会严重影响学习英语的效率。对此干扰，可以尽量营造全英文学习环境，听说读写全方位，尽量用英语思考，虽然难，但这种方法最有效。
掌握学习英语的法宝。有两个法宝，一是自信心，一是毅力。从自信心上讲，很多人不敢开口说英语，怕犯错误丢脸。其实根本不用怕，我们自小说汉语，说不好英语很正常，正因为说不好，我们才学嘛；从毅力上来讲，任何事情都需要毅力，学习英语也不例外，而且英语不是一朝一夕就能学会，必须持之以恒学习，因此毅力非常重要。
学好英语的具体方法。先攻单词，包括音标、解释、拼写等，大声朗读拼写，通过听觉来记忆，记忆没有诀窍，只有重复重复再重复，不管用什么方法，记住就行；当词汇量达到一定程度时，靠大量阅读强化，无论什么英文著作都可以读；接着攻语法和句型，这方面单靠学校老师教的方法基本就可以了；剩下的就是不停地听，不停地说，不停地读，只要坚持到底，学好英语那是迟早的事儿！
（来源：文章屋网 ）
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1．小学生语文的学习方法。做任何事情就要讲方法，方法得当就做得快，做得好。学习也是一样。微观具体的做法叫做学习方法，宏观整体的做法叫学习策略。语文学习有具体的方法，也有整体的策略。我们先来谈学习方法。
“最有价值的知识是关于方法的知识。”在未来社会里，“文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”（埃德加•富尔《学会生存》）因此，对学生进行有关学习方法的指导是十分必要的。语文的学习方法，有涉及语文整体的，有涉及语文局部的；有基本的，也有具体的。关于语文整体的基本学习方法，中外教育家、学者、作家都有这样或那样的论述。多阅读、多观察、多练习和多思考看起来似乎是老生常谈，但却是学好语文的基本功。
关于对小学生具体学习方法的指导，可以分为字词的学习方法、句子的学习方法、段的学习方法、篇的学习方法以及学习写作文的方法等。如：字词的学习方法有：运用汉字的构造规律来理解字的方法，组词法，造句法，查字典法，用词素分析理解词语的方法，同义词的比较法，根据语言环境理解词义的方法，追根溯源理解词义的方法，等等。
句子的学习方法有：扩写、缩写句子的方法，变换句式的方法，用关联词语理解简单复句的方法，修改病句的方法，等等。段的学习方法有：找中心句的方法，给段分层的方法，调整段中语序的方法，等等。
篇的学习方法有：分段的方法，归纳段意的方法，概括文章主要内容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。
学习写作文的方法有：审题的方法，立意的方法，选材的方法，组织材料的方法，修改文章的方法，等等。
2．小学生语文的学习策略。学习策略是20世纪80年代以来心理学研究的新兴领域，也是当前语文教学心理研究的一个重要课题。所谓学习策略，主要是指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧；它是一种在学习活动中思考问题的操作过程；它是认识策略在学生学习中的一种表现形式。
我们在这里要强调的是四个问题：一是学生学习的目的性；二是学生的学习方法，在一定意义上说，学生的学习策略主要是指其学习方法；三是学生的思维过程；四是学习策略和认识策略的关系。
如何理解学生的学习策略呢？首先，重视学生的学习策略，就是承认学生在学习过程中的主体性，强调学生在学习活动中的积极作用和能动作用。第二，学生的学习策略是学会学习的前提，学会学习包含着学生运用一系列的学习策略。学生的学习策略是造成其学习个别差异的重要原因，对学生实行“因材施教”要考虑到他们学习策略的差异。第三，学习策略是一系列有目的的活动，它是学生在学习过程中所选择、使用、调节和控制学习方法、方式、技能、技巧的操作活动。最后，学生实施学习策略的过程，也是实行决策的过程。
通过对学习策略的分析，我们看到，学生的学习活动，主要是一种理性的认识或认知活动，一种思维或信息加工的过程，这也是学习活动有别于人类一般认识活动的特征。
