引论：我们为您整理了13篇青蓝工程徒弟总结范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
回顾这一学期的体验与感受，从师父身上，我获得了很多的启发和教育教学、管理经验，使自己在教学方面一步步走向成熟。现在我带着感激，将这一学期结对工作做一个总结：
本学期，在常规教学工作外，我积极地跟着耿老师学习，从中吸取一些教学经验，每个月都积极去听课。同时还同耿老师一起听其他老师的课，听他们如何上课，并及时写教学反思和听课反思，思考他们的优势，对比自己的不足，记录可以学习的地方。在每月认真学习研讨相关教学等方面的内容，并在耿老师的指导下完成这学期的成长汇报课。
在备课方面，我认真对待每一个备课环节，有问题及时向师父请教，我选择贴近学生生活的内容作为教学内容，充分考虑到学生的实际情况，力求备好符合学生水平的课。努力把教学内容和学生学习实际结合起来。通过师生互动，生生互动让学生成为课堂上真正的主人。让学生积极参与课堂，做到有效教学，注意教学环节的紧密联系，让学生真正掌握课堂知识内容。
在教育上，我们要多看看老教师们是如何做好学生教学工作的，如怎样处理好师生之间的关系、怎样做他们的思想工作，怎样给他们做学习辅导等等。在工作中肯定会遇到很多难题，自己解决不了或者是解决不好时，我们就应该向老教师讨教，虚心学习，这样自己会收获很多。
篇2
1.看着师傅做
处在实习期的师范生以及刚走上工作岗位的年轻教师，首先必须看着师傅做。看什么？粗分：课前准备、课堂组织、课余指导等；细分：各种计划的制订、教案设计的步骤及细节、教法运用和学法指导、课堂突发事件的应对与处理以及教学反思的撰写等。怎么看？一是眼看：自始至终，看师傅如何做，记住流程；二是“心”看：关注全过程，收集“疑问”，进行深度思考后，自己作答或请教师傅。此过程虽然短暂，但却是初学者的必开之门。
2.师傅看着做
刚步入讲坛的年轻教师，其心理素质往往是很脆弱的。面对比自己小不了几岁的学生，长时间心里发怵；看到学生渴求的目光，紧张得语无伦次；对课堂上突发的意外事件，顿感手足无措；刚开始上课，就期盼下课的钟声早点敲响。对此，师傅必须始终在场，用温馨言语、信任眼神为徒弟壮胆、鼓劲。徒弟的心理障碍要靠师傅去消除；师傅专注看，徒弟就能放开做；师傅一帮腔，徒弟就会缓神。此过程不需太长，但它是初学者的必跨之槛。
3.徒弟自信做
无论扶多久，总有放手的时候。徒弟经过了师傅的“传、帮、带”，想不进步，都难！此阶段，徒弟会独立制订各项计划、完成教学任务等，师傅要适时进行指点；在工作中，当徒弟自信展现自我时，师傅要对某些细节作必要提醒；徒弟收获了成功，师傅在提出希望的同时，要充分肯定其成绩。事实上，与自信心的建立结伴而行的是日趋成熟；普通教师经过锤炼，完全有可能成为名师、教育家。尽管此过程较长，可它是年轻教师的必闯之关。
4.师徒比着做
几经磨练后，徒弟逐渐步入了成熟期。交往中，徒弟不再依赖师傅的教，而是靠自己的悟；遇到棘手问题，请教师傅少了，共同探讨多了；同台竞技时，尽管师傅经验老道、占有心理优势，但徒弟凭其灵感的迸发及初生牛犊之无畏，会偶胜师傅一筹。笔者认为，多比，师徒就会共同进步；常比，孩子们就能得益；乐比，学校就会可持续发展；勇比，教育事业就能兴旺发达。虽说此过程有点儿“残酷”，但却是实现“三个面向”宏伟蓝图的必由之路。
二、不可或缺的承载
教育事业的辉煌，要靠广大教育工作者的务实进取、无私奉献。作为人民教师，必须肩负使命、承载重任。
1.总结“过去时”
