引论：我们为您整理了13篇发言稿提纲范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
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1/3的货是本地产品，良好的物流是xx制造企业的核心竞争力，越来越多的企业慕名而至设置工厂；另外1/3是商贸批发企业的一进一出，从而实现了整进零出，品种组合的大批发格局；1/3是周边的过境货流繁荣了市场，降低xx物流运营成本。
2、市场布局合理集聚力强
由临西1路发起的大棚底，到5路批发市场，再到8-13路商贸物流双轮互动，共同塑造了xx商城物流天下的传奇。
3、政府做大事，企业做小事
政府组织的各类展会、xx港建设，不只是提高了xx物流的知名度也实实在在的为xx物流的持续发展提供了后续的动力。
（二）存在的问题
“尺竿头更进一步”为了继续保持xx物流发展的优势，在座的各位领导也为xx物流未来的发展极为关注，作为xx物流人我也深知我们自身存在的不足，在此希望得到各位领导的指导。
1、从业主体
如今的xx市场总量大，就和现在农民种地一样“规模小、管理散、效能低”市场内物流公司凤毛麟角，而所谓的物流公司也没有多大的规模，是不是物流也需要一个专业的合作社？
2、成本洼地
头几年xx的工资低、房租低、生活成本低，现在这个优势和周边地市相比慢慢的削弱，怎样消化增长过快的物流成本是我们最大的难题。
3、领头羊在哪里？
我们看到商贸企业的领头羊比比皆是，而物流的领头羊在哪里？有效解决了资金、发展规模、创新经营模式、消化成本问题的领头羊在哪里？有没有可学习借鉴的经验？
有道是“君子忧道不忧贫”虽然也有众多的物流企业在作不同的尝试，但就专线物流来说要突破经营模式的创新还任重而道远。为了尽快打破这一僵局，我呼吁包括各位领导、各界专家学者也包括从业人员在内献计献策，为xx物流的发展再立新功。
作为物流的从业人员更是责无旁贷，我也谈些不太成熟的建议希望能够抛砖引玉，请各位领导指正。
（三）我们的建议
1、加大政策引导
继续争取国家针对物流政策的先行先试，落实制订本地的物流政策，着眼于未来5-XX年的规划纲要尽快出台，其中应该包括以下几个方面：
a、信息流、资金流的相关企业的政策
b、鼓励物流企业向相关领域扩展提高资源整合能力
c、提前布局，着眼于未来XX年的基础设施及备用土地的留用，不能让城市赶着物流在跑
d、激励园区物流、物流公司为小微物流企业提供担保、兼并重组、挂靠
2、强大扶小
扩大规模效益、提高边际效益、扩展相关领域是未来物流公司降低成本、提高利润的根本途径，强大扶小以点带面，壮大物流公司的实力，也让他们走出政府的襁褓，有实力有能力做一些大事。
3、物流市场细分化
xx商贸批发在市场细分下取得了成功
同样也可以借鉴在物流上
a、针对电子商务的快递物流和第三方物流，为客户提供vip高端服务
b、特定领域物流如医药物流、备件物流、快消品市区配送
4、大力发展第三方物流
5、重视仓储对商贸物流的支撑力
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3、学习是宁静致远的事情。学生心中有心事，一定会影响他的学习，具体的心事大体如下：暗恋或早恋、妒忌、家庭纠纷影响、自己的行为造成的紧张的人际关系、明知故犯的触犯校规校级老师的批评导致心中不快。教育方法：引导学生关注学习，摒除外在的干扰因素。
4、学生的心智年龄小。学生是一个无忧无虑的玩孩，需要家长和老师关注的较多才能稳住成绩，跟上课程。
二．面对成绩现状的思考。
1、学生进步和退步，怎么来断定。首先看学生在班级的名次，其次看学生校级的名次，第三看单科什么在进步名次，第四分数只是一个很量化的评价。断定学生进步与否，可以推断学生投入精力的情况，有利于下一步的引导和教育。
2、学生成绩说明了什么？说明学生对学习的自信程度，单科中有进步的现象，就说明学生对自己的学习是很在乎的。最怕的是学生对自己的学业失去了信心。各科成绩现在全方位的突破式发展提高（说一说各科对学生学业的决定作用，强调数理化和英语的重要性）。
3、输在心态上。学生本身对偏科的科目就胆怯，并不愿意在这一课投入过多的精力补差，有感觉这一科非常重要，这样的心态一定是纠结的、痛苦的。
三．成绩和名次的意义。
1、依据每年升学的人数来看，一中每班10左右，育才15人左右，实验每班20左右，这是在报考比较理想的前提下的数字。学校前150名，可报一中；学校前350名可报育才；学校强600名可报实验。就按这个比率看，学校的升学率就能达到百分之五十，这个升学率就很让人满意了。
2、历史是分数评价，不过45分，报一中一定有风险；不过43分，报育才一定有风险；不过40分，报实验一定有风险。生物和地理是等级评价，如果过不了b,可能会很麻烦，主要是报考的受限。至于能否补考，目前还没有明确通知。学校会针对历史30分左右的学生进行专门辅导，具体措施正在筹划中。
3、成绩和名次如果较为理想，如果老师和家长引导起效，会大大促进学生学习的热情，进步速度日新月异。学生学得快乐，才能玩的快乐，玩的快乐，才能学得高效。
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一， 作业批改：作业是教学过程中必不可少的一个环节，是对学生知识巩固的一种小型检测，也是学生和教师之间进行信息交流，感情联络的一种方式。
