引论：我们为您整理了13篇配乐朗诵范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
生活是多姿多彩的，我最喜欢打羽毛球、唱歌、弹钢琴等等。不过，我还有一个很特别的爱好那就是朗诵了。每当在家里做完作业时，我不时会朗诵一些我喜欢的课文。妈妈一直表扬我朗诵的认真、有感情。你瞧，这次班级里举办了配乐朗诵比赛，因为爱读的缘故，让我又一次想露一手的念头。
经过我晚上辛苦的练习后，第二天我自信满满。配乐朗诵比赛开始了，第一个上场的是禹鼎，他使用着优美的钢琴曲，满怀着自信有条不紊地读完了课文。同学报以了热烈的掌声。此时，我的心情紧张了起来，害怕其他同学也会读得很好。第二个是郭俊霖，他也像禹鼎一样，有感情的朗诵完了课文。可没想到，它使用的是圆舞曲，与课文不能融合在一起。因此，同学们都笑了起来。这让我又紧张起来，生怕自己也会像郭俊霖一样成为嘲笑的对象。
轮到我了，我鼓足了勇气，大步流星地走上台前，读起了我最拿手的课文《穿越维也纳森林》。“维也纳森林，世界闻名的森林，因约翰施特劳斯谱写的《维也纳森林的故事》而名满天下……”我称着委婉动听舒伯特的乐曲《圣母颂》，抑扬顿挫地读起了文章。正当我读得津津有味时，我仿佛身临其境，来到了维也纳森林：看见了美丽动人的磨坊姑娘；观赏了维也纳森林的优美景色…。终于，我朗读完了课文，同学们鼓起了热烈的掌声。老师听完我的朗读后，评价道：“读得很好，但曲子不能和你的声音融合在一起，希望以后能改进。”
我终于读完了课文，我的心情久久不能平静。我想：我们其实是这么的渺小，大自然赋予我们这么多的美景，可是我们没有机会欣赏但是我可以用文章来感受那美丽的景色。
篇2
站在这灯光闪烁的舞台上
无数的赞美和感叹在心头萦绕
我只想用最朴实的话语
在这儿
表达我对__*人深深的敬仰
从__到金升__
从摸索前进到粮海驰程
走过了数不清的日夜
跨越了多少春夏秋冬
今天，站在这样的舞台上
回眸曾经的日子
有多少慷慨的话语在心中激荡
有多少难忘的记忆写在脸庞
……
如果你是__公司的老同志
你一定会记得，你们那一些人
曾经付出的艰辛和汗水
春风里，平整粮仓，热火朝天
烈日下，翻粮倒垛，挥汗如雨
秋雨中，检查粮情，忙忙碌碌
冬雪夜，晒粮场上，风餐露宿
你们紧握希望的包针、铁锹
挥洒岁月的凝重
你们用布满老茧的双手
开响储备库建设的隆隆机声
你们用强而有力的臂膀
夯实了金升的雄厚基梁
而今，当__这艘巨轮起航
你们
依然在自己的岗位上
默默无闻的工作
用行动支持着__公司前程通畅
如果你是一位__公司的青年人
你一定会记得，你们那些人
曾经付出的青春与热血……
晨曦中，人们还在做着美梦，
你们已踏上收粮的征程
暮色里，家家都已围坐在餐桌前，
你们却依然在仓里整理卫生
多少个假日，你们放弃与家人欢
聚而加班加点
多少件往事，把你们心系仓库
忘我工作的精神见证
你们同样站在改革的风口浪尖
承受着心灵与意志的锻炼
你们用理解和宽容面对挫折
用勤奋和乐观迎接挑战
你们用激情与勇气奏起凯歌
用汗水与智慧谱写不朽的诗篇
而今，当__这艘巨轮起航
你们
傲立舟头，引领风帆
为__公司搏击商海，乘风破浪
如果你是一位刚参加工作的年轻人
在这样的企业里
你是否感受到那蓬勃的力量
面对__公司的欣欣向荣
你能否感知昨天
__人努力拼搏的景象
他们、你们、我们都要记住
那些付出辛勤与汗水的人们
永远是我们学习的榜样
他们不是将军
却创造了无数功勋
他们不是文豪
却写下了数不清的骄傲
他们如此平凡
犹如一缕春风，吹拂在牧野大地上
犹如一滴春雨，滋润我们生活的土壤
那是一种爱岗敬业、争创一流的精神
那是一种团结拼搏、无私奉献的精神
如春风化雨
在平凡中渗透出华章
看
随着中央惠农政策的出台
