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篇1
体育工作是程老师热爱的事业，上好每一节课是她追求的目标。XX年国家启动了新的一轮课程改革。程老师认真学习《体育与健康课程标准》，按《标准》制定计划，认真备课，努力寻求好的方法，让每一节课都是好课。由于她刻苦钻研，在区小学新课程体育教学竞赛课中荣获三等奖。在区中小学体育教学教案评选活动中荣获小学组一等奖。她撰写的体育教育案例获区级比赛二等奖，两篇论文 荣获市第三届、第四届基础教育课程改革大赛三等奖。连续两年的年度考核被评为优秀。
2oo2年她担任教研组组长，她深知要把工作干好，仅靠个人是不行的，必须依靠整个团队。她组织老师学习新理论，拟定校本实验方案、课程教学实施方案，着力探讨阳光体育如何在校园开展。根据学校的实际情况，制定了学生每天进行锻炼的安排表。由于场地有限，一些体育项目无法在大课间活动开展时，就利用操场上的每一个角落，合理的安排，让每一位学生在活动时都能享受到锻炼的乐趣，健康地成长。每次活动时，程老师都到场，落实学生每天在校锻炼一小时。去年区教委领导来视察，学校开展的大课间活动赢得的了一致好评。
她积极组织开展体育校本教研活动，坚持每月同伴互听课四节以上，并积极开展课后反思、互议，学校体育组工作朴实、扎实、有效。XX年在市开展的第二届中小学优秀教研组长评选活动中，她被评为重庆市“优秀教研组长”。
二、爱岗敬业、无私奉献
程老师有着强烈的责任感和事业心，有全心全意为人民服务的思想。她热爱事业甚于她的家人。
XX年2月，她的丈夫做了脑部囊肿切除手术后，她本该去照顾病重的丈夫。但当时正是区“三跳”比赛前夕。为了取得好成绩，早上七点到校训练学生。晚上六点才能回家，忙碌奔波，让她疲惫不堪，可是她没有怨言，也没有计较报酬。有的只是对丈夫的愧疚，对三岁女儿的歉意。那一年，学校取得了前所未有的好成绩——区团体总分第三名！
20o6年6月，学校安排她支教。八月中旬，不幸又一次降临她家，她的母亲经医院确诊，左肾长了恶性肿瘤，已是晚期，必须马上进行手术。丈夫脑部囊肿才切除半年，女儿才三岁半，母亲又重病。学校考虑她家里的特殊情况，准备换其它老师去支教。她却说：“学校的工作已安排好，困难我能克服，还是我去”。多好的一位教师啊，她把她的爱心、孝心、责任心全部无私地献给了人民的教育事业。
九月她来到了石柱县双庆小学。在那里，她耐心指导当地的体育老师，将教学经验传授给他们，公开自己的课堂。还到学校所辖的最艰苦的梁峰小学，最远的小坪小学上示范课，让那些从没有上过体育课的孩子享受到锻炼、学习的乐趣。在县教委组织的体艺测评中，她的教学赢得了领导们的肯定，还要求她上示范课给全县的体育老师观摩。
在支教中，在石柱县组织的蓝球队比赛中，她带的队获得了第六名，她获得了“优秀教练员”的称号。她还将自己利用休息写好的高中低三本教案留给了当地学校。想让以后备课有样可查。那一年双庆小学的体育工作在县里的考评中名列第四名，进步很快。
支教结束，当地学校还送给学校锦旗一面。上书“怀一流师资，润山区教艺”。当年，她被当地评为“重庆市对口扶贫工作先进个人”。三、以德示范、爱生如子作为体育老师，她每天着装运动服，运动鞋，在日晒风吹的绿荫操场上磨砺自己，以身作则，给学生榜样的力量。她严谨认真，孩子们尊重她。
作为教研长，她工作主动，一丝不苟，从不张扬，常常放弃休息，老师们信服她。
篇2
一、室内设计材料立体表达简述
在人类思维的发展过程中，人类对辩证法理论中相关思想不断延伸和外化，到现在为止，人类已经形成了一种立体思维，即在观看事物时不仅仅把握住事物的外在整体，而且会把握住事物的内在整体，习惯了以多视角、多侧面、多层次、多方位以及完全性、整体性、系统性的多维思维看待事物。人类有了这样的思维，就会想方设法地对这一思维进行表达，室内设计材料立体表达就在这样的一个背景之下应运而生了。室内设计材料立体表达简单而言，就是将语言、文字、光电、图像、音乐、气味等多种要素杂糅在一起，形成一个整体的设计表达形式，虚拟环境与实景装置的完美结合是这种表达形式的重点，这样进行设计的目的是要让受众的立体性转变与空间功能的转换具有多种的可能性，使感受信息能以感官信息的形式得到充分的表达，从而使室内材料所组成的空间具有更为丰富的体验价值。在室内设计过程中，设计人员一般都会在平面图纸上进行消防线路设计、动线设计、功能设计等，但这些其实都仅仅是平面化视觉思维模式而已，在其设计的落实过程中还是要回到三维的空间。