知识有简单和复杂之分，简单知识学习在小学语文教学中，主要是词汇学习，其难点不在于理解而在保持，因此，如何依据记忆规律，促进知识的保持成为促进简单知识教学的主要问题。复杂知识学习，在小学语文教学中，主要指概念、规则的学习和阅读、写作的学习，其关键是理解，而理解的实质是学生知道新知识内部各要素之间及新旧知识之间的联系。以下是几种常见的学习策略。
2．1 注意策略。语文教师可以采用外部手段来控制学生注意，并激发学生采用适当的注意策略，以促进学习与保持。如“带着问题读书”可能并不是一种最佳的阅读方法，而“让学生先读书，然后思考问题”，可能是一种更有价值的学习策略。
2．2 编码与组织策略。人们注意了的信息要想能够长久地保持，最有效的策略就是对信息进行编码和组织。无论是拼音、识字还是阅读教学，语文老师都需要经常引导学生对知识进行分类排列，找出规律，这就是编码与组织策略的运用。
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二是课题学习能激发自主探究的意识。复习旧知识是为了更好地学习新知识。在课题学习当中，学生往往会碰到没有接触过而又必须要用的知识或方法，这就需要依靠自己的能力去探究、查找，从而激发他们自主探究新知的兴趣。如在《磁带问题》的教学中，需要用到千分尺的知识。学生需要通过各种途径去探究千分尺的用法、构造和原理，还需要探究圆的面积与长方形的面积之间如何产生联系等问题。在一系列的探究中，使学生们自觉拓展了知识的深度和广度。
三是课题学习是数学联系现实生活的途径。《课标》对课题学习的定位是：“学生在老师引导下，在已有知识体验的基础上，从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题，主动应用知识解决问题的学习活动。能沟通生活中的数学与课堂上数学的联系，使得数与代数、空间与几何、统计与概率三个板块的内容有可能以交织的形式出现。”可见，课题学习是沟通数学与生活的纽带，是学生感受“生活中的数学”的最佳方式。如“测量旗杆的高度”、“设计遮阳篷”等都是数学联系实际的最好典范。
社会交往能力是学生将来融入社会，立足社会的关键。作为数学学科，对于这种能力的培养也责无旁贷，很多课题学习正是培养这种能力最有效的途径。如“吸烟的危害”、“遮阳篷的设计”等大多数课题学习都要进行大量的社会调查，为培养学生的交往能力提供了契机。
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高中政治知识包含经济部分，政治部分，文化部分和哲学部分，根据这四部分的内容特点来看，哲学模块是先难后易，经济模块最为细碎，政治模块比较综合，文化模块一般是跨单元考查。对这四部分内容有了大概的了解后，在学习过程中就会减少很多阻力，但对于高中学生的学习来讲，总是会经常出现各种问题，如何利用最少的时间去摸清楚这四部分的内容并如何灵活的去运用这些知识是现在很多高中生都困惑的问题。
1.背诵时养成挑选重点字眼的好习惯
谈起学习方法，最终的目的还是回归到高考，如何在高考中取得更高的成绩是所有高中学生都关注的问题，有些学生对自己的学习情况很了解，能够根据自身学习情况进行学习方法的调整。但是，大部分学生对于自己的学习并不能做到了如指掌，因为很多学生在学习过程中都是处于被动状态的，所以，最现实的问题就是如何有效的学习政治，如何寻找一个既不费时又能适合自己的学习方法呢？我认为，最普遍的一个方法就是把复杂的问题简单化。无论是在哪一方面，聪明人都能够把复杂问题简单化，这样学习起来就会非常简单。
高中政治是综合性的一门学科，因为每一单元之间都有着起承转合的联系，每一课都有大量的内容需要学生背诵，虽然考试中不是考查学生默写答案，但是只有把知识点都背死了，才能灵活运用，这就是"死去活来"的方法，先把知识背死，才能活用知识。在我看来，最省时且最有效的背诵知识的方法就是挑选重点字眼，先掌握住关键的词汇，然后词成句，句成答案。
2.搜集课外时事案例，回归到课本，进行对比记忆
