引论：我们为您整理了13篇勤工助学心得体会范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
新的学年开始了，9月1日国务院常务会议听取了教育部关于切实解决高校贫困家庭学生困难问题的汇报，并研究解决高校贫困家庭学生的困难问题。这个信息，使贫困学生家庭无不为之欢欣鼓舞，我自已也深深感到：这是党和政府加大教育改革力度，加快教育事业发展的重要举措。更有利于为社会经济的发展培育大批人才，为经济的持续发展和社会进步提供了智力支持和人才保障。
据统计，在今秋入学的全国400万大学新生中，贫困生约占五分之一。在全国普通高校中，家庭人均收入低于当地最低生活平均线的经济困难学生占在校生总数的20％，总人数有240万。这还不包括考取而上不了大学、转上中专或者失学的少数学生。贫困大学生多来自目前中国经济和社会最不发达的地区、领域、群体，多数在农村，少数与失业、单亲、疾病、灾害有关。在《为人民服务》中曾经说过：“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气”。我觉得：困难是客观存在的，关键是正如所说的在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气并想方设法去克服困难。为了贫困家庭学生的读书问题得以解决，我认为：各级政府及有关部门、有关金融机构和高校，必须密切配合，切实做好以下工作：（一）认真抓好国家助学贷款按新机制运行的各项工作，确保在新学期开学后，按新机制发放助学贷款；（二）加大国家对品学兼优的经济困难学生的助学奖励力度。中央财政将增加助学奖励经费，各地区也要设立面向品学兼优经济困难学生的政府助学奖学金，帮助和激励更多的贫困家庭学生勤奋学习；（三）端正办学思想，调整支出结构。高校每年要提取一定比例的经费，用于资助贫困家庭学生；（四）建立规范的勤工助学制度。高校要设立勤工助学岗位，组织贫困家庭学生通过勤工助学取得一定的资助报酬；（五）积极推进生源地助学贷款业务。各地区要适当增加财政贴息支持，有关部门要加强政策指导，确保贫困家庭新生顺利入学；（六）高校要加强内部管理，规范收费行为，努力减轻学生的经济负担。同时要把对贫困家庭学生资助工作同加强思想政治教育结合起来，形成勤奋好学、团结互助、艰苦奋斗的好校风。
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文献标识码：A
文章编号：16723198（2015）20010701
1 在校大学生兼职现状分析
1.1 参与度和积极性较高
通过对在校大学生发放500份有效调查问卷进行抽样调查，调查结果显示在校大学生对兼职十分感兴趣，认为在校大学生做力所能及的兼职还是很有必要的。
1.2 兼职目的各不相同
随着经济的发展，现如今大学生的生活费用有较大提高，一般一个月有1200元左右，所以现如今大学生兼职的目的不仅仅局限于挣钱，更多的大学生认为兼职有利于锻炼自身的能力，比如人际交往、市场营销方面的能力。也有部分学生认为兼职能够丰富课余生活，增加人生阅历，接触和了解不同行业，有利于明确就业方向。只有一小部分在校大学生是因为经济原因选择做兼职，需要通过兼职解决生活困难。总之，大学生兼职的目的逐渐趋于多元化，越来越多大学生希望通过兼职认识自己，了解自己，锻炼自己，为以后走上工作岗位做好充分准备。
1.3 兼职种类多，技术含量低
在校大学生兼职工作的选择范围极其有限，大部分兼职工作技术含量极低，对于大学生提供专业素养帮助并不大。有数据显示大部分在校大学生的兼职工作主要为发单员、服务员、推销工作等。
图1 在校大学生各类兼职工作所占比例
1.4 获取兼职信息渠道有限
由于大学生接触外界的渠道比较有限，对外界信息接触比较少，所以他们寻找兼职的渠道主要是通过中介介绍、中介网站，如赶集网、58同城等和校园海报。
2 在校大学生兼职普遍存在的问题
2.1 兼职时间与学习时间冲突
很多在校大学生兼职时间与学习时间有冲突，大部分学生还是会选择放弃兼职机会，选择上课。有调查数据显示70.6%的学生会选择放弃兼职，但是还是会有27.9%的学生选择看情况而定。
2.2 工资薪酬被克扣
由于社会保障方面不健全，很多在校大学生在兼职工程中经常会遇到应有的劳动所得得不到保障。大部分学生表示会与用人单位沟通、协商解决，但是不少学生选择“忍气吞声”。由于我国目前尚未出台相关法律法规来规范大学生兼职市场，使得在校大学生兼职工资较低，损害大学生权益的事情时有发生。
2.3 盲目跟风参与兼职
虽然在校大学生参与兼职的积极性很高，参与兼职的目的也各不相同，但是在校大学生并不十分清楚兼职的意义所在。很多大学生只是盲目跟风参与兼职，看到周围的人在兼职才去兼职的，而对于兼职的具体要求、自己是否适合兼职等都没有明确的想法。产生这种问题的原因是很多学生没有为兼职确立明确的目标和正确的动机。大学生兼职过程中应将既定的目标与自己选择的兼职职业结合起来，使兼职达到理想效果。
3 建议
3.1 在校大学生
3.1.1 正确处理兼职与学习的关系
在校大学生应该努力处理好兼职与学习的关系，在不影响学习的情况下可以适当做兼职工作。大学生应该明确做兼职的目的和意义所在，兼职工作不应该只是为了挣钱，而是为了更好地锻炼自己，提高自己的能力。通过兼职可以更好地认识社会，了解社会，积累社会经验，通过兼职工作实践所学的理论知识。所以大学生兼职更深层次的愿意在于经验的积累和能力的提高。在校大学生还是应该以学习为主，在课余时间可以通过兼职工作将学习知识和实践能力更好地统一起来。
3.1.2 有选择性的参与兼职工作
兼职工作有很多，五花八门，在校大学生应该学会在五花八门的兼职工作中挑选自己最合适的兼职工作。比如与自己所学的专业有关的兼职工作，能够锻炼自己社会能力的工作，有机会提高专业素养的工作。大学是一个储备知识的阶段，是一个不断汲取专业知
识的过程。只有拥有了大量的专业知识储备将来才能
够更好地适应社会，为就业做好充分准备。好的兼职工作也可以成为一个增强自身综合能力，提高自身综合素质的机会。
3.1.3 加强自我保护意识
在校大学生在兼职过程中遇到的各种侵权问题与大学生自我保护意识薄弱有着密不可分的关系。大学生要学会加强自我保护意思，如在工作开始前与用工方签订劳动合同、遇到侵权问题通过法律途径保护自己的合法权益、通过正规渠道寻找兼职工作，不要一味追求高薪工作而忽视自身的安全问题。
3.2 家长
家长应该要注意关注孩子兼职的安全问题，了解孩子兼职的情况，在保证安全的情况下家长应该积极鼓励孩子利用课余时间选择兼职工作。通过兼职工作，不断提高自己，锻炼自己，更早更好地融入社会，了解社会，为将来的就业打下良好的基础。
3.3 学校
3.3.1 引导学生树立正确的兼职观念
学校应引导学生树立正确的兼职观，多培养学生从事层次更高，意义更深的兼职。因为正确的兼职观有助于树立正确的就业观。同时丰富校园兼职资源，拓宽兼职门路。开发兼职市场，让社会了解学生兼职状况。将“勤工俭学”纳入社会实践活动管理范畴，应全方位向全体学生开放勤工助学岗位，竞争上岗，形成某种长效机制。允许学生以平等身份谈判方式或公开招标方式参与勤工助学岗位的竞争。
3.3.2 学校增加校内勤工俭学岗位
各大高校应该积极出台有关支持学生勤工俭学的政策和措施，一方面减轻贫困大学生的生活压力，另一方面给学生提供一个深入社会了解社会的机会。学校同时也应该对各高校勤工助学组织提出要求，尽可能为大学生参加勤工助学创造机会。实际上，高校勤工助学组织也应该努力摆脱作为简单中介的作用，通过设置新岗位，开辟新领域引导学生打工从“劳务型”向“智力型”转化。
3.3.3 成立专门的兼职指导机构
学校应从学生安全角度考虑，成立专门的兼职指导机构。不仅能够帮助学生找到安全的兼职岗位，同时还能够保护学生的合法权益。帮助学生更好的接触兼职，认识社会，了解社会。
3.3.4 建立校园中介机构
校园中介机构有一定的发展潜力，使学生兼职更加方便，获取大量兼职信息。并且通过校园中介使一些距市区较远的院校不再消息闭塞，可以及时了解到兼职信息。另外建立校园中介机构有利于同学们交流兼职的心得体会，也方便老师从中指导。因此学校可以通过建立校园兼职中介机构为学生提供更为集中和广泛的信息资源，更迅速、更方便的解决学生兼职的切身问题。
参考文献
[1]米霞.对高等学校学生兼职情况的思考[J].前沿，2004，（9）.
