引论：我们为您整理了13篇大学生组织委员工作范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
自动化技术专业学生为例,详细介绍重新构建后的班级组织机构。
1、班级干部制度改革思路
要建设一支团队领导力、教育引导力、方案策划力、沟通表达力、责任感知力强的学生干部队伍。实现以学习为中心,以学风建设为主线,以培养学生创新能力为重点;引导学生实现学习动力从被动到主动的转变、学习目标从模糊到清晰的转变、学习态度从消极到积极的转变、学习角色从高中生到大学生的转变的工作目标。
2、组建辅导员工作局
图1所示改革后的班级管理机构,从图中可以看出在普通大学生班级管理体系进行了重新的划分。辅导员工作局的主要工作职责是在助理辅导员的带领下负责班级全面工作。协调各部门的工作,计划班级目标,处理班级事务,策划班级重大活动,做到上通下达。直接管理班级综合事务部、共青团事务部（下设班级文化建工作组）、舍务工作部、电子科技创新平台。工作局由5位常务委员和8位委员组成,常务委员是:助理辅导员、工作局局长、班长;综合事务部部长、副班长兼学习委员;团支部支部书记、共青团事务部部长;舍务长、舍务工作部部长;班级文化事业建设委员;委员是:综合事务部部长、副班长兼学习委员;测评兼心理健康委员;财务委员;团支部副书记兼组织委员;宣传文体委员;网络委员;电子科技创新平台管理中心主任。需要说明的是班级文化事业建设委员并非是一个固定的职位,而是随着班上具体活动的产生而产生,随着活动的结束而取消。但是作为辅导员工作局的常委,参加工作局的一切决策,并且也是班级活动的组织者、管理者。
图1 改革后的班级管理机构
3、各部门职责组成人员及分工
3.1 综合事务部
综合事务部的主要职责是管理班级日常工作包括:学习成绩管理、德育学分管理、课代表管理、班级值日生工作管理、考试管理、班费管理、班级出勤管理、心理健康监控工作。综合事务部由部长、财务委员、测评兼心理健康委员组成。
部长分管学习成绩管理、考试管理、课代表管理工作;测评兼心理健康委员分管德育学分管理、班级出勤管理、心理健康监控工作;财务委员分管班费管理、值日生工作,负责联系电子科技创新平台管理中心。
3.2 共青团事务部
共青团事务部的主要职责是管理班级共青团工作包括:联系学院、系团委、标兵评选、入党积极分子推荐、班级干部培训、团费收缴管理与使用、团员管理、团活工作、学院活动、青年志愿者、评先评优、网络管理工作,下设班级文化建工作组。
共青团事务部由团支部书记（部长）、团支部副书记兼组织委员、宣传文体委员、班级文化建设兼网络委员组成。
部长分管联系院、系团委、标兵评选、入党积极分子推荐;团支部副书记兼组织委员分管班级干部培训、团费收缴管理与使用、团员管理;宣传文体委员分管团活工作、学院活动、青年志愿者、评先评优工作;网络委员网络管理工作。
3.3 舍务工作部
舍务工作部的主要职责是配合学工处管理班级舍务工作包括:联系学院学工处舍务辅导员、寝室文化建设、优秀寝室长推荐、寝室日常工作管理。舍务工作部由舍务长（部长）、寝室长组成。
3.4 电子科技创新平台
电子科技创新平台目前下设一个管理中心,三个子平台。管理中心负责创新项目审批、资金申请、项目结题验收、国家、省级大赛、技能大赛参赛人员推荐工作。三个子平台分别是数字电路控制技术平台、单片机控制技术平台、人工智能开发平台。
电子科技创新平台由管理中心主任、数字电路控制技术平台负责人、单片机控制技术平台负责人、人工智能开发平台负责人。
4、改革后运行效果良好
经过一个学期的试运行,取得喜人成绩:
(1)军训取得学院优秀连队光荣称号;
(2)机电工程系拔河比赛获得季军;
(3)机电工程系我班我秀取得优秀成绩;
(4)机电工程系班级环境建设荣获第一名;
(5)成功举办欢乐无极限 青春嘉年华联谊会;
(6)机电系第二届班长PPT大赛折桂;
(7)D2-1循迹小车调试成功;
(8)高成文、武宝发、刘德大获得标兵表彰;
篇2
一、大学二年级面临的新情况
高校大学生在大一和大二阶段的发展不同，大一在各方面各方向均有所涉猎，各方面均有所参与，而大二学生主要是做出选择，明确目标和自我的发展方向的关键时期。主要面临三大方面不同的选择，一是学习、科研方面的选择；二是能力方面的选择与发展，三是职业方向的定位。（一）学习、科研方面的选择。大一的学习主要是基础课程的学习，大二将开始学习专业课，因此大二的学生将面临在专业方面的学习，甚至是发展科研方向的选择。大二学生是否将课余时间和精力较多的花费在专业学习，科学研究方面，在专业方面深度学习与发展。（二）能力方面的选择与发展。主要包括交际能力、特长发展，组织管理能力的锻炼等。从高校学生组织的人员配备来讲，部长和副部长等骨干主要以大二和大三为主，大二是高校学生组织主要干部的关键期。大二积极锻炼自我的特长，在保证学习的前提下，提高自我的特长个性发展，交际能力的增强，组织管理能力的提高，大二学生进入完善自我，向全面发展的方向发展。（三）职业方向的定位。主要包括所学专业匹配的岗位、人民教师、公务员等职业方向。大二则开始对职业加深了解，对未来职业的定位逐渐明了，大二学生将从自身条件和职业愿望角度进行职业对号入座，确定职业努力方向。