总结是“师徒对”在成长过程中最常见的使用手段。认真总结过去的工作，有助于成功经验的累积、失败教训的记取；有助于“师徒对”及时矫正努力方向，凝心避曲就直，找准科学的交流途径；有助于师徒双方聚力果断治症、共同进步。对此，笔者与弟子们的做法是：（1）把握总结时机。出现问题，即时总结；告一段落，阶段总结；检验效果，定期总结；结束任务，终结性总结。（2）进行有效总结。择其重点阐述，切忌泛泛而谈；严控渲染亮点，专门挖掘不足。
2.摒弃“完成时”
骨干教师不是终极，年轻教师不可言弃。时代在发展，知识在更新；啃老本不行，放弃进修更不行；凡有大功告成的想法者，往后只能算教书匠。因此，即使过去有再多的辉煌，只要失去了动力、停止了追求，就一定会被时代淘汰。笔者与弟子们树立了三个“意识”：（1）忧患意识。忧患学生、忧患自己、忧患国家和未来。（2）目标意识。今天的任务就是昨天的目标实现，明天的任务得靠今天的目标确立。（3）进取意识。撕毁“功劳簿”，从零做起，不断进取。
3.夯实“现在时”
实干受益，应付招损。有准备的人总被荣誉和利益垂青，平庸者感受不到鲜花和掌声的快乐；有责任心，心里踏实，无责任心，没人敬重。笔者与弟子们如何对待工作：（1）寻不足。出现失误，马上改正；不足之处，尽快弥补。（2）找差距。执教不同班级，为什么课堂效率、学练效果不一样？课堂组织及驾驭能力等，为什么不及同仁？（3）不追风。吸收别人的教学优点，但不麻木照搬；精心打造自己的课堂，不能以牺牲学生的练习量和强度为代价。
4.放眼“未来时”
干不好，就会做梦；干好了，将会圆梦！其实，每个人距离名师并不遥远，未来的教育家说不定就有你我他。十年前，我的师傅从严带我；而现在，我的徒弟们必须接受我的“苛求”。（1）多磨课。上得不成功的课，换一个班再来；二次备课，必须有创意；完成反思要入木三分。（2）敢冒险。不回避“高危”项目的教学，关键是要培养学生的安全防范意识及教会学生帮助与保护的方法。（3）比收获。比武课获奖了没有？了几篇？敢不敢申报课题？
三、不会改变的追求
个人的进步与成长，离不开别人的帮助、集体的关怀。教师应把“奉献社会、报效祖国”当作毕生追求。
1.不做“个人英雄”
所谓个人英雄，就是人们常说的出风头；个人英雄主义，自然就是风头主义。个人英雄的典型特征是：陶醉个人表演，无视他人存在；以自己之长比他人所短；自认为高人一筹，不顾及别人的感受；单打独斗，无协作及大局意识。这样的人，水平不低、能力不弱，但就是个性太过于张扬、渴望得到别人的关注和认同。有了个人英雄，团队的凝聚力就会减弱；组织开展活动，团队难以形成战斗力，甚至会葬送大好局面。其实，个人英雄是可以转化的。笔者认为：一是创设吃堑氛围，强化其长智意识；二是设法为其磨“棱角”，让其慢慢合群。笔者如是要求弟子：虚怀若谷放得开，大显身手收得住；碰到难题不避让，逢到良机讲礼让；要尊重同仁，不闹不愉快。
2.勇当“英雄个人”
个人英雄一旦长智、合群，就会成为英雄个人。英雄个人的显著特点是：水平很高，却低调做人；能力超群，不显山露水；大局意识强，甘当幕后者；关键时刻，力挽狂澜。团队中有了英雄个人，就会增加向心力；有其引领，就能促进正能量的汇聚。“优秀师徒对”的涌现、“先进教研组”的出现，证明了教师队伍中不泛其英雄个人；英雄个人的脱颖而出，除了靠自身的个人素养外，还得有“众星捧月”。笔者回顾自己的成长历程：刚步入工作岗位时，血气方刚，运动水平高、动作示范潇洒，骨子里涌动着瞧不起别人的“暗流”；师傅看在眼里，在不经意间以一句“世界冠军退役后也少不了继续深造”的话暗示了我，我记住了，进步了，并常用这句话提醒我的弟子们。
3.打造“英雄集体”
篇3
篇4
现实中可以看到,许多老教师在工作上表现为安于现状,专业进取心也跟着打了折。细想想,这和管理者缺少对他们专业的关怀有关,也与他们自身有着“船到码头车到站”的想法不无关系。年轻教师固然需要发展,但这并不意味着老教师就没有专业发展的必要了,老教师也应享受到专业成长的幸福。
