引论：我们为您整理了13篇小学教师学习心得范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
这四课是认真备课、扎实上课、及时的课后反思、不断听课。这四个环节相互联系，不可分割。先说认真备课。一要细；如何引入课题，在环节的设计与衔接处该用什么的话，学生回答的很离谱了怎么样去评价……在写教案时甚至要将你要说的每一句话都要写下来。二要钻研；千万别小瞧知识的简单，许多问题的答案就隐藏在一个词一个字一个数字中，老师只有真正的思考了，才不会被学生五花八门的回答所牵绊。
再说扎实上课。课堂的随机性和限时性要求必须向课堂四十分钟要效率。如果课还剩下小尾巴怎么办？如果剩余两三分钟你要做什么？如果课上光组织教学，还怎么追求效率？教与练在课堂上该如何安排？……一系列的问题，说实话，开始甚至到现在我还是处理不好。所以，课堂就是一座熔炉，教师需要置身其中被一遍遍的熔炼。
接下来说教学反思。为什么我课上提出的问题没有几个同学回应？原来是问题的指向性不明确。为什么那么美的古诗学生就是读不出味道？噢，原来枯燥无味的讲解只会令学生厌烦，要有声音有画面有想像。为什么学生的回答就是不按你的思路走？原来是引导无方无度……这都是在反思都需要反思。教育的契机存在于细节中，平时孩子的一句话一次举手投足都值得我们去反思，更何况我们的课？
不断听课。多听课无疑是一种最直接也是最有效的学习方式。老教师们的教学经验与教育技巧，新教师们精彩纷呈的教学手段和方法都是值得我们学习的。师父曹老师的课大气磅礴，幽默生动；周老师的课情真意切，润物无声；刘老师的课精雕细琢、美在其中……
反思汲取了教训，听课收获了经验，自然会在以后的备课中得到提高，课自然就能上好。所以说这是一条良好的教学链条，哪一个环节维护不好，就会导致教学失衡。只有坚守教学的主阵地，才叫真正地实践爱岗敬业、教书育人。
二、做一个有心的人——三心人，爱心、耐心、恒心。
爱心。教师的工作，面对的不是机器，而是千差万别的生命，多少颗敏感的心灵。因此，很多教育专家呼吁，教育的手段千差万别，但唯有爱，才是最永恒的旋律！但是我们平时的工作中经常会把爱丢失，面对各方面表现不尽人意的学生，老师会在不经意间流露出自己的不满、气愤、呵斥。然而我们不在意的训斥会折断多少正欲起飞的翅膀。苏霍姆林斯基曾告诫我们：不要把我们的儿童看成是能够顽强克服困难的英雄。深受全国教师尊敬的特级教师于永正老师，是传播爱的楷模。当他把一个平时几乎从未发言、但在老师的关爱下开口说话的孩子轻轻抱起的时候，孩子在一霎那间溢出的幸福的眼泪曾让多少为人师者扪心自问。公开课上，为了让讲台下的孩子看清黑板下面的字，于老师轻轻蹲下身去板书，黑板前，只留给一个白发苍苍的头。
一代教育大家，用自己的实际行动，为如何关爱学生作出了最好的诠释。爱，不是挂在口头上的，要让它流动到指尖，摸一摸那个回答错问题的孩子的头；抱一抱那个犯了错吓哭了得孩子；它将最终内化为一种人格的魅力——学生希望亲近你。
耐心。孩子是健忘的，一件事情你说上十几遍，还是有人记不住；孩子是顽皮的，同样的错误会在同一天内犯了又犯；孩子是天真的，你告诉他一件事情，会招来一火车的“为什么”；孩子是脆弱的，他需要你不只一次的去帮助他……这些都要求我们有一颗耐心。面对屡教不改得孩子，面对不停问为什么的孩子，面对十分钟写不了三个字的孩子，面对每天都要留下来谈话的孩子，我们只有不厌其烦。所谓谆谆教诲大概就这个意思吧。
恒心。无论你在教学中采用什么样的策略，实施什么样的方法，做出什么样的决定，一定要坚持到底，不能半途而废。这是教育事业的长期性和反复性所决定的。我曾经对一个学生进行过跟踪观察，就是将他每天或隔天的课堂表现记录下来，对他进行及时的表扬和鼓励，因为他是一个特别懒的孩子，不愿意写，课堂注意力也不太集中，讲话。不过我发现他的思考问题的能力还是不错的，还会经常提出一些很有价值的问题。于是我就坚持了一学期（二年级上学期），当成教育日记写下来，效果很好，因为我对他的关注是持续的，不断地鼓励也让他从课上找到自信。学期末听课坚持半个小时没有问题。下学期，我就想，没有必要再跟踪了吧，事情很多也有种偷懒的心理。结果，开学后没出一个月，老毛病就犯了，还得继续跟踪。这件事给我的启示很大，对于孩子的教育，需要恒心，一学期、一学年、甚至几年都是必要的也是必须的。要不怎么说“十年树木，百年树人”。
三、做一个学习型的教师。
教师职业道德中提出了“终身学习”这个响亮的口号，但是在我们教师的意识中却绝对不能只是口号，而是要踏踏实实，有张有弛的做好计划，付诸行动的。
