引论：我们为您整理了13篇小学毕业自我总结范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
我能遵守小学生日常行为规范，在校尊敬老师，团结并帮助同学;在家能尊敬长辈，有礼貌。我的学习成绩较好，能保持良好的学习习惯，积极向上的心态。我上课认真听讲，积极举手发言。学习能举一反三，积极思考，学习轻松愉快;按时完成作业，并做到卷面整洁，字迹工整。我也爱运动，会游泳，体育达标成绩良好。我在家里经常帮家长做一些力所能及的家务活，自己的是自己做，所以生活自理能力强，曾在学农活动中活动获得“社会实践活动积极分子”的称号。我的动手能力也较强，有良好的生活习惯。
我曾担任过少先队大队部副大队长，中队宣传委员、学习委员等职务。我曾在20xx学年的“弘扬民族精神，立志报效祖国”征文活动中获区二等奖、校三好学生;20xx学年区级先进个人;20xx学年少先队火炬银奖，小小数学家竞赛区二等奖，第十一届华罗庚金杯赛决赛二等奖。还曾经在《每日商报》新生代版上发表《永远的安妮》。
当然我也有许多不足之处，如：参加社会活动不够积极，锻炼次数不够等，但我会努力改正的。
进入中学后，我要更加努力地学习，积极锻炼身体，弥补不足，争取德智体美劳全面发展，做一个优秀的中学生。
6年级学生自我评价范文二：又一个学期即将过去，今天，在这美好而又弥足珍贵的时光里，我很乐意和大家谈谈我的学习和经验。
提前预习，认真听课。课前预习要巩固旧知识，标出听课的重点。课上专心听讲，积极思考并参与问答，随时记录重难点，充分利用课堂深化对知识的理解和掌握。
做好作业，及时总结。做作业前，先回顾一下老师所讲的内容，看自己是否完全掌握了。把新知识都理解以后，再完成作业。每单元结束后，用你自己便于记忆的方法来归纳和总结这部分的内容，比如，简图、表格、提纲，用这种简易明白的形式总结知识，可以提高我们的学习效果。
科学训练，举一反三。训练要有针对性，即要重数量，更要重质量。练习中习题解答的准确性是第一位的，速度是在熟练中逐渐形成的，不要舍本逐末。
这就是我一学期以来的心得体会，不当之处，不吝赐教。
6年级学生自我评价范文三：1) 品德：从小学1~6年级以来，我在品德评价方面都是“优”。
(2) 学习：我在学习方面还是比较不错的，1~6年级以来语文期末总评和期末考试总是“优”，但在数学方面我还欠努力，平时数学考试成绩几乎都在80分左右，为此，父母和老师不少教育我，我也为此感到难过，于是下决心在这学期取得优异的成绩，为自己的小学生涯画上一个完美的句号。
(3) 体育锻炼：平时积极参加体育锻炼，增强体质。班级里有什么体育活动，我总是积极参加。看，操场上无时无刻都有着我的身影：打篮球、25米往返跑、长绳赛……样样我都精通，还曾代表学校参加区长绳比赛呢!
篇2
人要珍惜每一个当众出丑的机会。我在初中的时候，老师让我参加演讲比赛。写了演讲稿，也倒背如流了，我让家里人说任何一个自然段的头一个字，我刷刷就把下面的给背出来了。上台的时候，底下黑压压一片，我背了第一段，就想第二段开头的字，背完了第二段，我的大脑一片空白，冲着全校师生沉默了足有一分钟，吓得尿裤子了，然后全校师生目睹我跑出了校门。后来我回到学校，觉得旁边的女生的笑声都是在笑我。
我们老师对我说：“虽然你没有演讲完，在学校没有名次，但是你朗诵的那两段挺好的。你不要紧张，能背下来的话肯定能得一名次，我推荐你去区里参加比赛。”我这次答应得比上次痛快，好像觉得无所谓了，结果背下来真得了一个名次。从此之后我就有点变化了，反正已经不要脸了，还有什么好怕的呢？卸下这个负担后，我觉得自己还行，也能经常在这种场合露露脸。
中国人传统上都比较内向，大家一起听你说话的机会很难得，要珍惜每一次当众说话、当众表演的机会，让自己积累挫折、积累出丑的经验，这样才能放下自我。这次出丑了，你们笑话我吧，我就不要脸了一分；下次又出丑了，我就不要脸了二分；等我全不要脸了，我就进入了自由王国、无我的状态。所谓的“自我”就是脸面、自尊心、虚荣心诸如此类的东西构成的，当这些东西全被摧毁的时候，你突然发现你就获得一切了。你今天在10个人面前出了一个很小的丑，明天这就能帮你在10万人面前挣回一个很大的面子。
篇3
李建业的老家在福建仙游县的一个偏僻的山村，家贫，读不起太多的书。小学毕业后，他就离开了山沟沟。临别时，父亲一再交代：“要多跟厉害的人在一起！”他不断地点头，可是谁是厉害的人，哪里去找厉害的人呢？望着车窗外飞跑的风景，他有些困惑。
初到福州，15岁的他像盲流一样在路边等待工作。每当小包工头一出现，与他挤在一起的民工们就蜂拥过去，他基本上排不上号。这天，突然有部小车在前面抛锚熄火了，车上跳下来一个像老板的人，挑了五个精壮的在后面推。车发动成功后，老板下车给大家发钱，一人10元，拿到钱的人都喜不自禁，他们说还有一个小孩也出力了，那就是站得远远的李建业。
老板看李建业可怜，招呼他过来，并递给他10元钱，李建业却摆摆手：“不要，我是自愿帮忙的！”老板笑了：“你也在等工作？上车，我带你去。”李建业半信半疑地上了他的车。老板说，他有个朋友是开米行的，恰好需要送米工，见李建业品性不错，就想介绍给朋友。
一个月后，李建业领到了属于他的第一份工资。那晚，他开窗看着异乡的月亮，纯真地自我总结说：“原来要找到爸爸说的‘厉害’的人，就是要做好事，‘厉害’的人一定就在好事的旁边！比如今天自己帮人家推车，‘厉害’的人就出现了……”
有一天，他为一处别墅的女主人送泰国米。刚按门铃，就听见背后有人冲了上来。一看，是个凶狠的疯子，刚打开门的女主人吓得迅速关上了门。但是，李建业很镇静，他拉着疯子往外跑，在不远处买了一份快餐给他，那疯子居然安静地笑着走了。躲在房间里的女主人看得清清楚楚，她夸奖李建业：“孩子，你真勇敢，好人！”不久，李建业就被这位女士介绍到这家五星级宾馆做迎宾先生。
李建业从前厅部行李组里的服务生一直做到领班的位置。在这个过程中，他以自己温暖的微笑、周到的服务，赢得了很多成功人士的尊重甚至青睐。有个从事餐饮生意的上海老板入住宾馆时，很欣赏他的为人，主动邀请他去自己的餐厅做领班。李建业却婉言谢绝了，因为柯受良先生在离开福州时，特地约见他，要他好好锻炼一段日子，他要用李建业……
然而，不久后柯受良突然病逝，李建业痛惜之余，又受到上海老板的再三邀请，于是前往上海开拓事业。
篇4
第一，必须紧扣数学教材进行复习，依据数学教材对基础知识的要求，不断提高，反复巩固基础知识和基本技能；
第二，老师要注意引导六年级学生在数学的基础知识和基本技能的复习上采用的方法：突出数学复习的特点、难点和重点，教师还要根据双基知识帮助学生自我总结知识新意，引导学生提高复习的积极性进而提高数学双基复习的效率。
第三 ，从六年级数学的复习步骤上看，系统复习是做好基础知识和基础技能复习的依赖，教师要引导在学生弄清系统复习中的知识结构，从数学的知识结构中寻找数学知识的性质，由其性质找到适合自己的复习方法，进而由熟练运用复习方法进化成掌握数学能力。在针对数学每章每节的系统复习当中，要想让学生在短期清楚地掌握数学知识的结构，教师一定要首先腾出一段时间让学生自己动手，根据自己掌握知识的不足寻找自己数学知识点的缺陷，针对这些影响成绩的缺陷展开系统复习。学生在查缺时，教师一定要引导学生把数学复习的重点放在弄清数学的要领和定义 ，理解和掌握数学的基本方法上面。系统复习时，教师要根据学生的实际自由复习情况加以辅导，及时与学生沟通复习心得，及时了解并反馈复习信息，及时解答学生的疑难；在此基础上引导学生归类总结数学的各章节知识，弄清各章节之间的数学结构的内在联系，促使学生加深理解数学概念、掌握数学结论并提高数学理解能力。在这个过程中，教师要注意加强学生对基础知识和基本技能的熟练运用，适当练习，不要往深和难上引导学生 ，否则一些的学生可能会产生压力进而怠学。系统、基础复习要依据知识的纵横关系把各章节串成一个完整的系统，清楚掌握其中的共同和不同，归类总结 。
二、六年级数学备考总复习综合题的训练
数学基础知识和基本技能的复习是教师引导学生按照数学知识系统的进行的第一阶段部复习，而综合题的训练也是数学第二阶段复习的重要组成部分，具体地说，就是纵深展开数学某个重要的数学知识、技能或方法，灵活综合成试题，用数学知识的内在深入剖析数学技能，进而督促学生集中训练一些典型的综合题。引导学生从综合题的解题思路和技巧上总结解答综合题的内在规律从而提升解答综合题的能力。
1、选好综合题专题，培养学生综合解题能力
综合题复习首先要按照确定好专题。六年级数学备考的综合题训练可按照以下专题题型进行：数与代数、空间与图形、统计与可能性和小考新题型。要注意引导学生归纳综合题的知识，总结综合题的规律，概括综合题的解题方法。教师要在综合题的复习教学里引导学生解答、分析综合题之后，总结、归纳本综合题所涉及的知识范围、知识基础和知识重点，梳理出学生对综合题中的数学方法和数学思想。分类讨论、数形结合等思想均是常见的数学思想。
2、精选例题，培养数学思想