老教师的专业成长,一来可借助“青蓝工程”的平台。现今各地各校的“青蓝工程”可谓方兴未艾,老少“结对子”中岂只是扶持青年教师的成才,老少互动中不是也能带动老教师进行知识结构、新教学手段等方面的更新吗?重要的是,可敬的老教师也需暂时放一放“老资历”,既当师傅又兼做徒弟,实现“教学相长”。
二来可积极着书立说和完善成果。几十年的职业生涯一路走来,风雨沧桑中积累了教育教学素材与感悟,因此不妨盘点一下自己的经验,总结教育教学的规律,动手着书立说。这样既助推了自身的事业,又为年轻教师的发展留下了珍贵的“财富”。
此外,老教师也不妨努力争取进修、培训机会。如今很多学校往往认为老教师面临退休了,进修培训后用处不大,因此除了全员培训外,各类外出培训常常不让老教师参加,不免使他们的业务提高愿望受挫,也进一步拉大了与年轻教师在知识更新方面的差距。细想想,重视培养年轻教师固然有道理,但鼓励老教师参加业务进修、提高业务水平,也有利于学校的整体发展。
“莫道桑榆晚,为霞尚满天”,无论是老教师自身,还是学校领导,都不应放弃对老教师专业成长的希望。作为老教师,也应该有信心靠专业成长获得人生的快乐和充实,赢来绚丽的职业晚霞!
篇5
（一）深入教师课堂，了解实际情况。
1、语文主题学习方面，我校语文教师在观念上面已经深刻认识到：阅读与积累对学生的的语文成绩、语文水平、语文素养乃至终身发展都有着非常深刻的影响，所以老师们的教学热情都非常高。但在具体的教学工作中，由于语文主题学习教学一反老师们早已驾轻就熟的课堂教学模式，需要老师们重新备课、重新设计教学流程、重新编写导写案，庞大的工作量给语文老师的教学带来了新的挑战。一部分语文教师能够迎难而上，很快就能适应这种新的教学方式；一部分语文教师步步亦趋，在传统与变革之间徘徊；还有一部分语文教师处理方式不当，如将阅读任务完成放到课后，无形当中增加学生课业负担，弄巧成拙。
2、"理想课堂"建设方面，我校的"三环六步"理想课堂模式已经日趋成熟。走进任何一位老师的课堂，都能看到老师们娴熟的课堂流程、学生自如的表达与交流。但如果不是特意走进课堂，而只是在教室外巡查，却发现依然有老师一讲到底、学生昏昏欲睡的现象，这说明在课改常态化方面还存在问题。另外，在课堂教学中，依然还存在不需要交流而交流、不需要讲授而讲授的现象，这说明在课改精致化方面还存在问题。所以在课改常态化和精致化方面，我们还需要做很多工作。
（二）大胆变革，全面开启语文主题学习活动。
2013年10月，我和学校六位老师赴山东潍坊几所学校实地考察，听了很多课，和当地领导、老师面对面地探讨、交流，深深地感受到"语文主题学习是为学生的终身发展奠基的一项活动".回来后我们在四个班级试点，后来又有很多语文教师陆陆续续出去学习，老师们也感受到：我们的语文教学要进行变革，要将阅读和积累放在语文教学的重要位置。
经过两年的酝酿后，本学期，语文主题学习活动在我校一二年级58个班级全面开展。为了推动这项工作，我校语文主题学习研究中心组织了几项重要活动："新教育杯"写字大赛，目的是培养学生的规范书写的意识，提高学生的书写质量；"主题学习"演讲比赛，目的是调动学生的读书热情，为语文教师的教学服务；"新教育杯"听写大赛，目的是培养学生学习语文的兴趣。
总之，语文主题学习在我校正全面展开，我们要在摸索中前进，经历短暂的阵痛之后，一定能迎来百花盛开、硕果满园！
（三）开展各学科课改研讨，推动学校课改工作。
2015年11月4日，学校迎来了新学校教育科技研究院研究员及语文主题学习课题组专家莅临我校指导语文主题学习教学工作，通过上示范课、做报告与研讨交流等多种教研方式，全校语文教师收获很大。