__的工作重心立即转入到托市收购上来
有农发行的大力支持
有财政局的鼎力相助
__人义无反顾地投入到
小麦最低价收购的战场
在酷暑的烈日下
在灰尘弥漫的粮仓中
在蚊虫叮咬的夏夜里
他们夜以继日、废寝忘食、任汗水流淌
他们加班加点、忘我工作，浸染
着坚强
他们不计得失、一心为库，诠释着无私与坦荡
一百个日夜
八万吨的收购量
这不是简单的数字堆积
这是__人努力拼搏谱写的宏伟篇章
一百多天以来
他们的付出你可想象
有__带病坚持工作，打点滴也不离岗
有干部职工以库为家，顾不上与亲人诉说衷肠
他们一次一次置自身利益于不顾
而一次又一次把__推向至高无上
多少人变瘦了
多少人晒黑了
可当看到收购进度的报表
一个个脸上都显露出欣慰的模样
每当想到这些
心头就有说不出的激动和感伤
一任止不住的泪水打湿了眼眶
今天
站在这灯光闪烁的舞台上
我们要用满腔的敬意赞美
赞美__为核心的领导班子为我们创造的辉煌与梦想
我们要用肺腑的真诚歌唱
篇3
你的身影，
消融在上班的人流里，
我的牵挂，
紧随你上班的步履。
你可知道？
我埋怨你电话来的太少，
那是盼望知道
知道你平安工作的消息！
你可知道？
我唠叨你注意安全太多，
那是期望
期望爱你的心充满甜蜜！
你知道吗？
你背的是全家的幸福呐，
你连的是我们的和美，
你牵挂着母亲的安宁呐，
你肩扛着儿子的希翼。
安全生产的两头，
一端拴着我啊，
一端连着你！
望着结婚照中的你，
微笑的面容写满幸福的回忆，
花前月下，
那走不完的小路，
留下多少欢声笑语；
那数不尽的小草，
偷走多少爱的秘密。
新婚的时光，
让我们沉醉；
儿子的降生，
让我们的生活添彩增辉。
可你那天“我是福大命大的人”，
“事故见我也要回避！”
一句话，让我从此不安；
接连违章作业的罚款单，
一次次，让我心碎！
领导一次次上门劝导你，
反而让你生气；
工友一次次苦心帮助你，
你依然没有悔意；
安全员安排你离岗学习，
你却说是安全员在整你！
我苦口婆心的话，
你却说我不再爱你！
什么“天天干活，
谁不蹭点皮？”
什么“按章作业，
哪有时间休息？”
什么“我天天这样干，
也没有少胳膊少腿！”
你这些话，
使我整天生活在提心吊胆的日子里！
你可曾细细品味，
我是那么的爱你！
你的快乐就是我的快乐，
你的沉默就是我的无语。
为了你一心安全上班，
我付出多少汗水？
孝敬父母，
我少了许多娇骄二气；
养育儿子，
我学会把辛劳埋在心里。
只要爱能陪伴我俩一生，
何惧人生的风风雨雨！
你可曾细细品味，
你的平安承托亲人多少爱的情意！
为了父母安享晚年，
你必须按规作业，
把孝心化作安全行为！
为了我们相爱一生，
你必须做到“三不伤害”，
把爱心融进安全里！
为了儿子健康成长，
你必须成为安全模范，
把父爱化作工作的动力！
爱我的人是你，
我爱的人是你，
让平安护佑我们相爱到底！
让安全撑起幸福的伞，
共同面对人生的风雨；
让遵章守纪保护你的安康，
让牵挂记录温馨的回忆，
让时间证明天长地久，
让日月描写比翼双飞！
篇4
对对白鸭游碧水，
双双木桨荡画船。
嫦娥羡慕儿童节，
织女思凡懒做仙。
敢问瑶台谁是主?
新蕾初绽正童年。
在繁花喧嚣的日子里
六月告别春风的季节
颗颗亮闪闪的
致洁无比的心依依绽开
翠色幕幔徐徐开启
舞台上粉黛浓妆可爱的小天使们
咿咿呀呀地诉说着
满树都是鲜艳动听的故事
天空湛蓝如泉水
“六一”的太阳
为什么这样辉煌?
“六一”的花朵
为什么这样芬芳?
“六一”的红领巾
为什么这样鲜艳?
“六一”的孩子们
为什么这样欢畅……
你知道，她知道，
大家全知道。
全世界最美丽的节日
已经来到，
全世界最天真的节日
就在今朝。
“六一”的歌声
为什么这样动听?
“六一”的舞蹈
为什么这样多情?
“六一”的故事
为什么这样引人?
