引论：我们为您整理了13篇课件制作技巧范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
在Authorware编辑环境中，从流程图上拖入一个显示图标到要调用PowerPoint文件处，双击该显示图标，以进入显示图标的编辑窗口，执行此窗口中的 Edit \Insert Object菜单项,在出现的 Insert Object 对话框中选中由“文件创建”菜单项，再单击“浏览”按钮，从出现的浏览窗口中选定要插入的电子幻灯文件名，并在其下面选中“链接”项，单击“确定”按钮返回显示图标的编辑窗口。此时，所选定电子幻灯文件的第一页将显示在显示图标的编辑窗口中。再执行此编辑窗口菜单命令中的 Edit \linked 演示文稿 Object\Attributes... 菜单项，在出现的Object Attributes 对话框里，选中Activation Trigger 下拉选项中的Single－click （单击）选项（使文件在调用时单击鼠标即可，也可选Double－click(双击）选项）；选中Trigger verb 下拉选项中的“放映”选项，再选中 “package as OLE Object”项；单击“确定”按钮返回显示图标的编辑窗口。关闭编辑窗口返回编辑方式即可。在运行该文件时，单击鼠标就可像在PowerPoint放映电子幻灯文件一样来调用所选的PowerPoint文件（只是若机器配置较低，运行速度会慢一些）。
注意，如果需打包成可执行文件并在其它没有安装Authorware 软件环境的机器中运行，则打包后的可执行文件的当前目录中应包括Authorware 的应用程序文件a3wole32.dll ，此文件在Authorware 软件的安装目录中可找到。
二、在PowerPoint 中调用 Authorware文件
在PowerPoint 中调用Authorware 文件的思想是：在Authorware 中把Authorware源文件打包成可执行文件，在PowerPoint 中就可将其作为一般外部文件来调用了，调用方式有两种：使用超级链接和建立动作按钮，下面分别介绍：
1． 使用超级链接：在幻灯片编辑界面下，选中需链接的文字或图形，执行菜单命令“插入\超级链接”项，出现的“超级链接”对话框；在其中的“链接到文件或URL（L）”项后单击“浏览”按钮，并在随后出现的“浏览对话框”中选择需链接的文件名；并选中“超级链接”对话框中的“使用相对路径” 复选框。然后单击确定即可。放映时点击被超级链接的文字或图形就自动执行与它链接的外部文件。(一旦文字被超级链接后，其颜色就固定了。在显示器上显示还可以看清楚，若通过大屏幕投影，颜色就不是很清楚了，直接影响课件的显示效果。故课件若需通过大屏幕投影的话，笔者推荐用下一种方法）。
2．建立动作按钮：在幻灯片编辑界面下执行“幻灯片放映\动作按钮\自定义按钮（第一个空白按钮）”，用随后出现的十字光标拖出一个按钮。随即出现一个“动作设置\单击鼠标”对话框（如不想选择“单击鼠标”的动作设置，可选择“鼠标移动”项），点中其中的“运行程序”选项，并单击其后的“浏览”按钮，在“浏览对话框”中选中需调用的程序文件名（可以是已打包好的Authorware 文件，也可以是其它的程序文件），单击“确定”返回幻灯片编辑界面。再对刚才设置的按钮单击右键，在出现的便捷菜单中执行“编辑文本”以给该按钮添加按钮标题（并可选择相应的字体、字号等）。若对按钮的颜色设置等不满意，可先单击以激活该按钮，再对其单击右键，在出现的便捷菜单中执行“设置自选图形格式”菜单项，在随后出现的“设置自选图形格式”对话框中选择该所需的按钮填充颜色和线条、大小、位置、文本框中文本的摆放格式等。幻灯片放映时单击该按钮就会执行已设置好的程序文件了。动作按钮不仅可以调用程序文件，还可以调用PowerPoint 放映文件等，非常方便。
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1.性价比:
课件制作应考虑效益,即投入、产生比。对于那些用常规教法能够较好实现的教学目标,就没有必要浪费入力、物力,用课件辅助教学。
2.内容形式统一:
课件应该对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用,决偿能“牵强附会”、“画蛇添足”。
3.切忌仅仅将板书搬上屏幕:
要充分发挥多媒体电脑的特点,避免把课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻牌”。变“人灌”为“机灌”!
二.课件制作、应用的几个原则
1.教学性原则
多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既要有利于教师的教,又利于学生的学。所以首先关心的是利用某个课件进行教学是否有必要。
(1)选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。
(2)选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题,也就是解决教学重点、难点问题。
(3)能通过提供与教学相关的媒体信息,创造良好的教学环境(情景)、资源环境,扩大学生的知识面、信息源。
2.可操作性原则
课件的操作要尽量简便、灵活、可靠,便于教师和学生控制:在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标,最发支持鼠标,尽量避免复杂的键盘操作,避免层次太多的交互操作。
为便于教学,尽量设置好各部分内容之间的转移控制,可以方便地前翻、后翻、跳跃;对于以学生课堂练习为主的课件,要对的输入做即时应答,并允许学生自由选择训练次数,训练难度;对于演示课件,最好要可以根据现场教学情况改变演示进程。
3.科学性原则
科学性无疑是课件评价的重要指明之一,尤其是演示模拟实验,更符合科学性。课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述式力求准确无误,语言配音也要准确。
但在科学性的评判上宣粗不宜细,要做具体分析。如果片面强调科学性,就会束缚人的手脚,不利于多媒体课件应用发展。
所以,演示模拟原理要正确,要反映主要的机制,细节可以淡化,要尊重事实,允许必要的夸张。科学性的基本要求是不出现知识性的错误。
4.简约性原则
课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。画面的布局要突出重点,同一画面对象不易多,避免或减少引起学生注意的无益信息干扰。注意动物与静物的色彩对比,前景与背景的色彩对比,线条的粗细,字符的大小,以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少文字显示数量(有可能,尽量用语言声音表达),过多的文字阅读不但容易使人疲劳,而且干扰学生的感知。
5.艺术性原则
一个课件的展示不但取得良好的教学效果,而且使人赏心悦目,使人获得美的享受,美的形式能激发学生的兴趣,优质的课件应是内容与美的形式的统一,展示的对象结构对称,色彩柔和,搭配合理,有审美性(这是比较难做到的,但是我们所追求的)。
6.适度动用原则
适度运用原则就是利用认知学习和教学设计理论,根据教学设计,适当运用多媒体教学课件,创设情境,使学生通过多个感觉器官来获取相关信息,提高教学信息传播效率,增强教学的积极性、生动性和创造性。把一定的时间和空间留给学生,让他们理解,让他们思考,让他们交流,让他们质疑(不要满堂电灌)。
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3.解决课件中的菜单问题 为了让课件的界面不是那么单调,我们有时在powerpoint中设置超链接来打造菜单,可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题:老师们制作的菜单在幻灯片播放过程中,如果点击相应链接可以实现菜单功能。但如果无意中点击链接以外的区域时,powerpoint会自动播放下一张幻灯片,使得精心设计的菜单形同虚设。也就是说,此时菜单根本就没有发挥应有的作用。这是为什么呢,其实原因很简单,powerpoint在默认情况下,幻灯片的切换方式是单击鼠标时换页。 解决办法:找到了症结,问题的解决就轻而易举了。在编辑状态下,点击菜单所在的幻灯片,然后单击“幻灯片放映幻灯片切换”,打开“幻灯片切换”窗口,去掉“单击鼠标时”前面的“√”号即可。下面的时间选项使用默认设置即不设置时间。这样,这张幻灯片只有在点击菜单栏相应的链接时才会切换。要注意的是,[返回]按钮所在的幻灯片也应采用相同的设置,以避免点击[返回]按钮以外的区域时不能返回到主菜单。
