引论：我们为您整理了13篇交警个人剖析材料范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
（1）、政治站位不高，政治学习不够，理论功底浅薄。对政治理论学习不认真详细做笔记。这实际上是学习自觉性不高的表现，在思想上导致了对方针、政策学习不深,理解不透。
（2）、在业务上学习不够深入，随着在此岗位上工作时间的增长，有时在思想上也会时不时地产生麻痹、放松思想，觉得自己在这个岗位上干了这么多年，已经轻车熟路了，不自觉地就放松了自己的业务、创新学习。
（3）、工作作风不够扎实，往往都是领导安排什么工作我就干什么工作，对待工作有时不够主动积极，总想在工作中找个捷径，对于工作的重复性，图个省，量起决定性作用。业务水平要有提高，必须要对业务钻研，而自己在业务钻研方面存在惰性。工作方法简单，只安于表面，处理事情方法比较简单工作作风还不够扎实。
二、整改措施
结合工作实际，对照存在不足，我要进一步明确整改措施，进一步提升自身综合素质。
一是要进一步加强学习。强化政治理论学习，要先人一步、快人一拍。在学习上做表率，在行动上做示范，始终牢记党的宗旨，时时处处严格自律，以身作则，率先垂范。坚持原则，敢于管理，为全乡经济建设和社会事业全面进步做出积极的贡献。
篇2
大队成立了纪律作风集中教育整顿活动领导小组，县公安局副局长、交警大队长彭飞任组长，大队班子成员为副组长，各部门负责人为成员。领导小组办公室设在大队办公室，具体负责情况信息的上呈下达。各部门负责人带头学习、查摆剖析，带头抓好整改措施落实，发挥了表率作用，为纪律作风集中教育整顿活动取得实效，提供了坚强的组织保障。
二、抓学习教育，打牢民警思想基础
大队结合自身实际，制定了具体方案，层层动员部署，统一思想，增强了全体民警开展纪律作风集中教育整顿活动的积极性和主动性。配发了专门的学习记录本，采取集中培训、个人自学、专题辅导、集体查摆等形式，组织民警深入学习有关法律法规和规章制度，切实提高民警思想认识，奠定执法为民思想基础。为保证集中教育学习效果，大队还对近期全国的部分典型案例进行深入剖析，以案说法，以案明纪，加强对民警的警示教育，做到警钟长鸣，防患于未然。
三、抓查摆整改，转变民警工作作风
本着边学边查边改的原则，大队紧紧把握“查思想、查执法、查纪律、查作风”四个重点，认真查找队伍和民警在执法执勤和纪律作风方面存在的突出问题和薄弱环节，深刻分析问题存在的原因和危害，把查摆问题的过程作为强化警风警纪教育的过程。通过召开民主生活会，采取自己查、同事提、领导点、全体议等方式，使民警真正受到触动、受到教育。在查摆整改的同时，大队把开展纪律作风集中教育整顿与争做执法规范化建设“领头羊”、深化创建“无违纪科所队”和交警部门执法教育整顿活动、集中整治涉案人员非正常死亡问题、警车和涉案车辆专项治理及队伍管理创新等各项工作结合起来，统筹安排，全面推进，确保队伍不发生问题。
四、抓督查督办，规范民警执法行为
大队还联合县局督察队深入执法关键环节和重点部位，开展明查暗访和督导检查，及时发现整改执法办案、纪律作风方面的苗头隐患和突出问题，分类进行指导，认真履行组织协调和检查督促职责。同时，大队围绕路面执法执勤、车辆管理、事故处理、驾驶员考试等执法领域和容易发生问题的执法环节，进一步细化执法标准，严密执法程序，最大限度地压缩自由裁量空间，努力提高执法规范化、精细化水平，提高执法公信力。
篇3
一、大力推进“三项建设”工作进程
将“三项建设”工作与“平安创建”工作结合起来，成立了由大队长刘虎为组长的工作领导小组，层层签订责任书，层层督导落实，形成了事事有人管、全民参与的良好工作格局。
1、加强科学技术运用，推进公安信息化建设，进一步强化交通管理基础工作。大队坚持“面向全警、面向基层、面向应用、面向实战”的总体思路，突出重点，提高业务信息系统的综合应用水平，建管并举，注重应用。根据相关文件要求，专门组织培训了一批业务素质精良的民警，对*市的道路交通技术监控设备进行了一次全面的检查，并对该系统相关参数进行了调整。通过该系统的规范、合理应用，大大减少了交通违法行为和事故的发生。另外，加强中队机动车设施减少，摩托车检测设备使用全面正常，非机动车的入户工作也取得了良好的效果。
2、加强执法规范化建设，创建“五无大队”。从今年开始，大队认真组织开展“五无”交警大队创建评选活动，切实调动民警的积极性、主动性，努力使大队所办理的行政案件无复议、诉讼变更和撤销，刑事案件无错案，无国家赔偿案件，民警无违纪违法，每起案件均达到“案结事了，定纷止争”，无涉法涉诉上访案件。组织广大民警认真学习了公安部“五条禁令”等警纪铁规以及相关法律法规、部门规章和纪律条令。开展了为期一个月的队伍管理“大查摆、大剖析、大整改”活动。在民警的思想上切实打牢了预防违规使用警车、违规处置涉案财物以及谋取私利的防线。大队整体执法素质明显提升，执法质量显著提高，达到执法质量优秀档次标准，始终保持全市执法前列位次。
二、牢固树立“立警为公，执法为民”思想，着力构建相互尊重、信任、支持的警爱民、民拥警、警为民、民助警的和谐警民关系。
为提高民警政治素质、业务素质、身心素质，坚持“干什么、练什么、缺什么、补什么”的原则，全面实行“战训合一、轮岗轮值”的培训机制，采取业余时间集中培训和封闭式集训等多种形式，从交通事故现场的快速处理、路面管控方式及技巧、心理学常识等各方面对民警进行了培训。队伍整体执法能力得到提升，执法形象明显改善，机制建设进一步健全，全面建立了“交通事故法庭”及“人民调解委员会”。交警违法处理工作教育为主、处罚为辅得以实现。据统计，1月至11月交通罚款处罚与去年同期相比下降了57.44%，教育量增加了31.67%。
严管严惩，扎实开展各类专项整治
在交通管理日常监管的基础上，分别开展了涉牌涉证、无牌无证、超速行驶、酒后驾驶、非法运营、客运货运车辆专项整治，农村道路、摩托车、严重涉车违法“飓风行动”集中专项整治，城乡环境综合治理“停车乱”整治、社会治安整治行动等交通安全隐患排除活动，重点抓好行人、非机动车、公交车、出租车和摩托车等专项治理，逐步建立对机动车源头管理和路面控制相结合长效管理机制。
据了解，城市主干道机动车违法行为发生率控制在15%以内，尤其涉牌涉证、无牌无证、酒后驾驶等严重违法行为发生率得到重点控制。截至11月15日，*全市共处理交通违法案件98546起，教育放行14万余起。
三、创新工作机制，全面营造铺天盖地的宣传舆论声势
为营造“以遵守交通法规为荣，以违反交通法规为耻”的社会氛围，树立全社会交通安全文明意识，创造和谐稳定的交通安全环境，*市公安局交警大队坚持在宣传上求“活”、求“深”、求“实”。
打造亮点工程，再添“一进”--进部队，积极创建“平安大道”。法制宣传、事故处理、违法处理、车辆管理等窗口单位和路面执勤民警因地制宜地开展交通安全宣传活动。采取多种形式扩大宣传阵地，报纸、电视、网络、标语多管齐下，和*电视台合作建立了交警在线栏目，与凉山日报合作设立了交警风采专栏，并协调中国建设银行、中国移动凉山分公司等单位投资15万余元在全市各个重要路段、路口、每一个人行横道灯杆上设立交通安全宣传图板、交通安全宣传展框108个，以生动的卡通人物形象和朴实通俗易懂的语言将交通安全知识展现在广大市民面前，把交通安全宣传“一条街”深化为交通安全宣传“一座城”，让广大群众真正认识到“文明交通行为”的重要性和必要性，强化了人人遵守交通规则的自觉性。
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二、严格管理，健全制度，积极探索加强基层交警队伍建设的长效机制
交警从事的工作，与其他警种相比，具有特殊的一面。它缺少枪林弹雨式的英雄壮举，也绝少深入虎穴式的惊险场面，工作相对而言比较单调，繁琐，但往往就是在这些小事的处理中，会出现大问题，跌上大跟头，作为基层领导需要准确把握这一特点，工作中既要防微杜渐，又要敢于动真碰硬。一是抓住苗头性、倾向性的问题不放松。基层单位的领导和民警经常生活、工作在一起，对队伍中出现的苗头性问题，要善于发现、及时发现、及时解决，这是一种敏锐力和能力的体现。发现苗头性问题不闻不问，听之任之，等到问题大了，自己无法解决就朝向上一推了事，这是对同志和组织极端不负责任的表现，对发现的苗头性问题要及时开展谈心活动，善意指出，帮助改正，这才是正确的基层领导工作方法，就象看病一样，对待小病能及时发现就能药到病除，久拖不治就易病入膏肓，难以根治。二是抓住日常管理这根主线，这一主业不放松：人们常说严是爱、松是害，因此我们从严管理队伍建设是对事业负责，对同志负责、对组织负责的具体表现，对待队伍建设中出现的各种违纪、违规问题能否敢抓敢管，动真碰硬，这是基层领导干部是否称职的标志之一。三是抓住班子建设这个堡垒、这个核心不放松：俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”，抓严管关键是领导要带好头，处处严格要求自己，敢于喊“向我看齐”。只有自身正，才能理直气壮管好下属，自身不正的领导，对下属就没有说服力，就不敢抓、不敢管，就容易出问题。当领导的要时时处处做好样子，发挥表率作用，凡是能吃苦在前、享受在后、一身正气、两袖清风、敢管敢抓的领导班子就能管好下属，带好队伍。四是抓住监督制约这一有效手段，强力措施不放松。监督是防止队伍出问题的有效手段，要搞好队伍建设就要建立健全监督制约机制。要定期召开服务对象座谈会，报告工作，征求意见，有则改之，无则加勉。要加强内部监督，领导与领导之间、领导与同志之间、同志与同志之间，要开展相互监督。特别是在一些执法重点环节上，在与社会人员交往上，在对重大问题处理上，一定要互相监督，在关键问题关键时候，要体现出同志间真诚的友谊，而绝不能看同志出事，更不能幸灾乐祸。要加强执法监督，基层单位每周利用政治学习和队伍会议的机会认真开展自查自评，通过相互检查，发现问题，堵塞漏洞。从而提高队伍建设的稳定性。