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社会实践活动给生活在城市里的大学生们提供了广泛接触基层，了解基层的机会。深入基层领导谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多在书本中学不到的东西，汲取丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，认识到只有到实践中去，到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。
“艰苦知人生，实践长才干”。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解社会，开阔了视野、增长了见识，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。在这无形中使我对自己有个正确的目标，增强了我努力学习的信心和毅力。作为一名大学生，即将走上社会，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。
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在炎炎夏日列日当下，正是因为有这样的环境，才激起了我要在暑假参加实践活动的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生活，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才能，培养自己的耐性，更重要的是体验一下自己所学的东西能否被社会所用到，自己的能力能否得到社会上的承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距的所在。
社会实践活动给生活在城市里的大学生们提供了广泛接触基层，了解基层的机会。深入基层领导谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多在书本中学不到的东西，汲取丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，认识到只有到实践中去，到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。
“艰苦知人生，实践长才干”。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解社会，开阔了视野、增长了见识，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。在这无形中使我对自己有个正确的目标，增强了我努力学习的信心和毅力。作为一名大学生，即将走上社会，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。龙其是我们学生，只重视理论学习，而忽视实践的环节，往往在实际工作岗位上发挥的不是很理想!
社会实践的要求是：认真贯彻以人为本，全面协调科学发展观，全面贯彻教育的方针，遵循学生成长规律和教育规律的环节。以了解社会、服务社会为主要内容，要以形式多样化的活动为载体，以稳定的实践基地为依托，以建立长效机制为保障，引导走出大学校门、深入社会、深入群众、深入实际，开展教学实践、专业实习、社会调查、生产劳动、志愿服务、科技发明和勤工助学等。在实践中受教育、长知识、做贡献、树立正确的世界观、价值观和人生观;努力成为祖国事业的合格建设者。
课本中的知识是没有生命的，但如果将它很好的应用到实际生活中去，它就会挥发出无穷的力量，散发出生命的光彩，因此，我意识到了学以致用的重要性，发挥自己的长处，在最需要我们的地方发光发热。人们常说：劳动最光荣了!这几天里我参加了村里组织的活动中，当我体味到劳动时，我才更进一步地融会了这句话的精神。劳动确实是很辛苦，但确实是先苦才能甜啊!劳动累时大汗淋漓的感受。这些都不是能从我们在平时的学习生活中所能触摸得到的，这种感受是作为一名劳动者的内心深处中才能体会到的。
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二、不断探索，打造高质量辅导员队伍
主要分管学生工作，学生工作队伍的主体是辅导员，2019年在以往的基础上继续探索辅导员队伍建设工作。加深辅导员对学生工作的全面认识，优化和调整辅导员队伍，督促他们参加各类培训，适应新形势下的大学生工作，2019年辅导员共有23人次参加国家级和省级各类辅导员业务相关培训，提升业务能力。经过详细调研与实践，制定中医学院辅导员量化考核表，首次在学校各学院中启用辅导员量化考核机制，对辅导员的工作给予充分认定、客观考核，进一步明确了责任和奖惩，促进辅导员队伍良性竞争和发展。2019年，1名辅导员获安徽省主题班会大赛一等奖，1名辅导员获安徽省就业指导课大赛二等奖，1名辅导员获学校辅导员素质能力大赛二等奖，3人获学校优秀辅导员称号，4人获辅导员考核优秀，4人次成功申报思政类课题。
三、持之以恒，做好学生管理工作
扎实推进优良学风、班风建设。19年新生入学教育邀请专家教授、任课老师、各班级辅导员及高年级学生开展专业知识讲座，让新生们尽早了解中医，掌握学习中医的方式方法，提高对于学习中医学的兴趣。继续推行院领导、辅导员听课、看课制度，深入学生课堂听课、看课，检查学生到课率，了解学生学习状态，解决学生实际诉求，推进各班优良班风形成。要求每位辅导员在班会和平时的谈心谈话过程中不断强调专业课学习的重要性，促进学生考试成绩的提高。辅导员在每次考试前夕开展考风考纪主题班会，重新学习学校对于考试违纪处理的相关规定，加大对违纪学生的处理力度，有效防止学生考试作弊现象。通过组织朋辈辅导、交流等方式，在全院营造出一种以学习优秀为荣的良好氛围。19年，各年级不及格率等较以往有所下降。
开展大学生意识形态教育。注重学生理想信念教育，积极组织如爱国教育、诚信教育、感恩教育活动等。19年，学院层面，开展了“一月一主题”教育活动；班级层面，要求辅导员对于学生中存在的突出思想问题和关注的热点话题进行梳理，有针对性地开展一些教育活动，解决学生思想上存在的问题。
强化学生安全稳定工作。要求辅导员通过不定期召开主题班会对学生进行全面的安全教育。推行辅导员进宿舍制度，加强对晚归、旷宿、饮酒、打架等违纪行为的检查和处理力度，对其危害性进行教育，提高学生的安全防范意识。对于宿管和后勤部门出台的寝室安全用电规定进行集中学习，严禁学生使用违章电器，对于违反相关规定的学生给予严厉处分，绝不姑息迁就。突出小长假、寒暑假和恶劣天气等重点时间，非法宗教、传销、校园贷、裸贷、电信诈骗等重点事件，双困学生等重点人群的安全教育。
大力加强心理健康教育工作。对学生心理健康状况进行排查，对于有心理困扰、心理障碍的学生提供及时必要的疏导和排解，并帮助联系学校心理咨询中心专业老师进行有针对性的咨询治疗。平时注重心理健康活动的开展：参加学校组织的心理健康月活动，邀请学校心理咨询中心主任胡霞为学生开展心理健康知识讲座等。要求高年级班级带领新生班级开展心理共建活动，不断提升学生的心理成熟度。
以学生日常管理教育为主线，认真做好管理育人、资助育人工作。
暑假期间实地走访家庭经济困难学生，平时召开家庭经济困难学生座谈会，鼓励学生们不要因为暂时的困难而意志消沉，要勇于面对挫折，摆正心态。学院设立勤工助学岗位，公开招聘选拔学生助理，为家庭经济困难学生提供锻炼机会，缓解生活压力。重视学生的奖助学金评比工作，要求各班级做到公开、公平、公正。
