引论：我们为您整理了13篇九年级体育教学计划范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
一：学生情况
本学期九年级共一个班50余人，他们正处于青春发育的高峰期，身体发育较快，男女差别较大，男生有一定的体育运动基础，课堂表现欲较强，对体育运动有浓厚的兴趣，但还不够稳定；女生积极性不高，甚至课堂出现退缩行为，练习的自觉性一般。
二、教学设想：
初三学生面临中考，今年中考由去年的45分上升到60分， 所以在本学期应以学生的身体素质训练和中考测试内容为主，多给学生运动空间，加强学生的自我锻炼意识，在课堂应改进教学方法，充分发挥学生的主动性和积极性。增强课堂气氛，使学生有目标的去学习、去锻炼。
定期测试，制定科学合理的教学计划。
开学第一周对学生的体质进行测试，让学生了解自己的身体情况，激励学生在以后的练习中更加努力。另外通过学生的体育成绩了解到学生运动能力的弱项，制定以后的教学内容，强化训练。在四月初进行一次测试，培养学生的考试习惯，总结前面教师的教学和学生学习结果，为后期到考试期间体育训练计划内容做一个好的依据。
三、具体时间安排：
早操训练安排：
1、三月份进行200米和立定跳远的练习
2、四五月份就中考内容进行全面训练。
体育课具体安排：
1、第一周就中考项目进行全面测试。测试成绩进行针对性训练。
2、课堂前半部分进行项目练习，后半部分因材施教学生根据自己的弱项进行专项练习。
3、制定后期教学内容和训练计划。
四：针对性的训练
1、加强对文化成绩好但体育成绩不理想的学生进行针对性的训练，加强监督，培养他们的积极，宣传体育中考不亚于文化课的意识。
篇2
二、教学设想
初三学生面临中考，今年中考由去年的45分上升到60分，所以在本学期应以学生的身体素质训练和中考测试内容为主，多给学生运动空间，加强学生的自我锻炼意识，在课堂应改进教学方法，充分发挥学生的主动性和积极性。增强课堂气氛，使学生有目标的去学习、去锻炼。
定期测试，制定科学合理的教学计划。
开学第一周对学生的体质进行测试，让学生了解自己的身体情况，激励学生在以后的练习中更加努力。另外通过学生的体育成绩了解到学生运动能力的弱项，制定以后的教学内容，强化训练。在四月初进行一次测试，培养学生的考试习惯，总结前面教师的教学和学生学习结果，为后期到考试期间体育训练计划内容做一个好的依据。
三、具体时间安排
早操训练安排：
1、三月份进行200米和立定跳远的练习
2、四五月份就中考内容进行全面训练。
体育课具体安排：
1、第一周就中考项目进行全面测试。测试成绩进行针对性训练。
2、课堂前半部分进行项目练习，后半部分因材施教学生根据自己的弱项进行专项练习。
3、制定后期教学内容和训练计划。
四、针对性的训练
1、加强对文化成绩好但体育成绩不理想的学生进行针对性的训练，加强监督，培养他们的积极，宣传体育中考不亚于文化课的意识。:
篇3
、
线上教学小结
面对着升学的压力和任务，作为九年级的道德教育与法治老师，我感到巨大的压力，为了帮助学生们在中考取得良好成绩，根据学科特点及学生特点研究各种线上教学模式，因材施教，促进学生道德教育与法治的进步。
原计划三轮总复习安排是：
第一轮：全面进攻（理清考点，形成体系）时间是3月2日
至
4
月
1
2
日。
第二轮：专题复习（联系热点，专题复习）时间是4月1
3
日
至
5
月
1
7
日。
第三轮：形成战力（模拟演练，提升能力）时间是5月1
8
日
至
6
月
1
日。
从目前进度看，慢了四个课时，也就是一周的时间；从线上教学参与度来看，3月11日之后上线率较好，仅有蔡家宝、方畑畑、朱玉林等少数同学有缺课现象；从课后训练作
1
业提交数量来看，有20人能坚持按时完成作业，还有10人
不能持之以恒，剩下十几人基本上不提交。从作业质量来看，
提交的同学里，大部分都能保持原来质量水平，总体上有较
大落差。但是其中也不乏有抄袭现象。从老师课堂教学效果
看，因线上教学局限性、网络等设备因素，课堂迗成度也较
低。
综上所述，线上教学效果较差
，一
轮总复习没有迖到预
期效果，因此，集中教学后
，一
方面按照原来计划的进度进
行总复习，确保三轮总复习的整体性、系统性。另一方面，
要通过课后辅导、课后训练、小测验等方式，对一轮总复习
进行“再复习”。
二、线下集中教学衔接计划
具体措施如下：
1.
课后辅导。侧重点有两个，一是对线上教学缺课同学，
进行重难点知识讲解，基础知识要求学生自己合理安排时间
进行复习（帮助同学安排时间，并进行督查），力争赶上大
部队步伐；二是对作业、阶段测验中准确度底的同学（***、
)
来帮助他们理解、记忆、运用指导，提高准确率。
2.
课后训练。针对线上教学期间学生作业中的错误、平
时考试易错题、中考常见失误题等，编制相应训练题，进行
强化训练，努力达到熟练掌握程度。
3.
