引论：我们为您整理了13篇大学生安全问题总结范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
一、学校领导重视，组织机构健全，保障有力。
为确保在每次紧急疏散和消防知识教育、消防日宣传等活动的广泛开展和顺利进行，我校决定成立消防日宣传活动领导小组。领导小组办公室设在政教处。
二、指导思想：
认真贯彻落实“安全第一、预防为主”的方针，扎实开展好消防安全教育活动，以“珍惜生命、远离火灾”为主线，突出“关注安全，关爱生命”的主题，通过主题班会等方式进行宣传教育，使全体师生牢固树立“安全第一”的思想，增强自我防护意识，培养学生的自我防护能力，避免事故发生，确保师生人身和学校财产安全。
三、形式多样地开展“消防教育安全月活动”的宣传：
1、学校举行“珍惜生命、远离火灾”的专题班会，各班级每学期召开一节以消防教育为主题的`班会。
2、黑板报宣传。黑板报上增加“关注安全，关爱生命”消防活动的内容。学校进行巡视检查，将消防落实到各班。
4、消防常识广播。学校利用广播站定时播音，让学生初步掌握消防常识，增强自我保护意识。
5、同时，在本月初学校邀请了消防队指导员进行了“火灾逃生、消防演习及知识讲座”，让同学们学习了“火情报警、火灾逃生、火场救护、人工呼吸、灭火救人”等消防知识。
6、消防基地活动。今年年初学校组织学生到消防五中队观看消防演习。
通过这些活动，大大加强了学生良好行为习惯的培养，克服麻痹思想，让学生牢固树立“时时讲安全、处处讲安全、安全第一”的思想。提高学生自我教育、自我管理、自我服务和自我防护的意识和能力。增强责任意识和防范意识，提高处理安全问题的能力。
篇2
大学是社会的缩影，大学生亦是安全问题多发的特殊群体，因此分析梳理大学生安全的因素，并就此提出相应的对策是人们无法避开的话题。
一、影响大学生安全的因素透视
（一）自然安全与人为安全因素并举
大学校园景色宜人、环境优美，虽然是大学生读书学习思考的乐园，但是基于大学校内外环境的复杂性以及大学生尤其是低年级大学生存在社会阅历浅、防范意识不强等现状，大学一般都十分重视学生的安全问题，对影响学生的自然及人为安全因素的认知也随着现实的变化而逐步深化。安全和风险在大学校园里呈现出自然和人为安全并举的现象。
（二）个体安全与公共安全因素共生
当前，“90后”已成为大学校园的学生主体。每个学生的生源地有别、成长背景不同、心理状态迥异、个性差别明显，这些因素使校区安全呈个性化倾向。与此同时，竞争社会压力的普遍增大、信息社会网络安全问题的共性呈现、开放社会90后青年群体的时代性问题都使得学校在思考个性安全问题的同时又不能忽略对其共同安全问题的把脉。安全和风险在大学校园里呈现个体安全与公共安全因素共生的现象。
（三）偶发安全与系统安全因素相伴
从时间维度来看，安全问题的主要难度在于对其何时发生的摸索和把握。一方面，未来风险问题的不确定性，使得学校对于偶发安全因素的燃爆点和观测点难以标位、难以准确把握和确定;另一方面，如果仅仅抓住偶发因素而放弃对系统安全因素的考虑又会不利于学校对安全问题的整体应对。可以说，偶发安全与系统安全因素相伴而生。
二、大学生安全问题的规避与应对
“方法总比问题多”，在确诊大学生安全问题的基础上，树立科学应对安全问题的理念、理清安全问题应对的规程及采取恰当的应对方式，才是思考大学生安全问题的重心。
（一）规避与应对理念
基于影响大学生安全的各种因素，我们应树立有效管控的理念，建立“横向到边、边到学生微需求，纵向到底、底到学校基层单元”的安全信息网络，构筑“人防、物防、技防”三位一体的安全防范体系，从而有效规避和应对校园各种安全问题的发生。
（二）规避与应对规程
针对大学生安全问题，我们应制定相应的规避与应对规程：以安全预警为起点，以事件应对为核心，以信息筛查为关键。
1、安全预警是起点
叶志平，生前系四川省绵阳市安县桑枣镇桑枣中学校长，因秉承“责任高于一切，成就源于付出”的信念，多年来他不断加强教学楼的加固，引导学生做安全疏导训练。2008年“5・12”汶川特大地震发生时，他成功确保了自己学校学生教师无一人伤亡，被誉为“史上最牛校长”。可见，安全预警是应对突发事件的起点，对控制风险的爆发具有规划和指导作用，确保安全预警的针对性和有效性可以极大缩短风险处理的速度并及时控制风险的扩大。
2、事件应对是核心
对于大学生安全事件尤其是突发事件，必须要及时有效处理，如不及时有效处理，则容易贻误时机，进而增加应对和处理的难度。具体包括：第一，确定事件的真实性，判断事件的性质;第二，成立应急指挥小组，统一协调，集体应对;第三，角色分工明确，责任分担明晰，切忌推诿、遮盖和拖延;第四，做好善后处理工作，确保事态不扩展、影响最小化和教训有总结。
3、信息筛查是关键
大学生安全事件发生后，对于与安全事件相关信息的收集与筛查则贯彻于整个事件的应对与处理程序中。通过收集各种影响安全的因素和要点，通过筛查各种风险燃爆点和观测点，去粗取精、去伪存真，及时披露和与事件相关的关键信息，从而有效控制事态发展，有针对性地处理事件。
（三）规避与应对方式
1、无为而治，事先防范
针对大学生安全问题，首先要无为而治、事先防范，不断加强思想认识。思想认识的防线如江河之堤，丝毫松懈不得，应做到随时随地防御和抵御安全风险。根据大学生安全事故发生的特点和规律，要做好“人防、物防、技防”三位一体的安全防范体系建设：人防防思想松懈、制度漏洞和人为破坏;物防防年久失修、监管无门和检查不力;技防防方法老套、片面应对和技术落伍。所以，对于大学生安全问题，“防范重于治理，预警先于应对”。
2、有为而行，重在治理
“风险并不可怕，可怕的是治理不当、不力和缺位。”大学生安全问题一旦发生，就要做到“有为而行，重在治理”。具体包括：第一，全员治理。学校各个部门要齐抓共管、通力合作，避免出现“安全找保卫、学风找学工、卫生找后勤”各自为政的现象。第二，教育治理。通过构建立体化安全教育网络，将安全隐患遏止在萌芽状态中。把全面教育与专题教育、面上教育与点上教育、正面教育与反面教育、自我教育与管理有效地结合起来，形成安全教育的制度化、常态化和精细化。第三，宣传治理。借助校报、广播、网络、宣传栏等各种宣传媒体，将传统媒介宣传与现代网络宣传相对接，营造宣传氛围，强化宣传力度，形成点面燎原实效。
“千忙万忙，安全不忘。千计万计，安全教育第一计。”大学校园作为知识创新和人才培养的重要阵地，其安全和稳定维系着整个社会的安定和谐，大学生的安全健康成长也牵动着整个社会的敏感神经。只有在透视和分析影响大学生安全因素的基础上，树立科学的规避与应对理念、制定相应的规避与应对规程并采取恰当的规避与应对方式，构筑起维护大学生安全健康的防火墙，才能切实维护大学校园的平安和谐稳定。
篇3
一、大学生群体安全现状
2014年沈阳某大学校内女大学生被情杀，武汉某高校男子因考研失败跳楼自杀等，近年来频发的校园内安全问题引发了社会的强烈关注。单纯的校园环境其实危机四伏，大学生群体的安全现状值得担忧，培养大学生的安全意识成为了当代教育的重点内容之一。其实校内出现的安全问题主要有以下三大方面：
（一）校内暴力事件
校园暴力事件的发生威胁着学生的生命安全，主要包括着打架斗殴、盗窃、诈骗。大学生群体正处于心智不够成熟，容易冲动的阶段，常常因为一言不合就出现打架斗殴现象；而盗窃问题常出现在寝室、图书馆等地，由于学生防范意识不够，贵重物品不及时收好造成损失；诈骗分子利用学生思想较为单纯，缺乏一定的社会经验进行行骗，不仅危害学生财产安全，还会影响学生的价值观。
（二）校内设施安全
校内设施的安全是保证学生安全生活的前提，一旦发生寝室电源短路造成失火，这将严重危害学生安全。校内设施安全重点关注消防设备上，学生安全意识浅薄，违规使用大功率电器导致电源短路的现象非常常见，注重培养学生的安全意识非常重要。