为了进一步营造教科研氛围，调动老师们的教科研热情，提升老师们的教科研能力和水平，我们接着开展了英语、数学、物理、化学学科的课改研讨活动。活动上午各安排两位教师上两节有代表性的研讨课，并请本校该学科的专家做课改培训；下午各备课组分组研讨，然后大备课组集中交流展示，最后交流总结。通过这一天环节紧凑、节奏明快的研讨活动，让我们每一位学科老师扎扎实实沉浸到教科研活动当中，去聆听，去思考，去交流，去碰撞，去沉淀，让每一位老师受益良多，从而极大地推动了学校的课改工作。
（四）开展行政干部包班责任制度，促进课改工作常态化。
为了使每一位教师的理想课堂形成常态化，本学期启动了"理想课堂"建设行政干部包班责任制。
即每位行政干部负责3—5个班的"理想课堂"建设的督促、指导和检查工作。要求每位行政干部率先垂范，积极探索，自己首先成为"理想课堂"教学能手；要求每位行政干部经常对所负责班级进行巡堂、推门听课，督促指导所负责班级所有老师积极投身"理想课堂"建设；要求一周一反馈督导情况，教科室把反馈结果作为评选"课改先锋""课改管理先锋""课改示范班级""课改优秀班级"的重要依据。
从一学期的实施情况来看，本制度效果不够明显。一方面因为制度本身还不够完善，难以实施；另一方面行政干部分身乏术，督导不力。下学期需进一步改进。
（五）行政干部示范课、青蓝工程、"成才杯"教学大赛推陈出新。
建校近十年来，行政干部示范课、青蓝工程、"成才杯"教学大赛总是如期举行，本学期也不例外。
学期初，彭校长带领几十位行政干部以身示范，领航学校的"理想课堂".行政干部备课充分，课堂精彩；教师们听课踊跃，学习认真。行政干部示范课掀起了本学期第一轮教科研活动。
篇6
一、结合教师的原有水平，制订师徒计划
每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析**老师的优缺点，对于好的地方，提出来一起学习，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。最后根据这些，制订出了本学期的师徒结对计划，并根据计划开展一系列的活动。
二、虚心学习，努力提高自身素质
虽然我是师傅，但“三人行、必有我师焉”，很多地方还是需要虚心学习的。所以，本学期我把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有一定的提高。
篇7
1、让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。
2、初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。
3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。
三、培训时间
年月——年月
四、培训形式与要求
由集中培训和分散培训两部分组成。集中培训由镇中心小学统一组织，分散培训由各村小校长直接负责。
五、重点培训工作
1、从抓学习入手，以促发展。师德修养是教师立身立教之本。因此，要先从学习入手，集中学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。
2、从抓考核入手，以促提高。对新教师实行考核制，采取学期考核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新教师提拔、评先、树优的重要依据。
3、以课堂教学为主阵地，提高课改意识。深入开展新教师备课、上课、说课、评课等活动，让新教师听课后，能取别人之长补己之短，促其发展。