小测验
。一
篇4
一、恰当设计复习话题
话题式复习法的主要特点是敢于打破传统的某一课为单元的复习模式，而将具有共同话题的两课或多课放置在一起进行详细的、系统的复习，从而使得学生可以更好地掌握与该话题有关的丰富内容。在九年级英语教学中应用话题式教学法组织课堂活动的前提，是教师深度研读与挖掘教材内容，把具有共同话题的若干课或者单元挑选出来，然后对其内容进行整体的统筹与规划，再结合新课标具体的教学标准，设计出符合学生学习兴趣且与教材内容相符合的话题，最后以话题为线索展开复习教学。依据上文分析的话题式复习教学步骤，我们可将人教版九年级英语教材内容进行分析，依据相通性原则发现Unit 2 《I think that mooncakes are delicious！》与Unit 10《You’re supposed to shake hands.》在内容上有很大一致性，都与东西方“习俗”相关，因此我们就可将这两个单元放置在一起，以“习俗”为话题展开复习教学。教学实践表明，将具有一致内容的单元组合在一起进行复习的话，可有效避免重复复习，有助于学生学习效率的提高，有助于学生系统掌握知识及应用能力的增强。
二、围绕话题展开复习
在恰当分析教材内容并科学设计了复习话题之后，教师就可引导学生围绕所设计的话题进行复习活动。我们仍旧将上文总结的人教版九年级英语教材中的“习俗”话题为例，分析Unit 2与Unit10中和“习俗”有关的内容。在分析中我们发现，这两个单元讲的内容都是与民族文化与习俗有关的知识，因此在复习教学中，教师就可引导学生将两个单元的内容进行比较学习，以加深对东西方文化与风俗差异性的了解，不仅可拓展学生的知识面，而且还可使得学生更好地握把东西方习俗的主要特点，从而为他们跨文化交际能力的增强奠定基础。在实际的话题式复习教学活动中，教师应与时俱进地将先进的、生动的、有趣的教学方法引入到课堂教学中。比如，教师在确保学生基本掌握两个单元基础知识的前提下，引导学生挖掘其中的东西方习俗相关内容，将其改编成舞台剧进行表演，从而使得学生在有趣的表演过程中更好地掌握与“东西方风俗”有关的一系列知识。
三、引导学生总结应用
新课改理念倡导初中英语教学应将培养学生的英语应用能力作为主要教学目标。因此，在用话题式教学法组织的九年级英语课堂活动中，教师在引导学生以话题形式系统复习教材理论知识的同时，还应重视学生英语语言应用能力的培养与提升。这就需要教师在完成理论知识复习之后，还应引导学生对与话题相关的知识点进行详细的归纳总结，并借助一定的训练形式切实提高学生英语英语知识完成交际任务的能力，使得学生可高效吸收知识，并将其内化为自身的一种素质。而话题式复习法十分重视学生学习主体地位的体现与发挥，这也是该教学法与传统复习模式的最主要区别。在实际的归纳总结中，教师应重申自身的教学引导者与组织者地身份，引导学生从词汇入手进行总结与归纳，然后推延到句子、语法、表现手法等多个方面。比如Unit 2中的“the importance of……”与Unit10中的“It be important to do something……”两个句型都有做某事很重要的意思。为了加深学生对这些句型的理解程度并提高他们的应用能力，教师就可有针对性地设计一些练习题目让学生进行训练，从而使得学生在真实的应用过程中切实掌握知识点。
总之，话题式复习教学法是一种崭新的、高效的复习方法，将其应用到九年级英语教学中，不仅可帮助学生快速寻找出英语知识的规律，而且还可提高学生英语理论知识的系统性，并且有助于复习质量的大幅提升。因此，教师应全面了解应大胆探究话题式复习教学法的应用步骤与技巧，并积极将其引入到自己的课堂中去，最终显著优化九年级英语复习教学成效。
参考文献：
篇5
一、引导学生了解词汇的文化背景，开阔学生视野
（一）高度重视英语词汇教学，提高词汇教学的趣味性
构建英语高效课堂词汇教学，就是要把英语词汇课上成愉快的、互动的课 ，激发学生的学习欲望，运用词汇的熟练程度。变机械乏味记忆为趣味记忆、愉快记忆、高效记忆，把英语词汇教学搞活。其实英语词汇教学主要受两方面的制约因素：一是学生面对浩瀚如海的词汇，记忆单词效率低，遗忘速度快。其原因主要是：记忆方法不科学，学生缺乏自信心，甚至产生畏难情绪，造成遗忘率高的现状。使词汇教学成为英语教学的瓶颈，单词成为学生英语学习上的拦路虎。不储备一定数量的词汇， 就不能实际运用语言。要改变这种现象就要在一定程度上提高学生的综合语言能力。
（二）英语词汇教学的一些做法
一是要让学生充分认识词汇的重要性，增强自信心。二是创新词汇教学模式，采取新颖的教学方法，教会学生掌握词汇的拼写、拼读规律。例如，在单元词汇教学中，在解决了“听”的基础上，教会读音，掌握读音规则，提醒学生注意音形关系，熟悉字母和字母组合的发音，如：ar/a：/park，card，car，dark，pardon Bark。通过这样的朗读练习，学生不仅轻松地记住了这些单词，而且在见到这些类似发音规律单词，如spark，start，star。不用音标也能读出来，教师还要进一步引导学生进行相同字母在不同情况下的读音区别。如字母组合ar在重读音节的发音是。|a：|car，park，dark，garden，regard等，在字母w之后和在弱音节中，都有不同的发音。另外，要放在一定的语境中，这样会降低词汇学习的难度。每一个词都会有一个与之紧密联系的语义场，联想场。容易被学生所掌握记忆该单词。此外，英语教师可以多讲解一些英语国家的文化习俗，这样既可激发学生兴趣，又可开阔学生视野。
二、运用英语图画优化英语教学
（一）运用图画教学营造好的教学氛围
针对英语教学的抽象单独的特点，抓住图画在英语教学中的辅助作用促进高效英语课堂的构建与实现。运用图画教学营造好的教学氛围，丰富课堂教学内容，让学生们都更好的融入到课堂氛围中来。结合英语教学内容选取合适的文本插画，营造愉悦的课堂气氛，顺利引入课堂教学内容。例如，在复习《Fashion》这一章内容时，首先给学生们观看一些非常特别且非常美观的时装会上的模特走秀的图片，图片上学生们不仅能够看到模特们曼妙的身姿，各种时尚感极强的服饰也纷纷映入眼帘。学生们都看得非常专注，注意力极大的被图片吸引过来，课堂教学氛围也非常和谐自在，提升了课堂教学效率。
（二）运用图画有效激发学生的学习兴趣
英语图画能够有效激发学生的学习兴趣。以《Dream homes》的教学过程为例。课堂上给学生们呈现各种风格各异且非常典雅美观的房屋的图画，许多画面中都流露着浓郁的家的氛围。学生们看着这些精美的房屋都非常投入。随后我会向学生们提问：How do you feel about these houses？ Would you tell me what you dream home looks like？ 在问题的引导下学生们纷纷展开对于自己的Dream homes的构想，对于这个话题也非常感兴趣。这样，不仅有效的引入了文本教学内容，也很好的培养与激发了学习兴趣。
