引论：我们为您整理了13篇污水厂实习个人总结范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
三、处理工艺流程
1原水初步处理
黑河大坝的水经过26公里的暗渠后以后，到达曲江水厂，两条输水管道进入水厂。里边有一个流量计井，原水取样，取样的流量和一些理化的指标。前加氯去除水中的藻类，从地下上翻，窗口流出来的水是回闸水。国家要求零排放指标，水厂的水处理工艺产生的泥水、排泥阀，还有自动反冲洗的污水都不要往外排，建立一个回用水车间，把污水收集在一起，然后把泥水分离，清夜回收，泥水酿成泥饼运出车间。经过一个液位计，他有两根高位和低位液位计，用它来控制入水口的液位，如果液位达到一定的高度，在上游或厂外控制水量，不让过多的水进入水厂，因为水厂要控制水量，每个生产系列处理的能力是有限的，不能过高。
2混合区
3反应区
反应区由两部分组成，一是快速机械搅拌反应区，另一部分为慢速推流式反应区。预混凝的原水引入快速反应区底板中央，在该区设快速搅拌器，反应区主要依靠机械搅拌或水力搅拌促使颗粒碰撞凝聚，向絮凝阶段，该区以机械搅拌为主。通过涡轮搅拌使聚合物和水充分混合并提供聚合电解质所需的能量更有利于反应的进行，同时通过浓缩污泥（主要来自污泥浓缩区）的外部在循环系统使混合反应池中悬浮絮状物的浓度保持在最佳状态，以此来确保悬浮物的沉淀方式。最佳的沉淀方式为成层沉淀。然后进入推流式反应池慢速推流式反应池的其作用通过慢速输送水流，使混凝反应进行的更加完全，并使矾花颗粒不断的增大，即可获得高密度、均质的矾花，使得沉淀区速度加快。
4斜管沉淀区
5V型滤池
V型滤池底下是石英砂，水从下往上走，通过石英砂拦截水中剩余的矾花。这种水位控制能够对每一个细小的流量变化自动调节，实现滤池的等水头过滤。V型滤池采用反冲洗，自动反冲洗分三个过程，首先水放下去冲洗，然后用气把滤料补起来，在里面通过震动清洗石头，汽水同时进去。最后，用水冲起干净。整个滤层在深度方向粒径比较均匀，不会发生水力分级各，整个滤层的含污能力强，过滤周期长，冲洗水量较小，自动化程度高，运行可靠。
6清水库
进入水库前，进行最后一项加药就是后加氯。在本厂有两处加药点，一是滤前预氯化，二是氯后加氯消毒。经过后加氯的水进入水库，曲江水厂的水库长105米，宽45米，水库的水低于1米，停止向外供水，要保证出现紧急状况的储备水（例如火灾）。
这就是曲江水厂的处理全部工艺流程。
四、实习心得
10月13号下午，我们长安大学07级城市规划专业两个班的学生在老师的带领下来到曲江水厂参观实习。感谢这次老师给我们的实地学习机会，也感谢水厂的工作人员，一遍又一遍不嫌麻烦地给我们讲解。这次实习是对我们所学理论知识的一次全面的检验，是一次将理论和实践想结合的机会，通过这次实习我们对自己所学理论知识有了更深刻的理解，同时对西安市水厂的处理工艺和供水现状有了一定的了解。
这次实习参观是顺着生产工艺流线走的，分别是混合区、反应区、斜管沉淀及污泥浓缩区、V型滤池。在老师的详细讲解和悉心指导下，我们了解了各个工段的设备、装置流程和操控系统，初步了解了工厂各个工段的工艺指标，对工厂的管理制度也有了简单的认识。了解化工生产的方法和工艺流程，弄清主要工艺参数确定的理论依据，了解生产中的技术革新措施，并注意新技术发展趋势。像这样的设计也是给我们学习工艺的同学的一种启发：在以后的学习工作学习中更应该多思考，多想现有的技术还有什么可以改进的地方，而不是被书本上的理论知识所束缚。虽然书本上的知识都是经典，但流程工艺是可以更新的。结合实际生产情况建设更高效、更经济、更实用的工艺是我们追求的目标。
总之，虽然实习的时间很短，但对我来说，收获是很大的。我会更加珍惜我的学习机会，并且用实习的心得时时激励自己！
自来水厂实习报告（二）
实习活动的开展是当代大学生提高自身素质、开拓自身视野、丰富社交能力的重要环节。各类实习活动的顺利开展会让我们更加广泛的接触各类技术型人才，丰富自己的知识储备。实践是检验真理的唯一标准，没有实践就没有发言权！当代大学是一个面向世界全面发展的新型群体，他所培养的不仅仅只是读书人。当代的大学生更是社会新兴发展的代表，始终站在各方面的最前沿。所以，现在的大学生，不再仅仅满足于埋头苦读书本上的死的一笔一划的文字，而是将书本读活，真真切切的下到社会当中去，实地考察，动手操作。这对于大学生各方面的发展意义非凡。不仅有助于更加全面知识体系的养成，更有利于拓展大学生的知识面，丰富社交能力。
作为当代的大学生，我们意识到我们不应当在书本一米开来的地方高谈阔论，实习的声音时刻催促着我们进步的脚步。为了提高自身各方面的素质，完成学校教给我的任务，我们环科专业于今年小学期期间7月5日到太谷县自来水公司水厂进行实习活动，期间我不但了解到了自来水公司的整个操作流程，管理制度实施方案等，对自己所学习的内容有了进一部的了解与细化，知道了书本上那些理论防御现实中是什么样的情形；并且知道了严谨的作风是一个人做事情不可或缺的，工作要一丝不苟，只有这样才能将最安全、最优质的自来水送给千家万户。
水厂情况
水厂自控系统
水厂水处理及供水系统自动化程度较高，采用北京和利时公司设计的水厂自控系统，水处理过程中的加药、消毒、水质在线监测以及供水调度系统可实现远程控制。操作界面清晰，简单，可靠。运行6年来，未发生任何生产事故，设备完好率保持在100%。
水质消毒、化验
水厂采用二氧化氯消毒，有二氧化氯发生器一台，负责对饮用水的消毒处理。水厂设有化验室，限于各种条件，现在能完成对出水厂22项指标的检测任务，县卫生监督部门对我公司的供水水质每月进行一次30多项指标的化验监督。公司每年对有关的供水员工进行一次定期体检和培训，取得体检合格证后才能上岗。
水厂生产安全状况
公司成立饮用水安全卫生管理领导组，并制定了《饮用水卫生管理制度》，《加氯消毒制度》，《值班制度》和《安全保卫制度》，《各种设备操作规程》等一系列的制度及措施，加强对饮用水的安全卫生管理工作，确保居民用水的安全卫生，并按照国家《生活饮用水卫生标准》，严格做好饮用水水质的管理，按照规范工艺进行净化处理检测。水质综合合格率达98%以上，出厂水水质达100%。
水源地、水厂的安全保护
庞庄水库设水源保护区，由水库管理处设专人值守。沿路管线也有专人巡视，水厂安装有24路监控摄像头，昼夜值班监视，确保供水安全。
实习过程
进入水厂的活动室，瞬间看到了水厂安全的工作环境、员工严谨的工作作风。消火栓、守卫室里的板报告示、党建学习园地专栏等等设施，让我们深深折服。在这里，优美的工作环境也使得员工工作的心情愉快，为了让我们喝上一口放心水，想必城乡建设局的工作人员也是费了一番心思。毕竟全县人喝的水都在这里，全县人的安全系在他们手中。感动过后，还得继续我们这次来的目的。在看具体操作工艺流程前，水厂的师傅给我们看了整个水厂的平面图，并结合平面图给我们大致讲解了一下庞庄水库到这里之后要经过的几道程序，这便是我们将要参观学习流程的先后顺序。师傅说，这个顺序一定不能有差错，否则水质将会有问题，直接关系到全县人民的饮水安。于是我们认真的学习了一下，也为之后的实地考察做铺垫。