“六一”的集会
为什么这样欢腾……
你清楚，她清楚，
大家都清楚。
歌舞、故事、集会
表达儿童的幸福，
今天的小苗，
必将长成参天大树。
我们是出巢的小鹰，
明天将飞到白云之上。
我们是含苞欲放的小花，
明天将姹紫嫣红，分外妖娆。
我们就是我们，
红领巾在胸前燃烧。
请看明天
我们将举起山，挑起河，
捧起现代化的祖国，
飞向金色的目标……
我想活在一个永远也长不大的世界
人们天真，善良，不互相伤害
即使吵架，也很快和好
即使哭泣，也很快停止
卧室里，操场上，江河边
堆积着我们共同的玩具
天空蔚蓝，大地雪白
走到哪里都是小风车
小木马，小花朵
展露出羞怯的笑脸
如今的世界叫人忧郁.
又无法改变
特别是当时间把我们送入青年
送入中年，送入老年
我们艰辛生活，苦中作乐
每年只有一个晚上
用来短暂地挥霍
每年只有一个晚上
篇5
课堂上的配乐朗诵
生活是多姿多彩的，我最喜欢打羽毛球、唱歌、弹钢琴等等。不过，我还有一个很特别的爱好那就是朗诵了。每当在家里做完作业时，我不时会朗诵一些我喜欢的课文。妈妈一直表扬我朗诵的认真、有感情。你瞧，这次班级里举办了配乐朗诵比赛，因为爱读的缘故，让我又一次想露一手的念头。
经过我晚上辛苦的练习后，第二天我自信满满。配乐朗诵比赛开始了，第一个上场的是禹鼎，他使用着优美的钢琴曲，满怀着自信有条不紊地读完了课文。同学报以了热烈的掌声。此时，我的心情紧张了起来，害怕其他同学也会读得很好。第二个是郭俊霖，他也像禹鼎一样，有感情的朗诵完了课文。可没想到，它使用的是圆舞曲，与课文不能融合在一起。因此，同学们都笑了起来。这让我又紧张起来，生怕自己也会像郭俊霖一样成为嘲笑的对象。
轮到我了，我鼓足了勇气，大步流星地走上台前，读起了我最拿手的课文《穿越维也纳森林》。“维也纳森林，世界闻名的森林，因约翰施特劳斯谱写的《维也纳森林的故事》而名满天下……”我称着委婉动听舒伯特的乐曲《圣母颂》，抑扬顿挫地读起了文章。正当我读得津津有味时，我仿佛身临其境，来到了维也纳森林：看见了美丽动人的磨坊姑娘；观赏了维也纳森林的优美景色…。终于，我朗读完了课文，同学们鼓起了热烈的掌声。老师听完我的朗读后，评价道：“读得很好，但曲子不能和你的声音融合在一起，希望以后能改进。”
我终于读完了课文，我的心情久久不能平静。我想：我们其实是这么的渺小，大自然赋予我们这么多的美景，可是我们没有机会欣赏但是我可以用文章来感受那美丽的景色。
篇6
c、d，医务工作者
a：季节变幻，我们深情驻望。
b：季节变幻，我们深情歌唱。
c：当季节变幻，我们未敢稍作停留，
d：当季节变幻，我们依然激情满腔。
a：今天，我们欢聚一堂。
c：今天，我们歌声飞扬。
b：让我们一起为青春呐喊。
d：让我们一起为生命歌唱！
a：我是一名普通的交通警察，
b：道路就是我值岗的地方。
c：我是一名普通的医务工作者，
d：我的职责就是服务大众救死扶伤。
a：我们的使命都是服务大众，
b：捍卫真理为了他人生命安康。
c：我们的责任都是义行天下，
d：他人平安就是我们的愿望！
a：无论风雨寒暑，我们在路口值班站岗。
b：无论春夏秋冬，我们把道路的拥堵疏散。
a：疏导南来北往的车辆，
b：为了人们出行安康。
a：为了无愧于头上的警徽，
b：为了无愧于祖国的厚望。
a：我们在风霜雨雪中守护着家园的安宁，
b：我们用栉风沐雨的身影奏响和谐的乐章。
a：让闪烁的警灯传递温馨的祝福，
b：将神圣的职责嵌入宽阔的胸膛！
c：有多少寒来暑往，我们奔走在诊室的长廊。
d：有多少昼短夜长，我们守护在病人的身旁。
c：消解他人的痛苦，
d：呵护百姓的安康。
c：坚守白衣天使的尊严，
d：坚定悬壶济世的理想。
c：妙手回春，抚平人间的创伤，
d：用爱的花朵，点燃希望的太阳。
c：中西结合，改革创新，把使命担当，
d：国粹精髓，歧黄事业，我们来宏扬！
a：信守行业理念，坚持科学发展