4.在播放幻灯片的过程中进行画图的方法 首先使用鼠标左键或者右键单击屏幕右下角的图标(或者按下ctrl+p组合键),然后单击画笔,鼠标变为一只画笔,再在需要进行画图的第一点单击鼠标左键,然后拖动鼠标依次到第二点、第三点…….…….进行单击即可进行画图。如果需要擦掉刚画的图形,按下e(擦除)键即可(如果此时先切换到别的windows应用程序,然后再切换回来,则刚画的图形会自动消失)。
5.利用热字超文本链接功能实现跳转,提高交互性功能 大多数老师开始制作的powerpoint软件,几乎都没有热键,因而也就没有交互性,幻灯片只能按原来的固定次序逐张放映,这使老师上课时就显得很被动。其实热字方式是通常进行人机对话的另一种常用的形式,精巧的设置可使你的软件具有专业水准。在powerpoint中利用热字超文本链接功能实现跳转,其交互性功能也是相当不错的,设计起来也不困难。
⑴热键可以是powerpoint里本身为你准备的"动作按钮"(菜单栏上的"幻灯片放映"--"动作按钮")中的各种按钮,如电影、声音、信息、开始、结束、帮助等,也可以自己设计任意形状、任意色彩图案、任意字符,只要自认为满意就行,例如:"主菜单"、"返回"、"背景介绍"、"作家作品"、"迁移阅读"等。
⑵选定该热键(单击该键,使其周围出现带点的处理框,此框意味着可以对该框内容进行编辑处理),从"幻灯片放映"中选择"动作设置",打开对话框,这时你可选择"单击鼠标"或"鼠标移动"两种方式来控制热键动作,一般为了上课便于控制,多选用前者。
⑶在同一对话框中点击"超级链接到",再打开它下面的下拉菜单。可以选择任意一张幻灯片、一段影片或声音,作为该热键的链接对象,这个对象可以是本powerpoint文件里的幻灯片,也可以是其他文件(如word、excel)或光碟里面的字符、动画、影片。
⑷点击"播放声音"。同样,在下拉菜单中powerpoint也准备了多种声音配合"动作",若均不满意,可在菜单最后点击"其他声音",这时你可从光碟等各种文件中截取你需要的声音。如果还不满意,还可自己配音(具体操作,可参照下面"你也可以直接为课件配音")。
⑸点击"单击时突出显示"以增强画面的效果。
⑹最后单击"确定",关闭对话框,你就完成了一个交互式动作的热键设置。
重复⑴-⑹,设置多处交互式热键,你就可以在文件前后、文件内外任意前进后退、跳跃、重复演播、挥洒自如了。
6.制作特效字幕 大家在看电影时,知道有些电影字幕是从画面中的下部慢慢地出来,然后在画面的上部消失。其实我们可以利用powerpoint强大的演示功能,制作出这样一张幻灯片。其制作过程如下:
⑴在"新建"幻灯片中选择"空白"格式的幻灯片,单击"确定"。
⑵在"插入"菜单上选择"图片"中的"来自文件"选项,选择已设计好背景图片的文件名,单击"插入"按钮。这时选择好的背景图片就出现在幻灯片上了。
⑶调整好图片的大小,选定图片框,在"编辑"菜单中选择"复制",以备后面反复调用这幅图片。
⑷用图片上的"裁剪"工具保留图片下部约1/5的部分,将保留的图片移出幻灯片外,以方便后面的操作。
⑸单击"编辑"菜单,选择"粘贴",以下操作同第4条,保留约3/5的上部图片。
⑹单击"编辑"菜单,选择"粘贴",在屏幕下面的"绘图"菜单中选择"叠放次序",单击"置于底层"。此时,灯片上有了三幅图片:完整的背景图、上部图片和下部图片。
⑺首先将完整的背景图在幻灯片上放好,然后将上部图片和下部图片在背景图片上拼放好,注意要看上去就好像是一幅图似的。
⑻单击"插入"菜单,选择"文本框"中的"文本框",在文本框中输入要演示的文本。
⑼先将文本框在"叠放次序"中"置于底层",然后再将文本框"上移一层"。
⑽决定文本框的动画样式。单击"幻灯片放映",选择"自定义动画",在动画效果中选择"从下部缓慢移入",单击"确定"。
⑾在放置文本框时,要注意将文本框的框底线放在背景图片的上部,如文本内容较长,尽管从幻灯片的上部伸出,多长都没有关系。
⑿现在就可以按一下"幻灯片放映"的快捷键,看一看刚才制作的字幕如何,可以的话,就设置文本的字型、字号、颜色及动画的循环放映和配音等内容,这样,一张仿电影字幕的幻灯片就制成了。
7.巧改模板 在用powerpoint做一组幻灯片时,通常这一组幻灯片的背景都是由同一个模板的图案所决定的。如果我们改变其中一张幻灯片的模板,这一组幻灯片的模板也就随之改变了。有时我们为了得到良好的演示效果,需要在演示过程中使用几种不同的模板,那么就可以通过以下两种方法来解决:
⑴利用背景的变换首先利用windows95中的"画图",或者其他图形编辑软件,将所需的模板存为图形文件。然后进入powerpoint,在工具栏"格式"中选择"背景",运用"填充效果"在"图片"中选择相应的图形文件,回到"背景"后,选择"忽略母板的背景图形",最后按"应用"即可。这样我们就为当前这张幻灯片改变了模板。重复以上步骤就可以为所需的幻灯片更换不同的模板。
⑵运用"超级链接" 我们将整组幻灯片按照播放次序并且将使用同一个模板的幻灯片依次存为一组文件,每个文件中可以只有一张幻灯片,也可以有多张幻灯片,但同一文件中的幻灯片具有相同的模板,相邻文件中的幻灯片具有不同的模板,然后利用powerpoint工具栏"插入"中的"超级链接"将一个个的文件链接起来。具体方法是:①选择放映时的第一个文件;②找到这个文件中的最后一张幻灯片,在这张幻灯片上画一个比幻灯片略大的矩形,将这个矩形选择为"无填充色",并且把它置于幻灯片的底层:③选中这个矩形,然后在"插入"中选择"超级链接",在"链接到文件或url"下的空栏中键入下一个文件名,或者利用"浏览"选择下一个文件名,最后"确定";④选择下一个文件,重复第②步和第③步,直到最后一个文件,最后一个文件就不需要链接了。
8.插入mp3音乐 powerpoint的"插入/影片和声音/文件中的声音"不支持mp3,但若你一定要mp3的话,可以这样另辟捷径:单击"插入/对象"/在"插入对象"对话框中选"由文件创建",单击"浏览",指出mp3文件的路径,单击"确定",插入文档后,在"动画效果"设置中除"时间"、"效果"外,再选"播放设置/对象动作/激活内容"即可(系统内必须有mp3播放器)。
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1、性价比：
课件制作应考虑效益，即投入、产生比。对于那些用常规教法能够较好实现的教学目标，就没有必要浪费入力、物力，用课件辅助教学。
2、内容形式统一：
课件应该对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用，决偿能“牵强附会”、“画蛇添足”。
3、切忌仅仅将板书搬上屏幕：
要充分发挥多媒体电脑的特点，避免把课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻牌”。变“人灌”为“机灌”！
二、课件制作、应用的几个原则
1、教学性原则
多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又利于学生的学。所以首先关心的是利用某个课件进行教学是否有必要。
（1）选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。
（2）选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学重点、难点问题。
（3）能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境（情景）、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。
2、可操作性原则
课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制：在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，最发支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作。