我们的教师个人发展档案上有这样几个小的方面：板书（粉笔字）、简笔画、普通话、多媒体教学等，这就是教师的基本功。试问几句，在黑板上写上几个字，然后自信的对同学们说：看，漂不漂亮，你敢吗？孩子发达的形象思维要求你随手画出一座大山，一匹马、一只猫、一座大房子，你能吗？现代教育方式要求你在教学中自然的融入各种媒体技术，你行吗？……很惭愧，我还不能，上学时，书法绘画之类的课一律没开，怎么办？补吧。每天中午练字的时间跟着同学们一块儿练字、课间的时候跟着孩子学个简笔画、最好自己动手多做课件，不要完全依赖于下载……不管怎样，教师的基本功一定要扎实。
篇2
一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力
教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢?我认为应该从以下几个方面做起：
1、热爱祖国，爱岗敬业
热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。
2、热爱学生，诲人不倦
热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。
3、以身作则，为人师表
在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。
诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。
二、用学习引领自身专业成长
随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。
小学教师暑期培训学习心得体会范文【二】短暂的暑期学习使我受益匪浅，感触颇多。通过这次学习使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下面就谈谈我对暑期学习的点滴体会：
1、发展的教师教学观
处于这种职业境界的教师认为，教师是一种发展学生、完善自我的职业，能以服务社会为自己的职业理想，并从服务社会的高度赋予自己发展、完善的实践意义，明确自身发展与学生发展的互动关系，在发展学生中发展自己，在发展自己中服务社会。他是以一种高度的责任感从专业角度来审视自己的教学，反思自己的情感，净化自己的品德，完善自己的智慧。他能够自觉地注重教育行为的科学和教育情感的理性，并不断地追求着学生发展和自我发展的更高效益。
2、教师角色的转变
在过去的教学实践活动中，很多教师只满足于在其中扮演“教材的执行者”的角色，这和教师本身的教学观有关，也和课改以前我国的大教育体制环境以及其对教师的相应要求有关。但在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中按照课程的严格规定亦步亦趋地进行操作，而很少发挥教师的自主性，那就很难再适应新课改的要求了。那么新课程对教师新的要求是什么呢?
通过魏书生老师的讲座我认为新课程要求教师努力和学生建立平等互动的师生关系，教学过程首先是师生交往互动的过程，这种交往主要表现为以语言为中介进行沟通，教师与学生凭借自己已有的经验，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对话、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。它要求教师不仅有教学策略和教学方法的改变，而且要有角色的转化——从传授者、管理者变为引导者和促进者，同时还有个性的自我完善—民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。此外，在这个过程中教师也会受到很多启发，对学生有更多的了解，这些无疑对教师的专业化发展也是十分有益的。
3、学生地位的转变
变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。学生是共同管理学习过程中的参与者，这个观点必须牢固地札根于教师的头脑中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培养学生主体的必然要求。因为只认识到这一点，教师传统的一些做法才会相应地改变，才不会像以往那样强迫
4、在学习新教师法、义务教育法的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务
总之，这次学习是我收益很大，我一定要加强学习，努力做一名合格的人民教师。
小学教师暑期培训学习心得体会范文【三】八月的天空，骄阳似火，期待已久的暑期培训已悄然进行了两天，