一如既往的做好毕业生就业工作。除常规就业工作外，对就业困难毕业生进行个性化辅导，对双困生学生代表逐一深入了解，包括家庭方面，考研情况及就业意向。针对学生的不同情况，分类分析，请相关人员结合自己基层工作经验和体会，鼓励毕业生到基层去，到国家需要的地方去。2019年，学院获得学校就业工作先进集体，1名辅导员获得就业工作先进个人。
注重文化育人。举办英语演讲比赛、主持人大赛、拔河比赛、新老生交流会等活动，使学生的业余生活得到了丰富，才艺得到了展示，学习情绪得到了调整，综合素质得到了提高。
四、特色鲜明，成绩突出
1、强化中医经典，每年举办中医经典诵读大赛，让学生在诵读中体会经典的魅力，坚定中医信念。2019年的中医经典诵读大赛，在我院承办的全国中医院校基础医学院党政工作年会召开时举行，受到兄弟院校一致赞叹。选送的吟诵节目《新安医路》，在60周年校庆文艺汇演中大放异彩。
2、继续坚持中医韵味的三下乡活动，实践育人。2019年，我院学子的“三下乡”社会实践队伍，赴安徽各贫困山区开展“健康体检、针灸推拿拔罐、冬病夏治、养生功法教学、中医药适宜技术推广、中医药知识科普、中医药文化宣讲、中医调研、关爱残障儿童留守妇女孤寡老人”等一系列中医药特色医疗服务活动，充分展示了风采。学生从实践中学习，在实践中成长，在社会服务活动中锻炼，践行社会主义核心价值观。以连续多年三下乡成果为基础申报的“实践育人视域下中医学专业大学生综合素质提升体系的构建”获安徽省教学成果二等奖。
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第一个体会是要做一个好的引导者。解他内心活动。
不同的时候、用不同的语气，同样一句话。从不同人的嘴里说出，会产生截然不同的效果。当学生非常尊重你崇拜你时，说的话，会非常重视；而当学生在心理根本不接纳你不认同你甚至看不起你时，说的再多，再苦口婆心，也懒得听，只觉得你很烦。而这种尊敬的赢得，可能是通过你不断进取的精神、爱心、耐心、正直、豁达、所表现的自信心、一句鼓励的话语、一个到位的点评、一个信任的眼神而得到带他军训的那天开始，就和他一起在阳光下接受考验，同时还要记住每个学生的面孔，当你能够脱口而出他名字，也会感动，至少知道你很用心地对待他期间和每个学生都聊过天，解他一些学习生活习惯，对以后的工作是很有帮助的自己也是严格按照学院规定的一日生活制度”经常查课查寝，看看他上课的状态，对于经常旷课的学生要批评教育，解到为什么不能自觉自制。
第二个体会是多一些鼓励。
正是大学生树立人生信心的关键时期。老师在某时不经意间的一句表扬，大学时期。可能会让他感谢你一辈子；气极之时的一句口不择言，也可能会让他记恨你一生。一直告诫自己对学生一定要多一些鼓励，少一些数落。这点上自己还是做得不够，因为有时候并不是所有的学生能够体谅自己的苦心，难免会说一些气话，但是说实话都是为了
您就像我父母一样关心和帮助我学生犯错时，虽然学生经常会对一些他比较感激的老师说。一定要考虑他情绪、性格特征和思想状况，找个他能接受的方式进行批评教育。有些心理素质好或非常调皮的学生，有什么不对，可能可以直接给他指出来，也比较容易接受。而有些本来就胆小、自卑的学生，一旦犯错，就得特别注意和他沟通的方式，要学会很巧妙地给他指出问题。否则他很容易会因你某句不慎的言语而使自尊心受到伤害，而一旦受到伤害，要让他重新恢复对你信任会是很费劲的一件事。会觉得从此自己在老师心目中的地位更低，这也会使得他将来更胆小、更自卑，见到就想躲。所以我觉得即使是批评学生也应找个他能接受的方式，讲究点艺术。因为批评的目的让他改进，而不是为了刺伤他如他不能接受你批评，那就无法达到效果。
第三个体会是让学生能感觉到关心无处不在
但你应让他感觉到关心是无处不在不是保姆，虽然我不能时刻出现在同学们身边。但你可以是精神家园的引导者、守护者。特殊的日子里和同学们感到困难和孤独无助的时候，无论如何都会及时地出现，做他坚强的后盾，给予他力量。有时，会发现你所做的一些事，似乎是关心某个同学，但你一言一行，为人处事方式，都受到全班同学的关注。暗暗观察你怎样对班上同学的对于一件事，处理得好，会给其他同学传达一种信心。处理的不好，就有可能造成不好的影响和情绪，而且很快会在全班同学中散播，让所有的同学对你丧失信心。当学生出了事情，自己第一时间要赶到现场，及时处理。记得在军训期间，有个学生的脚踩到施工的钉子，及时把学生送到医务室，当时自己看到学生痛苦的样子，自己真的要哭了还要安慰学生。后来的紧急事件中，自己能很果断处理，做到学生放心家长放心。
第四个体会是力所能及的范围内。多一些耐心。
首先是要帮助他排除他内心的自卑，自己所带的学生中还是有一些贫困生。经常和他聊聊天，知道他内心活动，激励他学习上的信心！发掘其特长，引导他自力更生。让我很感动的一个学生，谈过几次之后，给我写了一封信，这个学生为了凑学费，暑假期间到广东打工，受不少白眼，但是告诉我其实这个世界上还是好人多，因为有一些人对她伸出援手。后来的学习生活中，发现她很能吃苦，推荐到学校勤工助学岗位工作，也得到负责人的好评，学习上认真勤奋。看到成长，自己也感到欣慰。
第五个体会是要主动利用一切机会深入了解学生的思想状况。
篇8
近年来，随着高等教育招生的扩招，贫困大学生人数逐步增多。贫困大学生由于家庭贫困，很难支付大学期间的学杂费，基本生活保障得不到保障。贫困大学生受到了国家相关部门的高度重视，国家不断通过完善“奖、贷、助、补、减”为主的资助体系，在一定程度上解决了贫困大学生的入学和最基本的生活问题。但是，贫困大学生的思想和精神压力依然很大，越来越多的研究关注于如何解决贫困大学生的精神贫困。
1、关注贫困大学生的人生观、价值观、世界观的引导
面对当前世界多元化文化的冲击以及多元价值观的选择，部分贫困大学生表现出了不关心学习、只关心勤工俭学赚钱，不关心国家的政治、集体意识淡薄的特点。作为辅导员老师，一方面，我们要帮助贫困大学生深刻认识到人生的价值，帮助他们树立远大的理想，同时引导他们正确面对生活中的挫折和困难，鼓励他们以积极乐观的态度去面对这些困难与挫折；另一方面，要引导贫困大学生正确认识贫富差距问题，对他们进行爱国主义教育，促进他们形成正确的世界观、人生观、价值观。
2、关注贫困大学生的心理健康问题
贫困大学生长期贫穷生活的考验，在物质上的匮乏，以及在实际生活中难以避免地存在一些歧视贫困大学生的现象，导致他们在心理上非常脆弱、焦虑，对他们的自尊造成了严重的伤害，同时加重了他们自卑感。许多贫困大学生表现出容易发怒、不善言辞、敏感等特点。
3、关注贫困大学生的励志教育、感恩教育
作为辅导员，应帮助贫困大学生走出“精神贫困”的境地，一方面，要告知贫困大学生我们无法选择家庭环境，但要凭借自己的力量去改变家庭未来的面貌，这需要他们有自强不息、艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神。同时正确的对待国家、学校给予的各种资助，不能把他看成是对自己的一种施舍，要把他作为一种动力，推动自己将来以更好的表现去回报社会、感恩社会。
二、网络的优势
1、网络的匿名性
网络的匿名性是指用户可以在网络上申请网络用户名，利用网络用户名在网络上选择以非真实姓名与网络世界中的其他用户进行沟通和交流。
2、网络资源的丰富性
网上的信息几所无所不有，涵盖不同领域、不同地区，表现形式也是丰富多样，包括文本、图像、动画、声音等等。同时，网络上的信息具有高度的动态性，网络上的资源可能在很短的时间内建立、更新、删除。用户可以在网络搜索到自己需要的信息。
3、网络的跨时空地域性
跨地域和跨时空是网络的一大特性，网络用户可以突破时间和空间的限制进行沟通和交流，既可以寻求与身边朋友的合作，也可以在更大范围内寻求志同道合的朋友、老师的交流和沟通。这种交流可以在规定的时间同步进行，也可以根据自己的实际情况进行异步的沟通和交流。
4、网络的多媒体性