三、强化教育，循序渐进，不断提高队伍综合素质
随着经济社会日新月异的发展，人们的思想观念、价值取向也随之发生着变化，基层交通民警作为社会的一员，当其置身其中，不可能不受影响，他们面对经济大潮的冲击，有思想的碰撞，有现实的困惑。在此条件下，如何用先进的理念教育人、引导人，如何用科学的理论武装人、锻造人，如何通过丰富多彩，行之有效的措施感召人、凝聚人，这已经是我们在加强日常基层交警队伍管理工作中必须加以解决的问题，加强基层交警队伍建设就是在提高队伍整体素质和凝集力、战斗力上下工夫。
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一、成就报道要结合当前工作重点
在不同时期，各级交管部门的工作重点都有所不同。所以，为突出交管新闻宣传的时代性，首先要紧紧围绕上级有关部门确定的当前工作重点。
时下，随着垦区人民生活水平显著提高，车辆、驾驶员急剧攀升，交通供需矛盾日益突出，交通事故难以从根本上得到遏制。针对垦区交管现状，公安交警部门确定了交管工作要努力解决的主要矛盾：警力、装备与繁重交通管理任务不相适应的矛盾；交管工作科技化水平与实际需要不相适应的矛盾；服务机制和水平与广大人民群众期盼不相适应的矛盾；交管工作能力与预防交通事故工作的切实需要不相适应的矛盾。
一个矛盾就是一个新闻选题。一年一度的交管工作会议就好比一根指挥棒，交管系统各级部门都将围绕其开展各项工作。因此，新闻宣传部门要密切注视本系统在解决这个矛盾过程中创新实施的办法和取得的成就。
例如，人民网日照2012年4月10日电：为积极适应信息化时代的要求，全面做好当前形势下的道路交通安全管理工作，日照交警岚山大队不断加大科技投入，积极健全办公硬件设施，全力推进办公平台的应用，积极补充、更新电脑、数码相机、摄像机、酒精测试仪、录音笔、单警装备、移动硬盘等设备，充分利用办公平台的枢纽作用，全面推动科技在实际工作中的应用。
二、典型事迹报道要紧扣时代脉搏
典型事迹报道的时代性就是指时代的主旋律，即当代社会倡导的主题，与时代特征一脉相承。不同社会时期，时代特征不同，倡导的社会主题也有所侧重。具体到交管部门，典型事迹报道的时代性就是指当前交管工作的新问题、新热点和新难点；社会对交管工作的新要求；交管工作文明行为的新规范；交警队伍建设的新标准；社会舆论倡导的新行为；社会道德标准的新风向等。一般情况下，交管系统典型事迹的报道包含了先优模范单位的报道和先优模范个人的报道。
1.先优模范单位的报道
（1）围绕当地党委、政府提出的经济社会发展重点。党委、政府的工作重点当然就是媒体宣传的主要方向，也是典型单位的评比标准和报道的主要内容。例如，近年来，农垦总局党委确定了“建设百年垦区和城乡一体化发展”的战略和“强工、优农、兴城”的发展目标。因此，公安交警部门先优模范单位典型事迹的报道宣传，就要围绕如何全力做好服务和保障工作这个中心。
（2）牢牢把握社会舆情的风向标。社会舆论关注的内容就是媒体报道的焦点，也是典型事迹报道要涉及的内容。例如，近年来，保障农民工权利、警察形象树立、野蛮执法行为纠正等。因此，在搜集、整理、采用典型事迹材料时，作者一定要在正面引导上有所侧重，从而做出科学的取舍。
2.先优模范个人的报道
（1）弘扬社会主义核心价值观。我党对新闻媒体的要求之一就是以先进的典型引导人。这种先进典型的事迹必须要体现当前社会主义的核心价值体系。北大荒核心价值体系是：诚信、务实、创新、卓越。垦区公安交管系统树立先优模范典型也是围绕这8个字树立和宣传。
（2）体现高尚品德和良好形象。“公正执法、热情服务”是公安交管系统对每一名警察的要求。任何一个典型能否被社会公众认可，首先要满足维护法律尊严、恪守职业道德、品德行为高尚。
三、普法宣传报道要围绕当前交通现状
公安交管部门不仅是交通法规的执行者和监督者，更是提高公民守法意识、普及法律知识传播者。随着路况的变化、交通违法行为的改变以及新交规的出台，在维护和保障交通秩序的过程中，交管部门一定会遇到这样那样的新问题。因此，普法宣传的报道要时刻围绕当前的交通状况，不断变化、不断调整。
1.针对新的交通违法行为
高速公路里程的增加、新获取驾照司机人数的增多、不同季节交通秩序状况等，都会集中体现一种或多种交通违法行为的增加。因此，公安交管部门在普法宣传中，要针对不同的道路状况、和违法行为特点，努力做到有的放矢。
例如，当前，我省高速公路建设步伐日益加快，机动车辆上高速的机会增多。因此，高速公路的违章行为也比以往大幅增加。在普法宣传中，公安交警部门就应侧重于高速公路驾驶的违法行为和相关处罚规定等。
2.针对新出台的交通法规
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法制工作是公安工作的生命线，自从我从事公安法制工作以来，始终牢记着这个宗旨，今年以来，我继续狠抓案件的审核把关工作，对于每一起报送回来的案件，都逐一的进行审核，认真查找案件办理当中的问题，在审核工作中，我坚持做到案卷不看完不放手，问题不找准不放过，事情不解决不放下。在案件审核当中，共发现各类问题/处，对于这些问题，我都逐一列出清单反馈回案件办理单位。今年，共审核各类案件/案，按照案件审核标准，评查合格案件/案，依照规定退查/案，通过我审核的案件，没有被相关机关退查的问题发生。在案件的研究中，我认真履行法制审核部门的职权，及时提出意见供领导决策参考。当前，随着对公安执法工作要求的越来越严格，有一些办案民警还有些不适应的地方，个别民警对案件的审核把关还有不理解的地方，认为法制部门是在挑刺、找毛病，对此，我总是认真的进行解释，结合现状，在案件的审核过程中，我把原则性和灵活性结合起来，能通过弥补解决的坚决不退查，能现场解决的坚决不发评查通知书，对于一些不大的问题，我多次亲自找到办案人员，进行耐心的讲解，帮助办案人员解决问题，还多次会同办案人员一同进行调查取证，既保证了案件的质量，又在一定程度上消除了办案民警对案件审核评查的抵触情绪。5月份，我还组织各办案单位，进行了案件交评比活动，达到了相互交流、相互提高的目的。
二、加强教育培训工作，提高执法水平。
今年，先后组织开展了《刑事案件现场勘察规定》《公安机关办理伤害案件暂行规定》《治安管理处罚法》等新颁布的法律法规、规定的培训工作，先后进行了3次测试，并举办了知识竞赛活动。日常工作中，我坚持把培训和案件审核工作结合起来，在评查案件中以案说法，加深了民警的印象。在6月份开办的警察夜校上，我就公安机关办理案件中应当注意的基本问题进行了讲解，帮助民警正确的处理办案当中存在的问题。同时，在每周三的法制学习日，我都是精心准备，采取多种方法，强化学习效果，对一些典型案例，积极引导民警进行讨论，一年来，共组织学习40多次，学习各类篇目100余篇。对一些存在典型过错的案件，我认真进行剖析，在对交警大队违规处罚违章一案进行剖析以后，引起了局领导的高度重视，立即在全局范围内组织开展了规范执法讨论活动，深刻分析民警思想深处的原因，完善了一批执法制度，推动了全局规范执法建设的步伐。
三、坚持执法检查制度，及时查纠执法当中存在的问题。
继续严格执行县局每季度一次的执法检查制度，检查中，我注意与办案民警深入交流，边检查边讨论，共同学习提高。对于检查中发现的问题，及时予以查纠。结合今年开展的公正执法专项整改活动，我与其他民警一道，对各单位以来办理的所有案件进行了一次彻底复查，纠正了一批问题。为了找准我们在执法办案当中存在的问题，我与其他民警一道，走访人大代表、政协委员、各界群众包括曾经受到打击处理的人员1000多人，征求各类意见和建议/条，对这些意见和建议，我们进行了认真的分类和分析，提出了可供参考的意见。积极参与到违规案件的清理活动当中，对近年来办案中存在的乱收费、乱罚款情况进行了检查，共清收违规收取的费用/元。
四、适时提前介入，为办案单位提供法律援助。
对一些疑难复杂的案件，根据领导安排，我积极地介入，为办案单位提供法律援助。在办理诉民警违法办案一案中，局领导安排我介入此案协助调查，帮助案件的把关，经过半个月的努力，终于查清了案情，还民警了清白。在案件的调查中，我认真查阅调查回来的各类材料，提出很多调查的意见和建议，最终终于将案件查清，使肇事者得到了严惩，维护了正常的社会秩序。
篇7
