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我们多方筹措资金8万余元，对党员活动室进行了升级改造，先后扩建了党员活动室，购置了办公桌椅，添置了投影仪、电视柜，配合电信部门技术人员，对网络信号线、电源线进行重新布局，支部研究制订了远程教育工作三年规划和年度、季度及每月学习收看计划，修订完善了设备使用管理、学习收看等规章制度，确定了一名责任心强、有一定工作基础的党员担任专职管理员，活动室达到了“八有”、“五防”、“五好”的建设标准。
二、改进学习方式，抓好播放收看
一是在学习内容上求“实”。我们把远程教育内容划为党建理论、种植养殖、劳务输出、政策法规、文化娱乐等五大块，做到学习有计划，教学有提纲，课前有考勤，课中有辅导，课后有实践，使教学内容服务于不同产业、不同人群的需求。
二是在学习时间上求“活”。支部除每周三定期组织集中学习收看外，结合农村生产生活习惯，根据全村阶段中心工作和产业发展需要，及时调整学习收看内容，不定期向党员群众开放。在日常工作中坚持“四个一”工作法，即：每月组织一次科技讲座、每月安排一次课后实践、每月提供一次农产品市场需求信息、每月组织收看一次娱乐节目。
三是在学习形式上求“新”。主要是将以前“灌输式”向“菜单式”延伸；将“远程网教育”向“互联网教育”延伸；将收看节目向专家辅导延伸；将课堂教学向基地实践延伸，增强了教学的开放性。
四是在学习对象上求“异”。对老龄党员群众，侧重于党的方针政策和文化娱乐方面的学习；对年轻党员群众，重点加强政治理论、法律法规、实用技术等方面学习；对村“两委”班子成员，主要提高开展基层工作和引领经济发展的能力和水平方面的学习教育；对实用技术、致富信息等知识，组织产业大户“重点学”；对有疑难问题需要解决的党员，邀请专业技术人员到现场“指导学”；对有特殊需求的党员，安排他们“随时学”，增强了教学的针对性和远教的吸引力。
三、围绕新村建设，抓好学用活动
一是开展实用技术培训，促进农村生产发展。根据我村生产分散，信息不灵，市场竞争力不强等实际情况，充分利用农闲时间，对产业大户进行实用技术培训，对务工农民进行职业技能、法律法规培训，对党员群众进行政治理论、实用技术、市场信息等具有针对性、适用性培训活动，努力培养“懂耕作、有文化、有技术、善经营、能致富”的新型农民，使群众在家能增收，在外有创收，拓宽了增收的渠道。
二是培育富村产业，促进农民生活宽裕。依托远程教育平台和专业合作经济组织，教育引导群众调整产业结构，拓展致富门路。目前，全村良种核桃建园累计560亩，优质柿子建园累计300亩，大红樱桃建园102亩，种植药材398亩，预计年收入90余万元。蛋鸡存栏5万只，发展千只以上养鸡大户45户，其中万只养鸡大户1户，年饲养量6万只，年收入120余万元，千头养猪大户3户。
三是抓好政治理论培训，促进乡风文明。针对农村大部分年轻有文化人外出务工，留下的都是些文化偏底的老人和儿童，导致农村文化生活单调乏味，封建迷信活动有所抬头等问题，我们及时调整学习计划，加大对农村政治理论、法律法规、风俗文化、社会安全等方面的培训，进一步丰富了农村文化生活，提高了农民的整体素质。
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当前深入开展的“三严三实”专题教育活动，是新时期干部作风建设的新要求，是推动科学跨越、绿色崛起,早日迈入第一方阵的重要保障。通过认真学习“三严三实”专题教育活动文献资料，增强了我们修身自律、干事创业的动力。做为规划部门要立足部门实际，认真践行“三严三实”精神，切实开创工作新局面。
谋实事，创实业，切实编好编实城乡规划。规划是政府调控空间资源，指导城乡发展与建设，维护社会公平，保障公共安全和群众利益的重要公共政策，对于我县经济社会发展具有引领作用。当前我们正在组织编制县第四期城乡发展规划，规划期限为2030年。为了编好本轮规划，我们提出了“好”“实”的工作目标，“好”就是本轮规划要成为最科学、最先进的规划，“实”就是本轮规划要做到最符合的县情实际，最能引领我县经济社会快速发展。为达到这一目的，我们积极开展规划引智工作，先后邀请北京、天津、石家庄和浙江、安徽等专家来座谈指导，很好地吸收借鉴了先进地区的经验，同时我们多次深入乡镇、社区和农村广泛调研，争求民众对未来发展的意见和建议。目前完成了包括县城乡总规、县城控规、城市设计、县城重点地段修规、开发区总规、开发区修规、开发区重点地段修规以及道路交通、绿地系统、给水、排水等一系列规划，并且编制完成了九个乡镇和七十八个村的规划编制，形成了有史以来最系统、最完整的规划体系，这些规划按程序获批后，将成为县委政府引领经济社会发展的重要手段和重要依据。一是县城乡总体规划、县城控制性详细规划和修建性详细规划以及经济开发区总体规划、控制性详细规划和修建性详细规划。是指导县域建设、经济开发区建设的重要纲领性文件，在规划编制中我局充分结合我县发展实际，明确县城用地发展方向重点向西、向北发展，控制向南、向东发展，县域西部对接、服务，重点发展二、三产业，县城东部、北部重点发展现代农业；经济开发区重点向东发展，打造以装备制造、新型材料、节能与新能源汽车、现代服务等产业为主的新型经济开发区，到规划期末将形成两大重要的发展核。二是县城专项规划。是在城乡总体规划的基础上，在特定领域进行细化，包括道路交通、绿地系统等专项规划，目前我县十七项专项规划方案已编制完成，使城乡配套服务的专项工程都有规可依。三是总体城市设计。是将抽象性、数据化的城市规划用细致具体的说明、形象优美的图示进行描述，在编制过程中我局充分结合城乡总体规划和我县发展现状，对县中心城区（县中心城区和经济开发区东区）的空间结构、路网结构、绿色景观系统、道路断面、开发强度、城市色彩等以及井堂街城市入口、新城核心公建带等重点地段进行了详细规划，目前总体城市设计已完成技术审查；完成了东至井堂街、西至九鼎街、南至站前街、北至平安路，面积约8.66平方公里的城市概念设计编制工作，并已经通了过专家审查。四是镇乡村规划。伴着撤乡建镇的步伐，我们对辛安镇、大寺上、东漳堡镇的规划进行了修订完善，并且完成了七十八个村的规划编制，还要逐步完成所有村庄的规划编制工作，使镇乡村从此走上按规划发展的科学轨道。
严用权，严管理，切实保障各项规划落实。严以用权是对一个公职人员的基本要求，也是一个公务员的基本素质。做为规划部门的负责人，要带头做好，并要制定严格的管理制度，确保持之以恒地做到严用权、严管理，并做到六个严格。一是严格规划条件制定。严格按照县城控制性详细规划和相关技术规定，在土地出让前依法确定用地性质、容积率、建筑密度、绿地率以及五线退让要求等；二是严格用地规划审核。要认真审查出让合同等是否符合出让前规定的规划条件，避免出现违规行为，节约集约土地，提高土地利用效率；三是严格工程建设方案审核。严格按照规划条件审查设计方案，并与消防、人防等部门做好配合，确保建设方案合理合法；四是严格工程规划审批。严格落实总平面建设方案内容，对图纸进行全面的审查，使项目在图纸设计阶段能做到合理、规范和实用；五是严格建设过程监管。加强对在建工程项目的巡查管理，对在建工程进行全方位的动态跟踪监察，对发现的问题坚持依靠法律手段解决，运用法律武器维护群众权益，确保各类纠纷及时得到纠正和处理，使其尽量解决在萌芽状态；六是严格规划核实。严格按照工程审批和规划条件进行核实，保障规划的全方位落实。
严修身，严律己，切实建设高效廉洁机关。严以修身、严以律己是对干部自身的要求，也是干部干事创业的保证。要做到自身带头，把守规矩、讲纪律内化于心、外化于行，要做到心有所畏、行有所止，光明磊落，心胸坦荡，要求别人不做的要坚决不做，要求别人做到的要率先做到，用自己的言行影响和带动全局，并以此来加强干部队伍建设，建设好“五型”机关。一是建设廉洁型机关。狠抓作风建设，按照建设“为民、务实、清廉”机关的要求，严格执行省十不准，坚守纪律底线、规矩底线、法律底线，全力加强机关效能建设，把我局建成高效、廉洁、务实、为民的一流机关。二是建设学习型机关。规划即法，执行规划是一项严肃认真的工作，要求我们在工作中必须学法懂法、精益求精，因此我局把学习型机关创建当成提高水平、提高效率的重要措施来抓，每人都要有学习计划，在开展自学的基础上，每月召开一次学习交流会议，不断提升工作人员业务水平。三是建设法治型机关。法定职权必须为、法无授权不可为，牢固树立法治思维，坚持在思想认识、制度建设、工作落实中以“法”字当头，严格依法行使权力、履行职责，使全局干部职工充分认识到到有权必有责、用权受监督、滥权要追究，做到不越权、不滥权。四是建设服务型机关。我局是重要的窗口单位，为切实搞好服务，我局在行政大厅规划窗口建立了首问负责制、窗口人员AB岗制等制度，制作了规划手续办理明白卡，将报批环节中所需资料进行了明确，同时还明确所有审批事项的办理程序、方法步骤、时间节点，给出每个环节的办结期限，做到环环相扣，简洁明了，方便了群众办事，并在工作当中坚持笑脸相迎、微笑服务，让人感到亲切；坚持耐心解释、不耍态度，不能办的事也要让人感到舒心；坚持提高办事效率，立即办、马上办、办得好，让人感到满意。同时树立了“规划服务前置，工作重心下移”的服务理念，不断深入重点项目建设现场，全力做好测绘放线等工作，为项目落地做好服务。五是建设创新型机关。干事创业，必须要有开拓创新、积极进取的精神，重点要培树事不避难，敢作敢为，敢于担当的精神，只要是为了的发展，该担当的要担当，该突破的要突破，用实际行动促进经济社会跨越发展、绿色发展。
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社会的进步，带来了教育的改革，素质教育应运而生。素质教育的宗旨是为了培养学生的思维能力，主张变革传统的教学模式，实施开放式的教学新模式，倡导让学生积极、主动地探究知识的来源，体现学生的教学主体地位，焕发课堂的生命活力。本文主要探讨了小学高年级数学教学中如何进行开放课堂的构建。
一、开放课堂学习环境，激发学生求知欲
课堂是教学的主阵地，是学生学习知识、培养能力的主要场所。教师要转变课堂教学模式，激发学生的学习欲望。新形势下，开放课堂的实施，教师首要的是转变课堂模式，活跃课堂氛围，教师要努力为学生创建宽松、和谐的学习氛围，这样有利于学生思维的发展。在教学实践中，我将课堂还给学生，让学生在探讨交流中，充当“小老师”，为学生提供展示自我的机会和平台。教师要维护学生的自尊，教师只有将尊严还给学生，将童趣还给学生，创设宽松、和谐、平等的课堂学习环境，才能激发学生的求知欲，让学生积极主动地探究知识的来龙去脉。