在老师和师傅的带领下，我们首先参观了水厂负责输进水库水的进水管道，然后观看了一级泵房，在向里面投入聚合氯化铝之后，水流就顺着管道进入了反应沉淀池，在那里对原水进行第一步初级沉淀。由于自然因素和人为因素，原水里总是含有各种各样的杂质，这些杂质可分为悬浮物、胶体、溶解物三大类。原水经取水泵房提升后，首先经过混凝工艺处理（原水+水处理剂混合反应矾花水），自药剂与水均匀混合起直到大颗粒絮凝体形成为止，整个过程称为混凝过程。在经过混凝和沉淀两个步骤之后，原来由水库进来的浑浊不清的水已经变得很清澈了。
我们又来到了澄清池，它主要是对沉淀过后的水进行过滤，水厂采用的是虹吸滤池。这里的过滤是指以石英砂等有空隙的粒状滤料层通过黏附作用截留水中悬浮颗粒，从而进一步除去水中细小悬浮物杂质、有机物、细菌、病毒等，使水澄清。清水池在地下，所以我们只参观了它的表面。之后参观了泵房。在泵房监控室里的工作人员相对较多，是由于只是本工序的最后一步，要做好监视工作，谨防突发事件的发生。
至此，整套工艺流程就完整了。太谷县水厂是个极其重要的地方，他担当起了太谷及周边人民用水需求的重任，所以必须保证水质安全，以及充足的出水量，并且还要时时刻刻接收用户和110的报警电话，万一哪里有水管破及水质问题，都要及时通知工人师傅在第一时间赶到。
实结
此次实习活动我们真是受益匪浅。不但知道了我们平时喝的自来水是怎样从那样浑浊的水库水一步步净化成的纯净的自来水的，了解到了自来水公司的整个操作流程，管理制度实施方案等，对自己所学习的内容有了进一部的了解与细化，知道了书本上那些理论防御现实中是什么样的情形；更重要的是我深切体会到了水厂工作人员工作的严谨、认真、负责，还有这项工作对于全县人民安全的重大责任。对于一名刚刚学习两年的大学生来说，学校只是学习的场所，只有学习的氛围，老师教会我们的是如何读书，在校的每一名学生都在为成绩的提高而努力。然而这里不同，这里是工作的场所，是读书的我们不曾接触的领地，这里教会的是如何把书本上的知识应用到实际生活中，教会的是动手操作的能力，教会的是学校以外的知识。这里有着员工对于一份工作的热情与责任，正是我们在校大学生应该多多学习的。我们知道，这里的责任十分沉重，如果一个数据错了，就有可能威胁全县人民的生命安全。水质是水厂的第一生命，是水厂的核心所在。正因如此，自来水公司会对每一个在厂员工严格要求，确保每一个环节绝对不会出现问题，这种严格的程度在校园里是不曾存在的。这里需要理论与实际相结合，纸上谈兵的人不会有立足点！虽然机遇多，但是是与风险并存的。所以，我们更要抓紧努力学习先进知识，充分利用每一个实习活动的契机，等将来面对机遇与挑战并存的社会时，力争上游，贡献出自己的一份力量！
对于这次实习活动本身，它能加强自来水公司的环境保护意识，提倡大家节约用水，废物再利用。其次对于我们实习者本身：让我们更好地学会感恩，学会怎样和孩子、成年人以及各国的人们交流与沟通，锻炼自己的能力，提高自身的素质。与此同时，我们也从实习中获取经验，培养出对于各种实习项目的分析、策划、组织安排和动手能力，以及一个团队整体的团结协作能力，在实习过程中的各种突发问题更能锻炼我们的应变及适应协调能力，为今后走向社会奠定基础。
自来水厂实习报告（三）
这学期快结束了，学院安排到株洲环保局见习，后来又要求暑假也有要实习，于是我到岳阳市君山区环保局实习两周，第一次实习，我们的心情激动中充满着不安。怀着这种复杂的心情，我们就在环保局开始了短短两周的实习生涯，起初还不是很适应，但后来经过自我调整和学习，几天后就步入了正轨。感觉自己实习的那段时间过得很快，环保局的领导和同事待人都很好，可能是因为我们在那算比较小吧，他们都很照顾我，总把我当小妹看待。说实话，在那我学到了很多，通过实习使我进一步拓宽了视野，增长了见识，丰富了实际工作经验，工作能力得到进一步提高，为毕业后快速融入社会奠定了基础，现将工作实际情况总结如下
一、实习目的
巩固和运用目前所学的专业知识，初步了解和掌握环境保护的基本知识，学习日常的办公室事务，培养灵活运用书本知识的能力，增长和扩充知识面，增加对社会面的接触；通过学习实践，使所学的理论知识得到验证，锻炼分析问题和解决问题的实际能力。
二、实习过程
株洲环保局
在老师的带领下我们来到株洲环保局，受到局领导的热情招待，吃完中午饭后在办公室休息了一下就开始了见习，局领导很耐心地给我们讲解了一个一个实验室的类型，实验内容，以及一些重要仪器，还有环境监测和环境评价的注意事项，之后又带我们参观了附近一个大气监测点，在监测点我们了解到不同的监测对象使用的监测方法不一样，比如SO2：紫外荧光法NOx：化学发光法CO：非分散红外吸收法O3：紫外吸收法PM10：β射线法等等以前在书本上没有学过的东西，而且还了解到一般大气监测点的周围应该没有高大建筑物，没有污染源，采样时，取样高度应差不多、在采样管与屋顶相距大概1、5米左右，多个观察点测得的平均值为该市的观测值。
在环保局实习期间我先后在环境监察办、行政办进行了学习和工作，在这一过程中，我采用了看、问、学等方式初步了解了工作的流程。
一是学习环境保护业务知识。在实习期间我先后学习了《环境监察》、《排污费收费制度》等书籍和文件，同时，在办公室主任的带领下，参加了环境保护排污费收费软件的录入、环境影响评价报告表填写、“三同时”验收、污染源普查动态更新调查等，通过学习，使我对环境监察工作有了初步的了解和掌握。
五是积极参加岳阳市环保系统组织的《环境保护法》知识竞赛。在接到局领导安排的知识竞赛任务后，我能够在做好本职工作的前提下，充分发挥自身优势，利用空闲时间认真查阅相关资料和文件，熟读熟背知识竞赛相关知识；
三、实习体会和今后展望
（一）端正态度，虚心学习。通过实习使我深刻认识到自己的学识、能力和阅历还很欠缺，特别是文字功底还很薄弱，在今后的学习和工作中我将不断向书本学习、向周围的领导和同事学习，进快提高文字写作能力和工作效率。
（二）认知工作，审视自己。在环境监察办和行政办综合业务实习中，使我更深刻的认识到在工作中要细心耐心对待每一件事情要严格要求自己，严肃约束自己，时刻警示自己，同时，要有较强的责任感、使命感和危机感以养成良好的学习和工作习惯。
（三）学以致用，全面提高。无论我们的课本知识和专业知识再过硬，也要从实际工作中体现出来。只有争取更多的实践机会，将我们所学习到的知识与实践中遇到的问题相统一，进行比较论证，才能更好更全面的提高自己，不断地完善自己，让自己真正成为有用的人才。只有在实际操作中不断学习和总结，才能真正的改正自己的错误、掌握工作的要领、提高自己的才华，做一个真正社会需要的人才。
（四）加强沟通，及时反省。以诚恳的态度听取领导、同事和同学意见，有则改之，无则加勉。特别在日常生活中要经常做自我剖析，找出不足与存在问题，在充分认识到自己的缺点的基础上，努力改变学习、工作中遇事处理不果断、不细致、协调能力不够等诸多问题，工作中、生活中有不如意之处，多从自己身上找原因多与其他同学和同事谈心、沟通。
虽然这次实习的时间不是很长，但是明显能感觉到国家对环境的重视程度，使我从一个学生开始慢慢的转变，思想上也是，我们应该把握机遇，做好环境保护工作，而对于我们环境专业的大学生更应该注重环保，从一点一滴做起，学好专业知识，为国家的环保事业增砖添瓦。
