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篇1
主要考核中小学教师的爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等情况（具体内容见附件1）。
二、考核原则
考核坚持教育为主,重在规范,遵循客观公正、民主公开和循序渐进、逐步完善的原则。
三、考核要求和办法
（一）各级各类学校要加强领导，成立由学校领导、中层领导和教职工代表参与的师德考核工作小组，具体负责学校师德考核工作。
（二）各学校要加强对教师日常师德表现的监督和检查，如实记录教师在师德方面的日常表现，力求全面客观、实事求是地评价教师的职业道德情况。
（三）每学年末，各学校采取自评与他评相结合、定量考核与定性考核相结合、学年考核与日常督查相结合的方法考核教师的职业道德情况。
（四）教师职业道德考核总分为100分，考核项目分自评、学生评议、家长评议、教师评议和考核小组评议，其中自评占20%、学生评议占15%、家长评议占15%、教师评议占20%、考核小组评议占30%。各学校要根据考核内容、项目和要求，认真组织做好考评工作，制定具体的考核办法和记分表格，如实汇总统计考核成绩。
（五）教师职业道德考核共分“优秀”、“良好”、“合格”、“基本合格”“不合格”等五个等级，根据考核最终得分确定等级。考核得分在90分以上者定为“优秀”，80～89分者定为“良好”，70～79分者定为“合格”，60～69分者定为“基本合格”，59分以下者定为“不合格”。“优秀”人数原则上控制在考核总人数的10%以内，“不合格”人数原则上控制在考核总人数的3%以内。
（六）有下列情形之一者，师德考核直接认定为“不合格”：
1.侮辱、体罚或变相体罚学生，情节严重，在社*上造成恶劣影响的；
2.乱收费，向学生家长索要钱物等，严重损害学校声誉的；
3.参与赌博、盗窃、打架斗殴、封建迷信等活动，严重损害教师形象的；
4.工作态度差，劳动纪律涣散，不服从学校管理，无理取闹，诬告陷害他人，恐吓威胁学校领导和其他教职工，情节严重的；
5.连续旷工时间超过15天或一年内累计旷工时间超过30天的；
6.受党纪政纪或刑事处分的；
7.，造成重大安全责任事故的；
8.其它严重违反师德规范或违法乱纪的。
（七）考核小组对评定为“优秀”和“不合格”的教师要进行重点审核，涉及考核小组成员本人时，要实行回避；要将优秀者名单在学校公示7天；对考核不合格者要加强教育，由学校领导负责进行诫勉谈话。
（八）各校要如实填写《教师职业道德考核登记表》，建立健全教师职业道德档案，并将考核成绩及教师日常师德行为表现记入个人职业道德档案之中；考核小组成员名单、考核评分表、考核结果等相关资料按年度收集、整理、归档，由学校妥善保管。
（九）每年7月10日前，各乡（镇）中心小学、初中，县直各学校将师德考核结果为“优秀”、“基本合格”和“不合格”的人员名单（加盖学校公章）报县教育文化局人事股备案。
四、考核结果的应用
篇2
党的十对全面建设小康社会提出了新的要求，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番，人民民主不断扩大，文化软实力显著增强，人民生活水平全面提高，资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展，确保到2020年实现全面建成小康社会宏伟目标。宁夏回族自治区第十一次党代会也对“建设和谐富裕新宁夏，与全国同步进入全面小康社会” 提出了“五个翻番、六个提升”的具体要求。“五个翻番”即：2016年比2011年相比，全区地区生产总值、城镇居民人均可支配收入和农民人均纯收入力争翻一番，地方财政一般预算收入和全社会固定资产投资翻一番；“六个提升”即：基本公共服务均等化水平明显提升，人民群众生活水平明显提升，全民思想道德素质明显提升，社会管理水平明显提升，生态环境建设水平明显提升，党的建设科学化水平明显提升。宁夏地域小、人口少，是全国最大的回族聚集区，也是经济欠发达地区，气候、生态、经济发展水平等在西北地区具有很强的代表性，研究宁夏区域经济社会发展，全面建设小康社会问题对其他地区区域经济发展具有很强的代表性和借鉴意义。
一、宁夏经济社会发展基本情况
宁夏属于西部欠发达少数民族地区，全区面积6.64万平方公里，人口640万，其中回族人口占35%。自古以来，宁夏一直是多民族融和相处的重要地区，既是保障国防安全、社会稳定、经济发展的西北边疆重镇，也是维护国家生态安全的重要屏障，战略地位十分重要。近年来，全区上下深入贯彻落实科学发展观，紧紧抓住国家深入实施西部大开发战略的历史性机遇，奋力拼搏，攻坚克难，综合实力大幅提升、民生福祉持续改善、城乡面貌显著变化、生态建设成效明显，迈出了建设和谐富裕新宁夏的坚实步伐。2011年，全区生产总值达到2060亿元，与2006年相比，5年年均增长12.5%；人均生产总值达到32375元，相当于全国人均水平的92.3%，比5年前提高了19.3个百分点；地方财政一般预算收入和固定资产投资5年年均分别增长29.1%和27.8%；城乡居民收入分别达到17579元和5410元，5年年均分别增长13.9%和 14.4%；城镇化率达到49.8%；启动了新一轮35万中南部生态移民攻坚工程；森林覆盖率由2005年的9.8%提高到2011年的11.4%。
二、与和谐富裕新宁夏建设目标相比存在的差距
宁夏在区域发展、城乡发展、居民收入等方面与全国平均水平产生了较大差距，而且区内不同区域也呈现出一定的差距。一是区域发展差距较大。宁夏中南部地区国土面积占全区土地总面积的57%，总人口占全区的36%，是宁夏的“半壁河山”。但是，由于受自然禀赋和发展基础的制约，2011年经济总量不到全区的10%，城乡居民收入分别相当于全区平均水平的69%和57%，城镇化水平仅为14%，低于全区平均水平近36个百分点。二是城乡发展差距较大。宁夏农村教育事业发展滞后，职业教育基础还比较薄弱。城乡卫生资源配置不足且不平衡，农村医疗卫生条件依然较差。饮水安全问题依然突出，截至2011年年底全区还有109万人生活在水源保证率低、水量水质达不到饮水安全标准的地区，遇到干旱年份农民必须到几十里外取水，饮用水支出较高。三是居民收入差距较大。2011年，宁夏城乡居民收入分别相当于全国平均水平的81%和78%，还有收入低于2300元的农村贫困人口100万人。区内不同区域相比，城镇居民人均可支配收入最高的兴庆区为21235元，比最低的红寺堡区高出76%；农民人均纯收入最高的兴庆区为7804元，比最低的海原县高出1.2倍。四是生态环境依然脆弱。宁夏西、北、东三面分别被腾格里、乌兰布和、毛乌素三大沙漠所包围，荒漠化面积占国土总面积的70%以上。北部灌区盐渍化土地面积占灌区面积的41.5%。中部干旱带人口密度超出联合国标准上限的1.5倍，绝大部分地区“一方水土养活不了一方人”，人与环境的矛盾十分突出。南部地区中坡耕地占耕地的70%以上，降水多以暴雨形式出现，导致水土流失严重。