例如：在教学《生活中的推理》时，我就让学生六人为一小组进行探讨。特别是课本中的这样一道题：“小玲有6种玩具：熊猫、松鼠、小狗、洋娃娃、小喇叭、手鼓，放在右边的玩具柜里，熊猫放在洋娃娃的左面，小狗的上面;松鼠既没有放在小狗的旁边，也没有放在洋娃娃的上面;小喇叭不在小狗的旁边。”我让学生分小组充分讨论，每个人都可以用自己手里的学具摆一摆，在摆的过程中学生们自己找条件，自己纠正错误，说明理由。教学中，我让学生敢想、敢做、敢玩。在这样的环境中，学生感到教师和蔼可亲;在这样的环境中，学生始终会以一种愉悦的心情去学习，变“要我学”为“我要学”。
二、开放课堂学习材料
社会的进步，信息技术的飞速发展，为我们的教育带来了机遇。小学生活泼好动、好奇心强的天性，决定了我们的教育要顺应学生身心发展，尊重学生的特点。学生的教育处于起步阶段，没有足够的知识储备，学生对枯燥的数学知识不感兴趣，但是学生对生活中熟悉的事物是感兴趣的，教师要充分挖掘书本知识与生活的紧密联系，从学生熟悉的事物入手，激发学生的积极性。另外，科技的进步，多媒体教学的发展，为我们的教学也提供了机会。教师要利用多媒体，展示丰富多彩的图片、录像等，激发学生学习兴趣，开放课堂学习材料，提高课堂教学效率。
例如，就好比我在执教《搭配中的学问》时，我就创设了一个笑笑过生日的情景，选择学生生活中的材料来进行教学。第一环节：笑笑过生日选新衣（搭配衣服）;第二环节：出发去肯德基（搭配路线）;第三环节：小朋友们见面握手（算出握手次数）;第四环节：进肯德基选择食物（搭配食物）;第五环节：结束后留下电话号码（搭配数字）;第六环节：欣赏成语故事《田忌赛马》（懂得搭配自古就有）。在这一系列的材料中，我把学生所要学习的知识用一条主线串联起来，让学生展开讨论，由于每一环节都选用了学生身边最熟悉的材料，所以学生兴趣高昂，讨论激烈，发言争先恐后。这些材料都是来源于学生的实际生活，利用与学生息息相关的生活引入课堂，增加学生数学的感性认识，让学生体验到深奥的数学来源于生活，应用于生活，生活中处处充满数学。
三、开放课堂学习过程，促进学生全面发展
传统的教学中，教学是教师的“一言堂”，学生只是被动地接受知识，教育的目的似乎是在培养考试的机器，教学过程是教师预设好的，学生是听众，学生没有参与教学过程的机会。新形势下，教师的教学要不断为学生提供开放的知识结构和问题，引导学生自主探究知识的来源，让学生参与知识的形成过程，在探究中，培养学生的合作、交流等能力，培养学生的数学思维，让学生成为学习的主人，促进学生的全面发展。
四、开放课堂教学形式，关注学生成长
传统的课堂教学中，对教师上课的评价是课堂结构是否完整。因此，教学中，教师多追求教学结构的完整，包括复习、新授、练习、总结。但是事实证明，教学中，如果我们一味追求教学结构的完整，势必会忽略学生的参与，会压缩学生探讨、交流的时间，这样就阻碍了学生思维的发展，打断了学生的交流和探究，不利于学生的发展。教学的最终目标是培养学生的能力，发扬学生的个性，促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。因此，教学中，教师可以放弃一味追求完整，给学生充足的思考时间，以学生的发展为中心，关注学生的成长。
五、开放课堂评价
过去的课堂教学中，学生回答完问题都是教师针对学生的回答做出评价;开放式课堂中，教师要将权力下放给学生，对学生的回答，教师要鼓励学生之间进行互评，教师针对学生的答案，进行总结性评价。教师要运用激励性评价，激发学生的学习积极性，让学生成为学习的主人，在探究中，让学生体验学习的快乐。
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二、目标任务
1、建好用好一个国家综合档案馆。认真贯彻中办、国办《意见》精神和市委、市政府《关于进一步推进招商引资工作的意见》等决策部署，重点抓好三项工作。一要抓好项目建设。把项目建设列入全局工作的重要位置，科学谋划，全员招商，倾力服务，针对目前我馆面积不达标、功能不完善，属于“危房馆”的实际情况，力争用三至五年时间，建成一个符合档案馆建设标准和设计规范的新型国家综合档案馆。二要加强档案收集。认真贯彻国家档案局9号令，进一步完善档案移交进馆常态化机制，加快制定我市档案馆收集范围细则，今年8月底前报邯郸市局审批。抓好民生档案收集，使馆藏档案总量进一步增加，质量进一步提高，结构进一步优化。三要提升服务能力。围绕京津冀协同发展，围绕武安转型升级、绿色崛起、二次创业等重大课题，找准切入点，提前介入，主动跟进，探索档案工作服务发展的方法举措，为党委、政府决策提供有力支撑。严格执行利用档案零收费政策和便民利民措施，简化查阅手续，最大限度满足利用者需求。通过报送或推介相关档案信息、编辑出版档案选编、举办档案展览等多种形式，全方位为社会提供档案信息服务。要加快推进数字化档案馆建设，对可以公开的开放档案目录和有关档案资料及时公开。
2、提升105家全宗单位的档案管理水平。要对全宗单位的档案管理水平进行摸底排队，分类指导，力争通过五年时间全部实现上档晋级。一要加大指导力度。加强对各单位档案收集整理工作的监督指导，特别是对重点工作、重大活动、重大建设项目等，要监督指导有关方面及时建立档案工作制度。二要完善归档制度。各单位档案机构要认真履行职责，建立健全文件材料归档制度，及时制定或修订本单位各类文件材料的归档范围和保管期限表，报同级档案行政管理部门审核后实施，做到应归尽归、应收尽收。三要抓好目标认定。要下大力度抓好机关团体、企事业单位档案工作目标管理的认定工作，每年第三季度前各申报单位要对照《河北省机关档案工作目标管理认定办法》完成自查，并上报自查报告，提交认定申请书。第四季度市档案局组织考评和认定。对已经进行目标认定的单位，可根据实际情况，申报更高一级等次的认定，力促我市档案管理水平再上新台阶。
3、选树30个档案工作示范点。要在市直单位、民营企业、乡镇农村选树30个建档示范点，采取提前培训、超前指导，以抓试点、树典型、创经验等方式推动工作开展，提升整体水平。在市直单位要选树环保局、质监局、地税局、工商局等10个单位为示范点，带动所有档案室全部晋档升级。在民营企业选树新金、龙凤山、普阳等10个单位为示范点，引领其他民营企业逐步建起档案室，提升企业形象，展示创业历程，弘扬先进文化，促进转型升级。在乡镇农村围绕集中连片打造美丽乡村，改善人居环境，在团城片区和三个历史文化名村（阳邑西街、伯延和平街、冶陶村）、三个旅游村（朝阳沟、白沙、磁二）建立10个示范点，展示村庄变化，传承村庄文化，促进面貌提升，凝聚发展合力。
4、完成502村土地确权档案进馆任务。土地确权是全市“三农”工作的重中之重。按照要求，今年要完成耕地面积的50%，明年完成40%，2017年全面完成确权登记颁证工作。为此，要加强领导、明确任务、严明责任、跟踪服务，积极主动为基层档案工作提供业务咨询和技术帮扶，做到一户都不能落，一份档案也不能少，坚持登记工作进展到哪里，档案管理工作就延伸到哪里。市农经总站对每村发证时，我局档案人员都要及时跟进，确保每村在规定时间完成立卷归档任务，并经验收小组验收合格后，再移交我局综合档案馆。
三、保障措施
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导言
众所周知,大学英语教育的目标是培养学生综合应用能力,帮助他们掌握口头和书面英语交流的能力,使其适应社会,满足国际交流的需求。学生英语水平的综合能力体现,也就是听、说、读、写、译这几方面要素,是相互关联且不可或缺的。
随着课程和文本的创新,教学模式变得越来越重要。单凭传统的教学模式,已不能满足发展的需要。2007年9月教育部公布了《大学英语课程教学要求》,明确指出,各高等学校应充分利用现代信息技术,采用基于计算机和课堂的英语教学模式,改进以教师讲授为主的单一教学模式。至此,计算机辅助英语教学模式(call)开始广泛地被应用于教学当中。而如何把传统模式和call各自的优势互补利用一直值得探究。
1.传统教学模式的优点和缺点
“传统的大学英语教学主要以面授课形式,课堂教学活动主要以教师传授新知识和巩固已学知识为目的而展开,其表现形式为教师“一言堂”或“满堂灌”。”(余文静,2007:31)
1.1 优点
首先,教学过程安排合理,容易控制。“教师备课审慎,并且有深思熟虑的计划性。他们对授课内容记忆深刻,认真思考,并作出充分的准备,熟悉整个教学大纲和讲义,有助于控制课堂教学的速度。“(聂丽华,2006:88)其次,教师是中心,而学生是接受知识的对象。这样可以帮助教师引导学生,促进教师与学生之间的情感交流,并在学习过程中充分利用这种情感因素。同时,板书有助学生印象深刻。学生专心记笔记,跟上教师的思路,更清晰地理解课堂内容。此外,传统教学模式为教师提供了一个展示个人风格的平台。教师的口头和书面的表达能力,身体语言,甚至表情,都形成了一种特殊的教学风格,吸引学生的眼球。
1.2 缺点
传统的教学模式缺点之一是侧重输入,不顾输出。教师只解释单词、课文,进行词汇和语法练习,未重视输出效果,导致了学生不会应用的问题。由于教师被认定是权威的,学生只是被动接受课堂内容,不能发展自己的独立思考和自主学习的能力。此外,大多数文本上的内容已经过时,缺乏时尚性、科学性、趣味性和有用性,不能开拓学生的知识视野。板书的书写浪费教师太多时间和精力,而学生们忙于记笔记,减少了实际运用的机会。何况有些复杂的概念、事件等也难以通过言语来解释。
2.计算机辅助英语教学模式的优点和缺点
何谓计算机辅助教学?运用于外语教学指的是教师借助于计算机的某些功能(或让计算机分担部分教学工作)来改进教学手段,提高教学效果。
2.1 优点
首先体现在师生角色的转变上。教师不再是“简单的知识灌输者,”而是“导演,指挥,组织者”(杨淑梅,2002:96);学生变被动为主动,提高了自主学习的能力,因为“计算机辅助多媒体教学课件结合了广播与电视的特点,集声音、图像达到模拟英语国家语境的效果,刺激学生的视觉、听觉,并将交互功能融入其中,能在很大程度上保证学生有效的引发英语思维,获取信息,掌握知识。”(余文静,2007:32)其次,call丰富了教学资源。教学中所需要的各种影音文件,可以是软件专业人员和教师制作、也可以从因特网和专业光盘上下载;图像和影片还可以用相机等拍摄。这些丰富的教学资源可以拓宽学生们的视野。与此同时,call延伸了课堂教学,开辟了第二课堂等多维立体式学习环境,并且迅速提高了教师的计算机应用能力和多媒体课件制作技能。