b：我们把十精神牢记心上。
c：热忱服务百姓，齐心奔赴小康
d：复兴中华我们再创辉煌。
a：国计民生是我们共同的责任
b：安全第一是我们永恒的期盼。
c：服务为本同心协力与时俱进，
d：现代化建设我们义不容辞迎难而上！
a：践行使命，勇于登攀。
b：敬业爱岗，让生命发光！
c：践行使命，勇于登攀。
d：敬业爱岗，让生命发光！
a：呵，事业在召唤，
b：呵，旗帜在飘扬。
c：把理想高高树立，
d：让胸怀热血高涨。
a：勇敢开拓未来的事业，
b：让青春绽放出异彩光芒！
c：强身强国让我做先行者，
d：富国富民携手建成小康！
a：为青春喝彩，
b：为青春喝彩！
c：为生命歌唱，
d：为生命歌唱！
a：我们在路上，
b：我们在路上，
c：我们在路上，
d：我们在路上--
a：听，党的十将春雷再次奏响。
b：看，前行的旗帜高高树立在我们前方。
c：让我们携手让事业蒸蒸日上，
d：让我们携手为生命保驾护航。
篇7
怡然世间，意幻神闲！竟常独自悠悠，绢淌诗话，字迹里，雅风扬起，一行行墨迹飞天穹，洇湿了苍白的尘影，豪放不羁里夹杂淡淡的素雅，柔柔的情愫，蔓延了席前的屡屡思绪。回忆昔年，铁塔公园里的池塘，菡萏绽放在幽洁旖旎的波心处，馨香袅袅，怎样的婉约，又何止是流离忘返，如今孤影，向空赋，旋墨洇绢忆经年。红尘如梦，飘倏即逝的年华，当萧逸隐身的那刻，念无从，沉寂如昔，忧伤黯锁于轻颦的眉睫间，余馨袅尽，丝丝如缕，却也会从容在梦的末梢。
阡陌默默，几经风雨，游走在布满荆棘的世间，迷失中忘却了自己、匆忙中，谁又惹下萧井梧叶？咫尺天涯，人生聚散离合，眷恋已成烟梦里的遗失,云靡散尽，难却沾附于心灵的尘垢，邀月浅酌、踏碎了落红小径，寂寥了一怀的花香。多想，再一次抱拥着青春里的夏季，携风华重游繁塔看古吹台，让樱花朵朵盛开的美丽，栖息着清凉。多想，再一次抱拥着青春里的夏季，携风华重游天波府，步履花径幽幽，花影漫漫盈目，在薰衣草的紫色花田里，闻尽那，合拢起的芬芳香气；多想，再一次抱拥着青春里的夏季，携风华、赏，包公湖畔翠柳飘扬湖水茵蓝，看，夏日下几度明媚？然而、青春易逝，如今旧地重游，夏令汗流湿眉睫。
篇8
早已按捺不住激动的心情
迫不及待地露出了她的笑脸
女： 她的激情催人奋进
她的希望还很年轻
银行员工新的一天开始了........
男： 上班的人们起床 洗脸 打扫卫生
也许是夏夜的晚风吹人太急 早餐胡乱吃点什么
女人要赶着去送孩子
男人忙着安排自己一天的日程
女： 敲打窗棂的是雨还有风
不能因为风大雨急不去上班吧？
牢记自己的诺言，还有入团、入党时的豪情
你义无反顾地走出家门
很快就消失在风雨之中......
男： 桌面是你施展才华的舞台
窗口是你沟通客户的眼睛
女： 你把顾客奉为上帝
你将友情视为亲情
你的故事好多好多
你的声音是那么的动听......
男： 你对工作负责认真
你对同事满腔热情
难以忘记你经常说起做人不能只为了自己
女： 你将夏日里的凉爽让给别人
你把泪水、苦恼、劳累深深地藏在自己心中
男： 你用你的身躯阻挡了酷暑和严寒
你用你的智慧调整着春夏与秋冬
带病工作份外劳动等等等等
所有这些同事们都为之感动
女： 无论是工作多年的老同志
还是刚刚入行的大学生
都是你的朋友、你的姐妹和你的弟兄
男： 他们（她们）用心为你见证
每一笔、每一件、每一行和每一动
你的无言，似火、似海、似风
都刻在凭证上留在记忆里印在脑海中
女： 为了事业的成功，你刻苦钻研
为了银行的腾飞，你苦练技能
你是遵规、学法、守纪律的模范
你对善恶美丑勇于分辩
你对歪风斜气敢于斗争
男： 你乐于助人，无私奉献
哪里发生了自然灾害，哪里又是洪水无情
目前的情况怎样，你牵挂着万千人的心
在你的日记里，都能寻找到它的行踪
女： 而在面对荣誉、晋级、奖励的关头
你只会重复一句话：我不行 我不行
男： 你的高风亮节、你的崇高品质
男女： 象焦裕禄、象孔繁森、更象雷锋......