现在的高考考查趋势偏向于一些时事热点，这就需要学生对社会上经常发生的政治新闻，文化新闻等都有大体的了解，并根据这些案例，回归到课本中，找到相对应的知识。这种做法并不会耗费学生大量的时间，而且对于考生应对考试内容有很大的帮助。根据近几年高考政治的主观题的分析，文化主要侧重于中外文化交流和中国传统文化这一核心内容，政治主要考查我国同其他国家的相处模式及政策问题，经济部分侧重于考查我国的一些热点经济问题或者是市场问题。每一部分的教材中都会提及到一些相关的案例，但是书中的案例有很多都是过时的，只是方便学生理解理论知识。
所以，提高学习成绩最有效的方法就是联系社会上比较热点的话题，回归到课本中，用事实加论证的方法去学习，不仅可以帮助学生加深对知识的理解，更加开拓了学生的思维。这种方法的本质类似于估题，在日常学习中就进行大量的案例加理论例证的训练，考试时就会减少很大的阻力。对于当前高中普遍的学习模式来讲，很少有学生采取这种学习方法，为了能够有效的提高学习效率，我建议学生把每一次测试的试卷中的材料分析题都进行整理，因为高考政治试卷内容排列形式与日常学生训练的都很相似，内容考查的大体方向都是差不多的，功夫用在平常，考试时就会多得一些分数。
3.列提纲永远是复习政治知识最好的方法
现在的高中学习，尤其是文科学科，教研组大都采取导学案的教学方法，其实导学案中最有价值的不是与单元内容契合的题目，而是导学案中的单元整合，有很多学生都不会列提纲，我认为导学案可以给他们很多灵感。政治知识犹如英文单词，几天不复习就会忘个差不多，但是大量的知识内容堆压在一起，会使很多学生失去判断力。怎样省时又有效的列提纲，学生应该根据自身的政治学习情况仔细考虑。
最普遍的方法就是借鉴导学案，但是有的学生认为导学案中太过繁琐，太耗费时间，还有一种最适合应付考试的方法，就是画分支结构图。政治课本的每个单元都有大标题和小标题，学生每学完一个单元，教师就会给出一定的时间让学生背诵，有一些学生肯定会奇怪。为什么相同的时间有的学生背诵的又快又准，而自己却只能记住几个问题。我想这就是学生学习成绩有差异的原因，因为聪明的学生能够理清繁琐的知识脉络，而有的学生墨守成规按部就班的把课本中的知识从头到尾一条一条的去背诵。这种方法不仅浪费时间，背过之后迅速就会忘记。最好的方法就是画知识框架，先掌握住标题内容，划出主干部分，然后一条一条的添枝加叶，这样下来，就会简单很多。
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英语是一种拼音文字，其语言意义的形成具有特定的英语语言结构规则，隐含在英语中的语言规律就是我们所说的英语语
法。而拼音文字最大的特点就是，它的拼读符合人类及其他动物的发声规律，掌握了拼音文字的拼读规律之后，拼音文字学起来要比别的文字语言更容易，不过这种拼读的掌握要从最小的语言单位音素开始，这就必须掌握辅音和元音，辅音音素独立组合和辅音联字合音发音，长、短元音，元音的联字合音发音等一系列发音规律，来形成最小的音素感知，形成英语拼音文字的最初语感。在我的教学过程中还发现有个别同学用中国的汉字给英语单词注音，这是最不应该出现的，作为老师，若有发现要立即禁止，因为一门语言学习成功的标志，就是学习者形成该语言的语感系
统。语感是一种特殊的语言能力，是对一种语言现象的综合、直接感应能力。任何一门语言学习，培养语感是第一位的，因此在英语学习中首先要进行英语的语感训练及意识思维能力的学习和训练，这样，才能达到自然语感能力的生成。
我在教学过程中还发现了一个很严重的问题，那就是学生对单词的记忆是很痛苦的，随记随忘。学生往往是拿着单词表死记硬背，还有些学生写了满满几页，甚至有些学生在一天或几天内专门记单词，这些都是极端错误的。记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。我们的大脑在记忆东西时往往是感觉记忆、声像记忆、视像记忆、短时记忆、长时记忆等的综合记忆。场景、时间、人物及环境都对我们的记忆起到至关重要的作用。记忆的随机性是很强的，专门下决心去记忆某个东西往往是起不到效果的，即便当时记住也会很快忘记。德国心理学家艾宾浩斯对记忆和遗忘的研究发现，我们要想保存好自己所记忆的东西，就应进行复习和自测。