（三）学生心理问题
马加爵事件、复旦大学投毒案等事件彰显了学生心理造成的安全隐患，学生心智较不成熟，遇事难以冷静，由于受到多方面的影响，情绪较为冲动，常常出现抑郁、焦躁、忧伤等负面情绪，不加疏导这种心理问题就容易造成安全问题。
二、大学生产生安全问题的原因
（一）大学生自身特点
大学生群体处于人生的发展阶段，人生观、价值观、世界观正在形成，这种特点导致了大学生整体思维能力较差，遇事容易慌张，思考不够全面。就拿消防案例来看，一次校内宿舍失火，有两个大学生被烟火呛醒，却没有选择叫醒其他室友而选择去楼道接水，结果回来的时候发现火势太大，造成了人员的伤亡，仅从这件事来看，这种缺少理智的判断能力便是大学生的安全隐患之一，这也是安全意识培养的重点。
（二）大学生的教育薄弱
缺少必要的安全教育是导致大学生安全意识缺乏主要原因，大学的安全教育一般采用听讲座这种模式，大部分的学生不专心听讲座内容，课后又不主动培养安全防范意识，导致了安全教育形同虚设。再看这种安全教育重视理论教育，缺少必要的安全技能、安全对策的操练，这种不够健全的安全体制，不够全面的安全教育，不够具体的安全活动都导致大学生整体安全意识浅薄，这是安全意识培养的难点。
三、大学生安全意识的养成
（一）提高大学生的认知能力
为了进一步加强学生的安全意识，首先要做的就是提高学生的认知危险的能力，意识到当前社会中存在的各种安全隐患，明确校园并不安全，掌握一定的防范意识和辨别骗子的能力，这样才能防范安全问题的发生，其次，引导学生关注社会安全问题，了解社会治安与校园环境，掌握常见的校内安全设备的使用方法，例如了解消防栓、消防管的使用方法，从而进一步保证学生的安全，最后，提高学生辨识人员的能力，遇见口吐莲花的陌生人怀有一定的警惕心理，防止上当受骗。
（二）建立全面的安全教育机制
为了进一步加强学生的安全意识，接下来要进行安全教育机制的建设，通过健全教育机制，促进学校、家庭、社会的多方配合，引导学生积极思考安全问题。社会环境的快速发展，带来了更多的安全难题，学校围绕着安全教育建立了许多安全教导的机制，但是长久以来校园的安全主要由保安、后勤人员负责，并未落实到各个学生心中。因此，建立起全面的安全机制需要落实到每个人，在校内进行安全宣传，加强每个人的安全教育，倡导教师引导学生积极参与安全教育活动，提高安全意识。
（三）完善多种安全教育类型
当前大学校园内安全教育形式比较单一，往往流于形式，难以真正起到充分教育的作用。因此学校应该完善教育方式，结合当前先进的科技方法进行教育。比如可以举办安全手抄报、举办“安全教育周”、“安全教育日”等活动来调动学生的积极性，从而引导学生在积极参与中学习，在学习中体会安全的重要作用。在完善多种安全教育类型的过程中，要积极做到“三进”的要求，首先，积极引导安全教育进入教学，在课堂上由教师引导学生注重安全，理解安全的重要性，其次，引导安全教育进入生活，让学生注重生活中点滴，具备良好的安全防范意识，再者，引导安全教育进入心理，在活动中引导学生培养安全意识，从而引导学生在心中关注安全。
（四）引导学生参与安全实践
目前校园教育重视培养学生的理论知识，但缺少必要的实践能力和操作技能的教育。举个简单的例子来说明，学生懂得灭火器是消防设备，但基本没有学生能够知道它的正确使用方法，这就导致了当前的安全教育未能达到其应有的效果。安全教育应该注重理论与实践的配合，在日常生活中不仅教会学生何为安全，还要培养学生应对风险的能力，可以通过消防演习等方法来模拟危险的情况，考察学生随机应变的能力。
（五）加强学生的心理疏导
社会的快速发展导致了压力的不断产生，为了更好地缓解学生的情绪，应该多对学生心理进行关注，关注学生的学业困难、生活难题等，加强对学生的心理疏导，多进行心理辅导，引导学生及时释放压力。
四、总结
综上所述，大学生的安全问题源于大学生自身不成熟的特性与教育环节的缺失，为了进一步加强大学生的安全意识，我们应该健全教育机制，同时完善安全教育的类型，倡导学生积极参与活动，主动培养安全意识。
参考文献：
篇4
地点：
主题：大学生安全教育
会议背景和目的：由于在校大学生涉世未深，社会经验较少，因此大学生的人身和财产安全问题一直是学校教育的重点。本班针对近期本校和其他各校发生的一些安全事故，开展交流讨论，意在加强本班同学的安全意识，并在提高自身安全意识的同时，带动身边的人重视安全问题，以实际行动支持学院的安全管理，为创造安全，和谐校园出力，为学院更名大学增砖添瓦。
会议过程：
1.主持人简述大学生安全教育的重要性，并以近期在同学身边发生的真实事例来纠正同学们对待安全问题事不关己，高高挂起的态度，提醒同学们提高自身安全意识，保护好个人人身安全和财产安全。
2.由本班纪检委员总结开学以来宿舍卫生检查和晚自习检查中出现的问题，动员同学们在接下来的时间内改正不足，发扬优势。
3.由本班生活委员带领同学们学习有关学生宿舍防盗的相关资料，介绍了常见的各种偷盗方式，针对同学们容易忽略的细节提出了建议并做示范，加深同学的印象。
4.由班内同学发言，与同学们交流防骗技巧。特别地，向同学们介绍非法传销的形式和害处，告诫同学们取财有道，远离非法传销。
5.由本班体育委员介绍各种急救手段和常识，在突发事件发生时如何自救和救助别人，增强同学们处理突况的能力。
6.由本班宣传委员主持开展一次安全知识有奖竞答。
7.由同学讨论并写下自己对于学校安全管理各方面的意见和建议，由班委整合以便上交。
8.主持人作会议总结。
总结：
整个会议在严肃认真而不失轻松活泼的气氛进行，会议纪律良好，流程衔接顺畅。会议进行方式多样，包括班委发言，普通同学发言，集体讨论和知识竞答等。特别在介绍防骗和传销、安全知识竞答两个环节气氛最为活跃。。同学们主动配合，积极参与到会议中来，在互动中提高了自身安全意识和处理突发状况的能力。同时，还为学院的管理提出了一些意见和建议，真正做到了学院更名我当家，体现了我班同学们的主人翁意识。
【大学生2017年安全教育主题班会活动方案二】
一、班会目的
认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩。直面挫折，对自己的生命有科学的设计，做一个对别人、对社会、对祖国有用的人， 让自 己的生命焕发光彩，珍爱自己的生命。增强对挫折的勇气，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神。
活动地点： 教室
教育重点：学习防火、防触电、防中毒、防坏人破坏的生活常识，培养有关防范力。
班会流程：
一：对以下几点内容进行提问并解答：
1:消防安全
2:行走安全
3:横穿马路
4:校外安全
6:家庭生活安全
篇5
2.学会如何处理用电、防火安全事故
二、活动内容：
案例(一)：XXX日，发生在XXX商学院女生宿舍的一场火灾，无情地夺取X了名大学生的宝贵生命。06信管围绕此话题拉开了此次主题班会的序幕。同学们纷纷发言，结合各类事例来说明提高防火安全意识的重要性，大家都表示要从自我做起，以大家的安全为中心，并监督提醒周围的一些危险错误用电做法，以预防火灾的发生。
观看新闻报道《澳大利亚的森林大火》：以影片的形式进行了一次别开生面的防火教育主题班会。一场场触目惊心的火灾场景、令人寒心的声声惨叫，使在场的同学们切实感觉到了形势的严峻，真正意识到了防火自救的重要性和生命的意义。钬湻婪队谖慈烩澰蚋由羁痰挠谕悄院V小M欠追妆硎疽悠绞弊銎穑酉附谏献グ踩侍狻
