引论：我们为您整理了13篇警示教育心得范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
一·要加强学习，提高拒腐防变能力；
二·要坚定信念；
篇2
贯彻落实科学发展观，就要联系实际，把学习实践科学发展观与加强法院全面建设结合起来，与构建独具特色的法院惩防体系结合起来，真正使贯彻落实科学发展观的过程，成为解放思想、转变观念、谋划思路、完善措施、推进工作的过程，努力把学习贯彻科学发展观转化为促进法院反腐倡廉工作健康发展的强大精神动力
（一）强化廉政教育，增强科学发展意识。法院要把科学发展观教育融入到反腐倡廉教育之中，把以人为本的理念融入到党风廉政建设教育的指导思想和方式方法之中，增强教育的有效性，摒弃那种为了所谓的"政绩"而发展，为了升迁而发展的错误思想，坚决杜绝欺上瞒下、弄虚作假的行为，教育和引导广大党员干部特别是领导干部牢固树立科学发展观，增强以科学发展观指导各项工作的自觉性和坚定性。一要加强思想作风教育，引导党员干部增强发展意识；二要加强党纪国法教育，增强党员干部纪律意识和法制观念，筑牢在市场经济条件下的防腐拒变能力；三要加强廉政文化建设，倡导廉洁从政氛围，为落实科学发展观营造廉洁环境。
（二）加强制度建设，实现队伍建设科学发展。要从法院改革发展稳定的大局出发，把纪检监察职责定位在正党风、强保障上，创新教育、监督、制度等工作机制，完善惩治和预防腐败体系，积极健全各类廉政规章制度，强化制度约束力，努力形成用制度规范法官及其他工作人员的职务行为、按制度办事、靠制度管人的机制。以强化对审判权和执行权的监督为重点，加大对反腐倡廉和效能工作的调研分析，及时发现存在的问题，探索好的形式与做法，并用制度加以巩固，着力构建起符合法院反腐倡廉工作实际的“四不为”机制，不断提高全体法官和其他工作人员廉洁执法和司法为民自觉性，不断提高各项工作制度化水平，实现法院队伍建设的科学发展。
（三）加大监督力度，促进科学发展落实。纪检监察部门要紧紧抓住权力运行这个关键，狠抓监督制度和措施的落实，加强对制度执行情况，特别是易发生问题的薄弱环节的监督检查，坚决维护制度的权威性和严肃性。一是认真贯彻落实党内监督条例，加强对领导干部廉洁自律、民主生活会、民主评议、诫勉谈话、报告个人重大事项和述职述廉等制度执行情况的监督检查。二是自觉接受社会监督，认真接受人民群众的监督，大力弘扬司法民主，以民主促公正，保障人民群众的合法权益；继续加强与人大代表、政协委员、律师及司法廉政监督员的沟通交流机制，悉心听取各方面意见和建议，使其成为联系群众、沟通社会各界的桥梁，从而不断改进工作。三是抓好日常监督检查，在进一步完善各项廉政制度的基础上，加大制度落实情况的监督检查力度，并适时总结分析，对发现的问题有针对性的提出意见和建议，确保各项制度落实到位，规范权力运行的各个环节，使腐败失去其滋生的土壤，让权力在阳光下运行。
篇3
（一）端正经营理念，促进银行业务稳健、快速发展。以价值最大化为经营目标，是国有商业银行在改革和发展过程中早已明确了的经营指导思想。银行各级经营管理者在实际工作中要坚决抛弃只求规模、不讲质量、不惜成本抓存款的短期行为，始终把握正确的经营理念。
（二）加强内部管理，建立和完善科学的管理机制。商业银行应根据银行的发展战略、经营思路和年度综合经营计划，建立和完善以经济增加值为核心、权责利相结合的绩效评价和考核机制。建立健全、合理、有效的内部控制体系，强化全行员工的风险意识，构筑内部稽核、委派会计主管、业务检查、风险管理、审计监督等多层次的风险抵御防线，形成监督合力。强化和落实各级分支行经营管理责任，推行问责制，加大责任追究力度，尤其对案件频发的机构负责人要实行引咎辞职制度。