网络的多媒体性是网络的一大特性。网络的多媒体性，使信息可以通过文字、图像、声音、动画等各种各样的信息形式进行表征，这样的信息让用户阅读起来更具有冲击力，使用户更感兴趣。
三、基于网络的贫困大学生思想政治教育
1、利用网络的匿名性，了解贫困大学生的思想情况
随着网络技术的迅速发展，大学生有了更多的交流方式和交流工具，如QQ、飞信等等，这些方式让大学生避免了面对面的沟通，大学生可以申请网络用户名，用隐形的方式，向对方表达自己的真实想法。教师在现实工作中发现，学生间的相处时间较长，彼此间也比较了解，作为辅导员，我们往往希望听到班级学生的反馈，了解学生的思想状况，可实际上，学生会有诸多顾虑，往往不能面对面的向我们反映。利用网络的匿名性，学生不用面对面的向辅导员反映，而是以匿名的方式让辅导员了解到某位贫困大学生的思想状况。
2、利用网络的丰富资源，打造贫困大学生学习内容和榜样，培养自强自立的精神
一方面，辅导员针对贫困大学生关心的助学贷款、助学金的评选、勤工助学、社会实践等热点问题，提供相应的网络资源；一方面，辅导员可以利用网络丰富的资源，为贫困大学生发掘学习的榜样，通过让贫困大学生学习，用榜样的力量，引领学习的方向，培养贫困大学生自强自立的精神。在学生学习结束后，让学生形成书面的心得体会，让学生在网络中平台上进行分享。
3、充分发挥网络平台的作用,加强心理健康教育
网络信息时代，很多高校搭建了功能较为完善的心理健康教育平台，这种网络平台具有信息及时更新、自由开放、无时空地域限制等特点，贫困大学生无论何时何地，都可以通过网络接收网络心理咨询师的心理辅导。同时，贫困大学生可以通过网络学习到相关的心理知识，培养自己健康的心理。网络平台的使用极大地突破了传统教育模式中时空的限制和约束，为贫困大学生提供更为广阔的交流沟通空间。
4、利用网络的跨地域和跨时空性，形成贫困大学生“一对一”的重点帮扶
篇9
一、打好基础，形成氛围
1．定调子
在新生中树立弘扬正气、奠定基础、立足现在、放眼长远、团结友爱、互帮互助、注重学习、注重锻炼的氛围。
新生在经历了紧张的高考进入大学后，难免对大学的学习有所放松，加上本科阶段的学习环境、学习方法、学习规律与高中相比有明显的区别，很多学生对此了解不够、准备不足，丧失了学习的兴趣与信心；还有一部分学生选择了自己不喜欢的专业。面对这样的情况，辅导员要以入学教育为契机，采取多样性、灵活性、互动性的教育方式，使新生了解大学、了解专业。例如：邀请专家，举办名师讲坛，为新生介绍所学专业的研究方向以及专业发展前景；参观实验室和先进实验仪器；组织优秀的高年级学生与新生进行学习经验交流，使新生对所选专业的学习生活有个整体认识，不断激发新生求知的愿望，树立自信，有利于尽快适应大学学习生活。
2．定思路
既有总体规划，又有个性发展指导，结合每名学生的特点，帮助学生选择适合专业发展方向，尽快缩短学生由高中向大学过渡的时间过程，营造一种“比、学、赶、帮、超”的氛围，摒弃无所事事、不适应大学生活，对自我前途茫然的思想，树立正确对待自我前途的良好学风。
从大一起，抓好学风建设，有助于培养良好的学习习惯。因此可在新生中开展“学风建设月”活动，组织学习经验交流会，邀请优秀学生总结自己的学习心得体会，供广大同学交流、讨论，帮助学生改进学习方法，提高学习成绩。鼓励学生积极参与学院、学校以及省市级的各种学习竞赛和科创活动。如：数学建模、知识竞答、英语演讲比赛、读书报告会等活动。将学风建设贯穿于学生大学四年的学习生活。良好的学风是提高学生整体素质的前提与保证。形成良好的学风的教育机制，可为提高教育教学质量打下良好的基础。
3．定措施
结合班级男女同学比例、党团员比重，相对优劣生的占比，结合所学专业和学科方向，制定班级的总体培养目标和方向，确定成才率和就业率的量化指标，使每个学生发展有方向、学习有重点、人生有目标。
二、加强管理，形成惯性
1．加强新生入学教育
加强新生对学校校史、校规、校纪的学习了解，加强对学生人生观和价值观的培养和学习，加强对学生学习态度和人生目标的规范和纠偏，加强对新生的纪律管理，加强对新生的入学教育，包括大学适应期教育、爱国主义教育、党的基本知识教育、安全教育、感恩教育、专业思想教育、文明修身教育、心理健康教育、职业生涯规划教育、社会实践教育。其中对于社会实践教育，要以社会实践和志愿服务为载体，引导学生把书本知识同社会实际结合起来，在社会的大舞台中检验知识、增长才干，提升新生责任感。认真组织学生参加军训，社会调查，志愿服务，公益活动，大学生科技创新，勤工助学等实践活动。通过志愿服务，用自己的行动肩负起社会责任，服务于社会，提高学生的责任感和使命感。例如：组织学生清明扫墓，让学生认识到身上肩负的历史的神圣使命，激发爱国爱党的热情；组织学生爱心支教、到敬老中心慰问老人，以实际行动服务社会；利用寒、暑假送科技下乡，走访农户，调查农村现状，反馈农民问题。使社会实践和志愿服务贯穿学生四年大学生活，便于学生尽早接触社会，积累实际经验，受教育，长知识，同时唤醒学生的责任意识，培养大学生成长成才。
2．强化新生班级建设
辅导员首先要从建立班级目标着手，然后根据学生的实际情况，遵循教育规律，实施科学的管理措施，在目标确立和调整过程中，逐步完善班级的建设。班级的建设目标，要经过班级学生集体充分酝酿和讨论制定，只有体现大多数人的意愿，才能得到高度的认同，才能调动全班同学的积极性，使学生在向共同目标努力的过程中，形成凝聚力、战斗力、感染力，从而使班级的每一名学生都能进步。加强学生干部队伍建设，鼓励和引导学生加入社团组织，做到管理从学生中来并运用到学生中去，不断提高学生自我管理、自我教育、自我实现的人生历程和目标，不断提高学生实践能力、动手能力、交际能力、专业能力、协调能力，不断提高学生社会适应能力和综合素质。打造班级特色文化，就是要在完成学校、学院发起的活动同时，创造性地结合班级特点，开展富有个性的班级活动。以个人发展促班级建设，以班级进步带动个人提升，促进班级建设的和谐性和创新性。
3．建立健全新生管理规章制度
在新生中推行制度化建设，是班集体得以形成并向优秀班集体发展的有力保障，为学生提供了可参考的行为标准和规范，使学生做到有章可循、有约可依。例如，建立课堂考勤制度、请假制度，评先创优制度、班级干部岗位轮换制、社会实践指导办法、主题班会制度、政治学习制度、寝室长责任制、寝室卫生纪律条例、文明寝室倡议书、学风建设纲要，等等。在制定各项制度时，必须坚持以人为本，广泛征求意见，遵循教育规律，符合大学生身心发展的特点，同时具体可行、便于操作。让学生充分认识到这些规章制度的重要性，不断增强自制力，从他律走向自律。
4．加强辅导员对学生教育工作的服务与管理
辅导员要及时掌握学生思想动态，针对性地做好学生的思想政治工作。关注学生心理危机，引导新生正确运用心理调适方法，做好心理疏导工作。切实做好评奖、评优工作，奖、助学金发放工作。关心家庭经济困难的学生，从思想上、经济上予以关心和帮助，做好家庭经济困难学生国家助学贷款和资助工作，引导他们参加勤工助学和社会公益等实践活动，培养学生自立自强、艰苦奋斗的优良品质和实践能力。
对于学生工作的研究是无止境的，这是一个需要不断深入探讨和研究的课题，新生管理工作更是年年遇到、熟而不透、管而不精，是个不断践行的课题，如果能把新生建设管理工作形成一种常态，上升到一种文化的高度，形成体系，这项工作我们不仅能够做好，而且可以为学校、为国家、为社会培养出更多有用的人才，这既是种目标，也是需要我们不断探索的过程。
参考文献：