因此室内设计内容需考虑到空间层高、空间视觉中心、视觉节点定位、空间尺寸比例等问题，实现全面综合立体的考虑，必将使所设计空间的使用功能更大程度得到提升，所设计空间的受众也能享受到更加完美的空间体验。室内设计材料是构成室内空间的物质承载体，探索材料的立体性表达就是使室内设计具有立体性的关键。立体表达，主要就在于对四维空间的表达，即三维空间加上时间轴所构成的空间，因为只有在将空间的利用和时间的运动合在一起进行考虑，受众的立体性转变与空间功能的转换的可能性才有可能增多。相对于传统的室内设计针对“静”空间进行设计，室内设计材料立体表达中的设计是针对“动”的空间而进行设计的，其会利用材料的肌理、色彩、构造图案、工艺审美、意象表达、符号隐喻等等，使受众的空间审美享受和功能享受等到扩大。
二、关于室内设计材料立体表达方法的分析
室内设计材料立体表达方法浩如烟海，由于篇幅限制本文不能一一列举，笔者只选取其中几种方法予以讨论。
1、室内设计装饰材料肌理的立体表达
材料是塑造一切立体形态的基础要素，在室内设计中材料的选择与运用是极其重要的环节。材料表面都有体现自身特性的肌理，让人在视觉和触觉上有一定的触感，这种自然的肌理也是立体造型的有机组成部分。比如人们看到树木，树皮的自然肌理呈现出秩序、粗糙及沧桑感能够增加材料本身的立体感，让观者感受到更强烈的立体形态。娱乐空间环境的设计较为活泼，其选择的材料、色彩、空间都有一种动感，而为了烘托娱乐的气氛，所选用的材料其肌理可具有一定的视觉、触觉立体特征；对一些处于街区的店面来说，可以通过室内设计装饰材料的肌理增强空间的立体效果，以达到吸引消费者注意、视觉冲击力的目的。虽然在对室内空间环境的设计上，装饰材料肌理效果的立体表达只是其中的一方面，但是其对环境整体效果的作用却是不可小觑的。当然，在室内空间环境的设计中，除了对界面装饰材料的肌理选择外，家具、陈设品的选择也应该注重质感的立体体现，在强调个性化、创新性设计的设计中，材料肌理的立体表达将会成为室内设计中材质运用的新焦点。
2、基于交通动线上空间材料的动态意象表达法及静态意象表达法
表达动态的意象，要以交通动线上墙体的长度和正常情况下量化了的人行走的速度为参照，通过视觉转移而产生的动态影像，通过动态影像对人的视觉进行引导，从而使室内空间给人以移动动感、活跃的空间印象。在材料的色彩方面，注重色彩的变化统一，以同色系的渐变来实现对均衡动态变化的廊道空间氛围营造，或注重色彩的对比效果以不同色系的跳跃式大幅变化实现对比性极强的廊道空间氛围营造，材料的形态承载空间设计语汇进行表达和具象性体现的作用。在材料形态的构建方面，利用直线的方向性变化或曲线的连续性变化来对空间视觉动态意象进行表达，其既是构建交通廊道动态意象设计表达的基本符号，也是交通动线的变化和延伸。静态意象的表达，要针对交通动线上视觉的均质性变化规律进行设计，其目的是要营造出一种祥和而安静的空间感受，行动中的人看交通动线上的墙体是呈现出相对向后的一种运动状态。但通过材料立体构建而形成的静态意象，可以实现时间相对静止的“漫”环境。在墙面的色彩选择上，采用大面积均质化的组合方式；在图像的组合排列中，尽量多地纳入规则、均匀、对称的过渡方式；视觉中心的设定量应该控制在一到两个；整个空间的视觉变化要保持柔和与清淡。
3、基于公共区间空间视觉中心的材料立体表达方法
在公共区间若选择了以墙面来做视觉中心，其位置就要紧接交通动线的方向，明确受众的视觉凝聚方向，再充分利用感官信息对感受信息进行表达，使空间的审美价值得到体现。例如酒店的大堂，其视觉中心就是正对建筑大门的这一面墙体，其材料选择时要有对材料属性差异的充分分析，运用多种材料进行组合排列以实现空间视觉的立体表达。如果公共区间的视觉中心选择为地面，其中心材料的规格、色彩、肌理和构成的图案就必须和均质的地面形成对比。比如一个大型商场的中庭，地面采用了米黄色的大理石进行满铺，就要利用材料的对比关系实现虚拟意象的营造，来突出地面视觉中心的审美变化，抽象色彩变化、形态对比变化、文化符号都可以作为所营造的虚拟意象。材料的立体表达层面上来讲，采用同等属性的咖啡色大理石、黑金花大理石、印度红大理石来作为地面视觉中心的主材，其色彩和肌理上完成了与均质的米黄色大理石的对比。如果将视觉中心选择在了天棚上，光照、比例和尺度就是必须要进行考虑的因素，天棚的比例和尺度是受建筑原始结构限制的，但视觉中心的选择方法材料的立体形态意象构成却是可以由设计人员控制的。“光”从天而降可以形成光影，其可以作为“形”，而“形”则可以组成视觉中心，充分考虑光的照度、色度、发散方式、照明方式等等，才能让天棚中心的表达意象更为完美，空间设计语汇也会得到更完善的直接体现。