（三）引入图画教学促进学生对跨文化认知
图画的应用增强英语的语感，促进学生跨文化的感知，有助于培养学生的语言感知能力。例如，教学《Travelling》内容，在复习前一课学过的世界名胜的英文名称时，借助图片的呈现，让学生说出各个名胜古迹的英文名称：What’s this？ Can you tell me something about it？ 这个过程不仅能够复习巩固前面所学知识，也能够很好的深化学生对于跨文化的认知。同时，我也会直接提问：Can you tell me something about the places of interest we’ve learnt in this unit？ 这将更直接的考察学生的记忆，并且进一步巩固学生的跨文化知识，提升学生的文化品位。
参考文献：
篇6
1 化学教学过程中遇到的问题、困惑
1.1 教学手段缺乏创新，仍然停留在“一支粉笔、一本教材”的初级原始状态，对电脑不能够熟练地使用。尽管素质教育已实施多年，但社会、家长对学校的评价仍然考虑的是升学率。因此，我所任教的是一所农村初级中学，对教师教学实绩的考核，基本是按照考试成绩所计算的平均分、优秀率、及格率等统计数据进行量化计分而评价的，不考虑教师的教学过程和方法，“重结果，轻过程”；因而，作为化学教师来讲，为了不影响学生的考试成绩，只能沿用传统的教学手段——满堂灌。另一方面，农村初级中学的领导缺乏开创性。虽然农村初级中学的经费比较紧张，但领导不设法为了新课程的改革和有效教学的实施，组织教师走出去，请优秀教师、学者、专家走进来，使得教师缺乏对新课程及有效教学的深度理解和高度把握，只会照本宣科，一讲到底。
1.2 学生的生活环境制约学习方式的转变。新教材将“科学探究”作为化学教学的重要内容，充分体现了学生学习方式的转变。农村学生在生活中所接触到的知识面窄。回到家除了干一些家务活、农活外，就是通过看电视能丰富一些文化生活。他们当中“留守少年”比较多，缺少父母的监管。父母在身边的学生，由于其家长认为现在的大学生满街都是，即使考上大学，国家不包分配，工作难寻，现在孩子年纪太小，在学校待几年再说。不重视孩子的学习，学生失去了学习的动力和方向，加之基础较差，思维能力、语言的表达能力也较差。“科学探究”的学习方式也难以实施。
1.3 实验的条件影响化学教学。化学教材中“活动与探究”较多，新教材中演示实验和学生实验没有分开，许多实验现象、结论应让学生在实验中得。我所在的学校距县城较远，办学条件都较差。有的实验缺药品、仪器。要上好一节化学实验课很困难。我上有些化学实验课时，因陋就简，仪器用生活中的用品代替，有些实验课只能讲实验，这显然与新课程要求是相违背的。有的实验操作困难。如加热碳还原氧化铜时，若用医用酒精代替乙醇，火焰小，温度不够高，要达到实验效果必须调低试管学生常常造成试管炸裂。不仅费时，而且实验效果也不明显。“活动与探究”课常常不能按时完成。
2 对策
2.1 加强学习新课标，更新教育理念，提升专业素养。通过多种途径不断提高教育教学理论水平，加深理解新课标，促进教育理念的更新。
(1)每周利用周四小组备课，与同行深入研读新课程标准，严格按照课程标准的要求控制化学教学的深度和广度，真正树立起教育新理念。
(2)组织课堂教学专题研讨活动、开展案例设计比赛、优质课比赛等。与同行们对话，在研究中反思，在改进中改进，在反思中提高化学课的教学效率。
(3)利用暑假多参加咸阳师范学院、陕西省教育学院、陕西师范大学等院校的培训活动，多看一些优秀教师教学方面的书籍、视频。
篇7
2、了解某些元素对人体健康的重要作用；
3、初步认识化学在帮助人类营养保健与战胜疾病方面的重大贡献，理解化学元素与人体健康的关系，感悟化学知识的重要性。
【教学重点】
1.了解人体元素的组成。
2.了解一些元素对人体健康的作用。
【教学方法】
学生主动参与，师生双向互动。
【教学过程】
引入：俗话说“民以食为天”，随着生活水平的提高，我们的饮食水平也逐渐提高。吃得好是否就身体好呢？
如果饮食不合理会引起营养不良。如何才能使身体更健康呢？
多媒体显示：几种营养强化食品
自主学习
阅读教材P97~P98，回答下列问题
(1)组成人体的元素约多少种？它们是以什么形式存在？
50多种,除碳、氢、氧、氮几种元素以水、糖类、油脂、蛋白质的形式存在外，其余的元素主要以无机盐的形式存在于水溶液中。
(2)人体中含量最高的非金属元素是什么？人体中含量最高的金属元素是什么？
氧元素、钙元素
归纳小结：
1.成人体内约含有钙1.2kg。钙是构成骨、牙齿的重要成分，它使得骨骼和牙齿具有坚硬的结构支架。
2.幼儿及青少年缺钙会引起生长迟缓、骨骼变形，出现佝偻病、牙齿发软，易患龋齿等症状。成人缺钙，发生骨质软化和骨质疏松，容易骨折，因此人体必须摄入足够的钙。幼儿、青少年处于生长发育阶段，需要摄入比成年人更多的钙。我国营养学会1998年对每日膳食中的钙供给量提出建议：婴幼儿400
mg～800
mg，青少年1
000
mg～1
200
mg，成年人800
mg，老年人1
000
mg～1
200
mg。
【设问】哪些食物中含有钙元素呢？
【学生活动】学生抢答（对答得最多的学生给予表扬。）
【多媒体显示】常用食物中的钙含量（mg/100
g）
提问：氯化钠在人的正常生理活动中的作用。
讲解：钠和钾元素对人体起着重要的作用。
讲解：以上元素在人体中含量均超过0.01%，称为常量元素，含量低于0.01%的元素称为微量元素，对人体也起着重要的作用。
合作交流
对照下表，分组讨论交流锌、铁、硒、碘、氟五种微量元素对人体的作用及健康的影响。
元素
人体内含量
对人体的作用
适宜摄入量
摄入过高、过低对健康影响
食物来源
锌
铁
硒
碘
氟
多媒体显示：
讲解：另外我们再介绍其他的一些微量元素在人体中的作用。
硒：生命的奇效元素，有防癌和抗癌作用，能治疗高血压等疾病，但是摄入过量会使人中毒。
锌：智慧元素，微量的锌可以强化记忆力，延缓脑的衰老，提高人体的免疫能力。
微量元素同其他元素一样，受体内平衡体制的调节和控制。摄入量过低，会发生某种元素缺乏症；但是摄入量过多，微量元素积聚在生物体内也会出现急、慢性中毒，甚至成为潜在的致癌物质。大量流行病学调查证实，环境中微量元素的含量对肿瘤的发生和发展有重大的影响。土壤和水中缺锰，可能是芬兰和中国某些地区癌症发病率高的原因。
反馈提升
1．用元素符号填空。
(1)主要存在于骨骼和牙齿中的元素
。
(2)是血红蛋白的成分，摄人量过高、过低会引起贫血
。
(3)能防止龋齿，缺乏易产生龋齿
。
(4)缺乏会引起食欲不振，生长迟缓，发育不良，过量不会引起中毒
。