篇4
篇5
教师是值得我们尊敬的，是值得我们永远尊敬的，但部分教师却又是让我们不齿的，让法律法规所不容的。
篇6
（一）工作落实不到位、执行力不足。主要表现为有令不行、有禁不止。具体体现：一是不能完全履行单位值班备勤，存在迟到、早退现象，在岗履职不尽责，工作敷衍，遇事等、靠、拖、推，上级领导催一步走一步甚至只走半步，工作不积极不主动。二是法律法规履行不到位，片面的讲究业务成绩，急功近利，将规章制度抛于脑后，不顾自身安全、他人安全，盲目行动，为单位、个人引起来不必要的麻烦，使我至今后悔不已。三是不能履行工作要求，具体体现：一是着装不规范，部分辅警还是存在警便混穿、警用标识不齐全的问题，另外存在不能按通知要求着装。二是请销假制度落实不到位情况，还停留于请假和带班民警打个招呼就走，单位临时有事不能及时归队的情况，不能严格落实请销假制度。三是部分辅警对前期教育整顿活动认识不充分，在梳理问题清单中存在相互抄袭现象，分析问题不到位、流于形式，使教育整顿活动没有达到预想的效果。
（二）监督不到位，“一岗双责”履行不到位。思想认识不到位，存在重业务轻队伍的思想。认为只要自己不出问题，干好分内的业务工作就可以了，觉得督察、纪委在抓，自己只要遵守好纪律就行了，对队伍中存在的问题睁一只眼闭一只眼，甚至包庇纵容，导致队伍越来越难管，中队辅警慵、懒、散情况严重，愿意学习、肯干工作的人员越来越少。
篇7
找到了案件发生的原因，就应该分析如何防止案件发生，我觉得应该从以下几个方面入手：
一、加强法制学习，增强法制观念，树立风险防范意识。特别是我们这些新进员工，刚走上工作岗位不久，由于平时疏于学习，对法律法规知之甚少，思想中罪与非罪、违规与违法的界限十分模糊。因此，在日常工作中除了加强自身学习外，还要多组织员工学习和讨论日常工作中涉及到的一些法律法规，增强法制观念，树立依法办事的思想，使自我保护意识得到提高。
篇8
三、要以案促教，寻差距找短板。要充分发挥案件的教育警示作用，明确工作职责，全体党员领导干部要查摆问题，找准差距，结合各自职能与权责，岗位的定位与特点，做到有则改之，防微杜渐。
篇9
监狱警示教育心得体会
2019年5月15日，在总行纪委的安排下，组织党员干部和部分中层管理人员参观了****监狱，通过身临其境的教育使我真切地体会到了监狱高墙与现实的反差，体会到了自由的可贵和囚禁的哀怜；通过三名服役人员的以身说法，使我对如何做人、如何做事进行了认真思考，深深感觉到廉洁自律的重要性，使我在今后的工作中，更加的严格要求自己，守住底线，远离犯罪。
三名服役人员都曾是党和人员赋予有一定权力的领导干部，他们在监狱里进行了政治改造和思想教育，他们对自己犯下的错进行了深深的忏悔，他们介绍了自己走向犯罪的过程，分析了自己犯罪的原因，讲述了自己被法办后对家人的伤害。特别是****作为曾是金融行业的领导干部，因一时的贪欲私利，挪用公款，从而走上违法犯罪的道路，给我深深的警示；****曾是一个单位的主要领导，没能够坚持住原则，守住自己的净土，利用自己手里的权力，为他人行方便，损坏了单位的形象，国有资产受损巨大，入狱后自己的母亲88岁高龄，看不到儿子膝前尽孝是何等的悲伤，给了我深深的触动。