2.2 缺点
首先,call导致部分学生的学习效率不高。李黎(2005)指出,学生想要跟上授课的速度有些困难;很多人不能记录下所有的课堂笔记,且注意力不集中,所学甚微。而且过多的人机交流会疏远师生的关系。教师常常忙于多媒体操作,无法与学生进行有效交流;而学生则将更多的注意力放在多媒体展示的信息上,这就造成师生互动不如普通课堂方便、自如。教师处处依赖多媒体课件,客观上限制了教学才能的发挥,不利于课堂教学。还有部分老师片面追求课件的视听与动画效果,本末倒置,导致学生忽视了教学内容。此外,在大班上课教学环境下,学生的英语水平参差不齐,教师不能因材施教,导致布置的任务对不同学生来说难易程度也不同。
3.传统教学与计算机辅助教学的互补利用
基于以上对两种教学模式的优缺点分析,笔者认为,教师在教学过程中应把两种模式各自的优点结合起来,尝试做到以下几点:
首先,和学生共同决定教学目标,培养学生课前自主学习能力。自主学习是指“学习者能够根据自己的实际情况制定学习计划,确定学习目标、内容、材料和方法,监控学习过程及对自我发展进行检查、评估。”(董连忠,2006:119)教师可以在课前通过多媒体网络系统把预授课内容传达给学生,与学生共同探讨并确定题目,这样可以激发学生的兴趣,使其关注课堂内容并确定学习目标,做好充分的课前准备。
其次,结合自己的主导作用合理使用多媒体课件,“利用各种任务和活动为学生多创造一些输出的机会。”(杨连瑞,2007:199)多媒体辅助教学虽有不少的优点,但过多、过滥地使用会让英语课堂变成课件的展览会。课件要避免华而不实,要重点突出。更重要的是,“人与人之间的自然语言是最具亲和力、最具灵活性的语言,师生之间课堂上互动式的交流应该是最有效的教和学的途径”(张红玲,2000)。教师在英语课堂上组织的很多活动,包括演讲、小组表演、讨论、辩论等是培养学生听说能力的好方式,是计算机所不可替代的。因此,教师在制作多媒体教学课件时,应充分体现学生的主动性和创造性;要善于通过课件来引导学生思考、讨论、回答问题等。这样才能恰到好处地发挥教师的主导作用和多媒体的辅助作用。
然后,利用多媒体课件,附以板书,突显教学风格。教师能否在课堂上吸引学生的眼球,与其特殊的教学风格息息相关。而“多媒体辅助教学的运用,使教师的教学风格得到前所未有的展示。”(毛明勇,2006:120)。教师可以按照教学进程,选用最适合自己的教法,充分利用网络资源,把自身的教学风格融入到课件的制作中去。教学过程中使用课件并配以板书,充分发挥自己独特的魅力,既能体现自己的教育思想,又能使学生容易接受。
而且,要合理安排教学进程。正如前文所说,call的缺点之一是信息量过大,学生跟不上教师授课的速度。因此教师应充分利用传统的教学方法,认真备课,并且有深思熟虑的计划性。在课堂教学中,随时关注学生的学习状况,针对其对新知识的接受程度对授课速度进行适度的调整。
最后,利用网络系统,引导学生进行课后自主学习和评估工作。课外,教师进行辅导可以采取实时和非实时相结合的原则,跟学生交流,布置作业,上传辅导资料,对学生的提问进行解答等。另外,“教师还可以利用网络系统随时掌握所教学生的学习进度与学习效果,并可根据所掌握的情况进行针对性指导。”(严华,2005:95)学生利用网络课程部分对课堂所学内容进行回顾,及时了解自己的学习进步情况,得到相关信息反馈,以便调整学习策略。此外,师生之间、学生之间、教师之间都可互相评估,彼此促进。
总之,“语言学习是一个积极的动态过程,是学习者综合运用各种策略对信息积极加工、对学习过程自我监控,从而达到自然运用语言的过程。”(张莲,2008:165)
结论
在大学英语的课堂上,目前还未出现一套完美而又固定的教学模式。我们教育者应该充分结合传统和计算机辅助教学的优点,利用各种教学资源,扩充学生学习的渠道,改善他们的学习方法,提高学习效率,培养其自主学习的能力,使他们能够灵活运用英语进行沟通,适应社会的需要。
参考文献
[1]张莲,邱瑜毅.通过网络及多媒体教学模式培养学生自主学习能力[j].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2008,(1).
[2]杨连瑞,张德禄等.二语习得研究与中国外语教学[m].上海:上海外语教育出版社,2007.
[3]李黎.英语精读传统教学与多媒体教学实验研究[j].太原师范学院学报,2005,(3).
[4]聂丽华,陈华,冯辉荣.试析传统教学与多媒体教学的优势互补[j].2006,(9).
[5]张红玲.现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学[j].外语电化教学,2000,(3).
[6]毛明勇.英语多媒体辅助教学中应处理好的几大关系[j].重庆交通学院学报(社科版),2006,(6).
[7]杨淑梅.调动学生自主性是加快输入到输出过程的关键[j].外语教学,2002,(11).
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一、高中英语生活化学习的意义
想要学好英语，就应该与实践活动相互结合，在实践中不断交流，改进自己的不足，才能学好英语。如果在课堂学习中，仅仅学习理论知识，忽略了生活实际，明显就不符合英语知识学习的规则。英语生活化学习，就是为了让作为学生的我们能够将英语知识的学习从原本的课堂转移到生活之中，能够通过生活中的实际运用来掌握英语知识，从而获取英语材料，并且还可以在实际的生活之中运用英语，将英语的使用能力提高。并且，高中英语课堂学习之中，我们也应该拥有自己的学习时间，可以用于实际的交流与学习，并且积极参与到练习活动中去这样才可以通过学生自己来完成高质量的学习任务。
二、高中英语生活化学习策略
对于高中学生而言，高中英语的生活化学习，就是需要将话题生活化，将活动生活化，这样才能够完成高中英语生活化学习的目标。
1.将学习话题生活化。在现行的高中英语教材之中，有很多知识点和单元都与生活之间有着密切的联系，在学习过程中，学生就应该明白自己所学习的知识与实际生活之间的联系。如能够吸引我们兴趣的内容，如风俗习惯、饮食文化、社交礼仪等，都是社会生活之中会运用到的话题。在学习过程中，除开要学习知识点和语法之外，还应该注重日常生活话题的学习，能够融入一些感情去的内容，就可以提升学习兴趣。将所学习到的知识应用到生活之中，不仅仅需要知识的练习与巩固。这也是英语学习能力培养的一种方式。如在学习U nitrme“schoollife”内容的时候，就可以避免常规的学习方式，跳出以往单纯的学习知识点、单词与语法，将全班的学生划分成为若干个小组，通过小组的方式来讨论每一天每一个人在学校里面生活的怎么样，都上了哪些课，完成了那些人物等。这样，不但可以将所有讲授的知识点都相互联系，同时，也可以额在讨论过程中让学生掌握知识，锻炼口语，不断提升英语的运用能力。最关键的是，原本枯燥乏味的知识与我们实际生活联系起来之后，也有利于我们亲切感的提升，让学生参与到实际的讨论之中，掌握更全的知识点。
目前，高中英语教材越来越贴近学生生活，其中涵盖了很多联系生活的话题，如美食、网络、旅游，都有利于英语知识学习趣味的增强。在教学过程中，教师就可以利用现代化的多媒体手段，通过英语类视频的观看，在其中渗透英语知识，这样才可以主动投入到学习之中去。所以，在选择学习话题的时候，就应该尽量选择与生活贴近的学习内容，这样才可以提升我们的学习兴趣，同时也能提升英语知识的学习能力。
2.活动走入生活，提高学生积极性。高中英语学习活动的生活化，就是在开展英语学习活动或者是课外活动的时候，能够与学生的实际生活联系起来，让学生能够真正的融入到学习活动中去体验生活，并且还可以参与到实践学习活动中去，以此来帮助我们提升学习的创造型与主动性，培养良好的英语学习能力。所以，在高中英语学习之中，就可以利用多种形式的活动，能够将课堂与生活彼此融合，走进自然，走进社会。
如，开展英语竞赛活动，竞赛中可以包含英语演讲、英语广播、手抄报和英语节目等，这样可以给我们提供一个很好的英语实践平台，对于激发学生的热情与积极性都有很大的帮助，同时，也能促进学生英语口语表达能力的提升。
又如，可以组织一次登山活动，然后再登山过程中，可以询问，提醒同伴注意，注意道路崎岖等应该怎样用英语去表达。这个时候，我们会说出“Be safe”、“Be careful”、“Watch out”，通^这样的方式，就可以在实际的生活之中也顺其自然的运用英语用词，真正的实现英语知识学习与生活之间的完美融合。
三、结语
总而言之，高中英语知识的学习，并非是单纯的为了提高学生的英语成绩，更多的是需要我们能够提升英语知识的应用能力。在高中英语知识学习中，生活化教学的应用，就是为了培养学生的学习兴趣，能够提升学习能力，以便在生活实际中能够提升英语综合运用能力。生活化的英语知识学习本身就拥有独有的魅力，这是联系生活与学习的桥梁，但是生活化的学习所蕴含的知识，还需要我们在今后的学习过程中不断分析与实践，才能够将这一个问题落到实处。
参考文献：
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班组核算虽说有重要的意义和作用，但在具体操作中，很多班组总感觉到无从着手，顾此失彼，很零乱没有系统性，其原因大部分是因为供电企业班组人员基本是学技术或有实际工作经验的老师傅，对经济管理知识相对缺乏，同时因为具体工作忙而无暇顾及。那么怎样使班组经济核算及经济活动分析既坚持开展又有实在意义呢？笔者看法如下：
班组经济核算，就是通过对班组生产活动的记录、分析、比较，从而揭示矛盾，提出措施，挖掘潜力，达到提高产量降低成本，最终提高企业整体经济效益的目的。从概念中我们可得出一个班组经济核算的明确目标：
最高的收入-最低的成本=最大的效益
班组经济核算就是围绕分属你班组生产经营工作范围最低成本和最高收入中的各要素作文章。下面谈谈班组经济核算的基本步骤。
一、选择班组经济核算员
由于班组经济核算带有一定的算术技术和要求有一定基础的文字能力，因此，要在班组内选择文化水平较高的职工担任，随着办公手段的自动化，还应要求能操作微机。
二、选择班组经济核算的内容
班委会和班组经济核算员一起分析分属你班组生产经营收入与成本各要素，确定班组的经济核算内容。在选择时，可根据班组具体情况，结合部门和企业年、季、月度主要工作目标和下达给班组的各项具体生产经营任务来选择重点，抓住主要矛盾分析。