(5)是甲状腺素的重要成分，摄人量不合理会引起甲状腺肿大
。
2、请根据下表列出的一些微量元素对人体的作用，填写相应的元素名称及符号。
摄入量过高、过低对人体的影响
元素名称及符号
缺少可能引起表皮角质化和癌症。摄入量过高，会使人中毒
缺少会引起贫血
缺少会引起甲状腺肿大。幼儿会影响生长发育，造成思维迟钝。过量也会引起甲状腺肿大
缺少会引起食欲不振，生长迟缓、发育不良
3.钾元素可以调节体液平衡，维持肌肉和神经的功能及代谢。市场上出售的一种叫果味钾的补钾药，其主要成分是柠檬酸钾（C6H5K3O7·H2O）。下列有关果味酸钾的说法中，正确的是（
）
A、该物质每个分子中含25个原子
B、该物质是由原子直接构成的
C、该物质是由碳、氢、钾、氧四种元素组成的
篇8
一、基本情况：
本学期所教的是八年级六个班，每个班人数都在45人左右，男女生人数差不多个半，绝大多数学生身体健康，无运动技能障碍。学生都喜欢运动，但身体协调性差，肥胖等，学习动作不协调。学生身体素质中的硬性指标，如速度、力量、耐力、柔韧等素质较差;灵敏、协调等软性指标明显不足。个体发育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量较差，在此类教材教学是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，这是体育练习成败的关键。
二、教材分析：
结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，培养良好的卫生习惯;掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
教材内容有：体育与健康基础知识;田径：跑、跳、投;体操，球类：篮球、足球;身体素质练习。
教材的重点：跑中的快速跑;跳跃中的跨越式跳高;体操中的单杠动作;球类中的控球技术;
教材的难点：蹲踞式起跑;跳跃中的起跳环节;球类中的人球结合。
三、教学目标和要求
1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。熟练掌握眼保健操和新的广播操。
2、初步学习田径、体操、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。
3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，感受体育运动的乐趣，体会体育运动的益处，体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。
四、教学措施
1、适时了解、分析学生的学习信息。
2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。
3、根据学生年龄特征，采用兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。
4、根据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习兴趣。
5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。
五、学生方面：
1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。
2、着装要轻便合体，穿轻便运动鞋上课。不得携带与体育课无关的首饰、校牌、手机等。
六、德育渗透：
体育活动对于发展学生的适应能力具有独特的作用，在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂气氛，有意识的融入德育教育，不仅锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织，遵守纪律，诚实、机智、积极进取的心理品质。
本学期的德育渗透包括在教学的各个环节中：
1、课堂常规：使学生按规办事、做到有规可循。
2、组织教学：培养团结友爱、养成遵守纪律的集体观，培养其具有热爱劳动、爱护公物的良好品质。
3、结合教材内容安排德育内容。
(1)、基础知识里安排激发学生刻苦锻炼自觉性的内容。培养学生的自尊心、自豪感和社会责任感。
(2)、游戏里安排教育学生遵守纪律，公正诚实，积极进取、团结友爱的内容。
(3)、田径安排培养学生顽强的毅力和坚韧不拔等意志品质的内容。
(4)、球类中安排培养团结协作等集体主义精神的内容。
(5)、在体操中安排培养互相帮助的合作意识的内容
总之，在教学过程中要激发学生积极参与体育活动的兴趣，建立终身运动的习惯。
初中体育老师教学计划范例二
本学期是初中的最后一个学期，在认真学习新课程改革和结和本校实际的基础上，制定出切实可行的教学计划，在锻炼学生身体素质的同时也要帮助他们顺利完成最后的体育加试，助他们顺利考取理想的高中。
一、学生现状分析
初三学生处于青春发育的高峰期，身体发育较快，个体形态发展差别较大，男生活泼好动，表现欲强，女生则趋向于文静、内向，不喜欢活动，针对女生这一特点，可选择一些柔韧性强的运动项目，提高她们的运动兴趣;还有升学测试，运动量、运动强度要大。
二、教材的知识系统和结构
本学期教学内容有：体育基础知识(篮、排、足球的基础知识)田径类、体操类、球类、韵律体操及民族传统体育。最关键的还是学生中考体育项目的辅导，如何使学生掌握好中考项目的正确运动技术以及挖掘出学生的运动潜力是这学期体育教学的重中之重。
三、目的任务
1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。
2、进一步增强体质，特别是柔韧素质和弹跳素质以及速度的爆发能力。
3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
四、重点与难点
1、重点是必考项目：男：1000米，女：800米成绩的提高。以及立定跳远、男生引体向上、女生仰卧起坐。
2、难点是男生的坐位体前屈的教学方法研究。
五、教学措施与教改思路
1：随着学生身体和年龄的增长，可多采用一些对抗性的游戏。
2：初中生对抗性强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。
3：因材施教，分组时采用根据身高分组或按身体素质分组，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。
六、本学期教学进度安排
第一周——第三周：体能恢复训练以及课间长跑的进一步加强训练，体育专业生的选材与训练工作
第四周——第五周：50米跑的有关教学
第六周——第七周：立定跳远教学以及测试工作