刚刚“种竹野塘春笋脆，又迎来“采蓝幽涧露芽肥的丰硕成果。1987年在湖北发电机厂财务审计中，发现县某职能局隐瞒截留税款40万元。情况上报后，该上级局派人搞了两天调查，写出了一份材料，企图大事化小小事化了。某上一级职能局将材料抄送地区审计局。地区审计局认为这是在否认**审计局的工作成果，指示**要再送一份材料上去。**审计局挥毫蘸墨，以犀利的文笔，有力地批驳了某上一级职能局的观点和说法。文章发出后，引起了各级政府的高度重视，县某职能局三位正副局长因此受处分调离。国家审计署专门召集**审计人员到京汇报，开创了历史先河。
“明月中天，照见长江万里船。**审计犹如一轮明月高悬空中，熠熠生辉。1989年，**审计局接到举报，有人用财政周转金赎买茅台酒的情况。审计局及时组织人员，南下武汉北上安庆，顺藤摸瓜，找到了二百多件茅台酒存放地区农机公司仓库。审计局及时查封，并以“十一万元周转金运行轨迹见诸于《湖北审计》1990年第1期。
1990年，第一轮承包经营到期，承包经营审计成了审计部门研究的课题。众多单位的评价大同小异，怎样区分甲、乙、丙各个单位的成绩与缺点究竟有多大，我们运用农村打工分的原理，写出了“承包审计的好帮手――分值评价法，刊登在《中国审计》1991年第3期。分值评价法引起了审计界的共鸣，。湖南省湘潭市审计局贺庆华在《中国审计》1991年第7期上撰文《也谈分值评价法》，充分肯定了分值评价法的优点和好处。**的这篇文章获湖北省审计学会优秀论文奖。
篇8
3、学校多次召开教职工大会做出强调，要求教职工根据自己工作岗位，对工作作风、态度、教学质量、工作效率、乱收费、乱订教辅资料、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。 学校开展了师德师风家长、学生问卷调查，面对全体师生、家长和社会广泛开展“自下而上、由内到外”的征求意见建议活动，组织全体教师对照《中小学教师职业道德规范》及征求梳理的意见建议开展查摆剖析，形成了每个人的剖析材料。对调查中发现的问题，学校及时给予了处理、整改。 学校领导、教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥、刁难学生家长的违规行为得到有效遏制，学校的师德师风明显好转，社会效益显著提高，学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高。
（二）多措并举，建设可持续发展的师资队伍，扎扎实实开展教学研究活动，完善教学质量监控评价方案，切实提高教学质量，胜利完成县局下达的二本以上达线率70%，一本以上41%的指标，考取重点名校学生数目大幅增加。
1、学校坚持以名师队伍建设为导向，抓好校本培训，建立了符合学校实际和发展需要的师资培养规划；教师个人也制定自我成长发展计划。各教研组开展丰富多彩的教研活动，同课任教师互相听课，备课组集体评课，遇到市、县大的教研活动，老教师带青年教师磨课，争取多上精品课，从而使xx一中教师的课在市、县产生了极好的影响。抓好教育科研，激活了教师队伍可持续发展的内驱力。教研组，备课组成为教研活动的核心，备课组活动“独立钻研、集体交流；因人而异，反思总结”成为xx一中教科研的一种特色。
2、学校实施精细化管理，有切合实际的提高教学质量的保证措施和教师教学质量考核奖惩制度，积极参加并且多次承办市、县大型教研活动，分管教学的副校长，教导主任经常推门听课，中层领导全部兼课，积极参加各教研组的教研活动，2011年学校语文组、英语组共有两项省级课题立项。逐步形成了xx一中教学精细化管理的模式，那就是“三查两看”，查教案、查备课、查作业批改；两看就是看课堂教学效果，看学生问卷调查。
3．为了提搞教师的专业水平，学校每年派出大批教师参加市、县教研活动，积极鼓励教师主持或参与课题研究，撰写教学研究论文，交流师生的思想，营造浓厚的学术氛围。提倡年级组教师集体备课，加强学科间横向联系和纵向沟通，学校举办一年一次的教学开放周活动，每次都有大量外校教师来校交流，学校的教研工作进一步开展起来。扎实的教学管理， 2011年高考，学校本科达线稳中有增，二本以上达线率73%，一本以上达线率45%，重点院校录取率有大面积提高。
4. 严格执行国家和省颁课程方案，落实课程标准，根据市教育局课程安排表开齐课程、开足课时，重视地方课程和校本课程的开设。学校不以任何名目利用节假日、双休日组织学生有偿补课，即使是高三毕业班补课也严格按照规定执行。重视体育教育，学校每年举行一次运动会，认真完成《国家学生体质健康标准》测试上报工作和学生体检工作，学生体检率100%。
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二、落实安全责任制，健全约束机制
为了使安全生产和安全保卫工作做到有章可循，我们狠抓了安全责任制的落实，公司与各部室、中心、分局、营业部；各单位与职工个人，层层签定安全生产责任书。如果发生责任事故，部室负责人实行“一票”否决，职工下岗待业。使全体职工人人身上感到有担子、有压力，自觉从自身做起，从严从细要求，做好安全生产、安全保卫工作。全年共签定安全生产责任书130份，做到了安全生产责任到人。
三、突出工作重点，确保人身安全
保证职工人身安全，是安全生产中的头等大事。为确保职工人身安全，我们突出了“三类”人员的安全生产管理。
（一）加强管理人员的安全培训。搞好安全生产，管理人员是关键，2005年上半年，我公司分两次对营业部、线路中心、设备中心等进行了安全生产常识、技工安全操作规程、安全用电等方面的培训，全年累计培训管理人员70余人次，并根据本公司实际，编写了《基本安全常识手册》连同市公司《安全生产规章制度汇编》发放到了每个职工手中。通过培训学习，使管理人员增长了安全知识，提高了安全管理水平，为做好安全生产工作打下了良好的基础。
（二）强化重点部位及人员的安全管理。触电是引发事故的重大隐患，我们采取有效措施，对容易引起触电事故的机线员、设备中心机务员、水电工等，强化安全管理。7月份利用两天时间举办了30名机线员参加的“安全常识、安全用电”学习班，聘请有经验的电业老教师重点讲授了防止触电和触电安全救护要领等，并且进行了考试，成绩优秀的占30%，良好的占70%。通过举办学习班，使他们增强了安全意识学到了安全知识，2、跟班作业，重点抽查解决机线员装机中遇到的难题，对那些技术力量薄落和素质不强的支局机线班，进行不定期的抽查，发现安全隐患，及时指出，限期整改，对装机施工中需停电作业遇到困难的村庄，我们主动帮助联系，耐心做工作，坚决杜绝带电作业。全年共跟班16次，抽查机线员作业15次，解决装机作业中遇到的难题9次，为做好机线员的安全工作摸索出一条好的路子。3、加大投入。结合线路设备整治，从技防入手，对电力线与通信线交叉点进行了全面的治理，全年共上防护套6500处，对办公场所双线混缚进行了彻底的整治和分离，有效防止了触电事故的发生，同时我公司要求机线员在施工中必须佩带使用防护用品。机线人员出班前必须组织安全教育，上杆操作前必须对钢线进行安全测试，并做好详细记录。线路维护部门每月利用出班前时间，对所有乡镇营业部进行一次巡回安全教育，并现场检查安全制度执行情况。4、加强资金安全管理，严格执行双人押款、专车护送制度。版权所有
（三）确保驾驶员行车安全。为确保驾驶员行车安全，我们重点采取了三条措施：1、落实奖惩，增强安全责任心。我们认真落实年初与驾驶员签定的安全生产责任书。对全年行车无任何事故的驾驶员进行表彰奖励，发生事故的驾驶员按主次责任比例，赔偿部分经济损失。2、严明纪律，提高安全自觉性。酒后开车是造成事故的重大隐患，我们制订了严格的纪律，严禁驾驶员酒后开车，发现酒后驾车一律辞退。同时与县交警大队组成共建单位，分期分批，组织驾驶员到交警大队学习新条例，观看事故录像，充分认识交通事故给企业、家庭、个人造成的重大损失，吸取事故教训，提高驾驶员谨慎驾驶，确保行车安全的自觉性。3、加强教育，树立爱岗敬业精神。我们加强对驾驶员的思想政治工作，教育他们树立爱岗敬业精神，对车辆从严从细认真维护管理，做到“人有思想问题不出车，车有故障不上路。”由于我们对安全行车抓得紧，抓得死，措施得力，保证了全年行驶40余万公里安全无事故。版权所有
二、加大护线力度，保证通信畅通
通信部门是党和国家的要害部门，是国民经济的基础设施，保证通信线路的畅通关系重大。为遏制电缆被盗案件的发生，我们重点抓了以下二点：
一是建立健全防范网络，公安、电信联手，加大护线力度。县公司与城区分局，营业部与乡镇派出所组成护线小组，深入各乡镇村庄，发动群众护线，与村委会签订护线协议，设立举报点35处，护线值勤点12处，恢复原重点地段防盗报警装置，建成了从人防到物防相结合的护线网络，保证了线路设备的安全运行。
二是加强宣传、教育群众。对破获的盗窃电缆案件，我们多次在县电视台播放，以达到震慑犯罪分子，教育群众的目的。另外，出动宣传车20台次，书写宣传标语50余幅，印发宣传材料1万余份，大张旗鼓的宣传保护通信设施的重要性，做到家喻户晓，人人皆知，增强了人民群众自觉保护通信设施的意识。
三、多措并举，加强防火工作
俗话说“水火不留情”。做好防火工作是我们通信部门的重中之重。我们采取多种措施，进一步加强了防火工作，预防火灾事故的发生。
我们组织全体职工认真学习上级关于安全生产、安全保卫工作的重要指示，剖析典型事例，吸取教训，引以为戒，充分认识防火工作的重要性，做到常抓不懈，警钟长鸣。
篇10
二、分析事例，寻找存在的问题
【事件回放】