小学教师暑期培训心得体会。在这两天的学习中，专家们那丰富的案例、精深的理论，让我深深地叹服;而他们在自我专业成长路上所付出的努力和达到的境界，更是深深地感染了我的内心。对于教育我有了新的认识与理解，对于人生我又有了新的起点与目标。
首先，郑学志老师的专题讲座犹如雪中送炭，及时地给正在研究自主教育的我指点了迷津。自主教育正是我最近一段时间苦苦思索而不得其果的一个问题，听了郑老师的讲座，我茅塞顿开。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念给我留下了深刻的印象，在今后的教育教学中，我将仔细琢磨，认真思考，通过反复摸索，不断实践，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，郑老师所讲的“以人为本，信任学生，依靠学生，激励学生，发展学生”也让我感触颇深，尤其是“信任学生，依靠学生”这两点，很多的时候，我们教师都会自觉不自觉包办了教[此文转贴于育中关乎学生的一些事，对学生的能力和自觉性往往会持怀疑态度，长久以往会导致学生在学习和生活中的被动性，削弱了他们的自信心，而学生的个性也会在这不自主中难以凸显出来，
“充分给学生位置，有位才能有为;充分给学生放权，有权才能做事”，郑老师的这一观点和做法给喜欢一手操办班级事务的我上了生动的一课。
篇3
二、加强政治学习，不断提高政治素养。
本人系统的学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教。
三、爱心是师德素养的重要表现。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到"三心俱到"，即"爱心、耐心、细心，"无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要"特别的爱给特别的你，"切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣
四、孜孜不倦，积极进取。
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用"一眼泉的水"来供给学生"一碗水"。
五、以身作则、率先垂范。
篇4
一、学校制度方面：在来到友校的这段时间最让我感触最深的是学校门前的走廊里本周的学校工作计划表以及本周例会工作报表，工作报表即有对上周工作完成情况的统计，又有对上周工作的落实情况的反思，还有对下周工作的具体要求和工作重点。工作报表还包括了每个年级组的“红领巾”在上周执勤的发现的优点和不足。这样的制度折射出来的是学校中层细致明确的分工以及每个管理员细心的观察和不断的反思。这也是我在以后的工作和教学中应该注意的，没有积累，没有反思，就没有进步。我还参加了学校的“赛课”活动，“赛课”既是：在本校找出学校优秀教师进行展示课，上课时间为30分钟，剩下的10分钟所有听课教师对本节课进行评课，评课采取3+1模式，每位教师提3个缺点和1个优点。这样的活动在提升教师教学水平的同时，也提高了每位教师的基本功，一举多得，值得借鉴与学习。
二、学生习惯养成及管理方面：在参观友校的午间写字课时发现，在写字课之前会由“红领巾广播台”播放写字具体要求：端端正正写字，堂堂正正做人。而在写字课开始之后发现：在高年级的写字期间，并没有任何老师盯班，同学们都能坐端正且能按要求写字。这反应出友校在平时的教学中是非常注重学生习惯养成教育的。更是作为教师的我们身上肩负的重大责任，也是作为语文教师的我在以后多该注意和学习的。在观看学生课间操时发现，教师与学生一起跑步，且步调一致，时刻以一名榜样的力量影响着身边的孩子们。同时也让我将“教师举手投足都是孩子的镜子，学生身上时时有着教师的影子”这句话深深地记在了心里，并时刻鞭策着自己。“一个孩子的精彩，不能代替所有孩子的精彩”这是在我参观一年级班级文化时感悟出来的一句话，每个班级都喜欢把自己班里绘画好或者写字好的同学的作品展示出来，而家长更加希望看到的是自己孩子的作品，哪怕不是最好的，在家长的心中也是最完美的，我希望在今后的教学和班级管理中展示我们班所有孩子的作品，让每个孩子都有展示自己的机会，让每个孩子的家长都能支持我们的教育，只有让家长大力支持教育我们的教育才会进步才会更好管理。
三、档案管理方面：在参观学校的校志室时发现校志室里面各类档案特别齐全，包括每一位教师的成长档案，学生的管理成果展以及教师每一年的工作安排全都装订成册且存放有序，友校档案管理的有序性和完整性让我看到了管理层善于对档案积累的认真的态度，以及分工明确落实到位的管理机制，让我看到了档案管理的重要性，更让我深刻的反思到平时自己工作的不细致。