三、造成差距的原因分析
造成这些差距的原因概括起来讲有四个方面：一是自然资源禀赋条件。区域之间的自然资源禀赋状况不同，影响到它们之间的区域分工格局、各自在区域分工中的地位和利益分配的多寡。由于产业发展水平低，宁夏地域分工的重要依据就是各区域的自然资源禀赋状况，资源丰富区域的主导产业往往是资源型产业，这与资源贫乏省区的主导产业一般是非资源型产业恰好相反。二是经济基础条件。一般而言，经济基础条件好的区域往往在分工中占据主动地位，并能获取更多利益，就会利于其经济总量的进一步扩大。多年来，北部地区的发展基础条件明显好于中南部地区，对资本、人才的吸纳力也好于中南部地区。据了解，宁南地区因经济发展水平低，除固原市外，其他市县国有四大银行撤销了原来的营业网点，使企业和个人的贷款难度进一步增加。三是社会基础条件。社会基础主要包括区域的人口状况、文化水平、社会观念及创新能力等。比如，人口增长一方面为区域发展提供充裕的潜在劳动力资源；另一方面人口的过快增长在一定程度上会抵消经济增长的成果，使人均经济总量水平降低。此外，区域文化水平对区域开放与区域发展往往具有促进作用，人口的现代思想意识、市场经济观念、价值观念等对区域经济发展有着极大的影响作用。四是要素区域流动的差异。在区域经济发展过程中，要素往往按照收益率的大小从收益率低的地区流向收益率高的地区进行梯级流动。因此，改革开放以来，我国出现了持续的要素区际单向流动现象，即从欠发达地区向发达地区流动，对欠发达地区的经济发展和经济差异变化产生了深刻的影响。
四、缩小差距建设和谐富裕新宁夏的思考
（一）以加快沿黄经济区建设为核心，推动山川统筹协调发展。加快推进沿黄经济区建设，辐射带动中南部山区发展。推动沿黄城市带在规划编制、基础设施建设、市场培育和基本公共服务供给等方面的一体化进程。全面提高综合服务功能，加快建设和完善符合国际化发展需要的综合服务体系。主动承接国内外产业转移，重点推进能源化工、装备制造、新材料、新能源、生态纺织、清真食品产业集群化 。深化户籍制度改革，将符合条件的农业转移人口逐步转为城镇居民，创新符合城市带发展需求的人口服务管理制度。
（二）以加快公共服务均等化进程为抓手，推动城乡一体化发展。进一步优化教育资源配置，加强教育基础设施建设，全力促进教育公平。建立公办民办并举的幼儿园办园体制，扩大学前教育资源，重点发展农村、社区学前教育，保证农村留守儿童入园，实现乡镇中心幼儿园全覆盖。增加普通高中优质教育资源供给，有效改善普通高中办学条件。优先满足群众基本医疗卫生服务需求，不断提高健康水平。深化公立医院改革，满足群众就医需要，稳定解决看病贵问题。加快完善城乡文化、体育、广电等服务体系，力促公共服务逐步达到全国平均水平。
（三）以提高居民收入为核心，促进社会和谐发展。加快培育统一、规范的城乡劳动力市场，加大就业服务和就业培训力度，健全再就业援助制度，购买公益性岗位。完善企业工资指导线制度，稳步提高最低工资标准，严格执行农民工工资支付保证金管理办法等制度。加大各类惠农补贴力度，健全农产品价格保护制度，积极稳妥推进农村土地承包经营权合理流转。以经济和财政增长速度为参照，建立健全社会保障长效补贴联动机制。继续提高企业基本离退休费、城乡低保等各类社会保障财政补贴标准。加大对五保、残疾等困难群体的救助力度。
（四）以资源节约和环境保护为基础，促进人与自然的和谐发展。大力推广节水技术，完善水资源市场调节机制。实施大六盘生态经济圈、“三河源”保护、贺兰山生态防护林体系重点林业生态工程，推进生态脆弱区综合治理，加快防沙治沙示范省区建设。建立新建项目与污染减排、淘汰落后产能相衔接的审批机制。加大落后产能淘汰力度，推进重污染行业的环保生态化转型。加强重点工业园区、产业基地及城市污水处理、垃圾处理及集污管网建设。
参考文献：
[1]吴爱芝，杨开忠，李国平.中国区域经济差异变动的研究综述[J].经济地理，2011（05）.
篇3
一、研究背景及意义
核电工程工程量巨大，合作伙伴和参建单位众多。由于各参建单位大多使用自己的信息化系统进行工程管理，切系统间无法进行数据交换，因此，相关方仍需通过纸质文件进行信息交流，接收方需要花费相当多的精力与物力在信息系统中进行纸质文件的著录和二次数字化。以监理公司和业主公司文件传递为例，由于使用不同的管理信息系统，业主公司向监理公司分发的技术文件及函件在其系统已著录，而监理公司接受后需重新录到自己系统中；同样，监理公司向业主公司提交的函件业主公司也需重新著录到自己的系统中。
面对众多合作单位在文件产生阶段已经是电子文件的事实，实现在信息化系统间进行数据交换，消除信息孤岛、实现信息共享，对避免重复工作、加快信息传递速度、提高工作效率、降低管理成本具有重要意义。
二、设计思路
通过在参建单位的系统间建立接口，文件的基本信息通过接口进行交换，以实现系统间的数据交换。
1. 技术路线
系统对外的接口封装为Web Service，其他应用系统需要调用共享数据时，可直接访问相应的Web服务即可。此种接口方式同样也是典型松耦合模式，并可以实现接口的重用能力，而且成本适当。因此本文讨论应用该技术对系统接口提供服务。
2.系统接口服务设计思路
系统采用适配器技术，实现业务系统之间的数据交换和转换，通过图形化的设计、管理工具，对系统之间的数据交换进行配置，不需要编写程序代码就可以实现数据交换。应用适配器部署在需要进行数据交换的应用系统一侧，其职责是：
（1）负责提取本系统数据，并转换成标准格式的XML文件；
（2）解析其他XML文件，并将其数据保存入本系统。
如下图所示：
图1 系统接口服务实现方法
应用适配器对外以Web Service服务，便于进行松耦合管理。同时，通过部署ESB平台，将各系统Web Service服务注册到ESB平台上。
需要指出的是，实现应用系统之间的数据交换需要各应用系统之间做好充分的配合工作，由参与方的应用系统开发商完成各自应用适配器的开发，并按照统一的要求，封装为Web Service。各系统之间交换的XML文件格式也需要由各开发商按照统一规范协商制定标准.