（1）全收全改：着眼于整体，把握每一个学生。
（2）及时反馈，及时检查订错
（3）不能订正的，在班上集中讲
（4）把学生按不同程度分类，给予个别讲解
（5）让学生自己学会总结作业中易错的知识点
二，与学生情感交流
（1）作业附批鼓励性语言
（2）给某个学生委婉的提出一些建议和学习方法，让学生理解老师的良苦用心
（3）给学生读好文章或励志名言，激发学生奋发学习，学会做人
（4）因人而异，私下与学生交流（王璐，李贺）
（5）给学生讲自己上学时的经历（明争暗赛）
三，与家长沟通交流的方式
（1）校信通是一种重要的联络方式
（2）和家长电话交流，
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二是创新招法不多，干部梯队建设还没有拿出真招实策。近些年，财政干部年龄老化问题比较严重。从局机关来看， 40岁以下的年轻干部仅占四分之一，50岁以上的则占到近一半。由于干部队伍年龄结构老化，不但影响了干部队伍的梯队建设，而且造成少数干部的工作激情出现退化。
三是担当意识不足，机关考勤纪律抓得不够严格。虽然完善了相关制度，开展了工作纪律检查，全局工作纪律明显好转，绝大多数科室、单位的工作纪律良好，但仍有个别科室、单位考勤制度执行不严格，个别干部迟到、早退现象仍然存在，工作中在岗不在状态等一些不良现象还未完全杜绝。
四是创新观念不强，制度建设还存在短板。结合实际创造性谋划工作还有欠缺，随着事业单位改革的深化和党政群机构改革的实施，财政部门与原属事业单位间的业务需要进一步明确，尚需进一步建立健全良好的工作衔接制度；财政部门内设科室的职责也需要重新调整，相应的制度也需要重新修订完善。所有这些还未做到提前准备，超前谋划。
二、坚持解放思想，认真整改提高
（一）目标任务
坚决做到一加强两优化：一是全面加强干部队伍建设，真正做到想干事的人有平台，能干事的人有舞台；二是进一步优化干部队伍结构，打造一支朝气蓬勃、昂扬向上的财政队伍；三是进一步优化内设机构职责，建立高效运行的财政工作机制。
（二）工作措施
1.切实抓好干部选拔任用工作。一是树立正确的用人导向，把那些政治过硬、作风扎实、勇于担当、成绩突出的干部提拔到重要岗位上来，通过政治激励，不断引导广大干部真正把精力投入到谋事干事上，用正确的用人导向端正风气、激发效能，促进干部作风进步步转变。二是结合机构改革适时进行中层干部队伍的优化调整，注重有计划地选拔优秀年轻干部充实到领导岗位，优化干部年龄结构，激发工作热情。同时，加大年轻干部培养力度，制定并落实《适应时代要求推动朝阳全面振兴发展大力发现培养选拔优秀年轻干部的实施意见》。三是要积极争取领导及非领导职数，结合干部年龄情况，科学调整使用，将职数运用最大化，使任职时间长的干部有待遇，年轻的干部有提拔晋升的空间，提高广大干部的工作积极性。
2.完善干部正常交流机制。一是加强与上级部门沟通交流，积极向上推荐优秀干部，使局内更多的干部走出去，提起来，打通干部出口；二是积极推行单位内部的轮岗交流，使干部有机会在更多的岗位履职尽责，增加新压力、学习新知识、研究新问题、发挥新作用。
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二、高校钢琴教学中体验式教学法的运用
（一）改变传统钢琴教学观念，激发学生学习兴趣
体验式钢琴教学中，首先应该创新教学观念，在高校中创建以体验式为主的教学观念，在教学内容以及课程体系中，都将完成对体验式钢琴教学的改革。在钢琴教学的内容设置中，应该完善补充选曲的范围，扩展钢琴奏曲方式，培养学生对音乐的审美体验，革新钢琴教学的内容，调动学生在钢琴教学中的积极主动性。确保学生能够全面接触钢琴知识，扩大选曲范围，对于不同风格、流派的音乐作品增加音乐作品，丰富钢琴的教学内容。并且在体验式钢琴教学中，应该在教学内容中融入演奏技巧的教学，有效地把钢琴独奏曲与合奏曲收入到钢琴的体验式教学中后，注重钢琴伴奏教学，在教学演奏规则以及弹奏方法方面进行全面的改革。在高校的钢琴基本内容教学中，一方面高校教师应教授钢琴演奏的基本、实质方法，可以为学生今后的钢琴学习打下坚实的钢琴演奏基础。另一方面，教师也应该加强对学生实施理论性的钢琴教学，对学生的钢琴教学进行理论性指导，有效激发学生对钢琴的学习兴趣，提高学生在钢琴学习过程中的积极性与主动探究兴趣，培养学生在钢琴学方面的创新思维。
（二）创新学生钢琴学习方式，提高学生素养
在体验式钢琴教学中，教师应该创新当前学生的学习方式，有效改正传统钢琴教学中学生在学习方式中的弊端，可以让学生在钢琴学习的过程中区培养应用能力，并树立学生在钢琴学习方面的自信心，这样可以让学生自己去体会到独立完成钢琴学习目标的价值意义，培养学生在学习方面的独立性。例如，在钢琴体验式教学中，教师可以充分利用课外资源，引导学生进行钢琴的学习，可以通过播放音像资料，丰富学生的听觉体验。在对高校的钢琴教学中，应用体验式教学，创新教学中学生的思维方式，教师应在体验式教学中去鼓励学生独立思考，发挥学生在教学中的主观能动性，不仅调动学生学习钢琴知识的积极性，还可以增强学生的探索精神。例如，教师可以定期对学生进行规律性强弱节拍演奏教学，还可以培养学生对不同和弦音响效果的认识，使学生可以把握不同节奏的演奏，有利于培养学生敏锐的音乐感觉。在体验式钢琴教学中，教师应该尊重教学中学生的个性思维表现，让学生主动的参与到钢琴知识体系构建中，提高学生学习效率的同时，也可以培养学生在钢琴知识学习中的自信心，更好地培养学生的钢琴素养。