四、我今后该怎么做？
篇5
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在这次培训中我参加了"八说"这个环节，准备时我认真阅读领悟了"八说"的内涵也与以往的说课要求进行了比较，总觉得自信满满，后来通过方老师的点评后，方知自己对教材还有许多没有吃透，没有想到，也没有理解到位的地方，再通过方老师对"八说"彻底、生动而清晰的讲解之后我恍然大悟，哦，原来是自己在处理教材时思路狭隘，比较死板，不能够很好的灵活运用教材，总是依赖于教参，没有自己的思想所导致的。在今后的教学工作中，在上每一课时，就要像方老师所说的问问自己，这节课让学生学什么，怎么学，要达到什么样的目的，只有这样我想才能加深自己对教材的处理，同时也会慢慢的把方老师所讲授的一些教育思想与理念更好的融入到自己的教学之中来。
同时我一直也在思考回顾自己的课堂，真的，我也是每次在课堂上不敢让学生去展，因为总觉得时间不够。那么在今后的教学中自己的课堂应该调整那些环节，怎样调整，这是我接下来要认认真真做的事情。我想只要努力，用心便能做好，说不定还真能找出一种适合自己课堂的教学模式呢！
在"三说"这个环节中，其实，开始我认为"三说"与我们的教学有什么关系，只要上好自己的那节课不就行了，这么麻烦。后来听了李一鸣的说专题深深地吸引了我，她通过知识树的形式向我们展示了说"作文"这个专题，她做的知识树不仅漂亮，而且能结合自己的教学实际来给大家做生动的讲解，也使我学到了一些提高学生写作水平的好方法。
后来方老师对"三说"即"说课标、说教材、说建议"的精彩讲解更使我大开眼界，原来"三说"这么重要，你可以说一个单元、可以说一册书、可以说一个学段、甚至可以说小学的整个学段。这样可以让我们更好的，更系统的理解把握教材，甚至可以做到教学资源整合，这样我们的教学才会游刃有余啊！但是要做好这一切的根本就是要把握课程标准，课程标准是我们教学的路线图，相对应的也要用心钻研教材，这是每一位教师备课时必不可少的一个重要环节。所以，教师要对课程标准的要求，教材的内容烂熟于心，不仅如此，对于教材的结构、教材在整个学段中的地位和作用，也应做到心中有数。其实我们平时对课标并不重视，那是因为我们对课标的思想观念还比较模糊认识不够，我相信通过这次培训大家对课标的认识会有很大的转变，今后我也要多研读课标。
当今课程改革的浪潮此起彼伏，但构建高效课堂是最终的目的。构建高效课堂的关键是提高教师驾驭教材的水平和处理教材的能力。而知识树的绘制不仅使我们加深对课标的理解、教材的准确把握，而且会有效提高我们灵活处理教材、合理整合教材的水平，为有效教学的实施和高效课堂的构建奠定基础，同时也促进我们教学水平和教学技能得到提高。
篇7
数学作为一门基础性学科，对学生的人生发展产生重要影响，教师在授课的过程中应该对学生的数学学习引起高度重视。本人作为一名小学数学教师，在实际的教学中发现，想要使学生的数学学习高效开展并进入良性循环，要求教师在授课的过程中对培养学生良好的学习习惯引起重视。本文就小学数学教师培养学生良好学习习惯的新视角展开论述。
一、讲究培养方法与技巧
随着现代社会的不断发展，人们不管做什么事情都要讲究方法与技巧，这样才能收到好的效果。小学数学教师在培养学生良好的数学学习习惯的过程中，也应该讲究方法与技巧，这样不仅能够降低教师的负担，也能够使学生养成良好的学习习惯。
部分小学数学教师也能够意识到培养学生良好学习习惯的重要性，但是在培养方法与技巧方面却做的不到位，导致教师在培养学生良好的学习习惯的过程中耗费了大量的时间与精力，结果却没有收到预期的教学效果，不仅影响了学生的学习有效性，也打击了教师的培养积极性。为了使小学数学教师掌握有效培养学生良好数学学习习惯的方法与技巧，要求教师积极的学习有效的培养方法，并在实际的教学中进行应用，更好的指导实践活动，使学生在小学阶段就养成良好的数学学习习惯。
二、注重培养小学生良好的预习习惯
小学数学教师在培养小学生良好的学习习惯的过程中，应该从学生有效进行数学学习的步骤出发，这样才能在良好的学习习惯的引导下，使学生把握好数学学习的各个环节，进而帮助学生更好的进行数学知识点学习。预习是学生进行数学学习的第一个环节，也是对学生的数学学习产生重要影响的一个环节，因此教师应该对培养学生良好的预习习惯引起重视。