三、接口服务的实现
1.系统接口服务实现方式
（1) Web Service数据交换，在异构子系统间，同时存在数据不集中的情况下，必须使用有效的技术手段来保证异构的数据共享和交换。Web Service是基于Web的标准服务，其不受传输协议或硬件的限制，也不受子系统具体实现技术的限制。而且现在较先进完备的应用系统或产品都提供了基于Web Service的集成接口。这就解决了异构子系统间的数据共享和交换。Web Service也可以解决跨网络和行业系统的数据交换，这需要对方接口单位同样具备Web Service服务。
（2) 格式化文件数据交换，这是与外部系统及系统同独立桌面客户端进行数据交换的专有格式，并进行MD5加密，只有解密后才能得到正确的数据，保证安全。配备独立的解码器，由进行解析后可生成标准的xml格式数据，便于人机交互。
通过以上两种系统交换方式，也可以方便的实现本系统与其他软件系统的数据通信，使系统与第三方软件的应用集成，实现与档案管理系统、P6等数据集成和应用集成，同时也保障了在继承过程中数据的安全性。
2. 整体规划
接口服务主要分为两部分，第一是Web Service接口服务主要用于基本信息的接收与传送，第二是FTP接口服务主要用于附件接收与传送。附件传输与接收基本步骤如下：发送数据方通过Web Service接口将附件发送到FTP服务器，同时将附件路径提交给接收方的Web Service接口，接收方系统的Web Service接口收到请求后将根据附件路径进入到FTP服务器进行接收，并在接收完后删除该附件。
考虑到系统模块与外单位系统模块可能存在一定的差异，但业务上又有一定的联系，系统为了解决此问题在提供各专业模块接口的基数上另外还增加了“文档综合管理模块”该模块主要用于系统模块范围之外的业务模块数据接收与传送，用户可根据实际业务建立自已的文档分类，文档分类在遵循双方的接口规约下方能进行数据接收与传送。
图2 接口实现示意图
3． 接口方式分析
（1）完全接口方式
开发接口程序，实现系统间所有功能模块的接口，此种对于收集核电工程建设管理过程中期间形成的数据、积累工程建设管理经验最为有利。但系统间功能模块存在较大差异，实现难度大。
(2)部分接口方式
开发接口程序，实现系统间部分功能模块的接口。A系统功能需求虽然与B系统有所差异，但是还是存在重叠部分，可对于重叠部分的功能需求开发接口；对于非重叠的部分，可用A系统中文档综合模块进行分类集成；也可根据业务交互发生的频度来考虑进行接口的开发，如果模块数据交付频度不高可以考虑暂不做开发。
4．接口具体实现
（1） 接口详解
以信函管理模块为例。信函模块主要分为发函与收函，比如监理公司A系统向业主公司B系统发函，通过A系统发函模块的接口服务向B系统收函模块接口服务提出请求，B系统收函接口服务收到请求后将接收A系统发函的相关信息，并将接收成功或者失败的结果返回给A系统发函模块的接口服务。
1） 信函的数据发送和接收
图3 信函的数据发送和接收方法
2）信函模块接口的方法及规约
表1接口方法
序号 参数名 中文说明 数据类型 描述
1 info 基础信息 string 该参数信息包括字段配置表中（图四）所有字段信息，按先后顺序以“^”符号拼接
返回值 创建成功返回true，失败返回false
表2字段传输规约
（2）实现方法
系统之间数据交互时基础数据经过统一编码方式加密后发送给对方，为保证附件信息完整传输，在附件交互时借助FTP技术进行传输，如电子文档处理时，A系统将附件通过程序上传至FTP服务器，调用B系统提供的接口并把加密后的基础数据以参数形式传递，B系统根据解密后的基础信息读取FTP服务器上的附件再进行相关处理。具体操作流程为：登录B系统账户接收数据核对数据有效性选择接受数据和退回数据后台补录信息转入数据库。
5．运行环境
开发语言：Java及2.0技术框架的C#语言
信息服务器：Internet Information Service7.1版本；
数据库：Oracle 11G/ Oracle 10G；
服务器操作系统：开发过程采用Windows XP Professional操作系统，系统实施后采用Windows 2003 Server/Windows 2008 Server。
四、结束语
实现系统间进行数据交换，减少了文件传递环节、缩短了信息传递时间、避免了重复工作，达到了提高工作效率、降低管理成本的目的。
但，在系统间进行数据交换，必须在保障管理信息系统的信息安全的前提下进行。同时，跨系统数据交换在实施中也存在一定的困难和局限性。在开发过程中信息系统间实现数据交换，由于系统处在开发阶段，协调和实施难度较小，实现较容易；而成型的商品化系统，需对系统进行二次开发，成本较高，难度大，且有的系统已开发多年，协调开发商难度较大，因此较难实施。
建议有条件的单位，在管理信息系统开发时，应考虑将开发数据接口纳入开发计划，将需交换的信息封装在接口中，以便于必要时为其他信息系统提供数据交换通道。
参考文献
篇4
二、评选原则
“十佳师德标兵”、“xx名师”、“骨干教师”是教师队伍中不同层面上的德艺双馨者。在评选活动中要坚持以下原则：
1．重师德，重水平，重能力，重效果；
2．推荐评选向教学一线优秀教师倾斜，向长期坚持在农村中小学工作的教师倾斜（各县市区“骨干教师” 推荐人选中，农村教师要不少于30%）；
3．在评选过程中，做到公开、公正、公平。
三、评选条件
“十佳师德标兵”、“xx名师”、“骨干教师”具体评选条件见附件2、3、4。
有下列情况之一者，不能推荐评选：
1.因违法、违纪受到过处罚、处分或相关处理；
2.因教学违规、乱收费、有偿补课、推销教辅资料、体罚或变相体罚学生、承担安全责任事故责任而受到处罚、处分或处理；
3.当年师德考核不合格；
4.弄虚作假，虚报个人学术成果者；
5.利用工作时间从事个人经营活动者。
四、评选名额
“十佳师德标兵”10人、“xx名师”10人、“骨干教师”60人（其中农村教师20人）。为了优中选优，评选采取差额评选方式进行。各县（市、区）及市直有关学校、幼儿园的推荐指标见附件5。
五、材料要求
为了保证评选工作顺利进行，各县（市、区）及市直有关学校、幼儿园须在7月30日前向市教育局教师管理科报送如下材料：
（一）“十佳师德标兵”“xx名师”、“骨干教师”候选人申报表、综合情况一览表及推荐人选名册；
（二）个人评审材料按如下顺序编号、装订成册，并附目录：
1.《教师资格证》复印件一份；
2.《普通话水平测试等级证书》复印件一份；
3．学历证书复印件一份；
4．专业技术职务任职证书复印件一份；