目前，全国各地时有火灾发生，都造成了不同程度的损失和不好的影响。而中学生对防火防患、逃生自救的知很是匮乏。在这种形势下，中学生积极开展防火安全教育工作则显得尤为必要。这种以同学们自身为主体的班会形式更能加强教育作用，使此次防火防患的安全教育培训真正将正确用电深入到同学们的日常生活里，使同学们心中牢记安全防患，时刻敲响安全的警钟。
总结：通过此次防火防患安全主题教育培训活动，同学们不仅认真学习了学校《关于加强学生宿舍安全教育管理的通知》，更重要的是更加深刻认识到安全防范意识的重要性。同学们也都表示要从现在做起，为消防安全建设工作做出贡献，为建设美好和谐的校园而贡献自己的一份力量。
二、大学生安全教育主题班会模板 时间：
地点：
主题：大学生安全教育
会议背景和目的：由于在校大学生涉世未深，社会经验较少，因此大学生的人身和财产安全问题一直是学校教育的重点。本班针对近期本校和其他各校发生的一些安全事故，开展交流讨论，意在加强本班同学的安全意识，并在提高自身安全意识的同时，带动身边的人重视安全问题，以实际行动支持学院的安全管理，为创造安全，和谐校园出力，为学院更名大学增砖添瓦。
会议过程：
1.主持人简述大学生安全教育的重要性，并以近期在同学身边发生的真实事例来纠正同学们对待安全问题事不关己，高高挂起的态度，提醒同学们提高自身安全意识，保护好个人人身安全和财产安全。
2.由本班纪检委员总结开学以来宿舍卫生检查和晚自习检查中出现的问题，动员同学们在接下来的时间内改正不足，发扬优势。
3.由本班生活委员带领同学们学习有关学生宿舍防盗的相关资料，介绍了常见的各种偷盗方式，针对同学们容易忽略的细节提出了建议并做示范，加深同学的印象。
4.由班内同学发言，与同学们交流防骗技巧。特别地，向同学们介绍非法传销的形式和害处，告诫同学们取财有道，远离非法传销。
5.由本班体育委员介绍各种急救手段和常识，在突发事件发生时如何自救和救助别人，增强同学们处理突况的能力。
6.由本班宣传委员主持开展一次安全知识有奖竞答。
7.由同学讨论并写下自己对于学校安全管理各方面的意见和建议，由班委整合以便上交。
篇6
学生工作无小事，学生安全工作更是学生工作的重中之重。所谓大学生安全教育，是指高校管理者和教育者以党和国家的法律、法规、方针、政策为依据，以全面提高大学生综合素质为目标，以安全责任、安全意识和安全知识为主要教育内容，通过入学教育、课程教育和日常教育等多种途径，使在校大学生增强安全意识，全面系统地掌握安全知识，提高安全防范意识与自我保护技能，更好地适应大学生活和今后走向社会需要而进行的教育。大学生在校期间的安全，是学校、学生家长和学生共同关注的重要话题，学生安全工作和安全教育已经成为各类学校开展思想政治工作的核心组成部分。
二、当前高职生安全问题现状
与普通高校的大学生相比，高职生作为一个特殊群体，他们不仅具有当代大学生的基本特点，同时受录取层次、学历层次、社会认同等因素的影响，再加上其自身心理、生理的特殊性，容易出现自卑、盲目、冲动、自我判断力差等问题。这使得他们面对各种危险因素时手足无措，应对能力较差。目前，在高职生中出现的安全问题主要有以下7个方面。
第一，人身安全问题：主要指打架斗殴、意外伤害（比如车祸、触电、交通事故等）、犯的事件。
第二，财产安全问题：主要指学生受骗、被盗、被抢但人身并未受到伤害的事件。
第三，消防安全问题：主要指学生因违章用电或用火不当而引起宿舍或公共场所失火的事件。
第四，卫生安全问题：主要指因高校后勤改革，更多社会人员进入高校餐饮系统，个别餐饮部为了赚取利益不顾食材质量问题，再加上学校监管力度不够，造成学生食物中毒等事件。
第五，网络安全问题：主要指学生或他人利用网络散布不良信息、虚假信息，给当事人造成伤害的事件。
第六，失踪安全问题：主要指一些学生在未告知教师、同学和家人的情况下，突然不知去向，电话拨打不通，同时不和家人、教师、同学联系的事件。
第七，心理安全问题：主要指一些学生因为经济压力、恋爱危机、家庭变故、就业竞争等原因而诱发心理问题，造成自卑、抑郁、烦躁，甚至出现自杀、自虐的事件。
三、引发高职生安全问题的主要因素
1.“90后”成为受教育主体
不管是高职高专的大学生还是普通本科生，当代高等教育已经属于“90后”的新生代。“90后”大学生有独特的性格，思想活跃、个性张扬、乐观阳光。但是，由于“90后”大多是独生子女，从小衣食无忧和父母溺爱使得一些“90后”缺乏挫折锻炼，逆反心理特别强，言行不一并容易产生心理问题。当他们走进大学校园时，也就意味着脱离了父母的保护。在独立面对复杂的社会和突如其来的各种安全问题时，自身辨别能力较差，安全意识薄弱，自我调节能力不成熟的特点，又使得他们手足无措，不知如何处理，留下安全隐患。
2.高职生自身的因素
高职生大多清楚地认识到学习知识与技能的重要性和必要性，自己也抱有远大的理想和目标，但仍旧缺乏学习动力和刻苦精神。当感到学习难度大、压力大，或者感到学无所获、就业希望渺茫时，就逐渐产生厌学情绪。久而久之，学习成绩更是一落千丈，随之而来的自卑感磨灭了他们对未来的憧憬，同时社会相关部门、企事业单位和普通民众等对于他们的关注不够，这就更加剧了一些学生的叛逆性，他们开始过早地接触社会，沾染不良习惯，给学校安全问题埋下了“定时炸弹”。
3.高校对高职教育的把握还不够全面
高职教育的特点就是其职业性和技能性，所以大多数高校对于高职生的培养都注重在技能的学习上，课时安排及院（系）活动等都重点放在了专业上，而在安全教育和心理健康教育上投入的精力却比较少。个别高校只有在上级部门检查时才象征性地开展一些安全教育讲座，平时忽略了学生安全问题。
4.高校的安全制度建设不够成熟
随着我国各项事业改革逐渐走向深入，教育事业的改革和发展也面临着前所未有的机遇和挑战。管理方式的社会化、办学形式的多样化、学生结构的复杂化、校园与社会的渗透化、网络利用的普及化等，使得影响高校安全稳定的因素呈多元化和复杂化的发展趋势，同时，也给高校安全问题提出了新的挑战。高校的安全稳定制度还有待进一步完善。
四、加强高职生安全教育的对策
1.领导重视，责任到人
高校安全问题工作的有效实施，要求全校各级党政领导认真负责、高度重视、齐心协力。落实责任到人机制，签署《责任书》。以主管学生安全工作的校长为主要负责人负责全校安全工作的开展与处理，以各个部门及二级学院的主管领导对本部门及学院负责，以每一位学校教职工特别是学生辅导员对自己的责任岗位负责，建立从点到线、由线到面的全方位安全管理制度。同时，要加大检查力度，积极开展安全工作普查，并通过各种媒介、多种途径宣传知识，使安全教育深入人心。
2.健全制度，防患未然
社会矛盾的凸显，使得社会上一些不法分子瞄准了高校大学生， 不断翻新的违法犯罪手段让学校防不胜防。校方面对不可预知的学生安全问题，必须针对目前常见的安全现象加以总结与分析，制定出相关的安全管理制度及工作预案。
3.加强引导，强化安全
学校和各二级学院要把学生安全工作作为学生工作的重中之重，借助学生会、校团委、校园网络、校园广播等基础平台，积极举办各类安全教育讲座、安全工作报告会，有条件的还可以实际模拟防骗、防盗、消防及其他突发事件的现场和解决方法供学生观看，加强对大学生安全意识的引导和教育，从而使学生能更真切地感触到安全教育就在他们身边。
4.结合实际，心理辅导
据关于“两年制高职生思想政治教育现状及思考”课题组的调查和研究发现，高职生由于在校时间短、学习压力大、就业局势严峻，很多学生都出现如迷茫、思想倦怠、学习目标不明确、厌学等状况，甚至有50.5%的学生出现逃课、沉迷于网络等现象，给安全工作留下隐患。所以，加大高职生心理健康教育显得尤为重要。学校应专门建立针对高职生的心理健康教育工作室，组成有关心理教育工作小组专门研究高职生心理状况，深入学生中间，急学生之所急，想学生之所想，了解学生在不同阶段或年级的心理变化，不断创新教育方法，使他们更容易接受，引导其养成良好的心态，减少学生心理疾病的产生。