第八周——第九周：坐位体前屈的辅导训练
第十周——第十一周：仰卧起坐的练习
第十二周——第十三周：中考项目混合测试与个别学生的加强指导
第十四周——第十八周：中考体育测试结束后的体育创新教学与期末测试
遇五一假期或意外天气情况有关教学进度和教学内容可灵活临时调整，采取室内教学的方式等。
初中体育老师教学计划范例三
一：学生情况
本学期九年级共一个班50余人，他们正处于青春发育的高峰期，身体发育较快，男女差别较大，男生有一定的体育运动基础，课堂表现欲较强，对体育运动有浓厚的兴趣，但还不够稳定;女生积极性不高，甚至课堂出现退缩行为，练习的自觉性一般。
二、教学设想：
初三学生面临中考，今年中考由去年的45分上升到60分，所以在本学期应以学生的身体素质训练和中考测试内容为主，多给学生运动空间，加强学生的自我锻炼意识，在课堂应改进教学方法，充分发挥学生的主动性和积极性。增强课堂气氛，使学生有目标的去学习、去锻炼。
定期测试，制定科学合理的教学计划。
开学第一周对学生的体质进行测试，让学生了解自己的身体情况，激励学生在以后的练习中更加努力。另外通过学生的体育成绩了解到学生运动能力的弱项，制定以后的教学内容，强化训练。在四月初进行一次测试，培养学生的考试习惯，总结前面教师的教学和学生学习结果，为后期到考试期间体育训练计划内容做一个好的依据。
三、具体时间安排：
早操训练安排：
1、三月份进行200米和立定跳远的练习
2、四五月份就中考内容进行全面训练。
体育课具体安排：
1、第一周就中考项目进行全面测试。测试成绩进行针对性训练。
2、课堂前半部分进行项目练习，后半部分因材施教学生根据自己的弱项进行专项练习。
3、制定后期教学内容和训练计划。
四：针对性的训练
1、加强对文化成绩好但体育成绩不理想的学生进行针对性的训练，加强监督，培养他们的积极，宣传体育中考不亚于文化课的意识。
2、加强对偏科学生的训练，对偏科的学生进行技术上的指导，争取在这些项目有所突破。
五、加强业务能力学习
认真钻研体育新课改，根据新课改制定新的教学方法，加强与体育教研组各教师之间的沟通和学习，认真备好每一堂的教案。摸清体育中考各项政策，指定科学合理的备考计划，指引学生认真的备战，填报自己所擅长的项目，加强与家长之间的沟通，师生合力打好中考这一仗，争取获得全面胜利。
初中体育老师教学计划范例四
新的学期开始了，这是一个紧张的学期，因为九年级面临着中考，而体育也是中考科目之一。中考体育考哪几项，目前已有定论，共三项，身高体重指数、肺活量体重指数、跳绳与男生1000米女生800米二选一，根据以往经验对考的项目做全面的体能训练。为了能使九年级学生在中考时体育能取得优异的成绩，特制定新学期教学计划。此计划分两部分：一部分是体育课，一部分是课外体育训练。
一、学情分析
九年级学生共3个班，由于学生平时缺乏体育锻炼，不论是速度、耐力还是力量等方面大部分学生体能素质不太好。这就要求我在短短两个多月时间内必须从这几个方面着手来提高学生的全面体能，尽快了解那些学生在哪些方面素质较差，及时针对不同的学生实施不同的教学方法。改进教学具体措施
1、三月份加大运动训练量，提高学生的力量和耐力，使学生出现短期的疲劳，在篮球项目上要求动作到位，态度端正。
2、调整平时的训练计划，将上学期两天一练改为四天三练，确保学生出效果，出成绩。
3、开展班级讲座，对学生的心理进行教育。
4、快乐训练，杜绝学生出现倦怠，让学生在一个轻松的环境里学习，做到学中练，练中学。
5、体育教师和学生一同训练，从而提高学生训练的积极性。
二、教材分析
本学期教育主题一是围绕中考项目开展相关的速度、耐力、力量等练习，二是可以以游戏形式给学生涉及一些球类、武术等科目，在紧张的训练之余得到放松，也使学生的协调性发展有所提高，为进入高中或走向社会进行体育锻炼作一些铺垫。
三、教学措施
1、认真研读体育与健康教科书及教学课标的基础上备好每一节课，写好每节课教案。
2、合理安排教学程序
每节课的开始部分、准备部分、基本部分和结束部分都能使学生精神饱满，积极参与，快乐身心，使每个学生都能有所收获。
3、认真搞好课外体育训练工作，使每个学生的全面素质都有所提高，在次基础上，教会学生能自我调节自己的情绪。
四、教学进度表(略)
初中体育老师教学计划范例五
落实学校和教研组的工作任务，把学校体育工作作为实施健康素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，认真领会《基础教育课程改革纲要》精神和体育与健康课程标准精神。深化教学改革，全面推进素质教育。在体育教育教学中以学生为主体，培养学生的兴趣与求知欲，全面提高身体素质;争创学校的体育特色，培养全面发展的学生。
本学期是初中的最后一个学期，在认真学习新课程改革和结和本校实际的基础上，制定出切实可行的教学计划，在锻炼学生身体素质的同时也要帮助他们顺利完成最后的体育加试，助他们顺利考取理想的高中。
一、学生现状分析
初三学生处于青春发育的高峰期，身体发育较快，个体形态发展差别较大，男生活泼好动，表现欲强，女生则趋向于文静、内向，不喜欢活动，针对女生这一特点，可选择一些柔韧性强的运动项目，提高她们的运动兴趣;还有升学测试，运动量、运动强度要大。
二、教材的知识系统和结构
本学期教学内容有：体育基础知识(篮、排、足球的基础知识)田径类、体操类、球类、韵律体操及民族传统体育。最关键的还是学生中考体育项目的辅导，如何使学生掌握好中考项目的正确运动技术以及挖掘出学生最大的运动潜力是这学期体育教学的重中之重。
三、目的任务
1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。
2、进一步增强体质，特别是柔韧素质和弹跳素质以及速度的爆发能力。
3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
四、重点与难点
1、重点是必考项目：男：1000米，女：800米成绩的提高。以及立定跳远、男生引体向上、女生仰卧起坐。
2、难点是男生的坐位体前屈的教学方法研究。
五、教学措施与教改思路
1：随着学生身体和年龄的增长，可多采用一些对抗性的游戏。
2：初中生对抗性强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。
3：因材施教，分组时采用根据身高分组或按身体素质分组，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。
六、本学期教学进度安排
第一周-----第三周：体能恢复训练以及课间长跑的进一步加强训练，体育专业生的选材与训练工作
第四周-----第五周：50米跑的有关教学
第六周-----第七周：立定跳远教学以及测试工作
第八周-----第九周：坐位体前屈的辅导训练