4、培养与提升新教师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。采取理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新教师课改、科研理论水平，并根据自身经验及所教学科特点，在工作中认真实践，及时总结，更好地成长。
六、总体措施
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陶行知先生说过:“要想做好教师,最好的是和好教师做朋友。”很庆幸我们都有了一位属于自己的好“师傅”,为我们指点迷津。他们积累了丰富的教学经验,拥有精湛的教学艺术,形成了独特的教学风格和魅力。作为徒弟的我们定会加倍珍惜这次机会，制定好自己的工作计划,明确发展目标,虛心的向我们的师傅学习,努力提高自己各方面的素养。
篇9
对于我来说，自从去年进入我们学校以来，就为能加入这个光荣的集体而倍感自豪，同时也深深感受到了作为一名教师的责任和压力。去年，很幸运拜汪洁老师为师傅，汪洁老师不论在备课、上课、作业批改及培优辅差等方面都给与了最无私的帮助与关怀。在教学过程中汪老师一一指出我教学中的问题与不足，使我很快实现了有一名学生到知识传播者的转变，可以说我是青蓝工程的莫大受益者。
今年9月我担任班主任，担任班主任工作对于我来说是一个莫大的挑战。班主任工作繁琐，需要细心和耐心，对于班级管理工作时常感到无所适从，不知如何管理，这一切与学校的期待相比，还有很大的差距，迫切希望师傅们的带领下尽快适应并胜任班主任工作。为此在今后的工作中，努力做到以下几点：
一是制定好计划，明确发展方向，向着目标一步一个脚印，扎扎实实地走下去。在结对期间，我们定会虚心学习，定会勤学多问，尽快提高自身水平。诚心、精心、是我们拜师学习的态度；勤学、勤问、是我们拜师学习的方法；成长、成功是我们拜师学习的目的。
二是加强学习。学习师傅们爱岗敬业、一丝不苟的工作态度；学习师傅们班级管理独特的管理方法；学习师傅们与时俱进的班级管理理念。
篇10
2、合作教学竞赛：在园内我们经常举行以领域组为单位的合作教学竞赛，整个活动包括备课、上课、说课、评课环节。即以领域组为单位，在集体钻研教材备课的基础上，一人上课，一人说课，其余人评课，创设合作探究的情境，在合作中竞争，在竞争中和合作，使教师感受合作的乐趣。
3、成立书友会：书友会是一个“纯民间”、“极松散”的教师组织，我们在文印室的一角，开辟出教师书架，内容涉猎教育专著、文史杂谈、文艺小说、流行杂志等，一方面我们教师静下心来有针对性地看一些教育专著，丰富理论素养，一方面养成坚持阅读，乐于分享的习惯。我们还不定期地开展 “我的读书心得”活动，在活动中探索合作读书、共同学习的新形式，共享读书的乐趣，有效地促成教师专业潜能最大化的发挥。
4、班主任经验交流会：在我园班级工作，实施的是班主任负责制，每个学期的开学，我们会开展“新学期规划分享”，学期结束开展“工作述职分享”，促进每一位班主任注重横向联系，通过交流、学习，不断提高工作水平和能力。
5、主题沙龙。每学期都开展一到两次互动式教学沙龙活动，由教研组长或骨干教师轮流收集一段时间以来，在教师中产生最大困惑的问题，以此拟出每期沙龙主题，以问卷的形式拟定沙龙讨论的问题，发到每位教师手中，让老师们先进新自我学习与反思，理解问题的实质，寻找问题答案，最后进行分享沙龙会，百家争鸣、百花齐放。
二、巧借“师徒结对”，新老并进跨越新台阶
我们采取的比较特殊的手段是，为师徒提供委派结对和自由结对的两种选择，加强教师间的合作互动。每年九月，教师发展中心就会在提供师徒双向选择的基础上，全面启动新一轮“青蓝工程”：