篇7
大学阶段，是人一生当中人格发展与完善的关键时期。大学生群体又是一个特殊的社会群体，当前高校学生安全问题主要表现为以下几个方面：
1.1 大学生心理健康问题。随着社会主义市场经济体制的建立完善，特别是高校招生就业制度、学生教育管理制度等改革的深入推进，许多大学生存在不同程度的心理问题，焦虑、人际关系敏感、敌对、攻击倾向等。据广东某高校对2003、2004级学生的长期心理健康普查统计，具有敌对情绪的学生占16%。这就向我们传递一个十分紧迫的信息，大学生群体中有很多人存在攻击他人的倾向，如果这种心理障碍不能得到及时的缓解和治疗，再受到一些强烈的刺激，那么将引发伤害他人的严重事故，所以我们的教育必须对此做出相应的反应。
1.2 大学校园周边环境令人担忧。很多高校的校园周边，歌舞厅、游戏厅、卡拉OK厅、录像厅、网吧、计生店等随处可见。一些学生经常出入这些场所，引发了事端，引起校园暴力，盗窃和敲诈等违法犯罪行为也是呈现上升趋势，这些对在校大学生的人身安全构成了严重的威胁，也抵消了学校教育的效果。
1.3 高校安全保卫工作滞后。高校保卫队伍建设和改革滞后，跟不上高校发展的需要。高校人事制度改革在强力推进，后勤社会化改革也迈出了实质性的步伐，而高校保卫工作物业化的呼声也越来越高，致使高校保卫部门严重退化，萎缩，成为名不副实的机构。
1.4 部分大学生安全防范意识和避灾自救能力较差。大学生生理发育基本成熟但心理发育滞后，现在，独生子女已成为大学生的主体，基本上是在父母的细心呵护和老师的关心下成长的，多是从学校到学校，对于社会的复杂知之甚少。一旦离开父母和老师，对可能发生的各种安全问题往往缺乏必要的重视和警惕，给违法犯罪份子以可乘之机。
1.5 部分学校安全管理存在漏洞。各高校都非常重视学生安全工作，加大了对学生安全教育管理力度，但部分学校仍存在一定的管理漏洞，成为诱发安全事故的原因。譬如：学校集体饮食安全问题。后勤进入市场化以来，一些学校只是收取租金，对食品生产卫生和质量的监督，管理日渐淡化。因此，高校食堂的管理和制约机制的建立应是各高校的当务之急。
2 当前高校学生安全问题的成因
通过对大学生安全问题的调查和总结，笔者发现有很多共同之处，发生安全事故的原因大致可以分为以下几种：
2.1 心理健康教育不足。我国的教育大多都处在应试教育上，既只偏重智力教育，忽视了思想道德、实践能力和身心健康等素质教育。往往只用成绩来衡量一个学生的优越，而对于学生的心灵却疏于关注，造成有些学生心理成为一片荒漠，失去正确的人生观，价值观，造成人性扭曲的变态心理。
2.2 社会经济利益使大学周边环境混乱。由于经济利益，使大学周边环境变化很大，主要表现在卫生、治安问题。校园门前夜市影响环境，并且是滋生治安案件、刑事案件的土壤，是学校社会治安综合治理的难点，酗酒滋事、打架斗殴、偷盗等时常发生。并且学校周围500米内网吧众多，管理混乱，分散了学生对学习的注意力，网上不良信息严重影响学生的身心健康。
2.3 有的学校后勤保障不足。部分高校对后勤保障工作的重要性认识不足，学生公寓管理不科学，食堂经营不善，也是危及学生安全的重要因素。部分高校对食堂的卫生安全工作缺乏有效的管理和检查，没有完善的管理制度和组织实施办法，
2.4 学校规划设计存在缺陷，防盗功能先天不足。如在广州大学城，建筑物宏伟壮观，景色优美。但是，学校之间、学校与保留村之间没有围墙，四通八达，楼栋之间通过二楼连廊大都连接在一起，处处有入口，给管理带来很大困扰。
3 当前高校学生安全工作的若干对策
面对当前高校学生安全现状，笔者结合自身工作实践，进行了较深入的思考和探索。笔者认为：我们应从以下几个方面着手，进一步加强高校学生安全工作，以确保学生安全，营造良好的校园环境。
3.1 切实加强领导，协调合作，确保学生安全责任到位。高校领导要充分认识到大学生安全问题是关系到学校稳定和发展的大事，要有专人负责学生的安全工作，在财力、物力、人力上给予支持，切实加强领导。要把加强学生安全工作摆上议事日程，真正作为学校中心工作的重要组成部分，抓紧抓实。
3.2 加强心理教育力度。各大专院校要建立相应的大学生心理健康指导中心，由校学生处负责管理、面向高校大学生开展心理健康教育和心理咨询工作。帮助大学生掌握各种心理调节方法，正确认识自我，保持心理健康。
3.3 加大学校的周边环境治理力度。学校周边治安及卫生不仅有损高等学府的形象，也给学校管理带来诸多问题和困难，学校要加强校内巡查工作。但是，校园外的问题解决，还须政府相关部门出面协调，希望学校校园周边环境问题应引起有关部门的重视。
3.4 加强安全和法律意识的教育。安全意识的形成需要培养和教育，要按照《普通高等学校安全教育及管理暂行规定》关于“预防为主、教育先行”的要求开展各项工作。安全教育要根据形势变化，积极开拓新的教育形式和教育载体，使学生有计划地走出课堂。通过多种形式教育启发学生，增强安全教育的效果；
3.5 加强后勤保障制度。当前，食品卫生安全已成为社会关注的大问题。学校集体食堂的供餐对象是在校师生，一旦发生食物中毒，涉及面广、危害人多，社会影响极大。所以应积极采取措施搞好学校食品卫生安全工作，具体做法如下：
（1）建立卫生安全制度，制定伙食卫生的标准。
（2）落实卫生管理的责任。伙食卫生的内容比较多，如食品卫生和个人卫生的要求以及厨具、餐具的消毒，都要在炊管人员的岗位责任中逐项落实到人。
篇8
活动流程：
1、由创业协会人员向10级学生进行宣传。
2、报名。
3、 由校外人员负责提供装备。
4、参与者进行演练。
5、 创业协会成员负责本次活动具体策划组织工作。
6、 有校外组织负责具体组织工作经费问题。
7、对战后做出总结。
活动内容：
1、 活动时间：
2、 活动主题：大学生活挑战-真人cs野战
3、 参加对象：10级全体学生。
4、 报名方式：
活动中应注意的问题和细节：
1、 安全问题：对一些不遵守活动规律出现的问题，字节集负责。
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一般说来，关于高校安全教育有着统一规范的定义，所以关于安全教育的定义研究是非常少的。如古月娟、白海琦认为 “大学生的安全教育是指高校管理者和教育者以党和国家的有关政策与法律为依据，以全面提高大学生的综合素质为目标，以大学生在校期间以及步入社会面临的安全问题为主要内容，以已涉及大学生的安全问题为典型案例，对学生进行法律知识、安全防范知识、学校安全管理制度和心理健康知识教育，使在校大学生系统地掌握安全知识和防范能力。”这一点黄维平、韦帮得也是认同的。而王能武认为“高校安全教育是指高等学校为维护大学生的人身、财产安全和身心健康，提高大学生的安全防范意识和自我保护技能，从学校实际情况出发，根据国家法律法规的规定，制定各种安全教育与管理的规章制度，并对大学生进行国家法律法规、学校安全规章和纪律、安全知识与防范技能的教育与管理活动。”总的说来，高校安全教育定义研究侧重点不同，但这些研究主要认为高效安全教育是指主要针对在校大学生，为了确保在校大学生生活环境、心理环境等的安全而运用一些教育方法而实行的教育措施。
二、关于安全教育内容的研究
关于安全教育的内容的提法很多，很多研究者将安全教育内容分成不同的点，主要有以下几种分类方法:
(一)高校安全教育内容分为三点
古月娟、白海琦在提出新时期大学生安全教育的内容主要为:大学生心理健康教育，大学生网络安全教育，大学生文化安全教育。即认为大学生安全教育主要包括网络安全、心理健康安全和文化安全。
(二)高校安全教育内容分为四点