影响供电企业收入的因素有：电量、电价、电费回收率、业务扩展工程（大修、更改、业扩）收入等。影响供电企业成本因素有：材料消耗量、工时利用率、安全指标、设备完好率指标、管理费用、线损率、工程成本（大修、更改、业扩）等。如用电营销部门班组根据内部模拟市场承包情况可选择：电量、电价、电费回收率、业务扩展指标、材料消耗、管理费用、营业自动化系统设备完好率、线损率等主要指标为核算内容。修试管理所班组可选择：材料消耗、工时利用率、安全指标、设备完好率、管理费、单项工程收支等指标作为主要核算内容。
三、根据核算内容选择核算形式
经济核算形式根据各班组管理的特点，各不相同，班组内也根据指标性质特点不同各不相同，一般有以下形式：
l、以班组为单位的综合技术经济小指标核算。如承包内的材料费、管理费、安全指标、电量、电功、电价等，可用这种形式，并根据局或部门考核规定时限结合班组情况，以确定年、月、日核算时限。这种形式最合适制成表格分析。
2、按设备为单位进行核算。有的班组所管理和维护的设备较多，如把全部设备合在一起核算，无法真实地揭示事实本质，因此必须分并核算。如线路班所管线路很多条，要想获取有价值的可靠率、大修理费用、负荷控制等指标，必须一条条分开考核。同样，一台主变、一台车辆应采用这种方式。这种方式也可制成表格分析。
3．按大修、更改、业扩工程项目为单位进行核算，将一个工程工期、质量、安全、工时消耗费用与计划或定额比较单项进行核算。
四、完善班组经济核算各项基础资料
确定了班组经济核算的内容和方式后．就可以着手基础资料的收集管理，除按局和部门要求必备的各项基础资料数据外，要根据班组核算内容和方式着重准备核算资料，如原始记录、台帐、统计图表等。有了这些基础资料，加上局、部门下达的相关时期的技术经济小指标、单项工程承包费和合理的劳动定额和费用定额，就可以开展经济活动分析了。
五、班组经济活动分析
班组通过各项数据资料的记录统计，揭示出了存在班组生产经营工作中的矛盾，根据这些核算资料与局部门下达计划指标、同行业班组和上期经济核算情况进行对比，就可以找出在收入因素或成本因素上存在的正反两方面变化。即收入的增加或减少，成本的降低或升高，如有积极的变化，总结经验，推广交流；如有不利的变化，吸取教训，寻找措施，努力取得局、部门支持，消除生产经营管理中的薄弱环节，达到堵塞漏洞，挖掘潜力，推动生产，获取最大经济效益。班组经济活动分析可按如下方式进行：
l、确定班组经济活动分析时间，可定期组织活动，对专项工程和突发事故要及时针对性地进行专题分析。
2、选择本期活动的内容。由班委和经济核算员选择本期活动的主要内容。从各项核算内容中选出变化最大的一个或几个主要内容。这里要注重一点是如果基本没有变化、没有单项的工程和事故时，可组织大家提出一些节能降耗、提高工时利用等措施。版权所有
3、由经济核算员进行计算比较出结果。
4、召开班组经济活动分析会，提出核算结果，全班对结果进行充分讨论，广泛发表意见，找出造成这一结果的原因。
5、班长可结合大家意见，根据原因总结经验，提出在今后工作上应发扬或提出几条改进措施定期完成。
6、经济核算或记录人作好会议记录在下次活动时检查落实情况。实际上，班组经济核算，完全可以采用QC活动中的PDCA循环的方法。
六、班组经济核算中应注意的问题
班组经济核算内容中有的因素是货币资金形态表现出来的，如材料消耗、管理费、电费、电价、单项工程的收入支出等。但有的不是直接的用货币资金形态表现的，为了让班组每个成员能较清楚地了解自己工作的价值，建立强烈的效益意识，只有指标的变化幅度（%）和统计增减（次）是不够的。因此，在班组具体核算时应把技术指标货币化，如一个线损百分点、每千瓦时电量、安全指标、设备完好率等都应合理折算。如安全指标中对一次事故分析损失应包含抢修人工费、材料费、少供电损失电费和合同违约赔偿金等。
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课程目标中更是具体地阐述了这个观点，最有代表性的如总目标中提到“通过科学课程的学习……保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。”
分目标中情感态度价值观中的体现：保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望；珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识；知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待人们去探索，科学不迷信权威，等等。
二、领会课标，反思自我
课标中提到的，正是目前教师所希望努力达到的。科学教育的出发点和最终落脚点就是为了促进学生的发展，培养学生的好奇心，为了他们能更好地去探究和适应环境。德育在科学学科中能渗透进去又能体现出来的就是“求真、求善、求美，求得自身的圆满与完整、和谐与统一。”
在实践中教师就要有足够清醒的认识，必须要以德育为首，尽量把学科教学与德育融合在一起，把学生真正当作鲜活的、不断变化的生命个体，尊重他们，理解他们，不仅以科学知识引领，还要以科学精神支撑、以科学态度示范、以科学方法延伸，并在这些过程中渗透人文精神。
三、关注现象，躬身践行
“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。要想真正有成效，就要把研读课标和亲身实践结合起来，这才是有效的方法。
1.课前准备与课堂活动
小学科学课涉及到科学探究、生命世界、物质世界、地球与宇宙这几大领域，教学中常常会遇到明显或不明显的德育题材。在备课时，教师就要有德育先行意识，在准备教学活动、学习材料或实验材料时更要考虑设计与学生年龄特点、心理特点等相适应的德育活动。在课堂教学中，当进行到与德育有关的环节时，要想办法不露痕迹的将德育渗透进教学材料、师生活动中。苏教版六年级下册教材中的《生态平衡》就是要贯穿热爱家乡、热爱大自然、保护生态平衡、保持我国生物多样化等思想，学生交流讨论后达成共识：爱护小动物，不伤害、不惊扰小动物，不破坏小动物们生活的环境，做到与自然和谐相处。
2.课后整理
一节课结束后，学习材料的处理问题也很重要。比如五年级下册《它们是怎样延续后代的》一单元中《我是怎样出生的》，教学结束后，应使学生懂得感谢父母的生育之恩和养育之恩。如学习认识水的教学活动结束后，引导学生科学处理使用过的水。直接倒掉，还是收集起来留作他用？可以考虑让学生来讨论这样的问题。
三、课外活动，加强德育
课堂之外也是一个非常重要的学习空间，这时学生会更加放松，思维更加活跃。此时，教师应留心观察学生的行为，在宽松、友好、平等的氛围中教育学生。
1.科普宣传
小学生喜欢发问和讨论，然而由于年龄尚小，分析和辨别事物的能力还不强，所以，当跟学生讨论起有关百慕大“死亡三角”等伪科学话题时一定要有德育为先的意识。可以用陕西假老虎的事件等相关报道来教育学生“科学来不得半点虚假”。要让学生明白怎样区分科学和伪科学：科学可以通过严格的科学方式进行检验，在其有效范围内没有发现反例且具有可重复性，而伪科学虽然宣称有科学依据，但其例证都不能通过科学实验的验证，甚至阻挠严格的验证。
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自2002年学院内部开始推行本科生科研立项以来，一直是手工管理、纸质存档。初期由于项目少，管理起来难度不大。随着国家对本科生创新创业的推行，越来越多的学生和导师开始重视实践能力的培养。2018年学院创新创业项目立项达65项，参与人数184人，覆盖学院所有专业，学生参与率超过50%。大量学生的参加给项目的管理带来了挑战，也暴露出了手工管理的问题。2.1选题问题。在选题阶段，师生间缺乏足够了解。教师方无法充分了解学生的知识储备、兴趣爱好、专业特长等。学生刚刚进入大二年级，很难深入、全面地了解项目的具体要求，比如课题研究对象的性质、开展课题研究的必备专业知识、软件工具、实验技能等。信息不畅通导致师生双向选择满意度不够高。2.2项目进行阶段存在的问题。在项目进行阶段，可能会出现师生交流不够充分和及时，甚至缺乏沟通和交流等问题[10-11]。有的原因在教师方，如指导教师因个人事务或其他原因，并未承担起应有的责任，未给学生明确的任务，不进行跟踪检查等。有的原因在学生方，如不主动和指导教师联系，不积极参与讨论，不提交进度材料等。学院对项目的中期过程管理缺乏有效手段，往往在项目终止或结项不合格时才发现问题。2.3归档阶段存在的问题。项目结项以后，每个项目将相关材料装入档案袋，贴上材料目录，存放于学院档案室保管。由于需存档的材料较多，包括项目申请书、经费使用记账本、研究记录手册、中期报告表、结项申请书、个人总结、成果等，后期查阅调档工作量较大。
3管理体系设计
为了建设本科生创新创业质量保障和管理体系，同时运用现代化和网络化的教学手段，通过大学生创新创业管理系统的构建，使得创新创业过程中的各个主体都通过该系统来完成本科生科研工作，从而达到规范化、标准化、可监控的目的。3.1用户需求分析。大学生创新创业管理系统用户包括管理人员、教师、学生和评审专家4部分，管理系统的功能需求见表1。3.2功能要求分析。根据大学生创新创业管理的实际需求，我们概括出大学生创新创业管理系统的主要功能要求。（1）教师管理功能。管理人员能够导入指导教师的个人基本信息，指导教师能够修改并完善个人信息以供学生选题参考。（2）学生管理功能。管理人员能够导入学生的个人基本信息，学生能够修改并完善个人信息以供导师确定选题学生参考。（3）过程文档查看功能。所有用户均能对过程文档进行查看。（4）过程文档管理功能。管理人员能够对过程文档，如项目申报表、开题报告、中期报告和结项报告等进行添加、删除、修改操作，并规定格式。（5）在线填写功能。学生能够在线填写个人开题报告等过程文档，导师能在线填写修改意见等。（6）辅助功能。对学生、指导教师、项目等相关信息进行查阅和统计，并提供下载文档。3.3系统功能模块设计。根据大学生创新创业管理系统的需求分析，我们确定了这些主要功能分别由5个模块实现，如图1所示。（1）基本信息模块。该模块主要实现基本信息的设置，包括教师姓名、工号、学生姓名、学号等。教师还可选择性填入联系方式，供学生选题探讨等时联系。（2）项目过程管理模块。该模块是整个系统的核心部分，项目从选题到结项均在该模块中实现。各个过程文档由管理人员进行规范化设置，统一格式。（3）审核功能模块。审核功能包括中期审核和结项审核两部分。评审专家通过该模块可查看项目过程文档，判断其是否符合要求。不符合的材料将被退回修改，并通知学生。（4）答辩管理模块。该模块主要对答辩过程进行规范化管理。管理人员可录入答辩安排、答辩记录和答辩成绩，同时供学生查阅。（5）辅助功能模块。该模块包括查询和统计功能。管理人员可根据教师信息、学生信息、项目信息等进行相关查询、统计和下载。