第十周-----第十一周：仰卧起坐的练习
第十二周----第十三周：中考项目混合测试与个别学生的加强指导
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一、“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中应用的必要性
“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中的应用，是电子电工实践教学改革的重要表现，也是社会发展的必然要求。
1.电子电工实践教学改革的重要表现
电子电工是一门实践技能要求较高的学科，传统的课堂教学模式是教师讲解，学生倾听，在这种教学模式下，中职电子电工专业学生知识的掌握情况不够理想，实践技能水平更是有待提升。“理实一体化”理念在中职电子电工教学中的应用，有助于改善传统教学模式中过度注重知识讲解的现状，注重学生综合实践应用能力的培养，是电子电工实践教学模式改革的重要表现。
2.社会发展的必然要求
在激烈的市场竞争环境下，很多学生表示在毕业后找工作较为困难。当前企业较为注重人才的实践技能，正所谓“实践是检验真理的唯一标准”。“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中的应用，能满足社会发展的实际要求，对学生综合素质的提升以及社会的发展能够产生一定的积极影响。
二、“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中应用的策略
“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中的有效应用，可以通过创新电子电工实践教学模式，加强“双师型”教师队伍建设以及构建校企合作的教学管理模式等方式具体实施。
1.创新电子电工实践教学模式
“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中的应用，能够丰富中职电子电工教学的内容，为学生带来全新的学习体验。教师可以基于中职学生的实际学习能力、性格特点进行针对性的教学设计，为中职学生综合实践能力的提升奠定良好的基础。
中职学生具有较强的好奇心，动手能力较强，教师可以针对中职学生的这一性格特点进行教学设计。比如，在指导学生学习“直流稳压电源”相关内容时，教师可以首先借助多媒体等信息技术软件，为学生展现完整的实验成果，使学生感受到其神奇之处。其后教师可以通过“同学们，你们想不想知道它具体是怎样做成的呢？我们来一起学习一下好不好？”等话语，激发学生的学习欲望，开展课堂教学活动。
在学生学习完基础知识和实践方式之后，教师可以为学生布置“直流稳压电源的电子制作”任务，将2～4个学生分为一个小组，进行合作设计和探究。学生可以将自己所学习的内容与实践活动相结合，根据电路图布置好元器件，检查完成后进行焊接。在制作的过程中，有的学生所制作的电路板灯泡会亮，有的学生所制作的电路板则会出现一定的烧焦气味，教师可以深入到学生实践活动中，对学生进行适当的思维引导。在合作探究结束之后，教师可以针对其中所存在的“烧焦气味”“灯泡没亮”等问题与学生进行讨论，发散学生的思维，也能够结合具体案例，降低学生错误发生几率。
2.加强“双师型”教师队伍建设
“双师型”教师既是教师，也是工程师。学校应注重“双师型”教师队伍的构建，结合学校的实际教学需求制定“双师型”教师队伍建设管理办法，引入更多具有丰富工作经验的教师，为中职电子电工专业学生知识的学习奠定良好的基础。
同时，教师还需要注重自身综合能力的提升，积极参与各项培训、技能竞赛活动，主动参与到企业实践活动中，了解当前企业实际发展中对人才的需求，获得更多的职业资格证书。
3.构建校企合作的教学管理模式
校企合作的模式主要是在学校、企业以及学生三方共赢基础上所建立的教学实践模式，能够为学生提供一个良好的实践平台，学生能够深入到企业当中，提升自身的综合实践应用能力，感受企业管理的氛围，并形成良好的职业素养，真正实现“理实一体化”教学。
学校可以在政府的帮助下与优秀企业建立一定的合作关系，构建完善的校企合作管理模式，学生实践的态度、实践的成绩将直接与学生综合评分挂钩，增强学生对实践工作的重视程度。教师可以建立QQ群，使学生能够针对实际工作中存在的问题及时与教师沟通，掌握更多的实践技能，快速解决学生所存在的问题，促进学生综合能力的提升。
“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中的应用，是电子电工实践教学改革的重要表现，也是社会发展的必然要求。新时期背景下，教师可以通过创新电子电工实践教学模式，加强“双师型”教师队伍建设以及构建校企合作的教学管理模式等方式，灵活构建课堂教学模式，为中职电子电工专业学生综合实践能力的提升创建良好的条件。
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一、影响学生体育成绩的常因分析
1．教育氛围，家长的观念
在应试教育模式中，家长整个工作围绕着中考指挥棒转，管理目标相当普遍地带有急功近利倾向。评价学生是否好学生唯一标准是分数、班级名次，全部教育就是为了考分，根据学生的调查显示：受父母影响占37.5%，这大都是初三重文化成绩较好的学生，说明受“应试”影响还很严重。
2．学生体育意识淡薄
态度是否端正会影射出学习的积极性，最后影响学习成绩，而态度又是意识的外在表现，从体育学习的态度也能反应出体育意识。学生进入初三之前对学习没有紧迫感，总认为“还有一年，急什么呢”，或者认为体育只有30分，觉得不重要，诸多的原因导致学生淡薄了体育意识，学生为了上课而上课，没有真正体会体育带来的快乐，没有从体育中使自己的情感得到强化，导致学习积极性差，技术理解不透，成绩不如人意。
3．体育教师本身素质有待提高
体育教师承担着提高学生体质的重要责任，然而长期以来，体育教师在整个教育体系里的“超低”地位，却在严重影响着这一重要职责的发挥。
4．学校不够重视
在许多学校、体育工作被置于“说起来重要、抓起来次要、做起来不要”的位置，学校的常规工作是抓教学质量、文化课质量，对于体育教学的评价缺乏正常的手段。
二、实际教学中的对策
1．统一思想、齐心协力
以前，由于家长对体育中考的认识不够，经常有些家长会和班主任联系要自己的子女少跑步，甚至有个别的家长到学校来和体育老师交涉，要求对自己的子女进行照顾，针对这个情况，我们学校利用家长会、告家长公开信等方法，宣传中考方针，有利于家长认清事实，最近两年基本没有家长出现类似情况。
2．体育教师本身做好表率