为便于教学，尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃；对于以学生课堂练习为主的课件，要对的输入做即时应答，并允许学生自由选择训练次数，训练难度；对于演示课件，最好要可以根据现场教学情况改变演示进程。
3、科学性原则
科学性无疑是课件评价的重要指明之一，尤其是演示模拟实验，更符合科学性。课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述式力求准确无误，语言配音也要准确。
但在科学性的评判上宣粗不宜细，要做具体分析。如果片面强调科学性，就会束缚人的手脚，不利于多媒体课件应用发展。
所以，演示模拟原理要正确，要反映主要的机制，细节可以淡化，要尊重事实，允许必要的夸张。科学性的基本要求是不出现知识性的错误。
4、简约性原则
课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。画面的布局要突出重点，同一画面对象不易多，避免或减少引起学生注意的无益信息干扰。注意动物与静物的色彩对比，前景与背景的色彩对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少文字显示数量（有可能，尽量用语言声音表达），过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生的感知。
5、艺术性原则
一个课件的展示不但取得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，使人获得美的享受，美的形式能激发学生的兴趣，优质的课件应是内容与美的形式的统一，展示的对象结构对称，色彩柔和，搭配合理，有审美性（这是比较难做到的，但是我们所追求的）。
6、适度动用原则
适度运用原则就是利用认知学习和教学设计理论，根据教学设计，适当运用多媒体教学课件，创设情境，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学信息传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性。把一定的时间和空间留给学生，让他们理解，让他们思考，让他们交流，让他们质疑（不要满堂电灌）。
7、适度信息量原则
演示型多媒体教学课信息量太大的现象普遍存在。有一种看法认为多媒体课的信息量就是要大，只有大信息量，才能体现多媒体的优势。信息量太大使学生学生囫囵吞枣。这就是“电灌效应”，要避免教师学生被课件牵着鼻子走有。
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【文献标识码】A
【文章编号】1672-5158（2012）10-0125-02
一、引言
一个优秀的课件，应充分地发挥计算机多媒体的特点，在制作过程中应注重视听教学的特征，突出启发教学，还应注重教学过程的科学性和合理性，应做到构图合理、美观，画面清晰、稳定，色彩分明、色调悦目，动画流畅，真实感强，解说、音乐清晰动听，功能丰富，演播运行安全可靠。这就要求制作者掌握一些基本的制作流程以及制作过程中常用的技巧。
二、多媒体课件概述
1 什么是多媒体
多媒体，在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音（包含音乐、语音旁白、特殊音效）、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。
2 什么是课件
课件是用计算机应用软件制作的文字、声音、图像、视频剪辑等多媒体手段用大屏幕投影方式辅助各科教学的现代化程序性教具。
3 什么是多媒体课件
多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体（视频、音频、动画）图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，扩宽学生的知识视野，是近年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发展的必然趋势。
三、多媒体课件制作的基本流程
多媒体课件制作的环节及过程是：选题一学习者分析一教学设计稿本编写素材制作制作合成评价和修改和应用升级更新
1、选题
多媒体课件是一种现代化的教育教学手段，它在教学中有其他媒体所无法代替的优势，但我们使用多媒体课件时一定要适度，并不是每一节课都要使用课件，因此制作课件一定要注意选题、审题。一个课件用得好，可以极大地提高课堂效率，反之，则只会流于形式，甚至取到相反的作用。因此，必须要高度重视选题工作，要选择那些学生难以理解、教师不易讲解清楚的重点和难点问题，特别是要选择那些能充分发挥图像和动画效果的、不宜用语言和板书表达的内容，对于那些课堂上较易讲解的内容就完全没必要采用多媒体课件的方式。
2、学习者分析
学习者分析是多媒体课件设计的关键，课件的内容设计应当围绕学习者进行，这也是一种用户至上的设计思想。学习者分析主要包括三方面的内容：起始能力分析、一般特征分析和认知风格分析。可以根据课件开发描述说明中定义的课件服务对象，对学习者的需求要有一个总体范围的估计，可以调查和预测学习者的学习动机、操作风格、注意度等，只有认真分析学习者特征，才能设计出符合学习者需求的多媒体课件。
3、教学设计
进行教学设计是课件制作中的重要环节，课件效果的好坏、课件是否符合教学需求，关键在于教学设计。设计者应根据教学目标和学习对象的特点，合理地选择和组织教学媒体和教学方法，形成优化的教学系统结构；运用系统论的观点和方法，依照教学目标，分析教学中的问题和需求，确定解决问题有效的步骤；选择相应的教学策略和教学资源，确定教学知识点的排列顺序，根据教学媒体设计适当的教学环境，安排教学信息与反馈呈现的内容及方式，以及人机交互的方式等，做好教学设计工作。
4、稿本编写
脚本一般包括文字脚本和制作脚本。文字脚本又包括教师的教案和文字稿本。制作一份优秀的课件，首先要求任课老师写出一份好的教案，而且是能体现多媒体优势的教案。文字稿本要明确教学目标，教学重点、难点，反映教学的进程以及教学的树型结构，明确课件的类型，使用的最佳时期。
5、素材制作
媒体素材设计就是设计和构思为了表达学习内容所需要的各种素材或各种媒体，如文本、图像、声音、动画、视频和虚拟现实等。媒体的选择是为所要表达的学习内容服务的，要克服媒体素材设计与学习内容相脱离的毛病，避免“为媒体表现而设计媒体”的现象，努力做到“为内容表现而设计媒体”，因此，在选择使用图像、声音、动画、活动视频等各种媒体时，目的是要表达学习内容、突出学习主题，不能不顾主题思想的表达，只顾追求时髦、好看。
6、制作合成
有了制作脚本并根据脚本的需要收集好了素材后，就可以利用多媒体创作工具（如简单的有Powerpoint，常用的有Authorware、Toolbook、多媒体大师等，网络版有Frontpage、Dreamweaver、Flash等）对各种素材进行编辑，按照教学进程、教学结构以及脚本的设计思路，将课件分成模块进行制作，然后将各模块进行交互、链接，最后整合成—个多媒体课件。
7、评价和修改
在课件制作过程中，要不断地对课件进行评价和修改工作，它是课件制作过程中的重要组成部分，也是课件质量的保证。评价包括形成性评价和总结性评价，并且是属于面向学习资源的评价。形成性评价是在课件开发的过程中实施的评价，它为提高课件质量提供依据，它的目的在于改进课件的设计，使之更加符合教学的需要，便于提高质量和性能；总结性评价是在课件开发结束以后进行的评价，其目的是对课件的性能、效果等做出定性、定量的描述，确认课件的有效性和价值，为课件更新提供改进意见，并总结课件制作经验。
8、和应用
多媒体课件经过多次修改完善后，就可以投入使用，除自己在教学中使用外，同时还可以进行交流、推广或发行。教师在实际教学中使用课件后，可能会发现这样或那样的不足，因此，课件投入使用后并不是万事大吉了，还需要不断地收集课件在教学应用中的反馈信息，不断地对课件进行修改、完善与升级，使之更加适合教学的要求，达到实用好用之目的。
四、多媒体课件制作技巧
1、文字的设计
（1）文字内容要简洁、突出重：文字内容应尽量简明扼要，以提纲式为主。