2010年10月20日23时许，药家鑫驾驶红色雪佛兰小轿车从西安长安送完女朋友返回西安的路上，撞上前方骑电动车的张妙后，药家鑫下车查看，发现张妙倒地。因怕张妙看到其车牌号以后找麻烦，便产生杀人灭口之恶念，遂转身从车内取出一把30厘米长的尖刀，上前对倒地的张妙连捅八刀，致原本只是轻伤的张妙当场死亡。杀人后，药家鑫驾车逃离现场，当车行至郭杜十字路口时再次将两情侣撞伤，逃逸时被附近的群众抓获，后被公安机关释放。2010年10月23日，药家鑫在其父母陪同下到公安机关投案。当问到药家鑫为什么要捅死被撞者时，药家鑫说害怕农村人难缠。2011年1月11日，西安市检察院以故意杀人罪对药家鑫提起了公诉。同年4月22日西安市中级人民法院一审宣判，药家鑫犯故意杀人罪，被判处死刑。
题目：小议责任
【学生议论分析】
每个人都应该有责任感。药家鑫在撞伤人之后，不能因为害怕惹上麻烦，就逃避应负的责任。他从车内取出30厘米长的尖刀，连捅了被害人八刀，这种没有责任感的表现，使他付出了更大的代价。如果他在撞伤人之后，及时将其送往医院救治，为他的行为负责，那么他就不会付出那么大的代价。所以药家鑫应对他的过失负责。
【学生讨论，自由发言】
问：在对事例的分析议论方面存在什么问题？
1.缺少分析（缺乏深度）
2.事例太薄（缺乏厚度）
3.就事论事（缺少高度）
【教师引导分析】
第一方面：缺少分析
要想分析深入透彻，首先要把材料吃透，这是一个前提。那么，怎样才能吃透材料呢，这就需要我们多问几个为什么，在不断追问中，层层剖析，最后挖掘出材料的内涵和本质。
（以下环节学生自由发言，教师小结）
1.什么是责任？
《现代汉语词典》解释为：①分内应做的事。②没有做好分内应做的事，因而应当承担的过失。
2.药家鑫应该负哪些责任？
①撞人。②杀人。③逃逸。④携带管制刀具。
3.为什么药家鑫不承担过失，不负起责任？
个人原因：个人道德修养差，遇事只考虑自身的利益，情感冷漠，对他人生命的无视，等等。
社会原因：从药家鑫的解释“怕农村人难缠”中，我们可以看到这和当今的社会环境有一定关系。
学校教育：学校教育中，知识教育与道德教育不能等量齐观，更多地注重知识教育而忽略了道德教育。
家庭教育：家庭教育中，父母与孩子沟通交流太少，忽视了对孩子人格的培养。
虽然，家庭、学校、社会的客观原因是存在的，但不能因为这些客观原因的存在，我们就可以在犯错之后逃避责任，这不是我们推卸责任的理由。越是这样的时代，这样的社会特性，就越需要我们提高自身的道德修养，承担应负的责任。只有这样，我们才能逐渐改变这种现状，营造和谐的社会氛围。
（重回学生分析文段，找到分析不深入的原因）
从同学的议论中，我们可以看到，他反复提到责任，但是没有解读责任，更没有分析药家鑫这个事件中，药家鑫到底负有哪些责任。
（学生修改此文段并全班交流）
第二方面：事例太薄
方法一：通过类比、对比的方法增加厚度。
方法二：综合使用多种分析方法。
（学生修改此文段并全班交流）
第三方面：就事论事
站在人生与社会的高度分析，给人以启示，由对个别事例的分析上升到揭示普遍的规律和意义。使用“我们”这样的字眼。
药家鑫事件留给我们的思考是什么？
药家鑫身为大学生，曾获奖学金，拿了13次奖。他的犯罪有什么社会意义呢？应该说，药家鑫的这种极度自私、金钱唯上和漠视生命的价值观以及为了个人利益不择手段、不计后果的行为，是当今社会普遍存在的社会道德观和价值取向的真实的、极端的反映。从某种意义上说，药家鑫是当今社会道德沦丧的一个典型，药家鑫父母以及受害人一家之痛，也是全社会之痛。
在一个良好的环境里，坏人也容易变成好人，而在一个不良的环境里，好人也容易变成坏人。那么我们应该做些什么呢？
（学生修改此文段并全班交流）
三、教师示范
小议责任
药家鑫事件中暴露出严重的责任缺失问题。首先，药家鑫撞伤张妙后，不是下车去查看伤者的伤情，而是想到张妙是否看清自己的车牌号，担心找麻烦。这说明药家鑫的责任意识非常淡漠，撞伤人后，他的第一反应竟不是救人，而是担心被人找麻烦！其次，药家鑫应该是考过交规的，那就应该知道，撞伤人后应该守在事发地，以待交警认定责任，千万不能逃逸。一旦逃逸，性质更为严重。药家鑫没有这样做，而是将伤者杀害，并再次撞人再次逃逸。这说明药家鑫已经完全丧失了负责任的意识，他走向了泯灭人性的一端。第三，药家鑫应该懂得不能携带管制刀具，这是一个公民必须遵守的法规，守法就是负责。违反禁令，暗藏刀具，这刀具迟早是要见血的。这说明药家鑫已经把遵守法律法规的意识完全抛到九霄云外了，他心中想到的只有一条：无论什么情况下，都不能叫自己吃亏。至于什么叫责任，如何承担责任，已经完全从他的心中抹去了。悲剧或许就是从那一刻起，已经酿下了祸根！
药家鑫撞人杀人，绝不是一个偶然事件。就在药家鑫事件尘埃还没有完全落定的时候，2011年8月24日22时许，上海交通大学医学院附属第三人民医院手术室突发火灾。正在手术的6名医护人员竟擅自离开手术台，将躺在手术台上被全身麻醉的病人置于一片火海之中，致使病人被活活烧死，这就是被媒体上广泛关注的“医跑跑”事件。类似的事件，不是还有吗？“范跑跑”是，“楼倒倒”也是。这些说明，在我们这个社会，缺乏责任意识已经到了一个何等严重的程度，如果再不引起重视，后果将不堪设想。因为，如果一个正在接受高等教育的大学生，撞伤人后，竟完全无视责任和法律，那么，我们还能指望什么人负有责任意识、具有担当精神呢？负责任，有担当，或许应该成为我们当下学校教育最重要的一门课程。
四、小结
五、作业
根据此则材料，自己确立观点，并进行分析议论。
教学实录
师：上课。
生：起立。
师：同学们好。
生：老师好。
师：请坐。上节课，我们针对药家鑫这个事例，以《小议责任》为题目写了一个文段。但在这个文段当中，出现了一些问题，这个问题主要是对事件分析的不够深入透彻。这节课，我们主要解决“如何对事例进行深入透彻的分析”这个问题。首先，我们来读一读材料：
（生1读材料）
师：好，请坐。老师抽取了一位同学写的分析，他的分析比较典型。基本上代表了我们班大部分同学的水平。我们看一下他是怎么议论分析的。分析中写到：每个人都应该有责任感，药家鑫在撞伤人之后不能因为害怕惹上麻烦就逃避应负的责任。他取出30厘米长的尖刀，连捅了被害人8刀。这种没有责任感的表现使他付出了更大的代价。如果，他在撞伤人之后及时将其送往医院救治，为他的行为负责，那他就不会付出那么大的代价。所以，药家鑫要为他的过错负责。针对这位同学的议论分析，大家找一找，在他的分析当中有没有什么问题？
生2：我觉得这个同学的分析停留在一个表面上。因为他一直在强调药家鑫不负责任，但是他并没有明确地指出他应该负什么样的责任。
师：你是说他的分析只停留在一个表面上，缺少的是什么呢？
生2：深度。
师：好，缺少深度，这是一方面。除了这方面我们再找找还存在着哪些问题。
生3：我觉得结尾有点局限。
师：他论证的是什么？是这段材料中我们提供的事例。也就是说：他的结尾只停留在这件事本身上，就事论事，没有提升到一个什么层面？
生3：高度。
师：好，缺少高度。我们首先来分析缺乏深度的问题。既然他的文段缺乏分析，没有深入下去，那我们怎么深入剖析这则材料？老师告诉大家：你的分析要想深入的话，要想透彻的话，就必须要对这个文段有一个深入了解。如果你自己对这个事件，对这个材料还没有一个深入的把握，那你的分析不也是一知半解吗。怎么才能吃透这个材料？怎么才能对这个材料有个透彻的分析呢？我们可以不断地追问自己，不断问为什么。在不断追问的过程当中，就把这则材料层层剖析，最后直至挖掘出他的内涵和本质。针对这则材料，我们的题目是什么？小议责任。我们首先问自己，什么叫责任？《现代汉语词典》是这样解释的：第一，分内应做的事。第二，没有做好分内应做的事，因而应当承担的过失。那针对这个材料，是哪种解释啊？
生：第二种。
师：第二种解释。他没有做好分内应做的事，他所承担的过失就是他应当负的责任。那我们再问自己，药家鑫应当负哪些责任？我们可以回到材料当中去找一找。
生4：因为是自己开车不小心把人撞倒，既然出了车祸，以后他应该是及时拨打120或者自行把受害人送到医院去救治。但是他没有，反而是直接用一种更极端的方式逃避了这个责任，直接了事……
师：怎么了事？
生4：就是杀人了事。
师：杀人了事。也就是说你刚才所说的它既应该负撞人的责任，同时也应该负…
生4：杀人的责任。
师：杀人的责任。好，请坐。撞人的责任，杀人的责任。然后药家鑫杀人之后还有哪些行为呢？拿刀捅，这个拿刀杀人实际上他还应该负什么样的责任？你们再进行联想。
众生：携带管制刀具。
师：治安管理处罚条例就明确规定公民不允许携带管制刀具，所以也应该负这样的责任。我们再往下看，他逃离现场之后再次将两情侣撞伤，被附近的群众抓获，也就是说他撞完人，杀完人之后，再次撞人，再次逃逸，所以他同时还要负什么样责任呀？
众生：逃逸。
师：逃逸的责任。好，我们回顾一下，撞人，杀人，逃逸，携带管制刀具这样的责任。那你们说，药家鑫他负这些责任了吗？
众生：没有。
师：那是不是我们还要追问一下，他为什么没有负责？这里面有哪些原因？
生5：他怕负责的同时，自己的一些利益就会受损，他要花钱给人家治病。
师：自身利益。当他撞完人之后看到张妙受伤，他会想到什么呢？一系列的赔偿，特别是经济赔偿，对吧。当时他说了一句什么话，还记得么？
生：农村人，难缠。