感悟颇深，触动心灵深处，他们受党培养多年，曾经是踌躇满志，工作出色，受人尊敬的人，但是在金钱的诱惑下，他们没有坚定立场，人生观和价值观发生了变化，逐渐被别有用心的人所利用，挥金如土，侵吞国家财产，生活奢侈，忘记了艰苦朴素的革命传统，丢掉了党性，最终成为阶下囚。
对家庭、对社会造成了危害，过去无限风光的领导如今变成人人所不齿的罪犯，家人和亲友在别人面前抬不起头，生活和工作都受到了影响，现在他们后悔不已，过去的努力都被自己错误的行为毁掉，以后的生活更是没有着落，但世上没有后悔药，自己犯下的错误只能由自己来承担责任，这些现实的例子深刻地教育着我，正是：“要想人不知，除非己莫为”；“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。要做到警钟常鸣，把精力放在工作上，把思想放在如何为人民服务上，堂堂正正做人，清清白白做官，踏踏实实做事，始终保持清醒的头脑，廉洁自律，拒腐防变，敬业奉公，做一名对社会有益的人。
篇10
以上的统计报告数据显示“参与”已经成为当今中国网民获取和传播信息的重要方式。参与式文化在新媒介生态之下逐渐成为一种越来越重要的媒介文化样式。“参与式文化”最早由美国学者亨利·詹金斯（Henry Jenkins）于1992年提出①，用来描述媒介文化中的互动现象。在网络时代，人们通过加入网络社区、通过网络表达自己、与他人合作性地解决问题、传播信息等形式形成一种更具参与特点的参与式文化。参与式文化指“以Web2.0网络为平台，以全体网民为主体，通过某种身份认同，以积极主动地创作媒介文本、传播媒介内容、加强网络交往为主要形式所创造出来的一种自由、平等、公开、包容、共享的新型媒介文化样式”②。
参与式文化强调互联网时代新媒介生态下人们对于信息传播的参与性。作为媒介信息传播主力军的传播者能否适应参与式文化环境下带来的信息传播挑战，这对于培养未来新闻传播从业人员的新闻传播教育来说无疑是一个极大的挑战。
一、社交媒介的信息传播模式
社交媒介形成的人际网络在进行信息传播时呈现出新的传播模式。综合华东政法大学郭海霞《新型社交网络信息传播特点和模型分析》（现代情报，2012年1月，第32卷第1期）一文，社交媒介的信息传播模式主要有以下几种。
第一，以社交媒介个体为信息传播中心点的中心式传播。这是社交媒介典型的“一对多”的信息传播模式。这样的传播模式多见于社交媒介中名人、专业机构或者各领域内的专家的信息传播。在这一传播模式下，传播中心点成为信息传播的主要推动者。一般情况下，这一类型的信息传播者对信息传播的直接贡献要达到程序设定的75%以上才被认为是中心式传播。
第二，以社交媒介个体作为信息再传播关键点的关键点传播。这一类传播分为单个关键点传播和多个关键点传播。前者指在社交媒介中在信息首发个体之外形成一个关键者为中心的中心传播，而此传播对信息传播的贡献达到或者超过信息首发者。后者则指在信息首发者之外形成几个以关键者为中心的中心传播，进而让信息传播具有多个雪球同时滚动带来的效应。这样的传播一般多见于一些企业或者组织内部的社交媒介中。
第三，社交媒介中结合中心式传播与关键点传播的蒲公英传播模式。这种模式让信息传播既有信息首发者形成中心式传播，又有第二次、第三次或者更多次转发中各关键点形成的关键点传播。这样两种传播方式的结合往往会增加信息的影响。当然，这一类信息一般都涉及热门话题或者自身的内容就具有非常吸引人的特点。
第四，以社交媒介个体作为信息传播链上的一个关节点为特征的链式传播。在这种传播模式下，以信息首发者为起点，然后让信息沿着某一方向接力传递下去，形成一种前后关联的“单向”链式传播。