三、结束语
对于室内空间环境的设计中，可以采用各种方式、方法体现空间环境的个性化和舒适性，而为了适应现代室内设计越来越简洁化的特点，以设计材料的立体表达体现简单的点、线、面造型，这种立体表现与简约形态的组合也逐渐成为流行趋势。针对室内设计材料采用立体表达方法，可以让感受信息能以感官信息的形式得到充分的表达，从而使室内材料所组成的空间具有更为丰富的体验价值。很多室内设计的相关工作者都相继展开了对室内设计材料立体表达方法的研究，本文的探讨甚为粗浅，但希望能抛砖引玉，待更多的相关工作者深入研究以后建立更为完善的理论。
参考文献
篇3
二、用无私的奉献去诠释教师本色。
源于对教师职业的无限热爱，源于对崇高理想的勇敢追求，他6年如一日，在工作中默默奉献。因爱而舍，因勤而舍，爱的是他认准的事业，勤的是他找准的坐标，而舍的是属于他的时间和活动。6年来，他不计时间、不计报酬，专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步，他的大量的休息时间都是在和学生补习、活动、家访中度过的。事业是自己选择的，就要为之付出牺牲，这一点，他无怨无悔。
三、用爱的心泉塑造美好的心灵。
俗话说"浇花要浇根，帮人要帮心."在师生交往中，他的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时，他的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在课堂上他严格要求成为他们的师长，在课余，他与他们平等相处成为他们的朋友。学生小凯，父母常年在外，得不到亲情照顾的他，成绩一再下降，学习态度也明显散漫。我看在眼里，急在心头。及时与其父母取得联系，劝说其父母定期回家，并多打电话与其沟通。他还主动问寒问暖。阴雨天，他甚至将他带到自己家中。经过他不懈的努力，本学期，小凯的成绩有了明显的提高。并成为班级男生中的佼佼者。
篇4
2、以制定服务业地方标准为抓手，全市服务标准体系初步完善
为建立健全全市服务标准体系，近年来全市投入大量资金搜集国家、行业有关服务基础标准、消费品售后服务标准、商品物流服务标准、饭店旅游服务标准、各类服务场所相关标准等57项，并会同有关主管部门组织宣传贯彻。在认真贯彻执行上级各类服务标准的基础上，**局与各有关部门、单位加强工作联动，对全市服务业进行了认真的分析，紧密结合全市服务业发展现状，对条件好的服务企业适时引导其推行iso9000等先进的质量管理方法，目前全市有15家服务单位通过了iso9000体系认证，认证单位服务水平明显提高。
结合实际制定适合全市服务业发展的**市服务业地方标准。由于**市超市、便利店星罗棋布，在为市民生活带来了方便的同时，也存在着零售店店址设置和经营定位不合理等多种有碍进一步发展的因素。据统计，**市共有商业网点2.2万处，发展势头迅猛，但也存在着经营特色不突出、同业态竞争激烈、商业网点布局不合理、业态设置不规范、服务功能不配套等多种问题。为消除影响商业零售业发展的障碍，进一步规范全市超市、便利店的发展，**市局在认真调研并广泛征求行业主管部门意见的基础上，组织制定并了规范商业零售业经营的两项**市地方标准：《商业零售业态规范》、《商业分级设置规范》，明确了市级商业中心、区级商业中心、居住区商业、乡镇商业、专业街等6个级次和类别，提出了量化指标和建设配套的技术要求，并对功能定位、客流量、服务人口、基本商业面积、基本设置业态和业种、配套行业、生活服务业等内容制定了严格详尽的要求，科学合理的规范了零售业的经营。《商业零售业态规范》是结合**市商业发展的实际，着重体现**的特色，按照商业零售企业在选址、商圈、目标顾客、规模、商品结构、经营方式、服务功能、商业信息自动化程度等方面的特点进行分类的。该标准在涵盖**省设定的零售业态10种分类的基础上，增加了杂食店、小型百货店和市场型商店3种零售业态。
此外，**市局积极引导和鼓励服务企业参与制定**省服务地方标准，，**蓝海酒店集团提出了7项**省服务业地方标准制定计划。通过制定省、市服务业地方标准，进一步填补了**市服务标准化工作的空白，为全市服务业发展提供了有力的技术支持和发展动力。