师：农村人，难缠。所以呢，为了摆脱这个麻烦，为了自己的利益，为了逃避赔偿一些经济损失。这是其中的一方面，还有没有其他的方面？
生6：感情冷漠。
师：情感冷漠。就是物质方面想得比较多，感情就淡漠了。
生7：还有就是道德观有点畸形。他不知道在撞人之后应该立即把人送往医院，而选择逃跑。我觉得他的道德修养很低。
师：刚才我们几位同学提到了从药家鑫本人出发，道德修养比较差，他是为了自身的利益等等，看看还有没有其他原因，发散一下自己的思维。
生8：还有社会因素，因为他撞伤人以后，怕农村人难缠。
师：你能举些例子吗？类似这样的社会现象。
学8：比如说有人故意撞伤找人赔钱。
师：有的时候我们听说碰了一点小伤，但是反反复复的去医院看病，要钱，赔偿。确实有这样的现象发生。有些社会因素在里面。请坐。还有没有？社会的因素，个人的因素。还有没有其他的原因呢？来，我们看一下大屏幕，你看，除了社会的原因外，其实学校和家庭是不是也要承担一部分责任，因为我们现在的学校可能更多地注重文化知识教育，道德教育可能不能等量齐观。再有呢，这个家庭教育也是其中的一部分原因，因为在这个庭审当中药家鑫曾经说过这样的话，他说他3岁的时候父母就要求他练钢琴，而且管教非常严格，经常把他锁在地下室里，让他独自练琴，直到练好才能出来。在初中的时候，他就拿着课本去找父亲质问他为什么要管他这么严等等，这样的言辞，我们也可以看到：在家庭教育当中他缺失了更多的情感教育。因为学校教育有这样的趋势，所以家庭教育也是学校教育。这种思想相匹配起来就是更多地注入知识文化，对情感教育，对个性教育忽略了，对人性教育忽略了。但是我们看到，正如我们同学所提到的，个人的原因还是最主要的，个人道德修养比较差，遇到事情只考虑自身的利益。他觉得把别人的生命结束了，自己的麻烦也就没有了，无视他人的生命，缺少对生命的一种敬畏。我们必须得认识到，虽然社会原因、学校教育、家庭教育，这些因素都是客观存在的，但是不能因为这些客观的存在，我们就可以逃避责任了，我们就可以为我们逃避责任而找借口了。或者换句话说，越是这样的社会，越是这样特殊的时代，那我们越应该提高个人的道德修养。只有这样，我们才能营造一个和谐的社会。
师：综合来看，我们给自己提了三个问题。首先，什么叫责任？其次，药家鑫应该负哪些责任？第三，他为什么没有负起这些责任？好，我们回过头来，再来看这位同学的分析。我们重点看他剖析这个材料本质的这一块。你看他，是这么写的：“药家鑫在伤人之后，不能因为害怕惹上麻烦，就逃避应负的责任。”写到这，他应负什么责任？他应该负起撞人的责任，应该及时地把受害者送到医院，但他没有负担这样撞人的责任，你不能说应负，应负什么呢，不清楚。再往下看，“他从车内取出30CM长的尖刀，连捅了被害人八刀，这种没有责任感的表现，使他付出了更大的代价”。没有责任感的表现，表现在哪啊？是不是撞人之后，他不仅没有把人送到医院，去救助，还连捅八刀，用残忍的手段结束了别人的生命，这种行为使他付出了更大的代价。是不是应该说清楚啊。从这两句话中，好像是分析了，但实质呢，还是在陈述事实吧。我们说缺乏分析，或者说根本就没有分析。所以，在明确了他负什么责之后，我们要对他这种行为，加以评论，加以分析。下面我们大家就针对这个同学的议论，从深度上修改，写在自己的学案上。因为时间有限，从这几个原因里面，任选一个，自己比较有感触的，对这段话进行修改。
（学生修改，约10分钟）
师：好，咱们现在写到这了，大部分同学都写完了。江晨，你给大家读一下你的分析。
生9：药家鑫将张妙撞倒后，就已经犯下了过错，他就应负起撞人的责任，他应立刻将张妙送往医院，但是他却没有这么做，这已经说明他的个人道德修养差了。不仅如此，他居然还连捅八刀，错上加错，在他起杀人恶念之时，在他转身回车拿刀的时候，他的道德就已经和他背道而驰了，当他拿刀捅向张妙的时候，他便已逾越了道德的底线，沦为一个杀人的恶魔。
师：你认为药家鑫该负什么样的责任？
生9：撞人、杀人的责任。
师：那从哪个角度去分析的？
众生：个人道德修养的角度。
生10：归根究底到底是什么导致了这场惨剧，这本是一场道德伦理，却演变成一场斗争。遗憾的是，对利益的欲望战胜了道德理智。在面对被他撞倒的张妙时，他本应立刻将其送往医院救治，利益的驱使充斥了他的大脑，而在半路的张妙正努力记录他的车牌号时，他的道德瞬间断裂，他拿起了刀，扼杀了这个鲜活的生命，也终结了自己的人生。对利益的盲目追求，使人抛弃了本应负的责任。
师：这是从什么角度分析的？利益，对利益的盲目追求，使人抛弃了本应负的责任。好了，我们接着看“厚度”的问题。我们现在思考，药家鑫以这样的一种道德观和价值观，在当今的社会中，他是一个个例吗？他不是个个例。实际上，还有很多类似的事例。如果去议论“责任”，我们是不是还有其他办法呢？
生11：可以再补充一些事例。
师：这样说服力就更强了。我们觉得这个事例太薄了。应该怎么样？
众生：增加厚度。
师：厚度。在这个问题上，老师给大家提供一些思路：我们既可以用因果分析法，还可以使用假设分析、类比分析、对比分析等方法。也可以综合在一起使用。说到类比和对比的方法，你们能够举些例子吗？我们不是每周都给大家积累了新闻实事吗？
生12：有一个人，他也是开车的时候，不小心把一个人给撞了。然后呢，他就驾车逃逸了。事发一个小时后，他又回到了那个地点，把那个人给碾死了。
生13：在一个丁字路口，7岁的小男孩在写作业，然后一个人开着他的车就从那个路口过去，就把这个小男孩给撞了，撞了之后他下车看了看。不知道为什么，就又上车，把小男孩给压死了。警察把他抓起来之后，他那天晚上是和那个人协商了一个协定，就是说赔46万，后来，说要筹款，他就逃了。
师：除了这些类比事例以外，我们还能找出一些对比的事例吗？犯了过失，勇于承担自己的责任，我们也可以来增加分析的厚度。
生14：美国总统里根，他小时候踢足球，把邻居家的玻璃踢碎了，人家让他赔款12.5美元，在当时12.5美元是一个很大的数字，然后，他向他的父亲勇于承认错误，但他的父亲对他说，要对自己负责。但是他（里根）没有钱。他父亲说：“我可以先借给你，但一年后你要还给我。”于是里根开始了艰苦的打工生活，在半年之后就还清了这笔钱。我觉得这个就是一个很好的对比事件，勇于承认自己的错误。
生15：在地震的时候，在德阳市东汽中学有一位老师叫谭千秋，他在地震发生的时候，他用他的双手紧紧地护住了讲台保护学生，等到救援人员到了的时候，就发现那四位同学都活着，他还保持着护着讲台的姿势。
师：为了保护学生，尽到老师的职责，自己牺牲了。刚才这位同学说了谭千秋老师的事迹，之后，大家还想到了跟他相反的还有一个人：范跑跑，在一瞬间，自己第一个冲出了教室，没有顾及学生的安全。我们可以通过这些办法，来增加议论的厚度。最后一个问题，就是涉及到一个高度的问题。回过头来看，刚才这位同学的分析，结尾就事论事，没有上升到一个高度，那我们怎么样才能给他提升到一个高度呢？站在个人的角度，站在社会的角度，站在人生的角度，给人以启示。而且，药家鑫的事例，我们要从个别事例分析当中，上升到接触社会的普遍规律和意义，他就更有意义了。我们还是举药家鑫的事例，大家想一想，这个事件留给我们的启发、思考又是什么呢？药家鑫是一个21岁的大学生，他曾经获过奖学金，也是老师和家长心目中的好孩子，正是这样的好孩子，他犯了这样一个严重的杀人罪行，那他的犯罪是不是更有社会意义。药家鑫这种金钱至上、自私自利、无视他人生命的行为，实际上是社会上道德观、价值观一个真实而又极端的一个反映，药家鑫就是当今社会上道德沦丧的一个典型。那么，药家以及被害人张家一家人之痛，实际上就是全社会之痛。我们说在一个良好的环境当中，坏人也容易变成好人。但是，在一个不良的环境当中，这个好人也容易变成坏人。我们应该怎么做呢？请拿起笔写一写，在缺少高度的这个问题上，我们每个同学写一句话，来提升一个高度。站在社会、人生的位置、高度上去思考。
生16：我们每个人都应树立起道德的意识，号召大家共同创造一个拥有爱的和谐社会。
生17：我们要对自己的行为负责，要勇于担当责任。
生18：坚持对道德修养的追求，出淤泥而不染。
师：学以致用，非常好。最后这个环节，老师给大家做一个示范，把这三个维度都综合在一起看一下。
药家鑫事件中暴露出严重的责任缺失问题。首先，明确观点。药家鑫撞伤张妙后不是下车去查看伤者的伤情，而是想张妙是否看清自己的车牌号，担心找麻烦，这说明药家鑫的责任意识非常淡薄。撞伤人后，他的第一反应不是救人，而是担心被找麻烦。其次，药家鑫应该是考过交规的，那就应该知道，撞伤人后，应该守在事发地，以待交警认定责任，千万不能逃逸，一旦逃逸，性质更为严重，但是药家鑫没有这样做，而是将伤者杀害，并再次撞人，再次逃逸，这说明药家鑫已经完全丧失了负责任的意识，他走向了泯灭人性的极端。第三，药家鑫应该懂得，不能携带管制刀具，这是一个公民必须遵守的法规。守法就是负责，违犯禁令，暗藏刀具，这刀具迟早是要见血的，这说明药家鑫已经把遵守法律法规的意识完全抛到九霄云外。他心中想到的只有一条，无论什么情况下，都不能叫自己吃亏，至于什么叫责任，如何承担责任，已经完全从他的心中抹去了。悲剧或许就是从那一刻起，已经酿下了祸根。
咱们大家看，在这段阐述当中，老师在做什么呀，因果关系，逐渐剖析，层层深入，直至发现这个事件的本质。我们接着看。药家鑫撞人、杀人，绝不是一个偶然的事件，从个别到普遍。那既然不是一个偶然事件，还有什么事件呢？再举一个例子增加厚度。