4系统工作流程分析
4.1选题流程。大学生创新创业系统需以用户名和密码登录，可由管理人员导入教师姓名、工号，学生姓名、学号，并设定初始密码，用户登录后自行修改，也可由校园网统一身份认证系统获取。项目选题管理是该系统的重要组成部分，也是项目能够顺利完成的关键之一。为了保证项目选题的公平性，项目设置的选题流程如图2所示。课题来源分两种，一种是传统的教师出题。教师可根据自己的研究方向，研究课题，并对项目主要内容、达成目标进行说明。同时，教师还可备注对申请该项目学生的要求。另外一种是学生自行申报课题。学生可根据自己的兴趣爱好，自身需求等，提出自己的课题，指定或不指定指导教师。每组学生限选或申报一个课题。同一课题可被多组学生同时选择，避免因外界设备等原因造成的不公平。教师在指定的时间内确认选题学生，达成双选。若教师在指定时间内未确认选题学生，则均被视为未选上。未被选上的学生将被重新授权选题或申报课题。4.2项目过程管理流程。项目的过程管理流程如图3所示。学生提交项目开题报告，导师审核通过后项目开始进行。项目中期学院组织中期检查，学生提交中期报告，导师审核通过后统一交付学院审核。结项期间学生提交结项报告和相关材料，导师审核通过后学院统一预审，合格后方能参加结项答辩。导师和学院审核时，除选择“通过”或“不通过”外，还可填写或上传修改意见反馈给学生。同时，在学生开题后的整个过程中，师生均可上传指导记录，以供日后查阅。
5数据库设计
系统服务器平台采用AppSerV（Apache+PHP+MySQL）搭建，数据库系统使用其内置的MySQL数据库。MySQL是一种开放源代码的关系型数据库管理系统[9]，容易使用，运行速度快，使用最常用的数据库管理语言——结构化查询语言（SQL）——进行数据库管理，可方便地使用MySQL命令行或phpMyAdmin（MySQL数据库管理工具）进行操作，支持ODBC协议，可移植性好。MySQL支持大型数据库，可处理和拥有上千万条记录，并可运行于多种系统，安全性高，且支持多种编程语言。针对项目中的各模块进行数据库需求分析，分析数据对象之间的关系，画出系统项目模块图，如图4所示。4，该系统可建立两个数据表，分别存储用户信息和创新创业项目信息。结合学校的信息化管理，项目基本信息模块中的教师姓名、工号、学生姓名、学号等信息可从校园网统一身份认证系统中获取并存入数据库，也可通过管理人员导入数据存入数据库。项目过程管理模块各种文档以文件模板的形式供学生下载填写，文档上传的信息存入数据库，项目的其他各种信息如：审核信息、反馈信息和答辩等以数据形式存储以便查询。
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古典；园林建筑；思想；审美；特征
中国园林的构成主要有楼台亭阁、林木花草、山水石头和诗文楹联等六种要素，其中，楼台亭阁是指园内建筑。通过研究中国儒学中的“天人合一”思想以及周公的“制礼作乐”的儒学文化，可以阐明中国传统的哲学思想是怎样影响着我国园林建筑和谐统一的审美情趣。同样，也要研究中国绘画艺术中的“师法自然”和绘画意境，以及古典式园林建筑是怎样用绘画艺术的表现方式来体现自身的深远意境。
一、中国古典风格园林建筑的文化修养
1以人为本与自然情感建筑是园林设计中，人为特征最为突出的物质方面要素，兼有生活起居和观赏游憩两种功能，既“可望可行”又“可游可居”。中国传统建筑受到“周礼”思想的影响，无论是古代的宫殿、古代的寺庙还是古代百姓的房屋都喜欢用均衡对称的轴线对称方式。然而，中国古典式园林建筑和中国传统建筑有着极大的区别，它摒弃了传统建筑的庄严与肃穆，而是更加重视居住环境给人带来的舒适与欢乐，园林里的亭台和轩榭等建筑在形式上不拘一格，充满了纯真自然、无拘无束、自由自在的意境。园林建筑灵活地利用建筑物将山水、植物融为一体，体现出错落有致、曲折迂回的布局。园林建筑采取或引导或暗示，或曲或直，或明或暗等手段来丰富在空间的层次感，从而达到以一斑见全貌的艺术表达效果。我国古典风格园林建筑能够具备这些特征，主要是由于园林是古时候有声望有地位的官吏和文人修养身心的地方，它所弥漫的是文人墨客的惆怅与孤寂，表达的是自然无为的情愫。由此也体现了道家顺其自然、不加造作的审美理念。
2建筑装饰里的文化内涵中国几千年的农耕文化所形成的古代文化和以和为贵的中庸性格，以及人们希望生活安稳、家族兴旺的情感也就顺其自然地体现在了建筑装饰里。园林建筑装饰图案里最重要的要素是与吉祥话同音的字或物，比如，蝙蝠的“蝠”字与幸福的“福”字发音相同，所以蝙蝠就被作为吉祥的寓意在园林装饰中得到广泛的使用，北京地区的恭王府就有一处用蝙蝠来装饰的大厅，被叫做蝠厅，具有蝙蝠形状的水池也被叫做蝠池。还有一些装饰是直接使用带有吉祥寓意的器具或者塑像来表现出人们对美好事物向往的情感，如“西王母拜寿”等雕刻和有吉祥如意寓意的如意等。中国古典式园林体现的是文人与士大夫的高雅脱俗的文化内涵，在建筑装饰中诗词、匾额和对联，这些具有浓郁文化特征的装饰内容是必不可少的，它们不仅可以烘托园林的艺术气氛，还可以装点景点。
二、传统文化哲学思想对古典园林建筑和谐美的影响
1“天人合一”儒学思想的审美影响传统哲学中的儒学思想体现的是人与人之间、人与社会之间的统一和谐，其对美的理解就是情与理的统一和谐。而道家思想讲的是人与自然之间的统一和谐，其对美的理解是心与物的统一和谐。园林建筑在儒学思想的浸染下，产生了形式的对称、明确的等级、清晰的条理等这些人为所形成的制度。而在道家思想的浸染下，园林建筑又体现出不规则、有线条、不对称、有变化的布局设计，而且建筑在形式上也会根据地理的形状和水域的形状进行变换，不一样的地形和水域也会有不一样的造型搭配。中国古典式园林建筑一般用木料、砖石及粘土作为建筑材料，这无一不是在表现“天人合一”的生态理念。例如，木料是在园林建筑中最为常见的，它是一种可再次利用的原料，取之于自然回归于自然，是建筑材料中最原生态的。在使用木料的过程中不用做过多的加工处理，不浪费任何资源，放回大自然以后也不会污染环境，对人本身也没危害，甚至有一些木料对人的身体还有益。木料还具有成本低、易加工、抗震等优点，而且木料在触摸手感上也很舒适，同时装饰材料也可以用木料，比如雕塑等。中国有许多园林建筑已经历了几百年的风霜，由此可见木料的使用年限也很长。2中国传统“礼乐文化”的审美影响“礼”的本质是“序”，“乐”的本质是“和”，因此礼乐文化也是秩序文化及和谐文化。礼乐是儒家思想为封建社会治国所构建的行为规范，同时礼乐思想也体现在园林建筑中，例如位于湖南长沙的岳麓书院就是以讲堂做为中心点，中轴两侧对称，两边相对称的排列着斋舍，层次分明，整齐划一，这正是礼乐思想的现实表现。在我国古代园林建筑中是有着严格等级制度的，不论是代表皇家的建筑还是百姓的院落都有等级之分。其中，故宫建筑便是礼乐思想在建筑中最好的表达。这些建筑中有着分明的等级制度，例如，坡屋顶、房殿的等级最高，然后是歇山，最末是悬山和硬山。在紫禁城中，其中太和殿就是十一开间的最高等级的房殿屋顶，象征着封建皇朝高高在上的权力。而江南的那些民居采用的是等级中最末等的悬山和硬山，这也表现出百姓生活的悠闲与自在。园林建筑是哲学思想在建筑中所产生的和谐统一的艺术美感。
三、中国传统绘画美学思想的影响
1师法于自然在中国，由于受到传统山水绘画美学思想及绘画中“师法自然”的艺术手法的影响，园林建筑大多是以山水为主。传统哲学思想中道家也提出“道法自然”的观点，崇尚自然、回归自然的思想是中国园林建筑中的哲学根源。袁枚在《随园记》中就提到要根据实际的地理环境来进行建造，从中可以看出园林建筑的自然随意、就地取材的特性。建筑中讲“师法自然”那是一种对生态观念的表达。在园林建筑设计中，亭阁、走廊、门窗等的设计都体现了建筑、自然与人这三者和谐统一的生态理念。例如，拙政园中的“清风、明月、我”和“与谁同坐轩”都是体现人、自然、建筑这三者之间和谐统一的交流。在建筑结构的设计中，将窗户、亭台、走廊等设计成镂空形式，这就加大了园林建筑内外空间的交流，也使得建筑与自然环境更为亲近，而园林外部自然空间中物体的层次感，也得以延伸到建筑的内部空间中。2画意（意境）园林建筑的意境也和中国绘画艺术相同，要用艺术的具体形象来表现。建造园林和绘画相同，要立意深远、手法写意，在《园冶》中就描绘出中国园林建造对绘画意境的追求。例如，窗的设计，漏窗便是一个很好的画框，透过它可以欣赏园内四季更替的美景，增强了园林设计的层次感，而且还表现出了园林建筑设计的意境美。绘画的意境在中国园林建筑设计中表达的方式：
（1）主次明确。园林建筑的设计受到中国山水绘画艺术中主景与次景相互关系的影响。无论是皇帝的宫殿还是私人所有的园林，都是有主有次，主景显得是尤为突出。例如，拙政园的建造中，远香堂就是主景建筑，园内其他景色与建筑都以这个主景为中心延伸开，在主景建筑以南的方向修有池塘、种有竹林、造有假山，以北的方向有平台连着一个荷花池。这也恰恰印证了中国山水绘画中要求画面主次明确的艺术手法。
（2）虚实结合。因为园林建筑设计受中国绘画的影响，所以在建筑中也体现出虚实相生的关系。园林建筑有实有虚，其中天井、庭院之间的空间就是虚，而墙和屋顶就是实，这些虚实结合的空间使得园林建筑表现的层次多样。中国人在艺术表达上一向喜欢含蓄内敛的表达方式。因此，在建造园林的时候，会把精华部分藏在山石或树林中，这就使有限空间可以产生出宽广的景深效果，从而体现出含蓄内敛之美。
（3）疏密相间。中国传统的山水绘画通常要用疏密相间来破坏画面中平均整齐的感觉，园林建筑也是这样。在园林建筑中，布局设计要遵守疏密相间的准则。例如，位于苏州地区的网师园，就是疏密有致的典范，其造型上短小精悍，周围的亭台、楼阁，也以小巧、通透为特点，所以网师园虽然建筑很多，但是看上去却不拥堵，山水景观虽然小巧、繁多，但是看上去却并不让人感到拥挤。正是这种疏密得当的设计，让网师园成为了以少胜多的代表作品。纽约的大都会博物馆收藏的“明轩”，就是以网师园的“殿春籍”为底本建造的。