张玉华、袁成龙提及高校安全教育的内容主要为:“国家安全教育、网络安全教育、心理安全教育和自我保护教育”相比狭隘的高校安全教育，张玉华、袁成龙已拓宽了安全教育的内容，也把国家安全教育放在了重要位置，体现了对国家安全的重视，也有利于培养大学生爱国意识。另外，孙光辉也将新时期大学生安全教育的内容分为四点:“社会注意荣辱观教育、法律法规和校规校纪教育、安全防范知识和技能教育、心理健康教育。”随着现代社会科技发达，交通事业的进步，交通事故也越来越多，交通安全教育与消防安全教育也越来越重要所以关于这方面的研究也是非常必要的。
(三)高校安全教育内容分为五点
姬学民认为大学生安全教育的主要内容为:“基础知识教育即有关安全的基础知识的教育、安全防范和自我保护的教育、进行遵纪守法的教育、国家安全教育和心理健康教育。”法纪法规是为规范人们的行为，打击不法分子制定的。教育大学生学法、知法、懂得依法办事。作为一名大学生应该通过法纪法规学习，知道哪些事能做，哪些事不能做。加强对大学生的法律教育有利于大学生运用法律武器保护自己，所以安全教育中应该包含对大学生法律知识的教育。
(四)高校安全教育内容分为六点
李晓明认为:“自我保护能力的教育、心理安全教育、网络安全和道德教育、消防安全教育、交通安全教育、规章制度教育。”各高校近几年都非常重视制度建设，制定了一系列规章制度。这些规章制度在维护学生的合法权益，保障学生的安全方面发挥了积极的作用。但总有学生违反了这些 规章制度，从而造成了一些安全问题，因此，对学生的规章制度教育是非常重要的。杨绪霞，薛刚认为，高等安全教育包括国家安全教育、人身财产安全防范教育、网络安全教育、消防安全教育、交通安全教育和心理安全教育。二者都将安全教育的内容划分的更细更全面。 三、关于目前高校安全教育存在的问题的研究
袁健认为目前高校安全教育存在的问题包括:对大学生安全教育的重视程度不够，安全教育的内容不够，学生安全教育形式单一且缺乏创新。大学生安全教育运行机制不完善且没有形成制度化和规范化。内容不够全面且教育形式单一，导致了高校安全教育的一系列问题。张玉华、袁成龙也认为，目前大学生安全教育存在的主要问题为:大学生安全教育运行机制不完善，大学生安全教育的实施只是走过场，大学生安全教育内容不够完整。谭汝媚认为当前高校对安全教育重视不够，体制不健全，大学生心理健康问题严重，大学生减灾和避灾自救能力相对匮乏，网络安全问题突出。宋江浩认为当前大学生安全教育存在的主要问题有:网络化发展趋势给高校学生安全教育带来问题，大学生网络安全意识相对薄弱;高校后勤社会化管理给高校学生安全教育带来问题，校园外来人口增多，校园住宿条件等都会影响高校学生安全教育;国家教育改革发展给高校学生安全教育带来问题，校外人员参观、访问等也给高校安全教育带来问题;高校扩招给高校学生安全教育带来的问题，在校生人数众多，层次多样，使得校园也更加复杂，安全教育的问题也就更多;交通安全、性安全等也影响校园安全问题。王能武对上述观点也是认同的。
研究者罗列了很多高校安全教育中存在的问题，其中目前高校对于安全教育的重视不够是导致一些安全事故发生的重要原因，高校只有在对安全教育有了足够重视的情况下才能搞好安全教育;另外，研究者也看到了由于社会问题而引发的一些新问题如心理健康教育、网络安全教育、性安全教育等，有利于高校从新的角度去认识安全教育中存在的问题。
四、关于高校安全教育对策研究
高菲提出高校安全教育的对策为:加强大学生安全教育，提高大学生的安全意识;加强大学生心理健康教育，培养大学生健康的心理;加强大学生法制教育，增强大学生法制意识;加强大学生的责任意识。袁健认为切实提高对大学生安全教育工作重要性的认识;大学生安全教育必须步入规范化和制度化的轨道;建立健全大学生安全教育运行机制;采用多种途径开展大学生安全教育。张玉华、袁成龙认为提高大学生对安全教育的认识;加强大学生对安全教育的组织领导;建立大学生安全教育运行机制;做好大学生安全教育的“三进”工作即安全教育进宿舍进课堂进校园网络。
谭汝媚认为高校党政领导应给予足够重视，加大安全投入，努力营造浓厚的校园安全文化氛围;将安全教育纳入高校课程教学计划;加强心理健康档案建设和建立、健全学校心理咨询机构并充分发挥其作用;加强网络知识安全教育。宋江浩认为加强对学生的网络完全教育;加强对学生宿舍的安全管理;加强对高校学生的消防安全教育;加强对高校学生防盗窃、防诈骗安全教育;加强对学生的交通安全教育。王能武认为:动员各方面力量，切实提高大学生安全教育工作重要性的认识;建立、健全高校安全教育法律法规，为高校安全教育提供制度保障;安全教育应突出重点，注重教育效果;把安全教育纳入教学计划，编写安全教育教材，开设系统的安全教育课程。姬学民认为把安全教育纳入教学计划，使之规范化、制度化;以案说法，有针对地教育;突出重点，有区别地教育。陶娟提出:首先要高度重视，齐抓共管。切实提高对大学生安全教育工作重要性的认识;调动一切积极因素，形成齐抓共管局面。其次，精编教材，规范教学。精编安全教育教材，将安全教育纳入正规的教学管理中，利用已有的教学体系，强化安全教育。再次，突出重点，提高实效。抓好安全教育工作队伍的建设如专业保卫队伍，辅导员队伍，学生骨干队伍;转好重点学生、重点时期和重点场所的安全教育。接着，创新形式，寓教于乐;关注心理，爱护学生;健全制度，落实责任。李晓明认为:加强宣传教育，营造平安氛围;突出重点，务求实效;安排学时，开设课程;明确内容，选编教材;设立心理咨询室，加强心理辅导。
研究者对于高校安全教育建议主要针对安全教育中存在的问题的提出，宏观方面与微观方面都有涉及，但是具体可行性意见却不够。以后的研究可能会针对时展所出现的安全教育的新问题，进行非安全教育定义，而是安全教育存在的问题及安全教育措施的研究，而且这些研究也会越来越重视其实用性。
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近年来，随着高等院校不断扩招，进入大学的学生人数逐年攀升。学生人数的增加导致学生管理工作的难度不断加大，尤其是校园安全事件，近年来发生的概率不断上升。[1]早年期间，校园安全教育主要围绕自然灾害、防火防盗等方面展开，多以讲座的方式进行。进入新时期，威胁校园安全的因素日益多样化。[2]比如，在现代许多高校坐落于城市中心，学校周边存在许多非法商贩，同时，校园暴力、交通事故等事件时有发生。并且，随着信息技术的不断发展，很多大学生容易误入传销、非法网吧。传统的安全教育形式已经不能满足新时期大学生所面临的现实情况。另一发面，校园安全事件一旦发生，不仅学生的财产会受到损失，更有甚者会伤及他们的生命。特别是当今时期，大部分学生是独生子女，发生在学生身上的校园安全事件也会使父母和家庭承受巨大的痛苦。与此同时，学校方面也必须承担由此而带来的生源、名誉等损失。因此，加强、做好对学生的安全教育工作势在必行[1]。
2案例分析
笔者作为一名高校学生管理工作一线人员，一直十分重视大学生校园安全的问题。通过一段时间的安全教育，笔者对学生接受安全教育前后的安全意识进行了对比分析，总结出新时期下相对有效的安全教育的方法[2]。
2.1安全教育的过程
2017年春季学期伊始，笔者在华北理工大学随机选取二百名学生进行有关校园安全问题的调查问卷。通过对调查问卷的分析，发现大学生在校园安全方面主要存在如下问题：1）校园内安全问题，比如宿舍用电、食堂食物中毒、财物保管、运动受伤、心理问题（自杀、抑郁）等方面。2）校园外安全问题，比如去禁止下水的地方游泳、进入非法娱乐场所、误入传销等方面。
2.2安全教育的形式
2.2.1主题班会
主题班会是学生在课堂之外获取信息最为直接、有效的形式。通过定期开展主题班会，每次主题班会确定不同的主题，使学生培养安全意识的目的性更强。并且，在主题班会召开过程中，学生能够通过游戏等形式参与到活动中，身临其境，增强处理校园安全问题的能力。