就在药家鑫事件尘埃还没有落定的时候，2011年8月24日22时许，上海交通大学医学院附属第三医学院手术室突发火灾，正在手术的6名医护人员竟擅自离开手术台，将躺在手术台上的全身麻醉的病人置于一片火海之中，致使病人被活活烧死。这就是在媒体上被广泛关注的医跑跑事件。类似的事件不是还有么，说明在我们这个社会，缺乏责任意识，已经到了何等严重的地步，如果再不引起重视，后果将不堪设想。
这一段类比分析，增加分析的厚度。
如果一个正在接受高等教育的大学生，撞伤人后，竟完全无视责任和法律。那么，我们还能指望什么人负有责任意识，具有担当精神呢？负责任，有担当，或许应该成为我们当下学校教育最重要的一门课程。
最后，提升高度，引发全社会的思考。
师：今天，老师针对事例分析不够透彻这个问题，从深度、厚度、高度，这三个方面进行了讲解。同时，也希望同学们能够针对这个事例，反思自己的行为，不断提高自己的道德水平。下课。
教学点评
充分利用学生案例，着力进行思维训练
――评蒋梅老师作文课“如何对事例进行透彻地分析”
何 郁
北京市朝阳区教研中心
好的作文课，它不仅要教给学生切实可行的写作方法，它更要注重对学生的思维能力进行训练。蒋梅老师的作文课“如何对事例进行透彻地分析”，就是这样一节好课。
有事例不会分析，是学生写议论文的通病，也是学生写议论文最大的障碍。对此，有些老师绕道而过，有些老师迎头而上，这其中或许有源于对教学的热度和教学信心的原因。
蒋梅老师的这节课迎难而上，体现了对作文教学探索的勇气，作为一个年轻老师，这是首先应该充分肯定的。这样的课，不好上，如果备课不充分，就是说，如果课前钻研不够的话，是很难上的，因为课堂上变数太多。而我们很多老师是习惯于翻片子上课的，片子翻完了，一节课就上完了，对比这些老师，蒋梅老师的这节课更加值得肯定。
这节课有几个特点特别鲜明。
第一，重视对学生作文案例的研究。这节课的缘起是，有一次蒋老师指导学生写议论文，提供了药家鑫这个事例，让学生进行分析。结果学生不会分析，更不会透彻分析。蒋老师就针对这个问题上了这节课。她首先挑选了一个典型的片段，来引导学生分析。我们来看这个片段：
每个人都应该有责任感。药家鑫在撞伤人之后，不能因为害怕惹上麻烦，就逃避应负的责任。他从车内取出30厘米长的刀，连捅了被害人八刀，这种没有责任感的表现，使他付出了更大的代价。如果他在撞伤人之后，及时将其送往医院救治，为他的行为负责，那么他就不会付出那么大的代价。所以药家鑫应对他的过失负责。
从第一句话来看，学生观点没有问题，他知道要写“负责任”。但第二句话就有问题，“应负”二字是关键。如果对“应负”的责任说不清楚，后面的议论分析就简直没法进行了，但遗憾的是，学生就是没有。为什么？因为这是学生最缺的一块。从第三句话来看，学生头脑有点简单，也缺乏一点法律常识，连捅被害人八刀，还说成是“没有责任感的表现”，这无论如何是说不过去的。很显然，学生在写这一句话时，没有经过脑子思考。你要是点醒他，他或许也是明白的。第三句话的问题是，药家鑫本就该为他的行为负责，付出代价是必须的，但学生好像有些同情，这话语里有点是非不分了。最后一句话是作结，“过失”一词也不妥当，但看得出，学生分析议论的思路是清晰的，说明思路没问题。最大的问题就是分析不深入，不透彻。那么到底该如何引导学生进行深入透彻地分析呢？这就涉及到这节课的第二个特点――
第二，着力进行思维训练，是这节课的最大特点，也是这节课的最大亮点。蒋梅老师把“应负的责任”“没有责任感的表现”“为他的行为负责”“应对他的过失负责”全部加了着重号，以示突出。课件上，学案里，都加了。在此基础上，老师按照“缺少分析，缺乏深度；事例太薄，缺乏厚度；就事论事，缺少高度”等三个层面引导学生对这个作文片段进行充分讨论。课堂上的讨论是艰难的，推进是缓慢的，但恰恰说明了问题的严重。这个时候，作为老师我们不能急躁，要学会等待，当然可以在参与讨论的过程中，及时点拨和指导，而且往往这个时候的点拨和指导是最管用的，因为学生正好是“不愤不启，不悱不发”的时候。
篇11
二、组织领导
全区机关作风建设测评活动，在区机关效能建设领导小组的统一领导下开展，由区效能办具体组织实施，工作人员从区纪委监察局、区委办、区委组织部、区人大办、区政府办、区政协办等单位抽调。
三、参评对象
(一)区直部门和单位机关作风建设评议对象
为了充分体现公平、公正、公开原则，使测评结果更科学、更合理，根据部门性质、职能以及与企业和群众接触的方式等综合因素，将评议对象分为四类。第一类为党群等综合部门;第二类为法检和行政执法职能为主的单位;第三类为以行政综合管理职能为主的单位;第四类为公共企事业单位。
1、党群等综合部门（17个)
区纪委(监察局)、区委办、区委组织部、区委宣传部、区委统战部、区委农工部、区委政法委、区委(区政府)局、区委党校、区档案史志局、区人大机关、区政协机关、区总工会、团区委、区妇联、区科协、区残联。
2、法检和以行政执法职能为主的单位(22个)
区法院、区检察院、区公安分局、区工商局、区国税局、区地税局、区质监分局、区国土分局、区城建局、区审计局、区环保局、区交通运输局、区司法局、区林业局、区文广局、区人口和计生委、区安监局、区药监局、区消防大队、区交警大队、市运管处直属二所、区物价局。
3、以行政综合管理职能为主的单位(22个)
区政府办、区发改委、区财政局、区民政局、区工信委、区人力资源和社会保障局、区商务局、区招商局、区中小企业管理局、河东经济开发区管委会、区行政服务中心、区教体局、区统计局、区卫生局、区农业局、区水务局、区粮食局、区科技局、区旅游局、区机关事务中心、区扶贫和移民办、区农业开发办。
4、公共企事业单位(13个)
市郊区供电公司、区城司、河东自来水厂、市邮政局分局、市电信分公司郊区营维中心、市移动公司分公司、市联通公司营业厅、区房地产交易所、区农村信用联社、市农行支行、市工行支行、市建行支行、市中行支行。
(二)区直部门和单位内设机构评议对象
按照省效能办关于“深入开展‘百千万’内设机构测评活动，确保发展提升年活动取得实效“的要求，结合我区实际，在区直部门和单位选择若干个具有执法权、审批权和管理权，与经济发展和群众生产生活密切相关的部门内设科室作为测评对象，其中有13个行政执法部门、15个经济和社会管理部门、13个公共服务单位，共包括81个内设科室(具体名单见附表)。
1、评议内设机构的行政执法部门(13个)
公安、交警、交通、林业、国土资源、人口和计生、工商、国税、地税、质监、司法、安监、环保。
2、评议内设机构的经济和社会管理部门(15个)
城建、物价、发改、财政、民政、文广、教体、卫生、科技、人力资源和社会保障、水务、农业、商务、旅游、粮食。
3、评议内设机构的公共服务单位(13个)
郊区供电、城司、河东水厂、移动、联通、电信、邮政、房地产交易所、工行、农行、建行、中行、农信社。
四、评议时间
10月份开展全区部门机关作风建设评议和相关部门及单位内设科室测评，各组织实施单位按照要求在安排的时间内，完成好评议工作。
五、评议内容
（一）区直部门和单位机关作风建设评议对象的评议内容
第一类测评单位的评议内容为以下前四个方面，其他三类测评单位的评议内容为以下六个方面:
1、开展发展提升年活动和推进项目建设与服务决战“两区”情况。是否按照区委、区政府的统一部署，认真开展发展提升年活动，积极查摆存在的问题，狠抓整改，确保活动取得实效;是否真正做到急项目建设之所急，帮项目建设之所需，主动推进项目建设，尽快促成在建项目投产;是否积极主动服务决战“两区”，帮助企业解决各种困难和问题，真正做到快事快办、特事特办。
2、机关作风建设情况。是否严格遵守考勤制度，有无迟到、早退、擅自离岗现象;上班时间有无串岗聊天、上网玩游戏、炒股及其他娱乐活动;是否存在门难进、脸难看、话难听、事难办的现象；是否存在工作不实、弄虚作假、敷衍塞责、推诿扯皮、令不行禁不止等问题。
3、工作效率和服务质量情况。是否全面执行了首问责任制、限时办结制、责任追究制等制度；是否简化办事程序，做到方便利民，提高办事效率;是否主动、热情为社会和群众提供文明、优质服务。
4、廉洁自律和队伍建设情况。是否加强干部职工廉政教育和职业道德教育，严肃工作纪律，强化队伍管理;是否存在、吃拿卡要等行为;是否存在搞特权、现象;是否自觉树立廉洁自律和勤政为民意识。
5、依法行政和依规办事情况。是否严格依法行政并建立和实行责任追究制；是否做到以人为本、文明执法;是否规范行政处罚自由裁量权;是否存在乱检查、乱收费、乱罚款、乱摊派等行为。
6、政务公开和事务公开情况。是否全面推行和完善政务公开和事务公开，其内容、方式和手段是否全面、科学、直观，便于群众阅知;是否将办事程序、办事内容及其依据、条件、时限、方式、结果、收费标准、投诉电话等向社会公布，自觉接受社会各界监督;是否大力推进电子政务、网上审批与电子监察系统建设。
（二）区直部门和单位内设机构评议对象的评议内容
1、落实区委区政府确定的发展提升年活动五项重点工作的情况。一是围绕推进招商引资和项目建设提升办事效能和服务水平；二是围绕推进工业化和农业现代化提升办事效能和服务水平；三是围绕推进新型城镇化建设提升办事效能和服务水平；四是围绕推进社会各项事业协调发展提升办事效能和服务水平；五是围绕创建最优发展环境提升办事效能和服务水平。