1、制定活动实施方案。制定具体的实施方案，对培养目标、培养措施、实施细则、评价管理等方面进行周全考虑。
2、填写目标责任书。导师与青年教师填写好相应的目标责任书，明确各自的培养目标和努力方向。青年教师分析自身素质和专业特长，确定发展方向；制订措施，明确发展具体途径；充分利用现有条件，借鉴他人，成就自己。
3、签定师徒结对协议书。每年教师节都会签订师徒结对签约仪式。仪式上，我们将请有关的导师和青年教师发言，让志同道合的合作伙伴在专业成长的道路上互相帮助，互相关怀，共同促进，共同提高，牵手走好教育生涯的每一步。
4、落实师徒结对活动制度。随着这一工程的启动，我们将竭力营造帮扶学艺的氛围，最大限度地提供“师傅施展才能、显露绝招，徒弟专心致学、自我磨练”的机会，利用听课评课、教学观摩、实施课题、教学论文、教案设计等一系列活动，为双方帮教活动的开展搭建平台。如青年教师每月听师傅课、每月最后一个周末为青蓝活动日、师傅指导徒弟每学年撰写一至两篇论文等。
三、搭建“成长舞台”，以利互助、分享和共赏
1、独立组织活动：我们非常注重教师的综合能力的培养和锻炼。一方面加强骨干教师的专业理论与业务技能的提高，另一方面不断创设给骨干教师放手独立组织活动的机会，让她们在一个一个大型活动的策划、组织与实施过程中积累经验，提升综合素质。如：我园每学期的早操律动评比、区角环境评比、各种节日庆祝活动等，不同的活动主题、活动对象，由不同层次的骨干教师全面负责，其他老师配合共同参与，不断提高团队的战斗力，这种自我成长的空间无疑更受老师们的喜爱。
篇11
新一轮课程改革已历经了五个年头，它所倡导的理念也正在深入每一位教师的心中。新的理念是教师实践经验的升华，也是教师教学反思后的新变化。但是，理念的转变并不意味着行动的落实，只有深入课堂才能感受到新课程的气息，也只有从教师的课堂教学行为和学生的学习方式中才能看到这种可喜的变化。
因此，为贯彻我校制订的《2003——2010年发展规划》中所提出的“把实验小学办成‘管理科学、设备一流、教学领先、质量优秀、全面发展、学生喜爱、家长信任、社会称赞的家园、学园、乐园、花园式的学校，成为自治区窗口学校，成为全国一流学校’”的总目标，推行“教科研兴校”，给我校每一位教师提供大练兵和交流展示的平台，以促进我校教师“深化课程理念，改革课堂教学”的进程，并以“家长开放周”这个载体，调动家长参与学校教育的积极性，实现“在开放中实践，在开放中互动，在开放中总结，在开放中反思，在开放中提升”。所以，学校决定在本学期召开实验小学“家长开放周”的教学研讨活动。
二、活动时间：
第十周 11月7日——11月11日 五、六年级
第十一周 11月14日——11月18日 二、三年级
第十二周 11月21日——11月25日 一、四年级
三、活动地点：
1、 班级教室。
2、 专业教室
3、四楼多功能教室（家长人数多时备用，提倡在本班上课，以免上课地点不同造成混乱）
按每天的课程表上课。专业课如果需要到专业教室，请班主任和
任课老师做好家长的引领工作，保证家长按时到达专业教室。
三、 活动要求：
1、按照活动时间安排，每周开两个年级的课；由于四年级11月中旬开始进行分班事宜，因此推后一周。
2、1—6年级各科教师全员参与“家长开放周”的教学活动。上课教师要按照学校安排进行授课准备。为确保上课质量，请各位老师认真备课。各位上课教师在活动全部结束后的一周内将自己最满意的一节课的教案及课后反思上传到校园网上传空间的“家长开放周教案集”当中。
3、参加青蓝工程的徒弟可以先听师傅的课，然后在自己的班级上课，希望徒弟不仅能取师之长补己之短，还能够有自己的特色。师傅抽时间听徒弟两节课，课后要认真评议。徒弟将师傅的评课内容整理后，连同自己的教案、反思一起上传到校园网。