5．因工作成绩显著，受到各级党委、政府及教育行政部门表彰所获各种荣誉证书的复印件；
6．加入省、市、县学术团体的证书复印件及在该团体内任职证明各一份；
7．参加省、市、县级教育科研活动的立项证明复印件一份，已开题的，或有阶段性成果的，或已结题的，要出具相应书面材料；
8．2017-2017年参加省、市、县继续教育集中培训的证明；
9．近两年内（2017年春—2018年春），本校每个学期的课程表各一份（原件，课程表上要注明推荐人选所承担的教学学科）；
10．荣获教学方面荣誉称号的各类证书复印件各一份；
11．参加各级教学竞赛活动的获奖证书复印件各一份；
12．辅导学生参加各学科竞赛的获奖证书复印件各一份；
13．的相关材料（包括刊物封面、目录、论文全文或所承担的部份）复印件各一份；
14．自撰论文参赛获奖证书复印件一份；
15．近两个年度教学常规工作考核表复印件各一份；
16.参加“比教学、访万家”活动的相关资料复印件；
17.一个课时教学案例，同时附此案例PPT一份；
18．不少于3000字的事迹材料一份，主要反映本人在教育教学方面的成功作法、经验体会和工作业绩。
上述材料复印件，均需经县（市、区）教师管理部门（市直学校）审核签章。
六、评选办法
篇5
（一）学习讨论阶段（2009年12月—**年1月）
1.宣传动员。各校要召开专题动员会议，统一思想，部署工作，明确师德教育活动的目的和意义。要以宣传《规范》为主要内容，辟橱窗、出专栏，营造人人学《规范》的浓厚学习宣传氛围。
2.学习讨论。主题教育活动以学校为单位。学习内容为《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部师范司《中小学教师职业道德规范学习手册》和省教育厅《关于贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉的指导意见》等。学习要坚持联系实际、学以致用，提高学习的针对性、实效性。要抓实三个环节，一是集中解读，辅导重点难点；二是个人自学，规范学习笔记；三是讨论交流，举办论坛演讲。
3.考核验收。要强化考核，以考促学，实行过程性考核与结果性考核相结合。过程性考核主要检查参加学习讨论情况和撰写的学习心得体会；结果性考核采取全员测试形式。学习心得体会和测评试卷存入教师个人师德档案。
（二）反思评议阶段（**年2月—3月上旬）
1.问卷调查。学校要组织发放问卷，向广大学生、家长、教监会成员征求对教师师德情况的意见和建议，查找在师德师风方面的不足和突出问题。
2.反思自查。在认真学习和问卷调查的基础上，结合教育教学工作中的师德表现，对照《规范》和《意见》的要求，组织教师进行反思自查，查找问题，撰写分析检查报告。报告内容包括主要成绩、存在问题、原因分析、整改方向。主要成绩要写实，存在问题要找准，原因分析要深刻，整改措施要切实可行。
3.民主评议。以“五比五看”为主要内容，开展民主评议。即，比爱岗敬业，看工作责任感和管理、教学的实绩；比关爱学生，看理解学生的态度和关心学生的行动；比教书育人，看教书育人的思想观念、实际水平和业绩成果；比为人师表，看文明守纪，无私奉献；比终身学习，看自学和教学研究的行为和实效。要把“五比五看”落实到民主评议的全过程。教师的分析检查报告应根据实际情况采取以校为单位或以教研组为单位开展民主评议；学校领导班子的分析检查报告以学校为单位，广泛征求意见，认真组织民主评议。
4.师德承诺。学校要在反思评议基础上，实行师德承诺制度，教师与学校签订承诺书。
（三）总结提高阶段（**年3月下旬—4月）
1.制定整改方案。各校要召开整改提高专题会议，针对查找出来的问题，特别是群众反映强烈的突出问题，制定切实可行的整改方案。方案要向校内外公示，并配套落实方案的工作计划。
?2.健全规章制度。通过师德主题教育活动，在整改的基础上，各校要花大气力结合实际建立健全师德建设的长效机制，如建立师德建设目标管理责任制，健全师德建设工作监督制约机制，完善师德考评奖惩制度等，推进师德建设工作规范化和制度化。
3.进行总结表彰。县教育局将对学校开展师德主题教育活动情况进行督查评估；在总结和评估的基础上，评选表彰师德标兵、先进单位；组织宣传优秀教师和师德标兵的先进事迹，弘扬师德精神，发挥示范作用。
三、有关要求
（一）加强领导，精心组织
为推进活动扎实有效开展，县教育局成立“学规范，强师德，树形象”主题教育活动领导组。
组长：Xx
副组长：XxXx
成员：XxXxXxXx
领导组下设办公室，负责协调和督查全县师德主题教育活动。
办公室主任：Xx（兼）
办公室副主任：Xx
办公室成员：XxXx
各校要把师德主题教育活动作为一件大事来抓，成立相应的组织及办事机构，切实加强组织领导，中小学校校长是师德主题教育活动的第一责任人。
（二）制定方案，认真实施
篇6
2.学习讨论。主题教育活动以学校为单位。学习内容为《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部师范司《中小学教师职业道德规范学习手册》和省教育厅《关于贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉的指导意见》等。学习要坚持联系实际、学以致用，提高学习的针对性、实效性。要抓实三个环节，一是集中解读，辅导重点难点；二是个人自学，规范学习笔记；三是讨论交流，举办论坛演讲。
3.考核验收。要强化考核，以考促学，实行过程性考核与结果性考核相结合。过程性考核主要检查参加学习讨论情况和撰写的学习心得体会；结果性考核采取全员测试形式。学习心得体会和测评试卷存入教师个人师德档案。
（二）反思评议阶段（2010年2月—3月上旬）
1.问卷调查。学校要组织发放问卷，向广大学生、家长、教监会成员征求对教师师德情况的意见和建议，查找在师德师风方面的不足和突出问题。
2.反思自查。在认真学习和问卷调查的基础上，结合教育教学工作中的师德表现，对照《规范》和《意见》的要求，组织教师进行反思自查，查找问题，撰写分析检查报告。报告内容包括主要成绩、存在问题、原因分析、整改方向。主要成绩要写实，存在问题要找准，原因分析要深刻，整改措施要切实可行。
3.民主评议。以“五比五看”为主要内容，开展民主评议。即，比爱岗敬业，看工作责任感和管理、教学的实绩；比关爱学生，看理解学生的态度和关心学生的行动；比教书育人，看教书育人的思想观念、实际水平和业绩成果；比为人师表，看文明守纪，无私奉献；比终身学习，看自学和教学研究的行为和实效。要把“五比五看”落实到民主评议的全过程。教师的分析检查报告应根据实际情况采取以校为单位或以教研组为单位开展民主评议；学校领导班子的分析检查报告以学校为单位，广泛征求意见，认真组织民主评议。