女： 当晚霞将要浮出的时刻
忙碌了一天的你，脸上终于露出了轻松的笑容
男： 这时候你才得以与同事啦啦家常
放言或者轻声，察言观色好生不懂
女： 爱凑热闹的人，想靠近一点
笑着问你：“说的什么悄悄话能否打听”
你笑了，笑得那样开心、那样甜蜜
那么爽朗、那么从容
男： “没什么没什么 不是谈嘴碎的老婆就是讲懒惰的老公”
女人要定个规矩，男人要求个平等
“加班的时候你打个电话”
“应酬的时候你要想着给家里说一声”
女： 当一切收拾好了以后，你才想起回家
急匆匆自由市场去买菜
紧忙忙你骑车在人海中穿行
男： 女儿（儿子）见了你，似乎有些陌生
老人见了你满眼的不高兴
“也不知道你整天都在忙啥
忘了爹娘忘了后生”
女： 是内疚还是心痛，就连自己都也说不清
“ 银行平时工作确实很忙碌
加班加点是常有的事情
何况现在又赶上测试、要更换新的系统”
男： 善良的老人理解孩子
幼小的女儿（儿子）长大了会懂
掏句心窝里的话
你对老人说：
我不是一个孝顺的好女儿（儿子）
女： 你对孩子说：
我不是一个称职的好妈妈（爸爸）
男： 我不是没有情
我也不是没有爱
只因我有对事业执着的追求和钟情
女： 我赞美银行员工
是因为他们（她们）的精神可嘉
男： 我赞美银行员工
是因为他们（她们）的意志坚定
男女： 我们共同祝愿银行腾飞
我们共同祈祷事业有成
女： 团结一心迎接挑战
共同道出一个心声
篇9
2 激发兴趣，学习戏剧
教师的示范在教学中能起到很好的效果，要让学生对京剧产生浓厚的兴趣，教师不但能讲，而且能“唱、念、做、打”选自己拿手的唱段在课堂中为表演，以自己的演唱感染学生，激发学生对京剧学习的兴趣。教师应不失时机的指导学生就京剧的四种表演形式让学生跟随教师进行学习，再结合观赏京剧录像演员们的表演，和对京剧知识的学习，在条件允许的情况下可邀请社区戏曲票友来课堂中为学生演唱，逐步培养学生学习京剧的积极性。
3 产生兴趣，学习地方戏
在众多的文化种类中，作为中华民族灿烂文化艺术代表的戏剧艺术更加绚丽多姿。中国戏曲剧种很多，如豫剧、黄梅戏、评剧、越剧、秦腔等剧种中有许多唱段流传很广，如黄梅戏《天仙配》中“树上的鸟儿成双对”，豫剧《花木兰》中“谁说女子不如男”，越剧《红楼梦》中“天上掉下个林妹妹”等，学生都能哼上几句。因此，教师应让学生按照自己喜欢的地方剧种，给学生分析各个剧种唱腔念白的特点，指导学习其经典的唱段，同时能重点对本地区的剧种了解和学习。
4 拓展兴趣，学习歌剧、舞剧配乐朗诵和配乐小品和音乐剧
篇10
3 了解树与人类的密切关系，养成初步的环保意识。
活动准备
有关森林的音乐，散文诗《树真好》的PPT课件和配乐朗诵，与诗歌内容相匹配的图片（大图片一套。小图片同幼儿人数）。
活动过程
一、倾听音乐，营造氛围
1 请幼儿闭上眼睛欣赏一段音乐。
2 交流：你听到了什么？好像还看到了什么？
3 看课件：原来我们来到了一片美丽的树林。看，这儿有些什么？他们在干什么呢？
二、音画交融，欣赏诗歌
1 第一遍欣赏：树林真美。现在就让我们来欣赏一首优美的小诗。
2 幼儿欣赏配乐诗朗诵。师提问：你们喜欢这首诗歌吗？喜欢这里的什么呢？（教师根据孩子的回答出示相应的图片。
3 第二遍欣赏：这首诗歌里确实有许多好玩的事。除了我们刚才所说的，还有哪些呢？现在就让我们再来美美地欣赏一遍，一边欣赏一边用自己的小图片摆出来。
4 幼儿欣赏配乐诗朗诵，并且根据诗歌内容摆放出相应的小图片。
5 请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。
6，交流提问：你们觉得这首诗歌有趣吗？你们想去那片树林吗？为什么想去呢？想去做什么呢？
7 简单小结：这些都是大树妈妈带给大家的快乐，你们觉得树好不好？能不能用诗歌里的句子来赞叹一下。（树真好）
三、读悟结合，体会意境
1 师：现在让我们一起来朗诵这首诗歌，朗诵的时候要特别注意几个字的读音。（教师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”，让幼儿细细体会。）
2 师提问：听出来了吗？刚才每个字的读音都怎么样？在诗歌里，我们就称为押韵。因为有了押韵，诗歌读起来更加琅琅上口，更加好听了。