（4）曲线应用。在《南田论画》一文中就提到山水绘画中要想意境深远，就必须运用曲线。山水绘画就通过将画面中内容的有序结合，并将主次安排得当，来体现这一美学观念。山水绘画是用曲线在平面的画布上来表现广阔无垠的空间，而园林建筑是在真实的空间里用曲线来使这个空间更具层次感。其中廊的辗转曲折的设计就最易使人们体会到曲线的流动性，廊的蜿蜒曲折使园林建筑的空间产生了富有动感的曲线美，曲线造型的廊将建筑空间分成很多连接的空间，虽然近在咫尺但空间上却有较强的景深感。在给园林命名时也体现出曲线在园林建筑中的应用，例如曲园中就有被称为“曲水亭”的建筑，从中可以看出水流回旋；从“回峰阁”这个名字中，人们可以看到“峰回路转”。
四、时代审美要求的影响
不同时期的建筑有着自己独有的时代特点，无论哪个时代的建筑都是这个时代的哲学思想、宗教思想、伦理思想与文化思想的汇总。从古至今，园林建筑都跟着时代的不同而发生着变化。例如中国最强盛的唐代，经济繁荣、文化开明，各民族相互交流学习，道家文化、儒家文化、佛家文化这三种文化之间相互渗透、相互融合。容纳与融合是其文化精髓。唐朝崇尚丰满之美，建筑上也崇尚恢宏壮丽。极具雄豪奔放的文化特点，因此这一时期园林建筑的文化观念也具备这样的特点，佛殿在建造中以刚劲、威严为美。现在保留下来的一些寺庙仍能看出那个时期的美学理念。到宋朝和元朝时，中国山水绘画的发展到了极致，是以往任何朝代都无法比拟的，中国传统建筑也在这个时期形成了成熟的理论。北宋时代的《营造法式》一书就对中国古代建筑的建造技术、选用材料、建造制度等做了统一规范。与此同时，宋朝的经济也达到了空前的鼎盛，城市经济的发达必会带动建筑的昌盛。宋朝的书院园林飞速发展，成为宋朝文化高速发展的代表之一。书院园林和豪迈的唐朝建筑不同，其风格较为含蓄，建筑细密而且俊秀飘逸。
五、结语
通过以上分析，中国古典式园林建筑的和谐之美不仅吸取了中国传统哲学中儒家的天人合一思想，还受到了礼乐思想的影响；意境美，是受到中国山水绘画中师法自然和绘画意境美学思想的感染；形式美，则是受到时代审美需求的影响。
参考文献：
[1]袁文学：《浅谈中国古典园林的花窗造型艺术》，《大舞台》，2015年第9期。
[2]王格：《大型古典园林的导游讲解技巧———以扬州瘦西湖为例》，《四川旅游学院学报》，2015年第5期。
篇11
他还说到这样一件事:在某未成年人犯管教所,每到母亲节,这些未成年人犯都争着领贺卡给母亲送祝福。到了父亲节,管教所提供的贺卡却没有一个人去领。他们对母亲还抱有感激,对父亲却无话可说,很多都没什么好感。
冷落父亲节,恐怕跟“父教缺失”有着很大关联吧。
据最新调查,60.7%的网友认同父教缺失。对父教缺失的原因,有69.2%的人认为是“生活压力大,男性忙于赚钱养家”,还有40.0%的人觉得是“父亲不知怎样教育孩子”。
从调查来看,“没有时间”成了爸爸不参与育儿堂而皇之的理由,而“不会教育”又成了父教缺失的第二大理由。
不管是没有时间,还是不会教育,赶快改变“只要妈妈教育孩子就够了”的观念是首要。有人说,如果爸爸能在孩子5岁到7岁的时候倾听他们,那么孩子到了15岁、16岁或17岁时也会倾听爸爸。当你抱怨孩子和你不亲、不愿意听你的话时,也许是你自己没有好好把握住打开童年之窗的时间,而等你有了时间,孩子的童年之窗恐怕已经永远地关上了。
当父亲这个角色缺席时
春 子
阳阳刚满4岁,先生就因工作原因,远渡重洋去美国留学了。
我成了一个“单身妈妈”。上班时间将儿子交给幼儿园,一下班就急急忙忙去将儿子接回来,尽可能多陪陪他。但幼儿园的老师说儿子的性格偏文静了些,还爱和女孩子一起玩。于是,我在朋友的建议下和先生通过电话商量下来,决定改变教养方式。
首先,我开始鼓励儿子多和男孩一起玩。一开始他很胆怯,我就将小区里的男孩们请到家里来,儿子在家里比较放松,和小伙伴很快就熟了。从那以后,儿子和男孩们能玩到一块儿了。我又考虑到家里没有男性,就每个周末带儿子到我弟弟家去住2天,让弟弟带着他出去踢踢足球、坐坐“过山车”什么的。儿子偎在他舅舅的怀里,又是拍手又是尖叫,一张小脸兴奋得通红。
其次,我要求先生每个月给儿子写封信,和他谈心、教他做人。我会告诉儿子:“看,这是爸爸专门写给你的信!”然后读给他听,儿子也许并不能完全理解信的内容,但是他会知道在遥远的美国,他有一个爸爸,爸爸虽然不能每天接送他上、下学,却是那么爱他、关心他,他和别的小朋友是一样幸福的。每周,先生还会通过电话直接和儿子交谈。他们会沟通一些男孩感兴趣的话题:“拿破仑为何兵败滑铁卢?”“世界杯上巴西队能获胜吗?”俨然像成年男人之间的谈话。最后,先生总要叮嘱儿子一句:“阳阳,爸爸不在家,你要照顾好妈妈!”“我知道!”儿子每次都一脸郑重地回答,我想当父亲这样信任儿子的时候,儿子一定觉得自己是个肩扛责任的男子汉了吧!
我原本的担心渐渐消失,但同时我也陷入了思考:在如今这样一个飞速发展、竞争激烈的年代,也许一家三口长相厮守的生活已变得有些奢侈,为了自己的事业和发展,我们不得不一次次离开家、一次次面对分离,可是为人父母,我们有责任用我们的智慧和爱心,不让这种分离影响到孩子的健康成长――这是至关重要的。
爸爸给孩子的另一种爱
何彩平
虽然妈妈给予了孩子足够的爱,但是爸爸的爱对孩子来说是另一种不同的爱,它深沉含蓄又富有力量。
爸爸在孩子眼中就是自己崇拜的偶像和权威。你亲近他,他会十分地自豪和快乐。而孩子幼稚可爱的表现,可以让你下班后疲惫的身心为之一松。
在工作之余照顾孩子,既可以减轻妈妈的负担,促进夫妻感情,更有利于家庭和睦。据一项家庭满意度调查显示,爸爸越是积极参与育儿,家庭生活的质量和满意度越高。
1.形成完善的个性
爸爸经常跟孩子进行情感交流,可以使孩子感受到刚强与温柔、理性与情感的统一,有利于孩子形成完善的个性品质。在孩子的成长中,如果经常得到爸爸的肯定和鼓励,就能够不断发展其独立、自信、果断、坚强、敢于冒险进取、富有创造力和责任感等现代社会必需的个性品质。
2.获得更多知识技能
有人说,妈妈的爱是促进孩子感性思维的发展,爸爸的爱则是理性思维的催化剂。有一项研究发现,爸爸照看的男孩拥有更高的自尊心,更成熟自立。由于爸爸的一些性格和智力特征,孩子可以从爸爸那里获得更多的知识、自尊心、想象力和创造意识,也更容易激发他的求知欲和形成各种兴趣爱好。
3.形成性别意识
在家庭中,爸爸妈妈扮演着不同的社会角色,这既是生理、心理的性别角色使然,也是文化、职业和社会地位等所决定的。孩子在性别角色形成期,更多的是从爸爸妈妈身上得到对两性的最初感性认识。一般而言,爸爸应该是严格而宽容的,理性又富于感情的;而妈妈则是温柔感性的,刚柔并济的。这样孩子形成的是双性化的健康人格。有研究表明,孩子对爸爸妈妈性别、性格等的认知还会影响到其长大后的择偶标准呢!
爸爸,要说爱你也容易
上海市南汇区周浦镇幼儿园
从调查来看,冷落父亲节的缘由,到头来还是爸爸自己造成的。爱是互相的,要让孩子爱你,爸爸也要爱孩子。也许爸爸们有意见了,我赚钱也是爱孩子的表现,可问题是孩子不一定能感受到那份爱。
庆幸的是,现代老爸也在改变,不善言语的他们正在蜕变,他们在妈妈眼里变得越来越温馨。
3个现代老爸的蜕变
A 忙爸爸:放任不管积极参与
以前幼儿园组织孩子春、秋游,都是他妈妈带着去的,我平时工作忙,孩子的事都不太管的。听说这次幼儿园让爸爸参与亲子活动,我开始没当回事。谁知道,孩子的态度非常坚决,使出了浑身解数讨好我。当我终于点头说好的时候,孩子乐得勾住我的脖子不放手,在我脸上亲了又亲。当时,我心里挺开心的,他已经好久没和我如此亲热了。
秋游那天,我们玩沙滩足球赛,让我重拾童年的快乐时光。赛后,我们班的爸爸队赢了,孩子飞奔过来拥抱我说:“爸爸,你太棒了!你真行!”那是我当爸爸以来最自豪的一刻!秋游后的那段日子里,孩子几乎天天在家夸我。表面上孩子是在夸我,其实他也在无意中提醒我以前对他关心太少,对他爱的表达太少。我想我要好好参与教育儿子的事了。
B 天使爸爸:一味溺爱严爱结合
女儿最喜欢逛超市,每次都要买玩具,以前她喜欢什么我就买什么。直到发生了那件令我非常难堪的事后,我才有所醒悟。
那次,我们带女儿去参加同事的婚礼,在饭店门口女儿看中了新娘手中的花球,吵着要花球,我们不同意,女儿便在饭店门口哭闹起来。我抱起女儿,一边往里走,一边向她保证喝完喜酒一定带她去买新的娃娃。没想到女儿还不罢休,边哭边抓我的头发,甚至还扯掉了我衬衫上的纽扣。
我终于明白,无原则的满足只会让女儿越来越任性、蛮横。爱不仅是满足需要,还要正确引导,有时更要坚决说“不”。记得第一次拒绝女儿买玩具的要求时,她哭了好久,后来很久都不理我,我还是坚决不买。现在,我们带她去超市前总要“约法三章”,并依原则坚决执行,我再也不怕女儿出难题了。
C 严厉爸爸:严厉管教榜样引导
我一直对儿子严格调教,所以儿子见到我一直很害怕。不过,在他升入大班后,他的个性越来越强。我不能容忍儿子和我唱反调,儿子便在我的“武力镇压”下和我越来越疏远。
有一天,我看到儿子画了个妖怪样的人,边上写着“我的爸爸”。我的怒火一下子被点燃了。妻子把我拉到镜子前,指着镜子里的我说:“你看,儿子画的不就是现在的爸爸吗?”我看着镜子里气得吹胡子瞪眼的自己,开始反思⋯⋯我不想和儿子变成“冤家”,我要尝试改变和儿子的对立关系。
改变从我去幼儿园接他开始。在和老师沟通后了解到儿子是个热情、勇敢、乐于助人的小男子汉。但遇到不能解决的事,就和对方打架。接着,老师问我:“你在家里也经常打他吧?”我尴尬默认。老师接着说:“你儿子在遇到问题时,也是先用武力解决,这种解决方式可不好。”听了这话,我的心情一落千丈。老师安慰我说,今后要换一种和孩子讲理的方式,要多为孩子树立好的榜样。
点评:
理想的爸爸是“严爱结合”的,但要把握好“严”和“爱”的度是需要思考的。曾经有一位父亲这样对自己的儿子说:“在你16岁之前,你遇到的所有事情都可以跟我说,但最终要听我的;当你过了16岁以后,希望在你遇到问题的时候,都能够听我说,但最终还是听你的。”
父亲对孩子的影响,既是对母亲教育的一种强化、配合与补充,也能减少母爱中的负效应。父亲对开阔孩子的视野、发展其认知能力与创造能力、协调母亲与孩子或祖辈与孩子之间的关系,都会起到积极而不可替代的作用。
爸爸们正在学着适度地教育孩子,并在生活指导之外,用上了一个有效的方法――亲子游戏。不过我们发现,爸爸掌握的亲子游戏很少,很多是“拷贝”幼儿园里小朋友之间的游戏。这些游戏中并不能体现爸爸的权威、力量和坚强。爸爸们,要加油哦!