解答纯数学的综合题容易使学生感觉枯燥无味，所以教师在训练学生进行综合题的训练时要注意精选例题，提高学生解题的热情和积极性。教师要挖掘综合题训练的功用，既要大幅度提高教学训练的质量，又是使之成为学生应对数学考试的有效手段。引导学生挖掘综合题的解答与演变过程，在解答时训练学生学会熟练运用数学知识的点、线、面的转换，使学生在巩固数学基础知识的同时又可以充分训练综合知识技能并纵横联系。这方面选用与生活中联系密切的题目，比较吸引学生的，提高学生的学习兴趣。
3、避免题海战术，掌握解题方法；
教师在训练学生解答综合题时要注意不要加重学生的学习压力，一定不要采用题海战术，教师要根据训练重点和学生的实际复习情况，制定和选用合理的综合题题量用于引导学生分析数学综合题，提高数学复习和训练效率。对可变性强的综合题，变式训练学生练，从多方面促进学生感知数学综合题的思维和思路、方法。教师训练学生解答综合题时要及时、有效地给予学生问题反馈。
4、以学生为主，自主学习
教师在组织学生进行综合题的训练和复习时，要以学生为主体，不要把自己的训练强加给学生，要引导学生自主学习，使学生通过系统的训练掌握各种综合题的解题技巧，提高自身解综合题的能力。对于教师来讲这一阶段的教学工作以收集训练资料，精制题目和批改学生的习题，巩固训练成效为主。教师精选综合题要注意：第一，要选择针对性强、典型性突出，规律性明显的综合习题；第二，综合习题的难易度要有层次，使学生由浅到深训练；第三，综合习题要可以启发学生的解题思路、使学生灵活运用综合知识解答试题。
总之教师根据训练选择有典型的综合题，根据综合题的教学难点和重点举一反三，以精取胜 。
三、学生数学能力和逻辑思维的培养
篇5
时而又写下几行拙劣的小诗抒发自己的情怀。但是，好景不长。在劳动中我看到：有些人偷懒耍滑，有的老职工往家里偷大豆、玉米和木材。我看到：会奉承领导的青年调到营部当电话员、售货员、广播员，低级一点的也把连队教员、炊事员、机务员的美缺占满。剩下我们这些“自命不凡”的人留在农工班中整年地采石、开渠、锄草、收割。我还看到了青年中的政治搏斗和生活搏斗。为了争夺权力，人们真象在战场上那样拚命角逐；为了争夺女人，男人们竟敢刀枪相见。残酷的生活现实把我弄得目瞪口呆。我的热情开始降温，我开始对现实不满了。我常常按捺不住内心的爱憎与喜怒，流露出对偷摸者的鄙视和对奉承者的轻蔑。就这样，我遭到了种种非议，什么“狂热”“屁事不懂”等等。我反遭到我所讥笑的人的讥笑。这些人的势力是那样强大，几乎使我陷于灭顶之灾。我彻底地消沉了。我总结了自己“遇难”的根源在于“祸从口出”。于是，我给自己下了戒言令：不说话，少说话。我不敢再随意发泄自己的不满，对领导产生不满时，我就强迫自己装聋作哑。我几乎把生活当成了一个纯技术问题来对待。
当我第一次探亲回家时，我把目睹的一切向亲朋们痛痛快快地发泄了一通。可是不但没得到同情，大家反说我“偏激”“无病”“只看社会的阴暗面”，全盘否定我付出了代价才总结出的“社会经验”。一个月的探亲假实际成了长达30天之久的辩论会和批判会。我迷惘、调怅，怀着痛苦的心情再次登上了东去的列车，再也没有了第一次离家时的狂热，没有了理想与希望，只有消沉和失望。在火车里我哭了，从天津一直哭到山海关。车上的人都用同情的目光看着我，他们理解亲人间生离的痛苦，但他们不理解一个青年无路可走的痛楚。
回到连队后，我继续当农工。我也仿效着我所轻蔑的人。我既轻视别人也鄙视自己。当我顶着“大烟泡”到地号里去脱谷时，我学会了偷懒，想方设法使机器超负荷，只要机器一停转，我们就可以休息烤火了。我也和其他青年一样，做一天和尚撞一天钟。我学会了喝酒，学会了唱“思乡小调”“离别歌”和“和尚小调”。用这些低沉的小调来排除一天的劳累，借酒来消除内心的苦闷。我佩服那些勇于与生命诀别的自杀者，我为他们唱赞歌。虽然他们逃避生活，但他们不苟且偷生。我不甘心就此安身立命，糊糊涂涂地混一辈子，然而又不知怎样大有作为，明明白白地度过一生。
篇6
转眼隆隆3岁了，该上幼儿园了。谭女士舍不得，担心儿子再出意外，死活不肯。后来，隆隆奶奶干预，谭女士不得不妥协。每天早晨送隆隆到幼儿园，谭女士都不肯离开，在幼儿园门外转悠好久。下午接孩子时，谭女士肯定是第一个到幼儿园的家长，而且是提前一个小时到。“我在家待着坐卧不安，脑海里总有隆隆被拐的幻觉，还不如早到幼儿园。如果能隔着栅栏远远地看到隆隆的身影，我感到特别安心。”谭女士说。
隆隆晚上跟妈妈睡，直到10岁才与妈妈分床。为此，谭女士与丈夫吵过几次架，但隆隆一哭，谭女士的丈夫就没辙了，只好让步。“不是我与丈夫感情不好，而是隆隆离不开我。”谭女士信誓旦旦地说，“要说，小时候被拐卖那件事不应该对隆隆有什么影响，那时他只有1岁半，还不记事呢，但我总觉得他受到了惊吓，晚上睡不踏实，抱我抱得特别紧，生怕我离开似的。”
在幼儿园，隆隆的确是班里胆子最小的男孩，不敢坐滑滑梯，不敢荡秋千，经常被女孩们嘲笑。对此，谭女士解释：“不是隆隆不想玩这些游戏，而是我不许他玩。幼儿园老师跟我谈过，怪我过于担心了，还说为了隆隆的全面发展，要学会放手。这样的话我根本听不进去。当初请保姆的时候，我丈夫也是这样说的，让我学会放手，结果怎样？我可不敢再拿儿子冒险！”
隆隆上小学以后，仍然延续幼儿园里的做事风格，胆小怕事，遇到困难就哭着找妈妈。家庭作业不会做，就让妈妈代劳。谭女士也把隆隆当幼儿看，早晨送隆隆到校后，还是徘徊在校门口不肯离开，下午照例是第一个到校接隆隆回家。“上了小学，孩子力气大了，又跑又跳的，其实比上幼儿园时更危险。再说隆隆也离不开我。”谭女士说，“隆隆的班主任找我谈了好几次，让我试着放手，还说隆隆挺聪明的，就是太娇气，学习不用功。班主任的意思是说，我对隆隆太溺爱，耽误了他的成长。我还是听不进去。我是隆隆的亲妈，怎么会害他呢？我放弃事业，甘心做全职妈妈，为什么不落好呢？”
上小学三年级时，隆隆迷上了网络游戏，无心学习，考试成绩下滑得很厉害。令所有人不解的是，谭女士并不反感隆隆玩网络游戏。“隆隆老老实实地坐在电脑前玩游戏有什么不好吗？不往外跑，避免了多少危险啊！”谭女士一本正经地讲歪理，“至于学习，都是应试教育那一套，成绩差不多就行了，我可不想让隆隆去跟班里的学霸竞争。以后考不上大学也没什么，可以接他爸爸的班，经营家里的生意。只要他安全，我就放心了。”后来，在爸爸的强烈干预下，隆隆不再玩网络游戏了，学习成绩有所回升。
眼看隆隆快小学毕业了，谭女士的丈夫力排众议，执意要送隆隆去上寄宿制的国际学校。“我丈夫是在跟我怄气，成心拆散我们母子。”谭女士气愤地说，“他明明知道隆隆是我的命根子，隆隆也离不开我，却偏偏要让隆隆独立生活。看到我和丈夫吵架，隆隆吓坏了，知道自己马上要离开我，他惊恐不已。前天晚上，隆隆洗澡时用小刀割自己的手腕，流了好多血，幸好被我及时发现，否则他小命就没了！我吓坏了，也很生气，可我不敢跟丈夫闹了，怕隆隆再轻生。现在，医生、老师、亲戚朋友都责怪我，说我溺爱隆隆。您给评评理，我把什么都牺牲了，一切为了孩子，为什么落得这样的下场？”
牺牲未必伟大
谭女士向我倾诉了两个小时，一再向我证明她为隆隆付出了一切，隆隆也非常依赖她。而我却做出了相反的诊断：她对隆隆的付出是强迫性的，不是出于隆隆的需要，而是为了满足自己；隆隆确实依赖她，但她更依赖隆隆，换言之，隆隆依赖妈妈是妈妈依赖隆隆的自然结果。
母子俩的畸形关系，心理学上称之为“共同依赖”，又称“共生”“交互依赖”“关怀强迫症”“拖累症”“关系成瘾症”等，意思是“依赖别人对自己的依赖”。说得通俗一点，谭女士喜欢关心隆隆，不去关心自己就难受，而且还非要隆隆接受不可，不管隆隆需要不需要。总之，谭女士是通过让隆隆需要自己，依赖自己，给予隆隆并不需要的关心来确立自己的人生价值，获得心理满足。
“妈妈关心儿子，难道有罪？”听到我的诊断，谭女士大怒。
我耐心地解释：“您关心隆隆是出于母爱，天经地义，但凡事都要讲究分寸，只有对隆隆有利的关心才是对的，否则就是错的。隆隆幼年被拐卖，对他没有什么影响，却给您留下了心理阴影，格外担心隆隆的安全，正所谓‘一朝被蛇咬，十年怕井绳’。在您的贴身呵护下，隆隆的童年缺失了很多乐趣，也错过了逐步社会化的机会，表现出与其年龄不相符的幼稚，这难道不是耽误他成长吗？在您过度的呵护下，隆隆越来越依赖您，有许多不健康的需要，他在集体生活中感到无助，本能地寻求您的帮助，您的帮助又进一步瓦解他的独立意识，形成恶性循环。如此下去，隆隆很有可能会成为一个人格不健全的孩子。”
谭女士流着泪说：“可是我付出了很多！”
我说：“没错，您付出了很多，却也要求很多的回报。”
谭女士委屈地问：“我要求什么了？”
“您要求的回报就是别人对您个人价值的认可。当听到丈夫、医生、老师、亲戚朋友的责备，您非常生气，刚才听到我的诊断也格外愤怒，就是您认为自己的付出白费了。”我转而耐心地安慰，“真正的母爱是促进孩子成L，帮助孩子独立，而且是不求回报的。不是吗？”
为了让谭女士对自己的心理状态有深刻的认识，我向她介绍了共同依赖的十大典型症状：