二、参与式文化传播者的技能要求
在社交媒介逐渐成为互联网时代信息传播的重要路径后，传播者如何有效地传播信息就成为亟待解决的问题。
在参与式文化环境下，传播者需要掌握的技能主要有：“尝试将自己所处环境作为解决问题的一种形式的能力；有调整自己身份以适应即兴和发现目的所需的能力；有解读和构建现实世界进程动态模式的能力；有选取和重组媒介内容的能力；有审视自身环境并根据所需调整关注点的能力；有能与拓展智力的工具互动的能力；有为了实现共同目标而与他人一起整合知识和交换意见的能力；有评估不同信息源的可靠性和可信性的能力；有通过多种模式了解故事和信息流的能力；有搜索、整合和传播信息的能力；有游走于多元社区、分辨和尊重多角度、掌握和遵循替代规范的能力。”③
三、中国新闻教育的困境
随着互联网时代的来临，信息社会的推进，传播技术的发展及信息传播主体的多元化，新闻传播行业对于新闻传播人才的素养要求随之发生变化。然而，中国的新闻教育经历了20世纪90年代中期开始超常规的“第二次浪潮”发展之后，到如今已开始显现出这一次高速发展带来的隐忧。
从新闻教育层面来看，据教育部高教司统计，1994年，全国新闻学类专业点共有66个，到2006年，全国已有460多所各类高校开设了新闻传播类专业点661个。高速发展的新闻教育面临定位模糊、结构不合理、师资力量薄弱，专业课程的设置与现实的人才需求之间存在错位、教学设备落后、教学手段落后等诸多问题。
从媒介生态层面来看，网络社会的兴起对新闻传播者有了新要求。首先，在人人都是麦克风的年代里，传统媒介中“传者为王”的理念必须转变到“受众需要为主”的理念上；其次，适应新闻传播形式的变化，掌握网络社会环境下的新闻传播工作流程；再次，适应网络媒介的采访方式，具备接触、分析、解读、整合信息资源的能力；第四，适应网络社会中传播手段的改变，掌握超文本结构的写作方式，综合使用各种信息传播手段进行新闻传播；最后，协作完成新闻传播将是网络社会中的常态。这些新要求是目前的新闻教育要面对和解决的问题。
从社交媒介的层面来看，多维度的信息传播方式让人们从多层面看到对同一事件的多元传播切入视角，多元化的信息传播途径让每个人都成为信息传播者成为可能，基于人际关系的传播行为在网络链式人际关系网络上更易于信息传播，即时互动的交互传播加快了信息传播的速度，提高了反馈的及时性。社交媒介的特点与社交网络人数持续不断的增加给新闻教育带来了挑战和机遇。
篇11
为抓好安全生产，这次安全部对各单位进行过安全警示教育，通过剖析他人违章违纪造成伤亡事故的案例，让职工警钟长鸣。使每个员工都要踏踏实实按照规定，严格执行操作规程和劳动纪律，真正做到在岗一分钟，尽责六十秒，忠于职守，杜绝违章操作、违反劳动纪律的现象发生。笔者认为，要使受教育者真正远离违章，并对违章现象产生高度警觉，必须把安全警示教育的落脚点放在安全示警教育上。
搞好安全示警教育，关键要解决职工嘴上、纸上、会上重视，而轻视现场实践的问题。职工在观看安全警示教育录像、展板的过程中，会有这样的议论：“知道自己登高作业有危险怎么还不系安全带？”“上面有电线他也敢爬车顶！”可到了实际工作中，个别职工依旧用扳子当锤子，拿起就砸；干起活来为求进度，盲目蛮干；图省事，简化操作。这些职工认为自己的行为不是安全警示教育中提到的违章违纪，不会造成什么事故。
警与醒不能很好结合，言与行不能做到统一，举一不能反三，让安全警示教育大打折扣。所以，我们要重视安全示警教育，将事故案例同职工的实际工作结合起来，让安全教育效果更进一步。