对小学生而言，很多学生还没有养成良好的预习习惯，本人在培养学生良好的预习习惯的过程中，通常注重从以下两个方面下工夫：一方面，为学生布置预习任务。由于小学生的自制能力不强，因此在培养学生的预习习惯之初，为了督促学生预习，本人会布置一些预习任务，学生为了完成预习任务，积极主动的进行预习，随着时间的推移，预习逐渐成为学生的一种习惯。另一方面，本人注重与家长的配合。由于小学生的预习一般是在课余时间完成的，因此家长如果能够督促学生预习，对培养学生良好的预习习惯也有很大帮助。学生一旦养成了良好的预习习惯，在教师对新的知识点进行讲解之前，就能够对知识点有一定的了解，对提升学生的听课效率有很大帮助。
三、培养学生良好的听课习惯
在各个环节的学习中，课堂发挥着核心作用，对学生的学习至关重要，因此，小学数学教师要对培养学生良好的听课习惯引起重视。小学数学课堂教学虽然只有短暂的几十分钟，然而想要使学生的注意力高度集中于课堂也并非一件简单的事情，尤其对于小学生而言，学生的注意力容易发生转移，如果教师在授课的过程中不注重培养学生良好的听课习惯，学生的听课效率会更低。那么在实际的教学中小学数学教师该如何培养学生良好的听课习惯呢？结合实际的教学经验，本人认为教师可以从以下几方面下工夫：
（一）鼓励小学生认真听讲。虽然小学数学教师在培养学生良好听课习惯的过程中应该讲究方法与技巧，但是通过语言的形式鼓励学生认真听讲依然是十分必要的。教师要让小学生意识到认真听讲的重要性，进而在精神上使学生对课堂教学引起重视，使学生更加自觉的将注意力集中于课堂上。
（二）教提升课堂教学的趣味性。培养小学生良好的听课习惯，不仅要求学生做出努力，教师也要在课堂教学的过程中做出努力。为了很好地将学生的注意力锁定于课堂教学，教师在授课的过程中也要积极的提升课堂教学的趣味性，将小学生的注意力吸引到课堂教学中来。
（三）引导学生把握课堂教学的重点与难点。培养小学生良好的数学听课习惯，并不是要求学生在课堂几十分钟之内都能够全神贯注的听教师讲解，毕竟人的注意力集中时间是有限的。教师要引导学生把握课堂教学的重点与难点，学生在理解一般的知识点的过程中不存在较大的困难，而往往容易在重点与难点环节出问题，因此，教师引导学生把握课堂教学的重点与难点，也是培养学生良好课堂听讲习惯的有效策略。
四、培养学生良好的课后复习习惯
课前预习、课堂听讲与课后预习是有效学习的三个重要环节，教师在培养学生良好的数学学习习惯的过程中，只有将这三个环节有效结合起来，才能真正帮助学生更加有效的进行知识点的学习。对于数学这门学科而言，教师在授课的过程中注意培养学生良好的复习习惯就显得更为重要。小学数学教师在培养学生良好的课后复习习惯的过程中，可以从以下几方面下工夫：
（一）按时完成作业。结合数学学科的特点，作业既是学生有效复习课堂上学习的知识点的重要途径，同时也是提升学生应用知识点能力的重要途径，因此教师在培养学生良好的复习习惯的过程中，首先要对学生做课后作业提出要求。教师要鼓励学生按时完成课后作业，并且在做作业的过程中一旦遇到困难，要开动脑筋思考，通过个人的努力寻找解决问题的方法，从而收到良好的练习效果。
篇8
在传统的教学模式当中，最大的弊端就是课堂是以老师为主的，并且老师和学生之间存在一条不可逾越的鸿沟，老师的地位是我们现在所无法想象的，其实这种教学模式对于学生的发展是极为不利的，他在很大程度上阻碍了学生创新能力的提高，禁锢了学生的思想，这也就导致了我国教育事业在相当长的一段时间之内与国外先进国家存在很大差距的重要原因之一。随着时代的发展和进步，越来越多的人提倡要改革这一教学模式，老师要充分意识到自己所扮演的角色，正确发挥好自己的作用，做到一切工作都要以学生为主，形成新型的师生关系，其中最重要的便是要尊重和理解学生，让学生们真正享受数学学习的过程，为其创造一个轻松的学习环境，真正满足学生们的需要，我相信只有做到这一点才能够进行接下来的教育工作。
2.预设与生成统一
同样的，我们依旧要与传统的教学模式进行一个比较，从而发现我们所存在的问题并及时加以解决。在原先的课堂教学当中，老师则一味地强{书本理论知识的传授，很少能够顾及到学生们的感受和想法，学生们即使有想法也会受到压迫，长此以往按照这种方式清醒下去只会让学生们产生厌学的心理，所以无论是从哪一方面这种教学方法都是不可取的。首先，我们必须要对单一的教学模式进行改革，要知道，多样化的教学形式可以在很大程度上集中学生们的学习注意力，激发他们对数学学习的热情。
3.生态平衡为目标
俗话说的好，“解铃还需系铃人”，的确如此，要想真正搞好我国的小学数学教育，为我国的数学教育研究事业打下坚实的基础，我们首先要做的就是要将方向摆正、目标摆对，只有沿着正确的方向努力才能够收获到一定的成果，否则便只会做无用功，给学生们的学习带来较大的影响。在新的教育阶段时期，我们所倡导的便是要积极主动和创造，老师和学生之间是相互平等、相互尊重的，只有在此基础之上才能够真正激发学生的学习热情，端正他们的学习态度。