1. 行为受不可抗拒的强迫意识驱使，即让别人依赖自己成为习惯。
2. 有痛苦的生活经历，仍时常感到痛苦。
3. 自我评价和成熟度较低，而且常常是混乱的、破碎的，经常处于两个极端，非常在乎别人的评价。
4. 认定自己的快乐取决于他人。
5. 对他人有过度的责任感，强烈地认为自己应该为别人的快乐、情绪、想法、行为负责。
6. 处理依赖与独立的关系时，表现得不稳定，缺乏平衡，极大地破坏了与伴侣或亲友之间的关系。
7. 善于否认和自我压抑，看问题一向不客观，无视情况的恶化，即使最糟糕的情况也能假装什么都没发生。
8. 对于无法改变的事情忧心忡忡，想尽一切办法试图改变它；试图控制不能控制的人、事、物，因此永远都有挫折感；有失败的预期心理，潜意识里相信自己是个失败者，当展望未来的时候，只看到失望和挫败，如果不幸印证，只会更加深其自卑感。
9. 因为缺乏自我肯定，所以想法极端。
10. 无法放弃不断寻找生命中欠缺或失去的东西的愿望。
我逐条举例说明，谭女士越来越信服。她说：“原来真是我错了啊！”
我总结道：“您的痛苦在于过分依赖隆隆，太想控制他的生活，但随着他年龄的增长，失控的情况越来越多。比如他要去上寄宿制学校，对您来说就是一种失控，所以您非常紧张。为什么不想一想，他能一辈子在您身边吗？再往远处说，您百年之后，他如何生活？另一方面，您和隆隆都是独立的个体，你们相互羁绊，各自的自我、个人价值严重地受到钳制，甚至可能因为对方的问题而抹杀自我。这样的相互依赖是您想要的吗？”
谭女士使劲摇头，哽咽难言。
重建母子关系
沟通中我了解到，谭女士小时候生活在单亲家庭里。她的父母在她4岁时离异，母亲再婚，远走他乡，直到她18岁时母女俩才见面。谭女士的父亲长年酗酒，穷困潦倒。谭女士从上小学开始便成为家里的小主人，放学回家需要给爸爸做饭，周末洗全家的衣服。即使如此懂事，她还是经常挨父亲的打。“印象中，爸爸骂我最多的话是‘滚出去！找你那该死的妈去’。”谭女士说，“我参加高考那年，爸爸中风去世，我哭得非常伤心。邻居大婶悄悄问我：‘他对你那么不好，你怎么还那么痛地哭他？’到现在我都不明白，我为什么那么伤心。”
我说：“因为你感觉自己再一次被遗弃了。”
谭女士愣愣地看着我，说：“对，就是那种感觉。我不是在哭爸爸，而是在哭自己。”
谭女士的童年经历再次印证我的诊断，对以后的治疗也有关键作用。心理学认为，童年成长经历会直接或间接影响一个人的心理成长。事实上，共同依赖症的产生根源也往往来自于童年。童年因为缺乏关怀或者遭受某种身体或心理的虐待都会导致共同依赖症的产生。
我对谭女士的心理辅导大致包括以下三个方面的内容：
第一，帮助谭女士对不健康行为方式及其危害有进一步的认识。在此基础上，我要求她必须立刻停止对隆隆的过分关心，转而培养隆隆的独立意识，让他尝试性地独立生活。如果隆隆遇到困难，可以指导，可以示范，但绝不能越俎代庖，替他搞定一切。同时，我引导谭女士发现自己的需要，勇于依靠自己，在独立的生活中找到心灵的自由和安宁。“所谓独立，是避免依赖，并非排斥合作。”我提醒，“比如，您与丈夫一起经营餐饮生意就是合作，不是依赖。同理，您让隆隆独立生活，也不是把他推出家门，不管不问，正常的亲情交流是必不可少的。”
第二，追根溯源，引导谭女士认识自己。首先，我告诉谭女士，童年缺乏母爱是她患共同依赖症的根本原因。每个人心中都有一个“储爱槽”，如果幼年时父母不断地给孩子的储爱槽储存爱，爱越多，孩子的幸福感就越强烈，爱自己、爱别人也更多；如果父母给孩子的爱不足，孩子储爱槽就不满，甚至干涸，那么孩子在成长的过程中对爱的索求也就越多，对别人的期待也越多，并且只是追求得到而忽略对等的付出，从而产生不健康的心理。其次，谭女士与父亲生活了14年，经常受虐待，有随时可能被遗弃的恐惧，损害了她的安全感，所以她拼命做家务，依赖父亲。这种不健康的亲子关系和恐惧感是她心中的“病灶”。再次，谭女士在照顾父亲的过程中，培养出了无条件牺牲自己，满足对方无理要求的思维习惯和行为习惯。多年之后，这种习惯在照顾隆隆的时候复活。也就是说，她依赖隆隆是依赖父亲的延续。通过这些治疗手段，我帮助谭女士与童年被埋没的感觉重新建立联系，重新认识自己，认识给自己造成困扰的行为模式，同时帮助她重建健康的母子关系。
篇7
作为班主任，要深入了解学生的学习情况、思想动态、家庭环境等，就要付出很多的时间和精力。因此，每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来。放学后，一定到教室看一下才放心的离开。任课教师有事或自习课上，我就自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习。十年来，我从未因事误过一节课。
二、关心学生献出爱
让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”学生是未来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成才，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人。我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和、对症下药。
在我的班里，有个叫刘江的同学，家在乡下，寄居在城里亲戚家，刚转学来时学习努力，成绩突出，可是一段时间后，上课打瞌睡，有时两三天不到校，成绩也下降了。经过详细调查和耐心询问，终于发现了其中的缘故，原来他城里的亲戚是个体户，放学后刘江一到家，就让干家务或帮忙卸货，生活起居不定时，终于不堪重负病倒了。知道后我马上到家看望，与他谈心，鼓励他振作起来，不能泄气，另外主动与他的亲戚做思想工作，终于使他重新扬起了理想的风帆……今年春节，他从老家给我寄来一张贺年卡，上面写着：“我敬爱的班主任老师，您就像一把火炬，燃烧了自己，照亮了我的征程……我真心的谢谢您！”
三、相信学生事好办
一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。
2000年秋，我班有个学生叫徐军，家里条件优越，从小养成了我行我素、无拘无束的生活方式，连续转了两个学校，最后来到我的班。起初的表现为逃学，母亲把他送到学校，前脚走，后脚他就跑，或者勉强上一节课，下课后就伙同其他同学跑去焦作玩了，在学生中间影响非常坏。为了纠正他逃学的恶习，我采取了“看”和“管”两种办法。“看”即家长把他送到学校我就开始看，交代任课教师和班干部上课期间不能以任何理由把他放出去，并且我经常到教室外查，下课后我站在学校门口防止他出去。然后利用课余时间对他进行“管”，即说服教育。经过严密的“看”和苦口婆心的“管”，终于他答应不再逃学了。可是，他把精力从逃学转到了课堂上，做小动作，影响周围同学学习，有时闹得老师课都上不下去。面对这种情况，我也想过放弃，但班主任的职责就是教书育人，不能把差生转变过来，那是不称职的班主任。于是，我主动和他谈心，鼓励他，表扬他能战胜自己回到课堂，这是勇敢者的行为，不要害怕挫折，相信自己，一定能够成才，并帮他疏通和同学之间的关系，坚持“以爱动其心，以严导其行”。生活上关心，感情上亲近，要求上严格，方法上灵活，行动上作表率。并且和家长、任课教师联起手来，齐抓共管。一段时间后，他的行为规矩了，学习态度端正了，对老师和同学的态度温和了，并且开始奋发补课了……小学毕业后顺利考上了中学，后来又上了大学。现在，他成了一名光荣的人民检察官。
四、科学方法是关键
在干班主任工作之初，思想单纯，方法简单，尽管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事与愿违，工作起色不大。后来，我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。
1. 配好班干部。通过竞选产生班干部，并实行任期制和聘任制，制订责任目标，调动学生学习工作的积极性。
2. 建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。
3. 经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。
篇8
我国近代教育学家夏丐尊先生曾经说:“教育没有情感、没有爱,如同池塘没有水一样,没有水就不能称其为池塘,没有爱就没有教育”。在课堂上,教师以民主、平等之心尊重学生,并以真诚的关怀、诚恳的语言、期待的目光帮助、感化学生,他们会觉得老师和蔼可亲,把老师当成朋友,学生有了这种亲近感,就会在数学课处于聚精会神、情绪饱满、有疑敢问的状态。课堂之下,也常常会有一大群“小跟屁虫”围在老师左右,这时,学生对老师可谓是“无话不谈”,何愁不知学生心里想什么呢。作为一名数学老师,自己对数学的情感会潜移默化的影响到学生对数学的情感。教师应热爱自己的学科,应有严谨的教学态度,并有发自内心的对数学的感情和思维,把讲数学课当成是一种享受,那么对于你的学生而言,很自然的也会去爱数学,把听你的数学课当成一种享受。我根据数学学科的特点,采用“分步评价法”,即在教学中不是以一个完美无缺的发现或解答作为评价学习成果的唯一标准,而是对学生思维、解答中的某一步乃至一个数据、一个符号的正确都加以肯定,对于差错或不足之处,则启发学生找出症结所在,让他修正或得出更完整的见解。