我们初三体育任课老师充分的做好表率工作，在学生进入初三第一天学习开始，我们就安排了初三同学的早锻炼和大课间中的课间跑，这两项常抓不懈，两个任课老师坚持每天早上都到操场指导锻炼，不落下一个学生，做到一个也不少，一圈也不少，一次也不少，身体力行。
3．做好学生自主练习习惯的培养
培养学生的自主健身习惯，包含两层意思。一是培养学生能科学地进行体育健身，二是培养学生把体育健身作为日常生活的一种需求，成为一种习惯。具体表现为要培养学生的主体意识，使学生能够积极、主动地进行学习，学会学习，并形成良好的自主学习习惯。自主健身主要包括学生的体育学习态度、体育兴趣、体育习惯等非智力因素，三者之间互相影响，互相促进。体育学习态度端正，参与健身的兴趣浓，必然催化学生良好健身习惯的形成。反之，良好习惯的形成，又能促进学生主动的、积极的学习态度。
4．及时和班主任沟通，做到合理分工
（1）重视和班主任老师的合作
体育教师在做学生以及家长的工作时，班主任老师的一句话，往往能起到非常关键的作用。我们校初三有一个良好的传统，学生一到初三，重新分班后，我们体育老师都会积极同班主任沟通，商量本班学习近况，探讨对策，以便调整计划，使之更有利于学生的成绩的提高。
（2）体育老师和班主任分工明确
体育老师负责正常的教学工作，负责好任教班级学生课余的组织工作，而班主任落实正常的早锻炼和课余锻炼工作。如果出现学生开小差以及家长反对等情况，则由班主任负责和学生以及家长沟通，确保教学和课余锻炼能正常开展，并确保实施有效。实践证明，通过这样的合作，既能保证正常的教学，又能提高学生的体育成绩。
5．抓好课堂教学常规工作
开学初，九年级体育老师就制定了学年、学期的教学计划，第一学期主要抓耐久跑、力量素质；第二学期主要抓综合素质和技术动作的规范。第一学期主要任务是抓好冬训，冬季是提高耐久跑成绩的最好时机，主要是利用早锻炼、课间操、体育课结合平时课余的锻炼，和每班的班主任协调配合，齐抓共管，使课间操的跑步有了实效，由原来的打了上课铃还有部分同学回不来，到学期末都能提前五分钟完成，包括最后一个出发的班级。
6．上课方法要合理
（1）准备活动要充分
准备活动可以提高中枢神经系统的兴奋性，克服机体机能活动的生理惰性，能增加肌肉中毛细血管开放的数量，提高肌肉的力量、弹性和灵活性，同时也可以提高关节韧带的机能，增强韧带的弹性，使关节腔内的滑液增多，防止肌肉和韧带的损伤。
（2）防止局部负担过重
随着中招体育考试内容的改革，除学生自身的形态数据外，机能的测试离不开身体上课，在上课内容上多是下肢的练习，上课中运动量过分集中，会造成机体局部负担且过重而引起运动伤。所以，在上课中避免单调片面的上课方法，注意上下肢的协调上课，防止局部负担量过重。
（3）整理活动和肌肉按摩
上课后的整理活动是一种积极的休息方式，可以使肌肉、内脏器官比较一致地恢复平静，提高恢复肌体的效率。按摩，两人一组，用扣击、揉捏、抖动等手法进行按摩，能使局部血液和营养得到改善，加速肌肉中乳酸的排除，消除肌肉的酸胀感，达到消除疲劳的作用。
7．加强医务监督，注意餐饮营养的调配
（1）及时补充营养
合理营养是消除疲劳或预防疲劳的重要手段。运动后要及时补充热量、蛋白质、维生素和无机盐。如：早餐保证一个鸡蛋，三餐多吃新鲜蔬菜、水果、瘦肉。下午上课前半小时吃一块巧克力，晚上喝一杯奶。
（2）加强医务监督和自我监督
在上课中出现的伤病，一定要及时就诊，与医务人员配合，校医严格掌握学生的伤病情况，针对性医治。学生自己也要加强自我监督。
三、结论和建议
事实证明，学生的体育成绩是通过锻炼可以提高的，只有通过科学的锻炼方法，合理的利用各种有效的手段，督促学生自我检查，自我督察，学生的成绩自然会有较大的提高，同时建议各个中学要加强七八体育课的质量，不能为了体育加试，到初三才开始训练学生，这样的话，学生累，老师累，家长也累。要把健康教育贯穿到整个教学过程中去，为学生终身体育打下好基础，提高中学生的身体素质。
参考文献：
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二、加强领导，确保学校体育卫生工作正常开展。
我校一贯重视体育卫生工作，成立了以副校长赵军同志任组长，蒋会任副组长，刘洪武、钱浩、商成军、姚海鹏、崔景凤同志为成员的体卫工作领导小组。领导小组坚持学习贯彻国家有关体育卫生方面的政策和规定；制定贯彻落实体育卫生工作的规划；学校每学期都把体育卫生列为学校正常工作内容，召开体育工作专题会议，总结先进经验，解决体育工作中的存在的实际问题，使学校体育工作不断加强和改进；每学期的教学中均对体育作出相应的计划、总结、考核、评比、学生奖励等工作。并列入校行政议事日程，实行目标管理，齐心协办地搞好学校体育卫生工作。
三、指标完成情况的：
1、教育管理方面：
（1）我们严格按教学计划3节/周开足体育课、健康教育课，并列入课表，保证学生每天有一小时体育活动时间。学校严格按《体育教学大纲》和课本规定内容制定教学计划、写好教案、备好课，认真组织教学，教学效果好。
（2）积极推行《国家体育锻炼标准》。坚持了每天的两操，并且严格按照细则对学生进行督促、检查，。按照教务处的统一安排，各班在没有体育课的当天安排课外体育锻炼，做到了时间、学生、教师、场地器材及锻炼内容五落实。同时积极认真实施《学生体质健康标准》，各种体育活动，认真组织学生进行活动，培养了他们的各种兴趣、特长。
（3）我们严格执行学生体育合格标准，切实抓好达标工作，达标率确保100%，优秀率逐年提高等。
2、条件保障方面：
（1）我校有专职体育教师3人，平均年龄33岁。其中：本科学历3人。按初中每6-7个班配备1名体育教师，我校应配3人，已达到《条例》规定的体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛的要求。我们十分重视体育卫生师资队伍建设，通过鼓励教师参加在职进修培训，不断提高教师的素质。
（2）即使学校经费困难，学校仍坚持从公用经费中年年投入体育经费，用于场地、设施的维修改善，器材、教具、挂图的购置，体育教师业务培训及劳保待遇的落实等，基本保证了体育教学、课外体育活动和课余体育训练的进行。
（3）学校落实专人负责卫生管理，学校卫生组织、工作计划（包括宣传教育工作计划）及管理制度齐全，职责明确。定期检查环境卫生、教学卫生、饮食卫生、宿舍卫生。检查及时到位，确保学生健康成长。但学校目前校医还没有配备。
（4）学校体育场地较好，但体育设施、设备较差：无正规的足球场，体育器材较少。
（5）学校厕所蹲位不足，下课时上厕所较拥挤。
（6）学校目前无食堂，师生均感到非常的的不方便。学校由于资金有限，学生食堂仍得不到解决。
3、评价机制和体质状况
（1）实施《学生体质健康标准》及学生体质监测情况的。学校对全体体育教师进行了《学生体质健康标准》的实施培训，使他们明确了此项工作的意义，掌握了测试方法，学会了表格的填写和统计。掌握了学生身体素质、发育和体能情况的。