3、依托龙头树立品牌，服务标准化试点单位示范带动作用逐步显现
为推动全市服务标准化工作再上新的台阶，**市局积极依托全市服务龙头企业树立品牌，积极参与服务标准化试点单位，争创服务名牌。餐饮业在**服务行业中占据了主导地位，在餐饮业推广应用服务标准化能有效地提升**服务质量的整体水平。**市局以帮助指导**蓝海酒店集团建立服务标准化流程和内部服务质量控制点为主要突破口，建立起从员工培训、选购生料、操作间规程、服务礼仪等800多个服务环节的标准化流程，形成了较为完整的服务标准体系。，**蓝海酒店集团被列为全省第一批服 务标准化试点单位。
蓝海酒店集团的服务标准化试点创建工作也得到了国家认监委和省局的一致认可，，受国家标准委和**省质量技术监督局委托，**蓝海酒店集团承担了全国餐饮行业服务标准体系资料的起草工作，为在有效的时间内保质保量的完成工作任务，**局多次和酒店的有关人员研究体系的编写工作，并多次寻求有关行业专家的指导和帮助，在密切结合自身行业特点的基础上，认真听取各方面的意见，经过大量认真、细致的工作，最终圆满完成了全国餐饮类服务标准体系材料的编写。11月，国家标准委在北京组织召开全国服务标准化工作座谈会，**蓝海酒店集团的标准体系起草人在会上就餐饮类服务标准体系的编写作了经验介绍，得到国家标准委和国内同行的一致好评，为全市服务标准化工作的发展画上了浓重的一笔。
通过一系列服务标准化工作的开展，全市服务业充分体会到了服务细节化、规范化、标准化运作给企业带来良好的经济效益和社会效益，更让广大消费者感受到了服务业人性化服务的无限魅力。服务业标准化工作的开展，有力地促进了全市服务业的蓬勃发展，提高了**服务业的整体管理水平，涌现出了一批服务名牌。截至目前，**市已拥有**供电公司的“电力彩虹”服务品牌等7块**服务名牌。
篇5
篇6
(1)要拟定恰当的标题。
先进事迹材料的标题，有两部分内容必不可少，一是要写明先进个人姓名和先进集体的名称，使人一眼便看出是哪个人或哪个集体、哪个单位的先进事迹。
二是要概括标明先进事迹的主要内容或材料的用途。
例如《王××同志端正党风的先进事迹》、《关于评选张××同志为全国新突击手的材料》、《关于评选××处党支部为省直机关先进党支部的材料》等o (2)正文。
正文的开头，要写明先进个人的简要情况，包括：姓名、性别、年龄、工作单位、职务、是否党团员等。
此外，还要写明有关单位准备授予他(她)什么荣誉称号，或给予哪种形式的奖励。
对先进集体、先进单位，要根据其先进事迹的主要内容，寥寥数语即应写明，不须用更多的文字。
然后，要写先进人物或先进集体的主要事迹。
这部分内容是全篇材料的主体，要下功夫写好，关键是要写得既具体，又不繁琐；既概括，又不抽象；既生动形象，又很实在。
总之，就是要写得很有说服力，让人一看便可得出够得上先进的结论。
比如，写一位端正党风先进人物的事迹材料，就应当着重写这位同志在发扬党的优良传统和作风方面都有哪些突出的先进事迹，在同不正之风作斗争中有哪些突出的表现。
又如，写一位搞改革的先进人物的事迹材料，就应当着力写这位同志是从哪些方面进行改革的，已经取得了哪些突出的成果，特别是改革前后的．经济效益或社会效益都有了哪些明显的变化。
在写这些先进事迹时，无论是先进个人还是先进集体的，都应选取那些具有代表性的具体事实来说明。
必要时还可运用一些数字，以增强先进事迹材料的说服力。
为了使先进事迹的内容眉目清晰、更加条理化，在文字表述上还可分成若干自然段来写，特别是对那些涉及较多方面的先进事迹材料，采取这种写法尤为必要。
如果将各方面内容材料都混在一起，是不易写明的。
在分段写时，最好在每段之前根据内容标出小标题，或以明确的观点加以概括，使标题或观点与内容浑然一体。
最后，是先进事迹材料的署名。
一般说，整理先进个人和先进集体的材料，都是以本级组织或上级组织的名义；是代表组织意见的。
因此，材料整理完后，应经有关领导同志审定，以相应一级组织正式署名上报。
这类材料不宜以个人名义署名。
写作典型经验材料-般包括以下几部分： (1)标题。
有多种写法，通常是把典型经验高度集中地概括出来，一般不采用公文标题的写法。
这种集中概括出来的标题，既包含正文中各部分典型经验的内容，又不是这些内容的简单重复，可以说就是典型经验的主题。
(2)开头。