和爸爸的快乐约定
陈昌
创意玩色
――激发孩子的无限创意,感受色彩的多样性,发展孩子的精细动作。
准备 空的眼药水瓶、广告颜料、各种纸
玩法
将调好的颜料水注入空的眼药水瓶。
在纸的上方滴上各色少许颜料,再将纸轻轻对折,然后打开,呈现出对称的图样。
可以尝试用各种纸,感受不同的吸水效果。如干的纸、湿的纸、蜡光纸、铝箔纸等。
爱心提示:
还可以用一些意想不到的东西,如:海棉、棉花球、牙刷、粉扑等辅助工具在纸上着色,感受不同的纹理带来的美。
除了在纸上作画,还可以在布、木材、购物袋等材料上作画,会有新的乐趣。
玩细沙
――发展触觉和视觉,感受游戏的快乐和趣味。
准备 胶水、较厚的纸、细沙、广告颜料
玩法
做一做
爸爸在较厚的纸上画出字母的形状。
让孩子用足量的细沙铺在字母纸片上,粘上白胶。
等胶水干后摇动纸张,使多余的细沙落下。
鼓励孩子为字母涂上喜欢的颜色。
认一认
爸爸可以和孩子一起用脸或手,或者干脆赤着脚去感受字母,直接用感官去认识字母。
猜一猜
将做好的字母放在桌上,蒙上孩子的眼睛,听指令找字母。指令由爸爸说,可以比赛速度,也可以考概念、方位等。比如,让孩子从桌上的字母中找出一个字母可以完成某个单词。如:猫,c_t,孩子找出字母a,即cat。
3人球赛
――感受多人游戏的快乐,体验合作的乐趣。
准备 小球1只
玩法
全家3人围成圈,在圈内互相传球。以最快、最准为胜。
游戏指令可变,3人球赛开始喽!
当指令为“高球”时,参赛者将球举过肩传给接球者。
当指令为“矮球”时,参赛者抬起腿,并将球由腿下方传给接球者。
当指令为“转球”时,参赛者在原地转一圈后,将球传给接球者。
待孩子熟悉游戏规则后,可发出双重指令,以增加游戏的难度和趣味!
爱心提示:
鼓励孩子学习倾听,并加强身体的协调性和变化性。
宜在宽敞的地方进行,去户外就更好了。
小编的话:
在教育中还是“half time”原则好,父母亲分工合作,设定“白班妈妈”和“夜班爸爸”,或反过来。这样就可以把两人的优势最大化。当然这样做的前提是两人的教育理念一致。还可以是这样的组合:运动爸爸+知识妈妈,既静又动,既有才智又有体魄。
孩子不仅仅需要母亲的温柔陪伴,更要爸爸用爱伴他成长。不要说你没有时间,不要担心你教育不来,孩子是从生活中学习的。不要做传统式的严父,别再把爱深埋心底,换一种方式爱你的孩子!你喜欢什么让他知道,你爱玩的带他一起玩,这样你就会成为孩子心中最棒的好爸爸啦!
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篇12
一、理工科大学生诚信教育状况调查情况
2015年9-10月，我们对某理工科高校不同专业的200名大一学生和200名大二学生发出调查问卷，共收回问卷394份。按照要求，大学生的思想政治教育中应该包括诚信教育，从调查结果可以看出，一二年级学生在《思想道德修养和法律基础》课、班会、团会中大部分开展过诚信教育。基本上所有的大学生都认为在平时的生活、学习、交往等中应该坚持诚实守信，能够认识到诚信是人与人交往中最基本的准则。在实际生活中也在认真践行诚实守信的优良道德品质。学校在每学期的全国英语四六级考试中每位参加考试的学生都要填写考试承诺书；考试前，各学院向全体学生发出倡议，遵守考场纪律、诚信考试；学生党员佩戴党徽参加考试，亮明身份，做良好考风考纪的榜样；办理助学贷款的同学在毕业前都要签订还款承诺书，保证按时还款。可见，理工科高校已经开展考虑从制度方面开展诚信教育，但力度、范围、政策等还需要进一步完善和加强。
二、理工科大学生诚信教育存在的问题
当前，理工科高校大学生的诚信教育虽然开展了不少教育活动，取得了一些成绩，但是还是存在不少问题，具体表现在以下几个方面：
（一）学业方面存在考试作弊、抄袭剽窃等现象
学业方面的诚信缺失主要表现在：学习态度不端正，旷课、迟到、早退现象经常发生，抄袭作业、抄袭实验数据蔚然成风；课程论文直接从网上下载，或者粘粘贴贴、东拼西凑成。考试时，夹带纸条，内容以前多集中在《毛概》等课程，现在多集中在数学、物理、专业课等课程方面的公式、例题、重点题目上面；甚至严重的有互换答题卷的恶劣行为。先进的科技手段也用在了考试作弊上，通过手机短信、无线耳机传递答案等等。大学生虽然能够获得高分数，但这种不良行为对高校良好的学风的建设，学习氛围的形成，学生道德诚信的培养，造成及其恶劣的影响。
（二）人际交往方面相互缺乏信任、猜忌说谎等现象
目前的大学生大多是90后的独生子女，在日常的学校生活中，有些大学生集体主义观念淡薄、时间观念淡薄、自律意识差，说话办事“不靠谱”，公共活动偷奸耍滑，同学间的交往过程言而无信。现在大学生的人际交往不只是寝室同学、班级同学、学生团体等方面的交往，还有更多是借助媒体方面的交往，比如说QQ、微信、短信、飞信等的交流。在交友的过程中缺乏应有的信任，对家人、老师、同学、朋友不讲真话，存在欺骗、说谎等现象。大学生中的男女生感情问题、寝室人际关系问题等都是因为人际交往中缺乏相互信任而造成的。
（三）经济生活方面存在恶意
拖欠学费、助学贷款等现象；理工科院校大多数学生不存在恶意拖欠学费和助学贷款的现象，但是还有一小部分学生拿着父母给的学费和生活费不交给学校，而是买高档东西、打游戏、作生意、炒股、甚至赌博等现象。借人钱物不及时归还；伪造家庭经济困难情况获得助学贷款、国家奖助学金等等。
（四）择业过程中存在简历作假、随意毁约等现象
在“你如何看待毕业生签约毁约随意的现象”时，42.3%的理工科大学生认为这是不诚信的行为，但为了自己有更好的前途发展只能这样做，这样做完全可以理解。在择业方面的诚信缺失问题主要表现在：伪造求职简历和毕业证书、学位证书，故意夸大自己的工作能力和业绩；毕业设计或毕业论文从网上剽窃他人成果；签约后随意违约等。以上列举的大学生种种诚信缺失现象，充分表明加强大学生诚信教育的迫切性。否则，不仅大学生个人信用、信誉受到损害，影响个人的成长和发展，也影响高校的办学声誉，影响和谐社会的稳定。
三、理工科大学生诚信教育存在问题的原因
目前，造成理工科大学生诚信问题的原因有多方面，本文从主观、客观方面分析诚信问题出现的原因。主要有以下一些：
（一）主观原因
现在的大学生都是90后学生，他们认为为人处事要从自身做起诚信待人，但是在现实生活中，大学生在学习、生活和交往过程中认为诚信是要求他人的，自己诚不诚信无所谓，不会对社会造成任何影响。理工科的学生毕业主要就业方向是企业他们认为当老板、挣大钱才能实现人生价值。在工作中对“集体主义、奉献精神、团结合作”等的传统美德认识不足，对于服务社会、做社会主义建设者和接班人没有概念。他们知道什么是应该做的，什么是不应该做的。可是为了取得某些利益，偏偏要做一些违背诚信、违背道德的事情。在发现他人不道德，不诚信的行为时，听之任之，不加以制止或举报。例如，考场上作弊、违约等的行为。
（二）客观原因
第一，家庭的影响。父母的诚信品质如何，往往能够影响孩子一生。部分父母做一些违背诚信的事情，弄虚作假、赌博挥霍，做人两面三刀毫无诚信，不能以身作则。孩子在这种家庭环境中长大，难免会养成不诚信、自私自利的性格特征。第二，学校诚信教育的弱化。学生的高中时代是为了高考、为了分数、为了上好大学而奋斗的，学校在诚信等德育方面的教育是不足的。进入大学以后，理工科院校注重专业知识学习、实践教学和学生就业意识和能力等的培养，而在诚信教育方面，并没有“详细讲述或开展更多活动”来进行专门的诚信教育。第三，社会环境的影响。在市场经济的背景下，部分学生出现了功利主义、拜金主义、个人主义等思想。金钱至上、有钱可以做到一切。对于大学生的诚信观念的影响是巨大的。加上目前还没有像西方国家那样严格、完善的信用制度来约束个人行为，更造成了大学生在诚信方面的缺失。
四、理工科大学生诚信教育的有效途径
对于理工科大学生诚信缺失问题的研究势在必行，本文从物质、精神、制度、行为四个层面提出加强诚信教育的路径，创新大学生诚信教育的内涵建设。
（一）物质层面
在物质层面上，校园建筑、规划要合理、适用、美观，将治学严谨、实事求是和诚实守信的高校基本准则融入大学生的学习生活中，比如在教学楼、宿舍楼、图书馆内墙壁上挂着“尚德敏学唯实惟新”的校训，“诚实做人、踏实做事、扎实做学问”的三做育人理念；在学校标志性建筑、指路牌等位置加入诚信理念等，引导大学生在学习方面端正学习态度、以严肃认真、精益求精的态度对待学业，严以律己、严以修身，不弄虚作假，将体现诚信内涵的校园物质文化环境融入大学生的学习和生活中。
（二）精神层面
以“尚德敏学唯实惟新”的校训和“诚实做人、踏实做事、扎实做学问的三做育人理念构建诚信思想的大学精神，培养良好的校风、教风和学风，促进大学生树立诚信意识、养成诚信行为习惯、塑造良好的诚信人格。
（三）制度层面
完善诚信制度，用制度化、量化手段约束诚信准则。校园内要加强对诚信规章制度的宣传和检查、监督的力度。诚信制度的完善，需要从四个高校诚信缺失的四个方面做起：（1）完善作业诚信制度、课程学习诚信制度、科研论文诚信制度、学位论文诚信制度。让大学生做到不抄袭作业、不考试作弊、不伪造抄袭实验数据、不剽窃别人的论文等这些最基本的诚信行为，提高大学生的对诚信的认识水平；（2）完善交往诚信制度。大学生在平时的交往中注重以诚待人，乐观主动，以一颗诚心面对每一个人，不仅是对同学，更要对其他人真诚，不隐瞒、不欺骗，这样才能更好的处理同学关系、朋友关系、恋人关系等。在网络交往中，诚信聊天、诚信交友，遵纪守法；（3）完善就业诚信制度。各学院主管部门负责做好学生就业材料的审查，制作就业诚信档案；大学生做到在制作简历、学历文凭方面的诚信，不造假、不随意篡改或杜撰；签约以后不能随意毁约；（4）完善经济方面诚信制度。给每一位家庭经济困难的学生建立档案，在每年的家庭经济困难学生认定、国家励志奖学金、国家助学金等的推荐过程中，如实填写，并不断完善。办理助学贷款的同学在毕业前夕与学院签订“还款承诺书”，及时向银行还款。建立诚信档案，做好档案的管理和保存，实行电子诚信档案的管理；保护好学生档案的信息；重视诚信档案的公开透明，学生要知情、参与，最终形成大学生在校期间完整的个人诚信档案。
（四）行为层面
在行为层面上，校园内各种活动的开展不是单纯为了娱乐，而是以形成大学生正确的世界观、人生观和价值观为主要目标，通过校园各种活动向大学生传播诚信的规章制度、价值导向和目标追求等。同时还要借助校园广播、校园网络、校园宣传栏等传播平台对大学生良好的诚信行为进行表扬、宣传，对部分大学生的失信行为进行通报、批评。通过以上四个层面学生诚信意识的培养，在学业方面以严谨求实、诚实做人的品质为目标；在人际交往中有着光明磊落的心态，本着“诚实做人”理念对待老师和同学；在日常经济活动中不故意拖欠学费和贷款、不伪造家庭困难情况骗取助学金；在求职择业过程中，不篡改、杜撰成绩和证书，严格遵守就业协议的规定，不随意毁约。激励理工科大学生形成求真务实、科学严谨、刻苦钻研的学术气氛和诚信做人的目标追求，有利于大学生在日常生活中自觉、自愿、自主地表现诚信行为。
参考文献：
[1]易红梅，陈玉霞.加强大学生诚信教育的思考[J].教育探索，2013，（2）.