（2）学校每年对全校学生视力专项检查，宣传爱眼、护眼的方法和相关知识，使学生的近视率得到一定的缓解。
四、存在问题和.改措施
1、学校体育场地有限，体育设施相对较少，体育器材不足。由于学校经费紧张，致使体育教学受到一定的影响，学生的活动受到限制，有些运动项目不能正常开展。
2、学校无食堂，学生吃饭得不到解决。
整改措施：
篇12
1、学生情况：学生健康，都能从事体育运动锻炼。
2、技能情况：初一、二、三年级学生大部分都喜欢跑、跳、投、和球类等体育活动。但是动作的协调性，连贯性，合理性，规律性还有待于逐渐提高。
二、教材分析：
根据义务教育初中体育阶段，培养的目标。中学体育教材，以及我校体育器材，场地，学生的实际情况。有目的，有计划地进行体育教育教学工作，学习基本的体育理论知识，基本技能和保健知识。在教育教学的过程中，对学生进行思想品德的教育。激发学生积极主动学习的兴趣和爱好。培养学生良好的锻炼身体的习惯。是每一位学生都能成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
三、教学目的和要求：
1、使学生能够根据自己的身体情况，合理地进行体育锻炼。掌握基本知识和技能，学会一些体育卫生保健知识和安全常识。培养学生认真锻炼身体的态度。
2、学习田径、体操、技巧、球类等项目的基本技术和基本技巧进一步提高每一位学生的能力。
3、充分利用各种体育活动，提高学生锻炼身体的兴趣和积极性。培养顽强，拼搏、自觉遵守运动规则，团结协作等优良品质。
四、主要工作：
1、认真备课，上课。突出学生的主体地位。培养学生爱学、乐学的好习惯，提高学生学习的质量。
2、抓好田径运动员训练工作，为本学期区级运动会做好准备。
3、开展好班级的体育活动，班与班进行，篮球、立定跳远、跳绳、仰卧起坐等体育项目的比赛。
4、写课后反思，心得，总结等理论。
5、进行备课，说课，听课，评课，集体备课等活动。
五、具体安排：
1、抓好九年级学生整体身体素质及基本技术的提高。(立定跳远、肺活量、握力，1000米，800米等)。
2、充分利用好早操对学生进行耐力训练。
3、不断改进教育教学方法，激发学生锻炼身体的积极性，培养他们的兴趣，根据学生的实际情况，进行不同层次练习，建立互帮，互学，相互鼓励地共同进步的团体。
4、对学困生，要有耐心，爱心和关心，交流和谈心。鼓励，大家都来关心的方式。激励他学习。充分激发他向上的欲望。
5、及时掌握学生学习情况，提出新目标，新要求。
六、教学措施
篇13
姚淑玉
几年来，洼子店中学在教育教学中不断强化年级管理，加强制度的落实，抓实校本研究，学校办学质量有所提升。下面和各位同仁作一下交流。
一、强化年级管理
20__年，蒋校长就提出了“校长——副校长——年级主任”的教育教学管理模式，并不断强化年级管理。几年来，我校总结了一些管理经验。
年级管理是同一年级教师一起办公，年级主任对本年级教师以行政管理为主，兼顾业务协调与管理的一种管理模式。年级主任要对本年级的教育教学质量全面负责，除了对教师的专业成绩进行考核外，还包括学生的道德发展情况。如七年级组细化了“学生综合素质评价管理”，年级主任制订标准操作细则，每周收集班主任管理的第一手资料，录入微机统计，及时了解学生发展情况，为年级管理和教育教学的实施提供可靠的依据，较好地解决了教育教学两张皮的现象。今年上半年，年级组管理再次作了改革，各委派一名校级领导深入年级，较好地保证了上下级之间沟通的渠道。同时，年级主任开始参与学校行政会，参与学校重大决策，使年级主任行政权威得到强化，又缩短了信息传递的链条。年级管理使管理重心下移，整合和传递信息的速度加快，管理更直接更有力，提高了管理效率。
二、加强制度落实
年级组管理的执行基础在于科学有效的管理制度，年级组管理的力度和效果在于学校总体协调之下对制度的落实。下面举例谈谈。
1、教师业务考核制度
今年我校教师个人业务考核做了很大改革，把学年度评优名额平均分配到了各年级组。过程考核由年级主任和教导处考核，年级主任考核占1/3。值得一提的是过程考核的辅导项目转向评价辅导效果。如九年级组计算前100名学生单科平均分，低于平均分者为该科辅导对象。辅导效果则体现为下一次月考中这部分同学等于或高于平均分者所占该学科这部分人数的比例，并按比例赋予分值纳入过程考核。这一制度，强化了对优生弱科的关注。所以今年中考才有一名学生进入“珍珠班”， 13名学生进入全县前300名的好成绩。教师专业素质终结性评价，我校自去年就由考评教师单科成绩转变为对团队的考核。教学成绩40分化为班团队10分，备课组团队30分两部分。第一部分计算教师所教班级总成绩的三率和+平均分作为成绩一部分，按开放班级成绩名分为A、B、C、D四个等级，依次赋予10分、9分、8分、7分，第二部分成绩以教师单科成绩的三率和+平均分为依据，第一名赋予30分，其他教师得分= （单科三率和+平均分）除以（第一名单科三率+平均分）结果再乘以30分。教师终结性评价成绩等于两部分之和。这种团队考核的优势在于：促使每一位教师自觉团结协作，促进每一位教师自觉提高个人素质。所以说，科学有效的制度建设是年级组管理执行的基础。年级管理又要去落实，落实到位，公正、合理，自然会取得较好的管理效果。
2、考勤制度
我校考勤由主管领导和年级主任双方负责。教师请假必须向主管领导和年级主任同时说明。每周末，年级主任和主管领导核查教师出勤情况，并及时量化结果。再加之年级主任一天三次查岗制，所以我校教师迟到、早退、旷工等现象绝少发生，真正做到了人人坚守岗位。
3、候课值班制度
我校借鉴了求实中学的候课制，要求上课教师和下课教师在教室门口做好岗位交接。年级主任配合值班领导检查候课情况，对不候课或候课不及时的教师进行记录汇总于年级主任纳入考核。不久，候课已成为一种自觉，规范了学生的良好习惯。后来，变候课为课间每一层楼设一名教师值班对学生管理，并要求值班教师每次至少完成一个扣分任务。这一要求看似不近人情，但效果极佳。一段时间过后，学生自觉养成了轻声慢步、文明用语、靠右通行的良好习惯。
再如住宿生管理，学生养成教育等，均在年级组管理下进行落实、调控，使管理趋于扁平化。
三、抓实校本研究
校本研究是年级组管理实现教学目标的主要途径。在校本研究中，我们重点做了两方面工作。
（一）、以年级为单位的培训
我校教师培训以年级为单位，强调年级培训，年级主任协调教研主任、政教处，根据年级特点、教师和学生特点确定培训内容。如七年级组织了“班主任管理策略”培训，“如何进行学生评价”的培训，“小组合作学习实效性探讨”培训,“如何调动学生学习积极性”的培训等，八年级作了“如何防止学生两极分化”等培训，毕业班作了“优化复习模式”的培训，培训由年级组管理，便于组织，有针对性，效果明显。
（二）大力推行课堂 数学的改革