一般是展示典型经验的背景材料和突出的成果。
背景材料包括典型的自然情况、社会背景等，既要写出典型经验出现的环境，又不要冗长、罗唆。
成果，要概括写出最为突出之点，并尽可能与背景材料相映衬。
有的也把成果放在材料的尾部来写，这要根据具体材料安排。
(3)主体。
对典型经验的具体展开，是典型经验材料的核心部分。
写作这部分内容，一般是从总体上把典型经验按照一定的逻辑关系分成几个部分。
几部分都是紧紧围绕标题，服务于标题，说明标题；各部分之间要有内在联系，但不能互相重复，互相包含，要相对独立地处在一个统一体内。
一般来说，这部分内容的表述，应当既要有思想，又应有具体做法或实例，既要有面上的综合，又应有点上的说明，最好还要有一些必要的数字。
写作先进典型材料，应当注意以下一些问题： (1)事实必须真实、可靠。
先进典型材料的先进事迹是否真实，直接关系到先进典型的生命力。
只有绝对真实才能使先进典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。
因此，凡是材料中反映的先进思想、先进事迹和典型经验，一定要认真核对清楚，不允许有半点虚假、拔高或拼凑及张冠李戴的情况，不能把道听途说、未经核实的"先进事迹"和"经验"写入材料。
如果确实一时难以搞清楚，宁可暂时不写，也不能勉强凑数。
(2)观点和提法要分寸恰当。
在叙述先进典型的先进事迹和经验时，要注意摆正先进典型和其他群众、集体的关系。
许多先进个人、先进集体的事迹，都不是单枪匹马干成的，是与周围群众和其他集体、单位的大力支持分不开的。
因此，讲先进典型的事迹、经验，一定要注意切不可讲那些脱离群众、脱离整体观念的过头话。
否则，就不能起到先进典型的带动作用。
(3)文字要朴实、简明。
整理先进典型材料，主要是通过实实在在的事实说话。
这就要求在语言文字的表达上，一定要善于选择那些实在、贴切的词语。
篇7
然后，要写先进人物或先进集体的主要事迹。这部分内容是全篇材料的主体，要下功夫写好，关键是要写得既具体，又不繁琐；既概括，又不抽象；既生动形象，又很实在。总之，就是要写得很有说服力，让人一看便可得出够得上先进的结论。比如，写一位端正党风先进人物的事迹材料，就应当着重写这位同志在发扬党的优良传统和作风方面都有哪些突出的先进事迹，在同不正之风作斗争中有哪些突出的表现。又如，写一位搞改革的先进人物的事迹材料，就应当着力写这位同志是从哪些方面进行改革的，已经取得了哪些突出的成果，特别是改革前后的．经济效益或社会效益都有了哪些明显的变化。在写这些先进事迹时，无论是先进个人还是先进集体的，都应选取那些具有代表性的具体事实来说明。必要时还可运用一些数字，以增强先进事迹材料的说服力。
为了使先进事迹的内容眉目清晰、更加条理化，在文字表述上还可分成若干自然段来写，特别是对那些涉及较多方面的先进事迹材料，采取这种写法尤为必要。如果将各方面内容材料都混在一起，是不易写明的。在分段写时，最好在每段之前根据内容标出小标题，或以明确的观点加以概括，使标题或观点与内容浑然一体。
最后，是先进事迹材料的署名。一般说，整理先进个人和先进集体的材料，都是以本级组织或上级组织的名义；是代表组织意见的。因此，材料整理完后，应经有关领导同志审定，以相应一级组织正式署名上报。这类材料不宜以个人名义署名。
写作典型经验材料-般包括以下几部分：
(1)标题。有多种写法，通常是把典型经验高度集中地概括出来，一般不采用公文标题的写法。这种集中概括出来的标题，既包含正文中各部分典型经验的内容，又不是这些内容的简单重复，可以说就是典型经验的主题。
(2)开头。一般是展示典型经验的背景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然情况、社会背景等，既要写出典型经验出现的环境，又不要冗长、罗唆。成果，要概括写出最为突出之点，并尽可能与背景材料相映衬。有的也把成果放在材料的尾部来写，这要根据具体材料安排。
(3)主体。对典型经验的具体展开，是典型经验材料的核心部分。写作这部分内容，一般是从总体上把典型经验按照一定的逻辑关系分成几个部分。几部分都是紧紧围绕标题，服务于标题，说明标题；各部分之间要有内在联系，但不能互相重复，互相包含，要相对独立地处在一个统一体内。
一般来说，这部分内容的表述，应当既要有思想，又应有具体做法或实例，既要有面上的综合，又应有点上的说明，最好还要有一些必要的数字。