4、本年级组的开放周活动结束后，教研组长组需织织本组老师进行认真的评课，评课的内容整理后以电子文档的形式交教导处。
五、服务工作安排
1、教务组负责“家长开放周意见征询表” “家长开放周活动通
知单”的文印工作。
2、教务组在活动举行前需制作好“家长开放周意见征询箱”。
3、教务组安排组内老师和门卫应在活动举行的每天早晨、下午家长进校时，在值班室门口给家长发“家长开放周意见征询表”，家长离开时将意见表投放到家长开放周意见征询箱。（当日将反馈资料交教导处）
4、教务组负责在相关年级活动举行的前一周，将“家长开放周活动通知单”交给相关年级班主任。在举行家长开放周的班级提前摆放10个凳子（凳子如不够，请班主任及时与教务组联系）。
5、班主任要提前了解本班每天家长参加活动的大概人数，应分散家长参加活动的时间，如果出现家长在某一天人数过多的情况，请班主任及时协调。如有特殊情况请提前和教导处联系。
6、在家长开放周活动举行期间，学校值周老师及教务组的老师每天在校园及教学楼内巡视，发现问题及时解决。
7、值周班级在大队部的领导下，加大工作力度，使学校的路队、课间做到井然有序。
8、班主任教育学生礼貌待人，严格遵守校规校纪。
9、与开放年级相关的老师开放周时实行坐班制（不签到）。
让我们预祝实验小学“家长开放周”活动圆满成功！
篇12
我们的小学不仅是培养优秀小学生的摇篮，它也是培养优秀教师的摇篮，在这片沃土，这个充满生机、活力和温暖的大集体里学习、生活，各位老师们兢兢业业的工作作风，踏踏实实的教学风范让我身在其中受益匪浅，他们的榜样作用使我意识到新教师唯有不断学习，在教学中锻炼自己，追求进步才能让自己不仅只成为这里的一员，也会在将来的某一天成为这里的骄傲，为学校和精心栽培我的老师们交上一份满意的答卷。
自从参加工作以来，我首先以师范生“学高为师，身正为范”的师德严格要求自己，要做一个合格的人民教师，认真学习和领会党的十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到高质量有效的教育，都能有不同程度的发展，基于以上认识，我在工作中踏踏实实不敢有丝毫马虎，备好每节课，上好每一堂课。批好每一份作业，关注到每个学生，努力去做一个受学生尊敬的和信赖的老师。
在学科教学方面，我时刻告诫自己要做一个科研型教师，作为一名刚参加工作的青年教师来说，有的是一腔的热情，和对职业的坚定信念，而缺少的是老教师的宝贵教学经验，因此我要虚心的向她们学习上课中教学方法、教学技能和课堂调控技能，并做好教学工作计划。在组长汪老师的带领和指导下，我积极参加组里每周一次的教研活动，与老师们一起学习新课程理念，探讨教学教法。今年我们又开展了青蓝工程，我们这些新徒弟更要虚心的认真学习，要扎扎实实完成好的此项教学活动。青年教师的成长，成熟要靠自己在教学中的苦练，摸索。面对大班教学我不断的思考，摸索，实践：如何调动学生的积极性和主动性，消除课堂死角现象；如何既拔高优秀生又保整体质量。为此我也正在每堂课的教学中尝试着积极制作教学用具设计灵活多样的游戏活动，使学生们在积极参与的同时获得知识；在课后，我认真地给孩子写评价，主动跟孩子们交流与家长沟通，不断鼓励后进生，帮助他们解决学习上的困难，取得进步。
本学期我担任了五（一）班的副班主任工作，在班主任的帮助下，我从刚开始望着纪律松散的学生不知所措到现在能帮助班主任管理班级得到学生的配合，心中对每位帮助过我的老师充满感激。以后我更应多观察，多问，多做提高自己管班方面的能力。
篇13
一、以教师发展为本校本研修的目标
（一）教师成为自主学习者