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（二）加强实践教学是民办高等教育改革的必然趋势2005年、中央文明办、教育部、共青团联合下发《中央关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》，并明确对高等学校开展大学生社会实践活动提出20条意见要求，主要包括提高认识、明确工作原则，要求把大学生社会实践纳入教学计划，不断丰富社会实践内容，探索建立大学生社会实践的长效机制。大多高校都能认识到实践教学对大学生综合素质培养重要性，在制定教学计划时，也增加实践课程，但是较多实践课程是虚设的，这在民办院校表现更为突出。民办高校实践教学实施更加困难。民办高校教师自身缺乏实践教学的经历。许多教师都是从大学校门到大学校门，自身所受到的教育都是理论教育，也就很难对学生实施实践性教育。
二、社会实践教学目前存在的问题
（一）社会实践教学定义狭义《中央关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》中明确指出大学生社会实践的内容包括教学实践、专业实习、军政训练、社会调查、生产劳动、支援服务、公益活动、科技发明和勤工助学等，进一步明确思想，那就是社会实践应不只限于三下乡等传统活动内容，应该覆盖学生在校期间所有实践活动，是一个系统的概念和体系。围绕此思想，应动员利用学校各方力量，在改革教学方式方法，突出实践要求，加强实践考核，多种形式并举的方法进行实践教学内容设计。
（二）全面开展，难度颇大对于在校生两万余人的大学，要全面开展研究是不现实的；加之，各二级院对于实践教学的做法也是参差不齐，统一要求是非常困难的。在设计出实践环节及内容构成后，可先期采用试点方式开展，通过试点取得经验再逐步推开。
（三）社会实践活动相对分散社会实践活动内容设计不系统、明确，临时拼凑的现象比较严重，往往会出现有要求、无落实，或者落实不够到位。如果每开展一项实践活动都赋予一个明确的主题，并以项目的形式进行管理、实施。要对活动进行实施方案的制定、研究及过程监控，就能保证实践活动内容严谨而非随机，过程扎实而非形式，从而切实保证实践效果。
三、社会实践教学的有效开展途径
首先从认识上将社会实践教学进行了广义的内容设计，从传统的三下乡活动，进行全面拓展与系统设计。本文进行了以下方面的探索与实践：
（一）创新课堂教学实践，提升学生认知能力改变传统课堂只讲理论不进行实践的做法，把实践融入课堂教学全过程。在课堂教学中打破以往以教师为主体的教学模式，凸显学生学习主体地位，提倡师生互讲互评。有些难度较大的内容，老师讲学生评，有些难度不大的内容，学生讲老师点评；把课堂搬到现场教学。在讲授理论性较强的课程时，就把学生带到实习基地等地，让学生现场参观体验，然后教师讲评，学生写心得体会；开展探究式、演讲式、启发式、互动式、讨论式、案例式等等，注重课堂互动及讨论，重点突出学生主体地位。
（二）以赛带练，培养学生创新能力开展教学竞赛活动是培养学生实践能力、自学能力、创新能力、组织能力和团队精神的重要途径，是培养高素质应用型人才的重要举措。学校通过政策明确参加竞赛范围，为学生参加竞赛提供政策支持。由教务处牵头组织的有关学院参加应用知识技能大赛；主要赛事有应用文写作竞赛、应用英语知识竞赛、计算机应用技能竞赛、“成长、成才、成功”演讲比赛、大学生创新创业设计竞赛等校内竞赛。组织学生参加校外竞赛，包括全国大学生英语竞赛，数学建模竞赛，全国大学生嵌入式大赛等省部级、国家级以上竞赛。为了鼓励学生参加竞赛，获奖学生进行奖励。通过组织学生参加校外竞赛，增加学生知识应用能力，进一步提高学生实践能力。
（三）顶岗实习，培养学生的动手能力顶岗实习是学生了解社会、认识自我、锻炼品质、开拓视野，培养沟通能力、交流能力、团队精神的有效方式，对于培养应用型人才具有重要意义。学校在顶岗实习环节上分为熟悉业务---跟班实习---参与事务---反馈总结---完成实习。具体内容如下：（1）组织学生实地参观，教育学生尊重劳动者。组织学生到实践教学基地参观，要求学生做好看、听、议、写四件事。观看作业环境、工作流程；听基地辅导员的介绍；就是引导学生从表到里，议企业精神实质；人人写参观感受，个个交流参观心得。（2）学生基地劳动，帮助学生领会奉献的价值。看看心动，做做犯难，是高校实践教育的重要过程。要组织学生定期或不定期地到基地进行劳动服务，使其体会到了劳动的艰辛和社会价值。（3）组织学生职业实践，引导学生热爱专业。组织学生进行专业考察、名人专访、优秀毕业生追踪调查等，使学生在这些实践活动中也锻炼多种能力。（4）组织学生上岗实习，教育学生正确评价自我。要求将所学专业知识和技能应用于实际，在实践中检验、巩固、补充和提高自身专业素质。通过顶岗实习，学生学会尊重体谅、自信服从、坚持团结，这些都是难以通过课堂体验和学到，而这些正是社会需要的。学校还建有校、省两级重点实习基地，借助企业环境，将实践教学落在实处，提高学生的工作能力和社会认知水平。
（四）专业服务社会，培养学生的适应能力社会实践强调“团队精神”，讲求团结协作的意识及良好的人际关系，通过实践活动，使得大学生了解社会、适应社会、增强服务社会的责任感，逐步实现从学习角色到工作角色的转变，实现大学生由自然人到社会人的转化。通过社会实践活动能使他们清醒地看到缺点和不足，从而重新调整、完善自己，实现理想与实际、理论与实践、自身与社会的统一，尽快成为一个独立的人。以“做人、做事、做学问”为主题，广泛开展社会调查、爱国主义教育、支农支教、宣传培华、勤工助学、志愿服务、“三下乡”、公益活动、生产劳动、技能竞赛等活动，和专业学习紧密结合，注重针对性和相互渗透性，争取将社会实践活动与专业认知、创新创业训练等专业初级训练项目结合起来，锻炼学生基本素质，又加强学生对于专业认识与专业知识应用。
（五）活跃校园文化，培养学生综合素质在推进素质教育的进程中，社团活动是校园文化的重要载体，是育人有利场所。社团活动是以学生为组织、举办主体开展的，高校社团组织的活动，一般都是学生自己策划、组织、开展、总结。在充分自由、民主的前提下，在相关部门的大力支持下，社团成员从思维方式到工作方法都有很大的锻炼空间。在活动具体组织过程中，通过对整个活动统筹、活动计划的形成、活动的组织开展、最后的活动总结，都在不知不觉中培养大学生的自立自理能力，大学生们在这样一个可以充分发展个性和创造力的广阔舞台中，思维能力、组织能力、交际能力等都得到了提高。学校丰富社团活动，活动内容主题鲜明，有环保创意、寝室文化、摄影、诗歌朗诵、书画联展、学习践行雷锋、宣传传统文化等等方面，为学生提供交流平台。
（六）支持创新创业，发现并鼓励学生个性化发展把学生创新创业教育融入人才培养全过程，着力打造创新创业教育保障体系和活动体系，营造创新创业氛围，提高学生创新创业意识和能力。学校为大学生创新创业教育活动提供了一定的资金保障，制定了相关激励政策。如在人才培养方案中设立了“大学生综合素质学分”，激发学生锻炼培养创造力与实践能力的积极性，对于取得显著创新创业成果的师生则给予一定物质和精神奖励，以调动师生参与此项活动的积极性。组织学生走进企业和社会，学习调研，积累经验，进一步提高社会实践能力和创新创业能力；组织学生参加创业报告会并参观大学生创业孵化基地，让学生对创业了解不仅仅停留在课堂上，通过多看、多听、多学习、多参观，达到更好创业指导效果；承办大学生创业基金贷款发放仪式报告会，让他们切实感受到政府对大学生创业的支持不光是口号，而是能够实实在在给学生创业带来政策和硬件设施扶持，以提高学生自主创业信心；鼓励和引导学生开展自主创业，开设《大学生职业生涯规划与就业指导》课程基础，又聘请校内外专家对在校学生进行创新创业指导讲座，规范创新创业管理工作，引导学生积极参加科研活动、丰富科研活动内容、提高科研水平，提升学生创造力，全面提高学生素质。