篇2
2结算编制人员的业务水平，是编好结算的基础
要编好竣工结算，编制人员应具有较高的业务素质。水处理自动化控制工程比较专业，结算编制人员除了能正确理解计价表子目的内容，准确套用子目，能对人材机进行必要换算，准确理解和运用合同条款对该调整的费用进行调整，此外结算编制人员还要了解工程的施工过程、设备的安装工艺，否则是无法准确套用计价表子目的。比如，加氯系统常见的类似阀门的加氯过滤器，一般的口径是DN25或DN32，同样，污水处理工艺中使用的砂过滤器，其设备尺寸的长宽都达到1米，安装时需要使用起重机，曾经有投标单位把加氯过滤器安装费报到千元，而砂过滤器的安装单价只有数百元，这些都是因为对工艺设备不了解而造成的。为了培养有经验的竣工结算编制人员，一般要让他们去工地实习1-2年，充分了解和熟悉现场施工情况，掌握各种设备、仪表、管道的施工方法及施工工艺，进行现场变更的签证和费用计算。加强对现有专业人员的培训，鼓励和创造条件让员工参加各种培训学习和考试，如工程量清单计价规范和计价表的交底、造价员、造价工程师的执业资格考试等。同时，让个人利益与其水平及业绩挂钩，督促员工自我学习，提高员工整体素质。
3编制人员的主动性与积极性是编好竣工结算的保证
竣工结算编制人员的工作态度会极大的影响结算书的质量，在竣工结算编制过程中，要有主人翁的意识。结算编制人员在进行工程量统计、结算编制的时候，如果不去了解现场情况，不去核实其它人员或部门提供的竣工图纸或签证等资料的准确性或完备性，只是被动计算，盲目编制，则其最终结果必将出现较大偏差。要让结算编制人员树立主人翁的思想，培养他们的敬业精神，建立必要的约束与激励机制，把结算编制人员同具体项目结合，安排他们常跑工地。通过领导放权，来赋予结算编制人员一定的责权，为结算编制创造宽松环境。
4结算编制人员要与各专业技术人员密切配合
水处理自动化控制工程涉及的专业较多，有工艺、自控、电气、软件、仪表、监控、管道、配套土建。编制人员是不可能做到每个专业都能适应，必须与现场技术人员进行配合，包括图纸的工程量计算、现场工程量的计量、设备安装工艺的了解等等。
5全面收集和整理工程资料，为竣工结算书的编制提供依据
在工程的实施过程中，与竣工结算工作相关资料的收集工作十分必要。首先，它可以保证竣工结算编制内容的完整性；其次，避免结算审核人员产生过多疑问，保证结算审核工作的顺利进行。需要收集的资料包括：
（1）工程施工合同及设备供货合同，合同是竣工结算编制的最重要的依据，因为工程项目的承发包范围、工程的质量及工期要求、双方的权利与义务、合同价款付款方式、各种风险的分摊等都由此决定，另外结算中哪些费用项目可以调整、怎样调整，都应以合同条款为依据；
（2）设计图纸及图纸会审纪要，它是确定项目的标底及合同价的依据之一；
（3）投标报价，实际施工中，变更工程量的价格调整一般要以报标报价为依据；
（4）设计变更、工作联系单、现场签证单、停工报告、工程师指令等；
（5）施工组织设计、施工记录、原始票据、形象进度及现场照片等；
（6）有关费用、价格调整的文件规定（如人工单价）；
（7）竣工图、竣工报告等。一般的水处理自动化控制工程公司，做不到在所有项目上配备专职造价人员，现场涉及造价的资料整理，质量会受到一定影响，常见不足有以下几点。
5.1竣工图达不到要求
竣工图，就是在竣工的时候，由施工单位按照施工实际情况画出的图纸，因为在施工过程中难免有变更和修改，竣工图会让发包人或者使用者能比较清晰地了解土建工程，房屋建筑工程，电气安装工程，给排水工程中管道的实际走向和其它设备的实际安装情况。水处理自动化控制工程的部分设计图纸只是流程图，如加药、加石灰、除臭等，根据这些图纸无法准确计量电缆、管道等工程量，如只是在原施工图加盖竣工章，会给审计人员审核带来不便。
5.2工程量签证要遵守清单计价规范、计价表计算规则，不要漏项
水处理自动化控制工程工艺图中，会出现只注明设备，配套所用的材料或设备不太明确，就需要在签证单或联系单上明确工程量，如液位计、流量计、摄像机等安装所需的支架，压力变送器安装时需配套的阀门。另外，管道或支架签证的防腐要求，电缆敷设的挖土工序等等也要明确。
5.3工程量签证要遵循清单计价规范、计价表计算规则进行数量统计
如设计图纸将建构筑物内的工艺管道以根计，并注明了净长度，但计价表与清单规范的规则是按其中心长度计算，不扣除阀门管件所占长度，如按图纸清单工程量以根统计就少了。
5.4签证价格的确认
水厂、特别是污水厂，由于环境的恶劣，对设备的质量要求普遍较高。相对于变更增加的设备，尽量在建设方或监理确认价格后采购，很多现场签证回复是：情况属实，价格由审计定。承包方的现场人员应当意识到其中的风险和其它未明示的成本，首先很多设备都是先付款后提货，财务费用高，其次，很多设备厂家质保是一年，而业主要求承包人提供三年质保，会出现部分设备在没有投入使用时就已经过了质保期，第三，有些厂家的产品不适用于水行业，因为它的质量不过关会引起其它重要设备的故障增加，会得不偿失。审计人员在市场询价时很少考虑以上因素对工程成本的影响。另外注意，按计价表计价并非都是合理的价格，有些增补可以通过补充合同的方式确保增补价格的合理性。如某项目，业主要求对中控室进行变更改造，需增加电缆沟，内容包括电缆沟沟槽开挖、底板混凝土浇筑、沟壁砌筑、支架和盖板制安、防雷接地、地砖地坪拆除恢复、墙体的开洞与恢复，种类多，数量少，水处理自动化控制工程施工单位也只能寻求分包。按计价表进行结算没有分包方愿承接，而审计时，肯定是按计价表计算，甚至按照合同专用条款还需要下浮。
6仔细分析，不要遗漏有关费用
竣工结算编制中容易出现的失误之一就是漏项，意味着净利润的损失。为了防止这种失误，根据我对竣工结算工作的分析与总结，认为应考虑以下几点。
6.1关注政策性变化而引起的费用调整
如材差系数的变化、人工工资标准、机械台班单价的变化等。目前很多地区都定期公布人工指导价，现场人员如果对有关规定不太了解，所整理的现场资料就会不严谨，给竣工结算时的价格调整带来不利。
6.2投标时按正常施工计算费用，结算时需按实调整的费用
如起重设备的机械进退场费，由于非承包人的原因，造成大型机械的多次进场。特别在水处理改造项目中，为了不影响水厂或污水厂的生产，招标文件上承诺的停水停产条件有时兑现不了，而造成承包人成本的增加。上述费用都需要计算。
6.3合同专用条款规定的有关费用
如优质工程奖、提前竣工奖、赶工措施费等、安全文明施工费等。这些费用一般在合同的专用条款中，结算人员应当认真研究合同文件。
篇3
一、环境科学中实践教学的内容
1.教学与实践结合
环境问题来源于生活，也必须要回到生活中去解决，因此，相对于其他专业来说，它的实践性非常强。它需要学生在实际事例中，结合书本上的理论知识，制定出相应的解决办法。这就需要在教学过程中培养学生的实践能力，不能仅仅局限在理论范围，应该把理论应用到实践中，并通过实践来检验理论的真实性和合理性，进而让学生在实践中加深对知识的理解。
2.讲授与讨论结合