通过校本研修引导教师自觉的在日常专业生活中学习，强化自我学习能力。在学习的目的上，教师能注重结合实际问题，掌握科学的解决问题的途径和方法，在学习内容上，能注重与自身工作需要有密切联系的内容，注重所学知识的互相联系与实际应用。
（二）教师成为合作者
我们的校本研修将合作作为一个重要的切入点，让教师通过合作探究的培训模式学会与学生合作，全身心的融入到学生中，与学生交流，一起活动;学会与同事通力合作，从不仅仅关注本学科走向关注其他学科，从习惯于孤芳自赏到欣赏其他教师的工作能力，从独立完成教学任务和其他教师一起合作完成;学会与家长合作，积极开拓校内外教育资源。
（三）教师成为研究者
我们力求通过校本研修使教师从行动者变成为研究者。教师逐步形成对自己的教育实践和周围发生的教育现象的反思能力，善于从中敏锐地发现问题，能对发现的教育问题进行多方面分析剖析，能运用多方面的经验和知识，综合的创造性的形成解决新问题方案，在着手试行解决问题的过程中不断地进行反思、修正、完善。
二、以教师发展为本校本研修的具体措施
（一）立足学校实际，加强校本研究
学校是教学研究的基地，教师是校本教研的主体，促进师生共同发展是校本研究的目的。我校结合自身特点，进行了扎实有效的校本研究，取得了较好的效果。
（1）积极开展集体备课、听课、说课、评课等教研活动。通过自身实践和学习名家的课堂，学习名师的课堂教学的设计、组织与指导，对照自己的教育行为，反思自己的教育观念，找出自己的差距，明确奋斗的目标。
（2）建立规章制度，确保校本研修高效务实。我们认真落实“五有四保证”，“五有”即教研活动有研究专题，有中心发言人，有研究记录，有延伸目标，有研究措施。“四保证”即时间有保证，人员有保证，地点有保证，实效有保证。通过抓好“五有四保证”的落实，我校的校本教研活动扎实有效，有效的提高了教师的教育教学水平。
（3）极开展教研月活动。每年的四月和十月份为我校“教研活动月”，我校以教研月活动为载体，进行了扎实有效的校本研究。每学年2次的教研月活动成为我校校本研究的一大特色。教研月活动中，我们以教育理论学习与实践相结合为先导，以听课活动和业务学习为主线，以专题研究为突破口，坚持“骨干带动，全员参与”的原则和“全年下功夫，月内出成果”的策略，通过开展丰富多彩的教研活动，对教研工作进行总结和评比，对先进个人和教研组进行表彰奖励，从而把教研活动推向新的，为提高教师的业务素质打下了坚实的基础。在总结和提高教学经验，构建校本教研等方面，取得了可喜的成绩。
（二）强化队伍，狠抓教师专业成长
1.制定规划，实行分层培养
学校实行分层培养规划：学校组建专门的班子，对每一位教师进行摸底排查，在广泛征求教师意见和建议上的基础上，制定出全校教师培养规划方案;年级组针对本组实际，制定年级组教师培养计划;每位教师根据自己的实际，找出奋斗目标，制定出符合自己成长的发展规划。学校教务处为每一位教师都建立了教师发展档案，记录发展过程，积累翔实材料，每学期教师要写出自己的总结。
2.以老带新，实施青蓝工程
青蓝工程对青年教师提出了成才的目标，要求他们“一年入门，两年上路，三年过关，四年成熟，五年成才”。采取拜师求教，结对帮扶，苦练基本功，鼓励进修等方式，确定一个奋斗目标，制定一个成才计划。学术水平较高，教学经验丰富的老师担任师傅，有计划有要求地对徒弟进行培养指导，要举行拜师仪式，签订目标责任书。每学期结束，对师徒进行考核。
3.重点培养，实施名师工程
学校经常开展各种形式的教育教学改革实验交流研讨和评价活动，对中青年教师的成长给予大力扶持，提供展示水平和成果的舞台，定期举办教师学术成果交流会和报告会，聘请专家学者讲学，活跃学术气氛，促进学术交流，积极宣传和推广骨干教师和学科带头人的教育教学研究成果，树立榜样，扩大影响，使一部分教师尽快走上名师之路，以名师促进名校建设。