教师的爱还表现在对事业的执着和追求上,只有“运筹帷幄,方可决胜千里”。一个教师要有纯熟的教学技能、高度的教育机智,才能使教学目标得以完美的实现。只有具备高超的教学艺术水平,才能在教学过程中把爱的情感恰到好处的传递给学生,增加教育的魅力,博得学生的尊敬和爱戴。例如在一次“填写合适的单位名称”的口答练习时,一位学生不假思索地说出了一个鸡蛋重50千克,引起哄堂大笑,自己也觉得很难为情。当时,我没有批评他,反而表扬说:“今天你能第一个站起来发言,是很大的进步,虽然没说对,但相信你会说对的。”当这位学生纠正了自己的错误,我又一次表扬了他,使他体面地坐了下去。
教师情感的天平,不能只向优生倾斜,关爱学困生比关爱优生更重要,更宝贵。例如有一位学生数学成绩较差,个子不大,进我们班之前一直坐在班级后面,几年来,他对学习已经冷漠了,家长也认为他不是学习数学的料。我劝慰家长:“学生不喜欢数学责任在我。请家长给予配合。”我首先让他坐在一排一座,再努力帮助他改进学习方法,尽可能让他体面地表现自己。对于他的作业,我总是面批,帮他当场订正。情感融化了冷漠,他上课发言了,我回报他的是赞许的点头、满意的微笑,使他感到我在期待他学习上的成功。他把对我的情感迁移到学习上去,成绩突飞猛进。小学毕业时,他在我的日记本上留言:“几度春秋,师生情深。”这使我深刻感到对于后进的孩子,要加倍倾注教师的爱。
课余是感情交流的第二渠道。下课铃想后,我总是站在教室里或走廊上,观看或参与学生的活动,与孩子们闲聊,借机听取学生的意见或要求,帮助他们解决一些学习上的疑点,并让学生邀请我到他们家里“去玩”。使学生多方面体验到教师的爱,真正做到“亲其师,信其道”。
2.用情感去培养情感。
2.1 “学习上的成绩,如同一条小路通向儿童心灵深处,那里燃烧着想当一个好学生的愿望的火花。”教师的教学就在于发挥每个学生自身潜在的力量,使他们感受到通过自己的脑力劳动获得了知识,从而丰富学习的情感。设计教学过程,要仔细考虑每个同学将做些什么,我为全体学生设计通过自身努力都能达到的学习目标。为此,在教学过程中我注意巧做铺垫,增多层次,坡度适当,反馈及时。当学生进行独立活动时,我加强巡视。开始,我集中对几个有困难的学生给予点拨或鼓励,使之与同学齐步前进。接着,就对提前完成任务的学生及时评估,并要求其改变角度再探求或要求他们整理思路,进行归纳、总结。这样让好学生在思维和语言修养上得到培养。最后,全班进行讨论和交流。用这种方法,能使全体学生都有所前进,只是有些人快些,有些人慢些,大家都享受到获得知识的成功与欢悦。
2.2 学生的精神世界有一种强烈的需求――希望自己是探索者、发现者。我培养学生学习情感的主要途径之一,就是不断扶植和加深成为发现者的愿望。在学习认知过程中,知识让学生去探索,规律让学生去推断,结论让学生去归纳。例如教学认识平面图形时,我先创设情境,引领学生参观“图形王国”,巧妙地引导学生回顾了前面学习的立体图形,自然地过渡到平面图形的认识;然后设问:“这些图形的家是安在哪里?你能利用桌上的材料想办法帮它们把家从立体图形上搬出来,单独做到纸上。”学生经过积极、自主地思考,创设了不少的方法。有的孩子说:“可以把这些盒子放在纸上,用铅笔沿着盒子周围画一圈。”有的孩子说:“可以沾些印泥,再扣在纸上。”有的孩子说:“可以把纸包在盒子的周围,用手使劲折,就有一个图形的痕迹了。”……真是八仙过海,各显神通。学生在真实有趣的情境中,经历、体验数学知识的形成过程。这样,学生对自己的力量充满自信,学习情感与日俱增。
2.3 数学知识比较抽象、枯燥,看似缺少情感因素。实际上,数学来自人类对客观世界的认识,并服务于改造世界。教师对教材的理解,对教学过程的设计应密切与生活实际相联系。引导学生用数学的眼光去发现生活,恰当的把数学知识延伸到实际生活中,向学生介绍数学在日常生活、其他学科中的广泛应用:可以用于生产生活、环境保护、国情国策、新闻事件、现代时尚等方面的问题。鼓励学生注意数学应用的事例,开阔他们的视野,使学生认识到数学原来就来自身边的现实世界,是认识和解决我们生活和工作中问题的有利武器,以加强数学源于生活的思想教育。
3.用情感去调节情感。教学效果与学习愉悦情绪成正比例。那么,怎样来调动学生高昂的情绪状态呢?
“打开一切科学的钥匙,都毫无疑问是问号。”问号就是问题,就是矛盾。我总是设法使学生“面临问题”,因为问题能唤起强烈的求知欲。我在教学过程中精心设计一个个带有诱导性的问题情境,来迎合孩子“好奇”、“好学”的心理特征,激发他们的情绪。
篇9
首先请允许我代表全班同学称呼您们爸爸妈妈们，感谢在座的每一位爸爸妈妈们。是你们把我们到了这个幸福充满爱的世间，让我们受到了家的温暖，学校的温馨，也让我体会到了人生，品尝到了生活。还记得小时候，您把我抱在怀里，用您全部的爱呵护着我吗?还记得稍大时，我向您撒娇，您责骂我后又亲吻我安慰我吗?还记得长大时，我因生活挫折，灰心丧气时，您在背后鼓励我，安抚我吗?这些我都清楚地印在脑海中。爸爸妈妈们，有时，也许因我的固执而向您顶嘴;也许因为我的虚荣向您们撒谎;也许因为我们的无知而埋怨您们。但现在我想说的是，都已经过去了，现在的我们，长大了，懂得了您们为我们深深的疼爱和所做的一切。
随着年龄的增长，我们之间也出现了所谓的代沟。也许是我们长大了，已过了青春期的我们有了自己的见解，有时会因为您们的不理解而出现叛逆心理，但并不代表我们不爱您们;也不是我们的翅膀硬了。在此，我想代表全班同学向您们真诚的说：爸爸妈妈们，请原谅我们以往无知与任性，对不起!
还记得吗?当我怀着真诚的心向您们汇报成绩时，也许会使您们由希望转为失望，由温和转为严肃，但是请相信我，我真的努力了，尽力了。我们不是上帝的孩子，我们是您们的孩子，是有梦有理想的孩子，只要我努力了，尽力了，您们就应该为我自豪，我就是您们的骄傲。也许我不能做到最好，但我会做到更好!
在座的爸爸妈妈们，如果您的孩子因考试的失利向您倾诉时，因挫折而气馁时，请不要责备他们，要安抚他，告诉他，摔倒了不怕，咱再坚强的爬起来，有一天，你会成功的;如果您的孩子因成功而欣喜时，要告诉他，不要骄傲，要更加努力，做到更好。
我们这一代都是幸福的孩子，拥有父母全部的疼爱，但是我们清楚地知道，我不能再父母的襁褓里一辈子，我要闯出自己的一片天空，我们这一代90后要活出自己的精彩，朝气蓬勃的过好每一天。爸爸妈妈们，我相信自己，请您们也相信我，为我加油，为我喝彩，成功一定属于我!
在此，我想邀请您们走进我们的学校生活。在这个充满团结友爱的班集体中，我们每一个同学都是相亲相爱的兄弟姐妹。老师像父母，我们又组合成了一个大而又温馨的家。在平日的学习中，同学们都互帮互助。有问题，一起面对，共同商议，携手解决。每天早晨，天没亮，同学们都竞相来到班里，汗流浃背地背诵重要的知识。课堂上，每一双眼睛都凝神地盯住课本与黑板，偶尔，课间的欢声笑语，那是我们提神和谐的音符。课外活动时，我们便会选择自己喜欢的运动项目尽情的玩嬉。夜晚，我们又遨游在知识的海洋里，探索无止境。我们的每一天都是充实而快乐的，每一天都有新收获。我们收获的不单是知识，更重要的是为理想而不断地奋斗，执着追求，如何做人处事的人生哲理，是胜不骄败不馁的坚强意志。
也许有时，我们辛苦的努力付出，却得不到相应的收获，偶尔会难过，会伤心，甚至偷偷的哭泣，是因为我们感到心里有愧于您们对我们的付出与希望，辜负老师的期望，但是我们决不放弃，永不言弃，甚而更加努力去奋斗，去拼搏，去证明自己。在我们班，每一个女孩都满怀梦想与追求，迸发出女孩的活泼可爱;每一个男孩都胸怀大志与理想，迸发出男孩子的开朗与阳光。在这个91人的大家庭里(班级)，我们快乐充实地生活、学习，浓浓的团结友爱之情飘洒在班里的每一个角落，每一位同学的心中，我们时刻都在沐浴着老师对我们的无限关爱。在这个大家庭里，我们不断地唱响我们的班歌《怒放的生命》，我们都在争做最可爱的人，争做别人心目中的英雄，争做学习的霸主。所以，爸爸妈妈们，请您们放心!
最后，我想代表全班同学给您们说说我的学习历程心得。我们都已经历了十几年的教育，随着年龄的增长与阅历积累，我已不再是个小孩子了，我懂得了学习求知的重要性，我理解了幸福由自己掌握，人生由自己抉择的道理;我也明白了您们为我辛勤的付出。在这个艰难而长远的道路上，我不仅学到了知识，我也懂得了为人处事的道理，具备着在社会上生存的能力。我已不再是那以往对您们撒娇的小孩子了，我们长大了，懂事了。
爸爸妈妈们，虽然我长大了，但是我们依然是您们的孩子，您们的亲生骨肉，不管我们在哪里求知，请记住，您们永远都在我们的内心处，您们永远都是我努力的方向与前进的动力!