4.师德承诺。学校要在反思评议基础上，实行师德承诺制度，教师与学校签订承诺书。
（三）总结提高阶段（2010年3月下旬—4月）
1.制定整改方案。各校要召开整改提高专题会议，针对查找出来的问题，特别是群众反映强烈的突出问题，制定切实可行的整改方案。方案要向校内外公示，并配套落实方案的工作计划。
2.健全规章制度。通过师德主题教育活动，在整改的基础上，各校要花大气力结合实际建立健全师德建设的长效机制，如建立师德建设目标管理责任制，健全师德建设工作监督制约机制，完善师德考评奖惩制度等，推进师德建设工作规范化和制度化。
3.进行总结表彰。县教育局将对学校开展师德主题教育活动情况进行督查评估；在总结和评估的基础上，评选表彰师德标兵、先进单位；组织宣传优秀教师和师德标兵的先进事迹，弘扬师德精神，发挥示范作用。
二、目标要求
师德主题教育活动坚持“面向全员，重在教育，着眼提升”的原则，以深入学习《规范》为重点，引导广大中小学教师深入理解《规范》的精神实质，自觉践行《规范》的基本要求。促进学校着力解决现行师德师风存在的突出问题，建立健全师德建设的长效机制，使教师受教育、师德上水平、教学出成效、社会更满意，推进我县教育事业又好又快发展。
三、有关要求
（一）加强领导，精心组织
为推进活动扎实有效开展，县教育局成立“学规范，强师德，树形象”主题教育活动领导组。
组长：*
副组长：**
成员：****
领导组下设办公室，负责协调和督查全县师德主题教育活动。
办公室主任：*（兼）
办公室副主任：*
办公室成员：**
各校要把师德主题教育活动作为一件大事来抓，成立相应的组织及办事机构，切实加强组织领导，中小学校校长是师德主题教育活动的第一责任人。
（二）制定方案，认真实施
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坚持以党的十七大、十精神为指导，以科学发展观为统领，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，深入学习宣传和贯彻实施《中小学教师职业道德规范》，以“保持教师队伍纯洁性”为主题，以“热爱学生、教书育人”为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，引导教师树立高尚的职业理想，提高教师的思想政治素质和职业道德水平，努力打造一支让人民满意的教师队伍，为推进我市教育现代化和服务“三大建设”提供强有力的人才支撑。
二、工作目标
通过“学《规范》转作风保纯洁”教师职业道德主题教育活动，进一步提高教师的思想政治素质，树立正确的教师职业理想，提高教师的职业道德水平，提升教师服务学生、家长和社会的能力，着力解决个别教师的师德失范问题，以优良的师德师风“促教风、兴学风、优行风”，努力打造一支德艺双馨的纯洁教师队伍，营造风清气正的事业发展氛围，加快推进我市教育的现代化步伐，人民群众的教育满意度进一步提高，以优异成绩迎接党的十召开。
三、实施步骤和活动载体
今年的教师职业道德教育活动以“学《规范》转作风保纯洁”为主题，分为宣传动员、实施推进、总结提高三个阶段。
（一）宣传动员阶段
1．活动时间：2012年5月—8月
2．活动内容：
（1）宣传动员活动。市教育局建立全市教育系统师德建设工作领导小组及办公室（名单见附件1），制定活动方案，组织召开全市师德建设动员大会，部署相关工作。各学校（单位）制定本校（单位）师德师风建设活动实施方案，及时召开教职员工大会进行全面部署。通过思想发动，使广大教师深刻认识进一步加强师德建设的重要性和紧迫性，充分调动广大教师参与师德建设活动的积极性和主动性。
（2）学习教育活动。各学校（单位）结合政治学习要求，制定具体的学习计划，提出明确的学习要求，认真组织广大教师开展学习，学习以自学为主，集中学习为辅。通过学习中央关于“保持党的纯洁性”的理论文章、《中小学教师职业道德规范》和刘佳芬、严志杰等身边的典型，使广大教师进一步明确教师的责任和义务，增强保持教师职业纯洁性的自觉性。学习教育活动要贯穿全年，做到常学常新。
（3）反思评议活动。各学校（单位）要围绕“保持教师队伍纯洁性”、“今天我怎样当好老师”等主题，引导教师开展批评与自我批评，查找当前师德师风建设中群众反映强烈的突出问题，深入分析产生问题的根源，研究解决问题的办法，认真进行整改。各校可采取个人自评、同事互评、学校考评、学生（家长）评议等方式，重点开展“五查五看”专项行动：一查贯彻教育方针情况，看是否有重教书轻育人的现象，是否有加重学生课业负担的行为，是否有敷衍塞责、不落实“教学五认真”的行为；二查关爱全体学生情况，看是否有讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生的行为，是否有不关心甚至放弃“三困生”（学困、德困、经济困难）的问题，是否存在家校沟通不及时、“家访传统”丢了的问题；三查廉洁从教情况，看是否有向学生推销或变相推销教辅材料和商品的问题，是否有向学生或家长索要财物、以教谋私问题，是否有存在有偿家教和集体补课行为；四查遵纪守法情况，看是否有损害集体荣誉和不利于团结的言行，是否有赌博或变相参与赌博、恶意欠贷、酗酒、违公德现象，是否有语言不文明、衣着不得体、行为不检点行为；五查爱岗敬业情况，看是否有不遵守学校纪律和工作制度的现象，是否有不思进取、追求享乐、作风漂浮、出入低俗场所的行为，是否有只布置作业不批改作业或由学生代批代改现象。每位教师根据“有则改之、无则加勉”的原则，结合自身实际写一份“个人师德分析材料”，交学校审查备案。各学校（单位）要结合“百千万”活动，积极组织学生、家长、社会各界人士评议本校（单位）师德建设情况，并将本校本单位师德师风、反思评议工作情况及下步整改计划形成书面材料，以电子邮件形式于8月31日前报市师德建设工作领导小组办公室。
（4）“‘教师精神’表述语征集”和“我为师德建设献一计”活动。结合学习教育、反思评议和“我们的价值观”大讨论活动，开展“‘教师精神’表述语征集”和“我为师德建设献一计”活动。“表述语”要求体现教师元素、具有时代性、先进性、通俗易懂、言简意赅，且能够体现教师的特点；“计策”要求围绕师德建设中存在的不足和漏洞，提出自己的建设性意见。届时，市教育局将面向社会公开征集“教师精神”表述语，召开“教师精神”研讨会，并于今年教师节期间公布征集与献计结果，给予优秀个人一定的精神和物质奖励。各学校（单位）要广泛发动、精心选择，并在8月1日前以电子邮件的形式（表格见附件2、3），向市师德建设工作领导小组办公室报送表述语和计策各2条以上。联系人：毛平旎，邮箱：fhsjyjdj@，电话：666222。