（2）文字内容要逐步引入：对于一屏文字资料，应该随着讲课过程逐步显示，这样有利于学生抓住重点。引入时，可采用多种多样的动画效果，也可伴有清脆悦耳的音响效果，以引起学生的注意。
（3）要采用合适的字体、字号与字形：文字内容的字号要尽量大，选择的字体要醒目，一般宜采用宋体、黑体和隶体。对于文字内容中关键性的标题、结论、总结等，要用不同的字体、字号、字形和颜色加以区别。
（4）文字和背景的颜色搭配要合理：文字和背景颜色搭配的原则一是醒目、易读，二是长时间看了以后不累。一般文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主。
2、声音的设计
声音主要包括人声、音乐和音响效果声。合理地加入一些音乐和音响效果，可以更好地表达教学内容，同时吸引同学们的注意力，增加学习兴趣。
音乐和音响效果的设计时应注意的问题：
（1）音乐的节奏要与教学内容相符。重点内容处要选择舒缓、节奏较慢的音乐，以增强感染力，过渡性内容选择轻快的音乐。
（2）音乐和音响效果不能用得过多。用得过度反而是一种干扰信息，效果适得其反。
（3）背景音乐要舒缓，不能过分的激昂，否则会喧宾夺主。
（4）要设定背景音乐的开关按钮或菜单，便于教师控制，需要背景音乐就开，不需要就关。
3、图形、图像、动画、视频等多媒体元素的设计
课件中，图形、图像、动画、视频图像占较大比重，设计得好，可以起到事半功倍的教学效果，反之，也会起到负作用。
（1）图的内容要便于观察图形、图像等，画面设计要尽可能大，图的主要内容处在屏幕的视觉中心，便于学生观察。
（2）复杂图像要逐步显示。对于较复杂的图，如果一下子显示全貌，会导致学生抓不住重点，也不便于教师讲解。应随着教师讲解，分步显示图形，直到最后显示出全图。
（3）对于动画和视频图像，应具有重复演示功能。对于动画和视频图像，学生可能一次没看清，最好设计重复播放按钮，教师可以根据教学实际，重复播放。
五、总结
一个优秀的多媒体课件应该充分发挥学生的潜能，强化教学效果，提高教学质量。“教学有法，但无定法，贵在得法”，教师应该不断累积经验，掌握多媒体课件制作技巧，努力获得更佳的教学
参考文献
[1]秦志新，多媒体课件的制作和应用，电脑知识与技术，2009.07
[2]邵华，多媒体课件制作过程与注意的问题，安徽电子信息职业技术学院学报，2010.02
[3]解月光，多媒体计算机辅助教学，东北师范大学出版社，2000.06
篇6
课件在课堂上运用，是最终目的，但是在实际课堂上如何控制整个课堂气氛是十分重要的。学生由于使用多媒体教学大多会十分兴奋，教学中教师的主导作用会因学生的注意力转到了屏幕而削弱。教师在英语课堂上运用多媒体教学过程中，应认真观察学生的反应，根据学生在课堂上的实际表现对课件做适当的调整。同时要注意不能放弃板书，幻灯片的呈现转瞬即逝，有时候重点内容还需要教师需写在黑板上。
一、英语多媒体课件制作过程
一般来说，多媒体的制作过程由以下步骤组成。首先根据课程实际进行构思，考虑选取什么样的模板，多媒体的风格，动画的设置以及放映时的链接等综合场景。其次，新建PowerPoint文档，利用事先选好的模板，在短时间内创建出较为理想的幻灯片，制作过程中，根据课堂内容可随时更换，并且可以进行修改。在新建的空白幻灯片里可以添加文本和图形，文本可在幻灯片视图中输入，亦可在大纲视图中输人，还可以输入竖向的文本。页面上的文本是“文本框”的形式，文字输入后就可编辑和格式化文本，如设置字体，字型、字号，颜色等，可以改变文本框的位置和大小。图形和文字配合在一起，不但可以正确表示课件的内容，而且可以大大增强课件的渲染能力，增强演示效果。
二、英语课件制作的常用技巧
英语课件制作过程中有很多技巧，一些好的技巧会使课件具有意想不到的效果。下面介绍常用的制作技巧。
1.插入图片、艺术字等。图片可以从剪辑库中添加，也可插入文件中的图片，常用的技巧是可对插入的图片进行移动、裁剪和修饰等加工，对编辑好的多个图形，可以进行“组合”， 为了形象地表达结构、层次关系，可以在幻灯片中制作组织结构图，在新幻灯片版式图中选择组织结构图的版式，双击组织结构图的占位符，就可启动组织结构图处理窗口，这时可方便地进行增加、删除等组织结构图的编辑。
2.插入声音和视频。插入声音：PowerPoint可以插入剪辑库中的声音，也可以插入文件中的声音。插入声音之后，会显示一个图标，可以改变图标的大小，可以设置幻灯片放映按钮，鼠标点击可以播放声音，可以通过“动作设置”命令选项来设置声音的自动播放。插入视频：可以插入剪辑库中的影片，更多地把avi类型的影视文件插入到当前课件幻灯片中。PowerPoint播放影片时，可随时单击鼠标暂停和重放，这对于上课来说非常方便。可以调整视频播放窗口的大小。
3.插入Flas。Flas的魅力是从所周知的。在PowerPoint中可以插入Flash，动画在课件设计中，有其极重要的地位，好的动画效果可以明确主题、渲染气氛，产生特殊的视觉效果，PowerPoint中有如下几种动画：1.幻灯片切换，定义幻灯片切换时整体过渡的动画。2.幻灯片动画方案，定义幻灯片中各个元素（文本、图形、声音、图像和其他对象）的动画。3.自定义动画，分别定义幻灯片中各个元素（文本、图形、声音、图像和其他对象）的动画，动画类型：进入、强调、退出、路径，动作条件：单击、按键、定时、之前、之后、触发，附加特性：速度、声音。
4.制作幻灯片的链接。在a认情况下，PowerPoint幻灯片是“顺序型”的，但我们可以加入超链接来实现幻灯片之间的任意跳转，使课件具有“树型”或“超媒体型”结构。幻灯片的链接就是根据教学的需要，确定好幻灯片的放映次序、动作的跳转等。可以建立一些动作按钮，如 “上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能。
5.课件制作其他技巧。制作课件时有时会为一个对勾或是一个选项花费很多时间。如果可以边给学生展示，边进行必要的标注，不但可以节约时间而且可以使课件具有更大的灵活性。
在幻灯片放映的过程中，屏幕的左下角有四个图标，其中有一个类似铅笔形状的图标。点击会出现圆珠笔、毡尖笔、荧光笔、墨迹颜色，选中所需工具即可在幻灯片上做出任何所需的标注。在结束幻灯片之后会自动弹出一个对话框，询问是否保留墨迹标注，老师可根据需要选择“保留”或是“放弃”。
三、结束语
总之，灵活运用PPT制作好多媒体英语课件，需要我们长期在教学中摸索实践。这样才能将现代多媒体课件教学与传统教学相结合，形成优势互补，吸引学生共同参与到英语课堂教学的全过程中，使学生在自觉或不自觉的状态中去听、去说、去体会、去自由交际，使他们能积极、主动地参与学习，同时扩大了课堂容量，并融趣味性、知识性、科学性于一体，提高学生的听、说、读、写能力，实现英语课堂教学的最优化。
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随着教育信息化“三通两平台”项目的大力建设与应用，多媒体计算机信息整合逐步深入到课堂教学的各环节中，计算机课件辅助教学成为现代课堂教学的一种有效教学手段，通过多媒体课件的辅助，可调动学生学习积极性，轻松突破初中语文教学的重难点，快速完成语文课堂教学任务，高效达成本节课的教学目标，从而实现提升初中语文教学质量的终极目标―笔者做为一名初中语文教师，积极学习Powerpoint课件制作技术，在语文教学课堂中灵活地进行计算机课件辅助教学应用，生成有趣、高效、人文、互动的生成性语文课堂，收获着语文教学质量成功的喜悦。在Powerpoint课件学习、开发、应用中，笔者积累了一些浅显经验，以初中语文教师的视角非专业性地谈论一下Powerpoint课件发制作开发技巧。
1 Powerpoint课件优势显著，是语文课件制作软件的首选
Powerpoint是初中语文课件开发的重要软件平台，也是目前应用最多、最广的课件制作软件。相对比其它的多媒体课件制作软件，如Authorware、flash、director、swishmax等，Powerpoint是最简单易学、并且功能强大的课件制作软件，大部分老师对它情有独钟，可快捷地制作出内容丰富、交互功能强的语文教学课件，并且好用、适用、够用，灵活地满足日常教学应用，是语文课件制作软件的首选。
（1）对于非计算机专业出身的老师来说，Powerpoint简单易学，制作修改周期短，灵活性高，兼容性好，共享性强。