在以后的人生路途中，请相信我们，您们最亲爱的孩子。我会努力奋斗，顽强拼搏，会实现高一时曾经在我内心深处默默的承诺您们，三年后，我会给你们一个交待，给老师一个交待，同时也给我自己一个交待!请相信我们，我们一定会成功的!
谢谢，我的讲话完毕。
【2】初一家长会学生发言稿
各位家长：
大家晚上好!
我叫杜知之，来自湖北，是这个学期刚从老家转来的新生，我暂时取得了一点小小的成绩，在此，我首先感谢各位老师和同学们对我的关心的帮助!关于我读书的一点微薄体会，也希望能与大家共同分享。
第一， 学习一定要有目的、计划。拿破仑说过：不想当将军的士兵不是好士兵。同样，学习也是这个道理，如果没有一个目标，就会在学习中迷茫;如果没有一个计划，学习就会懈怠。我认为首先应结合自己的实际定好一个目标。然后制定每天的学习时间表，并且在每一次月考过后，根据成绩的变化又做适当的调整。如果执行不了，就请家长来帮忙监督。当然，最终的结果必须是能自我约束。
第二， 学习要勇于迎接挑战。作为学生，我们的首要任务就是学习，学习中自然充满困难和竞争。我今年刚从老家过来。对于我来说，紧绷的学习之弦没有丝毫松懈：我除了要学习现有的功课外，还要补上初一年级和初二上期三个学期的科学和历史的功课，因为老家的科学和历史是副科，根本不用考试的。学习虽然很累，但苦中也会有甜的，在取得成绩的一刹那，我就感到无经欣慰。是啊，不经历风雨怎么见彩虹!我总认为只要不懈地努力，终将结出累累的硕果。
第三， 学习要做到雷厉风行。这是我近来深有体会的一条经验。初中相对于小学来说，一个显著的不同就是科目增多、作业量大。如果当天的作业不能当天完成，就会恶性循环，作业的拖欠越来越多，课程的学习越来越难，学习的兴趣越来越小。明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
第四， 学习要讲究效率。学习是一个接受知识的过程，老师自然是这一过程中重要的角色，课堂自然是学习的重要场所，所以，应该向40分钟要质量。我感觉专心致志地听了一节课比课后埋头苦干两小时还强。不过，如果感觉听课较困难的学生，就应该课前认真预习，课后多多复习。
最后，我总结一下我的四点体会：有目的计划;迎接挑战;雷厉风行;讲究效率。各位家长功成名就、见多识广，相信你们都有一套自己的教育方法。我的这些体会可能让你们贻笑大方了吧!但我相信：只要家长多关心孩子，多配合学校，你们的孩子一定会进步的!我们初一(1)班一定会取得更大的成绩的!我的讲话完了，谢谢大家!
【3】初一家长会学生发言稿
首先，感谢各位家长能够在百忙之中抽空来关注各位同学们的家长会。
今天我能够被选为我们班的学生代表我的心情非常激动，作为班长，在平时学习中我可能比别的同学多一点对班级的整体观察与思考，就此来谈谈我的一些想法。
想想去年9月，我们都还是小学毕业生。刚刚踏入初中的那一刻心情无比骄傲与自豪，觉得自己已经长成半个大人了，有了自主安排时间的权力。刚开始还没有从小学的悠闲生活习惯中走出来，学习方面同学们包括我自己都还没有完全适应初中的带着快节奏的生活，渐渐地看着八九年级的哥哥姐姐们忙碌的身影，时刻警惕自己要加速学习，端正态度，提高学习效率。在这里要非常感谢我们的班主任瞿老师，平日里对我们的关怀与照顾。
篇10
一、巩固基础,根据不同学生的特点进行查漏补缺
通过对我市初一英语教学的考察,我们发现初一新生的实际英语水平参差不齐,只有部分学生能将小学所学的内容基本掌握,大部分学生对于音素和读音规则掌握的不好,语音语调掌握的不准,词汇也只是会说,不会写,语法模糊,甚至有相当一部分学生根本没有接触过英语,最基本的英文字母也不能掌握。其原因是各小学开设英语课程情况不同,以及小学、初中英语教学的要求不一,这种情况目前在全国都是普遍现象。因此,在初一第一学期对学生进行英语基础的摸底就显得十分重要,其目的是了解学生对小学英语的掌握程度,看是否存在着“该会未会,该记未记”的情况,以便有的放矢的进行“填平补齐”的教学工作。同时,对于不同程度的学生,补缺的内容和形式也有很大差异,具体可以采取以下方法:
1.巩固基础,从字母抓起。26个字母对于大部分学生来说,应该是熟悉的,但对于一些小学未开设英语课程的学生,这一课必须补。为了兼顾程度较好的学生,提高他们的学习兴趣,可以加入“字母的分类”这一学习内容,将字母按语音分类,加深学生对字母的了解。
2.提高水平,集中补语音。语音是学生们在小学没有涉及到的学习内容,只有掌握好发音和读音规则,才有可能为今后的学习打下良好的基础并具有初步的自学能力。对于学生们来说,语音学习起来比较困难。因此,大概要用一周的课时集中学习语音,为了调动学生学习语音的积极性,我们让学生自制音标卡片,各式各样的颜色鲜明的卡片使学生不再觉得语音有多么难,而且更愿意去认识各类音标,并能自行将他们分类。
3.按顺序巩固,记忆单词。中学教材词汇量大,而且要求更高,给学生带来了相当大的难度。根据学生的特点,我们在教授单词时,将其分为二级,第一级是小学学过的单词,要求当堂会说会写,第二级是新词汇,要求当堂会认,会写。这样,觉得每节课都有收获,也确定自己课下找齐的方向。为了使学生能将单词记牢,还可以集中识词,每次课都留有一定的时间复习,巩固单词,我们利用图片,单词卡片等进行复习,每次读不准的词,教师都在卡片上作好标记,以便下节课再循环记忆。通过让学生分组比赛,组内比赛看谁记的多,记的快,调动学生的积极性。如Unit 1,学习人名的时候,我们利用游戏,人名接力赛,看谁记住的名字最多,加强对名字的熟悉和掌握。
总之,记忆单词要有气氛,要把枯燥,乏味的死背单词转变成一种比,学,赶,超等学习热潮,使学生摆脱对背单词的恐惧,抵触。
4.强化听力和口语。受年龄的认知特点的影响,小学教材中存在着许多Childish English(儿童英语),如 mum,dad,bye-bye等。同时,小学毕业生都未能达到听懂听全英语课的水平,所以我们不断的创设环境,强化学生的听力和口语,使之逐步适应初中阶段的要求,用贴近真实生活的,纯正的日常英语进行全英语授课。具体做法是:首先,我们集中一段时间操练课堂用语,让学生通过老师的手势和语言掌握最常用的课堂用语;其次,教师逐步增加课堂上用英语授课的分量,满足他们的好奇心,让学生通过自己的想象去体会,理解老师的意图。
二、培养兴趣,树立积极健康的学习态度
小学升入初中后,保持和提高学生的学习兴趣,是成功进行中学教学的一个重要条件。我们需要因势利导,满足不同层次学生的需要,要把学生从“要我学”转变为“我要学”,教师要注意教学的趣味性和生动性,使课堂教学生动活泼,充满情趣。在教学实践中,可以遵循以下原则
1.民主教学原则
学生的天性比较好动,特别是初一新生,还不能完全适应初中严谨的教学作风,如果教师表情严肃,课堂气氛沉闷不仅会扼杀学生的创新思维,也不利于培养学生的学习兴趣。因此,教师首先应努力创造民主、宽松、和谐的教学氛围,使学生身心愉悦、有安全感,如学生并不一定要起立回答老师的问题,可以让其坐着回答。再如,可以适时地放一些背景轻音乐,以缓和学生上课时的紧张气氛,又可以让学生体验学习英语的愉悦氛围。这样就可以使学生远离对初中英语学习的恐惧,逐渐培养学习兴趣。
2.激励原则
因小学阶段英语学习基础的不同,造成部分初一新生可能会产生自卑心理,以为自己英语学习能力不行,从而自暴自弃。对于这部分学生,激励原则的运用就显得十分重要,教师可以通过各种方式,激励学生的成就感和进取精神,因材施教,因人而异。着重引导学生积极思考,敢于参与课堂活动。为他们设计一些可以回答的浅显问题,而且在回答不出时应耐心鼓励 “Try again”、“Don’t worry, Take it easy.”“I think you can do it will next time.”而对于不敢回答的学生,可以说“My questions are quite easy. If you think you can ,I am sure you can.”等等。使他们体验到成功的喜悦和自身价值,引发学生参与体验成功的积极性。
3.主体参与原则
为保证学生的学习兴趣,我们必须使教与学双方积极互动,真正形成多向性学习的有利教学条件。采用以学生为中心的教学思路,设计以学生为中心的教学活动,根据学生生理特点、心理特点来选择恰当的教育教学方法。可让学生扮演各种在现实生活中的角色,模拟生活中的各种情景对话,讲故事,当小老师,表演短剧节目,充当小记者,听学英语歌曲和看英语电影等。这些活动都可以极大的激发学生的学习热情。久而久之,这些兴趣就会转化为强大的内部学习动机,使学生进行自觉、自主、有创造性的学习。
三、加大教研力度,积极组织教师开展研讨活动
面对新初一,新教材,各学校英语教师也必须不断学习提高,掌握中小学英语教学的差异,交流教学衔接方面的方式和做法。因此,我市各校教研组每周至少组织一次教研活动,集中研究讨论中小学教材的异同及衔接问题,安排中心发言人发言,随后听取每位教师对教材的理解,讨论授课方式,坚持每周同头备课3课时以上,教师间在教学内容上相互补充,把握教学方向。同时,为了更好地、有针对性地解决在授课过程中遇到的问题,同组间坚持互相听课,大力提倡同伴互助,在课堂上找出问题,解决问题。这大大提高了初一英语教师的教学能力,为做好中小学英语教学衔接工作奠定了坚实的基础。
参考文献:
[1]教育部基础教育司组织英语课程标准研制组.英语课程标准解读.北京师范大学出版社.