教学是教与学过程，需要师生之间进行互动，把课堂氛围提起来，这样才能提高学生的学习效率，提高专业的教学质量。因此，环境科学的教学过程离不开师生之间的讨论交流。这种教学模式，对学生掌握老师的教学思路，老师掌握学生的理解程度都有极大帮助，而且，它打破了原有的单一教学模式，让课堂不再是老师一个人的课堂，而是师生间共同进步的学习乐园。这种平等的交流探讨，能极大地提高学生的专业素质和能力，对他们在以后的实习工作中借助于理论知识提出自己的见解和解决办法有很大帮助，对他们形成自己的工作风格和行事态度也有极好的促进作用。
3.组织与策划结合
老师组织课题任务，由学生策划完成，并让他们做课题演讲。汇报时，小组人员要共同在讲台上进行环节演示，讲解和回答问题，努力做到每位学生都有一次演讲机会。这样的教学方式，不仅可以培养学生之间团结合作的能力，提高他们的语言组织能力，而且还可以促进学生关心环境热点问题的积极性。
二、环境科学专业实践教学的主要方法
1.形成理论与实践相结合的教学体系
环境科学专业的老师一直在不断地探索教学新模式，意在提高学生的专业水平。多年来，老师始终将启发与讨论、多媒体教学、实习与毕业设计等多方法、多手段、多途径贯穿于教学中，建立了课内指定教材与参考资料相结合、传授式教学与启发式教学相结合、课堂讲授与多媒体教学相结合、理论学习与实践教学相结合的教学模式。除此之外，学校为提高教学质量，根据教学课程和发展规划已将专业划分成了若干个教学团队，每个团队都有指定的负责人。这些负责人会定期进行交流，评比和借鉴，通过对教学计划，教学效果，教学理论与时间关系等研究活动进行探讨，昀终一致认为实践与理论相结合的教学体系效果昀大。因为这种教学方法不仅保证了教学质量和秩序，而且极大的拓展了学生的视野，提高了他们的学习兴趣，形成了良好的学习氛围。
2.建立教学计划，优化课程体系
专业人才培养目标是通过教学计划的制订和教学计划的实施来实现的。教学计划包括了要求学生掌握的基本知识、基本理论和基本技能的必(选)修课程和教学环节。在教学课程实施之前，首先要有完善的计划，当然，计划是立足于培养高素质人才的目标基础上。所以，在计划形成之前，要结合校园实际情况，以基础培养为重点，然后再优化教学课程，致力于全方位，多角度的培养学生的能力，无论是理论知识理解能力，实践环节动手能力，语言讲解组织能力还是思维逆转创新能力，都需要在课程优化时考虑进去，按照这样的教学模式和方法，一定会培养出全方位，多功能的学生，在未来，他们必将为环境生态做出贡献。
3.加强实验和实践性教学
由于环境科学专业具有很强的实践性，培养学生的动手能力以及从事工程设计与实践的能力显得尤为重要，因此，不可忽视实践性教学环节。对于实践性强的课程，讲课时间应少于实践课时间，精讲多练。在实验室进行的实验课，多给学生提供独立操作仪器的机会，避免教师演示或少数学生动手，多数学生观看的现象。同时作为学校的重点扶持学科，我系“环境科学专业”已有 6个教学实习基地，这为“环境科学专业”的基地建设和实践性教学内容的研究提供了基础。通过安排学生在实习基地轮流开展相应的实验，来鼓励学生自己动手，共同完成采集整个工艺过程中的水样和污泥样，分析水样的COD、TN、TP等任务。同时，在污水处理现场充分了解污水厂构筑物、污水处理工艺，并进一步掌握污水处理过程中工艺参数的变化规律，巩固课堂所学的理论知识，实现学生“理论-实践-理论”的积累，提高了学生的创新能力和现场分析问题、解决问题的能力。
三、总结
篇4
验证操作性实验相对较多,设计性、综合性实验相对较少是目前实验课程教学中的突出问题,这对培养实用型人才极为不利,也不利于调动学生的学习兴趣和积极性。我们将一些应用性、综合性和学生感兴趣的实验课题,作为选作实验,供感兴趣的学生通过查阅相关资料,综合运用不同实验技术,设计实验方案,通过教师指导和小组讨论确定方案并加以实施。实验后综合分析实验结果,撰写科创论文。比如,“微生物诱导腐蚀”的选作实验,主要是研究研究厌氧微生物对金属腐蚀过程,使同学们扩大对微生物环境作用的了解,增强学生的学习兴趣和实践动手能力。这样,既能提高学生对实验的兴趣,又能促使他们将所学的理论知识应用起来,从而加深对环境工程微生物课堂教学内容的理解。(如表1)
2?重视视频实验教学的应用
微生物个体微小,学生对它的感性认识不多,这使得许多有关微生物的概念变得抽象、难以理解。在实验教学中,有目的的引入了视频实验等多媒体教学的方法,可以增加实验教学的直观性和趣味性,并在一定程度上弥补实验教学经费紧张等问题。我们不仅制作了环境工程微生物的多媒体课件,而且采用视频教学短片,向学生展示基本的实验操作,以及相关实验技术的发展及其在生产或科研中的应用。这些改革以视频的形式向学生展示实验的基本过程,具有较强的直观性,通过屏幕清晰形象准确地展现每一个步骤,使学生掌握实验操作技能的关键所在加深了学生对使微生物的实验规程和操作技巧理解,如无菌操作技术、微生物的分离和培养技术、消毒灭菌技术、斜面、液体、平板接种培养方法等。采用多媒体进行实验教学,具有形象、生动、信息量大的优点,结合教师在实验过程中的讲授和示范,有利于学生在脑海里建立每一种实验操作的标准和规范。因此应该加强多媒体在环境微生物学实验教学中的应用。
3?强调实验前的准备工作
传统的实验课程教学方法是由实验教师帮助学生完成很大一部分准备工作,学生只是按教师的讲解和实验手册的步骤进行操作。我们在微生物综合训练中,改变实验课中讲解过多的现象,只是重点讲述实验成功的关键并事先提出思考题,让学生们带着问题去进行实验,让学生通过实验归纳出结论,从而理解和验证微生物学的基本原理。教师在实验中起指导作用,着重培养学生的动手能力。由于综合实验涉及的内容很多,所以我们要求学生先复习以前学过的知识并写出实验计划(包括实验目的、原理、仪器、材料、步骤),然后在课堂上对实验计划进行讨论,讨论后学生再进行修改,最后由教师审定。审定合格后,学生方可开始进行实验,这是可以提高学生的实验培训的主动性。实验从实验材料的准备到每一步实验都由学生自己动手,教师只起检查和辅导示范作用。让学生明白每个实验步骤操作的好坏对后续实验的进行有直接的影响,培养学生整体的实验观念和细心的操作习惯。由于是学生自己进行实验的准备工作,可以加深对实验的目的、原理、方法、步骤的了解,实验效果很好。
4?改革实验课程的考核形式
综合训练的考核是既是课程设置的要求,也是对学生实验技能学习的一种督促和检查。在微生物综合训练中,我们将学生4~5人分为一小组,同一组的每位学生既有分工又有合作,每位学生都独立进行无菌操作、接种培养等工作。在材料的准备和实验完成的整个过程中,任何一个步骤的失误都将直接影响最终结果,因此我们要求每位学生规范操作,仔细观察,及时记录,培养严谨的科学态度和独立操作能力,老师对每位学生的操作和实验结果都做出客观的评价。将综合训练考核分为预习、操作、实验报告三部分记分。在实验过程中,进行现场指导,当场考核,不仅要看实验报告,更要依据预习、现场实验操作和实验结果综合考核。在操作考核中既有单独的个人操作考核,也有分组的操作考核。实验报告要实事求是,严格杜绝相互抄袭现象。要求学生在实验报告中对实验过程和结果进行详细记录和分析,养成一个善于分析问题和总结问题的好习惯。实验报告中的分析与讨论是很重要的内容,我们鼓励学生在分析讨论中自由地写出自己对实验的理解,比如哪些操作步骤没有做好,或者在实验过程中容易出现什么问题,如何避免等,还可以提出对实验设计修改的建议。通过对实验问题和结果的分析、讨论,可加强学生对理论知识的理解,大大提高学生分析问题和解决问题的能力。