2、解决影响机关效能、损害发展环境八个方面突出问题的情况。一是、推诿扯皮、效率低下，特别是审批项目偏多、环节过繁、时间太长的问题；二是部门和个人利益驱动、随意执法、执法不公，乱收费、乱罚款、乱摊派等问题；三是“小鬼难缠”、“中梗阻”等问题；四是不给好处不办事、“吃、拿、卡、要、报”的问题；五是履行职能缺位、错位、越位，行政不作为、乱作为的问题；六是服务意识和态度较差，门难进、脸难看、话难听、事难办的问题；七是缺乏诚信、失信失诺、“新官不理旧事”的问题；八是“文山会海”、“迎来送往”、应酬过多的问题。
六、评议方式和要求
（一）区直部门和单位机关作风建设评议
1、评议方式
采取集中测评和日常考评相结合的方式进行。集中测评占综合得分的80%。由区效能办商有关部门推荐100名评议员进行集中测评。各类评议人员比例：区级领导占22%;乡镇和街道领导占20%，人大代表、政协委员占15%，经济发展环境监督员占15%，外商企业、民营企业及个体工商户代表占28%。
日常考评占综合得分的20%。由区效能办根据平时受理、协调和查办投诉情况、明查暗访情况等综合因素，按下列标准对参评单位进行评分，满分20分，扣分累计不超过20分。
(1)被群众或客商举报投诉，经查属实的，每件扣1分;
(2)未按要求及时办结区投诉中心的转办件，或因处理不妥造成重复投诉的，每件扣1分;
(3)开展机关效能建设明查暗访，发现问题的，每人每次扣1分;
(4)被区委、区政府、区效能办或上级有关部门通报批评的，每次扣2分;
2、评分方法
参评单位的评议结果采用“百分制”。评议分“满意、基本满意、不满意、不了解”四档。“满意”计100分，“基本满意”计70分，“不满意”计30分。填写“不了解”的不计入有效票，也不得分。计算公式为:测评得分＝（满意票数×100分＋基本满意票数×70分+不满意票数×30分)÷总有效得票数。
被评议单位最后得分＝测评得分×80%+日常考评得分×20%。
(二)区直部门和单位内设机构评议
1、评议方式
采取监测点监督测评、明查暗访监督测评和服务对象等社会各界集中测评相结合的方式进行。
(1)监测点的监督测评。监测点对测评对象到监测点执行公务情况，或者监测点到测评对象办理有关事项时测评对象的服务情况，或者周围其他企业反映的对测评对象履行职责的情况，通过即时监测进行动态、实时测评。每即时监测一次，视为一次测评。
(2)明查暗访监督测评。区效能办组织有关人员通过咨询办事、现场查看、跟踪调查等方式对测评对象进行明查暗访，并根据明查暗访情况对测评对象进行测评。每进行一次明查暗访，视为一次测评。
(3)社会各界集中测评。充分发挥区四套班子领导、人大代表、政协委员、特邀监督员、企业和个体工商户代表、服务对象等社会各界的监督作用，由区效能办组织，通过问卷调查、办结事项回访、集体评议等方式对测评对象进行评议，问卷调查择机进行，集体评议与机关作风建设评议同步进行。
2、评分方法
参评单位的评议结果采用“百分制”。通过上述三种方法进行的测评，对每次测评结果分五档:“优”计90分，“良”计75分，“一般”计60分，“较差”计45分，“差”计30分。计算公式为:测评得分＝(优的累积票数×90＋良的累积票数×75＋一般的累积票数×60＋较差的累积票数×45+差的累积票数×30)÷(测评总次数×90)(测评总次数是指上述三种测评方式测评次数总和)。
七、测评结果的使用
(一)通过新闻媒体向社会公布测评结果，并纳入单位年终工作目标管理考评。
(二)对同类系列测评排名前2位的部门和单位，由组织评议的单位进行通报表扬。
(三)区直部门(单位)机关作风建设评议和区直部门(单位)内设机构评议中，每类测评结果排最后一名的单位（科室）主要负责人，在全区召开的通报会上作表态性发言。
(四)区直部门和单位机关作风建设评议中，对同类系列测评排名最后1位的单位，列入重点帮助对象；区直部门和单位内设机构评议中，对得分在70分以下的，列入重点帮助对象。对重点帮助对象，责成书面说明情况，限期整改，跟踪问效，并依据《省行政效能监察办法》等有关规定，视情节进行责任追究，同时，取消单位(科室)年度目标管理考核的评先评优资格。
八、几点要求
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第一、设计艺术公共属性研究的学术价值
学科交叉、理论交互是当代学术研究的重要特征之一。从现代公共管理学、群体行为学、公众心理学的视角来审视、思考和研究设计艺术的理论问题，无疑为设计艺术的研究打开了一扇新的观察窗口，通过这扇窗口我们将看到设计艺术在公共属性上所蕴含的社会文化特质，其学术价值主要体现为三点：其一是设计艺术学科研究领域学理知识性拓展；其二是设计艺术学科研究方法论的更新、探索和实践；其三是设计艺术学科理论研究的结构性纵深推进。长期以来，设计艺术学术界和出版界热衷于技能技法等形而下知识的传播，对于形而上的学理思考关注较少，客观上存在重技巧轻理论、重现象轻原理的伪学术局面，这是需要学术共同体认真反思的。
第二、设计艺术公共属性研究的理论意义和实践意义
设计艺术公共属性的研究关系到设计艺术学的认识论基础，在理论上阐释和理清设计艺术的公共特性，为学科研究的延展提供理论依据与观点支持；而对于设计艺术与其它相关交叉学科的体系理论构成研究则将提高学科学术认知度，充实学科理论的结构内涵，丰富学科理论研究的方法途径，对于设计艺术学科具有理论创新的意义。
实践需要理论，尤其需要与时俱进的创新性理论为指导。明确设计艺术的公共特性对于实践的意义一方面在于对设计艺术公共性特征的定性研究，为设计艺术的实践提供目标用户的清晰定位，使设计工作者清醒地意识到设计艺术与纯艺术的本质区别，从而提高设计的目标质量和执行效度；另一方面在于设计艺术传播本体、传播渠道和传播目的流程特质及其相互关系的系统理论研究，可以指导设计实践者有意识、有目的、有针对性的设计行为，使人们自觉地意识到设计艺术传播实现过程中，在面对不同阶段、不同时空、不同对象所应采取的不同方法，从而提高设计艺术的社会功效、文化品位和传播质量。
在上述基础理论认知得到澄清之后，我们接着就要回答设计艺术公共属性研究中面对的两个主要问题。
第一、设计艺术公共属性的基本内涵
在对设计艺术公共属性认知基础上，有必要深入剖析一下其内涵要义。设计艺术首先是为公众提供基本物质需求服务的公共性产品，因而它的实用性、功能性应该是摆在第一位的。这是现代设计思想摇篮包豪斯设计学院所力主和倡导的，也是现代公共设施设备设计中所遵循的一项基本准则。在当下中国的城市公共设施和休闲场所的建设中，不时出现一些违背设计艺术的实用性和功能性这个第一原则，盲目追求甚或一味模仿所谓时髦造型的公共设计作品，出现许多看起来既不像独立艺术作品，更非公共实用品的人造景观，致使一般市民无感，专家吐槽，更造成公共财政资源的极大浪费，让人十分心疼。
其次，设计艺术是为提高公众物质生活水平的服务性产品，其大众性、消费性和生产的规模化是在设计实践中需要解决的基本问题，这是不用多费口舌大家都能明白的道理。相反，这里我要强调和呼吁的是，应将小众性、娱乐性和个性化定制纳入决策视野，让公共设计产品惠及更多的民众。我们在强调设计艺术的公共性时，可能会导致一个极端思维，那就是公共艺术产品只对多数提供服务，满足社会多数诉求，而无需理会少数意愿，甚至完全忽略个性需求。公共产品设计不应以简单多数粗暴压制少数合理需求，这是和谐社会建构的基础，也是文明社会的理性选择。在公共产品的服务设计中，尽管残障人士社会占比极少，但仍需尽最大努力为这些人群提供设施设备的方便，这是健康人群对残障人士的关爱，更是人类文明进步的表现。针对残障人士的日常出行，在发达国家有着完备的公共服务设计和法律法规，如公交地铁的无障碍通行、专用停车泊位、残障人士专用卫生设施等。在中国，关爱弱势群体的服务设计及理念正逐步形成，但实际落实到位情况与发达国家还有巨大差距，有设计无设施、有设施无系统、有建设无维护的现象比比皆是，更缺乏社会对此问题的普遍共识和行为遵从。
再次，设计艺术要为满足人们日益增长的物质及精神需求服务，设计艺术的时代性研究不可缺失。套用清代艺术巨匠石涛的名言“笔墨当随时代”，提设计当随时代是完全适合和恰当的。设计当随时代不是简单的理念和口号，而是一个又一个具体的设计行为。科技水平的日新月异、设计手段的不断更新、施工材料的升级换代、社会环境的不断变迁，使得设计艺术面对着一个从物质形态到观念意识持续处于变化过程中的客观世界，面对着这样一个世界，任何不思进取、持盈守成的思想都是不合时宜的。
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两年来，①我们改造水房，方便了师生的工作和生活用水。②开放使用了东侧门并扩建了门卫，方便了学校的管理。③维修、改造了厕所，使我校第一次在冬天里水管子没被冻住。④重新扩建了小会议室及两个档案室，保证了会议使用及档案资料的安全。⑤设立了专门的音乐教室，在方便了音乐教学的同时，又不影响其他学科的教学。⑥设立了家长接待室，方便了老师特别是班主任与家长的沟通。⑦设立了教工水房，同时为广大教师解决了午餐问题，让老师喝上了健康的饮用水，吃上了方便快捷的午餐，从而解决了老师的后顾之忧。⑧对全校的库房进行了清查、归类，设立了专门的体育库，方便了体育教学;对教导干事室、速印室、体育组及其它办公室进行调整提高其使用效能。