2.2.2辩论赛
本学期共组织了两场辩论赛，辩题分别为一切校园事故皆可预防/避免、校园安全主要靠学校管理/学生自律。每次辩论赛中，不仅双方辩手为辩论的主体，也鼓励广大学生积极参与到其中当中去。学生不但能在准备的过程中学习到校园安全方面的相关知识，还能通过激烈的比赛过程增强学生应对校园突发事件的应急能力。
2.2.3专题讲座
专题讲座是进行校园安全教育最为传统的方式。通过邀请一些公安人员对真实案例进行剖析，既能够使学生深刻认识到危险事件可能造成的严重后果，又能够使学生进行反思在自身遇到类似的问题时应当如何应对。同时，讲座过程中播放一些录像，使学生更加真实地接触到身边可能发生的安全问题。
2.2.4宣传展板
该部分校园安全教育主要在学生会的辅助下完成。由学生会宣传部完成一些以校园安全为主题的展板，形象生动，学生更易于接受。这样，学生能够在去往宿舍、教学楼、食堂等各个地方的途中，无时无刻都能够接受到有关校园安全的教育。久而久之，学生的校园安全意识不断增强。
2.3校园安全教育结果及分析
学期末，笔者再次对该二百名同学进行有关校园安全问题的问卷调查。最后，笔者通过采用统计学软件SPSS13.0中独立样本T检验的方法对两次调查问卷的分数进行分析，得出如下结果（第一次调查问卷定义为组1，第二次调查问卷定义为组2）.第一次和第二次调查问卷的平均成绩分别为79分和84分，第二次调查问卷成绩高于第一次调查问卷成绩，说明一个星期的校园安全教育对学生的安全意识起到了积极的作用。另一发面，由表1可知，两次调查问卷的分数之间具有显著性差异（p=0.00﹤0.05），进一步说明校园安全教育对学生的安全意识产生了影响。
3结语
通过一个学期的校园安全教育，学生的安全意识明显增强。本学期，开展了多种形式的校园安全教育，很难说明哪一种形式发挥了决定性的作用。学生管理日常工作中，应尽量多的开展关于校园安全方面的主题活动，吸引学生参加。总之，增强校园安全不应该仅仅作为口号，必须落实到实际工作中，避免校园事故的发生，减少由此带来的损失。
参考文献
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现在大学生在校园内出现死亡和受伤害的事件屡有发生并呈上升趋势，在这种情况下加强高校班级内部管理在学生工作管理中日益突显。对于如何进行班级管理，如何进行班级安全教育，以下是工作经验总结：
（1）建立特殊的病例档案，防患于未然。近年，在校大学突发死亡事件呈现上升趋势。由此在班级建立特殊学生的病例档案。新生入学初，虽然进行了例行的体检，在体检表一栏也有既往病史调查，但学生处于保护隐私等心理，大多隐瞒了个人病史，为班级的管理工作埋下了隐患。学生疾病未知，当病情发作时会由于处理不当延误学生治疗的时间，严重者让学生失去性命。班主任在新生入学时把自己的QQ号、电话号码告知学生，让有病情隐患的同学与班主任取得联系，并把自己的病情，姓名、班级、家长联系电话告诉班主任，班主任联系家长把病情弄清楚，最后登记做成病历档案，在学生出现病情时，第一时间进行处理。
（2）开展丰富多彩的安全教育：①按照系里的要求，将学生的安全教育常态化。每半个月开一次安全教育班会，教育形式主要分章节讲解安全问题，方式传统，学生没有真正接受，于是采用“取之于学生，用之于学生”的方法，把每次要讲的内容传达给各班班长，班长召开班会在班级征集不同方式进行安全教育，不同的专业采取不同的方式，比如数教班级采取的方式就是在班会上以安全知识竞赛的方式开展安全教育；会计业班级采用网络视频方法进行安全教育；计算机班制作PPT课件进行安全教育。②对于节假日的教育刻不容缓，在每次过节和放假时期，都召开大型的安全学习会议，让各班同学搜集素材，可用小品形式和录制好的微型电影形式进行安全教育，并让学生填写节假日登记表，在表中注明假期去向、联系电话、是否在校住宿等，以便动态地了解学生的安全。
（3）组建安全排查小组：由于电脑的普遍使用各宿舍用电量呈上升趋势，各类大功率电器在学生宿舍里悄然存在，火灾发生频率增加，再者学校面向社会，宿舍安全问题日益突显。针对这些情况，各班级组建了班级安全小组，安全小组的主要责任是负责日常安全排查、同学矛盾纠纷排查、同学行为异常排查等。安全排查小组分明察小组和暗察小组两个方面开展工作：
明察小组主要有各班班委员以及各个宿舍长组成，主要职责是每半个月进行一次宿舍检查，主要是检查宿舍用电安全和刀、铁棍等危险物品。
暗察小组主要是以所在的楼栋为单位进行分组，主要组成人员是爱好交际的学生，这些学生性格开朗，是很多学生的听诉者，可以在本班的同楼层的各个宿舍之间友好来往，能够发现班级同学矛盾所在，并每周定期辅导员进行交流。
（4）多渠道探查学生的内部隐患。学生内部隐患主要包括同学之间的矛盾、学生的心理问题、学生思想动态问题等，和其他的安全问题相比不容易把控，是最为头痛的问题。针对这些情况开展以下工作：①各个班级建立QQ群，班主任分别加入各班群中。QQ群的建立可以从学生在群里的各种对话和言论把握班级的整体动态，了解班级存在困难和心理问题；通过查看QQ空间好友动态和微博，能够知道每位同学的不同的思想动态，针对每个学生不同的问题可以通过私聊，解决他们的问题。对学生问题做到“知己知彼百战不殆”。②加飞信好友。飞信相比于QQ群来说它的好处在于：节约学生费用、准确到达接收方手机、最重要的是可以匿名，这是为了给一些平时不爱在班级和群里谈论的学生一个和辅导员匿名交流的平台，让这些学生有发表意见的空间。③和学生友好座谈。座谈的方式主要采用两种方式，一种方式是在系办和学生进行座谈。每当发现表现异常的学生，抓紧时间座谈，发现问题及时解决，必要时与家长取得联系，家校配合开展工作。并且做好座谈记录。另一种方式就是下宿舍和学生进行友好座谈。经常下宿舍和学生谈谈，了解学生的困难所在，帮助学生解决困难，增强班级的凝聚力。
（5）采用因材施教的安全防范措施。这里的“因材施教”是指把学生按不同情况进行分类，分类的目的是根据不同的健康情况进行安全教育，让安全教育的覆盖面更广更有效。①身心健康的学生。这样的学生占到笔者所管理的学生的60% ～80%，对于这些学生的安全教育在于常规的教育，这些学生中不乏有急于挣钱帮父母分忧解难的学生，对他们进行教育的重点是防诈骗教育，传销就是利用学生的这种心理把学生拉下水。②身体有疾病的学生。这类学生放假要安排同乡一起回家，还要和家长及时联系以免在回家途中出现问题。在参加班级活动时要同学们特殊照顾。③心理有问题的学生。这类学生更需要照顾，和他们交流要注意方法和技巧，并且劝说他们去心理咨询室做心理治疗，安排本宿舍的学生特殊关心，密切观察他们的思想动态、情绪变化，以免出现差错。
针对班级安全教育问题，下面提一些建议：（1）创设校园安全教育氛围。学校安全教育宣传到位，班级的安全教育才能得到保证。良好的校园安全氛围为班级安全教育保驾护航。（2）师生安全教育学习齐头并进。现在的安全问题层出不穷，班主任只是按照经验对学生进行说教安全问题已经不能满足学生应对身边的危险，班主任应该参与安全教育学习，最好是学校统一组织的班主任安全教育学习，班主任在获得最新安全教育情况下，学生安全教育学习才能够应对新形势的安全问题。（3）充分利用学校心理专业学生资源为各班配置心理咨询委员。虽然每个班级都有心理委员，但是心理委员真正对心理问题了解的程度并不高，几节心理咨询讲座并不能真正培养出心理委员，而对于心理专业的学生对心理方面的学习不仅专业，而且系统，通过心理专业学生和非心理专业学生采用一个学生负责一个班级的对策，类似于小先生制度，在一定程度上解决班级心理咨询形式化。
高校班级作为学校的组成单位，班级的安全势必影响学校安全，确保班级安全教育是每位高校班主任责任所在。
篇12