（三）构建体验式钢琴教学课堂，提高学生钢琴应用能力
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工业是一个国家崛起的必要阶梯，而发动机这是整个工业领域中最为重要的一个部分。在发动机的机械制作中，如何实现低成本、高效率和高质量是每一家机械加工企业的永恒追求，因此探究发动机中缸体的加工工艺具有十分重大的现实意义。基于此，文章围绕发动机缸体高速加工工艺为中心，分三部分展开了细致的分析探讨，旨在提供一些l动机缸体高速加工工艺设计方面的理论参考，以下是具体内容。
1 发动机缸体高速加工技术的概念及特点
（1）高速切削技术理论原理。高速切削技术是一项十分年轻的技术，其只有十几年的历史，但是是目前在机械加工领域十分先进的一种加工技术，也是在国际上得到广泛认可的四大先进技术之一，而且国外的先进国家中，已经在机械行业中得到了十分广泛的应用。现阶段由于各个国家的标准不同，及应用领域的不同，对高速切削技术并没有一个十分明显的定义，通常认为采用超硬材料的模具和刀具，使用可高速运动的高自动化、高精度、高柔性制作设备，进而实现切削速度提升，达到材料加工精度、切除率及加工质量均提升的技术即高速切削技术[1]。
（2）高速加工技术的特点。高速切削技术属于一种高速推进，使用浅切深及高速切削速度的加工技术，其具备多个方面的优势。首先高速切削技术可实现较大程度上的加工时间和加工成本的降低，并且加工产生的切削力和热变形均较小；其次高速切削技术对切削材料的切除率极高，对于一些薄片零件，具有极佳的切削效果，在精度方面十分可观；再者因为切削速度极快，因此切削对材料表面的影响较小；最后高速切削技术的工艺流程十分简易，因此在生产中加工成本很低。
虽然高速切削技术具备诸多优点，但是因为其诞生的时间较短，因此在应用中仍然存在着诸多不成熟之处。例如针对于不同的加工元件高速切削技术的应用都需要设置针对性的参数，但是往往没有可参考的参数，因此很多企业在使用高速切削技术时都难以找到最佳的使用参数，同样对于使用刀具也面临同样的问题；此外高速切削技术在实际应用中，还存在刀具材料、切削角度以及机床动态等方面的问题尚未完全解决，还需要在日后的使用中继续探讨出最佳的使用方案[2]。
2 发动机缸体高速铣削工艺
对于发动机缸体的机械加工环节而言，如何在质量保障的前提下，实现生产效率的提升以及生产成本的降低是每一家企业都在思考的问题。在发动机缸体缸体的加工中，平面是最为常见的表面，也是加工量最多的面，而目前在发动机缸体平面加工中使用最为广泛的切削技术便是发动机缸体高速铣削工艺。
（1）发动机缸体高速铣削工艺的特点。发动机缸体高速铣削工艺和一般常见的传统数控加工技术在工艺本质上并没有多大的区别，两者同样都在进给量、切削深度以及切削速度方面有诸多的参考点，同时也需要使用编制数控程序来进行切削作业。但是较之传统的切削作业，发动机缸体高速铣削工艺是在小切深、高切速、大进给的状态进行切削作业的，因此其对数控参数的要求很高，细微的失误都可能会导致加工平面的质量问题。但也正是发动机缸体高速铣削工艺这一特点使其和一般的加工工艺相比，在切削表面质量上更佳，同时切削力更小、切削热更少，具备切削效率高但成本低等诸多优势。
（2）发动机缸体高速铣削工艺的要求。除了发动机缸体高速铣削工艺对精度、计算稳度的要求极高之外，其在使用中还有一些特殊的要求，主要集中在以下几点：首先发动机缸体高速铣削工艺在使用中不能和任何工装及工件发生碰撞；其次加工刀具在轨迹上必须保障绝对的平滑，以及十分均匀的切削深度；最后在发动机缸体高速铣削工艺使用中，其导致的设备振动必须控制在一定范围内。
3 发动机缸体高速镗孔工艺
发动机缸体高速镗孔工艺是发动机缸体加工中孔加工的主要高速切削工艺，其主要适用于一些长径比较大的孔加工。目前在使用的工艺中调头镗孔是发动机缸体高速镗孔工艺使用最为常见的方式之一，也是未来的一个主要发展趋势[3]。
（1）发动机缸体高速调头镗孔工艺的特点。高速调头镗孔工艺其在加工中刀具是从零件的两端分别镗进的一种长孔加工技术，从本质上观察，该技术减少了一次进刀的长度，因此在操作流程上无疑实现很大的简化，减少了一些传统镗孔作业镗长孔所需要的一些特殊措施，高速调头镗孔工艺又可以划分为工件自身回转180度、工作台不动和工作台自身转动180度、工件自身不动两种。其在使用中具有将镗长孔变为镗短孔的特点，在加工效率上实现了很大的提升，同时在使用费用上有做到了很大的节省。
（2）发动机缸体高速调头镗孔工艺的优势。高速调头镗孔工艺的优势主要几种在三个方面，其一为在镗孔中镗杆较短，因此在切削速度上有所提升；其二为因为镗轴伸长较短，因此在精度方面更有保障；其三为切削设备占用空间较小，因此工作人员的工作活动空间更大，工作更为直观、安全。
4 结束语
综上所述，采用超硬材料的模具和刀具，使用可高速运动的高自动化、高精度、高柔性制作设备，进而实现切削速度提升，达到材料加工精度、切除率及加工质量均提升的技术即高速切削技术，其诞生时间很短，但是具有诸多优势。文章主要介绍了高速切削技术中发动机缸体高速铣削工艺、发动机缸体高速镗孔工艺，旨在为我国的机械加工企业提供一些该方面的参考，帮助我国工业的进一步发展。
参考文献：
[1]刘殿有.刚柔结合的发动机缸体生产自动线设计[J].组合机床与自动化加工技术，2015，12（02）：148-150.