通过这些改革措施,使学生能够认识到实验课的重要性,同时也提高了实验课的地位和学生的积极性,教学质量有较大的提高,为环境工程专业后续课程教学的展开和将来毕业论文的顺利完成打下基础。
5?培养工程实践观念
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毕业设计是高等学校按照教学计划对学生进行工程技术基本训练的重要教学和实践环节,它是对学生在校几年来所学知识的一次全面检验和总结,也是为了使学生适应今后的具体生产实际工作而进行的一次预演练,学生通过综合所学知识,既能独立思考和解决实际问题,也为以后走上工作岗位奠定良好的基础。笔者在多年来指导学生进行污水厂设计过程中,体会到指导教师必须根据工程实际中科技发展的信息及趋势,从毕业设计课题的选择到指导学生确定设计思想、方案等,都必须与工程实际紧密结合,并指导学生应用于毕业设计中。
1 工程实际中选取毕业设计课题
选题是毕业设计教学活动的基础性工作,亦是关系毕业设计工作质量,保证教学基本要求能否落实的重要环节。以往的毕业设计选题过于单一化,缺乏新意。每年的题目大致相同,学生在设计时通常是套用已有的设计模式或照搬往届的成果,不能得到很好的锻炼,即使是自主完成,也大多是些落后的工艺,与实际脱节,不能直接应用于工程实际中。毕业生到了工作岗位后,常常感到与在学校所设计的不是一回事,因而不能较快地胜任工作。要把好毕业设计课题的选择关,指导教师应提前做好毕业设计课题的前期工作(包括选题、原始条件、设计任务、设计要求、设计成果等)。
我们要做到不仅符合专业培养目标,满足教学基本要求,使学生达到综合运用所学知识,获得比较全面的训练,还要尽可能选择结合社会生产实际、科研和实验室建设的课题,提高“真题真做”题目的比例。掌握当今行业的第一手材料,然后确定选题,课题的中原始数据可取自工程实际或设计院,或者直接选用设计院所设计的项目,这些课题具有工程实践基础,实用性较强,且不断更新和反映新工艺、新技术、新设备、新材料等现代科学技术发展水平。有利于培养学生的工程设计能力,学生积极性高,毕业后工作上手快,受到用人单位欢迎,这在我们以往的实践中已经得到验证。
2 培养学生自主设计能力,增强工程意识和团队精神
自从高校1999年开始扩大招生后,每年的应届毕业生数量直线上升,每个就业岗位都竞争激烈。招聘单位对用人的条件越来越实用化:如要求有1―2年相关的实践经验、有团队精神、有优秀毕业设计成果等,而对学生历年来的学习成绩只是作为参考,有些单位招聘时要求当场进行一项专业内容的设计演示,以期考查应聘者的实际能力。
我们教学单位应该找到一个方法,让毕业生已出校门就能得到社会的认可和接纳,解决当前大学生“就业难”的问题。由于我国教育制度的特点是让学生受到基础理论及专业理论方面的训练,学生惯于教师的全面指导,养成较重的依赖性,独立工作能力较差,缺乏工程实践基础。有意识地改变指导方法,加强对学生的工程设计能力的培养。设计开始,向学生介绍设计课题的工程实际意义,让学生理解毕业设计对于自身的创新能力、知识的综合应用能力以及工程实践能力的重要;明确现在与未来,学习与就业之间的关系和重要性,从而树立全面训练目标,达到整体进步的目的,真正实现“要我学”到“我要学”的转变。让学生意识到自己不再是应付老师作业的孩子,而是一个实际工程的首席设计师。设计成败不仅仅是成绩的的高低,更是关系到一个城市的管网和水厂的建设。接着是启发和引导学生如何应用所学理论去分析解决问题,提示学生查阅有关设计手册,充分利用网络资源,获取相关技术参数和资料,启发学生通过分析判断提出可行的实施方案。
让学生分小组设计,教师定时检查进度,把握设计方向,组织学生在小组内交流讨论。实践过程发现每个小组的同学都能积极参与方案设计和讨论,特别是在老师的提示下,注意到给排水工种与其他工种配合的问题,小组讨论中有疑问的地方,在每次大组讨论会上提出来与全体同学和老师一起研究探讨,寻求最理想的解决办法。此外,在大组讨论会上,每个人将从网上检索到的方法及相关论文中的提法拿到桌面上供大家参考,特别是对规范条文的理解方面讨论更是激烈,在整个毕业设计阶段,每个人包括指导教师都得到了知识的升华。这种小组和大组相结后的讨论方式热烈而有效,完全克服了老师一言堂、一人说了算的辅导方式的不足,同时,每个同学在设计中可以向其他同学索取自己需要的数据,或提供给他人需要的数据,无形之中学会了如何与他人协调与配合,与他人进行沟通。相互之间交换各自所需的信息,最后达成一致共识,就是一种团队合作精神的体现,是一种树立和加强其团队精神的很有效的途径,为毕业后在工作岗位上进行各工种之间的协调合作奠定了基础。
3 合理安排毕业实习
以往的毕业实习都是安排在毕业设计以前,这样学生对设计课题尚不了解,对实习也不够重视,过程具有盲目性,往往走马观花,印象不深,且缺乏主动性,在实习过程中,很难向技术人员提出具有工程意义的问题,对学生工程实践能力的培养价值是事倍功半。
为使实习任务和内容与设计的进程和内容紧密联系,我们采用的是在中期检查前的三周组织学生进行毕业实习,此时学生已经基本完成计算部分,对于设计有了全面的了解,只是在具体布置构筑物位置和池形结构方面还欠缺感官上的认识,没有形成立体框架,绘制构筑物图纸对于学生是个难点,安排毕业实习能使同学按工程实际的标准绘制图纸。在实习单位学生能主动向技术人员询问各种设计中的实际问题,从而发挥了毕业实习的作用,对搞好毕业设计起到了很大的促进作用。
培养学生工程实践能力是应用型人才培养的主要目标,毕业设计过程系统地揉合了学生信息获取能力、独立设计能力、撰写论文总结能力、创新思维和综合素质能力等四大模块能力,因而,毕业设计环节是促进工科“实学”教学、强化学生工程实践能力的重要途径。学生是毕业设计的主体,而教师则是主导者。教师应以学生素质和能力培养为核心,利用教师工程技术科研背景,按学生的个人兴趣或发展要求,尽可能考虑未来就业岗位和个人发展方向所需的素质和技能要求,培养学生的工程实践能力以尽快达到应用型人才的标准。
4 结论
毕业设计教学改革是一个系统工程,为使毕业设计教学整体上由所提高,必须全面提高毕业设计的教学质量。作者通过各种形式的毕业设计教学方法,开拓学生思维,激发了学生的学习兴趣和主观能动性,达到了良好的毕业设计效果。当然在毕业设计改革中还有许多细节和未考虑到的问题,我们将继续努力探讨研究,提高教师的毕业设计教学水平和毕业设计教学效果。
参考文献
[1] 胡恩明,文莉,周健儿,人才培养模式改革研究与实践[M]北京:高等教育出版社,2004．
[2] 张智勤,郭士权等,给水排水工程专业毕业设计指南[M]北京:中国水利水电出版社,1999．
[3] 张英杰,张瑜,提高毕业设计论文质量的探索与实践[J]河北科技大学学报:社会科学版,2007,(2).