3 师生一起朗诵诗歌《树真好》。（同时播放相应的课件）
4 请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌，把押韵的字读得很饱满。
5 请幼儿站起来再次有感情地朗诵，鼓励幼儿用肢体动作表现。
四、自主创编，提升情感
1 师：树多真好呀！除了诗歌里所说的，树对我们人类和地球还有什么好处呢？
2 请幼儿尝试模仿诗歌里的句子进行创编。师：你们能不能模仿诗歌里的句子“树真好……”编一段诗呢？请你编好后先和周围的小朋友说一说。
3 幼儿分组到前面模仿创编，一个接着一个。一句接着一句。
4 小结：树真好，带给我们人类这么多的好处和快乐。回家后，小朋友把我们今天学的诗歌，还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听，让他们也来体会树的好处。
附散文诗：树真好
树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。
树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。
树真好，我家屋子里清清爽爽。阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。
树真好，树下铺着阴凉。我躺在树下睡午觉。
篇11
一、组织领导
组长：xx
副组长：xx
成员：xx
二、内容和形式
1、内容要以歌颂祖国、歌颂党、歌颂家乡、热爱校园、热爱生活的诗歌或散文为主，倡导结合实际的创作。
2、形式可多样，可以是独诵、双人朗诵或小组朗诵、集体朗诵，并进行适当配乐和表演，朗诵可脱稿也可看稿，倡导脱稿朗诵，脱稿的将进行适当加分。每个节目的时间不超过5分钟。
三、活动的有关事项
1、参加对象：每年级组选派6名教师参加。
2、程序：10月20日前由年级组选定相关教师并组织排练，10月23日把参赛情况(包括年级、参赛者、诗歌题目、形式、配乐等)交至教科处。教科处将参赛情况作为教师绩效的一项依据存档。
3、比赛时间：x月x日(星期五)下午2：30—5:00
4、比赛地点：科技楼六楼
5、会场布置：xx
6、主持：xx
7、摄像：xx
8、评委：xx
9、统分：xx
10、评分办法：本次演讲比赛中采用100分制进行评判，要求正确的思想内容和完美的表达形式相统一。每个节目表演完毕后，评委当场评分，统分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分。
11、奖项设置：评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，分别奖给该教师300元、200元、100元。设一个团体奖(取选手平均分)奖给年级组500元。
四、其他注意事项
1、参赛选手统一穿校服，按时到场、抽签、比赛。
2、选手参赛必须使用普通话，倡导脱稿朗诵，并富有感彩及丰富的肢体语言。
3、每位选手比赛时间限定在3—5分钟内,如果超时或不足，评委将适当扣分。
4、比赛顺序由抽签决定，中途不变更顺序，比赛需紧凑进行，选手上场迟到2分钟视为弃权。
5、参赛选手必须严格遵守比赛规则，比赛过程中，若有疑义，由评委会裁定。
6、各年级组选派教师(不少于15人)、自主值日的班级选派50名学生作为观众，在赛前10分钟入场，遵守会场纪律，不起哄，不喝倒彩，做文明观众，对每一位选手的比赛都给予热烈的掌声鼓励，不得擅自提前退场或中途走动。
附：朗诵比赛评分表
序号： 选手姓名： 年级： 总分：
项目
形象与形式(30分)
语言与表达(30分)
思想内容(30分)
综合印象(10分)
具体方面
衣着得体，与朗诵内容相协调，精神饱满，姿态得体大方。朗诵形式富有创意，配以适当乐曲或以其他富有创意形式朗诵。
内容熟练，吐字清晰，普通话标准，能很好把握节奏。能正确把握内容，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
作品主题鲜明突出，内容积极向上，富有感召力和思想教育意义。
感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映作品的内涵，基本功扎实、发挥出色、振奋人心。