篇7
在此，我给大家拜年了，祝各位身体健康，万事如意，合家欢乐。
初中同学聚会发言稿
在迎新春茶话会上的发言
春季开学典礼辅导员讲话稿
同学聚会上的讲话
在2011年春季开学典礼上的讲话稿
在银行工作会议上的讨论发言提纲
篇8
一、国内钢琴教学现状分析
进入21世纪之后，国内出现了“学琴热”这一社会现象，各大高校也相继开设或引入了钢琴专业，以高校学生和教师为代表的高素质人群，逐渐引领了国内钢琴演奏的最高水平。高校学生的学习能力和乐感都优于其他人群，适应能力较快，学习效率高；以高校师生为主体的钢琴教学新天地，为国内的钢琴演奏高水平的注入了新的血液，促进我国钢琴音乐教育的蓬勃发展。
相比于其他乐器，钢琴的学习带有一定的公共性。在一些西方的发达国家，钢琴已经发展成为一种全民乐器，家庭的普及率很高。一些学校甚至把钢琴学习作为常规教学的必须课，用于提高学生的音乐素养和审美趣味。由此可见，世界范围内的各个国家都十分重视钢琴教育。近年来，国内钢琴的家庭普及率也在迅速上升，钢琴学员的数量也在不断的增加。然而在钢琴教学的快速发展过程中，不可避免地暴露出教师素质参差不齐、教育教学方法落后等问题，急需解决；否则，就会阻碍我国钢琴教育教学的发展，甚至危及社会主义美学教育。
二、体验式教学法应用于高校钢琴教学的必要性
从本质上讲，音乐是一种情感艺术，其突出特点在于非语义性和不确定性，它的内涵好精髓都通过音符和旋律的方式表现出来。面对同样的作品，不同的人会表现出不同的思想感情。“体验”作为一种全新的教育教学方式，在高校教学中发挥着十分重要的作用。所谓体验式教学，是指教师根据学生的思想特点和认知水平，通过创造实际的情景，展示或再现教学内容，使学生们能够在亲身体验的过程中，实现对知识的构件、理解、掌握直至融会贯通的教育教学方法。体验式教学的最核心特点在于：要以学生的学习规律和认知水平为基础，在此基础上开展教学工作，使学生在学习的过程中，能够提高和丰富自己的精神生活，更加明确自己的学习需求。将体验式教学法应用于高校学生的钢琴教学，能够让学生在音符的组合中体会这一古老艺术的丰富内涵，不断提升自己的审美水平，进一步提高自身的艺术修养。
三、体验式教学法的基本方法
近年来，体验式教学法被广泛应用于高校教学的各类课程，具体的实施方法各有不同。本文立足教学经验，参考国内文献，归纳总结了体验式教学法的三点基本方法。
（一）教学的正确引领
将体验式教学法应用于高校学生的钢琴教学活动中，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。体验式教学法在具体的实施过程中，教师应该在课前进行兴趣铺垫，在正式的教学过程中完成实际引导，在下课后应该指导学生进行复习训练。在体验式教学的实际工程中，应该注重学生所反馈的各类信息，不断对体验式教学的方式方法进行调整，提高高校钢琴教学的人性化和个性化水平。
（二）学生的积极参加
在高校钢琴课程的体验式教学中，教师应该根据具体的教学内容，列出案例，实现情景再现，让学生能够在课堂氛围内亲身体验钢琴教学的时效性和认知性。高校钢琴教学的体验式教学法，能够开阔学生的思维，帮助学生构建钢琴学习的知识体系，提高自身的认知水平和学习能力。
（三）师生的亲密交流
受到传统高校教学方法的影响，教师与学生接触的时间仅仅局限在课堂实践。下课后，学生很难获得与老师面对面沟通和交流的机会。体验式教学法高度重视师生交流，认为师生间的交流在提高学生的积极性，改善教学水平，完善师生关系等方面发挥着不可替代的作用。本文建议，高校钢琴教学推行体验式教学法之后，授课教师应该尽可能的多与学生们接触，能够及时解答学生们在学习、练琴的过程中遇到的问题。教师也能够通过这种亲近友好的师生交流，了解每一位学生的学习需要，更好地调整教学方法和教学手段。
四、结语
本文认为，钢琴教育应该作为美学教育的一个重要部分，与其他的音乐教育手段相辅相成，作为提高国民综合素质的重要手段，应该受到社会各界的高度重视。作为高校教师，应该在现有的教育教学环境中，不断更新教育理念和教学方法，提高高校钢琴教学的实际水平，促进国内美学教育的深入发展。
参考文献：
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在当今歌唱教学中，教师往往喜欢采用乐器伴奏的方式取代以往的清唱，这不仅能够使演唱效果更佳，还能培养演唱者的节奏感。当伴奏和演唱者的歌声融为一体时，歌曲要表达的意境才会被完美诠释，歌曲的演唱才算是完整的。
钢琴伴奏作为一种重要的伴奏方式，在歌唱教学中有着不可替代的作用，也被中外艺术家们广泛用于歌曲的伴奏中。钢琴伴奏能够为歌曲营造意境，激发演唱者的内心情感，发自内心地表达歌曲的意义。外行看热闹，内行看门道，歌曲的演唱往往被人们所误解，演唱者在演唱歌曲时，如果唱得和原唱极其相似，普通观众觉得很厉害，而一旦偏离了原唱的韵味，观众会觉得这是对原唱的玷污。从先入为主的思想上来讲，原唱更容易被人们所接受，但是唱歌并不是模仿秀，只有唱出了自己的情感那才算对歌曲的良好诠释，才是对原唱的尊敬，否则，复读机才是最好的歌手。