学校专家组由已离职的校领导和老专家组成,他们在遴选提问时直言不讳,不留情面,确保了遴选工作的公正、公平。遴选责任教授重点评议其学术团队水平、实力,工作目标是否符合学校总体发展规划及可行性,责任教授本人是否符合上岗条件、完成预期目标能力等。
2.5 保障机制
为保证责任教授能创造性地开展工作,减少外部环境的干扰与制约,学校规定专业责任教授与主要课程责任教授的任期为三年。任期内考核合格的原则上不再更换。如因特殊原因需要更换,由学院按程序提出更换意见,报学校领导小组批准。
2.6 约束机制
完善和强化聘约管理和教师考核制度。积极探索科学、有效、可行的教师考核办法和指标体系,使教师考核工作制度化、规范化、科学化。学校对上岗人员实行严格的聘期目标管理,明确岗位职责和聘期内的工作任务,接受聘任期满前的全面考核。考核结果作为能否继续聘任、能否竞聘更高级岗位的重要依据。由此构建持续的竞争激励机制。
3 责任教授的特点[3]
经过学校认真遴选,严格把关,使得责任教授具有以下特点:
3.1 贡献突出,自主创新能力强。责任教授都是高学历高职称的学术骨干和学科专业建设的核心力量,他们在教学、科研、管理岗位上,与时俱进,开拓进取,有较强的自主创新能力和组织领导能力。
3.2 地位较高,有较大成就和影响力。责任教授一般成果显著,得到学校的高度重视。在本科教学工作中,他们知识渊博,德高望重,深受学生欢迎。他们的人格魅力和表率作用,对广大师生员工有显著的凝聚力和影响力。同时,他们的业务能力和知识水平在社会上也有较大的影响。
3.3 思想活跃开放,探索性强。责任教授大多有过出国留学、进修、访问的经历,善于接收新观点,认识比较超前,能从多角度、深层次看问题,思想不拘一格,勇于探索科研前沿新课题。
4实施责任教授制是提高本科教学质量的有力保证
由于宣传到位,遴选条件严格,遴选过程公开、公正、透明,工作环境相对稳定和宽松,保证学校挑选到优秀的教师。责任教授上任后大都踌躇满志,积极投身到各自专业和课程的建设上来。通过实施责任教授制,我们体会到:
4.1 实施责任教授制有利于责权利相统一。
责权利相统一的实质是在学校工作中使人事相宜、职责相称、权力与义务相统一,工作绩效与工作报酬相关联。责任制是管理体制的最重要部分。没有责任,就没有工作的内容和目标,只有将学校的发展作为自己的责任,教师才有努力的方向,才会关心学校各方面的动态,而不是为了应付指标而敷衍;一定的权力是履行职责的保证,若事事请示,不能按自己的想法办事,教师就成了上级的工具,而不是履行职责的主体。利是一种激励手段,也是教师的现实需要,尤其在市场经济体制下,适当的利益对职责的出色履行具有促进作用。有了目标,有了保障,有了激励,才能调动教师的责任心和积极性[4]。
4.2实施责任教授制有利于进一步树立人才资源是第一资源的理念。
知识和人才是从事社会主义现代化建设的宝贵财富,尊重人才是尊重知识的表现。社会主义现代化建设成败的关键在人才,管理工作的好坏还在人才。充分认识加强高层次人才和骨干教师队伍建设的重要意义,树立人才资源是第一资源的理念,进一步营造尊重知识、依靠人才、鼓励创新的良好氛围,要承认教师的地位和作用,对他们充分信任,严格要求;要正确安排和使用教师,做到知人善任,发挥他们的专长。积极探索吸引、遴选和培养、用好人才的有效机制,以学科建设为主线,统筹规划,加强高层次人才队伍建设体系,全面促进我校高层次人才和骨干教师队伍建设,从而提高本科教学质量。
4.3实施责任教授制有利于进一步推动专业建设和课程改革。
责任教授在教学研究、专业建设、课程建设、教学团队建设、实践教学环节管理、青年教师培养以及日常的教学管理等本科教学方面发挥了积极作用,尤其是在2007年实施教育部的质量工程中,在责任教授的积极参与下,广西大学成为全国首批60所进入国家大学生创新实验计划学校之一,入选大学英语教学改革第二批示范点项目学校,机械工程实验教学示范中心被评为国家级实验教学示范中心,5个专业被评为国家特色专业, 2门课程成为国家精品课程, 15个专业被评为广西优质专业,新增5门自治区级精品课程,5个自治区优秀教材立项建设项目。我校学生参加全国各类学科比赛取得良好成绩,夺得广西第三届“挑战杯”,获得“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生电子设计竞赛等多项大奖。责任教授制目前正健康发展。
参考文献
[1] 教育部财务司正司级巡视员.崔邦焱.多渠道融资,促进高等教育事业发展..
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二、 所在岗位有多少
三、 分类说明各种测量、控制功能不同仪表名称作用。
答:测温元件：热电偶、热电阻、双金属温度计。
热电阻：Pt50、Pt100、Cu50、Cu100;热电偶：铂铑30---铂铑10、铂铑10---铂、镍铬---镍硅、镍铬---铜镍。
温度变送器：将电阻信号转化为电流信号。
测压元件：液柱式(U形管压力计)、弹性式(波纹管、波登管、膜片)、压阻式压力计、压电式压力计。
流量计：电磁流量计、差压流量计、转子流量计、容积流量计、漩涡流量计、罗茨流量计。
液位计：浮力式液位计(浮球、浮筒)、静压式(玻璃管液位计)、电容式液位计、雷达液位计、超声波液位计、称重式液位计
四、 实习体会
从开始在神木化工实习至今已有一个多月，在这期间从学生逐渐转变为打工一族，习惯了所在实习单位的各项规章要求。从学生到打工一族的转变使自己感到做任何事情前都必须要有一颗负责任的心，做事前需要预计后果，做事时必须谨慎，事后做记录的原则，确保自己的行为安全可靠。
在DCS实习期间主要了解各种不同DCS系统之间的相似点-----拥有相同的组成形式：监控网络，控制网络，系统网络将控制站，服务器，操作站和工程师站按照相应的通讯标准连接起来组成一个完整的控制系统。控制站位于系统底层包含控制器，通讯卡件，电源和各种智能I/O卡件。输入I/O卡件主要用于和现场仪表进行通讯和数据处理并且向控制器提供数据，控制器根据需要进行相应的数据运算实现需要的控制规律，一方面将运算结果送往输出I/O卡件，
通过电缆输送至执行机构完成相应的控制，另一方面将结果送往服务器供操作站和工程师站监控，工程师站也可以直接访问控制器读取数据。工程师站用于对系统的维护、下装、组态。操作员站用于对设备的实时监控满足工艺需要。其中为了保证控制系统的稳定性对于关键设备采取了冗余，例如服务器、控制器、监控网络、系统网等在主设备出现故障时可以实现无扰自动切换。在软件方面由实时监控软件和组态软件构成，组态软件将硬件和监控软件紧密的联系起来并赋予合适的控制算法。在对于国产的国外的设备比较中，其在设备结构的紧密性，数据处理能力，控制算法存，控制精度存在相当大差距。但是性价便宜容易掌握，培训、维护成本低可以用于中小企业。
气化车间主要是将煤转换为一氧化碳和氢气作为合成甲醇的原料气，包含有德氏古气化炉、烧嘴冷却系统、黑水处理系统、合成气洗涤系统具有结构复杂控制点多的特点，对于关键部位的控制采取了双气阀控制和设置联锁来保证设备的运行安全。在气化车间对于重要设备采取同一种变量多种测量仪表进行测量，这样可以在自动控制仪表出现问题后采取强制联锁实现对设备的手动控制控制，用以保证生产继续进行防止停车事故。对于同一种被控变量在不同的设备、流体介质下采取的测量方法，例如：对于流量的测量取压方式有角接和法兰，导压方式有毛细管和导压管，对于含杂质流体可以采用电磁流量计。在气化车间仪表种类繁多、结构各异大多拥有相似的工作原理，在实习过程中应当注意对于基础知识积累并且达到精通。
在过去的一个月里看到了许多仅仅在课本里能看到的测量仪表，意识到理论和实践之间的这道鸿沟并没有想象的那样容易实现。在接下来的时间里要注重理论知识的积累和运用方法的积累。
仪表工实习心得【2】 一、实习目的
在我校领导老师的引荐下，我来到了内蒙古呼和浩特自来水工管网公司开始了为期6月的实践培训。本次实习主旨在于：针对我们上学期开设的压力、液位、流量、温度及综合等的控制系统课程以实践性的了解实际生产中的化学工艺流程及各种一阶、二阶仪表，变送器等的结构、工作原理，更好的巩固控制及仪表知识、提高实际动手能力和操作能力。