篇11
1、树立目标，增强学习自信心，提升班级凝聚力。这是与同学一起制定班级奋斗目标，并为之努力一学期，效果还不错。
六一班的同学我们一起努力
春风和煦，万物更新的二月，同学们又回到了熟悉而美丽的校园，满怀着喜悦的心情迎来了新的学期。前两个学期，你们孜孜以求的学习态度给我了鼓舞，热情洋溢的笑脸给了我信心，向上的求知热情给了我动力，……我深深喜欢上了六（1）班的同学们。
俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”新学期开始了，我相信同学们一定会满怀信心走向成功。怎样争取有一个良好的开端呢？在这里，我向同学们提议：
第一，确定一个目标：超越自我、超越他人
六年级面临小学毕业，面临择校竞争，心中有了目标，行动才有方向。每个人的情况都不一样，新学期要和过去的自己比一比，争取有更大的进步。和彼此相当的同学比一比，争取比他人出色。有了目标，还要确定自己的学习榜样，拟订新学期学习计划。
第二，树立一个信心：我能行、我很棒、我优秀。
自信心对我们的学习很重要。我们读书学习，需要有决心、有信心、有行动。
第三，创立一种学风：认真、勤奋、刻苦、求实。
凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。
第四，培养一个习惯：自觉。
学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。
数学课堂是学习知识，锻炼思维，培养能力的重要舞台，为了保证数学学习的效率，陈老师有以下建议：
（一）听讲：心到、眼到、耳到
（二）发言：大方得体，声音响亮、表达清楚
（三）作业：干净、整洁、美观
同学们，新学期你们的父母在关注着你们；我们的每一位教师都在祝福你们。今天我们要将新学期视为一个新的起点，以全新的精神面貌投入学习和生活之中。让我们时刻牢记“今天我以东小为荣、明天东小以我为荣”的目标，刻苦努力，勤奋学习，争创优异成绩。
六（1）班的同学们，一起努力吧！
2、每天一个小故事把学生引入高雅的精神殿堂，起到事半功倍的效果。虽然每天晨会的时间很短，确是学生每天最盼望的时刻，讲故事者经历故事的收集、制作小报、生动形象地在班级宣讲，语言表达能力、写字、绘画能力都得到有效提升。故事虽然短小，听故事的同学却从故事中找到蕴含着深刻的哲理。吴寅成同学的《断剑》学生明白：自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。周美龄同学《生命的价值》让学生明白不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色！生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身！我们是独特的——永远不要忘记这一点！胡峥静同学《微笑的连锁反映》、薛雨涵同学的《三百万分之一得概率》教会学生珍惜友谊，宽容待人。
二、强化日常行为习惯教育
日常行为习惯的培养是建立良好班风、学风的基础，所以这是我每学期工作的重点。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面基本行为准则的教育，培养学生对学习的责任感及自控能力。
1、建立一日常规
首先利用晨间谈话，和同学们共同讨论平日同学们经常出现的一些问题，然后将其列出，把全班分成几个大组，轮流进行检查扣分，并由专人记录。按时统计，对表现好的同学进行表扬鼓励，行为差的同学进行处罚，比如抄几篇优秀作文，倒一星期的垃圾等等。有些同学为了免于处罚，会对自己的行为引起重视，从而约束自己的不良行为。
2、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。
一学期来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强学习习惯的培养。首先训练学生正确读书、倾听及良好的作业态度。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，一定要及时、书写一定要整洁。当学生起来发言时，则要求他们站端正，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如每次看完德育录象，专题教育。我总要问问同学们讲了什么事，你要注意什么，以培养他们专心听讲的习惯。
3、建立全班学生轮流值日制度，培养自主意识
值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流管理，我发现这样下去只能是勤快的学生做得多，懒的同学没事做，考虑后我采取了全班学生轮流值日后。这样每个学生都有独立工作的机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力。
4、发挥自身表率作用。小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。‘其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。‘在班级工作中要求学生做到的，我自己首先必须做到。
三、热爱学生，尊重学生，相信学生。
1、我相信学生在我的主导作用下能管好自己，所以，首先，我充分发挥班干部的主体作用。在一定意义上说，创建和谐的班集体，班干部是决定性的因素。于是，我着手对管理体制进行“放权”。通过几次班干部会议，我要求班干部敢想，敢做，不仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展，什么想法和活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，工作起来轻松许多，而且效果也较好。每天的班会，我都让班干部去说，对于当天班级里面发生地事情进行总结，评价并且制定出好的方法来预防及制止一些不良现象。
2、耐心细致做好后进生的转化工作
每一个学生当初来到我们学校都是抱着百分之百的希望来的。可经过一段时间的学习，他们的学习成绩并没有得到他们想要的那种结果。有些学生甚至成了班级的学困生，后进生。面对这些情况，我们作为教育工作者，就要坚定我们的信念：我们决不能放弃任何一个学生，决不能让这些学生失去学习的信心，决不能让家长对孩子们报的希望破灭。作为六年级的班主任，在教育影响后进生的过程中，我用心去与学生交流。从学生的最佳接收点去教育学生，以情激情，以情励人，施之以爱，拉其进步，贵在扶持，长抓不懈。
（1）做学困生的知心朋友。工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。在我们班中，学困生比较多，我便经常找他们谈心，帮助他们树立学习的信心，学习上遇到困难，我也耐心细致地为他们讲解。使他们相信自己的老师，也把老师当作知心朋友。
篇12
二、严明纪律，严格作风
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。班风建设是重中之重。“纪律是学习的保障！”这是我班孩子的座佑铭，也是我对他们的一贯要求。不论是在课堂还是集会，我都要求我班必须是一支具有严明纪律的集体。不知花了多少时间，和班委会成员把学生一日常规精细成“班级守则”，学习借鉴苏州实小精细化、规范化管理的经验，每天都给孩子们的表现打分，孩子们的纪律意识明显增强，逐渐养成良好的遵纪习惯。习惯决定命运，我深知其中意义所在。在学习上，我要求孩子必须有严格的作风。“今日事，今日毕”，对孩子各科学习目标的达成均做到明确记载，做到“日日清”。另外，我还及时地对孩子进行具体的量化考核标准，量化考核分每周公布一次，并在期末时对综合表现优秀者予以肯定，以班委名义给予奖励。这让他们在关心自己量化考核分的同时，无形中就让自己的言行、学习态度等逐步趋于完善，也使这个班集体逐步趋向于具有严明纪律、严格作风的班集体！
三、彰显先进，带动后进
“长江后浪推前浪”。班级管理和教学一样，同样要巧妙引进激励机制，努力提高学生的整体素养。对学业成绩特别优秀者，在班上给予充分肯定，把量化考核优异者树立为全班学习的榜样。及时提供机会，让他们在班上坦诚介绍成功的经验，让其他同学明了滞后的原因，明确前进的方向，掌握科学的方法，让你争我赶的暗流在全班涌动。在每周一次的班会课上，尽量让各班委和孩子充分发言，通过民主评议的方式，让先进人物荣登本班设立的“跟我学”光荣榜，以期彰显先进。对后进生进行鼓励，引导成绩和表现皆优者有意识地、主动地对其进行一对一的帮助，并随时关心他们的思想和学习进展，做好成长纪录，及时表扬后进生的点滴进步。这样一来，在先进人物的带动下，几名后进生也有了不同层次的进步，偶尔也会荣登光荣榜。这对树立他们的自信心、向先进看齐起到了不可估量的作用。
四、树立正气，勇于反思
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在班级管理中，班主任要率先垂范，做人做事秉持客观公正。管理中偶尔有思考不周或处理欠妥之处，我就放下班主任的架子，主动反思，当着大家的面承认错误，进行自我批评。鼓励学生们勇于剖析自己，能发现自己缺点并勇于改正的孩子是最勇敢的。人最大的敌人就是自己，人的健康成长本来就是在不断反思的基础上建树的。我常给孩子讲《邹忌讽齐王纳谏》的故事，让孩子明白“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，让孩子进行批评和自我批评，有利于同学的进步。真诚的劝诫，善意的提醒，都是发自内心的帮助。基于这样的认识，我不失时机地利用班会课，不定期地让班委带头对自身工作进行反省，对同学中的不正之风予以严厉的批评，并设立“诤言”奖，让孩子敢于直言，被批评者也乐于接受。现在，班上绝大部分孩子敢于直言，具有批评和自我批评的勇气，并能互相监督、互相促进，做到共同进步。
五、关心孩子，视如已出
班主任工作任重而道远，是富有爱心的伟大工程。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”班主任还肩负着传承的重任。我自己的孩子刚小学毕业，在他的成长过程中我的确付出了全部心血，也积累了不少教子良方，我很真诚地与家长沟通，通过自己的博客或是电话和他们交流育子的经验，很快就引起了家长的共鸣，赢得了家长们的认可。通过与家长的接触和掏心的介绍，我对每个同学的喜好、性格、脾气更加了解了，有利于针对性的教育。孩子们都亲切地称我为“班妈妈”。“班妈妈”这一称谓，道尽了班主任的千辛万苦，也说明对孩子，只要以一颗亲娘之心予以关注，从孩子那里就能得到令人欣慰的回报！孩子身体不适，我殷殷问询，关心他们的日常饮食起居，让他们感觉到在班上我就是他们的妈妈，我和他们家长是一样的，与他们欢乐同行，痛苦与共。孩子有了缺点错误，我总是耐心细致地做工作，从不粗暴处理，让孩子在学校也感受到伟大的母爱。同时，他们也“投桃报李”，在我生病时来看望我，节日的时候发短信问候我，写贺卡祝福我，班级俨然成为一个洋溢着浓浓爱意的和谐大家庭。