写作先进典型材料，应当注意以下一些问题：
篇8
(3)主体。对典型事迹的具体展开，是典型事迹材料的核心部分。写作这部分内容，一般是从总体上把典型事迹按照一定的逻辑关系分成几个部分。几部分都是紧紧围绕标题，服务于标题，说明标题;各部分之间要有内在联系，但不能互相重复，互相包含，要相对独立地处在一个统一体内。
一般来说，这部分内容的表述，应当既要有思想，又应有具体做法或实例，既要有面上的综合，又应有点上的说明，最好还要有一些必要的数字。
另外，典型材料写作时，应当注意以下一些问题：
篇9
组长由**市人民政府副市长、**市老龄工作委员会主任**同志担任。
副组长由**市老龄工作委员会副主任担任。
成员由**市老龄工作委员会部分成员单位领导担任。
工作人员由**市老龄工作委员会办公室同志和部分委成员单位联络员担任。
二、创建四*省敬老模范县（市、区）的考评推荐办法
（一）各县（市、区）要按照《四*省老龄工作委员会关于深入开展创建敬老模范县（市、区）活动意见》和《四*省敬老模范县（市、区）检查验收标准（暂行）》的精神和要求，认真开展创模活动，积极申报和争创省级敬老模范县（市、区）。
（二）已申报并经省上确认的参加首批创建省级敬老模范县（市、区）的单位，应对3年的创建工作进行自查总结，形成事迹材料，填写《四*省敬老模范县（市、区）申报表》（见附件1），并向市创模考评验收工作领导小组报送请求检查验收的申请，同时做好迎检准备，包括图片、文字资料、阵地建设、宣传标语等，有条件的，应将该县（市、区）、镇乡（街道办）、村（社区）开展创模活动的成果制成专题片，供检查验收组观看，以了解创建活动的全过程。
（三）接到各地上报的申请后，由市创模考评验收工作领导小组及时组织考评组，按照检查验收标准，分别对申报县（市、区）的创模工作采取逐项逐条检查打分的办法进行全面考评，并写出考评报告。
（四）收到考评报告后，市创模考评验收工作领导小组将进行研究、审查，根据创模情况和考评意见，酌情向省老龄工作委员会写出推荐报告。并配合参加省老龄委检查验收组开展的对我市申报县（市、区）创模工作所进行的检查验收活动。
三、创建**市敬老模范镇乡（街道办）的验收、命名办法
（一）创建敬老模范镇乡（街道办）的验收命名工作与创省模的考评推荐工作一同进行，由市创模考评验收工作领导小组，根据*老委发（2002）2号和《**市创建敬老模范镇乡（街道办）考核标准》，同时组织和实施。
（二）已申报并经省上确认的参加首批创建省级敬老模范县（市、区）的单位，验收的对象限于本地已公开命名的创模镇乡和街道办，名额分别为5个（含街道办），其余县、市各为3个（含街道办），经济技术开发区和市属以上大型企业及有关行业各1个街道办。在验收前，各镇乡（街道办）都应填写《**市敬老模范镇乡（街道办）申报表》（见附件3），写出自查报告或事迹材料，备好其它资料，由所在区域的老龄委组织考评并写出考评报告（附上事迹材料），推荐上报**市创模考评验收工作领导小组。
（三）市创模考评验收工作领导小组收到考评报告后，将组织验收组对申请对象进行验收，并根据验收的情况确定命名对象，由市老龄工作委员会命名决定，召开命名大会（具体时间另行通知），授予奖匾，颁发荣誉证书。
四、考评验收的内容和时间安排
（一）考评验收时间：
市创模考评验收工作领导小组将在今年5月中旬组织考评验收组对各地申报省级敬老模范县（市、区）和创建市级敬老模范镇乡（街道办）进行考评验收，5月底向省老龄委报送考评推荐报告，重阳节前夕命名敬老模范镇乡（街道办）。各地的自查、考评推荐工作应在今年4月底前结束。
（二）考评验收的内容：
按照《四*省老龄工作委员会关于深入开展敬老模范县（市、区）活动的意见》、《四*省敬老模范县（市、区）检查验收标准（暂行）》和《**市创建敬老模范镇乡（街道办）考核标准》进行实施。
（二）考评验收方法：
1、听取汇报（看专题片），包括抽问抽查成员单位的涉老工作；
2、走访查看，重点是查看贯彻《老年法》、落实“六个老有”的情况，查看中小学校敬老教育的情况，查看医院、交通、城建等服务窗口为老服务情况，查看镇乡、社区老年活动阵地建设情况，查看五保、贫困老人的生活情况等；
3、座谈询问，召开有关方面老年人代表参加的座谈会，了解情况，征求意见；
4、交换意见和讲评。
五、要求
1、各地各单位要加强领导，认真组织，积极配合，狠抓落实，把创建省级敬老模范县（市、区）考评推荐和创建市级敬老模范镇乡（街道办）验收命名工作抓紧抓好。