（二）实施推进阶段
1.活动时间：2012年7月—11月
2.活动内容：
（1）“奉城最美教师”评选、表彰、宣传活动。对照《中小学教师职业道德规范》和“教师精神”的标准，采取组织推荐、个人自荐、同事学生和社会各界人士联名推荐等多种方式，产生教育系统内不同领域、不同岗位、不同年龄、不同特点、不同故事的“奉城最美教师”候选人20名，并在《日报》、教育网、新闻网公示、投票，最后经局党委会讨论决定，评选出师德最高尚、事迹最感人、群众最满意的“奉城最美教师”。今年教师节期间，召开全市教师表彰大会，隆重表彰“奉城十大最美教师”、“市十佳师德标兵”，给予一定的物质和精神奖励，并在职务晋升、职称评定、教育培训、评先评优、绩效考核等方面予以优先和倾斜。届时，市教育局还将组织编撰《奉城最美教师专辑》全市发行，组织各级各类新闻媒体进行系列报道，组织广大教师深入学习身边的典型。各学校（单位）要切实将本校本单位群众认可度高、事迹感人、时代性强、纯洁性好的师德先进典型选树起来，包括往年受各级表彰的突出优秀教师，并认真填写候选人表格（见附件4）以电子邮件形式于7月12日前报市师德建设工作领导小组办公室。表彰对象以一线教师为主，各学校（单位）原则上限报1人，中心学校副校级（含）以上领导干部比例原则控制在30%以内。
（2）师德承诺活动。教师节期间，各学校（单位）联系实际，确定师德承诺主要内容，通过签订师德承诺书、宣读师德承诺等多种方式，向学校、学生和社会作出公开承诺，并以适当方式予以公示。同时，公开师德举报电话、设立师德举报箱或邮箱，自觉接受学生、家长和社会对师德建设的监督和评议。
（3）师德宣讲活动。成立市教育系统师德巡回宣讲报告团，确定“个性化”宣讲课题。根据各校实际需要，开展巡回宣讲，充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用。
（4）教育微公益活动。各学校（单位）要积极动员教师从微不足道的公益事情着手服务学生、家长、同事和社会，广泛开展“我为做一事”等“教育微公益活动”，强调积少成多，将看似微不足道的爱心汇集起来形成了一股强大的社会力量。各学校（单位）要集中在今年教师节期间举行一次“微公益”活动，并建立长效服务机制，贯穿学校教育教学的全过程。
（三）总结提高阶段
1．活动时间：2012年11月—2013年2月
2．活动内容：
（1）师德论坛活动。邀请一线教师、校长和有关专家深入交流师德建设的有效经验，针对当前师德建设的热点难点问题，按照党的十最新精神和要求，提出进一步提升师德建设水平、保持教师队伍纯洁性的新思路和新举措。
（2）总结分析活动。全面分析总结本校本单位一年来师德建设工作的主要做法、取得成绩和存在不足，提出下一阶段师德建设工作的思路和计划，并形成书面材料，于2013年1月10日前以电子邮件形式报市师德建设工作领导小组办公室。
（3）专项督查活动。市教育局将通过调查问卷、明察暗访、网络监察等方式对全市各学校（单位）的师德师风情况进行督察、反馈、通报。同时，严格实行师德师风建设责任制和责任追究制度，对违反师德规范的教师给予批评教育，情节严重的给予党纪政纪处分，取消教师三年内的评优、晋级资格，取消当年绩效工资的奖励性部分，并追究学校责任人的责任；对师德师风存在严重问题的学校，年终考评一票否决。对师德建设工作显著的单位和个人，市教育局将择时进行表彰和奖励。
四、工作要求
1.加强领导，精心组织落实。市教育局成立活动领导小组及办公室，负责活动的领导、组织、协调、督查等工作；教育局各相关科室、镇（街道）教办要各负其责、齐抓共管。各学校（单位）要把师德建设作为学校工作的重中之重，成立领导小组和工作机构，校长（单位负责人）为第一责任人，专职党支部书记、工会主席要重点抓，党、政、工、青、妇要协调抓，形成加强和推进师德师风建设的整体合力；要从本校本单位实际出发，制定切实可行的活动方案，并精心组织实施，做到活动有计划，过程有重点，年终有总结。
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二、活动形式
1、自愿报名，参赛教师没有名额限制，开会之后有意参加者即可到书记室报名。
2、凡是参加此项活动的教师，在年度考核中按照参与学校活动给以相应的加分。
3、在参与活动的教师中评选出校级师德标兵，以后县级师德标兵将从校级师德标兵中产生。
4、在参与活动的教师中评选出一名优秀的师德标兵上报给教育局，参与教育局的师德报告会人选，将在 全市做报告。
三、评选方式
1、要求脱稿，事例典型生动，真实感人。
2、声音洪亮，仪表端庄，表情自然大方。
四、评委人员
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保山市部署今年教科研工作
本刊讯近日，保山市教育局召开2013年全市教科研工作会议。会议以“科研引领，聚焦课堂，推动教育内涵发展”为主题，总结了近年来全市教育科研工作取得的成绩和经验，分析存在的问题和困难，部署2013年教科研工作。
会议指出，随着教育教学改革的推进，全市各级教研部门和各类学校教研工作者进一步认清了形势，统一了思想，提高了认识，增强了责任感和使命感，有效促进了全市教育教学工作。主要表现在：一是提高思想认识，指导工作实践，为提高教育教学质量奠定了基础；二是结合实际，发挥职能作用，教科研工作方式不断创新；三是加强培训，着力推进新课改，推行高效课堂模式，提高课堂效率；四是强化管理，健全制度，积极搭建教育质量提升平台；五是积极调研，认真分析，抓好备考，全市教育教学质量得到提高。
会议强调，下一步全市教科研工作要重点抓好5个方面的工作：一是树立教科研是提高教育教学质量内涵支撑的思想理念；二是加强教科研队伍建设，为教师专业发展提供支撑；三是强化机制建设，促进教科研发展；四是以有效教研搭建工作平台，用高效课堂实现质量突破；五是围绕核心，抓好常规，促进教育教学质量提升。（保山市教育局）
临沧市第44个“世界地球日”征文活动落幕
本刊讯近日，由临沧市国土局和教育局联合举办、主题为“珍惜地球资源，转变发展方式，促进生态文明，共建美丽临沧”的征文活动圆满落幕。
此次活动历时1个月，全市共有5406名学生踊跃参加，经评审，共评出一等奖3名，二等奖5名，三等奖13名，优秀组织奖4名。（临沧市教育局 邓慧 杨明仙）
泸西县专项检查教育收费工作