[2]张桂生.大学生诚信缺失的原因分析及教育对策[J].教育理论与实践，2010，（1）.
篇13
给少数行业、少数企业“锦上添花”，是国内商业银行信贷的特点，并且长久没有得到改变，使融资难在相当长的时间内，都是困扰我国中小企业发展的突出问题，虽然中小企业信用纪录和抵押品缺乏等也是部分原因。
信贷规模调控针对整体贷款量，并不直接对商业银行信贷集中投向少数行业的结构产生影响。政策对银行信贷资产中的结构性风险的作用，比如对房地产业开发贷款等，效果还有待观察。而目前表现出来的，中小企业正成为商业银行紧缩贷款的首选对象。 文章内容：
部分商业银行进一步削减了分支行的信贷审批权限，在审批程序上增加了中小企业的贷款难度。而为了减少成本，商业银行将贷款向中长期贷款集中，但中小企业的贷款则以短期贷款为多。商业银行这类应对宏观调控政策的做法，让中小企业面临的资金压力远大于大型企业，进一步恶化了中小企业的生存环境。
根据人行温州中支的监测，2007年12月份该地区民间借贷月利率达到了11.096‰上述数据已接近历史高位。自实行民间借贷利率监测以来，历史最高位出现在2005年1月，曾高达12.112‰，当前民间利率距历史高位仅一步之遥。
中小企业是民间借贷的主要参与者。这种民间利率和商业银行利率的差距，在当前的背景下，更加明显地暴露了我们的金融和信贷服务市场的结构问题。
发展的“顽症”
从商业银行层面看，部分银行的进入门槛过高，使中小企业获得贷款的难度过大。
例如，在调查中我们发现，有的银行硬性规定不考虑贷款额度小于500万以下的贷款。其次，中小企业贷款抵押登记手续非常复杂，相关的审批环节较多、链条长，难以解决中小企业资金需求的燃眉之急。还有如，银行贷款期限与企业用款的期限脱节等问题。
从中介机构层面看，担保机构对中小企业贷款的支持力度不够，业务开展不足。根据人民银行北京营业管理部的调查，在2006年，北京63家担保机构全部的担保资金放大仅2.3倍，低于法律规定的5～10倍放大倍数，相比发达国家而言更大(日本大约为60倍，美国大约为50倍)；而且大多数担保机构为中小企业提供的担保期限仅为半年，很少超过一年的，担保品种基本上局限在流动资金担保。担保机构尚未充分发挥其对中小企业融资的担保和支持作用。
从中小企业层面看，部分中小企业产权不清晰，财务数据难以反映真实的经营情况和资产状况；企业无法提供传统的资产抵押或实力的保证人保证，风险较大。
另外值得注意的是，相当一部分的中小企业对贷款及其相关知识不熟悉。根据渣打银行的调查，当企业有融资需求时，绝大部分中小企业首先采取的融资方式是商业银行贷款，但是有将近80％的企业不了解其它银行类机构(包括农村信用社)中小企业贷款的种类及贷款审批流程，仅有20％的企业对此有深入的了解。
信贷规模调控针对整体贷款量，并不直接对商业银行信贷集中投向少数行业的结构产生影响。政策对银行信贷资产中的结构性风险的作用，比如对房地产业开发贷款等，效果还有待观察。而目前表现出来的，中小企业正成为商业银行紧缩贷款的首选对象。
政策作为的空间
中小企业是创造社会就业机会的生力军，已经是中国经济的重要组成部分和社会稳定的重要力量。在宏观经济过热的情况下，信贷规模控制是必要的宏观调控措施之一，但是我们需要在实施紧缩性宏观调控政策的同时，进一步改善宏观调控结构，解决银行信贷和金融市场的结构性问题，促进中小企业金融业务的发展和创新。
在财政政策方面，要加大对中小企业特别是小企业的支持力度。在宏观经济学的理论体系中，货币政策重在总量调控，财政政策重在结构调整，在紧缩性货币政策下，更需要强化财政政策对中小企业的支持力度，改善经济结构。可考虑选择部分行业制订相应的财政支持标准，对符合标准的中小企业给予减免税、财政补贴，并优先对中小企业技术创新与开发、出口、职工培训等方面加以财政方面的支持；可以考虑对商业银行用于支持符合标准的中小企业的贷款实行贴息等，降低中小企业的融资成本。
人民银行、银监会、商业银行等要加强对中小企业融资知识的普及及其业务创新。在技术方面，特别是针对中小企业资金需求旺盛、对利率有较高的承受力的特点，商业银行可以通过差别化的利率水平和定价技术，摸索出一套适合中小企业的风险补偿机制，给与不同类型、不同担保方式、不同信用水平的中小企业以相对合理的风险定价，从而可以降低对中小企业贷款的风险，促进中小企业业务的发展。
从国外中小企业发展的实践检验看，担保机构等社会中介机构对于中小企业发展至关重要，在日本，有50％的中小企业接受过担保机构的服务；美国于1953年专门成立了支持中小企业信用担保的美国中小企业署；英国于2001年成立小企业服务局，以使更多的中小企业能够获得政府部门的贷款担保，提高中小企业的融资能力。完善中介机构的体系，一方面增加担保机构的实力，多渠道扩充担保基金的规模，扩大担保覆盖面，简化担保的操作程序，降低担保费率，提高担保机构对中小企业的担保放大倍数；另一方面，需要多元化、多形势、多层次、多渠道组建中小企业信用担保机构，积极引导商业性和互担保机构的合作，鼓励、规范民间各类资金乃至外国资金担保到中小企业信用担保机构的建设中来，形成商业性担保机构与政策担保机构配合的多层次融资担保服务体系。
目前银行利用征信系统发放中小企业贷款时，进入企业信用信息系统的中小企业数列还不够，不能够完全满足中小企业融资的需要，而且不能够查询基于中小企业股东“个人”的关联企业的信用状况。因此，建议进一步完善企业和个人的信用体系建设，完善企业股东的个人信用信息，并加快推进与工商、税务、海关、司法等部门的企业信息的共享，进一步完善银行同业之间有效的交流机制和沟通机制，减少部分企业的多头融资、套取银行信用的问题，增强企业自身对信贷资金的吸引力。
银行监管机构要引导商业银行进一步建立指导性的贷款评估指标体系。由于商业银行现有评价指标、业务流程和管理制度都是以大型企业为对象而设计的，很少考虑中小企业的特点，因此银行普遍存在缺乏中小企业贷款评估标准的问题。
鉴于中小商业银行对中小企业的关键作用，建议主管机构适度扩大专项再贷款的
规模、增加再贴现对中小金融机构的支持力度，改善中小商业银行的经营条件和资本实力。
随着四大国有商业银行机构的收缩，目前在一些中小城市，股份制商业银行、城市商业银行已经成为中小企业贷款的主要渠道。但是受资本规模和经营环境等多方面因素的影响，这些银行在改善中小企业金融服务方面遇到很大困难。在1999年，为支持县域经济和中小企业发展，中央银行为中小金融机构提供了200亿元额度的滚动专项再贷款，这一措施曾使中小金融机构缺乏资金来源问题得到一定程度缓解，对解决中小企业贷款难问题起到了积极的作用。
最后，还需要积极发展专门的小额贷款公司。小额贷款对于中小企业发展非常重要，其发展模式与风险控制技术有别于一般的贷款金融机构。从2005年底我国小额信贷公司开始试点，积累了一定的经验和教训，在国际上也都有比较成熟的风险控制技术，针对我国不同地区的特点，需在政策、资金等方面加大支持力度，推进小额贷款公司发展。
(作者供职于中国人民银行海口中心支行)
附文
《物权法》里的中小企业融资思路
石 龙
总书记在党的十七大报告中指出，要“推进公平准入，改善融资条件，破除体制障碍，促进个体、私营经济和中小企业发展。”目前，我国有中小企业4200万户(包括个体户)，占企业总数的99％以上，中小企业的发展在国民经济中举足轻重。而另一方面，我们也有目共睹，融资难已经成为制约中小企业发展的首要瓶颈。
《2006年全球企业经营环境报告》中，在世界155个国家或地区当中，中国内地的经商环境排在第91名，其中提到最多的是中小企业融资难问题。
据统计，我国中小企业间接融资占比高达98％，直接融资不足2％。而国家发改委报告显示，在间接融资中，占企业总量0.5％的大型企业拥有50％以上的贷款余额，占比88.1％的小型企业贷款余额不足20％。此外，国家发改委和银监会联合开展的小企业融资调研发现，小企业融资成本最低也接近10％，远超过大企业的贷款成本。
而现有的制度设计和法律规定，对中小企业的融资条件的要求过于严苛。2006年中国第七次私营企业抽样调查数据分析显示，有85.5％的业主感到贷款存在这样那样的困难，在贷款难的原因分布中，贷款抵押、担保条件太严占49.3％。
中小企业大多缺少不动产担保物，而我国《担保法》在制定理念上却过于注重不动产担保，这使得中小企业的融资情况愈加陷入窘境。
根据中国人民银行的统计，由于现行法律的限制，存货、应收账款和农业资产等动产不能用于担保，在全社会造成了16万亿元人民币的资金闲置，如果按照50％的贷款折扣率计算，这些资产原本可以担保生成约8万亿元的贷款，相当于我国金融机构3年的增量贷款额。而从国际银行业实践看，在美国动产抵押融资占中小企业融资的70％。
一方面是中小企业融资难的困窘处境，另一方面却是社会动产资金的大量闲置，在如此强烈的对比反差和融资沟壑下，需要我们衔接《物权法》和《担保法》，寻找新的思维路径。
中国人民银行副行长吴晓灵曾指出，一部好的《物权法》将会更好地使信贷人权利得到有效保护，降低金融机构的经营风险和不良贷款比率，促进金融创新，同时，给企业特别是中小企业融资带来便利。
《物权法》已经扩大了动产抵押物的范围。其第一百八十条明确规定生产设备、原材料、半成品、产品可以用作抵押，较《担保法》第三十四条“机器、交通运输工具和其他财产”的规定，担保物的范围大大扩大。更为重要的是，《物权法》第一百八十四条，对不能用于抵押的财产进行了规定，体现了“法不禁止即可为”的法律原则，从而扩充了可以用于抵押的动产范围，其直接影响是促使更多财产进入融资领域。
针对担保形式，《物权法》也有所创新，引入了浮动抵押制度。《物权法》第一百八十一条规定“经当事人书面协议，企业……可以将现有的以及将有的生产设备、原材料、半成品、产品抵押”，从而有望解决中小企业在现有融资能力不足但预期收益可观条件下的融资障碍。抵押人只要保证自己全部或者部分财产的总额不低于一定的价值就可以对抵押的财产进行使用、处分，有利于中小企业在不影响其现有生产的情况下进行担保融资。究其实，就中小企业而言，是对其融资条件的一种放宽。