（七）强化过程性考核，确保实践效果过程性考核主要侧重于课堂互动及表现、实际分析和操作能力、团队合作精神、作业完成情况等等。通过实施过程性考核，一方面调动学生学习主动性、积极性、参与性，同时也让学生感受到学习的紧迫感。过程性考核的主要形式：课堂表现、课堂互动（课堂发言、演讲、模拟授课等）、阶段性学习测验（包括团队作业、学术小论文、调研报告、案例分析、学结等）、教学实践活动（口试、上机操作、实验报告、设计、校外教学实践和调研等）、专题讨论（学生在指定时间，围绕一定主题，对课程重点、难点或拓展性内容集中进行的课堂讨论、小组讨论），理论课程的教学实践活动在过程性考核中不小于10%，不大于50%，过程性考核成绩不及格不予补考，过程性考核纳入教学督导考核范畴。期末、年末院（部）教学管理评估，教师教学质量考核都将把课程过程性考核纳入考核范畴，全面考核。
四、努力的方向
（一）需要进一步提高认识，把实践教学做为培养应用型人才的战略任务大学生社会实践的内容包括教学实践、专业实习、军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等。在实际开展社会实践时，不论是学校，还是教师，都简单认为社会实践就是志愿服务、公益活动等，往往在低年级暑期集中进行，学校根据情况，组织少部分学生参与就算作了社会实践的开设与完成。再就是学生认识不足，学生把参与活动仅仅视为教学环节一部分，只是简单地去完成任务，或为综合测评加分。还有大学生把参加社会实践活动当作赚钱机会，有的当作旅游观光。，教师和学生都还需要继续认识，构建实践教学意识体系。
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一、明确思政课要求，做到与时俱进
（一）加强教材建设研究。
以社会主义核心价值体系为基础，及时修订思想政治理论课新编教材，鼓励教师进一步深化对教材的研究，准确把握教材内容和教学要求，最大限度把教材优势转化为教学优势。
（二）创新教学方式方法。
以创新教学方式方法为突破口，积极探索新的有效的教育教学方法和教学模式，多采用启发式、案例式、研究式等教学方式；多运用多媒体、网络等教学手段；多采用小班讨论等互动式模式，调动学生学习积极性和主动性，不断增强教学效果。
（三）不断探索考核考试办法。
积极探索思想认知和实际表现相结合的考试考核办法，将此作为检查思想政治理论课教学情况和教学效果的重要方法。把两个结合的考试考核成绩作为学生评优、评奖、免试推荐研究生、毕业鉴定的重要指标。
（四）强化实践教学环节。
要将社会实践纳入教学计划，坚持学校组织、引导与学生自愿参与相结合原则，创造有利条件，扩大参与范围，充分利用寒暑假集中开展社会实践和志愿服务活动；组织学生参加义务劳动，努力增强实践育人效果。
（五）加强校园网络管理。
加强高校校园网络建设和管理，不断加强网络预警管理水平，建设一批具有较强思想性、教育性和互动性的主题教育网站、网页和栏目。提高利用网络开展大学生思想政治教育的能力和水平。
二、探索教学方法，活跃课堂气氛
（一）教师的主观注入与学生的自觉认知相结合。
我们在教学中改变了传统的单向注入式教学，实行了启发式和讨论式相结合的双向互动教学，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，形成了一套“读、听、讲、谈、看、走、写”的教学模式。即，读教材、原著及其他参考资料，开展一系列主题读书活动；听专家、模范人物讲座；听老师系统讲授；讨论、交流、演讲、辩论、表演；参观访问、调查研究、观看电视录像；社会实践；撰写调查报告、写以心得体会为主要内容的小论文，全方位地调动学生学习的积极性和主动性，培养创新精神和实践能力。课堂教学方面，我们通常在每次课堂授课的前五分钟都安排几名学生进行演讲，题材可以是新闻播报、德育故事讲演、自我介绍、职业畅想以及围绕本专业、职业所进行的介绍和感想。课堂教学中，热点、难点、焦点问题通常让学生在课堂上展开讨论、辩论，教师适时点拔启发，让学生在论辩中解决问题，释放自我、发现自我、认识自我、肯定自我，提高学习兴趣，培养团结协作精神，建立和谐的人际关系，培养探究求索的科学精神，锻炼语言表达能力，增强人生的信心和勇气，增强思政课的信服力，增强教学的针对性和实效性。
（二）课内实践教学与课外实践教学相结合。
教学中我们非常注重实践教学，大体采用三种形式：课内实践教学、校内实践教学和校外实践教学。
课内实践教学就是结合教学实际在课内直接安排大学生开展讨论、辩论、小品和演讲等活动，让学生学以致用，运用所学理论分析解决实际问题。校内实践教学主要是以军政训练、入学教育、专题报告、经验交流、科技发明、勤工助学、主题读书等方式进行的有效利用校内实践资源的实践教学方式。校外实践教学就是指导和安排大学生“走出去”开展校外社会实践活动。通常以社会调查、“三下乡”、志愿者服务、生产劳动、参观访问等方式进行，需要建立相应的社会实践教学基地。
（三）传统教学方式与现代化教学手段相结合。
在思政课教学中，传统的课堂教学方式不能取缔，但是必须把现代化的教学手段与之结合起来，这样才能收到好的教学效果。任课教师根据教学实际，自制课件，广泛采用多媒体课件教学，充分利用现代化教学手段，用以激发学习兴趣，提高教学效果。多媒体课件教学，使枯燥的政治课变得鲜活起来，激发了高职生的学习兴趣，优化了课堂教学。
三、改革课考核方式，科学评价成绩
（一）考核内容由知识性考核丰富为行为考核加知识性考核。
进一步加大平时成绩比重，重视和提高对大学生日常实践行为的考核。不仅有助于督促学生在日常生活中有意识、有目的地注意自己的言行举止，养成良好的道德习惯，切实解决过去教学过程中出现的针对性和有效性不强的问题，一改过去“一张试卷定成绩”“唯分数论”片面做法，降低学生通过期末复习的突击性、投机性及功利，真正落实理论和实际相结合、知行合一的原则。
（二）考核过程由理论知识考核与日常实践考核相结合。
鉴于思政课的综合性和应用性特点，通过一个学期的理论学习，就对学生的思政课程学习做出定性的评价也是不科学不全面的。所以思政课程考核应分两步走，第一步，理论知识考核。课程学习结束后，任课教师对学生课堂表现和理论知识掌握程度的评价。第二步，在一个合理的点对学生“行”进行考核，进行定性分析。
（三）考核主体将以单一考核主体扩大到多元考核主体。
认识了解悦纳自己，宽容理解接纳他人，这是大学生成才成长过程中要解决好的一个重要问题。所以要给学生评价自己和他人的机会。教育是建立在相互信任、相互尊重的基础之上的。通过学生的自我考核、相互考核，不仅有利于提高大学生理论联系实际的能力、分析问题、观察问题的能力，而且也是对大学生思想道德的一种检验，一定程度上反映学生是否有实事求是的思想和行为。
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研究生教育是培养高层次人才的主要途径，是国家创新体系的重要组成部分。但目前我国研究生培养质量与国际先进水平还有较大差距，研究生教育改革需要进一步深化。研究生入学教育面临了新课题和新要求。把握好教育对象的新变化和新期待，科学有效地开展入学教育，帮助广大新生开好头、起好步，对于帮助其适应研究生生活，始终保持身心健康，培养创新能力和实践能力，培养科研能力和素养具有重要意义。这不仅直接影响到研究生阶段个人的成长，还关系到高校研究生培养目标的实现。但长期以来，入学教育的研究对象主要是本科生新生，研究生新生的入学教育没有得到应有的重视。实际上，研究生新生面临的经济、学业、心理等压力更大，他们的状态普遍更加复杂，对这个群体进行科学系统的入学教育，显得十分重要。
一、研究生新生特点
研究生群体结构复杂。在高考制度下，本科生新生的生源背景比较单纯，意识形态比较统一，学习基础比较相近。而研究生新生与本科新生相比，存在着生源水平、学历层次、社会经历、年龄结构等各方面的不同。这样会导致研究生群体在学业、经济、心理等方面表现出复杂和多样性。
1.研究生学业个体差异性大