英语语言学习的另一大特点就是大声朗读，朗读是最有效的语言学习方法之一。虽然朗读是以理解作品和材料的意义为最终目的，但是朗读更能增强记忆和培养语感，同时还可以培养读者的审美情趣。朗读使读者“目视”“口诵”“耳听”“心思”有机地结合在一起，以达到综合能力的提升。我这里说的朗读是要坚持使朗读形成一种习惯，每天要读二三十分钟，而不是兴趣来了读个不停而不想读时几天不读。只要每天习惯性地去读一些材料，语感的提升是不容置疑的。
背诵也是语言学习的有效途径之一。俗话说：“书读百遍，其义自见。”我记得上小学的时候老师总是让我们背诵这个、背诵那个。当时感觉特别麻烦并且大多数同学都不喜欢背诵，只有个别的同学才听老师的话把它背诵下来。当然在最后的考试中只有那些个别的学生成绩优秀，现在慢慢回想起来那都是有一定的科学道理的。背诵是一种特殊的记忆方式，不但可以增强学生语感，而且可以陶冶情操、提高感悟能力。同时，随着背诵内容的增多，人的记忆能力也会越强，所以，每天坚持背诵一点东西也是语言学习的基础。
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《状元高分学习法》分小学版、初中版和高中版。小学版（1本书+8张光盘）、初中版（1本书+12张光盘）、高中版（1本书+12张光盘），每个版本原来的定价都是498元，本刊读者购买特别优惠价只收298元，您只需一天少抽一盒烟，少喝一瓶酒，就能迅速提高您孩子的成绩，让您的孩子学习成绩突飞猛进，名列前茅，彻底改变您孩子的命运，您还在等什么？再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育，最有价值的投资就是对教育的投资、对孩子的投资。汇款购买时请注明版本。
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测试：你是什么学习类型
请对下面5个问题作答，用数字1-4对每组的4个答案进行打分。4分表示该答案与你自己的情况最相符，1分则表示该答案与你的情况最不相符。最后得分最高的选项对应的即是你的学习类型。
1.当你计划给家人一个惊喜，为他们烹饪一盘新口味的菜式时，你会：
A 翻看菜谱，试图从菜谱上的图片中寻找灵感
B 不依靠任何意见，自己试着做
C 参考菜谱目录内容
D 向朋友讨教一个好的配方
2.在安装一部新的机械设备时，你会选择：
A 依据用户手册上的图示进行安装
B 直接试着安装，边干边摸索
C 安装前先阅读用户手册的文字说明
D 向别人请教安装方法
3.当有一位朋友请你给他们介绍你汽车上的发动机的工作原理时，你会：
A 画个图表以辅助说明你的描述
B 讲述时经常用手势强调你的话
C 把你所讲述内容的关键字和关键句子写下来
D 不借助任何辅助手段，只是口头讲述
4.请试着回忆一下你最近一次学习如何去做一件新的事情的情形。你的最佳学习方法是什么？
A 参看图解、表格和图片
B 直接试着动手操作
C 阅读文字说明或使用说明书
D 听别人讲解
5.对你来说，最有效的记忆方法是：
A 在大脑中描绘一幅图画
B 进行尝试或实践
C 阅读相关知识
D 听取相关介绍
你的最佳学习方法
A―视觉型视觉型的人非常喜欢看书、杂志和报纸，如果你向他问路，他可能会给你画一张很清楚的地图，大部分视觉型学习者需要有规划、有步骤的学习。
1.列出年、月、周、日的学习计划；
2.建议选择学习班，因为群体性的、有计划的学习对你最有效；
3.读书时旁边准备一支笔，用不同颜色的线条和图形来做标注；
4.自己制作一些小卡片，随时记录或背诵；
5.学习场所中不要挂太多花花绿绿的装饰品或海报，以免分散注意力。
B―经验型对于经验型的人而言，他们更需要运动、感觉、触摸等做的过程，这有助于他们加强记忆。所以，如果强迫他们坐班式学习，反倒会降低了学习效率。