得分
评分备注：1、脱稿朗诵的可视具体情况加1—3分
2、原创作品可视其内容和表达加3—5分。
3、每个节目的比赛时间限定在3—5分钟内,时间不足或超时扣3—5分。
xx二中教科处 团委会
【2017年大学生朗诵比赛策划书范文二】
一、 活动背景
为继承和弘扬中华民族浩瀚的文学文明;营造富有激情、富有青春气息的校园文化氛围，推动校园文化建设;展现当代大学生风采，提高大学生的人文素质和道德情操，特举办“我与祖国共奋进”专题朗诵比赛。
二、 活动主题
“花样年华”
三、 活动目的
通过此次活动，纪念九十二周年，同时加深同学们对的了解和认识，激发当代青年的爱国热情和时代责任感。
四、 活动对象
学院大一、大二学生
五、 活动流程
(一)宣传
1.通过海报形式公告比赛消息。
2.由各班宣传委员通知各班同学关于比赛的消息。
(二)初赛
1.时间：x月x日
2.地点：A449
3.规则及要求：
(1)每名选手的有30秒的自我介绍和3分钟的朗诵时间，要求不得超过规定时间。
(2)朗诵内容要积极向上，体现当代大学生健康的精神面貌。
(3)要求选手清读，可配乐可不配乐，可脱稿可不脱稿。
(4)评委奖根据选手的表现进行打分，从高到低排名，取前12名进入决赛。
4.评分标准
(1)紧扣主题，内容充实生动，有真情实意。寓意深刻，富有感召力。(1分)
(2) 精神饱满,姿态得体大方，感情饱满真挚,表达自然,能通过表情的变化反映朗诵的内涵(2分)
(3)吐字清晰,声音宏亮,正确把握朗诵节奏 (3分)
(4)能正确把握朗诵内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众和评委产生共鸣(3分)
(5)自我介绍(1分)
5.比赛流程
(1)由主持人对本次活动、评委以及比赛规则进行简要介绍。
(2)根据登记的名单一次上场。
(3)每五个选手公布一次分数。
(4)根据最后的排名公布前十二名选手的名字。
6.备注
(1)由**主持，并由**在开场前写黑板。
(2)准备评委打分表、选手登记表。
(3)由**负责统计分数。
(5)由**负责计时。
(6)由**负责维持现场秩序。
(7)邀请去年朗诵比赛的获奖者等做评委。
(三)复赛
1.时间：x月x日
2.地点：
3.要求：
(1)每名选手的有1分钟的DV展示时间和3分钟的朗诵时间，要求不得超过规定时间。
(2)朗诵内容要积极向上，体现当代大学生健康的精神面貌。
(3)要求选手必须脱稿朗诵，可配乐。
(4)要求参赛选手带异性搭档一名。
(5)评委奖根据选手的表现进行打分，从高到低排名，评选出一、二、三等奖。
4.评分标准
(1)第一轮
a.DV展示(2分)
b.衣着得体，精神面貌积极向上(0.5分)
c. 吐字清晰,声音宏亮,正确把握朗诵节奏 (3分)
d. 紧扣主题，内容充实生动，有真情实意。寓意深刻，富有感召力。(0.5分)
e. 能正确把握朗诵内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣(2分)
(2)第二轮
a. 吐字清晰,声音宏亮,正确把握朗诵节奏。(1分)
b.与搭档配合默契。(0.5分)
c. 能正确把握朗诵内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣(0.5分)
5.规则：
(1)第一轮
每位选手由1分钟的DV展示时间以及3分钟的朗诵时间，由评委现场打分，评分标准为……(详见“评分标准”)
(2)第二轮
第二轮的比赛内容为视频配音。选手通过抽签决定配音内容及搭档，评委奖根据选手的表现进行现场打分，评分标准为……(详见“评分标准”)
6.比赛流程
(1)第一轮
a.主持人简要介绍关于这次比赛的背景内容、评委以及第一轮规则等。
b.十二名选手根据抽签的号码依次上场，先是播放1分钟的DV亮相，在播放结束后，选手上场开始比赛。
c.每五名选手公布一次成绩。
d.由评委点评第一轮选手表现。与此同时，计分小组要统计各位选手的成绩，并进行排名。
e.评委点评后，公布成绩。
(2)第二轮
a.主持人公布第二轮的比赛规则。
b.选手上台抽签，抽取第二轮比赛题号及搭档。