2、已申报并经省上确认的参加首批省级敬老模范县（市、区）的单位，在创建省模的同时，还要进一步创造条件，争创全国老龄工作先进县（市、区）。同时，各县（市、区）、市属以上大型企业及有关行业还要认真组织好本辖区内村、社区居委会及单位的创模验收命名工作。
3、关于推荐上报材料的要求：
①市对省：应报考评报告（不超过1000字）和推荐报告均以市老龄委名义上报；事迹材料（不走过3000字），以县级老龄委名义上报。考评报告上报40份，推荐报告和事迹材料上报各15份。
②县级对市：应报考评报告（不超过800字）和推荐报告，均以县级老龄委名义上报；事迹材料（不超过2000字），以镇乡（街道办）老龄委名义上报。考评报告上报20份，推荐报告和事亦材料各上报10份。
③材料要属实，数据要准确，统一用A4纸打印，每页22行，每行28个字，大标题用2号小标宋，一级标题用3号黑体，二级标题用3号楷体，正文用3号仿宋体。考评报告和推荐报告按公文格式上报。如市对省标题统一为“关于对×××县创建省级敬老模范县的考评报告”、“关于推荐×××县为省级敬老模范县的推荐报告”。事迹材料格式如下例。
县级对市所报材料依照上述格式填报。
附件：1、四*省敬老模范县（市、区）申报表
2、**市创建敬老模范镇乡（街道办）考核标准
县级对市所报材料依照上述格式填报。
附件：1、四*省敬老模范县（市、区）申报表；
2、**市创建敬老模范镇乡（街道办）考核标准；
3、**市敬老模范镇乡（街道办）申报表
篇10
先进事迹材料的写法
①标题。一要写明先进个人的姓名或先进集体的名称，二要概括先进事迹的性质或材料的用途，如“浙江省xx教育局作风整顿事迹”、“关于评选xx同志为人事系统新突击手的材料”等。
②正文。开头一般用第三人称表述。开头要写先进个人的姓名。性别、年龄、工作单位、职务、政治面貌、曾获得的荣誉称号或奖励等情况。对先进集体还可简要说明其事迹内容。主体写先进人物或先进集体的主要事迹。
③署名，整理材料的单位名称。
篇11
推荐全国先进会计工作者候选人，涉及面广，政策性强，社会影响大。各区、县级市及有关部门要切实加强领导，精心组织安排，深入开展调查研究，发掘优秀人才，认真核实先进事迹材料，广泛听取各方面的意见，提高评选工作质量，确保推荐的全国先进会计工作者候选人的先进性、代表性和公认性。
二、严格推荐
篇12
一、高度重视，加强对学校治辍工作的组织和领导
我国实施的普及九年义务教育工作的根本目标就是让每一个适龄儿童少年都能按时入学，并受完九年义务教育。治理义务教育阶段学生辍学，是《中华人民共和国义务教育法》的要求，是培养未来社会合格公民、建设社会主义和谐社会需要。该同志深刻认识到，保障每个适龄儿童入学，并使他们受完九年义务教育是政府的责任，也是学校的职责，更是校长的职责。因此，作为校长的他深感责任重大，为加强对这项工作的领导和管理，他首先组织成立了由自己任组长的治辍工作领导小组，并将该组织长期化、固定化，坚持不懈地开展治理学生辍学工作。同时，在学校会议上经常强调并号召全体教师要高度重视该项工作，还组织建立健全了《长凝小学控辍保学工作制度》，在制度中明确提出在学生辍学问题上坚决实行一票否决制，并签订责任状。
二、全面落实治辍责任制，坚持依法治辍在治辍工作中，该同志始终严格认真执行上级文件精神，全面落实治辍责任制，做到依法治辍。
首先在学校管理上他严格组织落实了几大环节和程序：
一是入学通知关。对应进入该校接受小学教育的对象，及时发放入学通知书。二是学生入学注册关。学生入学后，取得相应学籍，登记造册，并上报中心校备存。三是学生出勤关。学生无故不到校，班主任教师必须在当日尽早及时家访，查明原因，并填写家访记录。四是双向劝学关。经确认为辍学的，学校校长及时派人对学生及其家长或其他监护人进行说服教育；同时书面通知学生所在地的村委会或居委会，请求他们帮助做好学生及其家长或其他监护人的说服动员工作，规劝辍学生及时返校学习。
同时，该同志坚持正面宣传教育，工作中充分体现了“以学生为本”的思想，通过与家长、学生谈心、开座谈会、致家长的一封信等形式达到动之以情、晓之以理，让他们充分理解让子女受完九年义务教育的意义，从而动员孩子主动复学。同时，该同志积极组织教师认真学习各种相关法律文件使全体教师进一步树立起“对学生辍学未采取必要措施是违法，应当承担法律责任”的观念；定期组织家长会，出刊《长凝小学家长报》，使家长明白“不送孩子读书是违法”的道理；组织学生学习法律知识，使广大少年儿童树立起“不依法接受义务教育是违法”的自我约束意识。