1.用好零碎时间，比如工作间歇、坐公交车、等朋友到来的时间都可以用来学习；
2.将要学的东西制成MV、PPT，动手的过程就是记忆的过程；
3.如果需要背诵，那么寻觅一个较大的空间让你可以边走动边背书；
4.学习之后要有放松，比如游泳、跑步等运动。
C―阅读型阅读型的人跟视觉型的人有些相似，学习方法可以借鉴参考。但是，对于阅读型的人来说，朗读和整理笔记往往都能起到更为显著的记忆效果。
D―听觉型听觉型的学习者需要声音作为载体，这样他们才能对知识感兴趣，才能牢牢记住所学的东西。他们喜欢跟人交谈、收集信息，而这些都是他们学习的好方法。
1.如果要学英语，那就从学唱英文歌开始吧；
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英语可能是中国学生不太喜欢的课程之一，毕竟学习了这么多年的英语，学生们还是没有摸索出有效的学英语的方法。对于学生们来说，最为头疼的就是背单词。老师们提供的可以借鉴的方法就是重复，一直重复，直到能够记住那些词汇。但是重复是一件很枯燥的事情，不仅需要静下心来，还要有一定的毅力。而且重复并不会很快地带来想要的效果，不仅需要花费大量的时间，而且需要每一天都做大量同样的工作，这对于学业繁重的学生来说一方面过于枯燥，另一方面工作量太大，学生会把过多的精力放在学习英语上，而忽视其他学科的学习。虽然老师们也在尝试一些新的教学方法帮助学生记忆词汇，比如精讲课文知识点、让学生练习英语对话、布置任务等，但是就普遍情况来看，死记硬背是目前学生们采取的最广泛的也是最有效的记忆方法。
但是这种方法存在很多弊端。词汇是为句子服务的，这样把词汇从句子中单独拿出来，虽然会记住单词的意思，但是学生们并不会使用这个单词，把这个单词放到别的句子里，它可能就是另一个意思了。
二、词汇组块方法的介绍
1.词汇组块的定义
早在1976年，词汇组块这个术语就被Becker首次提出，所谓的词汇组块就是以简单的词汇作为基础，通过联想和扩充，把一系列词汇形成一个整体，再把这些词汇储存在大脑中。在形成词汇组块这个过程中，首先要牢记一些简单的、在语言中频繁出现的词汇，并且对这些单词的用法牢牢掌握。然后以这些简单词汇为基础，通过对已经牢记的单词进行改动，使之成为新的单词，最后把这一系列单词记在脑海中。
2.词汇组块方法的优势
词汇组块并不是将词汇与句子分离，单纯地告诉你单词的意思，而是让学生深入地了解单词。与传统词汇教学方法相比，词汇组块方式更有利于把散乱的词汇形成一个整体，从整体上了解词汇的意义，让学生能有整体的感知，使学生们能够掌握词汇的变化规律，以及词汇变化所遵循的原则，加强对词汇的认识，了解英语词汇的构成，这样更有利于学生们对词汇的记忆，理解词汇的具体意象，让学生们养成一种英语的思维模式。
三、词汇组块教学方法的运用
1.培养老师词汇组块意识
在教学生词汇组块方法的同时，老师也要培养这种意识。虽然老师的词汇量远远大于学生，但是，这是一种新的学习方法，与传统学习英语的方法截然不同，老师们只有真正地用这种方法学习词汇，才会发现使用这种方法的窍门以及中间存在的问题。因此老师在记词汇时，也要改变传统的记忆方式，用词汇组块法记忆单词，与学生一起适应这种新方法。
2.老师要掌握词汇组块的教学方法
词汇组块的教学方法，已经成为一种教学趋势，学校在积极地运用这种新的教学方法，学生们也在主动地接受这种方法。作为一种新的教学方法，其对老师的工作提出了很大的挑战。这种方法与传统教学方式完全不同，所以老师应该转变教学理念，接受这种教学方法，并且进行深入的研究，通过转变教学模式，来帮助学生适应这种新的词汇学习方法。在教学过程中要注意引导学生思维，根据讲课内容不同，选择合适的教学模式。
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在以往，多数学生和家长对政治的学习看法就是，只要死记硬背就能够拿到高分。其实不然，随着新课改的逐渐深入，各科考试题的题型得到了进一步的开放，其开放性逐年增强，通过对学科知识的分析来解决实际生活当中遇到的问题的相关试题出现的频率越来越高，对学生能力梯度的考查正在逐年加大。如果只是希望靠死记硬背来学习课本知识，已经满足不了政治高考的备考需求。那么，在现在的高中政治考试中出现了哪些方面的变化呢？