二、新时期小学数学高效课堂体系的构建理念
1.进步与发展理念
在小学数学的教学过程当中，老师的主导作用是实现学生主体性发挥的根本保证。讲到这里，相信会有很多人提出疑问，老师的主导作用是否与之前所说的一切以学生为主体所冲突呢？答案当然是否定的。由于小学生自身学习能力的局限性，必须要有老师进行辅导，在这个过程当中老师是要发挥一定的主导作用的，但是在老师发挥自身作用的过程当中必须要做到一切工作都要围绕学生的发展来进行，要知道，老师所运用的教学手段以及采用的教学形式会在很大程度上直接影响学生们学习的主动性和创造性，一定要做到让学生们学有所用，注重其学习能力的培养，而不是一味地为其灌输相关的数学理论知识，让学生们真正摆脱掉“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的错误学习理念，真正为社会培养一批符合社会发展需求的人才。
2.实践与效益理念
在实际的课堂学习当中，老师一定要给学生们创造一个自主学习的平台，为学生们营造一个轻松良好的学习氛围，让学生们自由讨论，互相解决各自心中的疑惑，从学生自身的角度去发现问题并解决问题让他们从小组讨论的过程当中亲自体会到独立思考与团结协作的真正内涵，从而办学和用能够有机的结合起来。经过大量的实践经验表明，通过这种教学方法不仅仅可以让学生们加深对数学理论知识的印象和理解，同时还可以有效地激发他们对数学学习的主动性，相信这种充满趣味性的教学模式可以给我国的数学教育带来很大的改变。
三、新时期小学数学高效课堂体系的构建措施
1.把握教学准备，形成科学引导
要知道对于小学生们来讲，在他们学完任何的知识之后，在刚开始的一段时间的期望速度是非常快的，为了克服这一弊端，老师们一定要采取一系列积极有效的解决方法对知识进行及时的复习和定期强化，帮助学生们很好地消化数学知识，让其真正理解和运用已学过的数学知识和技能。经过大量的教学实践表明，在改革教学方法和教学形式之后，学生们的数学成绩在较短时间内就有了很大的变化，最重要的是大部分学生已经从原来的被动学习转变为主动学习，有更多的学生投入到了该课堂当中。
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课堂教学教学实效性学习心得
1、课前准备要充分。作为一名21世纪的老师，要在理解新教材编写意图的基础上深入挖掘教材。在此基础上还要让学生充分预习好所学知识。结合本地学生的实际情况，对教学过程中学生可能出现的情况作一个心中的预测，多想想学生们需要什么？学生们喜欢怎样学？学生们能不能学得懂？再进行教学二次设计，这样在课堂中就做到了有备无患，胸有成竹，满足需要，调控自然了，课前精心设计了，会多一份把握。
2、课中绘声绘色。在自己的精心准备下，一节自己颇为满意的课脱颖而出，自认为 “不错”。可在课堂上学生有的已经会了，也许教师会目瞪口呆，束手无策；也许会依然绘声绘色地按步就搬，尽情演绎。在课堂教学中我们需要循着学生的认知曲线随时调控教学环节，课堂是一个生动的问题情境，让学生活跃思维、急中生智、交流发展的智慧场。“水本无华，相荡起涟漪；石本无火，相击发灵光”，仁者见仁、智者见智，这使我深深懂得了要想完成好课中设计，把握住课堂教学的变化应该待在学生的中间，以学生的角度考虑激起学生的学习积极性，激起学生探讨、发现知识的愿望，共同总结获取知识的途径、方法，发展学生的认知水平。只要我们心中有学生，从学生出发，为学生服务，就能做到根据学生在课堂中生成的新问题、遇到的新阻碍、课堂的气氛、教学的进展情况及时地调整自己的教学目标、教学方法，在头脑中进行教学再设计，让学生们的灵性和悟性在其间流淌，这是一个教师教学智慧的体现，灵活组织教学的体现，也是我们提高课堂教学实效性的体现。
3、课后反思进步。俗话说“人无完人”，在好的老师，一节课上完，总有些让自己惊喜或遗憾的地方。及时反思一下在课堂上让自己闪光的亮点，它将使我们的经验更加丰富，也是我们今后继续保持的风格；反思自己在教学过程中的不足，它将时时提醒我们不要重蹈覆辙；反思一下我们应如何去改进，它会使我们突破自我、更上一层楼；反思一下自己的教学是否有效的教学，它会让我们少作一些无用功或表明形式；反思一下学生在三维目标等方面的收获和不足，它将时时提醒我们要以学生为本。