三、深化教育教学改革，使学生乐学好学
该同志深知：根治辍学就要从学生出发，要以学生为本。因此，在新课程和评价制度改革中，他努力采取切实措施，全面实施素质教育，激发学生的学习积极性，使学生乐学，杜绝了因厌学产生的辍学现象，全面提高了该校的教育教学质量。
篇13
如同设计师对房子进行装修设计，不管怎样设计都得符合住房主人的需求。好的情境材料应密切联系学生生活，并能激发学生学习兴趣。备课时只要有心，灵感的火花就会在生活的积淀中迸发。选取素材不仅要服务于书本知识，而且要服务于学生发展。“教师与学生的教学生活世界缺乏交往经验，缺乏生命表现，缺乏与现实生活世界的联系，并不断被放大而‘侵占’教师与学生的日常生活世界”。本课我初步设想选用学生战胜挫折的典型事例，贴近学生生活，考虑到借班上课，对学情了解不够，在公开课场合学生是否愿意配合我讲述自己的故事，我很矛盾，最终放弃这个思路。集体备课时，有同行建议我选取感动中国人物“油菜花父子”战胜挫折、追逐梦想的事迹作为素材。名人事迹固然高大上，可我感觉离学生生活较远，不接地气，我们身边有没有这样的普通人？最后我在溧阳论坛上找到了一则素材，溧阳市昆仑开发区徐卫飞失去双臂后练就足书绝技和成功创业的故事。
二、问题设置：搭建成功平台
创设好情境后，需要设计一些问题引导学生体验和感悟，一方面落实知识目标，另一方面让学生在挑战中感悟：信心来源于一次次成功的体验。设计的问题应该基于学生的“最近发展区”，如同让学生摘桃子，既要让学生够得到，又要让学生稍微跳一跳。学生每一次成功的挑战体验都是下一次新的挑战的原动力。怎样搭好这个成功的平台？一切都取决于教师设计的问题。
首先，设问指向要具体明确。问题不能拐弯抹角，要考虑到学生的认知经验和能力。如徐卫飞的事迹材料，我原先设问：徐卫飞战胜挫折的创新之处对他有何好处？学生阅读材料后能直接找到答案，显然过易，没有思维力度。
其次，设问梯度要层层拔高。如果每个问题都拔得太高，学生就会失去探究兴趣，课堂会冷场。如让学生回答“结合材料，谈谈徐卫飞的事迹对我们战胜成长道路上的挫折有何启示？”时，问题抛出去后没有一石激起千层浪，为急于实现知识目标，学生的答案无法达到我们的预设，无奈之下只好将答案和盘托出，实则在“灌输”。当时我还暗自责怪学生不配合，教学定力和课堂驾驭能力略显不足。为什么学生不配合？我们要反思：有没有留足时间给学生思考和讨论？问题是不是太难？有没有激活学生思维？点拨是否到位？归根结底，备课时对学情还是没有充分预设。
最后，设问之间要过渡自然。考虑到问题背后蕴含知识点之间的有效衔接和逻辑推导。围绕徐卫飞的事迹，我设计了两问：（1）面对挫折，徐卫飞练就绝技并且创业成功。有人认为：挫折能磨炼人的意志，使人奋起和成熟。你的观点呢？（2）结合材料，谈谈徐卫飞的事迹对我们战胜成长道路上的挫折有何启示？第（1）问是为了讲挫折的双重影响，为了培养学生的思辨能力，提出一个辨析题。紧接着我让学生直接看第（2）问，感觉衔接不自然。在讲完挫折的双重影响后，应该有个过渡：挫折是一把双刃剑，对不同的人有不同影响，产生的结果也不同，战胜挫折的关键是自己。接下来顺理成章引向第（2）问怎样战胜挫折这个问题。
三、信息呈现：追求简约高效
徐卫飞的故事很长，我首先考虑找地方电视台对他的事迹进行宣传报道的视频，可网站更新，所有关于他的视频资料网上都没有。也曾联系徐卫飞本人，可他在外地参加活动，那只能对他的事迹材料进行文字加工了。最终呈现的是：徐卫飞的事迹材料旁边配了一张他练就足书绝技的图片，标题是“用残缺的身体，书写完美人生”。考虑好材料呈现方式后，我们需要注意两个问题。
第一，适度运用多媒体技术。
用多媒体技术辅助教学，信息容量很大，服务于书本知识的各种媒体应有尽有。使用课件应避免张数过多，且每张都是文字，否则，学生易视觉疲劳，可以通过多种感官刺激激活学生思维，调动学生参与热情。如讲中国的自主创新能力不强时，选用苹果公司第五代ipad各国供应商利润分配图作为材料，非常形象直观。另外，可对文字材料关键词句进行字体、颜色、圈点的变换，以便学生提炼和获取有效信息。课堂不是我们炫技的场所，滥用多媒体技术会喧宾夺主。当然不能忽视传统教学方法的使用。如板书，一节课下来，课件展示如同“放电影”，学生“雁过无痕”。不能一味追求形式上的新颖，而失去课堂的本真和简约。