（2）在Windows操作环境下，Powerpoint功能强大，可整合各种流行的媒体素材，可在演示文稿的幻灯片中地插入艺术字、表格、图片、图表、声音、视频、对象等多媒体语文课件资源，很容易“拼凑”一个优秀幻灯片课件。
（3）Powerpoint交互功能强大，可结合VBA和触发器、超链接、动作设置等选项设置，完全可以设计出互动性强悍的语文课件作品。
（4）Powerpoint母版、版式灵活多变，拓展性强，可快捷应用网络优秀的免费PPT模版，实现不同风格的语文课件作品。
（5）Powerpoint自定义动画、幻灯片切换等功能有效弥补了静态课件元素的不足，可呈现丰富多彩的动态课件效果，吸引学生的注意力，突出教学重难点。自定义动画是Powerpoint特色功能，通过简单操作即可实现所谓的“动画”，这也是一些初级课件制作者的最爱，有很多Powerpoint课件特效就是巧妙应用自定义动画功能实现的。
（6）Powerpoint课件完全满足辅助教学应用，是首选的第一个语文课件开发工具软件。如果在掌握Powerpoint课件的基础上，再计划提高课件制作技术，建议学习矢量动画课件制作软件flash，这可以有效弥补Powerpoint自身动画功能薄弱这一功能。
2 应用Powerpoint功能，流程式完成课件制作开发
初中语文教师要掌握Powerpoint的各种功能，熟练各种素材应用技巧，了解Powerpoint的各种开发、应用模式，严格按着规范化的开发流程完成Powerpoint课件设计、开发、测试、应用、分享流程。
以初中语文《皇帝的新装》为例：
（1）分析《皇帝的新装》课件辅助教学目标。所设计的Powerpoint课件要根据人教版教材特点和中学生心理、生理特点，以及《皇帝的新装》教学内容和教学重难点，初步确定Powerpoint课件框架和技术表现方法、技术实现难度，形成设计草案。
（2）撰写《皇帝的新装》课件脚本。这个Powerpoint课件脚本设计没有统一格式，只是笔者按着Powerpoint幻灯片页数顺序写的一个具体内容列表和实现细节，只要是表述出Powerpoint课件的设计蓝图，必要时画出Powerpoint课件相关框架图，可细化到课件某个环节的具体表现方法和内容。
（3）整理《皇帝的新装》课件相关媒体素材。本节《皇帝的新装》Powerpoint课件，需要一些图片、欣赏视频和朗读视频，还有相关文字材料等，前期的音视频媒体素材收集、整理、分类、加工处理是一项繁杂工作，有时，图片素材也要加工处理，多网上下载的不一定能完全适用。
（4）整合Powerpoint功能设计《皇帝的新装》课件。根据Powerpoint课件框架，结合课件脚本设计的引导，充分整合Powerpoint各种功能，融合各种媒体素材，灵活设计出符合最终目标的多媒体《皇帝的新装》课件，这个环节是最考验教师Powerpoint功力时期，如果操作能力强，开发周期少效果好，否则就是头脑想法美好，鼠标却不知道如何操作……。
（5）反复测试Powerpoint《皇帝的新装》课件。Powerpoint课件最容易出现问题的就是音视频播放、插入flash、VBA编程、超链接等，所以一定经过严格的测试修改，才能交付使用。尤其是换台“纯净”的电脑进行测试，按设计脚本和功能目标进行查错、纠错，并实时试运行检验，记录修改细节。另外，还要在《皇帝的新装》教学实践中，验证这个课件是否能更好地为教学服务，实现应用的最优化。
（6）成品《皇帝的新装》课件“打包”。Powerpoint课件终于制作完成，根据不同应用环境，进行生成“打包”，生成一个安全稳定使用的独立课件。当然，还要求教师要掌握Powerpoint课件操作技巧，备课的同时，还要备课件内容、备课件操作。
（7）《皇帝的新装》课件分享、共享。制作好的Powerpoint课件由于修改便利，使得其拓展性、开放性、应用率大大高于其它课件作品。可上传学校内部的课件资源平台与其它语文老师共享，也可上传百度文库之类的网络资源云平台，只有本着分享的精神提供自己的课件资源，才能收获更多的免费Powerpoint课件资源。
3 掌握Powerpoint课件设计框架，提高课件设计效率
初中语文教师可在Powerpoint课件设计前，利用WORD软件的组织结构图功能画出一个课件框架结构草图，以此为参考规划整体Powerpoint幻灯片页的关系、链接层次和交互层次，这样，就可以有效进行幻灯片多页面管理和链接跳转，高效地完成Powerpoint课件开发，提高设计效率。
Powerpoint就是所谓的幻灯片，以页为单位，把一节课所要呈现信息展示出来，主要以一种线性结构为主，一页页的课件内容进行鼠标点击控制播放。这其中个别的素材有不同展示效果和控制选项，以及通过幻灯片自定义动画选项和切换效果等丰富Powerpoint课件展示效果。
严格地规范Powerpoint设计框架，可包括：片头、片尾、封面、导航结构、内容页、控制按钮组等框架结构。
例如，在设计初中语文《乡愁》课件时，总共设计了50多张幻灯片页面。根据教学需利用自定义动画设计了一个简单片头，直接就吸引住学生的注意力。接着就呈现封面：精美的背景上显示教材的版本信息、课程标题、相关动态教程内容、单位作者信息等。可通过封面了解《乡愁》课件内容和课程的概要信息。这时配有优美的背景音乐，带入学生进入淡淡乡愁的意境，为教学打下良好铺垫。为更好辅助教学，相对于各个教学环节的内容页设计了合理、条理的导航结构，按着导入、新授、小结等教学流程把幻灯片内容页分成六部分：一是猜想乡愁、二是走近乡愁、三是倾听乡愁、四是品味乡愁、五是感悟乡愁、六是回顾乡愁。每一部分都通过超链接联结，可灵活地控制跳转和返回。具体的每一页内容都结合呈现的文字、图片、视频、声音等不同类型素材，处理好颜色、位置、控制、搭配、深度叠加等问题，让教学内容有效地展现出来，摒弃无用信息，不炫耀技术，真正辅助教学，为本节课《乡愁》教学目标服务。最后一页幻灯片，只显示了再见字样，当然也可在Powerpoint课件播放结束时，表达谢意，或显示版权信息，或显示一段有意义的话语，或直接显示课件结束字样。
4 灵活各种素材处理软件，为Powerpoint课件增添色彩
Powerpoint只是一个整合加工厂，可高效融合各种相关语文素材资源，但这些素材的加工、处理还需要配套的第三方软件完成。例如，PPT图片工具箱里有个透明工具，但效果有限，想要生成一个背景完全透明的图片素材无能为力，这时只能求助photoshop等专业的图形图像处理软件来实现。因此，初中语文教师要灵活掌握各种素材处理，为Powerpoint课件增添色彩。
4.1 要养成百度搜索、资源下载、灵活利用的能力。网络上有很多优秀的语文课件素材可免费共享，但如何从网海中查询、下载、并应用，这是个技术难题，犹如“大海捞针”，所以，语文教师要提高网络资源搜索下载能力，让海量的免费共享资源为我所用。
4.2 音视频处理软件，如绘声绘影软件；图形图像处理软件，如photoshop、美图秀秀等，这是PPT课件最需要掌握的课件制作基本功。不论语文教师学习什么样的课件制作软件，这都是必须要掌握基本技能，不可马虎、懈怠。
4.3 Powerpoint动画功能有限，仅实现一些简单的自定义动画、转场效果，如需要二维或三维动画，就需通过flash或3D MAX等软件来实现。二维和三维动画是一门很复杂的动画软件，但初级入门基础知识很容易掌握，通过短期学习完全可以制作出所需要的课件素材。
4.4 多积累、掌握一些功能单一实用性强大的小工具软件，例如，各种多媒体素材转换软件：格式工厂；可实现屏幕缩放、自由板演的小软件：ZOOM IT；下载FLV视频软件：维棠、硕鼠；flash课件转换、解析、资源提取软件：闪客硕思；学科类辅助教学软件：几何画板等等，在此就不一一列举了。只有多掌握这些看似“不起眼”的小软件，才能提高Powerpoint课件制作效率，事半功倍。
经过多年Powerpoint课件制作开发实践，笔者逐渐认识到：只有提高课件设计开发的综合能力，不局限于Powerpoint功能本身，才能为Powerpoint课件增添色彩，设计开发出创新性强、功能性强、推广性强的优秀课件作品。
综上所述，课件制作已成为新时代教师必备的一项教育技术操作能力，做为一名初中语文教师，应紧随教育现代化建设发展步伐，通过不断应用探索，为提高初中语文教学质量，学习提高Powerpoint课件制作技术，成长为一名Powerpoint课件高手的同时，努力提升信息融合效率，促进初中语文教学效率提升。
参考文献：
[1]刘丹萍.浅谈PPT在课堂教学中的应用体会[J].成功（教育），2012（01）.