二、国内外研究现状
（一）国外研究现状
户外旅游于19世纪后半期发展于欧美等经济发达国家，并在20世纪中后期普及。其相关学者的研究为户外旅游的发展做出了贡献，如Richard Kraus（1953）认为户外休闲旅游是指在户外展开，置身自然，参与者和自然直接发生直接接触的活动；Join J.Pigram（1999）把户外旅游界定为在乡村户外进行的活动。如今，户外旅游在欧美等经济发达国家更成为一种时尚。
（二）国内发展现状
相对国外，国内户外旅游起步晚，发展快。我国有着令人心动的消费人群，河南省作为人口大省，高校大学生数量庞大，拥有着巨大的消费群体，无形中促进河南省的户外旅游快速发展。从地域上看在旅游发达地区对户外旅游的研究相对成熟，例如北京、上海等。目前国内学者对户外旅游的研究主要集中在户外旅游的定义、现状，户外旅游安全的立法、专项户外运动等方面。
三、研究方案
（一）研究对象
从河南省的4-6所大学中，随机抽取各年级男女学生共400名以及在高校周边旅行社随机抽取3-6名户外旅游领队作为研究对象。
（二）研究方法
1.文献查阅法。通过查阅国内外学者研究户外运动和户外旅游的文献的理论及数据，为本文的撰写提供了理论基础。
2.问卷调查分析法。编制河南省大学生户外旅游的调查问卷，向抽取的学生发放并回收问卷，然后对调查结果分析整理，从结果中总结出本文的相关数据，理论。
3.访谈法。按照本文研究内容，对研究对象进行访谈，从而为该课题研究提供重要的资料来源。
四、河南省大学生户外旅游的发展现状
针对河南省大学生户外旅游的现状，我们通过发放、回收问卷，获得调查结果，如下所示。
（一）参与动机选择
对于影响大学生选择户外旅游活动的几点因素，调查结果显示有49.21%的大学生极其在意安全问题，31.36%的大学生较为在意旅游目的地的吸引力，而只有17.61%的大学生在意旅行费用的问题。这一数据表明安全问题是大多数大学生所关注和在意的，同时也表明河南省户外旅游相关安全措施仍需有所改进。
（二）旅游形式选择
户外旅游内容丰富，关于几种典型的旅游形式，调查结果表明44.23%的学生选择登山旅游，21.14%的学生选择探险旅游，18.01%的学生选择露营旅游以及16.67%的学生选择自行车旅行。由此可见，河南省大学生户外旅游仍有很大的发展前景。
（三）出游方式选择
关于大学生群体中可能存在的几种出游方式，调查结果显示，45.32%的大学生选择无组织自助游，31.25%的大学生选择跟团游以及16.56%的大学生选择有组织自助游。这些数据表明，大多数大学生倾向于与同学、朋友结伴的无组织自助游，但仍有部分大学生选择有组织的出游。
五、河南省大学生户外旅游存在的问题
河南省大学生对户外旅游的了解尚不充分，大多以与同学、朋友同行为主，安全意识和自救能力都不达标，从而导致意外频频发生；目前在大学生群体中开展的户外旅游形式较为单一，旅游目的地特点不够鲜明，景区宣传力度不强，导致户外旅游在河南省大学生群体中吸引力较小，参与到其中的学生数量也较少；组织大学生户外旅游的旅行社在组织上不够严密，外派领队业务水平不高，缺少专业的安全保障措施。
六、河南省大学生户外旅游的发展对策
（一）参与者
发展大学生市场的户外旅游时，要注重从学生本身的需求出发，设计符合学生要求的项目，改变旅行活动形式过于单一的现状，使旅游过程更加融洽和有趣。
篇13
大学生安全意识淡薄，财物丢失现象严重，不会使用灭火器等消防器材，不知道校园报警电话，会到食堂外餐饮点饮食，个别同学有过不同程度的心理问题;安全问题类型多样化，除了较为高发的人身财产安全、消防安全、交通安全、食品卫生安全等问题外，心理安全问题、网络安全问题也日益成为大学生安全教育和管理的新难点、新挑战。因此，在新形势下，有针对性地加强大学生安全教育和管理，增强学生自我安全意识和自我保护能力，塑造健全人格，自觉抵制各种不法侵害，营造安全的育人环境，是当前高校教育工作中的一项重要而迫切的任务。
二、大学生安全教育与管理存在问题的主要原因
1.社会因素
在当前经济全球化、文化多元化的大背景下，我们的高等教育既面临诸多机遇也遇到严重挑战，西方“拜金主义”、“享乐主义”思想的涌入加上社会上一些错误舆论的导向，且与网络信息传播相结合，给易于接受新生事物的大学生带来巨大冲击，部分意志力不坚定、辨别能力差的同学的人生观、价值观发生扭曲，追求自身利益最大化，忽视安全问题，给自己或别人带来不应有的伤害。如果遇有重大的国际国内事件、热点事件，加上情绪化的意见就可能引发高校群体行动性事件，导致集体游行、暴力打砸等行为。
在开放办学的态势下，校园周边环境也日趋恶劣，给校园安全造成很大影响。网吧、黑出租、无证的饮食摊点、不规范出租的民房，这些存在安全隐患的地方往往成为高校学生的安全事件的常发地。高校所处的一些特殊地理位置，地处依山傍水的郊区，也成为安全隐患所在。
所在高校紧邻人工湖，每年都会发生几起伤亡事故。另外，部分高校存在一些人文或自然景观，每到节假日，游客大量涌入，也给校园治安造成影响。
2.学校因素
高校公共场所众多，宿舍、图书馆、餐厅、机房、自习室、运动场等都是人员高度密集的地方，在这些地方，存在偷盗、财物丢失，疾病传播，火灾，拥挤、踩踏等安全风险，如丢失财物的同学中，有的发生在宿舍、有的发生在自习室、有的发生在公交车上。设施不健全，人力、物力、财力投入少。如消防器材不能及时更新，逃生通道不畅;安装了门禁系统和监控摄像装置，但存在不开启或成像不清的现象;学校开始重视心理健康教育，但存在心理咨询场所狭小，人员、设备不足的问题;制度不健全，管理工作不到位。各高校根据教育部颁发的《高等学校学生行为准则》、《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校校园秩序管理若干规定》、《普通高校学生安全教育及管理暂行规定》等制定了本校的校规校纪，但这些规章制度的出台缺乏细致的调查研究，没有听取学生的意见和建议，缺乏科学性和人性化，甚至缺乏法律依据，导致管理者的行为不能得到学生的认可和发自内心的支持。同时，有些高校管理者认识不足，重视不够，没有遵循安全教育、安全管理“预防为主、教育优先”的原则，轻防范，重处理。
3.学生自身因素
大学生缺乏社会经验、生活经验，自我防范意识弱。90后大学生从小都是在父母和老师的呵护下长大，思想单纯，社会经验少，安全意识差，没有经受过什么挫折，应对问题掉以轻心，容易成为被侵害对象。教育的缺失使得许多学生缺乏实际学习和生活所必需的安全知识、安全技能，一旦遇到突如其来的险境，因缺乏救助常识，往往不知所措，难以应付，造成不应有的损失。
遵纪守法意识差。部分同学违背学校相关规章制度，酗酒、打架或在宿舍使用违章电器，造成自己或他人利益受到损害。在实践教学中不遵守安全操作规定引发安全事故等。
心理问题引发的安全事故。由于学习困难、家庭经济困难、感情受挫、人际关系紧张、就业困难等因素导致学生出现抑郁、焦虑、强迫、失眠等心理问题，严重者引发自残、自杀或攻击他人等安全问题。例如在每年毕业生离校期间，部分毕业生因种种原因拿不到毕业证，对学校心怀怨恨，或因感情、人际关系问题处理不当，加上离愁别绪，平时累积的矛盾在此期间集中爆发。于是一些毕业生情绪冲动，酗酒，打架，吵闹，摔砸物品，破坏公物，安全问题由此产生，毕业生的文明离校已成为困扰诸多高校的一大难题。
三、大学生安全教育与管理的对策探讨
1.强化七项安全教育
大学生安全教育，包括人身财产安全教育、消防安全教育、户外活动与交通安全教育、食品卫生安全教育、网络安全教育，心理健康教育，以及校规校纪教育。这七项内容涵盖了大学生学习、生活、工作、娱乐中可能遇到的大多数安全问题，因此必须加强这七个方面的教育。搞好大学生日常安全教育，必须要以提高学生安全防范意识为目的，必须遵循“预防为主、教育优先”的原则。