六、积淀习惯，形成风气
“冰冻三尺，非一日之寒。”行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。从这个角度上讲，学校教育其实就是培养学生形成好习惯，班级形成好风气，这也是班主任工作的重要目标。我自己酷爱读书，经常坚持坐班读读书、看看报，学生都争着效仿。一年以来，每天早晨我班都会准时响起琅琅的读书声，这是我为了让他们养成良好的读书习惯，要求每天提前到校的孩子们，自觉进行早读。我要让他们意识到：到了学校，就应心无旁骛，要把心思都放在学习上，就要立即进入学习的状态，要养成良好的学习习惯，形成良好的学习风气。现在班级书香味很浓，孩子们的知识面得到卓有成效的拓宽，既提高了思维水平，又开阔了视野。不管以后还教不教他们，我要把这种终身学习的理念贯彻到他们的头脑中，并希望用实践促成他们能持之以恒。
篇13
1.善于学习，树立强烈的责任感
现代教育观强调，教师要给学生一碗水，就需要自己有汩汩的源头活水。这源头活水如何产生?我认为就是从学习中来。通过学习，才能不断提升自己的思想认识，不断提高自己处理复杂班级事务的能力，不断捕捉学科专业前沿动态，也才能不断增强为师的自信心、责任感和荣誉感。为此，我首先从书本中学习。充分利用现有资源，订阅了《班主任》杂志、《德育报》、《班主任工作手册》，从图书室借阅了《班级管理100问》、《教师保健》等书报刊物。通过书中的典型案例、系统理论知识在班级管理中的运用，使我在工作中充满底气。第二，从实践中学习。
在刚接任班主任工作时，我虚心向学校领导、老教师请教，与学校青年班主任商讨交流班级管理方法。因为他们的经验最切合学校实际，运用起来最拿手、最有实效。第三，通过网络资源媒体学习。随着农村远程网络教育工程在我校的实施，我通过博客，开拓了视野，实现了与外界的快速、有效沟通，有力提高了我的班级管理能力。第四，不断总结在实际工作中的经验教训。世界上没有两片完全相同的树叶。用别人再好的方法，如果不经过自己的实践总结，都会变成生搬硬套，出力没有好结果。在平时工作中，再忙我也要及时记录下与学生相处时的“闪光点”或遗憾之处。如今翻看那些不成文的“碎片”，都会有新的感受。
正是因为通过学习，留心实际，才使我越来越感觉到班主任的责任重大：你的一言一行、处事方式都会对班级的每个孩子正在发育成熟的心理产生深远的影响;正是因为通过学习，总结经验，才使我的脾气性格由原来的冲动暴躁，变得温和、易亲近。在与学生的交往中，由“板着脸的威严”使学生害怕，到现在“谈笑间风平浪静”地掌握了学生的思想心理动态。
2.学会克制，找出问题最有效的处理方法
农村中学的学生，也许大多数教师认为他们素质低、教养差、家长不重视子女教育、知识底子薄等原因，在遇到一些调皮、难管教的学生时，动辄生气发怒，甚至有的采取强硬粗暴措施加以镇压，表面看起来息事宁人，但实际上，学生对问题的根源和对是非判断能力并没有真正的认识，只能是就事论事，所谓只“教”不“育”。
我至今难忘刚接班主任时的一个姓韩的学生，由于他在班里是学生公认的“掉队生”，上课经常睡觉，自己的名字也是只能勉强写下来，作业就可想而知了。关键是个人卫生也不收拾，经常蓬头垢面。我开始就决心用宽容、赏识、爱等积极的方法来影响他、改变他。在平时的课堂上简单的问题我鼓励他回答，课余我总找到合适的理由与他接触，他的形象和行为在一天天进步，数学课上他的脸上有了会心的微笑，同学们也渐渐和他相处了。正当我感到满意的时候，意外的事情还是发生了。那是07年“五一”公休假时，我给全班学生布置了一定量的数学作业，到返校后，我检查了同学们的作业，但是唯独韩一个字都没有写。我当时问了他一连串的问题，他当着全班学生的面始终一言不发。我的火气如火山一样喷泄了出来，主要是觉得自己在他身上投入的心血竟然换来了这样的结果。我说了现在回想起来都很后悔的话。第二天这名学生直接就没到校。后经了解，这名学生早年丧母，父亲打工常年在外，他和70多岁的爷爷生活在一起。
这件事让我内心久久不能平静。如果当时我能克制自己，能再给他一些时间，能深入了解他的家庭际遇，也许不会那样冲动……
3.敢于牺牲，让学生感受到你的真情
在08年5.12大地震中，汶川中学的老师牺牲生命保护学生的事迹让我们潸然泪下。但是在日常生活中，作为一名班主任同样需要牺牲，牺牲一点聊天的时间，深入学生嘘寒问暖;牺牲一点休息的时间，比学生早到一会教室;牺牲一些“架子“，和学生一起参加劳动，甚至牺牲照顾亲人的时间，和学生在一起等等，他们纯真的心灵都能体会到，并拿出最出色的表现来展示自己。
在09年9月，我的父亲因病住了医院，当时我正好带上升入初三的学生。我处于两难境地，是到医院照顾生病的父亲还是坚持上课?学校领导的意思是准我到医院。但是多亏了同样是教师的父亲，他坚持让我在学校给孩子们上课。但是我分明也从父亲的眼神里感到了不舍和脆弱。我终于还是选择留在学校。当学生们知道这件事后，以班长带头的全班学生给我表态：宋老师，我们一定好好学习，遵规守纪，你到医院照顾家人。我心里非常感动。我说：谢谢大家!我将和大家在一起，马上就要中考，你们的事更重要。从此，班级风气在学习、纪律各方面确实改变了。最后这批学生大部分进入自己理想的学校。现在每逢重大节日，我都能收到他们不同形式的问候和祝愿，这也为我今后更好地工作增添了动力。
二、具体做法和措施
要做好班级工作，单凭班主任的热情、孤军奋战是远远不够的。我在班级管理中，采取了以下做法：
1.组建团结向上、品学兼优的班干部队伍
通过民主投票推选+班主任综合考评的方式，确定班干部人选。对班干部两星期召开一次会议，一是汇报、交流班级管理中的经验和问题，及时解决。二是班主任对班干部进行培训，提出要求，使班干部成为老师和学生沟通的桥梁。
2.班级分组，实行小组积分制，开展竞赛活动
根据班级学生情况，按座位编排小组，学优生和学困生结合，主要从道德、纪律、学习、卫生四个方面积分。小组长和班干部共同参与记录：针对具体的一件事及时予以加分，一般情况不扣分，除了严重的违规违纪。到期中、期末奖励先进小组。调动了每个同学的积极性，也激发了他们的团结劲和竞争劲。
3.座位编排坚持公平、公正的原则，自主挑选，定期轮换
座位安排成为大多数班主任头痛的一件事。我从当上班主任后，就采取学优生与学困生自主结合，适当照顾身体有缺陷的学生(比如个子过矮、听力障碍的学生坐在第一排)，收到良好效果。
4.班级文化建设注重与实际相结合
班级文化是一个班集体的灵魂。在班级文化建设上，我根据实际情况，在班级张贴自编自创的关于理想、励志、道德规范、学习方法等方面的标语来警醒学生。其次，我利用周会课，开展一些形式多样的活动，开阔学生视野，加强同学们的沟通。
5.注重细节，亲历躬行，德育工作渗透在角角落落
不管自己的心情多么烦躁，进入班级你不能把这种情绪显露出来，要脸上充满自信和关爱。学生掉到地上的一支笔，你轻轻走过去弯腰拾起，并投以微笑的眼神;学生生病或不舒服时，从办公室倒上热水端到面前等等，这些细节都能让学生从心底升起对你的敬意。他(她)的行为举止自然也不再那么粗野、狂妄。
6.做好与家长的联系，建立班级突发事务应急处理小组
现在的学生由于受到各方面信息的冲击，心理发育与身体发育不相协调，好多行为善于模仿成人。对此，我制作了学生个人信息表，对于班级的“问题学生”，作为重点关注的对象，及时发现他们的心理动态。利用班内有“威望”的学生组建班级突发事务应急处理小组，主要负责及时上报一些突发事件、恶劣事件，同时对自己也产生了监督作用。
三、需要努力和改进的地方
1.加强与兄弟学校班主任的沟通，希望能够实地学习一些更好的做法。
2.再多一份耐心和对学生的关爱，让更多的学生感受到自己的人格魅力。
3.在班级管理的具体实施中不断总结。
总之，作为一名农村中学的青年班主任，我带的班级不仅生源稳定，而且常常，还能从外校转入几个学生，我因此连续三年考核被评为优秀，在学校还担任中层领导职务，20xx年获县级教学能手称号，201x年获县级名师称号，多篇教育教学文章见报、见刊。能有今天的荣誉，我非常感谢学校领导的栽培和同事的指点，更应该感谢那些天真可爱的孩子们。有句话说的好，学生因为老师成才、成人，老师因为学生成名、成功。同时也要感谢默默支持我的家人和朋友，给了我战胜困难的信心和勇气。
成绩终归属于过去。今后的从教之路更加充满挑战，我将用一生的真情呵护自己的心灵净土、学生的心灵净土和学校的一方净土。
以上是我个人不成熟的一点体会，衷心期盼同仁的指点和教导。
201x年班主任教学年终工作总结二担任三年四班班主任已一年，我们师生由陌生到熟悉，再到相知，经历了太多的磨砺。为了能搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，我和学生们共同努力着、实践着、收获着。
俗话说得好，“好的习惯是成功的开始”。三年级的学生养成良好的学习、生活习惯，对今后的学习起着至关重要的作用。根据我班实际情况,一直以来,我从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他们的亲近和爱。我对学生的习惯要求讲究近、细、小、实，让学生一听就懂，知道做法，操作性强。我每天都会挤出一点时间，及时针对学生当前存在的问题予以解决，及时纠正学生的错误行为，提倡每个学生自己反省自己，培养学生自己勇于承认错误的能力，能管住自己。
课堂上,我本着以学生为主的观念,充分信任,尊重学生,尽量创造让每位学生有发表言论的机会，给予学生参与讨论的平台,耐心倾听。讨论中,让学生在自己思考的基础上,吸取他人不同的观点,使学生之间的不同想法得以相互交流。这样，既能感受到不同的解题思维方式,又能体会到同学间合作的快乐。
这学期学校组织的活动较多，每一项活动我都认真对待，积极组织学生参加，力求使学生从每一次的活动中得到锻炼。在旗语操的训练过程中,孩子们能耐着高温,顶着炎炎烈日,做着一遍又一遍的重复动作,还是那样的积极认真,动作标准娴熟;区运动会背景台的翻牌制作过程中,全班每位学生动起来，缺浆糊了,下午就有胶水摆在讲桌上;刷子不够了,马上就有刷子递过来...同学们你帮我,我助你，留着汗水的脸上一不小心就是一条黑道,你看看我,我看看你,不时地从教室中传来一阵阵欢声笑语。孩子们的热情没有因天气的燥热、任务的繁重而削减;背景台上,孩子们战烈日,抵酷暑,耐饥渴,高质量地、圆满地完成了任务，为天齐增了光，更多的为自己的健康成长铺就了一段坚实之路!