想要激发演唱者的情感，编曲的作用不言而喻。有些曲目一听到开头音乐想起就能激起共鸣，让人情不自禁地融入其中。在音乐教学中，一些学生往往找不准情感的定位，光靠歌词和脑海中的旋律难以把握歌曲的意境，这时如果能有一段钢琴伴奏响起，就能指引学生准确把握歌曲的情感氛围，联想到自己的经历，激发自己脑海深处的感情线，用自己内心的情感去演绎歌曲。
一千个读者就有一千个哈姆雷特，钢琴伴奏给不同听众带来的听觉效果不尽相同，例如，周杰伦的《夜曲》开头是一段优美的钢琴独奏，许多人被这非同寻常的开场音乐所吸引，有些人是因为喜欢这样的旋律，有些人却从中听出了悲伤。一首钢琴曲能使一个人在不同阶段听出不同的感受，在演唱歌曲时能给予不同的诠释。
二、培养音乐学习的兴趣
任何东西，只要它变成你的学习或者工作，必然会产生审美疲劳，久而久之，即使是很感兴趣的东西也变得索然无味。歌唱教学亦是如此，反复吟唱某一句歌词，不断寻找感情的意境，学生的耐心被消磨殆尽。学习音乐是一件很有趣的事，不应该被人厌恶，音乐爱好者坚信，被人厌恶的不是音乐本身，而是教学方法。枯燥无味的教学方法是音乐种子的最大杀手，必须加入辅助教学的因素，钢琴就是很好的载体，它可以向学生传达情感，激发学生的兴趣，使枯燥的演唱变得生动，准确表达对歌曲的感受，掌握情感表达技巧。
三、发现技巧和培养默契
音乐教学不同于一般文化课教学，很多东西只有靠自己去发掘，教师只能引导。歌唱教学中，许多学生开始很难掌握有效的发声方法，演绎的歌曲难以具有欣赏价值，如何克服这一难题是很多音乐爱好者多次探讨的问题。歌唱教学者在讲授歌唱技巧时，往往只是说明怎样发声，而学员则只是单纯地从教师介绍的技巧来控制自己，努力让声音符合要求。这样的强迫学习不仅不能有效学习发声技巧，还会使演唱变得僵硬，久而久之可能会影响到学生的歌唱生涯。
在钢琴伴奏时，大多数音乐教学者对钢琴并不能很好地进行控制，只会弹出简单的旋律，形式较为单一。这种为了伴奏对演唱者不仅没有帮助，甚至会适得其反。正确的伴奏方式是琴声配合人声，而不是人的声音跟着琴声走，这样不仅不能很好地表达情感，还会影响演唱者的音准。采用钢琴伴奏教学时，教学者需要有一定的钢琴弹奏水准，学生也应该多听原版伴奏，找准节奏，只有熟透于心才能很好地演绎歌曲，而不需要通过脑海思考演绎方式。
钢琴拥有88个琴键，音域广泛，表现力丰富，适合于所有人群，所以在教学中有比较强的实用性。歌唱教学中，教师在伴奏上必须给学生一定的心理暗示，一首完整的歌曲是由教师和学生共同配合完成的，情感的交互在这个阶段必不可少，钢琴就扮演情感交流的载体的角色，培养演奏者与演唱者之间的默契，最终达到情感的高度契合。
四、弹奏者和演奏者
钢琴演奏者必须具备一定的专业技能，能够随着感情的流露不自觉地用琴键与之配合。不仅要求演奏者有一定的演奏技巧，更要有一定的乐感，有了良好的乐感，弹奏的琴声才能打动听众的心。演奏者还需有一定的随机应变能力，根据演唱者的歌声感受其情感变化，并借助琴键配合演唱者，达到琴声与人声互相融合的效果。
演唱者必须做足准备工作，在演唱歌曲前要对原谱深刻了解，同时也要注意培养自己的乐感。只有充分了解原谱，才能做到熟能生巧，从中领悟出属于自己的东西。钢琴演奏者的琴声是为配合演唱者而弹奏的，演唱者如果不能正确引导或者被琴声引导，伴奏和演唱就会变得毫不相干，生硬的配合不仅会影响到歌曲的演绎，还会造成二者之间的隔阂，最后变成任务一般的演绎，毫无意义，听众也难以接受，歌唱教学收效甚微。
伴奏和歌唱是对歌曲的二度诠释，即在原作的基础上重新赋予新的意义，融入自己的理解和感悟，教师和学生在进行配合前一定要相互了解，互相交流彼此对原作的理解，只有知道了彼此的想法才能在演绎时完美配合。
伴奏者在与演唱者共同演绎时应该给予演唱者一定自由发挥的空间，即伴奏与演唱之间要有主次之分，不能喧宾夺主，毕竟演唱才是整首歌的精髓，伴奏是在动听的演唱中锦上添花。所以，伴奏者必须清楚定位自己的目的，为演唱者营造情感氛围，共同演绎歌曲的精髓，同时不要影响到演唱者的发挥。
钢琴演奏作为歌唱教学中广泛应用的伴奏方式，不仅具有良好的艺术性、广泛性、实用性，还能在不同情况下发挥不同的作用，传递不同情感，营造不同的情感氛围。正确应用钢琴进行伴奏对歌唱教学有事半功倍的效果。
参考文献：
篇10
讲话稿和发言稿的区别
“讲话”和“发言”本是同义语，但由于约定俗成的原因，现在多数是把领导和主持人的发言称为“讲话”，其他个人或与会人员所说的，统称为“发言”。