一、政治考题特点
1.关心社会生活
通过研究最近三年的政治试题不难发现，在最近三年的政治高考题中，对于社会热点的关注越来越大。因此，这就对学生分析和解决实际问题的能力有了更高的要求，要求学生要学会综合运用学科知识。这类考题的出现，也在一定程度上体现出了高考选拔人才的要求，考查梯度更加明显。
比如，有一年的考题中是考查网络购物，以及结合奥运会志愿者谈建设和谐社会，这些题都是当时的社会热点问题，是与学生的实际生活息息相关的。面对这样的题型，如果学生在答题时，仍旧照搬课本上的理论知识，而不结合实际，是不能够得高分的。这就要求学生在答题时不仅要结合身边的日常生活，而且还要用一种探究的眼光，结合课本中的理论知识，有针对性地答题。这对学生的知识储备和知识面是否广泛是一个很大的挑战。
针对于这些题的回答，考生的答题方向一定要对，内容要更为细化。另外，学生在备战高考的过程中还要适当地关注一些图表题。
2.关注时事热点
在政治高考题中，还有不少是当年的热点和反映社会公平公正的问题。对此，学生在日常的政治学习中，要有意识地关注一些时事热点。比如，有一年的考题中，有低碳经济、颁布的《选举法》、民生、社会公正公平等热点问题。对于这些问题的回答，学生一定要注意抓住其中的关键词，并仔细地分析出题者的意图，知道所回答的答案需要从哪几个角度出发，究竟该运用哪一章节内容作答。无论是什么类型的题，最终还是要回归到教材中，做好政治基础的学习也是很有必要的，回答问题切忌犯方向性的错误。
3.考题结合型较强
以往，学生在回答辨析题时，往往失分较多。究其原因，主要是学生的思维能力不够，找不到答题的关键点，看待问题不够全面。以致于学生在回答一些文化生活材料的问题时，却用哲学或政治生活的观点作答，这就导致丢分。因此，无论是日常的学习还是备考，都要注意知识点的融会贯通，及时找出政治课本知识中的薄弱点，对其进行及时的补救，将课本的知识点和当今的社会热点相结合，锻炼这方面的能力。
二、政治科目学习方法
对于以上所提出的一些考点，学生往往知其然却不知其所以然，有的学生就可以学得好，考试得高分，而有的学生既使再刻苦，可是考试的时候仍旧不能够合理运用，考试分数不高。其实，任何学科的学习不仅仅是刻苦就能够学好的，关键是还要找到适合自己的学习方法。只有找到适合自己的学习方法，才会觉得政治课好学，也才会在政治考试中得到高分。那么，在学习政治的过程中，该如何学习呢？
1.紧扣课本，掌握基础
正所谓万变不离其宗。无论是什么考试，无论是什么题型，都离不开课本里的原理，离不开课本的基础。高中政治课程就是由这些一条一条原理所构成的，因此，在掌握这些原理之后，还要注意围绕每一条原理所举的例子。在生活当中遇到的每一个例子都可以用课本当中的原理对此加以解释、说明。因此，学生在学习时，一定要掌握好课本当中的原理，掌握这些基础，并最终将其烂熟于心，无论遇到怎样的题型，怎样的考试，都可以从这些原理当中找到答案。
2.细分关系，重视内在联系
三年的高中，近五本的政治知识，如果要想一条一条地将其全部知识熟烂于心，或许还需要一定的技巧。我们不妨根据其内在联系，按照关联适当分类。比如，可以按照政治课中的三个板块进行分类记忆，政治常识、经济常识以及哲学常识，或者是按照每一个课本中的每一个章节的内在联系进行分类。不管怎样的分类，只要有利于自身的记忆就好，根据自己的学习方法，找出适宜记忆的方法，最好形成一个相互之间有逻辑关系的结构图，这样对于记忆每一章节的知识有很大的作用。
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提起来背英语文章，很多同学会觉得这是一件很难的事情，实际上，教师掌握合适的教学方法，学生背英语文章可以简单很多。