班级中的每一个成员都是有价值的一员,都享有地位,尊严,权利和义务。因此,调动每一个学生的积极性和集体向心力尤为重要。不离口的是思想教育,看谁心中有集体，每位学生有事干,事事关心,找活干。尊重自己,尊重他人,点滴中逐渐养成自我指导,更加负责的好习惯。
每学期的班级工作中我都有目的、有计划地的利用各种途径和学生家长联系,使家庭教育与学校教育密切配合。就在学期末的家长会上,我还变换着方式,力求家长的配合，改变以往的我说家长听的方式,诚请三位教子有方的家长与各位家长面对面的沟通交流,以便有更好的教育方法与大家共享。用我的诚心、信心、爱心及家长的真心共同努力,培育祖国的新苗。
看着孩子们一张张稚嫩天真的笑脸,阅着孩子们一桩桩,一件件成长中的答卷,我快乐,我为成为他们成长中的一个引路人而庆幸。为了孩子们,甘为园丁，做到教育安心和专心，全心全意为教育事业服务。
班主任教学年终工作总结三
有人说，班主任工作非常琐碎，和一个月十几元的班主任费极不相衬，但是我要说，如果没有当过班主任，就无法体会到当班主任的苦与乐，无法体会到学生们给你带来的感动。八年来，我工作兢兢业业，一丝不苟，从最初的彷徨，到后的逐渐掌握一些方法，再到能够熟练驾御一个班集体，这其间所获得的精神财富，是多少金钱也买不到的。下边，我简单回顾一下，我担任班主任工作中的情况，和点滴收获。
一、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
这里为什么要引用屈原的这句话呢?因为，我觉得班主任工作的方法是无穷的，道路也是漫长的，只有经过不懈的努力，吸取前人和同事的宝贵经验，才能将工作做得更好。
1、加强学生思想教育，养成良好的行为习惯。
自从上班以来，我共教了四个毕业班，给我印象最深的是，学生过了“六一”以后，思想明显发生变化，有的变得极为散漫，有的玩世不恭……针对这些情况，我的做法是：六一儿童节刚过，我就给学生召开班会，明确下一阶段的任务，适当加大作业量，适当延长学生在校时间，给学生造成一种紧张的气氛。对极个别不听话的学生进行“严打”。对发现的新的苗头，及时解决。通过以上方式，在最后的阶段，我保证了学生的快乐、平安的学习和生活。另外，要想掌握学生的思想动态，我做到和学生以诚相待，认真听取学生的心声。六年级的学生，随着身体和心理的发展，自我意识已相当觉醒，所以，这学期，我认真听取学生意见，特别是班干部的意见，取得了不错的班级管理的效果。
2、安全工作常抓不懈
从某个角度来说，安全工作是班级管理的一个重点，也是难点。因为很多安全事故让人猝不及防。但只要平时，师生安全意识不放松，是可以避免一些事故的发生的。这学期，我主要在以下几个方面注意安全工作的开展。学生上学放学时间不正常，要和家长及时取得联系;要求学生有事有病必须由家长亲自请假;我备有所有学生家长的联系电话，同时，将我的手机、宒电、学校电话告知所有家长，使现代化通讯手段为家校联系作出贡献。
对于问题学生严看死守，保证在校时间不出现任何问题。比如，杨新等同学，采用错开和其他同学下课时间的方式，避免和同学产生冲突。经常召开以安全为主题的班队会，对班内出现的个案，提出批评;班会内容有主题。建立班内安全小组，以村为单位，选出小组长，采用组长向老师汇报的方式，掌握学生情况。
3、开展丰富多彩的班级活动
为了丰富班内学生生活，本学期，我们组织了大量的班队活动，和课外活动，比如：开学初的“快乐寒假”读书活动;四月份的少先队知识活动;五月的“知荣辱，树新风”活动，以及六月份准备参加学校的游园活动等。通过这些活动，既丰富了学生的课外生活，又增长了知识，扩展了视野。
二、班级管理三大法宝
法宝一，高度的事业心和责任心。这一点，我感觉非常重要，是做好班主任工作的灵魂所在。具体表现在班级管理上，就是有一种泥腿子精神。
最初上班几年，我的想法太幼稚。觉得应该和孩子们打成一片，民主而公平。现在看来，理解不是很对。老师应该以实际为出发点，确定工作方式。刚刚毕业的六二班，是我从五年级带上来的，以前由支教老师带过二年。班级纪律比较差，而且个别家长也很不支持自己的工作。就拿一件事来说。班里学生杨某，有个不大不小的爱好，就是放车子气、扎车子袋，或者干脆把同学的气门芯拔了，扔掉。
为此，我是上受校长的气，下受家长的气。家长找到学校，抱怨学校管理学生不善，校长就找到我，叫我快快“破案”。而案子破了，我又拿杨某没有办法。单亲家庭，母亲对他太过偏袒。我只能说说了事。但杨某照扎不误。我算没了辙，也曾尝试过科学的管理方式，什么家访、谈心、以感情感化他，但都失败了。可能有的人会说：“慢慢来”。我看不行了，慢慢来?
他小学毕业，不归我管了，我倒慢慢来了，他危害整个班集体，这个代价谁来补偿?!于是，我采取最笨、最行之有效的办法，严看死守。很简单，只要他在学校，就基本上不让他离开我的视线。放学后，比其他同学晚走五分钟。当然我得付出代价，就是下课后，不去办公室休息，放学后，得在教室里看着他。这样做，就切断了他的做案时机，杜绝了打架的机会。这样，他扎谁的车子?实施这个办法的结果是再也没有学生报告车子被扎。
法定二。细节决定成败。从去年教师节座谈会上听赵洪财校长的谈话起，我就一直在执行这个班级管理的法宝。为此，我还在自己的博客中写了大量的随笔和论文。
因为细节所解决的都是小事，所以，很多都忘记了。但我确实感觉到了如果班主任忽略细节，就是忽略成功的最大法宝。我根据自己的记忆举个例子，可见一斑。
根据“线人”提供可靠信息，我班某女生喜欢和男生打闹，写纸条，甚至和初中的学生有联系。我感觉到情况的严重性。虽然六年级的学生不知道什么是谈恋爱，但青春的萌动已经开始。我该怎么和她交流呢?我找到她，了解情况，她刚开始矢口否认，后来，看着证据确凿，就轻描淡写，避重就轻。作为男老师，是很容易急躁和动脾气的，于是我掏出手机，马上要给家长打电话。这时，我看到她慌张的神情，随之眼泪也下来了。我知道她怕了。正因为我准备打电话时，注意到了她眼神这个细节，我紧紧抓住这一时机，展开攻势，她的心理防线顷刻崩溃。随之，我对她进行了恰当的教育。之后，我再也没有听说她有类似的问题发生。
法宝三，绝不轻言放弃。说句实话，当班主任，有时面对一群纪律很差的活宝，会有失望的感觉，这种感觉，只有当班主任的体验过。这种感觉，是对自己成绩的否定，还是玩世不恭、怨天尤人，我也说不清了。有一段时间，我只要一进教室，就憋气，不想看孩子们。但是，因为有爱，我还是抛弃了这种想法。同时，我得感谢我的学生拉了我一把。事情是这样的。元旦前，我想，反正这帮孩子考试是没法给我争光了。就哄着他们玩吧。于是，我答应和他们过一个庆元旦的小联欢。为此，我做了以下准备。中午，我在家从网上找了一套智力测试题，作为活动资料，把我的MP3连到“功放”上，让学生每人写一首自己喜欢的歌，我全部从网上下载;准备了对联，有时间就和学生写对联……
中午，我吃完饭，信步来到校园，本来打算找几根彩色粉笔，在黑板上画点画，写点字什么的。当我推开门走进教室时，我被眼前的情景惊呆了。首先，我像参加结婚典礼一样，被几个坏男孩喷了一身彩纸什么的。满教室的色彩。挂了成串的气球。黑板上用长长的气球装饰了很多图案和文字，还有“老师节日快乐”的字样。地面打扫的很干净，很显然不是几个值日生完成的。
我还想板着面容，以一种“严看死守”的架势回应他们。但此时，我即无论如何也拿不出那架势了。因为同学们齐声喊：“老师节日快乐”。我只好顺水推舟，于是，我们玩的很快乐。我真的很感动。我尝到了师生之间真正的感情。这是比什么都可贵的东西，比考全镇第一都重要。我觉得，现在想来，既然当时接了这么一个乱班，为何要自暴自弃，难道因为几个捣乱分子，就耽误大部分的同学吗?我满心的火热化作我工作的动力，我不轻言放弃。如果放弃了，如果班主任工作中，没有激情，没有火热，我怎么能对得起这群可爱的孩子呢?
三、取得的点滴成绩
汗水和成绩是成正比的。由于我的不懈努力，我在班主任工作岗位上取得了一定的成绩。
1、由于班级管理得当，我带着这个班从全校最差的班，成为比较优秀的班级。具体表现在，以前期末考查，成绩总是倒数，但今天刚刚结束的毕业考，我们班语文取得了第一名的好成绩，数学也较之以前有长足的进步。如果没有好的班风，如果没有我的付出，怎么会保证取得好成绩呢?
2、学生自我管理能力有所加强。我逐渐尝试组建有效的班委会，实行学生自我管理，取得了较好的成果。我班邬绍娟同学今年还被评为“县级优秀三好学生”。