篇12
贞丰县珉谷镇四小五（3）班李强
学了反的有关知识后，我从中看到了的危害很大。会让信教的人停止生产，劳动，还会让人自焚，结束自己的生命，集体去反对政府，打扰政党的工作秩序，他们对人骗钱又骗色，甚至用高科技手段来吸引人参加组织。
我们是21世纪的青少年儿童，将来建设祖国的重担要担在我们的肩上。所以，我们现在要相信科学，破除迷信。如果在生活和学习遇到向我们传播的人，把他拒之门外，或者向公安机关报案。如果发现有亲戚朋友信教或者是传播，要想办法说服他，让他回头是岸，重新做人，不然就会落得个受法制裁下场。我在平时的学习中，看见有关传播的书籍，坚持不要看，免得毒害我们儿童的思想。更不要相信人的胡言乱话，比如说：“地球要爆炸了”、“世界末日到了”……
所以我要向全中国的少年儿童呼吁：“我们要远离，健康成长！保护好我们自己的美好家园！”
六年级:李强
篇13
儿子目前还只是在接受学前教育――就读幼稚园，课业知识的学习却已达到国内的小学程度，特别是在语言的教育程度上，老师留的作业让我这个家长吃惊，英语作业恐怕国内的中学生都不一定做得来。幼稚园的课业涉及了多领域的学习，例如语言听说读写（包括英语及母语的学习）、文学素养、算数技能、审美创新、环境意识、运动技能、社会意识、公民道德，以及每周一天的价值日读报纸听新闻。
儿子现在是K1（相当于国内的中班），还只需要写作业，到了K2（大班）还要考试。早前，国内的好朋友带女儿来玩，看到儿子幼稚园的课业安排后满脸惊愕，讶异于这名副其实的超前教育。
新加坡奉行精英教育，前总理李光耀当年剑桥第一，继任总理吴作栋是总统奖学金获得者，现任总理李显龙剑桥全系第一，所有总统奖学金获得者都要为国家服务。在新加坡，学业成绩优秀者，才有可能获得较好的前途。每当电视节目或新闻中出现事业成功者，我先生总会说，这些人在学校里课业成绩都是佼佼者。
新加坡从基础教育阶段就开始选拔精英，而选拔标准基于考试成绩，孩子们从小学三年级就要开始被过筛子似的淘金，一遍一遍淘汰、分班，这导致家长们对于如何提高孩子成绩完全不惜代价。现实如此残酷，孩子们都有很强的危机感，因为怕被淘汰所以一直全力学习，新加坡人“怕输”的精神就是这样被从小培养起来的。很多孩子放学后要继续参加私人补习课程，几乎人人如此，家家这样。我家邻居有个比儿子大一岁的小女孩，以前两个孩子常在一起玩。自从这个小女孩上了小学，便鲜见她来找我儿子玩了，因为她放学后又去补习班上课了。有的家庭甚至让孩子从幼稚园开始就上课外补习班，我儿子班里有不少这样的学生。不过，儿子幼稚园里的校长也表示，如此早的补习实在没有必要，但家长的心情我能理解。我现在还没有送儿子去补习文化课，但还是让他参加了兴趣班的学习。
接送孩子上学放学时，家长们也会在等待的时候聊聊自己对教育的看法，我发现，华人族群和印度族群都比较注重学习，土著马来族群则相对倾向于给孩子一个轻松有趣的童年。并不能说谁对谁错，只是价值观不同而已。
二
我的一位中国朋友在孩子上小学四年级时选择来新加坡就读，如今孩子已经上中学一年级了。我们也常常在一起交流，我朋友认为以他儿子现在的成绩，以后在新加坡的前途不容乐观，由于看不到希望，最近他们决定让孩子转战加拿大。可见，任何事物都是双刃剑，有利就有弊，从这个中国小留学生身上，我们可以看出没有一种教育制度堪称完美。孩子或许晚熟，那么在前期表现不优秀的学生，例如像爱因斯坦那样的，恐怕就会很吃亏，失去了接受更好教育的机会。新加坡很多父母也都认为分流、淘汰得过早，确实对某些启智晚的孩子不太公平。