讲话稿一般应由讲话人自己写。只有在特殊情况下，可经过授意由别人，或由秘书、干事等代劳。讲话稿有详稿、略稿和腹稿之分。详稿准备较充分，只消拿到会议上去念就行了；略稿是个提纲、要点，在发言时要再作发挥；腹稿，仅仅在头脑里酝酿一下，考虑个大概，到时即席发言，然后根据别人的记录整理成书面的东西。这里，我们不讨论第三种。
“讲话稿”除“发言稿”这个别名外，还有演讲稿、演说稿、谈话稿、会议报告稿等。其性质与特点，都大同小异。
特点
文章是给人看的，讲话则是给人听的。看起来顺眼的文章，听起来不一定顺耳；看起来清楚明白的句子，说给人听，别人不一定听得懂。文章可以反复看几遍，哪句看不懂，就看哪句；听别人在会议上讲话，就不可能让别人说了一遍，又说一遍，老重复一个内容。讲话是一句接着一句的，弄不清前句的意思，后一句就难于理解了。结果，话讲得越多，别人越不听。因此，写讲话稿，就是要抓住讲话的通俗化和日语化两个特点。
讲话要通俗，就是要适合人的听觉的需要，适合听众的接受水平，容易叫别人理解和接受。
我们知道，听报告时，听众只能发挥其听觉的作用，他们看不到实物与环境，难以知道具体的形象，只有靠讲话人的描述或讲解，才能使听众产生感情上的共鸣或逻辑上的说服力量。所以，通俗的讲话，可以补充视觉之不足。另外，通俗，不能理解为庸俗。它要求语言朴素、自然，不堆砌概念，不装腔作势。
讲话要口语化，就是写的稿子，别人看起来顺眼，听起来顺耳。它的语言简短精练，形象、生动、具体，别人不仅听得明，而且印象深，记得牢。
注意事项
1。要看听众。讲稿的效果好不好，不是撰稿人个人或少数人坐在办公室里评定的，而是要由广大的听众来打分，因此讲稿首先要考虑听讲的是什么人，这些人有什么特点，怎样才能说服他们；同时，事先要尽可能估计到，可能有人产生什么样的怀疑、提出什么样的问题；或有什么不同的议论，以便能够及时予以回答。这就要求演讲者把想和讲有机地统一起来。
2。要讲人们最关心的问题。这就要求撰稿人吃透两头。一是了解上面的方针政策，二是了解听众需要解决什么问题。两头吃透了，该讲什么，不该讲什么，哪些多讲，哪些少讲心中就有数了。这样讲起来，有针对性，听众也会觉得受益匪浅，听得全神贯注。
3。态度明朗、观点正确。讲话人，对所讲的问题，是赞成还是反对，是表扬还是批评，不能含糊其词、模棱两可。举例要恰当，引用材料要准确，对于有些材料要进行辨伪考信的工作，不能拿来就用。看问题要持客观态度，实事求是，不夸大，不缩小，不曲从附和，不任意上纲。
4。主题要单一。一次会议总有一个主题，讲话者也往往不止一个。所以讲话，首先要围绕会议主题讲，不能离开会议主题，信口开河。
现在提倡开短会，讲短话。因此，要尽量把话写得简明扼要、干净利索。话讲长了，不仅会影响讲话的效果，而且会引起人们的厌烦，不得人心。因为人持久或过度地听讲，会因听觉器官的疲劳而造成全身不舒服，必然精力分散。俗话说“话多如水”。因此，讲话要克服一种坏习惯，即一讲就长篇大论，胡拉乱扯，重复罗嗦，没完没了。
要合乎口语
写讲话稿，要像说话一样简短亲切。绝不要乱抄文章上的一些洁屈聱牙的句子。具体来说，写讲话稿要从下列几方面做到口语化：
1。用句要短，修饰语要少；文言句子和倒装句要尽量避免使用，以免造成听众的错觉或分散注意力。
2。一些书面语言的词汇，要改用口语词汇。如“迅速”可改成 “很快就”；“立即”可写成“马上”；“从而”可改成“这样就”；“连日来” 可写成“这些天来”；“地处”可改成“位置在”；“备定”可写成“准备好了”等等。
3。一个意思有几个词都可以表达的，要尽量选择其中一听就懂的词，如“对垒”、“交锋” 就不如“比赛”通俗易懂。
4。不该省的字不要省。如“同期”最好写成“同一时期”，以免发生误会。
5。要分清同音的字和词。比如“全部”容易错听为“全不”；“喉头”跟“猴头”分不清，应写成“喉咙头” 就好。
6。方言土语要少用。听众一般都来自五湖四海，如果用方言土语多了，有些人听不懂，或者窃窃私语，也会影响会场秩序。如“假茶叶”是贵阳的土话，外地人很难知道它是指有其名而无其实的东西。
篇11
一：喷出的蒸汽以及料浆温度达265℃，压力达46公斤。此处泄漏的蒸汽最大、声音也最强，根本不可能去直接堵漏，开始也无法判断到底是哪里发生了泄漏，唯一的办法就是隔离加热罐，关加热蒸气阀门、开加热罐阀撤料。
二：喷出的料浆直接威胁到全厂电路的畅通，肆虐的蒸汽、喷出的料浆直接袭击在高压线上，放电异常严重，不能维持运行，总降其它设备也均有不同程度放电，严重威胁全厂的安全运行。
三：我车间液碱浓度为240克/升的碱液、料浆和蒸汽随着凛冽的西南风飘到1000米以外，条件艰苦，环境恶劣，有危及生命安全的危险，员工不可近身。
然而，正是在这种恶劣情况下，我和我的同事们冒着生命危险，冲锋在前，妥善处理事故。当时带着当班班长、主操及副操穿上防护服冲上去关蒸汽加热阀门，隔离加热罐。正常检修情况下好几个人近半个小时才能关闭的阀门，我们仅用10多分钟便将阀门关闭。关闭阀门以后全身已被汗水浸透，我的右耳朵被热碱烧得通红，我得同事的耳朵也被当时的巨响震的听不清声音。但我们只用清水冲洗了一下，便投入到后续抢险工作中。