本刊讯近日，泸西县纪委、纠风办、发改局、财政局、教育局组成4个联合检查组，对全县教育收费工作进行专项检查。
检查组通过翻看凭证、检查台账、听取各中小学校长汇报等方式，对义务教育经费保障机制、免学费和营养计划等惠民政策落实情况，义务教育阶段学校择校乱收费治理、中小学教辅材料管理使用和公示制度、高中招收“三限”生政策执行等情况进行全方位的检查。检查组要求各学校对收费问题要做到警钟长鸣，不能擅自设立收费项目，制定收费标准和超范围收费等乱收费行为。
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二、评议范围
全县公办义务教育段学校。评议工作由州教育局组织，县教育局具体落实，我县随机抽选2所城镇所在地学校参加评议。
三、评议内容
1.是否实行校务公开和收费通知单制度。
2.是否常有不合规收费和超标准收费现象。
3.是否向学生家长收取赞助费或借读费。
4.是否存在严重的在职教师有偿办班问题。
5.是否摊派家长购买班级用品或教学试卷。
6.是否强迫学生乱订教辅材料或报刊杂志。
7.是否动员学生到不合法社会教育机构学习。
8.是否经常发生歧视或体罚个别学生。
9.是否利用过节或组织活动名义向家长索要钱物。
10.是否认真解决和答复群众投诉问题。
四、评议时间
评议工作贯穿全年，教育局的问卷测评、组织考核将在10月份进行。
五、评议方法
学校联评采取百分制的计分办法。通过家长问卷测评、组织考核、社会调查、日常评议方式进行。要把日常评议与集中评议结合起来；评议行风与解决问题结合起来。
（一）问卷测评。采用在参评学校放学时随机选50名学生将问卷带回家填写后次日早晨回收或邮寄到教育局的方法家长填写问卷调查表的方式进行，全年一次。调查评议结果占全年评议结果的50%。问卷调查表中的总体评价分为“满意（100—80分）、基本满意（79—60分）、不满意（59—1分）、不了解（不记分）”四种。参评学校问卷测评得分=（有效“满意”问卷数量×100+有效“基本满意”问卷数量×70+有效“不满意”问卷数量×30）÷有效分值问卷数量。
（二）组织考核。县教育局对参评学校开展联评动员、师德教育、制度建设、校务公开、阳光收费、处理等相关工作情况进行考核。结果占全年评议结果的40%。
（三）日常评议。经核实对群众投诉不解决或解决不及时，或发生乱收费、乱办班等问题被相关部门查处的，每发生一起扣一分。
（四）社会调查。组织本地两级行风监督员10名，对参评学校进行测评，考核的结果占全年评议结果的10%。
六、工作要求
（一）教育局按照本方案，具体组织实施学校评议工作。学校要根据学校情况积极开展此项活动。
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二、培训目标
通过参加多种分层分岗培训，进一步提升全县广大教师的师德和综合素养，进一步提升知识和专业能力，进一步发展实践和应用能力，有效提高教育教学质量。在“十三五“期间，通过“国培计划”、“区培计划”、“市级培训”、“全员培训”、“学历培训”等多种形式，努力探索提高教师培训活动取得实效性，为打造一支讲师德、爱学习、肯钻研的专业教师队伍奠定基础，全面推动全县教育事业长足发展。
三、培训任务
以“促进学生有效学习，提高有效教学能力”为目标，从教师的师德与素养、知识与技能、实践与应用合作与探究四个方面统一组织培训科目。
（一）新教师岗前培训
对刚招录的新教师进行岗前培训，对工作1-3年的教师开展授课艺术和技巧培训。通过培训，使他们能够形成良好的师德，树立育人为本的教育理念，初步掌握科学的教育教学方法和有效的教学技能，成为合格的教师。培训的学时不低于120学时，其中教师职业道德教育不能低于30学时。培训的内容主要以课堂教学和组织的基本技能、班主任工作能力培养等方面为主，以提高课堂教学能力为核心，教育教学中的指导、考核、要求、教学方法等。
（二）在职教师岗位培训
在职教师的岗位培训主要以师德为中心，重点开展能力的培训。以提高在职教师的师德素养和教学实施能力为主要目标，师德教育和业务培训共同推进，师德教育为第一任务，五年期间累计培训时间不少于360学时，其中师德教育时间不能低于60学时，分年度实施专题培训。
1.师德教育
第一，重点提高教师的职业理想和践行师德能力；第二，提高教师的法治素养以及依法履行职责的能力；第三，提高教师的安全意识以及安全技能；第四，提高教师的心理健康以及关心学生心理健康的能力。
2.教学技能培训
第一，有效学习内容。主要包括现代知识观与学生能力培养、学科教学最新动态、修订版课程标准与学习内容要点、修订版教材分析与学科教学知识构建、学科学习内容疑难问题的分析与解决。
第二，有效学习指导，包括现代学习理论与因材施教、学习心理与学生学习特点、学习设计与学习方式、学习策略与有效的学习指导。
第三，有效教学模式，现代教学理论与学生为本、有效教学与教学模式选择、以学定教与先学后教模式的应用、以教导学与先教后学模式的运用、学科教学模式与应用的典型案例的研修。
第四，有效学习评价。学习质量关与学生全面发展、学习评价理论与应用、发展性评价与学习评价工具、课堂学习过程评价方法、学科学习评价问题分析与解决。
第五，有效教学研究。学生有效学习与教师专业发展、学习指导、学科课堂学习课例研究、学习评价与行动研究、校本课程教学研究。
3.骨干教师培训
通过理论学习、实践教学、信息技术运用、专家指导等多种形式，对教师的创新思维进行培养，同时培养教师的学科知识能力以及信息技术的运用能力。提升教师对问题的分析和解决能力，提升教师的教育科学研究能力。培养一支热爱教育事业、富有开拓创新精神的专业化教师队伍，选送教师参加送教、支教活动，促进全县城乡义务教育均衡发展，打造具有特色的骨干教师队伍。
4.学历培训
根据当前全县教师队伍的具体专业结构，坚持在职提升为主、脱产学习为辅，学用结合、学以致用的原则。稳步推进全县教师学历培训工作，通过实施教师学历培训，到2020年，基本实现全县教师专科化，本科文凭及以上学历者达到50%以上。
四、培训模式
采取集中培训、远程培训、名师讲学、进修学习等多种形式对教师进行培训。
第一，根据县教育局统一安排，适当安排教师参加远程培训；
第二，根据县教育局统一安排，教师自由选择参加集中培训；
第三，根据县教育局统一安排，参加送教下乡、巡回送教等培训活动。
五、培训考核
（一）考核方式。坚持过程考核与结果考核并重，实行培训前、中、后三个阶段的分段考核方式。在培训之前主要以问题和案例提交为重点，培训过程中主要以教师的参与度作为考核对象，在培训之后则以岗位实践研修为考核重点。