c.先播放一遍原视频，播放完毕由选手开始配音比赛。
d.每五位选手公布一次成绩。
e.最后一位选手比赛结束后，由评委上台点评，与此同时，积分小组要统计各位选手的成绩，并进行排名，作出一、二、三等奖的获奖名单。
f.主持人公布获奖名单，并由嘉宾进行颁奖。
7.备注
(1)由**主持
(2)由**计分
(3)由**负责维持现场秩序
(4)由**负责写黑板
(5)准备评委打分表
(6)准备选手号码牌
(7)请礼仪队进行现场服务
(8)准备颁奖音乐
(9)准备搭档签以及题目签
(10)准备第二轮视频素材
(11)邀请主席团及各部部长作评委
六、奖项设置
篇12
不仅是诗歌，散文的朗诵教学也适于配乐。如本册第四单元多彩的四季，选择的是四篇优美的写景抒情的散文，朗诵时也应配上合适的音乐。如《济南的冬天》可以配上钢琴曲《雪之梦》，这首曲子即舒缓又充满温情，能很好地引导学生体会济南的冬天充满温情的特点，伴随着音乐我们仿佛听到了老舍先生缓缓而有深情的讲述。而朱自清先生的《春》则更适合《雨中漫步》等更为欢快的钢琴曲，之后再让学生配乐朗诵。当然，学生也不必全文朗诵，可以让学生自己选择文中喜欢的段落朗诵，然后在全班交流。
总之，形式多样的配乐朗诵能很好地帮助学生理解课文，体会感情，而让语文教师头痛的学生语感的培养也在不知不觉中完成了。另外，关于音乐的选择，不仅局限于钢琴曲，各种乐器自有不同的味道，教学时可根据课文内容来选择。如讲朱自清的叙事散文《背影》，笔者认为用钢琴曲不当，似乎二胡的忧伤深情更能帮助学生理解这件平凡小事中的拳拳父子情，因此笔者选择了二胡曲《睡莲》。当深情的音乐起伏连绵时，教师用最质朴的声音为学生讲述起一个最普通的父亲的“背影”故事，那朴实而真挚的情意就随之流泻而出了。
二、音乐导入，铺路搭桥
音乐最能启感，因而在教学之初，用合适的音乐作为新课的导入，能最快地引导学生进入课文，最深刻地让学生感知情感。如苏教版八年级上册第二单元第一课萧乾的散文《枣核》，这一单元的主题是“爱国情怀”，因此，音乐导入时选择张明敏的《我的中国心》，先让学生体会中国人的这一份不朽的爱国情怀，再进入课堂教学，学生对这一情感的体会就会更加深刻。如果觉得这首歌有些老旧，或者学生不熟悉不感兴趣，那么刘德华的《中国人》或者SHE的《中国话》则更能激起学生的兴趣。听完之后，让学生谈一谈对歌曲的理解或者感受，学生很自然会想到爱国，也更能体会这一深沉的情感。这样的引入对学生理解课文有很大的帮助，而本单元“爱国情怀”这一情感教育的目标也就完全实现了。
再如，苏教版选有《诗经•蒹葭》、李商隐的《无题•相见时难别亦难》，这些脍炙人口的诗歌早被现代人谱上曲重新演绎过了，教师可以直接使用这些歌曲导入。邓丽君演唱的《在水一方》就是琼瑶依据《蒹葭》作的词，以此引入不仅能引起学生的学习兴趣，还能帮助学生理解诗歌所抒发的那种可望而不可即的深婉惆怅，更能体会那种缠绵悱恻又不折不挠的曲折追求，同时还能让学生体会中国古典诗歌恒久而常新的魅力。
另外，音乐导入也不仅局限于具体的某一首歌曲，只要用得合适，也能取得意想不到的效果。苏教版七年级上册第三单元的主题是“民俗风情”，教学这一单元课外时，何不使用一些音频声效来导入新课？如具有地方特色的吆喝叫卖声、地方戏曲的几声唱腔、地方特有的乐器演奏声音或者民俗表演的声音……这些声音能引起学生对于民俗活动的记忆，使学生体会到民俗风情的魅力。所以，各种音乐或声音效果能很好地导入教学，帮助学生理解课文，体会情感，激起共鸣。
三、诗文吟唱，深化理解
音乐除了帮助导入新课，创设情境外，还能帮助学生深化对课文的理解，向教师反馈学生学习情况。尤其是现代诗歌和古诗文的教学，最佳的反馈方式就是“唱起来，唱出来”。之前提到的《诗经•蒹葭》、《无题•相见时难别亦难》还有七年级上册选的苏轼的《水调歌头•明月几时有》等诗词自然不必说，因为有现成的曲调，上完新课让学生唱一唱，不会的跟着音乐学一学，再次体会其不老的深情，对于巩固学习成果非常有效。
篇13
阴雨伴随着地震悄然降临
震后的汶川 大地布满了伤痕
那悲伤的音乐仿佛让我走进了另一个世界。让我看到了灾区人民被压在废墟下嚎啕的画面；让我看到了中国的子弟兵在营救灾区人民的一幕幕；此时此刻我的心啊，紧紧地揪起……