英语新目标每单元的安排都有层次性。要想学生能够背诵每单元3a长篇文章。首先前期铺垫工作要做好。铺垫工作分为两部分：一种是说的铺垫；另一种是听的铺垫。㈠说的铺垫。以九年级第一单元section A，1a，1c部分为例。1a部分提供了学习方法。而这些学习方法都是长文章3a中关键句型的后半句。1c 部分是一个对话操练。这个对话是本单元核心句型。当然也是长文章3a的核心句型。1a部分和1c 部分当然得让学生背过。但是教师万万不要说“同学们必须把1a部分和1c 部分背过”。因为这样学生会有逆反心理，感觉老师什么都让背，太多。教师可以用以下几中方法同样达到背诵的效果。①挖填空练习。1a部分中并不是每一个都是本单元新内容，大概只有2到3个是新内容需要同学们掌握熟记。那么就这2到3个新内容把考点难点挖成填空，学生就知道考试会在哪里考，重点应该记什么。②制成精美的幻灯片。学生对照活生生的图片就可以说出每个短语。这是教师可以安排一组或一排学生快速完成说这个短语。由量的积累达到记住的目的。不知不觉中学生就记住了，学会了。③快速造句练习。讲解“used to”时，首先给出范例 “I used to be short.”
㈡听的铺垫。听力部分的内容也是长文章3a的伏笔。根据听力内容难易程度安排不同的活动。简单的句子，比赛谁能听的清说的全；较难的内容可采用挖成填空或给出选项，学生做出选择的形式出现。总之，让学生乐意去听英语，感觉听力也不是那么难。而不是畏惧听力，把耳朵关闭。
经过两层的铺垫，我们即将迈入长文章3a部分的教学。这时你不要着急着进入长文章3a部分的讲解。我们从以下几个方面把长文章3a部分进行精讲。
㈠听并且跟读训练。这是一步熟悉文章，纠正发音的过程。根据学生素质不同可安排在家作为听力作业使用。如达不到效果，就在学校听，教师起到监督的作用。
㈡小组合作读完整篇文章。这样做是让每一个学生在课堂中动起来，参与到英语学习中。防止个别学生一节英语课，一个英语句子没读，嘴巴没有张开。
㈢重点词组句型的掌握。这一部分教师要多思考，有创意的，以新颖的方式帮助学生夯实基础。例如教师在讲解“…too…to…”句型时，可以用反差特别大的图片帮助学生理解这个句型结构。用一只非常大的狗和一座非常小的房子。学生就显而易见地看出：狗太大以至于不能住进这座房子。从而学生脱口而出 “ The dog is too big to live in the house.”。
㈣文章的精讲。这一步帮助学生分析作者写文章的思路。文章内在的逻辑。同时，潜移默化地教会学生怎样去背诵。等到教师再留背诵作业时，学生只需很少的课下时间就可以背过。这样学生不排斥背诵作业。那么怎样精讲呢？具体做法如下：
①挖空法举例。This week we asked students at New Star High School about the best ways to learn more English.这个英语句子有18个单词.怎样让学生背呢？学生看了都害怕，头疼。这时，教师可以这样的挖空. 学生们看着这个挖空结构就能够说出这个句子。
②关键词提示法。如在新目标八年级下学期第八单元 How was your school trip？ Section B 中3a部分。教师可给出“ have fun camping； visited； rained； morning： stayed： afternoon： put… out 等一系列的词，让学生根据关键词说出每句话，进而正篇文章。
③图画提示法。同样是在这一课。 How was your school trip？教师可以画一系列图片。画一张不高兴的脸代表心情；画一个行走的小人；画一座房子，房子上写一个单词cousin，代表是cousin’s house；画出下雨的天气；画一台DVD和一台电脑；画一个小孩看书。看着图画，学生一一说出图画的内容。这样做培养了学生看图说文的能力。
④单词图画结合法。新目标八年级上册第十二单元3a部分关于电影院的内容。教师可以设计成这样。Screen City + 一副表示很棒的图片；It has + 大屏幕，舒适的沙发的图片，等类似的样式。