（二）学时认定。教师参与培训的总学时不能少于360学时，平均每学年不能低于72学时。其中，新任教师在第一年必须参加至少120学时以上的岗前培训，并取得合格证书；正式教师每学年至少参加72学时的培训，教师如果参加“国培计划”或自治区、市级专项培训项目，并且超过72学时的，可以免于参加当年其它类别的培训。教师参加学历培训，获得毕业证书当年按照72学时进行认定。教师参加本《规划》外非教育行政部门统一组织的培训则不予认定学时。
六、保障条件和激励机制
（一）培训经费：所有教师的培训费用根据学校年度公用经费预算总额的5%进行安排，用于教师参与培训计划所需的差旅费、资料费、住宿费、伙食费等开支。
（二）根据县教育局的要求统一参加相关考试，统一发证。
（三）所有在职教师都需要按照要求参加培训，否则在职称聘任中将低聘或不聘。
（四）所有人员必须按照相关制度和责任认真完成本阶段培训工作，不认真完成的，严格按照区、市、县的相关文件精神执行。
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**市共有民办义务教育学校7所，其中，十二年一贯制学校2所（西安交大**学校、新蕾中学），九年一贯制学校1所（博文学校），初级中学1所（实验中学），完全小学3所（特区小学、河之畔小学、育德学校）。现有学生5675 人，在全市的占比为17%。在职教师416人。
二、自查情况
一是落实政策支持。**市人民政府出台了《关于创新重点领域投融资机制鼓励社会资本投资的实施意见》（韩政发〔2016〕32号），鼓励和引导社会资本参与发展教育和社会培训事业，健全市财政对民办教育的扶持政策，依法保障民办学校的教师的合法权益。**市教育局将民办教育事业纳入“十三五”教育专项规划，实行统一规划和管理，按照“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”原则落实民办学校法律地位。
二是规范招生制度。**市教育局下发《关于做好2018年义务教育学校招生入学工作的通知》和《2018年**市教育局加强随迁子女入学保障和留守儿童关爱助学工作实施方案》，各民办义务教育学校招生工作一体纳入全市招生工作安排，严格落实“就近免试入学”政策和消除“大班额”工作要求。同时，把农民工随迁子女义务教育经费列入经费支出，按财政预算内义务教育经费标准，及时足额向接收随迁子女的学校拨付生均公用经费，保障了农民工随迁子女全面享受与本区户籍学生同等政策。目前，全市民办义务教育学校共有在校生6255人，随迁子女人数占民办义务教育学校在校生的15.3%。全市已完全消除66人以上超大班额。
三是严格教材审定。市教育局严格按照《陕西省中小学教科书选用管理实施细则（暂行）》成立全市中小学教科书选用工作领导小组和选用委员会，组建专家评审组，邀请人大代表、政协委员和家长代表进行监督，充分参考学情、吸纳不同层面、不同领域的意见和建议，在省厅规定目录之内选用教材，确保选用工作公平公正、依法依规。全市民办义务教育学校严格执行国家义务教育课程方案、课程标准和教材选用要求，与公办学校采用相同教材与教辅资料。
四是提高教学质量。将全市民办义务教育学校教育质量纳入全市质量检测评价体系，在常规管理、质量检测、业务培训方面与公办学校共同评比。落实“国培”“省培”计划，分配一定比例指标安排民办义务教育学校教师“走出去”，学习最新教育教学理念技术。西安交大**学校、新蕾中学质量在全市名列同类学校前茅。
五是强化师德建设。贯彻落实中省师德建设要求，开展“师德教育月活动”，深入学习相关法律法规和相关文件，引导教师自觉遵守职业道德规范。建立健全师德考核制度，严格规范师德考核工作，把上班着装、言谈举止、积极参加大型活动等纳入师德师风考核的范围，在职称评聘、评优晋级、年度考核等活动中实行师德“一票否决”。
六是健全监督管理。制定民办中小学、幼儿园年检工作方案，不定期对民办学校安全、管理、教育教学等方面进行检查并通报，每年下发民办教育年检、放心上民校等通知文件，充分利用年检，从办学方向、教育教学管理、安全等方面给予评估，并下发年检结果通知。7所中小学全部纳入教育督导范围并配有责任督学。
三、存在问题及整改情况
**市民办义务教育目前存在的问题主要有，政府对民办义务教育政策支持力度不够，民办教育还没有得到足够的重视，国家扶持和鼓励民办教育发展的措施还不够有力。在民办教育自身方面，存在基础设施落后、内部管理不规范、师资队伍整体素质不高等问题。
一是继续加大投入。与政府及相关部门沟通，加大对民办教育在政策、经费方面的支持，在内部管理上，严格落实国家管理标准，加强基础设施建设投入，不断提升民办学校管理水平。
二是规范办学行为。制定出台规范性文件，进一步规范民办义务教育学校招生入学、收费标准、教材选用、课程设置、教师培训等方面工作，不断提升民办学校规范化水平。
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2、内容：传达教育局年度考核工作布置会精神，学习市区年度考核文件、师德考评文件精神，明确年度考核工作安排，布置考核工作。
二、考核述评
1、领导干部考核
时间：12月22日下午
对象：张安明、毛祥林、许功华、王佚朗
程序：个人述职--—教育局组织群众测评--—考核提交
2、教科中心考核
时间：12月26日上午
对象：其他全体人员
注意：已经述职人员不述职，主要负责人不参与等级测评，调研人员考核为合格
程序：个人述职--—群众测评-—-组织研究--—公示反馈
三、总结
1、考核表整理工作
2、工作提交与汇报
200年度考核工作总结
为了进一步促进教研科研工作，促进教科研员专业发展，完善教科中心评价机制，总结教科研工作经验，分析工作中出现的问题，提出今后工作努力的方向，根据教育局关于年度考核工作的要求，本单位12月22日至元月6日组织完成了20年度考核工作，现将工作总结如下
一、深入发动，提高年度考核工作的认识
一是制定了年度考核工作的方案，做到有计划，有准备。
二是认真组织学习，明确年度考核工作的意义。我们传达了教育局年度考核工作布置会精神，学习了市区年度考核文件、师德考评文件精神，使大家明确年度考核工作安排。
三是提高认识，摆正工作位置。通过动员，大家认识到年度考核既是考核评优，更是工作经验的总结和交流，是工作的反思与对策的研究，要把考核工作当作学习交流来对待。
二、认真组织，提高年度考核要作的质量
一是认真做好领导干部考核工作。准备细致周到，述职全面具体，汇报了工作，提出来了问题，思考了工作的发展方向，群众测评反映良好。