此外，我们又全面加强校园环境文化建设。①在教学楼主体外墙上打出了我校的校风：责任 细节 高效;教风：德高 艺精 善教;学风：自强 勤勉 乐学 的镏金大字，用来激励全校师生。②校园南侧设立12个宣传橱窗，及时宣传我校的教育教学动态。③个性化班级、标准化教研组创设以及利用走廊墙壁小黑板等全方位打造校园立体文化。④在二楼半设立的大屏幕，已经成为我校一道靓丽的风景。那是二中师生每天必看的一个风景。那风景可以催人奋进，启人心扉。二中师生为什么这么快乐阳光?借用朱熹诗句：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”可以说这个大屏幕对我们老师的心情心态的调整起到很好作用。这些举措有效地彰显了校园文化内涵，营造了良好的育人氛围。
二、德育为首，稳步推进学校德育工作
1.加强班主任队伍建设，使班主任管理经常化、规范化、制度化。
①建立健全了班主任例会制度。我校通过每周五第七节的班主任例会，总结阶段性德育工作经验，剖析工作中存在的问题，研讨改进工作的措施和应对策略，分析班级管理工作和学生思想中出现的新问题、新情况;布置阶段性德育工作的目标的、任务和要求。②班主任工作考核量化。我们对班主任工作的考核进行了量化，具体落实量化指标，将班主任工作分为常规管理、学生管理、班主任材料三大部分，满分100分。另设加分扣分部分;学校活动、各类比赛获奖、学生是否受到处分等。我们将班主任考核与班主任利益有机地结合起来，有效地克服了班主任工作的随意性，量化考核充分调动了班主任工作的积极性。
2.重视学生基础教育工作，狠抓规范化管理。
①深化系列活动，突出主题教育。德育处与团委积极配合，开展系列活动，寓教育于活动之中。如“学雷锋” 系列活动，清明扫墓、爱心助学，红歌传唱等。②加强文明行为习惯养成教育。学校把养成教育作为德育工作的基础来抓，并渗透于学校的常规管理中，使养成教育内化学生的基本素质。针对某些学生中存在的不良行为和习惯，开展针对性的教育活动，充分发挥学生的主体作用。③加强对学生的安全管理，对学生适时地进行法制教育。只要有学生在校，门口保安必须到岗，同时上下学期间，保卫科长全程看护，德育处同志对学生的安全也落实到实处，每次班主任例会都布置安全方面的工作。一下课，德育处的同志在操场、楼里转，发现问题及时处理，安全这根弦时刻在绷紧。一旦假期超过三天，德育处都会致家长一封信，让家长监管学生的安全。
3.优化育人环境，感染学生行为。
①丰富多彩的校园文化活动，提升了学校的育人功能。学校方方面面秩序井然，气象更新。纪律卫生、校园环境及文明礼貌程度都有了很大程度的提高。德育处开展了一系列的学生喜闻乐见的爱国主义、集体主义教育活动。如：队列广播操比赛、演讲比赛、讲故事比赛等。特别是今年6月3日的我校首届“人人诵经典，书香满校园”诗文朗诵会，更是把我校文化育人活动推向了。
②学生的自治组织——校学生会的组建，进一步完善了学校的组织机构。校园广播站的开通等一系列校园文化活动的开展，极大地锻炼了学生的能力提高了学生的素质，拓宽了学生的眼界。仅去年一年，我校学生在国家、省、市各级各类竞赛中获奖的就有200余人次。
三、强化常规，教学管理更趋科学、规范，教学质量再创新高。
发展才是硬道理。一年来，我们建立了《xx市第二中学集体备课制度》等1x项教学管理制度。进一步理顺了教学管理体制，大胆地实施了教研组办公的教研方式。督导专家制度、双周一次的教学例会制度、每学期一次的教学研讨会制度，使我校的教学鲜活起来。教学质量是学校的生命线，本年度两次召开的教学研讨会，以确立我校各学科教学模式为抓手，紧紧围绕如何有效提高课堂教学质量进行讨论，集思广益，总结出10个行之有效的教学方法，并且运用到了实践中去。着力抓好月考、期中、期末考试，通过试卷分析、教学反思等多种途径搞活教学形式，建立健全激励机制，调动全校教师争优创优意识。教学公开课活动更是丰富多彩、花样翻新，教学成绩稳步提高。中考成绩就是明证，20xx年中考，我校成绩不仅在溪湖区独占鳌头，更值得一提的是我们在完成指标的基础上，付佳玉同学进入全市前五名的行列，这是我校建校史上的最好成绩。也在二中校史上留下了浓墨重彩的一笔。
三、率先垂范，营造和谐氛围，引领师生走在健康幸福路上。我们把一节课x5分钟调整为x0分钟，上下午各有一个30分钟的大课间。在大课间之前都会通播我的录音：“老师们、同学们，大课间的时间到了，让我们走出办公室，走出教室，积极参加户外活动。愉悦心情，锻炼身体，为自己健康的一生，为祖国美好的未来，去享受生活，享受人生。xx市第二中学大课间活动现在开始!”，而我也会准时地出现在操场，或慢跑或打打羽毛球，甚至会和学生一起踢毽跳绳，风雨无阻。一年来，身体各项指标都正常了。这样会更加精力充沛地投入工作。在我的带领下，积极锻炼身体在二中已经蔚然成风。传统节日会和师生共同度过。端午节给学生发粽子，中秋节给学生发月饼，儿童节学校会让老师带着他们的孩子来到学校，专门为举行庆祝活动，并发给读书卡等纪念品。
教师活动更是异彩纷呈。新年联欢会，乒乓球比赛，诗文朗诵会以及跳绳踼毽活动，已经溶入了老师的生活之中，成为老师生活中的重要组成部分。学校工会组织的春秋两季的教工排球赛，更是如火如荼。尤其值得一提的是，在今年全市教育系统组织的排球比赛中，我校女排团结一致奋勇拼搏，取得了全市第三名的骄人战绩。所有这些活动的开展既愉悦了师生的心情，锻炼了身体，又和谐了团体氛围，融洽了同事关系。老师们都认识到健康的体魄对一个人学习工作的重要性，健康是最大财富。一年来，大家心情舒畅，其乐融融。文明、健康、积极、豁达的工作和生活方式正在形成。我们还把同事关系是否和谐作为评选先进教研组和备课组的一票否决项目之一。
四、恪尽职守，加强行风廉政建设
我们校级领导班子团结务实，严于律己、率先垂范，对工作高标准、严要求。坚持教育即服务的理念，深入教师、深入课堂、走近学生。我经常提醒我们的主管领导要“走动式管理”就是在一线发现问题、解决问题。日常工作中，平等对话、民主决策，聆听见解、交流看法，努力营造促进教师专业成长的宽松环境。落实校务公开，财务公示，阳光理财。本人也从不利用公款进行人个吃请。上级到学校检查工作的水果招待费也控制在50元以内。学校大宗开支要所有校级领导签字。新生入学编班都是严格按照市教育局要求，从不暗箱操作。
五、狠抓安全，创建平安和谐校园。
安全是学校第一要务。一年来，学校没有发生重大学生安全事故，可以说做到“平安校园”。
1.强化安全意识。牢固树立“安全工作重于一切”的思想，全面落实师生安全责任制，层层签署安全责任状，对安全部署做到了有的放矢，对安全过程做到了有据可查。
2.加强安全管理。坚持“安全第一，预防为主”的原则，毫不松懈地做好学校安全防范，并加强学生安全教育。多次组织了学校安全工作大检查，学校开展了多种形式的安全演练活动。
3.落实安全责任。对校园安全逐层分解，细化区域，形成一级抓一级，层层抓落实的安全责任制。驻校民警经常到校开展工作，我们还经常请民警、交警、法警到校为学生讲安全、法制常识和典型案例，让学生懂得生命的宝贵，自觉珍爱生命。为了把学校安全工作落到实处，建立日期巡查、月排查制度。每天由一名值班的校级领导和一名中层干部对校园内部和周边进行巡查。每月校班子成员对校园进行一次彻底排查，发现问题及时处理并进行整改。我们在学校安全管理方面做了大量工作，也取得了一定成效，同时也被湖湖区综治很评选为“零案工程”先进单位。
一年来，大家心情舒畅，和谐相处，苦乐融融，幸福溢于言表。在完成工作的同时，师生注重健康养生锻炼，积极健康的工作和学习方式已经形成。我们的教育理念、教育行为与老师的幸福牵手，二中已经形成了风清气正、积极向上的良好风气。这一切都说明，我们这一年的工作是卓有成效的，说明制定的一些制度和政策是完全符合我校实际情况的，是得民心顺民意的。实践是检验真理的唯一标准，一年来的实践已经证明，并将继续证明我们的制度和政策以及我们的一些做法。让历史去评说，让百姓去评说，让社会去评说……
以上是对这一年工作的简单回顾，这些成绩的取得，说明的问题及基本经验。
1.我们有一个强有力的领导班子。以于书记为班长的校级领导班子，以及我们的中层以上干部，能够做到恪尽职守，兢兢业业，“像经营自己的家一样过日子”勤政务实。在工作中，能做到发挥民主，认真倾听群众意见，采纳合理化建议。能做到果断但不武断，民主但不流俗，主见但不固执，有自己的风格和方法。在工作中，能做到统筹安排，力争做到公平合理。
2.我们有一支全市最好的教师队伍。我们的老师思想素质好，业务素质高，与大家在一起共事，是我们的荣幸。我们承认现在二中有很多困难，我们的工作能力、工作方法也有限，很多地方还不能做到让全体教师都满意。但是大家伙都能够包容我们，理解我们，让我们不得不好好地工作，是一种发自内心的想把工作做好，想为大家服务好。
3.得益于几任领导班子，特别是唐xx、李xx民等几任校长以及这么多年以来全体二中人的共同努力。是他们打下了良好的基础，我们才得以有今天的发展，我们是站在巨人的肩膀上。