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兴趣是一个人积极认识与探究某种事物的心理特征,是学生学习的最好动力,是学习活动顺利进行的重要条件。爱因斯坦说:“兴趣与爱好是最好的老师。”孩子们对于自己感兴趣的东西往往会产生爱学乐学的情绪,信息技术也一样,要从孩子们感兴趣的游戏入手,以此来激发他们的学习热情。因此,在教学过程中,教师要注重创设情境,设置教学内容和学生内在需求的“不平衡”,才能更好地激发学生主动探究的兴趣。
恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望,促使他们能保持持久的学习热情,从而获得最佳的教学效果。创设一种使学生主体参与,兴趣浓厚的课堂教学学习氛围是唤起学生主体参与的前提和保证。学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动,并且能激发内在的学习要求。学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点,在创设情境,营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。
譬如,我在上指法练习课时,就没有采用一开始就直接讲解手指的摆放要求和指法要点的教学方法,这样不仅容易使学生产生厌恶情绪,还会使他们讨厌计算机课。于是在教学中我采取游戏引入的方法,就是一开始让他们玩“青蛙过河”“打地鼠”等游戏。在游戏过程中孩子们发现老是没打几个字就输了。于是好胜心就会使他们提出问题:“老师,为什么我们打不快啊?”此时,我就紧紧抓住孩子们的那一丝好胜之心,告诉他们要想赢就必须先练好指法。在这种情况下,我再讲解指法练习及其要求,孩子们就会学得很认真。
当然,仅仅是一个键盘拿在手上让孩子学,也是很乏味的,或许只能保持三分钟热度。针对这种情况,我就让孩子玩《金山打字通》。让孩子们在“比一比赛一赛”中练习指法。经过一段时间的练习后,再让他们玩“青蛙过河”“打地鼠”这些游戏时就感到轻松自如了。同时也更坚定了他们自觉的去学习计算机知识的信念。
二、因材施教,放手让学生实践操作,体验快乐
学生学习能力的形成与学习方法有着密切的关系。能力的培养主要通过思维和操作形成。多媒体辅助教学,能为学生创设了一个多向思维的情境。因为它有声形并茂,生动有趣的特点,提出与新知有关的问题后往往在新知与学生的求知心理之间制造矛[LUNWEN.1kejian.COM]盾冲突,进而激发学生的强烈的求知欲望。学生在这种情境之中会积极思考,在活动中会主动参与操作。例如:关于“正方形和长方形周长”的计算,有多种方法。教师事先设计好题目,启发学生利用所学的知识进行计算呢?让学生先思考,然后自己的理解动手做。由于学生的个性差异,所以有的学生会想出一种做法,有的会想出几种做法。这时,利用电脑把不同的做法一一演示出来。每一位学生看过以后都是自己想到的,有的是自己没有想到的。而没有想到的解法,学生会注重去看,产生求知欲望。这种多媒体直观演示与学生动手操作相结合的教学方法,不但使学生的多种感官都参与了学习,而且照顾了学生的个性差异,充分调动了学生的主观能动性,大大培养了学生的动手操作能力和思维能力。
在学生身上有巨大的潜能,只要老师相信他们,他们定能给你意外的惊喜。教师在课堂上把广大的空间给了学生。而学生在这广大的空间中大显身手,体验着成功的喜悦,闪现着创新的火花。充分发挥学生的主体性,自己主动获得知识的技能,达到事半功倍的效果。
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一提到创新教育，有人往往想到的是小制作、小发明等等有关的课外活动，或是借助问题，让学生放开想象，发散思维，其实，这些都只是创新教育的一部分。学生的学习也可以是创新，必须有创新。教师完全能够能通过灵活使用教材，发掘课程资源，引导学生自主探究，让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。
二、营造民主、和谐的创造性思维环境
首先，教师要以往那种单一的说授课堂教学模式。教师应以训练学生创新能力为目的，给学生提供充分的探索时空，尊重学生的爱好、个性与人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，形成一种宽松和谐的教育环境，使学生在教育教学过程中能与教师一起参与教和学，做学习的主人，从而是充分发挥自己的聪明才智和创新能力。其次应在课堂中有意识的组织好合作学习，鼓励学生进行创新。
三、体育课堂教学中创新教育的实施