研究生教育区别于大学本科教育在于注重培养学生独立科研创新能力及实践动手能力，要求学生有充足的时间从事本专业的专业业务学习及实践操作[1]。但目前研究生教学课程的设置普遍为新生一年级为专业课程学习，第一学年就要求研究生修完研究生阶段所有学位课、选修课的学分，导致课程紧、专业学习难于深入；第二学年主要为实习期、论文准备期，由于专业、导师、学校知名度等的不同，部分学生从事的是非本专业的实习，直接后果是没有时间或精力从事本专业的研究、学习，导致研究生课题难于深入开展或不能按期完成学业。而且研究生师从于不同的导师，而导师实验室大多分散，由于研究生科研任务较重，同学们在一起交流的时间和机会较少。这样的培养体系下，研究生的学业问题容易被隐藏起来。这就要求研究生新生必须适应从群体性学习向个体性学习、小团队讨论的模式转变。
2.研究生面对更大的经济压力
随着社会对高等学历的要求，近80%的研究生新生由应届本科毕业生直接考入，其中相当部分新生来自农村或经济比较贫困的家庭，其本科期间学费主要依靠国家助学贷款，生活费主要来源于勤工助学。而自2014级研究生开始，研究生全面取消公费，而且研究生学费比本科生学费提高接近一半，国家助学贷款的资助额度却没有增加，无法覆盖研究生的学费。这个缺口会给经济困难研究生带来更大的压力。根据我校开展的一项校内调查中，近10%的新生家庭年均收入不超过2000元。目前研究生助学体系尚不完善，除国家助学贷款外，研究生获得资助的方式主要是国家、企业、学校奖助学金。国家助学金和企业奖助学金的资助金额较大，但覆盖面太窄。学校奖助学金普及面广但金额较少，对缓解贫困生的经济压力作用较小。部分研究生背负着从本科以来到研究生阶段的7年贷款，还要面临着现实的生存问题。经济压力很容易带给这些学生心理焦虑，形成心理压力，给学习和生活带来不利影响。新生入学教育必须要引导学生对经济压力问题进行正确的分析和对待，作出缓解经济压力的规划，减少学生因经济压力引起心理问题的可能。
3.研究生心理健康状况更加复杂
研究生有不同的学历层次和年龄结构，加上人生角色的转变，导致他们从入学开始会普遍存在着焦虑、浮躁的心理，在科研过程中出现急功近利的心态[2]。而科研活动更加分散，加上班级集体活动很少，研究生相较本科生更容易产生孤独、抑郁、烦躁的情绪。在学业、经济压力下，研究生中存在心理健康问题学生的比例接近30%[3]。而且研究生一年级新生的焦虑、恐怖和精神病性等因子上显著性高于二、三年级生[4]。
二、抓住新生特点开展入学教育
新生入学教育有其特征要求，在教育活动中要体现针对性、启发性、引导性、差异性和有效性。根据这些特征要求，结合研究生自身的特点，研究生新生入学教育在与本科生同样进行理想信念、诚实守信和校风校纪等方面的教育之外，还要根据研究生新生的特点着重进行4个方面的教育。
1.学籍教育和更深层次的学科教育
研究生相较本科生，学习的自主性更强，但同样需要了解本学科的教学计划大纲，并在导师的指导下制定个人的课程计划，完成学分、研究成果、论文等方面的内容。除此之外，对研究生的专业教育要比本科生更加深入，包括本学科各研究方向的前沿知识、具体研究内容、研究手段和学校目前已经准备的研究水平和软硬条件。通过这样的学科教育，可以使学生明确研究目标和发展方向，激发学生爱专业、干事业的兴趣和激情。
2.提高研究生科研能力的学习转型教育
研究生阶段的学习以导师为第一教育者，但导师往往也只是起到指导作用，研究生的知识获取和科研能力的培养很大程度上依靠学生自身。必须教育研究生从本科的以文化课学习为主要形式的被动式教育转变成研究生阶段以动手实践为主要内容的主动式学习。通过入学教育环节，可以引导学生注重科研能力的提高，形成科研思路，提高创新能力[5]。
3.“三观”教育和“全面健康”理念教育
一个健康的人不止要有健康的体魄，还要有健康的心理。即便是进入更高等的教育，身心健康的教育仍然是关键的一环。作为受过大学高等教育的成年人，研究生新生在入学之初便已形成固有的世界观、人生观和价值观，过去的经验和现有的观念己成为其行动的指南。但由于学习生活环境的改变，研究生新生在客观世界中还在不断发展变化，具有一定的可塑性[6]。开展这方面的教育，帮助新生树立更加积极、健康的生活态度，有利于学生顺利完成研究生学业。学术健康也是全面健康理念的重要组成部分，应通过诚信教育使研究生明白在学术活动中引用和剽窃的区别，体会到学术健康的重要性，形成良好的学术风气。
4.职业生涯发展规划教育
作为普遍认知中优秀学生的代表，研究生的就业期望远远高于本科生，但并不是每个研究生都能找到理想的工作。应当通过教育，使新生在入学初对三年的学习和将来职业规划有初步的了解。从而确立自身在研究生阶段的努力方向和目标，将自己进行中的科学研究和提高个人综合素质结合起来，设计具有自身特点的职业生涯规划。
除以上四点之外，还要进行校史、院史教育，安全教育、校规校纪教育等常规性教育，帮助研究生新生尽快适应研究生阶段的生活和学习。
三、研究生新生入学教育的方法
一般应把开学的第一个月设定为“新生入学教育月”，循序渐进开展系列专题教育。笔者结合近年来的工作实践，采用的主要方法有：
年级召开开学典礼暨新生见面会。精心设计的开学典礼可以让学生有很好的归属感。应当邀请学院领导和系主任参加。大会主要内容要求涵盖校史校情、学院情况、研究生教育情况、导师情况及各学科点专业学科点情况介绍，可开展师生互动活动，现场解答新生疑问。并对学生提出管理上的要求和学习上的建议
班级开好第一次班会。第一次班会的重点内容为研究生教育基本情况介绍，包括：辅导员、新生之间相互介绍；研究生手册学习；学籍管理文件学习；班级、宿舍管理制度学习；学校、学院相关办公室职能介绍；各级学生组织、社团介绍等[7]。还应当在第一次班会上进行班干部的选举工作。
学生会组织新老生见面会。为了增进研究生各年级之间的了解，团结彼此，加深友谊，还可以举办新老生见面会。从研究生高年级和博士生中选取优秀代表，从学习、生活、评优评奖、校内外实践与出国交流等多方面，将自己在研究生阶段的心得体会分享给各位新生。这种形式很受学生欢迎，起到良好的传帮带作用。
举办各类专题讲座。针对学科发展方向、心理健康教育、职业规划等方面的问题，应当邀请学校相关方面的专家、学者以专题讲座的形式对全体研究生新生进行介绍和指导。比如院长谈学院学科发展，校心理健康教育中心老师进行心理健康教育、校就业办老师在创业、就业两方面进行职业规划指导。
参考文献：
[1]刘会，王东方.探讨如何做好研究生新生入学教育[J]科教文汇（上旬刊），2013（4）
[2]杜玮，连钠，崔素萍，王金淑.研究生入学教育的设计与探讨[J]中国电力教育，2013（10）
[3]赵殿军.高校在读硕士研究生身心健康状况研究[J]北京体育大学学报，2013（6）
[4]李梅等.研究生心理健康及其与人格的相关研究[J]华南农业大学学报，2002（2）
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一、“基础”课实践教学的现状分析
1.对实践教学认识不足,重视不够。在教育思想上,“以人为本”的思想树立的还不牢。甚至在有的管理者看来,面对日益激烈的就业竞争压力,应该面向市场多开设实践技能课程,政治课要压缩课时,为所谓的实用课程让路。由于其课程本身的性质的特殊性,学生思想道德水平如何,非短期可以凑效的,教学效果不明显,对实践教学就缺乏足够的重视。在实践教学的经费没有保证,教师开展实践教学的积极性也不高。由于对实践教学的认识不清,进而忽略了实践教学,教学存在内容脱离实际,远离学生的思想道德基础,未能贴近生活实际的倾向。其结果是:说教成份多,操作性内容少,学生无法在现实生活中去体验、消化、感悟教学内容,教学内容缺乏指导学生实践活动的能力。