[2]刘跃军.PowerPoint课件制作与优化[J].中华文化论坛，2008（S1）.
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合理利用插件
PPT中引用flas等进行互动,使用插件可以更方便制作者使用动画、视频进行教学。目前,新课程的改革,教师的教参书附带的光盘flas教学资源十分丰富,在PPT课件中如何调用光盘的flash文件,是广大教师十分想掌握的技巧。方法一是使用“视图”菜单―“工具栏”―“控件工具箱”―“其他控件”中的“shockwave Flash Object”控件处理,但此种方法教师感到烦琐。最简单的方法是使用Swiff Point Player软件。此软件网上有许多下载的地点,这儿提供的一个下载地址:
153.省略/uploadFile/2008-10/SwiffPointPlayerSetup21.zip
在安装SwiffPointPlayer软件的基础上,打开powerpoint 文档,就会在插入菜单中出现flash movie…插件菜单,点击就可以随心所欲地插入flas文件。
合理使用幻灯片版式
PPT软件中的版式十分丰富,排版美观,又具有一定的功能。它分为一般版式、内容版式及文字和内容版式,可以大大提高版面设计的效果,让版面更加合理及美观。利用图示库(如图3),可以将文档设计得更富有美感和动感。
在使用的过程中,我感到特别有用的是使用上图中的第二行的图示库,可构建几种美观图形,在教学中进行版面设计使用,可大大提高学生对一些问题的思考与探究。(如图4)
合理使用图片减肥术,将幻灯片演示文稿文件缩小
大家知道,在幻灯片中插入图片文件,图片文件的大小与整个演示文稿文件的大小成正相关。图片文件越大,幻灯片演示文稿文件也越大。在PPT中,我们插入一张图片,将鼠标指向该图片,单击右键,使用快捷菜单中的“图片另存为”,在对话框中(如图5),在图片保存类型中选择Gif可交换的图形格式,将文件保存到相关目录,删除原幻灯片中的图片,调入刚才保存的图片文件,幻灯片演示文件的就不到原来的十分之一。此方法也可用于网络上图片上传中要求不大于10K等情况。这种方法可将PPT文件大小最大限度缩小,简单而易用。
使用自定义动画中的特殊的效果
PPT提供了好多自定义动画,一般大家都使用几种简单的,但PPT也提供了一项时髦的动画特性,允许设定对象的移动轨迹,称为动作路径。动作路径可以说是幻灯中最吸引人的亮点。
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多媒体课件”简单来说就是老师用来辅助教学的工具，创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。随着多媒体教学的深入，投影仪、录像机、录音机、大屏幕、计算机等教学设备参与教学，使课堂教学更加多样化，并赋予课堂教学时代的气息。
一、把握课件制作的基本原则
(一)结构要清晰
在黑板时代，一节45分钟的课程，教师的版书一般是两到三版。而相同的时间内PPT幻灯片要用到15—20张，甚至更多，PPT使课堂的信息量大大丰富了。但随之而来的一个问题是，如果没有清晰的层次结构，巨大的信息量会让学生晕头转向，记录课堂笔记也很困难。
要做到结构清晰，首先课件中的文字要精练，教材上的大段文字阐述不必在课件中重复出现，即使要出现，也尽量浓缩，以浅显、精练的文字归纳出要点。其次，在课件中可多次重复目录页，每讲完一个大问题，都重复播放目录页，使走神的学生也能追上课程的思路；还有就是整个课程的项目符号和编号要统一，并尽量与教材保持一致，以方便学生做笔记。
(二)内容要突出
不使用与授课内容无关的多媒体素材和动画，很多老师制作课件的时候，喜欢把手头搜集的图片、动画、声音等，不管与课程内容有没有关系，是不是有助于学生理解和掌握知识，统统堆砌在课件之中，甚至一些“获奖”的课件也是如此。课件毕竟是为教学服务的，过多、过于花哨的多媒体素材反而会分散学生的注意力。
(三)节奏要合理
授课过程中，应注意把握课堂节奏，翻页比板书要快捷得多，不能赶进度。要紧紧抓住学生的注意力。每张幻灯片中文字的字数以30—60个汉字为宜，讲的时间以2—5分钟为宜，如果一个问题或概念的内容比较多，一张幻灯片放不下就拆分为两张，切忌强行把文字堆积在一张幻灯片上。
心理学的研究成果表明，学生的注意力集中的时间大约在15—25分钟之间，有经验的教师在发现学生注意力分散的时候，往往会插入一个“包袱”，把学生分散的注意力重新集中到课堂上来。在制作PPT课件时，也可以尽量有意识地在学生容易走神的时间段，插入一段动画、声音或视频等能引起学生注意的素材。
(四)搭配要和谐
模板与色彩搭配要和谐，和网页的设计一样，PPT也忌讳“五颜六色”，过多的颜色会显得杂乱，并分散学生的注意力。一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。建议每个课件准备两种色彩搭配以适应不同的环境光线。第一种蓝底白字，适合在环境光线比较强的情况下使用，这种色彩搭配既能让学生看清文字，又不易产生视觉疲劳。第二种白底黑字，适合在较暗的环境下使用，因为白色的底版让学生可以可以看清教师的“肢体语言”。
二、注重课件的教学设计
一个课件制作是否能真正体现多媒体教学的优势，不仅要看这个课件的制作水平、生动程度、交互性，更重要的是看教学内容是否全面，教学重点是否突出，教学难点能否突破，是否能激发学生的学习兴趣，从而最终达到优化课堂教学的目的。不少专家就指出，多媒体课件的质量主要取决于教学设计的水平及开发者的技术水平。由此可见，教学设计是多媒体课件制作的重要一环。
因此，我们在制作课件以前，必须首先对所选教学内容进行深入细致的分析，了解大纲的要求，分析重点、难点，明确在教学过程中使用传统教学方法难以解决的地方在哪儿。接着，对课件进行需求分析，明确应用课件要达到的目标，并以此为依据大体规划所需的媒体表现形式。然后，更深入地规划课件所涵盖的教学内容，明确课件由哪些板块组成，并确定各板块所涉及的内容，明确整个教学过程在课件各部分中的表现形式。此外，教学设计应注意提供充分的操作和练习的机会。
操作和练习是掌握知识、技能的重要方法。一般教学程序中每一步都要设置成相应的操作或练习，以便强化知识，并为学习定步。有时操练和练习还可以放在比赛中，以培养竞争、合作的精神，激发学生的兴趣。例如我在教授网页制作时，让学生以小组为单位完成练习，教师给小组累积分，大大培养了小组内同学的合作精神，及小组之间的竞争精神。
另外，操作和练习还提供了测试和评价的机会，以利于教学信息的及时反馈。学习评价不仅是改善教学的途径，也是促进学习的有力手段，利用多媒体课件进行操作、练习，测试和学习评价极为方便，可在短时间看出全班答题的正确率，普遍存在的问题，完成传统教学难以完成的工作。
三、要与素质教育紧密结合
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一、音乐的循环播放
循环播放音乐，是音乐课件中经常使用的，如在人音版第六册第5课《剪羊毛》课件中，在上课前（课间），先播放一段与草原相关的歌曲，比如
歌曲《我是草原小骑手》或者《草愿就是我的家》等歌曲
来营造氛围。这时候时间不固定，或长或短，我们需要的
就是循环播放音乐的效果。
1. 插入＼影片和声音＼文件中的声音，选择自动播放。
2. 在自定义动画中选择：计时＼重复＼直到下一次单
击（如图1）运行结果：一打开PPT，播放一段悠扬的草
原歌曲，一直循环播放，直到教师开始上课（单击鼠标）。
二、声音在设定的几张幻灯片中播放
设置声音从当前幻灯片开始，一直到任一张结束播放。如在人音版三年级上册《桔梗谣》课件中，在导入新课这一环节中，设置了一组图片欣赏（有关朝鲜族的服饰、乐器、喜庆场景），配上美妙的音乐让学生感受朝鲜族的风土人情，营造生动的教学情境。
1.从当前幻灯片开始，连续插入5张幻灯片，在
每张幻灯片中分别插入5张欣赏的图片。
2.在开始欣赏页插入一段背景音乐，设置：自定义动画＼效果选项（如图2）。
3.设置：幻灯片切换＼切换方式（如图3）。