体育学科是在教学理论指导下的实践性学科，中学时代学生的求知欲望较高，敢于去尝试。教师要鼓励学生在实践中去“发现”、去“超越”，注重在实践中培养学生的创新意识。因此，体育教师要为学生营造一个良好的学习氛围，给学生创造各种实践机会，让他们的思想迸发出创造的火花。教师要抓住学生这一特点，对学生进行创新意识培养：
1.联系生活，激发兴趣
体育活动的各个项目，是人们在日常生活中通过实践活动不断演化而来的。当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，可以使人想象现实生活中的各种动物的活动方式，让学生展开想象力，让学生设身处地的来思考：为什么有些动物跳的远，而有些动物跳的近，又有哪些动物跑得快，有哪些动物跑得慢……我们应该怎么做，才能达到最好的效果。学生感到亲切、自然，对体育产生了浓厚的兴趣，激起了学生的学习主动性。学生在创新意识方面开发潜力非常大，有广阔的发展空间。课上教师根据所授内容设疑、提问和求新，使学生产生学习兴趣，并激发了学生向上进取的精神和创造力。
2.通过游戏和课间体育活动，激发学生的创新欲望
教育有法而教无定法，学生很喜欢游戏和课间体育活动，本身生性好动，表现欲望、参与意识强，教师要抓住学生这个特点，给学生们展示自己才华的机会，学生就会以更高的热情投入进去充分发挥自己的想象力，鼓励学生创造性的自己设计，创编一些有趣的游戏和活动，可提高学生的想象力、创造力和思维能力，从而培养学生的创新意识。
3.创设情境，培养创新能力
在正式讲授教学内容之前，创设与学习新知识有关的情景以引起学生的好奇与思考，是激发学生求知欲的有效方法和手段。正是有了求知欲，学生才能带着全身心的热情和炽热的追求进入心知的学习，课堂起到事半功倍的效果，使他们原有的潜能得以充分的表露，树立了信心，从而培养了学生的创新能力。
4.发挥学生主体地位，发展创新能力
新课程改革，教师的角色有所改变，教师由知识的传授者转变为组织者、指导者和参与者。在教学过程中，教师要尊重学生，学生是学习的主体，是活动的主体，把学习的主动权“交给”学生，让学生创造自由设计，以多种不同形式来完成。学生在求新、求异中激活了想象力和创造力。
四、结论
总之，教育是培养创造性人才和实现人的现代化的基础和摇篮，我们要以积极的态度，高昂的热情，发挥教育的整体功能，不断探索创新教育的新路子。只有充分发挥教育对创新精神和创造能力的作用，培养创造性人才，才能造就一代高素质的新人，提高全社会的科技和创新素质，以适应未来社会的激烈竞争。
参考文献：
[1]闫艺，陈敏，吴建华．体育创新教育及其教学评价研究[J]．辽宁体育科技．2005（04）：43
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我的实习学校——xx镇小学。在这里我开始了实习，真正的作为51名学生的班主任以及语文教师。这里将是我成长的地方，是我迈向一名合格而优秀教师的平台。
我们第一天上班，深深记得第一天是一个小雨朦胧的天气，我们一大早就起床，为了我们人生中重要的第一天而准备，我们怀着一种渴望与一种忐忑，就这样我进入了我们精彩而难忘的一天。
我们的办公室，虽然比较简单，但是我们都非常喜欢，在这里我们开始我们的教学工作，这间办公室将见证我们的成长。
我们班级可爱的51名学生，他们正在认真的学习，他们认真但也调皮，他们努力但偶尔也会偷懒，对于做班主任的我来说，这51名学生就是自己最大的财富，就是自己的宝贝，虽然我与他们接触仅仅两周，但彼此之间建立了深厚的感情，我因有了他们而骄傲。
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2．教学手段的突破
实现教学手段的突破，是工程制图课程的教学特点所决定的：教学中需用大量的实物模型；教学用挂图多，由于挂图较小，坐在教室后面的同学很难看清楚，教学效果较差；教师课堂上画图多；教学中所使用的模型及挂图基本是静态示教模式，不利于空间想象力的培养等等特点充分表明工程制图课程实现全面电子化教学手段的必要性。因此，将模型、挂图、黑板图等制作成电子模型、电子挂图、电子讲稿等教学用CAI课件，可以将抽象的内容形象化，提高学生学习的主动性和积极性，对培养新型人才产生深远的影响。
3.教学方法的突破
教学过程中要注重启发教学，注重将工程图学课程与工程实际问题、科学前沿、相关学科知识结合起来，启发学生多向思维。注重学生参与，除课堂提问、讨论外，经常让学生做一些小设计。如在讲授平面切割体时，由于该部分内容较难掌握，有些学生难以想象出空间形状，教师就鼓励学生用一些易于切割的材料（如橡皮泥、泥土、萝卜等）自己动手，逐步将物体形状切割出来，使学生很快掌握这部分知识。