二、实习单位
呼和浩特市自来水管网公司始建于1978年，隶属于呼和浩特市自来水公司。 总公司历经数次调整和优化组合，自1998年3月再次重组至今，已发展成为全区范围内最大的供水施工企业之一，专业技术力量雄厚，设备齐全，是集自来水管道施工，管网维修，修理，打井，洗井，高层建筑供水增压运输于一体的市政建设工程施工专业企业。 总公司由10个职能科室和8个基层单位组成，拥有职工650人，其中有职称的各类专业技术人员和经济管理人员102人，各类大型机械设备40余台，累计拥有固定资产1050万元，流动资金582万多元，重组三年来，产值连年递增，今年产值预计可达1600万元。 总公司技术力量雄厚，设备齐全，曾多次承揽了区内外大型管道给水工程的施工，如具有亚洲最大装机容量的达拉特火力发电厂电源工程，土左旗托县水厂的设计和管道施工，查干诺尔露天碱矿400万元，直径400mm长15公里的给水管道复线改造工程，二连浩特市投资3200万元，长56公里，直径400mm的给水工程。
三、实习过程
本次实习我们主要是学习厂内1830项目中各工艺段中各种仪表的结构、工作原理及其安装、维护维修。到现在为止，我到公司已经有4个月了，在这段时间内，我收获了很多东西，而这些也都是我们在学校里和课本上找不到的，现在我们即将毕业，马上就要踏入社会，这些实践性的东西对于我们来说是至关重要的，它让我们脱离了书生的稚气，增加了对社会的感性认识，对知识更深入的了解。
在以前的头脑中，我认为的工作都是很美好的，我想企业和工厂都是挺漂亮、大气的。现在都是在讲环保讲生态化的，将来的工作环境肯定是整洁美丽的，工作应该也是有趣轻松的。我就是怀着这种憧憬到了我们的实习工厂，一下车我就傻眼了，天哪!这个地方到处都是刺鼻的气味，到处都是一片落尘，原来老型化工厂都是这样的啊，经过工人师傅的初步介绍才知道，我国的早期建厂的化工玫由于技术含量相对比较低，属于劳动密集型产业，各项行态指标不可能说明代工行业在我国还是有很大的的以展空间，就是说我们这一代的专业的学生也有很大的发展空间。
第一周工厂领导师给我们进行了入厂的安全讲座，让我们对厂区内的水体及物质进行了解。并对本单位安全行产的各项规章制度及安全理念，在们身上进行全面，学会并能正确合用各类防护器材。
在下车间的这4个月以来，我们主要学习了：压力、温度、液位、流量等参数的测量仪表的基本知识及测量原理:1.压力测量仪表压力测量仪表的种类，规格甚多，分类方法也不少，常用而又比较合理的分类方法是按仪表的工作原理来分类，大致可分为三类:①用已知压力去平衡未知压力的方法来测量压力的仪表:有液柱式和活塞式压计。②用弹性原件的弹性力和被测介质作用力相平衡的方法来测量压力的仪表:有弹簧管式，膜片式，膜盒式，和波纹管式等压力计③用通
过机械和电气原件，把压力信号转换成电量(如电压，电流，频率)的方法来测量压力的仪表:有电容式，电阻式，电感式，应变式，霍尔式等压力计。也有按仪表测量压力的范围来分，如分为:气压计，压力计，压力表，微压计，真空表等，还可根据仪表精度等级来分:分为标准压力表和工作压力表两类，其中标准压力表分0.25，0.4，0.6级，工作压力表分1.0，1.5，2.5级
液位测量仪表液位检测的目的是准确地检测出容器中的液体的容量或质量，随时掌握容器中的液位的高低，对液位越限(液位超出上限，下限)情况及时报警:对生产进行连续监控，使液位保持在生产工艺要求的高度。
差压变送器差压变送器的作用是将差压、流量、液位等被测变量转换为统一的标准信号，然后把标准信号送到显示仪表进行指示或记录，送到控制装置实现自动控制。在化工原理实验中多次采用了差压变送器传感器和智能显示仪表测量差压。
四、实习心得
这次实习是有收获的,自己也有许多心得体会。首先,感受颇深的一点是:理论学习是业务实战的基础,但实际工作与理论的阐述又是多么的不同,在工作闲暇之时,与师傅们交流,深知在工作岗位上,有着良好的业务能力是基础能力。但怎样处理好与同事的关系,为自己和他人的工作创建一个和谐的氛围,又是那么的重要,于是也体会到企业中人和万事兴的重要意义。其次，爱岗敬业对我们来说一定再熟悉、再简单不过了。可怎样做好这四个字，怎样把这四个字切实地体现在我们的工作中，体现到我们地行动上呢?还记得离校的时候老师的殷殷叮咛：参加工作后要做一个爱岗敬业的人。
还记得踏入工作岗位的第一天，领导的深切教导：步入岗位后你要做一个爱岗敬业的人。我也曾浅薄的认为了工作要加班加点牺牲点休息的时间，为了工作放却忽视亲情和友情，为了工作带病的身体于不顾而忘我投入的表现。可在经历了工作的点点滴滴，目睹了身边的人和事，才知道什么是真正的爱岗敬业。敬业不是加班加点,敬业不是任劳任怨。敬业是把自己的工作当作一种精神享受的人生体验。它表现在工作中就是勤奋和主动,就是节俭和意志,就是自信和创新。加班再多而没有效率那就不叫敬业,不顾健康而忘本的工作那不叫敬业,只是机械式的劳动而不用脑子,没有创新那也不叫敬业。
总之,做为企业的一员,无论其他工作人员,还是仪表人员,在进行自身相对循环重复的工作中,不仅保持工作的质量及效率,还应具备创新精神。为了企业的生存发展,就得创新,以便求生存,用心促发展,我们应为企业的未来谋取创新之路,为企业的明天而努力发展自身,才能为开创企业美好的明天而揭开崭新的另一页。
仪表工实习心得【3】 一、实习目的
根据学院安排，我于去年十一月份进入山东太阳纸业股份有限公司合利纸业从事仪表工作，进行为期六个月的顶岗实习，本次实习的主要目的在于：
1 通过实习，了解生产装置的工艺原理、设备结构及安全操作方法，了解装置的控制系统是如何安装、仪表调试和日常维护等知识。
2 了解新型仪表和新型控制系统的应用，开阔视野，扩大知识面，更新观念。 3 通过向老工人师傅的学习，培养自己严明的组织纪律，认真细致、负责的工作态度，吃苦耐劳的思想品质
二、实习单位及岗位介绍
太阳纸业是一家全球先进的跨国造纸集团和林浆纸一体化企业，集团专于
一体化产业链的构建，是可持续发展的领军者和践行者。 20 多年来， 在儒家文化的浸润下，太阳纸业以传承华夏造纸祖业，标领世界纸业文明为发展宗旨，由一家默默无闻的造纸企业迅速成长为世界级的高档纸品制造商，是世界造纸百强之一、中国最大的高档涂布包装纸板生产企业、全球最先进的非涂布高级文化用纸生产基地。集团在深圳证券交易所上市，业务涉及造纸、化工、外贸、电力、科研、林纸、投资等领域，拥有资产总额 150 亿元，年浆纸产
能 300 万吨，员工 1 万余人。集团总部设在山东兖州，拥有 15 个分公司，旗下企业主要分布在中国、东南亚和美国，产品主要服务于中国、美国、非洲、东南亚、香港等国家和地区。
在我公司实行全面自动化生产的背景下，仪表工发挥着极其重要的作用，，
需要在生产过程中对检测与过程控制仪表进行日常的维护与故障处理，涉及的知识面十分广泛，不但要精通检测仪表、调节器和执行器等工作原理和结构特点，而且需要有一定的过程控制(自动化)知识，对程序能够改进与修正，在技术改进过程中，配合其他部门实现控制合理化，简洁化，高效化。
三、实习安排
1 熟练地掌握常用工具、仪器及标准仪表的使用方法。
2 学习掌握自动调节系统的设计、安装和使用情况，特别是各系统被调参数、调节参数的选择，测量点和调节阀位置的选择及仪表的选用情况。
3 掌握有关装置主要仪表的类型、型号、生产厂家、性能特点和主要仪表的原理、操作、调校和维护等知识。
4 学习新型控制系统和新型调节仪表的原理、性能特点和应用方法。
5 掌握阅读和绘制自控工程图纸的技能，对常规调节系统的设计能力，进一步提高综合能力。
四、实习内容及过程
入厂实习开始阶段，企业首先对我们进行了二十天的企业文化及安全知识
技能培训，这段时间里，让我们对企业有了充分的了解与认识，领略了企业文化与发展特色，对企业的未来发展方向能够更好的掌握，企业中安全生产的重要性以及如何有效地避免安全事故的发生，通过此次的培训，我们真的收获了好多，这些也都是我们在学校里和课本上找不到的，现在我们即将毕业，马上就要踏入社会，这些实践性的东西对于我们来说是至关重要的，它让我们脱离了书生的稚气，增加了对社会的感性认识，对知识有了更深入的了解。