运行结果：在出示课题后，从第二张开始呈现要欣
赏的图片，并同时配上音乐，10秒钟以后，自动切换
到第三张幻灯片，音乐一直不停播放，直到第六张幻灯
欣赏完毕后音乐停止。
这种方法设置的动画片段，如果选择合适的幻灯片切换效果，效果是相当好的，绝不逊色于flas，且方法简单、快速。
三、声音的播放、暂停、停止
在以前的PPT版本中，想让声音暂停，很难做到，但是在音乐课中暂停音乐会经常用到，这样能使老师在上课时更好地操控。从PPT2003开始，新增了此项功能，如在人音版第八册第4课《让我们荡起双桨》课件中，整首歌的难点是学生要从后半拍开始起音，我们在教学中课件的运用就需要播放、有时要暂停，有时要停止。在歌曲播放中设置如下：
1. 在幻灯片中单击“插入/影片和声音/文件中的声音”，导入所需的声音文件，在幻灯片放映时自动播放声音，选择“否”。
2. 设置：幻灯片放映/动作按钮/自定义按钮，
在幻灯片中拖出三个按钮，在出现的“动作设置”
对话框中设置为“无动作”。分别将三个按钮的名
称设置为：播放、暂停、停止（点击右键，编辑文本）。
3. 选择幻灯片中的小喇叭图标，设置：幻灯片放映＼自定义动画，在幻灯片右侧出现自定义动画窗格，设置：添加效果＼声音＼播放（如图4），此时下面增加了一个触发器。点击触发器，设置：计时＼单击下列对象时启动效果＼动作按钮自定义播放。
4. 按步骤3方法继续做好暂停，停止按钮。
运行效果：当课件进入该页幻灯片时，出现三
个交互按钮：播放、暂停、停止。教师在上课时就可以灵活、机动地控制播放的歌曲，充分把握好课课堂的节奏。（如图5）
四、播放歌曲中指定的部分
在音乐课中，有时需要播放某指定的部分，特别是教学难点的落实，以往很多老师都会借助于第三方的音乐编辑软件来完成，其实在PPT中也能实现。
1. 插入＼影片和声音＼文件中的声音。
2. 设置：自定义动画＼效果选项＼开始时间，
用其它的播放器观察要开始播放的位置，然后把时间输入。
运行效果：进入该页面，单击播放，声音就
会从指定的时间开始播放，只是此方法不会自动
在想停的地方结束，需要单击结束。（如图6）
五、多个声音有选择地播放
为了让学生辨别不同乐器的声音，我在同一张幻灯片中设置5种乐器的声音，然后有选择的播放其中一种声音，让学生辨别是哪种乐器的练习。
1. 插入＼影片和声音＼文件中的声音，依次插入5个声音。
2. 设置：幻灯片放映/动作按钮/自定义按钮，插入5个按钮。
3. 自定义动画＼计时＼触发器＼动作按钮，依次把5个声音与5个按钮进行链接。
4. 分别再插入5张幻灯片，每张幻灯片中插入5幅乐器图片，再用5个按钮对应的进行链接。
运行效果：教师随机播放一种乐器声音，请学生作答，答对了点击进入该乐器的图片。
六、录制旁白
教师的课件只是在课堂上使用，如果把课件放在校园网上，让学生能在课外再复习是非常好的，但上课的课件是在老师配合下才能进行的，如果把课件放在校园网上，最好录制旁白，再保存为网页格式，效果会更好。
1. 选择主菜单“幻灯片放映/录制旁白”。
2. 在“录制旁白”对话框中选中“链接旁白”选项，点击“浏览”选择放置旁白文件的文件夹，单击〔确定〕。
3. 进入到幻灯片放映状态，一边播放幻灯片一边对着麦克风朗读旁白。
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在Authorware编辑环境中，从流程图上拖入一个显示图标到要调用PowerPoint文件处，双击该显示图标，以进入显示图标的编辑窗口，执行此窗口中的 Edit Insert Object菜单项,在出现的 Insert Object 对话框中选中由“文件创建”菜单项，再单击“浏览”按钮，从出现的浏览窗口中选定要插入的电子幻灯文件名，并在其下面选中“链接”项，单击“确定”按钮返回显示图标的编辑窗口。此时，所选定电子幻灯文件的第一页将显示在显示图标的编辑窗口中。再执行此编辑窗口菜单命令中的 Edit linked 演示文稿 ObjectAttributes... 菜单项，在出现的Object Attributes 对话框里，选中Activation Trigger 下拉选项中的Single－click （单击）选项（使文件在调用时单击鼠标即可，也可选Double－click(双击）选项）；选中Trigger verb 下拉选项中的“放映”选项，再选中 “package as OLE Object”项；单击“确定”按钮返回显示图标的编辑窗口。关闭编辑窗口返回编辑方式即可。在运行该文件时，单击鼠标就可像在PowerPoint放映电子幻灯文件一样来调用所选的PowerPoint文件（只是若机器配置较低，运行速度会慢一些）。
注意，如果需打包成可执行文件并在其它没有安装Authorware 软件环境的机器中运行，则打包后的可执行文件的当前目录中应包括Authorware 的应用程序文件a3wole32.dll ，此文件在Authorware 软件的安装目录中可找到。
二、在PowerPoint 中调用 Authorware文件
在PowerPoint 中调用Authorware 文件的思想是：在Authorware 中把Authorware源文件打包成可执行文件，在PowerPoint 中就可将其作为一般外部文件来调用了，调用方式有两种：使用超级链接和建立动作按钮，下面分别介绍：
1． 使用超级链接：在幻灯片编辑界面下，选中需链接的文字或图形，执行菜单命令“插入超级链接”项，出现的“超级链接”对话框；在其中的“链接到文件或URL（L）”项后单击“浏览”按钮，并在随后出现的“浏览对话框”中选择需链接的文件名；并选中“超级链接”对话框中的“使用相对路径” 复选框。然后单击确定即可。放映时点击被超级链接的文字或图形就自动执行与它链接的外部文件。(一旦文字被超级链接后，其颜色就固定了。在显示器上显示还可以看清楚，若通过大屏幕投影，颜色就不是很清楚了，直接影响课件的显示效果。故课件若需通过大屏幕投影的话，笔者推荐用下一种方法）。
2．建立动作按钮：在幻灯片编辑界面下执行“幻灯片放映动作按钮自定义按钮（第一个空白按钮）”，用随后出现的十字光标拖出一个按钮。随即出现一个“动作设置单击鼠标”对话框（如不想选择“单击鼠标”的动作设置，可选择“鼠标移动”项），点中其中的“运行程序”选项，并单击其后的“浏览”按钮，在“浏览对话框”中选中需调用的程序文件名（可以是已打包好的Authorware 文件，也可以是其它的程序文件），单击“确定”返回幻灯片编辑界面。再对刚才设置的按钮单击右键，在出现的便捷菜单中执行“编辑文本”以给该按钮添加按钮标题（并可选择相应的字体、字号等）。若对按钮的颜色设置等不满意，可先单击以激活该按钮，再对其单击右键，在出现的便捷菜单中执行“设置自选图形格式”菜单项，在随后出现的“设置自选图形格式”对话框中选择该所需的按钮填充颜色和线条、大小、位置、文本框中文本的摆放格式等。幻灯片放映时单击该按钮就会执行已设置好的程序文件了。动作按钮不仅可以调用程序文件，还可以调用PowerPoint 放映文件等，非常方便。
篇12
2 利用“绘声绘影”剪辑影片
在物理课堂教学中，适当的加入一些视频，既可以辅助课堂教学，又可以激发学生学习物理的兴趣.如高中物理《电磁感应》新课教学中插入视频“聪明的法拉第”；在《相对论简介》新课教学插入视频“百年巨人爱因斯坦”；这样既可以对学生进行物理学史的渗透，又同时对学生进行了情感态度价值观教育.但是在网上下载视频有的太长，有的我们只需要其中的几个小片段，这就需要重新进行编辑.具体编辑方法如下：（1）安装“绘声绘影”软件，打开编辑页面.（2）在编辑页面中点击“打开视频文件” 找到编辑的视频并打开.（3）把视频文件拖放到“故事版试图”视频轨，单击“多重视频修整”，单击“播放”按钮点击“起始/终止”按钮截取需要的视频区间.（4）如需编辑文字题目可单击“标题”进行添加，添加背景音乐可打开音乐，并拖放到音乐轨进行编辑裁剪，两段视频之间切换可单击窗口中的“效果”下拉框，在弹出的列表中选择切换方式.（5）编辑结束，单击“分享”在下拉框“创建视频文件”子菜单中选择“与项目设置相同”，并保存，重新编辑的视频经过一段时间渲染便可形成.