人身财产安全教育。要帮助大学生认识、珍惜、热爱生命，培养积极的“生命观、生存观、生活观”。使学生认识自身安全的威胁因素，了解和掌握保障自身安全和生存的技能。学会应对地震等自然灾害的常识。提高大学生物品保管、财产安全意识和能力，维护个人合法的财产权益。帮助大学生了解当前诈骗的主要手段，掌握防骗要领。
消防安全教育。引导学生树立消防安全责任意识和自我防范意识，知晓、辨识和预防各类火灾、环境危险因素的方法、措施，掌握火灾报警、初起火灾处置的基本程序和技能，熟知火场逃生的要求和应对环境危害的策略。
户外活动与交通安全教育。让学生掌握户外活动和交通安全的基本知识，培养自觉遵守和维护交通法规的意识，掌握公路、铁路、水运、航运等交通行为的基本安全要求以及户外活动的安全基本常识和技能。
食品卫生安全教育。民以食为天，食品安全是有关社会稳定的大事，要让学生养成良好的科学合理的饮食习惯，不暴饮暴食，不抽烟酗酒。要让学生掌握食物中毒的相关知识，提高鉴别、防范和救助能力。
网络安全教育。在网络普及时代，大学生要全面了解国家关于互联网的法律法规，具备基本的网络道德和辨别不良信息的能力，形成良好的上网习惯，远离网络犯罪。同时，还要掌握网络犯罪威胁信息安全的形式、种类和防范方法，具备一定的防范和应对能力。
心理健康教育。要开设大学生实用心理学等相关课程，有针对性地对学生进行环境适应教育、健康人格教育、人际关系和谐教育、性教育、心理卫生知识教育、挫折应对教育以及心理疾病防治教育等，以提高大学生心理健康水平，促进人格全面发展，预防和减少安全事件发生。
校规校纪教育。一方面要提高学生自身的法律素养，在别人侵犯自己的权益的时候能用法律武器维护自己的权益，另一方面自身也要遵守国家法律法规和学校的规章制度，尊重社会公德，遵守公共秩序，爱护公共财产。
2.实现教育管理形式多样化
首先，安全教育要进课堂，就是将安全教育课列为必修课，纳入学校日常教学体系，除理论教学外还要加入防灾应急演练或大型活动的安保等实践考核环节并给予适当的学分，实现课堂教育和实践教育相结合。
其次，辅导员定期召开安全教育主题班会，在一些特定时期如开学、放假、节假日、汛期等或针对一些学校特有的存在安全隐患的场所预警信息，做好安全提示，在宿舍张贴安全注意事项，深化学生的安全防范意识。
再次，要发挥第二课堂的作用，利用多媒体手段，利用典型案件做警示教育，邀请法律、公安、消防、心理健康教育等方面的专家、学者来校开展专题讲座或报告。要对学生进行安全技能训练，如请保卫处、校内外专家或相关团队进行消防演习、医务自救、网络信息甄别等。
3.重视大学生心理健康问题
首先要进行心理普查，对刚入学的新生要进行心理普测，以后每过一段时间如 4 个月再进行一次，这样便于及时发现问题，及时关注。对个别学生要建立心理档案，做到班级心理联络员—班主任—心理辅导员—心理咨询师相互联动。其次做好个体心理咨询和团体心理辅导。为解决不同个体的咨询需求，除了固定的心理咨询室咨询外，也要创造条件，做好网络咨询、电话咨询等。发挥团体心理辅导的参与人数较多的优势，让更多同学加入到其中，在团体的力量下让个体更好成长。还要成立危机攻关小组，制定应急事件处理预案，应对突发的重大事件。能在第一时间将突发的危机事件通过恰当的方式及途径及时解决，将影响最小化。
4.构建立体化的安全教育管理体系
报告提出，要深化平安建设，完善立体化社会治安防控体系。对大学生进行安全教育与管理是一项综合性工程。学校的安全保卫部门在保护师生安全、打击不法犯罪、维护校园稳定方面功不可没，但也有其自身局限性，如对学生的安全教育，无疑是难以胜任的。所以，从更高的层面上说，大学生的安全教育管理工作需要学校各职能部门、院系及学生管理部门乃至辖区消防、公安、街道社区管理部门等机构共同承担，从制度上保障，从财物资金上支持，密切配合、齐抓共管，全力打造全方位立体化的校园安全防范体系。
大学生安全教育实施方案为了进一步加强我院的校园安全管理，增强大学生安全教育的针对性和实效性，切实提高学生的安全意识和自我防护能力，有效防范各类案件和安全事故发生，保障学生人身财产安全，建设平安和谐校园，现制定青岛大学应用技术学院自考本科20xx年开展大学生安全教育实施方案：
一、 指导思想
大学生安全教育以“安全重于泰山”的高度责任感和负责精神为出发点，以“预防为主，防治结合”为原则，切实加强对大学生安全知识教育，提高安全防范意识，普及安全知识，掌握必要的安全常识，学会自我保护，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对大学生造成的伤害，保障大学生健康快乐地成长。通过大学生安全教育进课堂，开展法制安全讲座，组织安全知识竞赛等方式，推动安全知识的普及，提高我院大学生的安全素质。牢固树立安全发展理念，以保障广大师生生命财产安全为根本出发点，以建立健全安全工作长效机制为主线，强化校园安全管理，为促进学院事业又好又快发展营造良好的校园安全环境。
二、 高度重视，加强领导
根据院长指示，定于20xx年10月份和11月份为我院的“安全教育月”，高度重视大学生安全教育工作，切实加强大学生安全教育的组织领导。要不断健全大学生安全教育工作制度，把有关开展大学生安全教育任务层层落实好，做到专人负责，全程跟踪，统一步调，力求实效，建立领导小组。
组长：院长
副组长：
组员：
三、具体内容
1、组织开展法制安全知识讲座
开展法制安全知识讲座。聘请法制人员，针对学校目前存在的有关安全问题，举行安全知识讲座，全面提高安全防范技能和自救自护本领，维护校园的安全稳定。
2、开展宿舍安全大检查
对学生寝室的安全隐患、违规用电、禁烟禁火、管制刀具及文明卫生等情况进行全面检查，发现问题及时处理、公开通报并限期整改。
3、组织消防演习
组织大一学生开展一次消防演习，包括紧急疏散、灭火演习、现场救助等。
4、加强交通安全教育
开展交通安全知识讲座，通过讲解交通安全规则、法律法规，以及交通事故案例分析，让学生牢固树立安全意识。
5、多渠道宣传安全知识，发放安全宣传资料
配合安全教育，采用微信、QQ、宣传栏、黑板报等多渠道宣传安全知识。印发《大学生安全教育手册》，如何防火、防盗、防骗、防抢劫、防滋扰、防性骚扰和害、受到不法侵害或财物受损失时如何报案等资料，发放到每一位学生的手中。
6、举办安全知识竞赛
通过组织学生开展一次安全知识竞赛，加深同学们的安全意识，加强教育成效，增加学习安全知识的兴趣。
四、要求：
1、充分认识大学生安全教育的重要性。
安全稳定是学校教学科研活动顺利开展的前提，做好大学生安全教育工作是构建和谐校园的基础性工作，是落实科学发展观的必然要求。目前，安全事故的最主要原因是人的问题，安全防范意识淡薄、法制观念不强，是普遍存在的现象。安全教育是一项长期、复杂、艰巨的工程，要坚持常抓不懈，警钟常鸣，以对学生极端负责的精神，切实把学生安全教育工作摆到重要议事日程。围绕“关爱生命，关心他人，人人参与，共建平安和谐校园”主题，认真落实安全教育各项工作。
2、加强对安全教育活动的组织领导和协调保障。
各位老师、学生干部要精心组织，周密部署，服从领导，积极配合。既要围绕方案完成工作，又要注重效果，有所创新。
3、利用此次教育活动，总结经验，形成长效教育机制。
各班在深入开展安全教育的同时，总结经验，创新活动形式，深化教育效果，不断创新大学生安全教育新局面并建立健全教育制度，形成长效安全教育机制。
五、具体安排
大学生安全教育与防范措施1、大学安全问题事件种类与危害?
第一、校园类的安全事件，生课中的运动伤害、校园
食堂食物中毒、寝室各类火灾、各类摔伤、财物被盗、喝酒滋事、打架斗殴、自杀他杀以及各种自然灾害。