本次的实习，我被分到了制浆合利公司仪表科，刚进入车间阶段，首先在
签订了师徒协议，在老师详细讲解和悉心指导下，对生产的工艺、流程有了充分的认识，对各个生产工段的设备和操控系统有了初步的了解，然后在此基础上，师傅给我们介绍了各工段处仪表管线的走向及各阀门，变送器等的检测点，让我们对制浆这一车间，各工艺仪表阀门，管道有了一定的了解。在车间实习的半年多的时间里，我有幸参与了制浆合利三期车间的调试工作，在此期间，我主要学习了压力、温度、液位、流量等参数的测量仪器的基本知识及测量原理:
(一)压力测量仪表
压力测量仪表的种类，规格甚多，分类方法也不少，常用而又比较合理的分类方法是按仪表的工作原理来分类，大致可分为三类:①用已知压力去平衡未知压力的方法来测量压力的仪表:有液柱式和活塞式压计。②用弹性原件的弹性力和被测介质作用力相平衡的方法来测量压力的仪表:有弹簧管式，膜片式，膜盒式，和波纹管式等压力计③用通过机械和电气原件，把压力信号转换成电量(如电压，电流，频率)的方法来测量压力的仪表:有电容式，电阻式，电感式，应变式，霍尔式等压力计。也有按仪表测量压力的范围来分，如分为:气压计，压力计，压力表，微压计，真空表等，还可根据仪表精度等级来分:分为标准压力表和工作压力表两类，其中标准压力表分0.25，0.4，0.6级，工作压力表分1.0，1.5，2.5级。
仪表的种类和型号的选择要根据，介质性质及现场环境等因素来确定。如仅需就地显示，还是要示远传:仅需指示，还是要求记录:仅需报警，还是要求自动调节:介质的物理，化学性质(如温度，黏度，脏污程度，腐蚀性能，是否易燃易爆等)如何;现场环境条件(如温度，湿度，有无振动，有无腐蚀性等)如何来选择仪表的种类和型号。
现场安装压力表的要求，除正确选定生产设备上的具体测取压强的地点外，安装时插入生产设备中的取压管内端面应与设备连接处的内壁保持平齐，不能有凸出物或毛刺，以保证正确地取得静压强。安装地点应力求避免振动和高温的影响。测量蒸汽压强时，应加装凝液管.以防止高温蒸汽与测压元件直接接触。对于有腐蚀性介质应加装充有中性介质的隔离罐。总之，针对被测介质的不同性质采取相应的防温、防腐、防冻、防堵等措施。取压口到压力表之间还应装有切断阀门，以备检修压力表时使用。需要进行现场校验和经常冲洗
引压导管的情况下，切断阀可改用三通开关。引压导管不宜太长，以减少压力指示的迟缓。一般用表壳直径为100mm，如安装位置较高时，离观察点较远或照明条件较差时，可选用表壳直径为150mm或200-250mm的弹簧管压力表。
(二)温度测量仪表
温度测量仪表一般包括热电偶和热电阻。a、热电偶的工作原理：两种不同的导体接触构成回路时，回路中将产生电势，这种电势的大小直接与两个接点之间的温度差有关，这种现象称为热电效应。利用电-气阀门定位器产生的热电势，根据热电势和温度变化之间的函数关系就能知道引起热电势的温度值。b、热电阻是中低温区最常用的一种温度检测器。它的主要特点是测量精度高，性能稳定。其中铂热电阻的测量精确度是最高的，它不仅广泛应用于工业测温，而且被制成标准的基准仪。热电阻的工作原理及材料：热电阻测温是基于金属导体的电阻值随温度的增加而增加这一特性来进行温度测量的。热电阻大都由纯金属材料制成，目前应用最多的是铂和铜，此外，现在已开始采用甸、镍、锰和铑等材料制造热电阻。
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1.实践课程设置。国内环境科学的实践课程设置大致分为两类，下面以同济大学环境科学专业为例进行阐述：一类是与专业课相关的实验课程，比如普通化学实验、环境检测实验、生物化学实验、环境毒理学实验等等。该类实验课程设置与专业课学习相对应，内容多为专业课原理的演示或验证实验。该类课程分布在教学周中，需要实验前进行实验报告撰写的形式进行，实验结束后撰写实验报告进行总结。另一类是参观实习类的实践课程，如同济大学环境科学系组织的参观云南水务集团、上海杨树浦自来水厂等实践，这些实践课没有对应的专业课程，而是在培养计划中作为暑期实践单独出现，具有比较高的独立性，时间上它们分布在暑假开始的阶段，一般为期两周。学院组织以系（或班）为单位，集体前往参观地点进行实践，而地点和参观的企业分布广泛，有上海市内的环境企业，国内的污水处理公司（云南水务公司），也有国外的大学（日本九州大学）和环境基地（联合国环境规划署）等，参观结束后，同学们需要撰写对每个场所的心得体会和报告。在参观时，所参观的企事业单位机构的专业人员向同学们介绍相关专业知识，这拓宽了同学们的专业专业知识学习途径。费用方面，远途的参观考察基本上是学校学院的经费承担，但是也有同学自费的部分如机票和其他一些费用。一般都在普通家庭可以承担的范围之内。总体来看，国内的实践课程种类比较多，时间地点都很多样，而目的就是培养同学的动手能力、创新能力和对理论知识的感性认识。而课程的评价体系则主要参考学生的报告评价，如实验课的实验报告的平均分和考察报告的评分等。此外，以同济大学环境科学创新试验区为例，通过组织小班教学，引导学生们循序渐进参与创新实践，以提高综合能力。如从大学一年级开始参观教授实验室，大学二年级开始“一对一”的导师制，通过学生和教授的双向选择，确定学生的导师和课题组。这样，学生可以进入各个不同的实验室参与到课题研究中，更早地接触到科研和相关的活动。这样的教学模式丰富了学生获取知识的方式，也为学生开阔视野提供了很好的途径。欧洲的环境科学实践课程设置与国内有所差异。以试验区同学交流学习的西班牙瓦伦西亚理工大学为例，环境科学实践形式也分两种，和国内一样，是实验课程和参观实践。但是欧洲的实践课程强调本地化和可操作性强。这里的实验课和理论课不分家，如环境生态学，课程分为两部分———课堂和实验室，同学们进实验室的频率也是一周一次到两周一次，此外，同学们无须撰写预习内容，但实验报告和国内相似，区别在于这边要求以一定的格式标准，将实验报告打印出来，由老师收集，作为评分的依据。而参观实践也是与课堂结合的，并不同于国内实践教学课程独立设置。往往在某门课程学习当中，安排整天的实地考察（fieldtrip）。实地考察地点则由课程的性质而决定，例如地理课会选择附近的山体，而环境修复会安排在周围的某个垃圾填埋场。偶尔也会有远途参观的课程，行程从3~4天至一星期不等，这些课程通常出现在大学高年级如大四阶段。这种远途实践是自愿参加，部分自费。如同学因为费用问题不参加将另外安排任务。在实地考察过程中，由于自然场地更多，通常都是任课老师担任解说员的职责，因此需要老师对该场地有一定的了解。据来自德国和奥地利环境科学专业的同学叙述，当地的课程设置和西班牙相差无几，也是实验课和理论课相结合，而实地考察也是根据具体课程来安排，有的课程会固定每两个星期有一次，有的课程则不定期举行。而且普遍没有长途的行程，时间最长则只有3~4天。课程的评价和国内相似，也是根据学生的报告进行评分，不同的是，该分数是理论课的一部分，并不像国内有单独的实验课分数。
2.学生态度。在国内教学普遍以应试为目的的大背景下，实验和考察这种非考试科目，在一定程度上应该是符合学生的兴趣，并且能够调动起学生的积极性。而实践考察中，同学们普遍对轻松的行程比较感兴趣，而在具体的企业和工厂参观热情则很大程度上取决于对该主题的熟悉程度和讲解人员的表达能力，积极主动性上受限制。部分同学对实验预习报告和考察报告的撰写不够重视，仅仅是完成任务，会沦为“形式主义”。在西班牙或者德国的环境科学主修学生则对实验和考察有不同的态度，学生们普遍乐意接受实验和考察教育，相比中国学生，他们更有兴趣参加实验或者考察形式的教育。但是同学们普遍为实践课百分之百的出勤率要求感到苦恼，在西班牙尤为严重。因为西班牙18~24岁学生平均翘课率为23.5%，为欧盟国家首位。此外，实践考察报告的撰写不是必须的，受到部分同学的欢迎。