3 利用“物理仿真实验室”编辑制作动画
使用“物理仿真实验室”软件的最大优点在于它能显示需要的整个动态过程，并能显示任意时刻的图像或设置的参数值，如：速度值，加速度值等等，能更好的具体分析整个物理过程，并能弥补无法演示的实验或演示实验中的不足.使用编辑过程中先熟悉各面板的功能，然后进行具体编辑，下面通过一个具体实例解释一下具体编辑过程.例如：制作木块在木板上以一定速度滑行，地面光滑，系统动量守恒的动态过程，显示任意时刻木板动量、木块动量及系统总动量.步骤如下：
（1）设置系统“考虑重力”，选择木板并设置参数：木板质量M=1 kg；平板与滑块间的动摩擦因数为：0.05；初位移：x=20 cm，y=1 cm；自定义变量速度vx分量：v1
（2）设置木块参数：质量M=2 kg；vx=8 m/s； 定义变量：速度vx分量：v2
（3）设置程序：变量编辑器：添加变量名称：P1，初始值0 ；添加变量名称：P2，初始值16；添加变量名称：P，初始值16；修改木板质量m设置为m1，初始值：1；修改木块质量m设置为m2，初始值：2；
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1 多媒体课件在教学中的重要性
现代教学活动的发展使得教师能够有更多的教学方法来提升自己的教学成效。多媒体课件利用新兴的多媒体技术，在教学活动中通过放映和展示的方式来阐述教学内容，让学生全面清晰的了解所需要学习的课程。在多媒体课件的使用中，学生通过动画和声音组合的多媒体课件替身了自我的学习兴趣，激发了自己在学习中的主观能动性。而教师通过应用多媒体课件进行教学，摒弃了传统的黑板板书教学模式，减轻了自己在课堂上的教学压力，节省了课堂教学的时间，使自己有更多的时间来对学生进行专业知识的教育和辅导，达到了提升课堂教学效率的目的。
2 flash多媒体课件在教学过程中的应用及特点
2.1 flash多媒体课件表现更加全面
flash多媒体课件相比其他传统的多媒体课件，在同一平面下表现出的教学内容更加全面，表现力也更加丰富。Flash制作软件所制作出的flash多媒体课件和PowerPoint软件制作出的多媒体课件相比，不但能够选择的动画方案更多，而且跳脱了后者软件在课件制作上的种种限制。Flash制作软件提供的动画创作工具都是最基础也是最基本的，能够从多方面满足教师制作多媒体课件的种种需求，教师在使用flash制作软件制作flash多媒体课件的过程中，根据教学的内容和自己选择的材料将其进行有机融合，创造出更加具有表现力的flas，让学生在观看学习的过程中充分调动自身的学习热情和主观学习性，达到促进提高学习效率的目的。和传统软件制作的多媒体课件动画相比，flash多媒体课件中的矢量动画即使在放大或者缩小的情况下也不会出现失真的现象，一般来说，在教学用的多媒体课件中，矢量动画所占的比例相对较大，解决了矢量动画这一问题也就提高了flash多媒体课件的表现力。
2.2 flash多媒体课件的交互性更强
多媒体课件还有一显著特点就是在教学的过程中表现出的交互性相当强大，传统的多媒体课件在放映时学生就能通过自己的观察来对教师进行教学内容的反馈，将自己理解和不懂的内容都简单明了的提出，在课堂上快速进行解决。flash多媒体课件在这方面最典型的例子就是可以利用flash制作软件制作出针对性较强的flash小游戏，学生在flash小游戏中和教师完成了交互的任务，并且通过游戏的方式更加快速深刻的掌握了需要学习的知识。由此可以看出：flash多媒体课件的交互性比传统的多媒体课件单纯的超链接方式更强，更容易引起学生的共鸣，帮助展开更加现代化的教学活动。
3 flash多媒体课件在制作过程中需要注意的事项
flash多媒体课件在制作中要求教师本身必须具备较高的职业素养，不但要求教师本身在教学方案的制定上有自己独特的方式方法，了解学生的需求，并且能够根据教学课程的内容制作更具针对性的flash多媒体课件；还要求教师本身必须对flash制作软件有着相当程度的了解，具备一定的使用经验。
相比于其他的多媒体课件制作软件来说，flash制作软件中的A ctionScript脚本语言对于编程软件基础较薄弱的人来说需要一定时间学习，而flash制作软件本身也需要制作人具有良好的美术功底、艺术修养和一定的程序编写能力。高素质对于掌控flash制作软件来说有着极大的帮助，教师要充实自己的知识面，更好的应用flash制作软件制作出多媒体教学课件，
4 flash多媒体课件发展的方向及与其他多媒体课件的关联
多媒体技术的发展使得flash多媒体课件在未来也会发生一定的变化，和其他多媒体课件相比，flash多媒体课件具有更加显著的优势，但同时较高的门槛也限制了flash多媒体课件的制作和应用。未来的教学活动必将朝着更加科技化和信息化的方向发展，学会利用flash制作软件制作相应的教学课件能够帮助教师更好的开展教学活动。教师也要学会将flash多媒体课件和其他多媒体课件进行融合，结合两者的优点来提高自身的教学成效，更好的促进学生的发展。
5 结论
在多媒体课件的制作过程中，使用flash软件融入到其中能够有效的帮助教师制作出更具针对性和欣赏性的多媒体课件，在教学课堂上使用这些flash多媒体课件能够提高学生们的学习热情同时减轻教师本身的教学负担。需要注意的是，flash多媒体课件在制作的过程中也要需要注意的要点，忌讳多媒体课件的华而不实，要选择合适的材料、合理的案例和适当的制作手段，从更多角度刺激到学生们，让学生充分发挥自己的自主学习能动性，达到提高学习效率的目的。
参考文献：