二、大二班委的选拔任用及其制度的优化
大学班干部与中小学班干部的最大不同是工作空间的扩展和更大的工作自由度，需要有更强的工作主动性、创造性和更多的服务意识。面对大二与大一不同的新情况，大一班委选拔任用采取“差额”选举方式，而大二在班干部选聘时应重点从公平性、民主性、择优性等方面入手。在班干部的竞聘过程中让学生学会选择，学会放弃和懂得行使应有的权利。
大二的班干换届选举的整个过程由班长主持，班长经过大一的锻炼完全可以胜任此次会议的主持，使同学们意识到班级的管理与建设是自己的分内事，提高全班同学对班级发展与建设的重视程度，从而辅导员可以放手让班长、团支书等班委做班级重要会议的主持者甚至是回忆方向的把持着。（一）“三次选择”的班干部选拔任用的基本流程。竞选采用提前报名形式，由组织委员在班级内提前做好动员工作，收集班级同学竞选职位的信息情况并通过公平抽签的方式排出竞选顺序，做到人人机会平等，为班级同学提供第一次选择机会，给竞选者充分的准备时间，同时做到节省时间，提高工作效率。实行演讲竞选的方式进行职位竞选，按抽签顺序竞选完毕后，留出三分钟作为自由竞选环节，为临时想竞聘班干部的同学创造机会，再次做到人人机会平等，为同学们创造第二次选择的机会。在所有同学竞选完毕后，根据各个职位竞选的实际情况，增加一个“微调”环节，对竞选者本人之前的竞选职位不满意者或者因为某一班委职位竞选压力过大等原因而进行职位微调，为竞选同学创造第三次选择的机会。最后采用不记名的方式投票、公开唱票选出新一届班委。（二）增设参谋长职位。现代思想政治教育认为，在面对的是民主意识增强、主体性空前觉醒的对象，必然要求思想政治教育坚持以人为本，弘扬民主性、主体性；不认识民主性特点，不建构主体性思想政治教育模式，便难以适应形势发展的要求。坚持以人为本，弘扬民主性、主体性的原则在班委中设立参谋长职务。参谋长的主要职能是为班级建设出谋划策，监督班干班级工作，进一步完善班级建设制度，定期向辅导员汇报班干的工作情况及其对班干部工作的意见和建议。参谋长职位的设立有利于班级开展各项管理工作，促进班级的良好建设；有利于促进班干部在工作中切实践行公平、公正和有序；有利于培养学生的发现问题的能力，参谋长可培养学生锐利的探索能力。参谋长在班级出现问题时及时向辅导员报告问题所在，辅导员可及时就问题给出解决方案，有利于辅导员科学的管理班级工作。
三、“差额式”选举与“筛选性”竞选的对比分析
大一建立班级同学的集体归属感对取消班主任实行专职辅导员制的高校的辅导员的班级管理工作尤为重要，直接决定了未来班级管理效果的好坏。大一班委选拔任用采取“差额”选举方式，即采取不设职位按照票数的高低情况确定班委入围名单，根据班级实际情况和入围者的实际条件进行民主探讨的方式确定最终班委的职位人选，此种班委的选拔方式整体竞争压力较大，职位的竞争力相对较小。“差额”选举方式由总票数的多少选出班委，排除了职位固定的干扰，体现班级同学对竞聘者的信服度，大一刚进入大学，同学之间对彼此缺乏了解，此时个人的吸引力和号召能力格外重要，班干部的吸引力和号召力的强弱直接影响到班级工作的开展。因此大一的班干部的素质要求首先要在班级同学中有吸引力和号召力，能够带动班级同学，有利于班级工作的开展进行。充分挖掘具有较高积极性的活跃学生，在班级建立之初营造一种活泼积极向上的班级氛围，加快班级同学之间的融合度，提高班集体归属感吗，为今后辅导员开展班级管理工作做好铺垫。
大二时期班级集体已经成型，大二班干部的工作能力和民主支持力则相对重要，因此大二的班委选拔任用采取固定职位的竞选方式，即筛选性竞选。该方式的结果是部分班干部职位竞争激烈，在众多竞争者中采取优中选优的选拔方式，有利于选出最适合该职位的班干部，有利于竞选成功后班干部激情的投入工作。面对竞争压力，养成积极的参与竞争的意识；面对竞选的成败，养成乐观面对成败的人生态度，面对差距，养成发现自我不足，主动完善自我的意识。差额”选举方式的劣势是有些职位与竞选者意愿不完全符合，可能影响日后班级工作的激情投入和工作能力的完全体现。固定职位的竞选方式，因为某些班干部职位的竞选人数不够或几位特别优秀的同学同时竞争同一个岗位，造成竞争力度不够大或竞争过大，容易产生优秀人才的流失。因此在班干部选拔优化的过程中应积极将竞选者的个人意愿和留住优秀人才等因素进行综合考虑，提高班干部选拔的有效性和科学性。
参考文献：
[1]张耀灿、郑永廷、吴潜涛、骆郁廷等著，现代思想政治教育，人民出版社，2006年.
[2]冯刚主编，大学梦起飞的地方，清华大学出版社2005年.
[3]傅真放、邓军、吴佩杰等编著，高等学校学生管理，广西人民出版社，2007年.