最后仅用3个多小时，便将事故处理完毕，没有出现人员伤亡，没有造成毁灭性的打击。最终把事故消灭在萌芽状态。
作为一名工段长，我在日常工作中以稳定流量为前提，以优化指标为重点，从抓指标入手，要求车间班组成员勤钻研，多总结精细化工作。为保证溶出机组的安全运行，认真对待各项工艺环节，精心、准确操作，在现场管理中，严格执行定期工作制和点检巡检制度，要求员工规范作业，为溶出机组安全运行创造了条件。将技术改造作为车间班组管理的一项重要内容，多次组织开展了阀门操作、降低汽耗等多项技术攻关活动，使机组高效运行，继四组连续运转100天后10年1月17日又实现了溶出第一组管道化连续稳定运行106天的历史好成绩，超过了运行80天的同行业最好水平,创造了世界运行周期的新纪录
公司新的项目马上就要投产，作为公司先进个人代表，我向集团领导保证：我们时刻响应公司的号召，无条件地服从公司的安排，到最需要的地方工作。总而言之就是一句话，奉献公司、建设公司、热爱公司。
谢谢大家！！
篇12
讲话稿的使用范围很广，多用于各种大小会议、广播录音、电视录像等口头表达；也可以登报印发成“书面发言”。
讲话稿和发言稿的区别
“讲话”和“发言”本是同义语，但由于约定俗成的原因，现在多数是把领导和主持人的发言称为“讲话”，其他个人或与会人员所说的，统称为“发言”。
讲话稿一般应由讲话人自己写。只有在特殊情况下，可经过授意由别人，或由秘书、干事等代劳。讲话稿有详稿、略稿和腹稿之分。详稿准备较充分，只消拿到会议上去念就行了；略稿是个提纲、要点，在发言时要再作发挥；腹稿，仅仅在头脑里酝酿一下，考虑个大概，到时即席发言，然后根据别人的记录整理成书面的东西。这里，我们不讨论第三种。
“讲话稿”除“发言稿”这个别名外，还有演讲稿、演说稿、谈话稿、会议报告稿等。其性质与特点，都大同小异。
特点
文章是给人看的，讲话则是给人听的。看起来顺眼的文章，听起来不一定顺耳；看起来清楚明白的句子，说给人听，别人不一定听得懂。文章可以反复看几遍，哪句看不懂，就看哪句；听别人在会议上讲话，就不可能让别人说了一遍，又说一遍，老重复一个内容。讲话是一句接着一句的，弄不清前句的意思，后一句就难于理解了。结果，话讲得越多，别人越不听。因此，写讲话稿，就是要抓住讲话的通俗化和日语化两个特点。
讲话要通俗，就是要适合人的听觉的需要，适合听众的接受水平，容易叫别人理解和接受。
我们知道，听报告时，听众只能发挥其听觉的作用，他们看不到实物与环境，难以知道具体的形象，只有靠讲话人的描述或讲解，才能使听众产生感情上的共鸣或逻辑上的说服力量。所以，通俗的讲话，可以补充视觉之不足。另外，通俗，不能理解为庸俗。它要求语言朴素、自然，不堆砌概念，不装腔作势。
讲话要口语化，就是写的稿子，别人看起来顺眼，听起来顺耳。它的语言简短精练，形象、生动、具体，别人不仅听得明，而且印象深，记得牢。
注意事项
1。要看听众。讲稿的效果好不好，不是撰稿人个人或少数人坐在办公室里评定的，而是要由广大的听众来打分，因此讲稿首先要考虑听讲的是什么人，这些人有什么特点，怎样才能说服他们；同时，事先要尽可能估计到，可能有人产生什么样的怀疑、提出什么样的问题；或有什么不同的议论，以便能够及时予以回答。这就要求演讲者把想和讲有机地统一起来。
2。要讲人们最关心的问题。这就要求撰稿人吃透两头。一是了解上面的方针政策，二是了解听众需要解决什么问题。两头吃透了，该讲什么，不该讲什么，哪些多讲，哪些少讲心中就有数了。这样讲起来，有针对性，听众也会觉得受益匪浅，听得全神贯注。
3。态度明朗、观点正确。讲话人，对所讲的问题，是赞成还是反对，是表扬还是批评，不能含糊其词、模棱两可。举例要恰当，引用材料要准确，对于有些材料要进行辨伪考信的工作，不能拿来就用。看问题要持客观态度，实事求是，不夸大，不缩小，不曲从附和，不任意上纲。
4。主题要单一。一次会议总有一个主题，讲话者也往往不止一个。所以讲话，首先要围绕会议主题讲，不能离开会议主题，信口开河。
现在提倡开短会，讲短话。因此，要尽量把话写得简明扼要、干净利索。话讲长了，不仅会影响讲话的效果，而且会引起人们的厌烦，不得人心。因为人持久或过度地听讲，会因听觉器官的疲劳而造成全身不舒服，必然精力分散。俗话说“话多如水”。因此，讲话要克服一种坏习惯，即一讲就长篇大论，胡拉乱扯，重复罗嗦，没完没了。
要合乎口语
写讲话稿，要像说话一样简短亲切。绝不要乱抄文章上的一些洁屈聱牙的句子。具体来说，写讲话稿要从下列几方面做到口语化：
1。用句要短，修饰语要少；文言句子和倒装句要尽量避免使用，以免造成听众的错觉或分散注意力。
2。一些书面语言的词汇，要改用口语词汇。如“迅速”可改成“很快就”；“立即”可写成“马上”；“从而”可改成“这样就”；“连日来”可写成“这些天来”；“地处”可改成“位置在”；“备定”可写成“准备好了”等等。