2.实践方法单一,创新不足。实践教学的资源开发不足,课程大多采用大班额授课,实践指导教师的短缺等诸因素的限制,对开展实践教学有畏难情绪。由于对实践教学理解的偏颇认识,一提实践教学就被认为是社会实践,就是指走出校园,步入社会的实践。在新方案中,尽管有明确的实践课时的要求,并没能真正落实到位。实践教学惯常使用的方法就是参观考察和社会调查等几项常规的活动,这些活动在组织实施的过程中,也大都是大帮哄,人数多,效果差。即使是社会调查项目,受实践资源及经费的限制等,学生也是闭门造车,从网上下载,充当“文抄公”,也未达到实际的效果。实践方式单一,创新性明显不足的实践,调动不了学生的学习积极性,使实践教学的效果大打折扣,实践教学仅仅停留在形式上,收不到良好的效果。
3.考核制度和评价机制不完善。实践教学在具体实施过程中,相关的制度及考核评价机制还不完善。实践教学的大纲、教学计划、教学组织形式、教师的工作量和学生的学分等都没能确实落实到位,还仅仅停留在口头上。学生的理论考核和学生的实际行为表现不挂钩。教师的工作和学生的参与情况如何,也没能有统一规范的标准,在现有的体系中,还是只关注理论考核成绩,对实践的成绩没有考虑进去。由于考评机制的不完善,在一定程度上抑制了学生参与实践的积极性。
二、“基础”课实践教学的几种模式
1.丰富多彩的课堂实践。当代大学生的主体意识强,有极强的参与意识与开放意识。教师要不断创新多种多样的课堂实践教学方法,以发挥学生的自主性。由于“基础”课是一门与时俱进的课程,教师创设学生乐学的情景,营造良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的实效。把讨论交流、案例分析、问题探究、辩论演讲、情景模拟、影象观摩等引进课堂教学实践。例如我们结合大学生刚入学面临新环境不适应所出现的焦虑、人际交流障碍、学习不适应等问题,组织同学分组讨论,找出解决问题的方法,最后每组出一名代表发表本组的方法。就可以集中集体的智慧,彼此交流心得体会,在心灵碰撞中获得启发,以愉悦身心,促进学生健康发展。针对大学生校园恋爱、求职创业等热点问题,我们为学生播放《心理访谈:爱情花开――大学生活之恋爱篇》视频材料,通过看专家现场答疑、学生访谈,能够引起学生的共鸣,有助于学生树立正确的恋爱观。通过观看新东方总裁俞敏洪的创业讲座,增强了学生对创业的信念,自觉调整校园的学习生活。还通过设置招聘情景,组织学生模拟现场招聘。学生在准备的过程中,对求职招聘的技能技巧有了初步的了解。把我们精选来自社会实际、具有典型性而又新颖的案例,精心组织课堂讨论,让学生主动参与,探究自己解决问题的独特方案。师生间、生生间的讨论、交流、探究,在相互交流、相互探讨的互动式学习中,启发学生的分析问题、解决问题的能力。
2.活动小组式的课后实践。针对大学新生求新求异的特点,我们根据教学内容的需要,精心设计了实践教学的内容,成立了演讲组、漫画组、演唱组、法律组四个活动小组。每个活动小组,学生可以根据个人的自身素质和兴趣爱好,每人至少申报参加一个活动小组,每人在活动小组中的表现记入个人的平时成绩。结合新生的入学教育我们开展了“成人成才成功”主题演讲比赛、开展践行社会主义核心价值体系漫画展、“祖国在我心中”纪念校园红歌演唱会、模拟法庭等。同学们说演讲锻炼了我们的口才和胆量,增强了我们的自信。我们亲手创作的漫画,反映了一些社会不良问题,也警醒我们自己不要犯类似的错误。我们用歌声赞美祖国,在现场充分感受到了爱国的气氛,民族自豪感由然而生,激发了我们的爱国热情。模拟法庭让我们了解了更多的法律知识以及法庭上的严肃和庄重。由于活动小组是由学生自由申报,学生参与的积极性非常高,在活动小组中,大家能够团结协作,积极利用网络技术、传媒技术等现代化设施,积极在互联网上等搜集资料,准备素材。在准备中同学们能够集体研讨,促进了实践能力的提高,增强了团队意识和合作精神,在潜移默化中受到了教育和启迪。
3.深入的社会实践。社会实践对于促进大学生了解社会,了解社会,了解国情,增长才干,奉献社会,锻炼毅力,培养品格,增强社会责任感具有不可替代的作用。“基础”课的社会实践教学,要突出通过组织参观考察,让学生在接触社会中得到具体的感受,升华学生的情感。我们充分利用爱国主义教育基地,组织学生参观铁人纪念馆、石油历史陈列馆等,帮助学生了解大庆油田创业的艰难,更能在铁人精神的感召下,立足本职工作,体会爱岗创业求实奉献的精神实质。在此基础上,不断拓宽社会实践的领域,创新社会实践教学的新方法。授课教师要精心策划和组织,根据“基础”课不同章节的教学内容精心设计、选择适宜的实践教学形式。可结合各专业的特点,探索出志援者活动、公益活动、社区服务、勤工助学、职业训练等灵活多样的社会实践活动的方式。在开展这些活动之间,要做到明确目的和方法,活动结束后有书面总结、调研报告等。通过这些,开阔了学生的视野,加深了教学的实效性,对培养学生的实践能力起到了很好的促进作用。
三、“基础”课实践教学应遵循的原则
1.紧跟时代步伐,体现时代性。的理论品质就在于与时俱进,要求理论必须随着客观事物的变化和实践的发展而不断发展,根据实践的要求不断创新。面对历史发展的新时期,新的问题、新的情况也层出不穷,需要在实践中不断检验理论和发展理论,要不断地发现问题和解决问题。要使大学生在新的历史条件下,树立起科学的世界观、价值观和人生观,需要在师生的共同参与的实践中去提高政治理论和道德水准。在当前,思想政治教育内容存在的突出问题就是发展的滞后性,滞后于经济发展、滞后于国内国外形势的发展和变化。要坚持用发展着的武装学生,要根据形势的变化、发展的需要,针对大学生存在的教材本身的滞后性,要求及时补充我国社会主义建设和改革开放中的最新成果,要选择社会关注的、现实急需解决的、正在探讨中的热点问题,内容新颖,体现时代的要求。
2.贴近学生实际,体现现实性。当代大学生由于受到日益严重的就业压力的重压,使得他们对学习的态度也越来越显出功利性。对那些与就业有关的实用性的知识能够较为认真对待,对思想政治课这类冷门知识则表现为应付了事。在接受政治理论的教育过程中,受传统思想政治价值观和西方个人主义思想的影响,片面强调社会本位,忽视个人价值的实现,由此导致思想政治教育效果受到削弱,学生更是具有反权威的倾向。简单说教、硬性注入尤其让大学生反感。更喜欢教师能营造和谐宽松的学习氛围,教师用自身的人格魅力,用鲜活生动、情境化、贴近生活的事例,让学生去感悟理论的正确。教师要把对学生的思想教育和理论教育落实到实处,教师要不仅仅是理论的传授者,更重要的必须是学生的思想启蒙者,做学生的良师谊友,要更多地去关注学生的学习与生活,对学生在学习和生活中遇到的问题给予启发和引导,使思想政治教育真正走进学生的内心。此外,在实践教学的考核机制上也要不断进行完善,以敦促学生学习的积极性和主动性。
3.依托学生工作,体现全面性。大学生的生活区域主要集中在校园里,要整合和开发校内的实践教学资源。”基础”课本身的特殊性,决定着其实践教学不能仅仅停留在课程本身,要和学生的日常生活相结合,和学生的入学教育相结合,使学生尽早适应新环境,克服新生心浮气躁的不良情绪,树立远大理想,培养明辨是非的判断能力以及吃苦耐劳与奋斗不息的精神。充分发挥大学生社团的作用,大学生社团活动是校园生活的一部分,是实践教学活动开展的良好平台,是大学生培养能力、增长知识、提高素质的重要途径。
由此,“基础”课的实践教学活动可以依托大学生社团卓有成效地开展思想性教强的校园文化活动,如知识竞赛、职业技能比赛、辩论会、主题教育活动等,还可以开展勤工助学活动、大学生职业素质拓展训练营、青年志愿者协会、演讲与口才协会等,都可以结合课堂教学,有针对性地开展实践活动。发挥共青团和学生组织的作用,依托班级、学生会、学生社团等,通过组织丰富多彩的活动,满足当代大学生日益增强的民主意识的需要,为每个学生提供锻炼的机会,塑造人格。使之通过参与活动,亲自去感悟、体会,真正地在实践中去学会做事、学会学习、学会做人,形成高尚的品格情操和精神境界。
参考文献
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