3。一个意思有几个词都可以表达的，要尽量选择其中一听就懂的词，如“对垒”、“交锋”就不如“比赛”通俗易懂。
4。不该省的字不要省。如“同期”最好写成“同一时期”，以免发生误会。
5。要分清同音的字和词。比如“全部”容易错听为“全不”；“喉头”跟“猴头”分不清，应写成“喉咙头”就好。
6。方言土语要少用。听众一般都来自五湖四海，如果用方言土语多了，有些人听不懂，或者窃窃私语，也会影响会场秩序。如“假茶叶”是贵阳的土话，外地人很难知道它是指有其名而无其实的东西。
篇13
讲话稿和发言稿的区别
“讲话”和“发言”本是同义语，但由于约定俗成的原因，现在多数是把领导和主持人的发言称为“讲话”，其他个人或与会人员所说的，统称为“发言”。
讲话稿一般应由讲话人自己写。只有在特殊情况下，可经过授意由别人，或由秘书、干事等代劳。讲话稿有详稿、略稿和腹稿之分。详稿准备较充分，只消拿到会议上去念就行了;略稿是个提纲、要点，在发言时要再作发挥;腹稿，仅仅在头脑里酝酿一下，考虑个大概，到时即席发言，然后根据别人的记录整理成书面的东西。这里，我们不讨论第三种。
“讲话稿”除“发言稿”这个别名外，还有演讲稿、演说稿、谈话稿、会议报告稿等。其性质与特点，都大同小异。
特点
文章是给人看的，讲话则是给人听的。看起来顺眼的文章，听起来不一定顺耳;看起来清楚明白的句子，说给人听，别人不一定听得懂。文章可以反复看几遍，哪句看不懂，就看哪句;听别人在会议上讲话，就不可能让别人说了一遍，又说一遍，老重复一个内容。讲话是一句接着一句的，弄不清前句的意思，后一句就难于理解了。结果，话讲得越多，别人越不听。因此，写讲话稿，就是要抓住讲话的通俗化和日语化两个特点。
讲话要通俗，就是要适合人的听觉的需要，适合听众的接受水平，容易叫别人理解和接受。
我们知道，听报告时，听众只能发挥其听觉的作用，他们看不到实物与环境，难以知道具体的形象，只有靠讲话人的描述或讲解，才能使听众产生感情上的共鸣或逻辑上的说服力量。所以，通俗的讲话，可以补充视觉之不足。另外，通俗，不能理解为庸俗。它要求语言朴素、自然，不堆砌概念，不装腔作势。
讲话要口语化，就是写的稿子，别人看起来顺眼，听起来顺耳。它的语言简短精练，形象、生动、具体，别人不仅听得明，而且印象深，记得牢。
注意事项
1。要看听众。讲稿的效果好不好，不是撰稿人个人或少数人坐在办公室里评定的，而是要由广大的听众来打分，因此讲稿首先要考虑听讲的是什么人，这些人有什么特点，怎样才能说服他们;同时，事先要尽可能估计到，可能有人产生什么样的怀疑、提出什么样的问题;或有什么不同的议论，以便能够及时予以回答。这就要求演讲者把想和讲有机地统一起来。
2。要讲人们最关心的问题。这就要求撰稿人吃透两头。一是了解上面的方针政策，二是了解听众需要解决什么问题。两头吃透了，该讲什么，不该讲什么，哪些多讲，哪些少讲心中就有数了。这样讲起来，有针对性，听众也会觉得受益匪浅，听得全神贯注。
3。态度明朗、观点正确。讲话人，对所讲的问题，是赞成还是反对，是表扬还是批评，不能含糊其词、模棱两可。举例要恰当，引用材料要准确，对于有些材料要进行辨伪考信的工作，不能拿来就用。看问题要持客观态度，实事求是，不夸大，不缩小，不曲从附和，不任意上纲。
4。主题要单一。一次会议总有一个主题，讲话者也往往不止一个。所以讲话，首先要围绕会议主题讲，不能离开会议主题，信口开河。
现在提倡开短会，讲短话。因此，要尽量把话写得简明扼要、干净利索。话讲长了，不仅会影响讲话的效果，而且会引起人们的厌烦，不得人心。因为人持久或过度地听讲，会因听觉器官的疲劳而造成全身不舒服，必然精力分散。俗话说“话多如水”。因此，讲话要克服一种坏习惯，即一讲就长篇大论，胡拉乱扯，重复罗嗦，没完没了。
要合乎口语
写讲话稿，要像说话一样简短亲切。绝不要乱抄文章上的一些洁屈聱牙的句子。具体来说，写讲话稿要从下列几方面做到口语化：
1。用句要短，修饰语要少;文言句子和倒装句要尽量避免使用，以免造成听众的错觉或分散注意力。
2。一些书面语言的词汇，要改用口语词汇。如“迅速”可改成 “很快就”;“立即”可写成“马上”;“从而”可改成“这样就”;“连日来” 可写成“这些天来”;“地处”可改成“位置在”;“备定”可写成“准备好了”等等。
3。一个意思有几个词都可以表达的，要尽量选择其中一听就懂的词，如“对垒”、“交锋” 就不如“比赛”通俗易懂。
4。不该省的字不要省。如“同期”最好写成“同一时期”，以免发生误会。
5。要分清同音的字和词。比如“全部”容易错听为“全不”;“喉头”跟“猴头”分不清，应写成“喉咙头” 就好。
6。方言土语要少用。听众一般都来自五湖四海，如果用方言土语多了，有些人听不懂，或者窃窃私语，也会影响会场秩序。如“假茶叶”是贵阳的土话，外地人很难知道它是指有其名而无其实的东西。
